Tài liệu Giao an 11-li-CB

  PHẦN 1: ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Chương I. ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG Tiết 1: ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  !" #$%&'%()%'*+,"-"./*0 123$435 !"3('20 67352%3#-"89:0 2. Kĩ năng: ;&< 5%-"'=)%'* !"!" 0 >? ,0 13(@$A90 II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: ;BC>DE('+F3G7HCIAJH)C0 )%K&8%L<7%8%L0 2. Học sinh:M(<7?IA35JH)C0 III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Kiểm tra sĩ số lớp học 1N< $ C,/ Hoạt động 1 (5 phút) >N% "(< "-" 3(''N<OO0 Hoạt động 1 (20 phút) %=@-"3(  !"0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >E)A' 35@P$A I. Sự nhiễm điện của các vật. Điện tích. Tương tác điện: 1. Sự nhiễm điện của các vật:  O 90 HC   1      B  = N$Q-"R*0 >E>N%'3( @0 HC >('3( @0 >E>N%"3( @0 HCP%"9B3(S &@"*0 >E>N%0 )A3$40 HC3$4350 >E >N%0 )A3$435 0 HC3$4350 >E>N%= 0 HC>(= 0 >E)A=)O0 HC=)O0  T#3(S&@$A9 'P3(7<9U3N#3(@ "'R#3(@ 0  )S$="3U3( V"9B3(S&@ "*0 2. Điện tích. Điện tích điểm:  E(&@WA'3(" 3("'#0  X'#3(S N2L3NN "9Y0 3. Tương tác điện: )Z$2%K"%0 )$2%U"%0 Hoạt động 3 (15 phút) P?%&'%()%'3./*0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản >E >N%35)%'3  -"*7'(< &'%(0 HC>(&'%(0 >E >N% % ? & '%(3'S0 HC>(%?&'%( 3:3!'  S0 >E>N% 3&0 II. Định luật Cu-lông. Hằng số điện môi: 1. Định luật Cu-lông:  Định luật: 1=U"K!""$ 8*S< Z3N [\/"SS #'N]'%(3N#'N-"" 3]'&3N<  !"U0 ^_ ` `O aa r qq b_G0Oc G  ` d) ` 0  ` HC>( 3&0 >E)A=)`0 HC=)`0 >E >N% *0 )A3$40 HC>(0 3$40 >E)AP%%? '= !"" 8*0 HCP%%?'=    !"  "         8*0 >E)A=)e0 HC=)e0 X 3&'%'*f)g0 2. Lực tương tác giữa các điện tích điểm đặt trong điện môi đồng tính. Hằng số điện môi: hX*'*[0 hD#* i'= !"Uj 7%ε'R3NS8 *0εA'./*-"* [fε≥Og0 h1= !" *^_ ` `O aa r qq ε 0 hH./*2 -"20 Hoạt động 4 (5 phút) )-/"34350 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản >E)AA4k S7l HCXA4C ,0 >E)A= 8%LO`em"GOc0 HC=8%L 0 >EnP%R%A35 (<opFq3O0F O0GO0Oc(<0 HC>(<350 e   Tiết 2 . THUYẾT ELECTRON. ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: #$%%7P'B#$%&'%(0 123$435@0 67'@3(0 2. Kĩ năng: E($4%7P'B@0 >? ,0 II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: ;BC>DE('+F7HCIAJH)C0 )%K&<7%8%L0 2. Học sinh: M(<7?IA35JH)C0 III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Kiểm tra sĩ số lớp học 1N< $ C,/ Hoạt động 1 (5 phút) D"rs%37%?-"&'%( )%'*0 Hoạt động 2 (20 phút) %%7B'B0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >EnP%R%AP%2% -"%Pt380 (9Y=-"A0 HC7%2%%Pt3 80 I. Thuyết electron: 1. Cấu tạo nguyên tử về phương diện điện. Điện tích nguyên tố: a) Cấu tạo nguyên tử: >i8"$  .J%83B'B" 8%#9%u%"0  H82%J"''    *  "    3  <** m >E>N%/' -"B'B<**3 0 HC>(/' -"B'B<**3 0 >EnP%R%A7 "[%Pt% 350 HC>=%35 -"%Pt0 >E>N%%P/0 HC>(%P/0 >E>N%%7B'B0 HC>(%7B'B0 >EnP%R%A=)O0 HC=)O0 >EnP%R%A7 %Pt*W% 350  HC>= $ 80 >EnP%R%A/ '-"B'B 3N/' -"<**0  HC  C    /  '  -" B'B3/'-"<**0 >EnP%R%A7 3(@$  3(@80  HC  >    =  @   $ 8-"3(0 "$ 0 k'BS'Op0Oc OG )3 /  '  '  GO0Oc eO 0  s**  S 'hOp0Oc OG )3/'' OpF0Oc `F 0D/'-" 92< 9]./'-"<**0  hC/  <**      8  .  / B'Bu%"u%"8P [%Pt%350 b) Điện tích nguyên tố: X-"B'B3-" <**'L2"S S0E3("AU' %P/0 2. Thuyết electron: fC>Dg Hoạt động3 (10 phút) E($4%7B'B0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >E>N%3($Q3( 0  HC> (3( $Q3(0 vv0E($4 1. Vật dẫn điện và vật cách điện:  E($Q'3(S?" =$0 o >EnP%R%A=)` )e0  nP%R%A7" =  <8    3(  $Q    3  3( ]' /0 HC=)`)e0 >0 >EnP%R%A= @$7<9U0 HC>0 >EnP%R%A=)m HC=)m0 >E>N%=@$ J?f3j`0eg0 HCEj`0e0 >EnP%R%A= @$J?0 HC>0 >EnP%R%A=)o0 HC=)o0  E('3(*?" B'B=$0 C=<83($Q33( ]' /0 2. Sự nhiễm điện do tiếp xúc: 7%#3(7<9U3N#3( @Sj@Z $2%3N3(S0 3. Sự nhiễm diện do hưởng ứng: X"#u%R%w@$  'RR%T-"#"' T%35R%T@ 8WR%@$ 0 Hoạt động 4 (5 phút) P?%&'%(0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >E>N%&'%(0)A 3$40 HC>(&'%(03$4 0 III. Định luật bảo toàn điện tích:  X&'%( #3(*'(<35x /'*x0 Hoạt động 5 (5 phút) )-/"34350 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh  >E)AS:! 7?IA0 HCS:'!7?I A0  >EnP%R%A35 (<op3`0O`0``0o  p `0p(<0 HC>(<350   Tiết 3. BÀI TẬP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : 1= !"0 %7B'B0X&'%(0 2. Kỹ năng : >'Pu%"7'= !"0 >N'Pu%"7%7B'B3&'%( 0 II. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: ;B(<3(<0 )%K&P#/8%L:3(<0 2.Học sinh: >8%L:3(<R*I"350 )%K&y325W3N:R<LR*0 III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Hoạt động 1 (10 phút) D"r3S:!7?'Pu%"7 (<R0 )'3(@0H"'3= !" U0 X'= !" 1= !"5%'P#0 %7B'B0 X&'%(0 Hoạt động 2 (20 phút) >8%L:0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản >E nP%R%" A<S0 HC>'="A0 )8%o"Ocz0)8%O0`z )8%p"Oc)0)8%O0ez )8%o"Omz00)8%`0Oz )8%p"Omw0)8%`0oz )8%O0O6)8%`0pw Hoạt động 3 (15 phút) >(<='%(0 F Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản >EnP%R%A37%? &'%()%'*0 HCE7%?&'%(0 >EnP%R%A%" aua0 HCC%"3"/aua0  >EnP%R%A7 -"{u%R%0 HC >     "  u%  R%  S S0 >EnP%R%A3j9 &'=$4'Pu%R%0Ej  HC ;&'=$4'P {u%R%0P%5%8.0 >EnP%R%%? u0 HC%?u0 C%""/u0  Bài 8 trang 10: B&'%()%'*"S ^_ ` `O aa r qq ε _ ` ` r q ε _|aua_ G `Oe` Oc0G gOc0fO0Oc0G −− = k rF ε _Oc F f)g Bài 1.7(sbt) :  T{u%R%j"# ` q 0  1=K!"U'^_ ` ` mr q X5%8. →→→ ++ TPF _c "S" ` α _ mgl kq P F ` ` m = _|u_±`l ` " α k mg _± 3,58.10 -7 C Hoạt động4: Củng cố dặn dò: :A9B'(<I!"0 H9BNN0    q Tiết 4-5. ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG. ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: [0 s%&,"-"[#[3P%-" 3B [#[0 67x<3B [#[<R{0 P%[?3-"[?0 2. Kĩ năng: ;&< 5%-"3B [#[{$ 8"0 E($4u%:9&N-"3B [#[ x<0 >6(<35[0 II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: )%K&3je0p7e0G"OGC>D0 N}<2%0 )%K&<7%8%L0 2. Học sinh: )%K&NJ0 III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Kiểm tra sĩ số lớp học 1N< $ C,/ Tiết 1. Hoạt động 1 (5 phút) D"rP%3@ $7<9U$J?0 Hoạt động 2 (10 phút) %[0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >E>N%=$4'=!" 3(*u%"*[0  HCP3$435*[ I. Điện trường: 1. Môi trường truyền tương tác điện:  T*[%5 !" A'[0 G %5 !""3(0 >E>N%[0 HC>(0 2. Điện trường: X['#$3(2" u%"3:'53N 0X[$4'='P S0 Hoạt động 3 (30 phút) %[#[0 Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản  >EP%  &  ,"  3  %  ? &,"[#[0  HC  >  (  &  ,"  % ?0 >EnP%R%AP% 3& [  #    [  B  & ,"0 HCP%     3&  [  #   [B&,"0 >E>N% 3&Ed0 HC>( 3&[$Z0 >E>N%3Y [# [0 HC>(0 >EEj%$@3Y [ #    [  8  J  #   0 HCEj0z="33jP% 7%/9&3Y [# [8J# 0 II. Cường dộ điện trường: 1. Khái niệm cường dộ điện trường: )[#[#' '#7% -"[S0 2. Định nghĩa: )[#[#' '$4'=-" [-"[S0 S9&. /-" #'N'=^$4'P tuf$ gS3#'N -"u0 k_ q F  X 3&[#['d) ["[$Z'Ed0 3. Véc tơ cường độ điện trường: q F E → → =  EY [#[  → E  8 J#S X"9Y0   s   Z  3N  [  \  / 3N"9Y0 )5%N"9"7%' $ N35<"7% '80 X#'Nk_ ` a aQ r ε Oc [...]... một cực bằng đồng (Cu) được ngâm trong dung dịch axit sunfuric (H2SO4) loảng Do tác dụng hoá học thanh kẻm thừa electron nên tích điện âm còn thanh đồng thiếu electron nên tích điện dương Suất điện động khoảng 1,1V b) Pin Lơclăngsê: + Cực dương : Là một thanh than bao bọc xung quanh bằng một hỗn hợp mangan điôxit MnO2 và graphit + Cực âm : Bằng kẽm + Dung dịch điện phân : NH4Cl + Suất điện động : Khoảng... đáp án đó Câu 5 trang 25 : D HS: Giải thích lựa chọn đáp án đó Câu 5 trang 29 : C Câu 6 trang 29 : C Câu 7 trang 29 : C Câu 5 trang 33 : D Câu 6 trang 33 : C Câu 4.6 : D Câu 5.2 : C Câu 5.3 : D Câu 6.3 : D Hoạt động 3 (20 phút) : Giải các bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên và hoạt Nội dung cơ bản động của học sinh Bài 7 trang 25: GV:Yêu cầu học sinh viết biểu thức định lí động năng HS:Viết biểu... sinh GV: Yêu cầu hs giải thích tại Câu 6 trang 45 : D sao chọn đáp án đó Câu 7 trang 45 : B HS: Giải thích lựa chọn Câu 8 trang 45 : B Câu 9 trang 45 : D Câu 10 trang 45 : C Câu 7.3 : B Câu 7.4 : C Câu 7.5 : D Câu 7.8 : D Câu 7.9 : C Hoạt động 3 (15 phút) : Giải các bài tập tự luận Hoạt động của giáo viên và Nội dung cơ bản hoạt động của học sinh Bài 13 trang 45: GV: Yêu cầu học sinh viết công thức... có liên quan đến các hệ thức : I = ∆ q ∆ t ;I= q t và E = A q II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5 - Một pin Lơ-clan-sê đã bóc sẵn để cho học sinh quan sát cấu tạo bên trong - Một acquy - Vẽ lên bảng các hình từ 7.6 đến 7.10 - Các vôn kế cho các nhóm học sinh 2 Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị - Một nữa quả chanh hay quất... GV: Giới thiệu các loại tụ 22 HS:Quan sát, mô tả Thường lấy tên của lớp điện môi để đặt tên cho tụ điện: tụ không khí, tụ giấy, tụ mi ca, tụ sứ, tụ gốm, … Trên vỏ tụ thường ghi cặp số liệu là điện dung và hiệu điện thế giới hạn của tụ điện GV:Giới thiệu hiệu điện thế giới hạn của tụ điện HS:Hiểu được các số liệu ghi trên vỏ của tụ điện GV:Giới thiệu tụ xoay HS:Quan sát, mô tả GV:Giới thiệu năng lượng... liên quan đến các hệ thức : I = ∆ q ∆ t ;I= q t và E = A q - Giải thích được sự tạo ra và duy trì hiệu điện thế giữa hai cực của pin Vôn-ta - Giải thích được vì sao acquy là một pin điện hoá nhưng lại có thể sử dụng được nhiều lần II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5 - Một pin Lơ-clan-sê đã bóc sẵn để cho học sinh quan sát... mạch Ang = qE = E It 2 Công suất của nguồn điện: Công suất của nguồn điện bằng công suất tiêu thụ điện năng của toàn mạch P ng = Ang t =EI Hoạt động 5 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh GV: Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã học trong bài HS:Tóm tắt những kiến thức cơ bản GV: Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 5 đén 10 trang 49... kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải + Đặc điểm của công của lực điện + Biểu thức tính công của lực điện + Khái niệm điện thế, hiệu điện thế, liên hệ giữa U và E + Các công thức của tụ điện Hoạt động 2 (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên va hoạt Nội dung cơ bản động của học sinh GV:Yêu cầu hs giải thích tại sao Câu 4 trang 25 : D chọn đáp án đó Câu 5 trang 25 : D HS:... của điện lượng ∆q dịch chuyển qua tiết diện thẳng của vật dẫn trong khoảng thời gian ∆t và khoảng thời gian đó I= GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C1 HS:Thực hiện C1 GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C2 HS:Thực hiện C2 ∆ q ∆ t 2 Dòng điện không đổi: Dòng điện không đổi là dòng điện có chiều và cường độ không đổi theo thời gian Cường độ dòng điện của dòng điện không đổi: I = q t 3 Đơn vị của cường độ dòng... TRÌNH DẠY – HỌC: Hoạt động 1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải 13 Hoạt động 2 (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên và hoạt Nội dung cơ bản động của học sinh GV:Yêu cầu hs giải thích tại sao Câu 9 trang 20 : B chọn đáp án đó Câu 10 trang 21: D HS: Giải thích lựa chọn Câu 3.1 : D Câu 3.2 : D Câu 3.3 : D Câu 3.4 : C Câu 3.6 . HC%?u0 C%""/u0  Bài 8 trang 10: B&'%()%'*"S ^_ ` `O. [.c0   >EHN$QAN 0 Ej Bài 12 trang21  >A)'S[# [.c0>A