Đang tải... (xem toàn văn)
- Thöïc hieän baøi taäp theo nhoùm 4 - Caùc nhoùm trình baøy keát quaû. -Lôùp nhaän xeùt, boå sung... -Caù nhaân..[r]
(1)
Tuaàn 11
Thứ hai, ngày 29 tháng10 năm 2007 TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I.Mục đích
1.Rèn kĩ đọc thành tiếng: - Đọc từ câu
-Giọng đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, phù hợp với lời nói nhân vật
2 Rèn kĩ đọc – hiểu: -Hiểu từ ngữ bài:
- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi
II.Đồ dùng
Tranh minh hoạ tập đọc
III.Các hoạt động dạy – học A / Kiểm tra
B/ Bài
Giáo viên Học sinh : Luyện đọc đúng:
-Chia đoạn( đoạn) -Đọc từ khó:
-Luyện đọc câu “Đã học phải đèn sách nhưng/ sách đèn/ vỏ trứng
2: Tìm hiểu *Đ1+2
- HĐ cá nhân ? H: câu SGK -Từ ngữ: Lạ thường
* Tiểu kết: Nguyễn Hiềnü cậu bé có tư chất thông minh
*Đoạn 3+4 - HĐ cá nhân ? H:Câu 2,3, SGK -Từ ngữ: Trạng ngun
*Tiểu kết: Ngồi tư chất thơng minh
Nguyễn Hiền cậu bé ham học có ý chí vượt khó
* HS yếu, trung bình -HS đọc nối tiếp 2, lượt
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi(HS Yếu, TB)
-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến
(2)
? H: Caâu SGK
-Cho HS trao đổi thảo luận N2
-Tiểu kết: Cả câu a,b,c ý b câu trả lời ý nghĩa câu truyện 3: Đọc diễn cảm
- Giọng đọc toàn bài:Với giọng kể chậm rãi,cảm hứng ca ngợi.Đoạn kết truyện đọc với giọng sảng khoái
-Luyện đọc d/c đoạn:”Thầy phải kinh ngạc thả đom đóm vào trong”
-Nhấn giọng từ: kinh ngạc, lạ thường,hai mươi,lưng trâu,nền cát, ngón tay,
C / Củng cố, dặn dò:
? H Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? * Kết luận: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh ,có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
- Lieân hệ
-Nhắc HS nhà tiếp tục HTL
-N2 trao đổi thảo luận, trả lời
-Cá nhân luyện đọc diễn cảm đoạn, thi đọc trước lớp.(Dành cho HS giỏi)
-HS ;giỏi
- Cá nhân tự liên hệ
-TOÁN: NHÂN VỚI 10;100;1000 - CHIA CHO 10;100;1000
I:Muïc tiêu
Giúp HS:
-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000
-Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm ,tròn nghìn cho 100,1000 -Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000 chia số tròn chục tròn trăm, trịn nghìn cho 10,100,1000 để tính nhanh
II:Các hoạt động dạy – học
A/ Kiểm tra B/ Bài
Giáo viên Học sinh
1/ HD nhân số tự nhiên với 10,chia số tròn chục cho 10
a)Nhân số với 10
-T/c HS làm việc theo SGK
-Em nhận xét thừa số 35 kết 35x10?
(3)
-Vậy nhân số với 10 làm nào?
-Hãy thực -12x10
b)Chia số tròn chục cho 10 -T/c HS làm việc theo SGK
-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350:10=35?
*Vậy chia số tròn chục cho 10 ta làm nào?
-hãy thực -70:10
2/ HD nhân số tự nhiên với 100;1000 ,chia số, tròn trăm, trịn nghìn cho 100, 1000 -GV HD HS tương tự nhân số tự nhiên với 10 chia số trịn chục , trịn trăm ,trịn nghìn cho 10
H:Khi nhân số tự nhiên với 10;100;1000 ta làm nào? Và ngược lại?
3/ thực hành Bài 1: Tính nhẩm
-Yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp
-Nhận xét, củng cố nhân nhẩm, chia nhaåm cho 10; 100; 1000
Bài 2:Viết số thích hợp vào trống -T/C HS làm mẫu,
-T/C HS làm lại -Yêu cầu HS giải thích cách đổi
- Củng cố cách đổi đơn vị đo khối lượng từ thấp lên cao
C / Củng cố , dặn dò
-Tổng kết học, dặn HS nhà làm BT VBTin,
1 chữ số vào bên phải -Chỉ việc viết thêm chữ số khơng vào bên phải số -HS nhẩm nêu
-Lớp thực theo Y/C GV -Thương số bị chia xố chữ số không bên phải *Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải chữ số
-HS nhẩm nêu
-Thực theo Y/C GV
-Ta việc viết thêm một, hai ,ba chữ số vào bên phải số ngược lại
-Làm BT vào sau HS nêu kết phép tính đọc từ đầu hết
- HS làm mẫu
-Cá nhân: Làm vào ,chữa
CHÍNH TA:Û Nhớ-viết: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ
(4)
-Nhớ viết lại tả trình bày khổ đầu thơ: Nếu có phép lạ
-Luyện viết có âm đầu đấu dễ lẫn s/x dấu hỏi/ ngã III.Các hoạt động dạy – học
1/ Giới thiệu bài: 2/ HD viết tả:
Giáo viên Học sinh
*Tìm hiểu ND đoạn viết
? H: Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì? *HD HS viết từ khó: hạt giống;ngủ dậy - Đọc cho HS viết
*GV chấm 5-7 -Nhận xét chung 3/ Luyện tập:
BT2: (b) Đặt chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã?
-T/c HS làm theo nhóm
*Kết luận :nổi; đỗ; thưởng;đõi; chỉ; nhỏ; thủa; phải; hỏi;của;bữa;để;đỗ
BT3-Cá nhân:* Lưu ý HS viết tiếng có thanh hỏi, ngã.
-Tổ chức HS giải thích câu tục ngữ 4/ Củng cố, dặn dò
-Nhắc HS ghi nhớ cách viết cho từ ngữ dễ viết sai học thuộc lòng câu BT3
- Cá nhân:
- Viết vào bảng Viết vào
-Tự chữa ghi lỗi lề trang giấy
- N2 trao đổi làm bài, đại diện nhóm lên trình bày
- Cá nhân làm vào
* HS giỏi
Thứ ba, ngày 30 tháng 10 năm 2007
TỐN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I.Mục tiêu Giúp HS:
-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính gía trị biểu thức cách thuận tiện
II.Đồ dùng:
(5)
III.Các hoạt động dạy – học.
A/ Kieûm tra:
B/ Bài mới:
Giáo viên Học sinh 1/ Tính chất kết hợp phép
nhaân
a)So sánh giá trị biểu thức
-Yêu cầu HS tính giá trị của2 biểu thức
H? NX hai biểu thức giá trị chúng?
* Tiểu kết: +Giống nhau: +Khác nhau:
b)Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhâ
-yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x(bxc) để điền vào bảng
H? NX hai biểu thức giá trị chúng ?
* Kết luận: + Giống + Khác - Y/C HS điền chữ thích hợp vào chỗ chấm.(a xb)xc=a x( x ) * T/C HS nêu thành lời
=>Nhân tích hai thừa số với số thứ ba,ta nhan số thứ với tích số thứ hai số thứ ba
* Mở rộng: T/C giao hoán kết hợp a xb xc=(a xc)xb
2/ Luyện tập
Bài 1: tính cách.(Theo mẫu)
_ T/C HS làm mẫu
-u cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách
-Chữa bài, củngû cố T/C kết hợp phép nhân Bài 2: Tính cách thuận tiện
- Cá nhân : thực theo Y/C GV
- Caù nhân:
-Cá nhân: Nêu miệng
-HS điền (a x b)x c=a x(bxc)
-N2 thảo luận trả lời
- HS làm mẫu
_Cá nhân: Làm vào ô li
-2 HS lên bảng thực HS thực cách
(6)
- Y/C cặp đơi tính giá trị biểu thức 4x5x3 theo cách
H? Theo em cách làm , cách thuận tiện sao?
* Kết luận:Vận dụng vào T/C phép nhân để đưa tích trịn chục, trịn trăm
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
*Lưu ý: Bài (a) dựa vào T/C kết hợp; Bài (b) dựa vào T/C giao hoa ùvàøù kết hợp
Baøi 3:
H? Để biết có tất HS ngồi học ta phải biết gì?
*TK: Tìm phịng có số bàn ghế trước tìm phóng có số HS trước
- Cũng cố ,kết luận cách làm C/ củng cố , dặn doø
-Tổng kết học dặn HS nhà làm tâp HD LT thêm
- Một số cặp trình bày kết
-Cá nhân: làm ,
- Cá nhân: suy nghĩ trả lời
- Cá nhân làm ,chữa theo cách
Luyện từ câu : luyện tập động từ
I/ Mục tiêu:
-Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thừi gian cho động từ -Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II/ Các hoạt động dạy - học
A : Kieåm tra
Thế động từ? Cho ví dụ B / Bài mới.
1/Giới thiệu 2/Luyện tập.
(7)
-Câu hỏi BT1
H? Các từ gợi cho em biết điều gì? *Kết luận ; Nhữnh từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho đợng từ quan trọng.Nó cho biết việc diễn ra,đang diễn ,hay hồn thành rịi
Bài tập
- Gợi ý: Dựa vào nội dung câu văn, câu thơ thử chọn từ điền để xem ,sai -T/c HS làm việc cá nhân
- Nhận xét,chốt làm Bài tập 3:
-T/c HS làm việc theo N2
-Gợi ý:-Đọc kĩ ,tìm từ thời gian ,xem xét sai để thay bỏ cho phù hợp -T/c HS kể lại câu chuyện
-KL: Khi sử dụng từ thời gian bổ sung ý nghĩa cho động từ cần sử dụng cho hợp lí 3/ Củng cố, dặn dị
-Nhận xét tiết học ,giao BT nhà
*N2 thảo luận thống ghi vào VBT -Cá nhân: Thực theo y/c GV
-Cá nhân: Làm vào BT, chữa
-N2:thảo luận ,thực theo y/c GV
-Đại diện N kể lại câu chuyện
.
Kể chuyện BÀN CHÂN KỲ DIỆU
I Mục đích
Rèn kỹ nói
-Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ HS kể lại câu chuyện Bàn chân kỳ diệu phối hợp với lời kể với điệu nét mặt
2Rèn kỹ nghe
-Chăm nghe Gv kể chuyện nhớ câu chuyện
-Nghe bạn kể chuyện nhân xét lời kể bạn kể tiếp lời bạn - II Đồ dùng
-Tranh minh hoạ SGK
III Các hoạt động dạy – học Giới thiệu
(8)
2 GV keå
-GV kể chuyện lần 1: Giọng kể thong thả chậm rãi nhấn giọng từ ngữ :thập thị,mềm nhũn, bng thõng, bất động,nhoè ướt,quay ngoắt, co quắp -Giới thiệu Nguyễn Ngọc Ký kể chuyện kết hợp với việc sử dụng tranh GV đưa tranh lên bảng kể cho HS nghe nội dung truyện 3.HS kể chuyện
a)Cho HS kể theo cặp
b)Cho HS thi kể+nêu học học từ Nguyễn Ngọc Ký
* T/c HS phỏg vấn bạn
-Nhận xét khen HS kể hay C/ Củng cố, dặn dò
-GV nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe
-HS laéng nghe
-HS nghe kể kết hợp quan sát tranh
-HS kể nối tiếp em kể tranh sau kể tồn chuyện
-Một vài tốp HS thi kể đoạn
2-3 HS thi kể toàn câu chuyện nêu học
-Lớp nhận xét
Thứ tư, ngày 31 tháng 10 năm 2007
Tập đọc CĨ CHÍ THÌ NÊN
I Mục đích
1-Đọc trơi chảy ,rõ ràng,rành rẽ câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng,chí tình
2-Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ
- Hiểu lời khuyên câu tục ngữ để phân loại chúng vào
nhóm:khẳng định có ý chí định thành cơng khun người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta không nản lịng gặp khó khăn
3-HTL câu tục ngữ
II Đồ dùng
Tranh minh họa nội dung baøi
III Các hoạt động dạy – học. A- Kiểm tra:
(9)
1/ Giới thiệu 2/ Bài
Giáo viên Học sinh a) Đọc đúng
-Từ khó: rã;
-Nghỉ câu thơ Ai ơi/ hành Đã đan / Người có chí / nên Nhà có nền/thì vững
-Cho HS đọc giải +giải nghĩa từ b) Đọc hiểu
-Y/c HS đọc lại câu tục ngữ Trả lời H? Câu hỏi (SGK)
-NX chốt lại theo nhóm -H? Câu hỏi 2(SGK) -GV chốt lại: Ý c
+Phân tích vần điệu hình ảnh câu tục ngữ
H? Câu hỏi (SGK)
-GV: Phải rèn luyện ý chí vượït khó ,vượt lười biếng thân,khắc phục thói quen xấu
H? Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì? c)Đọc diễn cảm HTL.
-Các từ nhấn giọng:quyết,hành,trịn,vành,chí, chớ,thấy,mẹ
-Giọng đọc: Khuyên bảo nhẹ nhàng,chí lí -T/c HS đọc thuộc lịng
C/ Cũng cố ,dặn dò
Nhận xét tiết học ,giao tập nhà
-HS (yếu kém) đọc theo y/c GV
-HS thảo luận theo cặp theo y/c GV Đại diện trả lời trước lớp
-Cá nhân: Liên hệ trả lời -HS trả lời
- Trả lời
-Cá nhân : Nhân thi đọc diễn cảm
- Cá nhân đọc thuộc lòng câu tục ngữ lớp
-Đọc thuộc câu tục ng
Toán NHÂN SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0
I Mục tiêu:
Giúp HS
(10)
-Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số – để giải BT tính nhanh tính nhẩm
III Các hoạt động dạy – học.
A- Kiểm tra B- Bài 1/ Giới thiệu
2/ HD nhânâ với số có tận chữ số
Giáo viên Học sinh a)Phép nhân 1324 x20
-T/c hS thực phép tính
*Gợi ý:Đưa nhân số với mợt tích(20=2x10)
H? 648 tích số nào?
H? -Nhận xét số 2648 26480? -Số 20 có mẫy chữ số tận cùng?
*GV: Vậy thực 1324 x20 ta việc thực 1324 x2 thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x2
-Y/c HS đặt tính thực tính 1324x 20 b)Phép nhân 230 x70
-GV yêu cầu tách số 230 thành tích số nhân với 10
-Yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10
-Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức -GV :161 tích số nào?
-Nhận xét 161 16100?
* GV:Vậy thực ta cần thực hiên 23x7 vàthêm2 chữ số vào bên phải tích 23 x
-Yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân
-u cầu HS thực phép tính 5642 x 200
3/ Luyện tập
Bài 1:Đặt tính tính
- GV u cầu HS tự làm sau nêu cách tính => Khi đặt em cần đặt thẳng hàng, nhân thứ tự từ phải qua trái theo hàng
-N2: thảo luận tìm cách làm -tích 1324x2
-Nêu
-1 HS lên bảng thực lớp làm vào giấy nháp
-Neâu
-HS thực
-Neâu 230=23 x10 -Nêu:70=7x10
-1 HS lên bảng tính lớp tính vào giáy nháp
-tích 23 x7 -Nêu
- cá nhân làm vào , HS lên bảng làm
(11)
Bài 2:Tính
-GV khuyến khích HS tính nhẩm không đặt tính
=> Nhận xét chung kết em Bài
-Muốn biết có tất kg gạo ngơ phả tính gì?
-GV yêu cầu HS làm - Kèm HS yếu
Bài 4:
-HD thêm cho em HS yếu : Để tính diện tích ta phải biết gì?
-Nhận xét, chữa cho em
-Tổng kết học dặn HS nhà làm tập
- Cá nhân làm vào ,chữa -Cá nhân trả lời
- Làm vào ,chữa
Thứ năm, ngày 01 tháng11 năm 2007
TOÁN ĐỀ XI-MÉT VNG
I Mục tiêu
Giúp HS
-Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đề –xi –mét vuông
-Biết đọc , viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo đề –xi –mét vuông -Biết dm2 =100 cm ngược lại.
III Các hoạt động dạy - học
A- Kiểm tra: Kiểm tra xăng –ti- mét vuông B- Bài mới:
1/ Giới thiệu
2/ Giới thiệu Đê-xi mét vuông
Giáo viên Học sinh -Hình vuông bảng có diện tích 1dm2
-Y/c HS dựa vào cm2 để định nghĩa đê-xi-
mét vuông va økí hiệu
GV:vậy dm2 diện tích hình
vng có cạnh dài 1dm Đề-xi-mét viết là: dm2
-GV viết lên bảng số đo diện tích:2cm2,3dm2.
- Cá nhân : thực theo y/c GV.Đo cạnh hình vng
- Cá nhân: Nêu
(12)
yêu cầu HS đọc số đo
b)Mối quan hệ xăng –ti-mét vuông dề-xi-mét vuông
-T/c HS tính diện tích hình vuông có cạnh 1dm đơn vị đo cm
-Vậy dm2 =? Cm2
-GV :yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích dm2 100 hình
vuông có diện tích cm2 xếp lại.
-Yêu cầu HS vẽ HV có diện tích dm2
Bài 1:Đọc -T/c N2:Đọc cho nghe *Lưu ý:đọc tên đơn vị đo
Bài 2:Viết.(theo mẫu)
-GV đọc số đo diện tích có số đo khác yêu cầu HS viết theo thứ tự đoc
* Lưu ý:Viết tên đơn vị đo ï Bài 3:4.-GV yêu cầu HS tự làm
-Gợi ý: Bài 3.đổi xuống nhân, đổi lên chia
Bài 4.đưa hai vế t đơn vị đo
-*Y/c HS giải thiùch cách làm
Bài 5:-Yêu cầu HS tính diện tích hình sau ghi ,sai vào
-Nhận xét cho điểm HS C- Củng cố ,dặn dò
-Tổng kết học,dặn HS nhà làm thêm chuẩn bị sau
- Cá nhân thực hiện.nêu trước lớp _Lớp quan sát đếm
-N2 đọc cho nghe,đại diện đọc trước lớp
-Caù nhân viết vào bảng
-Cá nhân làm vào VBT in,chữa bảng
HS tính
- HS nêu miệng
-Tập làm văn
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN
I.Mục đích
-Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi
-Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt
II Đồ dùng
(13)
-Giấy khổ to bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học A/ Kiểm tra:
B/ Bài mới:
1- Giới thiệu 2- Luyện tập
Giáo viên Học sinh -GV HD HS Phân tích đề
-Gv gạch chân từ: Em với người thân,cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai
-GV lưu ý
+Khi trao đổi bạn đóng vai bố mẹ,anh +Em người thân phải đọc truyện nội dung
+Phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện trao đổi
*Gợi ý
-Y/c HS trao đổi ,chọn nhân vật cho phù hợp
*Gợi ý 2.-Cho HS làm mẫu *Gợi ý -Cho HS làm mẫu -GV nhận xét
-Cho HS trao đổi -Cho HS thi trước lớp
-GV nhận xét, Bình chọn cặp đạt nhất,cặp có nội dung trao đổi hấp dẫn
-Gv nhận xét tiết học
-u cầu HS nhà viết lại trao đổi vào
HS GV phân tích đề -Nghe
-HS ý theo dõi
-N2 trao đổi ,tìm nhân vật để đóng vai phù hợp.Đại diện nêu tên nhân vật N chọn
-1 HS giỏi lên nói với nhân vật chọn trao đổi nêu sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK -Từng cặp HS trao đổi theo yêu cầu đề
-HS đổi vai để trao đổi
-3 cặp lên thi trao đổi trước lớp -Lớp nhận xét
Luyện từ câu TÍNH TỪ
I.Mục đích.
-HS tính từ?
-Bước đầu tìm tính từ đoạn văn biết đặt câu hỏi với tính từ
(14)
-Một số tờ giấy khổ A
III.Các hoạt động dạy – học:
Giáo viên Học sinh Phần nhận xét
Baøi 1,2:
-T/c HS làm việc theo N2 -Nhận xét chốt lại lời giải
a) Từ tính tình, tư chất.Chăm chỉ, giỏi b) Từ màu sắc vật: trắng phau, màu xám
c)Hình dáng kích thước: nhỏ, con,nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo
Bài 3:
-T/c HS hoàn thành BT3
-Trong cụm từ lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại *KL: Những từ màu sắc ,tính tình ,hình dáng, kích thước gọi tính từ
-Y/c HS lấy VD 3.Ghi nhớ
4 Luyện tập
Bài tập 1: tìm tính từ đoạn văn -Nhận xét chốt lại lời giải
a)Các tính từ: gầy
gị,cao,sáng,thưa,cũ,cao b)Các tính từ là:quang,sạch,bóng xám,trắng xanh,dài
Bài tập 2:
-Cho HS làm baøi
-Nhận xét khẳng định câu HS đặt hay
*Gợi ý
-a)Tính từ đặc điểm,tính tình:(ngoan, hư,hièn dịu,chăm chỉ,lười biếng )
-Tư chất: thông minh, Giỏi giang -Vẻ mặt, hình dáng
b)TT màu sắc, hình dáng, kích thước -C Củng cố Dặn dị
-Nhận xét tiết học, giao BT nhà
-Thực tập theo N2, nhóm trình bày kết thảo luận
-Lớp nhận xét
-HS chép lại lời giải vào
-Cá nhân làm bài, nêu miệng -Lớp nhận xét
-HS nêu VD để giải thích nội dung cần ghi nhớ
- Thực tập theo nhóm - Các nhóm trình bày kết -Lớp nhận xét, bổ sung
-Cá nhân
-HS chọn đặt câu theo ý a ý b -HS đọc kết
(15)
Thứ sáu, ngày 02 tháng 11 năm 2007 Tốn MÉT VNG
I/Mục tiêu Giúp HS:
-Biết 1m2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1m
-Biết đọc viết số đo diện tích theo mét vng
-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét –vuông, đề-xi-mét vuông mét vuông -Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông ,đề-xi-mét vuông ,mét vng để giải ccs tốn có liên quan
II Đồ dùng.
-HV có diện tích m2được chia thành 100 vng ,mỗi có diện tích d m2
III Các hoạt động dạy - học. A/ Kiểm tra:
B/ Bài 1-Giới thiệu
2-Hình thành kiến thức
Giáo viên Học sinh
a)Giới thiệu mét vng
-Hình vuông bảng có diện tích m2
-Y/c HS dựa vào dm2để định nghĩa kí hiệu
mét vuông
GV:vậy1 m2chính diện tích hình vuông có
cạnh dài1 m mét vuông viết là: m2
-Y/c HS đọc : 2m2 ; 5m2
b)Mối quan hệ mét vuông , đề-xi-mét vuông xăng- ti mét vuông
-GV :yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích m2 100 hình vng có
diện tích dm2 xếp lại.
-T/c HS đo cạnh hình vuông có diện tích 1m2
,tính diện tích hình vuông có đơn vị ño dm2, cm2
-Vaäy 1m2 =?dm2=?cm2
-Y/c HS nhắc lại nội dung học 3/ Luyện tập:
Baøi
*Lưu ý HS đọc hay viết phải kèm theo đơn vị đo m2
Baøi
*Lưu ý HS: đổi lên chia, đổi xuống nhân
-Quan sát -Cá nhân: Nêu
-Cá nhân:Đọc(HS yếu kém)
-Dựa vào hình để trả lời:1m2=100dm2
-Cá nhân:Thực theo yêu cấu GV
-HS tính nêu kêùt
(16)
Bài 3.*gợi ý:
H? để biết phịng có diện tích mét vng ta phải biết gì?
-T/c HS làm bài, chữa bài.Củng cố đơn vị đo diện tích nhân với số có tận chữ số Bài 4.*Gợi ý HS đưa hình chữ nhật để tính tính tổng diện tích hình nhỏ
-T/c HS làm ,chữa bài.Khuyến kích HS giỏi lám nhiều cách
C/ Củng cố, dặn dò
-Nhận xét tiết học ,giao tập nhà
- Cảc lớp chữa HS lên bảng làm
-1 HS lên bảng làm ,HS lớp làm vào BT
-Một vài HS nêu trước lớp
-HS suy nghó thống cách chia sau
- Cá nhân làm ,chữa bài.(Có thể nhiều cách)
TẬP LAØM VĂN: MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
-HS biết mở trực tiếp mở dán tiếp văn kể chuyện
-Bước đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách gián tiếp
II.Đồ dùng.
-Giấy khổ to bảng phụ III.Các hoạt động dạy – học.
A: kiểm tra B: Bài 1/ Giới thiệu
2/ Hình thành kiến thức *Treo tranh minh họa
H? Eâm biết qua tranh này?
GV: Để biết ND,tình tiết cụ thể truyện BT1,
*Y/C HS đọc BT1
-H? Em cho biết ND câu chuyện Rùa Thỏ?
H? Câu chuyện có ý nghĩa nào? -Nhận xét chốt lại lời giải
Mở là:Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy
Bài tập
-T/C HS thảo luận N
-KL:Mở thứ nhất:Kể vào việc câu chuyện: Trực tiếp
*Cá nhân: Minh họa câu chuyện Rùa Thỏ
-Câu chuyện kể chạy đua Rùa Tho
-Người cậy tài giỏi mà chủ quan ,biếng nhác chẳng làm nên việc gì,
* Cá nhân Tìm đoạn mở -Một vài HS phát biểu
- HS trao đổi nhóm
(17)
+Cách mở thứ 2: nói chuyện khác (có liên quan đến nội dung, ý nghĩa câu chuyện)để dẫn vào câu chuyện Gián tiếp
H? qua BT2;3 Trong văn kể chuyện ,có cách mở bài?
*So sánh: Trong hai cách mở cách mở hay hơn?
-Để văn kể chuyện hay ,hấp dẫn ta nên chọn cách mở gián tiếp
3: Luyeän tập Bài tập 1:
-T/c HS làm việc cá nhân Cách a: mở trực tiếp Cách b,c,d: mở dán tiếp -Y/c HS giải thích
H? Các cách mở lời H? Câu chuyển Rùa Thỏ có mở bài? -Kêùt luận.Như câu chuyện có nhiều mở
-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -Nhận xét chốt lại lời giải
Truyện mở theo cách trực tiếp-kể vào việc câu chuyện
*Bài tập
-Gọi HS đọc u cầu tập
-T/c HS tím hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện H? Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?
-Bằng lời người kể chuyện lời nhân vật (bác Lê)
* Y/C HS dựa vào nội dung,ý nghĩa chuyện kể lời bác Lê để viết đoạn mở
* T/C HS laøm baøi
*-Nhận xét khen HS biết mở gián tiếp mở hay
III : cố , dặn dò -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà hồn chỉnh mở viết lại vào
-Lớp nhận xét
-Caù nhân: Phát biểu - Cá nhân
-HS làm vào VBT in -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét
*Cá nhân: Trả lời
* Cá nhân: Trả lời
-Cá nhân : tìm hiểu nội dung ý nghóa chuyện
-Cá nhân
-Cá nhân Làm vào VBT, HS làm cách bảng
(18)
Kĩ thuật : Khâu viền đường gấp mép vải bằng.
mũi khâu đột
Tieát 2:
I Mục tiêu.
- HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau
- Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu thưa khâu đột mau quy trình, kĩ thuật
-u thích sản phẩm làm
II Đồ dùng .
- Một số sản phẩm năm trước
- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền
- Vật liệu dụng cụ: Một mảnh vải, len sợi khác màu, III Các hoạt động dạy- học
Giaùo viên Học sinh
-Kiểm tra đồ dùng học tập HS
1: Ôn lại kiến thức 6-8’
-Yêu cầu nhìn quy trình nêu thực hành gấp mép vải theo đường vạch dấu
-Nêu thao tác thực khâu 2: Thực hành
20-22’-Nêu yêu cầu thời gian thực hành vạch gấp mép vải theo đường vạch dấu
-Theo dõi giúp đỡ HS
-Chỉ dẫn thêm HS lúng túng 3: Nhận xét đánh giá
4-5’
-Tổ chức Trương bày sản phẩm -Nêu tiêu chuẩn đánh giá Dặn dị: 2’
-Nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học
-Tự kiểm tra vào bổ xung đồ dùng thiếu
-Nhắc lại tên học
-Nhìn Quy trình nêu thực -2HS nêu
Bước 1: Gấp mép vải
Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
-Thực theo yêu cầu
(19)
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC
I.Mục tiêu
Sau học HS biết:
Đưa ví dụ chứng tỏ nước tự nhiên tồn thể : rắn, lỏng khí Nhận tính chất chung nước khác nước tồn thể
Thực hành chiển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước
II.Đồ dùng
-Các hình SGK trang 44, 45 -Phiếu học nhóm
III Các hoạt động dạy – học.
Giáo viên Học sinh
-Nước có tính chất gì?
* Nước từ thể lỏng thành thể khí ngược lại
-Giới thiệu
- Hãy mơ tả em thấy hình hình 2?
-Ở hình hình cho ta thấy nước thể nào?
-Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng? -Gọi 1HS lên bảng, dùng khăn ướt lau bảng HS nhận xét
-Nước bảng đâu? … -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm -Chia nhóm phát dụng cụ làm thí nghiệm
-u cầu HS đổ nước nóng vào cốc quan sát nói tượng sảy
-p đĩa lên cốc nước nóng thấy tượng sảy ra?
-2HS lên bảng trả lời câu hỏi -Lớp nhận xét bạn -Nối tiếp trả lời
H1 vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống
H2: Trời mưa
-Hình hình cho ta thấy nước thể lỏng
Nước mưa, nước giếng, nước máy, … -Dùng khăn ướt lao lên bảng em thấy mặt bảng ướt, lúc sau mặt bảng khô
-Tiến hành hoạt động nhóm -Hình thành nhóm nhận nhiệm vụ -Quan sát nêu tượng
(20)
-Qua hai thí nghiệm em có nhận xét gì?
Giảng thêm:
-Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?
-Nước quần áo ướt đâu?
-Nêu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành khí?
2/ Nước chuyển từ thể lỏng đến thể rắn ngược lại
-Tổ chức hoạt động nhóm theo định hướng
-Nước khay gì?
-Nước khay biến thành thể gì? -Hiện tượng gọi gì?
-Nêu nhận xét tượng
KL: Khi ta để nước nhiệt độ …
-Em cịn thấy ví dụ cho biết nước tồn thể rắn?
-Nước đá chuyển thành thể gì? -Tại có tượng đó?
-Em có nhận xét tượng này? KL: Nước đá …
-Nước tồn thể nào? -Nước thể có tính chất chung riêng nào?
3/ Sơ đồ chuyển thể nước
-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước
C/ Củng cố ,dặn dò
-Nước chuyển từ thể lỏng sang từ sang thể lỏng
-Biến thành bay vào không khí
-Bốc vào không khí làm cho quần áo khô
-Các tượng: Cơm sơi, cốc nước nóng, mặt ao, hồ nắng
-Hình thành nhóm thảo luận theo yêu cầu
-Quan sát hình sách giáo khoa trả lời câu hỏi
-Nước khay lúc đầu thể lỏng -Nước khay trở thành thể rắn -Hiện tượng gọi đông đặc
-Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ thấp
-Các nhóm khác nhận xét bổ sung -Nghe
Băng Bắc Cực, tuyết Nhật Bản, … -Nước đá chuyển thành thể lỏng
-Nhiệt độ lớn nhiệt độ tủ lạnh
-Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
-Các nhóm nhận xét bổ sung
-Nước tồn ba thể: lỏng, rắn, khí -Ở ba thể nước có tính chất, khơng màu, khơng mùi khơng vị -Nước thể lỏng khể khí khơng có hình dạng định
-2-3 HS trình bày
bayhơi ngưng tụ
MÂY
(21)
-Nhận xét tuyên dương
-Giải thích thêm đọng nước xung quanh nồi cơm
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS nhà học chuẩn bị sau
Nóng chảy Đông đặc
Khoa học: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO?
MƯA TỪ ĐÂU?
I.Mục tiêu:
Giúp HS:
Trình bày mây hình thành nào? Giải thích nước mưa từ đâu
Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên
II.Đồ dùng.
Các hình SGK Phiếu học tập
III.Các hoạt độâng dạy – học.
(22)
Giáo viên Học sinh
+ Nước tồn thể nào? Ở dạng nước có tính chất nào?
+Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước? +Hãy trình bày chuyển thể nước? 1/ Sự chuyển thể nước tự nhiên -Khi trời dông em thấy có tượng gì?
-Tổ chức thảo luận cặp đôi theo định hướng:
+2HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ mục 1, 2, sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây -Đi HD thêm số nhóm
KL: Mây hình thành…
-Em nhìn vào hình minh hoạ trình bày toàn câu chuyện giọt nước
KL: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi… -Khi có tuyết rơi?
-Gọi HS đọc phần bạn cần biết
-Nêu định nghĩa vịng tuần hồn nước?
2:Trị chơi đóng vai tơi giọt nước -Chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi Nước, Mây Trắng, Mây Đen, Giọt Mưa, Tuyết
-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu nhóm theo gợi ý
Tên gì? Mình thể nào? Mình đâu?
Điều kiện biến thành người khác?
-GV giúp đỡ nhóm
-Gọi nhóm trình bày nhận xét
Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình?
-Nhận xét tiết học tuyên dương
-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa
-Thảo luận theo yêu cầu
+Quan sát, đọc, vẽ trình bày hình thành mây
2-3Cặp HS lên trình bày 1HS nhìn vào tranh vừa vẽ trình bày
-2-3HS trình bày câu truyện giọt nước -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp độ c
-Nối tiếp đọc -Nêu:
-Nhận xét – bổ sung
-Hình thành nhóm thảo luận đóng vai
-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiệu hay
-Mỗi nhóm cử hai đại diện trình bày 1HS cầm hình vẽ HS giới thiệu - Phát biểu ý kiến theo hiểu biết
-Nhận xét bổ sung
(23)
Nhắc HS nhà học chuẩn bị sau
Địa lí ÔN TẬP
I Mục tiêu
Học song học sinh biết:
Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên
Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí Việt Nam
II Chuẩn bị:
Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động Giáo viên Học sinh
HĐ1:.Kiểm tra
HĐ2:.Bài
HĐ 1:Vị trí miền núi trung du
-Đà lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát? -Khí hậu Đà Lạt mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?
-Nhận xét – ghi điểm -Giới thiệu
- Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng nào?
-Treo đồ địa lí Việt Nam yêu cầu HS lên đồ
-Phát cho HS lược đồ trống Việt Nam yêu cầu HS điền tên dãy núi, đỉnh, cao ngun,
2HS lên bảng
-Nhắc lại tên học - Dãy Hoàng Liên Sơn … -2HS lên bảng dãy Hoàng Liên Sơn đỉnh Phan – xi – păng
-2HS lên bảng chị vị trí cao nguyên thành phồ Đà Lạt
-Các HS khác nhận xét bổ sung
(24)
2: Đặc điểm thiên nhiên
4: Vùng trung du Bắc
HĐ3:Củng cố
Dặn dò:
thành phố Đà Lạt…
-Kiểm tra số HS tuyên dương
-u cầu HS thảo luận cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng -Yêu cầu HS nhóm trả lời câu hỏi
-Phát giấy kẻ sẵn yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4- người thảo luận điền bảng kiến thức -Yêu cầu HS trình bày kết
Nhận xét chố ý
-u cầu thảo luận cặp đôi trả lời Trung Du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nào?
-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi -Tại phải bảo vệ rừng Trung Du Bắc Bộ?
-Những biện pháp để bảo vệ rừng?
-Nhận xét chốt ý -Yêu cầu
Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
-2HS thảo luận hồn thiện bảng
-Lần lượt HS cặp khác lên bảng, người nêu đặc điểm địa hình vùng vào vùng -Thực tương tự với đặc điểm khí hậu
-Các HS khác nhận xét bổ sung
-hình thành nhóm, nhận giấy bút thảo luận
-Nhóm trình bày dân tộc trang phục Hồng Liên Sơn
-Nhóm 2: Tây Nguyên
-Nhóm 3:Trình bày lễ hội Hồng Liên Sơn
-Nhóm 4:Tây Nguyên -Nhóm 5, 6…
-HS tìm câu hỏi sau trao đổi với bạn bên cạnh thống kết vùng đồi đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp
-1HS trả lời – lớp nhận xét bổ sung
Các vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích …
Trồng rừng nhiều nữa… -Dừng khai phá rừng… -HS trả lời câu hỏi:
-Các nhóm khác nhận xét bổ sung
(25)
Môn :thể dục
Bài : Oân động tác học thể dục phát triển chung Trò chơi “ Kết bạn “
Tiết 4: Hoạt động
CHỦ ĐIỂM: KÍNH YÊU THẤY CÔ GIÁO
Nội dung: Làm báo tường trưng bày sản phẩm học tốt chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam:
HS trình bày thơ em sưu tầm thầy cô giáo Đọc cho bạn nghe
Cả lớp thảo luận nội dung thơ Nhận xét tuyên dương em
Cho HS sinh hoạt văn nghệ cháo mừng ngáy nhà giáo Việt Nam * GD HS biết u q kính trọng thầy giáo
Tiết 5: m nhạc
Bài : ƠN BAØI HÁT KHĂN QUAØNG THẮM MÃI VAI EM TẬP ĐỌC NHẠC SỐ
I/ Mục tiêu
HS hát giai điệu lời ca, biết thể tình cảm hát
HS biết vừa hát vừa gõ đệm theo tiết tấu, phách, nhịp biết biểu diễn hát Biết đọc cao độ, trường độ ghép lời ca TĐN số :Cùng bước II/ Đồ dùng dạy –học
Nhạc cụ
Một số động tác minh hoạ hát Bài TĐN số
III/ Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động Giáo viên Học sinh
HĐ1:Phần mở đầu HĐ2:Nội dung
- Giới thiệu nội dung học, ghi đề
Noäi dung 1:n khăn quàng thắm vai em
- Cho em nghe lại giai điệu hát
- HS nhắc lại đề
- Nghe băng
(26)
HĐ3:Kết thúc
- HD cho em số động tác phụ hoạ
- Nhận xét, giúp em hoàn thành nội dung biểu diễn nhóm
Nội dung 2: TĐ N số 3: Cùng bước
- Treo TĐN
+ Trong TĐN có hình nột gì?
+ So sánh nhịp đầu nhịp sau có giống khác nhau?
- Luyện tập cao độ
- Tập cho em câu - Đọc móc xích
- Cho HS ghép lời ca vào nhạc
- Gọi HS lên bảng trình bày nhạc có ghép lời ca
- Nhận xét chung , tuyên dương HS học tốt
- HS thực theo nhóm - Các nhóm biểu diễn trước lớp
HS nêu HS so sánh
- Luyện tập theo HD GV - Luyện tập đọc theo tiết tấu
- HS đọc lớp - Ghép lời ca
-1 HS hát nhạc, HS hát lời ca
Môn : Kó thuật
Bài thêu lướt vặn hàng rào đơn giản ( Tiết 2) I/ Mục tiêu :
HS biết vận dụng quy trình để thêu
Thêu mũi thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản HS yêu thích sản phẩm
II- Đồ dùng dạy học :
Mẫu thêu đơn giản thêu len
Vật liệu dụng cụ cần thiết : Vải , len, kim khâu ,… III- Các hoạt động dạy học :
ND- T/ lượng HĐ – Giáo viên HĐ – Học sinh
A – Kieåm tra
(27)
B- Bài : * Giới thiệu
Hoạt đông 1: Thực hành thêu
Hoạt động 2: Đánh giá , nhận xét
C – Củng cố – dặn dò:
* Nêu MĐ YC tiết học , Ghi bảng
* Gọi 1-2 hs nhắc lại quy trình học tiết
- Yêu câu HS thực hành thêu GV theo dõi , uốn nắn Giúp đỡ
Nhắc em điểm cần ý : Rút , đường thêu phẳng ,…
* Hết thời gian thêu Yêu cầu HS trưng bày sản pphẩm
thực hành
GV nêu tiêu chí đánh giá : + Thêu đường hàng rào
+ Mũi thêu thẳng không bị dúm
+ Thêu kĩ thuật
+ Hoàn thành thời gian * Đánh giá kết hộc tập HS
* Gọi HS nêu lại quy trình thêu lướt vặn ?
- Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS
Dặn chuẩn bị cho tiết sau “ Thêu móc xích”
* Nhắc lại
* Thực hành thêu
* Nộp
Trưng bày sản phẩm theo tổ Dựa vào tiêu chí tự đánh giá sản phẩm tổ bạn
- Bình chọn sản phẩm đẹp để trình bày
Theo dõi * – 2HS nêu
Về thực
Môn: Kó thuật
Bài :Thêu móc xích ( tiết ) I- Mục tiêu:
- Học sinh biết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích - Tiết 1: ĐẠO ĐỨC
(28)
- Ôn tập giúp HS củng cố kiến thức học từ tuần đến tuần 10 Qua giúp HS rèn kĩ thực hành vi , cách ứng xử tình cụ thể đạo đức chuẩn mực
II.Đồ dùng dạy – học -Vở tập đạo đức
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Giáo viên Hoïc sinh
Yêu cầu HS nhắc lại đạo đức học tuần trước
- Nêu tình
*Kể cho HS nghe câu chuyện: Có ngày hôm
- Câu chuyện cho em biết điều Thái?
- ý nghóa câu chuyện gì? - Nêu tình huống:
Em làm tình sau:
a/Em nhìn thấy bạn Nam chép bạn Hằng kiểm tra b/Em bạn lớp phân công làm việc không phù hợp với khả
=> Nhận xét rút ý kiến - Như tiết kiệm tiền của? Nêu số gương tiết kiệm tiền
- Như tiết kiệm thời giờ? - Hoàn thiện câu trả lời cho em
- Nhận xét chung
* Hệ thống lại hành vi đạo đức
- HS nêu:
+ Trung thực học tập +Vượt khó học tập + Biết bày tỏ ý kiến +Tiết kiệm tiền + Tiết kiệm thời
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ học
- Thái HS nghèo, chăm học
- Nếu chịu khó ta thành công học tập
- HS thảo luận nhóm 2, số HS nêu ý kiến
- Cả lớp nhận xét câu trả lời bạn
- HS trả lời cá nhân
- Lớp nhận xét nêu ý kiến
(29)
Thể dục Ôn động tác học thể dục phát triển chung
Trị chơi :”Nhảy tiếp sức “
I -Mục tiêu :
n kiểm tra thử động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu thực hiên động tác
Tiếp tục trị chơi nhảy tiếp sức
- GD ý thức luyện tập thể dục để thể phát triển cân đối II- Địa điểm – Phương tiện :
Sân tập , vệ sinh nơi tập ; -2 còi III – Nội dung phương pháp:
1- Phần mở đầu :
Khởi dộng : Chạy nhẹ 100m Xoay khớp cổ tay , cổ chân
Trò chơi : Kết bạn –Phần :
a/ Bài thể dục phát triển chung : - Oân lại động tác học
- Lần1:GV điều khiển lớp thực
+ Lần 2: Cán lớp điều khiển cho lớp tập GV nhận xét ,sửa sai - Chia nhóm yêu cầu tập luyện GV theo dõi , sửa sai cho nhóm * Yêu cầu tập trung Cả lớp thực động tác
* Kiểm tra thử động tác Nhận xét đánh giá
b/ Trị chơi vận động :” Nhảy tiếp sức “
Nêu yêu cầu chơi Yêu cầu HS thực
Theo dõi Tuyên dương cá nhân thực hiên tốt
3- Phần kết thúc :
Nhận xét , đánh giá tiết học Công bố kết kiểm tra
Tuyên dương cá nhân thực tốt
Dặn tiếp tục tập lại động tác
18– 22 ph
3- lần
2 lần x nhịp
2 -3 nhoùm -4 ph
4- ph
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X
X x x x x x x x x x X
x x x x x x x x x x
x
x X x
x x
x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
(30)(31)
Tiết 2: Lịch sử
Bài: NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I Mục tiêu
Học xong HS biết:
Tiếp theo nhà Lê nhà Lí Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông nguời xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội) Sau Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt
Kinh đô Thăng Long thời lí ngày phồn thịnh II Chuẩn bị
Bản đồ Việt Nam Phiếu học tập HS
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động Giáo viên Học sinh
HĐ1:Kiểm tra
HĐ2:Bài
1: Nhà Lí tiếp nối nhà Lê
2: Nhà lí dời Đại La, Đặt tên kinh đô Thăng Long
-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi cuối
-Nhận xét việc học nhà HS
*Yêu cầu quan sát hình trang 30 Hình chụp tượng ai? Em biết nhân vật lịch sử này? -Ghi tên học
- Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa Từ năm 2005 đến nhà Lý
-Sau Lê Đại Hành tình hình nước ta nào?
- Vì Lê Long Đónh mất, Các quan triều lại tôn Lí Công Uẩn lên làm vua?
-Vương triều nhà lí bắt đầu năm nào?
Treo đồ hành Việt Nam yêu cầu HS vị trí vùng Hoa Lư Ninh Bình – Thăng Long Hà Nội đồ - Năm 1010 Lý Công Uẩn định dời đô từ đâu đến đâu?
3 HS lên bảng thực trả lời câu hỏi
-Nhận xét bổ sung
-Quan sát hình trang trả lời theo hiểu biết -Nhắc lại tên học
-Thực đọc sách giáo khoa theo yêu cầu
-Lê Long Đĩnh lên làm vua, nhà vua tính tình bạo ngược …
Vì Lí Công Uẩn vị quan triều Nhà Lê …
Bắt đầu năm 1009
-2HS bảng Lớp theo dõi nhận xét
- Từ Hoa Lư thành Đại La đổ tên thành Thăng Long
(32)
3.Kinh thaønh
Thăng Long thời Lý
HĐ3:.Củng cố dặn dò:
-Chia lớp thành nhóm nhỏ, nêu yêu cầu thảo luận So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nước?
Gợi ý:Vị trí địa lý, địa hình vùng đất Đại La có thuận lợi so với Hoa Lư?
-Vua Lý Thái Tổ có suy nghĩ rời đô Đại La đổi tên thành Thăng Long? -Giới thiệu thêm:
-Yêu cầu HS quan sát hình ảnh chụp kinh thành Thăng Long
-Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nào? KL:
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS nhà học chuẩn bị cho tiết sau
6 HS đọc sách thảo luận trả lời câu hỏi
-Vùng Hoa Lư vùng trung tâm đất nước, vùng Đại La vùng trung tâm đất nước…
-Tin muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no …
-Laéng nghe
-Nghe