- Töø vieäc phaân tích quan saùt vaø choïn loïc chi tieát raát ñaëc saéc cuûa caùc taùc giaû trong 3 baøi vaên taû caûnh, hoïc sinh hieåu theá naøo laø quan saùt vaø choïn loïc chi tieá[r]
(1)NGÀY MÔN BÀI
Thứ 2 05.9
TẬP ĐỌC Toán Đạo đức Kể chuyện
Thư gửi học sinh Ôn tập: Khái niệm phân số Em học sinh lớp năm Lí Tự Trọng
Thứ 3 06.9
Tốn Chính ta L.từ câu
Lịch sử
OÂn tập: Tính chất phân so Chính tả nghe viết
Từ đồng nghĩa
Bình Tây Đại Nguyên Soái Trương Định
á
Thứ 4 07.9
Tập đọc Tốn Làm văn
Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh phân số
Cấu tạo văn tả cảnh
Thứ 5 08.9
û
L.từ câu
Toán Khoa học
Luyện tập từ đồng
Phân số thập phân S ự sinh sản
TU N1Ầ
TU N1Ầ
TU N1Ầ
(2)Địa lí Việt Nam - Đất nước
Thứ 6 09.9
Tốn Khoa Làm văn
Luyện tập
Bạn gái hay trai
(3)TIẾT 1: TẬP ĐỌC THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:
1 Kieỏn thửực: biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơI chỗ
- Hiểu nội dung thư: Bác Hồkhuyªn HS chăm học, biết nghe thầy yêu bạn,
- Hc thuc lũng mt on th :sau tám mơi năm.công häc tËp cđa c¸c em
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - Giới thiệu chủ điểm
- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách
- Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm Tiết tập đọc hôm cô giới thiêu với
các em Thư gửi học sinh Bác Hồ để biết Bác H khun nhủ em điều gì?Và Bác trơng mong em?
- Học sinh lắng nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải
Gọi hs đọc toàn - Cả lớp ý lắng nghe -Cho hs chia đoạn -1 hs chia đoạn
GV chốt ý Chia làm đoạn: Đoạn 1:Từ đầu đến …vậy em nghĩ sao?
Đoạn : Phần lại
- lớp ý theo dõi Gọi hs đọc nối đoạn
GV rút từ cần luyện đọc:Tựu trường, sung sướng, nghĩ kiến thiết._ viết bảng – hướng dẫn hs phát âm
-Gọi 2hs khác đọc nối tiếp lần
-2 hs đọc nối tiếp
- Nhận xét cách đọc
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng
giaûi
-Gọi 1hs đọc phần giải sgk GV giải nghĩa thêm: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng Hoà
-Lớp ý nghe - hs nhắc lại
- Cho hs đọc thầm đoạn - Hs hoạt đơng nhóm đơi Trả lời: + Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so
với ngày khai trường khác? -GV nhận xét chốt y ùđúng
(4)HS đọc thầm đoạn , trả lời câu hỏi 2: Sau Cách mạng tháng Tám nhiệm vụ toàn dân gì?
-Hs trả lời
-Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu
GV Nxét chốt ý Hs ý nghe HS có trách nhiệm cơng
cuộc kiến thiết đất nước? - HS phải cố gắng, siêng học tập,làmcho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu -GV chốt ý
GV yc hs nêu nợi dung GV chốt ý, viết bảng
-HS laéng nghe
Bác Hồ khuyên hs chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng hs kế tục nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước VN
-2 hs nhắc Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
Phương pháp: Thực hành,
GV đọc mẫu toàn HS ý lắng nghe GV chọn đoạn viết sẵn bảng
phụ treo lên Hướng dẫn hs cách ngắt nghỉ Nhấn giọng từngữ:xây dựng, trông mong chờ đợi, tươi đẹp, sánh vai
HS lên bảng gạch chân từ cần nhấn giọng
Gọi hs đọc diễn cảm đoạn văn -2 hs lần lược đọc Lớp nhận xét HS đọc diễn cảm văn theo nối tiếp -HS lược đọc theo dãy
-HS khác nx cách đọc bạn GV nx –ghi điểm
3- Củng cố: Phương pháp:Đàm thoại
Các em vừa học xong gì? hs nêu Bức thư Bác nói lên mong muốn
Bác điều em? -1 hs nêu -Dặn dò:-học thuộc lòng đoạn
-Đọc trước Quang cảnh làng mạc ngày mùa
-HS ý lắng nghe Nhận xét tiết học
ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số t nhiên cho số tự nhiên khác không viết số tự nhiên dới dạng phân số.BT1,2,3,4
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa
- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: kt dơng häc tËp
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hôm học ôn tập khái nieäm
(5)30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên
- Tổ chức cho học sinh ơn tập
GV treo miếng bìa thứ ( biểu diễn phân số
3
) hỏi:Đã tô màu phần băng giấy?
-GV yêu cầu hs nêu phân số, viết phân số vào bảng con, đọc phân số
-Hướng dẫn tương tự với phân số lại
- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba
- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại
- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành
- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số:
100 40 ; ; 10 ;
- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10
- Phân số tạo thành gọi phép
chia 2:3? - Phân số
2
kết phép chia 2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK) -2 hs nhắc lại
- u cầu học sinh viết thành phân số với
các số: :5; 12: 10…… - Từng học sinh viết phân số:
5
kết 4:5
10 12
kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có
mẫu số làmấy? Cho vd? -GV chốt ý ghi bảng
- mẫu số
- (ghi bảng) ;141 15 ;
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với
số - Từng học sinh viết phân số: ;
17 17 ; 9 ; 1
- Số viết thành phân số có đặc điểm
thế nào? - tử số mẫu số khác - Nêu VD:
12 12 ; 5 ; 4
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với
số - Từng học sinh viết phân số:
45 ; ; ; - Soá viết thành phân số, phân số có đặc
điểm gì? (ghi bảng) -2 hs nhắc lại
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp
Phương pháp: Thực hành - Hướng học sinh làm tập
- Bài 1: Cho hs nêu miệng - Từng học sinh nêu miệng -GV nhận xét – chốt ý
Bài 2:Tồ chức cho hs thi đua chơi”Ai nhanh hơn” thực hiên
Gv nhận xét tuyên dương nhóm thắng Bài 3, hs làm
(6)GV chấm số , nhận xét
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại tập nhà
-Bài tập dành cho học sinh yếu: Bài 1,2 VBT /3
- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”
- Nhận xét tiết học
TIẾT 1: ĐẠO ĐỨC
EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:
- Nhận thức vị học sinh lớp lµ HS ca lớp lớn trờng, cần phảI gơng mẫu cho c¸c em häc tËp
- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp - Vui tự hào học sinh lớp
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rô khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Em học sinh lớp
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh
trong SGK trang - trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm đơi
- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp
- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen
- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh
các lớp dưới?
- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng
đáng học sinh lớp 5? Vì sao?
- HS trả lời -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn
(7)* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành
- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó làm
- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh
- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp -> Mỗi người có điểm mạnh,
những điểm đáng tự hào, hài lòng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường * Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”
- Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp
- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học
- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?
- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?
- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lòng mình?
- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm
- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”
- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học
- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”
- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu
- Vẽ tranh chủ đề “Trường em” KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN THEO TRANH: LÝ TỰ TRỌNG
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù
2 Kó năng:
- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện
3 Thái độ:
(8)- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”
30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Giải nghĩa số từ khó
Sáng Mít tinh Luật sư Thành niên -Quốc tế ca
* Hoạt động 2:
- Hướng dẫn học sinh kể
Phương pháp: Trực quan, thực hành
a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu
- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh
- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết
minh cho tranh - Cả lớp nhận xét
b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét
- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai
- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể
- GV nhận xét
* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng
giaûi
- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng
- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên đồng
đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. Là niên phải có lý tưởng
Củng cố:
- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay
1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Về nhà tập kể lại chuyện
(9)LỊCH SỬ
BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Nam Kì
- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược
2 Kó năng:
- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3 Giới thiệu mới:
“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau thực dân Pháp mở xâm lược
- Hoạt động lớp Phương pháp: Giảng giải, trực quan
- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều
13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh
- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng
giaûi
- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời
gian naøo? - Ngày 1/9/1858
- Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày - Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định
làm gì?
(10)nhà Nguyễn kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến An Giang nhậm chức lãnh binh -> GV nhận xét + giới thiệu thêm
Trương Định
- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:
- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu
+Nhận lệnh vua, Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghĩ?
+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?
+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?
-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét
-> GV nhận xét + chốt yêu cầu - Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến
- Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”
- Để đáp lai lịng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp
-> GV giáo dục học sinh:
- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu
-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc
Trương Định tâm lại nhân dân?
- HS trả lời -Ở Tỉnh có đường phố, trường học
mang tên Trương Định không? - HS trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Học ghi nhớ
- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước
- Nhận xét tiết học
TIẾT 1: LUYỆN TỪ VAØ CÂU TỪ ĐỒNG NGHĨA
(11)- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
2 Kó năng:
- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa 3 Thái độ:
- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập
- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
1’ 3 Giới thiệu mới:
Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”
- Hoïc sinh nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu
Giáo viên chốt lại nghĩa từ
gioáng
- Xác định từ in đậm Những từ có nghĩa giống gọi từ
đồng nghĩa
- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b
- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)
- Yêu cầu học sinh đọc câu
- Cùng vật, trạng thái, tính chất
- Nêu VD
- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến
- Lớp nhận xét
- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:
xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ
đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua
* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
(12)* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành
Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
(Baøi ghi bảng phụ)
- 1, học sinh đọc
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa
- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa - Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét
Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
2
- 1, học sinh đọc
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa
- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu
- Các tổ thi đua nêu kết tập
Bài 3: u cầu học sinh đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc u cầu
- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương
- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen
- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng,
nhanh, viết đẹp
- Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh,
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học
TIẾT 2: TOÁN
ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số 2 Kĩ năng:
- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS
- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bải tập nhỏ
- hoïc sinh
- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số
Giáo viên nhận xét - ghi điểm
(13)- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp
Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết
- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)
Bài tập:
1 Điền số thích hợp vào trống: = x =
6 x
- Học sinh thực (nêu phân số phân số 2718) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)
2 Tìm phân số với phân số 2718 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất cơ phân số
- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm
Ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn
5
(Lưu ý cách áp dụng tính chia)
Áp dụng tính chất phân số em
hãy rút gọn phân số sau: 2520
- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho
- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số
mẫu số phân số - phân số
khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành
- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa
- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh
Áp dụng tính chất phân số em
hãy quy đồng mẫu số phân số sau: 52 74
- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?
- làm cho mẫu số phân số giống - Nêu MSC : 35
- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520
- Học sinh làm ví dụ
- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)
- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có
* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm
thoại
(14)Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng
- Sửa
Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT
- HS lên bảng thi đua sửa
Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối Bài 4: Rút gọn (Dành cho HS giỏi) - HS lên bảng làm, lớp theo dõi
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK
- Xem lại tập làm - Chuẩn bị: So sánh phân số
- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà
TIEÁT 1: KHOA häc: s sinh s¶n
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ
2 Kó năng:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Baøi cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng mơn học - Nêu yêu cầu môn học
1’ 3 Giới thiệu mới:
Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm
thoại, giảng giải, thảo luận
- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé
- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố HS thực hành vẽ
- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi
- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe
Mỗi HS phát phiếu, HS
(15) Ai tìm bố mẹ nhanh
(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua
- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trị chơi, tun dương đội
thắng - HS lắng nghe
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?
- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ
- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em
do bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực
quan
- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4,
5 SGK đọc trao đổi nhân vật hình
- HS quan sát hình 2, 3,
- Đọc trao đổi nhân vật hình
Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ
- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết
thảo luận nhóm
Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa
của sinh sản - HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:
Nhờ đâu mà hệ gia đình,
một dòng họ nhau?
Điều xảy người khơng
có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả sinh
sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác
- Học sinh nhắc lại
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu
- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình
- GV đánh giá liên hệ giáo dục 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:
- Xem lại
(16)TIẾT 2: TẬP ĐỌC
QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc - Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên
tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả q hương
2 Kó năng:
- Đọc trơi chảy tồn
- Đọc từ có âm “s”, “x”
- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật
3 Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ
- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư
Giáo viên nhận xét
- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời
1’ 3 Giới thiệu mới: 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn
- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn
- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x
- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn
* Hoạt động 2: Tìm hiểu báo - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm
thoại, giảng giải
- Hướng dẫn tìm hiểu bài:
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?
- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi
(17)thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm
Giáo viên chốt lại
- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu vàng để
thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm
Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh
minh hoïa
- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu
+ Những chi tiết nói thời tiết làng quê ngày mùa ?
- Khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc bước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, khơng mưa
Giáo viên chốt lại
+ Những chi tiết nói người tranh ?
- Học sinh gạch từ SGK - học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng
Giáo viên chốt lại
+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?
- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương ?
- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - u thiên nhiên)
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung
- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu
Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm
- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn
- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả
Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm
- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,
Giáo viên nhận xét cho điểm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp
(18)Hãy đọc đoạn tả cảnh vật
- Giải thích em yêu cảnh vật ? - HS giải thích
Giáo dục: - HS laéng nghe
- Yêu đất nước, quê hương 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm
- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học
TIẾT 3: TỐN
ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SOÁ
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị
2 Kó năng:
- Biết cách so sánh hai phân số đồng tử số nhanh, xác 3 Thái độ:
- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - hoïc sinh
- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN
Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét
- Ghi ñieåm
1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm
- Yêu cầu học sinh so sánh:54 53 - Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫusố, so sánh tử số
4) Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại
- Yêu cầu học sinh so sánh:52 83 - Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm
- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số
so saùnh
(19)bao làm cho chúng có mẫu số so sánh
- Yêu cầu học sinh nhận xét Phân bố sau với
28
vaø 1314
- HS laøm baøi
- Học sinh nhận xét 289 < tử bé, 1314 > (vì tử số lớn mẫu số)
Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh
Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại
Bài 1 - Học sinh laøm baøi
Chú ý 289 218 - Học sinh sửa
(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số
MSC: x x
Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
bài,học sinh nêu yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét
Baøi 3 - Học sinh làm
- GV yêu cầu HS đọc đề - Lần lượt học sinh nêu cách làm - Nêu yêu cầu đề - Học sinh nhận xét cách làm - GV lắng nghe sửa (nếu có)
Giáo viên chốt lại so sánh hai phân số
đồng tử số - Nêu phương pháp chung so sánh haiphân số đồng tử số
Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3
học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu
Bài 4 - Học sinh làm (thi đua)
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm
Giáo viên nhận xeùt
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu
của HS, GV sửa lại xác)
Giáo viên cho học sinh nhắc lại
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học
TIẾT 1: LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
(20)- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3 Thái độ:
- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra sách
- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn
1’ 3 Giới thiệu mới: 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét
Phương pháp: Bút đàm, thảo luận
Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (u cầu văn
“Hồng sơng Hương”
- Giải nghĩa từ: + Hồng hôn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời
lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần
+ Sông Hương: dịng sơng nên thơ Huế - Học sinh đọc văn đọc thầm, đọc lướt
- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn
- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:
- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng - Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn
- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng
Giáo viên chốt lại
Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu
cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc
miêu tả
- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh
Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét
- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả cụ
thể - Khác:
+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian
+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi
- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả
+ Hồng sông Hương: Đặc điểm chung Huế thay đổi màu sắc sông (từ lúc
bắt đầu đến lúc tối Hoạt động người
và thức dậy Huế)
+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả
màu vàng khác thời tiết người
trong ngày mùa
Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh
định tả tả cụ thể cảnh để minh họa cho
(21)- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cua cảnh theo thời gian
- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh
Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai
văn
Bài 3
Giáo viên nêu yêu cầu
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Vấn đáp
- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ
* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân
- Phần luyện taäp
Phương pháp: Thực hành
Bài 1 - học sinh đọc yêu cầu văn
- Học sinh làm cá nhân
Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng
tröa
Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:
- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội
- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em
- Đoạn 3: Muôn vật nắng
- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa
Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba
nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)
Giáo viên nhận xét chốt lại
* Hoạt động 4: Củng cố
Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh ghi nhớ - Làm
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học
TIẾT 1:
CHÍNH TẢ NGHE VIẾT
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nghe viết đoạn thơ Nguyễn Đình Thi 2 Kĩ năng:
- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ 3 Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
(22)1’ 3 Giới thiệu mới: - Chính tả nghe viết
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe
- Giáo viên nhắc học sinh cách tình bày viết theo thể thơ lục bát
- Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ
khó (danh từ riêng)
- Học sinh gạch từ ngữ khó - Học sinh ghi bảng
- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết,
mỗi dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết
- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh
- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại
- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập
Bài 2 - học sinh đọc u cầu
- Học sinh làm baøi
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm
- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại
Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng
- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k
* Hoạt động 3: Củng cố
- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Nhận xét tiết học
TIẾT 4: TOÁN PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh nhận biết phân số thập phân 2 Kó năng:
- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, vận dụng giải tập phân số thập phân xác
3 Thái độ:
- Giáo dục HS yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy
(23)TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
(24)4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số
- Giáo viên trả miệng làm tập
nhỏ liên quan đến kiến thức cũ - Học sinh sửa 1, 2, 3/7 (SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập
nhà - Bài 2: chọn MSC bé nhất- Bài 3: nêu cách so sánh phân số đồng tử số
Giáo viên nhận xét
- Ghi điểm
1’ 3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân
- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực
quan
- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân
- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần
- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi
phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập
phân phân số
5
,14 1254
- Học sinh làm
- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm
Giáo viên chốt lại: Một số phân số
viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện
taäp
Bài 1: Viết đọc phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 2: Viết phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)
- Chọn phân số thập phân ( 52 chưa phân số thập phân)
Bài 4:
- Giáo viên u cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập
- Học sinh làm
- Học sinh sửa
(25) Giáo viên nhận xét
* Hoạt động 3: Củng cố
- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000
gọi phân số ? - Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chôi “Ai nhanh hôn”
(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua
Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét
1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Về nhà học - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học
TIẾT 1: ĐỊA LÝ
VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta
2 Kó năng:
- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí nước Việt Nam đồ (luov775 đồ) địa cầu
3 Thái độ:
- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam
+ Quả địa cầu (cho nhóm)
+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)
+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
- Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
2’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn
- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u
- Hoïc sinh nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
(26)quan
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập
- Học sinh quan sát trả lời - Lãnh thổ Việt Nam gồm có
phận ?
- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ
- Phần đất liền nước ta giáp với nước
naøo ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
- Biển bao bọc phía phần đất liền
nước ta ? - Đông, Nam Tây Nam
- Kể tên số đảo quần đảo nước
ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc,Cơn Đảo - Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa
Giáo viên chốt ý Bước 2:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt
Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồvà trình bày kết làm việc trước lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn
thiện câu trả lời
Bước 3:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu
+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu
- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?
- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển
Giáo viên chốt ý
* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?
- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải
Bước 1:
+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo
nhóm + Học sinh thảo luận
- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang lại kéo dài theo chiều Bắc - Nam cong chữ S
- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta
dài km ? - 1650 km
- Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang
bao nhiêu km - Chưa đầy 50 km
- Diện tích phần đất liền nước ta bao
nhieâu km2 ? - 330.000 km
2
- So sánh diện tích phần đất liền nước ta với số nước có bảng số liệu
+So saùnh:
S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc
Bước 2:
+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện
câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung
Giáo viên chốt ý
(27)Phương pháp: Trò chơi học tập, thảo luận nhóm
- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung
- Học sinh tham gia theo nhóm, nhoùm em
- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học
TIẾT 2: LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:
- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho
- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc kết hợp với câu đoạn văn cụ thể
3 Thái độ:
- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển
ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
2’ 2 Bài cũ:
“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”
- Học sinh tự đặt câu hỏi
Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra
Thế từ đồng nghĩa hồn tồn
-khơng hồn tồn ? Nêu vd
Giáo viên nhận xét - cho điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp
Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học theo nhóm bàn
(28)- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp
- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)
Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét
Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn
hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai - Học sinh sửa
Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu
văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồngnghĩa )
Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa
- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải
- Giáo viên tuyên dương lưu ý hoïc sinh
lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp - Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặptừ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng
1’ 5 Tổng kết - dặn doø
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học
-TIẾT 5: TOÁN : LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nhaän biết phân số thập phân
- Chuyển phân số thành phân số thập phân - Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước 2 Kĩ năng:
- Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, xác 3 Thái độ:
- Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cẩn thận II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ
- Học sinh: Vở tập, Sách giáo khoa, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Baøi cũ: Phân số thập phân
- Kiểm tra lý thuyết, kết hợp vận dụng làm bìa tập
- Sửa tập nhà - Học sinh sử 2, 3, 4,
(29)- Xaùc định phân số thập phân
Giáo viện nhận xét - Ghi điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hơm thầy trị tiếp tục luyện tập kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước qua tiết luyện tập
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trước
- Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
- Giáo viên viết phân số 47 lên bảng - Học sinh quan sát trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: để chuyển 47 thành phân
số thập phân ta phải làm ?
- Cho học sinh làm bảng theo gợi ý
hướng dẫn giáo viên - Học sinh làm bảng
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm sửa
Baøi 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh đọc yêu cầu đề - Nêu cách đổi phân số thành phân số thập
phân
- Học sinh làm
- Học sinh sửa - Đọc phân số - Xác định phân số phân số thập phân
Giáo viên chốt ý qua tập thực hành Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
đề - Học sinh đọc yêu cầu đề
- Nêu cách làm - Học sinh làm - Học sinh sửa
- Học sinh nêu lên số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000
Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số
thành phân số thập phân dựa tập thực hành
- Cả lớp nhận xét
Baøi 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh thực theo yêu cầu giáo
viên - Gạch yêu cầu đề cần hỏi
(30)- Lưu ý 1000200 20038 làm phép tính chia
Giáo viên nhận xét - chốt ý
Bài 4: - Hoạt động nhóm đơi - Tìm cách giải
- GV u cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh tóm tắt:
- Học sinh giải - Học sinh sửa
Dạng tìm giá trị phân số số cho
trước
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Củ đại diện dãy, dãy bạn lên bảng làm
- Yêu cầu học sinh nêu phân số thập phân
- Cách tìm giá trị phân số soá cho
trước - Đề giáo viên ghi bảng phụ
Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
Về nhà xem lại tập làm
- Chuẩn bị: Ôn phép cộng trừ hai phân số
- Nhận xét tiết học
TIẾT 1: KHOA HỌC
BẠN LÀ CON GÁI HAY CON TRAI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới 2 Kĩ năng:
- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm giới 3 Thái độ:
- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước
4
khổ giấy A4
- Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác
- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?
- Học sinh nêu điểm giống
(31) Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên
cho điểm, nhận xét
- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Bạn gái hay trai ? 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi
- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi - Liệt kê điểm giống khác
giữa hai em bé hình trang SGK - Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ?
- Theo bạn, quan xác định giới tính người (nói cách khác, người trai hay gái)
Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn
nhóm khác trả lời Học sinh khác bổ sung
Giáo viên chốt: Giới tính người
được quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt ngồi cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ
* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm giới tính
- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải
Bứơc 1:
- Giáo viên phát cho học sinh khoảng hai phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:
- Học sinh nhận phiếu
Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính
cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn
- Học sinh làm vệc cá nhân
Gắn phiếu vào bảng kẻ theo
mẫu (theo nhóm)
- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)
Bước 2: Hoạt động lớp
- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết
Giáo viên chốt: Giới tính khác biệt
mặt sinh học trai gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sin , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính khơng thay đổi từ người xuất Trái đất
* Hoạt động 3: Củng cố
- Cơ quan xác định giới tính
người ? - Cơ quan sinh dục
(32)liên quan đến giới tính bạn ? 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Xem lại nội dung
- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho khơng ?
- Nhận xét tiết học
TIẾT 2: LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
MỘT BUỔI TRONG NGÀY
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Từ việc phân tích quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc tác giả văn tả cảnh, học sinh hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh
2 Kó năng:
- Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng điều thấy quan sát cảnh buổi chiều ngày
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh
- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ
Giaùo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”
1’ 3 Giới thiệu mới: 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn
Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm
Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày
văn
- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày nhóm
- Tác giả quan sát cảnh vật
(33)nét, màu sắc, chuyển động âm
Giáo viên chốt laïi
- Các chi tiết làm bật ấn tượng chung cảnh vật ?
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành, trực quan
Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc
bài tham khảo “Buổi sớm cánh đồng” - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, cơng viên, nương rẫy
- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) - Học sinh nối tiếp trình bày
- Lớp đánh giá - Nhắc ghi nhớ
- Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết
* Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em chọn
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết hoïc