Giao an NC 10 toan tap

Hoạt động 2 (20 phút): Làm các bài tập chung về chuyển động của chất điểm và chữa những bài tập trong SGK.. Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viênV[r]

(1)

Ngày soạn: 16/8/2009

CHƯƠNG I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu khái niệm: chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo,hệ quy chiếu - Lấy ví dụ tính tương đối chuyển động

- Phân biệt khoảng thời gian thời điểm Kỹ năng:

- Biết cách xác định thời gian đồng hồ

- Biết cách xác định toạ độ thời điểm tương ứng chất điểm hệ trục tọa độ II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Đọc SGK, soạn giáo án

- Chuẩn bị số tranh ảnh minh họa cho chuyển động tương đối, đồng hồ đo thời gian - Dự kiến trình bày bảng:

2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động (20 phút): Tìm hiểm khái niệm chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên

- Lấy ví dụ chuyển động học thực tế - Ghi nhớ khái niệm chuyển động

- Thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên:

+ Với mốc khác vật coi chuyển động coi đứng yên

- Ghi nhớ tính chất tương đối chuyển động - Ghi nhớ khái niệm chất điểm

- Lấy ví dụ chất điểm - Ghi nhớ khái niệm quỹ đạo

- Thảo luận lớp trả lời câu hỏi C1, C2

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ chuyển động học

- Thông báo khái niệm chuyển động cơ:

“ Chuyển động thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian”

- Hỏi : Theo em chuyển động hay đứng n

- Thơng báo tính tương đối chuyển động - Thông báo khái niệm chất điểm

“ Vật có kích thứơc nhỏ so với phạm vi chuyển động coi chất điểm”

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ chất điểm - Thông báo khái niệm quỹ đạo

“ Quỹ đạo đường mà vật vạch không gian”

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ quỹ đạo chuyển động chất điểm trả lời câu hỏi C1,C2

Hoạt động (15phút): Tìm hiều cách xác định vị trí chất điểm

- thảo luận theo nhóm đưa phương án

- Trả lời câu hỏi : Để xác định vị trí điểm chúng t phải biết tọa độ chúng

- Đọc SGK tìm hiểu để xác định vị trí chất điểm ta cần: + Một hệ trục tọa độ

- Đặt câu hỏi: Một xe chuyển động từ ND lên HN làm để xác định vị trí vật thời điểm

- Đặt câu hỏi : Làm để xác định vị trí vật khơng gian tốn học

- Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời: “ Làm để xác định vị trí chất điểm không

(2)

+ Khi : x=OM - Đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi - Đọc SGK

- Trả lời câu hỏi : Hệ quy chiếu bao gồm: + Hệ toạ độ gắn với vật mốc

+ Đồng hồ gốc thời gian

gian”

- Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi: Thời điểm khác khoảng thời gian nào? - Yêu cầu học sinh đọc SGK,

- Đặt câu hỏi :Thế nàolà hệ quy chiếu Gồm yếu tố nào?

Hoạt động (5phút): Tìm hiểu chuyển động tịnh tiến

- Ghi nhớ khái niệm chuyển động tịnh tiến - Lấy ví dụ chuyển động tịnh tiến chuyển động quay

- Trả lời câu hỏi C4

- Thông báo khái niệm chuyển động tịnh tiến - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Nhắc lại nội dung + Các khái niệm

- Nghi lại hướng dẫn nhà

- Nêu lại nội dung bài:

+ Kn: Chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo, hệ quy chiếu,

+ Cách xác định vị trí vật

- Yêu cầu học sinh trả lời C1, C2 SGK - Hướng dẫn nhà:

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK: C1, + Làm tập SGK: C3

+ Ôn tập lại nội dungvề khái niệm vận tốc V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(3)

I MỤC TIÊU Kiến thức:

- Phát biểu khái niệm, tính chất vectơ độ dời, véctơ vận tốc trung bình, véc tơ vận tốc tức thời, chuyển động thẳng

- Phân biệt độ dời quãng đường, độ dời; vận tốc, tốc độ - Biết cách thiết lập phương trình chuyển động thẳng

2 Kỹ năng:

- Vẽ đồ thị chuyển động thẳng - Giải toán đơn giản

II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên

- Một ống thủy tinh dài đựng bọt khí để mơ tả chuyển động thẳng - Một đồng hồ đo thời gian

2.Học sinh:

- Ôn lại kiến thức vận tốc học THCS III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ (Đối với học sinh:TB)

- Trả lời câu hỏi

Nhận xét câu trả lời bạn

- Đặt câu hỏi:

-Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (10 phút): Tìm hiểm khái niệm độ dời

- Nhớ lại công thức vận tốc học lớp8 - Đọc SGK phần 1a:

- Trả lời câu hỏi 1:

+ Độ dời đại lượng véc tơ + Độ dời quãng đường - Đọc SGK phần 1b

- Trả lời câu hỏi 2: Trong chuyển động thẳng thì: x = x2 – x1

- trả lời câu hỏi 3: Độ dời dương âm, không

- Thảo luận theo nhóm phân biêt độ dời quãng đường

- Đặt vấn đề:

- Yêu cầu học sinh đọc SGK phần 1a

- Đặt câu hỏi 1: Thế độ dời? Nó đại lượng vô hướng hay đại lượng vec tơ? Độ dời có qng đường khơng?

-u cầu học sinh đọc SGK phần 1b:

- Đặt câu hỏi 2: Trong chuyển động thẳng độ dời xác định nào?

- Đặt câu hỏi 3: Giá trị đại số độ dời nào?Khi độ dời dương? Âm? Bằng không?

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2

- Yêu cầu học sinh phân biệt quãng đường độ dời

Hoạt động (15 phút): Tìm hiểm khái niệm vận tốc trung bình vận tốc tức thời

- Đọc SGK (đs)

- Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi

Giá trị vận tốc âm dương khơng

Vận tốc trung bình tốc độ trung bình vật chuyển động thẳng theo chiều dương

- Yêu cầu học sinh Đọc SGK trả lời câu hỏi: Vận tốc trung bình gì? Phân biệt vận tốc trung bình tốc độ trung bình

2 Vận tốc tức thời gì? Phân biệt với tốc độ tức thời?

3 Nêu đặc tính chất vận tốc

3 Vận tốc trung bìnhsẽ có giá trị tốc độ trung bình nào?

(4)

IV C NG C VÀ HỦ Ố ƯỚNG D N V NHÀ Ẫ Ề

- Nhắc lại nội dung

- làm C4 lớp

- Ghi lại hướng dẫn nhà

+ Khái niệm độ dời, vận tốc trung bình vận tốc tức thời

+ Phân biệt quãng đường độ dời?

+ Phân biệt vận tốc trung bình tốc độ trung bình

- Yêu cầu học sinh làm C4 SGK - Hướng dẫn nhà:

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK: 1, 2, 3, + Làm tập SGK1, 2,3

+ Làm tâp SBT

+ Ôn tập lại nội dung: khái niệm chuyển động thẳng học lớp

V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Tiết 3: VẬN TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU (Tiết 2)

(5)

- Phát biểu khái niệm, tính chất vectơ độ dời, véctơ vận tốc trung bình, véc tơ vận tốc tức thời, chuyển động thẳng

- Phân biệt độ dời quãng đường, độ dời; vận tốc, tốc độ - Biết cách thiết lập phương trình chuyển động thẳng

2 Kỹ năng:

- Vẽ đồ thị chuyển động thẳng - Giải toán đơn giản

- Một ống thủy tinh dài đựng bọt khí để mô tả chuyển động thẳng - Một đồng hồ đo thời gian

2.Học sinh:

- Học lại khái niệm chuyển động thẳng THCS III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ (Đối với học sinh:khá)

- Học sinh lên bảng trả lời câu hỏi làm tập

- Nhận xét câu trả lời bạn

+ Phân biệt độ dời quãng đường + Phân biệt vận tốc tốc độ

+ Làm tập (tr 17 SGK) -Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Nhắc lại khái niệm chuyển động thẳng

- Đọc SGK

- Trả lời câu hỏi : Chuyển động thẳng chuyển động thẳng, chất điểm có vận tốc tực thời không đổi

- Yêu cầu học sinh Đọc SGK

- - Đặt câu hỏi : Thế chuyển động thẳng

Hoạt động (5phút): Lập phương trình chuyển động thẳng

- Đọc SGK

- thảo luận theo nhóm : Xây dựng công thức chuyển động thẳng

+ Tổng quát: x = x0 + v (t – t0 )

+ Khi chọn cho t0 = 0: x = x0 + v.t

- Yêu cầu học sinh Đọc SGK

- Đặt câu hỏi : Xây dựng phương trình chuyển động thẳng đều?

Hoạt động (15phút): Vẽ đồ thị chuyển động thẳng

- Thảo luận theo nhóm vẽ đồ thị vận tốc + v = số  t

+ Đồ thị đường song song với 0t - Vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian:

- Vẽ đồ thị vận tốc:

+ Hàm vận tốc theo thời gian + Dạng đồ thị

+ Các trường hợp xảy + Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 - Vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian: + tọa độ hàm bậc theo thời gian + Dạng đồ thị

+ Các trường hợp xảy

(6)

-

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

- Nêu lại nội dung bài: + Khái niệm chuyển động thẳng

+ Phương trình đồ thị chuyển động thẳng

- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK tr 16

- Hướng dẫn nhà:

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK: từ - + Làm tập SGK

+ ôn tập lại công thức tính vận tốc V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Tiết 4: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG THẲNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu mục đích việc khảo sát chuyển động thẳng tìm hiểu đặc tính nhanh, chậm chuyển động

- Nêu sở lý thuyết việc đo vận tốc Kỹ năng:

(7)

- Biết cách sử lí kết đo vẽ đồ thị - Biết cách rút nhận xét từ đồ thị II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị đồ dung thí nghiệm thực hành: Xe lăn, đồng hồ cần rung, máng chạy, băng giấy 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn lại cơng thức tính vận tốc

-Đặt câu hỏi:

+ Thế chuyển động thẳng đều?

+ Vẽ đồ thị vận tốc tọa độ chuyển động thẳng đều?

+ Viết cơng thức tính vận tốc tức thời chuyển động thẳng đều?

-Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Nắm mục đích thí nghiệm

- Nghe nắm cách nghiên cưu chuyển động thẳng dựa vào phương trình đồ thị tọa độ, vận tốc

- Trả lời câu hỏi : Muốn khảo sát chuyển động ta xác định tọa độ vận tốc vẽ đồ thị chúng

- Thông báo: Để xác định vị trí vật ta xác định vị trí, để nghiên cưu chuyển động thẳng ta vào đồ thị tọa độ, vận tốc

- ĐVĐ: Khảo sát chuyển động thẳng ta cần phải làm gì?

Hoạt động (5phút): Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm

- Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi : Cần + vật cần xác định

+ Đồng hồ +Thước đo

+ Đường ray để chạy thẳng

- Nghe tìm hiểu cấu tạo dụng cụ

- Hỏi: Để khảo sát chuyển động thẳng ta cần dụng cụ gì?

- Giới thiệu dụng cụ: + Xe chạy: Vật cần nghiên cứu + Đồ hồ cần rung: Đo thời gian + Băng giấy: Xác định quãng đường + Máng chạy: Để giữ cho xe chạy thẳng

Hoạt động (10phút): Tiến hành thí nghiệm lấy kết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Nghe thống

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm lập bảng giá trị

- Thống nhât bước làm: + Bố trí thí nghiệm

+ Tiến hành thí nghiệm

+ Đo xác định tọa độ qua băng giấy

- Giám sát trình tiến hành thí nghiệm học sinh

(8)

Hoạt động 5(15phút): Xử lí kết nhận xét

- Nhận nhiệm vụ nhóm

- Thảo luận theo nhóm: Vẽ đồ thị vận tốc đồ thị vận tốc

- trả lời câu hỏi : Chuyển động xe chuyển động thẳng

- Giao nhiệm vụ cho nhóm: Vẽ đồ thị tọa độ, vận tốc? Rút nhận xét

- Lấy kết chuẩn ghi lên bảng

- Hỏi: Từ kết thí nghiệm rút nhận xét gì?

- trả lời câu hỏi :

Khảo sát chuyển động ta xác định tọa độ vận tốc vật cịn rút tính chất chuyển động

- Hỏi: Khảo sát chuyển động ta biết gì?

+Hồn thành báo cáo thí nghiệm + Làm tập 1, SGK

+ Ơn lại cơng thức vận tốc chuyển động thẳng

……… ……… ……… ………

Tiết 5: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhớ ý nghĩa khái niệm vectơ gia tốc

- Phát biểu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi từ cơng thức tính vận tốc theo thời gian

- Nêu mối quan hệ dấu gia tốc dấu vận tốc chuyển động nhanh dần chuyển động chậm dần

2 Kỹ năng:

- Biết cách vẽ đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian

(9)

- Giải toán đơn giản liên quan tới gia tốc II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Đọc SGK, soạn giáo án 2.Học sinh:

- Ôn tập lại khái niệm vận tốc chuyển động thẳng III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- trả lời câu hỏi

-Đặt câu hỏi :

+ Thế chuyển động thẳng đều?

+ Vẽ đồ thị chuyển động thẳng đều: tọa độ vận tốc?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu khái niệm gia tốc

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Nghe ghi nhớ ý nghĩa gia tốc

- ĐVĐ:

- Thông báo: Ý nghĩa đại lượng gia tốc kí hiệu a

“ Đại lượng vật lý đặc trưng cho biến đổi nhanh hay chậm vận tốc gọi gia tốc (a)”

Hoạt động (10phút): Tìm hiểu khái niệm gia tốc

- Thảo luận theo nhóm giải tốn <

xe tăng tốc nhanh xe

- Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi :

- Thảo luận theo nhóm tương tự vận tốc tốc độ, gia tốc tức thời xác định bằng:

t Δ

v Δ =

a (t nhỏ)

- Đọc toán:

- Vây vào đại lượng

t Δ

v Δ

ta biết biến đổi nhanh hay chậm vận tốc - Nêu định nghĩa gia tốc? Và đặc điểm gia tốc? Đơn vị gia tốc?

- Vậy gia tốc thời điểm tức thời xác định nào?

- Gia tốc tức thời đại lượng vectơ có phương phương quỹ đạo chuyển động, giá trị

t Δ

v Δ = a

Hoạt động (5phút): Nắm khái niệm chuyển động thằng

- Lấy ví dụ thêm phân tích

Thảo luận theo nhóm Trả lời câu hỏi: - Vẽ đồ thị gia tố

- Lấy ví dụ phân tích : Cho viên bi lăn xuống máng nghiêng ta thấy vận tốc xe tăng dần khoảng thời gian Người ta gọi chuyển động thẳng biến đổi

- Đặt câu hỏi : Thế chuyển động thẳng biến đổi đều?

- Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị gia tốc chuyển động thẳng biến đổi đều?

(10)

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - Thảo luận theo nhóm lập cơng thức vận tốc

của chuyển động thẳng biến đổi v = v0 + a (t – t0)

- Trả lời câu hỏi:

+ a.v > chuyển động nhanh dần + a.v < chuyển động chậm dần - Vẽ đồ thị

- Yêu cầu học sinh lập công thức vận tốc theo thời gian

- Đặt câu hỏi : Từ biểu thức vận tốc em có nhận xét dấu vật tốc gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần đều.? - Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị vận tốc

- Thông báo: Dựa vào đồ thị ta thấy

- Nêu lại nội dung bài: - Hướng dẫn nhà:

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK

+ Làm tập SGK: 1, 2, 3, 4, + Ôn tập lại nội dung:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn:28/8/2009

Tiết 6: PHƯƠNG TRÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Viết phương trình chuyển động thẳng biến đổi - Viết mối liên hệ độ dời, vận tốc, gia tốc

- Biết dạng đồ thị chuyển động thẳng biến đổi đường Parabol Kỹ năng:

- Áp dụng cơng thức để tính, giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Ôn lại đồ thị chuyển động thẳng biến đổi đều, mối quan hệ đồ thị vận tốc quãng đường III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(11)

+ Chuyển động thẳng biến đổi đềulà chuyển động thẳng biến đổi có vec tơ gia tốc tức thời không đổi theo thời gian

+ Công thức:

- Đặt câu hỏi

+ Thế chuyển động thẳng biến đổi + Viết cơng thức tính vận tốc theo thời gian, nói rõ quy ước dấu

+ Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian - Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (15 phút): Viết phương trình chuyển động thẳng biến đổi

- Suy nghĩ ghi tiêu đề

- Tóm tắt, vẽ hình

- Thảo luận theo nhóm - Đọc SGK

- Nghe biến đổi theo - Trả lời câu hỏi :

- Thảo luận theo nhóm: trường hợp xảy là:

+ Trường hợp riêng: - Trả lời câu hỏi C1 SGK

- Thảo luận theo nhóm : Vẽ đồ thị

- ĐVĐ:

- Đọc toán: Xét vật chuyển động nhanh dần với gia tốc a Tại thời điểm ban đầu t0 vật có vận tốc v0 qua toạ độ x0 Hãy xác định tọa độ vật thời điểm bất kỳ? - Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Tóm tắt lại cách xây dưng SGK

- Hỏi: Vậy trường hợp tổng quát phương trình chuyển động thẳng biến đổi gì? - Nhắc lại quy ước dấu đai lượng có biểu thức

- Hỏi: Xét trường hợp riêng xảy ra? - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 SGK

- Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị tọa độ chuyển động thẳng

Hoạt động (15phút): Thiết lập mối quan hệ độ dời, vận tốc gia tốc

- Suy nghĩ viết tiêu đề

- Suy nghĩ hướng biến đổi khử thành phần t - Thảo luận theo nhóm

- Trả lời câu hỏi : Để đưa độ dời quãng đường ta phải chọn chiều dương trung với chiều chuyển động ta có : S = x

- Thảo luận theo nhóm lớp trả lời câu hỏi

o

- ĐVĐ: ta có chuyển động thẳng đại lượng v, a, x xác định qua t có mối quan hệ v, a, x mà không phụ thuộc vào t hay không?

- Yêu cầu học sinh thiết lập mối quan hệ vận tôc, gia tốc, độ dời trường hợp tổng quát?

- Thông báo thực tế nhiều phải tính qng đường mà có cơng thức độ dời làm để đưa độ dời quãng đường?

- Xét chiều chuyển động trùng với chiềương quãng đường xác định nào? - Hỏi : Các trường hợp riêng xảy ra? - Tổng kết lại công thức

(12)

+ Phương trình, đồ thị chuyển động thẳng + Các công thức liên hệ

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK: 1,2 + Làm tập SGK: 1, 2, 3, + Làm tâp SBT

+ Suy nghĩ: Muốn nghiên cứu chuyển động thẳng ta cần nghiên cứu để kết luân?

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 04/9/2009

Tiết 7: BÀI TẬP A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại kiến thức chuyển động thẳng đều, biến đổi

- Nắm phương pháp giải tập liên quan đến chuyển động chất điểm: Lập phương trình, vẽ đồ thị, xác định quãng đường chuyển động

2 Kỹ năng:

- Vận dụng để giải tập liên quan tới chuyển động B CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Ôn tập lại kiến thức học chuyển động thẳng đều, thẳng biến đổi C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Trả lời câu hỏi:

+ Các học sinh trả lời câu hỏi vào giấy nháp:

(13)

+ Gọi học sinh lên bảng viết trả lời câu hỏi liên quan

thẳng chuyển động thẳng biến đổi đều? + Vẽ đồ thị vận tốc đồ thị toạ độ chuyển động thẳng biến đổi ?

-Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (10 phút): Nắm bước để lập phương trình chuyển động, quãng đường

- Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi

+ Câu 1: Muốn lập phương trình chuyển động ta phải làm vận dụng công thức nào?

+ Câu 2: Hãy nêu bước để lập phương trình

+ Câu 3: Từ phương trình chuyển động xác định gì?

+ Câu 4: Muốn xác định quãng đường ta phải áp dụng công thức nào? Phải làm gì?

Hoạt động (25phút): Vận dụng vào để giải tập liên quan

- Chép đề - Tóm tắt đề - Vẽ hình minh họa

- Thảo luận theo nhóm suy nghĩ hướng giải Để lập phương trình chuyển động + Chon hệ quy chiếu

+ Xác định giới hạn thời gian + Xác định giới hạn toạ độ + Lập phương trình

3 Xác định vị trí thời điểm thay x t vào phương trình phù hợp

4 Vẽ dồ thị

- Từng học sinh lên trình bày bảng - Dưới trình bày bảng

Bài tập 1: (Chuyển động thang máy)

Một máy chuyển động lên chia làm giai đoạn

Giai đoạn đầu: Chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc a1 = 2m/s2 đoạn đường 25m Giai đoạn 2: Chuyển động thẳng vòng 5s

Giai đoạn cuối: Chuyển động thẳng chậm dần với gia tốc a2 = 2m/s2

1 Hãy xác định quãng đường vận tốc trung bình thang máy giai đoạn, trình chuyển động

2 Lập phương trình chuyển động máy Xác định vị trí thang máy lúc 2s, 6s, 11s kể từ lúc thang máy bắt đầu khởi hành

4 xác định lúc mà máy lên 20m, 30m, 50m

5 Hãy vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian thang máy

- Yêu cầu học sinh vẽ hình, tóm tắt, suy nghĩ hướng giải

- Gọi học sinh lên bảng trình bày - Nhận xét sai sót học sinh

- Nhắc lại nội dung - Nghi lại hướng dẫn nhà

- Nêu lại nội dung bài: + Nhớ lại công thức cần áp dụng

+ Nắm phương pháp giải tập liện quan

+ Học nội dung + Làm tâp SBT:

+ Ôn tập lại nội dung: Chuyển động thẳng nhanh dần

(14)

D RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Tiết 8: SỰ RƠI TỰ DO I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm nguyên nhân rơi nhanh hay rơi chậm chuyển động rơi khơng khí - Nêu khái niệm rơi tự

- Phát biểu đặc điểm rơi tự - Nhớ công thức rơi tự Kỹ năng:

- vận dụng để giải toán liên quan II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: hịn đá, lá, tờ giấy, ống Niu tơn 2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức chuyển động thẳng biến đổi III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- trả lời câu hỏi

- Đặt câu hỏi :

(15)

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - Trả lời câu hỏi : Rơi chuyển động xuống

trọng lực với vận tốc ban đầu khơng

- Quan sát thí nghiệm : Hịn đá rơi nhanh hịn đá nặng

- Quan sát thí nghiệm : Tờ giấy vo viên rơi nhanh có sức cản khơng khí

- Vậy rơi khơng khí vật khác rơi nhanh chậm khác so sức cản củakhơng khí Nếu khơng có khơng khí vật rơi giống

- Đặt câu hỏi : rơi? Vì sao? Phân biệt ném xuống rơi? Ví dụ?

- Tiến hành thí nghiệm : Cho hịn đá tờ giấy rơi lúc yêu cầu học sinh quan sát xem vật rơi nhan hơn?

- Thông báo: Vậy trongkhơn gkhí vật rơi nhanh chậm khác Vì sao?

- Tiến hành thí nghiệm : Cho hai tờ giấy : để phẳng, vo viên rơi

- Hỏi: vật rơi nhanh hơn? Vì sao?

- Hỏi: vật trongkhơng khí lại rơi nhanh chậm khác nhau? Nếu khơng có khơng khí vật rơi nào?

- Và nguời ta gọi rơi khơng có khơng khí (chân khơng) rơi tự

Hoạt động (5phút): Tìm hiểu rơi tự

- Đọc SGK

- Trả lời câu hỏi : Sự rơi tự rơi vật tác dụng trọng lực

- Lấy ví dụ minh họa cho chuyển dộng rơi tự - trả lời câu hỏi : Các vật khác rơi tự giống

- Yêu cầu Đọc SGK

- Hỏi: rơi chân khơng? Trong thực tế coi vật rơi vật rơi tự do?

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ rơi tự

- Hỏi vật khác rơi tự có khơng? Vì sao?

Hoạt động (20phút): Các đặc điểm chuyển động rơi tự

- Thảo luận theo nhóm : dự đốn đặc điểm chuyển động rơi tự

+ Phương, chiều: Thẳng đứng, hướng xuống dưới, +Chuyển động thẳng nhanh dần

- Thảo luận theo nhóm đưa phương án thí nghiệm

- Quan sát thí nghiệm

- Nhận xét kết thí nghiệm - Nghe

- Xác định gia tốc chuyển động rơi tự từ thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh thảo luận: Dự đoán đặc điểm chuyển động rơi tự

+ Phương, chiều + Tính chất

- Tiến hành thí nghiệm :

- Yêu cầu học sinh rút kết luận

- Thông báo: Bằng thí nghiệm người ta thấy nơi gần mặt đất vật rơi với gia tốc g = 9,8m/s2

Hoạt động (5phút): Xây dựng cộng thức chuyển động rơi tự

- Thảo luận theo nhóm Xây dựng công thức: - Yêu cầu học sinh xây dựng công thức chuyển động rơi tự do: Quãng đường, vận tốc, vật tốc chạm đất

- Nhắc lại nội dung - Nêu lại nội dung bài: + Khái niệm rơi tự

(16)

- Hướng dẫn trả lời câu hỏi: C1, C2, C3 SGK - Hướng dẫn nhà:

+ Làm tập SGK: 1, 2, 3,

+ Làm tâp SBT: 1.20, 1.21, 1.22, 1.23 + Ôn tập lại nội dung:

……… ……… ……… ………

Tiết 9: BÀI TẬP VỀ CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hệ thống lại công thức chuyển động thẳng biến đổi

- Nắm phương pháp giải toán liên quan tới phương pháp chuyển động ném Kỹ năng:

- Vận dụng vào để giải tập liên quan II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm để học sinh làm quen 2.Học sinh:

- Ơn tập lại cơng thức chuyển động thẳng biến đổi III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Thế chuyển động rơi tự do? Nêu đặc điểm rơi tự do?

+ Viết công thức học liên quan tới chuyển động thẳng biến đổi đều?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (10 phút): Tổng kết lại công thức học

(17)

động thẳng biến đổi công thức học chuyển động thẳng nhanh dần

- Bổ sung cơng thức cịn thiếu - Nhắc qua chuyển động rơi tự do:

Đó chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc g

- Thông báo chuyển động theo phương thẳng đứng (Chuyển động ném thẳng đứng)

Khi chuyển động ném theo phương thẳng đứng vật chuyển động với gia tốc rơi tự g - Lấy ví dụ minh họa:

+ Ném viên đá lên + Ném viên đá xuống Hoạt động (25phút): Giải tập chuyển động ném

- 1học sinh đứng chỗ đọc tóm tắt đề - Học sinh mô tả lại tượng

Bài 1: Tóm tắt h0 = 5m v0 = 4m/s

1 Viết phương trình chuyển động Vẽ đồ thị

3 Chuyển động vật có hai giai đoạn + AM: Chậm dần

+ MD: Nhanh dần

4 Vận tốc vật chạm đất: V2 = _10,6m/s

- Thảo luận theo nhóm đưa công thức để áp dụng

( )0 0 t +v= t_ta

v

( )( ) 2

t_ta +t_tv+ x=x

2 0 00 0

- 1học sinh lên bảng trình bày lời giải học sinh khác trình bày lời giải vào

- Vẽ đồ thị

- Dựa vào độ thị để nhận xét

- Nêu phương hướng để giải toán mở rộng

Chữa tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài, tóm tắt

- Yêu cầu học sinh đứng chỗ mơ tả lại chuyển động hịn đá, nêu rõ tính chất chuyển động ném

- Yêu cầu học sinh nêu công thức để áp dụng?

- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày lời giải lập phương trình

- Vẽ đồ thị

- Yêu cầu học sinh nhìn vào đồ thị để nhận xét chuyển động

Mở rộng toán

- Giải tập trường hợp ném xuống

(18)

- Nêu khác hai tượng

- Nhắc lại nội dung +

+ +

+ Chuyển động ném lên hay ném xuống, rơi tự có gia tốc g

+ Làm tập SGK: 1, 2,3,4.5 + Làm tâp SBT

+ Ôn tập lại nội dung: V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ………

Tiết 10: CHUYỂN ĐỘNG TRỊN ĐỀU VẬN TỐC GĨC VÀ TỐC ĐỘ GÓC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết phương vectơ vận tốc tức thời chuyển động cong - Phát biểu định nghĩa chuyển động trịn, từ biết cách tính tốc độ dài - Phát biểu ý nghĩa của tốc độ dài

- Biết mối quan hệ tốc độ dài tốc độ góc - Phát biểu định nghĩa chu kỳ tần số Kỹ năng:

1.Giáo viên

- Chuẩn bị số tranh ảnh minh họa cho chuyển động tương đối, đồng hồ đo thời gian 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại định nghĩa vận tốc tức thời

(19)

- Nhận xét câu trả lời

+ Nêu ý nghĩa công thức vận tốc tức thời? + Mối quan hệ vận tốc tức thời tốc độ tức thời

+ Đổi đơn vị từ độ rađian - Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Tìm hiểm vận tốc chuyển động cong

- Nghe

- Nắm phương pháp chung: chia đoạn có nhiều khoảng nhỏ

- Xây dựng phương vectơ vận tốc chuyển động cong

+ Xét khoảng thời gian t nhỏ + Áp dụng công từ công thức:

t Δ

s Δ = v

=> Vận tốc có phương tiếp tuyến với quỹ đạo cong

Hoạt động (5 phút): Nắm khái niệm chuyển động tròn đặc điểm vận tốc độ dài

- Nghe ghi lại khái niệm chuyển động tròn

- Thảo luận theo nhóm đưa đặc điểm vectơ vận tốc chuyển động tròn

- Thơng báo khái niệm chuyển động trịn: “ Chuyển động tròn chất điểm cung trịn có dài khoảng thời gian tùy ý”

- Vậy em có nhận xét đặc điểm vận tốc chuyển động tròn đều?

Hoạt động (25 phút): Nắm đại lượng mối quan hệ chuyển động thẳng tròn

- Đọc SGK - Trả lời câu hỏi :

+ Chu kỳ khỏang thời gian để vật vòng

+ Tần số số vịng giây + Tốc độ góc góc mà bán kính qt vòng giây

+

- Trả lời câu hỏi 2: Các mối quan hệ

- Trả lời câu hỏi 3: Đối với kim giây:

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Đặt câu hỏi : Thế chu kì? Tần số? Tốc độ góc?

- Đặt câu hỏi 2: Thiết lập mối quan hệ đại lượng T, f, , v

- - Đặt câu hỏi : Dựa vào mối quan hệ định nghĩa để xác định đại lượng đầu kim phút, kim giờ, kim giây(R = 10cm)

- Nhắc lại nội dung + Chuyển động trịn

+ Các đại lượng chuyển động tròn - Nghi lại hướng dẫn nhà

- Nêu lại nội dung bài: + Định nghĩa chuyển động tròn đều? + Các đại lượng chuyển động tròn đều? - Hướng dẫn nhà:

(20)

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK:1,2,3,4 + Làm tập SGK: 1, 2, + Ôn tập lại định nghĩa gia tốc IV RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Tiết 11: GIA TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Giải thích chuyển động trịn lại có vectơ gia tơc - nắm đặc điểm vectơ gia tốc chuyển động tròn Kỹ năng:

1.Giáo viên

-1 học sinh lên bảng - Trả lời câu hỏi t câu trả lời bạn

- Gọi học sinh lên bảng - Đặt câu hỏi:

1 Thế chuyển động trịn đều? Chu kì gì? Tần số gì?

3 Mối liên hệ chu kì số? Giữa tốc độ dài tốc độ góc?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu phương chiều vectơ gia tốc chuyển động tròn

(21)

- Vì chuyển động trịn vectơ vận tốc khơng đổi độ lớn thay đổi phương chiều nên vectơ vận tốc thay đổi có gia tốc

Trả lời câu hỏi :

t Δ

v Δ = a -

- Nghe

- Nhận xét: Gia tốc chuyển động tròn hướng vào tâm

- Ghi chép

- Hỏi: Chuyển động trịn có gia tốc khơng sao?

- Hỏi: Viết công thức gia tốc ?

- Hỏi: Hãy xây dựng cơng thức tính gia tốc? - Xây dựng công thức:

- Hỏi : Rút nhận xét phương chiều gia tốc?

- Thơng báo: Vì gia tốc chuyển động trịn có phương hướng tâm nên người ta cịn gọi gia tốc gia tốc hướng tâm

Hoạt động (15phút): Xây dựng cơng thức tính gia tốc

- Nghe

- Theo dõi

- Tổng hợp lại công thức:

- Thông báo: để tính độ lớn gia tốc phải xác định

t Δ

v Δ

- Xây dựng:

OAB đồng dạng với M’MN

=> aht = v2/r

- Trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi

- Yêu cầu học sinh liệt kê cơng thức chuyển động trịn

- Yêu cầu học sinh xác định đại lượng chuyển động trịn đầu kìm giây đồng hồ có chiều dài 15cm?

+ Làm tập SGK

+ Xác định đại lượng chuyển động tròn Trái Đất quanh mặt trời

……… ……… ……… ………

(22)

Tiết 12: TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CƠNG THỨC CỘNG VẬN TỐC

- Nêu chuyển động đại lượng chuyển động trịn có tính chất tương đối - Viết công thức cộng vận tốc

2 Kỹ năng:

- Áp dụng vào giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị số tranh ảnh minh họa cho chuyển động tương đối 2.Học sinh:

- Ôn tập lại

- học sinh lên bảng - trả lời câu hỏi :

- Gọi học sinh TB lên bảng - Đọc câu hỏi:

1 Nêu đặc điểm củavectơ gia tốc chuyển động tròn đều?

2 Thế chuyển động cơ? Chuyển động có tính chất gì? Lấy ví dụ?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Tìm hiểm đại lượng có tính chất tương đối chuyển động

- Lấy ví dụ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ quỹ đạo chuyển

(23)

- Chuyển động có tính chất tương đối nên: quỹ đạo,vận tốc, tọa độ, gia tốc có tính chất tương đối

- Có đại lượng cótính chất tương đối? - Yều cầu học sinh Đọc SGK

Hoạt động (15 phút): Xây dựng công thức cộng vận tốc

- Nghe ghi

- Nghe ghi chép

- Lấy ví dụ thêm - Trả lời câu hỏi - Đọc SGK

- Trình bày qúa trình xây dựng công thức

- Phát biểu: “ Tại thời điểm, vận tốc tuyệt đối tổng vận tốc tương đối vận tốc kéo theo”

- Thông báo tên gọi hệ quy chiếu: + Hệ quy chiếu chuyển động

+ Hệ quy chiếu đứng yên

- Thông báo tên gọi vận tốc:

+ Vận tốc so với hệ quy chiếu đứng yên: vận tốc tuyệt đối

+ Vận tốc so với hệ quy chiếu chuyển động: Vận tốc tương đối

+ vận tốc hệ quy chiếu chuyển động so với hệ quy chiếu đứng yên gọilà vận tốc kéo theo

- Lấy ví dụ tính tương đối vận tốc

- Yêu cầu học sinh gọi tên vận tốc ví dụ

- Hỏi nêu mối quan hệ giữ vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối vận tốc kéo theo?

- Cho toán minh họa:

- Yêu cầu học sinh phát biểu thành lời biểu thức Hoạt động 4(10phút): Bài tập vận dụng

- ĐỌc đề tóm tắt vẽ hình

- ÁP dụng cơng thức - Trình bày lời giải

- Yêu cầu học sinh đọc đề -Tóm tắt đề vẽ hình

- Yêu cầu học sinh viết công thức - Xây dựng công thức

-Hướng dẫn cách thức khử dấu vectơ: + Bình phương

+ Dùng hình học + Chiếu

- Nhắc lại nội dung - Nghi lại hướng dẫn nhà

- Nêu lại nội dung bài: + Công thức cộng vận tốc

+ Các tên gọi vận tốc

+ Hướng dẫn học sinh nhớ công thức cộng vận tốc

+ Học nội dung + Trả lời câu hói SGK 2, + Làm tập SGK: 1, 2, 3, + Ơn tập lại nội dung tồn chương? V RÚT KINH NGHIỆM:

(24)

……… ……… ……… ………

Tiết 13: BÀI TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại công thức cộng vận tốc

- Nắm phương pháp giải toán công thức cộng vận tốc Kỹ năng:

- vận dụng vào để giải toán cộng vận tốc II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

1 CÔng thức cộng vận tốc:

“ Tại thời điểm bất kì, vectơ vận tốc tuyệt đối ln tổng vectơ vận tốc tương đối vectơ vận tốc kéo theo”

v13 =v12+v23

2 Hệ quy chiếu đứng yên hệ quy chiếu gắn với mốc đứng yên

Hệ quy chiếu chuyển động hệ quy chiếu gắn với vật mộc chuyển động

1 Phát biểu nội dung công thức cộng vận tốc? Hệ quy chiều đứng yên gì? Hệ quy chiếu chuyển động gi?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (5 phút): Nắm bước để giải toán cộng vận tốc

- Chép đề

Bài 1:

(25)

- Tóm tắt đề bài: S = 6km

Txuôi+ ngược = 2h30’ = 2,5h Vth – n = 5km/h

Vnc = ? Txuôi = ?

Giải

- Các công thức cần áp dụng

- Chép đề

- Giải toán vào

tất 2h30’ Biết vận tốc thuyền so với nước yên lặng 5km/h Tính vận tốc dịng nước thời gina thuyền xi dịng

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề

- Yêu cầu học sinh biểu diễn vectơ vận tốc

- Yêu cầu học sinh nêu công thức cần áp dụng

- Yêu cầu học sinh lên trình bày lời giải - Nhận xét:

+ Khi chuyển động xi dịng: vận tốc thuyền so với bờ tổng độ lớn vận tốc thuyền so với nước vận tốc nước

Bài 2: - Đọc đề:

“ Một thuyền từ bến A tới bến B với v dòng sống quay lại A> Biết vận tốc thuyền nước yên lặng 12km/h, vận tốc dịng nước so với bờ sơng 2km/h Khỏang cách AB = 14km Tính thời gian tổngcộng

- Cho học sinh dùng phương pháp tương tự để giải

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng cố

- Phương pháp giải toán cộng vận tốc

- Chu ý đến giải toán chuyển động dòng nước Hướng dẫn nhà

Làm tập SBT V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(26)

Tiết 14: SAI SỐ TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

-Khắc sâu kiến thức học - Biết sai số Kỹ năng:

- Biết sử dụng số thí nghiệm đo độ dài, lực thời gian, nhiệt độ, khối lươngk - Biết thu thập số liệu , tính sai số, phân tích số liệu , làm báo cáo,

- Biết cách khái quát tượng

- Biết phân tích nguyên lí số thiết bị thí nghiệm

- Bước đầu làm quen với việc phân tích phương án thí nghiệm, dự đốn tượng, lựa chọn dụng cụ thí nghiệm

- Chuẩn bị số thiết bị thí nghiệm: Đồ hồ thước đo, thước kép

- D ki n trình b y b ng:ự ế à ả

SAI SỐ TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH Sai số đo lường

a Phép đo sai số

b Các loại sai số thường dùng c Phân loại sai số theo nguyên nhân SGK

d Chữ số có nghĩa SGK

e Hạn chế sai số

2 Biểu diễn sai số đồ thị Hệ đơn vị Hệ SI

+ Độ dài : m

+ Cường độ dòng điện là: A + Cường độ sáng: Cd + …

2.Học sinh:

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (15phút): Tìm hiểu cách sử lí số liệu

(27)

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - Các nhóm nhận dụng cụ nhận nhiệm vụ

- kết đo hoàn toàn khác - vận dụngkiến thức để lấy

- Đọc SGK Trong đó:

- ghi lại loại sai số

- phép đo có sai số : + Do dụng cụ đo

+Sai số người - Đọc SGK

- Đọc SGK

- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa - Lấy số liệu sử lí số liệu

- Yêu cầu học sinh dùng thước đo bán kính lần

- Yêu cầu nhóm nhận xét kết

- Thơng báo : Vậy lần đo kết đo có chêng lệch? Vậy kết phép đo lấy nào?

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Thông báo hai loại sai số: + Sai số tuyệt đối:

+ Sai số tỉ đối:

- Hỏi: phép đo lại có sai số?

- Thơng báo: Theo ngun nhân có loại sai số sai số hệ thống sai số ngẫu nhiên

- Yêu cầu học sinh đọc SGK lấy Chữ số có nghĩa - Yêu cầu học sinh Đọc SGK để biết tính sai số nghi kết đo lường

- Yêu cầu học sinh đọc phần hạn chế sai số - Yêu cầu học sinh lấy kết phép đo - sử lí sai số

Hoạt động (10phút): Tìm hiểu cách vẽ đồ thị

- Đọc sách giáo khoa

- Dựa vào kết để sử lí vẽ đồ thị

- Yêu cầu học sinh làm vào phiếu học tập Hoạt động (10phút): Tìm hiểu số đơn vị hệ SI

- Yêu cầu học sinh Đọc SGK + Hệ đơn vị SI:

Độ dài: mét Thời gian : giây Khối lượng : kilôgam Vận tốc: m/s

Gia tốc: m/s2

Công, lượng: J Nhiệt độ : Kenvin

- Yêu cầu học sinh đọc sgk - Yêu cầu học sinh đọc SGK 318

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng cố :

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số dụng cụ thí nghiệm thường dùng Hướng dẫn nhà

- Hồn thành bảng kết thí nghiệm V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(28)

Tiết 15: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm mục đích thí nghiệm

- Trình bày sở lí thuyết tphép đo có liện quan tới kiến thức lớp 10 - Thiết kế phương án thí nghiệm

2 Kỹ năng:

- Nắm bước để tiến hành thí nghiệm thực hành - Tiến hành thí nghiệm đo gia tốc rơi tự theo hai cách - Biếtcách làm báo cáo thí nghiệm thực hành

- Chuẩn bị thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do: cần rung đồng hồ số - Dự kiến trình bày bảng:

2.Học sinh:

- Chuẩn bị thước đo máy tính, tờ giấy để vẽ đồ thị III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ

- Trả lời câu hỏi - Đặt câu hỏi

1 Nêu đặc điểm chuyển động rơi tự do? Viết công thức chuyển động rơi tự do? - Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời cho điểm Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu mục đich thí nghiệm sở lí thuyết

- Nghe

- Để đo gia tốc rơi tự ta đo gia tốc thơng qua đại lượng chung gian quãng đường thời gian

- Thơng báo mục đích thí nghiệm: + Đo gia tốc rơi tự

- Yêu cầu học sinh nêu phương án đo rơi tự do? Trình bày sở lí thuyết?

(29)

Cơ sở lí thuyết :

Hoặc dùng cơng thức: l hiệu độ dời mà vật khoảng thời gian liện tiếp t

Hoạt động (15phút): Tìm hiểu dụng cụ đo tiến hành đo kết

- Sử dụng công thức thứ cần xác định tọa độ, từ suy độ dời khỏang thời gian

- Vì phải sử dụng dụngcụ có khả xác định vị trí vật sau khỏang thời gian

- Theo dõi nguyên tắc hoạt động đồng hồ cần rung

- Nêu bước làm lấy số liệu:

- nhóm tiến hành thí nghiệm thực hành lấy số liệu

- Yêu cầu học sinh lựa chọn dụng cụ

“ Nếu sử dụng công thức thứ phải đo gì?”

- Giới thiệu hoạt động đồng hồ cần rung + Luồn băng giấy vào qua kim chấm cư sau 1/20s kim chấm xuống băng giấy lần giúp ta xác định vị trí cầu sau 1/20 s - Yêu cầu học sinh nêu bước tiến hành thí nghiệm lấy kết

- Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm Hoạt động (15phút): Sử lí số liệu

- Lập bảng số liệu sử lí số liệu - Yêu cầu học sinh lấp bảng - Sử lí số liệu

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng cố:

- Cách tiến hành thí nghiệm cách lấy số liệu - Nguyên tắc hoạt động đồng hồ cần rung Hướng dẫn nhà:

- Hoàn thành báo cáo thí nghiệm V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(30)

Tiết 16: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm mục đích thí nghiệm

- Trình bày sở lí thuyết tphép đo có liện quan tới kiến thức lớp 10 - Thiết kế phương án thí nghiệm

2 Kỹ năng:

- Nắm bước để tiến hành thí nghiệm thực hành - Tiến hành thí nghiệm đo gia tốc rơi tự theo hai cách - Biếtcách làm báo cáo thí nghiệm thực hành

.II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên

- Chuẩn bị thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do: đồng hồ số - Dự kiến trình bày bảng:

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO (tiết 1) Mục đích:

- Xác định giá trị gia tốc rơi tự Cơ sở lí thuyết:

+ Cơng thức: Thí nghiệm 1: a Dụng cụ: - cầu

- Đồng hồ số - giá

- cổng quang điện b.Bố trí:

c Tiến hành d kết e Xử lí kết 3.Báo cáo thí nghiệm

2.Học sinh:

- Chuẩn bị thước đo máy tính, tờ giấy để vẽ đồ thị III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nhận xét câu trả lời

- Đặt câu hỏi

1 Nêu mục đích thí nghiệm Nêu sở lí thuyết

3 Nêu dạng đồ thị vậntốc đồ thị toạ độ chuyển động rơi tự

(31)

Hoạt động (5 phút): Thiết kế phương án thí nghiệm

- Áp dụng cơng thức phải đo thời gian

- Ta tiến hành đo

+ Cố định thời gian đồng hồ cần rung đo khỏang cách

+ Cố định khoảng cách để đo thời gian

- Khi áp dụng công thức ta sẽ: phải đo đại lượng nào?

Làm nao điể đo đại lượng đó?

Hoạt động (15 phút): Bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm để lấy số liệu

- Giới thiệu dụng cụ đo: Có đồng hồ số có tác dụng sau

+ Có khả đo thời gian cầu qua cổng A cổng B

+ Có khả đo tổng thời gian cầu qua hai cổng

+ Có khả đo thời gian từ cổng A đề cổng B

- Giới thiệu nguyên tắc đo + Chúng ta điều chỉnh kiểu đo + Đồng hồ đo theo kiểu

- Yêu cầu học sinh nêu bước thí nghiệm - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc số liệu

Hoạt động (10 phút): Sử lí số liệu

- Xử lí số liệu vẽ đồ thị - Yêu cầu học sinh tính số liệu vẽ đồ IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

1 Củng cố:

- Các tính chất chuyển động rơi tự - Các công thức chuyển động rơi tự Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lại nội dung chương V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(32)

Ngày soạn: 28/9/2009

Tiết 17: BÀI TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức chương

- Ổn tập lại công thức chuyển động chất điểm Kỹ năng:

- vận dụng vào để giải tập tổng hợp chuyển động chất điểm II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị tập trắc nghiệm để học sinh ôn tập 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn tập lại tồn kiến thức chương - Mang SBT

Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ (Đối với học sinh:Khá)

- Trả lời câu hỏi - Đặt câu hỏi :

1 Thế chuyển động thẳng đều? Các đại lượng chuyển động thẳng đều?

2 Thế chuyển động thẳng biến đổi đều? Viết công thức chuyển động thẳng đều? Thế chuyển động tròn đều?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm C1: 3đ

C2: 4đ C3: 3đ

Hoạt động (10 phút): Hệ thống lại kiến thức chuyển động chất điểm

- Thảo luận lớp để liệt kê đầy đủ khái niệm , công thức học

- Thông báo hệ thống lại kiến thức yêu cầu học sinh thảo luận

1 Bao gồm khái niệm nào? Bao gồm công thức Bao đồ thị?

Hoạt động (20 phút): Làm tập chung chuyển động chất điểm chữa tập SGK

- Nghe ghi lại - Hệ thống lại tập sSBT

- Hướng dẫn làm 1.19

+ Yêu cầu học sinh tóm tắt tốn: + u cầu học sinh trả lời câu hỏi:

(33)

- tóm tắt 1.18

- trả lời câu hỏi câu hỏi gợi ý - Giải tập + Giải

thứ n

 vận dụng vào tóan để lập phương trình

- Gọi học sinh lên trình bày lời giải - Lưu ý:

Khi áp dụng công thức c quãng đường phải chọn chiều chuyển động chiều dương

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ\ Hướng dẫn nhà

+ Ơn tập lại tồn kiến thức chương

+ Ôn tập lại dạng tập: Lập phương trình, vẽ đồ thị, đọc đồ thị, tập vận tốc tốc độ trung bình, tập vận tốc quãng đường được, tập cộng vận tốc

+ Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ để kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(34)

Tiết 18: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá khả nắm kiến thức học sinh Kỹ năng:

- Kiểm tra đánh giá phương pháp trình bày học sinh - Kiểm tra đánh giá khả kiến thức học sinh II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Đọc SGK, soạn giáo án - Chuẩn bị đề Phơ tơ 2.Học sinh:

- Ơn tập lại nội dung cũ

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

ĐỀ BÀI TRẮC NGHIỆM (5 đ)

Câu 1:“ Lúc 15h 30 phút hôm qua, xe ang ch y qu c l cách H iđ ạ ố ộ ả Dương 10km” Vi c xác ệ định v trí c a tơ thi u y u t n o ị ủ ế ế ố à

A Vật làm mốc B Mốc thời gian C Thước đo, đồng hồ D Chiều dương đường Câu 2: Phát biểu sau nói chuyển động học?

Chuyển động học di chuyển vật

Chuyển động học thay đổi vị trí từ nơi sang nơi khác

Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Chuyển động học thay đổi khỏang cách vật so với vật khác Câu3: Điều sau nói chất điểm?

Chất điểm vật có kích thước nhỏ Chất điểm vật có kích thước nhỏ

Chất điểm vật có kích thước nhỏ sovới chiều dài quỹ đạo vật Chất điểm vật có kích thước vừa nhỏ

Câu 4: Công thức sau với công thức đường chuyển động thẳng đều? (Trong S quãng đường được, v vận tốcvà t thời gian chuyển động)

A

t v =

s B s= vt C s=v t

2 D s=v.t2 Câu 5: Hãy câu không

Quỹ đạo chuyển động thẳng đường thẳng

Tốc độ trung bình chuyển động thẳng đoạn đường thẳng

Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường vật tỉ lệ thuận với khỏang thời gian chuyển động

A. Chuyển động lại pittông xilanh chuyển động thẳng

Câu 6: Phương trình chuyển động chất điểm dọc theo trục Ox có dạng x = 4t- 10 (x đo km, t đo h), Quãngđường chất điểm sau 2h chuyển động

2km - 2km -8km 8km

Câu 7: Phương trình chuy n ể động c a m t ch t i m d c theo tr c Ox có d ng x = +ủ ộ ấ đ ể ọ ụ ạ 60t (x o b ng km, t o b ng h), ch t i m ó xu t phát t i m n o v chuy n đ ằ đ ằ ấ đ ể đ ấ ừ đ ể à à ể động v i v n t c b ng bao nhiêuớ ậ ố ằ

Từ điểm O, với vận tốc 5km/h Từ điểm M cách điểm O 5km, với vận tốc 60km/h Từ điểm O với vận tốc 60km/h Từ điểm M cách điểm O 5km, với vận tốc 5km/h

Câu 8: Hành khách A đứng toa tầu, nhìn qua cửa sổ toa sang hành khách B toa tàu song song với sân ga Bỗng A thấy B chuyển động phía sau Tình chắn không xảy ra? Cả hai toa tầu chạy phía trước

(35)

Cả hai toa tầu chạy phía trước B chạy nhanh Toa tàu A chạy phía trước Toa tàu B đứng yên

Toa tàu A đứng yên Toa tầu B chạy phía sau

Câu 9: Trên hình đồ thị tọa độ theo thời gian vật chuyển động thẳng Hãy cho biết thông tin sau sai

Tọa độ ban đầu vật x0 = 10m

Vật chuyển động theo chiều dương trục tọa độ Trong 5s đầu tiên, vật 25m

Gốc thời gian chọn thời điển vật cách gốc tọa độ 10m Câu 10: Điều sau nói mốc thời gian Mốc thời gian luôn đựoc chọn lúc 0h

Mốc thời gian thời điểm dùng để đối chiếu thời gian khảo sát tượng

Mốc thời gian thời điểm trình khảo sát tượng Một thời gian thời điểm dết thúc tượng

Bài làm phần trắc nghiệm

1 10

II TỰ LUẬN(5đ)

Bài 1: Một người dọc theo chiều dài 50m bể bơi hết 20s quay trở lại vị trí xuất phát 22s Hãy xác định vận tốc trung bình tốc độ trung bình

a Trong lần bơi

b Trong suốt quãng đường

Bài 2: Lúc trời khơng có gió, máy bay bay từ địa điểm A đến địa điểm B theo đường thẳng với vận tốc không đổi 100m/s hết 2h20min Khi bay trở lại, gặp gío nê từ B A máy bay bay hết 2h 30min Xác định vật tốc gió

Bài 3: Lúc 7h tơ chạy từ Hải Phịng Hà Nội với vận tốc 60 km Cùng lúc đó, tơ khác chạy từ Hà Nội Hải Phịng với vận tốc 75km/h Coi Hải Phòng cách Hà Nội 105km coi chuyển động thẳng Xác định lúc nơi xe gặp

Bài làm phần tự luận ĐÁP ÁN

Phần trắc nghiệm: Mỗi câu 0,5 đ

1 10

D C C B D D B B C B

Phần tự luận

(2đ) 0,5đ 0.5đ 0.5đ 0,5đ (2đ) 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ (2đ)

x(m)

10

0 t(s)

s

25

(36)

1đ 0,5đ 0,5đ IV RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 04/10/2009

(37)

CHƯƠNG II:

ĐỘNG HỌC LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM CÁC LỰC TRONG CƠ HỌC Tiết 19: LỰC TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC

- Hiểu khái niệm lực - Phát biểu định nghĩa hợp lực - Phát biểu quy tắc tổng hợp lực - Phát biểu định nghĩa phân tích lực Kỹ năng:

- Vận dụng để tổng hợp hay nhiều lực trường hợp đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị thí nghiệm tổng hợp lực đồng quy

LỰC TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC Nhắc lại lực

- Lực đạilượng đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác làm cho vật thay đổi vật tốc làm cho vật bị biến dạng

- Lực đại lượng Vectơ Tổng hợp lực

a Định nghĩa:

- Tổng hợp lực thay nhiều lực tác dụng đồng thời vào vật lực có tác dụng giống hệt tác dụng tòanbộ lực

b Thí nghiệm

c.Quy tắc hợplực đồng quy

1+F F = F

3 Phân tích lực: a Định nghĩa: SGK

b Ví dụ: 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn tập lại cơng thức cộng vectơ

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:TB) + Câu hỏi:

+ Biểu điểm Đặt vấn đề (3’):

- Bài ta tìm hiểu phép tính lực: Phép tổng hợp phân tích lực Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Tìm hiểu phép tổng hợp lực

- Nghe

- Phân tích ví dụ

- Thơng báo phép tổng hợp lực

+ Khi vật chịu nhiều lực tác dụng thường để phép tính đơn giản người ta thay nhiều lực lực có tác dụng giống hệt tác dụng tất lực Và người ta gọi phép tổng hợp lực

(38)

- Phát biểu phép tổng hợp lực:

“ Tổng hợp lực phép thay hai hay nhiều lực lực, có tác dụng giống hệt tác dụng tất lực đó”

- Suy luận: Vì lực vectơ nên

1+F F =

F tổng vectơ hai lực F1 F2 - Để kiểm tra ta tiến hành thí nghiệm tính tốn khơng:

Tác dụng hai lực F1 F2 vào dây chun Sau thay lưc lực có giá trị sau xem tác dụng lực có giống tác dụng hai lực khơng

- Rút nhận xét: Kết thí nghiệm phù hợp với lí thuyết

- Phát biểu quy tắc tìm hợp lực

“ Hợp lực hai lực tác dụng vào chất điểm đường chéo hình bình hành có hai cạnh lực đó”

- Trả lời câu hỏi SGK

1+F F = F

bằng lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canơ – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

- Yêu cầu học sinh trả lời phép tổng hợp lực?

-Thông báo: Lực đại lượng vectơ nên để xác định lực tổng hợp tổng vectơ hai lực

- Đưa thí nghiệm: Điều có khơng? CHúng ta làm thí nghiệm

- Hỏi: Thí nghiệm làm nào?

- Hỏi: Theo lí thuyết thí nghiệm có kết nào?

- tiến hành thí nghiệm

- Hỏi: Nhận xét kết quả?

- Hỏi: Nêu nguyên tắc tìm hợp lực?

- Hỏi: Phát biểu nguyên tắc tìm hợp lực: Nếu có hai lực F1 F2 tác dụng vào chất điểm hợp lực xác định nào?

- Yêu cầu học sinh làm ví dụ SGK

- Mở rộng trường hợp có nhiều lực: Thì tổng hợp cặp lực

- Thông báo quy tắc đa giác:

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ

(39)

- Theo dõi cách lam the quy tăc đa giác

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu phép phân tích lực

- Nghe

- Trả lời câu hỏi: Phép phân tích lực phép thay lực hai hay nhiều lực có tác dụng giống hệt tác dụng lực

- Yêu cầu học sinh đọc SGK phần mục lục

- Thông báo: Phân tích lực phép ngược lại với phép tìm hợp lực

- Hỏi: Thế phép phân tích lực?

- Mở rơng thêm phép chiếu

+ Phép phân tích lực gần giống phép chiếu IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức tóan

- Yêu cầu học sinh tổng hợp lực 5, SGK Hướng dẫn nhà

- Học nội dung - Làm tập SGK

- Hướng dẫn làm tập SGK: Khi treo dây áo tổng hợp lực hai lực kéo phải có phương, ngược chiều, độ lớn với trọng lực mắc áo

……… ……… ……… ………

Ngµy soạn: 05/10/2009

Tiết 20: ĐỊNH LUẬT I NIUTƠN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung ý nghĩa định luật I Niu-tơn Kỹ

(40)

- Biết vận dụng định luật để giải thích số tượng vật lý

- Biết đề phòng tác hại quán tính đời sống, chủ động phịng chống tai nạn giao thông

- Chuẩn bị số tranh ảnh minh họa cho chuyển động tương đối, đồng hồ đo thời gian

- D ki n trình b y b ngự ế à ả

ĐỊNH LUẬT I NIUTƠN Quan điểm A- ri – xtốt

SGK

2 Thí nghiệm lịch sử Ga – li – lê

3 Định luật I Niutơn

4 Ýnghĩa định luật I Niu tơn

Mọi vật đề có quán tính.Gồm biểu - Tính ì

- Có đà

+ Định luật Niu tơn gọi định luật Quán tính 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại tác dụng lực

C1: Nêu khái niệm lực? Đặc điểm lực?

C2: Thế phép tổng hợp lực? Nguyên tắc tổng hợp lực? C3: Chữa tập SGK

3 Đặt vấn đề (3’):

- Ở trước biết hai tác dụng lực là: Gây biến dạng vào gây gia tốc Vậy lực tác dụng không chuyển động vật có xảy ra?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Phủ định A – ri – xtốt

- Nghe

- Trả lời câu hỏi : Quan điểm sai lực gây tác dụng làm vật biến dạng gây gia tốc

- Trả lời câu hỏi : Khi xe đạp dừng lại có ma sát bánh xe mặt đường Nếu bỏ qua ma sát xe đạp chuyển động thẳng

- Vậy xe đạp chuyển động thẳng lực tác dụng vào khơng

- Thơng báo quan niệm a – ri – xtốt:

“ Muốn trì vật tốc khơng đổi phải có vật khác tác dụng lên nó”

- Phân tích: Có nghĩa để vật chuyển động thẳng phải có lực khác tác dụng lên

- Hỏi : Quan điểm hai sai? VÌ sao?

- Lây ví dụ: Xe đạp khơng đạp lại dừng lại? Nếu loại bỏ ma sát chuyển động xe đạp nào?

- Hỏi: Vật xe đạp chuyển động thẳng nào?

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu thí nghiệm lịch sử Ga – li - lê

- Tìm hiểu mục đích thí nghiệm Gali lê

- đọc sách giáo khoa tìm hiểu bước thí nghiệm

- Thơng báo thí nghiệm Galilê

(41)

của Ga – li – lê

- Vậy bỏ tác dụng lực có học lên vật vật chuyển động thẳng với vận tốc v

- Yêu cầu học sinh đọc SGK tìm hiểu thí nghiệm - Hỏi: Từ kết thí nghiệm Ga – li – lê em rút nhận xét gì?

Hoạt động2(15 phút): Tìm hi u ể định lu t I Niu t nậ ơ

- Nghe

- Quan sát thí nghiệm: lấy số sử lí

- Rút nhận xét: vật tốc tức thời - Khi vật không chịu tác dụng lực nào, lực tác dụng lên khơng vật đứng yên chuyển động thẳng

- Giới thiệu mục đích thí nghiệm: Tìm hiểu khơng lực tác dụng vào vật khơng vật chuyển động nào?

- yêu cầu học sinh quan sát chuyển động, ghi lại thời gian tính vận tốc tức thời hai điểm so sánh

- Tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh lấy số liệu sử lí

- Hỏi: Khi vật khơng chịu tác dụng lực vật nào?

- Thông báo nội dung định luật I Niutơn “Nếu vật không chịu tác dụng lực nào, lực tác dụng lên khơng vật đứng n chuyển động thẳng đều”

Hoạt động4(5 phút): Tìm hiểu ý nghĩa định luật I Niutơn

- Nghe

- Nghe hiểu quán tính

- lấy ví dụ

Thơng báo: Mọi vật có xu hướng bảo tồn vật tốc mình:

- Lấy ví dụ: Người ngồi xe xe xuất phát hãm phanh,

Thơng báo : Tính chất bảo tồn vận tốc gọi qn tính Qn tính có biểu tính ì có đà

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ quán tính vật IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức : Nội dung định luật Niutơn quán tính - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2

2 Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(42)

Tiết 21: ĐỊNH LUẬT II NIUTƠN I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Hiểu rõ mối quan hệ đại lượng gia tốc, lực, khối lượng thể định luật II Niu-tơn Kỹ

- Biết vận dụng định luật II Niu-tơn nguyên lý độc lập tác dụng để giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

(43)

ĐỊNH LUẬT II NIUTƠN Định luật II Niu tơn

a Quan sát b Định luật + Định luật:

m F = a

Hay : F =m.a Các yếu tố vectơ lực

3 Khối lượng quán tính

- KHối lượng vật đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật

4 Điều kiện cân chất điểm

Mối quan hệ trọnglượng khối lượng vật

) 2.Học sinh:

- Ôn tập lại tác dụng đặc điểm lực III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

C1: Nêu khái niệm lực? Đặc điểm lực? Đặt vấn đề (3’):

- trước biết lực gây gia tốc Vậy gia tốc phụ thuộc vào lực nào? Ngoài lực cịn phụ thuộc vào đại lượng không

4 Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Tìm hiểu định luật II Niutơn

- Dự đoán:

+ Khi lực kéo tăng hộp phấn tăng tốc nhanh

+ Khi thay đổi khối lượng hộp phấn hộp phấn nhẹ tăng tốc nhanh

- Quan sát

- Gia tốc không phụ thuộc vào lực tác dụng mà phụ thuộc vào khối lượng vật

- Nghe ghi nhớ

-

- Yêu cầu em dự đoán:

+ Cùng hộp phấn: tác dụng vào lực F1 F2 trường hợp vật tăng tốc nhanh + Thay đổi khối lượng hộp phấn lực gia tốc hộp phấn nào?

- Tiến hành thí nghiệm với hộp phấn

- Yêu cầu học sinh nhận xét : Gia tốc vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động2(5 phút): Tìm hiểu yếu tố lực

- Đọc SGK

- Hệ thống lại yếu tố lực: - Biểu diễn vectơ lực ma sát

- Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu đặc điểm lực tác dụng lên vật

(44)

- Hỏi: Biểu diễn lực ma sát tác dụng lên xe Hoạt động3(5 phút): Tìm hiểu mối quan hệ vật quán tính

- Nghe

- Nghe liên hệ

- Trả lời câu hỏi : quán tính phụ thuộc vào khối lượng vật

khối lượng lớn qn tính vật lớn

- Quan tính tính chất bảo tồn vật tốc vật Quan tính phụ thuộc vào yếu tố củavật?

- Thông báo: Dựa vào định luật II thấy gia tốc tỉ lệ nghịch với khối lượng vật Vây khối lượng lớn khó thay đổi vận tốc vật Vậy quán tính phụ thuộc vào yếu tố vật? - Thông báo: “ Khối lượng vật đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật”

Hoạt động4(5 phút): Tìm hiểu trường hợp riêng định luật II Niu tơn

- Nghe

- Thảo luận theo nhóm :

- Gia tốc có giá trị đặc biệt g - Hãy suy lực trượng hợp

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’) Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức tóan: Nội dung định luật II, trường hợp riêng, KHối lượnglà - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu hỏi tờ trắc nghiệm

……… ……… ………

Ngày soạn: 10/10/2009

Tiết 22: ĐỊNH LUẬT III NIUTƠN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu tác dụng diễn theo chiều lực tương tác hai vật hai lực trực đối

2 Kỹ

- Biết vận dụng định luật III Niu-tơn để giải thích số tượng liên quan đến trái chiều tác dụng phản tác dụng

- Chuẩn bị thí nghiệm tương tác vật : Tương tác cục sắt cục nam châm, hai lực kế

(45)

ĐỊNH LUẬT III NIUTƠN 1.Nhận xét

a Ví dụ 1: SGK b Ví dụ 2: SGK

2 Định luật III Niutơn a Thí nghiệm

b Định luật

3 Lực phản lực Bài tập vận dụng Ví dụ 1:

Ví dụ 2: Ví dụ 3:

2.Học sinh:

- Ôn tập lại nội dung định luật I, II Niu tơn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:Khá) + Câu hỏi:

C1: Phát biểu viết biểu thức định luật II Niutơn? Đặt vấn đề (3’):

- Như trước tìm hiểu mối quan hệ phụ thuộc trạng thái chuyển động vật có vật bên ngồi tác dụng vào qua định luật Niu tơn

Vậy câu hỏi vật tác dụng lực vào vật khác vật cóchịu ảnh hưởng khơng? Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Nhận xét

- Thảo luận theo nhóm : Khi đấm tay vào tường tay tác dụng lực vào tường tay lại bị đau tường tác dụnglực vào tay

- nam châm hút sắt sắt hút trở lại nam châm

- Vậy khivật A tác dụng lực lên vật B vật B tác dụng ngược trở lại vật A lực

-Hỏi: Các em đấm ta vào tường em tác dụng lực vào tường hay tường tác dụnglực vào em? Có biểu gì?

- Hỏi: Nam châm hút sắt hay sắt hút nam châm? - Hỏi: Vậy vật A tác dụng vào vật B có tượng xảy r a vật A không?

- Thông báo: tác dụng hai chiều hai vật người ta gọi tương tác vật

- Phân tích ví dụ : tương tác tay tường

Hoạt động2(15 phút): Hiểu nắm nội dung định luật III Niu tơn mối quan hệ lực phản lực

- Dự đốn quan hệ quan hệ tỉ lệ thuận

- Nghe

- Hỏi : Vậy hai lực tương tác vật có quan hệ với khơng?

- Thơng báo: Muốn tìm ta tiến hành thí nghiệm + Dụng cụ:

- Thông báo : Hai lực FABvàFBA hai lực có độ lớn, phương, ngược chiều đặt hai vật A B Người ta gọi hai lực trực đối - Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phát biểu định luật III Niu tơn

(46)

- Quan sát ghi lại số hai lực kế

- Nghe

- Đọc SGK phát biểu nội dung định luật III Niu tơn

- Thảo luận theo nhóm : Đưa mối quan hệ lực phản lực

- Yêu cầu học sinh biểu diễn lực tác dụng lên điểm treo mắc áo

- THông báo: Hai lực FABvàFBA lực gọi phản lực lực lại

- Hỏi : Vậy nêu quan hệ giữalực phản lực

- Giáo viện hệ thốnglại

Hoạt động3(15 phút): Bài tập vận dụng

- Đọc SGK - Nghe

- Thảo luận theo nhóm

Bài tập 01

- u cầu học sinh đọc đề ví dụ SGK

- Đọc chậm lại phân tích

Bài tập

- Nhắc lại kiến thức : Nội dung biểu thức định luật III Niu tơn Hướng dẫn nhà

- Hướng dẫn làm tập SGK: Phân tích lực tác dụng lên hai xe đồng thời áp dụng định luật I II Niutơn

……… ……… ……… ………

(47)

Ngày soạn: 15/10/2009

Tiết 23: LỰC HẤP DẪN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu : Hấp dẫn đặc điểm vật tự nhiên - Nắm biểu thức, dặc điểm lực hấp dẫn, trọng lực

2 Kỹ năng:

- Vận dụng biểu thức dể giải toán đơn giản

- Chuẩn bị hình ảnh cân soắn

LỰC HẤP DẪN

1 ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN

II TRỌNG LỰC 1) Định nghĩa : SGK

(48)

2) Gia tốc rơi tự :

III TRƯỜNG HẤP DẪN, TRƯỜNG TRỌNG LỰC 1) Trường hấp dẫn :

Xung quanh vật có trường gọi trường hấp dẫn

2) Trường trọng lực :

Trường hấp dẫn trái đất gây xung quanh gọi trường trọng lực

2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức trọng lực, gia tốc rơi tự III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức: (2’)

Caâu : Phát biểu định luật III Newton ?

- Một lực quen thuộc gặp tất vậ trái đất trọng lực Trọng lực lực hút Trái Đất lên vật Vậy có chất gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu định luật vạn vật hấp dẫn

- Trả lời câu hỏi: Khi lực hút lớn ! - Trả lời: Sẽ tỉ lệ thuận với khối lượng hai nam châm

- Nghe

- Trả lời : Lực hút chúng yếu dần !

- Trả lời: Lực hút tỉ lệ nghịch với khoảng

cách hai nam châm !

- Phát biểu định luật Vạn vật Hấp dẫn:

- Trả lời : Vì G << nên lực hấp dẫn nhỏ, lẽ ta khơng có cảm giác vật hút lực cản lực ma sát nghĩ học sau !

- Hỏi: Vậy lực hút so với khối lượng hai nam châm ?

- Thông báo: Lực hấp dẫn hai chất điểm vậy, tỉ lệ thuận với khối lượng hai chất điểm người ta chứng minh lực hấp dẫn tỉ lệ thuận với tích hai khối lượng hai chất điểm !

- Hỏi: Nếu ta hai nam châm xa lực hút chúng ?

- Hỏi: Như lực hút so với khoảng cách hai nam châm ?

- Thông báo: Lực hấp dẫn vậy, tỉ lệ nghịch với khoảng cách hai chất điểm người ta chứng minh lực hấp dẫn tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai chất điểm !

- Hỏi: Từ kết luận ta rút định luật vạn vật hấp dẫn , em đọc định luật vạn vật hấp dẫn SGK để bạn ghi nhận ?

( Gọi HS đọc định luật vạn vật SGK) - Hỏi: Vì ta khơng có cảm giác lực hấp dẫn

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu trọng lực

(49)

- Trả lời: Lúc trọng lực lực hấp dẫn

- Nghe

- Giải thích đặc điểm gia tốc rơi tự là: + Không phụ thuộc vào khối lượng vật nặng + Phụ thuộc vào độ cao vĩ độ địa lí

1) Định nghóa :

- Hỏi: Các em nhận thấy ta thả rơi

xuống mặt đất, có phải Trái Đất hút vật xuống mặt đất , em nhận xét mối liên hệ lực hấp dẫn trọng lực ? - Thông báo: Khi ấy, trọng lực trường hợp lực hấp dẫn vật Trái Đất

- chứng minh cho HS :

- Hỏi: Hãy giải thích đặc điểm gia tốc rơi tự

Hoạt động3(10 phút): Tìm hiểu trường hấp dẫn trường trọng lực

- Trả lời: Lực hấp dẫn giảm dần !

- Trả lời: Khi lực hấp dẫn khơng cịn

- Nghe ghi nhớ

Vậy : Trường hấp dẫn trái đất gây xung quanh gọi trường trọng lực

1) Trường hấp dẫn :

- Hỏi : Xét hai vật có khối lượng m1và m2 đặt

cách khoảng r, chúng tương tác lực hấp dẫn Theo công thức trên, khoảng cách r tăng dần lực hấp dẫn ?

- Hỏi: Khi r tăng đến giá trị rmax

lực hấp dẫn gần khơng Như khỗng giá trị lớn vật tương tác lực hấp dẫn Vậy vật cách xa khoảng cách lớn rmax lực hấp dẫn

thế ?

- Thơng báo: Như hai vật nằm khoảng cách nhỏ rmax ta nói hai vật nằm

trong mơi trường có lực hấp dẫn, gọi trường hấp dẫn

Vậy : Xung quanh vật có trường gọi trường hấp dẫn

2) Trường trọng lực :

- Thông báo : Trong trường hợp lực hấp dẫn trọng lực trường hấp dẫn gọi trường trọng lực

- Hỏi: Thế trường hấp dẫn?

1/ Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn ? 2/ Thế trọng lực ?

3/ Thế trường hấp dẫn ? 4/ Thế trường trọng lực ?

2 Hướng dẫn nhà - Làm tập SGK V RÚT KINH NGHIỆM:

(50)

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 15/10/2009

Tiết 24: CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm nội dung phương pháp tọa độ Kỹ năng:

- Học sinh biết cách dùng phương pháp tọa độä để thiết lập phương trình quỹ đạo vật bị ném

xiên, ném ngang

- Học sinh biết vận dụng công thức để giải tập vật bị ném Thái độ

- Học sinh có thái độ khách quan quan sát thí nghiệm kiểm chứng học

- Tranh ; Vòi phun nước; Nước màu; Giấy Carơ

- Dự kiến trình bày bảng:

(51)

2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại công thức cộng vectơ

Câu : Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn ?

- trước học lực hấp dẫn cụ thể trọng lực Vậy tác dụng lực hấp dẫn vật chuyển động nào? Chúng ta xét chuyển động vật vật tham gia chuyển động ném lên thẳng đứng ném xuống Vậy trường hợp ném ngang ném xiên vật chuyển động nào?

4 Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Lập phương trình quỹ đạo chuyển động

- Trả lời: Quỹ đạo Parabol

- Trả lời: : Quỹ đạo vật ném thẳng đứng đường thẳng đứng

- Trả lời:: Khi vật ném không thẳng đứng - Trả lời: : Có

- Trả lời:: ta chọn hệ trục toạ độ đềcác Ox , Oy vng góc

- Chọn hệ trục: vật ném xiên góc  so

với mặt phẳng ngang với vận tốc ban đầu vo

- Hỏi : Các em quan sát hình ảnh sách GK cho biết quỹ đạo vật bị ném có dạng ?

- Hỏi : Quỹ đạo vật ném lên theo phương thẳng đứng có dạng ?

- Hỏi : Vậy vật có quỹ đạo Parabol ?

- Hỏi : Đồng ý ; vật ném xiên góc so với phương thẳng đứng

- Hỏi: Quỹ đạo Parabol có nằm mặt phẳng không ?

-,Hỏi : Vậy để khảo sát chuyển động vật dược ném xiên người ta phải chọn hệ quy chiếu ?

CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM

I QUỸ ĐẠO CỦA VẬT BỊ NÉM XIÊN - Chọn hệ trục tọa độ hình vẽ

II TẦM BAY CAO 1) Định nghĩa : 2) Biểu thức :

III TAÀM BAY XA 1) Định nghóa :

2) Biểu thức

(52)

- Trả lời: : Vật chuyển động thẳng trục Ox

- Trả lời: : Vật chuyển động nhanh dần trục Oy

- Thảo lunậ theo nhóm t - Trả lời: : Ta t = cos

0

v x

vào y - Thảo luận xây dựng công thức:

- Đưa kết luận: Như quỹ đạo chuyển động hàm số bậc II y theo x đường cong Parabol

- Thông báo phương pháp tọa độ : Xét chuyển động hai vật theo hai trục oxõ oy Bằng cách xác định đại lượng a, v, x hai trục

- Xây dựng: Ta có : x0 = , y0 =

v0x = v0 cos  ; v0y = v0 sin 

Gia toác a = a = - g

- Hỏi : Vật chuyển động trục Ox ?

- Hỏi : Vật chuyển động trục Oy ?

- Hỏi : Em viết phương trình chuyển động trục

- Hỏi : Để tìm quỹ đạo chuyền động ta phải ?

- Hỏi: Vậy quỹ đạo đường

Hoạt động2(10 phút): Xác định tầm cao vật

- Nghe ghi lại

-Trả lời: Khi vật lên độ cao cực đại vận tốc vật

-Trả lời: Khi vy = , vx = vox vectơ

vận tốc nằm ngang - Thảo luận xây dựng công thức: - Khi vật đạt độ cao cực đại : vy =

v0sin - gt =  g

v t  0sin

Theá t vào (2), ta có tầm bay cao : H v g

2 sin2

0 



- Thông báo định nghóa tầm cao:

Tầm bay cao độ cao cực đại mà vật đạt tới - Hỏi : Khi vật lên độ cao cực đại vận tốc vật ?

- Hỏi : Sai , vận tốc vật nói chung khác không , ta cần xác định vx vy ?

- Gợi ý hướng dẫn : Từ vy = ta lần cơng thức

tính tầm bay cao

Hoạt động3(10 phút): Xác định tầm xa vật

- Nghe

Trả lời : Khi vật chạm đất vật có tung độ , y =

Trả lời : Từ y = ta tính x

- Thông báo định nghóa taàm xa:

Tầm bay xa khoảng cách điểm ném điểm rơi

- Hỏi : Khi vật bay đến vị trí chạm mặt đất, từ khoảng cách từ hình chiếu gốc tọa độ đến vị trí vật chạm đất ta gọi tầm bay xa Như em cho biết vật chạm đất giá trị x y ?

- Hỏi : Khi x = ?

(53)

Họat động ca nhân xây dựng công thức : - Thảo luận xây dựng công thức:

- Khi vật chạm đất : y =

(v0sin).t -

2

gt2 =

t = 2v0gsin

Thế t vào (1), ta có tầm bay xa : L = v02sing 

- Hỏi : Hãy phân tích giá trị động học toạ độ , vận tốc , gia tốc vật trục Ox , Oy

+/Viết phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên ? +/ Thế tầm bay cao ?

+/ Thế tầm bay xa ?

- Trả lời câu hỏi : 1, 2, - Làm tập : 1, 2, 3, 4, 5,

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 20/10/2009

1 Kiến thức:

- Học sinh biết cách dùng phương pháp tọa độä để thiết lập phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên, ném ngang

2 Kỹ năng:

- Học sinh biết vận dụng công thức để giải tập vật bị ném Thái độ:

- Học sinh có thái độ khách quan quan sát thí nghiệm kiểm chứng học

- Đọc SGK, soạn giáo án - Chuẩn bị tờ phôtô tập

BÀI TẬP

I LÍ THUYẾT II BÀI TẬP

(54)

+ Giải 2.Học sinh:

- Ơn tập lại cơng thức chuyển động ném III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

1/Viết phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên ?

- Bài trước học chuyển động ném, dùng phương pháp tọa độ để giải toán chuyển độngném xiên, xây dựng công thức chuyển động ném xiên

4 Nội dung

Hoạt động 1(35phút): Giải tập chuyển động ném

Ví dụ 1:

- Trả lời : Ta dùng hai trục tọa độ , Ox Oy ; Gốc tọa độ mặt đất

- Xây dựng công thức:

- lên bảng viết phương trình tọa độ chuyển động vật :

- Lên bảng trình bày: - Học sinh hồn thành câu cịn lại:

- Các học sinh lớp trình bày lời giải vào

Ví dụ 1: - Đọc đề:

Một vật ném từ điểm M độ cao h = 45 m với vận tốc ban đầu v0 = 20 m/s theo

phương nằm ngang Hãy xác định :

a. Dạng quỹ đạo vật

b. Thời gian vật bay khgơng khí

c. Tầm bay xa vật ( khoảng cách tư2 hình chiếu điểm nén mặt đất đến điểm rơi )

d. Vận tốc vật chạm đất

e. Lấy g = 10 m/s2, bỏ qua lực cản khơng

khí

- Hỏi : Để giài tập em dùng hệ trục tọa độ chọn hệ trục tọa độ ? - hướng dần HS vận dụng công thức vận tốc vật ném xiên để tính vận tốc vật

- Thơng báo : Nhự em nhận thấy muốn giải toán chuyển động ném xiên hay ném ngang việc trước tiên em phải viết phương trình tọa độ phương trình vận tốc vật theo hệ trục xOy

- Phương pháp giải toán liên quan ném

- Các công thức chuyển động ném xiên, áp dụng vào trường hợp đặc biệt Hướng dẫn nhà

- Học nội dung - Làm tập 2.10, 2.12 V RÚT KINH NGHIỆM:

(55)

……… ………

Ngày soạn: 22/10/2009

Tiết 26: LỰC ĐÀN HỔI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm lực đàn hồi, nắm vững đặc điểm lực đàn hồi lò xo dây căng - Từ thực nghiệm thiết lập hệ thức lực đàn hồi độ biến dạng lò xo

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng hệ thức để giải tập đơn giản

- Lò xo, cân, Thanh cao su, Ròng rọc, dây, lực kế bóng

LỰC ĐÀN HỔI

I KHÁI NIỆM VỀ LỰC ĐAØN HỒI Khái niệm: SGK

2 Ví dụ:

II MỘT VÀI TRƯỜNG HỢP THƯỜNG GẶP 1) Lực đàn hồi lò xo :

Fđh = - k l  Trong :

2) Lực căng dây

- Điểm đặt : điểm mà đầu dây tiếp xúc với vật

- Phương : Trùng với sợi dây

- Chiều : Hướng từ đầu dây vào phần sợi dây

* Lưu ý :

(56)

+ Fđh: Lực đàn hồi (N)

+ k : Hệ số đàn hồi độ cứng (N/m) + l : Độ biến dạng lò xo (m)

+ Dấu “-“ : Chiều lực đàn hồi luôn ngược với chiều biến dạng

III LỰC KẾ :

2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức lực, ném ngang ném xiên III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Câu : Viết phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên ?

Câu : Thế tầm bay cao ?

- Trong nội dung trước tìm hiểu lực học lực hấp dẫn, hôm tiếp tục tìm hiểu loại lực lực đàn hồi Vậy lực đàn hồi? Lực đàn hồi có đặc điểm gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Nhắc lại khái niệm lực đàn hồi

Trả lời : Quả bóng trở lại hình dạng ban đầu

Trả lời : Thưa Thầy không !

Trả lời : Vì bóng xuất lực kéo trở lại hình dạng ban đầu !

Nghe nhớ: Khái niệm lực đàn hồi

Tiến hành thí nghiệm: , dùng tay ép lên bóng , sau bng tay !

Hỏi: Ta giả sử dùng tay ép lên bóng làm cho bị biến dạng, bng tay bóng ?

Hỏi : Lúc ta có tác dụng lên bóng lực làm trở lại hình dạng ban đầu khơng ?

Hỏi : Vậy bóng lại trở lại hình dạng ban đầu ?

Thông báo : Lực gọi lực đàn hồi ! 

Khái niệm lực đàn hồi

Hoạt động2(30 phút): Tìm hiểu lực đàn hồi lò xo lực căng dây

Quan sát thí nghiệm:

Trả lời : Lực đàn hồi có phương trùng với phương trục lị xo !

1) Lực đàn hồi lò xo :

Tiến hành thí nghiệm : Treo cân vào lị xo lị xo giãn đoạn

Giới thiệu nguyên tắc xác định : Hỏi : Qua hình vẽ em cho biết phương lực đàn hồi ? ( Để gợi ý phần GV vẽ trục lị xo trước )

Hỏi : Qua hình vẽ em cho Thầy biết lực đàn hồi có chiều ?

Tiến hành treo thêm cân thứ hai, cân thứ ba: Khi ta treo thêm hai cân , hệ vật đứng yên, em cho biết độ

(57)

Trả lời : Lực đàn hồi ngược chiều với hướng biến dạng lò xo

Trả lời : Độ lớn lực đàn hồi tỉ lệ với độ biến dạng

Trả lời : Lị xo khơng thể trở lại hình dạng ban đầu !

Trả lời : Khi lực đàn hồi lớn

Trả lời : Lực đàn hồi tỉ lệ với độ biến dạng vật đàn hồi

Phát biểu nội dung định luật Húc : “ Trong giời hạn đàn hồi, lực đàn hồi tỉ lệ với độ biến dạng vật đàn hồi” : F ~ l

Fñh = -k l

Với : l : Độ biến dạng vật bị biến dạng (m)

k : Độ cứng vật bị biến dạng (N/m) hay hệ số đàn hồi, phụ thuộc vào kích thước ban đầu, chất vật đàn hồi

Fđh : Lực đàn hồi (N)

Quan sát thí nghiệm:

Trả lời: Quả cân trạng thái đứng yên ! Trả lời : Chỉ có trọng lực P !

Trả lời : Quả cân rơi xuống !

Trả lời : Vì lúc sợi dây tác dụng lên cân lực cân với trọng lực !

Trả lời : Sợi dây bị giãn treo cân nặng vào

lớn lực đàn hồi trọng lực vật tác dụng lên tăng hay nói độ biến dạng vật tăng?

Hỏi : Nếu ta tăng lực kéo lò xo lên lại bng, lị xo trở lại hình dạng ban đầu, ta lại tăng lực kéo lò xo lên lại bng, lị xo trở lại hình dạng ban đầu, tăng lực kéo lên

mãi lúc đó, bng tay lị xo có trở lại hình dạng ban đầu khơng ? Thơng báo : Khi ta nói giá trị mà lực kéo đạt để làm lò xo khơng trở lại hình dạng ban đầu gọi giới hạn đàn hồi

HỎi : Khi ta kéo giãn lị xo lực đàn hồi xuất hiện, ta tăng lực kéo lên vật biến dạng nhiều, lực đàn hồi ?

Hỏi : Như lực đàn hồi độ biến dạng ?

Hỏi: Dấu trừ cho biết ý nghĩa em ?

Thông báo : Dấu trừ cho lực đàn hồi ngược với hướng lực tác dụng lên vật

2) Lực căng dây

Tiến hành thí nghiệm: Móc cân vào sợi dây giá treo

Hỏi : em nhận xét trạng thái cân ? Hỏi : Các em cho biết lực tác dụng lên cân ?

Hỏi : Quả cân trạng thái cân cân phải chịu lực tác dụng lên cân ! Nếu ta cắt đứt sợi dây cân ?

Hỏi : Như ta khgơng cắt đứt dây cần trạng thái cân

Hỏi : Theo em có bị giãn hay không ? Thông báo :

Hỏi : Qua hình vẽ em cho biết điểm đặt lực căng dây ?

Hỏi : Phương sợi dây ? Hỏi : Chiều sợi dây ?

Hướng dẫn cho HS trường hợp dây vắt qua ròng rọc

III LỰC KẾ

(58)

Nghe:

Trả lời : Điểm đặt : điểm mà đầu dây tiếp xúc với vật

Trả lời : Phương sợi dây trùng với sợi dây

Trả lời: Chiều sợi dây hướng từ hai đầu dây vào phần sợi dây

Hướng dẫn cho Học sinh tác dụng lực kế , giá trị giới hạn lò xo lực kế

1/Thế lực đàn hồi ?

2/ Nêu đặc điểm lực đàn hồi ? 3/ Nêu đặc điểm lực căng dây ?

- Trả lời câu hỏi : 1, 2, 3, - Làm tập : 1, 2,

……… ……… ……… ………

(59)

Ngày soạn: 22/10/2009

Tiết 27: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức để giải tượng thực tế có liên quan tới ma sát giải tập

- Chuẩn bị : - Lực kế ; ván ; Khúc gỗ - D ki n trình b y b ng:ự ế à ả

LỰC MA SÁT

I LỰC MA SÁT NGHỈ : 1) Điều kiện xuất : 2) Phương chiều 3) Độ lớn :

II LỰC MA SÁT TRƯỢT 1) Điều kiện xuất :

Lực ma sát trượt xuất có hai vật tiếp xúc trượt bề mặt

2) Phương chiều - phương với vận tốc

- ngược chiều với chiều chuyển động 3) Độ lớn :

III LỰC MA SÁT LĂN 1) Điều kiện xuất :

Lực ma sát lăn xuất có hai vật tiếp xúc lăn bề mặt

2) Phương chiều - phương với vận tốc

- ngược chiều với chiều chuyển động 3) Độ lớn :

Độ lớn Fms tỉ lệ với áp lực N tác dụng lên

mặt tiếp xúc Fmst = l.N

(60)

Độ lớn Fmst tỉ lệ với áp lực N tác dụng lên

mặt tiếp xúc Fmst = t.N

IV VAI TRÒ CỦA MA SÁT TRONG ĐỜI SỐNG

2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại loại lực

C1: Nêu đặc điểm lực đàn hồi lò xo C2: Phát biểu nội dung định luật Húc + Biểu điểm: C1: 5đ; C2: 3đ

- Khi vật chuyển động lên vật xuất lực lực ma sát Vậy lực ma sát có đặc điểm gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu điều kiện xuất đặc điểm lực ma sát nghỉ

- Quan saùt thí nghiệm nhận xét

- Đứng chỗ phát biểu : “ Định luật I Newton” - Trả lời: Theo định luật I Newton , khúc gổ chịu lực tác dụng đứng yên chắn phải có lực tác dụng lên miếng gổ cân với lực kéo

-Trảû lời : Chính mặt bàn tác dụng lên khúc gổ

- Nghe

- Trả lời : Lực kéo lực ma sát nghỉ tác dụng lên khúc gổ cân

- Trả lời : Lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật có phương nằm mặt phẳng tiếp xúc hai vật có chiều ngược chiều với thành phần ngoại lực song song với mặt tiếp xúc

1) Điều kiện xuất

Tiến hành thí nghiệm 1: theo mơ hình vẽ sau, qua mơ hình em thấy khúc gổ chịu tác dụng lực kéo trọng lượng củaquả cân m , khúc gỗ đứng yên Hỏi: Một em HS nhắc lại định luật I Newton

Hỏi: Khúc gỗ chịu lực tác dụng, đứng yên, có định luật I Newton không ?

Hỏi : Thế vật tác dụng lên khúc gổ lực ?

2) Phương chiều

Hỏi : Khúc gổ chịu hai lực kéo Lực ma sát nghỉ, khúc gổ đứng yên Vậy lực kéo lực ma sát nghỉ tác dụng lên khúc gổ ?

HỎi: Vậy lực ma sát nghỉ luôn cân với ngọai lực đặt vào vật, hướng song song với mặt tiếp xúc Vậy em cho biết phương chiều lực ma sát nghĩ ?

3) Độ lớn

Tiến hành thí nghiệm: Treo thêm cân lên, vật đứng yên

Hỏi : Nếu ta tăng lực kéo lên lực ma sát nghĩ ?

Tiến hành: treo thêm cầu nữa, cầu khúc gổ bắt đầu chuyển động

(61)

Trả lời : Vì độ lớn lực ma sát nghỉ lực kéo nên lực ma sát nghỉ tăng lên

Quan sát thí nghiệm

Hỏi : Khi khúc gổ bắt đầu chuyển động, lúc lực ma sát nghỉ cịn khơng em ?

Hỏi : Lực ma sát nghỉ cịn tăng khơng em ?

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu điều kiện xuất đặc điểm lực ma sát trượt

- Quan sát thí nghiệm:

Nhận xét : Khúc gỗ chuyển động chậm dần dừng lại !

Trả lời: Lực truyền gia tốc cho vật Trả lời: Mặt bàn tác dụng lực lên khúc gổ

Nghe

Trả lời : Lực ma sát trượt luôn xuất mặt tiếp xúc

Trả lời : Lực ma sát trượt ngược với hướng chuyển động vật

Trả lời : Lực ma sát trượt không phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc hai vật

Trả lời : Lực ma sát trượt có phụ thuộc vào áp lực tác dụng lên bề mặt tiếp xúc

- Nghe

1) Điều kiện xuất :

HỎi: Khúc gỗ chuyển động chậm dần nghĩa khúc gỗ thu gia tốc, đại lượng truyền gia tốc cho khúc gổ ?

Hỏi : Khi khúc gổ trượt , tay ta không cịn chạm vào khúc gổ, vật tác dụng lực lên khúc gổ làm cho dừng lại ?

Nhấnmạnh : Đúng ! Khúc gổ trượt mặt bàn , xuất lực làm cản trở chuyển động trượt khúc gổ , lực gọi lực ma sát trượt !  Lực ma sát trượt

Đưa phương án đo lực ma sát : Để đo lực ma sát trượt, người ta dùng lực kế kéo vật cho chuyển động thẳng đều, số lực kế lực ma sát trượt

( GV tiến hành đo lực ma sát trượt lực kế ) 2) Phương chiều

Hỏi: Qua thí nghiệm trên, em cho biết lực ma sát trượt xuất đầu ?

Hỏi : Thế lực ma sát trượt có hướng ?

Tiến hành thí nghiệm dùng lực kế kéo vật để đo lực ma sát trượt hình vẽ bên :

Hỏi : Qua thí nghiệm mà em vừa quan sát, cho biết lực ma sát trượt có phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc hai vật hay khơng ? Tiến hành thí nghiệm dùng lực kế kéo vật để đo lực ma sát trượt hình vẽ bên :

3) Độ lớn

Hỏi : Qua thí nghiệm mà em vừa quan sát, cho biết lực ma sát trượt có phụ thuộc vào áp lực tác dụng lên bề mặt tiếp xúc hay không ?

(62)

Hoạt động3(10 phút): Tìm hiểu điều kiện xuất đặc điểm lực ma sát lăn ứng dụng lực ma sát đời sống

- Thảo luận theo nhóm để nhận xét điều kiện

xuất đặc điểm lực ma sát lăn:

- Yêu cầu học sinh dùng phương pháp tương tự

để nhận xét

- Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu tác

dụng, tác hại lực ma sát thực tế lấy ví dụ minh họa

- Nhắc lại kiến thức điều kiện, đặc điểm loại lực ma sát Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 24/10/2009

1 Kiến thức:

- Nắm cách xác định lực tác dụng lên vật Kỹ năng:

- Biết cách xác định lực tác dụng lên vật II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị tở tập cho học sinh

BÀI TẬP I LÍ THUYẾT VỀ CÁC LOẠI LỰC CƠ HỌC

1 Lực hấp dẫn Lực đàn hồi Lực ma sát

II BÀI TẬP VỀ CÁC LOẠI LỰC Ví dụ 1: Lực hấp dẫn:

Ví dụ 2: Lực đàn hồi

2.Học sinh:

C1: Phát biểu viết biểu thức định luật vạn vật hấp dẫn? Đặt vấn đề (3’):

(63)

- Ta học lực học, vận dụng lực học để giải tập lực học

4 Nội dung

Hoạt động 1(10 phút): Hệ thống lại kiến thức

- Lần lựợt học sinh đứng chỗ hệ thống lại kiến thức

- Yêu câ học sinh đứng chỗ nhắc lại kiến thức loại lực:

+ Lực hấp dẫn:

Xuất nào? Các yếu tố lực hấp dẫn? Định luật lực hấp dẫn? Công thức tính lực hấp dẫn? Giá trị lực hấp dẫn?

+ Lực đàn hồi:

Xuất nào? Các yếu tố lực đàn hồi? Định luật lực đàn hồi? Cơng thức tính lực đàn hồi?

+ Lực ma sát:

Có loại lực ma sát? Xuất nào? Các yếu tố lực ma sát? Cơng thức tính lực đàn hồi?

- Giáo viên viết công thức lực lên bảng

Hoạt động2(15 phút): Các tập lực hấp dẫn

- Chép đề

- Nêu hướng giải

- Giáo viên đọc đề bài: “ Cho khối lượng trái đất là: M, bán kính trái đất R = 6400km Hãy xác định gia tốc rơi tự vật :

a Gần mặt đất b Ở độ cao h = 2km c độ sầu: h = 2km

- Yêu cầu học sinh nêu hướng giải

- Hướng dẫn giải phầnc

+ Không phải cảkhối trái đất tác dụng lực lên vật mà phía trái đất tác dụng lực lên vật

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải tập

- Theo dõi trợ giúp phần trình bày Hoạt động2(10 phút): Các tập lực đàn h iồ

(64)

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - Chép đề

- Nêu hướng giải

- học sinh lên bẳng trình bày lời giải học sinh khác hồn thành giải

- Giáo viên đọc đề bài: “Một vật có khối lượng m = 200g gắn với lị xo có chiều dài tự nhiên l0 = 20cm, độ cứng k = 40N/m Hãy xác định chiều dài lò xo vật cân bằng?”

- Yêu cầu học sinh nêu hướng giải

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải tập

- Theo dõi trợ giúp phần trình bày IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh làm tập 2,34, 2.35 SBT Hướng dẫn nhà

- Học nội dung

- Yêu cầu học sinh làm tập 2,34, 2.35 SBT V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(65)

Ngày soạn: 28/10/2009

Tiết 29: HỆ QUY CHIẾU CĨ GIA TỐC LỰC QN TÍNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu lí đưa lập luận dẫn đến khái niệm lực quán tính, biêu thức đặc điểm lực

quán tính

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng khái niệm quán tính để giải số tóan tron hệ quy chiếu phi qn tính II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

HỆ QUY CHIẾU CÓ GIA TỐC LỰC QN TÍNH

I HỆ QUY CHIẾU CÓ GIA TỐC SGK

II LỰC QN TÍNH a) Khái niệm :

Fq ma

 

 

* Lực quán tính khơng có phản lực

b) Bài tập áp dụng : Bài : Bài giải : Bài :

2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn tập lại cơng thức định luật Niu tơn

(66)

C1: Phát biểu nội dung định luật I, II, III Đặt vấn đề (3’):

- Giáo viên đưa ví dụ tượng xe ô tô dừng lại? Vậy tronghệ quy chiếu gia tốc chuyển động vật khơng cịn phụ hợp nữa?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu hệ quy chiếu phi quán tính

- Trả lời: Quả cầu chuyển động ngược lại so với xe lăn

- Trả lời: Khi có vật khác tương tác lên vật lực

- Trả lời :Thưa Thầy không ! - Nghe

- Hỏi: Ta thả cho hệ thống chuyển động hay nói xe lăn chuyển động xảy tượng cho cầu?

- Hỏi: Điều có nghĩa cầu m thu gia tốc Theo định luật II Newton, vật thu gia tốc ?

- Hỏi: Trong trường hợp em thấy có vật tương tác lên cầu không ?

- Thông báo : Như xe lăn, chuyển động làm cầu bị giựt lùi lại mà khơng có tương tác  Trái với định luật II

newton  Hệ quy chiếu có gia tốc

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu đặc điểm lực quán tính

- Nghe

- Trả lời : Quả cầu trạng thái đứng yên !

a) Khái niệm :

- Thơng báo: Mặt dù khơng có tương tác giửa vật lên cầu, cầu chuyển động  Như ta xem cầu chịu

một lực ( hệ quy chiếu phi quán tính) gọi lực quán tính

- Hỏi : đứng mặt đất quan sát em thấy xe lăn chuyển động với gia tốc a,

cầu trạng thái ?

- Hỏi : Theo công thức cộng vận tốc, em tính xem cầu chuyển động với gia tốc so với xe lăn ?

Hoạt động2(15 phút): Gi i b i t p v n d ngả à ậ ậ ụ

(67)

Baøi 1:

- Đọc đề tóm tắt đề - Liên hệ tượng với thực tế !

- Trả lời : Vật chịu thêm lực qn tính F

-Trình bày lời giải

Baøi 2:

- Đọc đề suy nghĩ hướng giải - Nghe

- Trả lời : Thưa Thầy khơng ? - Nghe

Bài :

- yêu cầu học sinh đọc đề tóm tắt

- phân tích tượng : Ta treo lắc đơn vào trần xe chuyển động với gia tốc a

Hỏi : Như vật phải chịu thêm lực không ?

- GV hướng dẫn cho em HS vẽ vật m chịu lực P, T Fqt

Sau GV gọi HS lên tính góc  ( Gọi ý cho

HS tan )

tg =

P Fq =

g a

 T =

cosα m.g

Baøi 02 :

- yêu cầu học sinh đọc đềbài tóm tắt

- Tương tự tập trên, BT người ta treo vật vào lực kế, dĩ nhiên số lực kế trọng lực vật !

Bây ta treo toàn hệ thống vào buồng thang máy

- Hỏi : Khi thang máy đứng yên em thử nghĩ xem giá trị lực kế có thay đổi khơng? - Thơng báo : Thật vậy, ta có F = P = m.g -

- Giải tập ví dụ cách gắn với hệ quy chiếu quán tính mặt đất Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(68)

Tiết 30: LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰC QUÁN TÍNH LI TÂM HIỆN TƯỢNG TĂNG GIẢM MẤT TRỌNG LƯỢNG

- Học sinh hiểu rõ khái niệm, biểu thức lực hướng tâm, lực quán tính li tâm Kỹ năng:

- Biết vận dụng nhửng khái niệm để giải thích tượng tăng, giảm, trọng lượng

- Biết vận dụng kiến thức để giải số tóan động lực học chuyển động tròn

- Chuẩn bị: Sợi dây, cầu, viên bi, bàn quay

LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰC QUÁN TÍNH LI TÂM HIỆN TƯỢNG TĂNG GIẢM MẤT TRỌNG LƯỢNG

I LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰC QN TÍNH LY TÂM

1) Lực hướng tâm :

2) Lực quán tính ly tâm :

II HIỆN TƯỢNG TĂNG – GIẢM VAØ MẤT TRỌNG LƯỢNG

1) Khái niệm trọng lực :

2) Khái niệm trọng lượng :

3) Hiện tượng tăng giảm trọng lượng :

2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức định luật I, II lực quán tính III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

C1: Nếu khái niệm hệ quy chiếu phi quán tính?

(69)

- Đa phần xét tốn vật chuyển động thẳng chuyển động trịn, trịn có khác với chuyển động thẳng?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút):Tìm hiểu vể lực hướng tâm

- Trả lời : Vật thu gia tốc hướng tâm - Nghe

- Trả lời : Lực hướng tâm có phương chiều với phương chiều gia tốc

- - Trảlời: Lực hướng tâm loại lực học

- Phân tích - Nghe

- Hỏi : Khi vật chuyển động tròn vật có

thu gia tốc hay không em ?

- Thông báo : Theo định luật II Newton , vật thu lực gọi lực hướng tâm

- Hỏi : em cho biết phương, chiều độ lớn lực hướng tâm

- Hỏi: Lực hướng tâm có phải loại lực không?

- Yêu cầu học sinh phân tích chất lực

hướng tâm ví dụ SGK

- Thơng báo: Vậy lực hướng tâm hợp lực tất lực tác dụng lên vật gây chuyển động trịn

Hoạt động 2(5 phút):Tìm hiểu lực quán tính li tâm

- Trả lời : Hệ quy chiếu phi quán tính

- Trả lời : Quả cầu trạng thái đứng yên

- Trả lời : Lực phương, độ lớn ngược chiều với lực hướng tâm tác dụng lên cầu !

- Nghe

- Một học sinh lên bảng vẽ viết biểu thức

lựcn quán tính li tâm

- Hỏi : Đối với hệ quy chiếu “hay ong” cầu trạng thái ? - Hỏi : Hiện em biết, cầu chịu tác dụng lực hướng tâm, hệ quy chiếu này, muốn vật đứng yên “chú ong nhìn thấy cầu m đứng n” cầu phải chịu thêm lực có phương – chiều – độ lớn ?

- Kết luận thông báo : Lực gọi lực quán tính li tâm

- GV gọi HS lên vẽ Fq viết cơng thức

tính độ lớn lực qn tính li tâm

Hoạt động 3(20 phút):Tìm hiểu khái niệm trọng lực biểu kiến hiệnt ượng tăng giảm trọng lượng

(70)

- Trả lời : Trọng lực lực hấp dẫn Trái Đất tác dụng lên vật

- Trả lời : Hệ quy chiếu hệ quy chiếu phi qúan tính

- Trả lời : vật chịu tác dụng lực quán tính ly tâm

2) Khái niệm trọng lượng

Trả lời : Vật ép lên sàn thang máy -Trả lời : Lực qn tính có chiều hướng xuống! - Biểu diễn P Fqt

- Trả lời : Vật ép lên thang máy lực tổng trọng lực lực quán tính

- Trả lời : Áp lực mà vật tác dụng lên thang máy lớn lực hấp dẫn tác dụng lên vật

- Nghe

- Hỏi : Ở học trước em cho biết trọng lực ?

- Hỏi : Ta xét vật đặt mặt đất, lực hấp dẫn tác dụng lên vật, Trái Đất quay quanh trục vật quay theo trục quay Trái Đất Nếu xét hệ quy chiếu Trái Đất vị trí vật hệ quy chiếu gọi hệ quy chiếu ?

- Hỏi : Như Trái Đất quay, việc vật chịu tác dụng lực hấp dẫn, vật cịn chịu thêm lực hay khơng ?

GV hướng dẫn HS vẽ lực tác dụng lên vật

 Định nghĩa trọng lực cách tổng quát

2) Khái niệm trọng lượng

- Hỏi: Chúng ta trở lại thí dụ vật đặt thang máy mà em học trước ! Khi thang máy khơng chuyển động vật tác dụng lên sàn thang máy lực so với trọng lực ?

- Hỏi : Nếu thang máy chuyển động cho có gia tốc hướng lên ( chuyển động nhanh dần ) Nếu chọn hệ quy chiếu đặt thang máy vật chịu thêm lực ?

- Hỏi : Lực qn tính có chiều ? GV yêu cầu HS lên vẽ hai lực P Fqt

- Hỏi : Cũng thí dụ em nhận thấy áp lực vật vật so với lực hấp dẫn mà trái đất tác dụng lên vật ?

- Thông báo : Đây tượng tăng trọng lượng

-

- Làm tập SBT tượng tăng giảm trọng lượng Hướng dẫn nhà

……… ………

(71)

……… ………

Ngày soạn: 05/11/2009

Tiết 31: BÀI TẬP VỀ ĐỘNG LỰC HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm phương pháp động lực học Kỹ năng:

- Biết cách phân tích lực tác dụng lên vật - Biết vận dụng định luật II Newton

BÀI TẬP VỀ ĐỘNG LỰC HỌC

I PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG LỰC HỌC II VÍ DỤ:

Bài 1: Bài giải :

Bài 2: Bài giải : )

Bài 3: Bài giaûi :

2.Học sinh:

- Ôn tập lại công thức định luật Niutơn lực học III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

C1: Phát biểu viết biểu thức định luật I, II Niutơn Đặt vấn đề (3’):

- Ở chương trước để nghiên cứu chuyển động chuyển động người ta dùng phương pháp phương pháp động học chất điểm Vậy để giải toán liên quan tới chuyển động vật tác dụng lực ta sử dụng phương pháp gọi phương pháp động lực học Vậy phương pháp nào?

4 Nội dung

Hoạt động 1(10 phút): Giới thiệu phương pháp động lực học

Hoạt động2(25 phút): Bài toán chuyển động vật mặt phẳng nghiêng

Bài 01 - Chép đề

Baøi :

- Đọc đề bài: “Một vật đặt chân mặt phẳng nghiêng góc  = 300 so với phương nằm

ngang Hệ số ma sát trượt vật mặt phẳng

(72)

- Các học sinh vẽ hình biểu diễn vectơ lực

vở nháp

* Các lực tác dụng lên vật

- Trả lời: Vật chịu tác dụng trọng lực lực ma sát

- Trả lời

- Trả lời : - Px – Fms = ma

- mgsin - .mgcos = ma  a = - g(sin - cos) = - 6,6 m/s2

- Trình bày lời giải vào Bài 02 :

- Chép đề:

- làm vào : Gia tốc vật : a =

2

t s

= 42

2 ,

= 0,15 m/s2

Theo định luật II Newton ta coù : T – Fms = m.a

T = m(a + .g) = 1,24 (N)

Bài 3: - Chép đề:

- Tính Lực căng dây tác dụng lên vật : T =



cos g m

= cos450

8 , 25 ,

= 3,46 N

nghiêng  = 0,2 Vật truyền vận tốc

ban đầu v0 = (m/s) theo phương song song với

mặt phẳng nghiêng hướng lên phía 1) Sau vật lên tới vị trí cao ? 2) Quãng đường vật vị trí cao

nhất ?”

- u cầu HS vẽ hình vectơ lực tác dụng lên vật  Chọn O, Ox, MTG

- Hỏi : Vật chịu tác dụng lực nào? - Hỏi : Các em tình độ lớn lực - Hỏi : Ở mơn tốn học em học qua phép chiếu vectơ lên phương định, bậy em chiếu phương trình lên chiều chuyển động vật ? Đồng thời em suy gia tốc mà vật thu

- yêu cầu HS vận dụng công thức để tình thời gian quãng đường vật chuyển động đến vị trí cao

Bài :

- Đọc đề: “Một vật có khối lượng m = 400 (g) đặt mặt bàn nằm ngang Hệ số ma sát trượt vật mặt bàn  = 0,3 Người ta kéo vật

với lực nằm ngang không đổi qua sợi dây Biết sau bắt đầu chuyển động (s), vật 120 (cm) Tính lực căng dây” - yêu cầu HS bước vận dụng phương pháp động lực học để giải toán !

Baøi :

-Đọc đề: “Quả cầu khối lượng m = 250 (g) buộc vào đầu sợi dây l=0,5 (m0 làm quay vẽ bên Dây hợp với phương thẳng đứng góc  = 450 Tính lực căng dây chu kỳ

quay cầu.”

- u cầu HS vẽ hình lực tác dụng lên vật mà em học !

- Gợi ý : Các em tính lực căng dây tác dụng lên vật toán :

(73)

- Yêu cầu học sinh làm tóan chuyển động vật lên mặt phẳng nghiêng Hướng dẫn nhà

……… ……… ………

(74)

Tiết 32: CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm hệ vật

- Nắm nôi dung định luật II viết cho hệ vật Kỹ năng:

- Vận dụng vào để giải tập vê hệ vật II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT I KHÁI NIỆM HỆ VẬT

1 Hệ vật:

- Hệ vật gồm hay nhiều vật liên kết với Khái niệm ngoại lực nội lực

II CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT Phương pháp:

- ÁP dụng phương pháp động lực học cho vật

2 Biểu thức định luật II cho hệ vật: - Fngl =Σm.ahe

3 Bài tốn ví dụ: 2.Học sinh:

C1: Nêu bước phương pháp động lực học để giải toán thuận? Đặt vấn đề (3’):

- trước với vận dụng phương pháp động lực học vào để giải số tập chuyển động vật Vậy với nhiều vật tốn giải nào?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu khái niệm vật

- Trả lời: Hệ vật bao gồm từ vật trở lên có tương tác với

- Nghe

- Hỏi: Từ kiến thức biết, vào tên gọi em hiểu hệ vật?

- Thông báo: Trong hệ vật người ta phân lực học thành ngoại lực nội lực

- Hỏi: Vậy ngoại lực nội lực

(75)

-Thông báo: Trong hệ vật : ΣFnl = Hoạt động 2(20 phút): Xây dựng phương pháp giải toán hệ vật

Bài 1: - ĐỌc SGK

- Biểu diễn tất lực tác dụng lên vật vào nháp

- Trả lời:

- Việt biểu thức chiếu phương trình định luật II cho vật

- Nghe

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Biểu diễn hệ vật tóm tắt đề Yêu cầu học sinh gấp SGK

- Yêu cầu học sinh biểu diễn tất lực tác dụng lên vật

- Hỏi: tác dụng lên vật gồm lực nào? Cơng thức tính lực

- Yêu cầu học sinh áp dụng phương pháp động lực học cho vật

- Yêu cầu học sinh giả phương trình - Yêu cầu học sinh nhận xét giá trị a

- Thông báo : Vậy để giải toán chuyển động hệ vật

+ Nếu tìm gia tốc: Xác định ngoại lực tác dụng lên hệ áp dụng công thức

1 ngl m Σ

F Σ = a

+ Nếu tìm nội lực: Thì phải áp dụng định luật II Niutơn cho vật

Hoạt động 3(10 phút): Vận dụng phương pháp giải toán hệ vật

Bài 2: - ĐỌc SGK

- Biểu diễn tất lực tác dụng lên vật vào nháp

- Vận dụng phương pháp tóan:

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Biểu diễn hệ vật tóm tắt đề Yêu cầu học sinh gấp SGK

- Yêu cầu học sinh biểu diễn tất lực tác dụng lên vật

- yêu cầu học sinh vận dụng phương pháp để giải toán hệ vật

(76)

- Nhắc lại kiến thức chuyển động hệ vật: Về phương pháp làm Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(77)

Ngày soạn: 15/11/2009

Tiết 33: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại kiến thức lực ma sát

- Ôn tập lại kiến thức chuyển động vật mặt phẳng nhiêng Kỹ năng:

- Biết thiết kế, thao tác, lấy kết quả, xử lí số liệu II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: Mặt phẳng nghiêng, đồng hồ số; bảng đo góc; vật nặng dụng cụ kèm

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT (tiết 1) I MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM

SGK

II CƠ SỞ LÍ THUYẾT

+ Công thức a = g (sin- cos) => = tan- a/g.cos III DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

IV TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM

SGK

V KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM VI: BÁO CÁO THÍ NGHIỆM 2.Học sinh:

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:khá) + Câu hỏi:

C1: Lực ma sát xuất nào? Biểu thức? Đặt vấn đề (3’):

- Học sinh thảo luận: dùng lực kế vật chuyển động thẳng Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu mục đích sở lí thuyết

- Nghe

- Thảo luận trả lời: - Trả lời:

- Trả lời:

- Trả lời: Chúng ta kéo vật lực kế vật trượt mặt phẳng ngang, lực kéo lực ma sát trượt

- Thơng báo mục đích thí nghiệm: Xác định hệ số ma sát  trượt hệ số ma sát nghỉ cực đại

- Hỏi: Vậy để xác định hệ số ma sát nghỉ cực đại phải dựa vào công thức nào?

- Hỏi : dựa vào công thức ta xác định lực ma sát nào?

(78)

- Nghe

- Trả lời: a=g(sinα_μcosα)

=> μ=tanα_g.cosa α Trong đó:

2 t a = S

2

- Nghe ghi lại

nào học?

Hoạt động2(20hút): Giới thiêu dụng cụ thí nghiêm thiết kế thí nghiệm

- Nghe

- Thảo luận theo nhóm: Đưa phương án - Nghe nghi lại

- Thảo luận theo nhóm thiết kế phương án thí nghiệm

- Nghe nghi lại

- Giới thiệu dụng cụ:

- Yêu cầu học sinh thiết kế phương án thí nghiêm đo hệ số ma sát nghỉ cực đại?

- Tổng kết phân tích phương án:

- Yêu cầu học sinh thiết kế phương án thí nghiệm: - Tổng kết phân tích phương án thí nghiệm: + Cho mặt phẳng nghiên góc lớn cho vật trượt

+ Dùng đồng hồ số xác định gia tốc + DÙng thước đo góc nghiêng

α cos g

a _ α tan = μ

- Nhắc lại kiến thức tóan - Hướng dẫn báo cáo thí nghiệm Hướng dẫn nhà

- Học nội dung - làm mẫu báo cáo thí nghiệ

- Chuyển bị thước, máy tính lên để thực hành V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 17/11/2009

(79)

Tiết 34: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại kiến thức lực ma sát

- Ôn tập lại kiến thức chuyển động vật mặt phẳng nhiêng Kỹ năng:

- Biết thiết kế, thao tác, lấy kết quả, xử lí số liệu II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: Mặt phẳng nghiêng, đồng hồ số; bảng đo góc; vật nặng dụng cụ kèm

- Dự kiến trình bày bảng

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT (tiết 1) I MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM

II CƠ SỞ LÍ THUYẾT III DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

IV TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM Xác định hệ số ma sát trượt: V KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM VI: BÁO CÁO THÍ NGHIỆM 2.Học sinh:

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:khá) + Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thí nghiệm Đặt vấn đề (3’):

- Học sinh thảo luận: dùng lực kế vật chuyển động thẳng Nội dung

Hoạt động 1(15phút): Đo hệ số ma sát trượt

- Quan sát dụng cụ

- Quan sát dụng cụ thí nghiệm - Theo dõi

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm thu thập số liệu

- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, chức măng từ dụng cụ

- Giới thiệu vật cần xác định:

- Cho nhóm tiến hành thí nghiệm

Hoạt động 1(15phút): Đo hệ số ma sát nghỉ

- Quan sát dụng cụ

- Quan sát dụng cụ thí nghiệm

- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, chức măng từ dụng cụ

- Giới thiệu vật cần xác định:

(80)

- Theo dõi

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm thu thập số liệu

- Giới thiệu bước thí nghiệm - Cho nhóm tiến hành thí nghiệm

- Nhắc lại kiến thức tóan - Hướng dẫn báo cáo thí nghiệm

- Rút kinh nghiệm qua trình làm thí nghiệm Hướng dẫn nhà

- Học nội dung - làm mẫu báo cáo thí nghiệ

- Ơn tập lại toán phương pháp động lực học V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 22/11/2009

(81)

1 Kiến thức:

- Hệ thống lại kiến thức liên quan tới phương pháp động lực học Kỹ năng:

-Vận dụng toán để giải toán động lực học II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

BÀI TẬP Bài 1:

Bài 2: M= 50 m1 = m2 = 20 a = 0,2m/s2

a Tính lực phát động tầu b Lực căng dây

2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức phương pháp động lực học lực học III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

C1: Nêu bước giải toán thuận toán nghich Đặt vấn đề (3’):

- Vận dụng kiến thức học động lực học để giải toán sau Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Bài toán thuận

- Chép đề

- - Nghe

- Tính gia tốc: - Nghe

- Đọc đề: “ Người ta vắt qua ròng rọc nhẹ đoạn dây, đầu có treo hai vật A B có khối lượng mA = 260g mB = 240g Thả nhẹ cho hệ bắt đầu chuyển động

a Tính vận tốc hệ cuối dây thứ

b Tính quãng đường mà vật dây thứ

Bỏ qua ma sát rịng rọc coi dây khơng dãn” - Hướng dẫn: Đây toán thuận hệ vật, muốn xác định thơng số tốn phải xác định gia tốc hệ vật

- Yêu cầu học sinh lên tính gia tốc

m

1

M

K

F

MS F T

MS F

m

2

T

(82)

- Yêu cầu học sinh lên trình bày câu hỏi lại bài:

Hoạt động2(15 phút): Giải toán nghịch

- Chép đề

- Vẽ hình biểu diễn lực tác dụng lên vật, xác định rõ đâu nội lực đâu ngoại lực

- Nghe

- Trình bày lời giải

- Đọc đề: “ Một đầu tầu có khối lượng 50 nối với hai toa tàu, toa có khối lượng 20 Đòan tàu bắt đầu chuyển động với gia tốc s = 0,2 m/s2 Hãy tính:

a Lực phát động tác dụng lên đoàn tau b Lực căng chỗ nối toa

- yêu cầu học sinh vẽ hình biểu diễn tất lực tác dụng tronghệ vật rõ đâu ngoại lực đâu nội lực

- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải - Nhận xét phần trình bày học sinh

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 28/11/2009

Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá khả nắm kiến thức, phân tích giống khác kiến thức Kỹ năng:

(83)

- Kiểm tra đánh giá khả vận dụng kiến thức học sinh II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Đọc SGK, soạn giáo án - Dự kiến trình bày bảng 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại kiến thức

Đề bài: Câu 1:

Người ta treo vật có trọng lượng 4N vào lò xo chiều dài tự nhiên 20cm, độ cứng k = 200N/m, chiều dài lò xo là:

A 22cm B 18cm C 2cm D 20,2cm Câu 2:

Một máy bay bổ nhào xuống mục tiêu bay vọt lên theo cung trịn bán kính R = 500m với vận tốc 720km/h Tính gia tốc hướng tâm máy bay Chọn câu đúng:

A 1036,8m/s2 B 80m/s2 C 0,4m/s2 D 1,44m/s2 Câu 3:

Hai vật có khối lượng m1 m2, bắt đầu chuyển động thẳng tác dụng lực giống hệt Hỏi tỉ số quãng đường khỏang thời gian S1/S2 thỏa mãn điều kiện sau đây: A 2 m m = S S B 2 m m = S S C 2 m m = S S

D 2 ) m m ( = S S Câu 4:

Một chất điểm đứng yên tác dụng lực 6N, 8N, 10N Hỏi góc hai lực 6N 8N bao nhiêu? Chọn phương án đúng:

A 300 B 450 C 600 D 900 Câu 5:

Hợp lực lực F1 F2 hợp với góc 1200 có độ lớn F1= F2 = F là: A Fhl = 2F B Fhl = F C Fhl = F D Fhl = F

Câu 6:

Một vật thả rơi từ độ cao 4,9m xuống đất Bỏ qua lực cản khơng khí Lấy gia tốc g = 9,8m/s2 Vận tốc v vật chạm đất bao nhiêu?

A v = 9,8m/s B v  9,9 m/s C v = 1,0 m/s D v  9,6 m/s Câu 7:

Một vật chuyển động thẳng biến đổi có phương trình x = 20 – 5t + 2t2 (x đo m, t đo bằng s) Điều sau nói chuyển động nói

A.Vật chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc có độ lớn 4m/s2 B.Vật chuyển động thẳng chậm dần với gia tốc có độ lớn 4m/s2 C.Vật chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc có độ lớn 2m/s2 D.Vật chuyển động thẳng chậm dần với gia tốc có độ lớn 2m/s2 Câu 8:

Hãy chọn câu đúng: Nếu vật chuyển động mà tất lực tác dụng vào nhiên ngừng tác dụng:

A. vật dừng lại

B. vật chuyển động chậm dần dừng lại

C. vật chuyển động chậm dần thời gian, sau chuyển động thẳng D. vật chuyển sang trạng thái chuyển động thẳng

Câu 9:

Một giọt nước rơi từ độ cao 45m xuống.Bỏ qua sức cản khơng khí Nếu lấy g = 10m/s2 sau bao lâu giọt nước rơi tới mặt đất?

A 2,1 s B 4,5 s C s D s Câu 10:

(84)

Trong chuyển động sau chuyển động coi chuyển động rơi tự do?

A Chuyển động người phi công nhảy dù B Chuyển động rơi đá C Chuyển động rơi D Chuyển động máy bay hạ cánh Câu 11: Câu sau đúng:

A.Độ lớn vận tốc trung bình tốc độ trung bình B.Độ lớn vận tốc tức thời tốc độ tức thời

C.Khi chất điểm chuyển động thẳng theo chiều vận tốc trung bình ln tốc độ trung bình

D.Vận tốc tức thời cho ta biết chiều chuyển động, có giá trị dương Câu 12:

Điều sau phù hợp với đặc điểm vật chuyển động thẳng biến đổi đều? A. Vận tốc tỉ lệ thuận với gia tốc

B. Gia tốc thay đổi theo thời gian

C. Vận tốc biến thiên lượng khỏang thời gian D. Gia tốc hàm số bậc theo thời gian

Câu 13:

Biểu thức sau cho phép tính lực hấp dẫn chất điểm có khối lượng m1, m2 cách khoảng r:

A r m m G =

Fhd B hd 22

r m m G =

F C hd 12

r m m G =

F D hd 2

r m + m G = F Câu 14:

Một vật có khối lượng m = 1kg trượt mặt phẳng nghiêng, hợp với phương nằm ngang góc  = 300 Biết hệ số ma sát trượt vật mặt phẳng nghiêng 0,5 Lấy g = 10m/s2 Lực ma sát vật mặt phẳng nghiêng là:

A Fms = 5N B Fms = 2,5N C Fms  4,33 N D Fms = 10N Câu 15:

Khối lượng vật không ảnh hướng đến: A. Gia tốc vật vật chịu tác dụng lực B. Vận tốc vật vật chịu tác dụng lực

C. Độ lớn lực (không phải lực hấp dẫn) tác dụng lên vật D. Mức quán tính vật

Câu 16:

Một xe lửa bắt đầu rời ga chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc 0,1m/s2 Khỏang thời gian t để xe lửa đạt vận tốc 36km/h là:

A t = 360s B t = 200s C t = 300s D t = 100s Câu 17:

Tính chất sau cho chuyển động thẳng nhanh dần đều?

A Gia tốc tức thời không đổi B Vận tốc tức thời không đổi

C Giá trị tuyệt đối vận tốc tăng theo thời gian D Vận tốc hàm bậc thời gian Câu 18:

Một đĩa tròn bán kính 10cm, quay vịng hết 0,2s Vận tốc dài điểm nằm vành đĩa nhận giá trị sau đây:

A v  314m/s B v  31,4m/s C v  3,14m/s D v  0,314m/s Câu 19:

Nếu lấy vật làm mốc xe ơtơ chạy vật sau coi chuyển động

A Người lái xe B Cột đèn bên đường C Chiếc ô tô D Cả người lái xe lẫn ôtô

Câu 20: Lực hấp dẫn chất điểm thay đổi tăng gấp đôi khỏang cách chất điểm?

A Tăng lên lần B Giảm lần C Tăng lên lần D Giảm lần Câu 21:

Buộc dây vào quai xô nhỏ đựng nước, cầm đầu dây cịn lại quay trịn xơ mặt phẳng thẳng đứng Vì quay nhanh vị trí lộn ngược, nước không bị rớt khỏi xô?

Chọn câu trả lời đúng:

A. Vì lực hướng tâm cân với lực li tâm

(85)

C. Vì trọng lực nước cân với lực hướng tâm D. Vì trọng lực nước cân với lực li tâm Câu 22:

Một ô tô khởi hành lúc 9giờ (theo đồng hồ treo tường) Nếu chọn mốc thời gian lúc thời điểm ban đầu với thời điểm thời điểm sau

A t0 = 9giờ B t0 = 18 C t = D t = 1giờ Câu 23:

Công thức sau với cơng thức tính đường chuyển động thẳng đều? (Trong S quãng đường, v vận tốc, t thời gian)

A

t v =

S B S = v.t C S= v.t2 D S=v2.t Câu 24:

Điều sau nói lực ma sát nghỉ?

A. Lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng ngoại lực có xu hướng làm cho vật chuyển động thực tế vật đứng yên

B. Lực ma sát nghỉ luôn nhỏ ngoại lực tác dụng vào vật C. Lực ma sát nghỉ ln có hướng vng góc với mặt tiếp xúc D. Lực ma sát nghỉ xuất vật đứng yên

Câu 25:

Điều sau nói lực tác dụng lên vật chuyển động trịn đều? A. Ngồi lực học ra, vật chịu thêm tác dụng lực hướng tâm

B. Hợp lực tất lực tác dụng lên vật đóng vai trị lực hướng tâm C. Vật khơng chịu tác dụng lực ngồi lực hướng tâm

D. Hợp lực tất lực tác dụng lên vật nằm theo phương tiếp tuyến với quỹ đạo điểm khảo sát

Câu 26:

Hệ quy chiếu phi quán tính hệ quy chiếu gắn vật:

A Đứng yên B Chuyển động thẳng

C Chuyển động có gia tốc D Chuyển động theo quy luật xác định Câu 27:

Một xe chuyển động với vận tốc 36 km/h đột ngột hãm phanh chuyển động chậm dần với gia tốc 2m/s2 Quãng đường xe dừng lại là:

A S = - 25m B S = 25m C S = 648 m D S = -648m Câu 28:

Điều sau với vật chuyển động tịnh tiến A. Quỹ đạo vật đường thẳng

B. Mọi điểm vật vạch đường có dạng giống C. Vận tốc vật không thay đổi

D. Mọi điểm có quỹ đạo giống hệt chồng khít lên Câu 29:

Một người bơi dọc theo chiều dài 60m bể bơi hết 15s quay trở lại vị trí xuất phát 10s Tốc độ trung bình vận tốc trung bình trình bơi

A 4m/s 6m/s B 4,8 m/s 4m/s C 0m/s 4,8 m/s D 4,8m/s m/s Câu 30:

Điều sau sai nói lực tác dụng phản lực A.Lực phản lực xuất hiện, đồng thời

B.Lực phản lực loại C.Lực phản lực cân D.Lực phản lực hướng với Câu 31:

Một vật bắt đầu xuất phát chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc a = 2m/s2 Quãng đường vật giây thứ là:

A 1m B 4m C 3m D 2m Câu 32:

(86)

Một lị xo có chiều dài tự nhiên 20cm Khi bị kéo, lò xo dài 24cm lực đàn hồi 5N Hỏi bị nén lực đàn hồi 10N chiều dài bao nhiêu?

A 12 cm B 22cm C 28cm D 40cm Câu 33:

Hãy chọn câu đúng: Khi so sánh số lực kế thang máy với trọng lượng P = mg vật treo vào lực kế ta biết

A.Thang máy chuyển động chậm dần hay nhanh dần B.Thang máy chuyển động lên hay xuống

C.Chiều vectơ gia tốc thang máy

D.Thang máy chuyển động với vận tốc Câu 34:

Phương trình chuyển động chất điểm dọc theo trục 0x có dạng :x = 4t – 10 (x đo km t đo h).Quãng đường chất điểm sau h chuyển động bao nhiêu?

A -2km B 2km C 8km D - 8km Câu 35:

Tác dụng lực F lên vật có khối lượng 250g, làm vật chuyển động với gia tốc 2m/s2 Lực F có độ lớn là: A 500N B 50N C 5N D 0,5N

Câu 36:

Một khối gỗ hình chữ nhật có khối lượng m = 5kg đứng yên mặt sàn nằm ngang, người ta kéo khối gỗ với lực F = 10N theo phương ngang Biết hệ số ma sát trượt khối gỗ sàn 0,3 Lấy g = 10m/s2 Lực ma sát khối gỗ sàn là: A Fms = 15N B Fms = 5N C Fms = 10N D Fms = 2N

Câu 37:

Trên hình vẽ bên biểu diễn đồ thị vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng.Đoạn biểu diễn chuyển động thẳng chậm dần

A Chỉ đoạn AB B Chỉ đoạn CD C Chỉ đoạn DE D Đoạn AB DE Câu 38:

Lực ma sát trượt lực ma sát lăn có chung đặc điểm sau đây?

A Độ lớn lực cân với ngoại lực B Lực xuất vật trượt

C Hai lực có hệ số ma sát xấp xỉ D Lực có tác dụng cản trở lại chuyển động vật Câu 39:

Một vật rơi tự từ độ cao h=20m xuống đất Lấy g=10m/s2 Thời gian để vật rơi 5m cuối là:

A t  0,27s B t = 1s C t  1,73s D t = s Câu 40:

Một xe tải có khối lượng m = xuất phát chuyển động thẳng nhanh dần với lực kéo động 2700N Biết hệ số ma sát xe mặt đường 0,02 Hãy xác định quãng đường mà xe đạt vận tốc v = 54km/h Lấy g = 10m/s2.Chọn phương án đúng:

A S = 45m B S = 90m C S  42m D S  39 m ……….Hết ………

Đề gồm 40 câu 03 trang

áp án:

Đ

Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ĐA A B C D C C D B A D C D D A A B C D D C

C

Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

ĐA C D D A A A B B D B C A D C D B A C A B

……… ………

v (m/s)

0 A

B

C D

(87)

……… ………

Ngày soạn: 30/12/2008

CHƯƠNG III: TĨNH HỌC VẬT RẮN

Tiết 39: CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC TRỌNG TÂM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định - Hiểu cách dịch chuyển lực khơng thay đổi tác động - Nêu tâm

(88)

2 Kỹ năng:

- Biết cách xác định trọng tâm vật phẳng

- Vận dụng điều kiên cân để giải thích số tượng II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Đọc SGK, soạn giáo án, thí nghiệm

- Chuẩn bị số tranh ảnh minh họa 2.Học sinh:

2 Đặt vấn đề (3’): - Trong nội dung học kì tìm hiểu điều kiện cân bằng, chuyển động chất điểm Trong nội dung chương tìm hiểu điều kiện cân vật rắn

3 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút):Điều kiện cân vật rắn

1 Khảo sát thí nghiệm cân - Nghe

- Nghe

- nghe, hiểu tác dụng phận - Quan sát rút nhận xét:

2 Điều kiện cân vật rắn tác dụng lực

- Vậy muốn cho vật cân hai lực tác dụng vào vật phải thỏa mãn điều kiện sau:

+ Cùng giá + Ngược chiều + độ lớn

- Trả lời: Vậy tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố: giá, chiều độ lớn

1 Khảo sát thí nghiệm cân

- Giới thiệu mục đích: Một vật rắn chịu tác dụng lực lực phải thỏa mãn điều kiện vật cân

- Giới thiệu dụng cụ :

- Tiến hành thí nghiệm yêu cầu học sinh nhận xét mối quan hệ lực vật cân bằng?

2 Điều kiện cân vật rắn tác dụng lực

- yêu cầu h/s khái quát điều kiện cân vật rắn tác dụng lực

- Nhắc lại : Hai lực thỏa mãn điều kiện hai lực trực đối

- Lấy ví dụ: Vật rắn vật cân bằng? Vì sao?

- Vậy biểu diễn lực, tác dụng lực liên quan yếu tố nào?

- Yêu cầu học sinh nêu kết luận

Hoạt động2(10 phút): Điều kiện cân vật treo vào đầu dây

- ĐỌc SGK: Hiểu tâm vật - Một vật rắn treo đầu dây chịu tác dụng lực là: T P

- Trả lời: T P phải:

3 Trọng tâm vật rắn - Yêu cầu học sinh đọc SGK

4 Cân vật rắn chụ tác dụng vật treo đầu dây

- Hỏi: vật treo đầu dây chịu tác dụng lực? Đó lực nào?

(89)

- kết luận: - Hỏi: Điều kiện cân vật rắn treo đầu dây?

Hoạt động3(10 phút): Điều kiện cân giá đỡ

- Một vật rắn treo đầu dây chịu tác dụng lực là: N P

- Trả lời: N P phải: + N, P phải gía: + N P phải ngược chiều + N = P

- kết luận:

5 Cân vật rắn đặt giá đỡ

- Hỏi: vật treo đầu dây chịu tác dụng lực? Đó lực nào? Các đặc điểm lực đó?

- Hỏi: Điều kiện cân vật gì?

Hoạt động4(10 phút): Các dạng cân

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Hỏi: Có dạng cân

- Lây ví dụ dạng cân IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại điều kiện cân vật Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 4/1/2009

Tiết 40: CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách tổng hợp lực đồng qui tác dụng lên vật rắn

- Nêu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song Kĩ

- Biết cách suy luận dẫn đến điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song - Trình bày thí nghiệm minh hoạ

- Vận dụng điều kiện cân để giải số tập, B CHUẨN BỊ

(90)

2 Học sinh

- ôn tập qui tắc hình bình hành lực tác dụng lên chất điểm III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:TB) + Câu hỏi:C1: - Nêu qui tắc hình bình hành lực? Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta hợp lực cần thỏa mãn yếu tố nào? Nội dung

Hoạt động 1(10phút):Tìm hiểu qui tắc hợp hai lực đồng quy

Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên

- Đọc SGK phần 1, xem H 27.1, trả lời câu hỏi: -Yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi Có thể cho HS thảo luận

- Hướng dẫn HS vẽ hình - Nhận xét câu trả lời

Hoạt động 2(15phút): Tìm hiểu cân vật rắn tác dụng ba lực không song song

- Xem H 27.3, trình bày cách suy luận SGK để đưa điều kiện cân mộtvật rắn chiu tác dụng ba lực không song song

- Ghi nhận công thức (27.1), chứng minh ba lực phải đồng phẳng?

- Quan sát thí nghiệm theo H 27.1, kiểm nghiệm lại kết trên:

ba lực đồng qui, đồng phẳng thoả mãn công thức(27.1)

- Trả lời câu hỏi C1 SGK

- Xem phần 3, tìm cách biểu diễn lực tác dụng lên vật hình hộp nằm mặt phẳng nghiêng? đưa nhận xét

- Yêu cầu HS tìm hiểu SGK, xem hình vẽ - Gợi ý cách trình bày đáp án

- Gợi ý cách chứng minh, nhận xét kết - Làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, kiểm tra lại kết vừa thu

- Nêu câu hỏi, yêu cầu HS xem h 27.5

- Cho HS xem phần Gợi ý cách biểu diễn ý

Hoạt động 3(10phút): Ví dụ

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo n ội dung c âu1-3 (SGK); Bài tập 1,2(SGK) - L àm việc cá nhân, giải tập 3(SGK)

- Ghi nhận kiển thức: qui tắc tổng hợp hai lực, ba lực đồng qui, đồng phẳng

- Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời nhóm - Yêu cầu: HS trình bày đáp án

- Đánh giá, nhận xét kết dạy IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức tóan Hướng dẫn nhà

(91)

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 6/1/2009

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại kiến thức điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định Kỹ năng:

- Vận dụng điều kiện cân vật rắn tác dụng lực đồng quy II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

C1: Nêu khái niệm lực? Đặc điểm lực? Đặt vấn đề (3’):

(92)

- Vận dụng toán để giải tập điều kiện cân vật rắn tác dụng lực đồng quy

4 Nội dung

Hoạt động 1(35 phút): Vận dụng tìm điều kiện vật để vật cân

- Học sinh chép đề nghe hướng dẫn giáo viên

- Trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên

- Nhận xét lời giải bạn Bài 2:

- Học sinh chép đề nghe hướng dẫn giáo viên

- Trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên - Trình bày lời giải

- Nhận xét lời giải bạn

Bài 1:

Một quạt có khối lượng m = 2kg treo sợi dây chịu sức kéo tối đa 15 N g = 10m/s2

1 Hỏi treo vật vào đầu dây hay khơng/ Người ta bố trí hình vẽ Hãy xác định sức căng sợi dây vật cân

- Hướng dẫn giải:

gồm lực nào? ĐIều kiện cân nó?

Bài 2:

Một khối hình trịn có khối lượng m = 1kg treo sợi dây hình vẽ Biết dây treo hợp với phương thẳng đứng góc 300 Hãy xác định lực căng sợi dây

Hướng dẫn giải:

……… ………

2k g 12 00

A B

(93)

Ngày soạn: 10/1/2009

Tiết 42: QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA BA LỰC SONG SONG

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức

- Nắm qui tắc hợp hai lực song song cùngchiều trái chiều đặt lên vật rắn - Biết phân tích lực thành hai lực song song tuỳ theo điều kiện toán

- Nắm điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song hệ - Có khái niệm ngẫu lực momen ngẫu lực

2 Kĩ

- Vẽ hình tổng hợp phân tích lực - Rèn luyện tư logic

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:- Biên soạn câu hỏi để kiểm tra cũ; củng cố giảng dạng trắc nghiệm theo nội dung câu hỏi 1-3 SKG

- Chuẩn bị thí nghiệm H 28.1SGK 2.Học sinh:

(94)

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:TB)

C1: - Điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực không song song Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta học điều kiện cân vật rắn có chịu tác dụng đồng quy vật vật chịu tác dụng lực song song lực phải thỏa mãn điều kiện gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(10phút): Tìm hi u qui t c h p hai l c song song chi uể ắ ợ ự ề

- Quan sát thí nghiệm H 28.1 - Lập bảng kết

- Vẽ H 28.2

- Trình bày qui tắc hợp hai lực song song chiều

- Thảo luận đưa qui tắc tìm hợp lực nhiều lực song song chiều, áp dụng giải thích trọng tâm vật rắn?

- Thảo luận: phân tích lực thành hai lực song song

- Làm việc cá nhân: tập vận dụng phần 2.e SGK, Thực câu hỏi C1

- Cùng HS làm thí nghiệm - Hướng dẫn : lập bảng kết - Gợi ý rút kêt luận

- Yêu cầu HS trình bày qui tắc

- Cho HS thảo luận, hướng dẫn giải thích trọng tâm vật rắn

- Cho HS xem hình vẽ - Hướng dẫn phân tích

- Hướng dẫn giải tập SGK - Nhận xét kết

Hoạt động 2(15phút): Tìm hi u i u ki n cân b ng c a v t r n dể đ ề ệ ằ ủ ậ ắ ưới tác d ng c a ba l c ụ ủ ự song song Qui t c h p hai l c song song trái chi u.ắ ợ ự ề

- Xem H 28.6, đọc phần SGK, thảo luận rút điều kiện cân bằng:

Tổng hợp lực?

Chứng minh hệ ba lực đồng phẳng? Phân tích điểm đặt chúng? - Trình bày kết

- Xem phần SGK, xem hình 28.7,tìm cách suy luận để đưa quy tắc hợp hai lực song song trái chiều

- Xem hình H 28.8

- Thảo luận tác dụng ngẫu lực

- Đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay momen ngẫu lực?

- Lấy ví dụ minh hoạ

- Yêu cầu: HS xem hình vẽ, đọc phần thảo luận điều kiện cân

- Gợi ý cách suy luận - Nhận xét kết

- Cho HS xem hình, hướng dẫn suy luận tìm hợp lực hai lực song song trái chiều

- Cho HS tìm hiểu phần

- Hướng dẫn thảo luận đưa khái niệm ngẫu lực momen ngẫu lực

- Nhận xét ví dụ

Hoạt động 3(10phút): Bài tập

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu 1-3 SGK

- Làm việc cá nhân giải tập 2(SGK)

- Ghi nhận kiến thức: Tổng hợp hai lực song song

- Yêu cầu: nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời nhóm

- u cầu: HS trình bày đáp án

(95)

cùng chiều trái chiều Điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song Mômen ngẫu lực

- Đánh giá nhận xét kết dạy IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nhớ quy tắc hợp lực song song chiều ngược chiều Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 13/1/2009

Tiết 43 : MOMEN CỦA LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH I MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Biết định nghĩa momen lực, cơng thức tính momen lực trường hợp lực vng góc với trục quay

- Biết điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định

- Vận dụng giải thích số tượng vật lí số tập đơn giản Kĩ

- Phân tích lực tác dụng lên vật rắn

- Vận dụng giải thích tượng giải tập II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Biên so ạn câu hỏi để kiểm tra cũ; củng cố giảng dạng trắc nghiệm theo nội dung câu hỏi 1-4 SKG

- Chuẩn bị thí nghiệm H 29.3 SGK 2.Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại kiến thức đòn bẩy

(96)

+ Câu hỏi:

C1: Phát biểu quy tắc hợp lực song song chiều? Ngược chiều? Đặt vấn đề (3’):

- Ở khác học điều kiện cân vật khơng có chuyển động quay Vậy vật có chuyển động quay điều kiện vật gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(10phút):Tìm hiểu tác dụng lực lên vật rắn có trục quay cố định

- Đọc phần 1, xem hình H 29.1

- Thảo luận: Tác dụng làm quay lực phụ thuộc vào yêu tố

+ Giá lực

+ khỏang cách từ giá đến trục quay + Độ lớn lực

- Trình bày kết

- Cho HS đọc SGK, xem hình vẽ, thảo luận trả lời câu hỏi.” Tác dụng làm quay lực phụ thuộc vào yêu tố nào?”

- Nhận xét cách trình bày - Rút kết luận

Hoạt động 2(10.phút):Tìm hiểu định nghĩa momen lực trục quay Điều kiện cân vật có trục quay cố định

- Quan sát thí nghiệm hình H 26.3 - Theo dõi kết thí nghiệm

- Nhận xét kết tác dụng làm quay lực để đưa - Trả lời cau hỏi C1

- đọc phần 2.b, trình bày định nghĩa momen lực

- Đọc phần 4, mô tả hoạt động cân đĩa, cuôc chim hình H 29.5, H 29.6

- Cùng HS làm thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm - Hướng dẫn HS rút kêt luận

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa mômen

- Yêu cầu học đọc SGK phần cơng thức mơmen

- vẽ hình h 29.4, nêu câu hỏi C1 - Nhận xét câu trả lời - Cho HS đọc SGK

- Yêu cầu HS trình bày định nghĩa - Nêu ý nghĩa vật lý momen - Cho HS xem hình, thảo luận - Nêu câu hỏi C2

- Nhận xét kết

- Thông báo quy ước dấu mơmen lực Hoạt động 2(10.phút):Tìm hiểu điều kiện cân vật có trục quay cố định

- Nhận xét điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định

- Vận dụng kiến thức

-Tiến hành lại thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh rút nhận xét điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định

(97)

+ Bập bênh IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu lại định nghĩa mômen lực, quy tắc mômen lực Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 13/01/2009

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại điều kiện cân vật có ctrục quay cố định

- Ơn tập lại quy tắc hợp lực song song chiều song song ngược chiều Kỹ năng:

- Vận dụng để tập xác định tâm II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

BÀI TẬP I PHƯƠNG PHÁP:

1 Tìm trọng tâm:

2 Điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định

3 Điều kiện cân tổng quát

- Hợp lực tác dụng lên vật phải không - Phải thỏa mãn quy tắc mômem lực

II.BÀI TẬP

2.Học sinh:

(98)

- Vận dụng kiến thức để giải toán Nội dung

Hoạt động 1(10phút): Tìm hiểu phương pháp làm

- Học sinh nghe vận dụng - Giáo viên thơng báo: Tìm trọng tâm:

- Chia nhỏ hình thành phần có kích thước xác định trọng tâm

- Đưa toán xác định giá hợp lực hai lực song song

2 Điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định

- Xác định trục quay

- Xác định lực gây chuyển động quay giá chúng

3 Điều kiện cân tổng quát

- Hợp lực tác dụng lên vật phải không - Phải thỏa mãn quy tắc mômem lực

Hoạt động2(10 phút): vân dụng để làm tập

Bài 1: - Chép đề - Vẽ hình - Nghe gợi ý

- Trình bày lời giải theo cách

- nhận xét :

Trong toán cách chie khoét đơn giản

Bài 2: - Chép đệ

- Trả lời câu hỏi gợi ý theo đứng trình từ tốn:

Bài 1:

- Giáo viên đọc đề - Tóm tắt đề

Đưa tìm hợp lực lực song song ngược chiều

- Nhận xét trình bày học sinh

- Tổng kết: Các bước tịm trọng tâm: + Chia hình đơn giản nhất’

+ Xác định trọng tâm phần + Tìm hợp lực trọng lực Bài 2:

- Giáo viên đọc đề - Tóm tắt đề

- Hương dẫn học sinh làm

- Nhận xét trình bày học sinh IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- ghi nhớ cách làm tốn tìm tâm - làm tập SGK

……… ………

A B C

D E G H

(99)

Ngày soạn: 18/1/2009

Tiết 45: THỰC HÀNH: TỔNG HỢP HAI LỰC (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách xác định hợp lực hai lực đồng qui hợp lực hai lực song song chiều - Biết cách tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm kết

2 Kĩ

- Sử dụng dụng cụ thí nghiệm: lực kế

- Tính cẩn thận làm thí nghiệm, xử lí sai số - Trình bày báo cáo thí nghiệm

C1: Nêu quy tắc hợp lực đồng quy? Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta học quy tắc hợp lực đồng quy quy tắc hợp lực song song Hôm kiểm nghiệm chúng có thực tế hay khơng?

4 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Giới thiệu mục đích thí nghiệm, tìm hiểu sở lí thuyết

- Nghe

- Thảo luận theo nhóm đưa nội dung lí thuyết áp dụng:

+ Thế hợp lực lực? + Quy tắc hợp lực đồng quy + Quy tắc hợp lực song song - Thảo luận theo nhóm: Hợp lực đồng quy: Hợp lực song song

- Thơng báo mục đích bài: Kiểm nghiệm quy tắc hợp lực đồng quy hợp lực song song

- Hỏi: Vậy muốn làm dựa kiến thức nào?

- Hỏi: Vậy ta phải làm này?

(100)

- Ta tác dụng vào vật lực F1 F2

- Thay lực lực F gây tác dụng giống hệt

- Kiểm tra phương chiều độ lớn F có phù hợp với lí thuyết khơng?

Hoạt động2(15 phút): Xây dựng phương án thí nghiệm

- nhóm thảo luận đưa phương án thí nghiệm thí nghiệm tổng hợp lực đồng quy

2 Thí nghiệm lực song song

- Các nhóm trình bày phương án thí nghiệm

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ có yêu cầu học sinh thiết kế phương án thí nghiệm

- u cầu nhóm trình bày phương án thí nghiệm

- Thống phương án thí nghiệm (như SGK

Hoạt động3(5 phút): Hướng dẫn làm báo cáo thí nghiệm

- Trả lời: Cần thông số

1 Tổng hợp lực đồng quy: F1, F2, , F

2 tổng hợp lực song song chiều: F1, F2,d1 d2

- Thảo luận để trả lời

- Ke để nghi kết thí nghiệm sử lí số liệu

- Hỏi: Trong thí nghiệm ta có thơng số nào?

- Hỏi: Khi đo ta cần xác định đại lượng nào?

- Hỏi: Trên bảng kết đo ta cần có đại lượng nào?

- Ơn tập lại phương án thí nghiệm cách sử dụng dụng cụ thiết kế - Chuẩn bị báo cảo thí nghiệm

……… ……… ……… ………

(101)

Ngày soạn: 19/1/2009

Tiết 46: THỰC HÀNH: TỔNG HỢP HAI LỰC (tiết 2) MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách xác định hợp lực hai lực đồng qui hợp lực hai lực song song chiều - Biết cách tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm kết

2 Kĩ

- Sử dụng dụng cụ thí nghiệm: lực kế

- Tính cẩn thận làm thí nghiệm, xử lí sai số - Trình bày báo cáo thí nghiệm

II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:- Đọc SGK, soạn giáo án

2.Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

C1: Nêu mục đích thực hành sở lí thuyết Đặt vấn đề (3’):

- Hôm tiến hành kiểm nghiệm quy tắc hợp lực đồng quy song song Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Thực hành kiểm nghiệm lại quy tắc hợp lực đồng quy

- Nghe lại

Nhớ tác dụng cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm

- Bố trí thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo bước xây dựng - Lấy số liệu sử lí

- Giáo viên nhắc lại phương án thí nghiệm

- yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm

- Kiểm tra bước tiến hành học sinh

- Yêu cầu nhóm thu thập số liệu hoàn thành phần báo cáo

Hoạt động 2(20 phút): Thực hành kiểm nghiệm lại quy tắc hợp lực song song

- Nghe lại

Nhớ tác dụng cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm

- Bố trí thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo bước xây dựng - Lấy số liệu sử lí

- Giáo viên nhắc lại phương án thí nghiệm

- yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm

- Kiểm tra bước tiến hành học sinh

- Yêu cầu nhóm thu thập số liệu hoàn thành phần báo cáo

(102)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh ôn tập lại định luật Niutơn V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ………

Ngày soạn: 1/2/2009 CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Tiết 47: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

-Có khái niêm hệ kín

-Nắm vững định nghĩa động lượng nơi dung định luật bảo toàn động lượng áp dunï g cho hệ kín

2 Kỹ năng: Biết vận dụng định luật để giải số toán II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên: Đọc SGK, soạn giáo án 2.Học sinh:

- Ơn tập lại cơng thức địnhn luật Niuton III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

C1: Phát biểu Nội dung định luật II, định luật III Niu tơn Đặt vấn đề (3’):

Trong chương trình đin tìm hiểm vể cách khác để nghiên cứu chuyển động, dựa vào định luật bảo toàn?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu hệ kín

- Trả lời : Là hệ thống gồm có nhiều vật, vật tương tác với tương tác với vật hệ - Trả lời : Hệ kín hệ mà vật

hệ tương tác lực với mà không tương tác với vật hệ

- Nghe

- Hỏi : Trước vào hệ kín, em cho biết hệ vật ?

- Hỏi : Xét bàn billard, tương tác lẫn bi, cịn có lực ma sát mặt bàn Bây ta xét hệ vật bi lăn mặt bàn, tương tác bi, coi lực ma sát mặt bàn không đáng kể , lực tác dụng lên bi ngồi tương tác chúng Khi ta nói hệ vật hệ kín Vậy hệ kín em ?

- Nhấn mạnh : Hay nói vật hệ

chịu tác dụng nội lực mà không chịu tác dụng ngoại lực

Hoạt động2(5 phút): Tìm hiểu định luật đại lượng bảo toàn

(103)

- Trả lời : Tổng khối lượng chất tham gia phản ứng tổng khối lượng chất tạo thành

- Nghe vaø liên hệ

- Dẫn dắt đặt câu hỏi : Trong giới vật chất, xét đến hệ kín từ vi mơ đến vĩ mơ, thứ biến đổi thời gian khơng gian chất giới vận động Ta xét xem thí dụ sau :

Xét phản ứng hoá học sau : HCl + NaOH = NaCl + H2O

Các em cho biết phản ứng có đại lượng khơng thay đổi ?

- Thơng báo : Đó định luật bảo tồn khối lượng chất hố học Trong tượng vật lý xảy chung quanh ta , có đại lượng bảo tồn, tìm đại lượng khơng thay đổi qua định luật bảo tồn

Hoạt động3(25 phút): tìm hiểu động lượng định luật bảo toàn động lượng

1/ Tương tác hai vật hệ kín : - Hoạt động theo nhóm xây dựng cơng thức:

- Các nhóm trình bày kết - Nhận xét kết quaû

2/ Động lượng

- Quan sát chuyển động hai bi trước sau va chạm

- Trả lời: Bi m0 chuyển động

- Trả lời : Bi m0 chuyển động nhanh

hơn

- Trả lời : Bi m0 chuyển động nhanh

hôn

3/ Định luật bảo toàn động lượng : - Trả lời : Tổng động lượng hai vật

- Nghe nghi nhớ nội dung định luật bào tồn động lượng

4/ Dạng khác định luật II Newton - : “ Phát biểu định luật II Newton”

1/ Tương tác hai vật hệ kín

- Đọc tốn: “Xét hai vật có khối lượng m1 m2

chuyển động với vận tốc v1 v2 đến va chạm vào với

nhau Sau va chạm có vận tốc v1’ v2’ Hãy thiết

lập mối quan hệ đại lượng trên”

- Yêu câu học sinh hoạt động theo nhóm để giải

tốn

- Nhận xét kết quả: Thấy tổng m.v hệ vật trước sua tương tác bảo toàn Và người ta đặt đại lượng động lượng

2/ Động lượng

- Tiến hành thí nghiệm : Làm thí nghiệm cho hịn bi có khối lượng m1 chuyển động với vận tốc v1 va chạm

vào bi khối lượng m0 đứng yên

- Hỏi : Sau va chạm em quan sát bi m0

nào ?

- Hỏi : Nếu ta cho bi m1 chuyển động với

vận tốc lớn vận tốc ban đầu va chạm bi m0 , bi

m0 chuyển động ?

- Hỏi : Nếu ta cho bi m2 > m1 chuyển động

với vận tốc v2 = v1 va chạm vào bi m0 bi m0 chuyển

động nào?

3/ Định luật bảo toàn động lượng :

- Yêu cầu học sinh : Các xem lại biểu thức :

- Thơng báo : Đó nội dung định luật Bảo Toàn Động Lượng :

, tương tác khơng thay đổi”

4/ Dạng khác định luật II Newton

- Hỏi : HS phát biểu lại định luật II Newton đa hoïc ?

- Hỏi : Biểu thức định luật II Newton ? - Biến đổi :

- Thoâng baùo:

F t.

 : Xung lực

(104)

- Đứng chỗ trả lời :

m F a

 



- Nghe nghi nhớ

Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lực tác dụng lên vật khoảng thời gian

IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’) Củng cố:- Nhắc lại kiến thức tóan

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức động lượng định luật bảo toàn động lượng Hướng dẫn nhà: Học nội dung bài, Làm tập SGK

……… ……… Ngày soạn: 2/2/2009

Tiết 48: CHUYỂN ĐỘNG BẰNG PHẢN LỰC BÀI TẬP VỀ ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNGLƯỢNG

- Nắm nguyên tắc chuyển động phản lực, Hiểu thuật ngữ chuyển động phản lực từ nội dung định luật bảo toàn động lượng

- Hiểu phân biệt hoạt động động máy bay phản lực tên lửa vũ trụ

2 Kỹ năng:

- Từ lời giải tập mẫu, hiểu cách vận dụng giải tập định luatä bảo toàn động lượng

- Chuẩn bị số tranh ảnh chuyển động phản lực 2.Học sinh:

- Ôn tập lại cơng thức định luật bảo tồn động lượng III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

C1: Nêu khái niệm hệ kín? Đại lượng bảo toàn? Động lượng? Đặt vấn đề (3’):

- Ở trước học định luật bảo toàn động lượng? Vậy định luật bảo toàn động lượng dùng để giải vấn đề gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu chuyển động phản lực

- Nghe

- ĐoÏc SGK rút kết luận chuyển động phản lực

- Thông báo: Chuyển động phản lực chuyển động vật tự tạo phản lực cách phóng hướng phần nó, phần cịn lại tiến hướng ngược lại - Yêu cấu học sinh đọc SGK

Hoạt động 2(10 phút): Tìm hiểu động phản lực tên lửa

- Nghe 1/ Động phản lực :

(105)

- Nghe vaø theo dõi tranh vẽ

- Thơng báo: Động phản lực máy bay hoạt động mơi trường khí cần hút khơng khí từ bên ngồi để đốt cháy nhiên liệu

- Thơng báo : Khơng khí bị lùa nén phần đầu động Cuối phần có kim phun ét xăng , ét xăng trộn với khơng khí , cháy phần sau động sau

Hoạt động3(20 phút): Giải tập định luật bảo toàn động lượng

- Nghe ghi nhớ bước để giải toán Bài 1:

- Chép đề: - Tóm tắt đề

Bài 02 : Bài giải

Ta chọn chiều dương chiều v1

Áp dụng định luật bảo toàn động lượng cho hệ hai vật ( hệ kín ) :

m1v1 – m2v2 = - m1v1’ + m2v2’

Chia caû veá cho m2 :

2 m m

.6 -2 =

2 m

m 

.4 + 

2 m m

= 0,6

- Thông báo bước giải tập định luật bảo toàn động lượng:

Bài 1: - Đọc đề bài:

- Theo dõi tóm tắt để - Trình bày mẫu:

- Các toán khác yêu cầu học sinh tự giải:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại bước để giải tốn hệ kín? Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(106)

Ngày soạn: 5/2/2009

CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN Tiết 49: CƠNG VÀ CƠNG SUẤT

- Phân biệt khái niệm công ngôn ngữ thông thường cơng vật lí Nắm vững cơng học gắn với hai yếu tố: lực tác dụng độ dời điểm đặt lực theo phương lực : A = F.s.cos 

- Hiểu rõ cơng đại lượng vơ hướng, giá trị dương âm ứng với cơng phát động công cản

2 Kỹ năng:

- Nắm khái niệm công suất, ý nghĩa công suất thực tiễn kĩ thuật đời sống Gỉai thích ứng dụng hộp số động otô, xe máy

- Chuẩn bi: Vật nặng ; sợi dây ; ròng rọc tranh vẽ

2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức công học học lớp III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Câu 01 : Trình bày nguyên tắc chuyển động phản lực ? Cho ví dụ ?

- Ở lớp đặi lượng đặc trưng cho khả lực công? Vậy công học? Nội dung

Hoạt động 1(10 phút): Tìm hiểu khái niệm công

- Trả lời : Thưa Cơ khơng ! Vì bị khơng kéo xe đoạn đường s

- Trả lời : - Nghe - Nghe

- Trả lời câu hỏi : Lực F phân tích thành

- Dẫn dắt hỏi : Bò dùng kéo xe khỏi bùn lầy không kéo Vậy bị có thực cơng khồng ?

- Hỏi: Như công học phụ thuộc vào yếu tố ?

- Thơng báo : Có vật chuyển động tác dụng lực Fcó phương hợp với

phương ngang góc  hình vẽ :

- Hỏi : Lúc lực F phân tích thành thành phần ?

(107)

thành phần Fx Fy

- Nghe

- Hỏi: Nêu tác dụng thành phần ?

- Thơng báo : Giả sử có xe khách chuyển động với vận tốc v

- Thông báo: Đơn vị công Jun (J) ( 1J = 1N/m ; 1kJ = 1000J ) Thông báo: :

- Cơng đại lượng vơ hướng , có giá trị (+) (-)

Hoạt động 2(10 phút): Tìm hiểu khái niệm công suất

- Nghe

- Trả lời câu hỏi : Người thứ ba thực công lớn !

- Trả lời câu hỏi : Em tính cơng thực người thời gian giây

- Nghe rút công suất

- Dạy học sinh theo tiến trình quy nạp , ta đưa ví dụ phần trên, ta đưa thêm ví dụ :

- Hỏi : Qua thí dụ em cho biết người thực công lớn ?

- Hỏi : em kết luận Người thứ ba thực công lớn ?

- Thông báo : Đúng !

Muốn so sánh công thực người thí dụ ta quy thời gian A/t 1s  Đưa khái niệm cơng suất  Định nghĩa

và đơn vị

Hoạt động 3(5 phút): Tìm hiểu khái niệm hiệu suất

- Nghe - Thông báo : Ta giả sử để kéo vật lên mặt phẳng nghiêng, ta cần phải thực công A, thực ta loại bỏ lực ma sát , nên ta cần phải thực công lớn công dự định để chống lại lực ma sát Từ người ta đưa khái niệm hiệu suất :

Hiệu suất máy : x100% A'

A

H

Với : A = F.S : Cơng có ích A’ = F’.S’ : Công thực

Hoạt động4(10 phút): Giải tập ứng dụng

Bài giải : - Giáo viên đọc đề - Gợi ý:

- Yêu cầu học sinh nêu bước để tính cơng Hướng dẫn nhà

(108)

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 8/2/2009

1 Kiến thức:

- Phân biệt khái niệm công ngôn ngữ thông thường công vật lí Nắm vững cơng học gắn với hai yếu tố: lực tác dụng độ dời điểm đặt lực theo phương lực : A = F.s.cos 

- Hiểu rõ công đại lượng vơ hướng, giá trị dương âm ứng với công phát động công cản

2 Kỹ năng:

- Hiểu rõ cách xác định góc  để từ giải tập công công suất II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

2.Học sinh:

+ Câu 1/ Định nghĩa công học đơn vị công ? Viết biểu thức tính cơng trường hợp tổng quát ?

- Bài trước học cơng thức tính công, công suất, hiệu suất Hôm vận dụng chúng để giải tập liên quan

4 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút):Bài 1:

“Một vật có khối lượng 0,3 kg nằm n mặt phẳng nằm ngang khơng có ma sát Tác dụng lên vật lực kéo 10 N hợp với phương ngang góc  = 300

a) Tính cơng lực thực sau thời gian giây ? b) Tính cơng suất tức thời thời điểm cuối ?

c) Giả sử vật mặt phẳng có ma sát trượt với hệ số 1 = 0,2 cơng tồn pha n có giáà trị ?”

- Chép đề - Tóm tắt đề

m = 0,3 kg F = 10 N

 = 300

a) A ? ( t = 5s)

- Giáo viên đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề

(109)

b) P ?

c)  = 0,2 A ? - Ghe gợi ý làm

- Trình bày lời giải:

Caâu a : Caâu b :

Vận tốc tốc tức thời thời điểm cuối : v = at = 28,86.5 = 144,3 m/s

Công suất tức thời điểm cuối :

P = F.v.cos = 10 144,3 cos300 = 1250 W - Nhận xét lời giải bạn

- Gợi ý học sinh :

+ Các em cho biết cách tính công bày ?

+ Đại lượng ta chưa biết công thức ?

+ Em tìm đại lượng s ? - Yêu cầu học sinh trình bày lời giải

- Nhận xết lời giải: Hoạt động 2(10 phút):Bài 2:

“Một vật có khối lượng kg rơi tự từ độ cao 10m so với mặt đất Bỏ qua sức cản khơng khí Hỏi sau thời gian 1,2 s trọng lực thực cơng ? Cơng suất trung bình trọng lực thời gian 1,2 s công suất tức thời thời điểm 1,2 s khác ?”

- Chép đề - Tóm tắt đề - Trình bày lời giải:

Bài giải :

- Giáo viên đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Yêu cầu học sinh trình bày lời giải

- Học lại các công thức công công suất - Làm tập SGK

……… ……… ……… ………

(110)

Ngày soạn: 9/2/2009

Tiết 51: ĐỘNG NĂNG ĐỊNH LÍ ĐỘNG NĂNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu rõ khái niệm động dạng lượng học mà vật có chuyển động

- Nắm vững hai yếu tố đặc trưng động năng: dộng phụ thuộc khối lượng vận tốc vật

- Hiểu mối quan hệ công lượng thể cụ thể qua nội dung định lý động

2 Kỹ năng:

- Vân dụng thành thạo biểu thức tính cơng định lí động để giải số bàitoán liên quan đến động năng: xác định động năng( hay vận tốc) vật q trình chuyển động có cơng thực hiện, ngược lại, từ độ biến thiên động tính cong lực thực hiên cơng

- Chuẩn bị Vật nặng ; sợi dây ròng rọc 2.Học sinh:

+ Câu 01 : Định nghĩa công học đơn vị cơng ? Viết biểu thức tính công trường hợp tổng quát ?

- Ở chương trình lớp học biết vật có khả sinh cơng người ta gọi vật tồn lượng Và Năng lượng vật tích trữ dạng học người ta gọi Một loại động

4 Nội dung

Hoạt động (15phut): Tìm hiểu khái niệm động

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Hoạt động theo nhóm: Trả lời câu hỏi 1:

+ Động năng lợng mà vật có đợc chuyển động

+ Động phụ thuộc vào khối lợng vận tốc - Ghi nhớ cơng thức tính động

W® = m.v2/2

- Hoạt động cá nhân: Trả lời câu hỏi 2: Wđ =

1kg.m2/s2

- Hoạt động cá nhân: Trả lời câu hỏi

+ Động đại lợng vô hớng ln khơng âm

+ Động có tính tơng đối (Thơng thờng khơng đề cập động thờng đợc tính hệ quy chiếu trái đất)

- Đặt câu hỏi 1: Động theo em hiểu gì? Nó phụ thuộc vào u tè nµo?

- Giới thiệu cơng thức tính động - Đặt câu hỏi 2: Đơn vị động gì? - Đặt câu hỏi 3: Nêu đặc điểm động năng?

(111)

- Trả lời câu hỏi 1, SGK - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ,2 SGK Hoạt động (15 Phút): Xây dựng định lý động

Họat động học sinh Hoạt động giỏo viờn - Hot ng theo nhúm:

Giải to¸n

- Hoạt động cá nhân: Trả lời câu hỏi

Ta thấy công ngoại lực độ biến thiên động

- Ghi nhớ nội dung định lý động năng:

“ Độ biến thiên động vật công ngoại lực tác dụng lên vật”

- Ghi nhớ phạm vi áp dụng định lý động - Trả lời câu hỏi C3 SGK

- Hoạt động theo nhóm giải tập ví dụ

- Đặt câu hỏi 6: Dới tác dụng lực F vật có khối lợng chuyển động với vận tốc v1 đạt

đợc vận tốc v2 sau đợc quãng đờng S Xác

định công lực theo m,v

- Đặt câu hỏi 6: Từ kết xây dựng đợc em có nhận xét mối quan hệ công ngoại lực động năng?

- Khái quát lên định lý động - Nêu ý:

+ Định lý động áp dụng với trờng hợp lực thay đổi, cơng ngoại lực hiểu cụng trung bỡnh ca ngoi lc

- Yêu cầu học Trả lời câu hỏi C3SGK làm tập vÝ dô

Hoạt động (5 phút): Bài tập vận dụng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên

Bài 1: Bài giải

Bài 2: Tóm tắt : Fms ?

Bài giải :

Áp dụng định lí động A = Fms.S = Wđ - Wđ0

= - 50’000 N

Bài 1:

Một xe tải có khối lượng M = 10 chuyển động với vận tốc 60 km/h

a) Tìm động xe ?

b) Một ôtô đua khối lượng 400 kg có vận tốc v chuyển động có động với xe tải nói ?

Bài 2:

Một xe ơtơ có khối lượng chạy với vận tốc 36 km/h người lái xe hãm phanh Xe trượt đoạn m dừng lại Tìm lực ma sát, coi lực khơng đổi q trình hãm phanh

……… ……… Ngày soạn: 12/2/2009

Tiết 52: THẾ NĂNG THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

-Nắm vững cách tính cơng trọng lực thực hịên vật dịch chuyển, từ suy biểu thức trọng trường

(112)

-Nắm vững mối quan hệ công trọng lực độ giảm : A12 = Wt1 – Wt2

-Có khái niệm chung học, dạng lượng vật phụ thuộc vị trí tương đối giữ vật với Trái đất, phụ thuộc độ biến dạng vật so với trạng thái chưa biến dạng ban đầu Từ phân biệt hai dạng lượng động và hiểu rõ khái niệm gắn với tương tác từ lực

2 Kỹ năng:

- Vận dụng công thức xác định phân biệt:

+ Công trọng lực làm giảm Khi tăng tức trọng lực thực công âm

+ Thế vị trí có giá trị khác tùy theo cách chọn gốc tọa độ Từ nắm vững tính tương đối biết chọn gốc cho phù hợp việc giải tóan có liên quan đến

II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên: Đọc SGK, soạn giáo án, Chuẩn bị Tranh thước 2.Học sinh: Ơn tập lại cơng thức cộng vectơ

+ Câu 01 : Viết biểu thức động vật có khối lượng m chuyển động tịnh tiến với vận tốc v Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu thế

- Trả lời câu hỏi : Quả cầu rơi xuống làm cọc bị lún sâu vào mặt đất !

- Trả lời câu hỏi : Dây cung bị biến dạng thực cơng làm mũi tên bay xa, dây cung bị biến dạng có lượng

- Trả lời : Khi vật có vị trí độ cao h so với mặt đất

- Trả lời câu hỏi : Khi vật bị biến dạng so với lúc đầu

GV  Đặc điểm

1/ Khái niệm

- Giới thiệu : Giả sử có cầu nặng

treo độ cao h so với mặt đất Dưới mặt đất có cọc hình vẽ sau

- Hỏi : Các em cho biết ta cắt đứt dây

hiện tượng xảy ?

- Nhấn mạnh : Như cầu có khả sinh

cơng, ta nói cầu mang lượng

- Hỏi : Trường hợp cung có dây cung biến dạng, dây cung thực công hay không em ?

- Thông báo : Dạng lượng nói đến hai trường hợp gọi

2/ Đặc điểm

- Hỏi : Qua thí dụ thứ ta thấy vật ?

_ Hỏi : Qua thí dụ thứ hai ta thấy vật ?

Hoạt động 2(10 phút): Tính cơng trọng lực

- Trả lời câu hỏi : A = F.s.cos

- Trả lời câu hỏi : A = P.h.cos

- Trả lời :  = nên cos = 1,

A = P.h

- Trả lời câu hỏi : h = h1 – h2

- Trả lời câu hỏi : A = P.h = mg(h1 –

h2 )

- Hỏi : Em nhắc lại cho Thầy biết cơng thức tính cơng lực ?

- Hỏi: Bây ta xét vật bắt đầu rơi tự tác dụng trọng lực Giả sữ vật rời từ độ cao h1 xuống h2

cơng trọng lực ? - Hỏi :  ?

- Hỏi : h tính ?

- Hỏi : Vậy cơng thức tính cơng trọng lực tổng qt ?

(113)

- Trả lời câu hỏi : Thưa Cô không ! - Trả lời câu hỏi : Công trọng lực phụ thuộc vào độ lớn trọng lực hiệu độ cao hai đầu quỹ đạo

- Xây dựng : Nếu vật chuyển động mặt phẳng nghiêng không ma sát trọng lực thực công Trường hợp ta thấy có thành phần P2 thực cơng ( GV tự cm cho

HS )

A = P2 SBC = P sin h/sin = P.h

- Hỏi : Qua ví dụ em cho biết cơng trọng lực phụ thuộc vào dạng quỹ đạo vật chuyển động không ? - Hỏi : Vậy công trọng lực phụ thuộc vào yếu tố ?

Hoạt động 3(10 phút): Xây dựng biểu thức tính trọng trường

- Trả lời : Khi vật rơi từ độ cao h1 rơi

xuống vị trí h2 so với mặt đất cơng

trọng lực mang giá trị dương giảm

- Trả lời câu hỏi : Khi ta ném vật độ cao h2 bay lên vị trí h1 so với mặt đất

thì cơng trọng lực mang giá trị âm tăng

- Trả lời câu hỏi : Khi cơng trọng lực không đổi

1/ Thế trọng trường

- Đặt vấn đề : Ta giả sử thả vật từ độ cao h1 rơi xuống vị trí

h2 so với mặt đất

- Hỏi : Khi vật rơi từ độ cao h1 rơi xuống vị trí h2 so với mặt

đất cơng trọng lực mang giá trị tăng hay giảm ?

- Hỏi : Giả sử ta ném vật độ cao h2 bay lên vị trí h1 so

với mặt đất cơng trọng lực mang giá trị

tăng hay giảm ?

- Hỏi : Giả sử ta ném vật độ cao h2 bay lên vị trí h1

vật lại rơi từ độ cao h1 xuống vị trí h2 so với mặt đất cơng

trọng lực mang giá trị tăng hay giảm ?

- Nhấn mnạh : Đây trường hợp vật chuyển động có quỹ đạo quỹ đạo khép kính : A12 = : Tổng đại số cơng thực

hiện

- Đơn vị Jun, kí hiệu J

Hoạt động 4(10 phút): Tìm hiểu lực

_ nghe theo dõi SGK Thông báo

1/ Lực : Công lực không phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vị trí đầu cuối Những lực có tính chất gọi lực Thí dụ : Trọng lực, lực vạn vật hấp dẫn, lực đàn hồi, lực tĩnh điện …

2/ Thế

Thế năng lượng dự trữ hệ có tương tác phần hệ thống qua lực

Bài 1: Một người đứng yên cầu ném hịn đá có khối lượng 50 g lên cao theo phươngf thẳng

đứng Hòn đá lên đến độ cao 6m ( tính từ điểm ném ) dừng rơi trở xuống mặt nước thấp điểm ném m

1/ Tìm vật trọng trường vị trí cao chọn : a) Điểm ném vật làm mốc

b) Mặt nước làm mốc

(114)

2/ Tính cơng trọng lực thực đá từ điểm ném lên đến điểm cao rơi từ điểm cao tới mặt nước Công có phụ thuộc vào việc chọn hai mốc khác câu hay không ?

……… ………

(115)

Ngày soạn: 15/2/2009

Tiết 53: THẾ NĂNG ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm đàn hồi nhu lượng dự trữ để sinh công vậ biến dạng

(116)

- Biết cách tính cơng lực đàn hồi thực vật biến dạng, từ dó suy biểu thức tính đàn hồi

- Nắm vững mối quan hệ công lực đàn hồi độ giảm đàn hồi

- Hiểu chất đàn hồi tương tác lực đàn hồi- lực thế- phần tử vật biến dạng đàn hồi

2 Kỹ năng:

- Nắm vững áp dụng thành thạo phương pháp đồ thị để tính cơng lực đàn hồi Hiểu rõ ý nghĩa phương pháp Liên hệ thí dụ thực tế để giải thích khả sinh cơng vật (hoặc hệ vật) biến dạng đàn hồi

- Tranh Thước

2.Học sinh:

+ Câu 01 : Nêu đặc điểm ? Thế động có khác ?

Ta trở lại thí dụ học trước, dây cung bị biến dạng, sinh cơng tác dụng lên mũi tên làm mũi tên bay xa Khi ta nói dây cung bị biến dạng có mang lượng, lượng gọi đàn hồi Để tìm hiểu dạng lượng này, trước hết tính cơng lực đàn hồi !

4 Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Xây dựng biểu thức tính cơng lực đàn hồi

- Trả lời câu hỏi : Fđh = k.l

- Nghe

- Trả lời câu hỏi : AAB = A

=  F.x =  - kx x

- Trả lời câu hỏi : Công lực đàn hồi không phụ thuộc hình dạng đường mà phụ thuộc vị trí đầu cuối

- Hỏi : Em nhắc lại cơng thức tính lực đàn hồi ?

- Dẫn dắt : Xét lắc lò xo gồm cầu nhỏ khối lượng m gắn đầu lò xo nằm ngang, đầu lò xo giữ cố định, di chuyển từ điểm B có tọa độ x1 đến vị trí C có toạ

độ x2 so với gốc toạ độ O vị trí cân

đầu tự lị xo lị xo khơng biến dạng - Hỏi : em cho biết công lực đàn hồi tác dụng lên vật dịch chuyển từ B đến C ? - Kết luận : AAB = -

2

1

2x kx x kx



=

2

2 2 kx kx



- Hỏi : Qua biểu thức em nhận xét công lực đàn hồi ?

(117)

Hoạt động2(10 phút): Rút cơng thức tính đàn hồi

1/ Thế đàn hồi :

- Trả lời : Công lực đàn hồi hiệu vị trí đầu vị trí cuối, tức độ giảm

- Nghe

1/ Thế đàn hồi : - Biến đổi :

- HỎi : Từ biểu thức em nhận xét công lực đàn hồi

2/ Đặc điểm :

Thơng báo : - Thế đàn hồi xác định sai số cộng tùy theo cách chọn gốc

- Thế cầu tác dụng lực đàn hồi đàn hồi

- Đơn vị Jun Ký hiệu : J 

- Nhắc lại kiến thức tóan - Yêu cầu học sinh tra lời câu C2, C3 Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 17/2/2009

Tiết 54: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Nắm vững khái niêm gồm tổng động vật

2.Kỹ năng:Biết cách thiết lập định luật bảo toàn trường hợp cụ thể lực tác dụng

trọng lực lực đàn hồi.Từ mở rộng thành định luật tổng quát lực tác dụng làlực nói chung

II CHUẨN BỊ

(118)

1.Giáo viên: Đọc SGK, soạn giáo án, Tranh ; Thước ; Con lắc đơn lắc lò xo 2.Học sinh: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách

-Ôn tập lại kiến thức định lí động đàn hồi hấp dẫn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Câu 01 : Nêu đặc điểm lực đàn hồi cơng thức xác định ?

- Khi vật chuyển động có biến thiên qua lại động Vậy động có quan hệ gì?

4 Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Xây dựng định luật bảo toàn

1/ Trường hợp trọng lực :

- Trả lời câu hỏi : công trọng lực thực độ tăng động vật :

A12 = Wd2 – Wd1 =

2 2 2 mv mv

 (1)

- Trả lời câu hỏi : công trọng lực thực độ giảm vật trọng trường :

- Trả lời câu hỏi : Trong trình chuyển động, vật chịu tác dụng trọng lực, động chuyển thành ngược lại, tổng chúng, tức vật bảo toàn

- Trả lời câu hỏi : Theo định lí động năng, công lực đàn hồi thực độ tăng động vật : A12 = Wd2 – Wd1 =

2 2 2 mv mv

 (1)

- Trả lời câu hỏi : công lực đàn hồi thực độ giảm vật :

A12 = Wt1 – Wt2 =

2 2 2 kx kx

 (2)

- Trả lời câu hỏi : Trong trình chuyển động, vật chịu tác dụng lực đàn hồi, động chuyển thành ngược lại, tổng chúng, tức vật bảo toàn

1/ Trường hợp trọng lực :

- Hỏi : Xét vật có khối lượng m rơi tự do, lần

lượt qua hai vị trí A B tương ứng với độ cao h1 h2, vật có vận tốc tương ứng v1

vaø v2

Theo định lý động năng, em cho biết công trọng lực thực ?

- Hỏi : Mặt khác trọng lực lực , em cho

biết công trọng lực thực tính ?

A12 = Wt1 – Wd2 = mgh1 – mgh2 (2)

GV hướng dẫn HS so sánh (1) (2)  Wdh + Wt = const  W = const

- Hỏi : Ở cần biết khái niệm

Cơ năng lượng học tổng động : W = Wđ + Wt

Như em có nhận xét biến đổi lượng vật chuyển động chịu tác dụng trọng lực ?

2/ Trường hợp lực đàn hồi

- Hỏi : Xét lắc lò xo gồm cầu

nhỏ khối lượng m dao động quanh vị trí cân bằng, qua hai vị trí A B tương ứng với tọa độ x1 x2, vật có vận tốc tương

ứng v1 v2

Theo định lí động năng, cơng lực đàn hồi thực tính ?

- Hỏi : Lực đàn hồi lực thế, công lực đàn

hồi thực tính ? GV hướng dẫn HS so sánh (1) (2)

 Wdh + Wtn = const  W = const

- Hỏi : Như em có nhận xét biến đổi lượng vật chuyển động chịu tác dụng lực đàn hồi ?

3/ Định luật bảo toàn

- Hỏi : Chúng ta biết trọng lực hay lực

đàn hồi gọi lực thế, qua hai trường hợp

(119)

- Trả lời câu hỏi : vật chuyển động tác dụng lực chúng có giá trị khơng thay đổi

 Định luật bào toàn

trên em cho biết vật chuyển động tác dụng lực chúng có gí trị ?

Hoạt động2(10 phút): Bài tập ứng dụng

Bài 1:

Bài giải

Vì chuyển động khơng có ma sát nên phãn lực

Ncủa mặt dốc tác dụng lên vật vuông góc

với phương chuyển dời khơng thực cơng

+ Tại vị trí xuất phát : Wđ1 = ; Wt1 = mgh

+ Taïi chân dốc : Wđ2 =

2

mv

; Wt2 =

Áp dụng định luật bảo toàn : Wđ1 + Wt1 = Wđ2 + Wt2

 mgh =

2

mv

 v = 2gh = 29,81= 4,4 m/s

Bài 01 : Một vật bắt đầu chuyển động mắc dốc có hình dạng từ độ cao 1m so với mặt nằm ngang chọn làm mốc Tìm vận tốc vật tới chân dốc Bỏ qua ma sát Bài giải

Vì chuyển động khơng có ma sát nên phãn lực

Ncủa mặt dốc tác dụng lên vật vuông góc

với phương chuyển dời khơng thực cơng

+ Tại vị trí xuất phát : Wñ1 = ; Wt1 = mgh

+ Tại chân dốc : Wđ2 =

2

mv ; W

t2 =

Áp dụng định luật bảo toàn : Wđ1 + Wt1 = Wđ2 + Wt2

 mgh =

2

mv

 v = 2gh = 29,81= 4,4 m/s IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

1/ Thế vật ? Ví dụ ?

2/ Thành lập định luật bảo toàn trường hợp trọng lực ? 3/ Thành lập định luật bảo toàn trường hợp đàn hồi ?

……… ……… Ngày soạn: 18/2/2009

1 Kiến thức:

- Nắm vững khái niêm gồm tổng động vật

2 Kỹ năng:

- Biết cách thiết lập định luật bảo toàn trường hợp cụ thể lực tác dụng trọng lực lực đàn hồi Từ mở rộng thành định luật tổng quát lực tác dụng lực nói chung

(120)

- Ơn tập lại cơng thức định luật bảo toàn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

+ Câu 01 : Thế vật ? Ví dụ ?

- Chúng ta học định luật bảo tồn Hơm vận dụng định luật bảo toàn vào giải tập

4 Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Xây dựng phương pháp giải

- trả lời: Biểu thức: Wđ1+ Wt1 = Wđ2+ Wt2

) kx ( mgh + m.v = ) kx ( mgh + v

m 22

2

1

- Trả lời:

+ Khi có trọng lực , lực đàn hồi sinh công + Khi biết giá trị liên quan tới số thông số v1, v2, h1, h2 tìm thơng số cịn lại

- Nghe vận dụng

-Hỏi: Hãy nêu biểu thức định luật bảo toàn

- Hỏi: Vậy áp dụng định luật bảo tồn năng?

- Thơng báo: Vậy muốn áp dụng định luật bảo toàn phải làm bước sau: + Bước 1: Xét lực tác dụng lên vật Chọn mốc tính + Bước 2: Lập biểu thức trước + Bước 3: Lập biểu thức sau + Bước 4: Thay vào biểu thức: Wđ1+ Wt1 = Wđ2+ Wt2

Hoạt động2(30 phút): Vận dụng giải tốn định luật bảo tồn

Bài

- Chép đề tóm tắt đề

- Tự tính : Tính : Wđ ;Wt ; W

- Suy nghó áp dụng: Bài

- Chép đề tóm tắt đề l = m

 = 450

a) v1 ( 1 = 300 )

Bài : Một hịn bi có khối lượng 20 g ném thẳng đứng lên cao với vận tốc m/s từ độ cao 1,6 m so với mặt đất

a) Tính hệ quy chiếu Trái Đất giá trị động năng, hịn bi lúc ném vật

b) Tìm độ cao cực đại mà bi đạt Câu a)

- Yêu cầu: : Các em tính giá trị động năng, bi lúc ném vật

Bài : Một lắc đơn có chiều dài l = m

(121)

b) v0 ( Vị trí cân )

- Tự trình bày : Áp dụng định luật bảo toàn :

a) Khi lắc qua vị trí ứng với góc 300

Áp dụng định luật bảo toàn : W2 = W1

½ mv22 + mgh2 = ½ mv12 + mgh1

½ mv22 + mgl(1 – cos300) = mgl(1 – cos450)

½ mv22 = mgl(cos300 – cos450)

 v = (cos300 cos450) 

gl = 1,76 m/s

- p dụng : Khi lắc qua vị trí cân :  =

0

Kéo cho dây làm với đường thẳng đứng góc  =

450 thả tự Tìm vận tốc lắc nó

đi qua :

a) Vị trí ứng với góc 300

b) Vị trí cân Câu a)

- Gợi ý : Các em Áp dụng định luật bảo toàn cho hai vị trí !



Câu b)

- Gợi ý: Tương tự em Áp dụng định luật bảo toàn cho hai vị trí ban đầu vị trí cân ? Khi lắc qua vị trí cân giá trị 

bao nhieâu ?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại lưu ý giải toán Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Tiết 54: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kiểm tra khả nắm kiến thức Kỹ năng:

- Kiểm tra đánh giá khả vận dụng kiến thức II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên- Đọc SGK, soạn giáo án - Chuẩn bị đề phơtơ

2.Học sinh:- Ơn tập lại nội dung cũ III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

ĐỀ BÀI:

Câu (0,5đ) : Khi vật chuyển động có vận tốc tức thời biến thiên từ vận tốc v1 đến vận tốc v2

cơng ngoại lực tác dụng lên vật đợc tính cơng thức nào?

(122)

a m v1_m2.v2=A

c .m _vmv =A

2

b mv. _mv2 =A

1

2 d A

mv _ v m

= 2

2 2

Câu (0,5đ): Điều sau sai nói trờng hợp hệ có động lợng bảo tồn? a Hệ không chịu lực tác dụng lực ma sát

b Hệ khơng kín nhng tổng hình chiếu ngoại lực theo phơng khơng, theo phơng tổng động lợng đợc bảo tồn

c Các vật hệ hoàn toàn không tơng tác với vật hệ

d Tơng tác vật hệ với vật hệ diễn khoảng thời gian ngắn

Câu 3(0,5đ): Gọi  góc hợp phơng lực phơng dịch chuyển Trong trờng hợp sau ứng với cơng phát động

a  lµ gãc nhän c  b»ng  b  lµ gãc tï d  b»ng /2

Câu 4(0,5đ): Gọi v vận tốc tức thời vật, F độ lớn lực theo phơng dịch chuyển, công suất tính biểu thức sau đây:

a P = F/v b P = F.v c P = v/F d F.v2

Câu 5: Lực sau lực

a trng lc b lực cản c lực đàn hồi d lực hấp dẫn Câu 6(0,5đ): Trong trờng hợp sau vật không thay đổi

a Vật chuyển động dới tác dụng ngoại lực b Vật chuyển động dới tác dung trọng lực c Vật chuyển động dới tác dụng lực hấp dẫn d Vật chuyển động thẳng

Câu 7(0,5đ):Động vật thay đổi trờng hợp sau đây:

a Vật chuyển đông thẳng c Vật chuyển động biến đổi b Vật chuyển động tròng d Vật đứng yên

Câu 8(0,5đ):Phát biểu sau xác với định lý biến thiên động năng: a Công ngoại lực tác dụng lên vật độ giảm động vật

b Công lực tác dụng lên vật độ giảm động vật c Công lực tác dụng lên vật độ biến thiên động vật d Công ngoại lực tác dụng lên vật độ biến thiên động vật II Bài tập

Bài 1(1,5đ): Hệ hai vật có khối lợng m1 = m2 = 1kg Vận tốc vật có độ lớn v1 = 3m/s, vận tốc

vật có độ lớn v2 = 4m/s

Tr¶ lời câu hỏi sau

1 Khi vt chuyển động hớng tổng động lợng hệ có độ lớn

a p = 1kgm/s b p = 7kgm/s c p = 0.75kgm/s d p = 12kgm/s Khi vật chuyển động nguợc hớng tổng động lợng hệ có độ lớn

a p = 1kgm/s b p = 7kgm/s c p = 0.75kgm/s d p = 12kgm/s Khi vật chuyển động theo hai hớng vng góc với tổng động lợng hệ có độ lớn

a p = 2kgm/s b p = 5kgm/s c p = 7kgm/s d p = 9kgm/s

Bài 2(1đ): Một tên lửa có khối lợng tổng cộng 100 bay với vận tốc 200m/s Trái Đất ( tức thời) phía sau 20 khí với vận tốc 500 m/s so với tên lửa Vận tốc tên lửa sau khí là:

a v = 325m/s b v = 175m/s c v = 375m/s d v = 125m/s

Bài 3(1đ): Một ngời kéo thùng nớc có khối lợng 15kg từ giếng sâu 8m lên, chuyển động nhanh dần 4s Nếu lấy g = 10m/s2

1 Cơng mà ngời thực là:

a A = 1200J b A = 1320J c A = 1080J d A = 1260J Cơng suất ngời là:

a P = 330 W b P = 300 W c P = 315 W d P = 270 W

Bài 4(1đ): Một vật có khối lợng 100kg chịu tác dụng lực F1 = F2 = 600N chuyển động thẳng mặt

ph¼ng ngang Lùc kÐo F1 có phơng hợp với phơng ngang góc = 450, lực đẩy F2 có phơng hợp với

phơng ngang góc 2 = 300 Cơng lực F1, F2 vật chuyển động đợc quãng đờng 20m l:

1 Công F1 là:

(123)

a A1 8485J b A1 - 8485J c A1 = 12000J d A1 = -1200J

1 C«ng cđa F1 lµ:

a A2 10392J b A2 - 10392J c A2 = 6000J d A2 = -600J

Bài 5(2đ): Một vật ném lên thẳng đứng lên cao với vận tốc 6m/s Lấy g = 10m/s2.

1 Độ cao cực đại vật nhận giá trị sau đây:

a h = 2,4m b h = 2m c h = 1,8m d h = 0,9m độ cao sauđây động

a h = 0,45m b h = 0,9m c h = 1,2m d h = 1,5m độ cao sauđây nửa động

a h = 0,6m b h = 0,75m c h = 1m d h = 1,25m ÁP ÁN:

Đ

Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Đáp án

A B D A D D B C C D B C D A A B B C D D

IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 22/2/2009

Tiết 56: VA CHẠM ĐÀN HỒI VÀ KHÔNG ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU

1 KiÕn thøc

- Có khái nịêm chung va chạm phân biệt va chạm đàn hồi va chạm không đàn hồi

2 Kỹ

- Bit dng cỏc nh lut bảo toàn động lượng bảo toàn cho hệ kín để khảo sát va chạm hai vật

- Tính vận tốc vật sau va chạm đàn hồi phần động hệ bị giảm sau va chạm không đàn hồi

- Ôn tập lại kiến thức định luật bảo toàn? III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

+ Câu 01 : Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng ? Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta đa học định luật bảo toàn bào gồm bảo toàn khối lượng, bảo toàn lượng, bảo tồn động lượng, bảo tồn Hơm vận dụng định luật bảo tồm vào để giải tốn va chạm

4 Nội dung

Hoạt động1(35 phút): Tìm hiểu va chạm xuyên tâm đàn hồi

- Trả lời câu hỏi : Ghi lên bảng :

m1v1 + m2v2 = m1v1’ + m2v2’ (1)

- Trả lời: ghi lên bảng ghi :

2

2 1v m

+

2

2 2v m

=

2 '2

1 1v m

+

2 '2

2 2v m

(2) - Học sinh tự biến đổi

- Đọc đề : Xét hai cầu có khối lượng m1

m2 chuyển động với vận tốc v1 v2 đến va

chạm trực diện với nhau, sau va chạm vận tốc chúng v1’ v2’ Các em lên

bảng viết định luật bảo toàn động lượng trường hợp ?

- Hỏi : Cũng trường hợp trên,

em viết định luật bảo toàn động ?

(124)

+ Biến đổi (1) thành :

m1(v1 – v1’) = m2(v2’ – v2) (3)

+ Biến đổi (2) thành :

m1(v12 –v’12 ) = m2(v’22 – v2) (4)

+Giả thiết v1 v’1, lập tỉ số (4)/(3) ta coù:

v1 + v1’ = v2 + v2’

 v2’ = v1 + v1’ – v2 (5)

 v1’ = v2 + v2’ – v1 (6)

+ Lần lượt (5) (6) vào (3) ta : 2 2 1 ) ( ' m m v m v m m v     1 2 2 ) ( ' m m v m v m m v    

GV hướng dẫn Hs biến đổi (1) (2) thành biểu thức (3), (4), (5) (6) với v’1 v’2

Hoạt động 1(20 phút): Tìm hiểu toán va chạm mềm

- Nghe u cầu

- ghi lên bảng ghi : Wñ = Wñ2 – Wñ1

Wñ =

2

)

(m M V2 mv2

 

Wñ = ( 2 ) 2 2 mv M m mv M m         

Wñ =

2 ) (

2 )

( mv2

M m

mv  

Wñ =

2 mv M m m        

Wñ =

M m

M 

 Wñ1 <

- Đọc đề : Xét viên đạn có khối lượng m

bắn theo phương nằm ngang lắc thùng cát có khối lượng M treo đầu sợi dây Vận tốc viên đạn trước xuyên vào thùng cát v vận tốc hệ đạn – thùng cát sau va chạm V Các em lên bảng viết định luật bảo toàn động lượng trường hợp ?

mv = ( M + m)V 

m M mv V  

- Hỏi : Cũng trường hợp trên,

em viết định luật bảo toàn động ? - Nhấn mạnh : Đã có phần động giảm

đi va chạm Phần động chuyển hoá thành dạng lượng khác, ví dụ tỏa nhiệt

Hoạt động2(10 phút): Giải toán vận dụng

- Chép đề

- Yêu cầu học sinh giải

Ta chọn chiều dương chiều chuyển động v1 :

m m v m m v ) ( ' 1    = v  m m mv v '   = v

- Nhận xét bạn

- Đọc đề:Bắn bi ve có khối lượng m với vận tốc v1 vào hịn bi thép đứng n có khối

lượng m Tính vận tốc hai bi sau va chạm ? Biết va chạm trực diện đàn hồi

- Nhấn mạnh : Sau va chạm bi ve bậc ngược trở lại, bi thép bị đẩy đi, hai vận tốc có giá trị tuyệt đối

2

1 v

(125)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh so sánh cách giải toán va chạm đàn hồi va chạm mềm Hướng dẫn nhà

……… ……… Ngày soạn: 23/2/2009

Tiết 57: BÀI TẬP VỀ CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hệ thông lại nội dung định luật bảo toàn Kỹ năng:

- Vân dụng linh hoạt định luật bảo tồn để giải tốn II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Ôn tập lại kiến thức định luật bảo toàn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:khá) + Câu hỏi:

C1: Nêu tên đại lượng học chương? Đặt vấn đề (3’):

- Hôm vận dụng định luật bảo toàn học để giải tập Nội dung

Hoạt động 1(10 phút): Bài tốn định luật bảo tồn động lượng

“Một thuyền có chiều dài L = 5,6 m, khối lượng 80 kg chở người có khối lượng 52 kg, hai ban đầu đứng yên mặt hồ phẳng lặng Nếu người bước từ mũi thuyền đến thuyền thuyền dịch chuyển so với mặt nước độ dời nhiêu theo chiều ? Bỏ qua sức cản nước.”

- Trả lời câu hỏi : v + V

- Trả lời câu hỏi : M(v + V) + MV = - Biến đổi: 

m M

m v

V

  

Chúng ta biết thời gian để người từ đầu đến cuối thuyền thời gian để thuyền dịch chuyển độ dời s : t =

V s v L



- Gợi ý : Ta xem hệ người – thuyền hệ kín (P

và FA cân )

Ta goïi :

v : Vận tốc người thuyền V : Vận tốc thuyền nước

- Hỏi : Các em cho biết vận tốc người

nước ?

- Hỏi : Em hạy viết định luật bảo toàn động

lượng cho hệ kín cho tốn ?

(126)

Từ ta tìm : s = Vv L = – Mmm

 L

s = –

52 80

52

 5,6 = – 2,2 m

_ Trả lời câu hỏi : Dấu “–“ chứng tỏ thuyền

chuyển động người chiều với người - Hỏi : em có nhận xét dấu “-“ trường hợp ?

Hoạt động 2(10 phút): Bài toán va chạm

“Một cầu có khối lượng M = 300 g nằm mép bàn Một viên đạn có khối lượng 10 g bắn theo phương ngang vào tâm cầu, xuyên qua rơi cách mép bàn khoảng cách nằm ngang s2

= 15 m, cầu rơi cách mép bàn khoảng cách s1 = 6m Biết chiều cao bàn so với mặt

đất h = 1m Tìm :

a) Vận tốc ban đầu viên đạn ?

b) Độ biến thiên động hệ va chạm ? ”

- Trả lời câu hỏi : t = 2gh

- Trả lời câu hỏi : s = v.t = v 2gh hay v = s 2gh

- Biến đổi tiếp : m.u = M.v1 + mv2

 u =

m M

v1 + v2

= 00,,013 13,3 + 33,2 = 432 m/s - Trả lời câu hỏi : Wđ = Wđ2 – Wđ1

=

2 2

1 mv mu Mv

 

= 26,5 + 5,5 – 933 = - 901 (J)

Caâu a)

- Hỏi : em nhắc lại cơng thức tính

thời gian vật ném xiên ?

- Hỏi : Từ em tính qng đường vật

đi sau va chạm ?

- Biến đổi : Vận tốc cầu viên đạn sau

va chaïm ? v1 = s1

h g

2 = 2.1 ,

9 = 13,3 m/s

v2 = s2 h g

2 = 15 2.1 ,

= 33,2 m/s

: Gọi u vận tốc ban đầu đạn, em áp dụng định luật bảo toàn động lượng theo phương ngang cho hệ đạn cầu !

b) Hỏi : Em tính độ biến thiên động

của hệ trình va chạm ?

- Nhắc lại kiến thức tóan - Khi áp dụng định luật bảo toàn Hướng dẫn nhà

(127)

……… ………

Ngày soạn: 24/2/2009

Tiết 58: CÁC ĐỊNH LUẬT KEPLE CHUYỀN ĐỘNG CỦA VỆ TINH I MỤC TIÊU

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc nội dung hệ nhật tâm

- Nắm đợc nội dung ba định luật Kê - ple hệ suy từ Kỹ

- Biết cách giải thích chuyển động hành tinh vệ tinh - Giải số tập liên quan

- Ôn tập lại kiến thức định luật II Niu tơn định luật vạn vật hấp dẫn III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Câu 01 : Va chạm ? Tại hệ hai vật va chạm coi hệ kín ?

- Chúng ta biết xung quanh có hành tinh chuyển động Vậy Các hành tinh vệ tinh chuyển động tuân theo quy luật nào?

4 Nội dung

Hoạt động (5’): Nắm đợc nội dung hệ nhật tâm

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Nghe

- Ghi nhí néi dung chÝnh cđa thuyết nhật tâm: + Các hành tinh quay xung quanh mỈt trêi

+ Trái đất hành tinh quay xung quay mặt trời

DÉn d¾t:

Để giải thích đợc tợng mặt trời mọc va mặt trời lặn, trăng tròn trăng khuyết ngời ta tìm hiều va nghiên cứu vũ trụ Chính ngành thiên văn học đời

Ban đầu ngời ta coi trái đất chung tâm vũ trụ Tuy nhiên với phát triển khoa học quan điểm bị bác bỏ thay vào quan điểm Cơ-pec- níc Trái đất nhiều hành tinh quay xung quanh mặt trời

Hoạt động 2(13’): Tìm hiểu định luật Keple

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên -Nghe

- §äc SGK

+ Định luật I: Mọi hành tinh chuyển động theo quỹ đạo elip mà mt tri l mt tiờu im

+ Định luật II: Đoạn thẳng nối Mặt Trời hành

- Dẫn dắt: Dựa vào số liệu quan sát đ-ợc Keple tìm đđ-ợc định luật mơ tả xác vị trí hành tinh

- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa nội dung định luật

- Giới thiệu mơ hình hệ mặt trời nội dung, ý nghĩa đại lợng định luật Giải thích định luật:

(128)

tinh bÊt k× quét diện tích khoảng thời gian nh

+ Định luật III: Tỉ số lập phơng bán trục lớn bình phơng chu kì quay giống cho hành tinh quanh xung quanh mỈt trêi

2

3

T a

2

=

T a

2 3

=

T a

=

Hoạt động theo nhóm : Dựa vào định luật II Niu tơn định luật vạn vật hấp dẫn để chứng minh

+ Định luật 1: Theo định luật vạn vật hấp dẫn vật chịu tác dụng lực hấp dẫn, mà mặt trời hành tinh có khối lợng lớn lên lực hấp dẫn lớn Lực hấp dẫn đóng vai trị lực hớng tâm nên làm cho hành tinh chuyển động tròn xung quang mặt trời Mặt khác hành tinh tự hút … nên quỹ đạo hình elíp gần trịn

- Yêu cầu học sinh chứng minh định luật Keple

Hoạt động (10’): Giải tập vận dụng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Bài tập 1:

- Đọc đề - Tóm tắt đề

- Tr¶ lêi câu hỏi gợi ý nêu hớng giải

Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Yêu cầu học sinh nêu hớng giải: Gợi ý:

Các yếu tố đề cho tơng đơng với nội dung nào?

Đại lợng cần tìm có liên quan tới công thức nào?

- Yêu cầu học sinh trình bày lêi gi¶i IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 8/3/3/2009 CHƯƠNG V: CƠ HỌC CHẤT LỎNG

Tiết 62: ÁP SUẤT THỦY TĨNH NGUYÊN LÍ PA-XCAN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu lòng chất lỏng áp suất hướng theo phương phụ thuộc độ sâu ; độ

tăng áp suất lên chất lỏng chứa bình kín truyền nguyên vẹn lên tất điểm lên thành bình chứa

2 Kỹ năng: vận dụng vào để làm tập II CHUẨN BỊ

(129)

1.Giáo viên: Đọc SGK, soạn giáo án

2.Học sinh: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

2 Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu áp suất tĩnh

- HS : Chúng ta nghiên cứu chất lỏng qua hai phương diện chất lỏng khơng có hình thù xác định nên ta khơng thể quan tâm đến khối lượng hay lực tác dụng mà quan tâm đến khối lượng riêng áp suất gây chất lỏng

- HS : Khối lượng riêng chất lỏng đại lượng vật lý đo khối lượng đơn vị thể tích chất

- HS : Có nghĩa m3 nước cân nặng 1000 kg 2) Áp suất

- HS : Khi đưa đưa tay xuống nước, ta thấy nước ép lên bao sốp, bao sốp ép vào bàn tay - HS : Chất lỏng có có đặc tính nén lân vật nằm

- HS : Lực mà chất lỏng nén lên vật có phương vng góc với bề mặt vật

- HS : Khi ta nhúng sâu vào nước độ nén lị xo nhiều  Độ nén lò xo tỉ lệ

với lực mà chất lỏng tác dụng lên pittông - HS : Áp suất trung bình chất lỏng : S

F

p 

HS : Nước ép lên diện tích pittơng

HS : Càng nhúng sâu vào lịng nước lị xo bị nén vào

HS : Áp suất điểm có độ sâu khác khác

HS : Đơn vị áp suất N/m2

- GV : Khi nghiên cứu chuyển động vật rắ`n, ta quan tâm đến khối lượng vật lực tác dụng lên vật Đối với chất lỏng, nghiên cứu đến hay phương diện hay không ?

- GV : Em cho biết khối lượng riêng ?

GV : Thí dụ khối lượng riêng nước 20 0C 50 at 1000 kg/m3 Em cho biết ý nghĩa số khối lượng riêng ?

GV : Ngoài khối lượng riêng ta cần bàn đến áp suất nước

2) Áp suất

( GV tiến hành cho HS làm thí nghiệm nhỏ sau : Đưa bàn tay vào bao sốp, sau từ từ nhúng xuống nước )

GV : Các em nhận thấy ?

GV : Như qua thí nghiệm trên, em cho biết chất lỏng có đặc tính ?

GV : Theo em lực mà chất lỏng nén lên vật có phương ?

GV : Trình bày thí nghiệm hình vẽ GV : Qua thí nghiệm trên, em nhận thấy độ nén lò xo ?

GV : Gọi F lực mà chất lỏng nén lên pittơng, diện tích pittơng S, áp suất trung bình chất lỏng tính ?

GV : Qua thí nghiệm nhúng pittông vào nước, em nhận thấy nước ép lên diện tích pittơng có khơng ?

GV : Tại điểm chất lỏng , áp suất theo phương

GV : Nếu nhứng sau pittông vào nước nữa, em thấy lò xo ?

GV : Áp suất điểm có độ sâu khác ?

GV : Qua công thức tính áp suất em cho biết đơn vị áp suất ?

GV : Ngoài ta cịn có đơn vị áp suất : Pa = N/m2

GV : Ngoài dùng đơn vị khác : atm = 1,013.105 Pa

Torr = 133,3 Pa

(130)

atm = 760 mmHg

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu nội dung nguyên lí Paxcan

HS : AÙp suất chất lỏng truyền khắp điểm thành bình

II NGUYÊN LÍ PAXCAN

GV : Các em hạy quan sát hình vẽ thí nghiệm sau :

GV : Qua hình vẽ em cho biết áp suất chất lỏng có truyền khắp điểm thành bình không ?

GV  Nguyên lí Paxcan

p = png + gh Hoạt động3(10 phút): Tìm hiểu cácứng dụng định luật Becnuli

- Nghe theo dõi hình vẽ III MÁY ÉP DÙNG CHẤT LỎNG

GV : Nguyên lí Paxcan áp dụng nhiều kĩ thuật đời sống, máy ép dùng chất lỏng, máy nâng vật có trọng lượng lớn, phanh thủy lực xe máy, ôtô …

Nguyên tắc chung loại máy mô tả hình vẽ sau :

2

S S F F





2

S S F F 

Nếu cho F1 di chuyển đoạn d1xuống lực F2 di chuyển ngược lên đoạn d2 :

2

d d S S



 Cơng bảo tồn IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 10/3/2009

Tiết 63: SỰ CHẢY THÀNH DỊNG CỦA CHẤT LỎNG VÀ CHẤT KHÍ ĐỊNH LUẬT BECNULI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm chất lỏng lí tưởng, dòng, ống dòng Kỹ năng:

- Nắm công thức liên hệ vận tốc tiết diện ống dịng, cơng thức định luật Becnuli, ý nghĩa đại lượng công thức áp suất tĩnh, áp suất động ( chưa cần chứng minh )

(131)

+ Câu 01 : Nêu cơng thức tính áp suất chất lỏng lên thành bình ?

- Chúng ta hơm tìm hiểu xem chất lỏng chuyển động tuân theo nguyên lí nào? Nội dung

Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu chất lỏng lí tưởng

- Nghe I CHUYỂN ĐỘNG CỦA CHẤT LỎNG LÍ

TƯỞNG

GV : Diễn giảng : Chuyển động chất lỏng chia thành hai loại :

+ Chảy ổn định ( hay chảy dòng) + Chảy khơng ổn định ( hay chảy cuộn xốy) Chuyển động chất lỏng lí tưởng thoả mãn điều kiện :

Hoạt động2(5 phút): Tìm hiểu đường dòng ống dòng

HS : Các đường dịng khơng cắt

HS : Lên vẽ vectơ vtại A

HS : Vận tốc phần tử chất lỏng điểm có phương tiếp tuyến với đường dịng điểm chiều hướng theo dịng chảy

HS : Vận tốc chất lỏng khác

II ĐƯỜNG DỊNG – ỐNG DỊNG

GV : VẼ hình ảnh sau đầy ( Hình 4.9 SGK) GV : Khi chất lỏng chảy ổn định, phân tử chất lỏng chuyển động theo định, gọi đường dòng Quan sát hình ảnh em cho biết đường dịng có cắt hay khơng ?

GV : Bây ta xét điểm A đường dòng, em lên vẽ vectơ chuyển động chất lỏng điểm ?

GV : Qua hình vẽ em cho biết phương chiều vận tốc chất lỏng chảy ? GV : Bây dựa vào hình ảnh em cho biết điểm khác đường dịng vận tốc chúng có khơng ?

Hoạt động3(10 phút): Tìm hiểu mối quan hệ vận tốc dòng tiết diện

HS : l = v1.t III HỆ THỨC GIỮA VẬN TỐC VÀ TIẾT

DIỆN TRONG MỘT ỐNG DÒNG

GV : Xét phần ống dòng hai mặt S1

(132)

HS : Do chất lỏng không nén nên thể tích chúng

S2 Một phân tử chất lỏng qua S1 có vận tốc v1 Sau khoảng thời gian t, phân tử

dịch chuyển đoạn l tính ?

Hoạt động4(10 phút): Định luật Becnuli cho ống dòng nằm ngang

HS : Áp suất điểm p = số

IV ĐỊNH LUẬT BECNULI

GV : Khi chất lỏng đứng yên áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang ?

GV : Khi chất lỏng chuyển động ta có áp suất điểm khác ống dòng phụ thuộc vào vận tốc điểm xác định phương trình Becnuli

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 11/3/2009

Tiết 64: ỨNG DỤNG CỦA ĐỊNH LUẬT BÉC – NU – LI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Hiểu cách đo áp suất tĩnh áp suất động giải thích vài tượng

bằng định luật Becnuli

II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên- Đọc SGK, soạn giáo án

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra cũ : Trình bày hệ thức liên hệ vận tốc tiết diện ống dòng ? Nội dung

Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu ứng dụng định luật phép đo

(133)

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu ứng dụng khác định luật

HS : Biết tiết diện ống độ cao cột chất lỏng , ta tính áp lực nước tác dụng lên đơn vị diện tích ống dựa vào công thức p = S

g h S



=

gh , áp

suất tónh

- đọc SGK

I ĐO ÁP SUẤT TĨNH VAØ ÁP SUẤT TOAØN PHẦN

1) Đo áp suất tónh : GV trình bày dụng cụ hình vẽ !

GV : Đặt ống hình trụ hở hai đầu , cho miệng ống song song với dòng chảy Để xác định áp xuất tĩnh chất lỏng ta làm ? 2) Đo áp suất toàn phần

GV trình bày dụng cụ hình vẽ !

GV : Dùng ống hình trụ hở hai đầu , đầu uống vng góc Đặt ống cho miệng ống vng góc với dịng chảy

GV : Ở biết tiết diện ống độ cao cột chất lỏng , ta tính áp suất tồn phần điểm đặt ống, phần khơng nói đến vận tốc chảy nước ống

II ĐO VẬN TỐC CHẤT LỎNG – ỐNG VĂNGTUYRI

Phần GV u cầu HS nghiên cứu tự giải thích nhà !

GV: Ống Văngtuyri đặt nằm ngang, gồm phần tiết diện S phần có tiết diện s Một áp kế hình chữ U , có hai đầu nối với hai ống , cho biết hiệu áp suất tĩnh hai tiết diện Biết hiệu áp suất p tiết diện S, s ta tính vận tốc :

( ) 2 2 s S p s v     :

III ĐO VẬN TỐC MÁY BAY NHỜ ỐNG PITÔ

Phần GV yêu cầu HS nghiên cứu tự giải thích nhà !

GV : Ống ptiô gắn vào cánh máy bay, dịng khơng khí bao xung quanh ống Vận tốc khí “chảy” vng góc với tiết diện S ống nhánh chữ U Nhánh thông qua buồng áp suất tĩnh dịng khơng khí bên ngồi Độ chênh hai mực chất lỏng ống chữ U cho phép ta tính vận tốc dịng khí tức vận tốc máy bay

kk gh v    :

Hoạt động2(10 phút): Chứng minh biểu thức định luật

IV MỘT VAØI ỨNG DỤNG KHÁC CỦA ĐỊNH LUẬT BECNULI 1) Lực nâng máy bay

HS : Vận tốc dịng khí phía cánh máy bay lớn so với vận tốc dịng khí phía

HS : Vận tốc dịng khí phía cánh máy bay nhỏ so với áp suất

IV MỘT VAØI ỨNG DỤNG KHÁC CỦA ĐỊNH LUẬT BECNULI

1) Lực nâng máy bay

GV : Trong trình máy bay chuyển động, ta coi máy bay đứng yên không khí chuyển động thành dịng theo chiều ngược lại với vận tốc Ta thấy bên , đừơng dịng xít vào phía cánh Các em so sánh vận tốc dịng khí phía cánh máy bay ? GV : Các em so sánh áp suất dịng khí phía cánh máy bay ?

2) Bộ chế hoà khí ( Cacbuaratơ )

GV: Là phận động đốt dùng để cung cấp hỗn hợp nhiên liệu – khơng khí cho động Trong

(134)

dịng khí phía tạo nên lực nâng máy bay

buồng phao A, xăng giữ mức ngang với miệng vòi phun G nhờ hoạt động phao P Ống hút khí có đoạn thắt lại P Ống hút khí có đoạn thắt lại B Ở áp suất giảm xuống, xăng bị hút lên phân tán thành hạt nhỏ trộn lẫn với khơng khí tạo thành hỗn hợp vào xilanh

( Xem hình ảnh SGK Tr 164 ):

Hoạt động2(10 phút): Chứng minh biểu thức định luật

- Học sinh theo dõi GV Theo định lí động ta có : Wđ = A

Wđ = ½ mv22 + ½ mv12 = ½ V2v22 + ½ V1v12

Vì khối chất lỏng không chịu nén nên ta coù : V1 = V2 = V

nên : Wđ = ½ Vv22 + ½ Vv12

+ Ở đầu S1 , áp suất p1 hướng theo chiều dòng chảy nên gây áp lực F1 = p1S1 ; Công lực F1

A1 = F1 x1 = p1S1x1 = p1V

A2 = F2 x2 = p2S2x2 = p2V

A = A1 + A2 = p1V + p2V

Khi : p1V + p2V = ½ Vv22 + ½ Vv12  p1 + ½v12 = p2 + ½v22 = số IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

……… ……… Ngày soạn: 15/3/2009

CHƯƠNG VI: CHẤT KHÍ

Tiết 65: THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ CẤU TẠO CHẤT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Có khái niệm lượng chất, hiểu rõ ràng xác khái niệm mol , số Avơgađrơ, có

thể tính tốn tìm số hệ trực tiếp

2 Kỹ năng:- Nắm thuyết động học phân tử chất khí phần chất lỏng chất rắn II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên- Đọc SGK, soạn giáo án

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn tập lại cơng thức cộng vectơ III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Tìm hiểu Các khái niệm mở đầu

I TÍNH CHẤT CỦA CHẤT KHÍ I TÍNH CHẤT CỦA CHẤT KHÍ

GV mơ tả thí nghiệm bình kín :

(135)

- HS : Khơng khí lan tỏa đặng bình

HS : Thể tích không khí trung bình giảm

HS : Chất khí có khối lượng riêng nhỏ so với chất rắn chất lỏng

II CẤU TRÚC PHÂN TỬ HS : Được gọi hạt nguyên tử

HS : Các hạt phân tử

HS : Một phân tử bao gồm hay nhiều hạt nguyên tử

HS : Phân tử H2 có nguyên tử III LƯỢNG CHẤT VAØ MOL

HS : TD : Khối lượng mol H2 g/mol Thể tích mol chất khí đo thể tích mol chất

Ở điều kiện chẩn thể tích mol chất khí 22,4 lít/mol

Khối lượng phân tử khí :

A

N m0  

HS : TD : Phân tử O2 có khối lượng : 6,02.1023

32   A N m 

= 5,3.10-23 g

Số mol n chứa khối lượng m chất :

 m n 

HS : TD : Trong 24 g N2 chứa :  2428

 m

n = 0,86 mol

Số phân tử (hay nguyên tử ) N có khối lượng m chất :

N = n.NA = m NA

GV : Qua bình kính trên, em cho biết khơng khí ( chất khí) tập trung vị trí bình ? GV : Đó tính “bành trướng” khơng khí GV : Nếu ta nén khơng khí lại để áp kế tăng lên, nghĩa áp suất tăng thể tích khơng khí ?

II CẤU TRÚC PHÂN TỬ

GV : Như em biết chất khí dạng vật chất, no1 hình thành từ hạt vi mơ gọi ?

GV : nguyên tử tương tác liên kết với thành hạt ?

GV :Một phân tử bao gồm nguyên tử ? GV : Phân tử khí H2 có ngun tử ?

GV : Cùng loại chất khí có cấu tạo phân tử ?  Lượng chất – mol

III LƯỢNG CHẤT VAØ MOL

GV : mol lượng chất có chứa số phân tử hay nguyên tử số nguyên tử chứa 12 g cacbon 12

Số phân tử hay nguyên tử chừa mol chất có giá trí gọi số Avơgađrơ :

NA = 6,02.1023 mol -1

Khối lượng mol chất đo khối lượng mol chất ( khối lượng nguyên tử hay khối lượng phân tử )

IV MỘT VÀI LẬP LUẬN

GV : Chất khí có khối lượng riêng nhỏ  mật độ

phân tử nhỏ  có nhiều khoảng trống giửa

phân tử  Chất khí nén lại

GV : Các em học lớp dưới, ta xít nước hoa lên bình hoa, lát sau gian phịng tràn ngập mùi hương, tượng chất khí ?

GV : Chính tượng dẫn đến tình bành trướng chất khí

GV : em học qua tính chất phân tử lớp dưới, phân tử trạng thái đứng yên hay chuyển động ?

GV : Phân tử khí chuyển động hổn độn va chạm lẫn

(136)

HS : Hiện tượng khếch tán

HS : Phân tử chuyển động hổn độn

Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu thuýet động học phân tử

HS : Vận tốc chuyển động nhiệt chúng cao

HS : Hướng vận tốc phân tử thay đổi

HS : Phân tử va chạm với thành bình va chạm trở lại

HS : Vật chất cấu tạo từ phân tử ( nguyên tử ), hạt phân tử ( nguyên tử )

HS : Các phân tử vật chất trạng thái chuyển động nhiệt không ngừng

HS : Chuyển động chậm dần

GV : Chất khí cấu tạo từ hạt phân tử nhỏ, số trường hợp đặc biệt ta xem chúng chất điểm

GV : Các phân tử khí chuyển động nhiệt hỗn loạn , nhiệt độ cao vận tốc chúng ?

GV : Do chuyển động hỗn loạn nên thời điểm vận tốc chúng có hướng phân bố

GV : Khi chuyển động phân tử va chạm với va chạm vào thành bình Giữa hai thời điểm va chạm, phân tử gần tự chuyển động thẳng

GV : Khi va chạm với nhau, em cho biết hướng vận tốc phân tử ?

GV : Phân tử có va chạm với thành bình khơng ?

GV : Khi va chạm thành bình, phân tử bị bật trở lại truyền cho thành bình động lượng  Áp suất chất khí lên thành bình

GV : Vật chất cấu tạo ?

GV : Các phân tử vật chất trạng thái chuyển động hay đứng yên ?

2 Hướng dẫn nhà- Học nội dung - Làm tập SGK V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… Ngày soạn: 16/3/2009

Tiết 66: ĐỊNH LUẬT BÔI – LƠ – MA – RI - ỐT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Quan sát theo dõi thí nghiệm, tứ suy định luật Boyle Mariotte Biết vận dụng định luật để giải thích tượng bơm khí ( bơm xe đạp) giải tập

2 Kỹ năng:

- Biết vẽ đường biểu diễn phụ thuộc áp suất nhiệt độ đồ thị

+ Câu 01 : Có thể bỏ qua kích thước phân tử chất lỏng chất rắn không ? Tại ?

(137)

- Chất khí đặc trưng thơng số P, V T Vây thơng số có quan hệ với nhau? Nội dung

Hoạt động (18’): Thí nghiệm

- Dự đoán mối quan hệ là: Khi V giảm P tăng, Khi V tăng P giảm

- Dự đoán: Chúng tỉ lệ nghịch

- Thảo luận theo nhóm: Thiết kế thí nghiệm trình bày kết nhóm

- Quan sát lấy kết thí nghiệm

La n

V (m3) 20 10 5

P (N/m2) 1 2 4

p.V 20 20 20

- Sử lí số liệu vẽ đồ thị P ,V - Nhận xét:

P1 V1 = P2 V2= P3 V3 = …

Đặt vấn đề: Với lợng khí xác định đợc đặc tr-ng thơtr-ng số trạtr-ng thái P, V, T Vậy chúng có mối quan hệ gì? Chúng ta nghiên cứu mối quan hệ P, V nhiệt độ không đổi

Đặt câu hỏi: Dựa vào tợng thực tế em thấy V phụ thuộc vào V nh nào?

Vậy cụ thể chúng liên hệ với nh thÕ nµo chóng ta cïng tiÕn hµnh thÝ nghiƯm?

Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm:

- Một ống đựng khí có gắn thớc đo đợc thơng với ống đựng chất lỏng

- Một bơm để hút bơm khí vào ống A B - Một áp kế

Bè trÝ thÝ nghiÖm TiÕn hành thí nghiệm - Ban đầu cho - Hút khí ống B - Bơm khí vào ống B

Đặt câu hỏi: Từ kết thu đợc em có nhận xét gì?

Hoạt động (5’): Nắm đợc nội dung định luật Bôilơ - Mariốt Hoạt động (10’): Bài tập vận dụng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc đề

- Tóm tắt đề - Nêu hớng giải - Giải tập:

a) V0 = 0,1 thể tích mol = 2,24 l

Điểm A có toạ độ V0 = 2,24l ; p0 = atm b) Theo định luật Boyle – Mariotte

p1V1 = p0V0  p1= p0 V V

= atm

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Yêu cầu học sinh tóm tắt bi

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ nêu hớng giải Gợi ý:

+ Trong iu kiện chuẩn thể tích liên quan đến số mol

+ Q trình biến đổi chất khí q trình gì? Cơng thức liên hệ?

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - đọc nội dung định luật

- Thảo luận nhóm để vẽ đợc đờng đẳng nhiệt - Trình bày kết hoạt động nhóm

u cầu học sinh đọc SGK

(138)

Điểm B có toạ độ : V1 = 1,12l ; p1 = atm c) Theo định luật Boyle – Mariotte

pV = số = p0V0 = 2,24 l.atm, từ suy : p = V

24 ,

(p tính atm ; V tính lít )

 Đường biểu diễn q trình nén đẳng nhiệt

một cung hyperbol AB

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 17/3/2009

Tiết 67: ĐỊNH LUẬT SÁC LƠ NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI I MỤC TIÊU

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc khái niệm nhiệt độ tuyệt đối, hiểu đợc định nghĩa nhiệt độ - Nắm đợc khái niệm khí lý tởng

- Nắm đợc nội dung định luật Sáclơ Kỹ

- Quan s¸t thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

- Biết cách vận dụng vào để giải tập đơn giản - Giải thích đợc định luật thuyết động học phân tử II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

2.Học sinh:

C1: Phát biểu viết biểu thức định luật Boilơ-Mariôt

- Để đặc trưng cho trại thái chất khí người ta đưa thơng số P V T CHúng ta có mối liên hệ thông số P V Vậy P T có mối quan hệ gì?

4 Nội dung

Hoạt động (18’): Quan sát thí nghiệm rút kết luận

Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Đặt vấn đề: Khi V khơng đổi P nhiệt độ

quan hƯ víi nh thÕ nµo? Liªn hƯ thùc tÕ?

- Thảo luận theo nhóm: Liên hệ thực tế để đa kết luận

Khi nhiệt độ tăng áp suất tăng va ngợc li

(139)

Đặt câu hỏi 1: Vậy thĨ chóng cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo (có phải tỉ lệ thuân không?)

Gii thiu mục đích thí nghiệm: Tìm mối quan hệ P t

Bè trÝ thÝ nghiÖm:

Nêu mục đích dụng cụ Tiến hành thí nghiệm

Đặt câu hỏi2: Từ kết thí nghiệm em cã nhËn xÐt g×?

Biến đổi để đa mối quan hệ cụ thể: t)

p B ( p p

0 1+ =

- Suy nghÜ

- Nắm đợc mục đích thí nghiệm

- Thảo luận để đa phơng án bố trí thí nghiệm: + Một bình đựng khí

+ Một thiết bị để làm nóng khí + Nhiệt kế

+ Cột chất lỏng để đo áp suất

- Quan sát thí nghiệm thu thập số liệu sử lí số liệu (Hoạt động theo nhóm )

- §a kÕt ln vỊ mèi quan hÖ : H»ngsè

t Δ p Δ

=

Hoạt động (5): Nắm đợc nội dung định luật Sáclơ

Họat động học sinh Hot ng ca giỏo viờn

- Nghe Thông báo:

+ Hệ số đẳng áp: dộ p

B γ

273 = =

0

+ Biểu thức định luật Sác lơ:

Với lợng khí xác định áp suất p phụ thuộc vào nhiệt độ t khí nh sau:

p = p0 (1+ t)

Hoạt động (5’): Nắm đợc khí lí tởng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc SGK để nắm đợc khí lí tởng:

Khí lí tởng theo quan điểm vĩ mơ khí tn theo định luật Bơilơ- Mariơt định luật Sáclơ

- yêu cầu học sinh đọc SGK

Hoạt động (5’): Nắm đợc Nhiệt độ tuyệt đối

- Nghe - Thông báo: Mối quan hệ nhiệt độ tuyệt đối Kenvin độ c

- Biến đổi để đa mối quan hệ P T Thông báo mối quan hệ

- Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị đường đẳng tích Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(140)

Ngày soạn: 23/3/2009

Tiết 68: PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG ĐỊNH LUẬT GAYLUYXAC I MỤC TIÊU

1 KiÕn thøc

- Xây dựng đợc phơng trình khí lý tởng từ định luật học - Biết cách rút c nh lut Gayluyxc

2 Kỹ

- Vận dụng định luật để giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại định luật Bôi lơ Mariốt

C1: Mối quan hệ t T? Các cách phát biểu định luật Sáclơ theo hai nhiệt độ Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta tìm hiểu mối quan hệ P, V P T Vậy thơng số trạng thái có liên hệ với nào?

4 Nội dung

Hoạt động 1(13’): Xây dựng phơng trình trạng thái

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhắc lại mối quan hệ

- Nghe

- Rót nhËn xÐt:

ngsè » H T

V P

=

- Yªu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ P V , P T

- Thit lập phơng trình trạng thái: + Thực trình biến đổi:

1 Quá trình đẳng nhiệt : P1,V1,, T1 sang P2’,V2 , T1

2 Quá trình đẳng tích: P2’,V2, T1sang P2,V2, T2

+ Biến đổi: P1.V1 = P2’.V2

Hoạt động (10’): Rút định luật GayLuy-xac

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - thảo luận theo nhóm để rút mối quan hệ

V vµ T

- Vẽ đờng đẳng áp hệ trục T,V

- Từ phơng trình trạng thái rút ramối quan hệ V T áp suất không đổi?

Hoạt động (10’): Bài tập vận dụng

(141)

- Đọc tóm tắt đề

Một bóng thám không tích V1 =

200 l nhiệt độ t1 = 270 C mặt đất Bóng

được thả bay lên đến độ cao mà áp suất khí cịn 0,6 áp suất khí mặt đất nhiệt độ t2 = 50C Tính thể

tích bóng độ cao ( Bỏ qua áp suất phụ gây vỏ bóng)

- Suy nghÜ hớng giải - Giải tập

Ap duùng phửụng trình trạng thái

2 2

1

T V P T

V P



 V2 = V1

2 .

T T p

p

= 200 27 273 273 60

1

 

= 309 lít

- u cầu học sinh đọc tóm tắt đề - Suy nghĩ hớng giải

- Nêu lời giải

IV CNG C V HNG DN VỀ NHÀ (5’) Củng cố:

- Yêu cầu hệ thống lại mối quan hệ thông số Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 24/3/2009

1 KiÕn thøc

(142)

- Nắm đợc phơng pháp làm tập liên quan tới phơng trình trạng thái định luật chất khí: Bơilơ- Mariơt, Sáclơ, Gayluyxc

2 Kỹ

- Vn dng giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ơn tập lại cơng thức chất khí học III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

C1: Viết biểu thức định luật chất khí phơng trình trạng thái khí lý tởng Đặt vấn đề (3’):

- Chúng ta học mối quan hệ đại lượng P, V T Hơm vận dụng vào để giải số tập

4 Nội dung

Hoạt động (25’): Xây dựng phơng pháp giải tập chất khí

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Bài tập 1:

- Chép đề - Tóm tắt đề - Trả lời câu hỏi gợi ý:

+ Khi bọt khí dáy hồ áp suất lín, thĨ tÝch cđa bät khÝ nhá

+ Khi bọt khí lên mặt nớc áp suất giảm dần, thể tích bọt khí tăng dần

Vy quỏ trình trình đẳng nhiệt - Thảo luận theo nhóm đa hớng giải: - Trình bày lời giải

- Nh vật việc quan trọng phân tích để biết đợc q trình

- Nghe vµ ghi nhí

Bài tập 1: Một bọt khí dới đáy hồ sâu 5m, lên mặt nớc Hỏi thể tích bọt khí tăng lên lần? Biết áp suất khơng khí 1atm?

- Đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt, suy nghĩ hớng giải - Gợi ý: Khi bọt khí từ mặt nớc lên có tợng xảy với bọt khí đó? Vậy q trình q trình gì?

- Yêu cầu học sinh nêu hớng giải

- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải

Hot ng2(10 phút): làm tập tương tự

Baøi giaûi : p = 105 Pa

V = 0,2 m3

T = t + 273 = 27 + 273 = 3000K

Theo pt : pV mRT  

- Đề bài: “ Tính khối lượng khí bóng thám

khơng tích 200l, nhiệt độ t = 270C Biết

rắng khí Hyđrơ có khối lượng mol g/mol áp suất khí mặt đất 100kPa”

(143)

 m = 

RT pV

= 2.810,315..0300,2 = 16g

- Nhắc lại kiến thức tóan - Yêu cầu nhắc lại phương pháp làm Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 25/3/2009

Tiết 70: PHƯƠNG TRÌNH CLA-PÊ-RƠN – ME-ĐÊ-LÊ-ÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm cách tính số vế phải phương trình trạng thái, từ dẫn đến phương trình Mendekêep – Clapêrơn

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng phương trình Mendekêep – Clapêrơn để giải toán đơn giản

(144)

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại phương trình trạng thái

+ Câu 01 : Hai phương trình trạng thái hai lượng khác có khác không ?

- Ở nội dung trước tìm hiểu phương trình trạng thái thể mối quan hệ đồng thời thông số P, V, T P.V/T = số Vậy lượng khí thay đổi số có thay đổi khơng? Nói cách khác số phương trình trạng thái xác định nào?

4 Nội dung

Hoạt động (15’): Xây dựng phơng trình Clapêrôn- Menđêleep

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Suy nghĩ

- Th¶o luËn nhãm

Đặt vấn đề: Ta học khí lợng chất khí biến đổi trạng thái P.V/T = số Vậy số phụ thuộc vào lng khớ ú?

- Bài toán: Xét khí bÊt k×

+ Có lợng mol P.V/T đợc xác định nh nào? + Với mol đợc xác định nh nào?

Hoạt động (5’): Rút phơng trình C- M

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên -

 p.V = nRT  pV m RT





- Đặt câu hỏi : Từ em rút phơng trình nào?

- Yêu cầu học sinh nêu đơn vị R Hoạt động (10’): Bài tập vận dụng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên B i 1:

- Đọc, tóm tắt, Suy nghĩ - Trả lời câu hỏi : - Trình bày lời giải: p = 105 Pa

V = 0,2 m3

T = t + 273 = 27 + 273 = 3000K

Theo pt : pV mRT    m = 

RT pV = 300 31 , , 105 = 16g Bµi 2:

Xét n mol khí, lượng khí chứa số phân tử N : N = n0 NA

Áp suất p : pV mRT  

= nRT

 p =

V n

RT = T

N R V nN A A

p = T N R V N A

VN : Số phân tử n đơn vị thể tích

B i 1:à

- Yêu cu hc sinh c SGK

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung - Yêu cầu học sinh nêu hớng giải

Gi ý: Quỏ trỡnh qu búng thám khơng u cầu tìm đại lợng nào? Phải áp dụng công thức nào?

- Yêu cầu học sinh giải tập nhng lu ý phải ý đơn vị phơng trình

- Më rộng cho học sinh số Bôxơman: k = R/NA

p = nkT

B i 2: Yªu cầu h c sinh giải tơng tự

(145)

Đặt k = 6,02.1023

31 ,



A

N R

= 1,38.10-23 J/K

- Yêu cầu học sinh tổng nhắc lại kiến thức phương trình chất khí học Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 30/3/2009

Tiết 71: BÀI TẬP VỀ CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Xây dựng đợc phơng pháp giải tốn chất khí đặc biệt toán liên quan đến đồ thị Kỹ năng:

- Vận dụng để giải tập đơn giản - Rèn luyện kĩ đọc đồ thị, vẽ đồ thị II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

C1: Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật chất khí Đặt vấn đề (3’):

- Vận dụngnhững phương trình học chất khí để giải tập Nội dung

Hoạt động (5’): Đặt vấn đề

(146)

-

- Thông báo: Dạng tổng quát tập chát khí viết nh sau: Biết thông số trạng thái p1, V1, T1, trạng thái ban đầu lợng khí;

sau trình biến đổi , trạng thái sau thông số p2 , V2 , T2 mà s ú l cha bit ,

cần phải tÝnh

- dụng công thức nào? Hoạt động (10’): Bài tập vận dụng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Đọc , tóm tt:

Trạng thái 1: p1=15MPa = 15.106Pa

t1=370C => T1=273+37 K

M1=50kg ; m1 cha biết

Trạng thái 2: p2=5MPa

t2=70C => T1=273+7 K

M2=49kg ; m2 cha biÕt

a T×m m2

b Tìm V biết =32g/mol - Trả lời

a Muốn tìm m2 ta phải dùng phơng trình C- M

b Tìm V m2 cách giải hệ phơng trình

- Trình bày lời giải:

- Yờu cu hc sinh c đề bài, tóm tắt, suy nghĩ hớng giải

- Hớng dẫn giải:

a) Tìm m2, ta phải dùng công thức nào? Trong

cụng thc ú i lng cha biết? b) Tìm V nh nào?

- Yêu câu học sinh giải

- Liờn h thực tế Hoạt động (10’): Vẽ đồ thị

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên *Đọc , tóm tắt:

Th¶o ln, tr¶ lêi: V0=0,0624m3=62,4 l

+ V mRT 2,08.104T 

+Đồ thị p-V :

+Đồ thị p-T :

+Đồ thị V-T :

Bài tập 2, - Đọc so sánh

Thụng bỏo:Bi v v đồ thị biểu diễn mối liên hệ 2thông số trng thỏi no ú

Yêu cầu: Thảo luận theo nhóm tìm phơng pháp giải? Bài tập 1:

Yêu cầu : Đọc , tóm tắt Y.C giải quyết:

+ Xác định biến thiên V theo T +Vẽ đồ thị p-V

+Vẽ đồ thị p-T

Bµi tËp 2, :

- Yêu cầu học sinh đọc so sánh Hoạt động (5’): Bài tập trắc nghiệm

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc làm - Yêu cầu học sinh đọc, làm tập IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

p 105

Pa

62,4 l V

P 105

Pa

300K T

V 62,4 l

(147)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại phương pháp làm Hướng dẫn nhà

- Ôn tập kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

CHƯƠNG VI: CHẤT KHÍ Tiết 69: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

1 KiÕn thøc

- Kiểm tra, đánh giá khả nắm kiến thức học sinh Kỹ

- Kiểm tra, đánh giá khả vận dụng phơng pháp vào giải tập cụ thể - Kiểm tra đánh giá khả vận dụng làm tập tổng hợp

- Chuẩn bị đề phô tô trắc nghiệm 2.Học sinh:

- Ôn tập lại nội dung cũ

Đề

Câu 1: Nguyên nhân sau gây áp suất chất khí là: A Do chất khí thờng có khối lợng riêng nhỏ

B Do chÊt khÝ thêng cã thĨ tÝch lín

C Do chuyển động, phân tử khí va chạm với va chạm với thành bình D Do chất khí thờng đựng bình kín

thc no sau õy cho phép xác định số phân tử (hay nguyên tử) chứa khối lợng m chất A N = μ.m.NA

B N =

A

N m

μ

C N =

A

N μ m

D N =

A

N m μ

Câu 3: Phát biểu sau nói mối liên hệ áp suất nhiệt độ q trình đẳng tích

A Trong q trình đẳng tích, áp suất chất khí xác định tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối

B Trong q trình đẳng tích, áp suất khối lợng khí xác định tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối C Trong q trình đẳng tích, áp suất khối lợng khí xác định tỉ lệ nghịch với nhiệt độ tuyệt

đối

D Trong trình đẳng tích, áp suất khối lợng khí xác định tỉ lệ thuận với bình phơng nhiệt độ tuyệt đối

(148)

O V

T

p2

p1

A R

μ m T V

p = B mR

T V p μ = C μR

T V p

m

= D R

T V p m.μ =

Câu 6: Trong đồ đồ thị khơng biểu diễn trình đẳng nhiệt A

B

C

D Câu 7: Trên hình bên đờng đẳng áp hai lợng khí

giống hệt nhng có áp suất giống hệt Thơng tin so sánh áp suất p1 p2?

A. p1 p2 B. p1 p2

C. p2 p1 D. p2 p1

Câu 8: Trên hình bên đờng đẳng nhiệt hai lợng khí giống hệt nhng có nhiệt độ giống hệt Thơng tin so sánh nhiệt độ T1 T2?

A. T1 T2 B. T1 T2

C. T2 T1 D. T2 T1

Câu 9: Trong hệ toạ độ (p,T) thông tin sau phù hợp với đờng đẳng tích

A Đờng đẳng tích đờng thẳng B Đờng đẳng tích đờng Hypebol

C Đờng đẳng tích nửa đờng thẳng có đờng kéo dài qua gốc toạ độ D Đờng đẳng tích có dạng parabol

Câu 10 : Chất khí 00C có áp suất 5atm áp suất nhiệt độ 2730C giá trị sau đây:

A 10atm B 17,5atm C 5atm D 2,5atm

Một cột khơng khí chứa ống nhỏ, dài, tiết diện Cột khơng khí đợc ngăn cách với khí cột thuỷ ngân có chiều dầi d= 150 mm áp suất khí p0 = 750mmHg Chiều dài cột

không khí ống nằm ngang l0 = 144mm (Giả sử ống đủ dài để cột thuỷ ngân ống va

nhiệt độ không đổi) Trả lời câu 11, 12, 13, 14

Câu11: ống đặt thẳng đứng, miệng ống trên, chiều dài cột khơng khí nhận giá trị sau đây:

A 150mm B 75mm C 300mm D 120mm

Câu 12 ống đặt thẳng đứng, miệng ống phía dới, chiều dài cột khơng khí nhận giá trị sau đây:

A 120mm B 140mm C 160mm D 180mm

Câu 13 ống đặt thẳng nghiêng góc  =300so với phơng nằm ngang, miệng ống phía dới, đó

chiỊu dµi cđa cột không khí nhận giá trị sau đây:

A 140mm B 150mm C 160mm D 180mm

Câu 14 ống đặt thẳng nghiêng góc  =300so với phơng nằm ngang, miệng ống phía đó

chiều dài cột không khí nhận giá trị sau đây:

A 140mm B 131mm C 121mm D Một giá trị khác

(149)

Cõu 15 : Một khối khí lí tởng tích 10lit , nhiệt độ 270C, áp suất 1atm biến đổi qua hai trình:

+ Quá trình 1: Đẳng tích, áp suất tăng gấp + Q trình 2: Đẳng áp, thể tích sau 15 lít Nhiệt độ sau khí giá trị sau đây:

A 900K B 9000K C 9000K D Mét giá trị khác

Cõu 16: Mt lng khớ cú áp suất 750mmHg, nhiệt độ 270C va thể tích 40cm3 Thể tích khí điều kiện tiêu

chuÈn giá trị sau đây(00C, 760mmHg)

A 22,4cm3 B 78cm3 C 68,25cm3 D 88,25cm3

Câu 17: Một lợng khí có áp suất 750mmHg, nhiệt độ 270C thể tích 76cm3 Thể tích khí áp suất

720mmHg, nhiệt độ 170C là

A 40cm3 B 43cm3 C 40,3cm3 D 403cm3

Biểu điểm:

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Phê duyệt giáo án Ngày duyệt: 31 /3/2008

(150)

Ngày soạn: 5/4/2009

CHƯƠNG VII: CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ Tiết 74: CHẤT RẮN

- Phân biệt đợc chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình dựa vào hình dạng bên ngồi, tợng nóng chảy cấu trúc vi mô chúng

- Hiểu chất rắn đơn tinh thể, chất rắn đa tinh thể - Hiểu đợc chuyển động nhiệt chất rắn kết tinh vơ định hình - Hiểu đợc tính dị hớng, đẳng hớng

2 Kỹ năng:

- Giải thích đợc tính dị hớng tính đẳng hớng vật rắn - Vận dụng để giải thích tợng đơn giản

- Ôn tập lại kiến thuyết động học phân tử III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

(151)

- Vật chất tồn thể rắn, lỏng khí Chúng ta tìm hiểu thể lỏng chương trước Trong nội dung chương tìm hiểu thể rắn

4 Nội dung

Hoạt động (10’): Phân biệt chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình

- Đề xuất phơng án: (thảo luận chung tồn lớp) Quan sát hình dạng chất rắn kích th-ớc lớn, đạp nh

- Thực giải pháp( làm việc theo nhóm) + Quan sát hình dạng muối ăn nhựa thông ban đầu

+ Đập nhỏ muối ăn, nhựa thông dùng kính lúp quan sát

Rút kết luận trình bày trớc lớp + Muối ăn: Là chÊt r¾n kÕt tinh

+ Nhựa thơng: Là chất rn vụ nh hỡnh

- Đặt câu hỏi khái quát: Ta phân chia chất rắn thành mấy loại

- Đặt câu hỏi giao nhiệm vô

Làm để xét xem chất rắn có phải chất rắn kết tinh khơng?

Tiến hành với muối ăn, nhựa thông

Hot ng (10’): Nắm đợc khái niệm tinh thể mạng tinh thể

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc sách giáo khoatìm câu trả lời

Chất rắn kết tinh cấu tạo mạng tinh thể đợc gọi tinh thể

§äc sách tìm câu trả lời - Mạng tinh thể mạng lới

Mô tả cách phân bổ không gian hạt cấu tạo nên tinh thể

- Quan sát

(Thảo luận chung lớp) - Suy nghĩ tìm câu trả lời )

Kim cơng than chì đợc cấu tạo từ bon nhng mạng tinh thể đợc cấu tạo khác

- KÕt ln

Mét chÊt r¾n cã thĨ kÕt tinh theo nhiỊu kiĨu cÊu tróc tinh thĨ kh¸c

+ Nêu câu hỏi khái quát

Vậy chất rắn kết tinh có cấu tạo nh nào?

Nêu câu hỏi: Mạng tinh thể gì?

Đa mô tả mô hình của: - Mạng tinh thể muối ăn - Mạng tinh thể than chì - Mạng tinh thể kim cơng Đa câu hỏi:

Mạng tinh thể đợc cấu tạo nh nào?

Hoạt động (5’): Phân biệt đợc chất rắn đơn tinh thể đa tinh thể

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Đọc SGK tìm câu trả lời

Gåm lo¹i

+ Vật rắn đơn tinh thể : Đợc cấu tạo từ tinh thể

+ Vật rắn đa tinh thể: cấu tạo từ nhiều tinh thể gắn kết hỗn độn với

- Yêu cầu học sinh đọc SGK đặt câu hỏi : Chất rắn kết tinh đợc chia làm loại?

- Yêu cầu học sinh ôn tập lại thuyết động học phân tử Hướng dẫn nhà

(152)

- Ôn tập lại kiến thức định luật Húc V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 10/4/2009

Tiết 75: BIẾN DẠNG CÓ CỦA VẬT RẮN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm đợc tính đàn hồi, tính dẻo, biến dạng kéo, biến dạng nén - Biết đợc biến dạng lệch

- Nắm đợc khái niệm giới hạn bền

2 Kỹ năng: - Phân biệt đợc tính đàn hồi tính dẻo - Giải thích đợc tợng liên quan

- Giải đợc tập đơn giản II CHUẨN BỊ

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách - Ôn tập lại kiến thức định luật HÚc III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

+ Cõu hỏi:C1: Chất rắn đợc phân chia thành loại? So sánh loại đó? Đặt vấn đề (3’):

- Khi tác dụng lực vào vật rắn vật rắn ln có xu hướng biến dạng Vậy biến dạng gì? Có loại biến dạng? Sự biến dạng vật rắn phụ thuộc vào yếu tố

4 Nội dung

Hoạt động (5’): Giới thiệu loại biến dạng

- Nghe hỡnh dung Thông báo: Khi có lực tác dụng lên vật làm cho vật bị thay đổi hình dạng- bị biến dng

Có nhiều cách chia loại biến d¹ng

+ Nếu dựa vào hình dạng sau ngừng tác dụng lực lên vật ngời ta chia thành hai loại: Biến dạng đàn hồi biến dng

+ Nếu dựa vào hình dạng vật khí tác dụng lực ngời ta chia thành: BiÕn d¹ng kÐo, biÕn d¹ng nÐn, biÕn d¹ng lƯch, biÕn dạng trợt

Hot ng (10): Bin dng n hồi biến dạng dẻo

a ThÝ nghiÖm: a ThÝ nghiÖm:

(153)

- Nghe

- Quan s¸t thÝ nghiƯm:

+ TH1: Lùc t¸c dơng lùc nhá, vËt biÕn d¹ng nhá, sau ngõng tác dụng lực vật trở hình dạng ban đầu

+ TH2: Lực tác dụng lực lớn, vật biến dạng lớn, sau ngừng tác dụng lực vật không trở hình dạng ban đầu

b Khái niệm: - Đọc SGk - Trả lời câu hỏi :

+ Biến dạng đàn hồi biến dạng mà sau ngừng tác dụng lực vật trở v hỡnh dng ban u

+ Biến dạng dẻo: biến dạng mà sau ngừng tác dụng lực vật không trở hình dạng ban đầu

- Giới thiệu mục dích thí nghiệm: Quan sát hình dạng vật sau dừng lực tác dụng

- Thí nghiệm: Kéo lị xo hai lực có độ lớn khác Nhận xét hình dạng sau ngừng tác dụng lực vào?

- Hái: V× có tợng nh vậy? b Khái niệm:

Thông báo: Ngời ta gọi biến dạng vật th1 biến dạng đàn hồi, TH2 biến dạng dẻo Vậy biến dạng đàn hồi, biến dạng dẻo?

Hoạt động (10’): Nắm đợc nội dung định luật Húc

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên a Thí nghiệm

- Quan sát hình dạng vật kéo nén - Trả lời câu hỏi :

+ Biến dạng kéo biến dạng mà chiều dài vật lơn

+ Biến dạng nén biến dạng mà chiều dài vật ngắn

- Lấy ví dụ biến dạng kéo biến dạng nén Ghi nhớ nội dung định luật Húc

So sánh với nội dung định luật Húc ban đầu

a ThÝ nghiƯm:

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm kÐo vËt vµ nÐn vËt

- Yêu cầu học sinh nêu định nghĩa biến dạng kéo biến dạng nén?

- Thông báo nội dung định luật Húc Hoạt động (5’): Nắm đợc phân biệt đợc loại biến dạng khác

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc SGK

- Trả lời câu hỏi + Biến dạng uốn + Biến dạng trợt + Biến dạng xoắn

- Yờu cu hc sinh c SGK

- Đặt câu hỏi : Thế biến dạng uốn, biến dạng tr-ợt, biến dạng xoắn? Liên hệ chúng với biến dạng kéo biến dạng nén

Hot ng (5): Nm đợc giới hạn bền

- Yờu cu hc sinh đọc SGK

- Hỏi: Thế giới hạn bền? Giới hạn đàn hồi? IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:- Nhắc lại kiến thức tóan

- Yêu cầu học sinh phát biểu tổng hợp định luật HÚc Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

(154)

Ngày soạn: 2/4/2009

Tiết 76: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

-Nắm công thức nở dài, nở khối

-Biết vai trị nở nhiệt đời sống kỹ thuật

2 Kĩ năng: -Vận dụng công thức nở dài, nở khối để giải số tập tính tốn số trường hợp

- Biết giải thích sử dụng tượng đơn giản nở nhiệt II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:- Đồ dùng thí nghiệm nở dài, nở khối SGK - Nhiệt kế, băng kép

2.Học sinh:

+ Câu hỏi:C1: Biến dạng đàn hồi? Biến dạng dẻo? Các loại biến dạng? Định luật Húc Đặt vấn đề (3’):

- Trong nội dung trước học biến dạng vật rắn Muốn cho vật rắnbiến dạng ta tác dụng lực vào Vậy ngồi ra, cịn có ngun nhân gây biến dạng vật rắn? Nội dung

Hoạt động 1(20 phút): Tìm hiểu nở dài

- HS : Vì cầu nở nhiệt  Sự nở nhiệt

- HS : Khi nhiệt độ tăng vật rắn nở ( thể tích tăng ) nhiệt độ giảm vật rắn co lại ( thể tích giảm )

- HS dựa vào thuyết động học phân tử để giải thích nở nhiệt chất rắn

- HS : Khi vật nở hay co lại theo hướng định ta nói vật rắn mang tính dị hướng

- HS lên chứng minh : l = .l0.t

l = l2 – l1 = l0 (1 + .t2 ) - l0 (1 + .t1 )

SỰ NỞ VÌ NHIỆT

- GV tiến hành thí nghiệm nung nóng sắt qủa cầu

- GV : cầu nung nóng không lọt qua lổ troøn ?

I/ SỰ NỞ DÀI:

- GV : Đối với vật rắn, nhiệt độ tăng nhiệt độ giảm vật rắn ?

- GV : Em dựa vào thuyết động học phân tử để giải thích nở nhiệt chất rắn ? - GV : nhắc lại tính dị hướng ?

- GV : Giả sử ta có vật rắn mang tính dị hướng theo trục nhiệt độ tăng, đo nở dài  Sự nở dài

 l2 = l1 ( 1+α.t

1+α.t ) = l1 ( + ( t2 – t1))

 l2 = l1(1 + .t)

Áp dụng công thức gần :

(155)

= .l0.t

1+ε

1+ε = + 1 – 2 ; (1, 2 : số

rất nhỏ )

- GV : Giảng giải cho HS phân biệt l0 ( Chiều dài

của 00C ) khác l

0 ( chiều dài ban đầu)

của trước

Hoạt động2(15 phút): Tìm hiểu nở khối

- HS : Thưa Thầy : Khi vật rắn nở đặn theo hướng ta nói vật rắn mang tính đẳng hướng

- Nghe

- Chứng minh

II/ SỰ NỞ THỂ TÍCH:

- GV : Các em cho biết tính đẳng hướng vật rắn ?

- GV : Đối với vật rắn đẳng hướng, nhiệt độ tăng, nở khối

GV thuyết giảng nở khối : V = V0 ( + .t ) với  = 3

- GV : Chứng minh  = 3

GV gọi HS chứng minh công thức : V2 = V1( +  t)

- Yêu cầu học sinh nở dài nở khối Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 3/4/2009

(156)

Tiết 77: CHẤT LỎNG HIỆN TƯỢNG CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu cấu trúc chất lỏng chuyển động nhiệt chất lỏng

- Hiểu tượng căng bề mặt lực căng bề mặt theo quan điểm lượng

2 Kĩ năng: - Giải thích số tượng thuộc tượng căng bề mặt tính lực căng mặt số trường hợp

II CHUẨN BỊ

- Một số dụng cụ thí nghiệm biểu diễn tượng căng bề mặt chất lỏng màng xà phòng - Một số tập SGK SBT

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:TB) + Câu hỏi:C1:Thế nở dài? Sự nở khối? Đặt vấn đề (3’):

- Trong nội dung đầu chương tìm hiểu tượng liên quan tới chất rắn Trong nội dung ta tìm hiểu chất lỏng

4 Nội dung

Hoạt động 1(10 phút): Tìm hiểu cấu trúc phân tử chất lỏng

- Nghe 1) Mật độ phân tử

- Thuyết giảng: Mật độ phân tử chất lỏng lớn gấp nhiều lần mật độ phân tử chất khí gần mật độ phân tử chất rắn

2) Cấu trúc trật tự gần

- Thơng báo:Chất lỏng có cấu trúc trật tự gần nghĩa hạt hạt khác gần kề phân bố có trật tự , xa hạt nói tính trật tự dần

Phân bố trật tự gần không cố định hạt chất lỏng dời chỗ chuyển động nhiệt

3) Chuyển động nhiệt chất lỏng :

GV thuyết giảng : Trong chất lỏng phân tử gần xếp theo trật tự định , giữ nhóm phân tử , nhóm nhỏ phân tử có trật tự lại kết hợp với cách hỗn độn chất lỏng Với cách xếp có lỗ trống khơng có phân tử Như cấu trúc phân tử chất lỏng có phần giống cấu trúc chất kết tinh phạm vi nhỏ ( khỏang vài ba lần kích thước phân tử ) cịn phạm vi lớn cấu trúc khơng cịn giữ trật tự đặn chất kết tinh Chất lỏng có cấu trúc phân tử giống chất vơ định hình Do chuyển từ trạng thái vơ định hình sang trạng thái lỏng thực cách liên túc

4) Thời gian cư trú

GV thuyết giảng : Mỗi phân tử chất lỏng luôn dao động hỗn độn quanh vị trí cân xác định Sau khỏang thời gian phân tử chuyển dời tới lổ trống, dao động quanh vị trí cân để lại vị trí cân cũ lỗ trống … Đây chế tính lỏng

(157)

Hoạt động2(20 phút): Tìm hiểu lực căng mặt ngồi

1) Thí nghiệm

- Nghe kết luận

- Nghe

HS : Lực F có phương tiếp tuyến với mặt thóang vng góc đường giới hạn mặt thóang Chiều làm giảm diện tích mặt thóang

Thí dụ : Một đinh ghim nhờn mỡ mặt nước 1) Thí nghiệm

GV : tiến hành hay mơ tả thí nghiệm tranh vẻ Nhúng khung chữ nhật làm thép mảnh có cạnh AB di chuyển dể dàng vào nước xà phòng , lấy nhẹ nhàng

Nếu để mặt khung nằm ngang AB bị di chuyển tới vị trí A’B’ màng xà phòng bị co lại

- Hiện tượng chứng tỏ : Từ mặt thoáng chất lỏng có lực tác dụng lên AB  lực gọi mặt

ngoài

B

A

B'

A'

P

2 F A A

B

P P

2) Lực căng mặt

GV : Hiện tượng AB dịch chuyển giải thích ta cơng nhận từ mặt thóang chất lỏng có lực tác dụng lên AB gọi lực mặt ngịai F Nhì hình vẽ em cho biết phương chiều F ?

- GV : Trình bày phần độ lớn lực mặt ngịai P = 2F Ở thí nghiệm : Đối với lớp có HS giỏi – GV thuyết giảng giải thích tượng mặt ngòai theo phương pháp cấu trúc

Khi phân tử sâu lịng chất lỏng lực hút phân tử khác lên cân Khi phân tử gần mặt thóang hợp lực lực hút phân tử lên khơng cân mà hướng vào chất lỏng Các phân tử sát mặt thóang có xu hướng bị kéo vào lịng chất lỏng, nghĩa có xu hướng làm cho diện tích mặt thóang giảm căng Một khối lỏng có mặt thóang dạng cho diện tích có giá trị nhỏ có Nếu khơng có ngọai lực tác dụng mặt thóang mặt cầu

- Yêu cầu học sinh đặc điểm lực căng mặt Hướng dẫn nhà: - Học nội dung - Làm tập SGK

……… ……… Ngày soạn: 15/4/2009

Tiết 78: HIỆN TƯỢNG DÍNH ƯỚT VÀ KHƠNG DÍNH ƯỚT HIỆN TƯỢNG MAO DẪN I MỤC TIÊU

(158)

1 Kiến thức:

- Hiểu tượng dính ướt khơng dính ướt: hiểu nguyên nhân tượng - Hiểu tương mao dẫn nguyên nhân

2 Kĩ năng:

- Giải thích tượng mao dẫn đơn giản thường gặp thực tế

- Biết sử dụng cơng thức tính độ chênh lệch mực chất lỏng tượng mao dẫn để giải số tập số trường hợp

II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:- Đọc SGK, soạn giáo án 2.Học sinh:

- Ôn tập lại kiến thức lực căng mặt III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

+ Câu 01 : Trình bày mật độ phân tử chuyển động nhiệt phân tử chất lỏng

- Chúng ta biết trước có lực căng mặt ngồi lên chất lỏng có hình dạng xác định Chúng ta thường có câu “ Nước đổ đầu vịt” Vậy nước nhỏ khoai giọt nước lại có dạng hình cầu cịn kính nước lại tràn

4 Nội dung

Hoạt động 1: Nắm đợc khái niệm, nguyên nhân, ứng dụng tợng dính ớt khơng dính ớt

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên a Khái niệm

- Quan sát thí nghiệm - Đa kết quan sỏt c

- Trả lời câu hỏi :

+ Hiện tợng dính ớt tợng chất lỏng bị tràn bền mặt vật rắn

+ Hiện tợng không dính ớt tợng chất lỏng bị tràn bền mặt vật rắn

b Giải thích

- c SGK va thảo luận theo nhóm để đa đợc + Nguyên nhân gây tợng dính ớt là: F l-l<FR- l

+ Nguyên nhân gây tợng không dính ớt là: Fl-l>FR- l

c ứng dụng - Đọc SGK

d Dạng bề mặt chất lỏng chỗ tiếp giáp với thành bình

- Thảo luận nhóm đa kết luận hình dạng bề mặt chất lỏng phần tiếp xúc với thành bình

a Khái niệm

- Tiến hành thí nghiệm giỏ nớc khoai thuỷ tinh

- Yêu cầu học sinh quan s¸t

-Thơng báo: Hiện tợng nớc đọng lại khoai tợng khơng dính ớt, tợng nớc tràn thuỷ tinh gọi tợng dính t

- Đặt câu hỏi : Thế tợng dính ớt tợng không dính ớt?

b Gi¶i thÝch

- Yêu cầu học sinh đọc SGK tóm tắt

c øng dơng

d D¹ng bề mặt chất lỏng chỗ tiếp giáp với thành bình

- Cho học sinh quan sát hình vÏ vµ rót kÕt ln

Hoạt động (20’): Hiện tợng mao dẫn

(159)

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên a Thí nghiệm:

- Nghe

- Quan s¸t thÝ nghiệm

- Nêu nhận xét: Độ cao nớc nh÷ng èng nhá so víi mùc chÊt láng bình: cao thấp

b §Þnh nghÜa

- Đọc định nghĩa SGK - Lấy ví dụ minh họa

c Cơng thức tính độ chênh lệch mực chất lỏng mao dẫn

- Đọc SGK thảo luận nhóm xây dựng công thức

a ThÝ nghiƯm:

- Nêu mục đích thí nghiệm: Nghiên cứu độ cao nớc ống nhỏ so với mực chất lỏng bình

- Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

b Định nghĩa

c Công thức tính độ chênh lệch mực chất lỏng mao dẫn

- yêu cầu học sinh đọc SGk xây dựng công thức

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dính ướt khơng dính ướt, tượng mao dẫn Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 16/4/2008

Tiết 79: SỰ CHUYỂN THỂ SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên

- Hiểu nhiệt chuyển thể biến đổi thể tích riêng chuyển thể vận dụng hiểu biết vào tượng nóng chảy

- Phân biệt tượng nóng chảy chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình - Hiểu nhiệt độ nóng chảy nhiệt nóng chảy riêng 

- Nắm công thức Q = m, đại lượng công thức Kỹ năng:

- Phân biệt q trình: nóng chảy, hố hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết

(160)

- Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hố nhiệt lượng tở với tình ngược lại

- Vận dụng hiểu biết tượng nóng chảy để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống kĩ thuật

- Vận dụng công thức Q = m để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Một số dụng cụ thí nghiệm nóng chảy: cốc thuỷ tinh, nước nóng, nước đá - Tranh vẽ hình SGK Đèn chiếu

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách vở.- Ôn tập lại công thức cộng vectơ III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2.Kiểm tra cũ : (5’)(Đối với học sinh:TB) + Câu hỏi: Hiện tượng dính ướt? Khơng dính ướt? Đặt vấn đề (3’):

- Trong nội dung trước tìm hiểu trạng thái riêng rẽ vật chất Trong nội dung hôm chúng nghiên cứu chuyển đổi từ dạng sang dạng khác

4 Nội dung

Hoạt động 1(5): Nắm đợc chuyển thể

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Lờn bảng tiến hành thớ nghiệm

Tái kiến thức kinh nghiệm chuyển thể, ghi phiếu

-Lắng nghe,nhận thức khái niệm chung chuyển qua lại thể

-Gọi h/s A cầm cốc nhựa ,bỏ miếng nước đá vào sau đặt cốc lên bàn giáo viên

-Kín đáo đặt viên băng phiến lên góc bàn -Phát phiếu học tập cho học sinh

-Câu hỏi định hướng:

+ Các thể vật chất chuyển đổi cho khơng? + Có thể có trình chuyển thể? -Giới thiệu hình 55.1 ;

- Thụng bỏo tổng quan chuyển thể Hoạt động (15’): Nắm đợc đặc trng trình chuyển thể

Hoạt động giáo viên Họat động học sinh - Đặt cõu hỏi :Khi chuyển từ thể rắn sang thể lỏng,từ thể

lỏng sang thể khí cấu trúc vật biến đổi ? Khối lượng riêng vật có biến đổi ?

Vậy thể tích riêng có biến đổi khơng ?

Với lớp gợi ý học sinh mật độ phân tử -Hỏi: Trong q trình chuyển thể có điều kiện chung ?

- Năng lượng có liên quan đến đột biến cấu trúc ?(Gợi ý:Từ cấu trúc chặt chẽ trật tự xa,tuần hoàn đến cấu trúc lỏng lẻo trật tự gần chẳng hạn)

-Có thể coi tượng đặc trưng cho trình chuyển thể?

Gọi học sinh A lên bảng cầm cốc nước đá lúc cho lớp xem trả lời câu hỏi:

- Nhiệt độ cốc so với lúc đầu ?

- Có phát mùi ?(Câu hỏi học sinh ngồi

-Ghi phiếu Trả lời

Dự đoán,ghi phiếu.Trả lời Dự đoán ,ghi phiếu

Suy luận.Thảo luận.Ghi phiếu -Thảo luận.Ghi phiếu Phát biểu kết thảo luận

Chỉ hai tượng đặc trưng: Nhiệt chuyển thể biến đổi thể tích riêng

(161)

bàn đầu)

-Hỏi :Nhận xét thể tích nước mỡ rán thể lỏng thể rắn ?

:Tại đổ rựợu tay thấy mát lạnh?

thích ngun nhân

- Tái kinh nghiệm, trả lời câu hỏi

Hoạt động 3(15): Nắm đợc nóng chảy, đơng đặc

Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Yờu cầu học sinh đọc sỏch giỏo khoa

phần 3.a; b; c; d;

Yêu cầu nhóm trình bày kiến thức thu phần (a; b; c; d ) Giáo viên chỉnh sửa cần thiết

Hỏi: ý nghĩa đại lượng công thức Q = .m ?

- Hãy nêu phương án tạo thành hợp kim hai kim loại có sẵn

Phương án đúc sản phẩm kim loại ?

Học sinh tự đọc sách giáo khoa

- Thảo luận xem nhiệt độ nóng chảy? Nhiệt độ nóng chảy có đặc điểm gì?

Thế nhiệt nóng chảy riêng? Cách xác định nhiệt nóng chảy riêng?

Thế đông đặc? Nhiệt độ đông đặc? Phân biệt tượng nóng chảy chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình

Thảo luận tìm phương án,ghi phiếu; qua nắm ứng dụng nóng chảy đơng đặc ý ứng dụng

- Yêu cầu học sinh nắm chuyển thể? Các trình chuyển thể? Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 24/4/2008

Tiết 80: SỰ HÓA HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Hiểu thí nghiệm ngưng tụ, ý đến q trình ngưng tụ, bão hoà áp suất bão hoà

- Biết ý nghĩa nhiệt độ tới hạn - Biết độ ẩm tuyệt đối, cực đại tương đối khơng khí điểm sương - Biết xác định độ ẩm tương đối dùng ẩm kế khô ướt

2 Kỹ năng:

- Giải thích tốc độ bay hơi, áp suất bão hoà

- Giải thích ứng dụng hố hay ngưng tụ thực tế (như việc làm lạnh tủ lạnh, việc chưng cất chất lỏng, nồi áp suất hay nồi hấp bệnh viện)

- Tìm nhiệt hố hơi, độ ẩm, biết sử dụng số vật lý II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:- Một số thí nghiệm nhiệt độ sơi phụ thuộc áp suất, bay hơi, ngưng tụ

- Một số hình vẽ SGK số bảng số liệu SGK.- Một số ẩm kế (hình vẽ ẩm kế) 2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách

(162)

+ Câu hỏi: Nhiệt chuyển trạng thái dùng để làm ? Đặt vấn đề (3’):

- Bài hôm trước nghiên cứu trình chuyển thể q trình nóng chảy đơng đặc Hơm nghiên cứu trình Sự hóa ngưng tụ

3 Nội dung

Hoạt động (5’): Nắm đợc khái niệm chung hoá ngng tụ

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Trả lời câu hỏi

Nớc bát cạn bớt, nớc b bay hi

- Trả lời câu hỏi - Nghe

Đặt câu hỏi : Nếu để bát nớc phơi ngồi trời nắng sau thời gian bát nớc có cịn ngun khơng? Tại sao?

Đặt câu hỏi 2: Sự bay gì?

Thuyết trình: lớp em khơng học bay mà học ngng tụ Tuy nhiên em học mức độ biết, hôm thầy em tìm hiểu kĩ kiến thức

Hoạt động (15’): Tìm hiểu q trinh hố

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - HS tiếp nhận thông tin

- HS tiÕp nhËn nhiƯm vơ - Th¶o ln nhãm

1 HS đại diện cho nhóm lên trình bày câu trả lời, hs khác nghe nhận xét, góp ý

HS tiếp nhận nhiệm vụ.Thảo luận nhóm.1 HS đại diện cho nhóm lên trình bày câu trả lời, hs khác nghe nhận xét, góp ý

- Nghe

-Nghe

- Thảo luận theo nhóm: trả lời câu hỏi Nhiệt hóa riêng nhiệt lợng cần truyền cho đơn vị khối lợng chất lỏng để chuyển thành nhiệt độ xác định (L)

- Thảo luận nhóm tìm câu trả lời Q= L.m

- Trả lời câu hỏi 5:Nhiệt hóa phụ thuộc vào chất chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ mà khối chất lỏng bay - Nghe

- Thông báo: Trớc tiên nhắc lại bay giải thích tợng dới nhìn từ góc độ vi mơ - Đặt câu hỏi 1: Giải thích tợng bay chất lỏng

- NhËn xÐt, chuÈn hóa kiến thức

- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi C1 skg_271

- NhËn xÐt, chuÈn hãa kiÕn thøc

- Thông báo: Nh 53 biết phân tử chất lỏng bề măt liên kết với phân tử khối chất lỏng va liên kết với tạo thành lực căng mặt ngồi Vậy muốn khỏi khối chất lỏng phân phải có đợc lợng định Tức muốn hóa khối lợng chất lỏng, ta phải cung cấp cho lợng gọi nhiệt hóa hơi.Ta vào phần b.Nhiệt hóa

- Thơng báo: Nh vậy, nhiệt hóa (ẩn nhiệt hóa hơi)của khối lợng chất lỏng nhiệt lợng cần truyền cho khối chất lỏng để chúng bay hết - Thơng báo: Và khối chất lỏng có khối lợng đơn vị khối lợng nhiệt hóa lúc gọi nhiệt hóa riêng

- Đặt câu hỏi 2:Nhiệt hóa riêng gi?

-Đặt câu hỏi 3: Dựa vào định nghĩa nhiệt hóa riêng, em suy nghĩ cho thầy biết nhiệt hóa riêng có đơn vị gì?

- Đặt câu hỏi 4:Nhiệt lợng Q để làm cho khối chất khối lợng m có nhiệt hóa L nhiệt độ xác định hóa ht c tớnh nh th no?

- Đặt câu hỏi 5: L phụ thuộc vào yếu tố nào? T¹i sao?

Hoạt động 3(15’): Tìm hiểu ngng tụ

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi đề mục vào

a.ThÝ nghiƯm vỊ sù ngng tơ - §äc SGK

- Thảo luận nhóm.1 HS đại diện cho nhóm lên trình bày câu trả lời, hs khác nghe nhận xét, góp ý

- Ghi vào vở: Quá trình ngng tụ vừa đẳng nhiệt vừa đẳng áp toả nhiệt hóa

Hơi bão hoà trạng thái cân động với chất lỏng

Trạng thái cân động trạng thái mà số phân tủ bay khỏi chất lỏng bay số phân tử bay vào chất lỏng ngng t

b áp suất bÃo hòa - Nghe

- Thảo luận Trả lời câu hỏi :

Thông báo: Trớc tiên ta nc phần a.Thí nghiệm vỊ sù ngng tơ

- u cầu học sinh đọc SGK: a.Thí nghiệm ngng tụ

- Đặt câu hỏi 1: Các em cho thầy biết thí nghiệm ngng tụ có dụng cụ gì? Bố trí nh nào, tiến hành sao? Và kết thu đợc gì?

b áp suất bÃo hòa

- Thụng báo: Nh ta nói áp suất trạng thái cân động với chất lỏng gọi áp suất bão hoà

(163)

áp suất bÃo hoà không phụ thuộc vào thể tích

Vi cựng chất lỏng, áp suất bão hoà Pbh phụ thuộc vào nhiệt độ, nhiệt độ tăng lên

thì áp suất bÃo hoà tăng

nhiệt độ, áp suất bão hoà chất lỏng khác khác

c Nhiệt độ tới hạn

- Nghe nắm đợc nhiệt độ tới hạn: Đối với chất, tồn nhiệt độ gọi nhiệt độ tới hạn nhiệt độ cao nhiệt độ tới hạn chất, chất tồn thể khí khơng thể hóa lỏng cỏch nộn

những yếu tố nào?

c Nhiệt độ tới hạn

Thông báo: Nh biết phân tử chuyển động nhiệt hỗn loạn Và nhiệt độ cao chuyển động mạnh Vì với khối chất nén chuyển dần sang thành chất lỏng, nhng nhiệt độ khối chất đạt giá trị chuyển động nhiệt đủ mạnh để nén chúng không chuyển sang trạng thái lỏng đợc Nhiệt độ gọi nhiệt độ tới hạn

2 Hướng dẫn nhà- Học nội dung bài; - Làm tập SGK V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 27/4/2009

Tiết 81: SỰ HÓA HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu thí nghiệm ngưng tụ, ý đến q trình ngưng tụ, bão hồ áp suất bão hoà

- Biết ý nghĩa nhiệt độ tới hạn

- Biết độ ẩm tuyệt đối, cực đại tương đối không khí điểm sương - Biết xác định độ ẩm tương đối dùng ẩm kế khô ướt

2 Kỹ năng:

- Giải thích tốc độ bay hơi, áp suất bão hoà

- Giải thích ứng dụng hố hay ngưng tụ thực tế (như việc làm lạnh tủ lạnh, việc chưng cất chất lỏng, nồi áp suất hay nồi hấp bệnh viện)

- Tìm nhiệt hoá hơi, độ ẩm, biết sử dụng số vật lý II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

- Một số thí nghiệm nhiệt độ sơi phụ thuộc áp suất, bay hơi, ngưng tụ - Một số hình vẽ SGK số bảng số liệu SGK

- Một số ẩm kế (hình vẽ ẩm kế)

2.Học sinh:- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ , sách III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (2’)

+ Câu hỏi: Thế trình bay hơi? Quá trình ngưng tụ?

3 Đặt vấn đề (3’): - Chúng ta hơm xét thêm q trình sôi Nội dung

Hoạt động (10): Nắm đợc sôi

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên Sự sơi

- hs tr¶ lêi câu hỏi - Các hs khác nghe nx - Ghi vào (đn)

- Trả lời câu hỏi 2:

Sự sôi trình hóa xảy không mặt thoáng khối lỏng mà từ lòng khối lỏng

3 Sự sôi

- Đặt câu hỏi 1: Mô tả tợng nớc sôi đun nớc? - Nhận xét

- Đặt câu hỏi 2: Thế sôi?

(164)

- Nghe

- Đọc SGK định luật sơi:

- Dới áp suất ngồi xác định, chất lỏng sơi nhiệt độ mà áp suất bão hòa chất lỏng áp suất ngồi tác dụng lên mặt thống khối lỏng

- Trong q trình sơi, nhiệt độ khối lỏng khụng i

Thông báo: Nghiên cứu sôi chất lỏng, ngời ta tìm đinh luật

Hoạt động (10’): Nắm đợc độ ẩm không khí

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên a Độ ẩm tuyệt đối

- Nghe

- Thảo luận nhóm, hs trả lời, hs khác nghe nhận xét

m tuyệt đố khối lợng nớc tính theo gam có m3 khơng khí

Ghi vë

b.Độ ẩm cực đại - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời

Độ ẩm cực đại (A) khơng khí nhiệt độ đại lợng có giá trị khối lợng tính g nớc bão hồ chứa 1m3 khơng khí ở

nhiệt độ - ghi

- Th¶o luËn nhóm tìm câu trả lời

m cc i phụ thuộc nhiệt độ, nhiệt độ cao độ ẩm cực đại cao

c.Độ ẩm tỉ đối - Nghe

- Nghe ghi nhớ: Khái niệm độ ẩm tỉ đối: Độ ẩm tỉ đối (f), đo tỉ số: f = a/A; độ ẩm tỉ đối tính phần trăm, a A lấy cựng mt nhit

d Điểm sơng - §äc SGK

e Vai trò độ ẩm

- Làm việc cá nhân đọc SGK trả lời câu hỏi

a Độ ẩm tuyệt đối

Đặt vấn đề: Các em biết khơng khí em hít thở hàng ngày ln có nớc Và 1m3

khơng khí có a(gam) nớc, ngời ta gọi đại lợng a độ ẩm tuyệt đối

- Đặt câu hỏi 1: Vậy theo em độ ẩm tuyệt đối gì? - Nhận xét câu trả lời

b.Độ ẩm cực đại

Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi sau:

- Đặt câu hỏi 2: Các em cho biết độ ẩm tuyệt đối a đạt giá trị cực đại A nào? Từ em định nghĩa độ ẩm cực đại A?

- NhËn xÐt

- Đặt câu hỏi 3: Theo em độ ẩm cực đại A phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Nhận xét c.Độ ẩm tỉ đối

Dẫn dắt: Nh em biết, độ ẩm tuyệt đối cho biết lợng nớc chứa không khí, độ ẩm cực đại cho biết lợng nớc cực đại khơng khí Nhng hai đại lợng không cho biết nớc có cịn bay vào khơng khí tiếp đợc không

Thông báo: Để đặc trng cho trạng thái nớc gần trạng thái bão hoà cha ngời ta dùng độ ẩm tỉ đối (f), đo tỉ số: f = a/A; độ ẩm tỉ đối tính phần trăm, a A lấy cựng mt nhit

d Điểm sơng

- Yêu cầu học sinh đọc SGK - Đặt câu hỏi 4: Điểm sơng gì? e Vai trị độ ẩm

- Yêu cầu học sinh đọc sgk

- Đặt câu hỏi 5: Độ ẩm có vai trò ntn? Hoạt động (5’): Nắm đợc tác dụng cấu tạo ẩm kế

- Thảo luận theo nhóm tìm câu trả lời

- Đặt câu hỏi 1: Có loại ẩm kế?

- Đặt câu hỏi 2: Nêu cấu tạo hoạt động ẩm kế tóc ẩm kế khơ ớt?

Nhắc lại kiến thức tóan

- Độ ẩm tuyệt đối gì? Độ ẩm cực đại gì? Độ ẩm tỉ đối gì? Điểm sơng gì? - Trình bày xác định độ ẩm tỉ đối ẩm kế khô ớt?

- Trình bày vai trị độ ẩm khơng khí Hướng dẫn nhà

……… ………

(165)

……… ………

Ngày soạn: 3/5/2009

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc phơng pháp giải tập liên quan đến lực căng mặt Kỹ

- Vận dụng để giải tập đơn giản II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên

C1: - Độ ẩm tuyệt đối gì? Độ ẩm cực đại gì? Độ ẩm tỉ đối gì? Điểm sơng gì? Đặt vấn đề (3’):

- Vận dụng kiến thức học để làm tập chất rắn, chất lỏng chất khí Nội dung

Hoạt động (20’): Bài tập tợng biến dạng vật rắn

- Ghi nhí

- Chép đề

- Tóm tắt đề suy nghĩ hớng giải

+ áp dụng công thức: lt1 =l0(1+t1) tìm l0

+ áp dụng công thức: lt =l0(1+t) tìm lt2

+ tìm l= l2- l1

- Học sinh lên trình bày giảng

- Chộp bi v túm tt đề - Nêu hớng giải

+ ¸p dơng c«ng thøc: Δl l S E l Δ k F = =

+ Trong đó: l1= 2l2; S1 = S2/2; E1= 1,6E2

- trình bày lời giải

GV: Hệ thống lại

- Cú cách để làm biến dạng vật rắn : Tác dụng lực thay đổi nhiệt độ

- Cã công thức liên quan:

+ Định luật Húc: Δl

l S E l Δ k F = =

+ Công thức nở dài, në khèi: ) t α ( l lt = +

) t β ( V Vt = 0 +

- Giáo viên đọc tập 1:

Một dầm cầu sắt có độ dài 10m nhiệt độ trời 100C Độ dài dầm cầu tăng thêm nhiệt độ trời 400C? Hệ số nở dài của sắt 12.10-6 K-1

- Gợi ý: Yêu cầu học sinh Suy nghĩ hớng giải toán

+ Sẽ áp dụng công thức nào?

+ Trong cơng thức đại lợng biết đại lợng cha biết?

- Đọc đề bài tập 2:

(166)

dây đồng Hoạt động (15’): Bài tập chất lỏng

Họat động học sinh Hoạt động giáo viên - Nhớ lại công thức

- Chép

- Phân tíchcác lực tác dụng lên vòng

Giáo viên hệ thống lại:

- Cỏc kin thc liên quan đến tập chất lỏng là:

+ Lực căng mặt ngoàiF =l + Hiện tợng mao dÉn:

gd ρ

σ h = - Đọc đề bài:

Một vịng nhơm mỏng có đờng kính 50mm có trọng lợng P = 68.10-3 N đợc treo vào lực

kế lò xo cho đáy vịng nhơm tiếp xúc với mặt nớc Lực F để đểkéo bứt vịng nhơm khỏi mặt nớc bao nhiêu, biết hệ số căng bề mặt nớc 72.10-3 N/m

- Gỵi ý:

+ Có mặt thoáng + áp dụng công thức

+ vũng cú th lờn khỏi mặt chất lỏng IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’)

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nhắc lạic công thức chất rắn, lực căng mặt Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 4/5/2009

Tiết 83: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kỹ năng: II CHUẨN BỊ

(167)

1.Giáo viên

2.Học sinh:

C1: Nêu khái niệm lực? Đặc điểm lực? C2: Hãy biểu diễn vectơ trọng lực?

+ Biểu điểm C1: 5đ

+ lực đại lượng đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác

+ Lực gây tác dụng: Làm cho vật biến dạng làm cho vật thay đổi vật tốc + Lực đại lượng vec tơ

C2: 3đ

+ Trọng lực vectơ có phương thẳng đứng, chiều hướng xuống Đặt vấn đề (3’):

- Ở chương trình học lớp học lực biết khái niệm, tác dụng lực, đặc điểm lực tìm hiểu loại lực học Trong chương tìm hiểu cụ thể xem lực có ảnh hưởng tới chuyển động nào? Tìm hiểu kĩ cácloại lực học

- Nghe

1+F

F =

+ Lấy ví dụ: Ví dụ bè kéo cano (hai lực kéo) người ta thay hai lực lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canô – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

(168)

+ TH1:

+ TH2: + TH3: + TH4:

1+F F = F

- tiến hành thí nghiệm - Hỏi: Nhận xét kết quả?

- Hỏi: Phát biểu ngun tắc tìm hợp lực: Nếu có hai lực F1 F2 tác dụng vào chất điểm hợp lực xác định nào?

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu phép phân tích lực

- Nghe

1 Củng cố:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 5/5/2009

Tiết 84: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kỹ năng: II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên

(169)

2.Học sinh:

C2: 3đ

- Nghe

1+F

F =

+ TH1: + TH2:

- Thông báo phép tổng hợp lực

+ Lấy ví dụ: Ví dụ bè kéo cano (hai lực kéo) người ta thay hai lực lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canô – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

(170)

+ TH3: + TH4:

1+F F = F

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ Hoạt động2(10 phút): Tìm hiểu phép phân tích lực

- Nghe

- Thơng báo: Phân tích lực phép ngược lại với phép tìm hợp lực

- Mở rông thêm phép chiếu

1 Củng cố:- Nhắc lại kiến thức tóan - Yêu cầu học sinh tổng hợp lực 5, SGK Hướng dẫn nhà

……… ……… ……… ………

CHƯƠNG VIII: CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Tiết 81: NGUYÊN LÍ THỨ NHẤT CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC I MỤC TIÊU

(171)

a Định nghĩa:

- Tổng hợp lực thay nhiều lực tác dụng đồng thời vào vật lực có tác dụng giống hệt tác dụng tịanbộ lực

b Thí nghiệm

1+F F = F

C2: 3đ

- Nghe

(172)

1+F F =

+ TH1: F1↑↑F2⇒Fhl =F1+F2 + TH2:

2 hl

1↓↑F ⇒F = F _F

F

+ TH3: 22

1 hl

2

1⊥F ⇒F = F +F F

+ TH4: ( ) hl 1 2

2

1,F =120 ⇒F =F =F

F

2 1+F F = F

hợp hai lực kéo

- Nghe

1 Củng cố:

(173)

……… ……… ……… ………

Phê duyệt giáo án Ngày duyệt: …… /……/2007 Ngày soạn: 5/9/2007

CHƯƠNG VIII: CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC

Tiết 82: ÁP DỤNG NGUYÊN LÍ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC CHO KHÍ LÍ TƯỞNG (tiết 1) I MỤC TIÊU

a Định nghĩa:

- Tổng hợp lực thay nhiều lực tác dụng đồng thời vào vật lực có tác dụng giống hệt tác dụng tịanbộ lực

b Thí nghiệm

1+F F = F

(174)

C2: 3đ

- Nghe

1+F F =

+ TH1: F1↑↑F2⇒Fhl =F1+F2 + TH2: F1↓↑F2⇒Fhl = F1_F2

+ TH3: 22

1 hl

2

1⊥F ⇒F = F +F F

+ TH4: ( ) hl

0

1,F =120 ⇒F =F =F

F

“ Hợp lực hai lực tác dụng vào chất điểm

+ Lấy ví dụ: Ví dụ bè kéo cano (hai lực kéo) người ta thay hai lực lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canơ – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

- Hỏi: Phát biểu nguyên tắc tìm hợp lực: Nếu có

(175)

là đường chéo hình bình hành có hai cạnh lực đó”

1 +F F = F

hai lực F1 F2 tác dụng vào chất điểm hợp lực xác định nào?

- Nghe

1 Củng cố:

……… ……… ……… ………

Tiết 83: ÁP DỤNG NGUYÊN LÍ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC CHO KHÍ LÍ TƯỞNG (tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kỹ năng: II CHUẨN BỊ

(176)

1.Giáo viên

a Định nghĩa:

b Thí nghiệm

1 +F F = F

C2: 3đ

- Nghe

(177)

1+F

F =

+ TH1: F1↑↑F2⇒Fhl =F1+F2 + TH2: F1↓↑F2⇒Fhl = F1_F2 + TH3: F1⊥F2⇒Fhl = F21+F22

+ TH4: ( ) hl

0

1,F =120 ⇒F =F =F

F

2 +F F = F

như tác dụng hai canơ – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

- Nghe

1 Củng cố:

(178)

……… ……… ……… ………

Tiết 84: NGUYÊN TÁC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÍ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (tiết 1)

I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên

a Định nghĩa:

b Thí nghiệm

1 +F F = F

(179)

+ Câu hỏi:

C2: 3đ

- Nghe

1+F

F =

+ TH3: 22

1 hl

2

1⊥F ⇒F = F +F F

+ TH4: ( ) hl 1 2

2

1,F =120 ⇒F =F =F

F

+ Lấy ví dụ: Ví dụ bè kéo cano (hai lực kéo) người ta thay hai lực lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canơ – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

(180)

2 1+F F = F

- Nghe

1 Củng cố:

……… ……… ……… ………

Tiết 85: NGUYÊN TÁC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÍ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (tiết 2)

I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng:

(181)

a Định nghĩa:

b Thí nghiệm

1+F F = F

C2: 3đ

- Nghe

(182)

1+F

F =

+ TH3: 22

1 hl

2

1⊥F ⇒F = F +F F

+ TH4: ( ) hl

0

1,F =120 ⇒F =F =F

F

2 1+F F = F

cano (hai lực kéo) người ta thay hai lực lực cho lực có tác dụng giống hệt tác dụng hai canơ – lực gọi lực tổng hợp hai lực kéo

- Nghe

+ Phép phân tích lực gần giống phép chiếu

(183)

……… ……… ……… ………

Tiết 87: KIỂM TRA HỌC KÌ Lớp dạy : 10B9, 10B10

Ngày soạn: 5/9/2007 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: -

2 Kỹ năng: -

- Đọc SGK, soạn giáo án - Chuẩn bị thí nghiệm 2.Học sinh:

- Ôn tập lại nội dung cũ

- Đặt câu hỏi: +

-Nhận xét câu trả lời cho điểm

- Trả lời câu hỏi +

- Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động (5 phút): Tìm hiểm khái niệm chuyển động

- Đặt vấn đề: - Hỏi:

- Đọc SGK (đs)

- Thảo luận theo nhóm (thl) - Trả lời câu hỏi(trl)

Hoạt động (5phút): Củng cố hướng dẫn nhà

- Nêu lại nội dung bài: +

- Nhắc lại nội dung +

(184)

+ Làm tập SGK + Làm tâp SBT + Ôn tập lại nội dung:

+

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Phê duyệt giáo án Ngày duyệt: …… /……/2007