TUẦN 21 Thứ hai ngày 25 th¸ng 1 n¨m 2010 TËp ®äc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I/ Mơc tiªu: - Bíc ®Çu biết đọc diễn cảm mét ®o¹n cđa bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. -Hiểu nội dung,ý nghóa của bài:Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nỊn khoa học trẻ của đất nước. ( TL c¸c c©u hái ci bµi) II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :Gv:Bảng phụ chép phần cần luyện đọc diễn cảm. HS:Đọc trước bài tìm ý chính, ND của bài. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC. 1. KTBC(5’)Kiểm tra 3 học sinh : H:Trống đồng Đông Sơn đa dạng như thế nào? H: Vì sao có thể nói hình ảnh con người chiếm vò trí nổi bật trên hoa văn trống đồng? H: Nêu đại ý của bài? 2/ Bài mới: (GT bµi: Nªu mơc tiªu ) HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH HĐ 1:(10’)Luyện đọc MT: - Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài. Đọc rõ ràng các chỉ số thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng ba- dô- ca. -Gọi một học sinh đọc toàn bài. Giáo viên chia đoạn Bài chia 4 đoạn ( xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn). -Gọi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn của bài-giáo viên kết hợp sửa phát âm cho từng học sinh. -Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai. -Học sinh đọc theo nhóm. -Gọi một học sinh đọc trôi chảy, diễn cảm toàn bài -Giáo viên đọc mẫu bài-hướng dẫn cách -Một học sinh đọc bài. -Học sinh đọc nối tiếp nhau theo đoạn -Đọc bài theo nhóm đôi- sửa sai cho bạn. -Một học sinh đọc bài. -Lắng nghe-tìm ra giọng đọc của bài. -1 học sinh đọc - lớp đọc thầm. đọc bài. HĐ 2: (15’)Tìm hiểu bài MT: - Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vò, cục quân giới, cống hiến. -Gọi học sinh thầm đoạn 1: H: Nêu tiểu sử của Trần Đại Nghóa trước khi theo Bác Hồ Về nước? -> Ngay từ khi đi học , ông đã bộc lộ tài năng xuất sắc. Học sinh đọc thầm đoạn 2, 3 và trả lời câu hỏi H: Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc” nghóa là gì? H:Giáo sư Trần Đại Nghóa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến? H: Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghóa cho sự nghiệp xây dựng tổ quốc? Học sinh đọc đoạn còn lại và trả lời câu hỏi H: Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghóa như thế nào? H: Nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa có được cống hiến như vậy? - Trần Đại Nghóa tên thật là Phạm Quang Lễ: quê ở Vónh Long; học trung học ở Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học , theo học đồng thời cả 3 ngành: kó sư cầu cống- điện- hàng không, ngoài ra còn miệt mài nghiên cứu kó thuật chế tạo vũ khí . - đất nước đang bò giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước. -Trên cương vò Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn : súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc. - Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vò chủ nhiệm Uỷ ban khoa học và kó thuật nhà nước. - Năm 1948 , ông được phong thiếu tướng. Năm 1952 ông được tuyên dương anh hùng lao động. Ông còn được nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý. - Nhờ ông yêu nước , tận tụy, hết H:Nội dung chính của bài văn là gì? - Giáo viên tổng hợp chốt ý chính ghi bảng. ND: Bài văn ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghóa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của đất nước. HĐ 3:(10’) Đọc diễn cảm MT: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn “ Năm 1946….của giặc” gọi một học sinh đọc diễn cảm trước. Giáo viên hướng dẫn đọc diễn cảm Giáo viên đọc lại Các nhóm đọc diễn cảm Thi đọc diễn cảm trước lớp. 4/ Củng cố- dặn dò : (5’)Giáo viên chốt bài Khen ngợi những em làm việc tích cực. Về nhà chuẩn bò bài “ Bè xuôi sông la” lòng vì nước ; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. -Học sinh thảo luận theo nhómvề nội dung của bài- nêu ý kiến của nhóm – lớp bổ sung. Học sinh lắng nghe. -Học sinh theo dõi bạn đọc để tìm ra giọng đọc phù hợp với bài. -Học sinh tham gia đọc diễn cảm. _______________________ To¸n Rót gän ph©n sè I/Mơc tiªu: Giúp học sinh - Bước đầu biết c¸ch rút gọn phân số và nhËn biÕt phân số tối giản.(BT 1(a); 2(a) - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức tốt vào bài làm ,trình bày bài sạch đẹp II/ CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS:Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG 1. Bài cũ:(5’) kiểm tra bài tập 3 3 Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu: Bài hôm nay ta học “Rút gọn phân số” HĐ1:(10’) cho học sinh nhận biết thế nào là rút gọn phân số. MT: Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. a)Giáo viên ghi ph©n số 15 10 yêu cầu học sinh tìm phân số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và mẫu số bé hơn. Cho học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của hai phân số 15 10 và 3 2 Gọi học sinh nêu ghi nhớ của bài. b)Cách rút gọn phân số Giáo viên đưa ra ví dụ Rút gọn phân số 8 6 H:Ta thấy 6 và 8 đều chia hết cho số nào? Yêu cầu học sinh nhận xét về phân số 4 3 Rút gọn phân số 54 18 H: Ta thấy 18 và 54 cùng chia hết cho số nào? H: 9 và 27 cùng chia hết cho số nào? Yêu cầu học sinh nhận xét về phân số 3 1 H: Khi rút gọn phân số ta làm như thế nào? -Học sinh tìm phân số bằng phân số đã cho. Ta có thể làm như sau: 15 10 = 5:15 5:10 = 3 2 vậy 15 10 = 3 2 - học sinh nhận xét - học sinh nêu ghi nhớ. 6 và 8 đều chia hết cho 2 Học sinh thực hiện chia 8 6 = 2:8 2:6 = 4 3 4 3 là phân số tối giản 18 và 54 cùng chia hết cho 2 Học sinh thực hiện chia 54 18 = 2:54 2:18 = 27 9 9 và 27 cùng chia hết cho 9 27 9 = 9:27 9:9 = 3 1 3 1 là phân số tối giản. Học sinh trả lời. -Học sinh nêu yêu cầu Thảo luận nhóm đôi HĐ 2:(20’) Luyện tập *MT: HS vận dụng tốt kiến thức tốt vào bài làm ,trình bày bài sạch đẹp Bài 1: Rút gọn các phân số a) 6 4 = 3 2 ; 8 12 = 2 3 ; 25 15 = 5 3 ; 22 11 = 2 1 b) = 10 5 2 1 ; = 36 12 3 1 ; = 72 9 8 1 ; = 300 75 4 1 Bài 2 :Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài Học sinh thảo luận nhóm đôi và tìm phân số tối giản, phân số rút gọn được và giải thích. Bài 3: Yêu cầu học sinh làm vào vở Giáo viên chấm bài, nhận xét. 4 Củng cố- dặn dò:(5’) Giáo viên hệ thống bài- nhận xét tiết học. Về nhà làm lại bài tập. Lên bảng thực hiện, các nhóm khác nhận xét. Học sinh nêu yêu cầu. Thảo luận và đưa ra nhận xét. a) Phân số tối giản: 3 1 ; 7 4 ; 73 72 b) Rút gọn : = 12 8 3 2 ; = 36 30 6 5 Học sinh tự làm vào vở. ____________________________________ LÞch sư NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết: Nhà Hậu lê đã tổ chức được một bộ máy nhà nước quy củ và quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: so¹n Bé lt Hång §øc ( n¾m nh÷ng ND c¬ b¶n) *Hỗ trợ HS trả lời thành câu, nêu rõ ý II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sơ đồ về nhà nước thời hậu Lê. Một số điểm của bộ luật Hồng Đức. -Phiếu học tập. III/ HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn đònh: TT 2- Kiểm tra:(5’)Hs trả lời bài Chiến thắng Chi Lăng H:Thuật lại trận Chi Lăng. H:Trong trận Chi Lăng nghóa quân Lam Sơn đã thể hiện sự thông minh như thế nào? H: Bài học? Gv nhận xét 3-Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Hoạt động 1:(7’) Làm việc cả lớp. MT: -Nhà hậu Lê ra đời trong hoàn cảnh nào. -GV giới thiệu một số nét khái quát về nhà Hậu Lê: Tháng 4-1428 , Lê Lợi chính thức lên ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại Việt. Nhà Hậu Lê trải qua một số đời vua . Nước Đại Việt ở thời Hậu Lê phát triễn Rực Rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh Tông ( 1460-1497). Hoạt động 2: (10’)Làm việc cả lớp. MT: -Nhà Hậu lê đã tổ chức được một bộ máy nhà nước quy củ và quản lí đất nước tương đối chặt chẽ. -GV cho HS thảo luận câu hỏi: Nhìn vào tranh tư liệu về cảnh triều đình vua Lê và nội dung bài học trong SGK, em hãy tìm những sự việc thể hiện vua là người có uy quyền tối cao. GV tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất các ý: Tính tập quyền ( tập trung quyền hành ở vua ) rất cao.Vua là con trời ( Thiên tử) có quyền tối cao, trực tiếp chỉ huy quân đội. Hoạt động 3: (10’)Làm việc cá nhân MT: -Nhận thức bước đầu về vai trò của pháp luật. -GV giới thiệu vai trò của bộ luật Hồng Đức rồi nhấn mạnh: Đây là công cụ để quản lí đất nước. - GV thông báo một số điểm về nội dung của bộ luật Hồng Đức ( như SGK). HS trả lời để thống nhất nhận đònh: + Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của ai? ( vua , nhà giàu, làng xã, phụ nữ) +Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? * HS đọc bài học SGK. 4- Củng cố – dặn dò:(3’) GV nhận xét , hệ thống lại bài Về học bài chuẩn bò bài sau HS lắng nghe _1-2 em giới thiệu lại HS nhìn tranh thảo luận HS trả lời -HS làm phiếu bài tập HS trả lời, HS đọc bài học __________________________________________________________________ Thứ ba ngày 26 th¸ng 1 n¨m 2010 ChÝnh t¶ CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI I./MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Nhớ viết lại chính xác , trình bày đúng 4 khổ tơ đầu bài thơ”Chuyện cổ tích về loài người” -Tìm và viết đúng các tiếng có âm đầu và dấu thanh dễ lẫn ( r/ d/ gi) - Giáo dục HS viết đúng đẹp, trình bày sạch đẹp. II./ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, băng giấy III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1./Bài cũ: HS lên viết lại một số từ thường sai 2. /Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng. HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Hoạt động 1:(20’) Hướng dẫn nhớ viết MT: - Nhớ viết lại chính xác , trình bày đúng 4 khổ tơ đầu bài thơ”Chuyện cổ tích về loài người” - Nêu yêu cầu bài -1 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ cần viết trong bài : Chuyện cổ tích về loài người. - GV đọc mẫu H: Nội dung đoạn viết nói về điều gì? Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu tìm từ khó trong bài viết dễ lẫn: sáng, rõ, lời ru, rộng - Luyện đọc từ khó tìm được Viết chính tả. Hướng dẫn cách trình bày HS nhớ viết bài vào vở. - Theo dõi nhắc nhở. - Soát lỗi. - Chấm một số bài, nhận xét. Hoạt động 2:(10’) Luyên tập MT: Tìm và viết đúng các tiếng có âm đầu và dấu thanh dễ lẫn ( r/ d/ gi) Bài 2: Nêu yêu cầu - Làm bài vào vở. - Thi tiếp sức giữa hai nhóm - Nhận xét sửa sai. -1 HS đọc đoạn viết. -Lắng nghe. -Tìm từ khó và viết vào nháp. - Luyện đọc từ khó tìm được. - Theo dõi - Nhớ viết bài vào vở - Soát lỗi - Nêu yêu cầu - Làm bài vào vở. Đáp án: Mưa giăng – theo gió – Rải tím Nêu yêu cầu Làm bài vào vở- 2 hs đọc Bài 3: Chọn những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh bài văn sau: -Hs làm bài vở- 1hs làm bảng lớp 4./Củng cố – dặn dò: (3’)Nhận xét tiết học. Viết lại lỗi viết sai. bài Nhận xét, sửa sai Đáp án: dáng thanh - thu dần – một điểm – rắn chắc – vàng thẫm – cánh dài - rực rỡ- cần mẫn ___________________ To¸n LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Rút gọn phân số. - Nhận biết TC c¬ b¶n cđa phân số .( BT:1; 2; 4(a,b) - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào bài làm ,trình bày bài sạch đẹp II/ CHUẨÛN BỊ: Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG: 1.Kiểm tra: 2 HS làm BT 2 GV nhận xét 2. Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu bài: Hôm nay các em học củng cố về cách rút gọn phân số . Hoạt động 1: (15’)HS làm phiếu bài tập. -MT: Củng cố và hình thành kó năng rút gọn phân số. Bài 1: HS đọc yêu cầu bài GV phát phiếu bài tập , HS làm GV chữa bài cho HS trao đổi ýù kiến để tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất. Ví dụ: với phân số 54 81 ta thấy 81 chia hết cho 3; 9;27;81; còn 54 chia hết cho 2;3;6;9;18;27;54 . như vậy tử số và mẫu số chia hết cho 3;9;27 trong đó 27 là số lớn nhất vậy 54 81 = 27:54 27:81 = 2 3 Chú ý: yêu cầu HS rút gọn đúng. Để phát triễn tư duy cho HS GV nên khuyến khích HS trao đổi ý kiến theo ví dụ trên nhưng không bắt buộc phải làm như vậy. Bài 2: làm cá nhân HS lên bảng làm, cả lớp nhận xét, chốt bài 30 20 = 10:30 10:20 = 3 2 -HS làm phiếu bài tập HS trao đổi tìm cách rút gọn nhanh nhất 9 8 là phân số tối giản không rút gọn được. 12 8 = 4:12 4:8 = 3 2 Vậy các phân số 30 20 ; 12 8 đều bằng 3 2 HĐ2: (15’) Rút gọn phân số MT: Hình thành kó năng rút gọn phân so ádạng mới Bài 3: _Yêu cầu HS đọc đề và tự làm bài Bài 4: HS làm cả lớp a) GV viết lên bảng giới thiệu cho HS dạng bài tập mới 2 3 5 3 5 7 X X X X ( đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy) HS đọc lại bài tập -GV hướng dẫn HS nêu nhận xét về đặc điểm của bài tập: tích ở trên và ở dưới gạch ngang đều có thừa số 3 và thừa số 5. GV nªu c¸ch tính 2 3 5 3 5 7 X X X X và hướng tới cách tính Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dưới gạch ngang cho 3 được 2 3 5 3 5 7 × × × × Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dưới gạch ngang cho 5 2 3 5 3 5 7 × × × × Kết quả nhận được là 7 2 Khi trình bày bài làm HS có thể viết luôn 2 3 5 3 5 7 × × × × = 7 2 Cho HS nêu lại cách tính HS làm phầm b và phần c vào vở rồi cho 2 hS lên bảng làm rồi chữa bài Kết quả: b) 11 5 ; c) 3 2 _Thu một số bài chấm, nhận xét 1- Củng cố –dặn dò:(3’) HS nhắc lại cách chia nhẩm GV nhận xét về làm BT số 3 chuẩn bò bái 103 Quy HS làm cá nhân 3HS lên bảng _HS đọc yêu cầu bài 1 em lên bảng làm bài Cả lớp làm vào vở HS theo dõi Gv hướng dẫn Hs đọc bài HS làm vào vở 2HS lên bảng làm đồng mẫu số các phân số. bài _______________________ Lun tõ vµ c©u CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Nhận diện được câu kể Ai thế nào? Xác đònh được bộ phận CN và VN trong câu. -Biết viết đoạn văn có dùng các câu kể Ai thế nào? _Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào bài làm, trình bày bài làm sạch đẹp *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt thành câu II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Bảng phụ viết phần nhận xét Phiếu bài tập III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn đònh: TT 2-Kiểm tra:(5’)GV kiểm tra 2 HS 1HS làm BT2, 1 HS làm BT3 bài MRVT : sức khoẻ 3-Bài mới: HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Giới thiệu bài: để xác đònh bộ phận CN và VN và viết đoạn văn hôm nay học bài câu kể Ai thế nào? Hoạt động 1: (10’)Phần nhận xét MT: -Nhận diện được câu kể Ai thế nào? Xác đònh được bộ phận CN và VN trong câu. *Bài 1,2 - HS đọc yêu cầu BT 1,2. -Cả lớp theo dõi SGK -HS đọc kó đoạn văn, dùng bút gạch những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu của đoạn văn. -HS trả lời, GV chốt lời giải bằng cách treo bảng phụ Câu 1 Câu 2 Câu 4 Câu 6 Bên đường , cây cối xanh um. Nhà cửa thưa thớt dần. Chúng thật hiền lành. Anh trẻ và thật khoẻ mạnh * Chú ý: Câu 3,5,7 là câu kể Ai làm gì? Không phải câu kể Ai thế nào? Bài 3: -HS đọc yêu cầu ,suy nghó, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được. GV cho HS đặt câu hỏi miệng cho các từ ngữ vừa tìm HS đọc yêu cầu. Hs đọc thầm đoạn văn và dùng bút gạch HS đọc yêu cầu HS đặt câu hỏi miệng [...]... và 4 MSC : 24 5× 4 5 20 1 Ta có: 6 = 6 × 4 = 24 ; 4 1× 6 6 = 4 × 6 = 24 - Khi quy đồng mẫu số 5 5 1 H:Khi quy đồng mẫu số hai phân số 6 và 4 ta nhận được hai phân số nào? H: Hai phân số mới nhận được có mẫu số chung bằng bao nhiêu? Bài 2 : Hướng dẫn tương tự như bài 1 -Chấm một số bài- chữa bài 4/ Củng cố- dặn dò:(5’)H: Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? tổng kết bài học 1 hai phân số 6 và 4 ta... nguyên phân số 3 3× 3 9 7 9 Bài 2: Quy đồng mẫu số các phân số Bài 3: Viết các phân số lần lượt bằng 5 9 , và có mẫu số chung là 24 6 8 -HS làm bài thấy 24 chia hết cho cả 6 và 8 nên ta lấy 24 là MSC không cần tìm mẫu số chung là 6 x 8 = 48 _Thu một số bài chấm ,nhận xét 4. Củng cố-dặn dò:(3’) HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số các phân số trường hợp mẫu số của 1 phân số được chọn làm mẫu số chung? Ôn... các phân số Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số Đọc đề bài – Nêu 1 4 1 1× 5 5 4 4 × 6 24 yêu cầu - Giải vào a) 6 và 5 6 = 6 × 5 = 30 ; 5 = 5 × 6 = 30 vở Bài 2: Nêu yêu cầu - Cho 3 a) Hãy viết và 2 thành hai phân số đều có mẫu số là 5 hs tự làm bài vào vở 5 5 b) Hãy viết 5 và 9 thành hai phân số đều có mẫu số là 19; là 18 5 5 5 5 × 9 45 và 9 qui đồng mẫu số thành 1 = 1 × 9 = 9 ; giữ 1 5 nguyên 9 5 và... và mẫu số của từng phân số lần lượt nhân với các mẫu số của hai phân số kia Nhận xét, sửa sai 7 Bài 4: Hướng dẫn làm bài Quy đồng mẫu số của 12 và 23 với MSC là 60 30 7 7 × 5 35 23 23 × 2 46 = = ; 30 = 30 × 2 = 60 12 12 × 5 60 4. /Củng cố - dặn dò: (3’)Hệ thống lại bài Nhận xét tiết học Làm lại bài 1, 4, 5 / 117, 118 Chuẩn bò: “LTC” _ Lun tõ vµ c©u VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I/ MỤC... tương tự như bài 1 -Chấm một số bài- chữa bài 4/ Củng cố- dặn dò:(5’)H: Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? tổng kết bài học 1 hai phân số 6 và 4 ta nhận được hai phân số 20 6 và 24 24 - Mẫu số chung của hai phân số mới là 24 -H/s làm vào vở TËp ®äc BÈ XUÔI SÔNG LA I/Mơc tiªu: - BiÕt ®ọc diễn cảm mét ®o¹n thơ với giọng trìu mến, nhẹ nhàng -Nắm được nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông... 1,2 Câu 1 Bên đường , cây cối thế nào? Câu 2 Nhà cửa thế nào? Câu 4 Chúng ( đàn voi) thế nào? Câu 6 Anh( người quản tượng) thế nào? Bài 4, 5: -HS đọc yêu cầu ,suy nghó trả lời câu hỏi -Gv chỉ bảng từng câu , HS nói những từ ngữ chỉ các sự vật được miêu tả trong mỗi câu Sau đó ,đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được * GV chốt lời giải: Bài 4: Từ ngữ chỉ sự Bài 5:Đặt câu hỏi cho vật được miêu tả các từ... hai phân số trên 2 7 9 8 b) và 7 5 c) 12 14 và 17 30 HOẠT ĐỘNG HỌC -HS nêu ý kiến Có thể là 6 x 12= 72, hoặc nêu được là 12 -Em có nhận xét gì về mẫu số của hai phân số -Ta thấy 6 x 2 = 12 hoặc 12 : 2 = 6 7 5 và ? 6 12 -12 chia hết cho cả 6 và 12, vậy có thể 7 5 cho 12 là MSC của hai phân số và 6 12 -Có thể chọn 12 là MSC để quy 7 5 và 6 12 không? 7 7 × 2 14 -HS thực hiện: = = -GV yêu cầu HS thực... nhất HS bình chọn 4- Củng cố- dặn dò:(5’)GV nhận xét tiết học -Về nhà kể chuyện cho người thân, chuẩn bò “Con vòt xấu xí” bằng cách xem tranh minh hoạ _ To¸n QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Biết cách thực hiện quy đồng mẫu số hai phân sè trường hợp đơn giảná - Giáo dục HS tính chính xác cẩn thận trong khi làm bài III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 / Bài cũ 14 -Gọi học sinh... SGK HS làm bài trên phiếu theo nhóm bàn -Đại diện nhóm trả lời, hS nhận xét -GV chốt lời giải đúng: Câu CN VN Câu 1 Rồi những người cũng lớn lên và lần lượt lên con đường Câu 2 Căn nhà trống vắng Câu 4 Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi Câu 5 Anh Đức lầm lì, ít nói HS đọc bài, hs trả lời HS đọc ghi nhớ HS thảo luận nhóm trên phiếu HS trả lời, cả lớp nhận xét Câu 6 Còn anh Tònh thì đónh đạc, chu đáo Chú ý:... em có 9 bạn, tổ trưởng là bạn Hiền Hiền rất thông minh Bạn Na thì dòu dàng, xinh xắn.Bạn San nghòch ngợm nhưng rất tốt bụng Bạn Minh thì lém lónh, huyên thuyên suốt ngày _Thu một số bài chấm, nhận xét 4- Củng cố- dặn dò:(3’) GV nhận xét tiết học HS về làm hoàn thiện vào vở Chuẩn bò bài sau _ ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: - BiÕt ý nghÜa cđa viƯc c xư lòch sự với mọi người - N ªu . nháp. a/ 6 5 và 4 1 . MSC : 24 Ta có: 6 5 = 46 45 × × = 24 20 ; 4 1 = 64 61 × × = 24 6 - Khi quy đồng mẫu số hai phân số 6 5 và 4 1 ta nhận được hai phân số 24 20 và 24 6 - Mẫu số chung. phân số 54 81 ta thấy 81 chia hết cho 3; 9;27;81; còn 54 chia hết cho 2;3;6;9;18;27; 54 . như vậy tử số và mẫu số chia hết cho 3;9;27 trong đó 27 là số lớn nhất vậy 54 81 = 27: 54 27:81 =. cho 2 Học sinh thực hiện chia 8 6 = 2:8 2:6 = 4 3 4 3 là phân số tối giản 18 và 54 cùng chia hết cho 2 Học sinh thực hiện chia 54 18 = 2: 54 2:18 = 27 9 9 và 27 cùng chia hết cho 9 27 9 =