GIAO AN LOP 5 TUAN 1 6 CKTKN

* Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu baøi - Hoaït ñoäng nhoùm, lôùp, caù nhaân - Yeâu caàu hoïc sinh thaûo luaän nhoùm cho - Caùc nhoùm ñoïc löôùt baøi...  Giaùo vieân choát laïi - Hoïc sinh [r]

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C TUẦN :

Thứ

ngày Môn học Tiết TEN BAỉI DẠY Giảng dạyGV

2 16/08

Chµo cê 1 Tiết

Đạo đức 1 Em laứ hóc sinh lụựp Cụ Tuyết

Tập đọc 1 Thử gửỷi caực hóc sinh GVCN

To¸n 1 Ôn tập : Khái niệm phân số GVCN

Khoa häc 1 Sự sinh sản Cơ Tuyết

3 17/08

MÜ thuËt 1 Thường thức mĩ thuật : Xem tranh … Cơ Trâm

ChÝnh t¶ 1 Nghe viết :Việt Nam thân yêu GVCN

To¸n 2 Ôn tập : Tính chất phân số GVCN

LT&C©u 1 T ng ngha GVCN

Địa lí 1 Vit Nam đất nước GVCN

4 18/08

Tập đọc 2 Quang caỷnh laứng maùc ngaứy muứa GVCN

To¸n 3 Ôn tập : So sánh phaõn soỏ GVCN

Tập làm

văn 1 Cấu tạo văn tả cảnh GVCN

ThĨ dơc 1 Tổ chức lớp – Đội hình – Đội ngũ TC : Kết bạn Thầy Tuấn

Kü tht 1 Đính khuy lỗ ( Tiết ) Cô Tuyết

5 19/08

Khoa häc 2 Nam hay nữ (Tiết 1) Cơ Tuyết

LT & C©u 2 Luyện tập từ đồng nghĩa GVCN

To¸n 4 Ôn tập : So sánh phân số (Tiếp theo) GVCN

KĨ chuyƯn 1 Lí Tự Trọng GVCN

LÞch sư 1 Bình tây Đại ngun sối Trng nh GVCN

6 20/08

Âm nhạc 1 Ôn số hát học Cô Tuyết

Tập làm

văn 2 Luyeọn taọp taỷ caỷnh GVCN

To¸n 5 Phân số thập phân GVCN

ThĨ dơc 2 Đội hình – Đội ngũ Trị chơi : Chạy đổi chỗ … Thầy Tuấn

H§TT 1 Tuaàn GVCN

Môn : Tập đọc Tiết 1

Bài : THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời

thầy, yêu bạn Học thuộc lịng đoạn thư “Sau 80 năm… cơng học tập các

em” Trả lời câu hỏi 1,2,3

- HS giỏi đọc thể tình cảm thân , trìu mến, tin tưởng

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe

3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu

saùch - Học sinh xem ảnh minh họa chủđiểm

- “Thư gửi học sinh” - Học sinh lắng nghe

4 Các hoạt động y- h c:ọ

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn

từng đoạn - Học sinh gạch từ có âm tr - s

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

-HS trả lời + Em hiểu chuyển biến khác

thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn -HS nêu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân

là gì? -HS trả lời

+ Học sinh có trách nhiệm đối

với công kiến thiết đất nước? -HS trả lời

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân _GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn

cảm đoạn thư (đoạn 2)

- 2, hoïc sinh

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng

-HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

5 C ủ ng c - dặn dò:ố

- Học thuộc đoạn

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

Mơn: Tốn. Tiết 1

Bài : ÔN TẬP : KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số ; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự

nhiên khác

- Viết số tự nhiên dạng phân số - Làm tập : 1, 2, 3,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK,

3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số

 Viết phân số

 Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc

(lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số:

100 40 ; ; 10

5 ;

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi phép

chia 2:3? - Phân số

2

kết phép chia 2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- u cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

5

kết cuûa 4:5

10 12

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có

mẫu số gì? - mẫu số 1- (ghi baûng)

1 14 ; 15 ;

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số

- Từng học sinh viết phân số:

; 17 17 ; 9 ; 1

- Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

- tử số mẫu số khác

- Neâu VD: ;1212

5 ; 4

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số

- Từng học sinh viết phân số:

45 ; ;

; - Số viết thành phân số, phân số có đặc

điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp - Hướng học sinh làm tập

- Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp

- Tổ chức thi đua: - Thi đua giải nhanh tập giáo viên

ghi sẵn bảng phụ - Nhận xét cách đọc

5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

- Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 17 tháng 08 năm 2010

Môn: CHÍNH TA Û(Nghe- viết) :Tiết

Bài : VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIEÂU:

- Nghe viết CT ; khơng mắc q lỗi - Trình bày đoạn thơ lục bát

- Tìm tiếng có trống theo u cầu tập (BT)2 ; thực tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe vieát

4 Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe -viết

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe

- Giaùo viên nhắc học sinh cách trình bày

bài viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe đọc thầm lại chínhtả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ

ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó_Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh

viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết

- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên đọc toàn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2 - học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm baøi

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức

nhoùm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc

5 Củng cố - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV choát

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Mơn : TỐN :Tiết 2

Bài : ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số( trường hợp đơn giản)

- Làm tập 1,2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm tập

nhỏ - học sinh

- u cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa

- Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: ôn tập - Hoạt động lớp

1 Nhận xét - Học sinh thực chọn số điền vào

trống nêu kết

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15

18

- Hoïc sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn

4

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em

hãy quy đồng mẫu số phân số sau: 52

vaø 74

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc

gì? - làm cho mẫu số phân số gioáng

- Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

- 1435 3520

- Học sinh làm ví duï

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua - Yêu cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng

- Sửa

Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm

- HS lên bảng thi đua sửa

Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối

5 C ủ ng cố - dặn dò :

- Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: Ôn tập: So sánh hai phân số - Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

Môn : Luyện từ câu : Tiết 1

Bài : TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống ; Hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (Nội dung (ND) Ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3)

- HS giỏi đặt câu với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm (BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ - Học sinh: Cấu tạo “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu mới:

- Hoïc sinh nghe

4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

gioáng

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn từ

đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in

đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hồn cầu -non sơng-năm

châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

2

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ

nêu

- Các tổ thi đua nêu kết tập

Bài 3: u cầu học sinh đọc yêu cầu

3

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng,

đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng

5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

Môn : Địa lý: Tieát 1

Bài: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU:

- Nắm sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí, hình dạng nước ta đồ ; nhớ diện tích VN

khoảng 330 000 km2.

- HS , giỏi :

+ Biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại với đường bờ biển cong hình chữ S

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng HT - Học sinh nghe hướng dẫn

3 Giới thiệu mới: - Học sinh nghe

4 Các hoạt động dạy học: 1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

 Bước 1: HS quan sát hình 1/ SGK trả

lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với

nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo nước

ta ?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Cơn Đảo

- Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa

 Giáo viên chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao

lưu với nước khác ? +HS nêu

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)

2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

 Bước 1:

+ Học sinh làm việc theo nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ biển

cong chữ S - Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta

dài km ?

- 1650 km

- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km

- Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao

nhiêu km2 ? - 330.000 km

2

có bảng số liệu

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện

câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý -HS hình thành ghi nhớ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa

vào lược đồ khung - Học sinh tham gia theo nhóm, mỗinhóm em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét

5 Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 18 tháng 08 năm 2010 Mơn: Tập đọc: Tiết

Bài: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I MỤC TIEÂU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung chính: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc , lưu lốt , trơi chảy tồn

- HS giỏi đọc diễn cảm toàn văn, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người VN

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo

từng đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếp nhautheo đoạn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

câu hỏi 1(SGK) - Đại diện nhóm nêu lên …

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Hoïc sinh laéng nghe

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh

minh hoïa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

 Giáo viên chốt lại -Sau HS trả lời

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13 - Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

bài -HS nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh ?

Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật ? - HS giải thích

GD :u đất nước , quê hương - HS lắng nghe

5 Củng cố - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

Mơn: Tốn: Tiết 3

Bài: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

-Biết so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

- Biết cách xếp phân số theo thứ tự - Làm tập 1,2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

- Học sinh sửa BTVN - Học sinh sửa

3 Giới thiệu mới:

So sánh hai phân soá

4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Học sinh so sánh: vaø

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫusố, so sánh tử số  2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác

mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số 

so sánh - Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Bài 1 - Học sinh làm

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy

đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại

(3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu

của HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

5 Củng cố - dặn dò

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Môn : Tập làm văn: Tiết 1

Bài :CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

Nắm cấu tạo văn tả cảnh : mở , thân , kết bài (ND ghi nhớ)

Chỉ rõ cấu tạo phần Nắng trưa.(mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra sách

3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn

bản “Hồng sơng Hương” - Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài,

thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn -HS nêu

 Giáo viên chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

việc miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả

 cụ thể

- Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai

bài văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân - Phần luyện tập

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Naéng

trưa” - học sinh đọc yêu cầu văn

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung

nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng tröa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba

nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố - HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

5 Củng cố - dặn doø

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày19 tháng 08 năm 2010

Môn: Luyện từ câu: Tiết 2

Bài :LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MUÏC TIÊU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hoàn chỉnh văn (BT3) - HS giỏi đặt câu với 2,3 từ tìm BT

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn

-khơng hoàn toàn ? Nêu vd

-HS trả lời

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe

4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn

- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu

văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

5 Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học

Mơn : Tốn: Tiết 4

Bài :ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I MỤC TIÊU:

Biết : So sánh phân số với đơn vị ; so sánh phân số có tử số Làm tập 1,2,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Tính chất PS - hoïc sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK)

- Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số (tt)

4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh:

 Giaùo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- u cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số >

+ Tử số < mẫu số phân số <

 Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Baøi 1 - Học sinh làm

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại

(3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu

của HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

5 Củng cố - dặn dò

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

Mơn: KỂ CHUYỆN: Tiết 1 Bài: LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- HS giỏi kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

3 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

4 Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: Tìm hiểu

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

-Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt _Giải nghĩa số từ khó

Sáng Mít tinh Luật sư Thành niên -Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa

vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm

- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp

nhận xét chọn bạn kể hay

5 C ủ ng cố - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

- Nhận xét tiết học

Bài :BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định : không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp - Biết đường phố, trường học ,… địa phương mang tên Trương Định

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Của GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

4 Các hoạt động y h ọ c : * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời

gian naøo?

- Ngày 1/9/1858 - Năm 1862 xảy kiện gì?

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm

hiểu nội dung sau: - Mỗi nhóm bốc thăm giải yêucầu

+ Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghó?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

+ Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại

diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc TĐ

quyết tâm lại nhân dân? - HS trả lời

5 C ủ ng cố - dặn dò :

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

- Nhận xét tiết học

Thứ sáu ngày 20 tháng 08 năm 2010

Môn: Tập làm văn: Tiết 2

Bài :LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật bài“Buổi sớm trên

cánh đồng” (BT1) , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh

- Học sinh: Những ghi chép kết quan sát cảnh chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm u cầu

của văn - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm

trên cánh đồng “ + Tác giả tả vật buổi

sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, nhữnggiọt mưa, gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật

giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt (thị giác )

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

 Giáo viên chốt laïi

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

5 Củng cố - dặn dò

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Mơn: Tốn: Tiết 5

Bài: PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

Biết đọc, viết phân số thập phân

- Biết số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- Làm tập 1, 2, 3, 4(a,c)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giaùo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy - Học sinh: SGK, bảng con, băng giấy

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: Hát

2 Baøi cũ: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé

 Giáo viên nhận xeùt

3 Giới thiệu mới: “Phân số thập phân “

4.Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số

thập phân - Học sinh thực hành chia bìa 10 phần;100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

phân số ?

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân phân số

5

,14 1254

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số

viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 2: Viết phân số thập phaân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- HS chọn phân số thập phân

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Hoïc sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ? - Học sinh nêu

- Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

5.Củng cố- dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

SINH HOẠT LỚP (Tiết 1)

I./ MỤC TIÊU:

- Ổn định tổ chức nề nếp lớp - Quy định cho HS

- Có thái độ thầy giáo, côâgiáo

- Hiểu công lao to lớn thầy giáo, cô giáo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Nội dung sinh hoạt, hình thức sinh hoạt

III./ TỔ CHỨC SINH HOẠT:

- Học sinh giới thiệu nội dung, hình thức sinh hoạt - HS hát tập thể hát thầy cô

- Ổn định tổ chức, bầu ban cán sự, BCH Chi đội ; chia tổ bầu tổ trưởng - GV tổ chức cho HS sinh hoạt hái hoa dân chủ

- HS chơi trò chơi tập thể

- GV nhận xét, dặn HS chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho tuần

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUAN : 2

Thứ

ngày Môn häc TiÕt TÊN BÀI DẠY Giảng dạyGV

2 24/08

Đạo đức Em laứ hoùc sinh lụựp GVCN

Tập đọc Nghỡn naờm vaờn hieỏn GVCN

To¸n Luyện tập GVCN

Khoa häc Nam hay nữ GVCN

3 25/08

MÜ tht Vẽ trang trí : Màu sắc trang trí Cô Trâm

ChÝnh t¶ Nghe viết : Lương Ngọc Quyến GVCN

To¸n Ơn tập : Phép cộng phép trừ hai phân số GVCN

LT&C©u Mở rộng vốn từ : Tổ quc GVCN

Địa lí a hỡnh v khoỏng sản GVCN

4 26/08

Tập đọc Saộc maứu em yẽu GVCN

To¸n Ôn tập : Phép nhân phép chia hai phân số GVCN

Tập làm văn Luyeọn taọp taỷ caỷnh GVCN

ThĨ dơc Đội hình – Đội ngũ TC : Chạy tiếp sức Thầy Tuấn

Kü thuËt Đính khuy lỗ ( Tiết ) GVCN

5 27/08

Khoa häc Cơ thể hình thành GVCN

LT & C©u Luyện tập từ đồng nghĩa GVCN

To¸n Hỗn số GVCN

KĨ chuyƯn Kể chuyện nghe, học GVCN

LÞch sư Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất

nc GVCN

6 28/08

Âm nhạc Học hát : Reo vang bình minh Cô Tuyết

Tập làm văn Luyeọn taọp laứm baựo caựo thoỏng kê GVCN

To¸n 10 Hỗn số (Tiếp theo) GVCN

ThĨ dơc Đội hình – Đội ngũ Trị chơi : Kết bạn Thầy Tuấn

H§TT Sinh hoạt cuối tuần GVCN

Từ ngày 24/08 đến 28/08/2009

Thứ hai ngày 24 tháng 08 năm 2009

Môn: Đạo đức: Tiết 2

Bài : EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Tuaàn 2

Tuaàn 2

- Học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em học sinh lớp học tập

- Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện

2 Kó năng:

Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp

3 Thái độ:

Vui tự hào học sinh lớp

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em”

+ Các truyện gương học sinh lớp gương mẫu - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ - Học sinh nêu

- Nêu kế hoạch phấn đấu năm học

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Em học sinh lớp Năm” (tiết 2) 30’ 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm kế hoạch phấn đấu học sinh

- Hoạt động nhóm bốn

Phương pháp: Thảo luận

- Từng học sinh để kế hoạch lên

bàn trao đổi nhóm - Thảo luận

 đại diện trình bày trước

lớp - Giáo viên nhận xét chung kết luận:

Để xứng đáng học sinh lớp Năm, cần phải tâm phấn đấu rèn luyện cách có kế hoạch

- Học sinh lớp hỏi, chất vấn, nhận xét

* Hoạt động 2: Kể chuyện học sinh lớp Năm gương mẫu

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Kể chuyện, t.luận - Học sinh kể gương học

sinh gương mẫu - Học sinh kể

- Thảo luận lớp điều

học tập từ gương - Thảo luận nhóm đơi, đại diện trả lời

- Giáo viên giới thiệu vài gương khác

 Kết luận: Chúng ta cần học tập theo

các gương tốt bạn bè để mau tiến

* Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Thuyết trình

về chủ đề “Trường em” lớp

- Múa, hát, đọc thơ chủ đề “Trường em”

- Giáo viên nhận xét kết luận: Chúng ta vui tự hào học sinh lớp 5; yêu quý tự hào trường mình, lớp Đồng thời cần thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng học sinh lớp ; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt

1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Có trách nhiệm việc làm mình”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Môn : Tập đọc :Tiết 3

Bài : NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử, văn hiến lâu đời

2 Kĩ năng: - Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Trả lời câu hỏi SGK

3 Thái độ: Học sinh biết truyền thống văn hóa lâu đời Việt Nam, thêm yêu đất nước tự hào người Việt Nam

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc

- Trò : Sưu tầm tranh ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- u cầu học sinh đọc toàn trả

lời câu hỏi - Học sinh đọc bài, đoạn -học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

1’ 3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đơi

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải

_ HS đọc toàn

- GV đọc mẫu toàn + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sát

- Chia đoạn: Lần lượt học sinh đọc nối tiếp văn

-đọc đoạn - Hướng dẫn học sinh luyện đọc

đoạn, kết hợp giải nghĩa từ

- Luyện đọc từ khó phát âm - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận, trực quan

- Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi + Đoạn 1: (Hoạt động nhóm)

- Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên điều gì?

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời

- Các nhóm giới thiệu tranh

- Nêu ý đoạn Khoa thi tiến sĩ có từ lâu đời

- Rèn đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn rành

maïch

+ Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm

- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê - Lần lượt học sinh đọc

+ Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc

- Học sinh đọc đoạn

- Học sinh giải nghĩa từ chứng tích - Bài văn giúp em hiểu điều

truyền thống văn hóa Việt Nam ?

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống kê”

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Kể chuyeän

- Giáo viên kể vài mẩu chuyện trạng nguyên nước ta

- Hoïc sinh nêu nhận xét qua vài mẩu chuyện giáo viên kể

1’ 5 C ng củ ố - daën doø :

- Luyện đọc thêm

- Chuẩn bị: “Sắc màu em yêu” - Nhận xét tiết học

Mơn: Tốn: Tiết 6

Bài: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Chuyển phân số thành phân số thập phân - Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

2 Kĩ năng: Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cẩn thận

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: Phân số thập phân

- Sửa tập nhà - Học sinh sưả

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trước

- Hoạt động lớp

- Giáo viên viết phân số 47 lên bảng - Học sinh quan sát trả lời câu hỏi

- Giáo viên hỏi: để chuyển 47 thành

phân số thập phân ta phải làm ?

- Cho học sinh làm bảng - Học sinh làm baûng

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh tự làm

sửa

 Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc yêu cầu đề _GV gọi HS viết phân số

thập phân vào vạch tương ứng tia số

 Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Nêu cách làm - Học sinh làm bài, sửa

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

 Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh thực theo yêu cầu

giáo viên - Gạch yêu cầu đề cần hỏi

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - chốt ý

 Bài 5: - Hoạt động nhóm đơi - Tìm cách giải

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh tóm tắt: - Học sinh giải, sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện dãy, dãy bạn lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nêu phân số thập phân

- Cách tìm giá trị phân số số cho trước

- Đề giáo viên ghi bảng phụ

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

1’ 5 C ng củ ố - daën dò

- Làm / ø

- Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng trừ hai phân số

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KHOA HỌC Tiết 3 Bài: NAM HAY NỮ ? (T2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

2 Kĩ năng: Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng - Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động GV Hoạt động củaHS

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

1’ 3 Giới thiệu mới: - Nam hay nữ ? 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày

 Giáo viên chốt:

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Hoïc sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo

thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Hoïc sinh làm việc theo nhóm

Những đặc điểm nữ có Đặc điểm nghề nghiệp có ở

nam nữ

Những đặc điểm nam có

 Gắn phiếu vào bảng

kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn(theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo

cáo, trình bày kết _Lần lượt nhóm giải thích cách sắpxếp

_Cả lớp chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tun dương

nhóm thắng

30’ * Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

_ GV yêu cầu nhóm thảo luận Nội dung SGV

_Mỗi nhóm câu hỏi

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết

_GV kết luận : 5’ 5 Củng cố - dặn dò

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: CHÍNH TẢ: (Nghe- viết) Tiết

Bài : LƯƠNG NGỌC QUYẾN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nghe, viết tả Lương Ngọc Quyến ; trình bày hình thức văn xuôi

2 Kĩ năng: Ghi lại phần vần tiếng (Từ đến 10 tiếng) BT2 ; chép vần tiếng vào mơ hình theo u cầu (BT3)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trị: SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu quy tắc tả ng / ngh, g / gh, c

/ k - Hoïc sinh neâu

- Giáo viên đọc từ ngữ bắt đầu ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên

- Học sinh viết bảng

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Cấu tạo phần vần 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: T.hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh nghe

- Giáo viên giảng thêm nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến

- Giáo viên HDHS viết từ khó - Học sinh gạch chân nêu từ

hay viết sai (tên riêng người , ngày,tháng , năm …)

- Học sinh viết bảng từ khó : mưu, kht, xích sắt ,

 Giáo viên nhận xeùt

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết, câu phận đọc - lượt

- Học sinh lắng nghe, viết - Giáo viên nhắc học sinh tư ngồi

viết

- Giáo viên đọc tồn - Học sinh dị lại

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Phương pháp: Luyện tập

Bài 2:

- Hướng dẫn học sinh làm tập

tả - Học sinh đọc yêu cầu đề - lớp đọcthầm - học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa thi tiếp sức

Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh kẻ mô hình - Học sinh làm

- học sinh lên bảng sửa

- Học sinh đọc kết phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B phân tích cấu

tạo (ngược lại) 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Học thuộc đoạn văn “Thư gửi học sinh”

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn :Tốn Tiết 7 Bài: ƠN TẬP

PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ thực phép cộng - trừ hai phân số

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính tốn phép cộng - trừ hai phân số

3 Thái độ: Giúp HS say mê môn học, vận dụng vào thực tế sống

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Trò: Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm tập

- hoïc sinh

- Sửa BTN - Học sinh sửa 4, 5/9

1’ 3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Oân tập phép cộng, trừ - Hoạt động cá nhân - Giáo viên nêu ví dụ:

7

 vaø

15 15 10



- học sinh nêu cách tính học sinh thực cách tính

- Cả lớp nháp, học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại: - Tương tự với

10

 vaø

9



- Học sinh làm

- Học sinh sửa - kết luận

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề  Lưu ý

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải

 Giáo viên nhận xét

-HS làm bài, sửa, nhận xét

Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- Nhóm thảo luận cách giải - Học sinh giải, học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét  Lưu ý: Học sinh nêu phân số tổng

số bóng hộp 100100

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Cho học sinh nhắc lại cách thực

phép cộng phép trừ hai phân số (cùng mẫu số khác mẫu số)

- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Làm nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai phân số

- Chuẩn bị: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân số”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: Luyện từ câu Tiết 3 Bài : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC

Cộng từ hai phân số

Có mẫu số - Cộng, trừ hai tử số

- Giữ nguyên mẫu số

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tìm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc TĐ CT học (BT1) ; tìm thêm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2) ; tìm số từ chứa tiếng quốc (BT3)

2 Kĩ năng: Biết đặt câu có từ ngữ nói Tổ quốc , quê hương(BT4) * HS giỏi: Có vốn từ phong phú, biết đặt câu với từ ngữ nêu BT4

3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước lòng tự hào dân tộc

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt - Trò : Giấy - bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa - Nêu khái niệm từ đồng nghĩa, cho VD - Học sinh sửa tập

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Tổ Quốc”

- Trong tiết luyện từ câu gắn với chủ điểm “Việt Nam - Tổ quốc em” hôm nay, em học mở rộng, làm giàu vốn từ “Tổ quốc”

- Hoïc sinh nghe

30’ 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc thầm “Thư gửi học

sinh” “Việt Nam thân yêu” để tìm từ

đồng nghĩa với từ Tổ quốc

 Giáo viên chốt lại, loại bỏ từ

khơng thích hợp - Học sinh gạch từ đồngnghĩa với “Tổ quốc” :

+ nước nhà, non sông + đất nước , quê hương Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc

- Hoạt động nhóm bàn - Tổ chức hoạt động nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển bạn tìm từ đồng nghĩa với “Tổ quốc”

- Từng nhóm lên trình bày

 Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

Đất nước, nước nhà, quốc gia, non sông, giang sơn, quê hương

Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Hoạt động nhóm - Trao đổi - trình bày

 Giáo viên chốt lại - Dự kiến: vệ quốc , quốc , quốc ca

_GV giải thích : từ quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt rốn vùng đất, dịng họ sống lâu đời , gắn bó sâu sắc

- Học sinh sửa theo hình thức ln phiên dãy

- Giáo viên chấm ñieåm

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm

- Thi tìm thêm thành ngữ, tục ngữ chủ đề “Tổ quốc” theo nhóm

_GV nhận xét , tuyên dương - Giải nghĩa tục ngữ,

thành ngữ vừa tìm 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn : KỂ CHUYỆN Tiết 2

Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề : Hãy kể câu chuyện nghe hay đọc anh hùng danh nhân của nước ta

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Chọn câu chuyện viết anh hùng, danh nhân nước ta kể lại rõ ràng, đủ ý

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung , biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy - trò : Tài liệu anh hùng danh nhân đất nước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng

kể - thái độ) - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyệnvề anh Lý Tự Trọng

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4.Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Hoạt động lớp

Đề bài: Hãy kể câu chuyện nghe đọc anh hùng danh nhân nước ta

- học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề

- Gạch dưới: nghe, đọc, anh hùng danh nhân nước ta

em chọn

- Dự kiến: bác sĩ Tôn Thất Tùng, Lương Thế Vinh

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh kể câu chuyện trao đổi

nội dung câu chuyện - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà emđã chọn

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm kể câu chuyện

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi em nêu ý nghóa câu chuyện

* Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Nhắc lại số câu chuyện - Mỗi dãy đề cử bạn kể chuyện



Lớp nhận xét để chọn bạn kể hay

1’ 5 C ủ ng c - daën dò: ố

- Tìm thêm truyện anh hùng, danh nhân

- Chuẩn bị: Kể việc làm tốt người mà em biết góp phần xây dựng quê hương đất nước

- Nhaän xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ tư

Môn :Tập đọc Tiết

Bài : SẮC MÀU EM YÊU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa thơ : Tình yêu quê hương đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ

2 Kĩ năng: -Đọc trôi chảy , diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết - Trả lời câu hỏi SGK; thuộc lòng khổ thơ em thích

3 Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, người thân, bàn bè

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ ghi câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hương

- Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với cảnh vật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nghìn năm văn hiến

hỏi lời câu hỏi - Nêu cách đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

- “Sắc màu em yêu” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc nối

từng khổ thơ - Học sinh đọc nối tiếp khổthơ

- Phân đoạn khơng lần  bố

cục dọc

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn Học sinh tự rèn cách phát âm âm tr - s

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân - Yêu cầu nhóm đọc khổ thơ

và nêu lên cảnh vật tả qua màu sắc

- Nhóm trưởng yêu cầu bạn nhóm đọc khổ thơ

- Nhóm trưởng yêu cầu bạn nêu lên cảnh vật gắn với màu sắc người

 Giaùo viên chốt lại - Các nhóm lắng nghe, theo dõi nhận

xét + Bạn nhỏ u sắc màu ?

+ Mỗi màu sắc gợi hình ảnh ?

- Bạn yêu tất sắc màu : đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím , nâu ,…

_ … gợi lên hình ảnh : cờ Tổ quốc, khăn quàng đội viên, đồng bằng, núi ,… + Bài thơ nói lên điều tình cảm

của người bạn nhỏ quê hương đất nước?

- Dự kiến: sắc màu gắn với trăm nghìn cảnh đẹp người thân

 Giáo viên chốt lại ý hay xác + Yêu đất nước

+ Yêu người thân + Yêu màu sắc

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân - Tổ chức thi đọc diễn cảm

_GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm giọng đọc phù hợp

- Các tổ thi đua đọc - giọng đọc diễn cảm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh giới thiệu

cảnh đẹp mà em biết? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh giới thiệu cảnh đẹp hình ảnh người thân nêu cảm nghĩ

- Giáo dục tư tưởng 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: Tốn Tiết 8 Bài: ƠN TẬP:

PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ phép nhân phép chia hai phân số

2 Kó năng: Rèn cho học sinh tính nhân, chia hai phân số nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: baûng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ôn phép cộng trừ hai phân số - Học sinh sửa 2/10

- Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- Kiểm tra học sinh cách tính nhân, chia

hai phân số + vận dụng làm tập - học sinh

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

30’ 4 Các hoạt động y h ọ c :

* Hoạt động 1: Oân tập phép nhân, chia - Hoạt động cá nhân , lớp

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số:

- Nêu ví dụ 7295 - Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp

tính vào nháp - sửa

 Kết luận: Nhân tử số với tử số

- Nêu ví dụ : 83

5

4 - Học sinh nêu cách thực hiện

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp tính vào nháp - sửa

 Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia

hai phân số

- Học sinh nêu cách thực

- Lần lượt học sinh nêu cách thực phép nhân phép chia

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu

- bạn trao đổi cách giải - Học sinh làm cá nhân

- Lưu ý:

4 x = x = x = x x : = x = =

Bài 2: - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh tự làm

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải

4 2

3 18 33 22

9

   

- Giáo viên yêu cầu HS nhận xét - Thầy nhận xét

Bài 3:

_ Muốn tính diện tích HCN ta làm naøo ?

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- Học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Học sinh giải

- Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Cho học sinh nhắc lại cách thực

phép nhân phép chia hai phân số - Đại diện nhóm bạn thi đua Họcsinh cịn lại giải nháp

VD: :2

3

;

3



1’ 5.C ủ ng cố - dặn dò :

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Hỗn số” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Moân : Tập làm văn.Tiết 3 Bài: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết phát hình ảnh đẹp văn Rừng trưa vàChiều

toái (BT1)

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trước, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí(BT2)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh

- Trị: quan sát học sinh ghi chép quan sát cảnh ngày

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

quan sát viết lại thành văn hồn chỉnh

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Luyện tập tả cảnh - Một buổi ngày

30’ 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành, thuyết trình

Bài 1:

_GV giới thiệu tranh, ảnh

_ - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài: “Rừng trưa”, “Chiều tối”

_Tìm hình ảnh đẹp mà

thích văn “Rừng trưa “

“Chiều tối “

_HS nêu rõ lí thích

 Giáo viên khen ngợi

Baøi 2:

- Dựa vào dàn ý lập tuần 1, em viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng(hoặc trưa, chiều) vườn ( hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy )

- học sinh rõ em chọn phần dàn ý để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Giáo viên nêu yêu cầu Khuyến khích học sinh chọn phần thân để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét bổ sung, góp ý hồn chỉnh dàn ý bạn - Lần lượt học sinh đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý

* Hoạt động 2: Củng cố

Phương pháp: Thi đua

- Cả lớp chọn bạn viết đoạn văn hay - Nêu điểm hay 1’ 5 C ng củ ố - dặn dị :

- Hồn chỉnh viết đoạn văn - Chuẩn bị nhà: “Ghi lại kết quan sát sau mưa”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Moân: KHOA HỌC Tiết 4

Bài: CƠ THỂ CỦA CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng bố

Kĩ năng: Học sinh phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập - Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)

- Nêu đặc điểm có nam, có nữ?

-HS trả lời - Nêu đặc điểm nghề

nghiệp có nam nữ?

 Giáo viên cho điểm + nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Cuộc sống hình thành nào?”

30’ 4 Các hoạt động:

1 Sự sống người bắt đầu từ đâu?

* Hoạt động 1: ( Giảng giải )

- Hoạt động cá nhân, lớp

* Bước 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại trước:

- Học sinh lắng nghe trả lời - Cơ quan thể định

giới tính người? - Cơ quan sinh dục

-Cơ quan sinh dục nam có khả ? - Tạo tinh trùng

- Cơ quan sinh dục nữ có khả ? - Tạo trứng

* Bước 2: Giảng - Học sinh lắng nghe -GV giảng theo nội dung SGK

2 Sự thụ tinh phát triển của thai nhi

*Hoạt động2:(LàmviệcvớiSGK)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp * Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc

cá nhân

u cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần thích, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày:

Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng

Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng

Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử

* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H , 3, 4, / S 11 để tìm xem hình cho biết thai nhi tuần , tuần , tháng, khoảng tháng

- bạn vào hình, nhận xét thay đổi thai nhi giai đoạn khác

_Yêu cầu học sinh lên trình bày trước

 Giáo viên nhận xeùt

* Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua:

+ Sự thụ tinh gì? Sự sống người đâu?

- Đại diện dãy bốc thăm, trả lời

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống người tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố

+ Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nhìn thấy đầy đủ phận?

- thaùng - thaùng 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Cần làm để mẹ em bé khỏe”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ năm

Mơn : TỐN Tiết 9 Bài : HỖN SỐ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hỗn số, biết đọc viết hỗn số

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết hỗn số nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Baûng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nhân chia phân số

- Học sinh nêu cách tính nhân, chia phân số vận dụng giải tập

- hoïc sinh

- Học sinh sửa /11 (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Hỗn số

- Hôm nay, học tiết toán hỗn số

30’ 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu hỗn số

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên học sinh thực hành

trên đồ dùng trực quan chuẩn bị sẵn - Mỗi học sinh có hình trịn bằngnhau

- Đặt hình song song Hình chia làm phần - lấy phần

- Có hình trịn? - Lần lượt học sinh ghi kết

4

hình tròn  243

có 43 hay + 43 ta viết thành 43

; 243  hỗn soá

- Yêu cầu học sinh đọc - Hai ba phần tư

- Lần lượt học sinh đọc - Yêu cầu học sinh vào phần nguyên

và phân số hỗn số

- Học sinh vào số nói: phần nguyên

- Học sinh vào 43 nói: phần phân số

- Vậy hỗn số gồm phần? - Hai phần: phần nguyên phân số

kèm theo

- Lần lượt em đọc ; em viết - em đọc ; lớp viết hỗn số

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu hỗn

số cách đọc

- Nêu yêu cầu đề - Học sinh sửa

- Học sinh làm - Học sinh đọc hỗn số

Bài 2: - Học sinh làm

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh sửa - Học sinh ghi kết lên bảng

- Học sinh đọc phân số hỗn số bảng

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Cho học sinh nhắc lại phần hỗn số

1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Làm tốn nhà

- Chuẩn bị Hỗn số (tt) - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KĨ THUẬT (Tiết 2)

Bài: ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tt) I MỤC TIÊU :

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình , kĩ thuật - Giáo dục tính cẩn thận

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Maãu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Đính khuy hai lỗ (tt) - Nêu lại ghi nhớ học trước 3 Bài mới : (27’) Đính khuy hai lỗ (tt)

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

20’ Hoạt động : HS thực hành

MT : Giúp HS đính khuy hai lỗ PP : Trực quan , thực hành , giảng giải

- Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - Nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ - Kiểm tra kết thực hành tiết việc chuẩn bị dụng cụ , vật liệu thực hành HS

- Nêu yêu cầu thời gian thực hành : Mỗi em đính khuy thời gian khoảng 50 phút

- Quan sát , uốn nắn cho HS thực chưa thao tác kĩ thuật em lúng túng

Hoạt động lớp , cá nhân

- Đọc yêu cầu cần đạt sản phẩm cuối để theo thực cho

- Thực hành đính khuy hai lỗ

5’ Hoạt động : Đánh giá sản phẩm

MT : Giúp HS đánh giá sản phẩm bạn

PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Nêu yêu cầu sản phẩm - Cử , em đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu

- Đánh giá , nhận xét kết thực hành HS theo mức : A B ;

những em xuất sắc A+

Hoạt động lớp

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tính cẩn thận

Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Xem trước sau

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết Bài :LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tìm từ đồgn nghĩa đoạn văn (BT1); xếp từ vào nhóm từ đồng nghĩa

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3)

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Từ điển - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

Mở rộng vốn từ “Tổ quốc” - Nêu số từ ngữ thuộc chủ đề “Tổ

quoác”

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh sửa

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe

30’ 4.Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, giảng giải

Bài 1:

- u cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi nhóm

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn _HS làm

_Dự kiến : mẹ, má, u, bầm, mạ ,…

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm phiếu

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa cách tiếp sức

-lần lượt học sinh

Bao la Lung linh ……… ………

Bài 3: - Học sinh xác định cảnh tả

- Trình bày miệng vài câu miêu tả - Làm nháp: Viết đoạn văn ngắn

(Khoảng câu có dùng số từ nêu tập )

1’ * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, thảo luận nhóm - Thi đua từ đồng nghĩa nói phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam 1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Nhân dân” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn : ĐỊA LÝ. Tiết 2 Bài: ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm đặc điểm địa hình khống sản nước ta

2 Kĩ năng: - Kể tên vị trí dãy núi, đồng lớn nước ta đồ (lược đồ)

- Kể tên số loại khoáng sản nước ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tít, bơ-xit, dầu mỏ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam

*GDMT:nhận biết vấn đề môi trường

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các hình SGK phóng lớn - Bản đồ tự nhiên Việt Nam khống san Việt Nam

- Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Baøi cuõ:

- VN – Đất nước - Học sinh nghe hướng dẫn

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4.Các hoạt động y h ọ c :

1 Địa hình

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân)

- Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc mục 1, quan sát

hình 1/SGK trả lời vào phiếu

- Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng

bằng lược đồ hình - Học sinh lược đồ

- Kể tên vị trí lược đồ dãy núi nước ta Trong đó, dãy có hướng tây bắc - đơng nam? Những dãy núi có hướng vịng cung?

- Hướng TB - ĐN: Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn

- Hướng vòng cung: Dãy gồm cánh cung Sông Gấm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Kể tên vị trí đồng lớn

ở nước ta - Đồng sông Hồng

 Bắc

đồng sơng Cửu Long  Nam

- Nêu số đặc điểm địa

hình nước ta -HS nêu

 Giáo viên sửa ý chốt ý - Lên trình bày, đồ, lược đồ

2 Khoáng sản

* Hoạt động 2: (Làm việc theo nhóm)

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Kể tên số loại khoáng sản nước

ta? + than, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tit, bô-xit

- Giáo viên sửa chữa hoàn thiện câu trả lời

- Đại diện nhóm trả lời - Học sinh khác bổ sung

 Giáo viên kết luaän

* Hoạt động 3: ( làm việc lớp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp - Treo đồ:

+ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam

- Gọi cặp học sinh lên bảng,

cặp yêu câu: - Học sinh lên bảng thực hành chỉtheo cặp

VD: Chỉ đồ: + Dãy núi Hoàng Liên Sơn + Đồng Bắc + Nơi có mỏ a-pa-tit

+ Khu vực có nhiều dầu mỏ

- Tuyên dương, khen cặp

nhanh - Học sinh khác nhận xét, sửa sai

 Củng cố ý - Nêu lại nét về:

+ Địa hình Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam 1’ 5.C ủ ng cố - dặn dị :

- Chuẩn bị: “Khí hậu” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

1 Kiến thức: - Nắm đượcmột vài đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh

- HS khá giỏi : Biết lí khiến cho đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ không vua quan nhà Nguyễn nghe theo thực : Vua quan nhà Nguyễn khơng biết tình hình nước giới khơng muốn có thay đổi nước

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích kiện lịch sử để rút ý nghĩa kiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng kính u học tập Nguyễn Trường Tộ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh SGK/6, tư liệu Nguyễn Trường Tộ - Trò : SGK, tư liệu Nguyễn Trường Tộ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

- Hãy nêu băn khoăn, lo nghĩ Trương Định? Dân chúng làm trước băn khoăn đó?

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

30’ 4.Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

- Nguyễn Trường Tộ quê đâu? - Ông sinh gia đình theo đạo

Thiên Chúa Nghệ An

- Ông người nào? - Thơng minh, hiểu biết người,

gọi “Trạng Tộ”

- Năm 1860, ơng làm gì? - Sang Pháp quan sát, tìm hiểu giàu có

văn minh họ để tìm cách đưa đất nước khỏi đói nghèo, lạc hậu

-Sau nước, Nguyễn Trường Tộ

đã làm gì? - Trình lên vua Tự Đức nhiều điều trần, bày tỏ mong muốn đổi đất nước

 Giáo viên nhận xét + chốt ý

* Hoạt động 2: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

- Hoạt động dãy, cá nhân

- Lớp thảo luận theo dãy A, B - dãy thảo luận  đại diện trình bày 

học sinh nhận xét + bổ sung - Những đề nghị canh tân đất nước

Nguyễn Trường Tộ gì? -Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bánvới nhiều nước, …

- Những đề nghị có triều đình

thực khơng? Vì sao? - Triều đình bàn luận khơng thốngnhất,vua Tự Đức cho không cần nghe

_Nêu cảm nghĩ em NTT ? _ có lịng yêu nước, muốn canh tân để đất nước phát triển

* Hoạt động 3: Làm việc lớp _ Hình thành ghi nhớ

_Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Theo em, Nguyễn Trường Tộ người

như trước họa xâm lăng?

- Học sinh nêu - Tại Nguyễn Trường Tộ người

đời sau kính trọng ?

- Học sinh nêu

 Giáo dục học sinh kính yêu Nguyễn

Trường Tộ

1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Chuẩn bị: “Cuộc phản công kinh thành Huế”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ sáu

Môn : Tập làm văn Tiết 4

Bài: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết bảng số liệu thống kê ; hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức : Nêu số liệu trình bày bảng (BT1)

2 Kĩ năng: Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ viết sẵn lời giải tập 2, - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập làm bào cáo thống kê” 30’ 4.Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Quan sát, thảo luận

của tập - Nhìn bảng thống kê bài: “Nghìn naêm

văn hiến” - Học sinh trả lời - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại bảng thống kê bài: “Nghìn năn văn hiến” bình luận

b) Các số liệu thống kê theo hai hính thức:

- Nêu số liệu

- Trình bày bảng số liệu

- Các số liệu cần trình bày thành bảng, có nhiều số liệu - số liệu liệt kê phức tạp - việc trình bày theo bảng có lợi ích nào?

+ Người đọc dễ tiếp nhận thông tin + Người đọc có điều kiện so sánh số liệu

c) Tác dụng:

Là chứng hùng hồn có sức thuyết phục

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

Baøi 2:

- Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu học sinh tổ lớp Trình bày kết bảng biểu giống “Nghìn năm văn hiến”

- học sinh đọc phần yêu cầu - Cả lớp đọc thầm lại

- Nhóm trưởng phân việc cho bạn tổ

- Đại diện nhóm trình bày Sỉ số lớp:

Tổ Tổ

Toå Toå

Số học sinh nữ:

Toå Toå

Toå Toå

* Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét + chốt lại - Cả lớp nhận xét

1’ 5 C ng củ ố - dặn dò :

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: TỐN Tiết 10

Bài : HỖN SỐ (Tiếp)

I MỤC TIÊU:

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác

3 Thái độ: Vận dụng điều học vào thực tế từ giáo dục học sinh u thích mơn học

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - bìa cắt vẽ hình vẽ - Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Hỗn số

- Kiểm tra miệng vận dụng làm tập - học sinh

- Học sinh sửa /7 (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu hỗn số

30’ 4 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành

- Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận

ra 258 (( ))

- Học sinh giải vấn đề

8 21

5 8

2      

 Giáo viên chốt lại

Ta vieát : 85 88 218

8

2      

- Học sinh nêu lên cách chuyển

* Hoạt động 2: Thực hành

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm

- Học sinh sửa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

 Giáo viên nhận xét

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai

hỗn số khác mẫu số ta làm sao?

- Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân

số - thực phép cộng

 Giaùo viên chốt ý - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số

sang phân số, tiến hành cộng

Bài 3:

- Thực hành tương tự - Học sinh làm

- Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Cho học sinh nhắc lại cách chuyển

hỗn số thành phân số - Cử đại diện nhóm bạn lên bảnglàm

- Học sinh lại làm vào nháp 1’ C ng củ ố - dặn dò :

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

SINH HOẠT LỚP (Tiết 2)

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu cơng lao thầy cô giáo HS

- Biết ứng xử lễ phép, chăm ngoan, học giỏi để đền đáp công ơn thầy cô

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Nội dung, hình thức sinh hoạt - Câu hỏi hái hoa dân chủ

III.TỔ CHỨC SINH HOẠT:

- Haùt tập thể

- Tun bố lý do, thành phần tham dự - Nêu yêu cầu, thể lệ sinh hoạt:

- Đánh giá tình hình học tập tuần - Nhắc nhở HS chưa bao bọc sách … *Câu hỏi hái hoa:

Hãy giải thích câu “ Không thầy đố mày làm nên” ? - Bạn hát đọc thơ tặng thầy cô giáo ? - Trường ta có thầy giáo? … * Kết thúc:

- GV phát biểu ý kiến buổi sinh hoạt

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUAÀN : 3

Thứ

ngày Môn học Tiết TEN BÀI DẠY Giảng dạyGV

2 31/08

Chµo cê Tiết

Đạo đức Em laứ hóc sinh lụựp GVCN

Tập đọc Nghỡn naờm vaờn hieỏn GVCN

To¸n Luyện tập GVCN

Khoa häc Nam hay nữ GVCN

3 01/09

MÜ tht Vẽ trang trí : Màu sắc trang trí Cô Trâm

ChÝnh t¶ Nghe viết : Lương Ngọc Quyến GVCN

To¸n Ơn tập : Phép cộng phép trừ hai phân số GVCN

LT&C©u Mở rộng vốn từ : Tổ quc GVCN

Địa lí a hỡnh v khoỏng sản GVCN

4 02/09

Tập đọc Saộc maứu em yẽu GVCN

To¸n Ôn tập : Phép nhân phép chia hai phân số GVCN

Tập làm văn Luyeọn taọp taỷ caỷnh GVCN

ThĨ dơc Đội hình – Đội ngũ TC : Chạy tiếp sức Thầy Tuấn Kü thuËt Đính khuy lỗ ( Tiết ) GVCN

5 03/09

Khoa häc Cơ thể hình thành GVCN

LT & C©u Luyện tập từ đồng nghĩa GVCN

To¸n Hỗn số GVCN

KĨ chuyƯn Kể chuyện nghe, học GVCN

LÞch sư Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất

nc GVCN

6 04/09

Âm nhạc Hoùc hát : Reo vang bình minh Cô Tuyết

TËp làm văn Luyeọn taọp laứm baựo caựo thoỏng keõ GVCN

To¸n 10 Hỗn số (Tiếp theo) GVCN

H§TT Sinh hoạt cuối tuần GVCN

Từ ngày 31/08 đến 04/09/2009

Thứ hai ngày 31 tháng 08 năm 2009

Môn: Đạo đức: Tiết 1

Bài:CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết : - Thế có trách nhiệm việc làm

- Biết định kiên định bảo vệ ý kiến

2 Kĩ năng: Khi làm việc sai biết nhận sữa chữa lỗi sai

3 Thái độ: Khơng tán thành với hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi

cho người khác,…

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Mẫu chuyện gương thật thà, dũng cảm nhận lỗi - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Em học sinh L5

- Nêu ghi nhớ - học sinh

- Em thực kế hoạch đặt nào?

- học sinh 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có trách nhiệm việc làm 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện bạn Đức “

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh đọc thầm câu chuyện - bạn đọc to câu chuyện

- Phân chia câu hỏi cho nhóm - Nhóm thảo luận, trao đổi  trình bày

phần thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung - Tóm tắt ý câu hỏi:

1/ Đức gây chuyện gì? Đó việc vơ tình hay cố ý?

- Đá bóng trúng vào bà Doan gánh đồ làm bà bị ngã Đó việc vơ tình

2/ Sau gây chuyện, Đức cảm thấy

như nào? - Rất ân hận xấu hổ

3/ Theo em , Đức nên giải việc

này cho tốt ? Vì sao? - Nói cho bố mẹ biết việc làm củamình, đến nhận xin lỗi bà Doan

việc làm thân gây hậu không tốt cho người khác

Tuaàn 3

Tuaàn 3

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

- Nêu yêu cầu tập - Làm tập cá nhân

- Phân tích ý nghĩa câu đưa đáp án (a, b, d, g)

_GV kết luận (Tr 21/ SGV)

- bạn làm bảng nhỏ

- Liên hệ xem thực việc a, b, d, g chưa? Vì sao?

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

- Nêu yêu cầu BT SGK _ HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ

maøu - GV kết luận : Tán thành ý kiến (a), (đ)

; khơng tán thành ý kiến (b), (c), (d) - Cả lớp trao đổi, bổ sung

* Hoạt động 4: Củng cố

- Qua hoạt động trên, em rút điều gì?

- Cả lớp trao đổi - Vì phải có trách nhiệm việc

làm mình?

- Rút ghi nhớ

- Đọc ghi nhớ sách giáo khoa 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị mẫu chuyện gương bạn lớp, trường mà em biết có trách nhiệm việc làm

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: TẬP ĐỌC Tiết 5 Bài: LỊNG DÂN (Phần 1)

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung phần 1: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng

2 Kĩ năng: -Biết đọc văn kịch : ngắt giọng , thay đổi giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật tình kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Trả lời câu hỏi 1, 2,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh hiểu lịng người dân Nam Bộ nói riêng nước nói chung cách mạng

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh minh họa cho kịch - Bảng phụ ghi lời nhân vật cần đọc diễn cảm - Trị : Bìa cứng có ghi câu nói nhân vật mà em khó đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

- Giáo viên bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu trả lời câu hỏi 1’ 3 Giới thiệu mới: “Lòng dân” - Học sinh lắng nghe

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn kịch

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Luyện đọc - HS tự chọn nhóm phân vai

- Mỗi nhóm đọc - Học sinh nhận xét

- Vở kịch chia làm đoạn? - đoạn:

- Yêu cầu học sinh đọc nối đoạn

- Học sinh đọc nối tiếp - Cho học sinh đọc từ

giải

- Học sinh đọc: hổng thấy, thiệt, quẹo vơ,

lẹ, ráng

- u cầu 1, học sinh đọc lại toàn kịch

- 1, học sinh đọc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Chú cán gặp nguy hiểm

nào? - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, nhóm

nhận xét + Dì Năm nghĩ cách để cứu

chú cán boä?

- Chú cán bị bọn giặc rượt đuổi bắt, hết đường, chạy vào nhà dì Năm

- Dì đưa áo để thay, bảo ngồi xuống chõng vờ ăn cơm +Chi tiết đoạn kịch làm em

thích thú ? Vì ?

- Dì Năm bình tónh nhận cán chồng, tên cai xẵng giọng , hỏi lại : Chồng chị ?, dì khẳng định : Dạ, chồng tui / …

 Giáo viên chốt ý

+ Chi tiết đoạn kịch làm em

thích thú nhất? Vì sao? -HS trả lời

+ Nêu nội dung kịch phần

1 - Lần lượt học sinh đứng lên nêu(thi đua  tìm ý đúng)

- Cả lớp nhận xét chọn ý

 Giáo viên chốt: Ca ngợi dì Năm dũng

cảm, thơng minh, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh nhóm đọc - Từng nhóm thi đua

1’ 5 Củng cố - dặn doø:

- Rèn đọc giọng tự nhiên theo văn kịch

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: TỐN Tiết 11 Bài: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Củng cố cách chuyển hổn số thành phân số

-Củng cố kĩ thực phép tính với hỗn số, so sánh hỗn số Kĩ năng:

- Rèn luyện khả tính tốn cho học sinh phép tính cộng, trừ, nhân, chia dạng hỗn số

-HS có kó so sánh hỗn số

3 Thái độ: HS u thích tính tốn say mê học tập

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bài tập SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 4’ 1’ 25’

1.Khởi động

2.Kiểm tra:Hỗn số(t10) Giới thiệu bài: luyện tập Các hoạt động dạy học: HĐ luyện tập thực hành Bài 1:SGK

- GV kết luận Bài 2:SGK - GV kết luận Bài 3:SGK - GV kết luận

- HS hát

- HS sữa tập nhà - HS lắng nghe

-HS đọc yêu cầu đề -HS tự làm sữa

-HS nêu cách chuyển hỗn số thành PS -HS nhận xét sữa sai làm

-HS đọc yêu cầu đề -HS tự làm sữa

-HS chuyển hỗn số thành PS so sánh -HS nhận xét sữa sai làm

-HS tự làm sữa -HS nhận xét sữa sai làm

IV.CỦNG CỐ, DẶN DÒ:(4’)

- GV nhận xét học

- Dặn học sinh chuẩn bị “Luyện tập chung”

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KHOA HỌC Tiết 5

Bài : CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHỎE ?

I MỤC TIÊU:

2 Kĩ năng: Học sinh xác định nhiệm vụ người chồng thành viên khác gia đình

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các hình vẽ SGK - Phiếu học tập - Troø : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Cuộc sống hình thành nào?

+ Giáo viên cho điểm -Cho học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi, cá nhân, lớp

+ Bước1:Giao nhiệm vụ hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - Chỉ nói nội dung hình 1, 2, 3, 4,

ở trang 12 SGK

+ Bước 2: Làm việc theo cặp - Học sinh làm việc theo hướng dẫn GV

+ Bước 3: Làm việc lớp - Học sinh trình bày kết làm việc

 Giáo viên chốt:

* Hoạt động 2 : (Thảo luận lớp )

+ Bước 1:

- yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, / 13 SGK nêu nội dung hình

+ Bước 2:

+ Mọi người gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai ?

_GV kết luận ( 32/ SGV)

- Hình : Người chồng gắp thức ăn cho vợ

- Hình : Người phụ nữ có thai làm công việc nhẹ cho gà ăn; người chồng gánh nước

- Hình : người chồng quạt cho vợ gái học khoe điểm 10

* Hoạt động 3: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1: Thảo luận lớp

- Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi SGK trang 13

+Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến tơ mà khơng cịn chỗ ngồi, bạn làm để giúp đỡ ?

- Học sinh thảo luận trình bày suy nghó

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn thực hành đóng vai theo chủ đề: “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai”

+ Bước 3: Trình diễn trước lớp - Một số nhóm lên trình diễn

- Các nhóm khác xem, bình luận rút học cách ứng xử người phụ nữ có thai

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm không nên làm người phụ nữ có thai?

- Học sinh thi đua kể tiếp sức

 GV nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Từ lúc sinh đến tuổi dậy ”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba

Môn: CHÍNH TẢ Tiết 3

Bài: Thư giửi học sinh

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Viết tả ; trình bày hình thức đoạn văn xi

2 Kĩ năng: Chép vần tiếng hai dòng thơ vào mơ hình cấu tạo vần(BT2) ; biết cách đặt dấu âm

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: SGK, phấn màu - Trò: SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra mơ hình tiếng có tiếng: Thảm họa, khun bảo, xố đói, quê hương toả sáng,

- Học sinh điền tiếng vào mơ hình bảng phụ

- Học sinh nhận xét

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: - Học sinh nghe 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

Phương pháp: Thực hành

- học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên HDHS nhớ lại viết - 2, học sinh đọc thuộc lòng đoạn văn

cần nhớ - viết

- Cả lớp nghe nhận xét - Cả lớp nghe nhớlại - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi

viết cho học sinh

- Học sinh nhớ lại đoạn văn tự viết

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi sửa lỗi

cho

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 2: u cầu học sinh đọc u

cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Caùc tổ thi đua lên bảng điền tiếng dấu vào mô hình

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

 Bài 3: u cầu học sinh đọc u

cầu

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh kẻ mơ hình vào

- Học sinh chép lại tiếng có phần vần vừa tìm ghi vào mơ hình cấu tạo tiếng

- học sinh lên bảng làm, cho kết - Học sinh sửa bảng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

 Dấu nằm phần vần,

âm chính, khơng nằm vị trí khác -không nằm âm đầu, âm cuối âm đệm

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thảo luận trị chơi - Giáo viên phát cho nhóm phiếu tìm nhanh tiếng có dấu đặt chữ thứ (hoặc 2) nguyên âm vừa học

- Các nhóm thi đua làm - Cử đại diện làm

 Giáo viên nhận xét - Tuyên dương

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh”

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: TỐN Tiết 12

Bài:LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: - Chuyển số phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số

2 Kó năng: Rèn học sinh nhận biết phân số thập phân nhanh Chuyển phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng điều học vào thực tế để chuyển đổi, tính tốn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Sách giáo khoa - Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập

- Học sinh lên bảng sửa 2, /14 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm  Cả lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

 Baøi 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Thế phân số thập phân? - học sinh trả lời

+ Em nêu cách chuyễn từ phân số

thành phân số thập phân? - học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề

- Học sinh làm cá nhaân

- Học sinh sưả - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Baøi 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Hỗn số gồm có phần? - học sinh trả lời

+ Em nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số ?

- học sinh trả lời

- Học sinh làm

- Học sinh sửa - Nêu cách làm chuyển hỗn số thành phân số

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Bài 3:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho HS

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu

1 dm = m 10

- Học sinh thực theo nhóm, trình bày giấy khổ lớn dán lên bảng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

* Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Baøi 4:

- Giáo viên hướng dẫn HS làm mẫu m dm =5 m + m = m

10 10

- Học sinh thi đua thực theo nhóm

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số

đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “ Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn :LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 5

Bài:MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN DÂN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Xếp từ ngữ cho trước chủ điểm Nhân dân vào nhóm thích

hợp (BT1) Hiểu nghĩa từ Địng bào, tìm số từ bắt đầu

tiếng đồng

2 Kĩ năng: Nắm số thành ngữ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp nhân dân

Việt Nam (BT2) Đặt câu với từ có tiếng đồng vừa tìm

được (BT3)

* HS giỏi : Thuộc thành ngữ, tục ngữ (BT2) ; đặt câu với từ tìm (BT3c)

3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng xác, hợp lí từ ngữ thuộc chủ điểm

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt Tranh vẽ nói tầng lớp nhân dân, phẩm chất nhân dân Việt Nam

- Trò : Giấy, SGK

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh sửa tập

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Cả lớp theo dõi nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Nhân dân” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu)

- Giúp học sinh nhận biết tầng lớp nhân dân qua nghề nghiệp

- Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm viết vào phiếu dán lên bảng

 Giáo viên chốt lại, tuyên dương nhóm

dùng tranh để bật từ - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu)

 Giáo viên chốt lại: Đây thành

ngữ phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam ta

- Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm viết vào phiếu dán lên bảng

- Học sinh nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu)

- Giáo viên theo dõi em làm việc - học sinh đọc truyện

- học sinh nêu yêu cầu câu a, lớp giải thích

- Các nhóm làm việc, bạn nêu từ, thư kí ghi vào phiếu trình bày câu b

 Giáo viên chốt lại: Đồng bào:

nuoâi thai nhi - Rồng cháu Tiên

- Học sinh sửa - Đặt câu miệng (câu c) - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Trò chơi, giảng giải

- Giáo viên giáo dục HS dùng từ xác - Học sinh nêu từ ngữ thuộc chủ điểm: Nhân dân

- Lớp vỗ tay đúng, lắc đầu sai 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn : ĐỊA LÍ. Tiết 3

Bài: KHÍ HẬU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm sơ lược đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta

2 Kĩ năng: - Nêu mùa khí hậu miền Bắc miền Nam

- Nhận biết ảnh hưởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta

3 Thái độ: Nhận thức khó khăn khí hậu nước ta khâm phục ý trí cải tạo thiên nhiên nhân dân ta

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên Việt Nam, khí hậu Việt Nam - Trò: Quả địa cầu - Tranh ảnh hậu lũ lụt hạn hán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Địa hình khống sản

1’ 3 Giới thiệu mới: - Học sinh nghe 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

1 Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa

* Hoạt động 1: (làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1: Tổ chức cho nhóm thảo luận để tìm hiểu theo câu hỏi:

- HS thảo luận, quan sát lược đồ 1, quan sát địa cầu, đọc SGK trả lời: - Chỉ vị trí Việt Nam Địa

cầu?

- Học sinh

- Nước ta nằm đới khí hậu nào? - Nhiệt đới

- Ở đới khí hậu đó, nước ta có khí hậu

nóng hay lạnh? - Nói chung nóng, trừ số vùng núicao thường mát mẻ quanh năm

-Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới

gió mùa nước ta - Vì nằm vị trí gần biển, vùng cógió mùa

+ Bước 2:

- Sửa chữa câu trả lời học sinh - Nhóm trình bày, bổ sung

- Gọi số học sinh lên bảng

hướng gió - Học sinh đồ

_GV kết luận : Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa : nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa

2 Khí hậu miền có khác nhau

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân nhóm đơi )

- Hoạt động cá nhân, lớp

+ Bước 1:

thieäu

 Dãy núi Bạch Mã ranh giới khí

hậu miền Bắc Nam

Mã - Phát phiếu học tập

- Tìm khác khí hậu miền Bắc miền Nam về:

- Học sinh làm việc cá nhân để trả lời: - Sự chênh lệch nhiệt độ:

- Vì có khác đó? - Do lãnh thổ kéo dài nhiều nơi núi

sát tận biển - Chỉ lược đồ H.1 nơi có khí hậu

mùa đông nơi nóng quanh năm

- Học sinh chæ

+ Bước 2:

- Giáo viên sửa chữa, hồn thiện - HS trình bày, bổ sung, nhận xét

- Chốt ý - Hs lặp lại

3 Ảnh hưởng khí hậu * Hoạt động 3: (làm việc lớp)

- Hoạt động lớp - Khí hậu có ảnh hưởng tới đời sống

và sản xuất nhân dân ta? - Tích cực: cối xanh tốt quanh năm.- Tiêu cực: độ ẩm lớn gây nhiều sâu

bệnh, nấm mốc, ảnh hưởng lũ lụt, hạn hán, bão

-Nhận xét, đánh giá, giáo dục tư tưởng - Học sinh trưng bày tranh ảnh hậu lũ lụt, hạn hán

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Sông ngòi” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ tư

Môn: TẬP ĐỌC Tiết 6

Bài: LÒNG DÂN (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa kịch : Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc, cứu cán

2 Kĩ năng: -Đọc ngữ điệu câu kể, hỏi, cảm, khiến ; biết đọc ngắt giọng, thay đổi giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật tình đoạn kịch

* HS giỏi : Biết đọc diễn cảm kịch theo vai, thể tính cách nhân vật

3 Thái độ: Học sinh hiểu lòng người dân nói riêng nhân dân nước nói chung cách mạng

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh kịch phần - Bảng phụ hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân - Học sinh đọc, trả lời câu hỏi

 Giaùo viên cho điểm, nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: - Học sinh lắng nghe 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn kịch

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu tính cách nhân

vật, thể giọng đọc - Học sinh đọc thầm- Giọng cai lính: dịu giọng mua

chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

- Giọng An: thật thà, hồn nhiên

-Lần lượt nhóm đọc theo cách phân vai

- Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

- Yêu cầu học sinh chia đoạn - Học sinh chia đoạn (3 đoạn) :

Đoạn 1: Từ đầu để lấy Đoạn 2: Từ “Để chị chưa thấy” Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc tồn kịch

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Tổ chức cho học sinh trao đổi nội

dung kịch theo câu hỏi SGK - Nhóm trưởng nhận câu hỏi - Giao việc cho nhóm

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết hợp tranh

 Giáo viên chốt lại ý - Vì kịch thể lịng người

dân với cách mạng + Nêu nội dung kịch phần

2 - Học sinh nêu - Lần lượt học sinh đứng lên nêu (thi

đua  tìm ý đúng)

 Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên

lòng sắc son người dân với cách mạng

- Cả lớp nhận xét chọn ý

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Giáo viên đọc kịch - Học sinh ngắt nhịp, nhấn giọng

- Học sinh đọc theo nhân vật nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua phân vai (có kèm động tác,

cử chỉ, điệu bộ) - học sinh diễn kịch + điệu bộ, động táccủa nhân vật (2 dãy)

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Rèn đọc nhân vật

- Chuẩn bị: “Những sếu giấy”

- Nhaän xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn : TỐN Tiết 13

Bài: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Cộng trừ hai phân số Tính giá trị biểu thức với phân số - Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo hỗn số có tên đơn vị

- Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

2 Kĩ năng: -Rèn cho học sinh tính nhanh xác tập cộng trừ phân số, tìm thành phần chưa biết, tìm số biết giá trị phân số số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học Vận dụng điều học vào thực tế để tính tốn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra lý thuyết + BT thực hành hỗn số

- học sinh - Học sinh lên bảng sửa 1, 2, 3, 4/ 15

(SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Cả lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta

làm nào? - học sinh trả lời

+ Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta

làm sao? - học sinh trả lời

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh làm

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Sau laøm baøi xong GV cho HS nhận

 Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

Baøi 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở

- Giaùo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

- Học sinh thảo luận để nhớ lại cách làm

+ Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm sao?

- học sinh trả lời + Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm

nào?

- học sinh trả lời

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm (chú ý cách ghi dấu thẳng hàng)

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Baøi

- GV đặt câu hỏi cho học sinh:

- học sinh trả lời - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

maãu

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa

* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm bàn - Giáo viên gợi mở để học sinh thảo

luận

- Học sinh thảo luận

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 5: Củng cố

- Thi đua: “Ai nhanh nhất” +

10

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh lại giải nháp

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết 5 Bài:LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tìm dấu hiệu báo mưa đến, từ ngữ tả

tiếng mưa hạt mưa, tả cối, vật, bầu trờ Mưa

rào ; từ nắm cách quan sát chọn lọc chi tiết văn

2 Kĩ năng: Lập dàn ý văn miêu tả mưa

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Giấy khổ to

- Trị: Những ghi chép học sinh quan sát mưa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

- Kiểm tra nhà - Lần lượt cho học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Luyện tập tả cảnh

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tượng thiên nhiên

- Hoạt động nhóm

Bài 1:

 Giáo viên nhấn mạnh - học sinh đọc yêu cầu 1,

"Mưa rào" + Những dấu hiệu báo hiệu

sắp đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nước, điên đảo cành + Tìm từ ngữ tả tiếng mưa

hạt mưa từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc mưa ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đơi, viết ý vào nháp

- Tìm từ ngữ tả cối, vật

và bầu trời sau trận mưa ? _ Học sinh trình bày phần

 Trong mưa:

 Sau mưa:

+ Tác giả quan sát mưa

những giác quan nào? + Mắt + Tai + Cảm giác_ Sau phần học sinh nhận xét

 Giáo viên bình luận - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chuyển kết quan sát thành dàn ý, chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu  lớp

đọc thầm - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị

hoïc sinh

- Từ điều em quan sát, học sinh chuyển kết quan sát thành dàn ý chi tiết miêu tả mưa

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh nêu dàn ý (dán giấy lên bảng)

 Giáo viên nhận xét để lớp rút kinh

nghieäm

- Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý

- Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét

1’ 5 Cuûng cố - dặn dò:

- Về nhà hồn chỉnh dàn ý tả mưa - Chuyển thành đoạn văn hồn chỉnh tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt) - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn:. KĨ THUẬT (Tiết 3) Bài: THÊU DẤU NHÂN tiết 1)

I MỤC TIÊU :

Kiến thức: Biết cách thêu dấu nhân

Kỹ năng: Thêu mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối

Thêu dấu nhân Đường thêu bị dúm

Thái độ: Yêu thích tự hào với sản phẩm làm

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giáo viên: Mẫu thêu dấu nhân, kéo, khung thêu

Một mảnh vải trắng, kích thước 35 x 35cm, kim khâu, len

Học sinh: Vải, kim kéo, khung thêu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (Ổn định tổ chức )

2 Kiểm tra cũ:

- Em nêu cách thực đính khuy hai lỗ ? - Em cho biết ứng dụng củađính khuy hai lỗ? Bài mới:

1- Giới thiệu bài 2- Giảng bài

Hoạt động1: Quan sát, nhận xét mẫu

Mục tiêu: Học sinh biết quan sát mẫu vật thêu dấu nhân

Cách tiến hành: Gv giới thiệu mẫu thêu dấu nhân

- Em nhậân xét đặc điểm đường thêu dấu nhân mặt phải mặt trái đường thêu?

Gv giới thiệu số sphẩm thêu trang trí mũi thêu dấu nhân

Thêu dấu nhân cách thêu để tạo thành mũi thêu giống dấu nhân với liên tiếp đường thẳng song song mặt phải đường thêu

- Học sinh quan sát

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật

Mục tiêu: Học sinh hiểu bước quy trình thêu dấu nhân

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc mục Sgk quan sát hình

- Em nêu cách vạch dấu đường thêu dấu nhân

- Em so sánh cách vạch dấu nhân với cách vạch dâú đường thêu chữ V

Gv gọi học sinh lên bảng

- Gọi học sinh đọc mục 2a quan sát hình Nêu cách bắt đầu thêu Gv căng vải lên khung hướng dẫn em bắt đầu thêu

- Quan sát hình 4c 4d em nêu cách thêu mũi thứ hai?

- Nêu mũi thêu thứ 4?

- Gv cho em quan sát hình 5a 5b, em nêu cách kết thúc đường thêu dấu nhân? - Gv hướng dẫn cách thêu nhà em tự thực hành

IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:

- Giống nhau: vạch đường dấu song song cách 1cm

- Khác nhau: Thêu chữ V vạch dấu điểm theo trình tự từ trái sang phải

Vạch dấu điểm dấu nhân theo chiều từ phải sang trái - Gv cho học sinh lên bảng vạch dấu đường thêu dấu nhân

- Học sinh xem tự thực hành - Chuyển kim sang đường dấu thứ nhất, xuống kim điểm B, mũi kim hướng sang phải lên kim điểm C, rút lên nửa mũi thêu thứ

Chuẩn bị: Thêu dấu nhân (tiết 2,3) tự

Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Về học lại

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ năm

Môn : KHOA HỌC Tiết 6

Bài: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy

2 Kĩ năng: Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ XH tuổi dậy

3 Thái độ: Giáo dục HS giữ gìn sức khỏe để thể phát triển tốt

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình vẽ SGK

- Trò: Học sinh đem ảnh chụp thân từ hồi nhỏ đến lớp sưu tầm ảnh trẻ em lứa tuổi khác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

1’ 3 Giới thiệu mới:

Từ lúc sinh đến tuổi dậy - Học sinh lắng nghe

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp - Hoạt động cá nhân, lớp

- Sử dụng câu hỏi SGK trang 12 - Học sinh trưng bày ảnh trả lời

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp * Bước 2: GV phổ biến cách chơi

luật chơi

- nhóm làm xong trước thắng

_HS đọc thông tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi nêu tr 14 SGK

_Thư kí viết nhanh đáp án vào bảng

* Bước 3: Làm việc lớp

- u cầu nhóm treo sản phẩm lên bảng cử đại diện lên trình bày

- Mỗi nhóm trình bày giai đoạn - u cầu nhóm khác bổ sung

(nếu cần thiết)

-Đáp án : – b ; – a ; _ c

- Các nhóm khác bổ sung (nếu thiếu) - Giáo viên tóm tắt lại ý

vào bảng lớp

 Giáo viên nhận xét + chốt ý

Giai đoạn

Đặc điểm bật

Dưới tuổi

Biết tên mình, nhận gương, nhận quần áo, đồ chơi

Từ tuổi đến tuổi

Hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo, thích vẽ, tơ màu, chơi trị chơi, thích nói chuyện, giàu trí tưởng tượng

Từ tuổi đến 10 tuổi

Cấu tạo phận chức thể hoàn chỉnh Hệ thống cơ, xương phát triển mạnh

* Hoạt động 3: Thực hành

_Yêu cầu HS đọc thông tin tr 15 SGK trả lời câu hỏi :

- Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người ?

Tuổi dậy

- Cơ thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng

- Cơ quan sinh dục phát triển Ở gái: bắt đầu xuất kinh nguyệt Ở trai có tượng xuất tinh lần đầu

- Phát triển tinh thần, tình cảm khả hịa nhập cộng đồng

 Giáo viên nhận xét chốt ý Tr

35/SGV

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Bài:LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Củng cố phân chia hai phân số - tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

-Tính diện tích mảnh đất

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhanh, xác kiến thức nhân chia phân số

3 Thái độ: Giúp học sinh vận dụng điều học vào thực tế, từ giáo dục học sinh lịng say mê học toán

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Baûng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh lên bảng sửa 2, 3, 5/ 16 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Củng cố cách nhân chia hai

phân số  học sinh nắm vững cách

nhân chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân + lớp thực hành

Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn nhân hai phân số ta làm nào? - học sinh trả lời

+ Muốn chia hai phân số ta lamø sao? - học sinh trả lời

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài, - Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại cách thực nhân chia

hai phân số (Lưu ý kèm hỗn số) x = x 17 = 153

20

* Hoạt động 2: Củng cố cách tìm thành phân chưa biết phép nhân, phép chia phân số

- Hoạt động nhóm đơi

- Sau học sinh thực hành cá nhân

Bài 2:

- Giáo viên nêu vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi + Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm sao? - học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm , sửa

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Đổi đơn vị - Hoạt động cá nhân - Lớp thực hành

Baøi 3:

+ Ta làm để chuyển số đo có hai

tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị?

- học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu - Học sinh thực theo nhóm, - Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Về nhà làm + học ôn kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: Ôn tập giải tốn - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 6

Bài : LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết sử dụng từ đồng nghĩa cách thích hợp (BT1) ; hiểu ý nghĩa chung số tục ngữ (BT2)

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý văn miêu tả mưa lập tiết trước, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí(BT2)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn cẩn thận từ đồng nghĩa để sử dụng cho phù hợp hoàn cảnh

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phiếu photo nội dung tập - Trò : Tranh vẽ, từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Nhân dân”

- Giáo viên cho học sinh sửa tập - học sinh sửa 3, 4b

 Giáo viên nhận xét cho ñieåm

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm nay, luyện

tập từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập - Hoạt động nhóm đơi, lớp

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm - Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao

đổi nhóm - Học sinh làm bài, trao đổi nhóm- Lần lượt nhóm lên trình bày

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - 1, học sinh đọc lại văn (đã điền

từ: đeo, xách, khiêng, kẹp)

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm

- Hoạt động nhóm, lớp

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm - Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao

đổi nhóm

- Thảo luận nhóm ý nghĩa câu thành ngữ, chọn ý để giải thích ý nghĩa chung cho câu thành ngữ, tục ngữ

- Lần lượt nhóm lên trình bày

 Giáo viên chốt lại: câu tục ngữ,

thành ngữ có ý chung: gắn bó với quê hương tình cảm tự nhiên người Việt Nam yêu nước

- Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân, lớp

Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Đọc lại khổ thơ “Sắc màu em

yêu”

 Giáo viên gợi ý: chọn từ đồng

nghĩa chọn hình ảnh em tự suy nghĩ thêm

- Cả lớp nhận xét

 Giáo viên chọn hay để tun

dương

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm

- Tổ chức cho học sinh tìm tục ngữ phẩm chất tốt đẹp nhân dân ta

- Học sinh liệt kê vào bảng từ - Dán lên bảng lớp

- Đọc - giải nghĩa nhanh - Học sinh tự nhận xét 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết 3

Bài: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể câu chuyện (đã chứng kiến , tham gia biết qua truyền hình, phim ảnh, hay nghe, đọc) người có việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước

2 Kĩ năng: Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện kể

3 Thái độ: Có ý thức làm việc tốt để góp phần xây dựng quê hương

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Một số tranh gợi ý việc làm tốt thể ý thức xây dựng quê hương đất

nước - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kể chuyện nghe, đọc

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em

đã nghe, đọc danh nhân

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Kể chuyện chứng kiến tham gia”

Đề bài: Kể lại việc làm tốt người mà em biết góp phần xây dựng quê hương đất nước

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

Phương pháp: Đ.thoại, kể chuyện a) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu

- học sinh đọc đề - lớp đọc thầm

- Yêu cầu học sinh phân tích đề

- Lưu ý câu chuyện học sinh kể câu chuyện em phải tận mắt chứng kiến việc em làm

- Học sinh vừa đọc thầm, vừa gạch từ ngữ quan trọng

- HS đọc gợi ý SGK - Có thể học sinh kể việc làm chưa tốt

của thân Từ rút suy nghĩ thân học thấm thía cho

- Học sinh trao đổi việc làm khác

- Lần lượt học sinh nêu đề tài em chọn kể

như nào?)

- Học sinh đọc thầm ý

* Hoạt động 2: T.hành, luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, kể chuyện

b) Thực hành kể chuyện nhóm - Học sinh viết nhanh nháp dàn ý câu

chuyện định kể (Mở đầu Diễn biến -Kết thúc)

- Dựa vào dàn ý, học sinh kể câu chuyện cho nhóm nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Giáo viên theo dõi nhóm để uốn

nắn - sửa chữa

c)Thực hành kể chuyện trước lớp - Đại diện nhóm kể câu chuyện

 Giáo viên theo dõi chấm điểm - Cả lớp theo dõi

* Hoạt động 3: Củng cố

- Khen ngợi, tuyên dương - Lớp chọn bạn kể chuyện hay

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Tập kể lại câu chuyện

- Chuẩn bị: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: LỊCH SỬ Tiết 3

Bài: CUỘC PHẢN CƠNG Ở KINH THÀNH HUẾ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Tường thuật sơ lược phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức

- Biết tên số người lãnh đạo khỡi nghĩa lớn phong trào Cần Vương

: Phạm Bành – Đinh Công Tráng(K/n Ba Đình), Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy), Phan Đình Phùng (Hương Khê)

- HS khá, giỏi :Phân biệt điểm khác giũa phái chủ chiến phái chủ hoà: Phái chủ hoà chủ trương thương thuyết với Pháp ; phái chủ chiến chủ trương nhân dân tiếp tục đánh Pháp

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đánh giá kiện lịch sử

- Nêu tên số đường phố, trường học, liên đội TNTP , … địa phương mang tên

những nhân vật nói

3 Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống yêu nước, bất khuất dân tộc

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: - Lược đồ kinh thành Huế , đồ Hành Việt Nam - Phiếu học tập

- Trò : Sưu tầm tư liệu

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

- Học sinh trả lời

 Giáo viên nhận xét cũ

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Cuộc phản công kinh thành Huế” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: ( Làm việc lớp) - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nước ta

sau triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ước Pa-tơ-nốt (1884)

- Tổ chức thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

- Học sinh thảo luận nhóm - Phân biệt điểm khác chủ

trương phái chủ chiến phái chủ hịa triều đình nhà Nguyễn ? - Tơn Thất Thuyết làm để chuẩn bị chống Pháp?

- Phái chủ hòa chủ trương hòa với Pháp ; phái chủ chiến chủ trương chống Pháp - Tôn Thất Thuyết cho lập kháng chiến

- Giáo viên gọi 1, nhóm báo cáo 

các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm báo cáo

 Học sinh

nhận xét bổ sung

 Giáo viên nhận xét + chốt lại

* Hoạt động 2: ( Làm việc theo nhóm ) - Hoạt động lớp, cá nhân - GV tường thuật lại phản công

kinh thành Huế kết hợp lược đồ kinh thành Huế

- HS quan sát lược đồ kinh thành Huế + trình bày lại phản cơng theo trí nhớ học sinh

- Giáo viên tổ chức học sinh trả lời câu hỏi:

+ Cuộc phản công kinh thành Huế

diễn nào? - Đêm ngày 5/7/1885

+ Do huy? - Tôn Thất Thuyết

+ Cuộc phản công diễn nào? - Học sinh trả lời

+ Vì phản công bị thất bại? - Vì trang bị vũ khí ta lạc hậu

* Hoạt động 3: Làm việc lớp - Hoạt động nhóm - Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Sau phản cơng thất bại, Tơn Thất Thuyết có định gì?

- … định đưa vua hàm Nghi đoàn tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị

 Giáo viên nhận xét + chốt

 Giới thiệu hình ảnh số nhân vật lịch

sử

- Theo SGK

 Rút ghi nhớ  Học sinh ghi nhớ SGK

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Em nghĩ suy nghĩ

hành động Tôn Thất Thuyết ?

- Học sinh trả lời

 Nêu ý nghóa giáo dục

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: XH-VN cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ sáu

Môn :TẬP LÀM VĂN.Tiết 6

Bài :LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm ý đoạn văn chọn đoạn để hoàn chỉnh theo yêu cầu BT1

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý văn miêu tả mưa lập tiết trước , viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí(BT2)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dàn ý văn miêu tả mưa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên chấm điểm dàn ý văn miêu tả möa

- Học sinh đọc văn miêu tả mưa

 Giáo viên nhận xeùt

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập tả cảnh - Một tượng thiên nhiên”

30’ 4 Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Cá nhân

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân - Lần lượt học sinh đọc làm

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Bài 2 : Hướng dẫn nhà

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động lớp

 Giáo viên nhận xét - Bình chọn đoạn văn hay

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả mưa

-Trường học” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: TỐN Tiết 15 Bài:ƠN TẬP GIẢI TỐN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải toán tiû số

2 Kĩ năng: Rèn học sinh cách nhận dạng toán giải nhanh

3 Thái độ: Giáo dục HS say mê học tốn, cách giải tốn có lời văn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: SGK, nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện taäp chung

- HS lên bảng sửa 4/17 (SGK) - Học sinh sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Ơn tập giải tốn” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

- Hoạt động nhóm bàn

Bài 1a:

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ hai số ta thực theo bước?

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt - Học sinh làm theo nhóm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Baøi 1b:

+ Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ hai số ta thực theo bước?

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

+ Để giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ ta cần biết gì?

- Học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt - Học sinh làm theo nhóm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt - Học sinh làm bài, sửa

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 4: - Thảo luận nhóm đơi

Bài 3:

+ Muốn tìm diện tích hình chữ nhật

ta làm nào?

- học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt - Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh sửa - HS nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách tìm diện tích

hình chữ nhật

* Hoạt động 5: Củng cố

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng tốn tìm hai số biết tổng tỷ hai số

- Thi đua giải nhanh - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm

bài cá nhân

- Đề bài: a - b = a : b = Tìm a b? 1’ 5 Củng cố - dặn dị:

- Làm nhà: 3/18

- Chuẩn bị: Ôn tập bổ sung giải tốn

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

SINH HOẠT LỚP

Tiết 3

I MỤC TIEÂU.

- Đánh giá việc thực nội quy trường lớp

- Ôn hát Quốc ca, Đội ca

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Ổn định tổ chức 3’

2 Đánh giá chung 13’

- Bắt nhịp hát - Giao nhiệm vụ

KL: Đi học muộn: Nghỉ học:

Không lí

- Hát đồng - Kiểm điểm theo tổ

- Thành viên tổ đại diện báo cáo mặt

3.Phương hướng tuần tới 7’

4 Ôn bài: Quốc ca – Đội ca, Lớp đoàn kết 13’

5 Tổng kết : 2’

Có lí do: Chưa học bài:

Vệ sinh cá nhân chưa - Đi học giờ, nghỉ học xin phép

- Học làm đầy đủ - Khơng cịn tượng qn sách

- Vệ sinh cá nhân - Bắt nhịp

- Theo dõi sửa sai

- Dặn dò chung

- HS lấy biểu thực

- Hát đồng - Hát theo nhóm - Hát cá nhân

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUAÀN : 4

Thø

ngày Môn học Tiết TEN BAỉI DAẽY Giaỷng daùyGV

2 07/09

Chµo cê Tiết

Đạo đức Coự traựch nhieọm veà vieọc laứm cuỷa mỡnh (Tieỏt 2) GVCN

Tập đọc Nhửừng seỏu baống giaỏy GVCN

To¸n 16 Ơn tập bổ sung giải toán GVCN

Khoa häc Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già GVCN

3 08/09

MÜ tht Vẽ theo mẫu : Khối hộp khối cầu Cô Trâm

ChÝnh t¶ Nghe - viết : Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ GVCN

To¸n 17 Luyện tập GVCN

LT&Câu T trỏi ngha GVCN

Địa lí Sông ngòi GVCN

4 09/09

Tập đọc Baứi ca traựi ủaỏt GVCN

To¸n 18 Ơn tập bổ sung giải tốn (Tiếp theo) GVCN

Tập làm văn Luyeọn taọp taỷ caûnh GVCN

phải, trái, đằng sau TC : Hoàng Anh Hoàng Yến

Kü tht Thêu dấu nhân ( Tiết ) GVCN

5 10/09

Khoa häc Vệ sinh tuổi dậy GVCN

LT & C©u Luyện tập từ trái nghĩa GVCN

To¸n 19 Luyện tập GVCN

KĨ chuyƯn Tiếng Vĩ Cầm Mỹ Lai GVCN

ThĨ dơc Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay phải, trái, đằng sau TC : Mèo đuổi chuột GVCN

6 11/09

Âm nhạc Hc hỏt : Hóy giữ cho em bầu trời xanh Cô Tuyết

TËp làm văn Taỷ caỷnh (Kieồm tra vieỏt) GVCN

Toán 20 Luyeọn taọp chung GVCN

Lịch s Xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Thầy Tuấn

H§TT Sinh hoạt cuối tuần GVCN

Từ ngày 07/09 đến 11/09/2009

Thứ hai ngày 07 tháng năm 2009

Tiết 4 : ĐẠO ĐỨC

CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (tt)

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết có trách nhiệm việc làm

2 Kĩ năng: - Biết định kiên định bảo vệ ý kiến

- Khi làm việc sai biết nhận sữa chữa

3 Thái độ: Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Ghi sẵn bước định giấy to - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - học sinh

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có trách nhiệm việc làm (tieát 2)

31’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Xử lý tình tập

Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình

- Nêu yêu cầu - Làm việc cá nhân  chia sẻ trao đổi

bài làm với bạn bên cạnh  bạn trình

bày trước lớp - Kết luận: Em cần giúp bạn nhận lỗi

của sửa chữa, không đỗ lỗi cho bạn khác

- Em nên tham khảo ý kiến người tin cậy (bố, mẹ, bạn …) cân nhắc kỹ lợi, hại cách giải đưa định

- Lớp trao đổi bổ sung ý kiến

9’ * Hoạt động 2: Tự liên hệ

Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình - Hãy nhớ lại việc em thành công (hoặc thất bại)

- Trao đổi nhóm - học sinh trình bày + Em suy nghĩ làm

trước định làm điều đó?

+ Vì em thành cơng (thất bại)?

+ Bây nghĩ lại em thấy nào?

 Tóm lại ý kiến hướng dẫn

bước định (đính bước bảng)

    

12’ * Hoạt động 3: Củng cố, đóng vai - Chia lớp làm nhóm

Phương pháp: Sắm vai - Mỗi nhóm thảo luận, đóng vai tình

- Nêu yêu cầu - Các nhóm lên đóng vai

+ Nhóm 1: Em làm thấy bạn em vứt rác sân trường?

+ Nhóm 2: Em làm bạn em rủ em bỏ học chơi điện tử?

+ Nhóm 3: Em làm bạn rủ em hút thuốc chơi?

- Đặt câu hỏi cho nhóm - Nhóm hội ý, trả lời

+ Vì em lại ứng xử

tình huống? - Lớp bổ sung ý kiến

+ Trong thực tế, thực điều có đơn giản, dễ dàng khơng?

+ Cần phải làm để thực

Xác định vấn đề, tình

Liệt kê giải

Đánh giá kết giải pháp (lợi, Lựa chọn

những việc tốt từ chối tham gia vào hành vi không tốt?

 Kết luận: Cần phải suy nghó kỹ,

quyết định cách có trách nhiệm trước làm việc

- Sau đó, cần phải kiên định thực định

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Ghi lại định đắn

mình sống hàng ngày  kết

quả việc thực định - Chuẩn bị: Có chí nên

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TẬP ĐỌC Tiết7

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Đọc tên người, tên địa lý nước ngoài, bước đầu đọc diễn cảm văn

2 Kĩ năng: - Hiểu ý bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân; thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em

- Trả lời câu hỏi 1,2,

3 Thái độ: Biết Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: tranh minh họa, đồ giới - Bảng phụ hướng dẫn học sinh rèn đoạn văn

- Trò : Mỗi nhóm vẽ tranh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Lần lượt học sinh đọc kịch (phân vai) phần

- Giáo viên kiểm tra nhóm học sinh

- Giáo viên hỏi nội dung  ý nghóa

vở kịch - Học sinh trả lời

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

32’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, trực quan

- Luyện đọc - Nêu chủ điểm

- Giáo viên đọc văn - Học sinh qua sát tranh Xa-da-cô gấp

những sếu - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp

đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Rèn đọc từ phiên âm, đọc số liệu

- Học sinh đọc từ phiên âm

- Giáo viên đọc - Học sinh chia đoạn (4 đoạn)

+ Đoạn 1: Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản

+ Đoạn 2: Hậu hai bom gây

+ Đoạn 3: Khát vọng sống Xa-da-cơ, Xa-da-ki

+ Đoạn 4: Ứơc vọng hịa bình học sinh Thành phố Hi-rơ-xi-ma

- Lần lượt học sinh đọc tiếp đoạn - (Phát âm ngắt câu đúng)

- Giáo viên giúp học sinh giải nghóa

từ khó - Học sinh đọc thầm phần giải

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung

+ Năm 1945, phủ Mĩ thực

quyết định gì? - Dự kiến: Ném bom nguyên tửxuống Nhật Bản

- Ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ bom nguyên tử

+ Kết ném bom thảm khốc đó?

- Dự kiến: nửa triệu người chết - 1952 có thêm 100.000 người bị chết nhiễm phóng xạ

+ Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên

tử nào? - Dự kiến: Lúc tuổi, mười năm saubệnh nặng

+ Cô bé hi vọng kéo dài sống

bằng cách nào? - Dự kiến: Tin vào truyền thuyết nếugấp đủ 1.000 sếu giấy treo

sung quanh phòng khỏi bệnh + Biết chuyện trẻ em tồn nước Nhật

làm gì?

- Dự kiến: gửi tới tấp hàng nghìn sếu giấy

+ Xa-da-cô chết vào lúc nào? gấp đựơc 644

Hi-rô-si-ma làm gì? nhân bị bom nguyên tử sát hại Trên đỉnh hình bé gái giơ cao tay nâng sếu Dưới dịng chữ "Tơi muốn giới mãi hịa bình"

 Giáo viên chốt

+ Nếu đứng trước tượng đài, em nói

gì với Xa-da-cơ?

* Hoạt động 3: Rèn luyện học sinh đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm văn

- Học sinh nêu cách ngắt, nhấn giọng

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lượt học sinh đọc đoạn

- Đoạn 1: Đọc nhấn mạnh từ ngữ nêu tội ác Mỹ

- Đoạn 2: giọng trầm buồn khát vọng sống cô bé

- Đoạn 3: giọng nhấn mạnh bày tỏ xúc động

* Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh thi đua bàn, thi

đọc diễn cảm văn - Thi đua đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc giọng tự nhiên theo văn kịch

- Chuẩn bị :"Bài ca trái đất" - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 16 : TOÁN

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết dạng toán quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)

2 Kĩ năng: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách ‘Rút đơn vị’ ‘Tìm tỉ số”

Làm tập

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức giải tốn vào thực tế, từ giáo dục học sinh say mê học tốn, thích tìm tòi học hỏi

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách giải dạng tốn điển hình tổng - tỉ hiệu - tỉ

- học sinh - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét cho ñieåm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục thực hành giải tốn có lời văn (tt)

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: thực hành, đ.thoại

Baøi 1:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận

xét chốt lại dạng toán - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Lập bảng (SGK)

- Học sinh làm

- Lần lượt học sinh điền vào bảng

 Yêu cầu học sinh nêu nhận xét mối

quan hệ thời gian quãng đường

Lưu yù : Chỉ nêu nhận xét trên, chưa đưa khái niệm , thuật ngữ “ tỉ lệ thuận”

- Lớp nhận xét

- thời gian gấp lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề Trong tơ ki-lô-mét ? Trong ô tô ki-lơ-mét ?

- Phân tích tóm tắt

- Học sinh tìm dạng tốn - Nêu dạng tốn

- Giáo viên yêu cầu HS nêu phương

pháp giải - Nêu phương pháp giải: “Rút đơnvị”

 Giáo viên nhận xét

GV gợi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”, theo bước SGK

Lưu yù : HS giải caùch

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên u cầu HS phân tích đề tóm tắt

- Phân tích tóm tắt - Nêu dạng tốn

- Nêu phương pháp giải: “Dùng tiû số” - Học sinh tóm tắt:

12 ngày :

 Giáo viên chốt lại phương pháp - Học sinh sửa

Baøi 3:

- Giáo viên cho học sinh tóm tắt tốn

- Học sinh dựa vào tóm tắt để tìm cách giải

- Giáo viên nhận xét - học sinh lên bảng giải

- Giáo viên dựa vào kết phần a,

và phần b để liên hệ giáo dục dân số - Cả lớp giải vào - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua dãy giải tốn nhanh (bảng

phụ)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà làm

- Ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết : KHOA HỌC

TỪ TUỔI VỊ THAØNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIAØØ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh vẽ SGK trang 16 , 17

- Trò : SGK - Tranh ảnh sưu tầm người lớn lứa tuổi khác làm nghề khác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ lúc sinh đến tuổi dậy

- Bốc thăm số liệu trả theo câu hỏi

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn

dưới tuổi từ tuổi đến tuổi?

- Dưới tuổi: biết đi, biết nói, biết tên mình, nhận quần áo, đồ chơi

- Từ tuổi đến tuổi: hiếu động, giàu trí tưởng tượng

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn từ

thì? - Tuổi dậy thì: thể phát triển nhanh, quan sinh dục phát triển

- Cho học sinh nhận xét + Giáo viên cho điểm

- Nhận xét cũ

1’ 3 Giới thiệu mới: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Học sinh lắng nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ hướng dẫn

- Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK trang 16 , 17 theo nhóm + Bước 2: Làm việc theo nhóm - Làm việc theo hướng dẫn giáo viên,

cử thư ký ghi biên thảo luận hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp

- Yêu cầu nhóm treo sản phẩm bảng cử đại diện lên trình bày Mỗi nhóm trình bày giai đoạn nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)

 Giáo viên chốt lại nội dung làm việc

của hoïc sinh

Giai đoạn Đặc điểm bật

Tuổi vị thành niên

- Chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn - Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan he với bạn bè, xã hội

Tuổi trưởng thành

- Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước thân, gia đình xã hội

Tuổi trung niên

- Có thời gian điều kiện tích luỹ kinh nghiệm sống

Tuổi già

- Vẫn đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm cho con, cháu

10’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai? Họ giai đoạn đời”?

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Chia lớp thành nhóm Phát cho

nhóm từ đến hình - Học sinh xác định xem ngườitrong ảnh vào giai đoạn

đó

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Học sinh làm việc theo nhóm hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp - Các nhóm cử người lên trình bày

- Các nhóm khác hỏi nêu ý kiến khác phần trình bày nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi SGK

+ Bạn vào giai đoạn đời?

- Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (tuổi dậy thì)

+ Biết giai đoạn đời có lợi gì?

- Hình dung phát triển thể thể chất, tinh thần, mối quan hệ xã hội, giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh sai lầm xảy

 Giáo viên chốt lại nội dung thảo luận

của lớp

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Giới thiệu với bạn thành viên gia đình bạn cho biết thành viên vào giai đoạn đời?

- Học sinh trả lời, định bạn

 GV nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Vệ sinh tuổi dậy thì” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ 3

Tieát 4 : CHÍNH TẢ

ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức văn xi

2 Kĩ năng: - Nghe viết tả “Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ.”

- Naém mô hình cấu tạo vần quy tắc ghi dấu tiếng

có ia, ieâ ( BT2, BT3)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy:Mơ hình cấu tạo tiếng - Trò: Bảng con, vở, SGK

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán mơ hình tiếng lên bảng: chúng tơi mong giới mãi hịa bình

- học sinh đọc tiếng - Lớp đọc thầm

- Học sinh làm nháp

- học sinh làm phiếu đọc kết làm, nói rõ vị trí đặt dấu tiếng

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Quy tắc đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên đọc toàn tả SGK

- Học sinh nghe

- Học sinh đọc thầm tả - Giáo viên lưu ý cách viết tên riêng

người nước ngồi tiếng, từ dễ viết sai - Giáo viên đọc từ, tiếng khó cho học sinh viết

- Học sinh gạch từ khó - Học sinh viết bảng

- HS giỏi đọc - đọc từ khó, từ phiên âm: Phrăng Đơ-bơ-en, Pháp Việt Phan Lăng, dụ dỗ, tra

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết, câu đọc 2, lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc học sinh tư ngồi

viết

- Giáo viên đọc lại tồn tả lựơt – GV chấm

- Học sinh dò lại

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh làm - học sinh điền bảng tiếng nghóa chốt

 Giáo viên chốt lại - học sinh phân tích nêu rõ giống

và khác +Giống : hai tiếng có âm gồm

hai chữ (đó ngun âm đơi)

+Khác : tiếng chiến có âm cuối, tiếng

nghóa không coù

_Học sinh nêu quy tắc đánh dấu áp dụng tiếng

_ HS nhaän xeùt

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc yêu cầu

- Giaùo viên chốt quy tắc :

+ Trong tiếng nghóa (không có âm cuối)

: đặt dấu chữ đầu ghi

- Học sinh làm

nghuyên âm đôi

+ Trong tiếng chiến (có âm cuối) : đặt

dấu chữ thứ hai ghi nguyên âm đôi

- Học sinh nhắc lại quy tắc đánh dấu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đ thoại, thảo luận - Phát phiếu có ghi tiếng: đĩa, hồng,xãhội, củng cố (không ghi dấu)

- Học sinh thảo luận điền dấu thích hợp vào vị trí

 GV nhận xét - Tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị : Một chuyên gia máy xúc - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 17 : TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Học sinh củng cố, rèn kiõ giải toán liên quan đến tiû lệ

2 Kĩ năng: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách ‘Rút đơn vị’ ‘Tìm tỉ số”

Làm tập 1,3,4

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng tốn học vào thực tế sống để tính toán

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ lệ

- học sinh - Học sinh sửa (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Sửa

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục ơn tập, giải tốn dạng tỷ lệ qua tiết "Luyện tập"

30’ 4 Phát triển hoạt động:

củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút đơn vị )

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa "Rút đơn vị"

11’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên gợi mở để học sinh phân

tích đề, tóm tắt đề, giải tá bút chì 24 bút chì

- Phân tích đề -Nêu tóm tắt - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Nêu phương pháp giải "Dùng tỉ số"

 Giáo viên chốt lại

8’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh phân

tích đề, tóm tắt, giải - Học sinh tóm tắt - Học sinh giải cách “ rút đơn vị

“

- Học sinh sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh nêu lại dạng toán tiû lệ: Rút đơn vị - Tiû số

- Thi đua giải tập nhanh 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Ơn tập bổ sung giải tốn

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TỪ TRÁI NGHĨA

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Bước dầu hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa đặt cạnh (ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Nhận biết cặp từ trái nghĩa thành ngữ, tục ngữ (BT1) ; biết tìm từ trái nghĩa với từ cho trước (BT2, BT3)

3 Thái độ: Giáo dục ý thức chọn lựa cẩn thận từ trái nghĩa dùng cho phù hợp

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ - Trò : Từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiết luyện từ câu hôm giúp em tìm hiểu tượng ngược lại với từ đồng nghĩa từ trái nghĩa”

- Học sinh nghe

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Nhận xét, hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa cặp từ trái nghĩa

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

Phần 1:

 Giáo viên theo dõi chốt:

+ Chính nghĩa: với đạo lí + Phi nghĩa: trái với đạo lí

 “Phi nghóa” “chính nghóa” hai

từ có nghĩa trái ngược  từ trái

nghóa

- Yêu cầu học sinh đọc phần 1, đọc mẫu

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh so sánh nghĩa từ gạch câu sau:

Đoàn kết sống, chia rẽ chết - Học sinh nêu nghĩa từ gạch

- Học sinh giải nghĩa (nêu miệng) - Có thể minh họa tranh - Cả lớp nhận xét

Phần 2: - 1, học sinh đọc yêu cầu

+ Lưu ý: học sinh dùng từ điển

để tìm nghĩa hai từ: “vinh”, “nhục”

- Học sinh nêu (chết # sống) (vinh # nhục) - Cả lớp nhận xét

Phần 3: - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Đại diện nhóm nêu

 Giáo viên chốt: Từ trái nghĩa đặt cạnh

nhau làm bật đối lập

- Dự kiến: ý tương phản cặp từ trái nghĩa làm bật quan niệm sống khí khái người VN mang lại tiếng tốt cho dân tộc

8’ * Hoạt động 2: Ghi nhớ - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, đàm thoại

- Giáo viên nêu câu hỏi để rút ghi nhớ

+ Thế từ trái nghĩa - Các nhóm thảo luận

+ Tác dụng từ trái nghĩa - Đại diện nhóm trình bày ý tạo nên

ghi nhớ

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành

Bài 1: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại cho điểm

Bài 2: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm theo nhóm đơi - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại: Chọn từ

dù có từ trái nghĩa khác thành ngữ có sẵn

Bài 3: - 1, học sinh đọc yêu cầu đề

- Tổ chức cho học sinh học theo nhóm - Học sinh làm theo nhóm

- Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

Bài 4: - 2, học sinh đọc u cầu đề

- Học sinh làm cá nhân

- Lưu ý học sinh cách viết câu - Lần lượt học sinh sửa tiếp sức

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trị chơi, đàm thoại

- Các tổ thi đua tìm cặp từ trái nghĩa (ghi bảng từ)

- Nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hồn thành tiếp

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ trái nghĩa” - Nhận xét tiết học

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 4 : ĐỊA LÍ

SÔNG NGÒI

I MỤC TIÊU

- Nêu số đặc điểm vai trị sơng ngịi Việt Nam : + Mạng lưới sơng ngịi dày đắc

+ Sơng ngịi có lượng nước thay đơit theo mùa (Mùa mưa thường có lũ lớn) có nhiều phù sa

+ Sơng ngịi có vi trị quan trọng sản xuất đời sống ; bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, thuỷ điện, …

- Xác lậïp mối quan hệ địa lí đơn giản khí hậu sơng ngịi : nước sơng lên,

xuống theo mùa ; mùa mưa thường có lũ lớn ; mùa khơ nước sơng hạ thấp

- Chỉ vị trí số sông đồ : Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai,

Mã, Cả

* HS giỏi : + Giải thích sông miền Trung ngắn dốc

+ Biết ảnh hưởng nước sông lên, xuống theo mùa tới đời sống sản xuất nhân dân ta : mùa nước cạn gây thiếu nước, mùa nước lên cung cấp nhiều nước song thường có lũ lụt gây thiệt hại

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên

- Trị: Tìm hiểu trước đặc điểm số sông lớn Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Khí hậu” - Nêu câu hỏi

+ Trình bày sơ nét đặc điểm khí hậu nước ta?

- Học sinh trả lời (kèm lược đồ, đồ)

+ Nêu lý khiến khí hậu Nam -Bắc khác rõ rệt?

+ Khí hậu nhiệt đới gió mùa ảnh hưởng đến đời sống sản xuất nhân dân ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Sơng ngịi nước ta có đặc điểm gì? Tiết địa lý hơm giúp em trả lời câu hỏi đó.”

- Học sinh nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

1 Nước ta có mạng lưới sơng ngòi dày đặc

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân thao cặp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

giaûng giaûi

+ Bước 1:

- Phát phiếu học tập - Mỗi học sinh nghiên cứu SGK, trả lời:

+ Nước ta có nhiều hay sơng? - Nhiều sơng

+ Kể tên lược đồ H.1 vị trí số sơng Việt Nam? Ở miền Bắc miền Nam có sơng lớn nào?

- Miền Bắc: sông Hồng, sông Đà, sông Cầu, sơng Thái Bình …

- Miền Nam: sơng Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai …

- Miền Trung có sơng nhiều phần lớn sơng nhỏ, ngắn, dốc lớn sông Cả, sông Mã, sông Đà Rằng

+ Vì sơng miền Trung thường ngắn dốc?

- Vì vị trí miền Trung hẹp, núi gần biển

+ Bước 2: - Học sinh trình bày

- Sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện

câu trả lời - Chỉ Bản đồ Địa lí tự nhiên ViệtNam sơng

 Chốt ý: Mạng lưới sơng ngịi nước ta

dày đặc phân bố rộng khắp nước

- Lặp lại

2 Sơng ngịi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa

* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, thực hành

+ Bước 1: Phát phiếu giao việc - Hoàn thành bảng sau:

- Học sinh đọc SGK, quan sát hình 2, 3, thảo luận trả lời:

Chế độ nước sông Thời gian (từ tháng… đến

thaùng…)

Đặc điểm Ảnh hưởng tới đời sống sản xuất

Mùa lũ Mùa cạn

+ Bước 2:

- Sửa chữa, hoàn thiện câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày

 Chốt ý: “Sự thay đổi chế độ nước theo

mùa thay đổi chế độ mưa theo mùa gây nên, gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất giao thông sông, hoạt động nhà máy thủy điện, mùa màng đời sống đồng bào ven sơng”

- Nhóm khác bổ sung - Lặp lại

- Màu nước sơng mùa lũ mùa cạn nào? Tại sao?

- Thường có màu đục nước có chứa nhiều bùn, cát (phù sa) vào mùa lũ Mùa cạn nước

là đồi núi, độ dốc lớn Nước ta lại có nhiều mưa mưa lớn tập trung theo mùa, làm cho nhiều lớp đất mặt bị bào mòn đưa xuống lòng sơng làm sơng có nhiều phù sa song đất đai miền núi ngày xấu Nếu rừng bị đất bị bào mịn mạnh

3 Vai trò sông ngòi

* Hoạt động 3: (làm việc lớp)

- Bồi đắp nên nhiều đồng bằng, cung cấp nước cho đồng ruộng đường giao thông quan trọng,cungcấp nhiều tôm cá nguồn thủy điện lớn

Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, trực quan, thực hành

- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam: + Vị trí đồng lớn sông bồi đắp nên chúng

+ Vị trí nhà máy thủy điện Hòa Bình Trị An

- Học sinh đồ

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trị chơi, thực hành, thảo luận nhóm

- Thi ghép tên sơng vào vị trí sơng lược đồ

- Nhận xét, đánh giá 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Vùng biển nước ta” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ 4 Tiết 8 : TẬP ĐỌC

BAØI CA VỀ TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Hiểu nội dung – ý nghĩa : Mọi người sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc ( Trả lời câu hỏi SGK; học thuộc 1,2 khổ thơ) học thuộc khổ thơ

2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm thơ với giọng vui, tự hào

3 Thái độ: Toàn thể giới đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc trái đất

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh ảnh hình khói nấm Tranh SGK phóng to, bảng phụ - Trò : Mỗi tổ vẽ tranh để minh họa cho câu hỏi SGK/46

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Những sếu giấy

- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc - Học sinh đọc - Học sinh tự đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm em học thơ “Bài ca trái đất”

- Học sinh lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải * Luyện đọc

- Rèn phát âm âm tr - học sinh giỏi đọc

- Rèn phát âm đúng: bom H, bom A - Lần lượt em đọc tiếp nối khổ

thô

- Giáo viên theo dõi sửa sai - Đọc câu, đoạn có từ, có âm tr

- Giáo viên cho học sinh lên bảng ngắt

nhịp - học sinh lên bảng ngắt nhịp câuthơ

- 1, học sinh đọc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 1, 2, - Lần lượt học sinh đọc

- Yêu cầu học sinh đọc câu 1: hình ảnh trái đất có đẹp?

- Học sinh đọc yêu cầu câu - Học sinh thảo luận nhóm

- Thư kí ghi lại câu trả lời bạn trình bày

- Dự kiến : Trái đất giống bóng xanh bay giữa bầu trời xanh Có tiếng chim bồ câu - cánh hải âu vờn sóng biển

 Giáo viên nhận xét - chốt ý - Các nhóm trình bày kết hợp với tranh

- Yêu cầu học sinh đọc câu 2: Em hiểu hai câu thơ cuối khổ thơ?

- Học sinh đọc câu - Lần lượt học sinh nêu

 Giáo viên chốt phần - Dự kiến: Mỗi loài hoa dù có khác - có

vẻ đẹp riêng lồi hoa quý thơm Cũng trẻ em giới dù khác màu da bình đẳng, đáng quý, đáng yêu - Những hình ảnh mang đến tai

họa cho trái đất? - Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt tranh

- Yêu cầu học sinh đọc câu 3: phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

- Học sinh trả lời - Dự kiến:

+ Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân Vì có hịa bình, tiếng hát, tiếng cười mang lại bình yên, trẻ không già cho trái đất

+ Bảo vệ mơi trường + Đồn kết dân tộc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lượt học sinh đọc diễn cảm

khổ thơ

- Học sinh nêu cách đọc - Giọng đọc - nhấn mạnh từ - Gạch từ nhấn mạnh - Học sinh thi đọc diễn cảm

* Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh hát - Cùng hát: “Trái đất chúng

em” - Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc

lòng khổ thơ - Thi đua dãy bàn

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc nhân vật

- Chuẩn bị: “Một chuyên gia máy xúc” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 18 : TOÁN

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN (tt)

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết dạng toán quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)

2 Kĩ năng: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách ‘Rút đơn vị’ ‘Tìm tỉ số”

Làm tập

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Vận dụng điều học vào sống

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò: Vở tập, bảng con, SGK, nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập

- Giáo viên kiểm tra hai dạng toán tiû lệ học

- học sinh - Học sinh sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: Ơn tập giải tốn (tt)

- Hơm nay, tiếp tục học dạng tốn tỷ lệ thơng qua tiết “Ơn tập giải toán”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tiû lệ

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

_GV nêu ví dụ (SGK) - Học sinh tìm kết điền vào bảng

viết sẵn bảng  học sinh nhận xét

mối quan hệ hai đại lượng _GV cho HS quan sát bảng nhận

xeùt :

“Số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần “

Lưu ý : không đưa khái niệm, thuật ngữ “tỉ lệ nghịch”

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút đơn vị)

 học sinh biết giải tốn có

liên quan đến tiû lệ

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài toán 1: - Học sinh đọc đề - Tóm tắt

- Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá

nhân tìm cách giải - Học sinh giải - Phương pháp dùng rútvề đơn vị

_GV phân tích tốn để giải theo

cách “tìm tỉ số” - Khi làm HS giải tốnbằng cách

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân (thi đua tiếp sức dãy)

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

_GV gợi mở tìm cách giải cách

“rút đơn vị” - Học sinh ghi kết vào bảng dạngtiếp sức

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt Học

sinh giaûi

- Học sinh sửa - Nêu cách làm “Rút

về đơn vị”

 Giáo viên nhận xét

 Bài 3: - HS đọc đề - Nêu tóm tắt HS giải

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa - Phương pháp “Dùng

tỉ số”

4’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ) - Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng

toán quan hệ tỷ lệ 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Tiết : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Lập dàn ý cho văn miêu tả trường đủ ba phần : Mở bài, thân bài, kết ; biết lựa chọn nét bật để tả trường

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, xếp chi tiết hợp lí

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Giấy khổ to, bút

- Trị: Những ghi chép học sinh có quan sát trường học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị

học sinh - học sinh đọc lại kết quan sát tảcảnh trường học

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

33’ 4 Phát triển hoạt động:

lập dàn ý chi tiết văn tả trường

Phương pháp: Bút đàm

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh trình bày điều em quan sát

- Giáo viên phát giấy, bút - Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu

- Học sinh tự lập dàn ý chi tiết

 Giáo viên nhận xét, bổ sung để hoàn

chỉnh dàn ý học sinh

- Học sinh trình bày bảng lớp - Học sinh lớp bổ sung

14’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết chuyển phần dàn ý chi tiết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Bút đàm

Bài 2: - Nên chọn viết phần thân (thân

có chia thành phần nhỏ) - học sinh đọc tham khảo

- 1, học sinh nêu phần mà em chọn thân để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh ( làm nháp )

- Học sinh đọc lên đoạn văn hoàn chỉnh

- Giáo viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét

+ Viết văn tả cảnh sân trường với cột cờ, sáng chào cờ, chơi, tập thể dục

+ Viết đoạn văn tả tòa nhà phòng học

+ Viết đoạn văn tả vườn trường sân chơi

- Chấm điểm, đánh giá

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Đánh giá - Bình chọn đoạn văn hay

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại văn học - Chuẩn bị tiết kiểm tra viết - Nhận xét tiết học

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

I MỤC TIÊU :

Kiến thức: Biết cách thêu dấu nhân

Kỹ năng: Thêu mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối Thêu

được dấu nhân Đường thêu bị dúm

Thái độ: Yêu thích tự hào với sản phẩm làm

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giaùo viên: Mẫu thêu dấu nhân, kéo, khung thêu

Một mảnh vải trắng, kích thước 35 x 35cm, kim khâu, len

Học sinh: Vải, kim kéo, khung theâu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Khởi động :Ổn định tổ chức

2 Kieåm tra cũ:

- Em nêu cách vạch dấu đường thêu dấu nhân? - Em nêu cách thêu dấu nhân?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1- Giới thiệu bài

2- Giảng bài

Hoạt động3: Học sinh thực hành

Mục tiêu:Học sinh biết thực hành cách thêu dấu nhân quy trình

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh nhắc lại cách thêu dấu nhân

- Em nêu cách thêu dấu nhân?

- Gv nhận xét lại hệ thống cách thêu dấu nhân?

Các em cần lưu ý đường thêu mũi thêu nhỏ để đường thêu đẹp

Học sinh nêu

Học sinh lắng nghe

- Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh nêu yêu cầu sản phẩm

- Em nêu quy trình thực hiện?

Gv chia lớp làm nhóm em tự thực hành, Gv sửa sai, uốn nắn cho em lúng túng

Học sinh nêu

- Vạch dấu đường thêu dấu nhân

- Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu

+ Bắt đầu thêu + Thêu mũi thứ + Thêu mũi thứ

IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:

Về nhà học thực hành

Chuẩn bị: Một số dụng cụ nấu ăn năn uống gia đình

cuối đường thêu

- Học sinh thực hành thêu dấu nhân

Rút kinh nghiệm:

Thứ 5

Tieát : KHOA HỌC VỆ SINH TUỔI DẬY THÌ

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh bảo vệ sức khoẻ lứa tuổi dậy

2 Kĩ năng: Thực vệ sinh tuổi dậy

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh thể giai đoạn thể bước vào tuổi dậy

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các hình ảnh SGK trang 18 , 19 - Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Giáo viên để hình nam, nữ lứa tuổi từ tuổi vị thành niên đến tuổi già, làm nghề khác xã hội lên bàn, yêu cầu học sinh chọn nêu đặc điểm bật giai đoạn lứa tuổi

- Học sinh nêu đặc điểm bật lứa tuổi ứng với hình chọn

- Học sinh gọi nối tiếp bạn khác chọn hình nêu đặc điểm bật giai đoạn

 Giáo viên cho điểm, nhận xét cũ - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Vệ sinh tuổi dậy thì”

28’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

+ Bước 1:

+Mồ hôi gây mùi ?

+Nếu đọng lại lâu thể,đặc biệt chỗ kín gây điều ? … + Vậy lứa tuổi này, nên làm để giữ cho thể s4, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá” ?

+ Bước 2:

_GV yêu cầu HS nêu ý kiến ngắn gọn để trình bày câu h3i nêu

- Học sinh trình bày ý kiến _GV ghi nhanh ý kiến lên bảng

+ Nêu tác dụng việc làm kể

trên _ Rửa mặt nước sạch, tắm rửa, gộiđầu, thay đổi quần áo thường xuyên , …

_ GV chốt ý (SGV- Tr 41)

* Hoạt động 2: (làm việc với phiếu học tập )

+ Bước 1:

_GV chia lớp thành nhóm nam nữ phát phiếu học tập

_Nam nhận phiếu “Vệ sinh quan sinh duïc nam “

_ Nữ nhận phiếu “Vệ sinh quan sinh dục nữ

+ Bước 2: Chữa tập theo nhóm nam, nhóm nữ riêng

_Phieáu :1- b ; – a, b d ; – b,d _Phieáu : – b, c ; – a, b, d ; – a ; - a

_HS đọc lại đọn đầu mục Bạn cần

bieát Tr 19 / SGK

* Hoạt động 3:Quan sát tranh thảo luận

+ Bước : (làm việc theo nhóm)

_GV yêu cầu nhóm quan sát H 4, , , Tr 19 SGK trả lời câu hỏi +Chỉ nói nội dung hình

+Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy ?

+ Bước 2: ( làm việc theo nhóm)

_GV khuyến khích HS đưa thêm ví dụ việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ

_Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

 Giáo viên chốt: Ở tuổi dậy thì, chúng

ta cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối khơng sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu…; không xem phim ảnh sách báo không lành mạnh

giaû”

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, đóng vai

+ Bước 1:

- Giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn

+Bước 2: HS trình bày _HS 1(người dẫn chương trình) _HS ( bạn khử mùi)

_HS ( cô trứng cá ) _HS ( bạn nụ cười ) _HS ( vận động viên )

+ Bước 3:

_GV khen ngợi nêu câu hỏi :

+Các em rút điều qua phần trình bày bạn ?

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực việc nên làm học

- Chuẩn bị: Thực hành “Nói khơng ! Đối với chất gây nghiện “

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 8 : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức học từ trái nghĩa

- Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (3 số câu) BT3

2 Kĩ năng: Biết tìm từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu BT4 ( Chọn 3trong số ý : a, b, c, d ) ; đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT4 (BT 5)

3 Thái độ: Có ý thức dùng từ trái nghĩa nói, viết để việc diễn đạt rõ sắc thái

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phiếu photo nội dung tập 4/48 - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Từ trái nghĩa”

- Giáo viên cho học sinh sửa tập - Học sinh sửa

-học sinh trả lời:

+ Thế từ trái nghĩa? - Hỏi trả lời

+ Nêu tác dụng từ trái nghĩa dùng câu?

- Nhận xét

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

18’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phương pháp: Bút đàm, thảo luận nhóm, thực hành

Baøi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh lưu ý câu có cặp từ trái nghĩa: dùng gạch gạch

- Học sinh làm cá nhân, em gạch từ trái nghĩa có - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

Baøi 2:

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

Baøi 3:

- Giải nghĩa nhanh thành ngữ, tục ngữ

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa dạng tiếp sức

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

10’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tìm số từ trái nghĩa theo yêu cầu đặt câu với từ vừa tìm

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm, thực hành

Baøi 4:

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi nhóm

- Nhóm trưởng phân cơng bạn nhóm tìm cặp từ trái nghĩa SGK, nộp lại cho thư kí tổng hợp - Đại diện nhóm trình bày

 Giáo viên chốt lại câu - Cả lớp nhận xét (đúng, nhiều cặp từ) Bài 5:

- Lưu ý hình thức, nội dung câu cần

đặt - 1, học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa em đọc nối tiếp câu vừa đặt

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm

- Giáo viên phát phiếu gồm 20 từ Yêu cầu xếp thành nhóm từ trái nghĩa

- Thảo luận xếp vào bảng từ - Trình bày, nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hồn thành tiếp

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hịa bình” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 19 : TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách ‘Rút đơn vị’ ‘Tìm tỉ số”

Làm tập 1,2

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn tốn Vận dụng điều học vào thực tế

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Vở tập, SGK, nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra cách giải dạng tốn liên quan đến tỷ số học sinh vừa học

- em - Học sinh sửa 3/21 (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Rút đơn vị - Sửa

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

"Luyện tập "

30’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

giải tập tập  học

sinh biết xác định dạng toán quan hệ tỷ lệ

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi 1:

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học

sinh giải “Tìm tỉ số”

- Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Nêu phương pháp aùp duïng

10’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại, động não

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận nhóm yêu cầu sau: Phân tích đề, nêu tóm tắt, cách giải

- Học sinh phân tích - Nêu tóm tắt - Học sinh giải -

 Giáo viên nhận xét liên hệ với giáo

dục dân số - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại * Mức thu nhập người bị giảm

Bài 3: - Học sinh đọc đề

- Tiếp tục thảo luận nhóm đôi

tập số - Học sinh tóm tắt- Học sinh giải

Dự kiến

10 người : 35 m mương Thêm 10 + 20 người

? người : ? m mương 10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

Baøi 4:

Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời

-Học sinh nêu cách giải - Học sinh nêu tóm tắt- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt ý

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua nhanh hơn)

Phương pháp: Thực hành, động não - Yêu cầu học sinh nhận dạng tập qua tóm tắt sau:

- Laøm baøi nhaø

- Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tieát : KỂ CHUYỆN

TIẾNG VĨ CẦM Ở MĨ LAI

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi người Mỹ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam

2 Kĩ năng: Dựa vào lời kể giáo viên, hình ảnh minh họa lời thuyết minh, kể lại câu chuyện ý, ngắn gọn, rõ chi tiết truyện

3 Thái độ: Biết :Ghét chiến tranh, u chuộng hịa bình

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thaày: Các hình ảnh minh họa phim - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em

đã chứng kiến, tham gia 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1:

- Giáo viên kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

- Viết lên bảng tên nhân vật phim:

+ Mai-cơ: cựu chiến binh + Tôm-xơn: huy đội bay + Côn-bơn: xạ thủ súng máy + An-drê-ốt-ta: trưởng + Hơ-bớt: anh lính da đen

+ Rơ-nan: người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu vụ thảm sát

- Giáo viên kể lần - Minh họa giới thiệu tranh giải nghĩa từ

12’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

Phương pháp: Kể chuyện

- Từng nhóm tiếp trình bày lời thuyết minh cho hình

- Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa

câu chuyện

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Các nhóm bàn bạc, thảo luận nêu ý

nghĩa câu chuyện - Chọn ý 3’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức thi đua - Các tổ thi đua tìm thơ, hát hay

truyện đọc nói ước vọng hịa bình 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ 6

Tiết : TẬP LÀM VĂN

KIỂM TRA VIẾT

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Viết văn miêu tả hồn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

2 Kĩ năng: Diễn đạt thành câu ; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả văn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật, say mê sáng tạo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh phóng to minh họa cho cảnh gợi lên nội dung kiểm tra

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nêu cấu tạo văn tả cảnh

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Kiểm tra viết”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

3’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm kiểm tra

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Trực quan, đ.thoại

tranh minh hoïa

- Giáo viên giới thiệu tranh Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều)

trong vườn

2 Tả cảnh buổi sáng công viên em bieát

3 Tả cảnh buổi sáng cánh đồng quê hương em

4 Tả cảnh buổi sáng nương rẫy vùng quê em

5 Tả cảnh buổi sáng đường phố em thường qua

6 Tả mưa em gặp Tả trường em - Giáo viên giải đáp thắc mắc

của học sinh có - Học sinh chọn đề thểhiện qua tranh chọn thời gian tả

30’ * Hoạt động 2: Học sinh làm 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chuẩn bị: “Luyện tập báo cáo thống kê”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 20 : TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách ‘Rút đơn vị’ ‘Tìm tỉ số”

2 Kĩ năng: Làm tập1, 2,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập

- Kiểm tra cách giải dạng toán liên quan đến

- học sinh - HS sửa , (SGK)

- Lần lượt HS nêu tóm tắt - Sửa

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh giải toán liên quan đến tỷ số liên quan đến tỷ

lệ  học sinh nắm bước giải

của dạng toán

- Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

Bài 1: - học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý để học sinh tìm hiểu nội dung:

- Phân tích đề tóm tắt

- Tóm tắt đề + Tổng số nam nữ 28 HS

+ Tỉ số số nam số nữ /

- Phân tích đề - Học sinh nhận dạng

- Nêu phương pháp giải - học sinh đọc yêu cầu đề

- Hoïc sinh nêu - Học sinh giải

- Học sinh sửa

- Lần lượt học sinh nêu công thức dạng Tổng Tỉ

 GV nhận xét chốt cách giải

9’ * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi

_GV gợi mở để đưa dạng “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó”

- Lần lượt học sinh phân tích nêu cách tóm tắt

- HS giaûi

 Giáo viên nhận xét - chốt lại - Lớp nhận xét

10’ * Hoạt động 3:

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài - Học sinh đọc đề - Phân tích đề,ø tóm tắt

và chọn cách giải - Học sinh giải - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại bước giải

bài - Lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua nhanh hơn)

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

- Học sinh nhắc lại cách giải dạng tốn vừa học

- Học sinh lại giải nháp 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà + học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Tiết : LỊCH SỬ XÃ HỘI VIỆT NAM

CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX

I MỤC TIÊU.

* Biết vài điểm đổi tình hình kinh tế- xã hội Việt nam đầu kỉ XX :

- Về kinh tế : Xuất nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ô tô, đường sắt

- Về XH : Xuất tầng lớp : Chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân

*HS giỏi : - Biết nguyên nhân biến đổi KT – XH nước ta : sách tăng cường khai thác thuộc địa thực dân pháp

- Nắm mối quan hệ xuất ngành kinh tế tạo tầng

lớp, giai cấp XH

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình SGK/9 - Bản đồ hành Việt Nam, tranh ảnh tư liệu KT-XH Việt Nam thời

- Trò : Xem trước bài, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Cuộc phản cơng kinh thành Huế

- Nêu nguyên nhân xảy phản

cơng kinh thành Huế? - Học sinh trả lời

- Giớ thiệu khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương?

 Giáo viên nhận xét cũ

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Xã Hội Việt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

18’ 1 Tình hình xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu kỉ XX

* Hoạt động 1: (làm việc lớp)

- Hoạt động lớp, nhóm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Giáo viên nêu vấn đề: Sau dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang nhân dân ta, thực dân Pháp làm gì? Việc làm tác động đến tình hình kinh tế, xã hội nướcta ?

- Học sinh nêu: tiến hành khai thác KT mà lịch sử gọi khai thác thuộc địa lần thứ I nhằm vơ vét tài nguyên bóc lột sức lao động nhân dân ta

- Giáo viên chia lớp theo nhóm thảo luận nội dung sau:

+ Trình bày chuyển biến kinh

- Học sinh thảo luận theo nhóm  đại

tế nước ta? + Những biểu thay đổi kinh tế VN cuối TK XIX-đầu TK XX

+ Những biểu thay đổi xã hội VN cuối TK XIX- đầu TK XX + Đời sống công nhân, nông dân VN thời kì

 Giáo viên nhận xét + chốt lại _HS xem tranh

5’ * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại, tổng hợp _GV tổ chức HS thảo luận câu hỏi : +Trước bị thực dân Pháp xâm lược, kinh tế VN có ngành kinh tế chủ yếu ? Sau thực dân Pháp xâm lược, ngành kinh tế đời nước ta ? Ai hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế ? +Trước đây, XH VN chủ yếu có giai cấp Đời sống công nhân nông dân VN ?

7’ * Hoạt động 3: (làm việc lớp)

Phương pháp: Động não

_GV hồn thiện phần trả lời HS _ Các nhóm báo cáo kết thảo luận

* Hoạt động 4 : (làm việc lớp) _GV tổng hợp ý kiến HS, nhấn mạnh biến đổi kinh tế, XH nước ta đầu TK XX

 Giáo dục: căm thù giặc Pháp

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Phan Bội Châu phong trào Đông Du”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

SINH HOẠT LỚP

Tiết 4

I MỤC TIÊU.

-Đánh giá việc thực nội quy nề nếp học tập tháng - Cơng việc tháng 09

-Ơn lại số hát học

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Ổn định tổ chức 3’ 2.Đánh giá tháng9 15’

Côngviệc tháng10 10’

Ơn hát học-trị chơi 11’

Tổng kết 1’

-Nêu u cầu: Các bàn cho thành viên kiểm điểm cá nhân- ghi lại -Đi học giờ: -Vệ sinh cá nhân: -Sách vở- đồ dùng: -Nói chuyện riêng

-Không học bài, làm -Điểm kém, điểm trung bình, điểm giỏi

-KL:Vẫn HS học muộn:

-Vệ sinh cá nhân chưa sạch:

-Cịn bạn chưa bọc sách vở, đồ dùng chưa đủ, nói chuyện riêng:

-Không học bài: -Điểm nhiều -Tuyên dương

-Phát huy mặt tốt làm

-Khắc phục:Đi học muộn, không học bài,điểm -Bổ sung đồ dùng thiếu

-Thi đua bạn tổ

-GV sửa sai

-Cho HS chơi trò chơi thi hát

-Nhắc nhở chung

-HS hát -Bàn họp tổ

-Kiểm điểm( cá nhân trình bày)

-Bàn trưởng ghi lại -Trình bày trước lớp -Bàn khác bổ sung

-HS bình chọn bàn xuất sắc

-HS ơn lại bài: -Quốc ca, Đội ca

-Hát đồng thanh, nhóm, cá nhân

-HS xung phong hát-chỉ bạn hát tiếp đến hết

-Lớp vỗ tay theo nhịp cổ vũ

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUAÀN : 5

Thứ

ngày Môn học Tiết TEN BAỉI DẠY Giảng dạyGV

2 14/09

Chµo cê Tieát

Đạo đức Coự Coự thỡ neõn (Tieỏt 1) GVCN

Tập đọc Moọt chuyẽn gia maựy xuực GVCN

To¸n 21 Ơn tập : Bảng đơn vị đo độ dài GVCN

Khoa häc Thực hành : Nói khơng với chất gây nghiện (Tiết 1) GVCN

3 15/09

MÜ thuËt Nặn tạo dáng : Nặn vật quen thuộc Cô Trâm

ChÝnh t¶ Nghe - viết : Một chuyên gia máy xúc GVCN

LT&C©u Mở rộng vốn từ : Hồ bình GVCN

Địa lí Vựng bin nc ta GVCN

4 16/09

Tập đọc 10 EÂ-mi-li, … GVCN

Toán 23 Luyeọn taọp GVCN

Tập làm văn Luyeọn taọp laứm baựo caựo thoỏng keõ GVCN

ThĨ dơc Đội hình – Đội ngũ TC : Nhảy ô tiếp sức Thầy Tuấn Kü thuËt Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình GVCN

5 17/09

Khoa häc 10 Thực hành : Nói khơng với chất gây nghiện (Tiếp

theo) GVCN

LT & C©u 10 Từ đồng âm GVCN

To¸n 24 Đề ca met vuông Hec-tô-met-vuông GVCN

KĨ chuyƯn Kể chuyện nghe, đọc GVCN

LÞch sư Phan Bội Châu phong trào Đông Du GVCN

6 18/09

Âm nhạc On baứi haựt : Haừy … xanh TĐN số Cô Tuyết

TËp lµm văn 10 Traỷ baứi vaờn taỷ caỷnh GVCN

Toán 25 Mi-li-met-vuông Bảng đơn vị đo diện tích GVCN

ThĨ dơc 10 Đội hình – Đội ngũ TC : Nhảy – nhảy nhanh Thầy Tuấn

H§TT Sinh hoạt cuối tuần GVCN

Từ ngày 14/09 đến 18/09/2009

Thứ hai ngày 14 tháng năm 2009

Mơn:Đạo đức.Tiết 5

Bài: CÓ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU:

- Biết số biểu người sống có ý chí

- Biết : Người có ý chí vượt qua khó khăn sống

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, sống

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống biết lập kế hoạch vượt khó khăn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gương vượt khó mặt Hình ảnh số người thật, việc thật tầm gương vượt khó

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - Học sinh nêu

- Qua học tuần trước, em thực hành sống ngày nào?

- Học sinh trả lời

- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên

31’ 4 Các hoạt động dạy học:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin gương vượt khó Trần bảo Đồng - Cung cấp thêm thông tin Trần Bảo Đồng

- Đọc thầm thông tin Trần bảo Đồng (SGK)

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập ?

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ bán bánh mì

- Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn

để vươn lên ? -

_Em học tập từ gương ?

10’ * Hoạt động 2: Xử lí tình

- Giáo viên nêu tình huống(SGV) - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải

quyết tình huống)

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

 Giáo viên choát

5’ * Hoạt động 3: Làm tập , SGK

- Nêu yêu cầu - Trao đổi nhóm

gương vượt khó hồn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, người phải đối mặt với khó khăn thử thách…

- Đại diện nhóm trình bày 5’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vượt qua khó khăn nào?

- Tìm hiểu hồn cảnh số bạn học sinh lớp, trường

địa phương em  đề phương án giúp

đỡ

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn:Tập đọc.Tiết 9

Bài :MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn thể ddược cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Trả lời câu hỏi 1, 2,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u hịa bình, tình đồn kết hữu nghị

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh phóng to (SGK)

- Trò : Sưu tầm tranh ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Bài ca trái đất

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

32’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối

đọc trơn chia đoạn - Học sinh lắng nghe - Xác định tựabài Chia đoạn

 GV đọc toàn bài, nêu xuất xứ

10’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Hoạt động nhóm, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? - Dự kiến: Công trường, tình bạn người lao động

+ Dáng vẻ A-lếch-xây có đặc biệt khiến anh Thủy ý ?

- Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh

+ Vì người ngoại quốc khiến anh phải ý đặc biệt?

Vd:+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm đôi câu hỏi sau: - Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báocáo kết

- Học sinh gạch ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng

nghiệp diễn nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

 Giáo viên chốt lại

+ Chi tiết khiến em nhớ nhất? Vì ?

 Giáo viên chốt lại

- Dự kiến:

+ Cái cánh tay người ngoại quốc +Những chi tiết nói lên điều gì?

 Giáo viên chốt lại

- Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu

nghị Nga Việt Nam 10’ * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh đọc đoạn

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh

những cơng trình hợp tác

- Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm thân

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: Tốn.Tiết 21

Bài :ƠN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

I MỤC TIÊU

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài - Làm tập : 1, (a,c),

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: SGK, bảng - nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Baøi cũ:

học

- Học sinh sửa 3, 4/23 (SGK) - Lần lượt HS nêu tóm tắt - sửa

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

Baøi 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết

- Học sinh lên bảng ghi kết - Học sinh kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến

lớn từ lớn đến bé 8’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Thực hành, động não

Baøi 2:

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm

phương pháp đổi - Học sinh đọc đề - Xác định dạng

 Giaùo viên chốt ý - Học sinh làm

- Học sinh sửa - nêu cách chuyển đổi

Bài 3: Tương tự tập

- Học sinh đọc đề - Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa

4km37m = 037m …… - Lớp nhận xét

14’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

Baøi 4:

HN - ÑN : 791km

ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Tóm tắt

- Học sinh giải sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua nhanh

- Tổ chức thi đua: 82km3m = ………… m 008m = …… km…….m

- Hoïc sinh làm nháp 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Laøm baøi nhaø

lượng”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: Khoa học.Tiết 9

Bài :THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu bia

2 Kĩ năng: Từ chối không sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma tuý

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các hình SGK trang 19 - Troø : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả

lời 1’ 3 Giới thiệu mới: Thực hành: Nói

“Không !” chất gây nghiện 33’ 4 Các hoạt động dạy học:

20’ * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

- Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm

thông tin tác hại thuốc

- Nhóm : Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

- Nhóm 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

 Giáo viên chốt: Thuốc gây ô

nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì?

 Giáo viên chốt: Uống bia có hại

như uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào

* Sử dụng ma túy có hại gì?

cơ thể uống rượu sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm

tiêm bị HIV, viêm gan B 

liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giaùo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

13’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyên dương nhóm thắng 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

- Nhaän xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba

Môn : Chính tả (nghe-viết).vTiết 5

Bài :Một chuyên gia máy xúc

I MỤC TIÊU – Viết tả, biết trình bày đoạn văn

- Tìm tiếng có chứa , ua văn, nắm quy tắc viết dấu :

các tiếng có , ua (BT2) ; tìm tiếng thích hợp có chứa uô, ua để điền vào

trong số thành ngữ BT3

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phiếu ghi mơ hình cấu tạo tiếng - Trị: Vở, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình

tiếng lên bảng - học sinh đọc tiếng - học sinh lên bảng điền vào mơ hình

cấu tạo tiếng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe

- Nêu từ ngữ khó viết đoạn - Học sinh nêu từ khó

- Học sinh rèn từ khó - Giáo viên đọc câu, cụm từ

cho học sinh viết - Học sinh nghe viết vào câu,cụm từ

- Giáo viên đọc toàn tả - Học sinh lắng nghe, sốt lại từ

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập sốt lỗi

chính tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh gạch tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/ - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu

trong tiếng có chứa ua/ uô

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm

- Trò chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh dấu

- Chia thành dãy chơi trò chơi

 GV nhận xét - Tuyên dương

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Bài:ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ cảu đơn vị đo khối lượng thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo khối lượng

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: - Saùch giaùo khoa - Nhaùp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- học sinh - Học sinh sửa

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Bảng đơn vị đo khối lượng” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ thoại, động não

Baøi 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối

lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo khối lượng - Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học

sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

- Hoïc sinh hình thành lên bảng đơn vị

Baøi 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề

- Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo khối lượng HS làm tập

- Xác định dạng nêu cách đổi - Học sinh làm

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Nêu bước tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - xác định dạng - cách

đổi

7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đ thoại, thực hành

Baøi :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi

- học sinh đọc đề - xác định cách làm (So sánh đơn vị vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm

10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

Baøi 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm

học sinh - Học sinh làm - Học sinh sửa

* Lưu ý tên đơn vị đề cho đề hỏi

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh

- Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

bảng đơn vị đo độ dài kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: Luyện từ câu.Tiết 9

Bài:MỞ RỘNG VỐN TỪ : HỊA BÌNH

I MỤC TIÊU.

- Hiểu nghĩa từ Hồ bình (BT1) ; tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2)

- Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trò : Sưu tầm hát chủ đề hịa bình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- u cầu học sinh sửa tập - Học sinh đọc phần đặt câu

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

33’ 4 Các hoạt động dạy học:

14’ * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp

thoại, bút đàm, thi đua

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý b

 Phân tích

- u cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, n ả, hiền hịa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

- Học sinh phân biệt nghĩa: “bình thản, yên ả, hiền hòa” với ý b

Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hịa bình khơng đồng nghĩa

- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

15’ * Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành

Bài 3: - học sinh đọc yêu cuầ

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Môn: Địa lý.Tiết 5

Bài:VÙNG BIỂN NƯỚC TA

I MỤC TIÊU - Nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta –

Vùng biển Việt Nam phận Biển Đông - Ở vùng biển Việt nam nước khơng đóng băng

- Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đườgn giao thông quan trọng cung cấp nguồn tài

- Chỉ số đỉem du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng : Hạ Long, Nha Trang,Vũng Tàu, … lược đồ

* HS khá, giỏi : Biết thuận lợi khó khăn người dân vùng biển Thuận lợi :Khai thgác mạnh biển để phát triển kinh tế ; khó khăn : thiên tai …

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh khu du lịch biển

- Troø: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Sơng ngịi” - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh số kiến thức kiểm

tra số kỹ + Đặc điểm sông ngịi VN+ Chỉ vị trí sơng lớn

+ Nêu vai trò sông ngòi

 Giáo viên nhận xét Đánh giá

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiết địa lí hơm tiếp tục giúp tìm hiểu đặc điểm biển nước ta”

- Học sinh nghe 28’ 4 Các hoạt động dạy học:

8’ 1 Vùng biển nước ta

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp

_Gv vừa vùng biển nước ta(trên Bản

đồ VN khu vực ĐNA H ) vừa nói vùng biển nước ta rộng thuộc Biển Đông

- Theo dõi

- Dựa vào hình 1, cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan

 Kết luận : Vùng biển nước ta

bộ phận Biển Ñoâng

8’ 2 Đặc điểm vùng biển nước ta

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng

sau: - Học sinh đọc SGK làm vào phiếu

Đặc điểm biển nước ta Ảnh hưởng biển đời sống và sản xuất (tích cực, tiêu cực)

Nước khơng đóng băng Miền Bắc miền Trung hay có bão Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Sửa chữa hồn thiện câu trả lời - Học sinh trình bày trước lớp

+ Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển

nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có

chế độ thuỷ triều 8’ 3 Vai trò biển

* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh dựa vốn hiểu biết SGK, thảo luận trình bày

- Học sinh khác bổ sung - Giáo viên chốt ý

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức học sinh chơi theo nhóm:

ln phiên có nhóm khơng trả lời

+ Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Đất rừng “ - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ tư

Mơn : Tập đọc.Tiết 10

Bài:Ê-MI-LI CON …

I MỤC TIÊU Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược VN

- Đọc tên riêng nước ngoài, đọc diễn cảm - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, ; thuộc khổ thơ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Troø : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

32’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS đọc đoạn

tìm từ dễ phát âm sai

- Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc

động, trầm lắng

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu + luyện đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể

tâm trạng Mo-ri-xơn bé Ê-mi-li

- Dự kiến:

- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò… - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xôn

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

 Giáo viên chốt hình ảnh

của đế quốc Mỹ - Học sinh giảng từ: B52 - napan - nhândanh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc

liệt kê

- u cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi

vào bìa đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: - Học sinh đọc khổ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

+Chú Mo-ri-xơn nói với điều

từ biệt ? - Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-livề Chú dặn : ……

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây

phút lửa bùng lên

- Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc

- Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa sáng loá/ Sự thật “ thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ

-kêu gọi người hợp sức - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục xúc động trước hành động cao …

- Học sinh nêu ý 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích

nhất? 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Học thuộc khổ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

- Nhaän xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Bài:LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lượng

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Bảng con, SGK, nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- HS sửa

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Luyện tập - Hôm nay, củng cố, ôn tập tập đổi đơn vị đo khối lượng giải tập bản liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận tìm cách giải - Nêu tóm tắt- Học sinh giải

18’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên hướng dẫn HS đổi 120

9’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tính diện tích HCN ABCD và HV CEMN

- Học sinh nêu lại cơng thức tính diện tích HCN HV- Học sinh sửa bài

 Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ

hình - Học sinh thực hành, vẽ hình vàtính diện tích  thực hành câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình

- Tăng chiều dài dm giảm chiều rộng nhieâu dm.

- Học sinh sửa bài

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố Nhắc lại nội dung vừa học

- Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức)

- Thi đua ghi cơng thức tính diện tích hình vng diện tích hình chữ nhật.

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Hectomet vuông

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Môn:Tập làm văn.Tiết 9

Bài:LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU.

- Biết thống kê theo hàng (BT1) thống kê cáhc lập bảng (BT2) để trình bày kết

quả điểm học tập tháng thành viên tổ

* HS khá, giỏi : Nêu tác dụng bảng thống kê kết học tập tổ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- Trò- Giấy khổ to

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học - Giáo viên theo dõi chấm điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

33’ 4 Các hoạt động dạy học:

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hoạt động nhóm

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà

bản thân em đạt ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết học tập tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần …

- Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

5 - : ; - : ; -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê

Viết sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : Điểm TB (5 - 6) :

Điểm K (0 - 4) :

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê

- Hoạt động lớp

Baøi 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống kê

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi

5’ * Hoạt động 3: Củng cố HS nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Nhắc nhở bạn học tốt

- Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Môn: KĨ THUẬT (Tiết 5 )

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU.

- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thường

trong gia đình

- Biết giữ vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thường dùng gia đình (nếu có) -Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

- Một số loại phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ năm

Môn:Khoa học.Tiết 10

Bài:THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tt) I MỤC TIÊU.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1- Giới thiệu bài

2- Giảng bài

Hoạt động1: Xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thường gia đình

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh kể lại dụng cụ gia đình

- Em kể lại dụng cụ thường dùng để đun nấu ăn uống gia đình?

Gv nhận xét bổ sung thêm

Hoạt động 2: làm việc theo nhóm

Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia

- Học sinh nêu

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu bia

2 Kĩ năng: Từ chối không sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma tuý

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thơng tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm

- Troø: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” Đối với chất gây nghiện

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

15’ * Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- Hoạt động lớp, cá nhân

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp

hành lang - Học sinh thực hành chơi

- Giáo viên để ghế cửa vào

và yêu cầu lớp vào -Dự kiến:+ Có em cố gắng khơng chạm vào ghế…

+ Bước 3: Thảo luận lớp - Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận + Em cảm thấy qua ghế?

- Rất lo sợ + Tại qua ghế, số

bạn chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết + Tại có người biết ghế

nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng

tránh né để khơng ngã vào ghế? - Vì biết nguy hiểm cho thân

 Giáo viên chốt

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi từ

những gì? làm việc + Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo

luaän

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận

vai + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút

thuốc  Hùng bạn ứng sử

thế nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến + Tình 2: Trong sinh nhật, số

anh lớn ép Minh uống bia 

Minh, bạn ứng sử nào? + Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giaùo viên kết luận:

1’ 5 Củng cố - dặn doø:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị:”Dùng thuốc an toàn “ - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: Luyện từ câu Tiết 10

Bài:TỪ ĐỒNG ÂM

I MỤC TIÊU.

- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)

- Biết phân biệt nghĩa cảu từ đồng âm (BT1, mục III) ; đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT 2) ; bước đầu hiểu tác dụng cảu từ đồng âm qua mẫu chuyện vui câu đố

* HS khá, giỏi : Làm đầy đủ BT3 ; nêu tác dụng từ đồng âm qua BT3, BT4

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các mẫu chuyện vui sử dụng từ đông âm

- Trị : Vẽ tranh nói vật, tượng nói từ đồng âm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hơm

32’ 4 Các hoạt động dạy học:

14’ * Hoạt động 1: Thế từ đồng âm? - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: đàm thoại, giảng giải - Học sinh làm việc cá nhân, chọn dòng

nêu nghĩa từ câu

_GV chốt lại : Hai từ câu hai câu văn

trên phát âm hòan tòan giống nhau(đồng âm) song nghĩa khác Những từ gọi từ đồng âm

+Câu (cá) : bắt cá, tôm ,…bằng móc sắt nhỏ

+Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn

- Phần ghi nhớ - Học sinh nêu

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm

trong lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: đàm thoại, thực hành

Bài 1: - học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm - Học sinh nêu lên

 Giáo viên chốt lại tuyên dương

những em vẽ tranh để minh họa cho tập

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc tiếp nối đặt

caâu

- Cả lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, giảng giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đốn hình để nêu lên từ đồng âm

- Tranh 1: Học sinh nhìn tranh để đặt câu có từ đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm Con mực; lọ mực

1’ 5 Củng cố - dặn doø:

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị” - Nhận xét tiết học

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Bài: ĐỀ-CA-MÉT VUÔNG – HÉC-TÔ-MÉT VNG

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị diện tích : Đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị Đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông - Biết chuyển đổi số đo diện tích ( trường hợp đơn giản)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

 Giáo viên nhận xét – cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

9’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctơmét vng

- Hoạt động cá nhân

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vng

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vng

- Học sinh quan sát hình vuông có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam

- Học sinh ghi cách viết tắt:

1 đềcamét vng vết tắt 1dam2

b) Mối quan hệ dam2và m2

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần

Hình vuông 1dam2 bao gồm bao nhiêu

hình vuông nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ

- Học sinh tính diện tích 1hình vuông

nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ:

100m2

- Học sinh kết luận

1dam2 = 100m2

 Giáo viên chốt lại

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctơmét vng:

- Tương tự phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa

vào gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân

 Giáo viên nhận xét sửa sai cho học

sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctơmét vng

- Hoạt động cá nhân

Bài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

 Bài 3:

- Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm sửa

 Giáo viên nhận xét

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà + học

- Chuẩn bị: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Moân : Kể chuyện.Tiết 5

Bài :KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC Đề : Kể lại câu chuyện em nghe hay đọc ca ngợi hịa bình , chống chiến tranh

I MỤC TIÊU.

- Kể câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh ; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình - Trị : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện

“Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 1’ 3 Giới thiệu mới:

bình

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu học

- Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu

đúng yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm toàn phần đề bàivà phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh

bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện

em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu,

diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác,

điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực

hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Học sinh làm việc theo nhóm- Từng học sinh kể câu chuyện

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể

chuyện theo nhóm - Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác,điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chuyên yêu thích, sao?

- Suy nghó thân nghe câu chuyện

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: LỊCH SỬ Tiết 5

Bài :PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU

I MỤC TIÊU.

Biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX 9giới thiệu đôi nét đời hoạt động Phan Bội Châu) Phong trào Đông Du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

* HS giỏi : Biết phong trào Đông du thất bại : Do cấu kết thực dân Pháp với Chính phủ Nhật

* Giáo dục HS yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Ảnh SGK.Tư liệu Phan Bội Châu vàPTĐD - Trò : SGK, sưu tầm tư liệu Phan Bội Châu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX”

 Giáo viên nhận xét cuõ

1’ 3 Giới thiệu mới:

Phan Bội Châu phong trào Đông Du 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

18’ * Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em biết Phan Bội Châu? - ng sinh năm 1867, gia đình

nhà nho nghèo, làng Đan Nhiệm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

 Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm

về Phan Bội Châu (kèm hình ảnh) - Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Nhật nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ơng dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á

15’ * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm đơi, trả lời câu hỏi phiếu HT

- Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu

- Học sinh đọc ghi nhớ - Giáo viên phát phiếu học tập

năm nào?

- Phong trào Đông du khởi xướng

và lãnh đạo? - Phan Bội Châu khởi xướng lãnh đạo

- Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào

tạo nhân tài cứu nước

- Phong trào diễn nào? - 1905: người sang Nhật nhờ phủ

Nhật đào tạo… - Học sinh Việt Nam Nhật học

mơn gì? Những mơn để làm gì? - Học sinh trả lời

- Ngồi học, họ làm gì? Tại họ

làm vậy? - Học sinh trả lời

- Phong trào Đông Du kết thúc

nào? - Học sinh trả lời

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Tại phủ Nhật thỏa thuận với

Pháp chống lại phong trào Ñoâng Du?

- Học sinh dãy thi đua thảo luận trả lời

 Rút ý nghĩa lịch sử.Giáo dục tư

tưởng

- Thể lòng yêu nước nhân dân ta

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

HS nêu lại ghi nhớ

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Moân: Tập làm văn.Tiết 10

Bài:TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

- Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh ( ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, …)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê

1’ 3 Giới thiệu mới:

33’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Nhận xét làm lớp

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung kết làm lớp

+ Ưu điểm: Xác định đề, kiểu bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhieàu

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

Phương pháp: Thực hành - Giáo viên trả cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn,

đoạn văn sửa xong

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

chung - Học sinh theo dõi câu văn sai hoặcđoạn văn sai

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

tìm lỗi sai - Xác định sai mặt nào- Một số HS lên bảng lần lựơt đôi

- Học sinh đọc lên - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học rút kinh nghiệm cho - Giáo viên đọc đoạn văn,

hay có ý riêng, sáng tạo 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sơng nước, vùng biển, dịng sơng, suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: Tốn Tiết 25

Bài:MI- LI- MÉT VUÔNG , BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích Bảng đơn vị đo diện tích

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số

- Trò: Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ -Hình vuông có 100 oâ vuoâng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: dam2= hm2 - học sinh làm bảng-cả lớp làm

nhaùp

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Milimét vuông – Bảng đơn vị đo diện tích

30’ 4 Các hoạt động dạy học:

8’ * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Hoạt động cá nhân

1-Giới thiệu đơn vị đo diện tích milimét vuông:

- Học sinh nêu lên đôn vị đo diện tích học

cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2

a) Hình thành biểu tượng milimét vng

- Milimét vuông gì? - … diện tích hình vuông có cạnh

milimét

- Học sinh tự ghi cách viết tắt:

- milimét vuông viết tắt mm2

- Hãy nêu mối quan hệ cm2 và

mm2 - Học sinh giới thiệu mối quan hệ giữacm2 mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vng 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ

cm2 - mm2 vaø mm2 - cm2

 Giáo viên chốt lại - Dán kết lên bảng

1cm2 = 100mm2

1mm2 =

100

cm2

8’ * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân - Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền

bảng kẻ sẵn

1 dam2 = ? m2

1 m2 = phần dam2

8’ * Hoạt động 3:

Bài 1: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa (đổi vở)

10’ * Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh sửa (đổi vở)

5 cm2 = …… mm2

12 m2 dm2 = …… dm2

2010 m2 = ……… dam2 … m2

 GV nhận xét

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

SINH HOẠT LỚP TUẦN 5

Tìm hiểu truyền thống nhà trường.

I MỤC TIÊU.

- Qua học HS biết truyền thống nhà trường

- Yeâu quý, tôn trọng truyền thống

II CHUẨN BỊ:

- Một số truyền thống nhà trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Ổn định tổ chức :2’ Đánh giá 15’

3 Cơng việc tuần tới 10’

- Yêu cầu:

KL: -Đi học giờ, cịn học sinh quên vở, chưa bọc vở, chưa học làm

- Đi học giờ, vệ sinh cá nhân

- Bọc vở, dán nhãn đầy đủ

- Chấm dứt: Quên vở, không học bài, làm bài… -Chú ý chăm sóc bồn hoa lớp

-Em kể thêm số truyền thống khác nhà trường mà em biết?

- Các tổ báo cáo tình hình học tập tổ tuần vừa qua - Lớp trưởng nhận xét

- Lớp trưởng đọc phương hướng chung cho tuần tới

1 Giới thiệu truyền thống nhà trường 29’

3 Củng cố 1’

- Giới thiệu truyền thống nhà trường

-HS ngoan ngỗn lễ phép Có tinh thần đồn kết -Nhiều HS vượt khó học tập

- Năm trường ta đạt trường tiên tiến cấp Huyện ; Liên đội đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc

- Em cần làm việc để bảo vệ truyền thống đó?

- Nhận xét tiết học

- Nghe

- Nối tiếp trả lời: để bảo vệ truyền thống chúng em phải chăm ngoan học giỏi, lời thầy, cơ, gia đình,

- Về ôn lại truyền thống

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUAÀN : 6

Thứ

ngày Môn học Tiết TEN BAỉI DAẽY Giaỷng dạyGV

2 Chµo cê 6 Tiết

21/09 Tập đọc 11 Sửù suùp ủoồ cuỷa cheỏ ủoọ A-paực-thai GVCN

To¸n 26 Luyện tập GVCN

Khoa häc 11 Dùng thuốc an toàn GVCN

3 22/09

MÜ thuËt 6 Vẽ họa tiết đối xứng qua trục Cơ Trâm

ChÝnh t¶ 6 Nhớ - viết : Ê-mi-li, … GVCN

Toán 27 Heực ta GVCN

LT&Câu 11 M rng vốn từ : Hữu nghị – Hợp tác GVCN

Địa lí 6 t v rng GVCN

4 23/09

Tập đọc 12 Taực phaồm cuỷa Si-le vaứ tẽn phaựt xớt GVCN

To¸n 28 Luyện tập GVCN

Tập làm văn 11 Luyeọn taọp laứm ủụn GVCN

ThĨ dơc 11 Đội hình – Đội ngũ TC : Chuyền đồ vật Thầy Tuấn

Kü thuËt 6 Chuẩn bị nấu ăn GVCN

5 24/09

Khoa häc 12 Phòng bệnh sốt rét GVCN

LT & C©u 12 Dùng từ đồng âm để chơi chữ GVCN

To¸n 29 Luyện tập chung GVCN

KĨ chuyƯn 6 Kể chuyện chứng kiến tham gia GVCN

LÞch sư 6 Quyết chí tìm đường cứu nước GVCN

6 25/09

¢m nh¹c 6 Học hát : Con chim hay hót Coõ Tuyeỏt

Tập làm văn 12 Luyeọn taọp taỷ cảnh GVCN

To¸n 30 Luyện tập chung GVCN

ThĨ dơc 12 Đội hình – Đội ngũ TC : Lăn bóng tay Thầy Tuấn

Từ ngày 21/09 đến 25/09/2009

Thứ hai ngày 21 tháng 09 năm 2009

Mơn:Đạo đức.Tiết 6

Bài: CÓ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU:

- Biết số biểu người sống có ý chí

- Biết : Người có ý chí vượt qua khó khăn sống

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, sống

Tuaàn Tuaàn

6 6 Tuaàn Tuaàn

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống biết lập kế hoạch vượt khó khăn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gương vượt khó mặt Hình ảnh số người thật, việc thật tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- học sinh trả lời 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Hoïc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm tập

Phương pháp: Thảo luận, thực hành, động não

- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nghe gương mà biết

_Gv viên lưu ý

+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật …

+Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác : đường học xa, thiên tai , bão lụt …

- HS phát biểu

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài

tập 4, SGK)

- Làm việc cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn

bản thân (theo bảng sau)

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1 Hoàn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia ñình

4 Điều kiện đến trường học tập

 Phần lớn học sinh lớp có

nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin em chiến thắng khó khăn

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước

6’ * Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát đoạn:

“Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng” (2 lần)

- Học sinh tập hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa

giống “Có chí nên” - Thi đua theo dãy

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 11 : TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I MUÏC TIEÂU.

1 Kiến thức: Hiểu nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu

2 Kĩ năng: - Đọc tù phiên âm tiếng nước số liệu thống kê - Trả lời câu hỏi có

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc tốt này, thầy lưu ý em đọc từ ngữ số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- Các em có biết số hiệu

43

có tác dụng không?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Trước vào tìm hiểu nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời bạn xung phong đọc toàn

- Học sinh xung phong đọc - Bài chia làm đoạn, lần

xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - học sinh đọc nối đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải

nghĩa cuối học  giáo viên ghi

bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh nêu từ khó khác - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học

sinh neâu theâm)

- Để học sinh rõ hơn, giáo viên đọc lại toàn

- Học sinh lắng nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Có loại hoa khác nhau, giáo viên phát cho bạn loại hoa

mình có

+ Học sinh có loại trở vị trí

nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cửnhóm trưởng, thư kí

- Giao việc:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to u cầu làm việc nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

- Các nhóm trình bày kết

Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi

 Giaùo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao? Giáo viên mời nhóm

- Gần hết đất đai, thu nhập, tồn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Trước bất cơng đó, người da đen, da màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

 Giaùo viên chốt:

Trước bất cơng, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đông đảo giới ủng hộ không? Giáo viên học sinh nghe ý kiến nhóm

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

 Giáo viên chốt:

Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống? Chúng ta nghe phần giới thiệu nhóm

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi - Các nhóm khác bổ sung

- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn

Man-đê-la giới thiệu thêm thông tin - Học sinh lắng nghe

chính

9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, thảo luận - Văn có tính luận Để đọc tốt, cần đọc với giọng nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đơi phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 26 : TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- Bài 1a( 2số đo đầu) ; 1b (2 số đo đầu); Bài ; Bài (cột1) ; Bài

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết tốn “Luyện tập”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

- Hoïc sinh laøm baøi

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng

(đổi đơn vị đo) - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

cách đổi

9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh

+ 61 km2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giaùo viên chốt lại

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

Phương pháp: Đ Thoại, thực hành - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ Thoại, động não, thực hành

(Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua m

2 = …… dm2

3 m2 dm2 = …… dm2

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 11 : KHOA HỌC

DÙNG THUỐC AN TOÀN

I MỤC TIÊU.

- Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an tồn :

+ Xác định nên dùng thuốc

+ Nêu đặc điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời học sinh chọn bơng hoa thích

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia?

+ Nêu tác hại ma tuý?

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Trong ai có lần bị bệnh, lần bệnh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lưỡi sử dụng khơng gây nhiều chứng bệnh, gây chết người Bài học hơm giúp biết cách dùng thuốc an toàn

- Giáo viên ghi bảng

33’ 4 Phát triển hoạt động:

1 Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh 1 Nắm tên số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc

* Hoạt động 1:

giaûng giaûi

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác

sĩ” (phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác só: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?

Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- Giáo viên hỏi:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em haõy kể vài thuốc bổ mà em biết?

- B12, B6, A, B, D

- Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

2 Xác định dùng thuốc tác hại việc dùng thuốc không đúng cách, không liều lượng

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

* Bước : Làm việc cá nhân

_GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Chữa _HS nêu kết

_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b

GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc

_Gv cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫnsử dụng thuốc

dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Hoïc sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

 Giáo viên nhận xét - chốt

- Giáo viên hỏi:

+ Vậy dạng thức ăn,

vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta

nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi baûng

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đơi

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn

uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- Học sinh sửa miệng

- Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng

buổi sáng  Vi-ta-min D để thu

nhận vi-ta-min có hiệu lấy từ

 30 sáng tốt  nắng trưa

nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều

vi-ta-min B1  Tóm lại dùng thuoác

phải tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ

1’ 5 Tổng kết - dặn doø:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba

MÔN : CHÍNH TẢ (Nhớ – viết)

BÀI :Ê – MI – LI, CON …

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ viết tả, trình bày hình thức thơ tự

2 Kĩ năng: Nhận biết tiếng chứa ươ/ ưa cách ghi dấu theo yêu cầu

của (BT2) ; Tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3

* HS khá, giỏi : Làm đầy đủ cđược BT3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Ở tiết trước em nắm qui tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi / ua để xem bạn nắm sao, bạn lên bảng viết cho từ có chứa ngun âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nghe

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

 Giáo viên nhận xét

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dòng

+ Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào ô

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giơn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li + Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho hoïc sinh

 Giáo viên chấm, sửa

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ

+ Tiếng mưa, lưa, thưa mang không

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ

 Giáo viên nhận xét chốt

- Ngồi tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu - Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược

Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu

 GV nhận xét - Tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Tiết 27 : TOÁN HÉC – TA

I MỤC TIÊU.

- Biết : + Tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích Héc –ta

+ Quan hệ héc-ta mét vuông

+ Chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài 1a(2 dòng đầu) ; Bài 1b(cột đầu) ;

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- học sinh - Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Thông thường , đo diện tích ruộng, khu rừng , … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, động não

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ

- Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt

là đọc hécta 1ha = 1hm

2

1ha = 100a

1ha = 10000m2

7’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm quan hệ héc-ta mét

vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

4 ha= 40000 m2

20 =200000m2

1 km2= 100ha

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

_HS nêu - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

(1a số đo đầu ; b cột đầu)

- Học sinh đọc đề xác định dạng

- Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

 GV nhận xét + = …… a

+ km2 = … ha

10

8’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

Baøi 2:

_Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn

với thực tế) - Học sinh đọc đề - HS làm sửa

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, động não

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh

- Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2

8a = …… dam2

- Lớp làm nháp 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 11 : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I MỤC TIÊU.

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Giỏ trái bìa giấy, đính sẵn câu hỏi (KTBC) - ngơi nhà bìa giấy , phần mái ghi nghĩa từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ nghĩa - Nam châm - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp”

- Trò : Từ điển Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh chọn câu hỏi (bằng bìa vẽ giỏ trái với nhiều loại trái nhựa đính câu hỏi)

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phaàn KTBC

- Học sinh chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

1’ 3 Giới thiệu mới:

(Theo saùch giaùo viên / 150) - Học sinh nghe

32’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi - đáp

- Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển)

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau

cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

 Chốt: “Những nhà em vừa

ghép màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác

- Phân cơng bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghó phút viết câu vào nháp 

đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

- Nhận xét câu bạn vừa đặt

 Nghe giaùo viên chốt ý

 Đọc lại từ bảng

10’ * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi đáp

- GV đính lên bảng sẵn dòng từ

giải nghĩa bị xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm cáchghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn

lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa

- Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm

lên bảng)

 Yêu cầu học sinh đọc lại - Đáp án:

* Nhoùm 2:

 Chốt: “Các em vừa tìm hiểu

nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến, cô giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng chúng”

hợp tình:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì

hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

* Nhóm 1: hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại - Nghe giáo viên chốt ý 7’ * Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn

cảnh sử dụng thành ngữ / SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đôi, lớp

- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng sống

trên giới này) * Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hoàn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến

cần kêu gọi đồn kết rộng rãi

 Đặt caâu

 Thành ngữ đồng tâm

hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật

 Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ

em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng q đó?

 Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

- Nêu: Tôn trọng, giúp đỡ khách du lịch

(Dự kiến)  nước ngồi

 Giáo dục: “Đó việc làm

thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người, dân tộc, quốc gia ”

- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai

- Biết ơn, kính trọng người nước ngồi giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chuyên viên cho Việt Nam

- Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, giảng giải

- Đính tranh ảnh lên bảng + Ảnh lăng Bác Hồ

+ Ảnh nhà máy thủy điện Hòa Bình + Ảnh cầu Mó Thuận

+ Tranh

- Giải thích sơ nét tranh, ảnh

- Quan sát tranh aûnh

- Suy nghĩ đặt tên cho ảnh, tranh từ ngữ, thành ngữ câu ngắn gọn thể rõ ý nghĩa tranh ảnh

VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị - Nêu

- Lớp nhận xét, sửa 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm lại vào vở: 1, 2, 3,

- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết : ĐỊA LÍ ĐẤT VÀ RỪNG

I MỤC TIÊU.

- Biết loại đất nước ta : Đất phù sa đất phe –ra- lít

- Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít :

+ Đất phù sa : hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ ; phân bố đồng + Đất phe-ra-lít : có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn ; phân bố rừng đồi núi - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn :

+ Rừng rậm nhiệt đới : Cây cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn : Có rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ : Đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

* HS ká, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

- Trò: Sưu tầm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ cải tạo đất

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

- Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Học sinh đồ

- Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời

- Biển có vai trò nước ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giaù - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ 1 Các loại đất nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, trực quan

+ Bước 1:

- Giáo viên: Để biết nước ta có

những loại đất  lớp quan sát

 Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất

nước ta

- Học sinh đọc kí hiệu lược đồ

+ Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược

đồ

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa

chữa đến loại đất giáo viên đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ

sẵn giấy A0)

* Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

- Giáo viên cho học sinh đọc lại

loại đất (có thể kết hợp lược đồ) - Học sinh đọc

- Sau giáo viên chốt ý - Học sinh lặp lại

10’ + Bước 3: - Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, giảng giải

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài nguyên q giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo đất?

1 Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu hỏi

- Học sinh lắng nghe

 Chốt đưa kết luận  ghi bảng - Học sinh theo doõi

9’ 3 Rừng nước ta

* Hoạt động 3:

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, trực quan

+ Bước 1:

+Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt

+Hoàn thành BT

+ Bước 2: _Đại diện nhóm trình bày kết

_GV sửa chữa – rút kết luận

4’ 4 Vai trò rừng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

_GV nêu câu hoûi :

+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ?

+Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

_HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

* Hoạt động 5: Củng cố Trò chơi “Ai nhanh hơn” - Giải thích trị chơi

- Chơi tiếp sức hồn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng

- Tổng kết khen thưởng

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ tư Tiết 12 : TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I MỤC TIÊU.

- Đọc tên người nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ýnghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc Trả lời câu hỏi 1, 2,

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Sin-le (nếu có) - Troø : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ơ

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

 Giáo viên nhận xét cũ quaphần

kiểm tra cũ - Học sinh laéng nghe

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Thầy mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn

- Trước luyện đọc bài, thầy lưu ý em đọc từ ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng (GV dán từ vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc đồng lớp

- Thầy có câu văn dài sau, thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Mời bạn đọc câu văn

cách ngắt nghỉ - Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ taycầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp

bằng tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Bài văn chia thành

đoạn? - đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời xung phong đọc nối đoạn Sau đọc xong, bạn có quyền mời bạn khác đọc nối tiếp lại Thầy mời bàn , bạn , bạn

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

- Thầy mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc

- Để giúp bạn nắm nghĩa số từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần

giaûi  GV ghi bảng vào cột tìm hiểu

bài

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải

- Thầy giải thích từ khó (nếu HS nêu

thêm) - Học sinh nêu từ khó khác

- Để giúp học sinh nắm rõ hơn, thầy đọc lại toàn bài, em ý lắng nghe

- Học sinh lắng nghe 10’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải

- Bạn cho thầy biết câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Thầy mời bạn có số trở vị

trí nhóm

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

 Giáo viên nhận xét

9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung:

Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại

- Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp

sức đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 dãy)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên giới thiệu thêm vài tác phẩm Si -le (nếu có)

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại baøi

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 28 : TOÁN LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU. - Biết :

+ Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích

+ Giải tốn có liên quan đến diện tích + Bài (a, b) ; ;

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Baøi 1: (a,b)

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c

- Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng

(so sánh)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

sao điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo) 9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Bài 3:

luận tìm cách giải - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp

thời sửa chữa - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

Phương pháp: Đ Thoại, thực hành - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải - học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình chữ nhật

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ Thoại, động não, thực hành

(Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

4 a = a

8 a m2 = m2

 Giáo viên chốt lại vị trí số đơn

vị a

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tieát 11 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC TIÊU.

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cấn thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

- Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo + Đơn xin gia nhập đội

+ Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn

chỉnh viết lại - Học sinh viết lại bảng thống kê kết quảhọc tập tuần tổ

 Giáo viên nhận xét

ta làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại - học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , … - Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/

tập 1) nêu cách trình bày đơn 

Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung

quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

14’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập

viết đơn

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 _ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn phần

trọng tâm, phần khó viết 

cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung

hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn

tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên

gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu

sức thuyết phục không?

- Chấm số  Nhận xét kỹ

viết đơn

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua - Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết u cầu

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KĨ THUẬT (Tiết 6)

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU.

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thơng thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường, bao gồm số loại rau xanh, củ, quả, thịt, trứng, cá, …

- Một số rau xanh, củ, tươi - Dao thái, dao gọt

- Phiếu đánh giá kết học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động (Ổn định tổ chức )

2 Kiểm tra cuõ:

- Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình? - Khi sử dụng dụng cụ phải làm gì?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1- Giới thiệu bài

2- Giảng bài

Hoạt động1: làm việc lớp

Mục tiêu: Học sinh xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

Cách tiến hành: Gv u cầu học sinh đọc Sgk - Nêu số công việc cần thực nấu ăn? - Gv nói: trước nấu ăn ta cần phải chọn số thực phẩm tươi, ngon dùng để chế biến ăn dự định

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Mục tiêu: Hsinh biết tìm hiểu cách thực số cơng việc chuẩn bị

- Học sinh nêu

- Rau, củ, quả, thịt, trứng, tơm, cá … gọi chung thực phẩm

- Hoïc sinh trình bày

- Lớp nhận xét bổ sung

nấu ăn

- Em neu tên chất dinh dưỡng cần cho người

- Dựa vào hình 1, em kể tên loại thực phẩm thường gia đình em chọn cho bữa ăn chính? - Em nêu cách lựa chọn thực phẩm mà em biết? - Em nêu ví dụ cách sơ chế loại mà em biết?

- Theo em làm cá cần loại bỏ phần nào? - Em nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm? Gv chất ý: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon sơ chế thực phẩm

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

Giáo viên cho học sinh làm tập vào phiếu trắc nghiệm

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào phiếu - Gv nhận xét đánh giá

IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:

Về nhà giúp gia đình nấu ăn Chuẩn bị: Nấu cơm

- Cá, rau, canh …

- Thực phẩm phải an toàn

- Phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình

- Ăn ngon miệng

- Ta loại bỏ rau úa loại rau không ăn

- Bỏ phần không ăn rửa

- Học sinh đại diện nhóm nêu - Lớp nhận xét bổ sung

Em đánh dấâu X vào  thực phẩm nên

chọn cho bữa ăn gia đình - Rau tươi có nhiều sâu - Cá tươi (cịn sống) X - Tôm tươi X - Thịt ươn

Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Về nhà học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ 5

Tiết 12 : KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU.

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt reùt

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

- Troø: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút thăm

may mắn” để gọi học sinh trả lời - Học sinh rút thăm

 bạn có số

- Giáo viên nêu câu hỏi sau rút thăm:

+ Thuốc kháng sinh gì?

- Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+Để đề phịng bệnh cịi xương ta cần phải làm ?

 Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Phoøng bệnh sốt rét”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét?

a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây

d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có

máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

15’ * Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát

- Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó? - học sinh mơ tả đặc điểm muỗiA-no-phen, học sinh nêu vòng đời

nó (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn

đây:

- Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời 

các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + choát

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Động não, thi đua - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp)

- Hoïc sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua

“Ai nhanh hơn”

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

 Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn

nhà sẽ, ngủ 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Học

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết 12: LUYỆN TỪ VAØ CÂU DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I MỤC TIÊU.

- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND ghi nhớ)

- Nhận biết dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục II) ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2

* HS giỏi : Đặt câu với 2, cặp từ đồng âm BT1, mục III)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui

- Trò : Xem trước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị -Hợp tác”

- Bốc thăm chọn học sinh kiểm tra cũ: em

- Dùng giỏ trái (nhựa) để học sinh

- Trả lời:

chọn câu hỏi 2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Theo sách giáo viên /161 - Nghe

33’ 4 Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, hỏi đáp

- Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm bàn - Đọc nội dung phần Nhận xét /69- Thảo luận để trả lời hai câu hỏi

- Phát biểu ý kiến - Xác định số học sinh hiểu cách

chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hổ mang bò lên núi

- mang:  hành động mang vác

_ hổ mang : tên loài rắn độc

- bò:  trườn, bò (hành động)

bò - Vì hiểu theo nhiều cách

vậy?

- Vì người viết biết dùng từ đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

- Lặp lại ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng

từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, giảng giải

- Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm

- Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Di chuyển vị trí ngồi nhóm - Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp

- Lớp bổ sung

* Nhoùm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- tơi 2: làm cho đá vôi thành vôi

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen

* Nhoùm 3:

- Kiến bò đóa thịt bò - bò 1:

- bò 2: thịt (bò)

* Nhóm 4:

- Một nghề cho chín cịn chín nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

* Nhóm 5:

- Nhận xét kết thảo luận học

sinh Đánh giá - Dùng cặp từ đồng âm nói đểđặt câu

- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân,

khoảng 10 em) - Nhận xét

6’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Hỏi đáp, động não - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi

nhớ - Học sinh đọc

- Treo bảng phụ ghi ca dao:

“Bà già chợ Cầu Đơng Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng?

Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi chẳng cịn”

- Suy nghó nêu nhận xét

cái hay ca dao  chơi chữ

bằng từ đồng âm: “lợi” + lợi 1: ích lợi

+ lợi 2: nướu

 Nhắc khéo bà q già, khơng thích

hợp với việc lấy chồng  câu nói có

nhiều nghĩa, lời khuyên ý nhị gây bất ngờ nơi người nghe

 Chốt: “Đó tác dụng việc dùng

từ đồng âm để chơi chữ  học tập có

chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”

- Nêu ví dụ tự tìm

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Tiết 29 : TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU * Biết:

+ Tính diện tích hình học

+ Giải tốn liên quan đến diện tích + Làm BT 1, BT2

- Thầy: Tình - Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ

- Trị: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, cơng thức, quy tắc tính diện tích hình học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- hoïc sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

Luyện tập chung

TGB: Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm vật có hình chữ nhật hình

vng Vậy để tính diện tích

các vật có hình vng, hình chữ nhật nào? Cách tính sao? Thầy trị ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vng qua tiết “Luyện tập chung”

- Học sinh ghi baûng

33’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

- Muốn tìm diện tích hình vuông ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình

vuông? S = a x a

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình chữ nhật?

S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta

cần biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa

7’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước

bài tập nhà, tìm cách giải

- Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu tập

2) Phân tích đề?

3) Tìm phương pháp giải?

- Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn

- Đại diện nhóm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

7’

- Hoïc sinh thảo luận

* Đại diện nhóm trình bày cách giải

(Baøi 1)

Số gạch men để lát = S : S 1viên gạch

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa - Học sinh làm * Tương tự nhóm khác lên trình bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa - Học sinh sửa - Học sinh trình bày

* Hoạt động 3: Luyện tập

 Bài 2: Tóm tắt - Phân tích

- Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Đề hỏi gì?

 Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nhà

ta cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm

vào - Học sinh làm bài- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét 4’

1’ * Hoạt động 4:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại Củng cố nội dung luyện tập

- Thi đua: tính S hai hình sau:

4 c m

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

- Hoạt động cá nhân - Học sinh giải nháp

- Đại diện bạn (4 tổ) giải bảng lớp * Đáp án:

- Hoïc sinh ghép thành hình vuông tính

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn : KỂ CHUYỆN

Bài : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU.

- Kể câu chuyện ( chứng kiến, tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

-Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh khơng xác định nội dung cần kể - Trị : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

-HS lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em chứng

kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện

 nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2

HS)

10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

trong nhoùm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

Phương pháp: Kể chuyện

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể

câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

9’ * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm

tranh (nếu có) - học sinh khá, giỏi kể câu chuyện củamình trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tun dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghóa - Nêu ý nghóa

Phương pháp: Đàm thoại

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện

hay

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu

Giáo dục

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tiết : LỊCH SỬ

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC TIÊU.

- Biết ngày 05/06/1911 bến Nhà Rồng (TP HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc,Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

* HS khá, giỏi : Biết Nmguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : Khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chng

- Trò : SGK, tư liệu Bác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du

- Giáo viên treo giỏ trái Trò

chơi “Bão thổi”  em

- học sinh chọn (có đính câu hoûi)

 đọc câu hỏi  trả lời

+ Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu?

- Học sinh nêu

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu

+ Vì phong trào thất bại? - Học sinh neâu

 GV nhận xét + đánh giá điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa

 Giáo viên ghi baûng

30’ 4 Phát triển hoạt động:

cứu nước. * Hoạt động 1:

Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên 

lập thành (hoặc 6) nhóm

- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em

có số giống họp thành nhóm 

Tiến hành họp thành nhóm - Giáo viên cung cấp nội dung thảo

luận:

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà u nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo

luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

 Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn

thành thí đính lên bảng - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại

kết nhóm - Đại diện nhóm trình bày miệng



nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét nhóm  rút

ra kiến thức

 Giáo viên nhận xét nhóm  giới

thiệu phong cảnh quê hương Bác

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lịng u nước, thương dân, Nguyễn

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ

c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”

Tất Thành chí tìm đường cứu nước

12’ 2 Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại

- Tiết trước, cô phân công em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước” Mời em lên thực phần chuẩn bị

- học sinh thực tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)

- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, cho biết:

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì?

a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp

các nước khác  tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn nước ngồi?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngoài?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu? Lúc nào?

d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngaøy 5/6/1911

 Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng

Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

 Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lịng u nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân

Phương pháp: Động não, trị chơi, hỏi đáp

- Giáo viên phát bàn chuông Phổ biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”

- Giáo viên nêu câu hỏi  nói từ “Hết”

 nhóm lắc chuông trước

quyền trả lời  trả lời Đ : bơng hoa

- Học sinh thi đua * Một số câu hỏi:

- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, hay sai?

- Vì Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

- Vì Bến Cảng Nhà Rồng cơng nhận di tích lịch sử?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay Hà Nội?

(GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM đồ)

 Giáo viên nhận xét  tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tieát 12 : TẬPLÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

- Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích (BT1)

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi

Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận

Bài 1:

- u cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan

sát

- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc

mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

tưởng thú vị nào?

 Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển

trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

+Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận đặc điểm

kênh chủ yếu giác quan ? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửaxuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng

khi quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung cáinắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

14’ * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sơng nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn

- học sinh đọc yêu cầu

maãu

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

những có dàn ý - Lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Tiết30 : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU.

* Bieát :

+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

+ Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó.

+ Làm BT1, Baøi (a,d) ; Baøi

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình xảy trình giảng dạy

- Trò:- Xem trước, định hướng giải tập giáo viên giao tiết trước - Vở nháp, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Baøi cũ: Luyện tập chung

C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- học sinh C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình

chữ nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

GTB: Trước chia tay dạng toán điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, thầy trị ơn tập lại kiến thức thơng qua tiết “Luyện tập chung”

- GV ghi baûng

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu

trường hợp so sánh phân số - So sánh phân số mẫu số- So sánh phân số tử số

- Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung

gian

 Giáo viên chốt ý - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét kết làm

học sinh - Học sinh sửa miệng

10’ * Hoạt động 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta

laøm sao?

 Giáo viên nhận xét - cho học sinh laøm

baøi

- Học sinh sửa với hình thức làm nhanh lên chích bong bóng sửa tập ghi sẵn bong bóng

9’ * Hoạt động 3: Giải tốn - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên - Học sinh di chuyển nhóm

- Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34

đọc toán: - Học sinh mở SGK đọc em

- Giáo viên: nhiệm vụ em thảo luận theo nhóm để tìm cách giải Nội dung cụ thể cô ghi sẵn phiếu - Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện nhóm lên bốc thăm

- Học sinh lên bốc thaêm

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu

 7’

- Hết thảo luận học sinh trình bày kết

* Đại diện nhóm tìm hiểu tập 4/34

- Học sinh trình bày  Bài 4: Tóm tắt

- Giáo viên lắng nghe, chốt ý để học sinh hiểu rõ

- Giaùo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh sửa (Ai nhanh hơn) Ai giải nhanh lên sửa

Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi

Tuổi con: ?

Coi tuổi bố gồm phần Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu

- Học sinh sửa cách đổi cho

- Học sinh trình bày 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến

thức cần ôn a - b = 25a : b =

- Thi đua giải nhanh Tìm a ; b

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

SINH HOẠT LỚP Tiết 6 I MỤC TIÊU.

- Sinh hoạt tổ nhóm

- Sinh hoạt văn nghệ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Ổn định tổ chức 2’

1 Sinh hoạt tổ 15’

-Giao nhiệm vụ – tự sinh hoạt tổ nêu

-Hát đồng bài: Chị ong nâu em bé

Các tổ trưởng cho tổ đứng chỗ điểm điểm thân mục đị học muộn, nghỉ học, không học bài, làm bài, điểm vệ sinh thân thể

Lời hứa chăm ngoan 5’

3.Tuần tới 5’

Đọc báo 5’ Tổng kết: 1’

-Nhận xét chung

Thực nhiệm vụ người học sinh: học giờ, không nghỉ học tự do, học làm đầy đủ trướckhi đến lớp

-Thi đua học tốt, chăm ngoan bảo vệ cơng trình măng non trường

-Nêu luật chơi

-Cịn thời gian GV cung cấp số thông tin báo đội

Nhận xét chung

-Các tổ kiểm kiểm xong tổ trưởng báo cáo

-Tổ trưởng điều khiển cho tổ viên tự hứa sửa chữa khuyết điểm mà tổ viên mắc

-Tổ trưởng hứa trước lớp -HS nghe

Hát đồng hát học -Thi hát cá nhân, HS hát – câu, Hs khác hát tiếp đến hết -Vừa hát vừa múa phụ hoạ

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5C

TUẦN : 7

Thø

ngµy M«n häc TiÕt TÊN BÀI DẠY Giảng dạyGV 2

28/09

Chµo cê 6 Tiết

Đạo đức 6 Coự Coự thỡ neõn (Tieỏt 21) GVCN

To¸n 26 Luyện tập GVCN

Khoa häc 11 Dùng thuốc an toàn GVCN

3 29/09

MÜ thuËt 6 Vẽ họa tiết đối xứng qua trục Cơ Trâm

ChÝnh t¶ 6 Nhớ - viết : Ê-mi-li, … GVCN

To¸n 27 Héc ta GVCN

LT&C©u 11 Mở rộng vốn từ : Hu ngh Hp tỏc GVCN

Địa lí 6 Đất rừng GVCN

4 30/09

Tập đọc 12 Taực phaồm cuỷa Si-le vaứ teõn phaựt xớt GVCN

Toán 28 Luyeọn taọp GVCN

Tập làm văn 11 Luyeọn taọp laứm ủụn GVCN

Th dc 11 Đội hình – Đội ngũ TC : Chuyền đồ vật Thầy Tuấn

Kü tht 6 Chuẩn bị nấu ăn GVCN

5 01/10

Khoa häc 12 Phòng bệnh sốt rét GVCN

LT & C©u 12 Dùng từ đồng âm để chơi chữ GVCN

To¸n 29 Luyện tập chung GVCN

KĨ chuyƯn 6 Kể chuyện chứng kiến tham gia GVCN

LÞch sư 6 Quyết chí tìm đường cứu nc GVCN

6 02/09

Âm nhạc 6 Hoùc hát : Con chim hay hót Cô Tuyết

Tập làm văn 12 Luyeọn taọp taỷ caỷnh GVCN

To¸n 30 Luyện tập chung GVCN

ThĨ dơc 12 Đội hình – Đội ngũ TC : Lăn bóng tay Thầy Tuấn

Từ ngày 28/09 đến 02/10/2009

Thứ hai ngày 28 tháng 09 năm 2009

Mơn: Đạo đức.Tiết7

Bài:

NHỚ ƠN TỔ TIÊN

I MỤC TIÊU:

- Biết : Con người có tổ tiên người phải nhớ ơn tổ tiên - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên - Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Biết tự hào truyền thống gia đình, dịng họ

Tuần Tuần

7 7 Tuaàn Tuaàn

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên + học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Baøi cuõ:

- Nêu việc em làm để vượt

qua khó khăn thân - hoïc sinh

- Những việc làm để giúp đỡ

bạn gặp khó khăn (gia đình, học tập ) - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” - Học sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Phân tích truyện “Thăm mộ”

Phương pháp: Thảo luận, đ.thoại

- Nêu yêu câu - Thảo luận nhóm

+ Nhân ngày Tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lịng nhớ ơn tổ tiên?

- Ra thăm mộ ơng nội ngồi nghĩa trang làng Làm cỏ thắp hương mộ ông

+ Vì Việt muốn lau dọn bàn thờ

giúp mẹ? - Việt muốn thể lòng biết ơn củamình với ơng bà, cha mẹ

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

- Học sinh trả lời

 Giaùo viên chốt: Ai có tổ tiên,

gia đình, dòng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên, ông bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

10’ * Hoạt động 2: Làm tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, thuyết trình, đàm thoại

- Nêu yêu cầu - Trao đổi làm với bạn ngồi bên

cạnh

- Trình bày ý kiến việc làm giải thích lý

Kết luận: Chúng ta cần thể lòng

nhớ ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả việc a , c , d , đ

- Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

10’ * Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Động não, t trình

- Em làm việc để thể

em chưa làm được? Vì sao? Em dự kiến làm việc gì? Làm nào?

- Một số học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, khen học sinh biết

thể biết ơn tổ tiên bẳng việc làm cụ thể, thiết thực, nhắc nhở học sinh khác học tập theo bạn

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Sưu tầm tranh ảnh, báo ngày Giỗ tổ Hùng Vương câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện chủ đề nhớ ơn tổ tiên

- Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Chuẩn bị: Tiết - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: Tập đọc.Tiết 13

Bài: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I MỤC TIÊU.

- Bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó cá heo với người ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Coâ: Truyện, tranh ảnh cá heo - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Ổn định: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Tác phẩm Sin-le tên phát xít

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Những người bạn tốt”

4 Các hoạt động dạy học:

9’ * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Rèn đọc từ khó: A-ri-ơn,

Xi-xin, boong tàu - Học sinh đọc toàn - Luyện đọc từ phiên âm

- Bài văn chia làm đoạn? - đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc nối

đoạn? - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp

đọc

- học sinh đọc thành tiếng

- Giáo viên giải nghĩa từ - Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết chưa

hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn - Học sinh nghe

10’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Vì nghệ só A-ri-ôn phải nhảy

xuống biển? - Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vật củng địi giết ơng

- Tổ chức cho học sinh thảo luận - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày nhóm nhận xét

* Nhoùm 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt đời? - đàn cá heo bơi đến vây quanh, say sưathưởng thức tiếng hát  cứu A-ri-ôn

ông nhảy xuống biển, đưa ơng trở đất liền

* Nhóm 2:

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc toàn

- Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng

yêu, đáng quý điểm nào? - Biết thưởng thức tiếng hát ngườinghệ sĩ

- Biết cứu giúp nghệ sĩ ơng nhảy xuống biển

* Nhóm 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc

- Em có suy nghĩ cách đối xử đám thủy thủ đàn cá heo nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Đám thủy thủ, tham lam, độc ác, khơng có tính người

- Cá heo: thơng minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn

* Nhoùm 4:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc

- Nêu nội dung câu chuyện? - Ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn

bó đáng q lồi cá heo với người

6’ * Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Nêu giọng đọc? - Học sinh đọc toàn

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm - Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử 3bạn)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: Tốn Tiết 31 Bài: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU * Biết :

+ Mối quan hệ : 101 ; 101 1001 ; 1001 10001

+ Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số + Giải tốn liên quan đến số trung bình cộng + Làm BT1, BT2 BT3

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Cô: Phấn màu - Bảng phụ Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Ổn định: - Haùt

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung 1’ 3 Giới thiệu mới:

4 Các hoạt động dạy học:

15’ * Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

 Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh mở SGK đọc - Học sinh đọc thầm - Để làm ta cần nắm vững

các kiến thức nào? - : = x 10 = 10 ( lần ) … 10

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

Bài 2:

- u cầu học sinh đọc - Học sinh đọc đề - lớp đọc thầm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh làm - HS sửa

10’ * Hoạt động 2: HDHS giải toán - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 3: - học sinh đọc đề - lớp đọc thầm

-Trong vịi chảy

bể ? ( 2/15 + 1/5 ) -HS nêu cách cộng phân số khác mẫusố

-Để biết trung bình vịi chảy

bao nhiêu ta áp dụng dạng toán ? - Dạng trung bình cộng- Học sinh làm - HS sửa bảng

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm 3,

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Môn: KHOA HỌC.Tiết 13

Bài:PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT

I MỤC TIÊU.

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Hình vẽ SGK Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Ổn định: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét

 Giáo viên nhận xét cũ

1’ 3 Giới thiệu mới: Phịng bệnh sốt xuất huyết

4 Các hoạt động dạy học:

15’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

- Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình trang 28 SGK - Trả lời câu hỏi SGK

Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm trưởng điều khiển bạn

làm việc theo hướng dẫn

Bước 3: Làm việc lớp 1) Do loại vi rút gây

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm

lên trình bày 2) Muỗi vằn ) Trong nhaø

4) Các chum, vại, bể nước 5) Tránh bị muỗi vằn đốt - Giáo viên u cầu lớp thảo luận

câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao?

- Nguy hiểm gây chết người, chưa có thuốc đặc trị

Giáo viên kết luận:

12’ * Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động lớp, cá nhân

 Bước 1: Yêu cầu lớp quan sát

hình , 3, trang 29 SGK nêu nội dung hình

 Bước 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

thảo luận câu hỏi :

+ Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết ?

+ Gia đình bạn sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy ?

 Giáo viên kết luận: - Ở nhà bạn thường sử dụng cách để

diệt muỗi bọ gậy? 3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết

? - Do loại vi rút gây Muỗi vằn vậttrung gian truyền bệnh

- Cách phòng bệnh tốt nhất? - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung

quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm não - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba

Môn:Chính tả (nghe- viết).Tiết 7

Bài: Dòng kinh quê hương

I MỤC TIÊU.

- Viết tả ; trình bày hình thức văn xi

- Tìm vần thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thơ (BT2) ; thực ý (a, b, c) BT3

* HS ká, giỏi : Làm đầy đủ BT3

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Cô: Bảng phụ ghi 3, - Trò: Bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Ổn định: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh viết tiếng chứa nguyên

âm đôi ưa, ươ - học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập đánh dấu

4 Các hoạt động dạy học:

15’ * Hoạt động 1: Nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS nêu từ khó viết - Học sinh nêu

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- GV đọc cho HS viết - Học sinh viết

- Giáo viên đọc lại toàn - Học sinh soát lỗi

- GV lưu ý tư ngồi viết cho HS

10’ * Hoạt động 2: Làm luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc

- HS nêu qui tắc đánh dấu

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - lớp nhận xét

4’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Qui tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Mơn: Tốn Tiết 32

Bài: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU.

- Biết đọc, biết viết số thập phân dạng đơn giản - Làm BT1 ; BT2

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Cô: Phấn màu, bảng phụ Trò: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Ổn định: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- GV phát kiểm tra - nhận xét

 Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: 4 Các hoạt động dạy học:

15’ * Hoạt động 1: Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản)

- Hoạt động cá nhân a) Hướng dẫn học sinh tự nêu nhận xét

từng hàng bảng phần (a) để nhận ra:

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m1dm 1dm

1dm hay 101 m viết thành 0,1m 1dm = 101 m (ghi bảng con)

- Giáo viên ghi bảng

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m0dm1cm 1cm

1cm hay 100

1

m viết thành 0,01m 1cm =

100

m - Giaùo viên ghi bảng

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m0dm0cm1mm 1mm