Phát Triển Kĩ Năng Hợp Tác Cho Trẻ 5 – 6 Tuổi Thông Qua Trò Chơi Đóng Vai Theo Chủ Đề Tại Các Trường Mẫu Giáo Thị Xã Điện Bàn Tỉnh Quảng Nam.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ NHẠN PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRÕ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ NHẠN PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRÕ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Bùi Việt Phú Đà Nẵng - Năm 2020 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ii INFORMATION PAGE OF RESEARCH RESULTS iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các công trình nghiên cứu kĩ hợp tác giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu trị chơi đóng vai theo chủ đề 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục kĩ hợp tác trị chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm kĩ hợp tác 1.2.2 Khái niệm kĩ hợp tác trị chơi đóng vai theo chủ đề 12 1.3 Kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo - tuổi 14 1.3.1 Đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ - tuổi 14 1.3.2 Vai trò kĩ hợp tác phát triển trẻ - tuổi 16 1.3.3 Biểu kĩ hợp tác trẻ - tuổi 16 1.3.4 Các giai đoạn phát triển kĩ hợp tác trẻ 5-6 tuổi 17 1.4 Trị chơi đóng vai theo chủ đề 18 1.4.1 Vai trò trò chơi ĐVTCĐ 18 1.4.2 Bản chất trị chơi đóng vai có chủ đề 20 1.4.3 Đặc điểm trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo trƣờng mầm non 20 1.4.4 Cấu trúc trò chơi đóng vai có chủ đề trẻ mẫu giáo 21 v 1.5 Phát triển kĩ hợp tác thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.5.1 Vai trị trị chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi trƣờng mầm non 22 1.5.2 Mục tiêu trị chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi trƣờng mầm non 24 1.5.3 Nội dung trị chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi 25 1.5.4 Hình thức phát triển kĩ hợp tác trị chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ - tuổỉ 26 Tiểu kết chƣơng 27 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ - TUỔI THƠNG QUA TRÕ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN 28 2.1 Khái quát trƣờng mầm non địa bàn nghiên cứu 28 2.1.1 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo thị xã Điện Bàn 28 2.1.2 Trƣờng mẫu giáo Điện Phong, xã Điện Phong, Điện Bàn, Quảng Nam 28 2.1.3 Trƣờng Mẫu Giáo Điện Trung, xã Điện Trung, Điện Bàn, Quảng Nam 29 2.1.4 Trƣờng Mẫu Giáo Phan Triêm, xã Điện Quang, Điện Bàn, Quảng Nam 30 2.2 Khái quát trình điều tra, khảo sát 31 2.2.1 Mục đích khảo sát 31 2.2.2 Đối tƣợng, địa bàn thời gian khảo sát 31 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát thực trạng 31 2.2.4 Nội dung khảo sát 32 2.3 Kết khảo sát thực trạng phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn 33 2.3.1 Nhận thức giáo viên việc phát triển KNHT cho trẻ thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn 33 2.3.2 Thực trạng việc tổ chức trò chơi cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 36 2.3.3 Thực trạng việc sử dụng biện pháp để phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề 37 2.3.4 Thực trạng hình thức, phát triển kĩ hợp tác cho trẻ – tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 40 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kĩ hợp tác trẻ - tuổi thông qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 41 2.3.6 Khó khăn mà giáo viên gặp phải trình phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 42 2.4 Thực trạng mức độ kĩ hợp tác trẻ 5-6 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn 44 vi 2.4.1.Tiêu chí thang đánh giá kĩ hợp tác trẻ - tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 44 2.4.2 Kết khảo sát thực trạng mức độ kĩ hợp tác trẻ - tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 47 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn 50 2.5.1 Ƣu điểm 50 2.5.2 Hạn chế 51 2.5.3 Nguyên nhân 51 Tiểu kết chƣơng 52 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 54 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 54 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu 54 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, đồng bộ, phù hợp với trẻ mầm non 54 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, thiết thực 54 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục phát triển 54 3.2 Biện pháp phát triển kĩ hợp tác cho trẻ - tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 55 3.2.1 Nhóm biện pháp 1: Chuẩn bị mơi trƣờng chơi kích thích hợp tác nhóm trẻ 55 3.2.2 Nhóm biện pháp 2: Hƣớng dẫn, khuyến khích trẻ hợp tác q trình chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề 58 3.2.2.3 Biện pháp 5: Giúp trẻ biết thỏa thuận, thƣơng lƣợng chơi 61 3.2.3 Nhóm biện pháp 3: Đánh giá khuyến khích trẻ đánh giá hợp tác nhóm kết thúc trò chơi 64 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm 66 3.3.1 Khái quát trình thực nghiệm 66 3.3.2 Quy trình thực nghiệm sƣ phạm 67 3.3.3 Cách đánh giá kết 68 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm 75 3.4.1 So sánh mức độ biểu kĩ hợp tác nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trƣớc thực nghiệm 75 3.4.2 So sánh mức độ biểu kĩ hợp tác nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm tác động 76 3.4.3 So sánh mức độ biểu kĩ hợp tác trẻ nhóm thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm tác động 79 vii Tiểu kết chƣơng 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƢ PHẠM 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (Bản sao) viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BT Trung bình ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề ĐC Đối chứng GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên KNHT GVMN HĐVC MN MG PT TC ĐVTCĐ TN Kĩ hợp tác Giáo viên mầm non Hoạt động vui chơi Mầm non Mẫu giáo Phát triển Trị chơi đóng vai theo chủ đề Thực nghiệm PL33 việc quan, trò chuyện mối quan hệ Bác sĩ, y tá, bệnh nhân Đặc biệt nhấn mạnh đến quan tâm, chia sẻ, đồng cảm thân thiện Bác sĩ, y tá, bệnh nhân, Giúp trẻ thấy phụ thuộc ngành nghề khác xã hội Cần cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết gắn bó thể tình cảm gia đình thơng qua số câu chuyện Gấu bị đâu răng, Bác sĩ chim, Thơ : Làm Bác sĩ, Bé làm nghề …… Chuẩn bị đầy đủ đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế liệu cho trẻ chơi nhóm chơi: Gia đình, bệnh viện ( Bác sĩ), bán hàng , xây dựng, cô giáo III Phƣơng pháp tiến hành Gây hứng thú cho trẻ vào chủ đề chơi thơ : “ Làm bác sĩ” Giáo viên đàm thoại với trẻ nội dung bàithơ + Bạn nhỏ thơ đóng vai gì? Khám bệnh cho ai? + Bác sĩ tìm bệnh gì? Vì sao? + Khi bị đau cần phải đến đâu? + Công việc Bác sĩ, Y tá làm cơng việc gì? Thể thái độ lịch tôn trọng biết ơn Bác sĩ, y tá phải làm gì? + Giáo viê nnhấn mạnh: Phải giữ gìn sức khỏe bảo vệ thân khỏi bị bệnh, đến bệnh viện phải biết giữ trật tự, lịch nơi công cộng, phải tuân theo dẫn Bác sĩ Tất bác sĩ, y tá mong muốn cho bệnh nhân mau lành bệnh 2.Thỏa thuận chủ đề nội dungchơi Giáo viên gợi ý để trẻ đề xuất chủ đề chơi (Bác sĩ) nhóm chơi buổi chơi Giáo viên gợi để trẻ đề xuất nhóm chơi buổi chơi Giáo viên cho trẻ nói lên ý định, ý tưởng nhóm chơi 3.Phân nhómchơi Giáo viên cho trẻ quyền tự định nhóm chơi, vai chơi mà trẻ yêu thích (cần khêu gợi mạnh dạn, nhường nhịn, chia sẻ trẻ Nếu nảy sinh tình giáo viên khéo léo xử lý cho phù hợp) 4.Quá trìnhchơi Giáo viên bao quát, theo dõi cách phân vai triển khai trị chơi trẻ Giáo viên tạo tình để trẻ tìm kiếm, phát đồ chơi nguyên vật liệu phế liệu để kích thích hứng thú trẻ Khuyến khích trẻ tích cực hợp tác đưa ý tưởng lạ sử dụng chúng vào trị chơi nhóm Ví dụ: + Các định sử dụng nguyên vật liệu để làm vậy? + Các làm với nguyên vật liệu đó? +Nếu chưa nghĩ sử dụng vật liệu tìm PL34 vào trị chơi mình, chắn trị chơi vui - Giáo viên bao quát trẻ chơi nhóm để khai thác tình nảy sinh trình chơi, đồng thời tạo tình chơi nhằm giúp trẻ thể kĩ hợp tác với bạn khichơi Ví dụ: + Tình : Bệnh nhân khóc khơng chịu khám bệnh tiêm thuốc, y tá phải dỗ dành, trấn an… + Tình huống, bệnh nhân làm ồn phịng chờ… - Trẻ ý phát hiện, tìm kiếm đồ chơi mới, nguyên vật liệu Thiên nhiên đồ phế liệu nhóm chơi, xây dựng ý tưởng việc sử giáo việc sử dụng chúng vào trị chơi nhóm -Trẻ tích cực thể vai chơi tình cảm thơng qua mối quan hệ vai trò chơi Tích cực phát huy kĩ hợp tác tình chơi phù hợp với vai đảmnhiệm -Trẻ hứng thú tham gia giải tình nảy sinh q trình chơi tích cực thực kĩ hợp tác bảnthân -Trẻ hứng thú, chủ động nhập vai trả lời câu hỏi hướng vào việc nhận biết thể kỹ hợp tác vai mìnhđóng -Trẻ chủ động điều chỉnh hành vi, hành động thân cho phù hợp sau nhận lời giải thích từ phía giáoviên - Trẻ biết chủ động tạo tình chơi dể liên kết nhóm chơi trả + Tình “Chú cơng nhân bị thương, chảy máu” làm cơng trình - Giáo viên phải chủ động tạo hội cho trẻ thể kĩ hợp tác cách đưa câu hỏi gợi mở giải tình chơi - Giáo viên bao quát, theo dõi trẻ chơi để xử lý kịp thời xung đột nảy sinh trình chơi trẻ - Trong trình chơi giáo viên cho trẻ liên kết nhóm chơi theo chủ đề chơi để buổi chơi diễn vui vẻ có hợp tác thành viên buổi chơi với Kết thúc buổi chơi - Giáo viên gợi ý dể trẻ tự nhận xét, đánh giá kĩ hợp tác bạn trìnhchơi - Giáo viên kiểm tra mức độ nhận biết thể kĩ hợp tác mà thân trẻ thể - Giáo viên tiến hành nhận xét, đánh giá, khen ngợi, động viên thành tích mà trẻ đạt chơi Cần nhấn mạnh vào biểu kỹ hợp tác trẻ ý thức xã hội kỹ hợp tác Nhắc nhở trẻ có biểu thiếu hợp tác dể trẻ điều chỉnh phản ứng hành vi cho hợp lý buổi sau PL35 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHỦ ĐỀ : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT CHỦ ĐỀ NHÁNH 1: ĐỘNG VẬT SỐNG TRONG NHÀ Mục đích yêu cầu -Trẻ biết tham gia trị chơi góc chơi xây dựng, góc nghệ thuật, góc phân vai, học tập -Trẻ biết nội dung trị chơi góc phân vai; Gia đình, Bán hàng, Bác sỹ thú y Chuẩn bị -Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, vật nuôi xốp đồ dùng từ phế liệu -Khơng gian tổ chức sẽ, an tồn thống mát 3.Cách tiến hành Cơ ổn định trẻ bàng hát : Gà trống mèo cún Qua hát trị chuyện với trẻ chủ đề trẻ học, giới thiệu góc chơi ngày hơm gồm góc chơi nội dung chơi, *Ở góc xây dựng xây dựng trại chăn ni, góc học tập chơi so hinh so hướng, tìm chữ số tương ứng, góc nghệ thuật, hát máu hát chủ đề, vẽ nặn com vật ni mà thích *Ở góc phân vai: Có trị chơi -Trị chơi ; Gia đình, đóng vai thành viên gia đinh -Trò chơi : Bán hàng, Các bán thức ăn cho vật ni, bán giống, thú cưng chó, mèo -Trị chơi : Bác sỹ thú y, chăm sóc, chữa bệnh cho vật nuôi - Cô cho trẻ tự chọn góc chơi thích hỏi ý tưởng chơi trẻ góc - Cơ cho trẻ tự thỏa thuận chọn vai chơi - Tạo tình chơi: Ví dụ: Tạo tình làm thức ăn cho gia súc để trẻ phối hợp hành động chơi với (trẻ lấy lá, trẻ cắt lá, cắt rau, trẻ trộn lá, trộn với cát…) Khuyến khích trẻ liên kết góc chơi với (người bán thú, ẵm thú khám bác sĩ, mua thức ăn cho thú, cho thú công viên chơi (tại góc xây dựng), dắt thú cưng xem phim Giáo viên ý quan sát trẻ, khuyến khích trẻ chia ý tưởng kinh nghiệm chơi Giáo viên gợi ý nhắc nhở trẻ liên kết góc chơi, Bác sỹ đến nhà chăm sóc vật ni, đến trang trạ chăn ni để phịng chống dịch… Kết thúc buổi chơi Giáo viên gợi ý dể trẻ tự nhận xét, đánh giá kĩ hợp tác bạn trìnhchơi Giáo viên kiểm tra mức độ nhận biết thể kĩ hợp tác mà thân trẻ thể PL36 Giáo viên tiến hành nhận xét, đánh giá, khen ngợi, động viên thành tích mà trẻ đạt chơi Cần nhấn mạnh vào biểu kỹ hợp tác trẻ ý thức xã hội kỹ hợp tác Nhắc nhở trẻ có biểu thiếu hợp tác dể trẻ điều chỉnh phản ứng hành vi cho hợp lý buổi sau MỘT SỐ HÌNH ẢNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Trẻ làm đồ chơi tô màu đồng tiền xu Dùng tiền xu mua hàng cửa hàng PL37 Trẻ dán lá, bơng hoa Trẻ chơi trị chơi bán hàng PL38 Trị chơi bác sĩ PL39 Trị chơi gia đình ... trị chơi đóng vai có chủ đề trẻ mẫu giáo 21 v 1 .5 Phát triển kĩ hợp tác thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1 .5. 1 Vai trò trị chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển kĩ hợp tác cho. .. luận phát triển kĩ hợp tác cho trẻ – tuổi thông qua trị chơi đóng vai theo chủ đề Chƣơng 2: Thực trạng phát triển kĩ hợp tác cho trẻ – tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trƣờng Mẫu giáo. .. 1.3.2 Vai trò kĩ hợp tác phát triển trẻ - tuổi 16 1.3.3 Biểu kĩ hợp tác trẻ - tuổi 16 1.3.4 Các giai đoạn phát triển kĩ hợp tác trẻ 5- 6 tuổi 17 1.4 Trò chơi đóng vai theo chủ đề