Nhận xét, bổ sung Yêu cầu học sinh bỏ bài kiểm tra đọc và phát hiện ra các lỗi sai , sau đó thống kê và sửa lại cho đúng vớiyêu cầu và phù hợp với bài văn viết của mình Học sinh làm , GV
Trang 1Tuần 5
Tiết 16
Ngày soạn 10/9 Ngày dạy :
Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội
I Mục đích
- Học sinh hiểu đợc thế nào là biệt ngữ xã hội , thế nào là từ ngữ địa phơng
- Biết sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội đúng lúc , đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội gây khó khăn cho giao tiếp
- Rèn kĩ năng dùng từ trong giao tiếp – Tích hợp với văn bản tự sự
- Giáo dục sử dụng từ đúng lúc đúng chỗ
II Chuẩn bị
- Thầy : nghiên cứu bài
- Trò : Chuẩn bị theo sự hớng dẫn
III Tiến trình lên lớp
1,
ổ n định lớp (1’)
2,
k iểm tra bài cũ :(4’)
? Thế nào là từ tợng thanh , từ tợng hình ? Cho ví dụ và phân tích giá trị của từ tợng thanh , từ tợng hình đó ?
- Yêu cầu :
+ Nêu đúng đặc điểm công dụng của từ tợng thanh , từ tợng hình
+ Lấy ví dụ là từ tợng thanh , từ tợng hình trong văn cảnh cụ thể – Chỉ rõ tác dụng của nó trong văn cảnh
3,
b ài mới
? Bảng phụ ghi ví dụ SGK/56
? Đọc những đoạn thơ ở ví dụ , chú ý những từ in
đậm trong ví dụ ,
a, Sáng ra bờ suối , tối vào hang
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng
( Tức cảnh Bắc Pó – Hồ Chí Minh )
b, Khi con tu hú gọi bầy
Lúa chiêm đơng chính , trái cấy ngọt dần
Vờn râm dậy tiếng ve ngân
Bắp rây vàng hạt đậy sân nắng đào
( Khi con tu hú – Tố Hữu )
? Từ “bẹ” trong ví a là chỉ gì ? ( ngô)
? Từ “ bắp” trong ví dụ b là chỉ gì ? ( ngô )
*Bắp ,bẹ ở đây đều chỉ một loại cây lơng thực có bắp
, có hạt gọi là ngô
? Trong ba từ : bẹ , bắp , ngô từ nào là từ toàn dân , từ
nào là từ địa phơng ?
- Từ ngô là từ toàn dân
- từ bắp , bẹ là chỉ dùng ở vùng Việt Bắc , và vùng
thừa thiên huế – là từ địa phơng
- GV: Nhắc lại
? Em hiểu thế nào là từ địa phơng ?
? Đọc ghi nhớ
? Cho ví dụ ?
Từ địa phơng có gì khác với từ toàn dân ?
* Bài tập củng cố
Bài tập 1/38
? Nêu yêu cầu bài tập
? Tìm một số từ địa phơng nơi em ở hoặc một số từ
địa phơng khác mà em biết và tơng ứng với từ toàn
dân
- Bảng phụ có mẫu
I
t ừ ngữ địa ph ơng (10’)
* ví dụ
2, Kết luận : Từ địa phơng là từ chỉ sử dụng ở một hoắc một số địa phơng nhất định
* Bài tập 1
Trang 2Từ ngữ đại phơng Từ ngữ toàn dân
Má , u Bầm , mạ
Ba , bọ ,bố ,bá ,tín
Ni
Bây chừ
Rứa là
Chi
Mẹ Cha Này Bây giờ Thế là Gì
Bảng phụ có ghi ví dụ /57
a, Nhng đời nào mẹ tôi
- Không ! Cuối năm thế nào mợ cháu cũng về
B, Nhận con ngỗng
- Trúng tủ , hắn
? Đọc ví dụ a? Những từ mẹ , mợ là chỉ ai ?
- Mẹ bé Hồng
? Tại sao có chỗ tác giả dùng từ mẹ , có chỗ lại dùng
từ mợ ?
- Trớc cách mạng tháng tám ở nớc ta tấng lớp giàu có
học đòi gọi mẹ là mợ , cha là câu
? Đọc ví dụ b? Từ ngỗng ở đây có ý nghĩa gì ?
- Chỉ đỉêm 2 , vì có đsầu nh đầu ngỗng
? Trứng tủ ở đây có nghĩa là gì?
- Học kĩ bài mà đoán là sẽ đợc kiểm tra hoặc khi
kiểm tra viết mà đúng phần mà mình đã học thuộc có
chủ định
? Những từ này thuộc tầng lớp xã hội nào hay dùng
- học sinh
*GV: Những từ ngữ “mợ, ngỗng, trúng tủ” chỉ dùng
ở ngôn ngữ của một tầng lớp xã hội nhất định gọi là
biệt ngữ xã hội
? Em hiểu biệt ngữ xã hội là gì?
? Đọc ghi nhớ ?
? Tìm một số từ ngữ của tầng lớp học sinh mà em
biết ?
- Nó lời học nên bị xơi cọc trâu
-( Cọc trâu : Điểm 1)
? Tìm một số từ ngữ của một số tầng lớp xã hội khác
- khanh – trẫm , ái phi : tầng lớp thống trị xã hội
phong kiến
* Từ ngữ địa phơng thờng chỉ dùng ở một địa phơng
hay một số địa phơng nhất định – Biệt ngữ chỉ quen
dùng ở một tầng lớp xã hội nhất định
? Vậy khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã
hội cần phải chú ý điều gì ?
? Tại sao không nên lạm dụng từ ngữ địa phơng và
biệt ngữ xã hội ?
- Vì dùng nhiều có khi gây khó hiểu
Quan sát lại ví dụ phần a,b cho biết tác giả dùng từ “
bẹ, bắp” có tác dụng gì?
- HS:
* GV: Nhận xét sửa bổ sung
Có thể để cho tác phẩm mang màu sắc địa phơng
theo dụng ý của tác giả
? Trong thơ văn tác giả dùng từ ngữ địa phơng và
biệt ngữ xã hội có ý nghĩa gì?
*GV: ví dụ :” Mọc giữa dòng sông xanh
II Bịêt ngữ xã hội (10’)
* ví dụ :
Kết luận : Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định
* Bài tập 2 /59
III Sử dụng từ ngữ địa ph ơng và biệt ngữ xã hội (10’)
- Phải phù hợp với tình huống giao tiếp
- Trong thơ văn dùng từ địa phơng để tô đậm màu sắc địa phơng
Trang 3Hót chi mà vang trời ” – làm cho bức trang màu
xuân thiên nhiên xứ Huế không lẫn với một miền quê
nào
Trong các ví dụ II Tác giả dùng từ “Mợ, Trúng tủ,
ngỗng” có tác dụng gì?
HS :
GV: Nhận xét bổ sung
? Muốn không lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt
ngữ xã hội ta cần phải làm gì?
- Cần tìm hiểu từ toàn dân tơng ứng để sử dụng khi
cần thiết
? Đọc ghi nhớ SGK
? Đọc bài tập
? nêu yêu cầu bài tập
? Muốn thực hiện đợc yêu cầu bài tập ta phải làm nh
thế nào ?
Cho học sinh thực hiện yêu cầu
? Vì sao?
Học sinh trả lời
? Nhận xét, bổ sung
Yêu cầu học sinh bỏ bài kiểm tra đọc và phát hiện ra
các lỗi sai , sau đó thống kê và sửa lại cho đúng
vớiyêu cầu và phù hợp với bài văn viết của mình
Học sinh làm , GV giám sát
Cho đọc một bài cụ thể trên lớp và sửa để các em học
tập
4: Củng cố: đọc lại các phần ghi nhớ trong SGK
5: H ớng dẫn về nhà : (1’)
- Học và làm các bài tập còn lại
- Chuẩn bị bài tóm tắt văn bản
* Rút kinh nghiệm :
- Dùng biệt ngữ xã hội để tô dậm màu sắc xã hội
IV Luyện tập (10’)
Bài tập 3/59 Khoanh tròn những trờng hợp không nên dùng từ ngữ địa phơng
b,c,d,e,g
- Trờng hợp a, nên dùng từ ngữ địa phơng
Bài tập 5/59
Đọc và sửa các lỗi lạm dụng từ dịa phơngtrong bài tập làm văn của học sinh
Tiết 18
Ngày soạn : 10/9 ngày dạy :
Tóm tắt văn bản tự sự
I Mục đích
- Học sinh hiểu đợc thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và các thao tác tóm tắt văn bản tự sự
- Rèn kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự nói riêng và các loại văn bản khác nói chung vận dụng vào khi học văn
- Giáo dục ý thức học tập bộ môn
II Chuẩn bị :
-Thầy : nghiên cứu soạn bài , máy chiếu , giấy trong
- trò : Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
Trang 41,
ổ n định lớp (1’)
2, Kiểm tra bài cũ : (4’)
? Hãy nêu tác dụng và các phơng tiện để liên kết các đoạn văn trong văn bản ?
- Yêu cầu :
+Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác cần sử dụng các phơng tiện liên kết để thể hiện mối quan hệ ý nghĩa
+ Các phơng tiện liên kết :
Các từ ngữ : Quan hệ từ , đại từ , chỉ từ , các cụm từ thể hiện ý liệt kê , so sánh đối lập , tổng hợp
Dùng câu nối
3, Bài mới
Học sinh trao đổi nhóm và chuẩn bị trớc ở nhà - đại diện
trình bày
GV: phát giấy trong cho học sinh về nhà chuẩn bị theo
yêu cầu
? Hãy kể tóm tắt văn bản “ Lão Hạc” Nam cao ?
- mỗi nhóm trình bày bằng một tờ giấy trong , chiếu lên
máy
* GV: So với văn bản trong SGK thì có điểm gì giống ?
- Giống đều có nội dung chính ( Có sự việc và nhân vật
tiêu biểu )
? Các sự việc chính trong câu chuyện bạn trình bày ở trên
đã đầy đủ cha ?
? Ngôn ngữ kể tóm tắt là ngôn ngữ của ai ?
- ngôn ngữ của ngời tóm tắt , không phải là ngôn
ngữ trong văn bản
GV:
? Em hiểu tóm tắt văn bản tự sự là gì ?
? Em hiểu nội dung chính của văn bản bao gồm những gì
- Gồm những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng
? Nội dung của văn bản tóm tắt với văn bản phải nh thế
nào?
GV: Lời văn của văn bản tóm tắt có thể đợc sáng tạo theo
sự hiểu biết của ngời tóm tắt Nhng phải đảm bảo đợc nội
dung chính và ý nghĩa của văn bản đợc tóm tắt
? * Bảng phụ có ghi văn bản tóm tắt /60?
? Đọc văn bản tóm tắt trên bảng phụ ?
? Văn bản tóm tắt trên kể lại nội dung của văn bản nào ?
- Văn bản Sơn Tinh , Thuỷ tinh
? Dựa vào đâu mà em nhận ra điều đó ?
- Dựa vào nhận vật Hùng Vơng 18, mị nơng , Sơn Tinh ,
Thuỷ Tinh
- Các sự việc nội dung chính : kén rể – Cầu hôn , điều
kiện thi tài kén rể – Sơn Tinh thắng cuộc – thuỷ Tinh
thua dâng nớc đánh Sơn Tinh
? Muốn biết đợc những nhân vật , sự việc nội dung chính
này ta cần phải làm gì ?
* Bớc đọc văn bản là bớc không thể thiếu
? Muốn hiểu đúng chủ đề của văn bản ta phải làm gì ?
I Thế nào là tóm tắt văn bản
tự sự
1
V í dụ
* kết luận :
là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung văn bản đó
2,
n hững yêu cầu đối với văn bản tóm tắt
- văn bản tóm tắt cần phản ánh trung thành nội dung của văn bản đợc tóm tắt
II Cách tóm tắt văn bản tự sự
Các b ớc tóm tắt văn bản
- Đọc kĩ văn bản
- Hiểu đúng chủ đề văn bản
- Xác định và sắp xếp nội dung chính theo một thứ tự hợp lí
- Viết văn bản tóm tắt
* Ghi nhớ /SGK
Trang 5- Xác định sự việc , đối tợng chính trong văn bản ( Thờng
có ở nhan đề)
Gợi ý : Nhân vật chính trong văn bản là ai ?
Ngoiaì ra còn có nhnmgx nhân vật nào nữa ?
- Bé Hồng , bà cô bé Hồng , mẹ bé Hồng
? Các nhân vật đều xoay quanh sự việc gì?
? Dựa và những chitết này hãy kể tóm tắt “ Trong long
mẹ”
Có thể hớng dẫn học sinh về nhà làm bài
4:
h ớng dẫn về nhà :
- Nắm chắc các bớc tóm tắt văn bản tự sự
- Vận dụng vào tóm tắt những văn bản đã học
- Chuyển bị tiết sau luyện tập
* Rút kinh nghiệm :
III Luyện tập
Bài tập : Hãy tóm tắt văn bản “
Trong lòng mẹ” _ trích “ Những ngaỳ thơ ấu “ – Nguyên Hồng
* Gợi ý: Bà cô gọi bé Hồng đến nói chuyện về mẹ bé với ý định chia rẽ tình mẹ con Nhng bé Hồng vẫn thơng yêu kính trọng
mẹ – Hồng căm ghét những cổ tục đã đầy đoạ mẹ và cảm thông sâu sắc với hoàn cảnh của mẹ
- Hồng đợc gặp mẹ – bé giành tất cả để tận hợng tình mẹ con
mà quên đi tất cả những tủi cực trớc đó
Tiết 19
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
I Mục đích
- Qua một số bài tập học sinh củng cố và khắc sâu những kiến thức cơ bản về tóm tắt văn bản
tự sự : Đó là mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự
- Luyện tập kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự
- Rèn kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự
- Giáo dục lòng yêu thích , tìm hiểu văn bản tự sự
II Chuẩn bị
- Thầy : Nghiên tìm bài tập
- - Trò : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
1,
ổ n định lớp(1’)
2, Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự những yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự ? Các bớc khi tóm tắt văn bản tự sự ?
- Yêu cầu học sinh nêu đầy đủ nội dung phần ghi nhớ
3,
b ài mới
Bảng phụ
? Đọc những sự việc tiêu biểu mà bạn nêu để tóm
tẳttuyện ngắn” Lão Hạc” Nam Cao?
a,b,c,d,e,g,h,i,k
? Bạn đã nêu đủ các sự việc tiêu biểu và nhân vật
quan trọng có trong tác phẩm cha? nếu phải bổ sung
thì em bổ sung thêm những gì?
- Lão Hạc sang nhà ông giáo thông báo sẽ bán chó
- Ông giáo dửng dng nghĩ về những quyển sách quí
- Con trai lão vì phẫn trí không lấy đợc vợ nên đi phu
Bài tập 1/61
Để tóm tắt truyện ngắn lão Hạc của
Nam Cao, một bạn nêu nên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng dới đây hãy theo dõi để thực hiện các yêu cầu bên dới
Trang 6đồn điền cao suđã lâu không có tin.
- Lão sống thủi thủi một mình với con chó để làm
khuây, lão yêu thơng chăm sóc nó nh tình ruột thịt
- Lão bòn tiền bán hoa màu ở mảnh vờnđể riêng định
để cho con về cới vợvà giết chó làm cỗ trong ngày
c-ới
- lão ốm, mất mùa, đói kém, lão phải bán con chó
? Những sự việc trên có sự việc nào cha hợp lí
không?Vì sao?
-ý d cha hợp lí Vì “ không phải vì muốn để lại mảnh
vờn cho con, lão bán chó” Mà theo văn bản thì vì lão
ốm, mất màuđói kém lão không nuôi đợc nên lão
phải bán chó
? Hãy sắp xếp các sự việc trên theo một trật tự hợp
lí?
- Lão Hac sang nhà ông giáo thông báo về việc
bán chó
- Ông giáo dửng dng nghĩ về những qiuyển sách
quí
- b, lão hạc có một ngời con traiđi phu đồn điền
cao su, lão chỉ còn lại “cậu Vàng”
- Lão bàn tiến bán hoa màu chờ con vè cới vợ và
giết chó làm cỗ cới
- Lão ốm, mất muà đói kém nên phải bán con
vàng
- c, lão mang tiền dành dụm đợc gửi ông giáogiữ
hộ và trông coi mảnh vờn
- g,Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn, lão kiếm
đợc gì ăn vậy
- e,Một hôm lão xin Binh T ít bả chó
- i, Ông giáo rất buồn khi nghe binhT kể chuyện
ấy
- h, Bỗng nhiên lão Hạc chết –Cái chết thật dữ
dội
- k, Cả làng không ai hiểu vì sao lão chết, trừ Binh
t và Ông giáo
? Hãy viết tóm tắt truyện lão Hạcbằng một văn bản
ngắn gọn( khoảng 10 dòng)
Học sinh viết – giáo viên gọi đọc
? Nêu yêu cầu bài tập
? Dựa vào văn bản đã học em hãy nêu những sự việc
tiêu biểu và nhân vật quan trọng trong đoạn trích đã
học
- Học sinh nêu :
+ Chị Dậu nấu chín cháo, chị múc ra, lấy quạt
quạt cho chóng nguội
+ Bà lão láng giềng chạy sang bảo chị đem anh
Dậu đi trốn kẻo họ sắp sửa kéo vào thúc su lỡ bị đánh
thì khổ
+ Chị Dậu bng cháo đến cho chồng, cố ý chờ
xem chồng chị ăn có ngon miệng hay không
+ Anh Dậu cha kịp ăn đợc tí nàothì cai lệ và ngời
nhà lí trởng ập đến.,
+ Chúng hét, quát, chửi, xông vào bắt anh Dậu
+ Chị Dậu van xin tha thiết không đợc,tức quá
chị đã xhống lại tên ai lệvà ngời nhà lí trởng và chị
Bài tập 2/62 Hãy nêu nên những sự
việc tiêu biể và nhân vật quan trọng
trong đoạn trích tức nớc vỡ bờ , sau
đó viết một văn bản tóm tắt đoạn trích( khoảng 10 dòng)
Trang 7quả quyết: “ Thà ngồi tù còn hơn để chúng làm tình
làm tội mãi thế tôi không chịu đợc”
? Hãy tóm tắt đoạn trích khoảng 10 dòng
- Học sinh viết bài và trình bày
- Giáo viên sửa sai- bổ sung
* Củng cố: Muốn tóm tắt đợc văn bản nhất thiết ta
phải làm gì?
- Đọc văn bản , nắm đợc những sự việc và nhân vật
quan trọng, tiêu biểu- Trình bày những sự việc ấy
theo một trình tự hợp lí-
- Có thể dùng toàn bộ lời văn của mình, cũng có thể
trích ít lời vẳntong văn bản đợc tóm tắt, miễn sao
đảm bảo đợc nội dung chính, phản ánh trung thành
nội dung chính của văn bản
4,
h ớng dẫn học bài :
- làm bài tập 3/62
- Chuẩn bị bài giờ sau trả bài
Rút kinh nghiệm:
Tiết 20
Ngày soạn: Ngày dạy:
Trả bài tập làm văn số 1
I
m ục đích
- Học sinh biết dợc những u nhợc điểm của mình thông qua bài viết văn tự sự- từ đó các em
có hớng phát huy những u điểm, khắc phục những nhợc điểm để bài viết số hai đợc tốt hơn
- Rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp vơí miêu tả và biểu cảm
- Giáo dục tình cảm với ngời thân
II
c huẩn bị
- Thầy : Chấm trả bài học sinh , nhận xét những u nhợc điểm
- Trò : Xem lại bài làm của mình
III Tiến trình lên lớp
1 ổ n định lớp(1’)
2 c hép đề lên bảng
Hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc với ngời thân của em
? Đọc lại và nêu yêu cầu của đề?
A Yêu cầu: - Thể loại : Tự sự
- nội dung: Kỉ niệm của em với ngời thân
? Em hiểu ngời thân ở đây là ai? - Ông, bà, cha, mẹ anh, chị, bạnbè…
GV: Nêu yêu cầu và biểu điểm( nh giáo án tiết 11-12)
B:
n hận xét những u nh ợc điểm chính
1, Ưu điểm
- Các em đã cố gắng làm bài đầy dủ
Phần đông các em đã biết viết văn tự sự ( Bài viết có cốt truyện, nhân vật, có sự việc đúng yêu cầu)
- Đã chú ý vừa tự sự vừa két hợp miêu tảvà mbiểu cảmnên văn có cảm xúc , có hình ảnh
- Chữ viết rõ ràng
Trang 8- Có bố cục 3 phần (mở-thân- kết)
2,
n h ợc điểm
- Một số chữ viết xấu cẩu thả, trình bày còn dập xoá
- Cha biết viết văn tự sự, bài viết lan man nói về ngời thân
- Cha biết cách xây dựng nhân vật và cách trình bày ngôn ngữ nhân vật
- Còn sai lỗi câu , lỗi chính tả
- Dùng từ địa phơng cha hợp lí
C :những lỗi sai cơ bản – nguyên nhân và hớng sửa chữa
- Chữ xấu cẩu thả thể hiện sự chuẩn bị cha chu đáo, bài viết còn hai mầu mực không rõ nét
- Sai lỗi chính tảcha phân biệt đợc tr- ch, s-x, l-n
Nguyên nhân do phát âm sai, cha hiểu nghĩa của từ
? Sửa lại cho đúng?
- Viết câu dài
*GV: Dùng bảng phụ ghi những câu văn cha đúng về nghĩa, về cấu tạo câu hoắc dùng từ lên bảng phụ để học sinh quan sát và các em tự thấy đợc những hạn chế của mình để sửa vào trong bài viết của mình
- Cho học sinh đọc những bài viết khá trong lớp để các em học tập
* Rút kinh nghiệm:
