- GV keát luaän: Trong baøi vaên keå chuyeän, nhöõng ñaëc ñieåm ngoaïi hình tieâu bieåu coù theå goùp phaàn noùi leân tính caùch hoaëc thaân phaän cuûa nhaân vaät vaø laøm c[r]
(1)Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 KĨ THUẬT
VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (Tiết 2) I Mục tiêu :
- Học sinh biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu
- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động
II Đồ dùng dạy- học:
- Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:
- Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu, …) khâu, thêu màu
- Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) - Kéo cắt vải kéo cắt
- Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm
- Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra dụng cụ
học tập HS 2 Dạy mới:
a)Giới thiệu bài:Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu (Tiết 2)
b)Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.
-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi :em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu -GV nhận xét nêu đặc điểm kim: Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, đuôi kim dẹt có lỗ để xâu kim.
-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c/ SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút -GV nhận xét, bổ sung
-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem
-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút
-Chuẩn bị đồ dùng học tập
-HS quan sát H4/ SGK trả lời: Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống
-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét
(2)* Hoạt động 2: Thực hành xâu kim vê nút chỉ.
- Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn
- GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng
- GV gọi số HS thực thao tác xâu kim, nút
- GV đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
- Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”
- Nhận xét tiết học
-HS thực hành
-HS thực hành theo nhóm -HS nhận xét thao tác bạn
-HS lớp
TỐN
CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc có đến sáu chữ số
II CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Ù
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
-GV ghi gọi hs đọc:12 345 ; 56 789 2.Dạy-học mới:
a).Giới thiệu bài: Các em biết đọc và viết số có chữ số Giờ học tốn hơm nay, em làm quen với số có sáu chữ số
b).Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn.
- u cầu hs quan sát hình vẽ SGK nêu mối quan hệ hàng liền kề:
+ Mấy đơn vị chục (1 chục đơn vị?)
+ Mấy chục trăm? (1 trăm chục?)
+ Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?)
+ Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?)
+ Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?)
-Mười hai nghìn ba trăm bốn mươi lăm -Năm mưới sáu nghìn bảy trăm tám chín - Lắng nghe
- Quan sát hình vẽ nêu
-+ 10 đ.v chục (1chục 10 đơn vị) + 10 chục trăm (1 trăm 10 chục)
+ 10 trăm nghìn ( 1nghìn 10 trăm)
(3)-Hãy viết số trăm nghìn?
- Số 100 000 có chữ số, chữ số nào?
c Giới thiệu số có sáu chữ số: * Giới thiệu số 432 516
- GV treo bảng hàng số có sáu chữ số (chuẩn bị sẵn)
- GV vừa ghi theo hàng bảng SGK/8 hỏi:
+ Có trăm nghìn? + Có chục nghìn ? + Có nghìn?
+ Có trăm, chục, đơn vị? -Gọi h/s lên bảng viết số tương ứng vào bảng số
- Giới thiệu cách viết đọc số 432156 -Bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Số 432 156 có chữ số?
- Khi viết số này, ta bắt đầu viết từ đâu? - Yêu cầu h/s viết vào bảng
- Gọi hs đọc số 432 156 - Gọi nhiều h/s khác đọc
- Ghi bảng: 12 457 ; 412 457 ; 81 759 381 759 yêu cầu h/s đọc
d Luyện tập, thực hành: *Bài 1:
- GV viết số vào bảng hàng số có 6 chữ số để để biểu diễn số bài1 Yêu cầu h/s đọc số viết số vào bảng
- GV + HS nhận xét *Bài :
- Gọi h/s đọc yêu cầu. *Bài 3:
-GV viết số lên bảng, gọi h/s đọc
bằng 10 nghìn)
+ 10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn)
-1hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: 100 000
-Có chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số
- HS quan sát bảng
+ có trăm nghìn + Có chục nghìn + Có nghìn
+ Có trăm, chục, đơn vị -HS viết theo yêu cầu
-1 hs lên bảng viết 432 156 - Có chữ số
- Viết từ trái sang phải theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp
- Cả lớp viết vào bảng
- Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
- HS đọc cặp số
2h/s đọc, viết số Các em lại viết vào bảng
a) Viết số: 313 214
Đọc số: Ba trăm mười ba nghìn hai trăm mười bốn
b) Viết số: 523 453
Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba
- h/s lên bảng, 1h/s đọc số có cho h/s viết Cả lớp làm
(4)*Bài : Tổ chức thi viết tả tốn. -GV đọc số, u cầu h/s viết vào vơ.û -Chữa – nhận xét
3 Củng cố - dặn dò:
- Chia lớp thành nhóm lên bảng viết số, đọc số (giáo viên viết nêu bất kì)
- Tuyên dương bạn viết nhanh, đúng, đẹp đọc đúng, đọc nhanh
- Chuẩn bị sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học
- HS viết vào vở, bạn lên bảng viết - HS đổi cho để kiểm tra
- hs leân bảng thi viết - HS khác nhận xét
TẬP ĐỌC
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiết 2) I MỤC TIÊU:
- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối
- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn ( Trảlời câu hỏi/ SGK )
* Học sinh khá, giỏi: Chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích lí lựa chọn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh họa nội dung học SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi h/s đọc thuộc lịng thơ mẹ ốm , nói nội dung
- Nhận xét, cho điểm
- Bạn nhắc lại lời hứa bảo vệ Nhà Trò Dế Mèn truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tuần trước?
2 Dạy mới:
a).Giới thiệu bài: Trong tiết tập đọc hôm nay, tìm hiểu xem Dế Mèn hành động để bảo vệ Nhà Trò qua “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) b).Hướng dẫn đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- HS nối tiếp đọc đoạn + Đoạn1: dòng đầu
+Đoạn 2: dòng tiếp +Đoạn 3: Phần lại
+Lượt 1: GV sửa phát âm sai h/s + Lượt 2: kết hợp giảng nghĩa từ
-1hs đọc Nêu nội dung: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo bạn nhỏ mẹ
-Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu
- hs nối tiếp đọc (2 lượt)
(5)- Yêu cầu h/s luyện đọc theo cặp: Bạn đọc đọc đoạn 1+2; bạn đọc sau đọc đoạn 3, sau em đổi việc cho -Yêu cầu 2h/s đọc
-GV đọc mẫu tồn *Tìm hiểu bài:
- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
- Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
- Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
- Dế Mèn dùng cách nói gì? Nhằm mục đích gì?
- sau đó, bọn nhện hành động nào? GV kết luận: Tặng cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ thích hợp Dế Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu. - Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi tìm hiểu nội dung
c).Hướng dẫn đọc diễn cảm:
choùp bu
-HS luyện đọc theo cặp -2h/s đọc
- HS đọc thầm đoạn1, trả lời.
+ Bọn nhện chăn tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẽ - HS đọc thầm đoạn 2, trả lời.
+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: muốn nói chuyện với kẻ cầm đầu chóp bu, dùng từ xưng hơ: ai, bọn này, ta
+ Thấy nhện xuất với vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh quay lưng, phóng đạp phanh phách
- HS đọc thầm đoạn 3, trả lời.
+ Các nguơi có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí tẹo nợ, lại cịn kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng?
+ … so sánh để bọn nhện nhận hành động đê tiện, hèn hạ chúng
+ … Sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, ngang, phá hết dây tơ lối
-HS thảo luận nhóm đôi tìm hiểu nội dung
-Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghép áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Tró yếu đuối, bất hạnh.
(6)-GV hướng dẫn đọc diễn cảm: Lời Dế Mèn đọc mạnh mẽ, dứt khoát, đanh thép. Đoạn trận địa mai phục đọc chậm với giọng căng thẳng, hồi hộp Đoạn tả sự xuất nhện đọc nhanh Đoạn kết đọc hê.
- GV đọc diễn cảm đoạn văn
“Từ hốc đá, mụ Nhện cái cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện nhện vách nhảy kèm Dáng vị chúa trùm nhà Nhện Nom đanh đá, nặc noâ Tơi quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách oai Mụ Nhện co rúm lại/ đập đầu xuống đất như cái chày giã gạo Tôi thét :
- Các người có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí tẹo nợ đã mấy đời Lại cịn kéo bè kéo cánh/ đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây đi khơng.”
- Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố – dặn dò:
- Các em học điều nhân vật Dế Mèn ?
GV:Trong sống cần giúp đỡ người khó khăn, yếu ớt
- Chuẩn bị sau:Truyện cổ nước mình - Nhận xét tiết học
giọng đọc bạn + - HS lắng nghe - hs đọc diễn cảm
- HS đọc diễn cảm theo cặp
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp -Bình chọn nhóm đọc hay - Lịng nghĩa hiệp, dũng cảm,…
ĐẠO ĐỨC
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I.Mục tiêu:
- Nêu số biểu trung thực học tập
- Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến , người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh
- Có thái độ hành vi trung thực học tập
* Học sinh khá, giỏi:Nêu ý nghĩa trung thực học tập Biết quý bạn trung thực không bao che hành vi thiếu trung thực học tập
II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức
(7)III.Hoạt động lớp:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Kiểm tra cũ:
- Chúng ta cần làm để trung thực học tập?
- Trung thực học tập nghĩa không làm gì?
- Gọi 2h/s trả lời -GV nhận xét
2) Bài mới:
a).Giới thiệu bài: các em biết trung thực học tập trung thực học tập giúp em tiến học tập Tiết học này, em xử lý tình đóng vai thể tình trung thực học tập
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 3-SGK trang 4)
-GV chia lớp thành nhóm:
Nhóm 1: Em làm khơng làm kiểm tra?
Nhóm 2: Em làm bị điểm mà cô giáo ghi nhằm điểm giỏi?
Nhóm 3: Em làm kiểm tra bạn bên cạnh không làm cầu cứu em?
-GV kết luận cách ứng xử tình huống:
a/ Cố gắng học để gỡ điểm lại
b/ Báo cho cô biết để sữa chữa điểm lại cho
c/ Nói cho bạn biết làm không trung thực học tập
*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân (Bài tập 4- SGK trang 4)
-GV yêu cầu vài HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập lên trình bày
-GV kết luận:
Xung quanh có nhiều tấm gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.
*Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập
-HS trả lời:
- Chúng ta cần thành thật học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải
- Khơng nói dối, khơng quay cóp, chép bạn, không nhắc cho bạn kiểm tra
-Các nhóm thảo luận
-Đại diện nhóm trình bày -Cả lớp góp ý trao đổi
-HS kể trước lớp
-Cả lớp cho ý kiến, suy nghĩ mẫu chuyện vừa nghe
(8)5- SGK trang 4)
-GV mời 1, nhóm lên trình bày tiểu phẩm chuẩn bị
- Sau HS xem tiểu phẩm GV cho lớp thảo luận chung:
+Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? +Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng? Vì sao?
-GV nhận xét, kết luận:
Mọi việc làm khơng trung thực là tính xấu, có cịn có hại cho thân mình, khơng người u mến, các em cần tránh.
4.Củng cố - Dặn dò:
-HS nêu lại ghi nhớ chung
-Thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực
- Chuẩn bị bài: Vượt khó học tập - Nhận xét tiết học
-Nhóm HS lên đóng vai “Chuyện bạn Mai” gồm: Mai, mẹ Mai, cô giáo
Nội dung: Mai ham chơi, trốn học, bị mẹ bắt gặp mách cô giáo, giáo phân tích việc làm thiếu trung thực Mai, em hối hận, xin lỗi cô mẹ
-HS lớp thảo luận đại diện trả lời -HS nghe thực hành
-2 HS neâu
-HS lớp thực
- 2h/s nhaéc laïi
Thứ ba ngày 31 tháng năm 2010 TOÁN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
-Viết đọc số có đến sáu chữ số II Các hoạt động dạy-học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Các số có chữ số
- GV đọc: Viết số gồm
- trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- trăm nghìn, trăm
- trăm nghìn, chục, đơn vị - GV nhận xét
2 Dạy-học mới:
a) Giới thiệu bài: Tiết học tốn hơm nay, em luyện tập đọc viết, thứ tự
- HS viết vào bảng đọc + 473 267
+ 287 618 + 700 200 + 200 035
(9)số có sáu chữ số b).Luyện tập:
*Baøi 1: GV kẻ sẵn BT lên bảng
+ u cầu h/s lên bảng làm, lớp dùng viết chì làm vào SGK
+ Gọi h/s đọc làm *Bài 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu
-Yêu cầu h/s đọc nhóm đôi: bạn đọc, bạn nhận xét ngược lại
+ GV viết số lên bảng, gọi h/s đọc Nhận xét
* Bài a,b,c: GV đọc , gọi h/s lần lượt lên bảng viết, lớp viết vào bảng *Bài a, b: Tổ chức cho h/s chơi tiếp sức + Chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn lên bảng thay điền số vào chỗ chấm
+ Tuyên dương nhóm thắng
- Gọi h/s nêu nhận xét đặc điểm dãy số
3.Củng cố, dặn dò:
- Viết lên bảng 825 713, gọi h/s xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào? Số có chữ số, hàng cao hàng nào?
- Chuẩn bị sau: Hàng lớp Nhận xét tiết học
- hs đọc yêu cầu
+ HS thực theo yêu cầu -+ h/s đọc, hs khác nhận xét - h/s đọc
+ HS đọc cho nghe
+ 4h/s đọc số: 2453 ; 65243 762 543 ; 53 620 trả lời
- HS lên bảng viết, em lại viết vào bảng con: 300 ; 24 316 ; 24 301 ; 180715 ; 307 421 ; 999 999
+ HS chia nhóm cử đại diện lên thực
+ HS nhận xét nhóm điền nhanh, đúng, đẹp
a) Dãy số tròn trăm nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn
- chữ số thuộc hàng đơn vị, thuộc hàng chục, thuộc hàng trăm, thuộc hàng nghìn, … Số có chữ số, hàng cao hàng trăm nghìn
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC - NAØNG TIÊN ỐC I.Mục tiêu:
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II.Đồ dùng dạy-học:
-Tranh minh họa câu chuyện SGK/18 -Viết câu hỏi bảng phụ
(10)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Sự tích hồ Ba Bể
- Gọi 3h/s kể câu chuyện: Sự tích Hồ Ba Bể - Nhận xét, cho điểm
2 Dạy-học mới: a).Giới thiệu bài:
- Treo tranh minh họa hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Đó nhân vật câu chuyện cổ tích Nàng tiên Ốc Tiết kể chuyện hôm nay, em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Oác lời b)Tìm hiểu câu chuyện:
- GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi h/s đọc thơ
-Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn1,trả lời câu hỏi:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sống? + Con Oác bà bắt có lạ? + Bà lão làm bắt Ốc?
- Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn 2ø trả lời câu hỏi:
+ Từ có c bà lão thấy nhà có lạ?
-Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn cuối
+ Khi rình xem bà lão thấy điều kì lạ? + Khi bà lão làm gì?
+ Câu chuyện kết thúc nào? c) Hướng dẫn kể chuyện:
- Thế kể lại câu chuyện lời em?
- Với câu chuyện cổ tích thơ em kể nào?
- Gọi h/s giỏi dựa vào câu hỏi bảng kể lại đoạn
- 2h/s nối tiếp kể lại truyện
- 1h/s kể lại toàn truyện nêu ý nghĩa truyện
- Vẽ cảnh bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước
- HS laéng nghe
- Laéng nghe
- h/s nối tiếp đọc đoạn, 1h/s đọc toàn
+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
+ Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác
+ Thấy c đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước
+ Nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
+ Thấy nàng tiên từ chum nước bước
+ Bà lão bí mật đập vỡ vỏ ốc ơm lấy nàng tiên
+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ - Em đóng vai người kể kể lại câu chuyện - Em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ
- 1h/s kể lại, lớp theo dõi
(11)- Kể trước lớp: Y/c nhóm cử đại diện lên trình bày
- Yêu cầu h/s nhận xét sau bạn ke.å - GV nhận xét
d).HD kể lại tồn câu chuyện+ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:
- Yêu cầu h/s kể lại tồn câu chuyện nhóm đơi tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức cho h/s thi kể trước lớp nói ý nghĩa câu chuyện
- Yêu cầu h/s nhận xét tìm bạn kể hay nhất, nói ý nghĩa
- Cho điểm, tuyên dương h/s kể hay 3 Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện Nàng tiên c giúp em hiểu điều gì?
- GV:Trong sống, cần thương yêu, giúp đỡ lẫn Có sống vui tươi, hạnh phúc
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu
- Nhận xét tiết học
- Đại diện nhóm lên kể Mỗi nhóm kể đoạn
- Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí: nội dung, cách diễn đạt, giọng kể
- HS làm việc nhóm đôi
- 3h/s lên thi kể trước lớp nói ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Oác Bà lão thương Oác không nỡ bán Oác biến thành nàng tiên giúp đỡ bà
- Nhận xét
- Con người thải thương u Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:
- Giúp học sinh hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm cách kể hành động nhân vật ( ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ( Chim Sẻ, Chim Chích) Bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện II Đồ dùng dạy-học:
- Giaáy khổ to kẻ sẵn bảng bút
Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm ………
Giờ trả bài……… Lúc ………
……… ……
(12)III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- GV: Thế kể chuyện?
- Những điều thể tính cách nhân vật truyện?
-GV nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới:
a) Giới thiệu bài: Bài học trước em đã biết kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối hành động nhân vật nói lên tính cách nhân vật Vậy kể hành động nhân vật cần ý điều gì? Bài học hơm giúp em hiểu điều
b)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: * Hoạt động1: Đọc truyện “Bài văn bị điểm không”
-GV đọc diễn cảm
* Hoạt động 2: Học sinh đọc nhận xét 2. - Thế ghi vắn tắt?
- Trong truyện có nhân vật nào? - GV chia nhóm Phát giấy bút dạ, yêu cầu h/s thảo luận tìm hiểu hành động cậu bé bị điểm khơng hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu đọc kết - Mời nhóm khác có ý kiến
- GV nhận xét, chốt lại lời giải Hành động cậu bé
+ Giờ làm bài: nộp giấy trắng
+ Giờ trả bài: im lặng, sau nói + Lúc về: Khóc bạn hỏi
- Qua hành động cậu bé, bạn kể lại câu chuyện?
GV kết luận: Tình cha tính cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người
- h/s trả lời
- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật
- Hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật
- Lắng nghe
- hs nối tiếp đọc toàn truyện - Lắng nghe
- Là ghi nội dung chính, quan trọng - Người kể chuyện (tơi), cha người kể chuyện, cậu bé bị điểm không cô giáo - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận hoàn thành phiếu
- h/s đại diện lên trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Ý nghĩa hành động
+ cậu bé trung thực, thương cha + Cậu buốn hồn cảnh + Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt
(13)khác gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé
* Hoạt động 3: Học sinh đọc nhận xét 3. - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào?
- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?
- Khi kể hành động nhân vật cần ý điều gì?
GV kết luận: Hành động tiêu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ 3)Luyện tập:
- Gọi hs đọc tập - Bài tập u cầu gì?
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đôi
- u cầu h/s lên bảng thi viết tên nhân vật phù hợp với hành động
- Tuyên dương bạn viết tên đúng, đẹp trả lời rõ ràng câu hỏi bạn
- Yêu cầu h/s xắp xếp hành động thành câu chuyện
- Gọi h/s kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
4)Củng cố, dặn dò:
- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Viết lại câu chuyện chim Sẻ chim chích
- Chuẩn bị sau: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
- Nhận xét tiết học
- HS đọc
- HS nối tiếp trả lời
- Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
- Chỉ kể hành động tiêu biểu nhân vật
-3 h/s đọc thành tiếng phần ghi nhớ -2 h/s nối tiếp đọc tập
- Điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện - Thảo luận
- h/ thi làm nhanh - HS nhận xét
- Các hành động xếp lại theo thứ tự: 1-5-2-4-3-6-8-9
- HS nhận xét
- –5 h/s kể lại câu chuyện
- Chỉ kể hành động tiêu biểu nhân vật
Thứ tư ngày tháng năm 2010
Toán
(14)- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn
- Biết giá trị chữ so átheo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
II Đồ dụng dạy-học:
Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK/11 III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Luyện tập
- Gọi hs lên bảng viết số có sáu chữ số, số:
- Đều có sáu chữ số 8,9,3,2,1,0 - Đều có sáu chữ số 0,1,7,6,9,6 GV nhận xét tiết học
2 Dạy-học mới:
a).Giới thiệu bài: Tiết học tốn hơm nay em họa “Hàng lớp”
b).Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:
- Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ bé đến lớn?
- Treo bảng nói: Các hàng xếp vào lớp (vừa nói vừa vào bảng) Lớp đơn vị gồm hàng là:hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Lớp đơn vị gồm hàng nào?
- Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?
- GV viết số 321 vào bảng yêu cầu h/s đọc
- Hãy viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng tương ứng bảng?
- Thực tương tự với số: 654000, 654321
- Hỏi lần lượt: Nêu chữ hàng số 321, 654 000, 654 321
c).Luyện tập, thực hành: *Bài 1:
- GV đọc hàng thứ hai, gọi h/s lên bảng viết số phân tích số
- Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số nào?
- Lần lượt 2h/s lên bảng viết số - 893 210 ; 983 210 ; 398 210 ; 218 930 - 176 960 ; 179 906 ; 769 160 ; 690 176
- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Lắng nghe
- hàng đơn vị, hàng trăm, hàng nghìn - hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn - Ba trăm hai mươi mốt
- - hàng đơn vị, - hàng chục, - hàng trăm
- HS trả lời
- HS thực vào SGK
(15)- Lớp đơn vị số 654 300 gồm số nào?
* Baøi 2a :
- GV yêu cầu h/s đọc nhóm đơi, bạn đọc, bạn nhận xét ngược lại - GV viết số lên bảng, h/s đọc nêu chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?
2b) GV ghi số lên bảng, gọi h/s đọc lên bảng ghi giá trị chữ số số
- Bài 3: Gọi hs đọc y/c
+ Viết số 52 314 lên bảng, gọi h/s phân tích + Viết: 52 314 = 50 000+2000 +300+10 +4 + Yêu cầu h/s tự làm
* Bài 4:
- GV đọc số cho h/s viết
* Bài 5: Viết số lên bảng, h/s đọc hỏi h/s trả lời
3 Củng cố, dặn dò:
- Lớp nghìn gồm hàng nào? Lớp đơn vị gồm hàng nào?
- Chuẩn bị sau: So sánh số có nhiều chữ số
- Nhận xét tiết học
- Gồm chữ số 0, 0, - HS đọc nhóm đơi
- HS đọc số: 46 307; 56 032; 123 517; 305 804; 960 783
- HS nhaän xeùt
- hs đọc số hs lên bảng ghi giá trị chữ số vào bảng 38 753 (700), 67 021 (7 000), 79 518 (70000), 302671 (70), 715 519 (700 000) – nhận xét
- hs đọc
+ Soá 52 314 gồm 50 nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị
+ HS tự làm gọi 3h/s lên bảng thực
503060 = 500000+3000+60 83760 = 80000+3000+700+60
176091 = 100000+70000+6000+90+1 + Đổi kiểm tra lẫn
- HS viết vào bảng con: 500 735, 300402, 204060, 80002
+ Số 603 786 lớp nghìn gồm chữ số: 6,0,3 + Số 603 785 lớp đơn vị gồm chữ số: 7,8,5
+ Số 532 004 lớp đơn vị gồm chữ số: 0,0,4
TẬP ĐỌC
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trôi chảy Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơvới giọng tự hào, tình cảm
- Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông ( Trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầuhoặc 12 dòng thơ cuối)
(16)- Tranh minh họa học SGK
- Tranh minh họa truyện cổ: Tấm cám, Đẽo cày đường III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ
yeáu
- Gọi h/s nối tiếp đọc đoạn - Sau học xong toàn “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy mới:
a) Giới thiệu bài: cho h/s xem tranh minh họa thơ.Với thơ Truyện cổ nước mình, em hiểu tác giả yêu truyện cổ lưu truyền từ bao đời đất nước
b) Luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- HS nối tiếp đọc đoạn thơ Đoạn 1: Từ đầu… phật tiên độ trì
Đoạn 2: Tiếp … nghiêng soi Đoạn 3: Tiếp … ông cha Đoạn 4: Tiếp …chẳng việc Đoạn 5: Phần lại
Lượt 1: GV kết hợp sửa phát âm sai hs Lượt 2: GV giúp hs hiểu nghĩa từ
- Gọi hs đọc
- GV đọc diễn cảm toàn b/ Tìm hiểu bài:
- Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
+ Đó phẩm chất nào?
- h/s đọc
- Vừa nghe xong lời kể Nhà Trò, Dế Mèn nồi thịnh nộ, xòe hai càng, khẳng khái nói lời bênh vực Nhà Trị
- Dế Mèn lớn tiếng gọi bọn nhện, oai trấn áp chúa trùm nhà nhện cú đạp phanh phách
- Dế Mèn thét lớn để hỏi tội bọn nhện, lệnh phá vịng vây
- HS lắng nghe
- 10 hs đọc lượt
- tuyệt vời, rặng dừa nghiêng soi, truyện cổ - vàng nắng, trắng mưa: trải qua thời gian, nắng mưa
- HS đọc theo nhóm - hs đọc - lắng nghe
* HS đọc thầm đoạn
- Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa
- Truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông
+ cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang…
(17)+ Đó lời răn dạy nào?
- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
- Gv treo tranh Tấm Cám
- Bạn nêu ý nghĩa truyện Tấm Cám?
- GV treo tranh Đẽo cày đường - Hãy nêu ý nghĩa truyện?
- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta? Hai câu thơ cuối nói lên điều gì?
- Bạn nêu nội dung bài? C/ HD hs đọc diễn cảm HTL:
- GV hd hs đọc diễn cảm đoạn 1,2
- GV đọc mẫu, nhấn giọng: yêu, nhân hậu, sâu xa, thương người, dù cách xa, hiền, người ngay, vàng, trắng.
3/ Củng cố, dặn dò:
- Em có suy nghĩ sau học thơ “Truyện cổ nước mình”
-Về nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị sau: Thư thăm bạn
- Nhận xét tiết học
dạy quý báu
+ nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin… HS đọc thầm toàn thơ
Tấm cám, Đẽo cày đường
- hs nói tóm tắt nội dung câu chuyện - Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm bụt phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc; ngược lại kẻ gian xảo, độc ác bị trừng trị - hs nói tóm tắt nội dung câu chuyện -Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến mình, thấy nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện
- Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa, Thạch Sanh,…
- Ý nói: Truyện cổ lời răn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, cơng bằng, chăm chỉ…
- Nội dung: Muïc I
- hs nối tiếp đọc lại thơ - lắng nghe
- HS đọc diễn cảm theo nhóm - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Chọn nhóm đọc diễn cảm hay - HS đọc nhẩm thơ
(18)LUYỆN TỪ VAØ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOAØN KẾT I MỤC TIÊU:
- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1, BT4) - Nắm cách dùng số từ có tiếng “ nhân “ theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người ( BT2, BT3 )
* Học sinh khá, giỏi: Nêu ý nghĩa cuả câu tục ngữ tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy khổ to kẻ sẵn bảng + bút daï
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ: Luyện tập cấu tạo
của tiếng
- GV u cầu h/s tìm tiếng người gia đình mà phần vần: Gồm âm, gồm âm
- Nhận xét từ hs tìm 2 Dạy-học mới:
a).Giới thiệu bài:
- Tuần em học chủ điểm gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì?
Trong tiết luyện từ câu hôm nay, em mở rộng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung:Nhân hậu-đoàn kết hiểu nghĩa cách dùng số từ Hán Việt b).Hướng dẫn hs làm tập:
- Chia lớp thành nhóm, phát giấy bút cho nhóm u nhóm suy nghĩ, tìm từ viết vào giấy
- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng - GV h/s nhận xét, tổng kết tun dương nhóm tìm từ nhiều
- h/s lên bảng tìm, em loại, em lại làm vào nháp
- âm: cơ, chú, bố, mẹ, dì, bà… - âm: bác, thím, anh, em, ơng… - Thương người thể thương thân
Phải biết yêu thương, giúp đỡ người khác thân
- HS Laéng nghe
- HS nối tiếp đọc y/c SGK/17 - Hoạt động theo nhóm
- 1h/s đại diện nhóm đọc từ tìm nhóm
- Nhận xét, bổ sung từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm
Phiếu đúng:
Thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại
Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương
Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại
Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ
(19)người
Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quý, bao dung, xót xa, thương cảm…
Hung ác, tàn ác, tàn bạo, ác ngiệt, dữ, tợn, dằn, độc địa, cay độc, cay nghiệt…
Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, bênh vực, bảo vệ, chở che, che chắn, nâng đỡ, hỗ trợ, …
Aên hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, áp bức, bóc lột, chèn ép, …
- hs đọc y/c SGK - Yêu cầu h/s hoạt động nhóm đôi, làm - HS trao đổi, làm vàogiấy nháp
- Gọi đại diện nhóm lên điền vào bảng - hs lên bảng làm
- Gọi h/s nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung bạn - Chốt lại lời giải
Tiếng “nhân” có nghĩa người Tiếng “nhân”có nghĩa lịng thương người Nhân dân
cơng nhân nhân loại
nhân tài
Nhân hậu nhân đức
nhân nhân từ - Hỏi hs nghĩa từ ngữ - HS nói theo hiểu
cơng nhân: lao động chân tay; nhân dân: đông đảo người dân thuộc tầng lớp; nhân loại: nói chung người sống trái đất; nhân ái: yêu thương người; nhân hậu: có lịng thương người, ăn có tính nghĩa; nhân đức: có lịng thương người; nhân từ: có lịng thương người hiền lành.
- Tìm từ ngữ có tiếng “nhân” nghĩa - nhân cơng, nhân vật, bệnh nhân,
là người? Nhân khẩu…
- Tìm từ ngữ có tiếng “nhân” nghĩa - nhân nghĩa lòng thương người?
* Bài tập 3: - HS đọc tập SGK - Yêu cầu h/s tự làm em đặt câu - HS tự đặt câu
ứng với từ cột - HS viết câu đặt lên bảng - HS khác nhận xét
* Bài tập 4: - HS đọc y/c 4 - Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi tìm ý - Thảo luận nhóm đôi nghĩa câu tục ngữ
- Gọi nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét Chốt lại lời giải
+ Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt lành, may mắn.
+ Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn
(20)3 Củng cố, dặn dò:
- Hãy tìm câu tục ngữ, thành ngữ khác thích hợp với chủ điểm “Nhân hậu-đoàn kết”?
Một ngựa đau, tàu bỏ co.û Bầu thương lấy … giàn Nhiễu điều phủ lấy … Nhau - Chuẩn bị sau: Dấu hai chấm
- Nhận xét tiết học
LỊCH SỬ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I/ Mục tiêu:
- Nêu bước sử dụng Bản đồ: đọc tên đồ,xem bảng giải, tìm đối tượng Lịch sử hay Địa lý đồ
- Biết đọc đồ dạng đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng tren đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển
II/ Đồ dụng dạy-học:
Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành Việt Nam
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi h/s lên xác định hướng (T, B, Đ, N) đồ
- Nêu số yếu tố đồ mà em biết? - GV nhận xét
2 Bài mới:
a).Giới thiệu bài: Ở tiết học trước em làm quen với đồ, số yếu tố đồ Ở tiết học này, thầy hưỡng dẫn em cách sử dụng đồ
b) Các hoạt động:
* Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ
- Hỏi: Tên đồ cho ta biết điều gì?
- Nhìn vào bảng giải hình 3/6 đọc kí hiệu số đối tượng địa lí
- Treo đồ địa lí tự nhiên VN, gọi h/s lên đường biên giới phần đất liền VN với nước láng giềng
- Vì em biết biên giới quốc gia? - Qua tìm hiểu bạn nêu cách sử dụng đồ?
- HS lên bảng vừa vừa nói: hướng B hướng phía đồ, hướng N phía đồ, hướng Đ bên phải, hướng T bên trái - Một số yếu tố đồ: phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ
- HS lắng nghe
- Cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
- sông, hồ, biên giới quốc gia - 1h/s lên đồ
- Dựa vào kí hiệu bảng giải - Sử dụng đồ theo bước:
+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung
(21)- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 2: Thực hành
- Yêu cầu h/s hoạt động nhóm đơi để hồn thành câu a,b/8,9 SGK
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày
-GV kết luận
* Hoạt động 3: Tìm vị trí nơi em sinh sống trên đồ.
- Treo đồ hành Việt Nam lên bảng - Gọi hs đọc tên đồ, hướng đồ
- Em sống tỉnh (thành phố) nào? Hãy tìm vị trí tỉnh (TP) em đồ hành VN cho biết giáp với tỉnh (TP) nào?
- Kết luận: Khi em xác định khu vực nào đồ phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (TP) phải vào kí hiệu chứ khơng hcỉ vào chữ bên cạnh; dịng sơng từ đầu nguồn đến cửa sơng.
3/ Củng cố, dặn dị:
- Nêu bước sử dụng đồ?
- Về nhà tập xem đồ, tìm đối tượng LS, ĐL đồ
- Chuẩn bị sau: Dãy Hoàng Liên Sơn - Nhận xét tiết học.
+ Tìm đối tượng LS ĐL đồ dựa vào kí hiệu
- h/s đọc ghi nhớ
- HS hoạt động nhóm đơi
+ HS lên trình bày hướng Đ, B,T, N nêu bảng hoàn thành
+ Tỉ lệ đồ là: : 000 000 (1cm đồ tương ứng với 000 000 cm thực tế.)
+ HS đại diện lên đường biên giới quốc gia đồ
+ Các nước làng giềng Việt Nam: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia, vùng biển nước ta phần Biển Đơng, vùng đảo Việt Nam gồm: Hồng Sa, Trường sa
+ Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà (HS lên bảng chỉ)
+ Một số sơng: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu, (hs lên bảng chỉ)
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát đồ
- hs đọc tên đồ: Bản đồ hành VN hướng Đ,B,T,N
- HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét
- HS lắng nghe, ghi nhớ
- Hs đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng LS ĐL đồ
(22)SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu:
- So sánh số có nhiều chữ số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ sốtheo thứ tự từ bé đến lớn II.Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu : Tiết học tốn hơm sẽ
giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với
2
HD so sánh số có nhiều chữ số: So sánh số có số chữ số khác nhau: - Viết lên bảng số: 99 578 100 000 - Hãy so sánh số này?
- GV kết luận: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có ít chữ số bé hơn.
So sánh số có số chữ số nhau: - Viết bảng So sánh 693 251 693 500 - Hãy so sánh số chữ số 693 251 693 500
- So sánh chữ số hàng cao nhất? - So sánh tiếp đến hàng chục nghìn? - So sánh hàng kế tiếp?
- chữ số hàng trăm nào? - Bạn kết luận kết so sánh số này?
- Khi só sánh số có nhiều chữ số vơiù nhau, làm nào?
3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs nêu y/c + Yêu cầu h/s tự làm
+ Goïi h/s nêu kết giải thích Bài 2:
- Hs lắng nghe
- HS nêu: 99 578 < 100 000
Vì 99 578 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
- số có chữ số
- nhau, trăm nghìn - nhau, chục nghìn
- Hàng nghìn nhau, nghìn
- thấy <
- 693 251 < 693 500 hay 693 500 > 693251 - Chúng ta cần:
+ So sánh số chữ số số với nhau, số có nhiều chữ số số lớn ngược lại
+ Nếu số có chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng hàng cao nhất, chữ số lớn số lớn ngược lại
+ so sánh số điền dấu <,>,= vào chỗ chấm cho thích hợp
(23)-Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi tìm số lớn giải thích
Bài 3: Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?
- Yêu cầu h/s thực vào giấy nháp, gọi h/s lên bảng thực
- chữa bài, nhận xét
Bài : Gv hỏi, hs trả lời ( dành cho HS Khá, giỏi )
4/ Củng cố, dặn dò:
- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm sao?
- Về nhà xem lại Bài sau: Triệu lớp triệu
- Nhận xét tiết học
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét Số 932 018 lớn
+ So sánh số với nhau, số bé ta viết ra, sau tìm số bé số cịn lại, tiếp tục đến số cuối + 1h/s lên bảng thực hiện, lại tự làm vào vở: 2467, 28092, 932 018, 943 567
- số lớn cĩ ba chữ số: 999 - Số bé cĩ ba chữ số: 100 - Số lớn cĩ sáu chữ số: 999 999 - Số bé cĩ sáu chữ số: 100 000 - HS trả lời
CHÍNH TẢ (Nghe –viết)
MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I.MỤC TIÊU:
- Nghe-viết trình bày Chính tả sẽ, quy định - Làm BT2 BT3a
II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu: Dàn hàng ngang, bay ngang , ngan 2 Dạy mới:
a).Giới thiệu bài: Mười năm cõng bạn học
b) Hướng dẫn học sinh nghe – viết: - GV đọc tả.
+ Trong có từ viết hoa? + Vì phải viết hoa? Từ viết với số?
+ Có từ khó dễ viết sai? Giảng từ:
+ Khúc khuỷ: không thẳng + Gập ghềnh: không phẳng
- HS viết bảng. - HS laéng nghe.
- HS theo dõi đọc giáo viên
Vinh quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh
Tên riêng địa danh, tên người 10 năm, ki-lô-mét
(24)+ Liệt: không cử động + GV giúp h/s phân tích tiếng khó
-Trong viết tả em cần ý điều gì?
-GV đọc lại toàn
-GV chấm chữa Nhận xét chung 3 Hướng dẫn học sinh làm tập: *Bài 2:
- GV: Gọi 1h/s đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu h/s đọc thầm lại truyện: Tìm chỗ ngồi
- Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện lên bảng, gọi h/s lên bảng điền, Cả lớp tự làm vào SGK
- Gọi h/s nhận xét, chữa - Chốt lại lời giải Gọi h/s đọc lại truyện vui
- Truyện đáng cười chi tiết nào?
Bài a) Gọi hs đọc y/c
-Yêu cầu h/s ghi đáp án vào bảng - Em giải thích câu đố?
4 Củng cố, dặn dò:
- GV:Để viết tiếng, từ có âm đầu s/x, vần ăn/ăng em phải phát âm hiểu nghĩa từ
- Về nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - Chuẩn bị sau: Cháu nghe câu chuyện của bà
- Nhận xét tiết học
-HS viết bảng -Nghe-viết-kiểm tra -HS viết bài, soát lại
-HS đổi cho để kiểm tra - hs đọc
-Cả lớp đọc thầm
- Vài h/s lên bảng, HS lớp dùng bút chì gạch từ khơng thích hợp HS theo dõi, nhận xét, chữa
- Từ cần chọn: sau ; ; ; xin ; băn khoăn ; ; xem.
- hs đọc
- Ở chi tiết: ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ơng hỏi thăm ơng để xin lỗi Hóa bà ta hỏi để biết có trở lại hàng ghế ngồi lúc khơng mà
- hs đọc y/c
- HS thực vài bảng Sáo
+ Dịng 1: sáo tên lồi chim + Dòng 2: bỏ sắc thành chữ sao
ĐỊA LÝ
DÃY HOÀNG LIÊN SƠN
I/ Mục tiêu:
(25)+ Dãy núi cao đồ sộ nhấtViệt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ ) tự nhiên Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mửc độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
* HS khá, giỏi:
+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều + Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc
II/ Đồ dùng dạy-học :
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN
- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn - Lược đồ dãy núi Bắc Bộ
- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý tìm hiểu dãy Hồng Liên Sơn III/ Các ho t ạ động d y-h c:ạ ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài: Thiên nhiên đất nước
ta phong phú đa dạng Ở vùng miền có đặc điểm riêng thiên nhiên hoạt động sản xuất sinh hoạt người Bài giúp em biết điều lí thú dãy núi Hoàng Liên Sơn, dãy núi cao, đồ sộ miền núi phía bắc nước ta
2/ Vào bài:
* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ VN
- Treo lược đồ dãy núi Bắc Bộ Y/c hs nói nghe nhóm kể tên dãy núi Bắc bộ?
- Chúng ta tìm hiểu kĩ dãy núi Hoàng Liên Sơn - Gọi hs đọc /71
- Treo đồ địa lí tự nhiên VN, Gọi hs lên vị trí dãy Hồng Liên Sơn đồ
- GV treo bảng phụ, y/c hs nhìn vào bảng (hoạt động nhóm đơi) tìm hiểu dãy Hoàng Liên Sơn - ghi vào
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày
- GV kết luận: Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nhất nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu.
* Hoạt động 2: Đỉnh Phan-xi-păng - "Nóc nhà" Tổ Quốc.
- Cho h/s xem hình SGK/71
Hình chụp đỉnh núi nào? đỉnh núi thuộc dãy núi nào?
- lắng nghe
- HS ngồi bàn lược đồ nói cho nghe: dãy Hồng Liên Sơn, dãy sông Gâm, dãy Ngân sơn, dãy Bắc Sơn, dãy Đông Triều
- hs đọc theo y/c
- HS lên vị trí dãy Hồng Liên Sơn đồ
- hs lên bảng vào dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ nêu đặc điểm dãy núi theo sơ đồ gợi ý
- Các nhóm khác nêu nhận xét, bổ sung
(26)- Đỉnh Phan-xi-păng có độ cao bao nhiêu? - Tại nói đỉnh Phan-xi-păng nhà Tổ quốc?
- Hãy mơ tả đỉnh Phan-xi-păng?
- GV kết luận: Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên có tên gọi là "Nóc nhà" tổ quốc, đỉnh núi nhọn có mây mủ che phủ quanh năm.
* Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - Y/c hs đọc SGK mục 2/71
- Những nơi cao dãy Hồng liên Sơn có khí hậu nào?
- Chúng ta tìm hiểu khí hậu nơi thấp dãy Hồng Liên Sơn, thị trấn Sa Pa, khu du lịch vùng núi phía bắc nước ta
- Y/c hs quan sát đồ địa lí tự nhiên VN Hãy vị trí SaPa đồ cho biết độ cao sa Pa?
- Y/c hs đọc bảng số liệu nhiệt độ TB sa Pa Nêu nhiệt độ TB Sa Pa vào tháng tháng
- Dựa vào nhiệt độ tháng em có nhận xét khí hậu Sa pa năm? - GV kết luận: Bên cạnh khí hậu mát mẻ quanh năm, Sa pa có nhiều cảnh đẹp: Thác Bạc, Cầu mây, cổng Trời, rừng Trúc, Sa Pa khu du lịch tiếng ở vùng núi phía Bắc nước ta.
3/ Củng cố, dặn dò:
- Trò chơi tập làm hd viên du lịch
- Gọi hs lên bốc thăm (Hoàng Liên Sơn, Sa Pa, Phan-xi-păng) hs bốc thăm trình bày hiểu biết theo yêu cầu
- Về nhà học thuộc bài, sau: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- 3143 m
- Vì đỉnh núi cao nước ta
- Đỉnh núi nhọn, xung quanh có mây mù che phủ
- HS đọc
- Khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đơng, có có tuyết rơi Từ độ cao 2000m - 2500m thường có nhiều mưa lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu lạnh hơn, gói thổi mạnh
- HS , Sa pa độ cao 1570 m
- Vào tháng nhiệt độ TB độ C, tháng 20 C
- Sa pa có khí hậu mát mẻ quanh năm - lắng nghe
- hs lên thực
- Chọn bạn nói hay
Thứ sáu ngày tháng năm 2010 TOÁN
TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU I Mục tiêu:
- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viêt số đến lớp triệu
(27)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:
- GV ghi bảng: 653720, gọi h/s nêu chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?Lớp đơn vị gồm hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng nào?
- GV nhận xét 2 Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm nay, em làm quen thêm lớp triệu Lớp triệu gồm hàng nào? Các em tìm hiểu “Triệu lớp triệu” b/ Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu.
- Y/c lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn
- Giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu.
Ghi bảng: triệu viết 000 000
- Số triệu có chữ số, chữ số nào?
- Bạn viết số 10 triệu? - Giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu
Ghi bảng: chục triệu viết 10 000 000 - Số 10 triệu có chữ số, chữ số nào?
- Bạn viết số 10 chục triệu?
- Giới thiệu: 10 chục triệu gọi là 100 000 triệu
Ghi bảng: trăm triệu viết 100 000 000 - trăm triệu có chữ số, số nào?
Giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu (ghi bảng)
- Lớp triệu gồm hàng, hàng nào?
-Kể tên hàng, lớp học 3 Luyện tập, thực hành:
*Bài 1: GV gọi h/s đếm.
- Đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu - Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100
- HS neâu
- Lớp đơn vị gồm hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- HS lắng nghe
-1 h/s lên bảng viết, em lại viết vào nháp 100; 000; 10 000; 100 000; 000 000
- HS lắng nghe
- Có chữ số, gồm chữ số chữ số đứng bên phải số
- h/s lên bảng viết: 10 000 000 - HS lắng nghe
- Có chữ số, chữ số chữ số - 100 000 000
- HS lắng nghe
- Có chữ số: chữ số chữ số bên phải số
- Có hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu - HS thi kể
- HS đếm
(28)trieäu
- Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu
*Baøi 2:
Yêu cầu h/s tự làm vào SGK *Bài 3:
- GV đọc
- Gọi h/s đọc số vừa viết nói số có chữ số, số có chữ số ?
*Bài 4:
- Yêu cầu h/s viết theo mẫu 4.Củng cố, dặn dò:
- Nêu hàng, lớp học
- Chuẩn bị sau: Triệu lớp triệu (tt) - Nhận xét tiết học
- 100 triệu, 200 triệu, …
-HS dùng viết chì làm vào SGK - HS viết vào bảng
- 15 000 có chữ số, có chữ số ……
- HS khá, giỏi làm thêm
LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu:
- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ)
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)
II Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân
hậu-đoàn kết
- Gọi h/s nêu từ ngữ tìm thể lịng nhân hậu, tinh thần đùm bọc?
- Nêu câu tục ngữ, thành ngữ mà em biết nói “nhân hậu-đồn kết”
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới: a).Giới thiệu bài:
- Ở lớp em học dấu câu nào? - Hôm em làm quen thêm dấu câu nữa: Dấu hai chấm Tiết học giúp em nắm tác dụng cách dùng dấu hai chấm
b).Dạy –học mới:
- Gọi 3h/s nối tiếp đọc phần nhận xét SGK/22
- Yêu cầu h/s đọc thầm câu a trả lời câu
- lịng nhân ái, tình thương mến, vị tha… - cứu giúp, cứu trợ, bênh vực, bảo vệ,… - Ở hiền gặp lành Một cây…núicao Nhiễu điều …nhau Bầu ơi… giàn…
- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than
Lắng nghe
3h/s đọc nối tiếp trước lớp
(29)hỏi: Trong đoạn văn dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?
- Yêu cầu h/s đọc thầm câu b,c trả lời câu hỏi: Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?
- Qua tìm hiểu ví dụ, bạn cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào?
- GV kết luận: nhận xét nội dung ghi nhớ học hơm
3) Luyện tập:
- 2h/s nối tiếp đọc
- u cầu h/s thảo luận nhóm đơi tìm hiểu tác dụng dấu hai chấm câu - Gọi đại diện nhóm nêu câu trả lời
- Gọi h/s đọc 2 -Y/c học sinh tự làm
-Yêu cầu h/s đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì?
- Nhận xét, cho điểm hs viết tốt giải thích
3 Củng cố, dặn dò: - Gọi h/s đọc câu ghi nhớ
- Chia lớp thành nhóm, nhóm em thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ - Tuyên dương đội thắng
Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép
b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà
- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước - Dấu hai chấm thường dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng dùng để báo hiệu lời nói nhân vật - 3h/s đọc ghi nhớ
- h/s đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận nhóm đơi
a/ Dấu hai chấm thứ phối hợp với dấu gạch đầu dịng có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lới nói nhân vật “tơi” - Dấu hai chấm thứ hai phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo
b/Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh gì? HS nhận xét câu trả lời nhóm bạn - HS đọc
- HS viết đoạn văn
- Một số h/s đọc - HS khác nhận xét
- hs lên bảng
+ Ghi nhớ 1: nhân vật, giải thích;
(30)- Về nhà xem lại bài, đọc kĩ phần ghi nhớ chuẩn bị sau: Từ đơn từ phức
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét đội điền đúng, nhanh, đẹp
TAÄP LÀM VĂN
TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
- HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III ) ; kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kêt hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)
* Học sinh khá, giỏi:Kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật (BT2)
II Đồ dùng dạy-học:
- Giấy khổ to viết y/c BT1 (trống chỗ) để h/s điền ngoại hình nhân vật - BT1 viết sẵn bảng lớp
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Gọi h/s lên bảng trả
lời câu hỏi
- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
- Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào?
- GV Nhận xét, cho điểm 2 Bài mới:
a).Giới thiệu bài: Hình dáng bên ngồi của nhân vật nói lên tính cách nhân vật Vì văn kể chuyện cần phải tả ngoại hình nhân vật Tả ngoại hình nhân vật cịn có tác dụng câu chuyện kể? Các em tìm hiểu qua học hơm
b) Bài mới:
- Gọi h/s đọc phần nhận xét - Thế ghi vắn tắt?
- Chia nhóm, phát phiếu bút Yêu cầu h/s thảo luận hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày
- Chọn hành động tiêu biểu nhân vật Thông thường, hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau - Biểu qua hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ
- HS lắng nghe
- h/s nối tiếp đọc
- Ghi nội dung chính, quan trọng - Hoạt động nhóm
(31)- Gọi nhóm khác nhận xét, bồ sung
- GV kết luận: Trong văn kể chuyện, những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động Và là nội dung học hôm
- Gọi h/s đọc ghi nhớ 3 Luyện tập:
- Yêu cầu h/s đọc
- Các em đọc thầm dùng viết chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc Những chi tiết nói lên điều bé?
- Gọi hs khác nhận xét, bổ sung
- GV kết luận: Tác giả ý miêu tả những chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch.
- Các chi tiết nói lên điều gì?
Nhận xét, boå sung
1/ Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình của chị Nhà Trị:
- Sức vóc: gầy yếu quá
- Thân mình: bé nhỏ, người bự những phấn lột.
- Cánh: mỏng cánh bướm non, lại ngắn chùn chùn.
- “Trang phục” : mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng.
2/ Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều gì về:
+ Tính cách: yếu đuối
+ Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt
- 3h/s đọc ghi nhớ
- h/s nối tiếp đọc
- HS đọc thầm dùng viết chì gạch chân - h/s lên bảng thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung
- HS nối tiếp trả lời:
(32)* Kết luận: Thân hình, quần áo – nghèo Túi áo trễ xuống – đựng đồ chơi+lựu đạn Bắp chân+đôi mắt – nhanh, thông minh. - Yêu cầu h/s đọc
- GV treo tranh minh họa ‘Nàng tiên Oác” - Các em quan sát tranh kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật
- Gọi h/s kể chuyện
- Nhận xét, tuyên dương hs kể tốt 4.Củng cố, dặn dị:
- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?
- Tại tả ngoại hình tả đặc điểm tiêu biểu?
- Tìm đoạn văn tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật
- Về nhà học thuộc ghi nhớ, viết lại BT vào Bài sau: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
- Nhận xét tiết học
rất hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc’ + Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật
- HS đọc SGK/24 - Quan sát tranh
- Lắng nghe - HS tự làm -3-5 h/s thi kể
- Hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, trang phục, cử chỉ…
- Góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn
- HS tìm (Chị Chấm)
HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
I MỤC TIÊU :
- Đánh giá hoạt động tuần qua, đề kế hoạch tuần - Rèn kỹ sinh hoạt tập thể
- GDHS ý thức tổ chức kỉ luật ,tinh thần làm chủ tập thể II.CHUẨN BỊ:Nội dung sinh hoạt
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Đánh giá hoạt động tuần qua:
a) Hạnh kiểm:
- Các em có hành vi đạo đức tốt
- Đi học chuyên cần ,biết giúp đỡ bạn bè
b) Học tập:
- Các em có ý thức học tập tốt, hoàn thành trước đến lớp - Truy 15 phút đầu tốt
- Một số em có tiến chữ viết 2) Kế hoạch tuần 3:
- Duy trì tốt nề nếp qui định trường, lớp
- Thực tốt Đôi bạn học tập để giúp đỡ tiếnbộ -Tham gia sinh hoạt Đội, Sao đầy đủ
(33)- Chuẩn bị thứ học
-
-Tổ duyệt BGH duyệt
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày tháng năm 2010
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(34)(35)Thứ/ngà y
Môn Tiết Tên dạy
HAI 30/8 Kĩ thuật Toán Tập đọc Đạo đức SHĐ Tuần 1 2 3 4 5
Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (Tiết2) Các số có chữ số
Dế mèn bênh vực kẻ yếu (tt) Trung thực học tập (Tiết 2) Chào cờ đầu tuần
BA 31/8 Kể chuyện Toán Khoa học Tập làm văn 1 2 3 4
Kể chuyện nghe, đọc Luyện tập
Trao đổi chất người (tt) Kể lại hành động nhân vật
TƯ 1/9
Tập đọc Toán LT câu
Lịch sử
1 2 3 4
Truyện cổ nước mình Hàng lớp
MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết. Làm quen với đồ (tt)
NĂM 2/9 LT TViệt LT Toán Toán Chính tả Địa lí 2 3 1 3 4
Luyện tập Tiếng Việt Luyện tập Toán
So sánh số có nhiều chữ số.
Nghe viết: Mười năm cõng bạn học Dãy Hoàng Liên Sơn
SÁU 3/9
Toán LT câu T làm văn Khoa học SH Lớp 1 2 3 4 5
Triệu lớp triệu Dấu hai chấm
Tả ngoại hình nhân vật văn k.chuyện Các chất dinh dưỡng… chất bột đường.
Ổn định nề nếp lớp học
Kế hoạch Tuần 2
(36)Khoa hoïc
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I.MỤC TIÊU
- Kể tên số quan tham gia trực tiếp vào trình trao đổi chất người : tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang - Phiếu học tập
III.CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:Ù
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động
2.Ki ểm tra b ài cũ: Trao đổi chất người - Trong trình sống, người cần từ mơi trường & thải mơi trường gì? - GV nhận xét, chấm điểm
3.Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Các hoạt động:
Hoạt động 1:
*Mục tiêu: Kể tên biểu bênngoài của trình trao đổi chất & quan thực q trình
-Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
*Cách tiến hành:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS - GV phát phiếu học tập
Bước 2: Chữa tập lớp - GV nhận xét
Bước 3: Thảo luận lớp
- Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, nêu lên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể người với môi trường?
- Kể tên quan thực q trình
- HS trả lời - HS nhận xét
- HS hoạt động theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp
- Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan thực trình trao đổi chất là:
(37)- Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể
- GV kết luận.
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa quan việc thực trao đổi chất người
*Mục tiêu: HS trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể & thể với môi trường
* Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ
Bước 1:
- GV phát cho nhóm đồ chơi gồm: sơ đồ hình trang SGK & phiếu rời có ghi từ cịn thiếu (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí các-bơ-níc; ơ-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc & chất thải; chất thải)
- Cách chơi: Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp Nhóm gắn nhanh, & đẹp thắng Bước 2: Trình bày sản phẩm
- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước
Bước 3:
Bước 4: Làm việc lớp
- GV yêu cầu HS nói lên vai trị quan q trình trao đổi chất 4.Củng cố :
GV yêu cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi: Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải môi trường
+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) & da (thải mồ hôi) thực
- Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng (hấp thụ từ quan tiêu hố) & ơ-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất quan thể & đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi & đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải
- HS nhận đồ chơi
- Các nhóm thi đua
- Các nhóm treo sản phẩm
- Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung & hình thức sơ đồ - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với môi trường
- HS trả lời - HS trình bày
(38)gì?
Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện? Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường
Khoa học
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I.MỤC TIÊU
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất bột, chất béo, vi-ta-min, chất khống
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ , sắn - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt dộ thể
- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình SGK - Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
1. Hồn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường: Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều
chất bột đường Từ loại nào?
1 Gạo
2 Ngô
3 Bánh quy
4 Bánh mì Mì sợi
6 Chuối
7 Bún
8 Khoai lang Khoai taây
(39)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động
2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người (tt) - Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì? - Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?
- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
- GV nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Các hoạt động:
Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn * Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh
dưỡng có nhiều thức ăn * Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu nhóm 2HS mở SGK & trả lời câu hỏi SGK trang 10
Bước 2:
- Kết luận GV
Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:
-Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật
-Phân loại theo lượng chất dinh
dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng &
vi HS trả lời - HS nhận xét
- Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà em dùng hàng ngày - Tiếp theo HS quan sát hình trang 10 & với bạn phân loại nguồn gốc loại thức ăn
- Sau HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi
(40)ta-min
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường
* Mục tiêu: HS nói tên & vai trị những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp
Bước 2: Làm việc lớp
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK
+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày
+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh - Kết luận GV:
Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của
các thức ăn chứa nhiều chất bột đường * Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật. * Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV phát phiếu học tập Bước 2:
- Chữa tập lớp
4.Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- HS làm việc theo cặp: HS nói với tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK & tìm hiểu vai trị chất bột đường mục Bạn cần biết
- HS trả lời
- HS làm việc với phiếu học tập
- Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp
(41)(42)(43)