Mô tả giải pháp: 1. Tình trạng giải pháp đã biết: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh bán trú tại trường tiểu học: sinh hoạt, ăn ở bán trú, an ninh trật tự. Ưu điểm: Được đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ trong việc gửi gắm con em cho nhà trường. Nhược điểm: Chưa có quy mô phát triển, cách quản lý chưa khoa học, đặc điểm kinh tế, phong tục tập quán lạc hậu và nhận thức của chính quyền, nhân dân đối với công tác bán trú còn hạn chế. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: Đây là sáng kiến kinh nghiệm được bản thân tự học tập, đúc rút kinh nghiệm và quá trình công tác quản lý chỉ đạo của bản thân, chúng ta phải biết tiếp cận học tập. Khai thác thông tin phục vụ cho việc quản lý, tài liệu, đơn vị, cá nhân. 3. Khả năng áp dụng của giải pháp: Có khả năng ứng dụng rộng rãi trong công tác quản lý, chỉ đạo và hoạt động như: tìm kiếm, thông tin, học tập kinh nghiệm, giảng dạy trong tương lai. 4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp: Trong quá trình người quản lý chỉ đạo phải tư duy phân tích tổng hợp. Linh hoạt, sáng tạo. Biết vận dụng tốt kiến thức, kinh nghiệm vào thực tế cuộc sống. Để giáo viên, ban quản lý nội trú cần đổi mới phương pháp, cách thức tổ chức, phải thường xuyên quan tâm, lựa chọn phương pháp, nghiêm túc, hiệu quả các hoạt động giáo dục sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, phải coi các em là trung tâm. Giáo viên phải thường xuyên quan tâm, đôn đốc, hướng dẫn các em về mọi mặt, tôn trọng ý kiến của các em từ đó sẽ khích lệ động viên các em tự trang bị được những kỹ năng, những thói quen tốt: ăn ở sạch sẽ, biết tự chăm lo cho bản thân, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. Do vậy công tác quản lí học sinh bán trú tại trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải sẽ được nâng lên.
PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO TỦA CHÙA TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC SÍN CHẢI MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HỌC SINH BÁN TRÚ TẠI TRƯỜNG PTDTBT TH SÍN CHẢI Người thực hiện: …………………… Địa chỉ: Trường PTDTBT TH Sín Chải Sáng kiến gồm có: - Đơn đề nghị cơng nhận sáng kiến - Báo cáo tóm tắt nội dung hiệu sáng kiến - Nội sung sáng kiế Sín Chải, ngày 10 tháng 04 năm 2019 PHỤ LỤC Mục Phần I Nội dung Trang MỞ ĐẦU A Lý chọn sáng kiến I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn B Giới hạn sáng kiến NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn c Hạn chế d Những yêu cầu đặt e Những yêu cầu đặt II Những giải pháp thực III Những kết đạt 19 Phân III KẾT LUẬN 22 Phần IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Phần II DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ đầy đủ Kí hiệu chữ viết tắt Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học PTDTBT TH Giáo dục đào tạo GD$ĐT Hội đồng nhân dân HĐND Ủy ban nhân dân UBND Cán giáo viên, nhân viên CBGV, NV Giáo viên – nhân viên GV – NV Nhân viên cấp dưỡng NVCD Giáo viên phụ trách GVPT Tai nạn thương tích TNTT 10 Hoạt động ngồi giừ lên lớp HĐNGLL 11 Vệ sinh an toàn thực phẩm VSATTP 12 Tổng phụ trách đội TPTĐ Phần I MỞ ĐẦU A Lý chọn sáng kiến Cơ sở lý luận Hiện nay, công tác bán trú trường học xã hội quan tâm Đây nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục, nhằm đáp ứng nhu cầu đông đảo phụ huynh học sinh, góp phần thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt, góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đối với xã vùng cao điều kiện vơ khó khăn, học sinh phải tới trường tới lớp chục số theo tuyến đường hay phải băng qua cánh rừng đường đất, đồi núi hiểm trở, theo tuyến đường tắt thực mơ hình trường bán trú nhà vững che chắn cho em ăn, ngủ hết tạo niềm yêu thích yên tâm tới trường em Như trường khác huyện, Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Sín Chải trường tiểu học nơi có 99,7% em học sinh dân tộc Mông sinh sống học tập Là trường tiểu học thuộc huyện miền núi khó khăn Đảng nhà nước quan tâm nên mơ hình bán trú sớm tổ chức thực có hiệu từ ngày thành lập, ngành giáo dục huyện Tủa thường xuyên quan tâm, phụ huynh đồng tình ủng hộ Nhu cầu gửi bán trú phụ huynh ngày tăng Tỉ lệ học sinh tham gia học bán trú năm sau tăng so với năm trước Cơ sở thực tiễn Năm học 2018-2019, với 15/24 lớp bán trú, tổng cộng 415 học sinh chiếm tỉ lệ 64,64% so với học sinh tồn trường Mặt khác, tình hình giá thị trường có nhiều biến động ảnh hưởng thiên tai, dịch bệnh Chính vậy, để cơng tác bán trú nhà trường ngày phát triển cách bền vững Tôi thiết nghĩ, việc tổ chức quản lý bán trú vô quan trọng, định chất lượng hoạt động chăm sóc ni dưỡng học sinh truờng Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói riêng chất lượng nghành giáo dục Tủa Chùa nói chung Trong năm học này, người trực tiếp đạo quản lí cơng tác bán trú cơng tác quan tâm thứ hai nhà trường Với kinh nghiệm tích lũy năm tham gia giảng dạy lớp bán trú tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi thân, động viên khích lệ BGH anh chị, em đồng nghiệp trường, chọn đề tài "Một số kinh nghiệm cơng tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải” với mong muốn nâng cao chất lượng hoạt động bán trú, đảm bảo tốt điều kiện ăn, ở, vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo đảm sức khỏe an toàn tuyệt đối cho học sinh, tạo môi trường học tập, ăn ngủ, vui chơi an toàn, lành mạnh cho học sinh bán trú, từ tạo niềm hứng khởi đến trường cho học sinh tạo niềm tin lâu dài phụ huynh Để ngày tới trường em thực “một ngày vui – khỏe – bổ ích.” B Giới hạn sáng kiến * Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm công tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải * Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 06/9/2018 đến ngày 28/4/2019 * Phạm vi nghiên cứu: Trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải – Huyên Tủa Chùa – Tỉnh Đện Biên * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Các tài liệu nghành học tiểu học - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp, quan sát đàm thoại, kiểm tra, đánh giá Phần II NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề Thuận lợi: Có quan tâm đạo sát Phòng GD& ĐT huyện, Đảng uỷ, quyền địa phương tới nghiệp giáo dục địa bàn xã nhà, nhân dân có tinh thần hiếu học, ban giám hiệu quan tâm đến công tác quản lí học sinh bán trú, tập thể giáo viên trẻ, đồn kết, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Được đồng thuận Đảng uỷ, HĐND, UBND ban ngành xã nhân dân địa bàn công tác tổ chức bán trú cho học sinh gia đình hộ nghèo, xóm xa trường xóm giao thơng lại khó khăn… + Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Trường có đội ngũ trẻ, động, nhiệt tình đảm bảo chuẩn trình độ đào tạo bậc học, đáp ứng yêu cầu công việc Tổng số CBGV, NV 39 đ/c; Trong đó: Quản lý 02 đ/c; Giáo viên 32đ/c; Nhân viên 05đ/c + Về học sinh: Đa số em học sinh ngoan, xác định động học tập, có ý trí vươn lên hồn cảnh khó khăn + Về sở vật chất trường lớp Trường có đủ lớp học, bàn ghế trang thiết bị dạy học tối thiểu Có điều kiện tối thiểu để tổ chức hoạt động bán trú như: nhà bán trú, nhà bếp, nhà vệ sinh, nhà ăn, đảm bảo đủ nguồn nước hợp vệ sinh, đủ cung cấp cho học sinh bán trú… Trường đầu tư xây dựng theo hướng chuẩn Quốc gia sở vật chất đáp ứng tổ chức hoạt động bán trú Khó khăn: - Địa bàn rộng dân cư thưa thớt, có nhiều thơn cách xa trường Học sinh đa số em dân tộc thiểu số sống vùng khó - Phụ huynh cịn ỷ lại, trơng chờ vào ưu tiên Nhà nước - Số học sinh có nhu cầu bán trú ngày tăng nên cơng tác quản lí học sinh bán trú trường gặp khơng khó khăn - Diện tích, khn viên trường chật hẹp, khơng có sân chơi, bãi tập để tổ chức hoạt động bán trú… - Việc quản lí học sinh ngủ, nghỉ buổi trưa, buổi tối phức tạp Do khu ký túc nhà trường nằm hai khu nên người quản lí phải thường xuyên túc trực - Một số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em cịn phó mặc cho nhà trường đặc biệt lấy vợ, lấy chồng cho sớm - Giá thị trường không ổn định, mặt hàng lương thực, thực phẩm đắt đỏ; Với điều kiện thuận lợi khó khăn cơng tác tổ chức, quản lý hoạt động bán trú nào? Để có hiệu việc làm cần thiết cấp bách nhà trường, đầu mối tổ chức, cấp quyền địa phương ban ngành có liên quan … c Hạn chế: - Giải pháp bị hạn chế em học sinh dân tộc thiểu số, chưa nhận thức tầm quan trọng việc ăn bán trú nhà nhiều phụ huynh khơng có chút kiến thức giáo dục cho cháu, nên khó khăn cho việc tạo thói quen em bán trú Trong công việc lại địi hỏi nhiều cơng sức, kiên trì tâm huyết tất CBGV, NV tồn trường d Những yêu cầu cần đặt ra: Yêu cầu đặt giải pháp cần tìm hiểu rõ nguyên nhân học sinh chưa chăm ngoan, nghe lời, chưa sẽ, hoạt động bán trú chưa đạt hiệu quả, phụ huynh học sinh chưa tin tưởng để gửi nội trú Giáo chưa nhiệt huyết với cơng việc, tìm giải pháp tốt để giải vấn đề e Những yêu cầu cần đạt được: Nâng cao chất lượng hoạt động bán trú, đảm bảo tốt điều kiện ăn, ở, vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo đảm sức khỏe an toàn tuyệt đối cho học sinh, tạo môi trường học tập, ăn ngủ, vui chơi an toàn, lành mạnh cho học sinh bán trú, từ tạo niềm hứng khởi đến trường cho học sinh tạo niềm tin lâu dài phụ huynh Để ngày tới trường em thực “một ngày vui- khỏe –bổ ích.” II Những giải pháp thực Cần có đạo quản lí thống hoạt động trường bán trú Với thành ban đầu mơ hình bán trú vùng cao không ngừng thu hút tin tưởng từ phía bậc phụ huynh đề việc gửi tới trường ngày tăng Thể cụ thể qua số lượng học sinh tới trường năm học tăng nhiều so với năm học trước Tuy nhiên, việc triển khai công tác bàn trú gặp khơng khó khăn bất cập như: khu bếp nấu chưa thiết kế theo hình thức bếp chiêu, phòng ngủ, nghỉ học sinh chật chội, nguồn nước sinh hoạt chưa đảm bảo Nồi lợi mơ hình khai thác triệt để nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục văn hóa, Giáo dục nhân cách, Giáo dục kĩ sống cho học sinh Trong chờ Bộ GD&ĐT, Sở GD & Đt có ý kiến đạo ban hành quy chế hoạt động cho mơ hình nhà trường tư vấn cho ủy ban nhân dân xã, Phòng GD&ĐT huyện Uỷ ban nhân dân huyện Tủa Chùa có số thị biện pháp “ Tăng cường cơng tác quản lí điều hành nhà trường có học sinh bán trú Ban giám hiệu nhà trường có định hướng thống cách tổ chức quản lí mơ hình trường PTDTBT TH Sín Chải ngơi trường bán trú tồn huyện Cụ thể việc học sinh làm gì, giáo viên có trách nhiệm nào, điều kiện sở vật chất kiến nghị với quan cấp Trong năm học Ban giám hiệu nhà trường nhận thức cần thiết việc quản lí học sinh bán trú từ giáo dục nhận thức tư tưởng cho cán giáo viên học sinh nhà trường hiểu thực nghiêm túc Tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú muốn đạt hiệu giáo dục định, thiết phải tuân theo quy trình cụ thể cho bước thực Trong năm học qua nhà trường sử dụng biện pháp đạo sau đây: 1.1.Xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động quản lí bán trú năm học, kế hoạch tháng phù hợp với điều kiện nhà trường: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động, thiết kế nội dung cách thức quản lí, hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương chủ đề năm học 1.2 Kiểm tra giám sát, đánh giá nhận xét hoạt động, tổ chức rút kinh nghiệm sau hoạt động tháng: Ban giám hiệu phân công cụ thể lực lượng tham gia, kiểm tra theo dõi phận, đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm cho phận trình tổ chức hoạt động 1.3 Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để nâng cao chất lượng hoạt động học sinh bán trú: Đồn niên, cơng đồn ban nghành đồn thể khác xã Qúa trình đạo quản lí chúng tơi nhận thấy có ưu nhược điểm sau đây: Ưu điểm: - Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổng thể cho năm học, xây dựng kế hoạch chi tiết cho tháng để dễ quản lí hoạt động - Nhà trường trì đặn hoạt động theo tháng với nội dung sinh hoạt phong phú khoa học vào nề nếp - Phát huy lực giáo viên học sinh bán trú, huy động lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động - Đánh giá kết học tập giáo viên học sinh bán trú, hàng năm lấy làm tiêu chí đánh giá thi đua - Nhược điểm: - Kế hoạch xây dựng theo tháng với chủ điểm cịn dập khn, máy móc, thiếu sáng tạo - Chưa phối hợp chặt chẽ với ban ngành địa phương Một số biện pháp thực giai đoạn tới Trên sở nghiên cứu lí luận đạo, quản lí học sinh bán trú, từ kinh nghiệm thực tiễn đạo thời gian qua, để nang cao hiệu cơng tác đạo quản lí học sinh bán trú đề xuất số biện pháp đạo quản lí sau: Biện pháp 1: Xây dựng chương trình hoạt động phù hợp đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương, phù hợp với nhiệm vụ năm học Ban giám hiệu phải bám sát nhiệm vụ năm học, chương trình cơng tác Đội phong trào Đội thiếu niên Hội đồng Đội để Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch nội dung chương trình hoạt động quản lí thật cụ thể năm, tháng, chủ đề nhà trường phát động, địa phương phù hợp với nhiệm vụ năm học Biện pháp 2: Tổ chức, điều hành, kiểm tra giám sát, đánh giá kết hoạt động quản lí học sinh bán trú 2.1 Đối với việc tổ chức đạo, kiểm tra thực hoạt động quản lí Hiệu trưởng phó hiệu trưởng phân cơng phụ trách hoạt động quản lí có trách nhiệm tổ chức đạo hoạt động quản lí mơ hình bán trú dân nuôi Kiểm tra giám sát hoạt động Cụ thể hiệu trưởng đạo, kiểm tra giám sát ban quản lí nội trú, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách thực thi kế hoạch họat động quản lí, đánh giá kết hoạt động theo tháng 2.2 Đối với việc trực bán trú nhiệm vụ trực bán trú Để việc thực công tác bán trú có hiệu quả, tơi thiết nghĩ phải có kế hoạch phân cơng nhiệm vụ cụ thể theo dõi nắm bắt hết Tôi phân công thực công việc sau: + Phân công GVPT nhân viên viên cấp dưỡng tham gia phục vụ ngày tuần cụ thể sau: Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Nguyễn Đình Thư Nguyễn Thị Nguyệt Lò Văn Ứng Vừ A Tùng (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) Giàng Thị Dế Sình Thị Xi Lị Văn Lé Chang A Mềnh Lị Văn Cương Tòng Thị Chinh Lê Thị Nhung Nguyễn Cao Niêm Ly A Súa Nguyễn Đình Thư Nguyễn Thư Đình Đỗ Quốc Thắng Cam Thị Loan Thứ sáu Chủ nhật Điêu Chính Viện Mùa A Sử (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) Quàng Văn Hải Lò Thị Tằm Lò Văn Luân Mùa A Chờ Phạm Thị Hiền Phạm Ngọc Nam Ghi + Phân công nhiệm vụ : * Trực lãnh đạo : Thầy Quàng Văn Tin: Hiệu trưởng: Chủ nhật, thứ Thầy Nguyễn Quốc Tuấn: Phó Hiệu trưởng: Thứ 3, 4, * GV - NV tham gia trực với lãnh đạo: Thầy Nguyễn Đình Thư - Tổng phụ trách đội: Thứ 2, 3, Ông Giàng A Nhè - nhân viên Y tế học đường: Thứ 3, 5, chiều chủ nhật * Trực bảo vệ: Mùa A Sào * Phục vụ nước: Cô Chinh, Cô Xi * Bộ phận y tế: Tham gia lên thực đơn, thực lưu mẫu thức ăn đảm bảo theo quy định Kiểm tra vệ sinh thực phẩm, chất dinh dưỡng, theo dõi sức khoẻ học sinh Tham gia kiểm tra giám sát việc thực công tác bán trú * Tổ trưởng: Nguyễn Quốc Tuấn: Theo dõi nhóm thực công việc sơ chế, chế biến, phân chia, vận chuyển thức ăn; làm công tác vệ sinh khu bếp, phịng học theo phân cơng + Nhiệm vụ trực: * Ban lãnh đạo: - Theo dõi việc thực nhiệm vụ NVCD từ khâu tiếp nhận thực phẩm đến khâu sơ chế, chế biến thực phẩm; tổ chức bữa ăn cho HS,… - Theo dõi việc thực nhiệm vụ CBGV, NV phục vụ trực sáng, trưa, trực tối - Theo dõi việc thực nề nếp ăn, nghỉ, ngủ từ 10giờ 40 đến 21giờ - Giải việc xảy ngày trực - Tổng hợp, nhận xét cụ thể vào sổ kiểm tra giám sát công tác bán trú, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời vào giao ban cuối tuần 2.3 Đối với CBGV, NV trực trưa bán trú: - GV, NV trực trưa tổ chức bữa ăn cho HS đảm bảo phần em, nhắc nhở, động viên HS ăn hết phần, ngồi ăn lớp nhà ăn; Đặc biệt ý đến em ăn chậm em tăng cân nhanh dễ dẫn đến béo phì; hình thành thói quen rửa tay xà phịng trước sau ăn Hướng dẫn HS làm tốt số việc như: chuyển thức ăn, lau bàn, vệ sinh giường ngủ, xếp chăn, gối ngăn nắp giường, vệ sinh cá nhân sau ngủ… - GV, NV trực phải ăn cơm, nghỉ ngơi khu nội trú trường ca trực - Buổi trưa sau ăn xong, GV, NV tổ chức cho HS nghỉ ngơi khoa học: đọc sách, báo, xem chương trình dành cho thiếu nhi phòng ti- vi trường GV quán xuyến HS khơng cho em chơi trị chơi nguy hiểm, khơng chạy ngồi mưa; ngồi nắng, khơng xem băng đĩa có nội dung khơng lành mạnh - GV, NV bàn giao hai ca trực phải qui định (vào buổi sáng hôm sau cho người, ngày kế tiếp) - Khi có học sinh ốm đau đột xuất GVPT NVCD trực phải báo với lãnh đạo nhà trường, liên hệ với gia đình, y tế nhà trường, trạm xá, bệnh viện để sơ cấp cứu kịp thời - GV dạy tiết cuối phải kiểm tra học sinh, phải đóng cửa, tắt điện, quạt Các lớp có NVCD làm vệ sinh sau tan trường phải đóng cửa, tắt quạt, điện phịng 2.4 Đối với nhân viên bảo vệ : 10 13h trưa – trực buổi trưa trực buổi trưa trực buổi trưa 13h30 – 14 h - Báo thức học sinh vệ sinh cá nhân, phòng lớp học - Báo thức học sinh vệ sinh cá nhân, phòng lớp học - Báo thức học sinh vệ sinh cá nhân, phòng lớp học 14 h – - Giáo viên quản lí học sinh thực giảng dạy theo kế hoạch Tổ hành thực nhiệm vụ - Giáo viên quản lí học sinh thực giảng dạy theo kế hoạch Tổ hành thực nhiệm vụ - Giáo viên quản lí học sinh thực giảng dạy theo kế hoạch Tổ hành thực nhiệm vụ - Vui chơi trò chơi dân gian, tăng gia làm vườn rau, chăm sóc vườn trường, bồn hoa - Vui chơi trò chơi dân gian, tăng gia làm vườn rau, chăm sóc vườn trường, bồn hoa - Vui chơi trò chơi dân gian, tăng gia làm vườn rau, chăm sóc vườn trường, bồn hoa - Học sinh vệ sinh cá nhân Nhóm trực kiểm tra xuất ăn cho học sinh - Học sinh vệ sinh cá nhân Nhóm trực kiểm tra xuất ăn cho học sinh - Học sinh vệ sinh cá nhân Nhóm trực kiểm tra xuất ăn cho học sinh - Phục vụ học sinh ăn nhà ăn - Phục vụ học sinh ăn nhà ăn - Phục vụ học sinh ăn nhà ăn - Quản học sinh buổi tối trường - Quản học sinh buổi tối trường - Quản học sinh buổi tối trường 16h30’ 16h’ 17h10’ 17h10’ 17h30’ 17h30’ 18h00’ 18h0020h55 21h00- - Đánh trống cho - Đánh trống cho HS - Đánh trống cho HS ngủ thay trực 5h00’sáng HS ngủ thay ngủ thay trực ca trực ca ca đêm 12 Biện pháp 3: Đổi đa dạng hóa hình thức hoạt động quản lí phù hợp nhu cầu hứng thú học sinh lứa tuổi thiếu niên, phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế nhà trường Để đổi nội dung, hình thức hoạt động da dạng hóa loại hình hoạt động quản lí, hiệu trưởng phải biết phát huy lực, sang tạo Ban quản lí bán trú, giáo viên chủ nhiệm … Biết mở rộng phát huy tính dân chủ, khuyến khích học sinh tham gia bàn bạc, trao đổi sáng tạo để tìm hình thức hoạt động quản lí mới, bổ sung điều chỉnh nội dung hoạt động quản lí cho phù hợp với điều kiện khả thực khối lớp khu bán trú nhà trường Phát huy vai trò tự quản quyền tham gia hoạt động học sinh nội trú sở quan trọng việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh bán trú học tập rèn luyện Học sinh chăm sóc rau sau học ( Hình ảnh trường) 13 Học sinh tham gia hoạt động tập thể (Hình ảnh trường) Biện pháp 4: Bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú cho giáo viên học sinh - Bồi dưỡng lực ban quản lí học sinh bán trú: Tạo điều kiện cho Ban quản lí học sinh bán trú Tham quan học tập kinh nghiệm, tổ chức buổi thảo luận cách quản lí có hiệu - Bồi dưỡng lực tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm: Hàng năm Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lí học sinh bán trú với ban quản lí học sinh bán trú đồng thời bước tiến hành xây dựng đưa nội dung quy chế thật chặt chẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí khối lớp học sinh khu vực bán trú nhà trường - Bồi dưỡng lực cho đội xung kích cờ đỏ bán trú vào đầu năm học: Hướng dẫn em phong cách, ngôn ngữ, phương pháp điều khiển Đội ngũ đóng góp vai trị tích cực cho hoạt động tự quản học sinh khu vực bán trú nhà trường Tuy nhiên, phải dự kiến tình xảy trình tự quản, em việc tiến hành hoạt động tự quản, cách ứng xử, giải 14 Lớp bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú cho giáo viên trường bán trú Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động quản lí bán trú Cụ thể là: - Đảng ủy, quyền địa phương sử dụng tối đa lực cấp lãnh đạo xã, ban ngành đồn thể, đặc biệt cơng tác an ninh trật tự… - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức thành viên ban đạo chịu trách nhiệm tổ chức thực nhiệm vụ phân công - Kiểm tra, đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm để kế hoạch quản lí bán trú năm học tốt Biểu dương thành tích đạt cá nhân, tập thể Phát huy sức mạnh đoàn kết tập thể hiệu đoàn thể tham gia - Bên cạnh cần tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, an tồn, bổ ích cho học sinh bán trú nhằm phịng tránh tai nạn thương tích (TNTT), rèn kĩ sống cho học sinh: Với đặc thù mơ hình bán trú, học sinh học tập, ăn ngủ, sinh hoạt tuần trường Ở lứa tuổi này, em hiếu động, dễ xảy TNTT nghỉ trưa, chơi Vì vậy, thiết nghĩ, cần trang bị cho em có hiểu biết định mức độ nguy hiểm biện pháp phòng tránh TNTT Từ đầu năm học, tơi xây dựng kế hoạch phịng chống TNTT triển khai thực toàn trường (xem kế hoạch phần phụ lục) Mặt khác, tạo môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi an toàn, lành mạnh cho em, tổ chức nhiều hoạt động giải trí phong phú nhằm giảm thiểu nguy gây TNTT nhà trường như: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian như: ô ăn quan, nhảy dây, chơi số trò chơi như: cờ vua, đá cầu, Ở phịng sinh hoạt tập thể chúng tơi trang bị ti vi đầu đĩa để khuyến khích em giải trí chơi, trước nghỉ trưa sau bữa ăn tối kênh 15 dành cho thiếu nhi xem băng đĩa nhạc, phim thiếu nhi, truyện cổ tích, Ngồi ra, tơi cịn đạo phận thư viện phát huy tủ sách măng non, sưu tầm sách hay, câu chuyện lý thú giới thiệu học sinh để thu hút học sinh đọc sách nghỉ Qua đó, hình thành kĩ sống cho học sinh, em biết cách bảo vệ thân mình, khơng tham gia trò chơi nguy hiểm, biết tự sinh hoạt, vui chơi, giải trí an tồn, bổ ích Biện pháp 6: Xây dựng tốt sở vật chất trường học nhằm đảm bảo yêu cầu trang thiết bị cho hoạt động quản lí học sinh bán trú: - Trang bị đầy đủ sách “ Hướng dẫn tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú” cho giáo viên chủ nhiệm lớp, Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội Sách tham khảo cho học sinh nội trú - Kịp thời bổ sung trang thiết bị như: Trống, loa, micro, tăng âm dụng cụ thể dục, thể thao, nhạc cụ tối thiểu… - Tạo điều kiện kinh phí cho hoạt động quản lí, tạo điều kiện tốt thời gian, chế độ chế đánh giá để giáo viên quản lí tốt thời gian chế độ, chế đánh giá để giáo viên quản lí tốt hoạt động bán trú trường học Khả áp dụng giải pháp Để khẳng định tính khả thi giải pháp công tác quản lí học sinh bán trú Tơi dùng phiếu thăm dò gửi tới ban giám hiệu, cán giáo viên công nhân viên trường Đặc biệt làm phiếu thăm dò ý kiến phụ huynh học sinh lấy ý kiến học sinh qua thời điểm học tập, vui chơi, sinh hoạt ngoại khóa, tăng gia… Trong phiếu thăm dò ý kiến giải pháp tổ chức trình bày rõ ràng cụ thể Qua kết thăm dò cho thấy giải pháp thực hiên cơng tác quản lí học sinh bán trú có tính khả thi cao Sau tơi xin trích dẫn nội dung phiếu thăm dị cơng tác bán trú trường PTDTBT TH Sín Chải có nội dung sau: a, Phiếu dành cho phụ huynh PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHỤ HUYNH HỌC SINH THÁNG…… Họ tên phụ huynh:……………………………… Là phụ huynh em:………………………………… Lớp: Trường: Ông bà điền A,B,C,D E vào tờ phiếu sau, đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Không đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng Nhìn chung, việc tổ chức cơng tác quản lí bán trú hữu ích? Nhà trường có nên tổ chức cơng tác quản lí học sinh bán trú năm học tới không? Ở trường, ông, bà có cảm thấy an tồn n tâm khơng? 16 Trường ông (bà) có giữ sẽ? Qua học tập trường ơng( bà) có thấy rèn luyện thêm kĩ sống không? Nhân viên cấp dưỡng trường thực việc nuôi dưỡng không? Các bữa ăn ngày hợp với phần ăn ông (bà) không? Học sinh hưởng chế độ trường bán trú không? b, Phiếu dành cho học sinh PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH THÁNG…… Họ tên học sinh:……………………………… Lớp: Trường: Em điền A,B,C,D E vào tờ phiếu sau, đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng Các hoạt động bán trú trường có hữu ích cho em bạn không? Em có bị thầy giáo đe dọa quản lí chặt chẽ hoạt động sinh hoạt học tập trường không? Em có đồng ý nhà trường tiếp tục tổ chức công tác bán trú năm học tới không? Ở trường, em cảm thấy vui vẻ bổ ích với hoạt động học tập vui chơi không? Trường em học có khơng? Nhân viên cấp dưỡng trường thực việc nuôi dưỡng tốt? Các bữa ăn ngày hợp với phần ăn em không? Em bạn hưởng chế độ trường bán trú không? Hoạt động học tập, văn nghệ - thể dục, thể thao trường có vui hữu ích khơng? c, Phiếu dành cho giáo viên PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN THÁNG…… 17 Họ tên giáo viên:……………………………… Giáo vên chủ nhiệm lớp: Trường: Đồng chí điền A,B,C,D E vào tờ phiếu sau, đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng Đ/c thấy hoạt động bán trú trường không? có hữu ích cho học sinh Đ/c thấy có nên tổ chức cơng tác bán trú năm học tới không? Đ/c làm tốt công tác bán trú trường lớp chủ nhiệm chưa? Đ/c lên kế hoạch chưa ? bán trú theo tuần tháng Đ/c đảm bảo cho hoc sinh hưởng chế độ trường bán trú? Đ/c xây dựng hoạt động học tập, văn nghệ - thể dục, thể thao lớp chưa? Đ/c có biện pháp khuyến khích động viên học sinh tới trường học tập sinh hoạt bán trú trường ( Nếu có chia sẻ bạn bè đồng nghiệp ) Ý kiến, đề xuất đồng chí việc thực cơng tác bán trú tháng học tiếp theo? d, Phiếu dành cho nhân viên cấp dưỡng PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN NHÂN VIÊN CẤP DƯỠNG THÁNG…… Họ tên:……………………………… Phụ trách phận bán trú Đồng chí điền A,B,C,D E vào tờ phiếu sau, đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Không đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng 1-Đ/c thấy hoạt động bán trú trường không? hữu ích cho học sinh 2-Đ/c thấy có nên tổ chức công tác bán trú năm học tới không? 18 3-Đ/c làm tốt công tác bán trú công tác nuôi dưỡng chưa? 4-Đ/c thực hện nấu ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm chưa ? 5-Đ/c tham gia trực bán trú đầy đủ chưa? 6-Đ/c thường xuyên thay đổi ăn phù vị học sinh chưa? 7-Ý kiến, đề xuất đồng chí việc thực công tác cấp dưỡng tháng học Thời gian, quy trình - 25 tháng năm 2018: triển khai cơng văn, công tác nhiệm vụ năm học - tháng đến hết tháng 10: tìm hiểu cơng tác bán trú - tháng 11 năm 2018 đến hết tháng năm 2019 viết sáng kiến III Những kết đạt Củng cố thành lập tổ tự quản trực bán trú từ đầu năm học Thường xuyên góp ý cách thực giao ban ngày tổ trực vào buổi chiều ngày Đầu tư lựa chọn, đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên chế độ bán trú học sinh hưởng, trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trường bán trú cho đội ngũ cán nhân viên phục vụ với công tác nuôi dưỡng, bồi dưỡng bảo vệ nhà trường công tác giữ trật tự an ninh trường,…thông qua buổi tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kiến thức, kỹ nghiệp vụ Đã tiến hành tập huấn cho đội ngũ nhân viên phục vụ giáo viên bán trú buổi / tháng Trong năm học qua, nhà trường thành lập tổ chức kiểm tra công tác bán trú trường, với nội dung: + Kiểm tra công tác nấu ăn bán trú + Kiểm tra việc thực trực bán trú tổ trực tuần + Kiểm tra việc tăng gia sản xuất chi đội + Việc quản lí buổi ngoại khóa, HĐNGLL giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách đội Trong thời gian công tác trường PTDTBT TH Sín Chải tơi nghiên cứu thử áp dụng thực tế ban giám hiệu động viên trí đồng nghiệp trường đồng tình ủng hộ Kết đạt sau: * Đối với cán viên chức: 19 100% cán viên chức hiểu thực tốt công tác quản lí học sinh bán trú trường Hiểu nắm rõ quy định trường bán trú Bếp ăn công nhận đạt bếp vệ sinh an toàn thực phẩm 100% giáo viên, nhân viên trường u thích cơng tác trực, chăm sóc, ni dưỡng học sinh theo mơ hình trường bán trú * Đối với bậc cha mẹ học sinh Tất bậc cha mẹ học sinh hiểu đồng tình ủng hộ cơng tác thực quản lí học sinh bán trú Vì số lượng học sinh bán trú năm cao năm trước * Công tác bồi dưỡng kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm, kĩ nghiệp vụ bảo vệ trật tự an ninh trường học: Cấp dưỡng, nhân viên trực tiếp chế biến thực phẩm cho học sinh tham gia lớp tập huấn kiến thức VSATTP trung tâm Y tế huyện Mường Nhé tổ chức cấp giấy chứng nhận Bảo vệ nhà trường có kiến thức trách nhiệm, cơng việc nhà trường công tác bảo vệ an ninh trường học Hầu hết giáo viên nắm kiến thức thực hành dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh chế biến, vệ sinh ăn uống cho học sinh.100% giáo viên góp phần thành viên ca trực có trách nhiệm đảm bảo trực bán trú đạt kết cao * Công tác xây dựng mua sắm trang thiết bị: Được quan tâm Phòng giáo dục mường Nhé nên cơ sở vật chất bước đầu đảm bảo thực tốt công tác bán trú Ban giám hiệu nhà trường tập thể hôị đồng nhà trường nâng cao ý thức tu sửa xây dựng cảnh quan nhà trường, tận dụng sửa sang thiết bị, đồ dùng hỏng tái sử dụng * Chất lượng công tác quản lí, tổ chức sân chơi điều kiện ăn nghỉ cho học sinh: + Các hoạt động học tập, vui chơi giải trí nhà trường: Giáo viên trường ln tìm tịi, vận dụng biện pháp, phương pháp dạy học linh hoạt hiệu phù hợp với tâm sinh lí học sinh Từ tạo niềm hứng thú, đam mê học tập cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ TPTĐ xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động buổi ngoại khóa, sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội phơng phú, vui tươi, lành mạnh + Các hoạt động nuôi dưỡng trường: Từ tổ chức bán trú đến trường chưa có vụ ngộ độc thực phẩm xảy 20 Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/năm Tổng số 100% tham gia bán trú 413 theo dõi sức khỏe học sinh (Thời điểm ngày 30 tháng )cho thấy: Tỷ lệ trẻ đạt kênh cân nặng bình thường: 94% Tỷ lệ trẻ đạt chiều cao Bình thường: 93% 100% giáo viên thực lồng ghép giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh dinh dưỡng thông qua học hoạt động khác, lúc nơi đạt hiệu cao * Đối với học sinh Kết thực nghiệm so với đầu năm học thể qua bảng sau đây: S T T Học sinh khối Tình hình 1 Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt song chưa thường xuyên(VD: 2-3 ngày em thực tắm, giặt quần áo chưa thật mang tính qua loa thích đùa nghịch), em biết tự mặc quần áo song chưa vào nề nếp chưa gọn gàng, sẽ, quét lớp, quét phòng phải nhắc nhở nhiều, bảo tận nơi Tình hình ban đầu Học sinh cuối năm biết tự tắm giặt song thường xuyên , em biết tự trung bình ngày lần,đã có ý thức giữ quần áo mặc quần áo có nề nếp gọn gàng, Lớp trưởng biết nghe lời cô giáo đôn đốc nhắc nhở học sinh lớp thực qt lớp, qt phịng vào buổi sáng khơng phải nhắc nhở nhiều - Đi học - Đi học không chuyên cần - Bước đầu biết tham gia - Không biết cách tham số hoạt động đơn giản gia hoat động vui chơi giúp đỡ thầy cô tập thể trường 2-3 Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt, em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, chưa biết gấp chăn Chưa có ý thức tự giác khẩn trương tập trung phân công nhiệm vụ Cuối năm học sinh biết tự tắm giặt, em biết tự mặc quần áo,có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, tự giác gấp chăn thức dậy.Có ý thức tự giác khẩn trương tập trung phân công nhiệm vụ 21 Ghi Đa số em cịn mải - Tình trạng nghỉ học tự chơi giảm dần đến cuối năm tỉ lệ - Còn nghỉ học tự chuyên cần 98% Thích ăn Khơng thích ăn cơm cơm nhà ăn nhà ăn - Biết cách tham gia hoat - Biết cách tham gia động vui chơi tập thể hoat động vui chơi tập thể trường Khơng phân biệt gới trường song cịn sai tính theo yêu cầu 4-5 Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt, em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, chưa biết gấp chăn gọn gàng theo nề nếp.Chưa tự giác học ôn Quần áo treo luộm thuộm đầu giường, ,bỏ quên hàng rào.Chưa tự giác trồng chăm sóc rau xanh bán trú Học sinh cuối năm biết tự tắm giặt, em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, biết gấp chăn màn.Tự giác học ơn Biết giữ gìn quần áo để gọn vào hịm cá nhân.Tự giác trồng chăm sóc rau xanh bán trú sau học - Còn nghỉ học tự Đơi - Khơng có tượng nghỉ cịn trốn học Suối học tự Khơng có học sinh trốn học chơi chơi - Biết cách tham gia - Biết cách tham gia hoat hoat động vui chơi tập thể động vui chơi tập thể trường Tự tổ chức trường trò chơi cho em khối nhỏ Sau áp dụng biện pháp tổ chức quản lí học sinh bán trú đơn vị trường công tác nhận thấy so với kết khảo sát ban đầu kết thực nghiệm có khả quan nhiều; Số lượng học sinh tự quản, tự phục vụ thân có nhiều tiến đầu năm, hoạt động vào nề nếp, tác phong trách nhiệm học sinh nêu cao Phần III KẾT LUẬN Hiệu mang lại thực sáng kiến a, Bài học kinh nghiệm 22 Qua việc nghiên cứu triển khai sáng kiến “Một số kinh nghiệm cơng tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải” năm học 2018-2019 thân rút số học kinh nghiệm sau: Một là, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn thể xã hội, tổ chức đồn thể tích cực quan tâm, ủng hộ phát triển giáo dục nói chung cơng tác bán trú nói riêng Đặc biệt tuyên truyền để bậc cha mẹ học sinh hiểu trách nhiệm nghĩa vụ gia đình phải chăm sóc ni dưỡng, giáo dục em trở thành ngoan, trò giỏi Tổ chức phổ biến quán triệt tốt văn đạo cấp thực công tác bán trú Tích cực tuyên truyền cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên thấy rõ hiệu mơ hình bán trú nhằm nâng cao tỷ lệ chuyên cần, nâng cao chất lượng học tập Hai là, tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương tham gia, đạo thường xuyên hoạt động bán trú Phối hợp với tổ chức, ban nghành đoàn thể việc chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần em Ba là, xây dựng kế hoạch, nội dung tuyên truyền, chuyên đề tập huấn, chao đổi học hỏi kinh nghiệm trường có học sinh bán trú huyện, tỉnh Bốn là, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục; huy động đầu tư làm nhà cho học sinh, trang cấp đồ dùng phục vụ ăn uống, hỗ trợ lương thực, thực phẩm cho học sinh bán trú b, Ý nghĩa Quản lý học sinh bán trú đóng vai trị quan trọng việc giáo dục dạy học quản lý giáo dục học sinh trường PTDTBT Quản lý tiến hành chương trình, hệ thống hoạt động theo nội dung quản lý Ban quản lý bán trú, Ban giám hiệu đưa phong phú với hình thức đa dạng, hấp dẫn sinh động tương đối có hiệu Tuy nhiên, thực tiễn chất lượng quản lý học sinh bán trú nhà trường thời gian qua chưa đạt kết cao mong muốn, nhiều bất cập, đòi hỏi cần phải đổi phương pháp, cách thức quản lý để đáp ứng yêu cầu giai đoạn Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong điều kiện đổi đất nước, thay đổi lớn lao đời sống, kinh tế xã hội có tác động mạnh mẽ đến phát triển nhân cách người Học sinh ngày có bước phát triển chất qua trình rèn luyện học tập Các em thường mạnh dạn hơn, có tư tốt nhằm định hướng cho phát triển thân Người Hiệu trưởng phải nắm bắt nhu cầu để xây dựng kế hoạch tổ chức quản lý học sinh nói chung quản lý học sinh bán trú nói riêng nhằm thỏa mãn nhu cầu, nguyện vọng học sinh, qua giúp em phát triển lực Qua trình nghiên cứu, tơi nhận thức quản lý học sinh có ý nghĩa quan trọng trường PTDTBT Quản lý học sinh bán trú hoạt động đa dạng phong phú với hoạt động dạy học lớp hoạt động 23 khác gắn bó chặt chẽ, bổ xung cho nhau, xen kẽ nối tiếp đồng thời trường Tiểu học để tạo nên kết tổng hợp góp phần đào tạo người học sinh phát triển tồn diện mặt: đức, trí, thể, mĩ Phạm vi ảnh hưởng Trong thực cơng tác bán trú ngồi việc học hỏi kinh nghiệm trường huyện việc áp dụng biện pháp nêu thân tơi đồng chí trường nhận thấy hiệu đáng khích lệ mà biện pháp nêu mang lại Thay ban đầu học sinh chưa quen với hoạt động nề nếp sinh hoạt bán trú sau sinh sống học tập bạn môi trường bán trú học sinh thành lập tác phong bán trú từ hình thành thói quen ý thức sinh hoạt, tự giác, tự quản hoạt động Các em yêu thích trường lớp tích cực chăm tới trường học tập Từ đó, tạo niềm tin lịng bậc phụ huynh học sinh Chính thành tích mà cán bộ, tập thể trường đạt năm qua nhà trường nhận quan tâm chia sẻ cấp, nghành, đơn vị đóng qn địa bàn ổ chức trị toàn huyện ủng hộ để hoạt động bán trú ngày phát triển lên Kiến nghị, đề xuất: Kiến nghị Để tổ chức tốt công tác bán trú trường học, phải tập trung thực phối hợp đồng nhiều biện pháp Trong phải quan tâm nhiều đến nội dung sau: a1 Phải tìm đơn vị có tư cách pháp nhân có uy tín để hợp đồng thực phẩm Hợp đồng đơn vị xem đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm khâu ban đầu a2 Phải xây dựng kế hoạch thực cơng tác quản lí học sinh bán trú cụ thể Lên kế hoạch cụ thể cho nội dung cơng việc có chuẩn bị chu đáo điều kiện để đảm bảo tổ chức công tác bán trú a3 Xây dựng nội quy rõ ràng Phân công nhiệm vụ cho phận cụ thể Có kế hoạch giám sát chặt chẽ Thiết lập hồ sơ đầy đủ Đây điều kiện có tính chất định để công tác bán trú diễn kế hoạch đạt kết mục tiêu đề a4 Tổ chức hoạt động hỗ trợ như: bồi dưỡng kiến thức VSATTP, tổ chức ngoại khoá, tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, an toàn cho học sinh, để đảm an toàn, bổ ích cho CBGVNV học sinh bán trú thời điểm học sinh có mặt trường a5 CBGV – NV nhà trường phải ln nhiệt tình lỗ lực công tác bán trú Nâng cao chất lượng hoạt động học tập, vui chơi, ăn nghỉ trường để quản lí tốt học sinh thời điểm Tránh tình trạng học sinh bị áp lực nhàm chán trốn học tiết hay tự ý nghỉ học Đề xuất 24 2.1 Với cấp quản lý: - Hàng năm Phòng giáo dục- Đào tạo liên hệ với trung tâm y tế huyện tổ chức cho toàn thể cán cốt cán bậc học tiểu học tham gia tập huấn vệ sinh an toàn thực phẩm cách phòng ngừa dịch bệnh thường xuyên xảy trường học Đồng thời phòng tránh dịch bệnh như: Phun thuốc diệt muỗi, loại trùng có hại Các quan chức tiếp tục đầu tư sửa chữa bổ sung cơng trình vệ sinh có chất lượng tốt phục vụ cho học sinh Tham mưu với ban ngành, nhà hảo tâm xây dựng cho trường cơng trình nước để đáp ứng nhu cầu phục vụ bán trú ngày có chất lượng đến sức khỏe học sinh nói riêng tập thể nhà trường nói chung 2.2 Đối với giáo viên: - Từng bước giáo viên Tiểu học phấn đấu đạt trình độ chuẩn trở lên để đáp ứng mục tiêu cấp học - Giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ học vấn - Cần sớm tiếp thu kết nghiên cứu nhà giáo dục đổi phương pháp thực công tác bán trú cấp tiểu học - Nhiệt tình cơng việc với lớp trực tiếp giảng dạy, với phòng bán trú BGH giao cho - Ngay từ đầu năm học cần tấp huấn hứng dẫn em vệ sinh cá nhân, phòng ở, dọn dẹp khay cơm ăn xong -Ngoài lên lớp cần dành thời gian quan tâm tới học sinh việc vệ sinh cá nhân hay tâm tư,tình cảm học sinh Gần gũi thân thiện với học sinh “Cô giáo mẹ hiền’ 2.3 Đối với nhân viên tổ cấp dưỡng - Thực theo phân cơng, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, trung thực, thẳng thắn giữ đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, thương yêu học sinh - Làm việc giấc qui định - Giữ vệ sinh đầu tóc gọn gàng, móng tay cắt ngắn, khơng đeo nữ trang Khi làm việc phải đeo trang, mặc trang phục, mang găng tay, mũ, - Khi bị bệnh phải báo cáo nghỉ việc để tránh tình trạng lây lan - Mọi tư trang để phòng kho bếp ngăn nắp gọn gàng Không mang vật dễ cháy nỗ, dễ lây lan dịch bệnh vào khu vực bếp ăn, phịng ăn - Trong q trình làm việc khơng mang theo thực phẩm, hàng hoá riêng đến bếp lúc - Ngoài làm việc khơng có phận khơng mở cửa vào khu vực bếp ăn bán trú 25 - NVCD thực công việc chế biến thức ăn đảm bảo dinh dưỡng; đảm bảo VSATTP; an toàn cháy nổ; thực tốt vệ sinh lớp theo phân công - NVCD thực phân chia, vận chuyển thức ăn đảm bảo thời gian, hợp vệ sinh 2.4 Đối với quyền địa phương - Đẩy mạnh công tác xã hội hố giáo dục, phát huy vai trị hội đồng giáo dục địa phương - Kết hợp ban ngành đồn thể xã cơng tác tun truyền vận động nhân dân Đảm bảo an ninh khu vực nội trú nhà trường tốt Trên vài biện pháp tổ chức tốt cơng tác bán trú trường PTDTBT TH Sín Chải Rất mong ủng hộ, đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học nhà trường, hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo, hội đồng khoa học huyện Tủa Chùa đề tài ngày hoàn thiện Phần IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 Các Thông tư, Nghị định nhà nước quyền trẻ em, việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, cơng tác bán trú trường PTDTBT Sín Chải, ngày 10 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT (ký ghi rõ họ tên) Quàng Văn Tin 26 ... Bài học kinh nghiệm 22 Qua việc nghiên cứu triển khai sáng kiến ? ?Một số kinh nghiệm công tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải? ?? năm học 2018 -2019 th? ?n rút số học kinh nghiệm. .. dưỡng học sinh theo mơ hình trường bán trú * Đối với bậc cha mẹ học sinh Tất bậc cha mẹ học sinh hiểu đồng tình ủng hộ cơng tác th? ??c quản lí học sinh bán trú Vì số lượng học sinh bán trú năm cao năm. .. cứu: Một số kinh nghiệm công tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải * Th? ??i gian nghiên cứu: Từ ngày 06/9/2018 đến ngày 28/4 /2019 * Phạm vi nghiên cứu: Trường PTDTBT Tiểu học