GIAO AN LOP 5 TUAN 1 CKTKN

* Hoaït ñoäng 1: Nhaän xeùt, ví duï - Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp, nhoùm - Yeâu caàu hoïc sinh ñoïc vaø phaân tích ví.. duï.[r]

(1)

Thứ hai ngày 24 thán 08 năm 2009 Tiết 1: TỐN

Bài dạy: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số 2 Kĩ năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK, giáo án, đồ dùng dạy học Toán - Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định: (Kiểm tra SGK - bảng con) Yêu cầu HS lên bảng ghi hai phân

số - Lớp theo dõi nhận xét

2 Kieåm tra cũ:

3 Giới thiệu bài: ( Nêu mục tiêu yêu cầu học)

- Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

4 Hướng dẫn ôn tập : 35 phút

* Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm phân số

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

Tên gọi phân số Viết phân số Đọc phân số

- Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc Tuần 1

(2)

- Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số: 32;

10 ; 4;

40 100

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi

phép chia 2:3? - Phân số

2

3 kết phép

chia 2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: 1:3; 4:10; 9:2

Tương tự với phép chia lại

- Từng học sinh viết phân số: 1:3 =

1

3; 4:10 =

10; 9:2 =

1 chia cho có thương phần - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

có mẫu số gì?

- mẫu số

- (ghi bảng) = 51; 12 = 12 ;

2001 = 20011 - Số viết thành phân số có đặc điểm

như nào?

- tử số mẫu số khác - Nêu VD: = 99; = 18

18 ;

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số

với số - Từng học sinh viết phân số:

9; 5;

0 45 ;

- Số viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Bài 1: a Đọc phân số

b Nêu tử số mẫu số phân số

GV gọi hs đọc nêu tử số mẫu số

Bài 2: Hs nêu yêu cầu đề Hs làm bảng con, bảng lớp Hs – gv nhận xét kết luận

- Baøi 1: 57; 25 100 ;

91 38 ;

60 17 ; 85

1000 ;

Chẳng hạn: phân số 57; đọc là:

năm phần bảy; phân số 57; coù

chữ số tử số chữ số mẫu số.

(3)

3 5;

75 : 100 =

75 100 Bài 3: Tương tự

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kết luận làm

Baøi 4: Hs nêu miệng

Bài 3: (ba em lên bảng) 32 =

32

1 ; 105 = 105

1 ; 1000 = 1000

1 Baøi 4:

- Yêu cầu em giải thích cách làm

của tập a =

6

6; b = 4 Củng cố - dặn dò: phút

Xem lại tập chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

Tiết 2: LỊCH SỬ

Bài dạy: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định(năm 1859)

+ Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến + Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống

quân Pháp xâm lược

- Biết đường phố, trường học, địa phương mang tên Trương Định

2 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

(4)

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT: 5 phút

2 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định

3 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 30 phút

* Hoạt động 1: Đọc thông tin SGK - Hoạt động lớp (đọc SGK) - Nhân dân Nam Kì làm thực

dân Pháp xâm lược nước ta?

- Trong tiêu biểu phong trào kháng chiến huy ? - Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp?

- Dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược

- Trương Định

- Nhượng bộ, không cương chiến đấu bảo vệ đất nước

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ

- Sáng 1/9/ 1858, thực dân Pháp nổ - em nêu mốc thời gian thực dân súng công Đà Nẵng, mở đầu

xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

Pháp xâm lược nước ta

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào Gia Định Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: nội dung - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Giáo viên chốt ý ghi bảng - Đọc thầm SGK, trả lời câu

hoûi SGK

(5)

-> GV nhận xét, mời HS giới thiệu thêm Trương Định

- Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định(năm 1859)

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm

tìm hiểu nội dung sau: - Mỗi nhóm bốn em

+ Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghó?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa

quân dân chúng làm gì? - Trước băn khoăn đó, nghĩaqn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” + Trương Định làm để đáp lại

lòng tin yêu nhân dân?

- Để đáp lại lịng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhóm trưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét -> GV nhận xét + chốt yêu cầu

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định?

- HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4: Năm

1862, triều đình nhà Nguyễn kí hịa ước, nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp. Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến Trương Định kiên quyết nhân dân chống quân xâm lược.

* Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: 5 phút

- Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước

việc TĐ tâm lại nhân dân?

- Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

- HS trả lời

- Lập đền thờ ông,ghi lại chiến công ông Lấy tên ông đặt tên cho đường phố, trường học

(6)

phố mang tên Trương Định? - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

- Nhận xét tiết học

Tiết 3: ĐẠO ĐỨC

Bài dạy: EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM (T1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết: Học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện 3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

1 Ổn định: Hát tập thể

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK: phút 3 Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

4 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 30 phút * Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng

bạn học sinh lên lớp

(7)

trong học tập bố khen - Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới? - Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời GV kết luận: Năm em lên lớp

Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt để cho em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm - Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp GV kết luận : Các điểm (a), (b), (c),

(d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3: Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp * Hoạt động 4: Củng cố – dặn dị: 5

phút

- Hoạt động lớp

- Nhắc lại ghi nhớ - em đọc to ghi nhơ:ù Năm em

đã lên lớp 5, lớp lớn trường. Em vui tự hào Em cố gắng chăm ngoan, học giỏi để xứng đáng học sinh lớp 5.

- Chuẩn bị tiết - Nhận xét

(8)

Tiết 4: TẬP ĐỌC

Bài dạy: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

(trích) : Hồ Chí Minh

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

- Học thuộc đoạn: Sau 80 năm công học tập em (Trả lời câu hỏi 1,2,3)

- Giáo viên: Tranh minh hoïa - Hoïc sinh: SGK

1 Ổn định - Học sinh lắng nghe

2 Kiểm tra cũ (Kieåm tra SGK)

3 Giới thiệu bài - Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm

- Các em hơm tìm hiểu thư Chủ Tịch Hồ Chí Minh gửi cho toàn thể học sinh nhân ngày khai trường tháng 9/1945

- Học sinh lắng nghe

4 Luyện đọc tìm hiểu bài: 35 phút

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Một hs đọc mẫu toàn - Chia đoạn

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

+ HS khá, giỏi: đọc thể được

tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng. - Đoạn 1: Từ đầu đến … em nghĩ sao?

- Đoạn 2: Phần lại

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc đoạn nối tiếp

- GV theo dõi giúp đỡ học sinh đọc

yếu - Hai em ngồi bàn đọc chonhau nghe - Tổ chức đọc cặp

Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất

(9)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1, - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu

vậy em nghĩ sao?” - Giáo viên hỏi: (Các câu hỏi SGK) - em đọc đoạn lại

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ

khoù

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe, theo dõi SGK

- Học sinh gạch ý cần trả lời Dự kiến (chấm dứt chiến tranh -CM tháng thành công )

Giáo viên chốt lại ý 1: nét khác

biệt ngày khai giảng tháng 9 năm1945

- Thảo luận nhóm đơi - u cầu học sinh nêu ý đoạn

Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, đồ, hồn cầu

Giáo viên chốt lại ý 2: nhiệm vụ

của tồn dân tộc học sinh đất nước công kiến thiết

- Hai học sinh nêu lại ý hai lớp nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dựkiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước) Học sinh nêu giọng đọc đoạn -nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Bước đầu đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân - GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc

diễn cảm đoạn thư (đoạn 2)

- 2, hoïc sinh

(10)

đoạn thư theo cặp

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi

- Ghi bảng : Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

- Đại diện nhóm đọc

- Dự kiến: Bác thương học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều

thương Bác * Hoạt động 4: Củng cố dặn dị: 5

phút

Nhấn mạnh nội dung

-Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét tiết học, yêu

cầu em chuẩn bị tiết sau - Hoạt động lớp - Học sinh đọc

Tiết 5: TOÁN

Bài dạy: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số qui đồng mẫu số phân số(trường hợp đơn giản)

- Giáo viên: Phấn màu, - Học sinh: SGK

1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra lý thuyết

- học sinh

- Nêu tính chất phân số

Giáo viên nhận xét - ghi ñieåm

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

4 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 35 phút * Hoạt động 1: ôn tập tính chất phân số

(11)

- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

2 Tìm phân số với phân số 15 18

- VD1: 6 =

5 x x = 15 18

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) -VD2:

15 18 =

15 : 18 : 3 =

5

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

Ứng dụng tính chất

phân số

Áp dụng tính chất

phân số em rút gọn phân số sau: 90

120

- Gv hướng dẫn hs tự rút gọn phân số

- Giúp hs đưa phân số tối giản

- 90 120 =

90 :10 120 :10 =

9 12 =

9 : 12 : 3 =

3 Hoặc

90 120 =

90 : 30 120 : 30 =

3

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

và mẫu số phân số - .phân số

4 khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

Áp dụng tính chất

phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47

-

15 15 : 2525 :

3 ;



18 18 : 27 27 :

2 ;



36 36 : 64 64 :

9 16



2 5 x x

 14;

35



4

7

x x

 20

35



- Quy đồng mẫu số phân số -

3 5 vaø

9 10

Vì 10 : = nên 5 =

3 x x =

6 , 10 giữ nguyên 10

(12)

làm việc gì? giống

Bài 2: Quy đồng mẫu số (Nêu

được cách quy đồng) - Hs nêu yêu cầu đề - hs lên bảng lớp làm nháp - Hs nhận xét, gv sửa

a 3 vaø

5

3 = 8 x x =

16 24;

5 8 =

5 x x =

15 24 Vậy ta có

16 24

15 24 b

1 4 vaø

7 12

vì 12: = nên ta có 4 =

1 x

x = 12, giữ nguyên

7 12 Vậy ta có

3 12

7 12 c

5 vaø

3

6 = 8 x x =

40 48;

3 8 =

3 x x =

18 48 Vậy ta có:

40 48 vaø

18 48

Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối

4 Cũng cố - dặn dò: phút

Bài 3:

2 12 30 =

40 100;

4 12 20

721 35 - Học ghi nhớ SGK

- Laøm baøi 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: n tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

Tiết 6: LUYỆN TỪ VAØ CÂU Bài dạy: TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

(13)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu(BT3)

- Giáo viên:SGK

- Bảng nhóm (HS thực BT2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định (Kiểm tra dụng cụ học tập)

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Học sinh nghe

3 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 35 phút

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví

dụ - Học sinh đọc yêu cầu bài1

Giáo viên chốt lại nghĩa từ

à giống - Xác định từ in đậm : kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe,xây dựng, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa? - Cùng vật, trạng

Giáo viên chốt lại (ghi bảng phaàn

1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

thái, tính chất - Nêu VD

- Học sinh đọc

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

(14)

của lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, aùnh leân

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần

2)

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tổ chức cho nhóm thi đua * Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau. VD: siêng năng, chăm chỉ, cần cù, Có từ đồng nghĩa hồn tồn, có thể thay cho lời nói. VD: hổ, cọp, hùm,

3 Có từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Khi dùng từ này, ta phải cân nhắc để lựa chọn cho đúng.VD: - ăn, xơi, chén, (biểu thị thái độ, tình cảm khác người đối thoại nói đến).

- mang, khiêng, vác, (biểu thị những cách thức hành động khác nhau).

- Hoạt động lớp, làm vào vơÛ tập

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc - “nước nhà- hồn cầu -non sơng

từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

- GV chốt lại

-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa

+ nước nhà – non sơng + hồn cầu – năm châu

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa

- Gv cho hs thảo luận nhóm 4: phút - Hs làm vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

(15)

- Cả lớp- gv nhận xét

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

- To lớn: To, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ, …

- Hoïc tập: Học, học hành, học hỏi, …

Bài 3: Đặt câu với cặp từ đồng

nghĩa em vừa tìm BT2.

Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên lưu ý hs đặt câu, câu chứa từ đồng nghĩa (như mẫu sgk)

- HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm được.

- Hs nhận xét, giáo viên kết luaän

- 1, học sinh đọc yêu cầu + M: - Quê hương em đẹp. - Bé Hà xinh.

- Hoïc sinh làm cá nhân

* Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: 5 phút

- Hoạt động nhóm, lớp - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh,

trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng - Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa”

Tiết 7: KHOA HỌC

Bài dạy: SỰ SINH SẢN

I MỤC TIÊU:

Nhận biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

- Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định (kiểm tra SGK) - Kiểm trra lớp 2 Giới thiệu mới:

- Nêu yêu cầu môn học - Lắng nghe 3 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 35 phút

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé con ai?”

(16)

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố

à HS thực hành vẽ - Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

Ai tìm bố mẹ

nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng - HS lắng nghe

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

à GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em

do bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý

(17)

Hãy nói ý nghĩa sinh

sản gia đình, dịng họ ?

Điều xảy

người khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản

mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố – dặn dị: 5

phút

- Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- Học bài, chuẩn bị sau - HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài

đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

Thứ tư ngày 26 tháng 08 năm 2009

Tiết 8: TẬP ĐỌC

Bài dạy: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I

MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi SGK)

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn (nếu có)

1 Ổn định: 2 Bài cũ: phút

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng

Haùt

(18)

đoạn văn (đã xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

Giáo viên nhận xét

học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới: (Dùng tranh SGK)

- Quan sát tranh – Lắng nghe 4 Phát triển hoạt động: 30 phút

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Một hs đọc toàn

- Gv chia đoạn

- Hs luyện đọc theo dãy - Hs luyện đọc từ khó

- Hs luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Đoạn 1: Từ đầu ….rất khác - Đoạn 2: Tiếp theo … treo lở lửng

- Đoạn 3: ……quả ớt đỏ chói

- Đoạn 4: Phần cịn lại

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Sương sa, vàng xuộm, cuống , sắn, xõa xuống, vàng xọng, hanh hao.

- Hs đọc sách giáo khoa

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm sai - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- HS khá, giỏi nêu tác dụng gợi tả từ nhữ màu vàng

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

(19)

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

+ Hãy chọn từ màu vàng - Lúa:vàng xuộm màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm

giác ? đậm : lúa vàng xuộm lúa

chín …

Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng

tranh minh hoïa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/

13 - học sinh đọc yêu cầu đề -xác định có yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết

con người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: (Từ Thời tiết đẹp đến gặt hái)

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

Giáo viên chốt lại - Ghi bảng

Bài văn miêu tả tranh làng quê vào ngày mùa đẹp.

- Lần lượt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Bước đầu đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

* HS khá, giỏi đọc diễn cảm toàn

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

và - Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

Giaùo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò: 5 phút

- Nhấn mạnh nội dung học - Học bài, chuẩn bị - Nhận xét tiết học

- Hoạt động lớp

(20)

Tieát 9: TẬP LÀM VĂN

Bài dạy: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC ĐÍCH YÊU CAÀU:

- Nắm cấu tạo ba phần văn tả cảnh ( mở , thân , kết )(ND Ghi nhớ)

- Chỉ rõ cấu tạo ba phần Nắng trưa(mụcIII) II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Kiểm tra SGK, BT

2 Bài cũ: phút - Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

3 Giới thiệu (Nêu mục tiêu bài):

- Lắng nghe 4 HD tìm hiểu thực hành:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu 30 phút - Hoạt động lớp, cá nhân (làm tập SGK)

- (Phần nhận xét)

Nắm, cách cấu tạo

vaên

- Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn “Hồng sơng Hương”

- Dùng câu hỏi (SGK) + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Hueá

- Học sinh đọc văn đọc thầm,

đọc lướt - Yêu cầu học sinh tìm phần mở

bài, thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

(21)

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

Giáo viên chốt laïi

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc

thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

của việc miêu tả văn - “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả cụ thể

- Khaùc:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

- Bao quát lớp làm việc

+ Hồng sơng Hương: Đặc điểm chung Huế thay đổi

màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối Hoạt động

người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả màu vàng

khác thời tiết người

trong ngày mùa

Sự giống nhau: giới thiệu

bao quát cảnh định tả tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

(22)

tạo hai văn

* Hoạt động 2: (Rút ghi nhớ bài) - Ghi nhớ: Bài văn tả cảnh thường có ba phần:

1 Mở bài: Giới thiệu bao quát về cảnh tả.

2 Thân bài: Tả phần cảnh hoặc thay đổi cảnh theo thời gian.

3 Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết.

* Hoạt động 3: -( Phần luyện tập )

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn - Kết luận làm đúng, cho điểm - Học sinh làm cá nhân

Mở (Câu đầu): Nhận xét

chung nắng trưa

Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng - Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

Kết bài: Lời cảm thán “Thương

mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: 5 phút

Học sinh đọc nội dung ghi nhớ - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Tiết 10: TỐN

(23)

I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Hát

2 Bài cũ: (5 phút) Tính chất PS - hoïc sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ghi điểm

3 Giới thiệu mới: Nêu trực tiếp - HS lắng nghe So sánh hai phân số

4 Phát triển hoạt động: 30 phút * Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh phân số

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số

à 2)

Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Hoïc sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu

số hai phân số so sánh

Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân

số làm cho chúng có mẫu số so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho

HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Bài Hs tự làm

- Chữa bài, hs nêu miệng cách làm

(24)

4 11 <

6 11;

15 17 >

10 17

7 = 12 14

6 7 =

6

x

x =

12 14

3 < 4

2 3 =

2 4

x

x =

8 12;

3 4 =

3 x x = 12 Mà 12 <

9

12 nên 3 <

3

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài, học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

a 6 <

8 9<

17

18 Ta có MSC: 18 nên

6 =

x

x =

15 18;

8 9 =

8

x

x =

16 18 maø

15 18 <

16 18 <

17 18 neân

5 6 <

8 9< 17 18 b 2< 8 <

3

4 Ta coù MSC: neân = 4 x

x =

4 ;

3 4 =

3

x

x =

6 maø

4 8 <

5 8 <

6 8 neân

1 2<

5 8 <

3

Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễhiểu

Giáo viên chốt lại so sánh phân soá

với - học sinh nhắc lại (lưu ý cáchphát biểu HS, GV sửa lại xác)

Giáo viên cho học sinh nhắc lại

5 Củng cố - dặn dò: phút - Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Tiết 11: KĨ THUẬT

Bài dạy: ĐÍNH KHUY HAI LỖ

(25)

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắn - Với HS khéo tay: Đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu Khuy đính chắn.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết

- Bộ đồ dùng kĩ thuật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định :

2 Kiểm tra dụng cụ: phút 3 Bài : Đính khuy hai lỗ a) Giới thiệu :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động : 30 phút

Hoạt động : Quan sát, nhận xét mẫu - Giúp HS nắm đặc điểm mẫu - Đặt câu hỏi định hướng quan sát - Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp quan sát hình 1b; đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc áo, vỏ gối … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy , so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

- Chốt ý: Khuy làm nhiều vật liệu nhựa, trai, gỗ … với nhiều màu sắc, hình dạng, kích thước khác Khuy đính vào vải đường khâu qua lỗ khuy để nối

- Quan saùt số mẫu khuy hai lỗ hình 1a

- Rút nhận xét đặc điểm hình dạng, kích thước, màu sắc khuy hai lỗ

(26)

khuy với vải Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào Hoạt động : Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- Giúp HS nắm cách đính khuy hai lỗ - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình - Sử dụng khuy có kích thước lớn, hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy Lưu ý HS xâu đôi không dài

- Dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy theo hình - Hướng dẫn lần khâu đính thứ nhất; lần khâu đính lại, gọi HS lên thực thao tác

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

- HS theo dõi vận dụng

- Đọc lướt nội dung mục II SGK

- Đọc nội dung mục I quan sát hình

- em nêu bước

- Vài em lên bảng thực thao tác bước

- Đọc mục 2b quan sát hình để nêu cách đính khuy

- Quan sát hình , - Trả lời câu hỏi SGK

- Vài em nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ

- HS làm cá nhân 4 Củng cố : phuùt

- Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tính cẩn thận 5 Dặn dị :

- Xem trước sau ( tiết )

- em nêu - Lắng nghe

(27)

Tiết 12: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Bài dạy: LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

I

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc(3 số màu nêu BT1)và đặt câu với từ tìm BT1(BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn(BT3) II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu phơ tơ phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển

- Bảng nhóm

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: Hát

2 Kiểm tra cũ: phút

“Trong tiêt hóc trước, em biêt theẫ từ đoăng nghóa, từ đoăng nghóa hoàn toàn từ đoăng nghóa khođng hoàn toàn Tiêt hóc hođm em tiêp túc dúng hieơu biêt có veă từ đoăng nghóa đeơ làm tp”

- HS lắng nghe

- Học sinh tự đặt câu hỏi

Thế từ đồng nghĩa ? kiểm

tra

Thế từ đồng nghĩa hoàn

toàn - khơng hồn tồn ? Nêu vd

Giáo viên nhận xét - cho điểm

3 Giới thiệu mới: 30 phút

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 4 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Hoạt động 1: Làm tập SGK - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng – đen (mỗi nhóm tìm3 trong số màu).

- Mỗi bạn nhóm làm – hs làm vào bảng nhóm

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

(28)

xanh lét, xanh mét, xanh tươi, … - Màu đỏ: Đỏ ao, đỏ ửng, đỏ chói, đỏ chót, đỏ hoe, …

- Màu trắng: Trắng tinh, trắng toát, trắng muốt, trắng phao, trắng nõn, …

- Màu đen: đen thui, đen trũi, đen sì, đen lánh, đen láy,

- Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu

hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

* HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 từ tìm BT1

- VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết

câu văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: đọc rõ yêu cầu đề làm

bài vào tập

- HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố- dặn dị:

phút

- Những từ cần điền: Điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối - Giáo viên tuyên dương lưu ý học

sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng - Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ

Quốc”

Tiết 13: TỐN

Bài dạy: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt)

I MỤC TIÊU:

(29)

- So sánh phân số có tử số II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ - Trình bày trước mặt 2 Bài cũ: Tính chất PS: phút - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số (tt) 4 Hướng dẫn ôn tập: 30 phút

* Hoạt động 1: Bài 1: Ôn cách so sánh phân số

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

5 < 1

- Học sinh nhận xét

5 có tử số bé mẫu số ( < )

Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

4 1;

2 vaø 1; vaø

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm

Giáo viên chốt lại - HS rút nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <

Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =

* Hoạt động 2: Bài 2 - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

- Hs đọc yêu cầu đề - Hs lên bảng

- Hs – gv nhận xét, kết luận

- Học sinh làm -

2 5 >

2 ;

11 >

11 -

5 9 <

5

(30)

hôn

 Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài, học sinh nêu yêu cầu đề

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Giáo viên yêu cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu a

3 4 =

3 7

x

x =

21 28;

5 7 =

5

x

x =

20 28

21 28 >

20 28 neân

3 4 >

5 b

2 7 =

2 9

x

x =

18 63;

4 =

4

x

x =

28 63

18 63 <

28 63 neân

2 7 <

4 c

5

8 <

5 >1 nên

8 < < vaäy

5 8 <

8

hoặc hs quy đồng mẫu số hai phân số

* Hoạt động 3: Củng cố phút - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

Giáo viên chốt lại so sánh phân số

với - học sinh nhắc lại (lưu ý cáchphát biểu HS, GV sửa lại xác)

Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

Tiết 14: CHÍNH TẢ NGHE VIẾT

Bài dạy: VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIÊU:

- Nghe viết tả “Việt Nam thân u” ; khơng mắc q lỗi bài; trình bày thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu tập (BT)2; thực BT3

(31)

1 Ổn định: - Hát tập thể lớp

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 3 Giới thiệu mới: 35’ - Chính tả nghe viết

4 Hướng dẫn viết tả:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc tồn tả

SGK - Hoïc sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

những từ ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữkhó - Dự kiến :mênh mơng, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Hướng dẫn học sinh làm tập

- GV nhắc HS trống có số tiếng bắt đầu ng/ngh.

+ OÂ 2: g/gh + OÂ 3: c/k

-3 HS lên bảng trình bày đúng, nhanh kết

(32)

- Cả lớp sửa theo lời giải - Ngày, ghi, ngát, ngữ,nghỉ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên, kỉ.

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3

- Kết luận sau cho điểm số em

- học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố – dặn dị 5’

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc - Học thuộc bảng quy taéc ng/ ngh, g/

gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Tiết 15: ĐỊA LÍ

Bài dạy: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU:

- Mơ tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000km2.

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ(lược đồ) II CHUẨN BỊ:

- Giaùo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Học sinh: SGK

Âm đầu Đứng trước i, ê,e Đứng trước âm cịn lại

Âm “cơø” Viết là: k Viết là: c

Âm “gơø” Viết là: gh Viết là: g

(33)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ

2 Bài cũ: 5’

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiêûu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u

- Hoïc sinh nghe

4 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 30’

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí giới hạn - Hoạt động nhóm đôi, lớp

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

bộ phận ? - Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược

đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất liền

của nước ta ? - đông, nam tây nam

- Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, PhúQuốc, Côn Đảo - Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

Giáo viên chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam trênbản đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam địa cầu + Học sinh lên bảng vị trí nướcta địa cầu

* HS khá, giỏi:

+ Biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt nam đem lại

(34)

giao lưu với nước khác ? có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)

* Hoạt động 2: ( Nắm hình dạng – diện tích)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm

* HS khá, giỏi:

+ Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc- Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

+ Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ?

- Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S - Từ bắc vào nam, phần đất liền nước

ta dài km ? - 1650 km

- Nơi hẹp ngang km?

- Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng

bao nhieâu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích nước ta với số

nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn

thiện câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

Giáo viên chốt ý - HS hình thành ghi nhớ: Nước ta

nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Đất nước ta gồm phần đất liền có đường bờ biển giống hình chữ S và vùng biển rộng lớn thuộc Biển Đông với nhiều đảo quần đảo. * Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò 5’ - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

- Nhắc lại nội dung - em học nêu học - Chuẩn bị: “ Địa hình khống

sản”

(35)

Thứ sáu ngày 28 tháng 08 năm 2009 Tiết 16: KHOA HỌC

Bài dạy: NAM HAY NỮ ? (T1)

I

MUÏC TIEÂU :

Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam, nữ

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh vẽ viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: Hát

2 Kiểm tra cũ: 5’

- Nêu ý nghĩa sinh sản người? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút gì?

- Học sinh nêu điểm giống - Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

Giáo viện cho học sinh nhận xét,

Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Nam hay nữ ?

4 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 30’

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

(36)

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện nhóm lên trình bày

Giáo viên chốt: Ngồi đặc

điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi cịn nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu luật chơi (thời gian phút) - Thi đua tìm nhanh số từ - nhóm chơi

 Bứơc 1:

- Kết luận sau chơi: (nêu số đặc điểm, nghề nghiệp nữ đảm trách

- Học sinh nhận phiếu

- Học sinh làm việc theo nhóm để tìm

Những đặc điểm nữ có

Đặc điểm nghề nghiệp có nam nữ

Những đặc điểm nam có

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

- GV đánh , kết luận tuyên dương nhóm thắng

- Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

- Cả lớp chất vấn đánh giá

nam Cả nam nữ Nữ

Có râu Dịu dàng Cơ quan sinh dục

tạo trứng Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng Mạnh mẽ Mang thai

Kiên nhẫn Cho bú

Tự tin Chăm sóc Trụ cột gia đình

(37)

5 Củng cố - dặn dò 5’ - Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

Tiết 17: TẬP LÀM VĂN

Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm trên cánh đồng(BT1).

Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày(BT2) II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh

- Học sinh: Những ghi chép kết quan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 5’

Kiểm tra từ – em - Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

Giáo viên nhận xét – cho điểm - học sinh lại cấu tạo “Naéng

trưa” 3 Giới thiệu mới: Nêu mục tiêu

4 Yêu cầu học: 30’ - Lắng nghe

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

(38)

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1:

- Nắm thứ tự tả cảnh - Dùng câu hỏi sau:

- HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng”

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu ?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, giọt mưa, gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật giác quan ?

- Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt ( thị giác )

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Ghi số cảnh đả quan sát

trước - Học sinh giới thiệu tranhvẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

- GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

5 Củng cố - dặn dò 5’

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Tiết 18: TOÁN

Bài dạy: PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

(39)

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ - Trình bày dụng cụ học tốn 2 Kiểm tra cũ:5’

sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé

Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: 30’

Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “ * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- GV nêu viết bảng phân số

3 17

, , ,

10 100 1000

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ?

- GV cho HS viết bảng số phân số thập phân gọi HS đọc chúng

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại

- Chẳng hạn: phân số thập phân 10 đọc là: Bảy phần mười

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân phân số

3 ,

7 4 vaø

20 125

- Cho HS nêu nhận xét

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

3 =

3 10

x

x  ;

7 4 =

7 25 175 25 100

x

x 

20 125 =

20 160 125 1000

x

x 

- Một số phân số viết thành phân số thập phân

Giáo viên chốt lại: Một số phân

(40)

thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

+

9 21 625 2005

; ; ;

10 100 1000 1000000

- Chaúng hạn: phân số thập phân 625

1000đọc là: Sáu trăm hai mươi lăm phần nghìn.

 Bài 2: Viết phân số thập phân.

+ 10;

20 475

; ;

100 1000 1000000

 Baøi 3:

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Các phân số thập phân là:

4 17 ; 10 1000 (

3 7;

100 34 ;

69

2000) chưa phân số thập phân)

 Baøi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

Giáo viên nhận xeùt

a/

7 35 2 10

x x

 

b/

3 25 75

4 25 100

x x

 

c

6 : 30 30 : 10 d

64 64 : 8 800800 :8 100 * Hoạt động 3: Củng cố- dặn dị 5’

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu

Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

- Chuaån bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

(41)

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù II CHUẨN BỊ:

- Giaùo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Hoïc sinh: SGK

1 Ổn định lớp: (KT chuẩn bị) - Trình bày dụng cụ trước mặt 2 Kiểm tra cũ: (KT câu hỏi SGK)

3 Giới thiệu mới: 35’

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

4 Hướng dẫn kể chuyện:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

- Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt - Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Kể đoạn truyện - Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân

vật vào phần mở em phải

(42)

giới thiệu nhân vật em nhập vai

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên vì

đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

5 Củng cố - dặn dò: 5’ - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

- Về nhà tập kể lại chuyện - Truyện : Lý Tự Trọng - Chuẩn bị: Kể chuyện nghe,

đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

- Nhận xét tiết hoïc

Tiết20: SINH HOẠT CUỐI TUẦN.

I YÊU CẦU:

- Thi đua học tập, lập thành tích chào mừng ngày tháng - Báo cáo tình hình học tập, lao động, nề nếp lớp

- Ổn định nề nếp lớp học

- Nhắc nhở việc học tập tuần, nêu nhiệm vụ tuần sau - Bầu ban cán lớp

II NOÄI DUNG:

1) Ban cán lớp báo cáo tình hình học tập tuần

(43)

3) Giáo viên đánh giá chung, nêu nhiệm vụ tuần sau III.ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN:

1)Ưu điểm:

- HS học nội qui trường lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ổn định nề nếp

- Xếp hàng vào lớp nghiêm túc 2) Tồn tại:

- Khăn quàng, phù hiệu cịn thiếu. - Lớp cịn nói chuyện nhiều

- Chưa làm tốt công tác tự quản IV PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN TỚI:

- Duy trì việc nề nếp, giấc đảm bảo - Giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Tích cực học tập Nhà, mạnh dạn học tập - Các tổ phấn đấu thi đua học tập

KÍ DUYEÄT

KT

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	898,98 KB