giao an lop 5tuan 1

- Hoïc sinh laàn löôït ñoïc ghi nhôù * Hoaït ñoäng 3: Phaàn luyeän taäp - Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp Phöông phaùp: Luyeän taäp, thöïc haønh..  Baøi 1: Yeâu caàu hoïc sinh ñoïc nhöõng [r]

(1)

TU

Ầ N Thứ hai/16/08/2010 CHAØO CỜ

Tiết 1: TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn Học thuộc đoạn: Sau 80 năm……công học tập em” Trả lời câu hỏi ,1,2,3

- HSKG: đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Baøi cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở

đầu sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủđiểm - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ

là thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn

- Học sinh gạch từ có âm tr - s - HD học sinh đọc số từ khó: tựu

trường, sung sướng, kiến thiết, năm giời, giở

(2)

xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm

thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa”

- Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ,

cơ đồ, hồn cầu, kiến thiết - Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm

nào công kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giaùo viên chốt lại

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn -

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn Học sinh nêu giọng đọc đoạn -nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành

_GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc

(3)

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm

đoạn thư theo cặp - Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm _GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn - Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi

- Ghi bảng nội dung - Đại diện nhóm đọc

- Dự kiến: Bác thương học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng

_HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: -Học thuộc đoạn -Đọc diễn cảm lại

-Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

-Nhận xét tiết học

ANH VĂN

(giáo viên dạy Anh văn) -Tiết : LỊCH SỬ

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:

- Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân lệnh vua, nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa cơng Gia Định năm 1859

+ Triều đình kí hịa ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

(4)

- Biết đường phố, trường học … địa phương mang tên Trương Định II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Giảng giải, trực quan - GV treo đồ + trình bày nội dung

- HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ

súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp,

giaûng giaûi

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngaøy 1/9/1858

(5)

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành

nhóm tìm hiểu nội dung sau: - Mỗi nhóm bốc thăm giải 1yêu cầu + Điều khiến Trương Định lại băn

khoăn, lo nghĩ? - Trương Định băn khoăn ông làmquan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa

quân dân chúng làm gì? - Trước băn khoăn đó, nghĩaqn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” + Trương Định làm để đáp lại

lòng tin yêu nhân dân?

- Để đáp lại lịng tin u nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhóm trưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước

việc Trương Định tâm lại nhân dân?

- HS trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

- Nhận xét tiết học

Tiết 1: TỐN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số (BT 1,2,3,4)

(6)

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm học ôn tập khái niệm phân số

- Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu của giáo viên

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học

sinh - Từng học sinh thực với cácphân số: 100 40 ; ; 10 ; - Yêu cầu học sinh viết phép chia

sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi

phép chia 2:3? - Phân số

2

kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân

số với số: ; 15 ; 14 ; 65 - Từng học sinh viết phân số:

4

kết 4:5 10

12

kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

có mẫu số gì?

- mẫu số

- (ghi bảng) ;141 15 ; - Yêu cầu học sinh viết thành phân

số với số - Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 ; 1 - Số viết thành phân số có đặc

(7)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân

số với số - Từng học sinh viết phân số: 45

0 ; ;

; - Số viết thành phân số, phân số có

đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua: - 117  8 100 - 099 100  0 - ;36

99  

- ;5 ;

0  

- 6:8 

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

Thứ ba/17/08/2010 Tiết 1: CHÍNH TẢ (nghe viết)

(8)

- Nghe viết tả; khơng mắc q lỗi bài, trình hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu BT2, thực BT3

II CHUAÅN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả SGK

- Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình

bày viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó

_Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập

 Bài - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh laøm baøi

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

(9)

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy taéc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Tiết 1: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (ND ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1,BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu BT3

- HSKG: đặt câu với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm BT3. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

4’ 2 Bài cũ:

1’ 3 Giới thiệu mới:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

(10)

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ

 giống - Xác định từ in đậm : xây dựng, kiếnthiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm Những từ có nghĩa giống hoặc

gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần

2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồnvà từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hồn cầu -non sơng-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sơng

+ hồn cầu – năm châu  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc u

cầu

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

(11)

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tun

dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

Kĩ thuật Đính khuy hai lỗ I/ Mục tiêu:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính đợc khuy lỗ Khuy đính tơng đối chắn

- Với HS khéo tay: Đính đợc khuy lỗ đờng vạch dấu Khuy đính chắn.

III/ Đồ dùng dạy học. - Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm đính khuy hai lỗ - Vật liệu v dng c:

+ mảnh vải, khâu, kim + PhÊn may, thíc, kÐo

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Giới thiệu bài: Giới thiệu nêu mục đích học

2 Hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu

Yc hs quan sát hình 1a sgk

? Nhn xét đặc điểm hình dạng, kích thớc, màu sắc khuy hai lỗ?

- G giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ: ? Nhận xét đờng đính khuy, khoảng cách khuy sản phẩm?

- Tỉ chøc cho häc sinh Qs khuy trªn ¸o ? NhËn xÐt, so s¸nh vÞ trÝ c¸c khuy lỗ

- hs qs trả lời câu hái:

- Tròn, dài,to, nhỏ, nhiều màu: trắng, đỏ , đen…

- Đờng đính khuy với vải phải qua lỗ khuy

(12)

khuyÕt hai nẹp áo

* KL: Khuy c lm nhiều vật liệu khác nhau… với nhiều hình dạng, kích thớc khác nhau…

Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kĩ thuật

- Yc hs đọc lớt nội dung mục II sgk, nêu tên bớc quy trình đính khuy

- Yc hs đọc mục quan sát hình sgk nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

+ Gọi học sinh lên bảng thao tác kĩ thuật

+ G quan sát uốn nắn sửa sai, híng dÉn häc sinh nhanh mét lỵt

- Tơng tự hớng dẫn với bớc lại Hớng dẫn nhanh lần thứ hai bớc đính khuy

- Tổ chức cho học sinh thực hành bớc * Hoạt động kết thúc:

- Nx tiÕt häc, chuÈn bị sau

- bc: + Vch du đỉnh đính khuy + Đính khuy vào điểm vạch dấu

- 1,2 hs nªu

- hs thao t¸c

- Chuẩn bị đính khuy - Đính khuy

- Quấn xung quanh chân khuy kết thúc đính khuy

Hs thùc hµnh ( nÕu cßn thêi gian)

Tiết 1: KHOA HOÏC

SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết người bố, mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

II CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

(13)

ai?”

Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng

- HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ

cho em bé? - Dựa vào đặc điểm giống vớibố, mẹ - Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2,

trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

(14)

GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

Tiết 2: TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản) BT 1,2

HSKG: làm BT lại. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm

bài tập nhỏ - học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang

(15)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15

18 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm  Ứng dụng tính chất

phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn (Lưu ý cách áp dụng tính chia)  Áp dụng tính chất phân

số em rút gọn phân số sau: 90 120

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

và mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 74

- Quy đồng mẫu số phân số

laøm việc gì? - làm cho mẫu số phân sốgiống - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

(16)

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa  Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: n tập :So sánh hai phân soá

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

Thứ tư/18/08/2010 Tiết : TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

(17)

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi SGK)

HSKG: đọc diễn cảm toàn văn, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng.

GDBVMT: khai thác gián tiếp.(câu hỏi 3) II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giòn

4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giaùo viên nhận xét

Học sinh đọc thuộc lịng đoạn -học sinh đặt câu hỏi - -học sinh trả lời 1’ 3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

theo đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếpnhau theo đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu đọc sai - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía vàng xong; rơm, thóc -vàng giịn; gà chó - -vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

(18)

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/

SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe

+ Hãy chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13

- học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết và người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động như thế ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính - nhóm làm việc, thư ký ghi lại vànêu  Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

mỗi đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn vànêu cách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

2 - Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật ?

(19)

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

ANH VĂN

(Giáo viên dạy Anh văn)

-Tiết 1: KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

- HSKG: kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Hoïc sinh: SGK

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng” 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

Phương pháp : Kể chuyện , giảng giải

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

-Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt _Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

(20)

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời

nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng - Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên vì

đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

Tiết 3: TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

(21)

- HSKG: làm BT lại. 3 Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích(cùng mẫu số, so sánh tử số  2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh - Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài - Học sinh làm

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(22)

cách quy đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giaùo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập

HV ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giaùo viên chốt lại so sánh phân số

với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phátbiểu HS, GV sửa lại xác)  Giáo viên cho học sinh nhắc lại

1’ 5 Toång kết - dặn dò

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Tiết 1: ĐẠO ĐỨC

EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:

- Biết học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu chó em lớp học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp

- HSKG: Biết nhắc nhỡ bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

(23)

- Em học sinh lớp

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên

lớp Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập

- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó làm

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh - Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp

GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đôi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp * Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò

chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

(24)

đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

phải làm ?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em” - Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu - Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

Thứ năm/19/08/2010 Tiết : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc( số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1(BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

(25)

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển

ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2’ 2 Bài cũ:

“Trong tiêt hóc trước, em biêt theẫ từ đoăng nghóa, từ đoăng nghóa hoàn toàn từ đoăng nghóa khođng hoàn toàn Tiêt hóc hođm em tiêp túc dúng hieơu biêt có veă từ đoăng nghóa đeơ làm tp”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra  Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng hồn tồn ? Nêu vd

 Giáo viên nhận xét - cho điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh đỏ -trắng - đen

Mỗi bạn nhóm làm -giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách

viết câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từđồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

(26)

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giaûng giaûi

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

Tiết 1: TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết bài. (ND ghi nhớ)

- Chỉ rõ cấu tạo phần Nắng trưa (mục III).

- GDBVMT : khai thác trực tiếp Nhận xét “Hồng sơng Hương”; Luyện tập”Nắng trưa’.

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

Phương pháp: Bút đàm, thảo luận  Bài

“Hoàng hôn sông Hương” - Học sinh đọc nội dung (u cầu vàvăn “Hồng sơng Hương”

(27)

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở

bài, thân bài, kết - Phân đoạn - Nêu nội dung từngđoạn - Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hoàng hôn

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh

định tả  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả + Hồng sơng Hương: Đặcđiểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

(28)

tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh  Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo

của hai văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

Phương pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn “

Nắng trưa” - học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Tiết : TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh phân số có tử số (BT 1,2,3) - HSKG: làm BT lại.

(29)

4’ 2 Baøi cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số (tt) 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: <

- Học sinh nhận xét / có tử số bé mẫu số ( < )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm  Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số = * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học

sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập,

đàm thoại

 Baøi - Học sinh làm

_Tổ chức chơi trị “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập

ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

(30)

với biểu HS, GV sửa lại xác)  Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết hoïc

TiÕt 1: Thêng thøc mÜ thuËt Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ I Mục tiêu

- Hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- Cảm nhận vẻ đẹp tranh Thiếu nữ bên hoa huệ. - HSKG: Nêu đợc lí yêu thích tranh. II Chuẩn bị.

- GV : SGK,SGV

- Tranh: Thiếu nữ bên hoa huÖ… - HS :SGK, vë ghi

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu vài tranh chuẩn

bị Hs quan sát

Hot ng 1 Hs đọc mục trang

GV : em h·y nêu vài nét họa sĩ Tô

Ngc Võn? Tơ Ngọc Vân hoạ sĩ tài ,có nhiều đóng góp cho mĩ thuật đại ơng tốt nghiệp trờng mĩ thuật đơng dơng sau thành giảng viên trờng

sau CM tháng ông đảm nhiệm chức hiệu trởng trờng mĩ thuật việt nam

GV: em hÃy kể tên tác phẩm

tiếng ông? Tác phẩm tiếng ông là: thiếu nữ bên hoa huệ, thiếu nữ bên hoa sen, hai thiếu nữ em bé

Hoạt động 2: xem tranh thiếu nữ bên hoa hu

GV cho hs quan sát tranh Hs thảo luận theo nhóm + hình ảnh tranh gì? Là thiếu nữ mặc áo dài

+ hình ảnh đợc vẽ nh nào? Hình mảng đơn giản, chiếm diện tích lớn tranh

+ tranh cịn hình ảnh nữa? Hình ảnh bình hoa đặt bàn

+ mầu sắc tranh nh nào? Chủ đạo mầu xanh ,trắng, hồng hoà nhẹ nhàng , sáng

+ tranh đợc vẽ chất liệu gì? Sơn dầu

GV : yêu cầu hs nhắc lại kiến thức 1-2 hs nhắc lại Hoạt động 3: nhận xét đánh giá

GV nhận xét chung tiết học

Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD

Su tầm tranh hoạ sĩ Tô Ngọc Vân Nhắc hs quan sát mầu sắc thiên nhiên chuẩn bị học sau

Hs lắng nghe

Tiết 1: ĐỊA LÍ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

(31)

+ Trên bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đơng Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: TQ, Lào, CPC - Ghi nhớ diện tích phần đất liền VN: 330.000 km2.

- Chỉ phần đất liền VN Bản đồ (lược đồ)

- HSKG: Biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí VN đem lại; biết phần đất liền VN hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc-Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S.

- Giáo viên: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Quả Địa cầu (cho nhóm), lược đồ trống (tương tự hình SGK), bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hoàng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

2’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Hoïc sinh nghe

30’ Phát triển hoạt động: 1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng giải,

trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

bộ phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược

đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất

liền nước ta ?

- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ?

(32)

- Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa  Giáo viên chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78) 2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải  Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc

theo nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm

gì ? - Hẹp ngang , chạy dài có đườngbờ biển cong chữ S - Từ bắc vào nam, phần đất liền

nước ta dài km ? - 1650 km - Nơi hẹp ngang

km? - Chưa đầy 50 km

- Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng

bao nhiêu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích nước ta với

số nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung  Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trò chơi học tập, thảo

(33)

- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán

bìa vào lược đồ khung - Học sinh tham gia theo nhóm, mỗinhóm em - Giáo viên khen thưởng đội thắng

cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”

Thứ sáu/20/08/2010

Tiết 2: LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm trên cánh đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

- GDBVMT : khai thác trực tiếp Luyện tập “Buổi sớm cánh đồng” II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng to phóng to bảng so sánh; 5, tranh ảnh - Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn

4’ 2 Bài cũ:

(34)

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại

- Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “

+ Tác giả tả vật

buổi sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời,những giọt mưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật

những giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúcgiác), mắt ( thị giác ) + Tìm chi tiết thể quan sát

tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết  Giáo viên chốt lại:

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết – dặn dò

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Tieát : KHOA HỌC

(35)

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam nữ

- Tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 41 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giaùo khoa

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống - Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Nam hay nữ ?

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận,

giaûng giaûi

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ? - Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngồi đặc

(36)

cơ quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, thi đua  Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: cấu tạo

cơ thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm -Những đặc điểm nữ có -Đặc điểm nghề nghiệp có nam nữ

-Những đặc điểm nam có - Mang thai

- Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng

- Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn(theo nhóm)  Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

_Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

_Cả lớp chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tun dương

nhóm thắng 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

(37)

- Chuẩn bị: “tiết sau” - Nhận xét tiết học

Tiết 5: TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân ( BT 1,2,3,4a/c)

- HSKG: làm BT cịn lại. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé  Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập

phân phân số

3

,41 1254

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

(38)

bằng cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân

 Baøi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Phaân số có mẫu số 10, 100, 1000

được gọi phân số ? - Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

HÁT NHẠC (giáo viên dạy nhạc)

(39)

I/ Mơc tiªu:

- Nhận xét hoạt động lớp tuần - Học sinh rút kinh nghiệm cho thân II/ Nội dung:

GV nhËn xét chung. a, Ưu điểm:

- n nh n nếp lớp học………

- Nhiều em có ý thức tự giác học tập……… - Chuẩn bị đồ dùng sách tơng đối tốt……… - Giữ vệ sinh lớp học sẽ………

- Cã ý thøc tù qu¶n………

b, Nhợc điểm:

- Mt s em cịn nói chuyện học: … - Cha chuẩn bị đồ dùng chu đáo: III/ Phơng hớng tuần ti:

- Phát huy u điểm, khắc phục nhợc điểm - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra khảo sát chất lợng đầu năm

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	769,5 KB