MỘT số BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG PTDTBT TH sín CHẢI

SKKN Có chất lượng

1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG PTDTBT TH SÍN CHẢI A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN I Sự cần thiết biện pháp Thế kỷ XX1 khẳng định tiến vượt bậc người, đỉnh cao phát triển khoa học công nghệ Khoa học công nghệ giúp người từ thành công đến thành công khác lĩnh vực phát triển kinh tế, quốc phòng, y học, giáo dục… Ngành giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng có nhiều ứng dụng cơng nghệ thơng tin đem lại, phương tiện nghe – nhìn chiếm vị trí quan trọng Đó việc ứng dụng phần mềm trường học phần mềm Cơ sở liệu Quốc gia (CSDL), Phổ cập giáo dục – xóa mù chữ (PCGD), phần mềm quản lý cán (QLCB) MISA, trang thông tin điện tử nhà trường Phòng Giáo dục, phần mềm đa phương tiện Microsoft Power Point; Violet; Lecture Maker công tác dạy – học, giảng Elearning… Trong năm gần Đảng nhà nước có nhiều sách đầu tư sở vật chất cho việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trường tiểu học, nhằm nâng cao hiệu quản lý chất lượng dạy học Tuy việc triển khai ứng dụng CNTT số trường gặp phải khó khăn đội ngũ trực tiếp thực trình độ tin học hạn chế, kinh nghiệm sử dụng chưa nhiều Qua năm đứng lớp, ý thức việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh, ảnh, sơ đồ, mơ hình, vật mẫu,…) vào tiết dạy cảm thấy em hứng thú học tập tiếp thu nhanh hơn, đồng thời giáo viên đỡ thời gian việc giải thích, thuyết trình tượng đối tượng mà học sinh cần nghiên cứu Vì vậy, tiết học trở nên nhẹ nhàng nhiều so với tiết dạy khơng có sử dụng đồ dùng dạy học trực quan Vì cần phải thấy ưu điểm việc ứng dụng CNTT vào dạy – học để phát huy điểm mạnh nó… Đây tảng để kích thích hứng thú học tập em, từ em chủ động sáng tạo học tập Trong năm học qua, nhà trường phân công giảng dạy khối lớp 4, 5, làm công tác báo cáo thống kê Phổ cập Giáo dục – xóa mù chữ Trong q trình cơng tác, giảng dạy lớp, trường việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy thân tơi có nhiều thuận lợi lớn song bên cạnh gặp số khó khăn cụ thể là: Thuận lợi: + Được quan tâm tạo điều kiện lớn nhà trường thông qua việc tập huấn sử dụng phần mền đa phương tiện + Tự trang bị cho máy tính có kết nối internet + Có nhiều tư liệu, tài liệu phục vụ cho việc soạn giảng như: hình ảnh, phim, nhạc, thơng tin,… từ Internet Phim tư liệu từ CD Đặt biệt nhà trường có tranh ảnh cho khối lớp chụp từ sách giáo khoa khối học giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian tìm kiếm hình ảnh đưa vào giảng + Được hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình BGH nhà trường anh chị đồng nghiệp Khó khăn: + Để soạn giảng có chất lượng phải tốn nhiều thời gian cơng sức + Địi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt phần mền có liên quan để hỗ trợ cho soạn + Giáo viên bị động điện sử lí chưa thục thao tác II Mục đích biện pháp Nghiên cứu đề tài thân tơi tìm tòi, nghiên cứu để đưa số kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy – học tiểu học nhằm nâng cao chất lượng dạy học sở xác định tầm quan trọng hình thức dạy học khơi gợi tích cực, yêu thích học tập học sinh, say sưa giảng dạy giáo viên Để từ học sinh chủ động việc chiếm lĩnh tri thức + Cung cấp kiến thức ban đầu việc ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học + Biết sử dụng phần mềm liên quan phần mềm MISA, CSDL, trang thông tin điện tử nhà trường Phòng Giáo dục nhằm khai thác thông tin phục vụ công tác giảng dạy + Hình thành kĩ thực hành máy tính biết vận dụng phương pháp dạy học giảng dạy + Luôn say mê nghiên cứu CNTT phục vụ cho công việc giảng dạy + Thực đề tài nhằm rút số kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy thân + Đồng thời làm số kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo vận dụng q trình cơng tác giảng dạy 3 Nghiên cứu hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn trình ứng dụng CNTT dạy – học trường Tìm hiểu khó khăn giáo viên soạn giảng CNTT Tìm hiểu yêu cầu để soạn giảng ứng dụng CNTT Xây dựng quy trình soạn giảng dạy có ứng dụng CNTT Khảo sát phân tích đánh giá thực trạng trình ứng dụng CNTT dạy – học trường Đề xuất số giải pháp học kinh nghiệm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT dạy – học trường B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Áp dụng cho 35 đồng chí cán cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường PTDTBT TH Sín Chải C NỘI DUNG I Tình trạng giải pháp biết Ưu điểm - Đưa CNTT vào giảng dạy chủ trương lớn Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo - Trường đầu tư CSVC: Mua máy tính, máy chiếu, máy thu vật thể,… - Các giáo viên tổ nhận thức lợi ích việc ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ tin học đáp ứng yêu cầu sử dụng CNTT giảng dạy - Các lớp tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên trường, ngành ngày nâng cao khả soạn giảng giáo án điện tử (GAĐT) cho giáo viên - Vận động giáo viên tự học hỏi, nâng cao trình độ tin học, ứng dụng CNTT vào cơng việc việc làm thiết thực mang tính thực tiễn, có tính pháp lý, đáp ứng nhu cầu giáo dục nên người đồng tình, hưởng ứng Giáo viên thực hành truy cập, gửi làm giàu tài nguyên cho trang web http://thsinchai.pgdtuachua.edu.vn - Giáo viên cung cấp nhiều kinh nghiệm kỹ thực hành, biết tìm địa tin cậy để nghiên cứu văn chun mơn, tham khảo tư liệu dạy học…giúp q trình đổi phương pháp dạy học đạt hiệu - Nhà trường tổ chức đổi sinh chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm diễn nhẹ nhàng, người biết phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế xem kênh hình qua clip đồng nghiệp quay lại - Cập nhật thông tin hai chiều xác, kịp thời; hồ sơ sổ sách đẹp, khoa học; khơng cịn tình trạng ghi chép, tẩy xóa trước 4 - Việc ứng dụng CNTT ứng dụng đợt tập huấn, chuyên đề chuyên môn, sử dụng phần mềm EQMS, VIMIS,VISA, QLCB, Phổ cập… - Ứng dụng CNTT công việc giúp giáo viên giảm nhiều thời gian chuẩn bị tranh ảnh, bảng phụ… Giúp giáo viên lưu giáo án nhiều năm, dễ điều chỉnh cho phù hợp đối tượng Nhược điểm - Trường chưa có phịng tin học, chưa có giáo viên tin - Năng lực thói quen nghiên cứu thân nhiều hạn chế nên cho dù cố gắng, kết thu chưa đáp ứng yêu cầu đề - Tài liệu tham khảo thiếu, thời gian điều kiện nghiên cứu hạn hẹp ảnh hưởng nhiều đến việc sử dụng giải pháp - Nhân viên Y tế dù có chứng tin học xong chưa chủ động học hỏi, nâng cao lực sử dụng CNTT Việc soạn giáo án vi tính số giáo viên cịn xảy tượng nhờ vả nhau, tình trạng đối phó; Sổ đăng ký kế hoạch dạy học phải dùng bút xóa để sửa sai… Những hoạt động đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh chưa đạt hiệu quả, kế hoạch ứng dụng CNTT năm trường đặt không đạt tiêu Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giảng có ứng dụng CNTT nghĩ tốn thời gian chuẩn bị Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học điều mà số giáo vên khơng muốn nghĩ đến Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị, điều mà giáo viên thường hay tránh Thực ra, muốn kích chuột để tiết dạy thực hiệu giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Vì địi hỏi giáo viên phải biết sử dụng thành thạo phần mềm đa phương tiện như: power point, violet, lecture maker…Giáo viên cần phải có niềm đam mê thực với cơng việc thiết kế địi hỏi sáng tạo, nhạy bén khả săn tìm tài liệu từ nhiều nguồn Trong q trình thiết kế, để có giảng tốt, cá nhân giáo viên gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh minh họa, âm sơi động, cắt ghép hình ảnh, âm thanh… Đây nguyên nhân mà số giáo viên thường đưa để tránh né việc ứng dụng CNTT để dạy – học Qua thăm dị, đánh giá học sinh em làm phần trắc nghiệm trả lời tốt cho làm tốn có tính suy luận gặp nhiều khó khăn Mục đích - Nhằm giúp đỡ đồng nghiệp làm việc nhanh, hiệu công tác thực nhiệm vụ giáo dục, công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho cán giáo viên có hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm công tác, kinh nghiệm sống hàng ngày - Rèn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ cơng tác truy cập Internet để tìm kiếm thơng tin tìm kiếm tư liệu phục vụ nhiệm vụ công tác giáo dục - Rèn luyện cho thân không ngừng học tập nâng cao trình độ kinh nghiệm cơng tác khai thác, ứng dụng công nghệ sử dụng công nghệ thông tin - Cùng với sản phẩm phần mềm Power Point, Adobe Presenter, Microsoft Office, Mathtype, Cabri, Geogebra, Geometer’s Sketchpad, ActivInspire… giúp cho việc giảng dạy giáo viên sinh động, trực quan hơn, để lại ấn tượng, thu hút tập trung, từ tạo bước đệm để nâng dần khả suy nghĩ học sinh, tạo tương tác có hiệu giáo viên, học sinh với giảng Mặc khác, việc đưa CNTT vào giảng dạy giúp giáo viên chủ động kế hoạch giảng mình, dễ dàng tìm kiếm tài nguyên phục vụ giảng, tạo mạch liên kết đơn vị kiến thức tự nhiên, hợp lý Tóm lại, CNTT dạy học trở thành phận khơng thể thiếu, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đưa việc học tập môn trở nên gần gũi, nhẹ nhàng có hiệu giáo viên học sinh II Nội dung biện pháp Mục tiêu biện pháp: Tuy thân chưa có kinh nghiệm nhiều việc ứng dụng CNTT, nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ việc ứng dụng CNTT trường học cho giáo viên trường quan trọng nên nhờ đến hỗ trợ Ban giám hiệu cho phép thực hiện, giúp đỡ bạn bè, mục đích tìm đường ngắn để đồng nghiệp giáo viên có số hiểu biết tin học, biết vận dụng hiểu biết ban đầu để áp dụng vào công tác góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục trường Nội dung, cách thức tiến hành a) Nâng cao nhận thức giáo viên trách nhiệm nghĩa vụ phải nâng cao trình độ tin học - Quán triệt nhiệm vụ năm học, văn ứng dụng CNTT cấp - Xin ý kiến đạo ngồi với Ban giám hiệu xem qua hồ sơ, tiếp nhận báo cáo cho giáo viên thấy lỗi mà họ mắc phải hồ sơ giáo án cách trình bày, fon chữ, lỗi vơ lý báo cáo thống kê gửi chun mơn… - Có ví dụ minh họa cụ thể để giáo viên thấy việc nâng cao trình độ tin học trách nhiệm: Hướng dẫn khối kế hoạch dạy học tuần, nghiên cứu tiết dạy, ứng dụng CNTT có hiệu cách dạy dùng phấn trắng - bảng đen; tham mưu xin nhà trường cho đồng chí có kinh nghiệm dạy trình chiếu, sau tiến hành dự giờ, trao đổi kinh nghiệm (Tập đọc lớp Đất Cà Mau – tuần 9; Mùa thảo - tuần 12; Tập đọc Cửa Tùng lớp 3; Tiết LT&C dạng Mở rộng vốn từ, số TNXH lớp 1,2,3; Một số Lịch sử, Địa lý lớp 4,5; Dạy chuyên đề Tiếng Việt – 18)… Bằng biện pháp giáo viên dù chưa biết ứng dụng CNTT cảm thấy hiệu tiết dạy, nên đặt cho nhiệm vụ để tự học - Tôi đặt yêu cầu cụ thể để giáo viên tự học lẫn nhau, muốn học phải đầu tư máy móc kết nối mạng Thường khối trưởng người có lực tin học, yêu cầu nộp báo cáo theo mẫu tự thiết kế gửi khối trưởng theo Email cá nhân, yêu cầu thời gian nộp, giáo viên biết ứng dụng CNTT khối trưởng thực dễ hơn, qua đồng chí khối trưởng tác động số giáo viên khối có ý thức học hỏi mua sắm máy móc để thực nhiệm vụ nêu - Phát huy tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn giáo viên - Mở lớp tập huấn – bồi dưỡng kỹ sử dụng CNTT cho giáo viên: Khi giáo viên có máy móc thiết bị kết nối Internet tơi tham mưu với Hiệu trưởng khuyến khích động viên giáo viên tranh thủ thời gian buổi hành để tơi hướng dẫn đồng nghiệp số nội dung bản, chỉnh sửa văn bản, phần mền word, excel - Để giúp giáo viên có kỹ sử dụng máy vi tính tơi số đồng nghiệp biết chút sẵn sàng giúp đỡ bạn bè lúc nơi: Tranh thủ chơi, lúc trống tiết dạy, trao đổi qua điện thoại Miệng hỏi, tay làm, trình tự rắc rối người học phải ghi chép bước vào sổ sau dùng phím, chuột để thực hành - Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT theo kỳ, năm, phần ứng dụng CNTT giáo viên khuyến khích vào điểm thi đua c) Coi trọng học đôi với hành - Việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học cho giáo viên trường PTDTBT TH Sín Chải việc làm tương đối khó Mới việc ứng dụng CNTT tập trung nhiều vùng có điều kiện thuận lợi, kinh tế phát triển, có điều kiện đầu tư trang thiết bị kết nối sở vật chất đầy đủ Còn trường PTDTBT TH Sín Chải giáo viên vùng dân cư cách thị trấn 50km, khơng có thời giân tham gia học Khó trường có nhiều điểm trường, giáo viên phải lại nhiều, số điểm khơng có điện, khơng sóng điện thoại, ngồi cịn lo việc gia đình, phần nhiều ảnh hưởng đến việc sử dụng, học hỏi CNTT Để khắc phục hạn chế trên, động viên giáo viên phát huy vốn hiểu biết Tin học tiếp thu, thường xuyên thực hành để nâng kỹ năng, đăng ký thành viên số địa website tin cậy như: http://www.violet; http://www.tailieu.vn; http://vanban.moet.gov.vn; http://edu.net.vn; http://thsinchai.pgdtuachua.edu.vn Thực phương châm học đơi với hành nhà trường bố trí máy văn phịng vừa phục vụ cơng tác văn thư vừa để đồng nghiệp học hỏi, để lúc giái lao chờ chuyển tiết dạy, giáo viên tự truy cập trao đổi, học hỏi đồng nghiệp Bằng hình thức người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết dạy cho người chưa biết, giáo viên nhiều tuổi học cách ứng dụng CNTT đồng nghiệp trẻ mình, trọng việc hành theo quan niệm : “Nói với tơi tơi qn, cho tơi tơi nhớ, cho tơi làm hiểu” Biện pháp dễ áp dụng, chị em vận dụng, sau thời gian vốn hiểu biết tin học giáo viên tăng lên nhiều d) Ứng dụng CNTT vào dạy học hoạt động giáo dục lên lớp - Quá trình học giúp đồng nghiệp tự tin vào khả ứng dụng CNTT việc ứng dụng phần mềm soạn PowerPoint, vào đầu năm học 2020-2021 tham mưu Ban giám hiệu đạo khối phân cơng giáo viên dạy trình chiếu để rút kinh nghiệm, sang tháng 11 hầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu để có tiết dạy tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Sau tiết dạy chúng tơi góp ý tiết dạy cho giáo viên đút rút kinh nghiệm như: cách sử dụng màu nền, fon chữ, cỡ chữ, cách tạo hiệu ứng, số slide cho giảng; với nguyên tắc đơn giản, rõ ràng, không đưa nhiều ý tưởng slide, không chọn hiệu ứng hoạt hình theo kiểu bay nhảy, màu không lấn át màu chữ… Được làm nhiều, góp ý nhiều nên ngày giáo viên có kỹ thiết kế giảng, học em hứng thú làm việc, hiệu tiết dạy đạt cao Trong dịp thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu, điều chứng tỏ giáo viên có kỹ việc ứng dụng CNTT việc dạy học Muốn hoạt động NGLL đạt hiệu quả, sau chọn chủ đề, tham mưu nhà trường yêu cầu khối phải tìm hiểu thơng tin liên quan hình ảnh, video, tư liệu, học hỏi kinh nghiệm tổ chức đơn vị bạn, sau thống khối lập kế hoạch gửi qua Email chuyên môn Việc ứng dụng CNTT hoạt động lên lớp giúp học sinh hứng thú, sôi tiếp nhận thông tin nhẹ nhàng hiệu nhờ số phần mềm hỗ trợ, hình ảnh đẹp, kênh hình, kênh chữ bắt mắt, phù hợp lứa tuổi tiểu học giúp nhà trường thành cơng q trình vận dụng chơi mà học theo mục tiêu giáo dục thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo (Hoạt động giáo dục lên lớp) trường tiểu học tham gia Chương trình SEQAP, theo tinh thần cơng văn Số: 17/CVPGDĐT ngày 09 tháng năm 2015 e) Thăm mưu với ban giám hiệu tăng cường đầu tư đội ngũ với tham mưu đầu tư sở vật chất - Việc ứng dụng CNTT muốn đạt hiệu phải xây dựng đội ngũ nịng cốt có tinh thần trách nhiệm cao, có lực có tâm huyết Đây việc làm cần thiết, tranh thủ thêm giúp đỡ giáo viên dạy môn tin trường bạn trao đổi thêm kinh nghiệm cho khối trưởng số giáo viên lớn tuổi có trách nhiệm cao; hạt nhân quan trọng hướng dẫn thêm cho giáo viên khối, đồng thời gánh vác nhiệm vụ đợt tập huấn chuyên môn, thao giảng, thiết kế giảng điện tử dự thi - Song song với xây dựng máy nòng cốt phải tham mưu đầu tư sở vật chất phục vụ việc ứng dụng CNTT 8 Việc cá nhân mua sắm máy móc để chủ động soạn giảng hồ sơ sổ sách cần thiết Trong đơn vị có số giáo viên hồn cảnh khó khăn, lý tuổi cao, có vấn đề sức khỏe tơi tìm cách động viên để họ thấy tầm quan trọng việc mua máy, nối mạng máy móc hỗ trợ kiến thức chun mơn cho mang thêm nhiều hiểu biết cho thành viên gia đình Giáo viên có máy chủ động thực hành dạy trình chiếu, khơng phải phụ thuộc vào máy trường, Để giúp giáo viên có điều kiện tiếp cận CNTT chủ động sử dụng, Hiệu trưởng đầu tư hai Wifi Nhà trường làm công tác xã hội hóa mua thêm máy chiếu Những việc làm góp phần giúp giáo viên có nhiều hội việc ứng dụng CNTT Kết thu qua khảo nghiệm Việc giáo viên ứng dụng CNTT trường học có tác động mạnh đến việc dạy học đơn vị Nhờ nỗ lực cá nhân, trường tạo thành phong trào học tập Người không kết nối mạng Internet cố định dùng Dcom 4G, phát từ điện thoại để tìm kiếm thơng tin, nâng cao hiểu biết Đồng nghiệp có kỹ Download tài liệu, đăng kí thành viên pháp luật, thành viên trang website tin cậy để tham khảo giáo án, đề thi… Những hiểu biết CNTT giúp giáo viên làm báo cáo dễ dàng; đánh giá tổng kết, xếp loại hai mặt giáo dục học sinh năm học 2020-2021 nhanh xác Năm học 20202021, giáo viên học hỏi nhiều ý kiến trao đổi cách nhận xét đánh giá theo Thông tư 22/2020/TT-BGDĐT qua địa tieuhoc.moet.edu.vn Các loại báo cáo chất lượng nhờ cách sử dụng hàm mà khơng phải dùng máy tính cầm tay, nhân chia cộng trừ theo phương pháp thủ công Đặc biệt việc nâng cao trình độ tin học, vận dụng hiểu biết CNTT việc soạn giảng giáo viên có kết đáng kể Hồ sơ cá nhân, hồ sơ tổ khối theo mẫu thống chuyên môn, việc lên kế hoạch dạy học giáo viên thực khoa học đẹp mắt Biết ứng dụng CNTT dạy học, tiết dạy trình chiếu hầu hết thành cơng, giáo viên khơng cịn lạm dụng việc giới thiệu hình ảnh tràn lan khơng chọn lọc, khơng cịn tượng cháy giờ, lỗi slide Học sinh hứng thú, tích cực tìm hiểu kênh hình rõ, đẹp, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức cụ thể mà sử dụng phương pháp truyền thống thực 9 Tiết Tập đọc (lớp 4) Bài Đường Sa Pa thầy Mùa A Xô học sinh lớp 4A4 thực Tiết Tiếng Việt – 17 thầy Lò Văn Tiêm lớp 1A3 thực Việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi như: Thi toán mạng, Violimpic, IOE, nhà trường quan tâm tổ chức cho học sinh tìm hiểu thời gian tới Hoạt động giáo dục NGLL thay đổi phương pháp thực Từ đoạn phim tư liệu hấp dẫn, sinh động giúp học sinh tái kiến thức lịch sử dân tộc, hình ảnh đẹp, rõ ràng dẫn dắt học sinh tham quan số danh lam thắng cảnh tiếng đất nước, số dạng câu hỏi trắc nghiệm thực dễ dàng… Trong kỳ thao giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 năm học 20202021, phần thi lực sử dụng trình chiếu hầu hết giáo viên đạt giỏi Giáo viên làm thi lực (Theo TT 21/2010/TT-BGDĐT) có ứng dụng CNTT Đến tháng 02 năm 2020 Để đánh giá trình thực nhà trường kiểm tra số hoạt động chun mơn có ứng dụng CNTT giáo viên, kết sau: TS giáo viên Có CC tin A Kết nối mạng Soạn Download giáo tài liệu tham án khảo Dạy trình chiếu 28 28 28 28 25 24 19 5 % 100 100 100 90,6 85,7 67,9 17,9 17,9 Soạn Bài giảng trình chiếu E-Learning Biết đăng tin lên Websit trường Chất lượng mũi nhọn trường năm học 2020-2021 (tính đến cuối tháng 2) tăng nhiều so với trước: - Giáo viên: thi trình chiếu dự thi cấp huyện đạt giáo viên dạy giỏi 10 Số giáo viên có trình độ Tin từ (100%) Có chun mơn Tin học, nên giáo viên biết soạn trình chiếu theo ý chủ quan để phù hợp thực tế lớp 67,9% , việc dạy trình chiếu trước 25% đạt 85,7% Từ kết trên, thấy việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT cho giáo viên việc làm có ý nghĩa thiết thực Trình độ tin học thúc đẩy khả ứng dụng CNTT giáo viên đòn bẩy để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường III Khả áp dụng giải pháp - Đây giải pháp áp dụng thực tế cho 36 đồng chí đồng nghiệp, bước đầu đem lại thành công đáng kể Những giải pháp tiếp tục đưa vào ứng dụng năm tiếp theo, góp phần ngày nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Với nội dung sáng kiến áp dụng trường, sáng kiến áp dụng nhiều người có niềm đam mê tin học phục vụ nhu cầu cá nhân, khai thác nguồn tài nguyên vô tận nhiều trang, có trang Goole nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học để đáp ứng nhu cầu đổi dạy học IV Hiệu quả, lợi ích thu - Không giáo viên nhận thức tầm quan trọng CNTT thời đại CNTT bùng nổ mà cịn trang bị cho kiến thức, kỹ sử dụng, khai thác nguồn tài ngun vơ tận (muốn tìm thấy đó) CNNT đặc biệt kiến thức bổ ích, sử dụng CNTT phục vụ chun mơn - Giúp đồng chí thấm nhuần, vận dụng sáng tạo, nhớ lâu kiến thức CNTT học - Các đồng chí rèn khả thao tác, nhanh nhẹn bật máy lên mạnh dạn việc thiết kế giảng, làm báo cáo nhanh gọn - Các đồng chí háo hức, say mê tiếp súc máy tính, yêu thích say mê với Tin học - Khơng cịn tình trạng nhờ vả nhau, làm hồ sơ chống đối, mà đổi lại trang giáo án sẽ, gọn gàng, font chữ, cỡ chữ, lề phải trái đâu vào theo quy định, thể giáo viên có tập trung, trách nhiệm ham học hỏi V Phạm vi ảnh hưởng, tầm hiệu giải pháp Khả áp dụng sáng kiến khả thi, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh đặc biệt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thu hút học sinh, tạo hứng thú cho học sinh học tập việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết phương tiện tối ưu cho giáo viên học sinh tìm hiểu kiến thức thú vị Giải pháp sáng kiến áp dụng cho tất trường giáo dục phù hợp với nhiều đối tượng, quan ứng dụng CNTT vào dạy học CNTT ứng dụng vào hoạt động ngoại khóa, tập huấn…của nhiều quan tổ chức biết cách ứng dụng hiệu đem lại lớn 11 VI Kiến nghị, đề xuất Đối với nhà trường - Đối với nhà trường coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác dạy học quản lý nhà trường - BGH tổ chức điều tra để biết khả tin học đồng chí GV phân loại sau lên kế hoạch bồi dưỡng (Có thể phối hợp với chuyên gia vi tính, hay tổ CNTT trường mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho GV) - BGH tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua việc dự thăm lớp, sau rút kinh nghiệm tiếp tục đề biện pháp khắc phục - Phân mảng chuyên sâu để giáo viên có thời gian nghiên cứu, có trách nhiệm tìm hiểu kỹ đặc trưng việc ứng dụng CNTT vào môn học - Cử hai GV có kiến thức tốt tin học làm GV cốt cán để tham gia lớp bồi dưỡng máy tính, máy chiếu hay sử dụng phần mềm , sau tập huấn cho đồng chí GV trường buổi SHCM trường - Tuyên truyền cho GV hiểu sâu thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Việc ứng dụng CNTT tiêu chí xét xếp loại tay nghề giáo viên học kỳ năm (Có thể đưa tiêu GV dạy 15% số tiết có ứng dụng CNTT học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việc ứng dụng CNTT giảng dạy) - Có đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có điều kiện thuận lợi giảng dạy có ứng dụng CNTT, nên mua sắm thêm máy tính, máy chiếu, thêm phịng cố định có gắn đầy đủ thiết bị phục vụ cho tiết dạy có ứng dụng CNTT Đối với giáo viên Để giảng sinh động, hấp dẫn dễ tiếp thu trợ giúp CNTT khơng khác nhà trường người trực tiếp làm việc giáo viên ngày đứng bục giảng Nhưng ứng dụng CNTT giáo viên cịn ngại trình độ tin học hạn chế, ngại tiếp xúc với phương tiện đại, cịn có tính ngại đổi q trình soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT Nên việc đầu tiên: - Giáo viên cần học, dự lớp tập huấn soạn, giảng giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học - GV Cần mạnh dạn, khơng ngại khó, tự tin thiết kế sử dụng giảng điện tử mình, giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác: - Biết khai thác tài liệu internét trang web bachkim.vn, violet, giaovien.net… để tham khảo đồng nghiệp khác soạn 12 - Tạo cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức mơn (Để cần ta đỡ thời gian tìm khiếm) - Giáo viên cần mạnh dạn, khơng ngại khó, học hỏi nâng dần trình độ tin học, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp rèn luyện nhiều kỹ nắm rõ ý tưởng thiết kế - Khi thiết kế giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, sau bắt tay vào soạn giảng Cần lưu ý Font chữ, màu chữ đảm bảo độ lớn, độ tương phản hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung giảng) - Nội dung giảng điện tử cần cô đọng, súc tích; hình ảnh, mơ cần sát chủ đề (khơng nên có nhiều hình hay nhiều chữ), nội dung học sinh ghi cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) - Khơng lạm dụng công nghệ thông tin chúng không tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển người học Những kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng sử dụng phương pháp dạy học khác có hiệu - Tìm hiểu cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) để hướng tập trung học sinh học Tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch thực nội dung chương trình đưa ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học - sinh hoạt chuyên môn - Tổ chức tiết thao giảng, chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để tiết sau tốt - Động viên GV có kiến thức tin học hướng dẫn cho GV cịn hạn chế tin học tổ Kết luận - Muốn ứng dụng giỏi CNTT, trước tiên người thầy phải chịu khó tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời phải biết sáng tạo phương pháp giảng dạy nhằm tạo hấp dẫn cho học sinh - Để có tiết dạy sử dụng giáo án điện tử có hiệu giáo viên cần phải lựa chọn học phù hợp, để lên kế hoạch dạy học phù hợp phải thành thạo thao tác máy, nắm vững mục tiêu cần truyền đạt cho học sinh học đó, nắm cách tổ chức, hình thức tổ chức, sử dụng phương pháp phù hợp nắm vững trình tự bước lên lớp giáo án điện tử Trong xu phát triển thời đại, việc ứng dụng CNTT giảng dạy tất yếu khách quan, mở không gian giúp cho giáo viên sáng tạo nhiều công tác giảng dạy mang đến cho học sinh học sống động, gần gũi Như vậy, CNTT dạy học phương tiện hiệu làm cầu nối người dạy 13 người học Khai thác lợi ích mà CNTT mang lại trình dạy học yếu tố góp phần nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn Trên số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mà trường thực Để nâng cao chất lượng giáo dục Sín Chải, ngày 13 tháng 04 năm 2021 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Mùa A Sử ... tích đánh giá th? ??c trạng trình ứng dụng CNTT dạy – học trường Đề xuất số giải pháp học kinh nghiệm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT dạy – học trường B PHẠM VI TRIỂN KHAI TH? ??C HIỆN Áp dụng cho 35... CNTT theo kỳ, năm, phần ứng dụng CNTT giáo viên khuyến khích vào điểm thi đua c) Coi trọng học đôi với hành - Việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học cho giáo viên trường PTDTBT TH Sín Chải. .. Việc ứng dụng CNTT tiêu chí xét xếp loại tay nghề giáo viên học kỳ năm (Có th? ?? đưa tiêu GV dạy 15% số tiết có ứng dụng CNTT học kỳ, theo dõi nhắc nhở th? ?ng qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việc ứng