một số kinh nghiệm ứng dụng cntt trong trường mầm non

Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục và đào tạo đã triển khai cuộc vận động “Năm học ứng dụng CNTT trong giảng dạy” ở tất cả các cấp trường từ đại học, cao đẳng cho đến THPT, THCS,TH và cả bậc

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới một nền kinh tế tri thức và một X· hội thông tin đầy khó khó khăn và thách thức Chính

vì thế việc đào tạo nguồn nhân lực về CNTT là rất quan trọng và cấp thiết Trong quyết định số 81/2001/QD- TTg, thủ tướng chính phủ đã giao nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục là đào tạo nguồn nh©n lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục và đào tạo đã triển khai cuộc vận động “Năm học ứng dụng CNTT trong giảng dạy” ở tất cả các cấp trường từ đại học, cao đẳng cho đến THPT, THCS,TH và cả bậc học mầm non

Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, nối mạng internet Một số trường còn trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại CNTT

Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần mềm giáo dục và có rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non như Bộ Office, Lesson Editor/ Violet, Active Primary, Flash, Photoshop,

Converter, Kispix, Kismas,…Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy chiếu, bảng tương tác cũng như trên các thiết bị hỗ trợ khác như Tivi, đầu Video…vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quayphim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của học sinh vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng Đây có thể coi

là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng

Là một giáo viên mầm non, tôi luôn học hỏi và tìm các biện pháp để tổ chức các hoạt động một cách có hiệu quả nhất Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: “ Một số kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong trường mầm non ’’ ở trường Mầm Non Hoa Hồng- Huyện Thanh Sơn”

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

1 Cơ sở lớ luận của vấn đề

Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất , trí tuệ tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tòi mọi thứ xung quanh Dới sự hớng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức đợc chính xác , đầy đủ hơn Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên , nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Hơn thế nữa ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và đợc khuyến khích rất nhiều

Trẻ mầm non đang trong giai đoạn phát triển mạnh về thể chất và tinh thần , trí tuệ Lúc này trẻ rất tò mò , thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung

quanh Nhng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt cha thể tự mình tìm hiểu vấn đề mà trẻ cần có sự hớng dẫn chỉ bảo của ngời lớn.Trên thực tế trẻ có thời gian ở trờng với cô giáo 8- 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hởng rất nhiều của cô giáo

Trẻ con lại rất thích xem phim hoạt hình ,với những hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú , trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ họat động sẽ cho kết quả tốt nhất

Ngày nay, với sự phỏt triển của xó hội, đời sống của người dõn cũng cú nhiều thay đổi, khoa học cụng nghệ thụng tin khụng cũn xa lạ với chỳng ta nữa, đào tạo con người phỏt triển toàn diện theo yờu cầu của xó hội là vấn đề trọng tõm của giỏo dục Ngành học mầm non luụn đặt ra những yờu cầu thực hiện chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ theo hướng đổi mới để trẻ được phỏt triển toàn diện phự hợp với xu hướng của thời đại khoa học, cụng nghệ và thụng tin,

đú là những đứa trẻ tớch cực, chủ động, sỏng tạo, thớch tỡm tũi khỏm phỏ và ham hiểu biết

Cú thể thấy ứng dụng của cụng nghệ thụng tin trong giỏo dục mầm non

đó tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giỏo dục mầm non, tạo ra một mụi trường giỏo dục mang tớnh tương tỏc cao giữa giỏo viờn và học sinh

Thực hiện sự chỉ đạo của Phũng giáo dục - Đào tạo huyện Thanh Sơn , tr-ờng mầm non Hoa Hồng tiếp tục thực hiện đổi mới hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ đợc phát triển toàn diện

Đẩy mạnh đa công nghệ thông tin vào trong giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động

Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi , sáng tạo, tự học hỏi bồi dỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động

Để đạt được mục tiờu chăm súc giỏo dục, phải chỳ ý đến nhu cầu hứng thỳ

của trẻ, theo Bruner: “Bất cứ điều gỡ cũng cú thể dạy cho trẻ miễn là điều đú trẻ

muốn học, khuyến khớch phỏt triển tớnh tũ mũ, khỏm phỏ của trẻ nhằm phỏt triển khả năng tư duy, khỏm phỏ và giải quyết vần đề”.

Hiểu rừ hứng thỳ của trẻ cũng như ớch lợi của cụng nghệ thụng tin trong cụng tỏc giảng dạy, trường Mầm Non Hoa Hồng đó ỏp dụng một cỏch sỏng tạo và thành cụng

2 Thực trạng của vấn đề:

- Trường Mầm Non Hoa Hồng là một trường cụng lập nằm ở thị trấn Thanh Sơn, Huyện Thanh Sơn Trường cú đủ cỏc cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tương đối đầy đủ.Trường đó thực hiện tốt việc chăm súc giỏo dục trẻ , thực hiện tốt chương trỡnh giỏo dục mầm non mới, đó đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin , điều đú được tiến hành qua việc sử dụng mụ hỡnh lớp học tương tỏc trong cỏc tiết học Chớnh vỡ vậy đó tạo cho trẻ những hứng thỳ vui thớch và

mong muốn được đến trường học Để thực hiện tốt việc sử dụng cụng nghệ thụng tin, nhà trường cú những thuận lợi và khú khăn sau đõy:

2.1: Thuận lợi:

- Luụn đựơc sự hướng dẫn và chỉ đạo sỏt sao về chuyờn mụn của phũng giỏo dục và sự quan tõm tạo điều kiện về mọi mặt của BGH nhà trường Nhà trường

đó xõy dựng lịch trỡnh và thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non mới ở cỏc

độ tuổi và đó đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong cỏc tiết dạy tại cỏc nhúm lớp

-Trường cú tổng số 40 cỏn bộ giỏo viờn và nhõn viờn

Trong đú : Quản lý : 4 cụ

Trỡnh độ Đại Học : 13 cụ Trỡnh độ Cao Đẳng : 8 cụ Cũn lại Trung Cấp

- Hiện trường gồm cú 16 nhúm lớp

- Tổng số học sinh trong trường là : 528 chỏu / 16 lớp Trong đó: Nhà trẻ 4 lớp –

90 trẻ, MG bé 4 lớp , MG nhỡ 4 lớp , MG lớn 4 lớp

- Cỏc chỏu 5-6 tuổi đều được qua cỏc lớp nhà trẻ chuyển lờn Vỡ vậy cỏc chỏu mạnh dạn, tự tin, thụng minh, thớch tham gia vào cỏc hoạt động của trường, lớp…

- Phương phỏp dạy học bằng CNTT trong giỏo dục mầm non tạo ra một mụi trường dạy học tương tỏc cao, sống động, hứng thỳ và đạt hiệu quả cao của quỏ trỡnh dạy học đa giỏc quan cho trẻ

- Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tớnh chõn thực, phong phỳ Trong bài giảng điện tử trẻ cú thể làm quen với những hiện tượng tự nhiờn, xó hội mà trẻ khú cú thể tự bắt gặp trong thực tế

- Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ

- Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non

- Bản thân tôi tuy mới vào ngành nhưng tôi luôn cố gắng tìm tòi và học hỏi để

có thể áp dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động một cách hợp lí không

bị gượng ép

2.2: Khó khăn:

- Mặc dù đã được các cấp trên quan tâm đến nhưng cơ sở vật chất vẫn còn chưa đáp ứng được nhu cầu Trang thiết bị phục vụ cho sử dụng công nghệ thông tin chưa nhiều Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trong các trường mầm non là rất lớn Vì thế không phải trường mầm non nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non Bên cạnh đó việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính và mạng Internet chưa được các trường mầm non thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu

- Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus…và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn

- Việc tổ chức các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt và tính sáng tạo cao

- Kiến thức và kỹ năng về CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ở giáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn được nghiên cứu, đánh giá và rút kinh nghiệm vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó

- Có rất nhiều trẻ còn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể

3 Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề :

Việc tìm hiểu và đề xuất một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin cho

trẻ là rất cần thiết Trẻ rất hào hứng tích cực, sôi nổi và làm cho tiết học không

bị nhàm chán đơn điệu Vì vậy từ những thuận lợi và khó khăn trên đây, tôi đã

đề ra một số biện pháp cụ thể như sau:

3.1 Làm quen với phần mềm Window Movie Maker:

Khi tôi tự mình học và nghiên cứu trên máy tính, tôi đã phát hiện ra một công cụ soạn giáo án điện tử khá tiện ích với giáo viên mầm non đó là Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm này có sẵn trong chương trình Window nhưng không phải ai cũng chú ý tới nó Các bạn chỉ cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng là một cuộn phim Phần mềm này cho phép các bạn làm giáo án như những đoạn phim Các bạn có thể đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào bài giảng của mình và làm hiệu ứng cho chúng thật sống động Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngọt ngào của mình để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, các bạn chỉ cần kích vào biểu tượng cái Micro và làm theo chỉ dẫn mà thôi Không những thế các bạn còn có thể dễ dàng in xao giáo án của mình ra đĩa VCD để dạy trên tivi mà không cần

phải ra hiệu Converter đõu Cỏc bạn hóy thử làm quen đi, cỏc bạn sẽ thấy rất bất ngờ vỡ tớnh ứng dụng đơn giản của Window Movie Maker

3.2 Sử dụng phần mềm power point trong tổ chức cho trẻ khám phá môi tr-ờng xung quanh

Môi trờng xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn khó hiểu , trẻ lại rất tò

mò hiếu động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi : Nó là cái gì? Nó nh thế nào ? Vì sao nó lại nh vậy? Do vậy việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trờng xung quanh cần đợc linh hoạt , hệ thống, khoa học với những màu sắc sặc sỡ, hình ảnh

rõ nét, âm thanh “thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn đợc thắc mắc của mình Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động làm quen với MTXQ , giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ đợc cầm nắm hay quan sát trực tiếp

- Nếu chỉ quan sát tranh thì tiết học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế Nhng nếu cô ứng dụng phần mềm power point cho trẻ quan sát các con vật đang chuyển động , với những hình ảnh

“thật” hay sử dụng phần mềm Activprimary để đưa ra những õm thanh nổi thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý …, giờ học sẽ đạt kết quả nh mong muốn

Mục đích : Giúp trẻ nắm đợc kiến thức về màu sắc, hình dạng kích thớc…

của sự vật hiện tợng Biết gọi tên, đặc trng nơi sinh sống, điều kiện sống ….của

sự vật hiện tợng

- Với những màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rõ nét , õm thanh sống động gõy hứng tỳ cho trẻ, trẻ sẽ dể nhớ, lõu quờn

Ví dụ :Cho trẻ quan sát một số con vật sống trong rừng.(con voi,con gấu, con

khỉ).

Yờu cầu:

- Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trng, môi trờng sống của các con vật sống trong rừng Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng , Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ bản thân trớc những con vật hung giữ, trớc sự thay đổi của thời tiết, biết yêu thơng chăm sóc cho cây cối, vật nuôi

Chuẩn bị:

Lên mạng vào biểu tượng hỡnh ảnh sau đú vào trang ‘‘động vật sống trong rừng” copy hình ảnh con voi , con gấu , con khỉ v à một số con vật sống trong rừng khỏc…

Vào phần cửa sổ Window sau đú chọn Window movie maker để làm thành đoạn phim về cỏc con vật sống trong rừng lồng nhạc bài “Đố bạn biết”.Tiếp đến

sử dụng phần mềm power point chọn slide show tạo trang trình diễn cho từng con vật xuất hiện có gắn tên tơng ứng,

Tiến hành : Cô cho trẻ xem video về cỏc con vật và cựng hát bài “Đố bạn

biết”

- Cho trẻ kể những con vật có trong đoạn phim trẻ vừa được xem

- Cho sử dụng õm thanh tiếng kờu của con vật đú và cho trẻ đoỏn tờn con vật trẻ quan sỏt và khỏm phỏ hỡnh ảnh từng con vật, đặc điểm của các con vật

- Con voi đang ăn nh thế nào ? Nó dùng gì để lấy thức ăn?

- Con khỉ đang làm gì ? Vì sao khỉ có thể leo cây giỏi nh vậy?

Giáo dục trẻ : Biết yêu quý và bảo vệ các loài động vật quý hiếm

3 3 Sử dụng phần mềm Painter hớng dẫn trẻ hoạt động tạo hình

- Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết nó giúp trẻ củng cố đợc

kiến thức của MTXQ phát huy trí tởng tợng , kĩ năng quan sát, óc thẩm mĩ Dạy trẻ có kĩ năng vẽ , xé dán…

- Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh (vật ) mẫu của cô.Với những bức tranh cô vẽ trên giấy ,tô màu sáp (màu nớc) đã thành quen thuộc với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ nh tranh vẽ trên vi tính Những bức tranh

vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tởng tợng , óc sáng tạo cho trẻ

*Ví dụ: Hớng dẫn trẻ vẽ vờn cây ăn quả

Mục đích :Trẻ vẽ đợc một số cây ăn quả quen thuộc.

Trẻ biết đặc điểm đặc trng của cây ăn quả

Biết chăm sóc bảo vệ cây để cây ra nhiều quả

Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “Nông nghiệp nông thôn” copy một số

cây ăn quả nh : cây bởi , cây khế , cây mít cây ổi, cây dừa………

Cô vẽ cây bởi (tán lá rời) , cây khế, cây mít (tán lá tròn) (vẽ trên painter)

Cho xuất hiện lần lợt từng bộ phận của cây: thân, cành lá , quả , tô màu

Lồng nhạc bài hát “Quả”

Tiến hành: Cho trẻ nghe bài hát “Quả” và quan sát vờn cây ăn quả.

Hỏi trẻ : Có những cây ăn quả gì trong vờn? Đặc điểm của từng cây (hình dạng lá, màu sắc, quả ….)?

Cho trẻ quan sát các bớc vẽ cây ăn quả để tạo ra vờn cây ăn quả

Cho trẻ vẽ trờn nền nhạc bài hỏt “ Qủa “

3 4 Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ

Mục đích :

Giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về

âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc , dạy trẻ kĩ năng lắng tai nghe , hát đúng theo nhạc,vận động theo nhạc.Trong khi đó có nhiều bài hát cô hát không chuẩn nhất là những bài cô hát cho trẻ nghe

Trẻ lại nhất thích nghe hát và đợc hát theo

Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình nh là ca sĩ

Chuẩn bị:

Lên mạng chọn những hỡnh ảnh liờn quan đến nội dung bài hát,tải nhạc theo ý copy vào USB sau đú cop sang mỏy tớnh

Tiến hành :

Cô cú thể tổ chức cho trẻ chơi trũ chơi õm nhạc Cho trẻ quan sỏt tranh liờn quan đến nội dung bài hỏt để đoỏn tờn bài hỏt Sau đú cụ hỏt mẫu và giảng nội dung bài hát Mở nhạc qua mỏy tớnh cú cắm loa cho trẻ nghe , cho trẻ hát theo Bài hát hát cho trẻ nghe : Cô cho trẻ nghe nhạc khụng lời của bài hỏt để trẻ đoỏn tờn bài hỏt Cụgiới thiệu tên bài , tác giả, cho trẻ nghe lại qua nhạc một lần

Kết quả : + Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực giờ âm nhạc.