Giao an hoa 8 tuan 17

-Vieát ñöôïc coâng thöùc hoùa hoïc cuûa chaát cuï theå khi bieát teân caùc nguyeân toá vaø soá nguyeân töû cuûa moãi nguyeân toá taïo neân moät phaân töû vaø ngöôïc laïi. -Neâu ñöôïc yù [r]

(1)

Tuần: Ngày Soạn:

Tiết: 01 Ngày Dạy:

BÀI 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC

A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong học HS cần đạt mục tiêu sau :

1/ Kiến thức :

-Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng cuae chúng -Hóa học có vai trò quan trọng sống

-Khi học tập mơn hóa học, cần thực hoạt động sau : tự thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng ghi nhớ

-Học tốt mơn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học

2/ Kỹ :

-Rèn kỹ quan sát phân tích hình -Phát triển tư phân tích so saùnh

3/ Thái độ :

-Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập mơn học

B/ CHUẨN BỊ :

-GV : Chuẩn bị dụng cụ để tiến hành thí nghiệm sau :

+Thí nghiệm cho dung dịch NaOH tác dụng với dung dịch CuSO4 +Thí nghiệm cho miếng sắt vào dung dịch HCl

+Thí nghiệm cho đinh sắt vào dung dịch CuSO4 -HS : Sách, vỡ học

C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Giới thiệu :

Hóa học ? Hóa học có vai trị sống ? Phải làm để học tốt mơn hóa học ? Bài học giúp nghiên cứu các vấn đề

2/ Phát triển bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Bổ sung

Hoạt động : HĨA HỌC LÀ GÌ ?

-GV : giới thiệu qua môn cấu trúc chương trình mơn hóa học THCS, sách kham khảo -GV đặt câu hỏi : Em hiểu hóa học ?

-GV : Để hiểu rõ hóa học ? tiến hành vài thí nghiệm đơn giản sau :

-HS : ý lắng nghe

(2)

+GV biểu diễn thí nghiệm H0.1, H0.2 SGK tr.3

-GV gọi HS nhận xét

-GV : Qua việc quan sát thí nghiệm trên, em rút kết luận ?

-GV gọi vài HS trả lời

-GV hỏi : Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng :

a.Nước, b Nước vôi, c Giấm ăn Theo em : Cách sử dụng đúng, ?

-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Từ GV thông báo : "Sở dĩ em chưa hiểu cách dùng đúng, cách dùng sai chưa giải thích chưa có kiến thức chất hóa học Vì phải học hóa học" "Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất(như thí nghiệm ta quan sát) ứng dụng chúng ví dụ cách dùng cốc nhơm ta vừa thảo luận

-GV : Gọi HS đọc lại kết luận -GV : Chốt lại vấn đề

-HS: Quan sát nhận xét, lớp bổ sung (nếu có)

-HS: Ở thí nghiệm trên, có biến đổi chất

-HS: Thảo luận nhóm khoảng phút

-HS: Đọc lại kết luận

*Tieåu kết :

-Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng

Hoạt động : HÓA HỌC CĨ VAI TRỊ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CHÚNG TA ?

-GV : Đặt vấn đề : "Vậy hóa học có vai trị ?"

-GV : Nêu câu hỏi :

a/.Em kể tên vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt sản xuất từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo…

(3)

b/.Em kể tên vài loại sản phẩm hóa học dùng sản xuất nơng nghiệp

c/.Em kể tên sản phẩm hóa học phục vụ trực tiếp cho việc học tập em cho việc bảo vệ sức khỏe gia đình em ?

-GV : Em có kết luận vai trò hóa học sống

-GV : Vậy hóa học có vai trò ?

-GV : Nhận xét giúp HS hồn thiện kiến thức

giầy, dép, xô, chậu…

b/.Các sản phẩm hóa học dùng nơng nghiệp : phân hóa học (phân đạm, phân lân, phân kali…), thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm

c/.Những sản phẩm hóa học phục vụ cho việc học tập em : Sách, vở, bút mực, tẩy, hộp bút, cặp sách…

Những sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo vệ sức khỏe : loại thuốc chữa bệnh… -HS : Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung (nếu có)

-HS : Tự sửa chữa(nếu cần) để hoàn thiện kiến thức cá nhân *Tiểu kết :

Hóa học có vai trò quan trọng đời sống chúng ta. Hoạt động : CÁC EM CẦN PHẢI

LÀM GÌ ĐỂ CĨ THỂ HỌC TẬP TỐT MƠN HĨA HỌC ?

-GV : Theo em cần phải làm để học tốt mơn hóa học ? -GV : Giới thiệu mục III.1, III.2 SGK tr.5

-HS : Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung (nếu có)

-HS : Tiếp thu ghi vào

*Tiểu kết :

-Khi học tập mơn hóa học, cần thực hoạt động sau : Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ.

-Học tốt môn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học.

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS đọc khung màu xanh SGK tr.5

4/ Kiểm tra – Đánh giá :

(4)

-Vai trò hóa học sống ?

-Các em cần làm để học tốt mơn hóa học ?

5/ Dặn dò :

-Học

-Xem chuẩn bị trước "Chất"

(5)

CHƯƠNG I : CHẤT-NGUYÊN TỬ-PHÂN TỬ BAØI : CHẤT (TIẾT 1)

A/ MỤC TIÊU BAØI HỌC: Học xong tiết học HS cần đạt mục tiêu sau :

1/ Kiến thức : Biết :

Khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh chúng ta)

2/ Kỹ :

-Quan sát thí nghiệm, hính ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu tính chất vật lí chất)

-Phân biệt chất vật thể

-So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ : đường, muối ăn, tinh bột

3/ Thái độ :

-Bước đầu tạo cho HS có hứng thú với mơn học

-GV : +Hóa chất: Một miếng sắt (hoặc nhôm), nước cất, muối ăn, cồn

+Dụng cụ: Cân, cốc thủy tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thủy tinh -HS : Sách, vỡ học

Bài mở đầu cho biết: Mơn hóa học nghiên cứu chất biến đổi của chất Trong ta làm quen với chất.

2/ Phát triển :

(6)

Hoạt động : CHẤT CÓ Ở ĐÂU ? -GV : Em kể tên số vật thể xuung quanh ta ?

-GV : Thông báo : Các vật thể xung quanh ta chia thành loại : Vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo

-Các em phân loại vật thể (ở phần ví dụ)

-GV : Ghi bảng

-GV : lấy vài ví dụ vật thể chất tạo nên vật thể

-GV : Hỏi câu hỏi kết luận : Qua ví dụ em thấy "chất có đâu ?"

-GV : Nhận xét

-HS : Kể tên ví dụ : Bàn ghế, cây, cỏ, khơng khí, sơng, suối, sách, vở, bút

-HS : Phân loại vật thể lấy ví dụ (vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo)

-HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung (nếu có)

-HS : Tiếp thu ghi

*Tiểu kết :

-Chất có vật thể, nơi đâu có vật thể nơi có chất. Hoạt động : TÍNH CHẤT CỦA

CHẤT

a/.Mỗi chất có tính chất nhất định

-GV : thơng báo: Mỗi chất có tính chất định

-GV: Thuyết trình

-GV: Vậy làm để biết tính chất chất?

-GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để biết tính chất số chất sau:

“Trên khay thí nghiệm nhóm có cục sắt cốc đựng muối ăn”

Với dụng cụ có sẵn khay, nhóm thảo luận tự tiến hành số cần thiết để biết số tính chất nhơm (sắt), muối ăn?

-HS: Nghe ghi vào

(7)

-GV: Hướng dẫn HS ghi lại kết thí nghiệm vào bảng nhóm sau:

Chất Cách thức tiến hành thí nghiệm

Tính chất chất Sắt(nhôm)

Muối ăn

-GV: Cùng HS lớp tổng kết lại thành bảng sau:

-GV: Hỏi câu hỏi kết luận:

Em tóm tắt lại cách để xác định tính chất chất? -GV: Thuyết trình: Để biết tính chất vật lí quan sát dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm Cịn tính chất hóa học phải làm thí nghiệm biết

-HS:

Chất Cách thức tiến hành thí nghiệm

Tính chất chất

Sắt (Nhôm)

-Quan sát -Chất rắn màu trắng bạc… -Cho nước

vào

-Khơng tan nước -Cân, đo thể

tích

-Khối lượng riêng D=m/V m: khối lượng V: thể tích Muối

ăn

-Quan sát -Chất rắn, màu trắng

-Cho vào nước, khuấy

-Tan nước -Đốt -Khơng cháy

được

-HS:a/quan sát

b/Dùng dụng cụ để đo c/Làm thí nghiệm

*Tiểu kết 2.1 :

Mỗi chất có tính chất định:

-Tính chất vật lí gồm: Trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan nước, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khối lượng riêng…

-Tính chất hóa học: Khả biến đổi chất thành chất khác: ví dụ khả năng bị phân hủy, tính cháy được…

(8)

-GV : Đặt vấn đề : Vậy phải biết tính chất chất ?

-GV: Thuyết trình để đưa kết luận cần thiết

-HS : Tiếp thu ghi vào

*Tiểu kết 2.2 :Việc hiểu biết tính chất chất có lợi sau :

-Giúp phân biệt chất với chất khác (nhận biết chất). -Biết cách sử dụng chất.

-Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất.

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS nhắc lại nội dung

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

-Hãy cho biết tính chất tính chất vật lí -Hãy cho biết tính chất tính chất hóa học

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1, 2, 3, 4, 5, tr.11 SGK

-Xem chuẩn bị trước "Chất mục III tr 9, 10 SGK"

(9)

CHẤT (TIẾT 2)

A/ MỤC TIÊU BAØI HỌC:Học xong tiết học HS cần đạt mục tiêu sau :

-Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp

-Phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

2/ Kỹ :

- Phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp

-Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí (Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát)

-So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ : đường, muối ăn, tinh bột

3/ Thái độ :

-GV :Đèn cồn, ống hút, kính, kiềng sắt

-HS: Mỗi tổ chuẩn bị chai nước khoáng, chai nước cất, chai nước tự nhiên

Ở tiết trước nghiên cứu chất có đâu, tính chất chất Tiết hôm nay chúng ta tiếp tục nghiên cứu chất tinh khiết, hỗn hợp, qua ứng dụng tính chất chất để tách chất khỏi hỗn hợp, nội dung trọng tâm tiết học hơm nay.

Hoạt động : CHẤT TINH KHIẾT VAØ HỖN HỢP

-GV đặt vấn đề :

+Nêu mục tiêu HS cần đạt

+Ở mục 1,2 SGK tr.9, 10 hướng dẫn HS kẻ đôi để ghi mục song song để so sánh

-GV hướng dẫn HS quan sát chai nước khoáng, nước cất nước tự nhiên

-GV : Laøm thí nghiệm sau : +Dùng ống hút, nhỏ lên

-HS : ý lắng nghe

(10)

kính :

*Tấm kính : 1-2 giọt nước cất *Tấm kính : 1-2 giọt nước (ao, hồ…)

*Tấm kính : 1-2 giọt nước khống

+Đặt kính lên lửa đèn cồn để nước từ từ bay hết +Yêu cầu HS quan sát tượng -Hỏi : Từ kết thí nghiệm trên, em có nhận xét thành phần nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên ?

-GV : thông báo :

+Nước cất nước tinh khiết +Nước khoáng nước tự nhiên hỗn hợp

-Hỏi : Em so sánh cho biết : chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần ?

-GV mơ tả thí nghiệm chưng cất nước, thơng báo : có nước tinh khiết có : t0=00C, t0=1000C, D=1g/cm3…

-GV : Yêu cầu HS rút kết luận -GV : Yêu cầu HS lấy ví dụ hỗn hợp ví dụ chất tinh khiết

-HS: Quan sát nhận xét, lớp bổ sung (nếu có)

-HS: Quan sát kết thí nghiệm sau:

+Tấm kính 1: Không có vết cặn +Tấm kính 2: Có vết cặn

+Tấm kính 3: Có vết cặn mờ

-HS: +Nước cất: khơng có lẫn chất khác

+Nước khống nước tự nhiên có lẫn số chất tan -HS: ý lắng nghe

-HS: + Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn với

+ Chất tinh khiết: gồm chất (không lẫn chất khác) -HS: ý lắng nghe

-HS: rút kết luận cần thiết, lấy ví dụ

*Tiểu kết :

-Chất tinh khiết -Hỗn hợp:

+ Chỉ gồm chất (không lẫn chất khác) + Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau. + Có tính chất vật lí hóa học định + Có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào

thành phần hỗn hợp)

(11)

-GV : Đặt vấn đề : Trong thành phần nước biển có chứa 3-5% muối ăn Muốn tách riêng muối khỏi nước biển (hoặc nước muối), ta làm nào? -GV: Như vậy, để tách muối ăn khỏi muối, ta phải dựa vào tính chất vật lí khác nước muối ăn:

+Nước có nhiệt độ sơi 1000C. +Muối ăn có nhiệt độ soi cao 14500C.

-GV đặt vấn đề 2: Làm để tách đường tinh khiết khỏi hỗn hợp đường kính cát?

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm dựa vào gợi ý:

+Đường kính cát có tính chất vật lí khác nhau?

+Từ em nêu cách tách?

-GV: Hỏi HS: Qua hai thí nghiệm em cho biết nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp?

-GV: Nhận xét giới thiệu: Sau dựa vào tính chất hóa học để tách riêng chất khỏi hỗn hợp

-HS: Nêu cách làm:

+Đun nóng nước muối (hoặc hỗn hợp nước biển), nước sơi bay hết

+Muối ăn kết tinh lại -HS: ý lắng nghe

-HS: Đường kính cát có tính chất khác là:

+Đường: tan nước +Cát: khơng tan nước

Cách làm:

+Cho hỗn hợp vào nước, khuấy để đường tan hết

+Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan (cát), ta hỗn hợp nước đường

+Đun sơi nước đường, để nước bay hơi, cịn lại đường kết tinh, ta thu đường tinh khiết

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

(12)

Để tách riêng chất khỏi hỗn hợp, ta dựa vào khác tính chất vật lí.

3/ Kết luận :

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

-Chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần tính chất ? -Nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp?

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 7,8 SGK tr.11

-Chuẩn bị thực hành theo tổ: chậu nước, hỗn hợp cát muối

(13)

Tiết: 04 Ngày Dạy: BÀI THỰC HÀNH : TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY

CỦA CHẤT –TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

-Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm hóa học, cách sử dụng số dụng cụ, hóa chất phịng thí nghiệm

-Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thia nghiệm cụ thể : Quan sát sụ nóng chảy so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin lưu huỳnh, làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát

2/ Kỹ :

-Sử dụng số dụng cụ, hóa chất để thực sood thí nghiệm đơn giản nêu

-Viết tường trình thí nghiệm

3/ Thái độ :

-GV : +Một số dụng cụ thí nghiệm đơn giản, tranh cách sử dụng hóa chất +Hóa chất (theo tổ) :Bột lưu huỳnh, parafin

+Dụng cụ (theo tổ) : nhiệt kế, cốc thủy tinh 250 ml, ống nghiệm, kẹp gỗ, đũa thủy tinh, đèn cồn, giấy lọc, phễu thủy tinh

-HS : Chuẩn bị nước, hỗn hợp muối ăn cát

GV đặt vấn đề : Theo dõi nóng chảy số chất Qua thấy sự khác tính chất chất Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp hai chất, đó chính trọng tâm tiết thực hành số 1.

Hoạt động : KIỂM TRA TÌNH HÌNH CHUẨN BỊ CỦA HS

-GV : Kiểm tra chuẩn bị HS (chuẩn bị nước, hỗn hợp muối ăn cát)

(14)

Hoạt động : GV HƯỚNG DẪN MỘT SỐ QUY TẮC AN TOAØN VAØ CÁCH SỬ DỤNG HĨA CHẤ, DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

-Nêu mục tiêu thực hành -GV: Nêu hoạt động thực hành để HS hìn dung việc mà em phải làm gồm:

+GV hướng dẫn cách riến hành thí nghiệm

+HS tiến hành thí nghiệm

+HS báo cáo kết thí nghiệm làm tường trình

+HS vệ sinh phịng học rửa dụng cụ thí nghiệm

-GV: Giới thiệu số dụng cụ đơn giản cách sử dụng số loại dụng cụ đó: ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, đèn cồn, đũa thủy tinh, phễu…

-GV: Giới thiệu số quy tắc an toàn phịng thí nghiệm -GV: Treo tranh: “Cách sử dụng hóa chất” đặt câu hỏi: Em rút điểm cần lưu ý sử dụng hóa chất

-HS: Chú ý lắng nghe GV trình bày

-HS: Nghe ghi vào -HS: Trả lời, lớp nhận xét

*Tiểu kết :

*Một số ngun tắc an tồn phịng thí nghiệm :

-Khi làm thí nghiệm hóa học, phải tuyệt đối tn theo quy tắc an tồn trong phịng thí nghiệm hướng dẫn thầy cô giáo.

-Khi làm thí nghiệm cần trật tự, gọn gàng, cẩn thận, thực thí nghiệm theo đúng trình tự quy định.

-Tuyệt đối không làm đổ vở, không để hóa chất bắn vào người quần áo, đèn cồn dùng xong cần đậy nắp để tắt lửa.

-Sau làm thí nghiệm thực hành phải rửa dụng cụ thí nghiệm, vệ sinh phịng thí nghiệm.

*Cách sử dụng hóa chất:

(15)

-Khơng đổ hóa chất vào hóa chất khác (ngồi dẫn). -Khơng đổ hóa chất dùng thừa trở lại lọ, bình chứa ban đầu. -Khơng dùng hóa chất khơng biết rõc hóa chất gì. -Khơng nếm ngửi trực tiếp hóa chất.

Hoạt động : TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM

a/ Thí nghiệm 1: Theo dõi nóng chảy chất parafin lưu huỳnh

-GV : Hướng dẫn HS : Đặt ống nghiệm có chứa lưu huỳnh parafin vào cốc nước

+Đun nóng cốc nước đèn cồn

+Đặt đứng nhiệt kế vào ống nghiệm

+Theo dõi nhiệt độ ghi nhiệt kế nhiệt độ nóng chảy

-GV hỏi: Khi nước sôi, lưu huỳnh nóng chảy chưa?

Qua thí nghiệm,em rút nhận xét chung nhiệt độ nóng chảy chất

b/ Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát

-GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm2 theo bước sau:

+Cho vào cốc thủy tinh khoảng gam hỗn hợp muối ăn cát +Rót vào cốc khoảng ml nước

+Khuấy để muối tan hết +Gấp giấy lọc đặt vào phễu +đặt phễu vào ống nghiệm rót từ từ nước vào phễu theo đũa thủy tinh

-HS : Làm theo hướng dẫn GV

-HS: Theo dõi thí nghiệm rút nhận xét sau:

+Parafin nóng chảy 420C.

+Khi nước sơi (1000C) lưu huỳnh chưa nóng chảy Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn 1000C. -HS : Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy khác

(16)

Quan saùt?

-GV: Tiếp tục hướng dẫn HS: +Dùng kẹp gỗ vào khoảng 1/3 ống nghiệm (từ miệng ống nghiêm)

+Đun nóng phần nước lọc lửa đèn cồn

*Lưu ý:

-Lúc đầu hơ dọc ống nghiệm lửa để ống nghiệm nóng đều, sau đun đáy ống nghiệm, vừa đun vừa lắc nhẹ -Hướng miệng ống nghiệm phía khơng có người

-GV: Em so sánh chất rắn thu đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu

-HS : Nhận xét :

+Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm dung dịch suốt +Cát giữ lại mặt giấy lọc

-HS : Chất rắn thu muối ăn (tinh khiết), khơng cịn lẫn cát

GV hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu sau :

TT Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát Kết thí nghiệm

GV yêu cầu HS rửa thu dọn dụng cụ

4/ Dặn dò :

(17)

Tuần: Ngày Soạn :

Tieát: 05 Ngày Dạy:

BÀI : NGUN TỬ

-Các chất tạo từ nguyên tử

-Nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm

-Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nowtron ?(n) không mang điện -Voe nguyên tử gồm electron chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân xếp thành lớp

-Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hòa điện

2/ Kỹ :

Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, sos lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na)

3/ Thái độ :

-Củng cố niềm tin khoa học hóa học yêu thích môn

-GV : +Vẽ sẵn sơ đồ nguyên tử : Hidro, oxi, natri… +Phiếu học ghi sẵn bảng phụ

-HS: Nghiên cứu trước

Ta biết vật thể tự nhiên nhân tạo tạo từ chất hay chất khác Thế chất tạo từ đâu ? Câu hỏi đặt từ cách đây mấy ngàn năm Ngày nay, khoa học có câu trả lời rõ ràng em biết được trong học này.

Hoạt động : NGUN TỬ LÀ GÌ ?

-GV : Thuyết trình : Các chất tạo nên từ hạt vơ nhỏ, trung hịa điện gọi nguyên tử

-GV hỏi : Vậy nguyên tử ? -GV : Thuyết trình : Có hàng chục

-HS : Chú ý lắng nghe

-HS trả lời, lớp nhận xét

(18)

triệu chất khác nhau, có trăm nguyên tử

-GV : Giới thiệu : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm

-GV : Thông báo đặc điểm hạt electron

-GV : Chúng ta xét xem hạt nhân lớp vỏ cấu tạo ?

vào

*Tiểu kết :

-Ngun tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện. -Nguyên tử gồm: + Một hạt nhân mang điện tích dương (+).

+Vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm (-). -Đặc điểm hạt electron: +Kí hiệu: e, điện tích -1, khối lượng vô nhỏ (9,1095.10-28gam)

Hoạt động : HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ

-GV: Giới thiệu: Hạt nhân nguyên tử tạo loại hạt proton nơtron

-GV: Thông báo đặc điểm loại hạt

-GV: Giới thiệu khái niệm: “Nguyên tử loại”

-GV hỏi: Em có nhận xét số proton số electron nguyên tử?

-GV hỏi tiếp: Em so sánh khối lượng hạt electron với khối lượng hạt proton, khối lượng hạt nơtron? -GV kết luận: Vì khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử

-HS: Chú ý lắng nghe ghi vào

-HS: Proton nơtron có khối lượng

-HS: Electron có khối lượng bé: 0,0005 lần khối lượng hạt p

(19)

-Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron.

-Đặc điểm hạt proton: Kí hiệu: p, điện tích +1, khối lượng: 1,6726.10-24gam -Đặc điểm nơtron: Kí hiệu: n, khơng mang điện, khối lượng: 1,6748.10-24gam. -Các nguyên tử có số proton hạt nhân gọi nguyên tử cùng loại.

-Vì ngun tử ln ln trung hịa điện nên: Số p = Số n

-Khối lượng hạt nhân coi khố lượng nguyên tử mnguyên tử ≈ mhạt nhân. Hoạt động : LỚP ELECTRON

-GV: Giới thiệu: Trong nguyên tử electron chuyển động nhanh quanh hạt nhân xếp thành lớp, lớp có số electron định

-GV: Giới thiệu sơ đồ nguyên tử oxi: số e, số lớp e, số e lớp ngồi Sau GV đưa sơ đồ nguyên tử của: Hiđro, magie, nitơ, canxi -GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nguyên tử điền số thích hợp vào ô trống bảng sau theo nhóm (3’):

Nguyên tử Số p hạt nhân Số e nguyên tử Số lớp e Số e lớp Hiđro Magie Nitơ Canxi

-GV: Gợi ý để HS biết cách xác định số p hạt nhân (dựa vào điện tích hạt nhân)

-GV: Nhận xét, hướng dẫn HS số e phân bố tối đa lớp (VD:2e, 8e…), Số p = Số e…

-Ví dụ: Nguyên tử oxi có 8e, xếp thành lớp, lớp ngồi có 6e

-HS: Thảo luận nhóm thống câu trả lời Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung (nếu có)

Nguyên tử Số p hạt nhân Số e nguyên tử Số lớp e Số e lớp ngồi

Hiđro 1 1

Magie 12 12

Nitô 7

Canxi 20 20

(20)

-Electron chuyển động nhanh quanh hạt nhân xếp thành lớp Mỗi lớp có số electron định (VD: 2e, 8e…).

-Nhờ có electron mà nguyên tử có khả liên kết.

3/ Kết luận :

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : -Nguyên tử ?

-Nguyên tử cấu tạo ngững hạt ? -Hãy nói tên, kí hiệu, điện tích hạt ?

-Vì ngun tử có khả liên kết với ?

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1,2, 3,4 SGK tr.15, 16 -Đọc đọc thêm SGK tr.16

-Xem trước 5: “Nguyên tố hóa học”

(21)

Tiết: 06 Ngày Dạy: BÀI : NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

(TIẾT 1)

A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong tiết học HS cần đạt mục tiêu sau :

-Những nguyên tử có số proton hạt nhân thuộc ngun tố hóa học Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố hóa học

2/ Kỹ :

-Đọc tên ngun tố biết kí hiệu hóa học ngược lại

3/ Thái độ :

-GV : +Tranh vẽ : "Tỉ lệ thành phần nguyên tố vỏ trái đất" +Bảng phụ ghi số nguyên tố hóa học SGK tr.42, phiếu học tập 1, -HS: Học kĩ nguyên tử, xem trước nguyên tố hóa học

Trên nhãn hộp sữa, ghi rõ từ caxin kèm theo hàm lượng, coi thông tin về giá trị ding dưỡng sữa giới thiệu chất caxin có lợi cho xương, giúp phịng chống bệnh lỗng xương Thực phải nói : Trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học caxin Bài học giúp em số hiểu biết nguyên tố hóa học.

Hoạt động : NGUN TỐ HĨA HỌC LÀ GÌ ?

a/ Định nghóa :

-GV : Thuyết trình : Khi nói đến lượng ngun tử vơ lớn người ta nói "ngun tố hóa học" thay cho cụm từ "loại nguyên tử"

-GV hoûi : Vậy nguyên tố hóa học ?

-GV : Yêu cầu HS làm tập luyện tập soá

-GV : Ghi sẵn bảng phụ tập : a/.Hãy điền số thích hợp vào chỗ bảng sau :

Soá p Soá n Soá e

-HS : Chú ý lắng nghe

-HS trả lời, lớp nhận xét

-HS : Thảo luận nhóm làm tập vào bảng nhóm

-HS : Điền số e vào bảng sau :

(22)

Nguyên tử 19 20 Nguyên tử 20 20 Nguyên tử 19 21 Nguyên tử 17 20 Nguyên tử 17 20

b/.Trong nguyên tử trên, cặp nguyên tử thuộc ngun tố hóa học ? ?

c/ Tra bảng tr.42 SGK để biết tên ngun tố ?

(GV treo bảng : "Một số nguyên tố hóa học")

-GV : Nhận xét

Nguyên tử 19 20 19 Nguyên tử 20 20 20 Nguyên tử 19 21 19 Nguyên tử 17 20 17 Nguyên tử 17 20 17

-Nguyên tử nguyên tử thuộc ngun tố hóa học có số p (nguyên tử kali)

-Nguyên tử nguyên tử thuộc ngun tố hóa học có số p (nguyên tố clo)

-Nguyên tử ngun tố canxi

*Tiểu kết 1.a :

-Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, có số proton trong hạt nhân.

-Như số p số đặc trưng nguyên tố hóa học.

b/ Kí hiệu hóa học

-GV: Giới thiệu: "Mỗi ngun tố biểu diễn hay chữ cái, (chữ đầu viết dạng chữ in hoa), gọi kí hiệu hóa học Ví dụ (GV giới thiệu kí hiệu số nguyên tố bảng)

-GV : Yêu cầu HS tập viết kí hiệu số nguyên tố hóa học thường gặp : oxi, sắt, bạc, kẽm, magie, natri, bari…

-GV : Lưu ý HS cách viết kí hiệu hóa học xác

-GV : Giới thiệu : Mỗi kí hiệu nguyên tố cịn ngun tử ngun tố

Ví dụ : viết :

+H : nguyên tử hiđro +Fe : nguyên tử sắt

+Nếu viết : 2Fe nguyên tử

-HS : Viết kí hiệu : O, Fe, Ag, Zn, Mg, Na, Ba…

(23)

sắt

-GV : Thơng báo : Kí hiệu hóa học qui định thống toàn giới

*Tiểu kết 1.b :

-Mỗi ngun tố biểu diễn kí hiệu hóa học. VD: +Kí hiệu nguyên tố canxi Ca.

+Kí hiệu ngun tố nhơm Al… Hoạt động : CĨ BAO NHIÊU

NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

-GV: Thông báo:

+Đến nay, khoa học biết 110 nguyên tố Trong số có 92 nguyên tố tự nhiên, lại nguyên tố nhân tạo

+GV kể vài câu chuyện số nguyên tố phóng xạ

+Lượng ngun tố tự nhiên có vỏ trái đất khơng đồng -GV: Treo tranh: “Tỉ lệ thành phần khối lượng nguyên tố vỏ trái đất”

-Kể tên nguyên tố có nhiều vỏ trái đất?

-GV: Thuyết trình:

+Hiđro chiếm 1% khối lượng vỏ trái đất xét số ngun tử đứng sau oxi +Trong số nguyên tố thiết yếu cho sinh vật C, H, O, N C N hai nguyên tố vỏ trái đất.(C: 0,08%, N: 0,03%)

-HS: Quan sát tranh, tiếp thu kiến thức

-HS: nguyên tố có nhiều vỏ trái đất là: Oxi: 49,4%, Silic: 25,8%, Nhôm: 7,5%, Sắt” 4,7%

-HS: Tiếp thu kiến thức

(24)

Tỉ lệ (%) thành phần khối lượng nguyên tố vỏ Trái Đất: Oxi: 49,4%, Silic: 25,8%, Nhôm: 7,5%, Sắt” 4,7%, Canxi: 3,4%, Natri: 2,6%, Kali: 2,3%, Magie: 1,9%, Hiđro: 1%, Các nguyên tố lại: 1,4%.

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS nhắc lại nội dung tiểu mục học

GV yêu cầu HS làm tập (phiếu học tậ 2): Em điền tên, kí hiệu hóa học số thích hợp vào trống bảng sau:

Tên nguyên tố

Kí hiệu hóa học Tổng số hạt ngun tử

Soá p Soá e Soá n

34 12

15 16

18

16 16

GV yêu cầu thảo luận nhóm thống câu trả lời

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1,2 SGK tr.20

-Học thuộc kí hiệu hóa học số ngun tố thường gặp (SGK tr.42) -Xem trước 5: “Nguyên tố hóa học (tiếp theo)”

(25)

Tiết: 07 Ngày Dạy: BÀI : NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

(TIẾT 2)

A/ MỤC TIÊU BAØI HỌC:Học xong tiết học HS cần đạt mục tiêu sau :

1/ Kiến thức :

Nguyên tử khối : Khái niệm, đơn vị cách somsachs khối lượng nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác (hạn chế 20 ngun tố đầu)

2/ Kỹ :

Tra bảng tr.42 SGK tìm nguyê tử khối số nguyên tố cụ thể

3/ Thái độ :

-GV :+Bảng SGK tr.42, phiếu học tập : ghi đề luyện tập có tiết học -HS: Xem trước mục II SGK tr 18 ngun tố hóa học

Tiết "ngun tố hóa học" tìm hiểu ngun tố hóa học là gì ? có nguyên tố hóa học ? Tiết tiếp tục tìm hiểu nguyên tử khối.

Hoạt động : NGUYÊN TỬ KHỐI

-GV : Thuyết trình : Nguyên tử có khối lượng vơ bé, tính gam q nhỏ, khơng tiện sử dụng Vì người ta qui ước lấy 1/12 khối lượng nguyên tử cacbon làm đơn vị khối lượng nguyên tử, gọi đơn vị cacbon, viết tắt : đ.v.C

Ví dụ :

-GV : Các giá trị khối lượng cho biết nặng, nhẹ nguyên tử

-GV hỏi : Vậy nguyên tử nguyên tử nhẹ ?

-HS: Chuù ý lắng nghe ghi cần thiết

Ví dụ:

+Khối lượng ngun tử hiđro đ.v C (qui ước viết là: H=1 đ.v.C)

+Khối lượng nguyên tử cacbon là: C=12 đ.v.C

+Khối lượng nguyên tử oxi là: O=16 đ.v.C

(26)

-Nguyên tử cacbon, nguyên tử oxi nặng gấp lần nguyên tử hiđro ?

-GV : Thuyết trình : Khối lượng tính đ.v.C khối lượng tương đối nguyên tử Người ta gọi khối lượng nguyên tử khối

-GV hỏi : Nguyên tử khối ? -GV : Hướng dẫn HS tra bảng tr.42 SGK để biết nguyên tử khối nguyên tố

-GV : Thông báo : Mỗi nguyên tố có ngun tử khối riêng biệt Vì dựa vào nguyên tử khối nguyên tố chưa biết, ta xác định nguyên tử -GV : Yêu cầu HS làm tập : Nguyên tử nguyên tố R có khối lượng nặng gấp 14 lần nguyên tử hiđro Em tra bảng SGK tr.42 cho biết :

a/ R nguyên tố ?

b/ Số p số e nguyên tử ? -GV : Hướng dẫn HS làm tập hệ thống câu hỏi sau : +Muốn xác định R nguyên tố ta phải biết điều nguyên tố R ?

+Với kiện đề trên, ta xác định số p nguyên tử R không ?

Vậy ta phải xác định nguyên tử khối

Em tra bảng cho biết tên, kí hiệu nguyên tố R ? soá p ? soá e ?

-GV : yêu câu HS làm luyện tập :

lần nguyên tử hiđro

+Nguyên tử oxi nặng gấp 16 lần ngun tử hiđro

-HS: Chú ý lắng nghe

-HS: Trả lời, lớp nhận xét

-HS: Theo dõi, tiếp thu kiến thức

-HS: Suy nghĩ làm tập vào (2 phút)

-HS: Ta phải biết:

+Số proton ngun tử khối

+Ta phải xác định số proton

-HS: Nguyên tử khối R là: R=14 x = 14 (đ.v.C)

-HS:

a/ R nitơ, kí hiệu: N b/ Số proton

(27)

Nguyên tử nguyên tố X có 16 proton hạt nhân Em cho biết xem bảng SGK tr.42 trả lời câu hỏi sau :

a/ Tên kí hiệu X ?

b/ Số e nguyên tử nguyên tố X?

c/ Nguyên tử X nặng gấp lần nguyên tử hiđro, nguyên tử oxi?

-GV: Hướng dẫn HS làm tập hệ thống câu hỏi sau: +Em tra bảng SGK tr.42 cột cho biết X nguyên tố nào? +Số e nguyên tử S (lưu huỳnh) ?

+Nguyên tử khối?

+So sánh nguyên tử khối lưu huỳnh với hiđro oxi?

-GV: Nhaän xét

-HS:

+X lưu huỳnh, kí hiệu S +Nguyên tử S có 16 e +S= 32 đ.v C

+Nguyên tử lưu huỳnh nặng gấp 32 lần so với nguyên tử hiđro nặng gấp (32:16) lần so với ngun tử oxi

*Tiểu kết :

-Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đ.v C. Ví dụ:Khối lượng ngun tử cacbon là: C=12 đ.v.C….

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS đọc khung màu xanh tr.19 SGK

(28)

GV yêu cầu HS làm tập (phiếu học tậ 2): Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Xem bảng SGK tr.42 em hoàn chỉnh bảng cho đây:

STT Tên nguyên tố Kí hiệu Số p Số e Số n Tổng số hạt nguyên tử

Nguyên tử khối

1 flo 10

2 19 20

3 12 36

4

Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm kết nhận xét GV nhận xét phiếu học tập chuẩn sau: STT Tên nguyên tố Kí hiệu Số p Số e Số n Tổng số hạt

nguyên tử

Nguyên tử khối

1 flo F 9 10 28 19

2 Kali K 19 19 20 58 39

3 Magie Mg 12 12 12 36 24

4 Liti Li 3 10

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 4, 5, 6, SGK tr.20 -Đọc đọc thêm tr.21 SGK

-Xem trước 6: “Đơn chất-Hợp chất-Phân tử”

Tuần: 04 Ngày Soạn:

(29)

BAØI : ĐƠN CHẤT-HỢP CHẤT-PHÂN TỬ (TIẾT 1)

-Các chất (đơn chất hợp chất) thường tồn ba trạng thái : rắn, lỏng, khí -Đơn chất chất nguyên tố hóa học tạo nên

-Hợp chất chất cấu tạo từ hai nguyên tố hóa học trở lên

2/ Kỹ :

-Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa ba trạng thái chất

-Xác định trạng thái vật lí vài chất cụ thể Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất

3/ Thái độ :

-GV : +Tranh veõ H1.10, H1.11, H1.12, H1.13 SGK tr.22, 23

-HS: Ôn lại khái niện chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hóa học…

Các em đặt câu hỏi : Làm mà học hết hàng chục triệu chất khác nhau ? Không phải băn khoăn điều đó, nhà hóa học tìm cách phân chia các chất thành loại, thuận lợ cho việc nghiên cứu chúng Bài giới thiệu sự phân loại chất cho thấy phân tử hạt hợp thành hầu hết chất.

2/ Phaùt triển bài :

Hoạt động : ĐƠN CHẤT VAØ HỢP CHẤT

-GV : Hướng dẫn HS chia đôi học phần I II song song với

-GV : Treo tranh :

+H1.10 : Mơ hình tượng trưng mẫu kim loại đồng (rắn)

+H1.11 : Mơ hình tượng trưng mẫu khí hiđro khí oxi

-GV : Giới thiệu mơ hình tượng trưng số đơn chất Đồng thời GV treo tranh :

-HS : Chú ý lắng nghe, thực theo hướng dẫn GV

(30)

+H1.12: Mơ hình tuơngj trưng mẫu nước (thể lỏng)

+H1.13: Mô hình tngj trưng mẫu muối ăn (rắn)

-GV: Giới thiệu mơ hình tượng trưng số hợp chất -GV: Yêu cầu HS quan sát, sau đặt câu hỏi: Các đơn chất hợp chất có đặc điểm khác thành phần?

-GV: Vậy đơn chất gì? Hợp chất gì?

-GV: Giới thiệu phần phân loại đơn chất gồm: kim loại phi kim

+GV: Giới thiệu banhgr SGK tr.42 số kim loại số phi kim thường gặp yêu cầu nhà HS học thuộc để sau em dễ dàng phân loại oxit bazơ oxit axit

-GV: Giới thiệu phần phân loại hợp chất: Hợp chất vô hợp chất hữu

-GV: Yêu cầu HS làm tập số SGK tr.26

-GV: Gọi HS chữa tập SGK tr.26

-HS : +Một mẫu đơn chất gồm loại nguyên tử (1 nguyên tố hóa học)

+Một mẫu hợp chất gồm hai nguyên tử trở lên ?(2 nguyên tố hóa học trở lên)

-HS : +Đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học

+Hợp chất chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên -HS : Chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức GV giảng ghi vào

-HS : Làm tập vào phút

Bài tập 3 : SGK tr.26 *Các đơn chất : b/ Phốtpho (P)

f/.Kim loại magie (Mg)

Vì chất tạo loại nguyên tử (do nguyên tố hóa học tạo nên)

(31)

-GV: Nhận xét

-GV: Thuyết trình đặc điểm cấu tạo đơn chất hợp chất

Vì chất (hay nhiều) nguyên tố hóa học tạo nên

*Tiểu kết :

Nội dung Đơn chất Hợp chất

Định nghóa

Đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học

VD : O2, H2, Cu, Fe…

Hợp chất chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

VD : HCl, CO2, H2O, NaCl…

Phân loại Đơn chất có loại : Kim loại

phi kim Hợp chất có loại : Vơ vàhữu

Đặc điểm cấu tạo

Trong đơn chất kim loại nguyên tử xếp khít theo trật tự định

Trong đơn chất phi kim nguyên tử thường liên kết với theo số định thường

Trong hợp chất, nguyên tử nguyên tố liên kết với theo tỉ lệ thứ tự định

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS nhắc lại nội dung tiểu kết mục học

GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.25

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm taäp 1,2 SGK tr.25

-Xem trước : “Đơn chất-Hợp chất-Phân tử (III, IV)”

(32)

BAØI : ĐƠN CHẤT-HỢP CHẤT-PHÂN TỬ (TIẾT 2)

1/ Kiến thức : Biết đươc :

-Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể tính chất hóa học chất

-Phân tử khối khối lượng cua phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử

2/ Kỹ :

-Tính phân tử khối số phân tử đơn chất hợp chất

-Xác định trạng thái vật lí vài chất cụ thể Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất

3/ Thái độ :

-GV : +Tranh veõ H1.10, 1.11, 1.12, 1.13 SGK tr.22, 23

-HS: Ôn lại khái niện chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hóa học…

Các em đặt câu hỏi : Làm mà học hết hàng chục triệu chất khác nhau ? Khơng phải băn khoăn điều đó, nhà hóa học tìm cách phân chia các chất thành loại, thuận lơiï cho việc nghiên cứu chúng Tiết học hôm cho thấy phân tử hạt hợp thành hầu hết chất trạng thái tồn chất. 2/ Phát triển bài :

Hoạt động : PHÂN TỬ

-GV : Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H1.11, 1.12, 1.13 SGK tr.23

-GV :+Giới thiệu phân tử hiđrơ

(trong mẫu khí hiđrô)

+Các phân tử oxi (trong mẫu khí oxi)

+Các phân tử nước (trong mẫu nước)

-GV: Em nhận xét về:Thành

-HS : Thực theo yêu cầu GV, tiếp thu kiến thức

(33)

phần, hình dạng, kích thước hạt phân tử hợp thành mẫu chất

-GV: Đó hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ tính chất chất gọi phân tử

-GV: Vậy phân tử gì?

-GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ mẫu kim loại đồng rút nhận xét (đối vơi đơn chất kim loại nói chung)

-GV: Nhạn xét hồn thiện kiến thức

trên giống số ngun tử, hình dạng, kích thước…

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

*Tiểu kết :

-Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể hiện đầy đủ tính chất hóa học chất.

-Đối với đơn chất kim loại: Nguyên tử hạt hợp thành có vai trị phân tử. Hoạt động : PHÂN TỬ KHỐI

-GV : Em nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối?

-Hỏi tiếp: Tương tự vậy, em nêu định nghĩa phân tử khối? -GV: Hướng dẫn HS tính phân tử khối chất tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử chất

Ví dụ: Tính phân tử khối oxi, clo, nước…

-GV: Em quan sát mẫu nước cho biết phân tử nước gồm loại nguyên tử nào?

Ví dụ 2: Quan sát H1.15 SGK tr.26 tính phân tử khối khí cacbonic cho biết phân tử khí cacbonic gồm nguyên tử? Thuộc nguyên tố nào? Ví dụ 3: Tính phân tử khối của: a.Axit sunfuric biết phân tử gồm:

-HS : Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon

-HS: Trả lời, lớp nhận xét bổ sung

-HS: Tiếp thu kiến thức thực theo yêu cầu GV

(34)

2H, 1S 4O

b.Khí amoniac biết phân tử gồm: 1N 3H

c.Canxi cacbonat biết phân tử gồm: 1Ca, 1C 3O

-GV: Gọi HS lên bảng làm, HS khác làm vào

-GV: Nhận xét hoàn thiện kiến thức

-HS: Hồn thiện kiến thức cá nhân

*Tiểu keát :

-Phân tử khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon. -VD: Phân tử khối oxi bằng: 16 x = 32 (đ.v.C).

Hoạt động 3: TRẠNG THÁI CỦA CHẤT

-GV : Yêu cầu HS quan sát H1.14 sơ đồ trạng trạng thái chất rắn, lỏng, khí SGK tr.25

-GV: Thuyết trình: Mỗi chất tập hợp vô lớn nguyên tử (như đơn chất kim loại) hay phân tử Tùy điều kiện nhiệt độ, áp suất chất tồn thể rắn, lỏng, khí

-Hỏi: Em có nhận xét khoảng cách phân tử mỗi chất trạng thái trên?

-GV: +Bổ sung nguyên tử (hoặc phân tử) xếp khít dao động chỗ (H1.14.a, b) +Các hạt chuyển động trượt lên (H1.14 c)

-HS : Thực theo yêu cầu GV

-HS: Nghe vaø ghi baøi

-HS:

a.Ở trạng thái rắn: Các nguyên tử (hoặc phân tử ) xếp khít dao động chỗ

b.Ở trạng thái lỏng: Các hạt gần sát chuyển động trượt lên

c.Ở trạng thái khí (hay hơi): Các hạt xa chuyển động hỗn độn nhiều phía

(35)

- Ở trạng thái rắn: Các nguyên tử (hoặc phân tử ) xếp khít dao động tại chỗ.

- Ở trạng thái lỏng: Các hạt gần sát chuyển động trượt lên nhau. - Ở trạng thái khí (hay hơi): Các hạt xa chuyển động hỗn độn về nhiều phía.

3/ Kết luận :

-GV u cầu – HS đọc khung màu xanh SGK tr.25

GV yêu cầu HS làm tập : Tính phân tử khối : a Hiđrô

b Nitô

So sánh xem phân tử nitơ nặng phân tử hiđrô lần

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 3, 4, 5, 6, SGK tr.26 -Đọc mục "Em có biết ?" SGK tr.27

-HS chuẩn bị cho tiết thực hành : Mỗi tổ mang chậu nước,

(36)

BAØI : BAØI THỰC HAØNH SỐ 02

-Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thuật thực số thí nghiêm cụ thể : Sự khuếch tán phân tử chất khí vào khơng khí, khuếch tán phân tử thuốc tím etanol nước

2/ Kỹ :

-Sử dụng dụng cụ, hóa chất tiến hành thành cơng, an tồn thí nghiệm nêu -Quan sát, mơ tả tượng, giải thích rút nhận xét chuyển động khuếch tán số phân tử chất lỏng, chất khí

-Viết tường trình thí nghiệm

3/ Thái độ :

-GV :+ Chuẩn bị để HS làm thực hành theo tổ thí nghiệm sau : Sự lan tỏa amoniac, lan tỏa thuốc tím (kalipemanganat), thăng hoa chất rắn (I2)

+Mỗi tổ co thí nghiệm gồm :

Dụng cụ : Giá ống nghiệm, ống nghiệm (có nút) chiếc, kẹp gỗ chiếc, cốc thủy tinh chiếc, đũa thủy tinh chiếc, đèn cồn, diêm

Hóa chất : Dung dịch amoniac (đặc), thuốc tím (kalipemanganat), q tím, iốt, giấy tẩm tinh boät

-HS : Mỗi tổ chuẩn bị : Một chậu nước, bơng

-GV kiểm tra chuẩn bị HS kiểm tra thiết bị thí nghiệm chuẩn bị đầy đủ chưa.

-GV yêu cầu HS đọc SGK để hiểu nội dung thí nghiệm phải tiến hành trong buổi.

Hoạt động : THÍ NGHIỆM : SỰ LAN TỎA CỦA AMONIAC

-GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước sau :

+Nhỏ giọt dung dịch amoniac vào giấy quì để thấy giấy quì

(37)

chuyển sang màu xanh

+Đặt mẩu giấy quì tẩm nước vào đáy ống nghiệm Đặt miếng tẩm dung dịch NH3 đặc miệng ống nghiệm

+Đậy nút ống nghiệm +Quan sát mẩu giấy q

+Rút kết luận giải thích -HS : Nhận xét : Giấy q (màu tím) chuyển sang màu xanh

Hoạt động : THÍ NGHIỆM 2: SỰ LAN TỎA CỦA KALIPEMANGANAT

-GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước sau:

+Lấy cốc nước

+Bỏ đến hạt thuốc tím vào cốc nước (cho rơi mảnh từ từ) +Quan sát

-HS : Các nhóm làm thí nghiệm

-HS: Nhận xét: Màu tím thuốc lan tỏa rộng

Hoạt động 3: THÍ NGHIỆM 3: SỰ THĂNG HOA CỦA IỐT

-GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm:

+Đặt lượng nhỏ Iốt (bằng hạt đỗ xanh) vào đáy ống nghiệm +Đặt miếng giấy tẩm tinh bột vào miệng ống nghiệm Nút chặt cho đặt ống nghiệm thẳng đứng miếng giấy tẩm tinh bột không rơi xuống không chạm vào tinh thể Iốt

+Đun nóng nhẹ ống nghiệm +Quan sát miếng giấy tẩm tinh bột giải thích

-HS : Các nhóm làm thí nghiệm

(38)

sang maøu xanh

-GV : Hướng dẫn HS làm tường trình vào theo mẫu -GV : Yêu cầu HS rử dụng cụ vệ sinh bàn thí nghiệm

4/ Dặn dò :

-HS : Ôn tập lại khái niệm môn hóa học

(39)

Tiết: 11 Ngày Dạy: BÀI : BÀI LUYỆN TẬP 1

1/ Kiến thức :

-HS ôn lại số khái niệm hóa học : chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học

-Hiểu thêm nguyên tử ? Nguyên tử cấu tạo loại hạt đặc điểm hạt

2/ Kỹ :

-Bước đầu rèn luyện khả làm số tập xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối

-Củng cố cách tách riêng chất khỏi hỗn hợp

3/ Thái độ :

-GV : + Sơ đồ câm tr.29 SGK

-HS: Ôn lại khái niện môn hóa học

Thấy mối quan hệ khái niệm : nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất phân tử Nắm nội dung khái niệm này.

Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN NHỚ

a/.Sơ đồ mối quan hệ các khái niệm

-GV : Treo sơ đồ câm tr.29 SGK yêu cầu nhóm thảo luận để điền tiếp vào ô trống khái niệm thích hợp

-GV : Nhận xét hoàn thiện kiến thức

b/.Tổng kết chất, nguyên tử, phân tử

-GV : Ôn tập lại khái niệm cách tổ chức cho em chơi trị chơi đốn chữ để nhắc

(40)

lại khái niệm Các bước sau :

1/.GV giới thiệu chữ bảng phụ :

+Ơ chữ gồm sáu hàng ngang từ chìa khóa gồm khái niệm hóa học

2/.GV : phổ biến luật chơi :

+Chấm điểm theo nhóm (chia lớp thành nhóm)

+Cách tính điểm : Từ hàng ngang : điểm, từ chìa khóa : điểm

(Từ chìa khóa từ gồm chữ mà GV đánh dấu bút màu khác từ hàng ngang) +HS phải tự xếp chữ lại để từ chìa khóa 3/.GV : giới thiệu từ hàng ngang (có thể cho nhóm chọn hàng ngang)

+Hàng ngang thứ gồm chữ cái, từ : hạt vơ nhỏ trung hịa điện

+Hàng ngang thứ hai gồm chữ cái, khái niệm định nghĩa : gồm nhiều chất trộn lẫn với

+Hàng ngang thứ gồm chữ : khối lượng nguyên tử tập trung hầu hết phần

+Hàng ngang thứ gồm chữ : hạt cấu tạo nên nguyên tử, mang giá trị điện tích -1 +Hàng ngang thứ gồm chữ : hạt cấu tạo nên hạt nhân nguyên tử, mang điện tích +1

+Hàng ngang thứ gồm chữ : từ tập hợp

-HS : Đoán từ : NGUYÊN TỬ

-HS : Đoán từ : HỖN HỢP

-HS : Đoán từ : HẠT NHÂN

-HS : Đoán từ : ELECTRON

-HS : Đoán từ : PROTON

(41)

nguyên tử loại (có số proton)

4/.Trên bảng phụ ô chữ đầy đủ sau :

N G U Y Ê N T Ử

H Ỗ N H Ợ P

H AÏ T N H AÂ N

E L E C T R O N

P R O T O N

N G U Y Ê N T Ố

+Các chữ từ chìa khóa gồm : Ử, H, Â, N, P, T.

+GV gợi ý thêm HS không xếp lại : Từ chìa khóa hạt đại diện cho chất thể đầy đủ tính chất hóa học chất

5/.GV : Tổng kết điểm nhóm HS nhận xét

-HS : Đốn từ : PHÂN TỬ

Hoạt động : LUYỆN TẬP

-GV : Gọi HS1 chữa tập số 1b SGK tr.30

-GV: Gọi HS2 chữa SGK tr 31

-GV: Yêu cầu HS xem bảng SGK tr.42

-GV nhận xét chấm điểm HS

-HS1 : Lên bảng trình bày -HS2 : Lên bảng trình bày

-Lớp làm tập, nhận xét, bổ sung

3/ Kết luận :-GV yêu cầu – HS nhắc lại kiến thức trọng tâm luyện tập

-GV nhận xét ôn tập HS

-Nhận xét HS làm tập hóa học mức độ nào?

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1,2 3, SGK tr.30, 31 -HS ôn tập lại định nghĩa đơn chất, hợp chất, phân tử -HS xem trước : "Cơng thức hóa học"

(42)

BÀI : CƠNG THỨC HĨA HỌC

-Cơng thức hóa học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử chất

-Cơng thức hóa học đơn chất gồm kí hiệu hóa học vài nguyên tố (kèm theo số nguyên tử có)

-Cơng thức hóa học hợp chất gồm kí hiệu hai hay nhiều nnguyeen tố tạo chất, kèm theo số nguyên tử nguyên tố tương ứng

-Cách viết cơng thức hóa học đơn chất hợp chất

-Cơng thức hóa học cho biết : Nguyên tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố có phân tử phân tử khối chất

2/ Kỹ :

-Quan sát cơng thức hóa học cụ thể, rút nhận xét cách viết cơng thức hóa học đơn chất hợp chất

-Viết công thức hóa học chất cụ thể biết tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố tạo nên phân tử ngược lại

-Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học chất cụ thể

3/ Thái độ :

-GV : +Tranh vẽ mơ hình tượng trưng mẫu : Kim loại đồng, khí hiđro, khí oxi, nước, muối ăn

-HS: Ôn lại khái niện : đơn chất, hợp chất, phân tử

Bài học trước cho biết chất tạo nên từ nguyên tố Đơn chất tạo nên từ nguyên tố, hợp chất từ hai nguyên tố trở lên Như vậy, dùng kí hiệu của ngun tố ta viết thành cơng thức hóa học để biểu diễn chất Bài học cho biết cách ghi ý nghĩa cơng thức hóa học.

Hoạt động : CƠNG THỨC HĨA HỌC CỦA ĐƠN CHẤT

-GV : Treo tranh : Mơ hình tượng trưng mẫu đồng, hiđro, oxi u cầu HS nhận xét : Số nguyên tử

(43)

có phân tử mẫu đơn chất ?

-GV : Em nhắc lại định nghóa đơn chất ?

-Hỏi tiếp : Vậy cơng thức đơn chất có loại kí hiệu hóa học ?

-GV : Vậy ta có cơng thức chung đơn chất sau : An

-GV : Yêu cầu HS giải thích chữ A, n

-GV : Khái quát : thường gặp n=1 kim loại phi kim, n=2 số phi kim…

-GV : Ghi ví dụ

khí hiđro oxi phân tử gồm nguyên tử liên kết với -HS: Đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học -HS: Đơn chất tạo nên từ nguyên tố hóa học nên cơng thức đơn chất có kí hiệu hóa học

-HS ghi

*Tiểu kết :

- Đơn chất tạo nên từ ngun tố hóa học nên cơng thức đơn chất có một kí hiệu hóa học.

-Công thức chung đơn chất là: An. -Trong đó:

+A kí hiệu hóa học nguyên tố.

+n số (có thể 1, 2, 3, 4, …), n = không cần viết. VD: Cu, H2, O2, O3…

Hoạt động : CƠNG THỨC HĨA HỌC CỦA HỢP CHẤT

-GV : Gọi HS nhắc lại định nghĩa hợp chất

-GV: Vậy cơng thức hóa học hợp chất có kí hiệu hóa học?

-GV: Treo tranh mơ hình tượng trưng mẫu nước, muối ăn

-GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ cho biết: Số nguyên tử nguyên tố phân tử chất

-GV: Giả sử kí hiệu hóa học ngun tố tạo nên chất A,

-HS : Hợp chất chất tạo từ hai nguyên tố hóa học trở lên -HS: Trong cơng thức hóa học hợp chất có hai, ba kí hiệu hóa học trở lên

(44)

B, C,… số nguyên tử nguyên tố x, y, z… -GV: Hỏi: Vậy cơng thức hóa học hợp chất viết dạng chung nào?

-GV: Hướng dẫn HS nhìn vào tranh vẽ để ghi lại cơng thức muối ăn, nước, khí cacbonic… -GV: Đưa đề luyện tập số ( bảng phụ) yêu cầu HS làm tập vào

Bài tập 1:

1/.Viết cơng thức hóa học chất:

a Khí metan, biết phân tử có 1C 4H

b Nhơm oxit, biết phân tử có 2Al 3O

c Khí clo biết phân tử có nguyên tử clo

d Khí ozon biết phân tử có ngun tử oxi

2/.Cho biết chất đơn chất, chất hợp chất?

-GV: goïi HS lên làm tập -GV: Nhận xét

-GV: Lưu ý: HS viết cơng thức hóa học xác:

+Cách viết kí hiệu +Cách viết số

-HS: trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

-HS: H2O, NaCl, CO2

-HS: Làm tập vào vở: 1/

a/ CH4 b/ Al2O3 c/ Cl2 d/ O3

2/.Các chất đơn chất là: Cl2, O3 Các hợp chất là: CH4, Al2O3

*Tiểu kết :

-Công thức dạng chung hợp chất là: AxBy, AxByCz… -Trong đó:

+A, B, C… kí hiệu hóa hoïc.

+x, y, z…là số nguyên, số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất.

(45)

-GV : Đặt vấn đề: Các cơng thức hóa học cho biết điều gì?

-GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm ý nghĩa cơng thức hóa học -GV: Nhận xét hoàn thiện kiến thức

-GV: Yêu cầu HS nêu ý nghĩa công thức: H2SO4

-GV: Yêu cầu HS khác nêu ý nghĩa cơng thức: P2O5

-HS : Thảo luận nhóm thống câu trả lời

-Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

-HS:Công thức H2SO4 cho ta biết: +Axit sunfuric ba nguyên tố tạo nên là: hiđro, lưu huỳnh oxi

+Số nguyên tử nguyên tố phân tử chất là: 2H, 1S, 4O

+Phân tử khối axit sunfuric là: 1x2 + 32x1 + 64x4 = 98 (đ.v.C)

-HS: Cơng thức P2O5 cho ta biết: +Có hai nguyên tố tạo nên chất phôtpho oxi

+Số nguyên tử nguyên tố là: 2P, 5O

+Phân tử khối hợp chất bằng: 31x2 + 16x5 = 142 (đ.v.C)

*Tiểu kết : Công thức hóa học chất cho biết: - Nguyên tố hóa học tạo chất.

- Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất. - Phân tử khối chất.

3/ Keát luaän :

-GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài: Cơng thức chung đơn chất, hợp chất? Ý nghĩa cơng thức hóa học?

-Bài tập (bảng phụ có ghi sẵn): Em hoàn thành bảng sau:

(46)

CaCl2

2Na, 1S, 4O 1Ag,1N,3O

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1, 2, SGK tr.33, 34 -Đọc mục "Đọc thêm ?" SGK tr.34

-HS xem trước 10 : "Hóa trị"

(47)

BÀI 10 : HÓA TRỊ

-Hóa trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác hay vơi nhóm nguyên tử khác

-Quy ước : Hóa trị H I, hóa trị O II ; hóa trị số nguyên tố hợp chất cụ thể xác định theo hóa trị H O

-Quy tắc hóa trị : Trong hợp chất ngun tố AxBy : a.x=b.y (a,b hóa trị tương ứng nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị với A hay B nhóm ngun tử)

2/ Kỹ :

-Tính hóa trị ngun tố ngun tử theo cơng thức hóa học cụ thể -Lập cơng thức hóa học hợp chất biết hóa trị hai nguyên tố hóa học nguyên tố nhóm nguyên tử tạo nên chất

3/ Thái độ :

-GV : + Phiếu học tập (chuẩn bị phần tập) -HS: Đọc trước 10 : "Hóa trị"

Như biết, nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Biết hóa trị ta hiểu viết lập cơng thức hóa học hợp chất.

Hoạt động : CÁCH XÁC ĐỊNH HÓA TRỊ CỦA NGUYÊN TỐ

a/ Cách xác định

-GV : Thuyết trình : Người ta qui ước gán cho H hóa trị I Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết với ngun tử hiđro nói ngun tố có hóa trị nhiêu

Ví dụ : HCl, NH3, CH4…

-GV: Hỏi: Em xác định hóa trị clo, nitơ, cacbon hợp

-HS : Chú lắng nghe GV giảng thực theo yêu cầu GV

-HS:

(48)

chất giải thích?

-GV: Giới thiệu: Người ta dựa vào khả liên kết nguyên tử nguyên tố khác với oxi (hóa trị oxi hai đơn vị)

Ví dụ: Em xác định hóa trị kali, kẽm, lưu huỳnh công thức: K2O, ZnO, SO2

-GV: Giới thiệu cách xác định hóa trị nhóm nguyên tử Ví dụ: Trong cơng thức H2SO4, H3PO4 ta xác địnhhoas trị nhóm (SO4) (PO4) bao nhiêu?

-GV nhận xét yêu cầu HS nhà học thuộc hóa trị số nguyên tố thường gặp

b/ Kết luận

-GV: Hỏi: Vậy hóa trị gì?

ngun tử clo liên kết với nguyên tử hiđro

+NH3: nitơ có hóa trị III nguyên tử nitơ liên kết với nguyên tử hiđro

+CH4: cacbon có hóa trị IV nguyên tử cacbon liên kết với nguyên tử hiđro

-HS:

+K2O: kali có hóa trị I ngun tử kali liên kết với ngun tử oxi

+ZnO: kẽm có hóa trị II +SO2: lưu huỳnh có hóa trị IV -HS:

+Trong cơng thức: H2SO4 ta nói hóa trị (SO4) II nhóm ngun tử liên kết với nguyên tử hiđro

+Trong công thức H3PO4 ta nói hóa trị (PO4) III nhóm nguyên tử liên kết với nguyên tử hiđro

-HS hoàn thiện kiến thức nhà học thuộc hóa trị số nguyên tố thường gặp

-1-2 HS trả lời lớp nhận xét, bổ sung

*Tiểu kết :

-Hóa trị số biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác.

-Ví dụ: H (I), O (II), Cl (I, ), S (II, IV, VI)… (Baûng tr.42 SGK).

Hoạt động : QUI TẮC VỀ HÓA TRỊ

-GV : Gọi HS nhắc lại công thức chung hợp chất nguyên tố ? -GV: Giới thiệu: AxBy

-HS : Nhắc lại công thức chung hợp chất nguyên tố

(49)

+Giả sử hóa trị nguyên tố A a

+Hóa trị nguyên tố B b +Các nhóm thảo luận để thống giá trị x × a y × b mối quan hệ giưã hai giá trị hợp chất ghi bảng sau:

x × a y × b Al2O3

P2O5 H2S

-GV: Giới thiệu hóa trị nhơm, phốt pho, lưu huỳnh hợp chất III, V, II +u cầu HS so sánh tích x × a y × b trường hợp

-GV: Giới thiệu: biểu thức qui tắc hóa trị Vậy em nêu qui tắc hóa trị ?

-GV: Thông báo: Qui tắc A B nhóm nguyên tử

Ví dụ: Zn(OH)2

Ta có: x × a × II

y × b × I (hóa trị nhóm OH I)

theo yêu cầu GV

-HS: Làm việc theo nhóm phút -HS: Bảng đầy đủ sau:

x × a y × b Al2O3 × III × II

P2O5 × V × II

H2S × I × II

-HS: ta rút được:

x × a = y × b

*Tiểu kết :

-Qui tắc: Trong cơng thức hóa học, tích số hóa trị ngun tố bằng tích số hóa trị nguyên tố (x × a = y × b)

Hoạt động 3: VẬN DỤNG

a/ Tính hóa trị ngun tố -GV : Đưa ví dụ: Tính hóa trị lưu huỳnh hợp chất SO3? -GV: Gợi ý để HS làm câu hỏi sau:

+Em viết lại biểu thức qui tắc hóa trị

-HS : Qui tắc hóa trị: x × a = y × b × a = × II a = VI

(50)

+Em thay hóa trị oxi, số lưu huỳnh, oxi vào biểu thức ?

+Tính a ?

-GV: Yêu cầu HS làm luyện tập:

Biết hóa trị hiđro I, oxi II Hãy xác định hóa trị ngun tố (hoặc nhóm ngun tử) cơng thức sau:

a/ H2SO3 b/ N2O5 c/ MnO2 d/ PH3

-GV: Nhận xét chấm điểm cần

hợp chất SO3 VI

-HS:

a/.Aùp dụng qui tắc hóa trị: x × a = y × b (trong B nhóm (SO3))

2 × I = × b b = II

Vậy hóa trị nhóm (SO3) II b/ N = V

c/ Mn = IV d/ P = III

-HS: Tự sửa chữa ghi

3/ Kết luận :

-GV u cầu – HS đọc khung màu xanh SGK tr.37

-GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài: Hóa trị ? Qui tắc hóa trị ?

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 1, 2, SGK tr.37, 38 -Đọc mục "Đọc thêm ?" SGK tr.39

-HS xem trước 10 : "Hóa trị (tt)"

(51)

BÀI 10 : HÓA TRỊ (TT)

1/ Kiến thức :

-HS biết lập cơng thức hóa học hợp chất (dựa vào hóa trị nguyên tố nhóm nguyên tử)

-Tiếp củng cố ý nghĩa cơng thức hóa học

2/ Kỹ :

-Tính hóa trị nguyên tố nguyên tử theo công thức hóa học cụ thể -Lập cơng thức hóa học hợp chất biết hóa trị hai nguyên tố hóa học nguyên tố nhóm nguyên tử tạo nên chất

3/ Thái độ :

-Cuûng cố niềm tin khoa học hóa học yêu thích môn

-GV : + Phiếu học tập (chuẩn bị phần tập) -HS: Chuẩn bị trước 10 : "Hóa trị (tt)"

Như biết, nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Biết hóa trị ta hiểu viết lập công thức hóa học hợp chất (tt).

Hoạt động :

b/ Vận dụng lập cơng thức hóa học của hợp chất theo hóa trị

-GV: Đưa ví dụ: Lập cơng thức hóa học hợp chất tạo nitơ IV oxi

-GV : Giới thiệu cá bước làm : + Viết công thức dạng chung + Viết biểu thức quy tắc hóaa trị + Chuyển thành tỷ lệ:

y x

=ab = ab''

+ Viết cơng thức hóa học hợp chất

(52)

bước

-GV: Đưa ví dụ 2: Lập cơng thức hợp chất gồm:

a/ Kali (I) nhóm CO3 (II) b/ Nhôm (III) nhóm SO4 (II)

-GV: Đặt vấn đề: Khi làm tập hóa học, địi hỏi phải có kỹ lập cơng thức hóa học nhanh xác Vậy có cách để lập cơng thức hóa học nhanh khơng?

u cầu HS thảo luận nhóm để đưa lập nhanh

-GV: Tổng hợp: có trường hợp: 1/ Nếu a = b x = y =

2/ Nếu a = b tỉ lệ a : b (tối giản) x = b, y = a

3/ Nếu a: b chưa tối giảm giản ước để có a’ : b’ lấy x = b’, y = a’

-GV: Yêu cầu HS áp dụng để làm

1/ Giả sử công thức hợp chất cần lập NxOy

2/ Theo quy tắc hóa trị: x × a = y × b x × IV = y × II 3/ Chuyển thành tỷ lệ:

y x

= ab = IVII =21

4/ Công thức cần lập NO2 -HS1: Chữa phần a

1/.Viết cơng thức chung Kx(CO3)y 2/ Ta có: x × I = y × II 3/ yx = III =12

4/ Vậy cơng thức cần tìm K2CO3

-HS2: Chữa phần b

1/.Viết công thức chung Alx(SO4)y 2/ Ta có: x × III = y × II 3/ yx = IIIII =32

4/ Vậy cơng thức cần tìm Al2(SO4)3

-HS: Thảo luận nhóm phút

(53)

nhanh ví dụ 3: Lập công thức hợp chất gồm:

a/ Na (I) vaø S (II)

b/ Fe (III) nhóm OH (I) c/ Ca (II) nhóm PO4 (III) d/.S (IV) vaø O (II)

-GV: Gọi HS làm phần

-HS1:

a/ Công thức chung: NaxSy Ta lấy x = b = II, y = a = I Na2S

-HS2:

b/ Công thức chung: Fex(OH)y Ta lấy x = b = I, y = a = III Fe(OH)3

-HS3 :

c/ Công thức chung : Cax(PO4)y Ta lấy x = b = III, y = a = II Ca3(PO4)2

-HS4 : d/

b a

=

II VI

' '

b a

= x = b’ = 1

y = a’ = 3

Cơng thức cần lập SO3

*Tiểu kết :

Vậy có trường hợp để lập cơng thức hóa học nhanh là: - Nếu a = b x = y = 1.

- Nếu a = b tỉ lệ a : b (tối giản) x = b, y = a.

- Nếu a: b chưa tối giảm giản ước để có a’ : b’ lấy x = b’, y = a’

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS đọc lại khung màu xanh SGK tr.37

(54)

-GV yêu cầu HS làm tập: Hãy cho biết công thức sau hay sai ? Hãy sửa lại công thức sai cho đúng?

a/ K(SO4)2 b/ CuO3 c/ Na2O

d/.Ag2NO3 e/.Al(NO3)3 f/ FeCl3

g/ Zn(OH)3 h/ Ba2OH k/ SO2

-GV: Nhận xét chấm điểm cần

5/ Dặn dò :

-Học bài, làm tập 5, 6, SGK tr 38 -HS xem trước 11 : "Bài luyện tập "

Tuần: 08 Ngày Soạn:10-08-2009

(55)

BÀI 11 : BÀI LUYỆN TẬP 2

1/ Kiến thức :

-HS ôn tập công thức đơn chất hợp chất

-HS củng cố cách lập cơng thức hóa học, cách tính phân tử khối chất -Củng cố tập xác định hóa trị nguyên tố

2/ Kỹ :

-Rèn luyện khả làm tập xác định nguyên tố hóa học

3/ Thái độ :

-GV : + Phiếu học tập (ghi sẵn tập)

-HS: Ơn lại kiến thức : Cơng thức hóa học, ý nghĩa cơng thức hóa học, hóa trị, qui tắc hóa trị

Nắm cách ghi cơng thức hóa học, khái niệm hóa trị việc vận dụng quy tắc hóa trị Bài luyện tập giúp bạn thực vấn đề trên.

2/ Phát triển baøi :

Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN NHỚ

-GV : Yêu cầu HS nhắc lại số kiến thức sau :

+Công thức chung đơn chất hợp chất

+Hoùa trị ?

+Qui tắc hóa trị ? Qui tắc hóa trị vận dụng để làm loại

-HS1 : Công thức chung đơn chất :

A : Đối với kim loại số pji kim

An : Đối với số phi kim (thường n = 2)

Cơng thức chung hợp chất : AxBy, AxByCz…

-HS2 : Hóa trị số biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử ngun tố khác

(56)

bài tập ?

-GV : Nhận xét

(a, b hóa trị A, B) Vận dụng:

1/.Tính hóa trị nguyên tố

2/ Lập cơng thức hóa học học chất biết hóa trị

Hoạt động : LUYỆN TẬP -GV : Đưa tập 1:

1/ Lập công thức hợp chất gồm:

a/ Silic IV oxi b/ Phốt III hiđro c/ Nhôm clo (I) d/ Canxi nhóm OH (I)

2/ Tính phân tử khối chất ?

-GV: Đưa tập 2:

Một HS viết cơng thức hóa học sau: AlCl4, Al(NO3), Al2O3, Al3(SO4)2, Al(OH)2

Em cho biết công thức đúng, công thức sai? Sửa lại công thức sai cho

-GV: Gọi số HS nhắc lại hóa trị Al, nhóm (NO3), (Cl), (PO4), (OH), …

-GV: Chấm số HS -GV: Nhận xét

-HS1 : Lên bảng trình bày

-HS2 : Lên bảng trình bày

-Lớp làm tập, nhận xét, bổ sung

3/ Kết luận :

-GV yêu cầu – HS nhắc lại kiến thức trọng tâm luyện tập

-GV nhận xét ôn tập HS

-Nhận xét HS làm tập hóa học mức độ nào?

5/ Dặn dò :

(57)

+ Các khái niệm : Chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học, hóa trị

+Các tập vận dụng : Lập cơng thức hóa học chất dựa vào hóa trị, tính hóa trị ngun tố, tính phân tử khối…

-Bài tập nhà : 1, 2, vaø SGK tr.41

Tuần: 08 Ngày Soạn:10-08-2009

Đề kiểm tra: 45 phút lần I Năm học: 2009 - 2010

Mơn: Hóa học lớp 8

Ma trận ban đầu: Nội dung

Mức độ kiến thức

Tổng

Biết Hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1.Chất – nguyên tử – Nguyên tố hóa học

2 (0,5)

1 (0,5)

1

(0,5) (2,0)4

2 Đơn chất – hợp chất – phân tử

2

(0,5) (1,0)2

3 Cơng thức hóa học – hóa trị

(1,0) (0,5)1 (1,5)2

4 Bài tập

(0,5)

1 (2,5)

1

(2,5) (4,5)3

Toång (2,0)4

1 (1,0)

3 (1,5))

1 (2,5)

1 (0,5)

1 (2,5)

11 (10,0)

I/.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 điểm)

Hãy khoanh tròn vào chữ a, b, c, d trước phương án trả lời đúng: Câu 1: Chất sau coi tinh khiết?

a Nước ao hồ b Nước cất

c Nước khoáng d Nước mắm

Câu 2: Biết rằng, nhiệt độ sôi rượu etylic 78,30C, nước 1000C Để tách rượu khỏi

hỗn hợp người ta sử dụng phương pháp sau đây?

a Phương pháp bay b Phương pháp chiết

c Phương pháp chưng cất d Phương pháp lọc

Câu 3: Nguyên tử biểu diễn hình dạng sau đây?

a Hình vuông b.Hình thang c Hình bầu dục d Hình cầu

(58)

a Một nguyên tố b Hai nguyên tố c Ba nguyên tố d Bốn nguyên tố

Câu 5: Phân tử khối hợp chất Al2(SO4)3 bao nhiêu?

a 288 ñvC b 123 ñvC

c 315 ñvC d 342 đvC

Câu 6: Biết bari có hóa trị (II) gốc photphat (PO4) có hóa trị (III) Cơng thức hóa học là:

a BaPO4 b Ba3(PO4)2

c Ba3PO4 d Ba(PO4)2

Câu 7: Nguyên tố sau trạng thái lỏng điều kiện thường?

a Nhôm b Thủy ngân

c.Lưu huỳnh d Saét

Câu 8: Các đơn chất khác nguyên tố hóa học tạo nên, gọi là:

a Thù hình b Hóa hợp

c Hỗn hợp d Hợp kim

II/ TỰ LUẬN (6 điểm)

Câu 1: Hóa trị gì? Hãy nêu quy tắc hóa trị? (1 điểm)

Câu 2: Cơng thức hóa học số hợp chất nhơm viết sau: AlNO3, Al3(SO4)2, Al2(PO4)3, AlCl4, AlOH Đều viết sai sưả lại cho đúng? (2,5 điểm)

Câu 3: Tính hóa trị ngun tố hợp chất sau, biết nhóm (NO3) có hóa trị I nhóm (CO3) có hóa trị II (2,5 điểm)

a/ Ba(NO3)2 b/ Fe(NO3)3 c/ CuCO3 d/ Li2CO3 e/.CaCO3

Ma trận thức: Nội dung

Mức độ kiến thức

Tổng

Biết Hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1.Chất – nguyên tử – Nguyên tố hóa học

1,7 (0,5)

3 (0,5)

2

(0,5) (2,0)4

2 Đơn chất – hợp chất – phân tử

4,8

(0,5) (1,0)2

3 Cơng thức hóa học – hóa trị

(1,0) (0,5)6 (1,5)2

4 Bài tập

(0,5)

2 (2,5)

3

(2,5) (4,5)3

Toång (2,0)4

1 (1,0) 3 (1,5)) 1 (2,5) 1 (0,5) 1 (2,5) 11 (10,0) ĐÁP ÁN

(59)

Câu Đáp án

1

a x x

b x x x

c x

d x x

II/ TỰ LUẬN (6 điểm Câu 1:

-Hóa trị số biểu thị khả nguyên tử nguyên tố với nguyên tử ngun tố khác (0,5 đ) -Trong cơng thức hóa học, tích số hóa trị ngun tố tích số hóa trị ngun tố (0,5 đ)

Câu 2: Mỗi ý 0,5 điểm

Cơng thức sai Sửa lại đúng

AlNO3 Al(NO3)3

Al3(SO4)2 Al2(SO4)3

Al2(PO4)3 AlPO4

AlCl4 AlCl3

AlOH Al(OH)3

Câu 3: (Mỗi ý 0,5 điểm)

a/ p dụng qui tắc hóa trị: x × a = y × b

a = yxbx =21xI =II

Vậy hóa trị nguyên tố Ba hợp chất Ba(NO3)2 : II Tương tự câu a ta có đáp án:

b/ Fe(NO3)3 Fe có hóa trị III. c/ CuCO3 Cu có hóa trị II. d/ Li2CO3 Li có hóa trị I. e/.CaCO3 Ca có hóa trị II.

DUYỆT CỦA TỔ PHÓ GIÁO VIÊN SOẠN

NGUYỄN VĂN HIỆU DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	513,5 KB