oân taäp caùc soá ñeán 100 toaùn lôùp 2 thöù ngaøy thaùng naêm 2006 luyeän taäp i muïc tieâu giuùp hs cuûng coá veà tìm soá haïng trong moät toång pheùp tröø trong phaïm vi 10 giaûi baøi toaùn coù lôø

GV giôùi thieäu ngaén goïn vaø ghi teân baøi leân baûng. Caû lôùp nhaän xeùt baøi cuûa baïn treân baûng.. Muoán tính soá tröø ta laáy soá bò tröø tröø ñi hieäu. - Haõy keå teân caùc h[r]

(1)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố :

 Tìm số hạng tổng  Phép trừ phạm vi 10  Giải tốn có lời văn

 Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS lên bảng làm tập phát biểu qui tắc tìm số hạng chưa biêt trong tổng

Tìm x : x + = 19 x + 13 = 38 41 + x = 75 - Nhaän xét cho điểm HS

2 Dạy học : 2.1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - Hỏi : a) Vì x = 10 -

- Nhận xét cho ñieåm HS

- HS làm bài, HS lên bảng làm - Vì x số hạng cần tìm, 10 tổng, 8 số hạng biết Muốn tìm x ta lấy tổng ( 10 ) trừ số hạng biết (8).

Baøi :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết - HS làm cá nhân HS đọc chữa bài HS tự kiểm tra

Ti ế t 46

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết vào

- Hỏi : Khi biết + = 10 ta ghi ngay kết 10 – 10 – khơng ? ?

- Làm bài, HS đọc chữa HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

(2)

- Hỏi : Hãy giải thích 10 – – 10 – có kết

- Vì = + Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Để biết có quýt ta làm thế ?

- Taïi ?

- Yêu cầu HS làm vào Sau kiểm tra cho điểm

- HS đọc đề

- Cam quýt có 45 quả, có 25 cam

- Hỏi số quýt

- Thực phép tính 45 – 25

- Vì 45 tổng số cam quýt, 25 số cam Muốn tính số quýt ta phải lấy tổng ( 45) trừ số cam biết ( 25 ).

- HS làm bài, hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo để kiểm tra nhau

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - C x = 2.3 Củng cố , dặn dò :

 Trò chơi : Hoa đua nở

 Chuẩn bị : - cảnh có đánh số , 2

(3)

x + = 18 x + 14 = 39 x = 18 – x = 39 – 14 x = 15 x = 25

 Cách chơi : chia lớp thành đội Lần lượt đội cử người lên bốc hoa trên bàn GV Khi lấy hoa, người chơi đọc to tốn tìm x ghi bơng hoa Sau đọc xong phải trả lời toán giải hay sai Nếu trả lời cài bơng hoa lên Nếu trả lời sai bơng hoa khơng cài Kết thúc, đội có nhiều hoa đội thắng cuộc.

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 SỐ TRÒN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép trừ có số bị trừ số trịn chục, số trừ số có một hai chữ số ( có nhớ )

 Củng cố cách tìm số hạng chưa biết biết tổng số hạng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

Trong học hôm học phép trừ có dạng : Số trịn chục trừ đi số

2 Dạy – học :

2.1 Giới thiệu phép trừ : 40 – Bước : Nêu vấn đề

- Nêu tốn : có 40 que tính, bớt que - Nghe phân tích tốn Ti

(4)

tính Hỏi tất có que tính ? - u cầu HS nhắc lại toán

- Hỏi : Để biết có que tính ta làm ?

- Viết lên bảng : 40 – Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó que tính Thực hiện thao tác bớt que để tìm kết

- Còn lại que tính ? - Hỏi : Em làm naøo ?

- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt ( tháo bó bớt )

- Vậy 40 trừ ? - Viết lên bảng : 40 – = 32 Bước : Đặt tính tính

- Mời HS lên bảng đặt tính ( Hướng dẫn HS nhớ lại cách đặt tính phép cộng, phép trừ học để làm )

- đặt tính ?

- Con thực ? Nếu HS trả lời GV cho HS khác nhắc lại Cả lớp đồng nêu cách trừ Nếu HS không trả lời GV đặt câu hỏi để hướng dẫn

- Câu hỏi ( vừa hỏi vừa viết lên bảng ) - Tính từ đâu tới đâu ?

- có trừ khơng ?

- Lúc trước ta làm để bớt que tính

- Đó thao tác mượn chục chục không trừ 8, mượn chục

- HS nhắc lại

- Thực phép trừ 40 –

- HS thao tác que tính HS ngồi cạnh thảo luận tìm cách bớt

- Coøn 32 que

- Trả lời cách bớt ( có nhiều phương án khác ) HS có thể tháo bó que tính để có 40 que tính rời lấy que đếm lại Cũng tháo bó rồi bớt que Số que lại bó ( chục)và que tính rời 32 que

- Baèng 32

- Đặt tính :

- Viết 40 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang

- Trả lời

- Tính từ phải sang trái Bắt đầu từ trừ

- không trừ

(5)

4 chục 10, 10 trừ 2, viết nhớ 1. - Hỏi tiếp : Viết vào đâu ? Vì ?

- chục cho mượn ( bớt ) chục lại chục ?

- Viết vào đâu ? - Nhắc lại cách trừ

Bước : Áp dụng

- Yêu cầu HS lớp áp dụng cách trừ phép tính 40 – 8, thực phép tính trừ sau :

60 – ; 50 – ; 90 – 2

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực hiện phép tính

- Nhận xét cho điểm HS

- Viết thẳng hàng đơn vị kết

- Còn chuïc

- Viết thẳng ( vào cột chục ) - HS nhắc lại cách trừ

 0 không trừ 8, lấy 10 trừ bằng 2, viêt 2, nhớ

 4 trừ 3, viết

- HS lên bảng làm Cả lớp làm bài vào Vở tập

- Trả lời

2.2 Giới thiệu phép trừ 40 - 18 :

- Tiến hành tương tự theo bước để HS rút cách trừ

 0 không trừ 8, lấy 10 trừ 2, viết 2, nhớ  1 thêm 2, trừ 2, viết

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài : Tìm x

40 18 22

Yêu cầu HS nêu yêu cầu sau tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi thêm cách thực phép tính trừ tiến hành tìm x

a) 30 – b) 20 – c) 60 – 19 - Nhận xét cho điểm HS

- HS đọc yêu cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm Vở bài tập

- HS nhaän xét bạn, kiểm tra bài

(6)

Baøi :

- Gọi HS đọc đề sau mời em lên tóm tắt

- chục que tính ?

- Để biết cịn lại que tính ta làm thế ?

- Yêu cầu HS trình bày giải

Tóm tắt

Có : chục que tính Bớt : que tính

Còn lại : que tính ? - Bằng 20 que tính

- Thực phép trừ 20 – Bài giải 2 chục = 20 Số que tính cịn lại : 20 – = 15 ( que tính ) Đáp số : 15 que tính 2.4 Củng cố , dặn dị :

- Yêu cầu nhấn mạnh kết phép tính : 80 – 7; 30 – 9; 70 – 18; 60 – 16

- Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà luyện tập thêm vè phép trừ dạng : Số tròn chục trừ một số

IV RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 11 TRỪ ĐI MỘT SỐ

11 – Ti

(7)

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

 Biết cách thực phép trừ 11 –

 Lập thuộc lòng bảng công thức : 11 trừ số

 Áp dụng bảng trừ học để giải tốn có liên quan  Củng cố tên gọi thành phần kết phép trừ II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

+ HS : Đặt tính thực phep tính : 30 – ; 40 - 18 + HS : Tìm x : x + 14 = 60; 12 + x = 30

- Yêu cầu HS lớp nhẩm nhanh kết phép trừ : 20 – 6; 90 – 18; 40 – 12; 60 –

- Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Trong học hôm học phép tính trừ có dạng : 11 trừ một số, 11 –

2.2 Phép trừ 11 – : Bước : Nêu vấn đề

- Đưa tốn : Có 11 que tính ( cầm que tính ), bớt que tính Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại ( đặt từng câu hỏi gợi ý : Cơ có que tính ? Cơ muốn bớt que tính ? ) - Để biết cịn lại que tính ta phải làm ?

- Viết lên bảng 11 – Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 11 que tính, suy nghĩ tìm cách bớt que tính , sau u cầu trả lời xem lại que

- Yêu cầu HS nêu cách bớt + Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý nhất

- Có que tính tất ?

- Đầu tiên bớt que tính rời trước

- Nghe phân tích đề tốn

- Thao tác que tính Trả lời : cịn que tính

- Trả lời

(8)

Chúng ta phải bớt que tính nữa ?

- Vì ?

- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que lại que

- Vậy 11 que tính bớt que tính cịn lại mấy que tính ?

- Vậy 11 – ? - Viết lên bảng 11 – =

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau nêu lại cách làm

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ

- Bớt que - Vì + =

- Cịn que tính - 11 trừ

 Viết 11 viết xuống thẳng cột với (đơn vị) Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

 Trừ từ phải sang trái 1 không trừ 5, lấy 11 trừ Viết 6, nhớ 1 trừ bằng

2.3 Bảng công thức : 11 trừ số :

2.4 Luyện tập – thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết quả các phép tính phần a vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa kết luận kết nhẩm

- Hỏi : Khi biết + = 11 có cần tính + không ? Vì ?

- HS làm : HS lên bảng, HS làm cột tính

- Nhận xét bạn làm đúng/ sai Tự kiểm tra - Khơng cần Vì thay đổi vị trí các số hạng tổng tổng - Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả phép trừ phần học viết lên bảng công thức 11 trừ số như phần học

- Yêu cầu HS thông báo kết Khi HS thông báo ghi lại lên bảng

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cơng thức sau xố dần phép tính cho HS thuộc lịng

- Thao tác que tính, tìm kết và ghi kết tìm vào học

(9)

- Hỏi tiếp : Khi biết + = 11 ghi kết 11 – 11 – khơng ? Vì ?

- u cầu HS tự làm tiếp phần b - Yêu cầu so sánh +

- Yêu cầu so sánh 11 – – 11 – - Kết luận : Vì + = nên 11 – – bằng 11 – ( trừ liên tiếp số hạng bằng trừ tổng )

đó khơng thay đổi

- Có thể ghi : 11 – = 11 – = 2, số hạng trong phép cộng + = 11 Khi lấy tổng trừ số hạng số hạng

- Laøm baøi vaø báo cáo kết - Ta có + =

- Có kết laø

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau

đó nêu lại cách thực tính 11 – 7; 11 - 2 - Làm trả lời câu hỏi Bài :

- Gọi HS đọc đề

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện tính phép tính

- Nhận xét cho điểm

- Đọc đề

- Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

- Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau đó hỏi : Cho nghĩa ?

- Yêu cầu HS tự giải tập - Nhận xét cho điểm

- Cho nghĩa bớt

- Giải tập trình bày lời giải 2.5 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức : 11 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 11 trừ số

- Dặn dị HS nhà học thuộc lịng bảng cơng thức IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

11 7 4

- 11

8 3

- 11

(10)

-……… ………

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 31 –

I. MỤC TIÊU : Giúp HS :

 Biết thực phép trừ có nhớ dạng 31 –

 Áp dụng phép trừ có nhớ dạng để giải tốn có liên quan  Làm quen với hai đoạn thẳng cắt

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính, bảng gài

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức : 11 trừ số - Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng : 11 – - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy – học :

- Có 31 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết lại que tính ta phải làm ?

- Viết lên bảng 31 – Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách bớt que tính báo lại kết

- 31 que tính bớt que tính cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Vậy 31 – ? - Viết lên bảng 31 – = 26

+ lưu ý : GV hướng dẫn bước một cách tỉ mỉ sau :

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời ( GV cầm tay )

- Nghe Nhắc lại tốn tự phân tích tốn

- Thao tác que tính ( HS làm theo nhiều cách khác Cách giống khơng giống cách làm học đưa ra, ) - 31 que, bớt que, cịn lại 26 que tính

- 31 trừ 26

- Nêu : Có 31 que tính Ti

(11)

- Muốn bớt que tính bớt ln một que tính rời

- Hỏi : phải bớt que ? - Để bớt que tính ta tháo rời bó thành 10 que cịn lại que tính rời.

- bó que tính que tính rời bao nhiêu

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính Nếu nêu cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp các câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? - có trừ khơng ?

- Mượn chục hàng chục, chục 10, 10 với 11, 11 trừ 6, viết chục cho mượn 1, hay trừ 2, viêt

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính

- Bớt que rời

- Bớt que + =

- Tháo bó tiếp tục bớt que tính .

- Là 26 que tính

 Viết 31 viết xuống thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

 1 không trừ 5, lấy 11 trừ Viết 6, nhớ trừ bằng 2, viết

- Tính từ phải sang trái - không trừ

- Nghe nhắc lại 2.2 Luyện tập – thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính của số phép tính

- Nhận xét cho ñieåm

- Làm Chữa Nêu cách tính cụ thể vài phép tính

Baøi :

- Muốn tìm hiệu ta làm ? - Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng làm bài, HS làm ý

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính

- Lấy số bị trừ, trừ số trừ

- Trả lời

Baøi :

51 4 47

- 21

6 15

- 71

(12)

-Baøi :

- Gọi HS đọc câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại câu hỏi

- Đọc câu hỏi

- Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD tại điểm O

- Nhắc lại 2.3 Củng cố , dặn doø :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 31 -

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em còn chưa ý, chưa cố gắng học tập

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm Tóm tắt

Có : 51 trứng Lấy : trứng

- Laøm baøi

(13)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 51 – 15

I MUÏC TIÊU : Giúp HS :

 Biết cách thực phép tính có nhớ dạng 51 – 15

 Áp dụng để giải tốn có liên quan ( tìm x, tìm hiệu )  Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ  Củng cố biểu tượng hình tam giác

I ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 71 – ; 41 -

Nêu cách đặt tính thực phép tính 71 – + HS : Tìm x : x + = 51

Nêu cách thực phép tính 51 – - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Trong tiết học hôm nay, học cách thực phép trừ có dạng 51 – 15 tốn có liên quan

2.2 Phép trừ 51 – 15 : Bước : Nêu vấn đề

- Đưa tốn : Có 51 que tính, bớt 15 que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Muốn biết cịn que tính ta phải làm ?

Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết

- Yêu cầu HS nêu cách làm

+ Lưu ý : hướng dẫn lớp tìm kết quả sau :

- Chúng ta phải bớt que tính ?

- Nghe Nhắc lại tốn Tự phân tích tốn

- Thực phép trừ 51 – 15

- Lấy que tính nói : Có 51 que tính

- Thao tác que tính trả lời : cịn 36 que tính

- Nêu cách bớt

- 15 que tính

- Gồm chục que tính rời Ti

(14)

- 15 que tính gồm chục que tính ?

- Vậy để bớt 15 que tính trước hêt chúng ta bớt que tính Để bớt que tính, ta bớt que tính rời trước sau tháo bó que tính bớt tiếp que Ta cịn que tính rời

- Tiếp theo, bớt chục que tính nữa, chục là bó ta bớt bó que tính Như cịn 3 bó que tính que tính rời 36 que tính

- 51 que tính bớt 15 que tính cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Vậy 51 – 15 ?

Bước : Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính thực tính

- Hỏi : Em đặt tính ?

- Hỏi tiếp : Con thực tính nào?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- Thao tác theo GV

- Cịn lại 36 que tính - 51 trừ 15 36

- Viết 51 viết 15 51 cho 5 thẳng cột với đơn vị, thẳng cột chục Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

- không trừ 5, lấy 11 trừ bằng Viết 6, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn - Yêu cầu nêu cách tính cuûa 81 – 46, 51 – 19, 61 – 25

- HS laøm baøi.

- HS nhận xét bạn Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn

(15)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng

- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính

- Đọc yêu cầu

- Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm Cả lớp nhận xét các bạn bảng

Baøi :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng trong sau cho HS tự làm - Kết luận kết

- Nhắc lại quy tắc làm

Bài :

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì ?

- Muốn vẽ hình tam giác phải nối điểm với ?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình

- Hình tam giác

- Nối điểm với

- Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra lẫn nhau.

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 51 – 15 - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 51 – 15 ( cho vài phép tính để HS làm nhà )

III.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Các phép trừ có nhớ dạng 11 – 5; 31 – 5; 51 - 15  Tìm số hạng tổng

(16)

 Giải tốn có lời văn ( tốn đơn phép tính trừ )  Lập phép tính từ số dấu cho trước

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Dạy học :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết - HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ ) đọc kết từng phép tính

Bài :

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Hỏi : Khi đặt tính phải ý điều ?

- u cầu HS lên bảng làm bài, HS làm tính Cả lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực hiện phép tính sau : 71 – ; 51 – 35 ; 29 +

- Đặt tính tính

- Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Làm cá nhân Sau nhận xét bài bạn bảng đặt tính, thực hiện tính

- HS trả lời Lớp nhận xét

Baøi :

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm số hạng tổng cho em làm bài .

- Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ đi số hạng

- Làm tập, HS đọc chữa Lớp tự kiểm tra

Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, gọi HS lên bảng tóm tắt

- Hỏi : Bán nghóa ?

- Muốn biết lại kilôgam ta phải làm ?

- u cầu HS trình bày giải vào Vở tập gọi HS đọc chữa

Toùm tắt Có : 51 kg Bán : 26 kg Còn lại : kg ?

- Bán nghĩa bớt đi, lấy - Thực phép tính : 51 – 26

Bài giải

(17)

Đáp số : 25 kg táo Bài :

- Goïi HS nêu yêu cầu

- Viết lên bảng : = 15 hỏi : cần điền dấu gì, + hay - ? Vì ?

- Có điền dấu – không ?

- Yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc chữa bài, HS đọc chữa cột tính

- Điền dấu + – vào chỗ trống - Điền dấu + + = 15

- Khơng – = 3, không 15 như đầu yêu cầu

- Làm sau theo dõi chữa của bạn, kiểm tra

 Lưu ý : Có thể cho HS nhận xét để thấy : Ta điền dấu + vào phép tính có số thành phần nhỏ kết Ln điền dấu – vào phép tính có số lớn kết

3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu thời gian GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Kiến tha mồi

- Chuẩn bị : Một số mảnh bìa giấy hình hạt gạo có ghi phép tính chưa có kết số có chữ số Chẳng hạn :

71 – 11 – 24 48

- Cách chơi : Chọn đội chơi Mỗi đội có kiến Các đội chọn tên cho đội mình ( Kiến vàng/Kiến đen ) Khi vào chơi, GV hô to số kết của phép tính ghi hạt gạo, chẳng hạn “ sáu mươi sáu ” (hoặc hơ phép tính có kết số ghi hạt gạo, chẳng hạn “ 31 trừ 7” Sau GV dứt tiếng hơ, đội cử bạn kiến tìm mồi, tìm được tha mồi tổ Kết thúc chơi, đội tha nhiều mồi đội thắng

……… ………

12 – I.MỤC TIÊU :

(18)

Giuùp HS :

 Tự lập học thuộc bảng công thức 12 trừ số

 Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 12 – để giải tốn có liên quan

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

Trong học tốùn hơm học cách thực phép tính trừ có nhớ dạng 12 – 8, lập học thuộc lòng cơng thức 12 trừ số Sau đó, áp dụng để giải tập có liên quan

2 Dạy – học :

- Có 12 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ?

- Muốn biết lại que tính ta làm ?

- Viết lên bảng 12 – Bước : Đi tìm kết

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả thông báo lại

- Yêu cầu HS nêu cách bớt

- 12 que tính bớt que tính cịn lại que tính ?

- Vậy 12 trừ

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt thực phép tính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính

- Yêu cầu vài HS khác nhắc lại

- Nghe nhắc lại toán - Thực phép trừ 12 –

- Thao tác que tính Trả lời : 12 que tính, bớt que tính, cịn lại que tính

- Đầu tiên bớt que tính Sau tháo bó que tính bớt que (vì + = 8) Vậy cịn lại que tính. - Cịn lại que tính

- 12 trừ

- Viết 12 viết xuống thẳng cột với Viết dấu - kẻ vạch ngang 12 trừ viết thẳng cột đơn vị

2.2 Bảng công thức : 12 trừ số :

(19)

Cho HS sử dụng que tính tìm kết phép tính phần học Yêu cầu HS thông báo kết ghi lên bảng

- Xoá dần bảng công thức 12 trừ số cho HS thuộc lòng

- Thao tác que tính, tìm kết và ghi vào học Nối tiếp thông báo kết phép tính.

- HS học thuộc lịng bảng cơng thức 12 trừ số

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm bài, em ngồi cạnh đổi kiểm tra cho

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm hiệu biết số bị trừ số trừ làm Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính

- Trả lời Bài :

- Hỏi : Bài tốn cho biết ? - Bài tốn yêu cầu tìm ?

- Mời HS lên bảng tóm tắt giải, lớp làm vào Vở tập

- Đọc đề

- Bài tốn cho biết có 12 vở, trong có bìa đỏ

- Tìm số có bìa xanh Tóm tắt

Xanh đỏ : 12 quyển Đỏ : Xanh : ? - Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phần

a

- Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS giải thích kết + 9 và +

- Yêu cầu giải thích biêt + = 12 ghi kết 12 – 12 – mà không cần tính

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b

- Yêu cầu giải thích 12 – – có kết quả 12 -

- Làm vào Vở tập

- Đọc chữa Cả lớp tự kiểm tra bài

- Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

- Vì lấy tổng trừ số hạng sẽ số hạng số hạng, 12 tổng phép cộng 9 + = 12

(20)

Bài giải

Số có bìa xanh : 12 – = ( ) Đáp số : 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS đọc lại bảng công thức 12 trừ số - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc bảng công thức IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 32 –

a. Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 32 –

b. Áp dụng để giải tốn có liên quan (tốn có lời văn, tìm x) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng công thức 12 trừ số. - Nhận xét cho điểm HS

- Trong học hôm nay, học phép trừ có nhớ dạng 32 – - Yêu cầu HS so sánh để tìm phép trừ 32– tương tự học trước (32 – 8).

- Ghi đầu lên bảng. 2.2 Phép trừ 32 – : Bước : Nêu vấn đề

- Nêu: Có 32 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ?

- Để biết cịn lại que tính chúng

- Nghe, nhắc lại đề toán

(21)

ta phải làm ? -Viết lên bảng 32 – 8. Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận, tìm cách bớt que tính nêu số que cịn lại.

-Còn lại que tính

- Hỏi làm để tìm 24 que tính

- Vậy 32 que tính bớt que tínhcịn bao nhiêu que tính ?

- Vậy 32 trừ ?

Bước : Đặt tính thực phép tính (kỹ thuật tính )

- Gọi HS lên bảng đặt tính Sau u cầu rõ cách đặt tính, cách thực phép tính

- Hỏi : Con đặt tính ?

- Tính từ đâu đến đâu ? Hãy nhẩm to kết quả củ bước tính

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính

- Thảo luận theo cặp Thao tác que tính

- Còn lại 24 que tính

- Có bó que tính que tính rời Đầu tiên bớt que tính rời Sau đó, tháo bó thành 10 que tính rời bớt tiếp que tính Cịn lại bó que tính que tính rời 24 que tính ( HS bớt theo nhiầu cách khác )

- 32 que tính , bớt que tính cịn 24 que tính

- 32 trừ 24

- Viết 32 viết thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang .

- Tính từ phải sang trái khơng trừ được 8, lấy 12 trừ Viết 4, nhớ trừ 2, viết

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm

- Nêu cách thực phép tính : 52 – 9, 72 – 8, 92 –

- Làm cá nhân - Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Hỏi : Để tính hiệu ta làm ? - Yêu cầu HS làm HS làm bảng lớp

- Đọc yêu cầu

(22)

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS lên bảng nêu lại cách đặt tính thực phép tính

- Nhận xét cách đặt tính thực phép tính - HS trả lời

Baøi :

- Hỏi : Cho nghĩa ? - Yêu cầu HS tự tóm tắt giải

- Đọc đề

-Nghĩa bớt đi, trừ - Làm tập

Tóm tắt Có : 22 nhãn vở Cho : nhãn vở Còn lại : nhãn

Bài giải

Số nhãn Hồ cịn lại : 22 – = 13 ( nhãn ) Đáp số : 13 nhãn Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu cảu

- Hỏi : x phép tính ? - Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- u cầu HS làm vào Vở tập HS làm bảng lớp Sau nhận xét, cho điểm

- Tìm x

- x số hạng chưa biết phép cộng

- Lấy tổng trừ số hạng biết - Làm tập

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 32 – - Nhận xét tổng kết tiết học

IV.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 Ti

(23)

52 – 28 I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực phép tính có nhớ dạng 52 – 28  Áp dụng để giải tốn có liên

Nêu cách đặt tính thực phép tính 22 – + HS : Đặt tính tính : 72 – ; 82 - 9.

Nêu cách đặt tính thực phép tính 82 – - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng Có thể yêu cầu HS nêu phép tính dạng với 52 – 28 học (51 – 15).

- Có 52 que tính, bớt 28 que tính Hỏi cịn lại que tính ?

- Hỏi: để biết cịn que tính ta phải làm ?

- Viết lên bảng: 52 – 28. Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục 2que tính rời Sau tìm cách bớt 28 que tính thơng báo kết

- Hỏi : lại que tính? - Em làm 24 que tính

- Nghe nhắc lại toán - Thực phép trừ 52 – 28

- Thao tác que tính 2HS ngồi cạnh thảo luận vớ để tìm kết

- Còn lại 24 que tính

(24)

-Vậy 52 que tính bớt 28 que tính cịn lại que tính ?

- Vậy 52 trừ 28 ? Bước : Đặt tính tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính nêu cách thực phép tính

- Gọi hS khác nhắc lại

 2 không trừ 8, lấy 12 trừ 8, 4, viết 4, nhớ

 2 thêm 3, trừ 3 bằng 2, viết

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính 62 – 19; 22 – 9; 82 – 77

- GV nhận xét cho điểm HS

- Làm tập Nhận xét bạn trên bảng.

- Trả lời.

Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi: muốn tính hiệu ta làm ? - Yêu cầu HS làm bài: HS lên bảng làm bài Sau làm xong yêu cầu lớp nhận xét

- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính và thực phép tính

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ và số trừ

- Trả lời. Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn thuộc dạng ?

- u cầu HS ghi tóm tắt trình bày giải vào Vở tập

- Đọc đề

- Đội trồng 92 , đội trồng hơn 38 cây.

- Hỏi số đội trồng - Bài toán hơn.

Tóm tắt Đội : 92 Đội đội : 38 cây Đội : ?

Bài giải

Số đội trồng : 72

27 45

- 82

34 44

- 92

(25)

-92 - 38 = 54 ( ) Đáp số : 54 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 52 - 28 - Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà luyện thêm phép trừ có nhớ dạng 32 – - Đặt tính tính : 42 – 17; 52 – 38; 72 – 19; 82 – 46

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Các phép cộng có nhớ dạng 12 – 8; 32 – 8; 52 - 28  Tìm số hạng chưa biết tổng

 Giải tốn có lời văn ( tốn đơn, phép tính trừ )  Biểu tượng hình tam giác

 Bài toán trắc nghiệm, lựa chọn

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Dạy học :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào bài

- Yêu cầu HS thông báo kết nhẩm theo hình thức nối tiếp

- Nhận xét, sửa chữa HS sai

- Thực hành tính nhẩm

- HS nối tiếp đọc kết phép tính (theo bàn theo tổ ). Bài :

(26)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau u cầu

một vài HS giải thích cách làm - Làm : chẳng haïn :a) x + 18 = 52 x = 52 – 18 x = 34

b) x 52 – 18 x số hạng chưa biết phép cộng x + 18 = 52 Muốn tìm x ta lấy tổng ( 52 ) trừ đi số hạng biết ( 18 )

Baøi :

- Gọi HS đọc đề tóm tắt đề - Gọi HS lên làm bảng, lớp làm vào Vở tập

Tóm tắt Gà thỏ : 42 Thoû : 18 Gaø : ?

Bài giải Số gà có : 42 - 18 = 24 ( ) Đáp số : 24 Bài :

- Vẽ hình lên bảng

- u cầu HS đếm số hình tam giác trắng - Yêu cầu HS đếm hình tam giác xanh - Yêu cầu HS đếm số hình tam giác ghép nửa trắng nửa xanh

- Có tất hình tam giác ? - Yêu cầu HS khoanh vào đáp án

- hình - hình - hình

- Có tất 10 hình tam giác - D Có 10 hình tam giác

 Lưu ý : Có thể cho HS nhận xét để thấy : Ta ln điền dấu + vào phép tính có số thành phần nhỏ kết Ln điền dấu – vào phép tính có số lớn kết

3 Cuûng cố , dặn dò :

- Hỏi : Khi đặt tính phải ý điều ? - Tính từ đâu tới đâu ?

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- Viết số cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục - Tính từ phải sang trái

- Laøm baøi

(27)

 Trò chơi : Vào rừng hái nấm  Chuẩn bị :

- 10 đến 15 nấm bìa ghi số, khác ghi số khác nhau, chẳng hạn :

52 14

- Hai giỏ hái nấm  Cách chơi :

- Chọn đội chơi, đội em Phát cho đội giỏ hái nấm

- Phát cho 10 15 em ngồi bàn 1, 2, lớp, em nấm trên

- Bắt đầu chơi : GV hô to phép tính có dạng 12 – 32 – 52 – 28, HS nhẩm kết phép tính chạy lên lấy nấm ghi kết quả phép tính mà GV đọc cho vào giỏ đội ( phép tính có kết quả khác )

- Kết thúc chơi đội có nhiều nấm đội thắng III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 TÌM SỐ BỊ TRỪ

 Biết cách tìm số bị trừ phép trừ biết hiệu số trừ  Áp dụng cách tìm số bị trừ để giải tập có liên quan

 Củng cố kỹ vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước Biểu tượng vẽ hai đoạn thẳng cắt

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Tờ bìa ( giấy ) kẻ 10 ô vuông học Ti

(28)

 Keùo

GV viết lên bảng phép trừ 10 – = Yêu cầu HS gọi tên thành phần trong phép tính trừ sau ghi tên lên bảng

2 Dạy – học : 2.1 Tìm số bị trừ :

Bước : Thao tác với đồ dùng trực quan Bài toán :

- Có 10 vng ( đưa mảnh giấy có 10 ơ vng ) Bớt vng Hỏi cịn lại bao nhiêu vng ?

- Làm để biết lại bao nhiêu vng ?

- Hãy nêu tên thành phần kết trong phép tính : 10 – = ( HS neâu, GV gắn thẻ ghi tên gọi )

Bài tốn :Có mảnh giấy cắt làm hai phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có vng Hỏi lúc đầu tờ giấy có vng ?

- Làm 10 ô vuông ? Bước : Giới thiệu kỹ thuật tính

- Nêu : Gọi số ô vuông ban đầu chưa biết là x Số ô vuông bớt Số vng cịn lại Hãy đọc cho phép tính tương ứng để tìm số vng cịn lại - Để tìm số vng ban đầu làm gì ? Khi HS trả lời, GV ghi bảng : x = + - Số ô vuông ban đầu ?

- Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x bảng

- x gọi phép tính x – = ? - gọi phép tính x – = ? - gọi phép tính x – = ? - Vậy muốn tìm số bị trừ x ta làm ? - Yêu cầu nhiều HS nhắc lại

- Còn lại ô vuông

- Thực phép tính 10 – = 10 - = 6

- Lúc đầu tờ giấy có 10 vng

- Thực phép tính + = 10 - x – =

- Thực phép tính + - Là 10

- x – = 6 x = + 4 x = 10 - Là số bị trừ - Là hiệu - Là số trừ

- Lấy hiệu cộng với số trừ - Nhắc lại quy tắc

(29)

Baøi :

- Cho HS nhắc lại cách tìm hiệu, tìm số bị trừ phép trừ sau yêu cầu em tự làm

- HS tự làm bài, HS ngồi cạnh nhau đổi để kiểm tra cho nhau.

Baøi :

- Bài tốn u cầu làm ?

- Bài tốn cho biết số cần điền ? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc chữa - Nhận xét cho điểm

- Điền số thích hợp vào ô trống - Là số bị trừ phép trừ - HS làm

- Đọc chữa ( trừ 5, điền vào ô trống )

Baøi :

- Yêu cầu HS tự vẽ, tự ghi tên điểm - Có thể hỏi thêm :

+ Cách vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước.

+ Chúng ta dùng để ghi tên điểm - Dùng chữ in hoa IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập HS lên bảng làm

- Goïi HS nhận xét bạn a) Tại x = + ?

a) Taïi x = 18 + ? a) Taïi x = 25 + 10 ?

- Làm tập

- HS trả lời

(30)

13 – I MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép trừ 13 –

 Lập thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ số

 Áp dụng bảng trừ học để giải tốn có liên quan  Củng cố tên gọi thành phần kết phép trừ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra cũ :

+ HS : Đặt tính thực phép tính : 32 – ; 42 - 18 + HS : Tìm x : x – 14 = 62; x – 13 = 30

- Yêu cầu HS lớp nhẩm nhanh kết phép trừ : 22 – 6; 92 – 18; 42 – 12; 62 –

- Nhận xét cho điểm HS 2.Dạy – học :

2.1 Giới thiệu :

Trong học hôm nay, học phép tính phép trừ có dạng 13 trừ đi số 13 –

2.2 Phép trừ 13 – :

Bước : Nêu vấn đề

- Yêu cầu HS nhắc lại (Có thể đặt từng câu hỏi gợi ý : Cơ có que tính ? Cô muốn bớt que ? )

- Để biết cịn que tính ta phải làm ?

- Viết lên bảng : 13 – Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 13 que tính , suy nghĩ tìm cách bớt que tính sau u cầu trả lời xem cịn lại que tính

- Yêu cầu HS nêu cách bớt

- Nghe phân tích đề

- Có 13 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Thực phép trừ 13 –

- Thao tác que tính trả lời : cịn que tính

- Trả lời Ti

(31)

- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý nhất

- Đầu tiên bớt que tính rời trước Chúng ta cịn phải bớt que tính nữa ?

- Vì ?

- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que cịn lại que

- Vậy 13 que tính bớt que tính cịn que tính ?

- Vậy 13 trừ ? - Viết lên bảng 13 – =

- Có 13 que tính ( có bó que tính và que tính rời )

 Viết 13 viết dưới thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

 Trừ từ phải sang trái, 3 không trừ 5, lấy 13 trừ Viết 8, nhớ 1 trừ bằng

2.3 Bảng công thức 13 trừ số :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết - HS làm HS lên bảng , - Yêu cầu HSsử dụng que tính để tìm kết

quả phép trừ phần học viết lên bảng công thức 13 trừ số như phần học.

- Yêu cầu HS thông báo kết Khi HS thông báo ghi lại lên bảng

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cơng thức sau xố dần phép tính cho HS học thuộc

(32)

các phép tính phần a vào Vở tập - Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa ra kết luận kết nhẩm.

- Hỏi: Khi biết + = 13 có cần tính + không ? Vì ?

- Hỏi tiếp : Khi biết + = 13 ghi kết 13 – 13 – khơng ? Vì ?

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - Yêu cầu so sánh +

- Yêu cầu so sánh 13 – – 13 – - Kết luận: Vì + = nên 13 – – bằng 13 – Trừ liên tiếp số hạng bằng trừ tổng

HS làm cột tính

- Nhận xét bạn Đ/S Tự kiểm tra

- Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi

- Có thể ghi : 13 – = 13 – = số hạng trong phép cộng + = 13 Khi lấy tổng trừ số hạng số hạng

- Làm thông báo kết - Ta có + = 8

- Có kết 5

Baøi 2:

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau đó nêu lại cách thực tính 13 – ; 13 – 4

- Làm trả lời câu hỏi

Baøi :

-Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện tính phép tính

- Nhận xét cho ñieåm HS.

- Nhắc lại quy tắc làm - Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

- Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắtsau đó hỏi : Bán nghĩa ?

- Yêu cầu HS tự giải tập - Nhận xét , cho điểm

- Bán nghĩa bớt

- u cầu HS đọc thuộc lịngbảng cơng thức 13 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 13 trừ số

13 9 4

- 13

6 7

- 13

(33)

Nhận xét tiết học

- Dặn dị nhà học thuộc lịng bảng cơng thức trên. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

(34)

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 33 –

 Áp dụngphép trừ có nhớ dạng 33 – để giải tốn có liên quan  Củng cố biểu tượng hai đoạn thẳng cắt nhau, điểm

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính , bảng gài

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng công thức 13 trừ số. - Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 13 – - Nhận xét cho điểm HS

2.Dạy – học :

- Muốn biết lại que tính chúng ta phải làm ?

-Viết lên bảng 33 – 5. Bước : Đi tìm kết

- u cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời , tìm cách bớt que báo lại kết

- 33 que tính , bớt que , cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Vậy 33 trừ ? - Viết lên bảng 33 – = 28

Lưu ý : GV hướng dẫn bước một cách tỉ mỉ sau :

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời (GV cầm tay ).

- Muốn bớt que tính bớt ln 3 que tính rời

- Hỏi : phải bớt que ? - Để bớt que ta tháo rời bó

- Nghe, nhắc lại đề toán tự phân tích tốn

- Thao tác que tính (HS làm theo nhiều cách khác Cách giống không giống cách học đưa ra, ). - 33 que , bớt que , cịn lại 24 que tính

- 33 trừ 28

- Nêu : có 33 que tính - Bớt que rời

- Bớt que + = 5

(35)

thành 10 que bớt , cịn lại que tính rời

- 2 bó que tính que rời que tính ?

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hoặc hướng dẫn trực tiếp câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? - có trừ khơng ?

- Mượn chục hàng chục , chục 10 , 10 với 13, 13 trừ , viết ,3 chục cho mượn , hay trừ viết 2. - Nhắc lại hồn chỉnh cách tính

tính

- Là 28 que tính

- + Viết 33 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang

+ không trừ 5, lấy 13 trừ 8, nhớ , trừ 2, viết

- Tính từ phải sang trái - không trừ

- Nghe nhắc lại 2.2 Luyện tập – thực hành :

Baøi :

- Gọi HS đọc yêu cầu - Muốn tìm hiệu ta làm ?

- Yêu cầu HS làm bàivào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng làm , HS làm ý

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực phép tính phép tính

- Lấy số bị trừ trừ số trừ

- Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Hỏi : Trong ý a , b số phải tìm (x)

- Đọc đề

- Trả lời : Là số hạng phép 43

5 38

- 93

9 84

- 33

6 27 Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính

của số phép tính

(36)

trong phép cộng ? Nêu cách tìm thành phần đó

- Hỏi tương tự với câu c. - Yêu cầu HS làm - Nhận xét cho điểm

cộng Muốn tìm số hạng chưa biết trong phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng biết

- Trả lời

- Laøm baøi , HS lên bảng làm HS khác nhận xét

Baøi :

- Gọi 1HS đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách vẽ

- u cầu HS nêu cách vẽ tìm

- Có thể hướng dẫn HS vẽ hệ thống câu hỏi sau :

+ Hãy chấm chấm tròn vào giao điểm của hai đoạn thẳng

+ Hãy đếm số chấm trịn có đoạn thẳng

+ Cần vẽ thêm vào doạn thẳng bao nhiêu chấm tròn ?

+Hướng dẫn HS vẽ : vẽ hai phía đoạn thẳng để hồn thành tập

- Đọc câu hỏi

- Thảo luận tìm cách vẽ theo cặp - Trả lời thực hành vẽ

+ Thực hành theo hướng dẫn + Có chấm trịn

+ Vẽ thêm chấm tròn +Thực hành vẽ

2.4 Củng cố , dặn doø :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 33 –

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt , có tiến Nhắc nhở em chưa ý , chưa cố gắng học tập

……… ………

(37)

……… ……… ………

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 53 – 15

 Áp dụng để giải tốn có liên quan (tìm x , tìm hiệu ).

 Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ , tìm số bị trừ .

 Củng cố biểu tượng hình vuông II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 73– 6; 43 - 5.

Nêu cách thực phép tính 53 – 7. - Nhận xét cho điểm HS

2.Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Trong tiết học tốn hơm , học cách thực phép trừ 53 – 15 giải tốn có liên quan

2.2 Phép trừ 53 – 15 : Bước1 : Nêu vấn đề

- Đưa tốn : Có 53 que tính, bớt 15 que tính Hỏi cịn lại que tính ?

- Muốn biết que tính ta phải làm ?

- u cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo

- Nghe nhắc lại tốn Tự phân tích toán

- Thao tác que tính trả lời , Ti

(38)

luận để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết

Lưu ý :Có thể hướng dẫn lớp tìm kết quả sau :

- Chúng ta phải bớt que tính ? - 15 que tính gồm chục que tính ?

- Vậy để bớt 15 que tính trước hết chúng ta bớt que tính Để bớt que tính , ta bớt que tính rời trước sau tháo bó que tính bớt tiếp que Ta que tính rời

- Tiếp theo , bớt chục que , chục 1 bó , ta bớt bó que tính Như cịn 3 bó que tính que rời 38 que tính - 53 que tính bớt 15 que tính cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Vậy 53 trừ 15 ?

Bước : Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính nêu cách thực hiện tính

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính

cịn 38 que tính - Nêu cách bớt

- 15 que tính

- Gồm chục que tính rời - Thao tác theo GV.

- Viết 53 viết 15 53 cho 5 thẳng với cột 3, thẳng với cột chục Viết dấu – kẻ vạch

ngang

- không trừ 5, lấy 13 trừ bằng 8, viết nhớ 1, thêm 2, trừ 3, viết

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Yêu cầu nêu cách tính 83 – 19 , 63 – 36 , 43 – 28

- HS laøm baøi

- Nhận xét bạn Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

(39)

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: muốn tính hiệu biết số bị trừ và số trừ ta làm ?

- Yêu cầu HS tự làm bài: Gọi HS lên bảng

- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính

- Đọc yêu cầu

- Lấy số bị trừ, trừ số trừ - HS làm Cả lớp nhận xét các bạn bảng

Baøi :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng trong tổng ; số bị trừ hiệu ; sau cho HS tự làm

- Keát luận kết

- Nhắc lại qui tắc làm

Bài :

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi :Mẫu vẽ hình gì ?

- Muốn vẽ hình vng phải nối điểm với ?

- Hình vuông.

-Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 53 – 13 - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 53 – 15(có thể cho vài phép tính để HS làm nhà ).

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

63 24 39

- 83

39 44

- 53

17 36

(40)

 Các phép trừ có nhớ dạng 13 – 5; 33 – 5; 53 - 15

 Giải tốn có lời văn ( tốn đơn giản phép tính trừ )  Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.Dạy học :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết - HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ ) đọc kết từng phép tính

Bài :

- Hỏi : Khi đặt tính phải ý điều ?

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS làm tính Cả lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực hiện phép tính sau : 33 – ; 63 – 35 ; 83 – 27

- Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Làm cá nhân Sau nhận xét bạn bảng đặt tính, thực tính

- HS trả lời Lớp nhận xét

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu so sánh + 13

- Yêu cầu so sánh 33 – – 33 – 13 - Kết luận : Vì + = 13 nên 33 – – bằng 33 – 13 ( trừ liên tiếp số hạng bằng trừ tổng )

- Hỏi tương tự với trường hợp khác - Nhận xét cho điểm HS

- Làm thông báo kết - Ta coù + = 13

- Có kết 20

Baøi :

- Hỏi : Phát cho nghóa ?

- Muốn biết cịn lại ta phải làm ?

- Yêu cầu HS trình bày giải vào Vở tập gọi HS đọc chữa

- Đọc đề

- Phát cho nghĩa bớt đi, lấy - Thực phép tính 63 – 48

Bài giải

(41)

63 – 48 = 15 ( ) Đáp số : 15 Bài :

- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Đọc đầu 3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu thời gian GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Kiến tha mồi

- Chuẩn bị : Một số mảnh bìa giấy hình hạt gạo có ghi phép tính chưa có kết số có chữ số Chẳng hạn :

73 – 13 – 24 48 - Cách chơi : Xem tiết 51

……… ………

14 – I MUÏC TIÊU :

Giúp HS :

 Tự lập học thuộc bảng công thức 14 trừ số

 Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 14 – để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

Trong học tốùn hơm học cách thực phép tính trừ có nhớ dạng 14 – 8, lập học thuộc lịng cơng thức 14 trừ số Sau đó, áp dụng để giải tập có liên quan

2.Dạy – học :

2.1 Phép trừ 14 – : Ti

(42)

Bước : Nêu vấn đề

- Yêu cầu HS nhắc lại ( đặt từng câu hỏi gợi ý : Cơ có que tính ? Cơ muốn bớt que tính ? )

- Để biết lại que tính ta phải làm ?

- Viết lên bảng 14 – Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 14 que tính, suy nghĩ tìm cách que tính sau u cầu trả lời xem lại que

- Yêu cầu HS nêu cách bớt Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý nhất

- Đầu tiên bớt que tính rời trước Chúng ta phải bớt que tính nữa ?

- Vì ?

- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que cịn lại que. - Vậy 14 que tính bớt que tính cịn lại mấy que tính ?

- Vậy 14 trừ ? - Viết lên bảng 14 – =

- Có 14 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Thực phép trừ 14 –

- Thao tác que tính Trả lời : cịn que tính

- Trả lời

- Có 14 que tính ( có bó que tính và que tính rời )

 Viết 14 viết xuống thẳng cột với Viết dấu - kẻ vạch ngang.

 Trừ từ phải sang trái 4 không trừ 8, lấy 14 trừ Viết 6, nhớ 1 trừ bằng

(43)

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phép tính phần a vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa ra kết luận kết nhẩm

- Hoûi : Khi biết + = 14 có cần tính + không, ?

- Hỏi tiếp :Khi biết + = 14 ghi kết 14 – 14 – khơng ? Vì ?

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - Yêu cầu so sánh +

- Yêu cầu so sánh 14 – – 14 – - Kết luận : Vì + = nên 14 – – bằng 14 – ( trừ liên tiếp số hạng cũng trừ tổng ).

- HS làm : HS lên bảng, HS làm cột tính

- Nhận xét bạn làm / sai Tự kiểm tra

- Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi

- Có thể ghi : 14 – = 14 – = số hạng trong phép cộng + = 14 Khi lấy tổng trừ số hạng số hạng kia

- Làm báo cáo kết - Ta coù + =

- Có kết - Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả phép trừ phần học viết lên bảng bảng công thức 14 trừ số phần học

(44)

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau đó nêu lại cách thực tính 14 – 9; 14 –

- Làm trả lời câu hỏi

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính phép tính - Nhận xét cho điểm

- Đọc đề

- Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

- Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau đó hỏi : Bán nghĩa ?

- Yêu cầu HS tự giải tập - Nhận xét, cho điểm

- Bán nghĩa bớt

- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức 14 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 14 trừ số

……… ……… ………

14 5 9

- 14

7 7

- 12

(45)

-Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 34 –

I MỤC TIÊU : Giuùp HS :

 Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 34 – để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng công thức 14 trừ số - Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 14 – - Nhận xét cho điểm HS

2.Dạy – học :

- Có 34 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ?

- Muốn biết lại que tính ta phải làm ?

-Viết lên bảng 34 – 8. Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que tính rồi thơng báo lại kết

- 34 que tính bớt que, lại bao nhiêu que ?

- Vậy 34 trừ ? - Viết lên bảng : 34 – = 26

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính cho vài HS khác nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hoặc hướng dẫn trực tiếp câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? - có trừ không ?

- Mượn chục hàng chục, chục 10,

- Nghe Nhắc lại tốn tự phân tích tốn

- Thao tác que tính

- 34 que, bớt que, lại 26 que tính

- 34 trừ 26

 Viết 34 viết xuống thẳng cột với Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang  4 không trừ 8,

lấy 14 trừ 6, viết 6, nhớ trừ bằng 2, viết - Tính từ phải sang trái

(46)

10 với 14, 14 trừ 6, viết chục cho mượn 1, hay trừ 2, viết 2.

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính - Nghe nhắc lại 2.2 Luyện tập – thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng làm bài, HS làm ý

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính - Nhận xét cho điểm

- Trả lời

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ? - u cầu HS tự tóm tắt trình bày giải, HS làm bảng lớp

- Đọc tự phân tích đề -Bài tốn

Tóm tắt

Nhà Hà nuôi : 34 gà Nhà Ly nuôi nhà Hà : Nhà Ly nuôi : gà ?

Bài giải

Số gà nhà bạn Ly nuôi : 34 – = 25 ( gà ) Đáp số : 25 gà Bài :

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng, cách tìm số bị trừ trong một hiệu làm tập

x + = 34 x – 14 = 36 x = 34 – x = 36 + 14 x = 27 x = 50

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 34 –

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em còn chưa ý, chưa cố gắng học tập

64 6 58

- 84

8 76

- 94

9 85 Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách

tính số phép tính - Nhận xét , cho điểm

(47)

……… ………

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 54 – 18  Áp dụng để giải tốn có liên quan

 Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ  Củng cố biểu tượng hình tam giác

Nêu cách đặt tính thực phép tính 54 – - Nhận xét cho điểm HS

Trong tiết học tốn hơm nay, học cách thực phép trừ dạng 54 – 18 giải tốn có liên quan

- Đưa tốn : Có 54 que tính, bớt 18 que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Muốn biết cịn que tính ta làm thế ?

- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- Nghe Nhắc lại toán Tự phân tích tốn

(48)

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 18 que tính nêu kết

- Hỏi : 54 que tính, bớt 18 que tính, cịn lại que tính?

- Vậy 54 trừ 18 ? Bước : Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính thực tính

- Hỏi tiếp : Em thực tính ?

- Thao tác que tính trả lời, cịn 36 que tính

- Nêu cách bớt

- Cịn lại 36 que tính - 54 trừ 18 36.

- Viết 54 viết 18 54 cho 8 thẳng cột với 4, thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang - không trừ 8, lấy 14 trừ bằng 6, viết 6, nhớ 1 thêm 2, 5 trừ 3, viết 3.

Baøi :

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng làm Mỗi HS làm ý

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính - Nhận xét cho điểm

- Trả lời.

Baøi :

74 47 27

- 64

28 36

- 44

19 25 54

18 36

Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính

- GV nhận xét cho điểm

(49)

- Hỏi : Bài toán thuộc dạng ? - Vì em biết ?

- u cầu HS tự tóm tắt trình bày giải, HS làm bảng lớp

- Đọc tự phân tích đề - Bài tốn

- Vì ngắn có nghóa hơn

Tóm tắt

Vải xanh dài : 34 dm Vải tím ngắn vải xanh : 15 dm Vải tím dài : dm ?

Bài giải

Mảnh vải tím dài : 34 – 15 = 19 ( dm ) Đáp số : 19 dm Bài :

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi :Mẫu vẽ hình gì ?

- Muốn vẽ hình tam giác phải nối điểm với ?

- Hình tam giác

- Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 54 – 18 - Nhận xét học

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 54 – 18 ( cho vài phép tính để HS làm nhà )

……… ………

I MUÏC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Phép trừ có nhớ dạng 14 – 8; 34 – 8; 54 - 18 Ti

(50)

 Tìm số hạng chưa biết tổng ; số bị trừ chưa biết rong hiệu

 Giải tốn có lời văn phép tính trừ  Biểu tượng hình vng

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Bài :

- Yêu cầu HS kiểm tra - Nhận xét cho điểm

- HS tự làm sau nối tiếp nhau (theo bàn theo tổ ) đọc kết từng phép tính

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề : Nêu lại cách tìm số hạng tổng, số bị trừ hiệu tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng sau đó cho điểm

- Trả lời sau HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập - Nhận xét

Baøi :

- u cầu HS ghi tóm tắt tự giải

- Đọc đề

- Bài tốn cho biết : Có 84 tơ máy bay, tơ có 45 - Hỏi có máy bay ?

Tóm tắt

Ơ tơ máy bay : 84 chiếc - Yêu cầu HS nêu đề

- Khi đặt tính phải ý điều ? - Thực tính từ đâu ?

- Yêu cầu lớp làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm con tính

- Gọi HS nhận xét baïn

- Gọi HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính sau: 84 – 47 30 – ; 60 – 12

- Đọc đề

- Chú ý đặt tính cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Thực tính từ hàng đơn vị - Làm

- Nhận xét bạn đặt tính, kết quả tính

(51)

- Hỏi thêm : Tại lại thực tính trừ ?

Ô tô : 45 chiếc Máy bay : ?

Bài giải Số máy bay có : 84 – 45 = 39 ( ) Đáp số : 39 - Vì 84 tổng số ô tô máy bay Đã biết số tơ Muốn tính máy bay ta lấy tổng số trừ số ô tô

Bài :

- Yêu cầu quan sát mẫu cho biết mẫu vẽ hình ?

- Yêu cầu HS tự vẽ

- Hoûi : Hình vuông có đỉnh ?

- Vẽ hình vuông

- HS thực hành vẽ HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra nhau

- Coù đỉnh III.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 15, 16, 17, 18 TRỪ ĐI MỘT SỐ I MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết thực phép trừ dạng : 15, 16, 17, 18 trừ số  Lập học thuộc công thức : 15, 16, 17, 18 trừ số  Áp dụng để giải tốn có liên quan

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng Ti

(52)

2.Dạy – học :

2.1 15 trừ số : Bước : 15 –

- Nêu tốn : Có 15 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Làm để tìm số que tính lại ?

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

- Hỏi : 15 que tính, bớt que tính cịn bao nhiêu que tính ?

- Vậy 15 trừ ? - Viết lên bảng 15 – Bước :

- Nêu : Tương tự trên, cho biết 15 que tính bớt que tính que tính ? - Yêu cầu HS đọc phép tính tương ứng - Viết lên bảng : 15 – =

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả phép trừ : 15 – 8; 15 – - Yêu cầu lớp đọc đồng bảng công thức 15 trừ số

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép trừ 15 – - Thao tác que tính - Cịn que tính

- 15 trừ

- Thao tác que tính trả lời : 15 que tính, bớt que tính, cịn lại que tính

- 15 trừ - 15 – =

- 15 – = 6 - Đọc

2.2 16 trừ số :

2.3 17, 18 trừ số :

- Hỏi : 16 bớt ? - Vậy 16 trừ ? - Viết lên bảng 16 –

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả : 16 – 8; 16 –

- Yêu cầu HS đọc đồng công thức 16 trừ số

- Thao tác que tính trả lời : cịn lại que tính

- 16 bớt cịn - 16 trừ

(53)

2.4 Luyện tập, thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS nhớ lại bảng trừ ghi kết vào Vở tập

- Yêu cầu HS báo cáo kết

- Hỏi thêm : Có bạn HS nói biết 15 – = 7, muốn tính 15 – ta cần lấy – 1 ghi kết Theo em, bạn nói đúng hay sai ? Vì ?

- Yêu cầu HS tập giải thích với trường hợp khác

- Ghi kết phép tính

- Nối tiếp báo cáo kết từng phép tính Mỗi HS đọc kết quả phép tính

- Cho nhiều HS trả lời

- Bạn nói + = nên 15 – 15 – – hay - ( kết bước tính 15 – )

Trò chơi : Nhanh mắt, khéo tay  Nội dung : Bài tập

 Cách chơi : Thi tổ Chọn thư ký ( tổ cử bạn ) Khi GV hô lệnh bắt đầu, tất HS lớp thực nối phép tính với kết quả Bạn nối xong giơ tay Các thư ký ghi số bạn giơ tay cảu các tổ Sau phút, tổ có nhiều bạn xong tổ chiến thắng

- Cho HS đọc lại bảng công thức 15, 16, 17, 18 trừ số - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc công thức IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết quả phép tính :

17 – 8; 17 – 9; 18 –

- Gọi HS lên bảng điền kết phép tính bảng công thức

- Thảo luận theo cặp sử dụng que tính để tìm kết

(54)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – I MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 –  Áp dụng để giải tốn có liên

 Củng cố cách tìm số hạng chưa biết tổng  Củng cố biểu tượng hình tam giác, hình chữ nhật II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ tập 3, vẽ sẳn bảng phuï

+ HS : Đặt tính tính : 15 – ; 16 – 7; 17 – 9; 18 – + HS : Tính nhẩm : 16 – – 4; 15 – – 3; 18 – – - Nhận xét cho ñieåm HS

Trong học hôm nay, học cách thực phép trừ có nhớ dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – sau áp dụng để giải tập có liên quan

2.2 Phép trừ 52 – 28 :

- Nêu tốn : Có 55 que tính, bớt que tính, hỏi cịn lại que tính ? - Muốn biết cịn que tính ta làm thế ?

- Mời HS lên bảng thực tính trừ, yêu cầu HS lớp làm vào nháp ( khơng sử dụng que tính )

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính

- Lắng nghe phân tích đề toán - Thực phép trừ 55 –

- Viết 55 viết xuống cho thẳng cột với ( đơn vị ) Viết dấu – kẻ vạch ngang

(55)

- Bắt đầu tính từ đâu ? Hãy nhẩm to kết quả bước tính

- Vậy 55 trừ ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính 55 –

- Bắt đầu tính từ hàng đơn vị ( từ phải sang trái ) không trừ 8, lấy 15 trừ 7, viết 7, nhớ trừ 4, viết 4.

- 55 trừ 47 - Trả lời

2.3 Phép tính 56 – 7; 37 – 8; 68 – :

- Tiến hành tương tự để rút cách thực phép trừ 56 – 7; 37 – 8; 68 – Yêu cầu không sử dụng que tính

 6 không trừ 7, lấy 16 trừ 9, viết nhớ trừ viết Vậy 56 trừ 49

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập - Gọi HS lên bảng thực tính : 45 – 9; 96 – 9; 87 –

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét cho điểm HS

- Làm vào

- Thực bảng lớp

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm tập

- Hỏi : Tại ý a lại lấy 27 – ?

- Tự làm

x + = 27 + x = 35 x + = 46 x = 27–9 x = 35–7 x = 46-8 x = 18 x = 28 x = 38 - Vì x số hạng chưa biết , số 56

7 49 37 8 29

(56)

Yêu cầu HS khác nhắc lại cách tìm số hạng chưa biết tổng cho điểm HS

hạng biết , 27 tổng phép cộng x + = 27 Muốn tính số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng đã biết

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu cho biết mẫu gồm hình ghép lại với - Gọi HS lên bảng hình tam giác hình chữ nhật mẫu

- Yêu cầu HS tự vẽ

- Mẫu có hình tam giác hình chữ nhật ghép lại với

- Chỉ bảng

- Tự vẽ , sau em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra 2.4 Củng cố , dặn dò :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 I MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28;78 – 29  Áp dụng để giải tốn có liên

 Củng cố giải tốn có lời văn phép tính trừ (bài tốn ) - Khi đặt tính theo cột dọc ta phải ý

điều ?

- Thực tính theo cột dọc đâu?

- Hãy nêu cách đặt tính thực phép tính 68 –

- Tổng kết học

- Chú ý cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục - Từ hàng đơn vị

- Trả lời

(57)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra cũ :

+ HS : Thực phép tính 55 – ; 66 – nêu cách đặt tính , thực phép tính 66 -

+ HS : Thực phép tính 47 – ; 88 – nêu cách đặt tính , thực phép tính 47 -

2.1 Giới thiệu :

Trong học hôm nay, học cách thực phép tính trừ có nhớ dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

2.2 Phép trừ 65 – 38 :

- Nêu tốn : Có 65 que tính, bớt 38 que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Để biết cịn lại que tính ta phải làm ?

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực hiện phép tính trừ 65 – 38 HS lớp làm vào nháp

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực hiện phép tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại sau cho HS cả lớp làm phần a , tập 1.

- Gọi HS lớp nhận xét bạn bảng

- Thực phép tính trừ 65 – 38 - Làm

- Viết 65 viết 38 xuống 65 sao cho thẳng cột với 5, thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang - không trừ 8, lấy 15 trừ bằng 7, viết 7, nhớ thêm 4, 6 trừ 2, viết 2.

- Nhắc lại làm HS lên bảng làm bài, HS thực tính

(58)

- Có thể yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính đến phép tính trong phép tính

tính

2.3 Các phép trừ 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 :

86 4

0

58 49 6

1

77 70 5

9

72 64

- Viết lên bảng : 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 và yêu cầu HS đọc phép trừ - Gọi HS lên bảng thực HS lớp làm vào nháp

- Nhận xét sau gọi HS lên bảng lần lượt nêu cách thực phép trừ đã làm

- Yêu cầu HS lớp làm tiếp tập - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét cho điểm HS

- Đọc phép tính - Làm - Trả lời

- Cả lớp làm : HS lên bảng thực phép tính : 96 – 48; 98 – 19; 76 – 28

- Nhận xét bạn

- Bài tốn u cầu làm ? - Viết lên bảng :

- - 10

- Hỏi : Số cần điền vào số ?Vì sao? - Điền số vào , Vì ?

- Vậy trước điền số phải làm gì

- Yêu cầu HS làm tiếp bài, gọi HS lên bảng làm

- Điền số thích hợp vào ô trống ?

- Điền số 80 vào 86 – = 80 - Điền số 70 80 – 10 = 70 - Thực tính nhẩm tìm kết của phép tính

- Làm

(59)

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ? Vì sao con biết ?

- Muốn tính tuổi mẹ ta làm ? - Yêu cầu HS tự giải toán vào Vở tập

- Đọc đề

- Bài toán thuộc dạng tốn hơn, “ ” nghĩa “ hơn”

- Lấy tuổi bà trừ phần - Làm

Tóm tắt Bà : 65 tuổi Mẹ bà : 27 tuổi Mẹ : tuoåi ?

Bài giải Tuổi mẹ : 65 – 27 = 38 ( tuổi ) Đáp số : 38 tuổi III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Các phép trừ có nhớ học tiết 64, 65, 66 ( tính nhẩm tính viết )  Bài tốn

 Biểu tượng hình tam giác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

4 mảnh bìa hình tam gác tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Bài :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào

Vở tập - Nhẩm ghi kết - HS nối tiếp thông báo kết quả Ti

(60)

- Yêu cầu HS thông báo kết ( theo bàn theo tổ ) Mỗi HS chỉ đọc kết phép tính

Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS lên bảng nêu cách thực phép tính phép tính

- Tự làm HS lên bảng làm bài. - Nhận xét bạn cách đặt tính thực phép tính - Trả lời

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

- Đọc đề

- Bài tốn - Làm

Tóm tắt Mẹ vắt 50 l Chị vắt 18 l ? l

Bài giaûi

Số sữa chị vắt : 50 – 18 = 32 ( l ) Đáp số : 32 l Bài : Trò chơi : Thi xếp hình

- GV tổ chức thi tổ Tổ xếp nhanh, tổ thắng - Hỏi : Bài toán u cầu làm ?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết vào

- Hãy so sánh kết 15 – – 15 –

- So sánh +

- Hãy giải thích 15 – – = 15 - - Kết luận : Khi trừ số tổng bằng số trừ số hạng Vì biết 15 – – = ghi kết của 15 – =

- Tính nhaåm

- HS làm đọc chữa Chẳng hạn : 15 trừ trừ 15 trừ bằng

- Bằng - + =

(61)

- Ngồi hình vẽ cánh quạt, cho HS thi xếp hình sau :

Hình chữ nhật Hình ngơi nhà Hình vng IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 BẢNG TRỪ

 Củng cố bảng trừ có nhớ : 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ số (dạng tính nhẩm).

 Vận dụng bảng cộng , trừ để thực tính nhẩm

 Vẽ hình theo mẫu Củng cố biểu tượng hình tam giác , hình vng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Hình vẽ tập 3, vẽ sẵn bảng phụ  Đồ dùng phục vụ trò chơi.

+ HS : Đặt tính thực phép tính : 42 – 16 ; 71 – 52 +HS : Tính nhẩm : 15 – –

15 –

2.1 Giới thiệu : Ti

(62)

Trong học tốn hơm nhớ lại khắc sâu bảng trừ 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ số Sau đó, áp dụng cá bảng trừ để giải tốn có liên quan

2.2 Bảng trừ :

 Trò chơi : Thi lập bảng trừ :

- Chuẩn bị : tờ giấy Rô – ky – to, bút màu

- Cách chơi : Chia lớp thành đội chơi Phát cho đội tờ giấy bút Trong thời gian phút đội phải lập xong bảng trừ

+ Đội : Bảng 11 trừ số

+ Đội : Bảng 12 trừ số; 18 trừ số + Đội : Bảng 13 17 trừ số

+ Đội : Bảng 14, 15, 16 trừ số

- Đội làm xong, dán bảng trừ đội lên bảng

- GV lớp kiểm tra GV gọi đại diện đội lên đọc phép tính trong bảng trừ đội Sau phép tính HS lớp hô to đúng/sai Nếu sai GV đánh dấu đỏ vào phép tính

- Kết thúc chơi : Đội có phép tính sai đội thắng Bài :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết quả vào Vở tập

+ – = + – = 8 + – = + – = 7 - Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Nhẩm ghi kết HS thực bảng lớp

+ – = 6 + – = 5

- Nhận xét bạn bảng Tự kiểm tra

Bài :

- Cho HS quan sát mẫu, phân tích tự vẽ vào ( Tiến hành tập 3 , tiết 65 )

……… ………

(63)

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Các bảng trừ có nhớ

 Phép trừ có nhớ phạm vi 100

 Tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết hiệu

 Bài toán

 Độ dài dm, ước lượng độ dài đoạn thẳng  Toán trắc nghiệm lựa chọn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Bài : Trò chơi “ Xì điện ”

- Chuẩn bị : Chia bảng thành phần Ghi phép tính tập lên bảng Chuẩn bị viên phấn màu ( xanh, đỏ )

- Cách chơi : Chia lớp thành đội, đặt tên cho đơi xanh – đỏ GV “ châm ngịi ” cách đọc phép tính có ghi bảng, chẳng hạn 18 – 9 sau vào em thuộc hai đội, em phải nêu kết của phép tính 18 – 9, có quyền “ xì điện ” bạn phe đối phương Em đọc phép tính bảng, ví dụ 17 – vào một bạn đội bên kia, bạn phải có kết 9, lại xì điện trả lại đội ban đầu Mỗi lần HS trả lời GV lại dùng phấn đỏ xanh khoanh vào phép tính trả lời tương ứng với tên đội trả lời Hết thời gian chơi, GV cho lớp đếm kết đội, đội có nhiều kết quả đúng đội thắng cuộc.

(64)

Chú ý : Khi quyền trả lời mà HS lúng túng khơng trả lời mất quyền trả lời xì điện GV định bạn khác bắt đầu

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu ?

- x ý a, b; ý c ? - Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số hạng chưa biết, phép cộng, số bị trừ phép trừ

- Tìm x

- x số hạng phép cộng, số bị trừ phép trừ

- Trả lời

- HS tự làm bài, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nhận dạng toán tự làm

- Bài toán thuộc dạng tốn

Tóm tắt 45 kg Thùng to

Thùng bé kg ? kg

Bài giải Thùng bé có :

45 – = 39 (kg ) Đáp số : 39 kg Bài :

- Vẽ hình lên bảng .

- Hỏi : Đoạn thẳng thứ dài đêximet ?

- Vậy phải so sánh đoạn MN với độ dài ?

- dm cm ?

- Đoạn MN ngắn hay dài 10 cm ? - Muốn biết MN dài ta phải làm gì ?

- dm

- Độ dài 1dm - dm = 10 cm - Ngắn 10 cm

- Ta phải ước lượng độ dài phần hơn của 10 cm so với MN trước, sau - Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập

HS lên bảng làm Mỗi HS làm phép tính

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính : 35 – 8; 81 – 45; 94 - 36

- Nhận xét cho điểm học sinh

- Thực đặt tính tính

(65)

- Yêu cầu HS ước lượng nêu số đo phần hơn

-Vậy đoạn thẳng MN dài khoảng bao nhiêu cm ?

- Yêu cầu HS dùng thước kiểm tra phép ước lượng

- Yêu cầu HS khoanh vào kết

lấy 10 cm trừ phần - Khoảng cm

- 10 cm – cm = cm - MN dài khoảng cm - Dùng thước đo - C Khoảng cm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

(66)

 Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 100 trừ số ( 100 trừ số có chữ số, số có chữ số )

 Tính nhẩm 100 trừ số tròn chục  Áp dụng để giải tốn có liên

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Giới thiệu :

Trong tiết học hôm học cách thực phép trừ có dạng 100 trừ số

2.Dạy – học : 2.1 Phép trừ 100 – 36 :

100 36 064

-Tiết 71

- Nêu toán : Có 100 que tính, bớt 36 que tính Hỏi cịn lại que tính ? - Để biết cịn lại que tính ta làm như ?

- Viết lên bảng : 100 – 36

- Hỏi lớp xem có HS thực được phép trừ khơng Nếu có GV cho HS lên thực yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính Nếu khơng GV hướng dẫn cho HS

- Gọi HS khác nhắc lại cách thực

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép trừ 100 – 36

 Vieát 100 viết 36

xuống 100 cho 6 thẳng cột với (đơn vị ) , thẳng cột với (chục) Viết dấu – kẻ vạch ngang

 0 không trừ 6, lấy 10 trừ

bằng 4, viết 4, nhớ 1.

 thêm 4, không trừ

4 lấy 10 trừ 6, viết 6, nhớ 1

 1 trừ 0, viết

Vậy 100 trừ 36 64

(67)

2.2 Phép trừ 100 – :

- Tiến hành tương tự - Cách trừ :

 0 không trừ 5, lấy 10 trừ 5, viết nhớ  0 không trừ 1, lấy 10 trừ 9, viết nhớ  1 trừ 0, viết

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS làm trên bảng lớp

- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực phép tính : 100 – 4; 100 – 69

- HS làm Nhận xét bạn bảng, tự kiểm tra - HS trả lời

Baøi :

- Hỏi : Bài toán yêu cầu làm ? - Viết lên bảng :

Maãu : 100 – 20 = ?

10 chuïc – chuïc = chuïc 100 – 20 = 80

- Yêu cầu HS đọc phép tính mẫu ? - 100 chục ?

- 20 chục ?

- 10 chục trừ chục chục ? - Vậy 100 trừ 20 ?

- Tương tự làm tiếp tập

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính

- Tính nhaåm

- Đọc : 100 – 20 - Là 10 chục - chục - Là chục

- 100 trừ 20 80 - HS làm

100 – 70 = 30 100 – 40 = 60 100 – 10 = 90

- Nêu cách nhẩm Chẳng hạn : 10 chục trừ chục chục, 100 trừ 70 30

Baøi :

- Bài toán thuộc dạng tốn ?

- Để giải tốn phải thực

- Đọc đề

- Bài tốn

- 100 trừ 24 Vì 100 hộp số sữa 100

(68)

-hiện phép tính ? Vì ? buổi sáng bán Buổi chiều bán 24 hộp sữa nên muốn tìm buổi chiều ta phải lấy số sữa buổi sáng trừ phần

- Làm HS làm bảng lớp Tóm tắt

100 hộp Buổi sáng

Buổi chiều 24 hộp ? hộp

Bài giaûi

Số hộp sữa buổi chiều bán : 100 – 24 = 76 ( hộp )

Đáp số : 76 hộp 2.4 Củng cố, dặn dò :

- Yêu cầu HS lên bảng thực : + 82 - 4

- Yêu cầu HS nêu rõ điền 100 vào điền 36 vào - Nhận xét tiết học

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 TÌM SỐ TRỪ

 Biết tìm số trừ chưa biết phép trừ biết hiệu số bị trừ 18

(69)

 Áp dụng để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ phần học SGK phóng to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra cũ :

+ HS : Đặt tính tính : 100 – ; 100 – 38 sau nêu rõ cách thực từng phép tính

+ HS : Tính nhẩm: 100 – 40; 100 – 50 – 30 - Nhận xét cho điểm HS

Trong tiết học hôm nay, học cách tìm số trừ chưa biết phép trừ biết hiệu số bị trừ Sau đó, áp dung để giải tốn có liên quan

2.2 Tìm số trừ :

- Nêu tốn : Có 10 ô vuông, sau bớt đi số ô vuông cịn lại vng Hỏi bớt ô vuông ?

- Hỏi : Lúc đầu có tất vng?

- Phải bớt ô vuông ? - Số ô vuông chưa biết ta gọi x - Cịn lại vng ?

- 10 vng, bớt x vng, cịn lại vng, đọc phép tính tương ứng - Viết lên bảng : 10 – x =

- Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm thế ?

- GV viết lên bảng : x = 10 – 6 x = 4

- Yêu cầu HS nêu tên gọi thành phần trong phép tính 10 – x =

- Vậy muốn tìm số trừ (x) ta làm ? - Yêu cầu HS đọc quy tắc

- Nghe phân tích đề tốn

- Có tất 10 ô vuông

- Chưa biết phải bớt ô vuông

- Còn lại ô vuông - 10 – x =

- Thực phép tính 10 –

- 10 số bị trừ, x số trừ, hiệu

- Ta lấy số bị trừ trừ hiệu - Đọc học thuộc quy tắc

(70)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - Tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra nhau.

Số bị trừ 75 84 58 72 55

Số trừ 36 24 24 53 37

Hieäu 39 60 34 19 18

Baøi :

Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn tính số tơ rời bến ta làm nào ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập

- Đọc đề

- Có 35 tơ Sau rời bến cịn lại 10 tơ

- Hỏi số ô tô rời bến

- Thực phép tính 35 – 10 - Ghi tóm tắt tự làm

Tóm tắt Có : 35 tơ Cịn lại : 10 tơ Rời bến : tơ ?

Bài giải

Số tơ rời bến : 35 – 10 = 25 ( ô tô ) Đáp số : 25 ô tô 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Bài tốn u cầu tìm ?

- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm ? - Yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng lớp

- Tìm số trừ

- Lấy số bị trừ, trừ hiệu

- Làm bài, Nhận xét bạn Tự kiểm tra

- Hỏi : Tại điền 39 vào ô thứ ? - Muốn tìm hiệu ta làm ?

- Ơ trống cột yêu cầu ta điền ? - Muốn tìm số trừ ta làm ? - Ơ trống cuối ta phải làm ? - Hãy nêu lại cách tìm sơ bị trừ - Kết luận cho điểm HS

- Vì 39 hiệu phép trừ 75- 36.

- Lấy số bị trừ trừ số trừ - Điền số trừ

- Lấy số bị trừ trừ hiệu - Tìm số bị trừ

(71)

(72)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ĐƯỜNG THẲNG

 Bước đầu có biểu tượng đoạn thẳng, đường thẳng  Nhận biết điểm thẳng hàng

 Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút, biết ghi tên đường thẳng

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  Thước thẳng, phấn màu

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS thực : - Tìm x, biết : 32 – x = 14 - Nêu cách tìm số trừ + HS thực : - Tìm x, biết : x – 14 = 18 - Nêu cách tìm số bị trừ - Nhận xét cho điểm

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2.2 Đoạn thẳng – Đường thẳng :

- Chấm lên bảng điểm Yêu cầu HS lên

(73)

qua điểm

- Hỏi : Con vừa vẽ hình ?

- Nêu :Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta được đường thẳng AB Vẽ lên bảng :

A B

- Yêu cầu HS nêu tên hình vẽ bảng ( vừa vẽ hình bảng ) - Hỏi : Làm để có đường thẳng AB có đoạn thẳng AB ?

- Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB vào giấy nháp

- Đoạn thẳng AB

- Đường thẳng AB ( HS trả lời ). - Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta đường thẳng AB

- Thực hành vẽ

2.3 Giới thiệu điểm thẳng hàng :

Bài :

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu

- điểm thẳng hàng điểm nào? - Hướng dẫn HS dùng thước để kiểm tra điểm nằm cạnh thước tức cùng nằm đường thẳng điểm đó thẳng hàng với

- Chấm điểm yêu cầu

- Nêu tên điểm thẳng hàng - Là điểm nằm đường thẳng

- HS laøm baøi

a) điểm O, M, N thẳng hàng điểm O, P, Q thẳng hàng a) điểm B, O, D thẳng hàng điểm A, O, C thẳng hàng - HS thực bảng lớp - GV chấm thêm điểm C đoạn thẳng

vừa vẽ giới thiệu : điểm A, B, C nằm đường thẳng, ta gọi điểm thẳng hàng với

- Hỏi : Thế điểm thẳng hàng với nhau ?

- Chấm thêm điểm D đường thẳng và hỏi : điểm A, B, D có thẳng hàng với nhau khơng ?

- Tại ?

- Quan saùt

- Là điểm nằm đường thẳng

- Ba điểm A, B, D không thẳng hàng với

- Vì điểm A, B, D khơng nằm trên đường thẳng

- Yêu cầu HS tự vẽ vào Vở tập sau

(74)

HS nối điểm thẳng hàng với - Nhận xét cho điểm HS

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố :

 Phép trừ có nhớ số phạm vi 100

 Tìm số bị trừ số trừ chưa biết phép trừ  Vẽ đường thẳng qua 1, điểm cho trước

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra cũ :

+ HS : Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước A, B nêu cách vẽ + HS : Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước C, D chấm điểm E cho E thẳng hàng với C D Trả lời điểm thẳng hàng với - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng, đường thẳng, chấm điểm thẳng hàng với - Tổng kết nhận xét tiết học

- Veõ nêu rõ cách vẽ

(75)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm Mỗi HS thực tính - Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu nêu rõ cách thực với phép tính : 74 – 29; 38 – 9; 80 - 23

- Nhận xét cho điểm sau lần HS trả lời

- Laøm baøi

- Nhận xét bạn cách đặt tính thực phép tính - HS trả lời.

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm ? - x ý a, b phép trừ ? - Muốn tìm số trừ ta làm ?

- Yêu cầu HS làm ý a, b HS lên bảng làm Các HS lại làm vào Vở tập.

- Goïi HS nhận xét bạn

- Viết lên bảng đề ý c hỏi : x trong phép trừ ?

- Muốn tìm số bị trừ ta làm ? - Yêu cầu HS làm tiếp HS làm trên bảng Sau cho HS lớp nhận xét.

- Tìm x - Là số trừ

- Lấy số bị trừ trừ hiệu 32 – x = 18 20 – x = 2 x = 32 – 18 x = 20 - 2 x = 14 x = 18

- Nhận xét bạn làm đúng/ sai - x số bị trừ

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ x – 17 = 25

x = 25 + 17 x = 42

Baøi 4

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào Vở bài tập báo cáo kết

- Làm sau nối bàn theo tổ để báo cáo kết quả của phép tính Mỗi HS báo cáo kết phép tính

- Yêu cầu HS nêu đề ý a

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ tự vẽ

- Hỏi : Nếu yêu cầu vẽ đoạn thẳng MN thì ta nối đoạn thẳng từ đâu tới đâu ?

- Vẽ đường thẳng qua điểm MN - Đặt thước cho điểm M N đều nằm mép thước Kẻ đường thẳng qua điểm MN

(76)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Phép cộng , phép trừ có nhớ phạm vi 100

 Tìm số hạng chưa biết tổng , số bị trừ , số trừ chưa biết một hiệu

 Giải toán có lời văn ( tốn ) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Dạy – học :

Bài :

GV cho HS tự làm sau nối tiếp báo cáo kết tổ chức thành trị chơi thi nói nhanh kết phép tính

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm ? - Yêu cầu tính Ti

ế t 75

- Yêu cầu HS nêu đề

- Khi đặt tính ta phải ý điều ? - Thực tính đâu ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi 3 HS lên bảng thực hiện, HS thực 2 tính

- Gọi HS nhận xét bạn

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính : 32 – 25; 61 – 19; 30 –

- Đặt tính cho hàng thẳng cột với

- Từ hàng đơn vị ( từ phải sang trái). - Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

(77)

- Viết lên bảng : 42 – 12 – hỏi : Tính từ đâu tới đâu ?

- Gọi HS nhẩm kết quaû

- Yêu cầu HS tự làm Ghi kết trung gian ghi kết cuối vào - Yêu cầu HS nhận xét ba bạn bảng

- Tính từ trái sang phải - 42 trừ 12 30, 30 trừ 22

- Làm Chẳng hạn : 58 – 24 – = 34 – 6 = 28

- Nhận xét bạn làm đúng/ sai Bài :

- Cho HS nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng làm câu a, nêu cách tìm số bị trừ làm câu b, nêu cách tìm số trừ làm câu c Hoặc cho tự làm tập sau u cầu giải thích cách làm

a) x + 14 = 40 b) x – 22 = 38 c) 52 – x = 17 x = 40 – 14 x = 38 + 22 x = 52 - 17 x = 26 x = 60 x = 35

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng ? - Vì ?

- Đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng tốn - Vì ngắn nghĩa

- HS làm vào Vở tập sau đọc chữa

Tóm tắt 65 cm Đỏ

Xanh 17 cm ? cm

Bài giải

Băng giấy màu đỏ dài : 65 – 17 = 48 ( cm ) Đáp số : 48 cm

……… ………

(78)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 NGAØY, GIỜ

 Nhận biết ngày có 24  Biết cách gọi tên ngày

 Bước đầu nhận biết đơn vị thời gian : Ngày – Giờ

 Củng cố biểu tượng thời điểm, khoảng thời gian, xem đồng hồ.

 Bước đầu có hiểu biết sử dụng thời gian đời sống thực tế ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Bảng ghi sẳn nội dung học Mô hình đồng hồ quay kim 1 đồng hồ điện tử

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.Dạy – học :

2.1 Giới thiệu ngày, giờ: Bước :

- Yêu cầu HS nói rõ ban ngày hay ban đêm

- Nêu : Một ngày ban có ngày đêm Ban ngày lúc nhìn thấy mặt trời Ban đêm, khơng nhìn thấy mặt trời

- Đưa mặt đồng hồ, quay đến hỏi: Lúc sáng em làm ? - Quay mặt đồng hồ đến 11 hỏi : Lúc 11 trưa em làm ?

- Quay đồng hồ đến hỏi : Lúc giờ chiều em làm ?

- Quay đồng hồ đến hỏi : Lúc

- Bây ban ngày

- Em ngủ

- Em ăn cơm bạn - Em học bạn - Em xem tivi

(79)

giờ tối em làm ?

- Quay đồng hồ đến 12 hỏi : Lúc 12 giờ đêm em làm ?

- Giới thiệu : Mỗi ngày chia làm các buổi khác sáng, trưa, chiều, tối, đêm

Bước :

- Nêu : Một ngày tính từ 12 đêm hơm trước đến 12 đêm hôm sau Kim đồng hồ phải quay vòng hết một ngày Một ngày có ? - Nêu : 24 ngày chia theo buổi

- Quay đồng hồ cho HS đọc buổi Chẳng hạn : quay từ sáng đến 10 sáng.

- Vậy buổi sáng kết thúc ?

- Làm tương tự với buổi lại

- Yêu cầu HS đọc phần học SGK - Hỏi : chiều gọi ? - Tại ?

- Có thể hỏi thêm khác

- Em ngủ - HS nhắc lại

- HS đếm mặt đồng hồ vòng quay kim đồng hồ trả lời : 24 tiếng đồng hồ ( 24 ) ( GV quay đồng hồ cho HS đếm theo ).

- Đếm theo : sáng, sáng, 10 sáng

- Buổi sáng từ sáng đến 10 sáng

- Đọc

- Còn gọi 13

- Vì 12 trưa đến chiều 12 cộng 13 nên là 13

2.2 Luyện tập : Bài :

- Đồng hồ thứ ? - Điền số vào chỗ chấm ? - Em tập thể dục lúc ?

- Yêu cầu HS làm tương tự với phần còn lại

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét cho điểm HS

- Nếu HS điền : Em đá bóng lúc 17 giờ, em xem tivi lúc 19 giờ, em ngủ lúc 22 giờ hoan nghênh em

- Xem vẽ mặt đồng hồ rồi ghi số vào chỗ chấm tương ứng

- Chỉ - Điền

- Em tập thể dục lúc sáng - Làm HS đọc chữa

- Nhận xét bạn đúng/sai

Baøi :

(80)

- Hỏi : Các bạn nhỏ đến trường lúc giờ ?

- Đồng hồ sáng ? - Hãy đọc câu ghi tranh - 17 gọi chiều - Đồng hồ chiều ? - Hỏi : Bức tranh vẽ điều ? - Đồng hồ lúc 10 đêm ? - Vậy tranh cuối ?

- Có thể hỏi thêm HS công việc các em, sau yêu cầu em quay kim đồng hồ đên em làm việc

- Lúc sáng - Đồng hồ C

- Em chơi thả diều lúc 17 - 17 gọi chiều - Đồng hồ D chiều - Em ngủ lúc 10 đêm

- Đồng hồ B lúc 10 đêm - Em đọc truyện lúc tối Đồng hồ A tối

- Trả lời : Chẳng hạn, em thức dậy lúc sáng sau quay mặt đồng hồ đến

Baøi :

- GV giới thiệu đồng hồ điện tử sau HS

đối chiếu để làm - Làm - 20 hay gọi tối 2.3 Củng cố, dặn dò :

- Hỏi HS : ngày có ? Một ngày đâu kết thúc đâu ?1 ngày chia làm buổi ? Buổi sáng tính từ đến - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS ghi nhớ nội dung học luyện tập kỹ cách xem trên đồng hồ

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 THỰC HAØNH XEM ĐỒNG HỒ

(81)

 Làm quen với số lớn 12 ( chẳng hạn 20 giờ, 17 giờ, 18 giờ, 23 giờ)

 Làm quen với hoạt động sinh hoạt, học tập thường ngày liên quan đến thời gian ( giờ, muộn giờ, sáng, tối )

Tranh tập 1, phóng to ( có ) Mơ hình đồng hồ có kim quay

- Gọi HS lên bảng hoûi :

+ HS : Một ngày có ? Hãy kể tên buổi sáng + HS : Em thức dậy lúc giờ, học lúc giờ, ngủ lúc giờ ? Hãy quay kim đồng hồ gọi tên - Nhận xét cho điểm HS

Trong học hôm học thực hành xem đồng hồ

(82)

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc câu ghi tranh

- Muốn biết câu nói đúng, câu sai ta phải làm ?

- Giờ vào học ?

- Bạn học sinh học lúc ? - Bạn học sớm hay muộn ?

- Vậy câu đúng, câu sai ?

- Hỏi thêm : Để học bạn HS phải học lúc ?

- Tiến hành tương tự với tranh lại

- Lưu ý : Bức tranh vẽ bóng điện mặt trăng nên câu a câu ( Bạn Lan tập đàn lúc 20 )

- Đi học giờ/ Đi học muộn - Quan sát tranh, đọc quy định trong tranh xem đồng hồ so sánh

- Là -

- Bạn học sinh học muộn - Câu a sai, câu b

- Đi học trước để đến trường lúc

Baøi :

- Hãy đọc yêu cầu

- Treo tranh hỏi : Bạn An học lúc mấy ?

- Đồng hồ lúc sáng ?

- Đưa mơ hình đồng hồ u cầu HS quay kim đến

- Gọi HS khác nhận xét

- Tiến hành tương tự với tranh lại

- Đồng hồ thời gian thích hợp với ghi tranh - Bạn An học lúc sáng - Đồng hồ B sáng - Quay kim mặt đồng hồ - Nhận xét bạn trả lời đúng/sai Thực hành quay kim đồng hồ đúng/sai

- Trả lời :

+ An thức dậy lúc sáng – Đồng hồ A

(83)

- Cách chơi : Chia lớp thành đội để thi đua với Phát cho đội mơ hình đồng hồ Khi chơi, GV đọc to giờ, sau lần đọc đội phải quay kim đồng hồ đến mà GV đọc Đội xong trước giơ lên trước nếu tính điểm Đội xong sau không điểm Nếu đội xong trước mà sai khơng tính điểm Đội xong sau tính điểm. Kết thúc, đội có nhiều điểm đội thắng

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 NGÀY, THÁNG

I MỤC TIÊU : Giuùp HS :

 Biết đọc tên ngày tháng

 Bước đầu biết xem lịch : biết đọc thứ, ngày, tháng tờ lịch ( tờ lịch tháng )

 Làm quen với đơn vị đo thời gian : ngày, tháng Biết có tháng có 30 ngày (tháng 11 ), có tháng có 31 ngày ( tháng 12 ),

 Củng cố đơn vị : ngày, tuần lễ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Một lịch tháng tờ lịch tháng 11, 12 phần học phóng to III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.Giới thiệu ngày tháng :

- Treo tờ lịch tháng 11 phần học - Hỏi HS xem có biết khơng ? - Lịch tháng ? Vì em biết ? - Hỏi : Lịch tháng cho ta biết điều ? - Yêu cầu HS đọc tên cột

- Tờ lịch tháng

- Lịch tháng 11 ngồi có in số 11 to

- Các ngày tháng ( nhiều HS trả lời )

- Thứ Hai, thứ Ba, thứ Tư Thứ Bảy ( cho biết ngày tuần )

(84)

- Ngày tháng ngày ? - Ngày tháng 11 vào thứ ?

- Yêu cầu HS lên vào ô ngày thaùng 11.

- Yêu cầu HS tìm ngày khác

- Yêu cầu nói rõ thứ ngày vừa tìm - Tháng 11 có ngày ?

- GV kết luận lại thông tin ghi lịch tháng, cách xem lịch tháng

- Ngày - Thứ Bảy

- Thực hành ngày lịch - Tìm theo yêu cầu GV Vừa lịch vừa nói Chẳng hạn : ngày tháng 11, ngày 22 tháng 11 - Tháng 11 có 30 ngày - Nghe ghi nhớ

3 Luyện tập – thực hành : Bài :

Đọc Viết

Ngày bảy tháng mười một Ngày tháng 11

Ngày mười lăm tháng mười một Ngày 15 tháng 11 Ngày hai mươi tháng mười một Ngày 20 tháng 11 Ngày ba mươi tháng mười một Ngày 30 tháng 11

- Kết luận : Khi đọc hay viết ngày tháng ta đọc, viết ngày trước, tháng sau

Baøi :

- Treo tờ lịch tháng 12 học trên bảng

- Hỏi : Đây lịch tháng ?

- Nêu nhiệm vụ : Điền ngày thiếu

- Lịch tháng 12 - Bài tập yêu cầu đọc viết

ngày tháng - Gọi HS đọc mẫu

- Yêu cầu HS nêu cách viết Ngày bảy tháng mười

- Khi viết ngày tháng ta viết ngày trước hay tháng trước ?

- Yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét cho điểm

- Đọc phần mẫu

- Viết chữ ngày sau viết số 7, viết tiếp chữ tháng viết số 11 - Viết ngày trước

(85)

vào lịch

- Hỏi : Sau ? - Gọi HS lên bảng điền mẫu - Yêu cầu HS nhận xét

- u cầu HS tiếp tục điền để hoàn thành tờ lịch tháng 12

- Đọc câu hỏi phần b cho HS trả lời - Sau HS trả lời tuần thứ sáu ngày 19 tháng 12, tuần sau, thứ sáu ngày 26 tháng 12 GV cho HS lấy 26 – 19 = để biết tìm ngày thứ trong tháng việc lấy ngày cộng 7 ngày tuần sau đó, trừ nếu là ngày tuần trước Chẳng hạn thứ hai ngày tháng 12 ngày thứ hai tháng :

( + = ) 15 ( + = 15 ) 22 ( 15 + = 22 ) 29 ( 22 + = 29 ) - Tháng 12 có ngày ?

- So sánh số ngày tháng 12 tháng 11 - Kết luận : Các tháng năm có số ngày khơng Có tháng có 31 ngày, có tháng có 30 ngày, tháng có 28 29 ngày

- Laø ngaøy

- Điền ngày vào ô trống lịch - Bạn điền đúng/sai ( sai sửa lại )

- Làm Sau đó, HS đọc chữa, các HS khác theo dõi tự kiểm tra bài

- Trả lời ngày lịch - Thực hành tìm số ngày một thứ tháng

- Tháng 12 có 31 ngày

- Tháng 11 có 30 ngày, tháng 12 có 31 ngày

4 Củng cố, dặn dò :

- Trò chơi : Tô màu theo định

- Cho HS tơ màu vào tờ lịch tháng 12 học, theo định sau : ( GV ghi thị lên bảng )

1) Ngày thứ tư tháng 2) Ngày cuối tháng

3) Ngaøy tháng 12

4) Cách ngày tháng 12 ngày 5) Ngày 15 tháng 12

6) Ngày thứ sáu tuần thứ ba tháng

(86)

12

Thứ Hai

Thứ Ba

Thứ Tư

Thứ Năm

Thứ Sáu

Thứ Bảy

Chủ Nhật

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

……… ………

(87)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 THỰC HÀNH XEM LỊCH I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Củng cố kỹ xem lịch thaùng

 Củng cố biểu tượng thời điểm, khoảng thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Tờ lịch tháng 1, tháng SGK

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.Thực hành xem lịch :

2.1 Trò chơi : Điền ngày thiếu

- GV chuẩn bị tờ lịch tháng SGK - Chia lớp thành đội thi đua với

- Yêu cầu đội dùng bút màu ghi tiếp ngày thiếu tờ lịch - Sau phút đội mang lịch đội lên trình bày

- Đội điền đúng, đủ đội thắng - GV hỏi thêm :

+ Ngày tháng thứ ? ( thứ năm )

+ Ngày cuối tháng thứ mấy, ngày ? ( Thứ Bảy, ngày 31 ) + Tháng có ngày ? ( 31 )

2.2 Baøi :

- GV treo tờ lịch tháng SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi : + Các ngày thứ sáu tháng : 2, 9, 16, 23, 30

+ Thứ ba tuần ngày 20 tháng Thứ ba tuần trước ngày 13 tháng Thứ ba tuần sau ngày 27 tháng

+ Ngày 30 tháng ngày thứ sáu + Tháng có 30 ngày

IV.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

(88)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Phép cộng , phép trừ có nhớ phạm vi 100

 Tìm số hạng chưa biết tổng , số bị trừ , số trừ chưa biết một hiệu

 Giải tốn có lời văn ( tốn ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Mơ hình đồng hồ quay kim

 Tờ lịch tháng SGK ( lịch tháng khác, sử dụng lịch khác GV cần thay đổi nội dung câu hỏi cho phù hợp )

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên ghi lên bảng 2 Luyện tập :

Baøi :

- Có thể cho HS làm cá nhân tổ chức thành trò chơi tiết 78 Bài : Thi quay kim đồng hồ

- Chia lớp thành đội thi đua với

- Phát cho đội mơ hình đồng hồ quay kim

- GV đọc giờ, đội quay kim đồng hồ đến GV đọc - Đội xong trước tính điểm

Ti ế t 80

- Đọc câu hỏi cho HS trả lời - Em tưới lúc ?

- Đồng hồ chiều ? - Tại ?

- Em học trường lúc ? - Đồng hồ sáng ?

- Khi đồng hồ sáng kim ngắn đâu, kim dài đâu ?

- Cả nhà em ăn cơm lúc ? - chiều gọi ? - Đồng hồ 18 ?

- Em ngủ lúc ? - 21 gọi ? - Đồng hồ tối ?

- Lúc chiều - Đồng hồ D

- Vì chiều 17 - Lúc sáng

- Đồng hồ A

- Kim ngắn đến số 8, kim dài chỉ đến số 12

- Lúc chiều - Là 18

- Đồng hồ C

(89)

- Kết thúc chơi, đội đúng, nhanh nhiều lần đội thắng IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính  Cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 ( tính viết )

 Tính chất giao hốn phép cộng Quan hệ phép cộng phép trừ

 Giải tốn nhiều

 Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ  Số phép cộng phép trừ

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Dạy – học :

Bài :

- Viết lên bảng : + = ? yêu cầu HS nhẩm, thông báo kết

- Viết lên bảng : + = ? yêu cầu HS có cần nhẩm để tìm kết khơng ? Vì sao ?

- Tính nhẩm

- cộng 16

- Khơng cần Vì biết + = 16 có thể ghi + = 16 Vì đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi

- Nhaåm 16 – = 7 Ti

(90)

- Viết tiếp lên bảng : 16 – = ? yêu cầu HS nhẩm kết

- Khi biết + = 16 có cần nhẩm để tìm kết 16 – khơng ? Vì ? - Hãy đọc kết 16 –

- Yêu cầu HS làm tiếp dựa theo hướng dẫn

- Gọi HS đọc chữa - GV nhận xét cho điểm

- Khơng cần lấy tổng trừ số hạng số hạng - 16 trừ

- Làm tập vào Vở tập - HS đọc chữa Các HS khác đổi chéo để kiểm tra nhau

Baøi :

- Bài tốn u cầu ta làm ?

- Khi đặt tính ta phải ý điều ? - Bắt đầu tính từ đâu ?

- Goïi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cụ thể cách tính phép tính : 38 – 42; 36 – 64; 81 – 27; 100 – 42

- Bài tốn u cầu ta đặt tính - Đặt tính cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục - Bắt đầu tính từ hàng đơn vị

- Làm tập

- Nhận xét bạn cách đặt tính thực tính

- HS trả lời

Baøi :

- Viết lên bảng ý a yêu cầu HS nhẩm rồi ghi kết

+1 +7 - Hoûi : cộng ? - Hãy so sánh +

- Vậy biết + + = 17 có cần nhẩm 9 + không ? Vì ?

- Kết luận : Khi cộng số với tổng cũng cộng số với số hạng tổng

- Yêu cầu HS làm tiếp

- Nhẩm

+1 +7 - cộng 17 - + =

- Không cần + = + + Ta có thể ghi kết laø 17

- Làm tiếp vào Vở tập, HS làm bảng lớp Sau lớp nhận xét bạn bảng tự kiểm tra

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Đọc đề

9 9 10 1

(91)

- Hỏi : Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm

- Lớp A trồng 48 cây, lớp 2B trồng nhiều lớp 2A 12 - Số lớp 2B trồng

- Bài toán nhiều

2A trồng : 48 2B trồng nhiều 2A : 12 2B : ?

Bài giải

Số lớp 2B trồng : 48 + 12 = 60 ( ) Đáp số : 60

Bài :

- Bài tốn u cầu ta làm ? - Viết lên bảng :

72 + = 72

- Hỏi : Điền số vào ô trống ? Tại ? - Em làm để tìm ( trong phép cộng ? )

- Yêu cầu HS tự làm câu b

- 72 cộng ? - 85 cộng ?

- Vậy cộng sơ với kết như thế ?

- Hỏi tương tự để rút kết luận : Một số trừ

- Điền số thích hợp vào .

- Điền số 72 + = 72

- Lấy tổng 72 trừ số hạng biết 72 72 – 72 =

- Tự làm giải thích cách làm 85 - = 85

- Điền số cần điền vào số trừ phép trừ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu :

85 – 85 = 0

- 72 cộng 72 - 85 cộng 85

- Khi cộng số với kết bằng số

3 Củng cố, dặn doø :

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, nhớ Nhắc nhở em còn yếu cần cố gắng

- Dặn dị HS nhà ơn lại bảng cộng, bảng trừ có nhớ III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(92)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố veà :

 Cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính  Cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 ( tính viết )

 Bước đầu làm quen với toán số trừ tổng  Giải tốn

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Ơân tập :

Bài :

- Yêu cầu HS tự nhẩm, ghi kết nhẩm

vào Vở tập - Tự nhẩm sau nối tiếp ( theo bàn theo tổ ) thông báo kết cho GV

Baøi :

Bài :

- Bài tốn u cầu ta làm ?

- Viết lên bảng - Điền số thích hợp

Ti ế t 82

- Yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS khác nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực với các phép tính : 90 – 32; 56 + 44; 100 – - Nhận xét cho điểm HS

- Làm tập

(93)

- -

- Hỏi : Điền vào ? - Điền vào ?

- Ở thực liên tiếp phép trừ Thực từ đâu tới đâu ?

- Vieát 17 – – = ? yêu cầu HS nhẩm to kết

- Viết 17 – – = ? yêu cầu HS nhẩm - So sánh +

- Kết luận : 17 – – = 17 trừ một tổng ta thực trừ liên tiếp số hạng tổng

- Gọi HS nhận xét bạn, sau nhận xét cho điểm HS

- Điền 14 17 – = 14 - Điền 14 – =

- Thực liên tiếp phép trừ Thực từ trái sang phải - 17 trừ 14, 14 trừ - 17 – =

- + =

- Làm bài, HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

Baøi :

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm

- Đọc đề

- Bài toán cho biết thùng to đựng 60l, thùng bé đựng 22 l

- Thùng bé đựng lít nước ? - Bài tốn

60 l Thuøng to

Thuøng nhỏ 22 l ? l

Bài giaûi

Thùng nhỏ đựng : 60 – 22 = 38 (l ) Đáp số : 38 l

Bài : Trò chơi : Thi viết phép cộng có tổng số hạng

- Cách chơi : Phát cho đội chơi viên phấn, yêu cầu đội xếp thành hàng sau thành viên đội lên bảng ghi phép tính vào phần 1

(94)

bảng đội theo hình thức tiếp sức Sau phút đội ghi nhiều hơn đội thắng

(95)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Cộng, trừ nhẩm bảng

 Cộng, trừ số phạm vi 100

 Tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ số trừ chưa biết trong hiệu biết thành phần lại

 Giải tốn

 Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn Biểu tượng hình tứ giác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Ôân tập :

Baøi :

- Gọi HS đọc chữa sau gọi HS nhận xét

- Tự làm

- Đọc chữa bài, HS khác kiểm tra theo bạn đọc chữa

Baøi :

- Viết lên bảng x + 16 = 20 hỏi : x trong phép cộng x + 16 = 20 ?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào

- Yêu cầu HS làm ý a, HS làm bảng lớp

- Tìm x

- x số hạng chưa biết

- Lấy tổng trừ số hạng biết - x + 16 = 20

x = 20 – 16 x = 4

- x số bị trừ Ti

ế t 83

- Yêu cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực hiện phép tính : 100 – 2; 100 – 75; 48 + 48 ( có thể 83 + 17 )

- Làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

(96)

- Viết tiếp : x – 28 = 14 hỏi : x trong phép trừ x – 28 = 14

- Muốn tìm số bị trừ ta làm ? - Yêu cầu HS làm tiếp ý b

- Viết lên bảng 35 – x = 15 yêu cầu tự làm

- Tại x lại 35 trừ 15

- Nhận xét cho ñieåm

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ x – 28 = 14

x = 14 + 28 x = 42 - 35 – x = 15 x = 35 – 15 x = 20

- Vì x số trừ phép trừ 35

– x = 15 Muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu Bài : - Vẽ hình lên bảng đánh số phần 1

2

4

5

- Yêu cầu HS quan sát kể tên hình tứ giác ghép đơi - Hãy kể tên hình tứ giác ghép ba - Hãy kể tên hình tứ giác ghép tư - Có tất hình tứ giác ? - Yêu cầu HS làm vào Vở tập - Hình ( + ) - Hình ( + + ), hình (1 + + 3) - Hình ( + + + ) - Có tất hình tứ giác - 4

3 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt Nhắc nhở em chưa chú ý.

- Dặn dị HS tự ơn lại kiến thức phép cộng, phép trừ phạm vi 100, tìm số hạng, tìm số bị trừ, tìm số trừ Giải tốn có lời văn Hình tứ giác

(97)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Biểu tượng hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật, hình tứ giác  Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

 Ba điểm thẳng hàng  Vẽ hình theo mẫu

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Ơân tập :

Bài :

- Vẽ hình phần tập lên bảng - Hỏi : có hình tam giác ? Đó những hình ?

- Có hình vng ? Đó hình nào - Có hình chữ nhật ? Đó hình nào ?

- Hình vng có phải hình chữ nhật khơng ?

- Có hình tứ giác ?

- Nêu : Hình chữ nhật hình vng coi hình tứ giác đặc biệt Vậy có bao nhiêu hình tứ giác ?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết - Bài tổ chức thành trị chơi thi

- Quan sát hình

- Có hình tam giác Đó hình a) - Có hình vng Đó hình d) hình g)

- Có hình chữ nhật hình e) - Hình vng hình chữ nhật đặc biệt Vậy có tất hình chữ nhật - Có hình tứ giác, hình b), hình c)

- Có hình tứ giác Đó hình b), c), d), e), g)

(98)

tìm hình theo yêu cầu Bài :

Bài :

- Hỏi : Bài toán yêu cầu ta làm ?

- điểm thẳng hàng điểm nào? - Hướng dẫn : Khi dùng thước để kiểm tra thì điểm thẳng hàng nằm mép thước

- Hãy nêu tên điểm thẳng hàng

- Yêu cầu HS kẻ đường thẳng qua điểm thẳng hàng

- Nêu tên điểm thẳng hàng - điểm nằm đường thẳng

- Thao tác tìm điểm thẳng hàng với

- điểm A, B, E thẳng hàng - điểm B, D, I thẳng hàng - điểm D, E, C thẳng hàng - Thực hành kẻ đường thẳng Bài :

- Yêu cầu quan sát hình tự vẽ - Hình vẽ hình ?

- Hình có hình ghép lại với nhau - Yêu cầu HS lên bảng hình tam giác, hình chữ nhật có hình

- Vẽ hình theo mẫu - Hình nhà

- Có hình tam giác hình chữ nhật ghép lại với

- Chỉ bảng

3 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt Nhắc nhở em chưa ý. - Dặn dò HS ơn lại kiến thức hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng, hình tứ giác, điểm thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

……… ………

- Yêu cầu HS nêu đề ý a

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 8cm

- Yêu cầu HS thực hành vẽ đặt tên cho đoạn thẳng vừa vẽ

- Tiến hành tương tự với ý b

(99)

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ÔN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Xác định khối lượng vật

 Xem lịch để biết số ngày tháng ngày tuần lễ  Xác định thời điểm ( xem đồng hồ )

Có thể chuẩn bị cân đồng hồ, tờ lịch năm học vài tháng, mô hình đồng hồ, đồng hồ để bàn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Ôn tập :

Baøi :

Bài 2,3 : Trò chơi hỏi – đáp :

- Treo tờ lịch phần học bảng ( tờ lịch khác ) - Chia lớp thành đội thi đua với

- Lần lượt đội đưa câu hỏi ( ngồi câu hỏi SGK, GV soạn thêm câu hỏi khác ) cho đội trả lời Nếu đội bạn trả lời dành quyền hỏi Nếu sai, đội hỏi giải đáp câu hỏi, Ti

ế t 85

- GV nên chuẩn bị số vật thật sử dụng cân đồng hồ cân thực thao tác cân số vật yêu cầu HS đọc số đo .

- Yêu cầu HS quan sát tranh, nêu số đo từng vật ( có giải thích ).

- Đọc số đo vật GV cân đồng thời tự cân thông báo cân nặng của số vật khác

a) Con vịt nặng kg kim đồng hồ chỉ đến số

b) Gói đường nặng kg gói đường + kg = 5kg Vậy gói đường 5kg– 1kg kg

(100)

điểm đồng thời hỏi tiếp, sai hai đội oẳn để chọn quyền hỏi tiếp Mỗi câu trả lời điểm Kết thúc chơi, đội nhiều điểm đội thắng

Baøi :

- GV cho HS quan sát tranh, quan sát đồng hồ yêu cầu em trả lời

- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi : Đồng hồ ?

- Các bạn chào cờ lúc sáng

3 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học Khen ngợi em học tốt Nhắc nhở em học chưa tốt - Dặn dò HS buổi sáng em nên xem lịch lần để biết hơm thứ mấy, ngày bao nhiêu, tháng

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố giải toán đơn phép tính cộng phép tính trừ

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2 Ôân tập :

Baøi :

- Muốn biết hai buổi bán bao nhiêu

- Đọc đề

- Bài toán cho biết buổi sáng bán được 48l dầu, buổi chiều bán 37l dầu

- Bài toán hỏi hai buổi cửa hàng bán lít dầu ?

(101)

lít dầu ta làm ? - Tại ?

- Yêu cầu HS làm bài, HS lên bảng làm bài Sau nhận xét cho điểm HS

- Ta thực phép cộng 48 + 37 - Vì số lít dầu ngày số lít dầu buổi sáng bán số lít dầu buổi chiều bán gộp lại

- Làm

Tóm tắt Buổi sáng : 48 l Buổi chiều : 37 l Tất : l ?

Bài giải

Số lít dầu ngày bán : 48 + 37 = 85 ( l )

(102)

Baøi

- Bài tốn thuộc dạng ? Vì ?

- Yêu cầu HS tóm tắt tốn sơ đồ rồi giải

- Đọc đề

- Bài tốn cho biết Bình cân nặng 32kg An nhẹ Bình kg - Hỏi An cân nặng kg ? - Bài toán thuộc dạng tốn hơn Vì nhẹ có nghĩa - Làm

Tóm tắt 32 kg Bình

An kg ? kg

Bài giải

Bạn An cân nặng : 32 – = 26 ( kg ) Đáp số : 26 kg

Baøi :

- Bài tốn thuộc dạng tốn ?

- u cầu HS tóm tắt tốn số đo và giải toán

- Đọc đề

- Lan hái 24 hoa Liên hái được nhiều Lan 16 hoa - Liên hái hoa ? - Bài toán nhiều

- Làm

Tóm tắt 24

Lan 16 bông Liên

? bông Bài giải

Liên hái số hoa : 24 + 16 = 40 ( ) Đáp số : 40 Bài :

(103)

ĐÁP ÁN :

1 2 3 4 5 8 11 14

……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố :

 Cộng trừ nhẩm, viết số phạm vi 100

 Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ biết thành phần lại

 Giải tốn

 Vẽ hình theo yêu cầu Biểu tượng vẽ hình chữ nhật, hình tứ giác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2 Ôân tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào Vở tập

- Gọi HS báo cáo kết - Nhận xét

- Thực hành tính nhẩm

- Nối tiếp báo cáo kết Mỗi HS báo cáo kết phép tính

Bài : Ti

(104)

Baøi :

- Cho HS nêu cách tìm số hạng chưa biết trong tổng biết tổng số hạng còn lại Tìm số bị trừ chưa biết biết hiệu số trừ Tìm số trừ chưa biết biết hiệu và số bị trừ làm

- Có thể nêu thực giải ý nêu tất giải

x + 18 = 62 x – 27 = 37 x = 62 – 18 x = 37 + 27 x = 44 x = 64

40 – x = 8 x = 40 – 8 x = 32

Baøi :

- Cho HS đọc đề bài, xác định dạng rồi giải toán

- Bài tốn thuộc dạng tốn hơn

Tóm tắt 92 kg Lợn to

Lợn bé 16 kg ? kg

Bài giải

Con lợn bé cân nặng : 92 – 16 = 76 ( kg ) Đáp số : 76 kg Bài :

- Bài toán yêu cầu làm ?

- Cho HS thảo luận theo cặp để tìm cách nối Sau gọi cặp lên bảng Thực hành vẽ

- Hỏi thêm : Cách vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước

- Nối điểm hình để hình chữ nhật (a); hình tứ giác (b) - Thảo luận vẽ hình

28 19 47

+ 73

35 38

- 53

47 100

+ 90

42 48 Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên

bảng làm

(105)

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố, khắc sâu :

 Cộng, trừ số phạm vi 100  Tính giá trị biểu thức có đến dấu tính

 Tên gọi thành phần kết phép cộng, phép trừ

 Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ biết thành phần lại

 Giải tốn có lời văn ( tốn đơn )  Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng 2 Ơân tập :

Bài :

- Tự làm chữa miệng

Baøi : Ti

(106)

Baøi :

- Cho HS nêu cách tìm tổng, tìm số hạng trong phép cộng làm phần a HS làm bài bảng lớp

- Tiếp tục cho HS nêu cách tìm số bị trừ, số trừ, hiệu phép trừ Sau yêu cầu làm tiếp phần b

- Gọi HS làm bảng lớp

Số hạng 32 12 25 50

Số hạng 8 50 25 35

Toång 40 62 50 85

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Muốn vẽ đoạn thẳng có độ dài cm ta làm ?

- Yêu cầu HS thực hành vẽ

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách kéo dài đoạn thẳng để đoạn thẳng dm

- Đọc đề

- Chấn điểm giấy vẽ, đặt vạch 0 thước trùng với điểm vừa chấm Tìm độ dài 5cm thước chấm điểm thứ hai vạch 5cm trên thước Nối hai điểm ta đoạn thẳng cần vẽ

- Vẽ hình

A B - dm = 10 cm.

- Muốn có đoạn thẳng 10 cm ta phải vẽ thêm 5cm vào đoạn thẳng vừa vẽ

- Có nhiều cách vẽ thêm trước hết phải kéo dài AB thành đường thẳng AB sau xác định độ dài theo u cầu

……… ………

5 cm - Bài toán yêu cầu làm ?

- Viết lên bảng : 14 – + yêu cầu HS nêu cách tính

- u cầu HS làm vào Vở tập - Nhận xét cho điểm HS

- Tính

- Tính từ trái sang phải 14 trừ bằng 6, cộng 15.

- Làm Sau HS đọc chữa bài Các HS khác tự kiểm tra mình

Số bị trừ 44 63 64 90

Số trừ 18 36 30 38

(107)

……… ………

I MỤC TIÊU :

Giúp HS cố, khắc sâu :

 Cộng, trừ số phạm vi 100  Tính giá trị biểu thức có đến dấu tính  Giải tốn

 Tính chất giao hốn phép cộng  Ngày tuần, ngày tháng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng 2 Ôân tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính HS lên bảng làm

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính : 38 + 27; 70 – 32; 83 –

- Đặt tính tính - HS trả lời

Baøi :

Baøi : Ti

ế t 89

- Yêu cầu HS nêu cách thực tính giá trị biểu thức có đến dấu phép tính giải .

12 + + = 20 + 6 = 26

36 + 19 – 19 = 55 – 19 = 36

- Trả lời : thực hành tính từ trái sang phải

- Làm baøi

25 + 15 – 30 = 40 – 30 = 10

(108)

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Yêu cầu HS tóm tắt làm

- Đọc đề

- Bài tốn Vì có nghĩa là

- Giải tốn

Tóm tắt 70 tuổi Ôâng

Bố 32 tuoåi ? tuoåi

(109)

Bài :

- Bài tốn u cầu làm ? - Viết lên bảng : 75 + 18 = 18 + - Điền số vào trống ? - Vì ?

- Điền số thích hợp vào trống - Quan sát

- Điền số 75

- Vì 75 + 18 = 18 + 75 Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

44 + = 36 + 44 37 + 26 = + 37 + = + 65 Baøi :

- Cho HS tự trả lời Nếu thời gian GV cho HS trả lời thêm câu hỏi : + Hôm qua thứ ? Ngày tháng ?

+ Ngày mai thứ ? Ngày tháng ? + Ngày thứ ? Ngày tháng ? III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

36

Định dạng
Số trang	109
Dung lượng	288,62 KB