=============================================================== Tuần26 Tiết 101 Ngày soạn: 28 / 2/2006 ; ngày dạy: Văn bản Bàn lụân về phép học ( Nguyễn Thiếp) I Mục đích - Học sinh thấy đợc mục đích tác dụng thiết thực và lâu dài của việc học chân chính. Nhận thức đợc phaơng pháp học tập đúng đắn , học đi đôi với hành . Phân biệt giữa tấu hịch chiếu cáo ; học tập cách lập luận của tác giả . - Rèn kĩ năng tìm hiểu và phân tích tác phẩm văn nghị luận cổ với thể tấu , cách trình bày luận điểm , luận cứ . - Giáo dục ý thức và phơng pháp học tập đúng đắn . II Chuẩn bị 1 Thầy : Nghiên cứu bài , tìm hiểu về Nguyễn Thiếp 2, Trò : Chuẩn bị theo sự hớng dẫn của thầy III Tiến trình lên lớp 1, ổ n định lớp 2, Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu quan đỉêm nhân nghĩa của nguyễn Trãi trong nớc Đại Việt ta? ? Quan điểm về tổ quốc ở trong Nớc Đại Việt ta có gì khác so với Nam quốc sơn hà? 3, Bài mới ? Nêu những hiểu biết của em về Nguyễn Thiếp ? * GV: Nêu rõ lí do vì sao ông về ở ẩn ? Em hiểu gì về thể tấu ? - Tấu là một văn th của bề tôi , thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc , ý kiến đề nghị Có thể viết bằng văn xuôi , vănvần , văn biền ngẫu . * Giới thiệu về bài tấu của nguyễn Thiếp gồm 3 phần , đây là phần thứ 3. * GV: Nêu yêu cầu giọng đọc : Giọng khúc triết rõ I Vài nét về tác giả , tác phẩm 1, Tác giả : Nguyễn Thiếp (1723- 1804) - Thiên t sáng suốt , học rộng , hiểu sâu - Ngời đời yêu quí gọi là :La Sơn Phu Tử. - Đã từng đỗ làm quan dới triều Lê. Sau đó cáo quan về ở ẩn , rồi ra làm quan dới triều Tây Sơn . Tây Sơn sụp đổ ông lại về ở ẩn , không hợp tác với nhà Nguyễn . 2, Tác phẩm :- bàn luận về phép học Trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung vào 8- 1791 II Đọc tìm hiểu từ khó , bố cục =============================================================== =============================================================== ràng , nghiêm cẩn , chậm rãi ? Gọi 3 học sinh đọc và nêu nội dung của từng đoạn ? Nhận xét ? GV: Hớngd ẫn tìm hiểu chú thích ở SGK Giait thích thêm :Chính học Con đờng học đúng dắn , chính nghĩa Thịnh trị : ổn định phát triển giàu mạnh ? Theo em bố cục của bài nh thế nào? - 3 phần : + Ngọc . Tệ hại ấy : Bàn về mục đích của việc học + Cúi xin . Bỏ qua : Chủ tr ờng về việc dạy và học . + Đạo . thịnh trị : Kết quả dự kiến - kết luận : ? Đoạn 1? Luận điểm chính nêu ra là gì ? - Đề cao mục đích tốt đẹp của sự học . ? Luận điểm này đợc nêu ra bằng những hình ảnh nào ? - Nêu luận điển bằng hình ảnh ẩn dụ quen thuộc : Ngọc không mài không thành đồ vật Ngời không học không biết rõ đạo . ? Cách nêu luận đỉêm này có ý nghĩa gì? - làm tăng sự mạnh mẽ . thuyết phục trong nội dung luận điểm . ? ngay câu tiếp theo tác giả giải thích rõ điều gì? - Giải thích rõ : Đạo là lẽ đối xử giữa con ngời với con ngời hành ngày GV: Đạo Vốn là khái niệm rộng , trừu tợng nhng tác giả giải thích thật giản dị , dễ hiểu và câu thứ 3 khẳng định lại điều kẻ đi học là học điều ấy ? Em hiều đi học là học điều gì? - Học là sống tốt đẹp , học mối quan hệ đối sử tốt với mọi ngời ? Sau đó tác giả phê phán dièu gì? - Phê phán việc học thời hiện tại : Nền chính học bịo thây\ts truyền - Đua nhau lối học hình thức không theo lối chính học , không thực chất . ? Em hiểu : học không biết đến tam cơng , ngũ thờng nghĩa là gì? Học sinh đọc chú thích 2,3 ? Sau đó là kết quả ra sao? Chúa tâmd thờng , thần nịnh hót , nớc mất nhà tan *Đọc * Tìm hiểu từ khó * Bố cục của phần trích III Tìm hiểu chi tiết văn bản 1Mục đích tốt đẹp của việc học =============================================================== =============================================================== ? Em hiểu đây là kết quả nh thế nào? - Kết quả xấu . ? Nhận xét cách đa luận cứ , dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm ? ? Cách viết ấy làm nổi bật điều gì? ? Đọc đoạn 2? Đoạn da ra luận điểm gì? - ? Đoạn đa ra những chủ trơng phát triển sự học bằng những hình thức nào? - Mở trờng dến các phủ huyện - Trờng t ? Những ai đợc đi học ? Con cháu nàh văn võ , thuộc lại Tuỳ đâu tiện đấy mà đi học . ? Nhận xét những hình thức và ngời đi học nêu ở đây? ? Đọc đoạn 3? Đoạn văn bàn về nội dung gfi? ? Đoạn văn nói đến nội dung dạy học là gì ? - Theo Chu tử , tứ th , ngũ kinh có nghĩa là dạy theo nội dung nào ? - Nội dung dạy học theo sách của Nho giáo . ? Về phơng pháp dạy học thì sao?- - Học tiểu học lấy gốc , tuần tự tiến theo lên - Học rộng rồi tóm lợc cho gọn , theo diều học mà làm. - Nhân tài mới lập đợc công nhà nớc nhờ đó mà vững bền . ? Nhận xét về phơng pháp đợc nêu ở đây? GV: Những chủ trơng phơng pháp ngắn gọn nhng thực tế? Từ đó tác giả nhấn mạnh dự báo kết quả của sự học nh thế nào? - Lời bàn luận chân thật , thẳng thắn , lập luận chặt chẽ , xác đáng - làm nổi bật mục đích tốt đẹp của việc học chân chính , phê phán những lối học hình thức dẫn đến những tai hại , hậu quả xấu . 2, Bàn luận về phép dạy và phép học a, bàn luận về phép học - Hình thức các loại trờng công , t thuận lợi cho con em các gia đình đều có thể đi học - Đây là chủ trơng tiến bộ Chính sách ấy ngày nay Đảng và nhà nớc ta vẫn phát huy mở rộng giáo dục . b, Bàn về đổi mới và nội dung phơng pháp dạy học - Nội dung học theo sách Nho - phơng pháp học : Học từ thấp đến cao , liên tục không nhảy cóc , giám đoạn . - Học kết hợp giã rộng và sâu , diện và điểm , cốt nắm kiến thức cơ bản trọng tâm. - Học kết hợp với hành và vận dụng =============================================================== =============================================================== Đạo học thành ngời tốt nhiều , triều đình ngay ngắn , thiên hạ thịnh trị GV: Lời dự báo ngắn gọn , dự báo kết quả tốt đẹp đất nớc giàu mạnh mong đợc vua xem xét ban lệnh thi hành. ? Hai luận điểm chính trong văn bản là gì? ? Mối quan hệ giữa luận điểm ấy ? Hệ thống luận điểm nổi bật chặt chẽ nêu bật nội dung gì? ? Đọc phần ghi nhớ SGK? GV: hớng dẫn làm bài tập 1-2 trong sách bài tập ngữvăn tập 2 * H ớng dẫn học bài : Học tập cách trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận cổ . - Chuẩn bị bài : Thuế máu * Rút kinh nghiệm : vào kiến thức thực tế , ích nớc . 3, Dự báo kết quả của sự học đúng đắn IV Tổng kết Ghi nhớ : SGK V Luyện tập Tiết 102 Luyện tập xây dựng đoạn và trình bày luận điểm I Mục tiêu - Củng cố nhứng kiến thức về xây dựng đoạn và trình bày luận điểm . Vận dụng vào việc tìm , sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc . - Tích hợp với : Bàn luận về phép học . - Rèn kĩ năng tìm ý , tìm luận điểm ( phát triển luận điểm thành những luận cứ và sắp xếp luận cứ thành dàn ý ) - Giáo dục ý thức chuẩn bị chu đáo khi viết văn nghị luận . II Chuẩn bị : 1, Thầy : Nghiên cứu soạn bài 2 , Trò : Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn =============================================================== =============================================================== III Tiến trình lên lớp 1, ổ n định lớp 2, Kiểm tra sự chuẩn bị bài 3, Bài luyện tập ? nêu yêu cầu của đề? - Thể loại nghị luận - Vấn đề nghị luận : khuyên các bạn trong lớp học tập chăm chỉ hơn . ? Đọc ? một bạn dự định . Trong cuộc sống / 83? ? Nhận xét hệ thống luận điểm nêu trong SGK ? - Hệ thống 5 luận diểm tơng đối phong phú nhng lại cha đảm bảo các yêu cầu chính xác , phù hợp đầy đủ và mạch lạc . + Luận điểm a thừa , lạc ý lao động tốt. + Thiếu luận điểm cần giải quyết vấn đề toàn diện , triệt để hơn. ? Em có thể thêm luận điểm nào ? + Đất nớc bao giờ cũng cần có ngời tài giỏi. + Ngời tài giỏi không tự nhiên mà có , phải qua quá trình học tập chăm chỉ . ? Sự sắp xếp các luận điểm đã hợp lí cha? Có thể sắp xếp nh thế nào? - Đất nớc đang rất cần những ngời tài giỏi để đẩy mạnh xây dựng đất n ớc . - Trên đất nớc ta đã và đang có nhiều bạn học sinh chăm chỉ học tập là tấm gơng sáng cho chúng ta noi theo. - Muốn học giỏi đòi hỏi ngời học phải chuyên cần , siêng năng - Đáng tiếc là trong lớp còn một số bạn ham chơi , cha chăm chỉ làm - Hậu quả tồi tệ - Vậy các bạn nên bớt vui chơi , chịu khó học tập GV: nhận xét ? Đọc luận điểm e SGK/83 ? Cách nêu luận điểm trên học tập ở bài nào? Của ai? - Cách nêu luận điểm ở bài Hịch tớng sĩ- Trần Quốc Tuấn. ? ở SGK có 3 cách trình bày luận điểm e ? Em thích cách nào ? Vì sao? - HS: cách 1: Vì nó vừa có tác dụng chuỷên đoạn Đề bài : Hãy viết một bài báo tờng để khuyên một số bạn trong lớp nên chăm chỉ học hành hơn? 1, Xây dựng hệ thống luận điểm 2, Trình bày luận điểm =============================================================== =============================================================== vừa giới thiệu đợc luận điểm mới a - HS2: Cách 3: Vì nó không chỉ giới thiệu đợc luận điểm mới , nối với luận điểm trớc , tạo giọng điệu thân mật , gần gũi giọng đói thoại trao dổi trong văn nghị luận. - Hoặc tự nêu ra một luận điểm mới B, Nên sắp xếp những luận cứ sau theo trình tự nào để sự trình bày luận điểm trên rành mạch , rõ ràng. ? Tuy nhiên có cách sắp xếp khác mà vẫn đảm bảo yêu cầu không? Cách :2,3,1,4 Hoặc : 4,3,2,1 ? Đọc các luận cứ theo trình tự trình bày này? ? Ban em muốn kết thúc đoạn văn bằng một câu hỏi giống bài Hịch tớng sĩ ? Theo em nên viết nh thế nào? VD : c : Lúc bấy giờ các bạn muốn vui chơi nữa liệ có đợc không? Hoặc : Lúc bấy giờ , các bạn không muốn vui chơi thoải mái nữa , liệu cũng có đợc hay chăng? GV: Tất nhiên có thể kết đoạn bằng cách khác . d,? Đoạn văn trên trình bày theo cách nào? Vì sao? ? Có thể biến đổi đoạn văn từ cách diễn dịch thành quy nạp đợc không , hoặc ngợc lại ? Vì sao? - Vì chỉ cần thay đổi vị trí câu chủ đề . ? Đọc đoạn văn của em trình bày theo cách diễn dịch? ? Chuyển đoạn văn trình bày theo cách quy nạp ? * Củng cố : Để trình bày rõ luận điểm trong bài văn nghị luận có nhiều cách trình bày luận điểm .Nhng ta nên trình bày theo cách viết diẽn dịch , hoặc theo cách quy nạp cho rõ . * H ớng dẫn về nhà : làm bài tập 4/84 * Rút kinh nghiệm : * b ài tập 3 Tiết 103+ 104 =============================================================== =============================================================== Ngày soạn : 3/3/2007 ; Ngày dạy : Viết bài tập làm văn số 6 I.Mục tiêu cần đạt - Củng cố khắc sâu kiến thức về phơng pháp làm văn nghị luận. Thực hành viết bài văn nghị luận văn học về một vấn đề dễ thấy rèn kỹ năng viết văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảmvà cách trình bầy luận điểm một cách rõ ràng mạch lạc - giáo dục ý thc học tập bộ môn II. c huẩn bị Thầy: nghiên cứu thống nhất ra đề Trò :ôn tập về văn nghị luận đ ề bài : nhà thơ hoài Thanh đã từng nhận xét: Thơ Bác đầy trăng. bằng các dẫn chứng, qua các bài thơ Bác viết, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên. - Yêu cầu và biểu điểm Hình thức yêu cầu viết đúng văn nghị luận chứng minh -thơ Bác có nhiều bài viết về trăng - phạm vi dẫn chứng : những bài thơ của Bác (đợc học và đọc thêm) - chữ viết sạch sẽ dễ xem - biết đa dẫn, phân tích các dẫn chứng - thuộc thơ Nội dung (7đ) + Mở bài (0,5điểm ): Giới thiệu nhận xét của Hoài Thanh thơ bác đầy Trăng Giới hạn thơ Bác đã học và đẫ đọc + thân bài( 6điểm) :- Thơ bác trong Nhật kí trong tù * Phân tích bài ngắm trăng( Vọng nguyệt) - Thơ Bác trong kháng chiến chống Pháp * Phân tích : cảnh khuya , Rằm tháng giêng. Th trung thu , Tin thắng trận + kết luận ( 0,5điểm) : Đánh giá chung về trăng trong thơ Bác Cảm nghĩ III Tiến trình lên lớp 1, ổn định lớp 2, Kiểm tra: chép đề : 3, Học sinh làm bài 4, Hết giờ thu bài * Rút kinh nghiệm =============================================================== . =============================================================== Tuần 26 Tiết 101 Ngày soạn: 28 / 2/2006 ; ngày dạy: Văn bản Bàn lụân về phép học ( Nguyễn Thiếp) I Mục. ? - Tấu là một văn th của bề tôi , thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc , ý kiến đề nghị Có thể viết bằng văn xuôi , văn vần , văn biền ngẫu