Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tại các trường mẫu giáo thị xã điện bàn, tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM BÍCH LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng, Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM BÍCH LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 81.40.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUNG Đà Nẵng, Năm 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn TS Lê Mỹ Dung; số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khác Họ tên tác giả Lâm Bích Linh ii TRANG THƠNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ - Tên đề tài: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM - Ngành đào tạo: Quản lý giáo dục - Họ tên học viên: LÂM BÍCH LINH - Người hướng dẫn khoa học: LÊ MỸ DUNG - Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng Tóm tắt Quản lý giáo dục thể chất vừa nhiệm vụ, vừa nhu cầu tất yếu nghiệp giáo dục đất nước Quản lý giáo dục thể chất có tính đặc thù so với quản lý hình thức giáo dục khác, phát triển thể trạng sức khỏe (sức khỏe thể chất sức khỏe tinh thần) Vì đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam” có giá trị thực tiễn cao nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục mẫu giáo Trải qua trình nghiên cứu nghiêm túc, tác giả luận văn làm rõ vấn đề lý thuyết thực tiễn công tác giáo dục quản lý giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo Khái quát cách tương đối đầy đủ sát thực tình hình, kinh tế trị, văn hóa - xã hội, tình hình giáo dục mầm non thị xã Điện Bàn Thực trạng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MG địa bàn thị xã Điện Bàn nhìn chung đạt mức khá, tất nội dung công tác như: mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức, điều kiện, cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi thực mức độ thường xuyên thường xuyên Mặc dù mức độ thực kết đạt vấn đề khác không đồng thực trạng điều dễ hiểu tác động yếu tố chủ quan khách quan hoạt động giáo dục Công tác quản lý giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MG địa bàn thị xã Điện Bàn có mức độ thực kết đạt cao so với công tác giáo dục thể chất Nhìn chung, cơng tác đạt kết loại tốt với mức độ thực thường xuyên Căn thực trạng, tác giả luận văn đề xuất 05 biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; - Bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, hình thức phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; - Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực; - Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi iii Kết nghiên cứu đề tài có ý nghĩa khoa học thực tiễn quan trọng công tác quản lý giáo dục nói chung quản lý giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng cán quản lý trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam nước Đây tài liệu cần thiết thực tiễn công tác quản lý giáo dục, nghiên cứu hoạt động Từ khóa: Quản lý, giáo dục thể chất, mẫu giáo, cán quản lý, giáo viên mẫu giáo Xác nhận ngƣời hƣớng dẫn khoa học Lê Mỹ Dung Ngƣời thực đề tài Lâm Bích Linh iv THE DOCTOR INFORMATION DISCUSSION PROFILE - Subject name: MANAGEMENT OF PHYSICAL EDUCATIONAL ACTIVITIES FOR CHILDREN AT KINDERGARTENS IN DIEN BAN TOWN QUANGNAM PROVINCE - Training major: Educational management - Name of postgraduate: LÂM BÍCH LINH - Name of sciencific supervisor: LÊ MỸ DUNG - Educational institution : Da Nang University of Education Summary Managing physical education is both a task and an indispensable need of the country's educational career Managing physical education is unique compared to managing other forms of education, which is physical development and health (physical and mental health) Therefore, the topic: "Managing physical education activities for children at kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province" has high practical value for the task of improving the quality of preschool education today Through serious research, the author has clarified theoretical and practical issues about education and physical education management for preschoolers Generalizing fairly and truthfully about the situation, economy - politics, culture society, the situation of preschool education in Dien Ban town The reality of physical education for preschool children aged 5-6 at MG schools in Dien Ban town is generally quite good, in which all the contents of this work such as goals, content, Methods and forms, conditions, tests and assessments of physical education for children aged 5-6 are conducted at a very regular and regular basis Although the level of performance and results achieved among different issues is uneven, this situation is understandable due to the impact of the subjective and objective factors of educational activities The management of physical education for preschool children 5-6 years old at MG schools in Dien Ban town has a higher level of implementation and results than physical education In general, this work now has achieved good results with the level of implementation is very often Based on the current situation, the author proposes the following measures: - Awareness raising of managers, teachers and parents about the importance of managing physical education activities for children 5-6 years old; - Fostering teachers on the content, form and method of physical education for children 5-6 years old; - Build an environment for children to be active; - Implement well the propaganda, coordination with young parents to improve the quality of physical education activities for children 5-6 years old; - Strengthen the inspection and evaluation of physical education activities for children 5-6 years old The research results of the project have important scientific and practical v significance for the management of education in general and management of physical education for preschool children 5-6 years old in particular for managers at kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province and the whole country This is a necessary document in the practice of educational management, as well as research in this activity Keywords: Management, physical education, kindergarten, managers, kindergarten teachers Confirm of sciencific supervisor Postgraduate Lê Mỹ Dung Lâm Bích Linh vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC CÁC BẢNG xi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài .4 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo .5 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .6 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường .9 1.2.2 Giáo dục giáo dục thể chất .12 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 14 1.3 Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo .15 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo .15 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 16 1.3.3 Phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo .19 1.3.4 Các điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 21 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 22 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mẫu giáo 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 23 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 25 vii 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 26 1.4.4 Quản lý điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo .27 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 28 Tiểu kết chương 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM .31 2.1 Khái quát trình điều tra khảo sát thực trạng 31 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 31 2.1.2 Nội dung khảo sát 31 2.1.3 Khách thể khảo sát mẫu khảo sát .31 2.1.4 Quy trình khảo sát 31 2.1.5 Phương pháp khảo sát 31 2.2 Khái quát tình hình kinh tế trị - văn hóa xã hội giáo dục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 32 2.2.1 Tình hình kinh tế - trị thị xã Điện Bàn 32 2.2.2 Tình hình văn hóa - xã hội thị xã Điện Bàn 34 2.2.3 Tình hình giáo dục mẫu giáo thị xã Điện Bàn 35 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 37 2.3.1 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi .37 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 40 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 42 2.3.4 Thực trạng điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 44 2.3.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi .47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 49 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 49 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 50 viii 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi .52 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 53 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi .55 2.5 Đánh giá chung .57 2.5.1 Ưu điểm 57 2.5.2 Tồn hạn chế 58 2.5.3 Nguyên nhân 59 Tiểu kết Chương 60 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀNTỈNH QUẢNG NAM 61 3.1 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp .61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học .62 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 62 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 63 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi 63 3.2.2 Bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp hình thức giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi 66 3.2.3 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực 69 3.2.4 Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi 71 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi .74 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 75 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 76 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 76 3.3.4 Tiến trình khảo nghiệm 76 3.3.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm .77 ... giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 22 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mẫu giáo 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo. .. Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo; Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam; Chƣơng... Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 1.1