Đang tải... (xem toàn văn)
Mỗi bài chính tả có độ dài khoảng 100 tiếng được trích từ bài tập đọc của mỗi tuần hoặc các văn bản khác phù hợp với chủ điểm của từng tuần để các em vừa luyện viết vừa có thêm hiểu biết[r]
(1) TUẦN Ngày soạn: 06/9/2019 Ngày giảng:Thứ ngày tháng năm 2019 Tốn Tiết 1: Ơn tập: Khái niệm phân số I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số Kĩ năng: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Thái độ: -HS có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VBT, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A Giới thiệu mới: 1p Trong tiết học toán năm học em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số B Dạy - học mới: 35p 1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số ( 7p) - GV treo miếng bìa thứ ( biểu diễn phân số 2 3) hỏi: Đã tô màu phần băng giấy? - GV yêu cầu HS giải thích - GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần tô màu băng giấy Yêu cầu HS lớp viết vào giấy nháp - GV làm tương tự với hình cịn lại - GV viết lên bảng bốn phân số: 2 40 ; ; ; 10 100 Sau yêu cầu HS đọc 2 Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dưới dạng phân số.( 10p) - HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS quan sát trả lời: Đã tô 2 3 băng giấy. - Băng giấy chia thành phần nhau, tô mầu phần Vậy tô màu 2 3 băng giấy. - 2 3 đọc hai phần ba. - HS quan sát thực tương tự (2) a) Viết thương STNdưới dạng phân số: - GV viết lên bảng phép chia sau: 1:3; 4: 10; 9: ? Em viết thương phép chia dạng phân số? - GV cho HS nhận xét bạn làm bảng - GV kết luận ? 1 3có thể coi thương phép chia nào? - GV hỏi tương tự với hai phép chia lại - GV yêu cầu HS mở SGK đọc Chú ý b) Viết STN dạng phân số - GV viết lên bảng số tự nhiên 5, 12, 2007 nêu yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Nhận xét làm HS - Kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số ? viết thành phân số nào? - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số ? viết thành phân số nào? 3 Luyện tập.:VBT/3 (18p) Bài 1: đoc rõ TS MS ( 4p) ? Bài tập yêu cầu làm gì? - GV viết phân số lên bảng - GV chốt lại cách đọc Bài 2: Viết thương sau dạng phân số 5p - GV gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu - GV yêu cầu HS làm - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng - HS lên bảng thực yêu cầu 1 1: ; :10 ;9 : 3 10 - HS nhận xét - Phân số 1 3 coi thương phép chia 1:3 - HS trả lời - HS đọc trước lớp - Một số HS lên bảng viết 5 12 2007 5 ;12 ; 2007 1 1 - Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số - Một số HS lên bảng viết phân số - viết thành phân số có tử số mẫu số - Một số HS lên bảng viết phân số - viết thành phân số có tử số mẫu số khác - HS đọc thầm đề - Bài tập yêu cầu đọc rõ tử số, mẫu số phân số - HS nối tiếp làm trước lớp - Bài tập yêu cầu viết thương dạng phân số - HS lên bảng làm 7 : ; 4 : ; 23:6= 23 ; 25:100=100 25 … - HS làm bài: 19= 19 ; 25= 25 ; 120= 120 (3)Bài 3: Viết STN sau dạng ps 5p GV tổ chức cho HS làm tương tự cách tổ chức làm Bài 4: điền số thích hợp vào trống 4p - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - GV, HS nhận xét làm HS C Củng cố - dặn dò: 2p - GV củng cố đọc, viết ps, tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau - HS lên bảng làm a) 1=2 2 b) 0=9 0 - Nhận xét làm bạn Tập đọc Bài 1: Thư gửi học sinh I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc tiếng, từ khó: tựu trường; sung sướng, siêng năng, nô lệ, non sông - Hiểu từ ngữ khó bài: chuyển biến khác thường, 80 năm giời nô lệ; đồ, hoàn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu - Qua thư, Bác Hồ khuyên em học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng học sinh hệ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng nước Việt Nam cường thịnh, sánh vai với nước giàu mạnh 2 Kĩ năng: - Học thuộc lòng đoạn thư “ sau 80 năm giời em” Thái độ: - Có ý thức học tập tốt nghe theo lời Bác dạy * TT Hồ Chí Minh: Tình cảm Bác dành cho em HS bao la Bác dành tình cảm đặc biệt cho thiếu nhi, tin tưởng vào hệ học sinh tương lai đất nước. *QTE: Trẻ em có quyền học, có bổn phận chăm chỉ, siêng học tập, ngoan ngỗn lời thầy giáo, giáo. - Giáo viên ghi nội dung lên bảng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa trang SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Mở đầu: 2p - GV giới thiệu nội dung chương trình phân mơn Tập đọc học kì I lớp - GV yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm sách - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm mơ tả em nhìn thấy hình vẽ - HS đọc thành tiếng (4) B Dạy - học mới: 34p 1 Giới thiệu bài.( 2p) - Treo tranh minh họa tập đọc hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV nêu: Bác Hồ quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Ngày khai trường nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Bác viết thư cho tất cháu thiếu nhi Bức thư thể mong muốn Bác có ý nghĩa nào? Các em tìm hiểu qua học hôm 2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a) Luyện đọc( 7p) - GV yêu cầu Hs mở SGK trang - - GV chia làm đoạn - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài.(15p) - GV chia HS thành nhóm, phát phiếu học tập Sau yêu cầu HS thảo luận để trao đổi vấn đề nêu phiếu ? Em đọc thầm đoạn cho biết ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác? ? Em giải thích rõ câu nói Bác Hồ “ Các em hưởng may mắn đó nhờ hi sinh đồng bào các em? ? Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi: Vậy em nghĩ sao? ? Sau cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ tồn dân gì? ? Học sinh có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước? - GV yêu cầu HS lên điều khiển - GV nhận xét phần làm việc HS hỏi: ? Trong thư, Bác Hồ khuyên mong - Tranh vẽ cảnh Bác Hồ viết thư cho cháu thiếu nhi - học sinh đọc toàn - Lần 1: Hs đọc nối tiếp - Lần 2: HS đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từ khó - Đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc theo cặp Đại diện cặp đọc - học sinh đọc toàn - Lắng nghe - HS làm việc theo nhóm - Đó ngày khai trường nước Việt Nam nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường giáo dục hoàn toàn VIệt Nam - Từ tháng 9/1945 em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống TDP đô hộ - Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào Các em phải xác định nhiệm vụ HT - Sau cách mạng tháng Tám, toàn dân ta phải xây dựng lại đồ cho nước ta theo kịp nước khác toàn cầu - HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu (5)đợi học sinh điều gì? c) Luyện đọc diễn cảm HTL ( 10p) - Nêu giọng đọc toàn - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc - GV nêu: Chúng ta luyện đọc diễn cảm đoạn 2, theo dõi đọc tìm từ cần nhấn giọng ( treo bảng phụ ) - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn thư - GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn thư: “ Sau 80 năm giời nô lệ Nhờ phần lớn công học tập em” - GV mời HS đọc thuộc lòng trước lớp - Nhận xét, cho điểm C Củng cố - dặn dò: 3p - GV tổng kết - Dặn HS nhà chuẩn bị "Quang cảnh làng mạc ngày mùa" - Bác Hồ khuyên học sinh chăm họcBác tin tưởng HS Việt Nam kế tục xứng đáng nghiệp nước Việt Nam đàng hoàng, to đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu - 2-3 em đọc lại - Học sinh lắng nghe - HS đọc nêu cách đọc đoạn - HS thực - 2-3 em đọc diễn cảm đoạn Lớp nhận xét - HS ngồi cạnh đọc cho nghe - HS tham gia thi đọc - HS tự học thuộc lịng Sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn - HS đọc Chính tả( nghe viết) Bài 1: Việt Nam thân yêu I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nghe - viết xác, đẹp thơ Việt Nam thân yêu 2 Kĩ năng: - Làm BT tả phân biệt ng/ngh, g/gh, c/k rút quy tắc tả viết với ng/ngh, g/gh, c/k. 3.Thái độ: - Có ý thức viết trình bày đẹp *QTE: Các em có quyền giáo dục giá tri truyền thống, quyền học tập nhà trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bài tập 3, viết sẵn vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Giới thiệu: : 2p (6)con người Các tập tả âm - vần rèn luyện em tư duy, kĩ sử dụng Tiếng việt B Dạy - học mới: : 33p 1 Giới thiệu bài( 2p) GV nêu: Tiết tả này, em nghe thầy (cô) đọc để viết thơ Việt Nam thân yêuvà làm tập tả 2 Hướng dẫn nghe - viết a) Tìm hiểu nội dung thơ (5p) - Gọi HS đọc thơ, sau hỏi; ? Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp? ? Qua thơ em thấy người Việt Nam nào? b) Hướng dẫn viết từ khó(4) - Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả - Yêu cầu HS đọc viết, từ ngữ vừa tìm ? Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? Cách trình bày thơ nào? c) Viết tả.(15) - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe - viết, đọc lượt cho HS viết theo tốc độ quy định d) Soát lỗi chấm bài. - Đọc toàn thơ cho HS soát lỗi - Thu, chấm 10 - Nhận xét viết HS 3 Hướng dẫn làm tập tả (7p) Bài điền ng, ngh vào ô số 1, g gh vào ô số 5p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp Nhắc HS lưu ý: Ơ trống có số phải điền tiếng bắt đầu ng ngh, ô trống có số phải điền tiếng g gh, trống có số tiếng bắt đầu c k - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét, kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn tập - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng trước lớp, sau trả lời câu hỏi GV, bạn khác theo dõi bổ sung ý kiến + Hình ảnh: biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ + Bài thơ cho thấy người Việt Nam vất vả, chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn u nước, đánh giặc giữ nước - HS nêu trước lớp, ví dụ: mênh mông, dập dờn, Trường Sơn, biển lúa, nhuộm bùn - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp - Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết lùi so với lề - Nghe đọc viết - Dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa bài, ghi số lỗi lề - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn thảo luận, làm vào tập (7)Bài điền vào ô trống bảng sau 3p - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa làm bảng Nhận xét kết luận lời giải - Thứ tự tiếng cần điền: ngày - ghingát ngữ nghỉ gái có ngày kết -của - kiên - kỉ. - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm bảng phụ, HS lớp làm VBT - Nhận xét bạn, sửa lại có Âm đầu Đứng trước i, ê, e Đứng trước âm lại Âm “cờ” Viết k viết c Âm “gờ” Viết gh Viết g Âm “ngờ” Viết ngh Viết ng - Cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK, nhắc lại quy tắc viết tả với c/k, g/gh, ng/ngh - Nhận xét, khen ngợi HS nhớ quy tắc tả - HS tiếp nối phát biểu + Âm cờ đứng trước i, e, ê viết k, đứng trước âm cịn lại a,o,ơ,ơ, viết c + Âm gờ đứng trước i,e, ê, viết g đứng trước âm lại viết ng C Củng cố - dặn dò: : 2p - Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà viết lại bảng quy tắc viết tả Bài tập vào sổ tay chuẩn bị sau Đạo đức Bài Em học sinh lớp (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giúp HS biết: HS lớp có vị so với HS lớp nên cần cố gắng học tập, rèn luyện, cần khắc phục điểm yếu riêng cá nhân trở thành điểm mạnh để xứng đáng lớp đàn anh trường cho em HS lớp noi theo 2 Kĩ năng: - Nhận biết trách nhiệm phải học tập chăm chỉ, không ngừng rèn luyện để xứng đáng HS lớp - Có kỹ tự nhận thức mặt mạnh mặt yếu cần khắc phục - Biết đặt mục tiêu lập kế hoạch phấn đấu năm học 3 Thái độ - HS cảm thấy vui tự hào HS lớp - Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp - Yêu quý tự hào trường, lớp * KNS: - KN tự nhận thức (tự nhận thức Là HS LỚP 5) - KN xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5) (8)* Biển đảo: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo do lớp, trường, địa phương tổ chức. III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Trang vẽ tình SGK phóng to - Phiếu học tập cho nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động (10p) Vị học sinh lớp 5 - GV treo tranh minh hoạ tình SGK, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung tình * KNS: + GV gợi ý tìm hiểu tranh: 1 Bức tranh thứ chụp cảnh gì? 2 Em thấy nét mặt bạn nào? Bức tranh thứ hai vẽ gì? 4 Cơ giáo nói với bạn? 5 Em thấy bạn có thái độ nào? Bức tranh thứ ba vẽ gì? 7. Bố bạn HS nói với bạn? 8 Theo em, bạn HS làm để bố khen? 9 Em nghĩ xem tranh trên? + GV yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phiếu tập: - HS chia nhóm quan sát tranh SGK thảo luận + HS lắng nghe trả lời câu hỏi 1 Bức tranh thứ chụp cảnh bạn học sinh lớp trường tiểu học Hồng Diệu đón em HS lớp 2 Nét mặt bạn vui tươi, háo hức Bức tranh thứ hai vẽ cô giáo bạn HS lớp lớp học 4 Cơ giáo nói: Cơ chúng mừng em lên lớp 5 Em thấy bạn vui vẻ, hạnh phúc, tự hào 6 Bức tranh thứ ba vẽ bạn HS lớp bố bạn 7. Bố bạn nói: Con trai bố ngoan Đúng HS lớp có khác 8 Bạn HS tự giác học bài, làm tập, tự giác làm việc nhà 9 HS trả lời theo ý + HS thảo luận trả lời câu hỏi Phiếu học tập Em trả lời câu hỏi sau ghi giấy câu trả lời 1 HS lớp có khác so với HS lớp trường? 2 Chúng ta cần phải làm để xứng đáng HS lớp 5? 3 Em nói cảm nghĩ nhóm em HS lớp 5? Đáp án: 1 HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu em HS lớp noi theo 2 Chúng ta cầnn phải chăm học, tự giác công việc ngày học tập, phải rèn luyện thật tốt (9)- GV tổ chức cho HS trao đổi lớp - GV kết luận: Năm em lên lớp gương mẫu mặt em HS lớp học tập noi theo - HS thực báo cáo trước lớp Hoạt động ( 10) Em tự hào học sinh lớp 5 - GV nêu câu hỏi yêu cầu HS lớp suy nghĩ trả lời: ? Hãy nêu điểm em thấy hài lịng mình? ? Hãy nêu điểm em thấy cịn phải cố gắng để xứng đáng HS lớp 5? - GV cho HS nối tiếp trả lời - GV nhận xét kết luận: Mỗi có điểm yếu điểm mạnh xứng đáng HS lớp -là lớp lớn trường - HS nêu ý kiến theo suy nghĩ cá nhân - HS trả lời - HS lắng nghe Hoạt động ( 10p) Trò chơi MC HS lớp 5 - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm + GV nêu bối cảnh: Trong lễ khai giảng chào mừng năm học Có chương trình dành cho bạn vào lớp có tên gọi “ Gặp gỡ giao lưu” - GV nhận xét nhóm chơi - GV gọi em đọc ghi nhớ SGK * Biển đảo Là HS lớp 5, em cần cố gắng học thật giỏi em cần khắc phục điểm yếu để xứng đáng HS lớp - Lớp đàn anh trường - HS tiến hành chia nhóm + HS nghe năm cách chơi + HS chơi trò chơi - HS đọc ghi nhớ Hoạt động ( 3p) Hướng dẫn thực hành - GV giao nhà cho HS 1 Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học 2 Sưu tầm câu chuyện gương HS lớp gương mẫu Vẽ chủ đề trường em Soạn : 07/9/2019 Giảng: Thứ ngày 10 tháng năm 2019 Tốn Tiết - Ơn tập : Tính chất phân số I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: (10)2 Kĩ năng: - Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 3 Thái độ: -HS có ý thức tính toán cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết học trước - GV nhận xét HS B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu bài( 2p) - GV giới thiệu : Trong tiết học em nhớ lại tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 2 Hướng dẫn ôn tập tính chất của phân số.( 10p) *Ví dụ 1 - GV viết tập sau lên bảng : + Viết số thích hợp vào chỗ trống 6 + Sau đó, u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào ô trống - GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc ? Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ? *Ví dụ 2 - GV viết tập lên bảng : + Viết số thích hợp vào chỗ trống: : 24 : 20 24 20 + Sau GV yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào trống - GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc ? Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào nháp 24 20 6 - Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác khác ta số phân số cho - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp : 24 : 20 24 20 (11)gì ? 3 ứng dụng tính chất phân số ( 8) a)Rút gọi phân số ? Thế rút gọi phân số ? - GV viết phân số 120 90 lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọi phân số ? Khi rút gọi phân số ta phải ý điều ? - Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọi phân số bạn bảng cho biết cách nhanh - GV nêu : Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh ta tim số lơn mà tử số mẫu số chia hết cho số b) Ví dụ 2 ? Thế quy đồng mẫu phân số ? - GV viết phân số lên bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số - GV yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng lớp - GV nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số - GV viết tiếp phân số 10 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số ? Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ có khác ? - GV nêu : Khi tìm MSC khơng thiết phải tính mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số số phân số cho - Rút gọi phân số tìm 1phân số phân số cho có tử số mẫu số bé - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp VD : 3 : 12 : 12 10 : 120 10 : 90 120 90 Hoặc 3 30 : 120 30 : 90 120 90 - Ta phải rút gọn đến phân số tối giản - Cách lấy tử số mẫu số phân số 120 90 chia hết cho số 30 nhanh - Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Chọn MSC X = 35 Ta có : 35 14 7 35 20 7 - HS nhận xét - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp Vì 10 : = Ta chọn MSC 10 ta có : 10 5 ; Giữ nguyên 10 9 (12)4 Luyện tập :VBT/4 ( 17p) Bài 1: Rút gọn ps sau 4p - GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm - GV yêu cầu HS chữa bạn bảng lớp - GV nhận xét HS - Bài tập yêu cầu rút gọn phân số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập - HS chữa cho bạn Bài 2:Quy đồng MS PS 5p GV tổ chức cho HS làm tập tương tự như cách tổ chức tập - HS làm bài, sau chữa cho Bài 3:Nối với PS: 6p - GV yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số - HS chơi trò chơi :2HS thi nối nhanh - GV gọi HS đọc phân số mà mình tìm giải thích rõ chúng - GV nhận xét HS C.Củng cố dặn dò: 3p - GV củng cố tính chất phân số, tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau - HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra - HS nghe Luyện từ câu Bài 1: Từ đồng nghĩa I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn khơng hồn tồn - Tìm từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa Kĩ năng: - Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết Thái độ: - Thể đc tình yêu quê hương, thiên nhiên đất nước *QTE: Chúng ta có quyền tự hào truyền thống yêu nước cảnh đẹp quê hương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ viết sẵn đoạn văn a, b tập phần Nhận xét Giấy khổ to, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Giới thiệu bài: : 1p (13)em hiểu Từ đồng nghĩa B Dạy - học mới: : 35p 1 Tìm hiểu ví dụ ( 15p) Bài 1: Nêu nghĩa từ in đậm trong đoạn văn sau 4p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập phần Nhận xét Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm - Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghĩa từ - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS cần ? Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên? - Kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa Bài 2: Thay đổi vị trí, từ in đậm trong đoạn văn 5p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng dẫn: + Cùng đọc đoạn văn + Thay đổi vị trí, từ in đậm đoạn văn + đọc lại đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa - Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu cầu HS khác theo dõi, bổ sung ý kiến - HS đọc thành tiếng Các HS khác suy nghĩ, tìm hiểu nghĩa từ - Tiếp nối phát biểu ý kiến: + Xây dựng: làm nên cơng trình kiến trúc theo kế hoạch định +kiến thiết: xây dựng thoe quy mô lớn + vàng xuộm: màu vàng đậm + vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên + vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác - HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung ý kiến thống + Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo 1hay nhiều công trình kiến trúc + Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn thực theo hướng dẫn trao đổi ý kiến - HS tiếp nối phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống nhất: + Đoạn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống + Đoạn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay đổi vị trí cho như không miêu tả đặc điểm vật ? Thế từ đồng nghĩa? ? Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? ? Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? (14)2 Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy VD từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp - HS tiếp nối phát biểu Ví vụ: + Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương- thương yêu. + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn heo, má -mẹ. + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đen -den kịt, đỏ tươi - đỏ ối. - Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho hay sắc thái biểu lộ tình cảm Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải l có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác 3 Luyện tập ( 20) Bài 1: xêp từ sau vào nhóm thích hợp. 5p - Gọi HS đọc u cầu nội dung tập - Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi nhanh lên bảng - Yêu cầu HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng *QTE ? Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sơng vào nhóm? ? Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì? Bài 2: tìm từ đồng nghĩa với từ:… 5p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Chia HS thành nhóm Phát giấy khổ to, bút cho nhóm yêu cầu làm theo nhóm - Gọi nhóm làm song trước dán phiếu, đọc phiếu mình, yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung GV ghi nhanh phần bổ sung lên bảng để có phiếu hồn chỉnh - Nhận xét, kết luận từ Bài 3: đặt câu với cặp từ vừa tìm được 5p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Yêu cầu HS tự làm (Nhắc HS: Mỗi HS đặt câu có cặp từ đồng nghĩa Nếu đặt câu mà có từ chứa cặp từ đồng nghĩa tốt) - HS đọc thành tiếng trước lớp HS đọc: nước nhà hoàn cầu non sông -năm châu. - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm - Nhận xét chữa bạn làm sai + nước nhà - non sơng. + hồn cầu - năm châu + Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống + Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa - nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nêu ý kiến bổ sung + đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ. +to lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ + học tập: học, học hành, học hỏi - Viết đáp án vào - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào (15)- Gọi HS nói câu đặt, yêu cầu HS khác nhận xét - Nhận xét câu HS đặt Khen ngợi HS đặt câu hay HS nhận xét câu bạn C Củng cố - dặn dò: : 2p ? Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ? - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, tìm nhiều từ đồng nghĩa, hăng hái, tích cực thảo luận phát biểu ý kiến - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ , đặt câu BT3 chuẩn bị sau Kể chuyện Bài 1: Lý Tự Trọng I MỤC TIÊU. Kiến thức: - Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, thuyết minh 2 Kĩ năng:cho nội dung tranh 1-2 câu, kể lại đoạn toàn câu chuyện - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù 3 Thái độ: - Tỏ lòng biết ơn người có cơng với đất nước * GDQP: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ tổ quốc. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Tranh minh hoạ câu chuyện SGK (phóng to có điều kiện) Giấy khổ to ghi sẵn lời thuyết minh cho tranh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động dạy Hoạt động học A Giới thiệu chương trình Tiếng Việt lớp 5: Phân mơn Kể chuyện giúp em có kĩ năng nghe, kể lại câu chuyện nghe, đọc, chứng kiến tham gia Nội dung chuyện kể đem đến em học sống người đầy bổ ích lí thú B Dạy - học mới: Giới thiệu bài:2p ? Em biết anh Lý Tự Trọng? - HS trả lời theo hiểu biết: Anh Lý Tự Trọng niên yêu nước, tham gia hoạt động CM từ cịn tuổi, hi sinh năm 17 tuổi + Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước học tập + Tranh 2: Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu trao đổi với tổ chức đảng bạn qua đường tàu biển (16)+ Tranh 4: Trong buổi mít tinh, anh bắn chết tên mật thám, cứu đồng chí bị giặc bắt + Tranh 5: Trước án giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tưởng cách mạng + Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang Quốc tế ca 4. Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: 15p * Kể chuyện theo nhóm: - Chia HS thành nhóm, yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết minh kể lại đoạn truyện tồn câu chuyện, sau trao đổi với ý nghĩa câu chuyện - Gợi ý: + Đoạn 1: Tranh + Đoạn 2: Tranh 2, 3, + Đoạn 3: Tranh 4, *Kể chuyện trước lớp: 15p - Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện Nếu HS khơng hỏi GV nêu câu hỏi Ví dụ: ? Vì người coi ngục gọi anh Trọng “Ông nhỏ”? ? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? ? Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục nhât? ? Hãy nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất? * GDQP: GV nhận xét lời kể ? Vậy gương anh hùng Lý Tự Trọng nước ta gương dũng cảm trẻ tuổi có cơng cơng bảo vệ tổ quốc mà biết >GVNX: Để có đất nước giàu đẹp ngày hơm có biết người vất vả ,hi sinh đầy xương máu đặc biệt có nhiều gương nhỏ tuổi đầy anh dũng Nông Văn Dền, Nguyễn Bá Ngọc, - HS tạo thành nhóm, em kể đoạn nhóm, em khác lắng nghe, góp ý, nhận xét lời kể bạn Sau tiến hành kể vịng 2, em kể câu chuyện nhóm, bạn khác lắng nghe nhận xét - Đại diện nhóm thi kể theo đoạn - 1-2 HS kể toàn câu chuyện trước lớp trả lời câu hỏi nội dung chuyện mà bạn lớp hỏi + Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thơng minh + Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm + HS nêu theo suy nghĩ - Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay - Chuyện cho thấy người Việt Nam yêu nước, sẵn sàng hy sinh thân đất nước, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù (17)C Củng cố - dặn dò:3p ? Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam? - GV chốt: Chiến công hy sinh dũng cảm để bảo vệ đồng chí, để thực lý tưởng anh Lý Tự Trọng mãi gương cho lớp niên Việt Nam noi theo - Dặn HS nhà kể lại chuyện, tìm hiểu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta Khoa học Bài 1: Sự sinh sản I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ - Hiểu nêu ý nghĩa cuả sinh sản 2 Kĩ năng: - Nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ 3 Thái độ: - Thấy tầm quan trọng việc trì nịi giống *QTE: Mọi trẻ em có quyền sống với cha mẹ, quyền bình đẳng giới có bổn phận hiếu thảo với cha mẹ * KNS: -kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình minh họa trang - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động * Giới thiệu chương trình học: 5p + GV yêu cầu HS đọc tên SGK + Giới thiệu: lớp em học môn khoa học Lớp em tiếp tục tìm hiểu điều mẻ khoa học Mỗi học cung cấp kiến thức quý báu cho sống + Yêu cầu: Em mở mục lục đọc tên chủ đề sách ? Em có nhận xét sách Khoa học Khoa học 5? + Giới thiệu bài: lĩnh vực khoa học nào, người sức khỏe của người đặt lên vị trí hàng đầu Bài học giúp em tìm hiểu ý nghĩa sinh sản loài người + HS đọc: Khoa học + HS đọc chủ đề (18)Hoạt động ( 4p) Trò chơi : Bé ai? - GV nêu tên trị chơi; giơ hình vẽ phổ biến cách chơi: Đây hình vẽ em bé bố ( mẹ ) em, dựa vào đặc điểm người em tìm bố mẹ cho em bé, sau dán hình vào phiếu cho cặp - Chia lớp thành nhóm Phát đồ dùng phục vụ trị chơi cho nhóm - Đi hướng dẫn, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát ? Tại lại cho bố ( mẹ )? - Nhận xét, khen ngợi HS - GV tổng kết trò chơi: ? Nhờ đâu em tìm bố ( mẹ ) cho em bé? *QTE: ? Qua trị chơi, em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng? - Kết luận: Mọi trẻ em bố mẹ sinh giống với bố mẹ Nhờ mà nhận bố mẹ em bé - Lắng nghe - Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hàng với ảnh em bé - nhóm dán lên bảng - HS hỏi – trả lời -Trao đổi theo cặp + Nhờ em bé có đặc điểm giống với bố mẹ + Trẻ em bố, mẹ sinh Trẻ em có đặc điểm giống với bố mẹ - Lắng nghe Hoạt động ( 10p) ý nghĩa sinh sản người - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang – SGK hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau: + HS quan sát tranh + HS đọc câu hỏi nội dung tranh cho HS trả lời + Khi HS trả lời HS phải khẳng định bạn nêu hay sai - Treo tranh minh họa Yêu cầu HS lên giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên - Nhận xét, khen ngợi HS ? Gia đình bạn Liên có hệ? ? Nhờ đâu mà hệ gia đình? - Kết luận: Nhờ sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ - HS làm việc theo cặp hướng dẫn GV + Hình vẽ gia đình bạn Liên Lúc đầu gia đình bạn Liên có hai người Đó bố, mẹ bạn Liên + Hiện gia đình bạn Liên có ba người Đó bố mẹ bạn Liên + Sắp tới gia đình bạn Liên có bốn người, mẹ bạn Liên sinh em bé + Gia đình bạn Liên hệ + Nhờ sinh sản mà hệ gia đình (19)trì đầu từ bố mẹ sinh con, có cháu, chắt tạo thành dịng họ Hoạt động ( 10p) Liên hệ thực tế: Gia đình em. - GV nêu yêu cầu: Các em tìm hiểu giới thiệu cho bạn gia đình cách vẽ tranh gia đình giới thiệu với người - Hướng dẫn, giúp đỡ em gặp khó khăn - Yêu cầu HS giới thiệu gia đình - Nhận xét, khen ngợi học sinh - Lắng nghe làm theo yêu cầu - HS vẽ vào giấy A4 - HS giới thiệu gia đình Hoạt động kết thúc:7p ?Tại nhận em bé bố mẹ em? ? Nhờ đâu mà hệ gia đình dịng học nhau? * KNS: ? Theo em, điều xảy người khơng có khả sinh sản? - Kết luận: Sự sinh sản người có vai trị ý nghĩa vô to lớn sống Trái Đất trì, từ hệ sang hệ khác - Nhận xét tiết học.Dặn dị + Vì trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ + Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ + Nếu người khơng có khả sinh sản lồi người bị diệt vong, khơng có phát triển xã hội Ngày soạn: 08/9/2019 Ngày giảng: Thứ tư, ngày 11 tháng năm 2019 TỐN Tiết 3: Ơn tập: So sánh hai phân số I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhớ lại cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số 2.Kĩ năng: - Biết cách so sánh phân số có tử số Thái độ: - Có ý thức làm BT đầy đủ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 2p - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm Bài tập 2;3 - GV nhận xét học sinh - HS lên bảng làm 2,3 (20) B Bài mới: 32p 1.Giới thiệu 2p - GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán em ôn lại cách so sánh hai phân số 2.Hướng dẫn ôn tập cách so sánh phân số(15p) a) So sánh hai phân số mẫu số: 7p - GV viết lên bảng hai phân số sau : và ?: Hãy so sánh phân số trên? ?: Khi so sánh phân số mẫu số ta làm nào? b) So sánh phân số khác mẫu số: 8p - GV ghi bảng: 3 và 5 ?: Hãy so sánh phân số trên? ?: Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào? 3.Luyện tập thực hành : 20p Bài 1:VBT/5 - GV yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc làm trước lớp Bài 2: Xếp ps sau theo thứ tự từ bé đến lớn 6p ?: Bài tập yêu cầu em làm ? ?: Muốn xếp phân số theo thứ tự bé đến lớn trước hết phải làm ? - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét Bài 3:Xếp ps sau theo thứ tự từ lớn đến bé 6p -Xếp từ lớn đến bé -Tổ chức C Củng cố dặn dò: 3p - GV tổng kết tiết học - Về nhà ôn tập,chuẩn bị sau - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS đọc, lớp đọc thầm - Học sinh so sánh nêu: 2 < ; > - Ta so sánh tử số phân số Phân số có tử số lớn phân số lớn - HS thực hiên quy đồng mẫu số phân số so sánh = 28 21 ; = 28 20 21 >20 nên 28 21 > 28 20 Do đó: 3 >7 5 - Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số phân số sau so sánh với phân số mẫu số - HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra - Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta cần so sánh phân số với - HS lên bảng làm - Lớp làm tập - Nhận xét , chữa bạn (21)Tập đọc Bài 2: Quang cảnh làng mạc ngày mùa I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu từ ngữ khó bài: lui, kéo đá, - Hiểu từ ngữ màu vàng cảnh vậy, phân biệt sắc thái nghĩa từ màu vàng - Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quanh cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương Kĩ năng: - Đọc tiếng từ ngữ khó hoặc: sương sa, vàng xuộm lại, lắc lư, treo lơ lửng, lạ dùng - Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ tả màu vàng cảnh vật Đọc diễn cảm toàn với giọng chậm rãi, dịu dàng 3 Thái độ: Qua đọc HS biết thể tình yêu quê hương, đất nước * BVMT: Biết yêu quê hương đất nước, yêu ngày mùa qua có ý thức xây dựng quê hương đất nước ngày đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC. * Tranh minh hoạ trang 10, SGK (phóng to có điều kiện) * Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc * Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy. Hoạt động học. A Kiểm tra cũ: 3p - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn thư từ sau 80 năm giời nô lệ đến công học tập em Thư gửi học sinh trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét HS B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu bài.2p - Treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi HS: ? Em có nhận xét tranh? - HS lên bảng đọc bài, sau trả lời câu hỏi sau Mỗi HS trả lời câu 1 Vì ngày khai trường tháng năm 1945 coi ngày khai trường đặc biệt? 2 Chi tiết cho thấy Bác đặt niềm tin nhiều vào em học sinh? - Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, bà nông dân thu hoạch lúa Bao trùm lên tranh màu vàng - Giới thiệu: Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác Nhà văn Tơ Hồi tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa - Ghi tên học lên bảng 2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc.5p (22)nối đọc đoạn GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng (nêu có) cho HS - Yêu cầu HS luyện đọc tiếp nối (2 lượt) - u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu phần Chú giải - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi, tìm ý đoạn ? Em nêu ý đoạn văn miêu tả - Nhận xét, ghi nhanh ý lên bảng - GV đọc mẫu + HS 1: Mùa đông khác + HS 2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng + HS 3: Từng mít ớt đỏ chói + HS 4: Tất đượm đồng - HS đọc thành tiếng phần giải trước lớp, lớp theo dõi - HS ngồi bàn luyện đọc theo đoạn, đọc vòng - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - HS nêu ý + Đoạn 1: Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng + Đoạn 2,3: Những màu vàng cụ thể cảnh vật tranh làng quê + Đoạn 4: Thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp - Theo dõi b Tìm hiểu bài.15p ? Hãy đọc thầm tồn bài, dùng bút chì gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật đó? - Gọi HS phát biểu, yêu cầu HS nêu vật từ màu vàng vật - GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Giảng: Mỗi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật ? Mỗi từ màu vàng gợi cho em cảm giác gì? Em chọn vật, hình dùng vật nêu cảm giác em màu vàng - Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS nói từ màu vàng - Đọc thầm tìm từ vật, màu sắc theo yêu cầu - Tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp + lúa: vàng xuộm + nắng: vàng hoe +quả xoan: vàng lịm + mít: vàng ối + tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi + chuối: chín vàng + bụi mía: vàng xọng + rơm, thóc: vàng giịn + gà, chó: vàng mượi + mái nhà rơm: vàng + tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm - Mỗi HS chọm vật, tưởng tượng vật nói với bạn tưởng tượng màu vàng - Tiếp nối phát biểu ý kiến - GV yêu cầu đọc thầm đoạn cuối cho biết ? Thời tiết ngày mùa miêu tả nào? - HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung ý kiến đến thống (23)? Hình ảnh người lên tranh nào? ? Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa? - Giảng: Thời tiết ngày mùa đẹp Nó khơng gợi cho ta khơng khí vui tươi, tấp nập ngày mùa ,say mê với công việc ? Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương? ? Hãy nêu nội dung bài? * BVMT: *Em cần làm để quê hương, đất nước ngày đẹp hơn? nhẹ Ngày không nắng, không mưa + Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết , buông bát đũa lại ngay, trở dạy đồng + Thời tiết gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động - Theo dõi - Tác giả yêu làng quê Việt Nam - Làng quê vào ngày mùa thật đẹp, sinh động, trù phú từ đó, thấy tình u quê hương tha thiết tác giả - GV: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh nhà văn Tơ Hồi vẽ lên thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương c Đọc diễn cảm 10p - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung vừa tìm hiểu để tìm giọng đọc phù hợp ? Để làm bật vẻ đẹp vật, ta nên nhấn giọng từ đọc bài? - GV đọc mẫu đoạn từ Màu lúa đồng đến Mái nhà phủ màu rơm vàng mới. - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc hay C Củng cố -dặn dò: 3p ? Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc cuả văn gì? ? Em có biết tà màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được? - HS nêu, lớp trao đổi kết luận: Là văn miêu tả nên đọc với giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng. - Nên nhấn giọng từ màu vàng - HS theo dõi GV đọc mẫu - HS ngồi cạnh đọc cho nghe chỉnh sửa lỗi cho - HS đọc đoạn văn trước lớp, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay + Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả + Tiếp nối phát biểu - Nhận xét, khen ngợi HS tìm từ màu vàng khác đặt câu - Nhận xét tiêt học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS yếu - Dặn HS nhà học soạn Nghìn năm văn hiến Tập làm văn Bài 1: Cấu tạo văn tả cảnh I MỤC TIÊU. (24)- Hiểu cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết yêu cầu phần - Phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể Kĩ năng: - Bước đầu biết cách quan sát cảnh vật 3 Thái độ: Qua học HS thể tình yêu quê hương đất nước * QTE:Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC * Giấy khổ to, bút * Phần ghi nhớ viết sẵn vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Mở bài: 1p Phân môn Tập làm văn lớp rèn luyện cho em kỹ nói, viết thành đoạn văn, văn tả …Tiết học cung cấp cho em kiến thức cấu tạo văn tả cảnh học lớp 4: tả cối, vật Bài văn tả cảnh tả lại quảng cảnh thiên nhiên có người, loài vật, cối B Dạy - học mới: 35p 1 Giới thiệu 2p ? Theo em văn tả cảnh gồm có phần? Là phần nào? - Giới thiệu: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Mỗi phần văn tả cảnh có nhiệm vụ gì? Các em tìm hiểu ví dụ 2 Tìm hiểu ví dụ 15p Bài đọc thầm TLCH: 3p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT ? Hồng thời điểm ngày? - Giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Các em đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Sau đọc lại để xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn - GV mời nhóm trình bày kết qủa thảo luận, u cầu nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - Nhận xét, kết luậnu lời giải - HS nêu theo suy nghĩ: Bài văn tả cảnh gồm có phần mở bài, thân bài, kết - HS đọc thành tiếng trước lớp - Hồng thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn - Lắng nghe - HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy - Một nhóm HS dánh phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống nhất: Bài văn có phần: (xem lần xuống dòng đoạn) (25)? Em có nhận xét phần thân văn “Hồng sơng Hương”? Bài 2: nêu điểm khác văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sông Hương 4p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu sau: + đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sông Hương + Xác định thứ tự miêu tả + So sánh thứ tự miêu tả hai văn với - Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết qủa, nhóm nhận xét, bổ sung tĩnh này: Lúc hồng hôn, Huế đặc biệt yên tĩnh + Thân (đoạn 2,3): Mùa thu chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn + Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng - HS nêu: Đoạn thân văn có đoạn Đó là: Đoạn 2: Mùa thu hai hàng cây: Tả thay đổi màu sắc sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn Đoạn 3: Phía bên sơng chấm dứt: Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sông từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời vào - nhóm HS trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến + Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét + Khác nhau: Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh theo thứ tự: * Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa màu vàng * Tả màu vàng khác cảu cảnh, vật * Tả thời tiết, hoạt động người Bài Hồng sông Hương tả thay đổi cảnh theo thời gian với thứ tự: * Nêu nhận xét chung n tĩnh Huế lúc hồng * Tả thay đổi màu sắc yên tĩnh Huế lúc hồng * Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sông lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn * Tả thức dậy Huế sau hồng ? Bài văn tả cảnh gồm có phần nào? ? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì? + Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết + Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở (26)3 Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ 4 Luyện tập: 20p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau: + Đọc kĩ văn Nắng trưa + Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + Xác đình trình tự miêu tả văn: đoạn phần thân nội dung đoạn - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu HS khác bổ sung ý kiến người viết - HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp - HS tiếp nối đọc thành tiếng văn Nắng trưa - nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải: - Kết luận: Bài văn Nắng trưa gồm có phần: + Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng t Thân có đoạn Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dội Đoạn 2: Tiếng xa vắng mi mắt khép lại: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa, Đoạn 3: Con gà lặng im: Cây cối vật nắng trưa Đoạn 4: mà chưa xong: Hình ảnh người mẹ nắng trưa + Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi!: Cảm nghĩ người mẹ. C Củng cố - dặn dị: 2p ? Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào? * QTE:Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ -Lịch sử Bài 1:”Bình Tây đại ngun sối” Trương Định I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì - Ơng người có lịng u nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên nhân dân chống quân Pháp xâm lược - Ông nhân dân khâm phục, tin u suy tơn “ Bình Tây đại nguyên soái” Kĩ năng: (27)- Cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định ơng đặt lợi ích nhân dân lên lợi ích cá nhân, hi sinh thân cho độc lập dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vẽ SGK - Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập cho HS - Sơ đồ kẻ sẵn theo mục tiêu củng cố III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học Mở đầu 3p - GV nêu khái quát 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược đô hộ - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang SGK hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? Em có cảm nghĩ buổi lễ vẽ tranh? - GV giới thiệu - Giúp học sinh định hướng nhiệm vụ học tập: Trương Định ai? Vì nhân dân lại dành cho ơng tình cảm đặc biệt tơn kính vậy? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm - HS nêu: Tranh vẽ cảnh nhân dân ta làm lễ suy tôn Trương Định làm “ Bình Tây đại ngun sối khâm phục, tin tưởng nhân dân vào vị chủ sối - HS nghe GV giới thiệu bài, xác định nhiệm vụ học tập Hoạt động 1( 10p) Tình hình đất nước ta sau thực dân pháp mở xâm lược - GV yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời cho câu hỏi sau: ? Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta? ?Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp? - GV gọi HS trả lời câu hỏi trước lớp - GV đồ vừa giảng: Ngày 1/9/1858, TDP công Đà Nẵng mở đầu cho chiến tranh xâm lượcdưới huy Trương Định Phong trào thu số thắng lợi làm TDP hoang mang, lo sợ - HS đọc SGK, suy nghĩ tìm câu trả lời + Nhân dân Nam Kì dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ + Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, không kiên chiến đấu bảo vệ đất nước - HS trả lời Hoạt động 2( 10p) Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu sau 1. Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em, lệnh nhà vua hay sai? Vì sao? - HS chia nhóm thảo luận (28)2 Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào? 3. Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? 4. Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân? - GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận - GVKL: Năm 1862 triều đình nhà Nguyễn kí hịa ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì choTDP Triều đình lệnh cho T.Định phải … nhân dân chống quân xâm lược xuống nhân chức Lãnh binh An Giang - Nhận lệnh vua, T.Định băn khoăn suy nghĩ: làm quanmột lòng tiếp tục kháng chiến - Nghĩa quân dân chúng suy tôn T.Định “ Bình Tây đại ngun sối ” Điều cổ vũ, động viên ông tâm đánh giặc - T.Định dứt khoát phản đối mệnh lệnh tâm lại nhân dân đánh giặc - HS báo cáo theo nhóm Hoạt động 3( 10p) Lòng biết ơn, tự hòa nhân dân ta với Bình Tây đại ngun sối - GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời: ? Nêu cảm nghĩ em Bình tây đại nguyên soái Trương Định? ? Hãy kể thêm vài mẫu chuyện ông mà em biết? ? Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng? - GVKL: T.Định gương tiêu biểu PT đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì - HS suy nghĩ, tìm câu trả lời giơ tay xin phát biểu ý kiến Củng cố - dặn dò:2p - GV tổng kết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng - Dặn dò HS nhà học thuộc bài; sưu tầm câu chuyện kể Nguyễn Trường Tộ Tiếng việt Chủ điểm :VIỆT NAM –TỔ QUỐC EM TIẾT 1 I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố: 1.Kiến thức - Hiểu nội dung văn “Rừng phương Nam” 2.Kĩ năng - Dựa vào nội dung lựa chọn câu trả lời - Phân biệt từ đồng nghĩa, từ láy 3.Thái độ - Yêu thích thiên nhiên II./CHUẨN BỊ: tranh SGK II/- CÁC HOẠT ĐỘNG DAY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học (29) Kiểm tra chuẩn bị hs 2 Dạy mới:(25’) - Bài1: Đọc văn“ Rừng phương Nam Gọi hs đọc bài. -Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung ? Bài văn tả cảnh rừng ntn? ?Rường phương Nam có đặc điểm gi? Trong rừng có động vật sinh sống? Bài 2:Chọn câu trả lời đúng: - Gọi hs đọc phần - Câu a :1 Câu b: câu k: ý - Câu c : Câu d:4 Câu e : Câu g:1 Câu h: Câu i: - Gv nhận xét C Củng cố,dặn dò:(3’) - Nhận xét tiêt học - Về nhà viết tiếp đề lại - Hs đọc - Hs đọc - Hs trả lời Hs tự làm vào Địa lí Bài 1: Việt Nam - Đất nước chúng ta I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Chỉ vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam đồ ( lược đồ ) địa cầu - Mơ tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng nước ta - Nêu diện tích lãnh thổ Việt Nam - Nêu thuận lợi vị trí địa lí đem lại cho nước ta - Chỉ nêu số đảo, quần đảo nước ta đồ * Biển đảo: - Biết đặc điểm vị trí địa lý nước ta: có biển bao boc, vùng biển nước ta thơng với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu 2: Kĩ năng: - Biết tên số quần đảo, đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng phần đất liền nước ta 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức vè chủ quyền lãnh hải *GDQP: Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa VN II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Quả địa cầu - Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học (30)- GV giới thiệu chung nội dung phần địa lí lớp chương trình Lịch sử địa lí 5, sau nêu tên học Hoạt động ( 10p) Vị trí địa lí giới hạn cuả nước ta. ? Các em có biết đất nước ta nằm khu vực giới khơng? Hãy vị trí Việt Nam Địa cầu? - GV treo lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam nêu: Chúng ta tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn Việt Nam - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Quan sát Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam SGK và: ? Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ? ? Nêu tên nước giáp phần đất liền nước ta? ? Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? ? Kể tên số đảo quần đảo nước ta? - GV gọi HS lên bảng trình bày kết thảo luận ? Vậy, đất nước Việt Nam gồm phận nào? > *GDQP: Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa VN - HS lên bảng tìm vị trí Việt Nam Địa Cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm thân để trả lời: - HS quan sát lược đồ - HS thảo luận cặp đôi + Dùng que theo đường biên giới nước ta + Vừa vừa nêu tên nước: Trung Quốc, Lào, Cam - pu -chia + Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đông bao bọc phía đơng, nam, tay nam nước ta + Chỉ vào đảo, quần đảo, vừa nêu tên đảo quần đảo - HS trình bày - Đất nước Việt Nam gồm phần đất liền, phần biển, đảo quần đảo - GV kết luận: Việt Nam nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Ă Đất nước ta vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo Hoạt động ( 10p) Một số thuận lợi vị trí đại lí mang lại cho nước ta - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ tự trả lời câu hỏi: Vì nói Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển đường hàng không? + Phần đất liền Việt Nam giáp với nước Trung Quốc, Lào, Cam - pu -chia nên mở đường giao lưu với nước này, qua nước để giao lưu với nước khác + Việt Nam giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lưu với nước khu vực giới đường biển (31)- GV gọi HS nêu ý kiến trước lớp - GV nhận xét bay đến nhiều nước giới - HS nêu ý kiến Hoạt động ( 10p) Hình dạng diện tích - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận u cầu em trao đổi nhóm để hồn thành phiếu - GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Yêu cầu nhóm HS làm vào phiếu khổ giấy to lên bảng trình bày kết thảo luận - GV nhận xét kết làm việc HS - Các nhóm hoạt động nhóm để hồn thành phiếu nhóm Đáp án: 1 Đánh dấu vào ý a, c, d a) 1650 km b) Đồng Hới: 50 km c) 330.000 km2 d) Lào, Cam - pu -chia, Trung Quốc, Nhật Bản - GV kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc - Nam với đường biển cong hình chữ S Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km, từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới ( Quảng Bình ) chưa đầy 50 km Củng cố - dặn dò:3p - GV tổ chức thi giới thiệu “ Việt Nam quê hương tôi” + GV phổ biến luật chơi + Tổ chức cho HS chơi + Nhận xét, đánh giá kết HS - GV tổng kết tiết học, - Lắng nghe thảo luận theo nhóm - HS tiến hành thi nhóm Soạn: 9/9/2019 Giảng: Thứ năm, ngày 12 tháng năm 2019 Tốn Tiết : Ơn tập: so sánh phân số ( ) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - So sánh phân số với đơn vị - So sánh hai phân số mẫu, khác mẫu số - So sánh phân số có tử số 2 Kĩ năng: -Rèn kĩ so sánh phân số Thái độ: - HS có ý thức làm trình bày đẹp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p (32)?: Cách so sánh phân số có tử số ? - GV chữa B Bài : 32p 1.Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Luyện tập:VBT/6 Bài 1:< > = ? 5p - Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự so sánh làm BT - Gọi học sinh nhận xét làm bạn bảng ?: Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1? Bài 2:< > ? 5p - GV viết lên bảng phân số - GV quan sát giúp đỡ học sinh tiếp thu chậm - Yêu cầu học sinh đổi chéo vở, chữa Bài 3:> < ? 10p - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV quan sát, hướng dẫn học sinh làm - GV nhận xét, chốt kết Bài : 10p Gọi học sinh đọc đề toán - GV yêu cầu học sinh tự làm C Củng cố, dặn dò: 3p - GV tổng kết, nhận xét học - Dặn dò nhà dõi, nhận xét - HS nêu - học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm tập cá nhân - Học sinh so sánh làm nhận xét sai - Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số - Phân số phân số có tử số mẫu số - Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số - 2-3 em nhắc lại - Học sinh tiến hành so sánh nêu cách làm + Quy đồng mẫu số phân số so sánh + So sánh phân số có mẫu số - Lớp tự làm tập - HS nhận xét, chữa - học sinh đọc yêu cầu - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm tập - Nhận xét chữa bạn - học sinh đọc đề - HS so sánh phân số 1 - Vậy Vân tặng Hòa nhiều hoa - Học sinh ghi Luyện từ câu Bài :Luyện tập từ đồng nghĩa I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Tìm đượcnhiều từ đồng nghĩa với từ cho - Phân biệt khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể (33)- Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa 3 Thái độ: - Chăm làm * QTE: TE có quyền tự hào truyền thống yêu nước TE có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Giấy khổ to, bút dạ, Từ điển HS Bài tập viết sẵn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p - Gọi HS lên bảng thực kiểm tra nội dung trước - Nhận xét, khen ngợi HS nhà có ý thức học B Dạy - học mới: 35p 1 Giới thiệu bài: 2p - HS lên bảng làm tập sau: + HS 1: Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ + HS 2: Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ + HS 3: Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ - Lắng nghe Các em hiểu từ đồng nghĩa Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp 2 Hướng dẫn HS làm tập: 33p Bài 1: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau. 10p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm - Lưu ý: GV chia nhóm cho yêu cầu nhóm làm Hướng dẫn HS dùng từ điển để tìm từ - Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết GV ghi từ bổ xung vào phiếu - Nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa HS tìm - HS đọc thành tiếng trước lớp - Hoạt động nhóm, sử dụng từ điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa: a) Chỉ màu xanh b) Chỉ màu đỏ c) Chỉ màu trắng d) Chỉ màu vàng - nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nêu ý kiến bổ xung - Theo dõi nhận xét GV, viết từ đồng nghĩa vào Bài 2: đặt câu với từ vừa tìm ở bài 10p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét câu bạn bảng - Nhận xét làm HS - Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức GV - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đặt câu bảng Lớp làm vào - Nhận xét bạn làm đúng/sai - Tiếp nối đọc câu đặt Ví dụ: (34)chỉ định theo nhóm, tổ Gọi tên em đầu dãy bàn, yêu cầu đặt câu, HS khác liên tiếp đặt câu bạn trước hoàn thành - Nhận xét, khen ngợi nhóm có nhiều HS phản xạ nhanh, đặt câu hay Bài 3: gạch chân từ đồng nghĩa không phù hợp ngoặc 10p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm theo nhóm với hướng dẫn sau + Đọc kĩ đoạn văn + Xác định nghĩa từ ngoặc + Xác định sắc tháicủa câu với từ ngoặc để chọn từ thích hợp + Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh để kiểm tra sửa chữa (nếu cần) - Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét bạn - Nhận xết, kết luận lời giải xanh lơ + Cánh đống xanh mướt ngô khoai + Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi + Bạn Nga có nước da trắng hồng + ánh trăng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ + Hòn than đen nhánh + Đôi mắt em bé đen láy - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV - HS nêu ý kiến nhận xét bạn làm đúng/sai - Theo dõi nhận xét GV chữa lại (nếu sai) Đáp án: Lần lượt chọn từ sau để điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả. - Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ? Tại lại dùng từ “điên cuồng” câu “Suốt đêm thác réo điên cuồng”? ? Tại lại nói mặt trời “nhơ” lên khơng phải “mọc” lên hay “ngoi” lên? ? Sao lại dùng dịng thác sáng rực khơng phải sáng trưng hay sáng quắc? ? Tại dùng từ gầm vang lại từ gầm rung gầm gào câu Tiếng nước xối gầm vang? ? Tại dùng từ hối câu Đậu chân bên thác, chúng chưa kịp chờ cho cơn choáng qua, lại hối lên đường, từ cuống cuồng, cuống quýt? - Trao đổi nhóm, sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp + Vì từ Điên cuồng phương hướng, khơng kiềm chế cịn dằn làm người khác sợ điên cuồng phù hợp + Vì nhơ đưa phần đầu cho vượt lên phía trước so cịn ngoi nhơ lên cách khó khăn, mọc lại nhô lên khỏi bề mặt tiếp tục ngoi lên + Vì mặt trời nhơ lên, toả sáng mạnh sáng rực, cịn sáng quắc làm chói mắt và sáng trưng sáng nhị có ánh đèn ảnh lửa làm chói vật nhìn rõ + Vì gầm vang phát tiếng to gầm gào gầm rung có nét nghĩa dội, gây cảm giác sợ hãi (35).- Kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng Trong ngữ cảnh cụ thể sác thái biểu cảm từ thay đổi - HS đọc thành tiếng trước lớp C Củng cố - dặn dò: 3p - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại đoạn văn Cá hồi vượt thác vào chuẩn bị sau Khoa học Bài 2-3: Nam hay nữ (tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: -Phân biệt nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội Kĩ năng: - Hiểu cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ Thái độ: - Ln có ý thức tôn trọng người giới khác giới Đồn kết, u thương giúp đỡ người, khơng phân biệt nam hay nữ *QTE: Chúng ta có quyền bình đẳng giới * KNS: -kĩ phân tích , đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội -kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình trang 6,7 SGK - Giấy khổ A4, bút - Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột - Mơ hình người nam nữ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p ?: Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng? ?: Sự sinh sản người có ý nghĩa nào? ?: Điều xảy người khơng có khả sinh sản ? B Dạy mới: 30p 1 Giới thiệu bài : 2p: lĩnh vực khoa học , người sức khoẻ đặt lên hàng đầu sinh sản loài người 2 Các hoạt động: *Hoạt động 1 : Sự khác nam và nữ đặc điểm sinh học : 10p) - HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe (36)- GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp ? Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ , sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ ? ? Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ? ? Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ? - GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét ý kiến học sinh Kết luận : Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt , có khác cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học - GV cho HS quan sát hình chụp trứng tinh trùng SGK ? Ngồi điểm nêu em cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học? * Hoạt động : Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam và nữ: `10p - GV yêu cầu mở SGK trang 8, đọc tìm hiểu nơi dung trò chơi "Ai nhanh, đúng?" - GV hướng dẫn HS cách thực trị chơi Mỗi nhóm nhận phiếu bảng dán tổng hợp em thảo luận để lý giải đặc điểm ghi phiếu - GV cho nhóm dán kết làm việc lên bảng theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, 3Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm - GV thống nhắt với HS kết dán đúng, sau tổ chức cho HS thi nói đặc điểm Ví dụ GV hỏi : Vì em cho có nam có râu cịn nữ khơng ? - GV nhận xét, tuyên dương học sinh - Kết luận : Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội + Vẽ bạn nam bạn nữ khác nam nữ có nhiều đIểm khác +Giữa nam nữ có nhiều điểm giống có phận thể giống nhau, học ,chơi, thể tình cảm, có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng + Dựa vào phận sinh dục để biết làm bé trai hay bé gái - cặp học sinh báo cáo Các cặp khác nêu bổ sung ý kiến không trùng lặp - HS quan sát - học sinh phát biểu ý kiến trước lớp + Nam: Cơ thể thường rắn chắc, khoẻ mạnh cao to nữ + Nữ: Cơ thể mềm mại, nhỏ nhắn nam - HS đọc SGK - HS nghe GV hướng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trò chơi kết bảng dán đúng: - HS lớp làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày - Một số HS nêu ý kiến trước lớp (37) * Hoạt động 3:Vai trò nữ : ( 10) - GV cho HS quan sát hình trang SGk ?: ảnh chụp , ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? ?: Hãy nêu số ví dụ vai trị nữ mà em biết ? ?: Em có nhận xét vể vai trò nữ? - Gv nhận xét, chốt lời giải Kết luận : Trong gia đình, ngồi xã hội phụ nữ có vai trị quan trọng khơng nam giới lĩnh vực phụ nữ đạt đến đỉnh đường vinh quang. C Hoạt động kết thúc : 2p ?: Hãy kể tên phụ nữ tài giỏi, thành công công việc xã hội mà em biết - Nhận xét học - Học sinh quan sát phát biểu ý kiến - Phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội Phụ nữ làm tất việc mà nam giới làm, đáp ứng nhu cầu lao động xã hội - HS nêu theo ý - Lớp nhận xét - Nguyễn Thị Bình, Ngoại trưởng Mỹ Rice, Tổng thống Philippin, Nhà bác học Mariquyri, Nhà báo Tạ Bích Loan - Về nhà chuẩn bị sau Hoạt Động Ngoài Giờ BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 1: Bác muốn cháu học hành I MỤC TIÊU - Nhận thức đượctình yêu thương Bác Hồ dành cho thiếu niên, nhi đồng - Biết thể tình yêu thương em nhỏ hành động thiết thực - Hình thành, nồi dưỡng phẩm chất nhân ái, khoan dung với em nhỏ, với người II.CHUẨN BỊ: - Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ kẻ mẫu ( TL tr/8) III NỘI DUNG Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động 1: - GV kể lại câu chuyện “Bác muốn cháu học hành” - Nêu chi tiết chuyện thể tình cảm Bác Hồ dành cho em nhỏ? - Em Chiến câu chuyện có hồn cảnh nào? - Câu nói, cử chỉnào em Chiến khiến Bác xúc động? Vì sao? - Hãy câu nói Bác thể mong muốn dành cho em nhỏ 2.Hoạt động 2: - GV chia lớp làm nhóm, thảo luận : + Câu chuyện có ý nghĩa gì? - GV cho HS hát” Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng 3.Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng - Hãy hành động em nên làm -HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân - HS trả lời cá nhân -Hoạt động nhóm - HS thảo luận theo nhóm, ghi vào bảng nhóm\ - Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác bổ sung (38)hành động không nên làm em bé nhỏ tuổi - Hãy kể lại câu chuyện em nghe (chứng kiến) thân làm thể thương yêu, nhường nhịn em nhỏ - Chia sẻ với bạn nhóm câu hỏi phần hoạt động cá nhân 4.Hoạt động 4: Treo bảng phụ có kể mẫu - Hãy xây dựng kế hoạch giúp đỡ em nhỏ có hồn cảnh khó khăn trường, xóm em (theo mẫu) 5 Củng cố, dặn dò: -Câu chuyện có ý nghĩa gì? Nhận xét tiết học Em nên làm Em không nên làm - Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân HS chia làm nhóm làm theo mẫu kể sẵn bảng phụ - Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời Ngày soạn:10/9/2019 Ngày giảng : Thứ 6, ngày 13 tháng năm 2019 Toán Tiết Phân số thập phân I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Biết số thập phân - Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân 2 Kĩ năng: - Chuyển nhanh đc từ phân số thành phân số thập phân Thái độ: - Có ý thức làm đầy đủ II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập 2,3 SGK - GV nhận xét B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu bài: 2p - GV giới thiệu bài: Trong tiết học tốn em tìm hiểu phân số thập phân 2 Giới thiệu phân số thập phân 15p - GV viết lên bảng phân số 10 ; 100 ; 1000 17 ; yêu cầu HS đọc - học sinh lên bảng làm , HS lớp theo dõi nhận xét - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học (39)?: Em có nhận xét mẫu số phân số trên? - GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000.được gọi phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số 3 nêu yêu cầu: ? Hãy tìm phân số thập phân phân số 3 ? ?: Em làm để tìm phân số thập phân 10 6 với phân số 3 cho? - Gv yêu cầu tương tự với phân số 7 ; 125 20 ; - Gv nhận xét, chốt lại Kết luận : +Có số phân số viết thành phân số thập phân + Khi muốn chuyển phân số thành số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10,100,1000… lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân 3 Luyện tập - thực hành:VBT/7 ( 18p) Bài 1: Đọc phân số TP sau: 5p - GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc - GV nhận xét, chốt cách đọc Bài 2: Viết PSTP 5p - GV đọc phân số thập phân cho học sinh viết - GV nhận xét học sinh bảng Bài 3: Tìm PSTP PS sau 5p - GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân ?: Trong phân số , phân số phân số thập phân ? Bài 4: Viết PS sau thành PSTP 5p ?: Bài tập yêu cầu làm gì? - HS nêu theo ý hiểu VD + Các phân số có mẫu số 10,100, + Mẫu số phân số chia hết cho 10 - HS nghe nhắc lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp, học sinh tìm: 10 6 2 x x - HS nêu cách làm VD: Ta nhận thấy 5x2=10, ta nhân tử số mẫu số của phân số 3 với phân số 10 6 phân số thập phân phân số cho - HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm - Lớp nhận xét, bổ sung nêu kết làm - Học sinh nghe nêu lại kết luận giáo viên - HS nối tiếp đọc phân số thập phân - Lớp nhận xét - HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc - HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS đọc nêu (40)- GV giải thích : Mỗi phần diễn giải cách tìm phân số thập phân phân số cho Các em cần đọc kĩ bước làm để chọn số thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa C Củng cố dặn dò: 3p - GV tổng kết tiết học , dặn dò học sinh nhà chuẩn bị sau điền vào ô trống - HS nghe GV hướng dẫn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra Tập làm văn Bài 2: Luyện tập tả cảnh I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Nhận biết cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh 2 Kĩ năng: - Lập dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát trình bày theo dàn ý Thái độ: Thể tình yêu quê hương qua lời văn * QTE: Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC HS sưu tầm tranh, ảnh (hoặc ghi điều quan sát được) vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng Giấy khổ to, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: 3p - Gọi HS lên bảng kiểm tra nội dung cũ - Nhận xét B Dạy - học mới: 35p 1 Giới thiệu bài: 2p - Để chuẩn bị viết tốt văn tả cảnh, hôm em thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ý cho văn tả cảnh 2 Hướng dẫn HS làm tập : 33p Bài 1: Đọc văn TLCH 15p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS lên thực yêu cầu sau: + HS 1: Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh: + HS 2: Nêu cấu tạo văn Nắng trưa - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên - HS đọc thành tiếng (41)- Yêu cầu HS làm theo cặp - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi HS trình bày nối câu hỏi: a) Tác giả tả sợ vật buổi sớm mùa thu? b) Tác giả quan sát vật giác quan nào? c) Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả Tại em lại cho quan sát tinh tế? - Nhận xét, khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả cùng trả lời câu hỏi - Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS bổ xung ý kiến đến có câu trả lời hồn chỉnh a) Những vật miêu tả: cánh đồng buổi sớm: đám mây, vòm trời bầy sáo liệng trên cánh đồng; mặt trời mọc. b) Tác giả quan sát vật xúc giác: thấy sớm đầu thu mát lạnh; sợi cỏ đẫm nước làm ướt lạnh bàn chân. Bằng thị giác: thấy đám mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi mặt trời mọc lên xanh tươi c) - Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi của Thuỷ Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc, nhẹ - Giữa đám mây xám đục xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác, cảm nhận màu sắc vòm trời, đám mây - Những sợi cỏ đãm nước em ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật da, thấy ướt lạnh bàn chân Bài 2: Viết dàn ý cho văn tả cảnh. 15p - Gọi Hs đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày (đã giao từ tiết trước) - Nhận xét, khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt - Tổ chức cho HS làm tập cá nhân; GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - HS đọc thành tiếng trước lớp - đến HS tiếp nối đọc - HS lập dàn ý vào giấy khổ to, HS lớp làm vào - Chọn HS làm tốt trình bày dàn ý - Cùng HS nhận xét, sửa chữa coi dàn mẫu C Củng cố, dặn dò: 2p - Dàn ý chung văn miêu tả? Nhận xét học Về nhà chuẩn bị sau - HS dán phiếu lên bảng, HS khác đọc nêu ý kiến bạn SINH HOẠT An tồn giao thơng Biển báo giao thông đường bộ I.Mục tiêu 1-Kiến thức (42)- HS hiểu ý nghĩa, nội dung 10 biển báo hiệu GT 2-Kĩ năng. - Giải thích cần thiết biển báo hiệu GT - Mơ tả biển báo băng lời nói bàng hình vẽ Để nói cho người khác biết nộidung biển báo hiệu GT 3-Thái độ: - Có ý thức tuân theo hiệu lệnh biển báo hiệu GT đường - Tham gia tuyên truyền, vận động người, thực luật GTĐB II- Đồ dùng dạy học. - Phiếu học tập - Các biển báo III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thây Hoạt đơng trị 1-Bài cũ 2- Bài mới Giới thiệu Hoạt động 1 : Trò chơi phóng viên. -1HS làm p.viên nêu câu hỏi cho bạn lớp trả lời -ở gần nhà bạn có loại biển báo gì? -Những biển báo đặt đâu? -Những người có biết nội dung biển báo khơng? -Họ có thấy biển báo có ích khơng? Hoạt động 2 Ôn lại biển báo học: -Cho học sinh nhắc lại biển báo học, mơ tả hình dạng, màu sắc -Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn GV kết luận Hoạt động 3: Nhận biết biển báo hiêu -Cho HS quan sát loại biển báo -Xác định, phân loại, mô tả hình, màu sắc biển báo -Biển báo cấm -Biển báo nguy hiểm -Biển báo dẫn GV kết luận Củng cố dặn dò : chuẩn bị Kĩ xe đạp an toàn Cho hs xem biển báo học, nói nội dung biển báo 2 HS trả lời .Thảo luận nhóm .Phát biểu trước lớp .Học sinh thảo luận tìm loại biển báo Nhóm xong trước biểu dương .Trình bày trước lớp .Lớp mhận xét, bổ sung .Thảo luận nhóm .Tìm phân loại biển báo, mơ tả .Phát biểu trước lớp .Lớp góp ý, bổ sung Sinh hoạt tuần 1 I Mục tiêu. - Đánh giá hoạt động tuần tập thể lớp (43)II Đánh giá hoạt động tuần. GV tổ chức nhóm tổ tự đánh giá kết hoạt động nhóm tổ tuần GV đánh giá nhận xét chung nhắc nhở em gim bọc chu đáo 2 Bầu ban cán lớp, phân chia tổ - GV cho HS tự bầu lớp trưởng, lớp phó sau GV lựa chọn đến thống - GV phân chia tổ cho tổ bầu tổ trưởng - GV phân công trách nhiệm cho ban cán lớp 4.GV nêu nhiệm vụ kế hoạch năm học - HS phải tuân theo nội quy lớp, nhà trường đề - Phải có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập,…