1. Trang chủ
  2. » Tài Chính - Ngân Hàng

thöù hai t4 toaùn luyeän taäp i muïc tieâu giuùp hs thöïc hieän ñöôïc pheùp chia hai phaân soá bieát tìm thaønh phaàn chöa bieát trong pheùp nhaân baøi taäp caàn thöïc hieän 1 2 baøi 3 4 hs khaù gio

51 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 51
Dung lượng 335 KB

Nội dung

-Do coù söï truyeàn nhieät töø vaät noùng hôn sang vaät laïnh hôn neân trong thí nghieäm treân, sau moät thôøi gian ñuû laâu, nhieät ñoä cuûa coác nöôùc vaø cuûa chaäu seõ baèng nhau. -G[r]

(1)

T4:TỐN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:Giúp HS:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân -Bài tập cần thực 1, Bài 3, hs giỏi làm II Đồ dùng dạy học: GiÊy khỉ lín vµ bĩt net to

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 1’ 2.KTBC:3’

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 126

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài: 1’

b).Hướng dẫn luyện tập: 30’

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS lắng nghe Bài *MT: Thực phép chia hai phân số * Bài tập yêu cầu làm ?

- GV nhắc cho HS rút gọn phân số phải rút gọn đế phân số tối giản

- GV yêu cầu lớp làm

-GV nhận xét làm HS

-Hs đọc xác định y/c -Tính rút gọn

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vàovở Có thể trình bày sau: * HS rút gọn từ tính

Bài :*MT: Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân * Bài tập yêu cầu làm ?

-Trong phần a, x phép nhân ? * Khi biết tích thừa số, muốn tìm thừa số chưa biết ta làm ?

* Hãy nêu cách tìm x phần b -GV yêu cầu HS laøm baøi

-Hs đọc đề xác định y/c -Tìm x

-x thừa số chưa biết

-Ta lấy tích chia cho thừa số biết -x số chưa biết phép chia Muốn tìm số chia lấy số bị chia chia cho thương

(2)

-GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra lại

*Bài 3, hs giỏi làm

4.Củng cố : 1’-Tìm thành phần chưa biết phép nhân?

5 Dặn dò : 1’-Dặn dò, nhận xét tiết học

bài, HS lớp làm vào VBT -Lớp nhận xét chỉnh sửa

(3)

Tu©n 26

Ngày soạn : 7/3/2010

Ngày dạy:Th hai ngy thỏng năm 2010 TiÕt 1: Chµo Cê

Tiết 2: Âm Nhạc( GV chuyên trách) Tiết 3: Tập đọc

THAÉNG BIỂN I.Mục tiêu:

1 Đọc lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

2 Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ đọc SGK Phiếu ghi nội dung đoạn giúp hs luyện đọc l¹i

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC: 3’

- Kiểm tra HS: Tiểu đội xe khơng kính

* Những hình ảnh thơ nói lên tinh thần dũng cảm lịng hăng hái chiến sĩ lái xe ?

* Em nêu ý nghóa thơ -GV nhận xét, cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu bài:1’ b) Luyện đọc:12’ * Cho HS đọc nối tiếp - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … nhỏ bé + Đoạn 2: Tiếp theo … chống giữ + Đoạn 3: Còn lại

-Luyện đọc từ ngữ khó đọc * Cho HS đọc giải giải nghĩa từ

- Cho HS luyện đọc

* GV đọc diễn cảm

2 HS thực yêu cầu

-HS laéng nghe

-Hs tiếp nối đọc đoạn 2-3 lượt

-HS luyện đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc giải HS giải nghĩa từ

-Từng cặp HS luyện đọc, HS đọc

(4)

c) Tìm hiểu bài: 10’ - Cho HS đọc lướt

* Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự ?

Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn

* Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên đe doạ bão biển đoạn

Đoạn 2:

-Cho HS đọc đoạn

* Cuộc công dội bão biển miêu tả đoạn 2 ?(hs giỏi.)

* Trong Đ1+Đ2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả hình ảnh biển cả?

* Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng ?

Đoạn 3:-HS đọc đoạn

* Những từ ngữ, hình ảnh thể lịng dũng cảm sức mạnh chiến thắng người trước bão biển ?

d) Đọc diễn cảm:10’ -Cho HS đọc nối tiếp

-GV dán phiếu hd hs đọc d cảm đoạn -Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -GV nhận xét, khen HS đọc hay 3 Củng cố, dặn dò:2’

* Em nêu ý nghóa này? -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà đọc trước TĐ tới

-HS đọc lướt lượt

* Cuộc chiến đấu miêu tả theo trình tự: Biển đe doạ (Đ1); Biển công (Đ2); Người thắng biển (Đ3) -HS đọc thầm Đ1

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Gió bắt đầu mạnh”; “nước biển … nhỏ bé”

-HS đọc thầm Đ2

* Cuộc công miêu tả sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng khơng cản nổi: “như đàn cá voi … rào rào”

* Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: “Một bên biển, gió … chống giữ”

* Tác giả sử dụng biện pháp so sánh biện pháp nhân hố

* Có tác dụng tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh động, gây ấn tượng mạnh mẽ

-HS đọc thầm đoạn

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai chục niên người vác vác củi sống lại”

-3 HS đọc nối tiếp đoạn, lớp lắng nghe tìm giọng đọc đoạn, -Cả lớp luyện đọc

-Một số HS thi đọc -Lớp nhận xét

* Bài văn ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê biển

(5)

TiÕt 1:TOÁN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:Giúp HS:

-Thực đươc phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số -Bài tập cần thực 1, 3, hs giỏi làm

II Đồ dùng dạy học: GiÊy khỉ lín vµ bĩt net to

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC:3’

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 127

-GV nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:1’

b).Hướng dẫn luyện tập : 30’

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS laéng nghe Baøi 1:

*MT: Thực đươc phép chia hai phân số * Bài tập yêu cầu làm ?

-GV yêu cầu HS làm baøi

-GV chữa cho điểm HS

-Hs đọc đề xác định y/c -Tính rút gọn

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai phần, HS lớp làm vào HS tính rút gọn rút gọn q trình tính giới thiệu 1, tiết 127

Bài 2: MT: Chia số tự nhiên cho phân số. -GV viết đề mẫu lên bảng yêu cầu HS: Hãy viết thành phân số, sau thực phép tính

- GV nhận xét làm HS, sau giới thiệu cách viết tắt SGK trình bày -GV yêu cầu HS áp dụng mẫu để làm

-Hs đọc xác định y/c

-2 HS thực bảng lớp, HS lớp làm giấy nháp:

2 : 43 = 12 : 43 = 12 Í 34 = 38 -HS lớp nghe giảng

-HS làm vào Có thể trình bày sau:

(6)

-GV chữa bài, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

Bµi 3,4: Gv hớng dẫn gọi hs giỏi lên làm gv chữa

3.Cuỷng coỏ: 2

-Muoỏn chia hai phân số ta làm ntn? 4 Dặn dò:1’

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

c) : 61 = 516 = 301 = 30 -HS nhận xét chỉnh sửa -Vài hs trả lời

(7)

TIÕT 5: LỊCH SỬ

CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐAØNG TRONG I.Mục tiêu :

- Biết sơ lược trình khẩn khoang Đàng Trong:

+ Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long(từ sông Gianh trở vào Nam ngày nay)

+ Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai hố, xóm làng hình thành phát triển

- Dùng lược đồ vùng đất khai hoang II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII -VBT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC :3’

GV cho HS đọc “Trịnh –Nguyễn phân tranh”

-Cuộc xung đột tập đồn PK gây hậu ?

GV nhận xét ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài:1’ Ghi tựa b.Phát triển : 30’ *Hoạt động lớp:

GV treo đồ VN kỉ XVI-XVII lên bảng giới thiệu

-GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam ngày

-GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII vùng đất Đàng Trong từ kỉ XVIII

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-Hs lắng nghe -HS theo dõi

-2 HS đọc xác định -HS lên bảng :

+Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam

(8)

*Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS dựa vào VBT đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái qt tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long

-GV kết luận : Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam ,đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc di cư vào phía Nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI ,các chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng

*Hoạt động cá nhân:

-GV đặt câu hỏi :Cuộc sống chung tộc người phía Nam đem lại kết ?

-GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết xây dựng sống hịa hợp, xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người

3.Củng cố :2’

Cho HS đọc học khung -Nêu sách đắn, tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong ?

4.Tổng kết - Dặn dò:1’

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Thành thị kỉ XVI-XVII”

-Nhận xét tiết học

-HS nhóm thảo luận trình bày trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét ,boå sung

-HS trao đổi suy nghỉ -Đại diện vài hs trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

- HS khác trả lời câu hỏi

(9)

Thứ t ngày 10 tháng năm 2010 T1:TẬP ĐỌC

GA – VRỐT NGOAØI CHIẾN LUỸ I.Mục tiêu:

1 Đọc trơi chảy tồn Đọc lưu lốt tên riêng tiếng nước ngồi ( Ga-vrốt, ng-giơn-ra, Cuốc-phây-rắc), lời đối đáp nhân vật phân biệt với lời người dẫn chuyện

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga-vrốt II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ đọc SGK Phiếu ghi nội dung đoạn hd luyện đọc III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: 3’ -Kiểm tra HS

* Tìm từ ngữ hình ảnh (trong Đ1) nói lên đe doạ bão biển * Những từ ngữ, hình ảnh (trong Đ3) thể lịng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển ?

- GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’ b) Luyện đọc: 12’ * Cho HS đọc nối tiếp - GV chia đoạn: đoạn +Đoạn 1: Từ đầu … mưa đạn +Đoạn 2: Tiếp theo … Ga-vrốt nói +Đoạn 3: Cịn lại,

-Cho HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Ga-vrốt, Ăng-giôn-ra, Cuốc-phây-rắc

-Chữa đọc sai cho hs

* Cho HS đọc giải giải nghĩa từ -Cho HS đọc

* GV đọc lượt diễn cảm c) Tìm hiểu bài: 10’

-HS1: Đọc Đ1+2

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Gió lên … nhỏ bé”

-HS2: Đọc Đ3

* Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai chục …”

-HS laéng nghe

-3 hs tiếp nối đọc đoạn 2-3 lượt

-hs đọc từ khó đọc

-1 HS đọc giải, HS giải nghĩa từ

-Từng cặp HS luyện đọc HS đọc

(10)

Đoạn 1:

-Cho HS đọc đoạn

* Ga-vrốt ngồi chiến luỹ để làm ?

Đoạn 2:

-Cho HS đọc đoạn 2:

* Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga-vrốt ?

Đoạn 3:

-Cho HS đọc đoạn 3:

* Vì tác giả nói Ga-vrốt thiên thần ?

* Nêu cảm nghó em nhân vật Ga-vrốt

d) Đọc diễn cảm: 10’

-Cho HS đọc truyện theo cách phân vai

-GV dán phiếu hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn

-Gv hs nhận xét` tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò: 2’

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc truyện

-HS đọc đoạn

-Nghe nghĩa quân hết đạn nên Ga-vrốt chiến luỹ để nhặt đạn, giúp nghĩa quân tiếp tục chiến đấu

-HS đọc thầm đoạn

- Ga-vrốt không sợ nguy hiểm, chiến luỹ để nhặt đạn cho nghĩa quân mưa đạn địch Cuốc-phây-rắc giục cậu quay vào Ga-vrốt nán lại để nhặt đạn …

-HS đọc thầm đoạn -HS trả lời

-4 HS sắm vai để đọc: người dẫn truyện, Ga-vrốt, Ăng-giơn-ra, Cuốc-phây-rắc Lớp tìm giọng đọc nhân vật

-HS đọc đoạn theo hướng dẫn GV

-Nhóm đọc thầm, vài hs thi đọc -Lớp nhận xét gv

(11)

T3:

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

THẮNG BIỂN I.Mục tiêu:

1 Nghe viết tả, trình bày đoạn Thắng biển Tiếp tục luyện viết tiếng có âm đầu vần dễ viết sai tả: l/n, in/inh

*THBVMT trực tiếp: Giáo dục lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết chống lại nguy hiểm thiên nhiên gay để bảo vệ sống người

II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ giấy khổ to để HS làm BT VBT III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: 3’

-Kiểm tra HS GV đọc cho HS viết: Cái rao, soi dây, gió thổi, lênh khênh, trời, …

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’ b) Viết tả: 25’

*Hướng dẫn tả.

-Cho HS đọc đoạn 1+2 Thắng biển -GV nhắc lại nội dung đoạn 1+2 kết hợp giáo dục mục tiêu TH BVMT cho hs

-Cho HS đọc lại đoạn tả

-Cho HS luyện viết từ khó: lan rộng, vật lộn, dội, điên cuồng, …

* GV đọc cho HS viết:

-Nhắc HS cách trình bày -Đọc cho HS viết

-Đọc lần cho HS soát lỗi * Chấm, chữa bài:

-GV chấm đến -GV nhận xét chung c Bài tập tả: 5’ * Bài tập 2:

-GV chọn câu a b giao cho nhóm a) Điền vào chỗ trống l hay n

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-2 HS lên bảng viết, HS lại viết vào giấy nháp

-HS laéng nghe

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -Lớp đọc thầm lại đoạn 1+2

-Vài hs nêu

-Hs đọc lại đoạn phát từ khó -HS luyện viết từ

-HS viết tả -HS sốt lỗi

-HS đổi cho để chữa lỗi

(12)

-GV giao việc -Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết quả: GV dán tờ giấy viết sẵn BT lên bảng lớp -GV nhận xét, chốt lại lời giải Cần điền âm đầu l, n,

b) Điền vào chỗ trống tiếng có vần in hay inh ?

-Cách tiến hành câu a

-Gv kết luận chốt lại 3 Củng cố, dặn dò: 3’ -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà tìm viết vào từ n, từ l

-3 HS lên thi điền phụ âm đầu vào chỗ trống

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT -Lời giải đúng: a)lại – lồ – lửa – nãi – nến – lóng lánh – lung linh – nắng – lũ lũ – lên lượn

(13)

T2:TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:Giúp HS:

-Thực phép chia hai phân số

-Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số

*Bài tập cần thực 1(a, b), 2(a, b), Bài 1c, 2c, hs giỏi làm II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC:3’

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 128.-GV nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:1’

b).Hướng dẫn luyện tập: 30’

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS lắng nghe Bài 1a,b :

MT: Thực phép chia hai phân số -GV yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa trước lớp

-Gv quan sát giúp đỡ -Gv kết luận chốt lại

*Bài 1c hs giỏi làm

-Hs đọc xác định y/c -HS thực phép tính:

4

: = 43 : 12 = 43 Í 21 = 83 -Vài hs nêu kết

Bài 2a, b Cá nhân

MT: Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên -GV viết mẫu lên bảng 43 : sau

yêu cầu HS: viết thành phân số có mẫu số thực phép tính

-GV giảng cách viết gọn SGK trình bày, sau yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS *Bài 2c, hs giỏi làm

-3 HS làm phiếu dán lên bảng, HS lớp làm vào VBT

Kết làm đúng: a) 75 : = 753 = 215 b) 12 : = 215 = 101 c) 32 : =324 = 122 = 61 -Lớp nhận xét chỉnh sửa Bài :

(14)

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV hướng dẫn HS tìm lời giải tốn: +Bài tốn cho ta biết ?

+Bài tốn u cầu tìm ? +Để tính chu vi diện tích mảnh vườn phải biết ?

+Tính chiầu rộng mảnh vườn ?

-GV yêu cầu HS thực tính chiều rộng, sau tính chu vi diện tích mảnh vườn

- GV gọi HS đọc làm trước lớp

- GV chữa cho điểm HS 3.Củng cố: 2’

-GV tổng kết học 4 Dặn dò: 1’

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm đề

-Trả lời câu hỏi GV để tìm lời giải toán:

+Biết chiều dài mảnh vườn 60m, chiều rộng 53 chiều dài +Tính chu vi diện tích mảnh vườn

+Chúng ta phải biết chiều rộng mảnh vườn

+Chiều rộng mảnh vườn là: 60 Í 53

HS thực yêu cầu

-1 HS đọc, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

(15)

T2:LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I.Mục tiêu:

- Nhận biết câu kể Ai ? đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm Biết xác định CN, VN câu kể Ai ? tìm

- Viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai ?

- HS khá, giỏi viết đoạn văn câu, theo yêu cầu tập II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ tờ giấy viết lời giải BT1

-4 bảng giấy, câu viết câu kể Ai ? BT1 III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: 3’ -Kieåm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:1’ b) Bài tập: 30’ * Bài tập

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS làm -Cho HS trình baøy

-GV nhận xét chốt lại lời giải Câu kể Ai ?

a) Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên

Cả hai ông người Hà Nội

b) Ông năm dân ngụ cư làng

c) Cần trục cánh tay kì diệu công nhân

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc u cầu BT2 -GV giao việc

-Cho HS làm

-HS1: Tìm từ nghĩa với từ dũng cảm

-HS2: Laøm BT (trang 74) -HS laéng nghe

HS đọc thầm nội dung BT -HS làm cá nhân

-Một số HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-Tác dụng Câu giới thiệu Câu nêu nhận định Câu giới thiệu Câu nêu nhận định

(16)

-Cho HS trình bày kết làm -GV dán băng giấy viết sẵn câu kể Ai gì? lên bảng lớp

-GV chốt lại lời giải *CN

Nguyễn Tri Phương Cả hai ông

Ông Năm Cần trục * Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: Các em cần tưởng tượng tình xảy Đầu tiên đến gia đình, em phải chào hỏi, phải nói lí em thăm nhà Sau giới thiệu bạn nhóm Lời giới thiệu có câu kể Ai ?

-Cho HS làm mẫu

Cho HS viết lời giới thiệu, trao đổi cặp

-Cho HS trình bày trước lớp Có thể tiến hành theo hai cách: Một HS trình bày cá nhân

GV nhận xét, khen HS nhóm giới thiệu hay

3 Củng cố, dặn dò:3’ -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS viết đoạn giới thiệu chưa đạt nhà viết lại vào

-Một số HS phát biểu ý kiến -4 HS lên bảng làm -Lớp nhận xét

*VN

Là người Thừa Thiên

Đều người Hà Nội Là dân ngụ cư làng

Là cánh tay kì diệu công nhân

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-1 HS giỏi làm mẫu Cả lớp theo dõi, lắng nghe bạn giới thiệu

-HS viết lời giới thiệu vào vở, cặp đổi sửa lỗi cho

-Một số HS đọc lời giới thiệu, rõ câu kể Ai ? đoạn văn

-Lớp nhận xét

(17)

T4:ĐẠO ĐỨC

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I.Mục tiêu:

- Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường cộng đồng

- Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả vận động bạn bè, gia đình tham gia

- Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức -Thẻ màu

-Phiếu điều tra (theo mẫu tập 5) III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:1’ 2.KTBC: 3’

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nhắc lại ghi nhớ bài: “Giữ gìn cơng trình cơng cơng”

+Nêu gương, mẫu chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

GV nhận xét 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: 1’ b.Nội dung: 30’

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thơng tin- SGK/37- 38)

+Em suy nghĩ khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải chịu đựng thiên tai, chiến tranh gây ra? +Em làm để giúp đỡ họ? -GV kết luận:

*Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/38)

-GV giao cho nhóm HS thảo luận tập

Trong việc làm sau đây, việc làm thể lịng nhân đạo? Vì sao?

-Một số HS thực yêu cầu -HS khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày; Cả lớp trao đổi, tranh luận

-HS nêu biện pháp giúp đỡ -HS lắng nghe

(18)

-GV kết luận:

+Việc làm tình a, c

+Việc làm tình b sai khơng phải xuất phát từ lịng cảm thơng, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân

*Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3-SGK/39)

-GV nêu ý kiến tập

Trong ý kiến đây, ý kiến em cho đúng?

-GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

-GV kết luận: ÍÝ kiến a :đúng ÍÝ kiến b :sai ÍÝ kiến c :sai ÍÝ kiến d :đúng

4.Củng cố - Dặn dò:3’

-HS sưu tầm thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … hoạt động nhân đạo

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét bổ sung

-HS laéng nghe

-Hs đọc xác định y/c BT3

-HS biểu lộ thái độ thẻ màu -HS giải thích lựa chọn -HS lắng nghe

(19)

T5:KĨ THUẬT

CÁC CHI TIẾT, DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KỸ THUẬT

I.MỤC TIÊU :

-HS biết tên gọi hình dạng chi tiết lắp ghép mô hình kỹ thuật

-Sử dụng cờ - lê, tua vít để lắp, tháo chi tiết -Biết lắp ráp số chi tiết với

II CHUẨN BỊ :

-Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 1’

2.Kiểm tra cũ: 3’ Kiểm tra dụng cụ HS

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài:1’ b)HS thực hành:

* Hoạt động 1: HS thực hành

-GV yêu cầu nhóm gọi tên, đếm số lượng chi tiết cần lắp ghép mối ghép H.4a, b, c, d, e SGK

-GV yêu cầu HS (hoặc nhóm) lắp 2-4 mối ghép

-Trong HS thực hành GV nhắc nhở: +Phải sử dụng cờ - lê tua vít để tháo, lắp chi tiết

+Khi sử dụng tua vít phải cẩn thận để tránh làm cho tay em bị thương +Khi ghép dùng nắp hộp để đựng chi tiết để tránh rơi vãi

+Khi lắp ghép, vị trí vít mặt phải, ốc mặt trái mơ hình

-Tổ chức HS thực hành

* Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập.HS trưng bày sản phẩm thực hành -GV cho HS trưng bày sản phẩm

-GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau:

+Các chi tiết lắp kỹ thuật

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS quan sát , làm thao tác -HS làm cá nhân, nhóm lắp ghép -HS lắng nghe

-HS trưng bày sản phẩm

(20)

đúng quy định

+Các chi tiết lắp chắn, không bị xộc xệch

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

-GV nhắc HS thao tác chi tiết xếp gọn vào hộp

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị HS, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”Lắp đu”

-HS thực

(21)

T3:

ĐỊA LÍ

ÔN TẬP. I.Mục tiêu :

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- HS khá, giỏi: Nêu khác thiên nhiên đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ khí hậu đất đai

II.Chuẩn bị :

-Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định:1’ 2.KTBC: 3’

-Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL?

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: 1’ Ghi tựa b.Phát triển : 30’

*Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

-GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sơng Tahí Bình, sơng tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai vào lược đồ

-GV cho HS trình bày kết trước lớp

*Hoạt động nhóm:

-Cho HS nhóm thảo luận hoàn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

Đặc điểm thiên nhiên

Khác

-HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lên bảng

-HS lên điền tên địa danh

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT

(22)

-Địa hình -Sơng ngịi -Đất đai -Khí hậu

ĐB Bắc

Bộ ÑB Nam Boä

* Nêu khác thiên nhiên của đồng Bắc Bộ đồng bằng Nam Bộ khí hậu đất đai Dành cho hs khá giỏi

-GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ?

a/.ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta

b/.ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/.Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đơng nước

d/.TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước

-GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố : 2’

GV nói thêm cho HS hiểu 5.Tổng kết - Dặn dò: 1’ -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

lớp

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc trả lời +Sai

+Đúng +Sai +Đúng

HS nhận xét, bổ sung

(23)

Th năm ngy 11 thỏng nm 2010

T1:TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BAØI TRONG BAØI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.Mục tiêu:

1 HS nắm hai kiểu kết (mở rộng không mở rộng) văn tả cối

2 Vận dụng kiến thức biết để bước đầu viết đoạn kết văn miêu tả cối theo cách mở rộng

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh, ảnh số loài -Bảng phụ để viết dàn ý quan sát III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC: 3’ -Kiểm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’ b) Luyện tập: 30’ * Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 -GV giao việc

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày baøi laøm

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Khi viết sử dụng câu đoạn a, b đoạn a nói tình cảm người tả

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT2

-GV giao vieäc GV đưa bảng phụ viết dàn ý

-Cho HS làm GV dán số tranh ảnh lên bảng

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại ý trả

-2 HS đọc mở giới thiệu chung em định tả tiết TLV trước

-HS laéng nghe

-1 HS đọc to, lớp đọc thâàm theo -HS làm theo cặp

-Đại diện cặp phát biểu -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân, trả lời câu hỏi a, b, c

(24)

lời câu hỏi HS * Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: Các em dựa vào ý trả lời cho câu hỏi để viết kết mở rộng cho văn

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết viết -GV nhận xét, khen thưởng HS viết kết theo kiểu mở rộng hay * Bài tập 4:

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: Các em chọn ba đề tài a, b, c viết kết mở rộng cho đề tài em chọn

-Cho HS viết kết trao đổi với bạn

-Cho HS đọc kết

-GV nhận xét, chấm điểm kết hay

3 Củng cố, dặn dò: 3’ -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà hoàn chỉnh, viết lại đọc kết viết BT4

-Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV trước

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS viết kết theo kiểu mở rộng -Một số HS đọc kết -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to yêu cầu BT

-HS làm cá nhân, trao đổi với bạn, góp ý cho

-Một số HS nối tiếp đọc đoạn kết

(25)

T2:TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:Giúp HS: - Thực phép tính với phân số.

*Bài tập cần thực hiện: 1(a,b), 2(a,b), 3(a,b), 4(a,b) Bài 1c, 2c, 3c, 4c, hs giỏi làm

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:1’ 2.KTBC:3’

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 129

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:1’

b).Hướng dẫn luyện tập: 30’ Bài 1a, b:

-GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS tìm MSC nên chọn MSC nhỏ

-gv quan sát giúp đỡ

-GV chữa HS bảng lớp -GV nhận xét cho điểm HS lên bảng làm

* Bài 1c hs giỏi làm

Bài 2a, b Cá nhân

-GV tiến hành tương tự tập

-gv quan sát giúp đỡ -Gv kết luận chốt lại

* Baøi 2c hs giỏi làm

Bài 3a,b Cá nhân

-GV tiến hành tương tự tập * Lưu ý : HS rút gọn

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS lắng nghe -Hs đọc xác định y/c

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Kết làm sau:

a) 32 +54 = 1510+ 1215= 1522 b) 125 + 16 = 125 + 122 = 127

-HS lớp theo dõi chữa GV, sau tự kiểm tra lại -Hs đọc xác định y/c

-HS lớp làm Kết làm đúng:

a) 235 - 113 = 1569 - 1555 = 1514 b) 73 - 141 = 146 - 141 = 145 -Hs đọc xác định y/c

-HS lớp làm Kết làm đúng:

(26)

quá trình thực phép tính -Gv kết luận chốt lại

* Bài 3c hs giỏi làm

Bài 4a, b :

-GV nêu nhiệm vụ -Quan sát giúp đỡ -Gv kết luận chốt lại

Baøi 4c, 5: hs giỏi làm

4 Dặn dị:3’-Dặn dị HS nhà làm các tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

b) 54 Í 13 = 4513 = 525 -Hs đọc xác định y/c

-2HS lên bảng, lớp làm -Lớp nhận xét chỉnh sửa

(27)

Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2010 TẬP LAØM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I.Mục tiêu:

- Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề

- Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, kết bài, mở cho văn miêu tả cối xác định

*TH BVMT trực tiếp: Hs thể hiểu biết môi trường thiên nhiên, u thích lồi có ích sống

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp chép sẵn đề dàn ý -Tranh ảnh số loài

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: 3’ -Kieåm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:1’

b) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu tập:10’

- Cho HS đọc đề SGK

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề viết trước bảng lớp Đề bài: Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, hoa) mà em yêu thích -GV dán số tranh ảnh lên bảng lớp, giới thiệu lướt qua tranh

-Cho HS nói mà em chọn tả -Cho HS đọc gợi ý SGK

-GV nhắc HS: Các em cần viết nhanh giấy nháp dàn ý để tránh bỏ sót ý làm

c) HS viết bài: 20’ -Cho HS viết

-Cho HS đọc viết trước lớp

-GV nhận xét khen ngợi HS

-2 HS đọc đoạn kết kiểu mở rộng viết tiết TLV trước -HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS quan sát lắng nghe GV -HS nói tên tả -4 HS đọc gợi ý

(28)

vieát hay

3 Củng cố, dặn dò: 3’ -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại vào

-Dặn HS nhà chuẩn bị giấy bút để làm kiểm tra tiết TLV tuần 27

(29)

T5:KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu:

1 Rèn kó noùi:

- Kể lại câu chuyện( đoạn truyện) nghe, đọc nói lịng dũng cảm - Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện( đoạn truyện)

-Biết kể tự nhiên lời câu chuyện ( đoạn truyện) nghe, đọc, có nhân vật, ý nghĩa nói lịng dũng cảm người

2 Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn HS khá, giỏi kể câu chuyện SGK nêu rõ ý nghĩa II.Đồ dùng dạy học:

-Một số truyện viết lòng dũng cảm (GV HS sưu tầm) -Bảng lớp

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:3’ -Kiểm tra HS

* Vì truyện có tên “Những bé không chết”

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:1’

b) Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài: 10’

-Cho HS đọc đề

-GV ghi lên bảng đề gạch từ ngữ quan trọng

Đề bài: Kể lại câu chuyện nói lòng dũng cảm mà em nghe đọc

-Cho HS đọc gợi ý

-Cho HS giới thiệu tên câu chuyện kể

c) HS kể chuyện:20’

-Cho HS kể chuyện nhóm

*HS khá, giỏi kể câu chuyện

-HS kể đoạn truyện Những bé không chết

-HS lắng nghe -1 HS đọc đề

-4 HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3,

-Một số HS nối tiếp nói tên câu chuyện kể

(30)

ngồi SGK nêu rõ ý nghĩa.

-Cho HS thi keå

-GV nhận xét, khen HS kể chuyện hay, nói ý nghĩa

3 Củng cố, dặn dò: 3’ -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe

-Dặn HS nhà đọc trước nội dung tiết KC tuần 27

-Một số HS thi kể, nói ý nghóa câu chuyện kể

-Lớp nhận xét

(31)

T3:LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM I.Mục tiêu:

- Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa

- Biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp

- Biết số thành ngữ nói lịng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1, -Từ điển

-5 -6 tờ phiếu khổ to -Bảng lớp, …

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:3’ -Kiểm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’ b) Bài tập:30’

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-Cho HS làm GV phát giấy cho nhóm làm

-Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét, chốt lại từ HS tìm

* Từ nghĩa với Dũng cảm: can đảm, can trường, gan dạ, gan góc, anh hùng, anh dũng, cảm, …

* Từ trái nghĩa với Dũng cảm: nhát gan, nhút nhát, đớn hèn, hèn hạ, bạc nhược, …

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -Cho HS làm

-2 HS đóng vai để giới thiệu với bố mẹ bạn Hà người nhóm đến thăm Hà

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -Các nhóm làm vào giấy

-Đại diện nhóm dán kết lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

(32)

-Cho HS đọc câu vừa đặt

-GV nhận xét, khẳng định câu HS đọc đúng, đặt hay

* Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Cho HS làm

-Cho HS trình bày laøm

-GV nhận xét chốt lại lời giải * Dũng cảm bênh vực lẽ phải

* Khí Dũng mãnh * Hi sinh anh dũng * Bài tập 4:

-Cho HS đọc yêu cầu BT4 -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại

Trong thành ngữ cho có thành ngữ nói lịng dũng cảm

* Bài tập 5:

-Cho HS đọc yêu cầu BT5 -GV giao việc

-Cho HS đặt câu

-Cho HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét, khen HS đặt câu hay

3 Củng cố, dặn dò:3’ -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà đặt thêm câu với thành ngữ cho BT4 -Dặn HS nhà HTL thành ngữ

-Một số HS đọc câu đặt

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS điền vào chỗ trống từ thích hợp -HS đọc làm

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm theo cặp Từng cặp trao đổi để tìm câu thành ngữ nói lịng dũng cảm

-Một số HS phát biểu -Lớp nhận xét

-HS nhẩm HTL thành ngữ thi đọc

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS chọn thành ngữ, đặt câu với thành ngữ chọn

(33)

T5:

SINH HOẠT LỚP

Tuần: 26 1/ Mục đích

-Nhận định tình hình lớp tuần. -Đề phương hướng tuần sau.

2/ Tiến hành sinh hoạt:

-Các tổ trưởng báo cáo:

-Các lớp phó báo cáo tình hình lớp tuần mặt -Lớp trưởng tổng kết:

-GVCN nhận xét tình hình lớp tuần. -Đề phương hướng tuần tới:

+Đi học đều,

+Học làm đầy đủ trước đến lớp. +Vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân sẽ.

+Mang đầy đủ dụng cụ học tập -Chuẩn bị học tốt tuần: 27

(34)(35)

T4:KHOA HỌC

NĨNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (tt) I/.Mục tiêu :

Giuùp HS:

- Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

- Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên Vật gần vật lạnh toả nhiệt nên lạnh

-Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng

II/.Đồ dùng dạy học :

-Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế

-Phích đựng nước sơi

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:3’

-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung 50

+Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ ? có loại nhiệt kế ?

+Nhiệt độ nước sôi, nước đá tan độ ? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh ?

+Hãy nói cách đo nhiệt độ đọc nhiệt đố dùng nhiết kế đo nhiệt độ thể người

-Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:1’

*Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt

-Thí nghiệm: Chúng ta có chậu nước cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước

-Yêu cầu HS dự đón xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi khơng ? Nếu có thay đổi ?

-Muốn biết xác mức nóng lạnh

-3 HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

-Laéng nghe

-Nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm

(36)

của cốc nước chậu nước thay đổi nào, tiến hành làm thí nghiệm

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Hướng dẫn HS: đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ

-Gọi nhóm HS trình bày kết

+Tại nươcù nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi ?

-Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc nước chậu -GV yêu cầu:

+Hãy lấy ví dụ thực tế mà em biết vật nóng lên lạnh

+Trong ví dụ vật vật thu nhiệt ? vật vật toả nhiệt ? +Kết sau thu nhiệt toả nhiệt vật ?

-Kết luận: Các vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt, lạnh Vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt, truyền nhiệt cho vật lạnh Trong thí nghiệm em vừa làm vật nóng (cốc nước)

-Lắng nghe

-Tiến hành làm thí nghiệm

-Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên

+Mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh

-Lắng nghe

-Tiếp nối lấy ví dụ:

+Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc, cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy mi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn vào ổ điện, bàn nóng lên, …

+Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh đi, …

+Vật thu nhiệt: cốc, bát, thìa, quần áo, …

+Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là, …

+Vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt lạnh

(37)

truyền cho vật lạnh (chậu nước) Khi cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102

*Hoạt động 2:Nước nở nóng lên, co lại lạnh

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm

-Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo đánh dấu mức nước Sau đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi khơng

-Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung có kết khác

-Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo gho lại mức chất lỏng ống

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm

+Em có nhận xét thay đổi mức chất lỏng ống nhiệt kế ?

+Hãy giải thích mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế vào vật nóng lạnh khác ?

+Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh ?

-2 HS nối tiếp đọc

-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV -Nghe GV hướng dẫn cách làm thí nghiệm

-Kết thí nghiệm: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu

-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV

-Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm

+Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác

+Khi dùng nhiệt kế để đo vật nóng lạnh khác mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi khác chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp

(38)

+Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta thấy điều ?

-Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta biết nhiệt độ vật

*Hoạt động 3:Những ứng dụng thực tế

-Hoûi:

+Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm ?

+Tại sốt người ta lại dùng túi nước đá chườm lên trán ?

+Khi ngồi trời nắng nhà cịn nước sơi phích, em làm để có nước nguội để uống nhanh ? -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, biết áp dụng kiến thức khoa học vào thực tế

3/.Cuûng cố:

-Nhận xét tiết học

-Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 00C đến

40C nước cpo lại mà khơng nở ra.

4/.Dặn dò:

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị: cốc thìa nhơm thìa nhựa

+Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta biết nhiệt độ vật

+Lắng nghe

-Thảo luận cặp đôi trình bày:

+Khi đun nước khơng nên đổ đầy nước vào ấm nước nhiệt độ cao nở Nếu nước đầy ấm tràn ngồi gây bỏng hay tắt bếp, chập điện

+Khi bị sốt, nhiệt đfộ thể 370C, gây nguy hiểm đến tính

mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ thể +Rót nước vào cốc cho đá vào +Rót nước vào cốc sau đặt cốc vào chậu nước lạnh

(39)

T3:KHOA HOÏC

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I/.Mục tiêu :

Giuùp HS:

- Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhơm, … , vật dẫn nhiệt (khơng khí, vật xốp như: bông, len, rơm, gỗ, nhựa…)

-Hiểu việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống

II/.Đồ dùng dạy học :

-HS chuẩn bị: cốc, thìa nhơm, thìa nhựa

-Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1/.KTBC:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ +Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt +Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh

-Goïi HS nhận xét thí nghiệm bạn mô tả

-Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

Các em tìm hiểu thu nhiệt, toả nhiệt số vật Trong q trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều chứng tỏ cốc vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt Đó vật nào, chúng có ích lợi cho cưự«c sống ? Các em tìm thấy câu trả lời qua thí nghiệm thú vị học hôm

*Hoạt động 1:Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

-2 HS nhận xét câu trả lời bạn

-Laéng nghe

-1 HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm suy nghĩ

(40)

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK dự đốn kết thí nghiệm

-Gọi HS trình bày dự đốn kết thí nghiệm GV ghi nhanh vào phần bảng

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm

Lưu ý: Nhắc em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an tồn

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh

-Tại thìa nhôm lại nóng lên ?

-Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, … dẫn nhiệt tốt gọi đơn giản vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bơng, … dẫn nhiệt cịn gọi vật cách điện

-Cho HS quan sát xoong, nồi hỏi: +Xoong quai xoong làm chất liệu ? Chất liệu dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ? Vì lại dùng chất liệu ?

+Hãy giải thích vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh ?

+Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ?

-Những hôm trời rét, chạm vào

hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa nói kết mà tay cảm nhận

-Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhơm nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy nhơm dẫn nhiệt tốt nhựa -Thìa nhơm nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa -Lắng nghe

-Quan sát trao đổi trả lời câu hỏi: +Xoong làm nhôm, gang, inốc chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, vật cách nhiệt để ta cầm khơng bị nóng

+Vào hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh

+Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế saét

(41)

ghế sắt, tay ta truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) tay có cảm giác lạnh; với ghế gỗ ghế nhựa tay ta truyền nhiệt cho ghế gỗ, nhựa dẫn nhiệt sắt Vì vậy, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt thực tế nhiệt độ ghế sắt, ghế gỗ đặt phòng

*Hoạt động 2: Tính cách nhiệt khơng khí

-Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm em hỏi:

+Bên giỏ ấm đựng thường làm ? Sử dụng vật liệu có ích lợi ?

+Giữa chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng khơng ? +Trong chỗ rỗng vật có chứa ?

+Không khí chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ?

-Để khẳng định khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, em làm thí nghiệm để chứng minh

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm

-Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK

-GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS

-Hướng dẫn:

+Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây nít (chun) buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng vo tờ giấy thật nhăn

-Quan sát dựa vào trí nhớ thân quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi trả lời:

+Bên giỏ ấm thường làm xốp, bơng len, dạ, … vật dẫn nhiệt nên giữ cho nước bình nóng lâu +Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng +Trong chỗ rỗng vật có chứa khơng khí

+HS trả lời theo suy nghĩ -Lắng nghe

-Hoạt động nhóm hoạt động GV

-2 HS đọc thành tiếng thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV để đảm bào an toàn

+Đo ghi lại nhiệt độ cốc sau đo

-2 đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn không buộc chặt cịn nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt

(42)

và quấn lỏng, cho khơng khí tràn vào khe hở mà đảm bảo lớp giấy sát vào

+Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết 10 phút)

-Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV cho HS tiến hành trò chơi hoạt động

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm

+Tại phải đổ nước nóng với lượng ? +Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc ?

+Giữa khe nhăn tờ báo có chứa ?

+Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng lâu

+Không khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt?

-Kết luận: Với cốc nhau, với lượng nước nhiệt độ nước nhau, bề mặt bốc giống Nhưng cốc thứ hai quấn lỏng lớp báo nhăn nên có nhiều chỗ rỗng chứa nhiều khơng khí bên chỗ rỗng Khơng khí

lượng nước nhiều nóng lâu

+Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo lúc nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước

+Giữa khe nhăn tờ báo có chứa khơng khí

+Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng nóng lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền mơi trường hơn, chậm nên cịn nóng lâu

+Không khí vật cách nhiệt -Lắng nghe

-Ví dụ:

Đội 1: Tơi giúp người ấm ngủ

Đội 2: Bạn chăn Bạn làm bơng, len, dạ, …

Đội 1: Đúng

Đội 2: Tôi vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng

Đội 1: Bạn vỏ dây điện Bạn làm nhựa

(43)

có tính cách nhiệt nên nước cốc cịn nóng so với cốc quấn chặt giấy báo bình thường

*Hoạt động 3: Trị chơi: Tơi ai, tơi làm ?

Cách tiến hành:

-Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên làm thư ký, thành viên khác ngồi bàn phía gần đội

-Mỗi đội đưa ích lợi để đội bạn đốn tên xem vật gì, làm chất liệu ? Thư kí đội ghi kết câu trả lời đội Trả lời tính điểm, sai lượt hỏi bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh câu hỏi vào giấy truyền cho bạn trực tiếp chơi

-Tổng kết trò chơi 3/.Củng cố:

-Hỏi:

+Tại không nên nhảy lên chăn ?

+Tại mở vung xoong, nồi nhơm, gang ta phải dùng lót tay ? 4/.Dặn dò:

-Nhận xét câu trả lời HS

-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống

(44)

Không dùng đến khong xố KHOA HỌC

NĨNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (tiếp theo) I- MỤC TIÊU:

Sau baøi học sinh biết:

-Học sinh nêu ví dụ nóng lên lạnh đi, truyền nhiệt

-Học sinh giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Chuẩn bị chung: phích nước sơi

-Chuẩn bị theo nhóm: chậu;1 cốc; lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a trang 103 SGK )

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 1/ Bài cũ:3’

-Làm để biết vật nóng hay lạnh mức độ ? 2/ Bài mới:

*Giới thiệu: 1’Bài “Nóng, lạnh nhiệt độ”

*Hoạt động 1:15’Tìm hiểu sự truyền nhiệt

-Hs làm thí nghiệm trang 102 SGK theo nhóm u cầu hs dự đốn trước làm thí nghiệm so sánh kết sau thí nghiệm

-Sau thời gia đủ lâu, nhiệt độ cốc chậu

-Em haỹ nêu VD truyền nhiệt, Vd vật truyền nhiệt vật toả nhiệt?

-Chốt:

*Hoạt động 2:15’ Tìm hiểu co giãn nước lạnh nóng lên

-Cho hs tiến hành thí nghiệm trang 103 SGK theo nhoùm

-Tại nhiệt kế nhiệt độ khác mức nước ống lai khác nhau? Giữa nhiệt độ mức

-Các nhóm làm thí nghiệm, trình bày kết Giải thích: vật nóng truyền nhiệt cho vật lạnh hơn, cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên

HS trình bày ví dụ

-Thí nghiệm SGK:

(45)

nước ống liên quan với nhua nào?

-Dựa vào kiến thức này, em nói nguyên tắc hoạt động nhiệt kế? -Tai đun nước ta khơng nên đổ nước đầy ấm?

-Giải thích

-Nước sơi tràn ngồi 3/ Củng cố:3’

(46)

T3:KHOA HỌC

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I- MỤC TIÊU:

Sau học sinh biết:

-Biết có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm…) vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, len, bông…)

-Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu.

-Biết cách lí giải việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt sử dụng hợp lí trong trường hợp đơn giản, gần gũi

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Chuẩn bị chung:phích nước nóng; xoong, nồi, ấm, lót tay…

-Chuẩn bị theo nhóm: cốc nhau, thìa kim loại, thìa nhựa, thìa gỗ, một vài tờ giấy báo; dây chỉ, len sợi; nhiệt kế.

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 1/ Bài cũ: 3’

-Em nêu VD truyền nhiệt nêu nguyên tắc nó? 2/ Bài mới:

* Giới thiệu:1’“Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt “

*Hoạt động 1:15’Tìm hiểu vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt -Cho hs làm thí nghiệm nhóm trả lời hướng dẫn trang 104 SGK

-Các vật kim loại dẫn nhiệt tốt gọi đơn giản vật dẫn nhiệt; gỗ, nhựa dẫn nhiệt gọi vật cách nhiệt

-Tại ngày trời lạnh, chạm tay vào vật kim loại ta cảm thấy lạnh chạm tay vào vật gỗ khơng?

*Hoạt động 2:15’Làm thí nghiệm tính cách nhiệt khơng khí

-Yêu cầu hs đọc phần đối thoại hs hình trang 105 SGK Và tiến hành thí nghiệm để làm rõ

-Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm

-Thí nghiệm theo nhóm: cho vào cốc nước nóng thìa nhựa nhơm thấy thìa nhơm nóng Trình bày kết thí nghiệm

-Khơng khí có nhiệt độ thấp nên vật kim loại … loại nên tay cảm thấy lạnh Vật gỗ truyền nhiệt nên tay không cảm thấy lạnh

(47)

SGK

-Vì sao?

-Với cốc quấn lỏng, ta vo tờ báo lại cho nhăn ……khí lớp báo

-Với cốc quấn chặt, ta để thẳng tờ báo quấn buộc chặt dây

-Cho hs đo nhiệt độ lần 10 phút -Nhận xét: nước cốc quấn lỏng nóng

-Vì khơng khí cách nhiệt lớp giấy báo quấn lỏng

3/ Cuûng cố:3’

- Thi kể tên công dụng vật cách nhiệt - Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học

(48)

KĨ THUẬT

CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT

A MỤC TIÊU :

- Biết tên gọi , hình dạng chi tiết lắp ghép mơ hình kĩ thuật - Sử dụng cờ lê , tua vít để lắp , tháo chi tiết - Biết lắp ráp số chi tiết với

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

SGK , lắp ghép mơ hình kĩ thuật C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

I.Bài cũ: KT chuẩn bị HS.

II.Bài mới:

1.Giới thiệu bài: 1’

Chương 3:LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT Bài: Các chi tiết dụng cụ lắp ghép mô hình kó thuật.(tiết 1)

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:10’ Gv hướng dẫn hs gọi tên, nhận dạng chi tiết dụng cụ.

-Gv giới thiệu nhóm chi tiết theo mục 1(sgk).

-Gv tổ chức cho hs gọi tên nhận dạng đếm số lượng chi tiết, dụng cụ bảng.

-Gv đặt câu hỏi để hs nhận dạng, gọi tên số luợng loại chi tiết đó.

-Gv giới thiệu hướng dẫn cách xếp chi tiết hộp.

-Gv cho nhóm hs tự kiểm tra tên gọi, nhận dạng loại chi tiết, dụng cụ hình 1. *Hoạt động 2: 20’ Gv hướng dẫn hs cách sử dụng cờ-lê, tua vít

a)Lắp vít:

-Gv hướng dẫn thao tác lắp vít theo bước. -Gv gọi 2,3 hs lên bảng thao tác lắp vít, sau cho cả lớp tập lắp vít.

b)Tháo vít:

-Tay trái dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua

Gọi tên chi tiết lắp ghép

(49)

vít đặt vào rãnh vít, vặn cán tua vít ngược chiều kim đồng hồ.

-Hs quan sát hướng gv hình để trả lời câu hỏi sgk.

-Gv cho hs thực hành cách tháo vít. c)Lắp ghép số chi tiết:

-Gv thao tác mẫu mối ghép hình 4(sgk).

-Gv đặt câu hỏi yêu cầu hs gọi tên số lượng mối ghép

-Gv thao maãu cách tháo chi tiết mối ghép và xếp gọn gàng vào hộp lắp ghép.

III.Củng cố:3’

-Nhắc lại chi tiết chính.

(50)

TiÕt 2: To¸n

LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS rèn kó năng:

Thực phép tính với phân số

Giaỷi baứi toaựn coự lụứi vaờn liên quan đến phân số

II.CHUẨN BỊ:

Nd bt1 phiÕu khæ to

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1,Bài cũ:

GV u cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

2,Bài mới:

*Ôn tập quy tắc cộng hai phân số Bài tập 1:

GV u cầu HS tự làm tập để tìm phép tính đúng HS cần giải thích

VD: Vì phần a, b, d sai , c Chú ý: Tuy tập nói phép cộng, nhưng

có thể liên hệ thêm với phép trừ, phép nhân & phép chia.

*Thực dãy hai phép tính khơng có dấu ngoặc

Bài taäp 2, 3:

GV viết lên bảng phân số Các nhóm thi đua thực phép tính Khuyến khích HS giải cách thuận tiện

*Giải tốn hợp với hai phép tính cộng & trừ phân số

Bài tập 4:

u cầu HS làm cá nhân theo hai bước

Tìm phân số phần bể có nước sau hai lần chảy vào bể.

Tìm phân số phần bể cịn lại chưa có nước

Bài 5: HS đọc đề, tóm tắt tốn, trình bày lời giải

Tìm số cà phê lấy lần sau Tìm số cà phê lấy hai lần

HS sửa bài HS nhận xét

HS làm bài

HS trao đổi nhóm & nêu kết thảo luận

Các nhóm thi đua làm HS nêu lại mẫu

HS làm bài HS sửa

(51)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tìm số cà phê cịn lại kho

Củng cố - Dặn dò:

Ngày đăng: 26/04/2021, 16:28

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w