Đang tải... (xem toàn văn)
-Hướng dẫn học sinh luyện tập -Gọi học sinh và nêu yêu cầu của bài - Sự việc nào tập trung cho chủ đề. -Chỉ ra 3 phần :Mở đầu, thân bài, kết luận ( đối với người nông dân ; Thưởng là [r]
(1)Ngày soạn : Tuần 2 Ngày dạy:
Tiết : Văn THÁNH GIÓNG A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s nắm nội dung, ý nghĩa số nghệ thuật tiêu biểu truyện
- Hiểu quan tâm ước mơ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước
Rèn kĩ đọc, kể, tìm hiểu, phân tích nhân vật truyện
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án, tranh Thánh gióng H/S: soạn theo câu hỏi SGK, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trị 1, Kiểm tra cũ
Vì Lang liêu lại chọn nối ngôi?
-Ý nghĩa cuả truyện gì?
2, Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2, Hình thành kiến thức mới
I, Đọc- hiểu thích
Từ khó: Lưu ý thích SGK
Tục truyền phổ biển truyền miệng dân gian Là từ mở đầu truyện dân gian
II, Đọc- tìm hiểu bố cục 1, đọc- kể
2, Bố cục : đoạn
a, Từ đầu ….năm b, Tiếp …….cứu nước
Giới thiệu bài: lịch sử dân tộc ta chống giặc ngoại xâm từ dựng nước dân tộc ta phải đương đầu với lực từ phương Bắc Thánh Gióng truyền thuyết dân gian …………
Giáo viên chọn số từ cho học sinh đọc
Giải thích thêm từ
Tục truyền, Tâu cho học sinh đặt câu Giáo viên nêu yêu cầu đọc- đọc mẫu -Kể mẫu đoạn tóm tắt văn
-Gọi h/s kể nhận xét
(2)c, Tiếp …….lên trời d, Cịn lại
III, Phân tích
1, Hình tượng Thánh Gióng
- Gióng trận đánh giặc - Gióng bay trời
2, Ý nghĩa chi tiết tiêu biểu -Tiếng nói : đòi đánh giặc, khă phi thường người -Gióng địi ngựa sắt: Lịng u nước cịn cần có vũ khí sắc bén đại -Bà đóng góp gạo ni gióng
Gióng trận đánh giặc, người anh hùng sinh lớn lên mang sức mạnh ý chí tồn dân
3 Gióng sống với non sơng
- Người anh hùng làm việc nghĩa không màng damh lợi
4 Ý nghĩa truyện
-Hình tượng tiêu biểu rực rỡ người anh hùng cứu nước
- Sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng
- Khả sức mạnh quật khởi dân tộc ta chiến đấu chống giặc ngoại xâm
Hoạt động IV Tổng kết
Hình tượng Thánh gióng với màu sắc thần kì biểu tượng sức mạnh bảo vệ đất nước
-Thể hiên ước mơ ND …….nước Ghi nhớ SGK
V Luyện tập
Bài1,/ 24 Hình ảnh Thánh Gióng
Truyện có nhân vật , nhân vật chính?
-Nhân vật giới thiệu thể nào? Có đặc biệt ?
-Sau h/s liệt kê giáo viên chốt ý -Tiếng nói Gióng: địi đánh giặc có ý nghĩa gì?
GV: hình ảnh Thánh Gióng lúc cịn nhỏ hình ảnh nhân dân đất nước Thái Bình
Phân tích : Lịng yêu nước người dân, chở che đùm bọc
người anh hùnglớn lên nuôi dưỡng nhân dân
Vì Thánh Gióng chiến thắng? Vì đánh tan quân giặc gióng lại bay trời?
Chi tiết nói lên ý nghĩa người anh hùng?
Hình tượng Thánh gióng truyện có ý nghiã gì?
- Nêu nét nội dung truyện
- GV chốt ý lớn Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn luyện tập
(3)đẹp tâm trí em Chi tiết “ Roi sắt gãy…nhổ tre” chi tiết mang màu sắc thần kì thể ước mơ nhân dân ta người anh hùng đành giặc
Bài 2/ 24 Thánh Gióng biểu tượng sức mạnh phi thường mang tên nhằm hướng hệ trẻ rèn luyện thể thao, thể lực cường tráng
Hoạt động 4: củng cố- dặn dò
ảnh đẹp tâm trí em?( h/s Thảo luận)
- Giáo viên dướng dẫn
Theo em hội thi thể thao trường phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù
đọc thêm đoạn thơ Tố Hữu “ theo chân Bác”
Học kỹ ND ghi nhớ Chuẩn bị : Từ mượn
Tiết 6: TỪ MƯỢN A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s hiểu từ mượn, hình thức mượn -Luyện kỹ sử dụng từ mượn nói viết
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án, bảng phụ H/S: xem trước nhà, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò 1 Kiểm tra cũ : từ gì?
Đặt câu phân loại từ câu?
2.Bài
Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2: hình thành kiến thức mới
I, Từ việt từ mượn 1, Giải thích từ trượng, tráng sĩ , trong Thánh Gióng
Trượng : đơn vị đo độ dài( mười thước Trung Quốc 3,33 mét)
Giới thiệu : Ở trước văn học có số từ nghe quan trọng song thực chất nguồn gốc từ khơng phải từ khó ngôn ngữ dân tộc……
Hướng dẫn h/s nhận biết từ mượn câu
Treo bảng phụ
?Xác định từ hán Việt câu
(4)Tráng sĩ : người có sức lực cường tráng chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn ( Từ hán)
2, xác định nguồn gốc số từ ;
+ Mượn tiếng hán Sứ giả; giang sơn; gan
+ Mượn ngôn ngữ khác (Ấn – Âu) Ra –đi- ô, in- tơ- nét
+Nguồn gốc Ấn – âu viết hoá cao
VD: Ti vi; xà phịng ,mít tinh
3, Cách viết từ mượn
Từ mượn chưa viết hoá hoàn toàn: Khi viết dùng gạch ngang để nối tiếng:
VD: Bơn- sê- vích …
II, Ngun tắc mượn
Tích cực làm giàu ngơn ngữ cho dân tộc
tiêu cực : dùng từ mượn tuỳ tiện làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp Ghi nhớ ; SGK/25
Hoạt động 3: III Luyện tập Bài 1/26
a, Mượn tiếng hán: vơ ,sính lễ, ngạc nhiên, tự nhiên
b, mượn tiếng hán : Gia nhân
c, Mượn tiếng anh: Pốp, Mai – – Giắc – xơn
Bài 2/26
a, khán: xem Giả: người
Độc giả: độc- đọc Thính giả; thính – nghe
b, yếu điểm : yếu –quan trọng Điểm -điểm
Bài 3/26 Kể số từ mượn Hoạt động : Củng cố -dặn dò
GV: Hai từ mượn phù hợp tạo nên sắc thái trang trọng cho câu văn
-Phân loại số từ sau từ thuộc tiếng hán
- Từ mượn ngơn ngữ khác
Em có nhận xét cách viết từ mượn
Nếu mượn cách có lợi gì? - Nếu mượn cách tuỳ tiện thi ngôn ngữ dân tốcẽ nào? - - Tích cực làm giàu tiếng việt - -tiêu cực sáng tiếng việt
- h/s đọc ghi nhớ SGK - H/d h/s luyện tập - h/s đọc tập
- GV phân nhóm cho h/s thảo luận trình bày kết
- GV chữa
H/s đọc tập nêu y/c bài? Giải nghĩa yếu tố cấu thành từ Hán việt
Yếu lược: yếu: quan trọng Lược : tóm tắt Yếu nhân : nhân : người Đọc tập nêu yêu cầu
(5)Tiết +8 ; TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ
A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s năm vững văn tự vai trò phương thức biểu đạt sồng, giao tiếp
- Nhận diện văn tự văn đang, học Bước đầu tập viết, nói kiểu văn tự
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án, bảng phụ H/S: xem trước nhà, giấy nháp
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò 1 Kiểm tra cũ :
- Em hiểu văn bản? - Có loại văn bản? Kể tên 2.Bài
Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
I, Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự
1, Mục đích tự
-Bà ……cháu nghe -Vì ….tìm hiểu việc
- Tại ……nhà ngheo mà học giỏi > bày tỏ thái độ
+ Kể chuyện để nhận thức người vất , việc để giải thích để khen ,chê + Đối với người kể thông báo cho biết, giải thích
+Đối với người nghe để tìm hiểu
2 Phương thức tự
Các chi tiết truyện Thành Gióng
- đời kỳ lạ
- T gióng biết nói, xin đành giặc - Tháng Gióng lớn nhanh thổi
Giới thiệu ; Trong giao tiếp hàng ngày tự loại văn ta thường sử dụng tiết học hơm tìm hiểu loại văn
Trong đời sống hàng ngày ta thường nghe câu hỏi:
Bà ơi, kể chuyện cho cháu nghe… Lan người nào?
Bạn An ….sao lại học
Như người nghe muốn biết điều gì? Người kể phải làm gì?
Qua ccá trường hợp em thấy tự đáp ứng yêu cầu cho người? - Khi en yêu cầu người kể….các
em mong muốn điều gì?
Trong văn Thánh Gióng em học ,em liệt kê chi tiết truyện?
Cho h/s liệt kê yếu tố chuyện ? Mở đầu việc
? kết thúc việc
(6)- Thánh Gióng trận đánh tan giặc - Thánh Gióng lên núi, bỏ áo giáp sắt - -Những dấu tích cịn lại Thánh
Gióng
Đây chuỗi việc có mở
đầu, có kết thúc nhân-
> Nêu lên ý nghĩa > phương
thức tự
Ghi nhớ: SGK/28 Hoạt động 3:
II Luyện tập
Bài1/18 Ông già thần chết
Tự = đối thoại : kể diễn biến tư tưởng ơng già thể tình u sống_ sắc thái hóm hỉnh
Bài 2/28
Tự = thơ chuyển sang văn xuôi: kể chuyện mây mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc bẫy ngủ bẫy
Bài 3/29
- Tự tin đoạn văn lịch sử ( thảo luận nhóm) - Tự có vai trị giới thiệu,
tường thuật , kể chuyện thời hay lịch sử
Bài 4/30
Tự nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam
Bài 5/30 tự thuyết phục Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò
sự việc phương thức nào?
Thực phần ghi nhớ GV chốt ý
Hướng dẫn h/s luyện tập Nêu yêu cầu ?Truyện kể việc
Đọc tập nêu yêu cầu
H/s tóm tăt diễn biến thư tự kể mịêng
Diễn thơ tiếng có đầu có cuối, có nhân vật chi tiết diễn biến việc nhằm mực đích chế diễu tính tham ăn mèo khiến tự sa bẫy
H/s đọc tập nêu yêu cầu ? Hai văn sau có nội dung tự khơng? Vì sao?
? tự có vai trị gì? Chốt ý
- nội dung tự kể chuyện , kể việc - phương thức tự sự: gio0ứi thiệu
tường thuật, kể việc
- GV gọi h/s đọc yêu cầu - Làm tập miệng
? Em kể câu chuyện để giải thích người Việt Nam tự xưng Con Rồng Cháu Tiên
Đọc tập nêu yêu cầucủa baig ? Kể vắn tắt cho bạn lớp nghe chuyện Thánh Gióng khoảng 1/3- ½ trang
(7)(8)Ngày soạn : Ngày dạy :
Tuần 3
Tiết 9: Văn Bản: Sơn Tinh Thuỷ Tinh ( truyền truyết)
A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s nắm nội dung, ý nghĩa số nghệ thuật tiêu biểu truyện
- Truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc thủơ vua Hùng dựng nước khát vọng người việt cổ việc chế ngự thiên tai bảo vệ sống
Rèn kỹ đọc – kể tìm hiểu văn
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án, tranh Sơn Tinh Thuỷ Tinh H/S: soạn theo câu hỏi SGK, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: kiểm tra cũ
Nêu ý nghĩa chi tiết kỳ lạ truyện Thánh Gióng
2 Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động : hình thành kiến thức mới:
I.Đọc – hiểu thích
-Giải thích từ : Sơn Tinh Thuỷ Tinh, lạc hầu, sính lễ
II.đọc – tìm hiểu cấu trúc văn bản 1 Đọc- Kể
Yêu cầu : giọng người dẫn truyện to rõ, giọng Vua hùng trịnh trọng nhấn mạnh chi tiết kì lạ ( ý giọng đọc đoạn giao tranh hai vị thần) 2: bố cục văn bản: đoạn
a, từ đầu… đôi : Vua Hùng kén rể b, tiếp ….rút quân về: hai thần cầu hôn giao tranh hai vị thần c, lại : Sơn Tinh chiến thắng Thuỷ
Truyền thuyết lịch sử hoá … truyền thuyết tiêu biểu , chuyện tưởng tượng có sở thực tế, gắn liền với thời đại Vua Hùng
Giáo viên gọi học sinh đọc thích – Lưu ý cắt nghĩa thích 2,4,6 Giáo viên nêu yêu cầu đọc kể
Giáo viên kể mẫu đoạn ? Nhận xét cách đọc – kể
(9)Tinh
III Phân tích
1, Giới thiệu nhân vật
- Sơn Tinh Thuỷ Tinh hai vị thần có tài cao phép lạ
+ Sơn Tinh vẫy tay … núi đồi + Thuỷ tinh hô mưa gọi gió
2, Cuộc tranh tài
- Sơn Tinh mang lễ vật đến trước rước Mị Nương núi
-Thuỷ Tinh đến sau giận hơ mưa gọi gió làm thành giơng bão “ Nước dâng lên nhiêu , đồi dâng lên nhiêu”
> Phản ánh ước mơ chiến thắng thiên tai
- Thuỷ Tinh: Tượng trưng cho tượng mưa to lũ lụt hàng năm
Sơn Tinh tượng trưng cho cư dân Việt Cổ đắp đê chống lũ lụt
3 Ý nghĩa truyện:
- Giải thích nguyên nhân tượng lũ lụt hàng năm lưu vực sông Hồng
-Thể sức mạnh ước mơ chế ngự bão lũ người Việt Cổ
-Suy tôn, ca ngợi, công lao dựng nước Vua hùng
Hoạt động IV Tổng kết
–Cách kết thúc truyện cách gợi thiệu độc đáo nghệ thuật tượng lũ lụt miền bắc Việt Nam
- Biền bỉ kiên cường chống lũ lụt để sống, tồn lẽ sống tất yếu
của đoạn( học sinh trả lời) -Ghi ý đoạn ? Truyện gắn với thời đại lịch sử
( Vua Hùng 18)
Hướng dẫn h/s phân tích văn ?Để giải thích tượng thiên nhiên người xưa xây dựng truyện cách nào?
? truyện kể bằn trí tưởng tượng thường kèm theo đặc điểm nghệ thuật ? ( chi tiết hoang đường )
Nhân vật truyện ai? Vì Sơn Tinh, Thuỷ Tinh coi nhân vật chính?
-Các nhân vật giới thiệu nào?
- Nguyên nhân dẫn đến tranh tài?( Vua hùng kén rể )
Em nghĩ sính lễ vua đặt ra? (kì lạ, dễ kiếm núi rừng)
- Cuộc tranh tài diễn nào? - Chi tiết “ nước dâng cao
núi dâng lên nhiêu” có ý nghĩa gì?
- Theo em nhân vật ST, TT có ý nghĩa tượng trưng nào? - Kết thúc truyện có ý nghĩa
nào?
- Truyện ca ngợi công lao ai?
(10)người nơi - Ghi nhớ SGK/34 - V Luyện tập
- Bài 1/34: Kể diễn cảm truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh
- Bài 2/34 Từ truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh liên hệ đến nạn phá rừng … - Thiên tai lũ lụt năm
gần ( nhằm chống lũ lụt ) - Hoạt động 4: Củng cố - dặn dị
gì? Về nghệ thuật gợi cho em cảm xúc gì?
Nêu ghi nhớ
- Học sinh đọc tập nêu yêu cầu(h/s tự làm)
- H/s đọc
- Nêu yêu cầu
-Học sinh đọc thêm thơ - Soạn : Sự tích hồ Gươm
Ngày dạy: Ngày soạn :
Tiết 10: NGHĨA CỦA TỪ A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s năm
- Thế nghĩa từ? cách giải thích nghĩa từ
-Rèn kĩ giải thích dùng từ cách có ý thức nói viết
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, bảng phụ H/S:phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò 1, Kiểm tra cũ
-Thế từ việt? từ mượn cho VD
- Cách dùng từ mượn nào?
Bài
Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2: hình thành kiến thức mới
Giới thiệu
(11)I, Nghĩa từ gì? 1, VD SGK/35
Tập quán : thói quen cộng đồng …
Lẫm liệt : hùng dũng oai nghiêm Mỗi thích gồm phận + Từ biểu thị ( phận 1) Nghĩa từ( phận 2) Nội dung giải thích
2 Kết luận : Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị
-Bộ phận nêu nghĩa từ
I Cách giải thích nghĩa từ 1.VD
2: Nhận xét:
Câu a, dùng hai từ
Câu b, Chỉ dùng từ thói quen lí do;
+Tập quán : có nghĩa rộng ( phạm vi biểu vật rộng –L8)
Số đơng
+Thói quen : ý nghĩa hẹp … Gắn với chủ thể cá nhân
3, kết luận ; có cách giải thích nghĩa từ :
Ghi nhớ SGK/35
Hoạt động 3: Luyện tập
- Gọi học sinh đọc ngữ liệu SGk - tìm hiểu khái niệm nghĩa từ - Bảng phụ minh hoạ
?Mỗi thích gồm phận /Lấy dấu hai chấm làm chuẩn cho biết thích gồm phận ?Bộ phận thích Nêu nên nghĩa từ
? nghĩa từ tương ứng với phận mô hình/
Giáo viên chốt
Bộ phận 2: Nêu nghĩa từ tuơng ứng với phần nội dung (2) mơ hình
Giáo viên giải thích: hình thức vỏ ngôn ngữ tương ứng với từ biểu thị) Gọi học sinh đọc to phần giải nghĩa từ tập quán ,thói quen >Hỏi
?Trong hai câu sau hai từ tập quán thói quen thay cho khơng/ ?
? Vậy từ tập quán giải thích
GV giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị
Từ lẫm liệt, hùng dũng giải thích cách nào?( giải thích cách đưa từ đồng nghĩa, gần nghĩa) Nao nung
-Cao thượng : không nhỏ nhen đê tiện, đê hèn…
Mê muội: Khơng tỉnh táo
>GVKL Các từ giải thích cách đưa từ trái nghĩa với từ cần giải thích
Giáo viên chốt ý
-Thực phần ghi nhớ SGk em H/d h/s luyện tập
-gọi học sinh đọc lại thích sau văn STTT
(12)Bài Văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh A, STTT cách giải thích dịch từ Hán Việt > Từ việt
B, cầu hơn: Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ biểu thị
C, Tản viên , Lạc Hầu
2, Phán ; cách giới thiệu từ đồng nghĩa ( có ý nghĩa sắc thái ý nghĩa ) Bài 2/36v điền từ
a, học tập b, học lỏm c, học hỏi d, học hành Bài 3/36 điền từ
a, trung bình b, trung gian c, trung niên
Hoạt động Củng cố - dặn dò
theo cách nào?
-GV cho thực từ > từ /gọi nhóm lên bảng trình bày -GV bổ sung sai sót
Củng cố lại hai cách giải nghĩa từ Gọi h/s đọc lại tập
Nêu yêu cầu -HS đọc nêu yêu cầu
Học sinh thuộc ghi nhớ Làm BT 4,5/36
Chuẩn bị ; SV nhân vật
Ngày dạy: Ngày soạn :
Tiết 11+12 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A, Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s năm yếu tổ then chốt tự sự, việc nhân vật
Hiểu ý nghĩa việc nhân vật tự ,sự việc có quan hệ với cới nhân vật với chủ đề tác phẩm Sự việc gắn với thời gian , địa điểm nhân vật ,diễn biến nguyên nhân ,kết Nhân vật người làm việc, hành động ,vừa người nói đến
Tích hợp với phần văn văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh
B, Chuẩn bị
Gv xem lại văn kể chuyện lớp 5, soạn giáo án, bảng phụ H/S:phiếu tập, đọc lại số văn tự
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Kiểm tra cũ:
Văn tự gì? Mục đích văn tự ? nêu phương thức tự
(13)Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2: hình thành kiến thức mới
I,đặc điểm việc nhân vật trong văn tự sự;
1, Sự việc văn tự :
+các việc truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh
+ Vua hùng kén rể
+thuỷ tinh, sơn tinh đến cầu +Vua Hùng điều kiện chọn rể +Sơn Tinh đến trước lấy vợ +Thuỷ Tinh đến sau tức giận dâng nước đánh Sơn tinh
+Hai bên giao chiến ,cuối Thuỷ Tinh thua ,rút
+Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh thua >Những vấn đề vừa nêu việc ( hay cịn gọi tình tiết )
-Các trình tự kết hợp theo quan hệ thời gian ,khơng gian có ngun nhân ,diễn biến kết theo trật tự có ý nghĩa
2, Nhân vật văn tự
-các nhận vật truyện Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh
+sơn tinh, Thuỷ Tinh ( Nhân vật chính)
Lai lịch: sơn tinh vùng núi Tản Viên Thuỷ Tinh miền biển
Giới thiệu
Hướng dẫn h/s tìm hiểu vật văn tự
Tự phương thức kể chuỗi vật để thông báo, tìm hiểu giải thích điều
-Vậy việc gì?
-Em việc khởi đầu, việc phát triển?
Sự việc cao trào việc kết thúc Trong việc có việc thừa khơng?
Các việc kết hợp vớic nhan theo quan hệ nào?( trước nhân ) Có thể thay đổi trước sau vật không?
-Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rể có khơng?
Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì?( ước mơ chiến thắng thiên nhiên )
Em thử tượng tượng thuỷ Tinh thắng Sơn Tinh sao?( lũ lụt tràm ngập)
?có thể thay đổi chi tiết Thuỷ tinh thắng Sơn Tinh không
Như không với ý người xưa muốn phản ánh truyện phải có đặc điểm gì?
( Phải xếp theo trình tự có ý nghĩa )
Tìm hiểu vai trị chức nhân vật văn tự
- Ai nhân vật chính? - nhân vật phụ ?
Nhân vật văn tự kể nào? ( gọi tên, đặt tên)
(14)Tài năng: Sơn Tinh… Thuỷ tinh +Mị nương :Người đẹp hoa Tính tình : tính nết hiền dịu
+Miêu tả Theo cách đơn giản dân gian (thường từ ngoại hình, tính cách) Ghi nhớ SGK/38
Hoat động 3: Hướng dẫn h/s luyện tập
II, Luyện tập
Bài 1/38
Vua Hùng : kén rể, Lạc HẦu bàn bạc ,phán bảo(điều kiện ,sính lễ) -Mị nương: theo Sơn tinh núi Tản Viên
-Sơn Tinh đến cầu hôn , thi tài năng, đem lễ vật đến rước Mị Nương núi ,dùng phép lạ bốc, dời ,dựng, chặn nước lũ
- Thuỷ Tinh đến cầu hôn thi tài năng,tâu,hỏi đến sau đem quân theo cướp Mị Nương hơ mưa gọi gió ,dâng nước, rút quân
Bài 2/39 Nhấn mạnh không lời gây hậu định trèo cây, đua xe,ham chơi, quay cóp
Hoạt động : củng cố- dặn dò
Thực phần ghi nhớ sgk/38 - Giáo viên chốt hai ý - Đọc tập nêu yêu cầu
? Các nhân vật thực phiếu ?Chỉ việc nhân vật làm
C, gọi “Vua Hùng kén rể”chưa nói đựơc thực chất truyện STTT -Gọi truyện Vua hùng , Mị Nương Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh dài dịng đánh đồng nhân vật phụ với nhân vật
chính,nên khơng thoả đáng
Gọi học sinh đọc tập
Nêu yêu cầu ( học sinh thảo luận, trình bày)
Học thuộc ghi nhớ
Chuẩn bị Sự Tích Hồ Gươm Ngày soạn : 10/9/2010
Ngày dạy : 13/9/2010 TUẦN 4
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Văn bản: Sự tích Hồ Gươm A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu đượcnội dung ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện
-Kể lại truyện
(15)Rèn kỹ đọc – kể tìm hiểu văn
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án
H/S: soạn theo câu hỏi SGK, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- Sơn Tinh Thuỷ Tinh giới thiệu nào?cuộc tranh tài diễn nào?
-Nêu ý nghĩa truyện
4. Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt đọng 2: Hình thành kiến thức mới
I, Đọc – Hiểu thích II, Đọc – Tìm hiểu bố cục
Chia phần
a, từ đầu…… đất nước: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần b, Còn lại: Long Quân địi gươm đất nước thái bình
III, Phân tích văn bản
1, Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần
-Giặc Minh đô hộ
-Nghĩa quân buổi đầu yếu 2, Cảnh nhận gươm
-Ý nghĩa : khả cứu nước nhân dân ta khắp miền đất nước Sự đồng lòng trí nguyện vọng
-Đề cao vai trò nhận gươm nhận trách nhiệm trước vận mệnh dân tộc Lê Lợi trả gươm tích Hồ Gươm
-đất nước thái bình,ổn định -Lê Lợi lên ngơi vua Thăng Long
-Hồ Tả Vọng đổi tên
Giới thiệu
-Gọi h/s đọc thích SGK ( lưu ý thích 1,3,4,6,9,12)
-Văn chia thành phần? -GV chốt ý
Gv tóm tắt ngắn gọn đoạn
-H/s đọc phần văn
Vì Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần
-Lê Lợi nhận gươm thần nào?
-Lưỡi gươm nước, chuôi gươm rừng có ý nghĩa gì?
-Các phận gươm tra vào vừa in
-Lê Thuận dâng gươm có ý nghĩa gì? -H/s đọc trả lời
-Long Qn địi gươm hồn cảnh nào?
(16)4, Ý nghĩa truyện
-Ca ngợi tình cảm nhận dân, tồn dân nghĩa khởi nghĩa -Giải thích tên gọi hồ Gươm
Hoạt động 3: IV, Tổng kết
-Kết hợp nhân vật kiện lịch sử với yếu tố tưởng tượng kỳ ảo làm bật ý nghĩa truyện * Ghi nhớ: SGk
V, Luyện tập;
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dị
-Theo em truyện có ý nghĩa gì?
Truyện sử dụng biện pháp nghệ thuật để nêu ý nghĩa truyện
Thực phần ghi nhớ
-Hướng dẫn học sinh làm tập SGK
Chuẩn bị sau Ngày soạn :13/9/2010
Ngày dạy :16/9/2010
CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nằm vững khái niệm : chủ đề, dàn bài,mở bài, kết củav văn tự - Mối quan hệ việc chủ đề
-Tập viết mở cho văn tự
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án.bảng phụ minh hoạ ngữ liệu H/S: đọc trước văn,trả lời câu hỏi SGK/45, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- Sự việc văn tự trình bày nào? - Nhận vật văn tự kể nào?
5. Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động : Hình thành kiến thức mới.
I, Tìm hiểu chủ đề dàn bài văn tự
Bài văn Tuệ tĩnh
a, Chủ đề: Là người hết lòng thương yêu giúp đỡ bệnh nhân
- Giới thiệu -Đọc văn SGK/44
- Chủ đề tập trung câu nào? ( gạch chân)
Là người hết lòng……
(17)b, Dàn văn tự : Gồm phần
* Mở bài: Giới thiệu Tuệ Tĩnh y đức ông
Thân bài; Nêu diễn biến việc
-Hoãn việc chữa bệnh cho nhà giàu để chữa chạy cho bé nhà nơng có bệnh hiểm nghèo
-Chữa bệnh khơng thù lao, khơng mang ân huệ
-Sự việc thống với chủ đề
Kết bài: Bắt đầu chữa bệnh mới, thầy thuốc nhớ lời chữa bệnh cho nhà quý tộc
Ghi nhớ: SGK/45
Hoạt động 3: II, Luyện tập
Bài 1: đọc truyện phần thưởng
a, Chủ đề: biểu dương tính trung thực thẳng thắn người nơng dân
Tố cáo chế giễu thói tham làm tên cận thần
b, Bố cục : phần * Mở
* Thân bài: ông ta … hai mươi nhăm roi
* Kết bài: Câu cuối
Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò
đề mà câu lại kể chuyện minh hoạ cho nhận điều
-Hướng dẫn học sinh tìm hiểu dàn văn tự
-Phần mở thực yêu cầu gì? Phần thân thực nhiệm vụ gì? -Sự việc 1: Tuệ Tĩnh nhận lời chữa bệnh đau lưng, dứt khốt hỗn lại để chữa bất chấp tức tối bệnh trạng bé nguy hiểm
-sự việc 2, việc
Vậy việc có liên quan đến chủ đề?
Sự việc đem kể thống với chủ đề Vậy chủ đề toàn câu chuyện gì? -Em trọn nhan đề cho văn? ( chủ đề thích hợp)
Các phần mở đầu, thân bài,kết thực yêu cầu văn tự
-Thực phần ghi nhớ
-Hướng dẫn học sinh luyện tập -Gọi học sinh nêu yêu cầu - Sự việc tập trung cho chủ đề?
-Chỉ phần :Mở đầu, thân bài, kết luận ( người nông dân ; Thưởng khen )
Đối với tên quan thưởng phạt nên người nông dân xin thưởng roi -Câu chuyện thú vị chỗ lời cầu xin phần thưởng
Kết thúc bất ngờ nói lên thơng minh, tự tin hóm hỉnh
(18)Xem trước bài: Tìm hiểu đề
Ngày soạn :15/9/2010 Ngày dạy :18/9/2010
TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM Bài : Văn Tự Sự
A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Giúp học sinh tìm hiểu đề văn tự cách làm văn tự
- Nắm đặc điểm lời văn tự sự, biết viết câu văn tự đơn giản - Tích hợp với phần văn , tập viết ,tiếp tục công việc tiết 14
-Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn ý đề văn cụ thể
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án.bảng phụ minh hoạ ngữ liệu H/S: xem trước bài, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
-Nêu dàn văn tự
6 Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: khởi động
Hoạt động : hình thành kiến thức mới.
I, Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự.
1, Đề văn tự Đề : yêu cầu
-Kể lại câu chuyện em thích -Bằng lời văn em
Nghiêng kể việc - đề : yêu cầu kể - Người bạn tốt
- Nghiêng kể người
- Đề 3: Chuyện ngày thơ ấu - Đề : Kể chuyện ngày sinh
nhật
- Đề 5: Kể đổi quê em
- Đề : kể việc
Giới thiệu
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề
- Lời văn đề nêu yêu cầu gì?
- Giáo viên gợi ý : Tìm ý đề
- Đề nghiêng kể người hay kể việc
- Đề nêu yêu cầu gì?
- Đề nghiêng kể người hay kể việc
- Các đề 3,4,5,6 khơng có từ kể có phải tự không?
(19)đương làm lớn nêu ý nghĩ cảm xúc lớn khơng cịn nhỏ bé xưa
Kết luận:
2, Cách làm văn tự
Đề: Kể câu chuyện em thích lời văn em
a, tìm hiểu đề
-Đề yêu cầu chủ yếu kể việc( câu chuyện)
-Yêu cầu nội dung chuyện em thích
-Yêu cầu hình thức kể lời văn em
b, Lập ý
VD; Thánh Gióng xin đánh giặc, đánh tan giặc, bay trời
-Nhằm biểu chủ đề ca ngợi người anh hùng buổi đầu dựng nước dân tộc
c, Lập dàn ý :
Truyện Thánh Gióng đánh giặc Ân a, Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc
-đời Hùng Vương thứ có vợ chồng sinh ….lên ba mà không… b, Thân bài: Kể tóm tắt việc quan trọng
c, Kết bài: Nêu cảm nghĩ người anh hùng
*Ghi nhớ sách giáo khoa trang 48
- Giáo viên chốt ý : đề có yêu cầu cụ thể nói lên câu văn đề
- Mỗi đề thường có hai yêu cầu *Yêu cầu nội dung
* Yêu cầu hình thức
* Ghi đề - học sinh đọc đề xác nhận yêu cầu đề
* Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực
Em hiểu yêu cầu thể nào?
-Em chọn chuyện nào?
- Em thích nhân vật ,sự việc nào? -Em chọn chuyện nhằm biểu chủ đề gì?
-Giáo viên chốt ý
-Hướng dẫn học sinh lập dàn ý truyện Thánh Gióng đánh giặc Ân
- Em định mở đầu nào? Kết chuyện nào? Kết thúc sao? ( Mở bỏ chi tiết người mẹ thụ thai, mang thai)
-Nêu nhiệm vụ phần thân -Các việc xếp nào?
(20)Hoạt động 3: II.Luyện tập :
Bài 1: Tập viết lời kể cho phần mở truyện Thánh Gióng
Cách Thánh Gióng vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền
thuyết Đã lên ba mà Thánh Gióng khơng biết nói, biết cười, biết
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò:
-Thực phần ghi nhớ Giáo viên chốt ý -Hướng dẫn học sinh luyện tập -H/s thực phiếu học tập Viết phần mở truyện Thánh Gióng theo hai cách
Cách : Ngày xưa làng Gióng có bé lạ lên mà…
-Nêu cách làm văn tự -Ôn tập văn tự
-Chuẩn bị sau làm viết số lớp văn tự
Ngày soạn : 17/9/2010 Ngày dạy : 20/9/2010
TUẦN 5
Tiết 17 +18 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Học sinh viết kể chuyện có nội dung: nhân vật, việc, thời gian, địa điểm,nguyên nhân, kết
- Bài viết có phần: mở bài, thân bài, kết
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu, dặn học sinh đọc kỹ truyện cổ tích truyền thuyết
H/S: xem trước bài, giấy kiểm tra
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Khởi động : Kiểm tra chuẩn bị học sinh
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Chép đề lên bảng
Đề bài: Hãy kể lại câu truyện biết lời văn em ( truyền thuyết cổ tích)
II. Yêu cầu đề:
-Thể loại : Kể chuyện ( tự )
-Nội dung : Chuyện đọc học ( truyền thuyết – cổ tích)
III Viết bài: Nháp dàn ý – viết thành đoạn ,bài IV, Thu – Nhận xét học
(21)Yêu cầu theo dàn ý
A, Mở ( 1,5 điểm) Em kể chuyện ai? Nhân vật nhân vật giới thiệu nào?
B, Thân : điểm
- Trình bày diễn biến việc Từ việc này, việc kia, theo quan hệ nhân –
VD SV1- SV2 … mạch lạc
C, Kết ( 1,5 điểm) Kết cục việc * Dựa vào dàn ý diễn đạt thành văn * Yêu cầu:
Về hình thức: sạch, đẹp, bố cục rõ ràng( điểm)
- Nội dung : đầy đủ, xác nội dung việc nhân vật diễn biến truyện Qua viết phải làm bật chủ đề truyện
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò:
-Chuẩn bị sau từ nhiều nghĩa Ngày soạn : 20/9/2010
Ngày dạy : 23/9/2010
Tiết 19: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ.
A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm : - Khái niệm từ nhiều nghĩa
- Hiện tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án H/S: xem trước nhà, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
-Thế nghĩa từ? có cách giải thích nghĩa từ
Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động : Khởi động
Hoạt động 2: hình thành kiến thức mới.
I, Từ nhiều nghĩa
Vd, Bài thơ: chân SGK/25 Cái gậy có chân
-Giới thiệu
(22)….chiếc com pa
Có chân đứng chân quay Cái kiềng
Ba chân xoè lửa Bàn bốn chân
Chân ; nghĩa gốc : phận thể người hay động vật
-Các từ “ chân’ câu thơ phận đồ vật, Nghĩa chuyển> chân từ nhiều nghĩa
II Hiện tượng chuyển nghĩa từ
VD 1: có đơi mắt thật đẹp VD na bắt đầu mở mắt
VD 3: gốc bàng to có mắt to gáo dừa
> Nghĩa gốc: đôi mắt ( nghĩa đen) > Nghĩa chuyển mở mắt
Cái mắt ( nghĩa bóng) Ghi nhở SGK/56
Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1/ 56
-Chân : chân bàn, chân giường, chân núi
Đầu: đau đầu, nhức đầu, đầu sông, đầu nhà,…vv
- Mũi: múi lõ, mũi tẹt, sổ mũi, cánh quân chia làm ba mũi
Bài 2/56
Lá > phổi, lách Quả > Quả tim , thận
Bài 3:
a, vật chuyển thành hành động.
Hộp sơn – sơn cửa Cái bào – bào gỗ Cân muối – muối dưa
b, Chỉ hành động chuyển thành đơn vị
Từ “ chân “ VD: Chân em bẩn Nghĩa gốc từ “ chân” gì? Bộ phận …
Vậy từ “ chân” câu thơ có phải nghĩa gốc khơng?
Chân bàn, chân kiềng, chân com pa, chân gậy
Vậy từ “ chân” có nghĩa? Kết luận từ nhiều nghĩa Từ có nghĩa văn, tốn học , bút, thước…
( cho h/s lấy ví dụ thêm) -Điểm chung nghĩa?
( chỗ lồi lõm hình trịn hình thoi) Trong số nghĩa nghĩa nghĩa gốc ( Vd 1)
-Đôi mắt : tên gọi phận để nhìn
Vậy em hiểu tượng chuyển nghĩa từ?
-Đọc tập Nêu yêu cầu Học sinh lên bảng, học sinh khác nhận xét
GV bổ sung
Học sinh đọc tập
( Thảo luận nhóm trình bày phiếu tập )
(23)Gánh củi đi, gánh củi Đang nắm cơm, ba nắm cơm
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò -Học thuộc ghi nhớ, tập Chuẩn bị sau:
Ngày soạn : 22/9/2010 Ngày dạy : 25/9/2010
Tiết 20: LỜI VĂN ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm :
- học sinh cần nắm hình thức lời vắn kể người, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn
- Xây dựng đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày
- nhận hình thức, kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án
H/S: xem trước nhà, phiếu tập, bảng nhóm
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- trình bày bước làm văn tự sự? - Bài
Nội dung hoạt động Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2: hành thành kiến thức mới
I, Lời văn, đoạn văn tự 1, Lời văn giới thiệu nhân vật
-Đoạn 1: gồm câu
Câu 1: Hùng vương thứ 18 …Mị Nương …người đẹp ….dịu hiền( ý)
ý nói Vua Hùng, ý nói
Mị Nương
Câu 2: Vua cha yêu thương…
Muốn kén…
ý tình cảm , ý nguyện
vọng
Đoạn 2: Gồm câu
- Giới thiệu
- Gọi học sinh đoạn văn SGk - Đoạn gồm câu?
- Thứ tự câu, khơng đảo lộn được?
(24)Câu 1: Giới thiệu chung
Câu + Giới thiệu Sơn Tinh Câu +5 Giới thiệu Thuỷ tinh Câu : Kết lại
câu liên kết chặt chẽ
hợp lý
- Thường dùng kiểu câu tự có từ “ có” “ là”
Giới thiệu nhân vật giới
thiệu lai lịch , tài năng, tình cảm, ý nghĩ, lời nói…
2, lời văn kể việc : Đoạn văn SGK/ 59
-Dùng động từ: lấy, nối giàn, đem, đuổi, cướp, hô, gọi ,dâng, đánh…
-Hàng động kể theo thứ tự
> Kết : thành phong Châu lềnh bềnh ( tượng lũ lụt ) > Kể việc kể hành động việc làm, kết quả, đổi thay tượng đem lại
3, Đoạn văn :
-Đoạn 1-2 câu: Ý > Vua Hùng kén rể
Đoạn 2: Câu xuất Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn
Đoạn 3: câu > ý Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh gây hậu lũ lụt
Ghi nhớ: SGK/59 Hoạt động 3:
III. Luyện tập
Bài a, ý đoạn a thể câu: Cậu bé chăn bò giỏi
Sau triển khai ý Suốt ngày…… nắng mưa
b, Giới thiệu cô chị ác nghiệt, kiêu kỳ từ làm bật ý chính: Nói tính cách út
đoạn gồm câu
- Đoạn văn giới thiệu nhân vật nào?
- Hàm ý gì?
- Các câu xếp nào?
- Những kiểu câu thường dùng để giới thiệu nhân vật
Vd; vua Hùng có người gái đẹp Ngày xưa có hai anh em …
Ở vùng núi Sóc Sơn có vợ chồng Vậy tự yếu tố giới thiệu nhân vật giữ vai trò nào?
-Đọc đoạn văn SGK/59
-Đoạn văn dùng từ ngữ để kể hành động nhân vật
- Các hành động kể theo thứ tự nào? Hành động dẫn đến kết gì? Vậy theo em kể việc phải nào/
Gọi học sinh đọc đoạn 1,2,3
Cho biết đoạn văn biểu đạt ý nghĩa gì?
( Nêu chủ đề đoạn văn )
Gạch câu biểu đạt ý Thực phần ghi nhớ
(25)c, Triển khai việc xảy sau nêu tính cách cô hàng nước
Bài 2/ 60 Câu a ( sai) Câu b ( đúng)
Hoạt động : Củng cố - dặn dò.
Học kỹ ghi nhớ
Gọi học sinh đọc tập nêu yêu cầu
Theo em câu câu sai, sao?
Soạn : Thạch Sach
Tiết 20 +21 : VĂN BẢN: THẠCH SANH A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm :
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ
- Kể lại truyện ngơn ngữ
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án, tranh ảnh có liên quan đến văn H/S: xem trước nhà, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- Nêu ý nghĩa truyện tích Hồ Gươm
2: Bài
Hoạt động 1: khởi động
Hoạt động 2: hình thành kiến thức mới.
I, Đọc- hiểu thích:
1, Khái niệm truyện cổ tích:
II, Đọc tìm hiểu cấu trúc văn bản.
1, Đọc –kể : Yêu cầu giọng đọc gợi khơng khí cổ tích, chậm rãi, lắng sâu, phân biệt giọng kể - giọng nhân vật
2.Bố cục: a, Mở truyện b, Thận truyện
Giới thiệu mới: Kho tàng truyện dân gian Việt Nam
Gọi h/s đọc thích truyện cổ tích SGK
Đọc từ giải nghĩa
Giáo viên đọc mẫu đoạn -Gọi h/s đọc tiếp
(26)c, Kết truyện
III, Phân tích :
1, Nhân vật Thạch Sanh; * Sự đời, lớn lên: Là gia đình nghèo
-Khác thường : đời Ngọc Hoàng sai Thái Tử xuống đầu thai làm
Bà mẹ mang thai nhiều năm
Được thiên thần dậy đủ môn võ nghệ phép thần thông
Những thử thách Thạch Sanh
phải trải qua:
-Bị lừa canh miếu thờ mạng, diệt chăn tinh
-Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa > bị lý thông lấp cửa hang
-Bị hồn chăn tinh, đại bàng báo thù, bị bắt hạ ngục
-Phẩm chất :
Thật thà, chất phác Sự dũng cảm tài -lòng nhân đạo , u hồ bình 2, Nhân vật Lý Thơng;
-Mưu mẹo , xảo trá ích kỷ
-Bị lưới tầm sét đánh chết, công lý nhân dân trừng trị
3, Ý nghĩa số chi tiết thần kỳ
-* Thạch Sanh cưới công chúa lên vua
-Cụ thể chặng
-Thạch Sanh kết nghĩa anh em Lí Thơng
-Thạch Sanh diệt chăn tinh bị Lý Thông cướp công
-Thạch Sanh diệt đại bàng cứu công chúa
-Diệt Hồ Tinh cứu Thái Tử -Bị vu oan vào tù
-Được giải oan
-Thạch Sanh chiến thắng quân chư hầu -Học sinh tóm tắt truyện
Sự đời lớn lên Thạch Sanh có bình thường khác thường? Ý nghĩa việc đó?
GV giảng người dân , đời, số phận gần gũi với nhân dân
- khác thường ; Tơ đậm tính chất kỳ lạ đẹp đẽ cho nhân vật
- Tăng hấp dẫn
- Em nêu thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua?
-Qua lần thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất gì?
- ( Diệt chăn tinh, đại bàng có phép lạ) - (tha cho mẹ Lí thơng, tha thiết
đãi quân sĩ 18 nước
- Sự đối lập tính cách, hành động nhân vật
- Thạch Sanh Lý Thông
(27)+ Tiếng đàn Thạch Sanh: Giúp nhân vật giải oan, giải
tiếng đàn cơng lý
-Ước mơ công lý nhân dân Tiếng đàn vụ khí đặc biệt để cảm hố kẻ thù
Niêu cơm thần kỳ:
- Có khả phi thường ăn hết lại đấy, tài giỏi Thạch Sanh
- Tượng trưng cho lòng nhân đạo tư tưởng u chuộng hồ bình
Hoạt động 4: IV, tổng kết:
1, Nghệ thuật : chi tiết kì ảo, hoang đường độc đáo giàu ý nghĩa
2, Nội dung: ca ngợi chiến công rực rỡ phẩm chất cao đẹp người anh hùng dũng sĩ dân gian, thể ước mơ đạo lý nhân dân thiện thắng ác
Hoạt động : Củng cố - Dặn dò
( Nhờ tiếng đàn công chúa khỏi bệnh câm)
Lý Thông bị vạch mặt , tiếng đàn
cho quân 18 nước xin hàng
Tiếng đàn thức tỉnh nỗi nhớ q,
kêu gọi hồ bình
Niêu cơm thần kỳ có ý nghĩa gì?
Miếng cơm ấm lịng ,mát
Niêu cơm tình thương lịng nhân tình người
Câu truyện kết thúc nào? Thể ước mơ gì?
( Thạch Sanh cưới công chúa, lên vua> kết thúc có hậu truyện thể ước mơ cơng lí đổi đời nhân dân )
Nêu nghệ thuật bật truyện? Thông qua nghệ thuật nhằm biểu đạt nội dung gì?
Ghi nhớ SGK học sinh đọc Vẽ tranh minh hoạ đọc số đoạn thơ
Chuẩn bị chữa lỗi dùng từ
A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm :
- Nhận lỗi lặp từ lẫn lôn từ gần âm - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ
B, Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu tài liệu ,soạn giáo án H/S: xem trước nhà, phiếu tập
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- Thế từ gần nghĩa - Tìm Vd đặt câu với từ
2: Bài
(28)Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I, Lặp từ:
1, VD SGK/68 2, nhận xét Đoạn A:
Từ “ Tre” lặp lại lần Từ “ giữ” lặp lại lần
Từ “ anh hùng “ lặp lại lần
việc lặp nhằm mục đích
nhấn mạnh ý đồng thời tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn văn
Đoạn B
Từ “ truyện dân gian” lặp laị hai lần
lỗi lặp
( Ở trường hợp lỗi lặp thừa từ ngữ( truyện dân gian ) làm cho câu văn rườm gây cảm giác nặng nề
Chữa lại
Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo
II, Lẫn lộn từ gần âm 1, Đọc VD: SGK/68 2, Nhận xét :
A, Thay thăm quan > tham quan ( xem nhìn tận mắt để mở rộng hiểu biết)
B, Thay “ nhấp nháy” từ “ mấp máy” (cử động khẽ liên tục )
Nguyên nhân :
+Nhờ xác từ + hiểu sai nghia từ
Hoạt động 3: III, Luyện tập :
Bài /68 Bỏ từ ngữ trùng lặp
a, bỏ: bạn ,ai ,cũng, ,lấy, làm, ban,lan
Còn lại : Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến
thường hay mắc lỗi Đọc đoạn a SGK /68
Chỉ từ ngữ giống đoạn trích
Đoạn a có từ ngữ lặp lại ? Lặp lần?
Việc lặp có tác dụng gì? (việc lặp lai từ có ý nghĩa nhấn mạnh vai trị tre việc đánh giặc giữ làng, bảo vệ người, bảo vệ đất nước
Học sinh đọc đoạn B
Trong đoạn trích B có từ ngữ lặp lại?
Lặp lại lần?
Việc lặp lại từ ví dụ a có khác việc lặp từ để nhấn mạnh ý
Ở VD B lặp từ khơng có tác dụng nhấn mạnh ý > lỗi lặp diễn đạt Chữa lỗi lặp đoạn B
Giáo viên hướng dẫn H/s chữa lại Gọi học sinh đọc ngữ liệu SGK Chỉ từ ngữ dùng không VD a
Tìm từ thay thế?
Trong câu b từ dùng không ?
Tìm từ thay thế?
Nguyên nhân dẫn đến dùng sai từ câu trên?
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập
(29)b, bỏ câu truyện
-Thay câu chuyện câu chuyện
-Thay nhân vật đại từ họ
-Thay nhân vật người
c, Bỏ lớn lên ( lặp nghĩa với từ trưởng thành) Cịn lại : Q trình vượt núi cao trình người trưởng thành
Bài 2/69 thay từ dùng sai
a, Thay từ linh động – sinh động -Nguyên nhân : Lẫn lộn từ gần âm nhớ khơng xác hình thức ngữ âm
b, thay từ bàng quang = bàng quan
c, Thay từ thủ tục = hủ tục
Hoạt động : Củng cố dặn dò
Sau nghe cô kể , thích nhân vật truyện họ người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp
H/s lên bảng sửa sai
Đọc tập - Thảo luận nhóm
- giáo viên phân biệt nghĩa
+ sinh động : gợi hình ảnh cảm xúc ,liên tưởng
+linh động : không rập khn, máy móc ngun tắc
-Ngun nhân : Như câu a Giáo viên phân biệt nghĩa
+Bàng quang: Bọng chứa nước tiểu Bàng quan : Dửng dưng, thờ người
Nguyện nhân : câu a Giáo viên phân biệt
Hủ tục : thói quen lạc hậu cần phải trừ
+ Thủ tục : Những quy định hành trình cần tuân theo sửa lỗi dùng từ sau tập làm văn số
Soạn em bé thông minh
Tiết 24: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm :
(30)B, Chuẩn bị
GV: Chấm bài, trả trước, nhận xét ưu, khuyết điểm học sinh H/S: Chữa lỗi sai nội dung, hình thức
C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1: Kiểm tra cũ
- Nhắc lại bước làm văn tự 2: Bài
Hoạt động 1: học sinh nhắc lại đề làm
Hoạt động 2: Tìm hiểu đề, tìm ý , làm dàn ( phần viết tiết 17 + 18)
Hoạt động 3: Nhận xét viết học sinh
1, Ưu điểm: Học sinh nắm vững nội dung cốt truyện
- Biết kể lại lời văn với bố cục rõ ràng chặt chẽ lời văn lưu lốt: có chi tiết sáng tạo hợp lý
2 Nhược điểm:
- Một số học sinh viết lời văn thiếu hình ảnh, lủng củng
3, Chữa lỗi sai:
- Sắp xếp việc không hợp lý -Câu văn sai ngữ pháp
- Dùng từ sai nghĩa, viết sai tả
4, Đọc số văn tiêu biểu( h/s đọc ) - Đọc số câu sai, sơ sài
Hoạt động 4: Dặn dò