Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 5
Tiết 16
Ngày soạn 10/9 Ngày dạy :
Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội
I Mục đích
- Học sinh hiểu đợc thế nào là biệt ngữ xã hội , thế nào là từ ngữ địa phơng
- Biết sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội đúng lúc , đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội gây khó khăn cho giao tiếp
- Rèn kĩ năng dùng từ trong giao tiếp – Tích hợp với văn bản tự sự - Giáo dục sử dụng từ đúng lúc đúng chỗ
k iểm tra bài cũ :(4’)
? Thế nào là từ tợng thanh , từ tợng hình ? Cho ví dụ và phân tích giá trị của từ tợng thanh , từ tợng hình đó ?
- Yêu cầu :
+ Nêu đúng đặc điểm công dụng của từ tợng thanh , từ tợng hình
+ Lấy ví dụ là từ tợng thanh , từ tợng hình trong văn cảnh cụ thể – Chỉ rõ tác dụng của nó b, Khi con tu hú gọi bầy
Lúa chiêm đơng chính , trái cấy ngọt dần Vờn râm dậy tiếng ve ngân
Bắp rây vàng hạt đậy sân nắng đào
( Khi con tu hú – Tố Hữu )
? Nêu yêu cầu bài tập
? Tìm một số từ địa phơng nơi em ở hoặc một số từ địa phơng khác mà em biết và tơng ứng với từ toàn
Trang 2Bảng phụ có ghi ví dụ /57 a, Nhng đời nào mẹ tôi
- Không ! Cuối năm thế nào mợ cháu cũng về học đòi gọi mẹ là mợ , cha là câu
? Đọc ví dụ b? Từ ngỗng ở đây có ý nghĩa gì ? - Chỉ đỉêm 2 , vì có đsầu nh đầu ngỗng
? Trứng tủ ở đây có nghĩa là gì?
- Học kĩ bài mà đoán là sẽ đợc kiểm tra hoặc khi kiểm tra viết mà đúng phần mà mình đã học thuộc có
* Từ ngữ địa phơng thờng chỉ dùng ở một địa phơng hay một số địa phơng nhất định – Biệt ngữ chỉ quen dùng ở một tầng lớp xã hội nhất định
? Vậy khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội cần phải chú ý điều gì ?
? Tại sao không nên lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ?
- Vì dùng nhiều có khi gây khó hiểu
Quan sát lại ví dụ phần a,b cho biết tác giả dùng từ “ bẹ, bắp” có tác dụng gì?
- HS:
* GV: Nhận xét sửa bổ sung
Có thể để cho tác phẩm mang màu sắc địa phơng theo dụng ý của tác giả
? Trong thơ văn tác giả dùng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội có ý nghĩa gì?
*GV: ví dụ :” Mọc giữa dòng sông xanh
Trang 3Hót chi mà vang trời ” – làm cho bức trang màu
xuân thiên nhiên xứ Huế không lẫn với một miền quê
? nêu yêu cầu bài tập
? Muốn thực hiện đợc yêu cầu bài tập ta phải làm nh
Yêu cầu học sinh bỏ bài kiểm tra đọc và phát hiện ra các lỗi sai , sau đó thống kê và sửa lại cho đúng vớiyêu cầu và phù hợp với bài văn viết của mình
Đọc và sửa các lỗi lạm dụng từ dịa phơngtrong bài tập làm văn của học
- Học sinh hiểu đợc thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và các thao tác tóm tắt văn bản tự sự - Rèn kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự nói riêng và các loại văn bản khác nói chung vận dụng vào khi học văn
- Giáo dục ý thức học tập bộ môn
II Chuẩn bị :
-Thầy : nghiên cứu soạn bài , máy chiếu , giấy trong - trò : Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
Trang 41,
ổ n định lớp (1’) 2, Kiểm tra bài cũ : (4’)
? Hãy nêu tác dụng và các phơng tiện để liên kết các đoạn văn trong văn bản ? - Yêu cầu :
+Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác cần sử dụng các phơng tiện liên kết để thể hiện mối quan hệ ý nghĩa
? Hãy kể tóm tắt văn bản “ Lão Hạc” Nam cao ?
- mỗi nhóm trình bày bằng một tờ giấy trong , chiếu lên máy
* GV: So với văn bản trong SGK thì có điểm gì giống ? - Giống đều có nội dung chính ( Có sự việc và nhân vật
? Em hiểu nội dung chính của văn bản bao gồm những gì - Gồm những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng ? Nội dung của văn bản tóm tắt với văn bản phải nh thế nào?
GV: Lời văn của văn bản tóm tắt có thể đợc sáng tạo theo sự hiểu biết của ngời tóm tắt Nhng phải đảm bảo đợc nội dung chính và ý nghĩa của văn bản đợc tóm tắt
? * Bảng phụ có ghi văn bản tóm tắt /60? ? Đọc văn bản tóm tắt trên bảng phụ ?
? Văn bản tóm tắt trên kể lại nội dung của văn bản nào ? - Văn bản Sơn Tinh , Thuỷ tinh.
? Dựa vào đâu mà em nhận ra điều đó ?
- Dựa vào nhận vật Hùng Vơng 18, mị nơng , Sơn Tinh , Thuỷ Tinh
- Các sự việc nội dung chính : kén rể – Cầu hôn , điều kiện thi tài kén rể – Sơn Tinh thắng cuộc – thuỷ Tinh
Trang 5- Xác định sự việc , đối tợng chính trong văn bản ( Thờng có ở nhan đề)
Gợi ý : Nhân vật chính trong văn bản là ai ? Ngoiaì ra còn có nhnmgx nhân vật nào nữa ? - Bé Hồng , bà cô bé Hồng , mẹ bé Hồng ? Các nhân vật đều xoay quanh sự việc gì?
? Dựa và những chitết này hãy kể tóm tắt “ Trong long tục đã đầy đoạ mẹ và cảm thông sâu sắc với hoàn cảnh của mẹ
- Thầy : Nghiên tìm bài tập
- - Trò : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
1,
ổ n định lớp(1’) 2, Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự những yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự ? Các bớc
? Đọc những sự việc tiêu biểu mà bạn nêu để tóm tẳttuyện ngắn” Lão Hạc” Nam Cao?
a,b,c,d,e,g,h,i,k
? Bạn đã nêu đủ các sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng có trong tác phẩm cha? nếu phải bổ sung thì em bổ sung thêm những gì?
- Lão Hạc sang nhà ông giáo thông báo sẽ bán chó - Ông giáo dửng dng nghĩ về những quyển sách quí - Con trai lão vì phẫn trí không lấy đợc vợ nên đi phu
Bài tập 1/61
Để tóm tắt truyện ngắn lão Hạc của
Nam Cao, một bạn nêu nên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng dới đây hãy theo dõi để thực hiện các yêu cầu bên dới.
Trang 6đồn điền cao suđã lâu không có tin.
- Lão sống thủi thủi một mình với con chó để làm khuây, lão yêu thơng chăm sóc nó nh tình ruột thịt - Lão bòn tiền bán hoa màu ở mảnh vờnđể riêng định để cho con về cới vợvà giết chó làm cỗ trong ngày c-ới.
- lão ốm, mất mùa, đói kém, lão phải bán con chó ? Những sự việc trên có sự việc nào cha hợp lí không?Vì sao?
-ý d cha hợp lí Vì “ không phải vì muốn để lại mảnh vờn cho con, lão bán chó” Mà theo văn bản thì vì lão ốm, mất màuđói kém lão không nuôi đợc nên lão
- b, lão hạc có một ngời con traiđi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn lại “cậu Vàng”
- Lão bàn tiến bán hoa màu chờ con vè cới vợ và
- e,Một hôm lão xin Binh T ít bả chó.
- i, Ông giáo rất buồn khi nghe binhT kể chuyện
Học sinh viết – giáo viên gọi đọc ? Nêu yêu cầu bài tập
? Dựa vào văn bản đã học em hãy nêu những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng trong đoạn trích đã học
- Học sinh nêu :
+ Chị Dậu nấu chín cháo, chị múc ra, lấy quạt quạt cho chóng nguội.
+ Bà lão láng giềng chạy sang bảo chị đem anh Dậu đi trốn kẻo họ sắp sửa kéo vào thúc su lỡ bị đánh thì khổ.
+ Chị Dậu bng cháo đến cho chồng, cố ý chờ xem chồng chị ăn có ngon miệng hay không.
+ Anh Dậu cha kịp ăn đợc tí nàothì cai lệ và ngời nhà lí trởng ập đến.,
+ Chúng hét, quát, chửi, xông vào bắt anh Dậu + Chị Dậu van xin tha thiết không đợc,tức quá chị đã xhống lại tên ai lệvà ngời nhà lí trởng và chị
Bài tập 2/62 Hãy nêu nên những sự
việc tiêu biể và nhân vật quan trọng
trong đoạn trích tức nớc vỡ bờ , sau
đó viết một văn bản tóm tắt đoạn trích( khoảng 10 dòng)
Trang 7quả quyết: “ Thà ngồi tù còn hơn để chúng làm tình làm tội mãi thế tôi không chịu đợc”
? Hãy tóm tắt đoạn trích khoảng 10 dòng - Học sinh viết bài và trình bày - Giáo viên sửa sai- bổ sung
* Củng cố: Muốn tóm tắt đợc văn bản nhất thiết ta phải làm gì?
- Đọc văn bản , nắm đợc những sự việc và nhân vật quan trọng, tiêu biểu- Trình bày những sự việc ấy theo một trình tự hợp lí-
- Có thể dùng toàn bộ lời văn của mình, cũng có thể trích ít lời vẳntong văn bản đợc tóm tắt, miễn sao đảm bảo đợc nội dung chính, phản ánh trung thành nội dung chính của văn bản.
- Học sinh biết dợc những u nhợc điểm của mình thông qua bài viết văn tự sự- từ đó các em có hớng phát huy những u điểm, khắc phục những nhợc điểm để bài viết số hai đợc tốt hơn - Rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp vơí miêu tả và biểu cảm.
- Giáo dục tình cảm với ngời thân.
II
c huẩn bị
- Thầy : Chấm trả bài học sinh , nhận xét những u nhợc điểm - Trò : Xem lại bài làm của mình
III Tiến trình lên lớp
1 ổ n định lớp(1’) 2 c hép đề lên bảng
Hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc với ngời thân của em ? Đọc lại và nêu yêu cầu của đề?
A Yêu cầu: - Thể loại : Tự sự
- nội dung: Kỉ niệm của em với ngời thân
? Em hiểu ngời thân ở đây là ai? - Ông, bà, cha, mẹ anh, chị, bạnbè… GV: Nêu yêu cầu và biểu điểm( nh giáo án tiết 11-12)
Trang 8- Có bố cục 3 phần (mở-thân- kết)
2,
n h ợc điểm
- Một số chữ viết xấu cẩu thả, trình bày còn dập xoá
- Cha biết viết văn tự sự, bài viết lan man nói về ngời thân.
- Cha biết cách xây dựng nhân vật và cách trình bày ngôn ngữ nhân vật - Còn sai lỗi câu , lỗi chính tả.
- Dùng từ địa phơng cha hợp lí.
C :những lỗi sai cơ bản – nguyên nhân và hớng sửa chữa
- Chữ xấu cẩu thả thể hiện sự chuẩn bị cha chu đáo, bài viết còn hai mầu mực không rõ nét - Sai lỗi chính tảcha phân biệt đợc tr- ch, s-x, l-n
Nguyên nhân do phát âm sai, cha hiểu nghĩa của từ ? Sửa lại cho đúng?
- Viết câu dài
*GV: Dùng bảng phụ ghi những câu văn cha đúng về nghĩa, về cấu tạo câu hoắc dùng từ lên bảng phụ để học sinh quan sát và các em tự thấy đợc những hạn chế của mình để sửa vào trong bài viết của mình
- Cho học sinh đọc những bài viết khá trong lớp để các em học tập
* Rút kinh nghiệm:
