tiõt trêng thcs hßa chýnh gv l£ ngäc s¥n ch¬ng i §iön häc tiõt 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén ngµy so¹n 16 8 2009 ngµy gi¶ng 17 8 2009 a môc tiª

C©u 5: ChiÕu mét chïm tia s¸ng song song víi trôc chÝnh cña mét thÊu kÝnh ph©n k× th× chïm tia lã cã tÝnh chÊt:.. A.Chïm tia lã héi tô.[r]

(1)

Chơng I: Điện học Tiết 1: PHụ THUộC CủA Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện hai đầu dây dẫn Ngày soạn: 16 / / 2009

Ngày giảng: 17 / / 2009 A.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện hai đầu dây dẫn

-Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

-Nêu đợc kết luận phụ thuộc Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện hai đầu dây dẫn 2.Kĩ năng: Mắc mạnh điện theo sơ đồ; Sử dụng dụng cụ đo: Vơn kế, Ampe kế; Xử lí đồ thị 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích mụn hc.

B.Chuẩn bị:

Đối với nhóm Học sinh Đối với giáo viên

-1Ampe kế; Vôn kế; nguồn điện; khoá;

7 đoạn dây dẫn; điện trở mẫu -Dụng cụ cho nhãm

C.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mi:

+Trả lời câu hỏi GV

- đo Cờng độ dịng điện chạy qua bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ đó?

-Để đo Hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu ngun tắc dùng dụng cụ đó?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn:

+ Tìm hiểu sơ đồ mạch điện H 1.1 Sgk-4 Trả lời câu hỏi GV

+Tiến hành TN: -Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ1.1 Sgk-4

-Tiến hành đo, ghi kết đo đợc vào B1

-Thảo luận nhóm để trả lời C1 Sgk-4

+Quan s¸t H1.1 Sgk-4:

-CH 1: Kể tên, nêu cơng dụng cách mắc phận sơ đồ? -CH 2: Chốt + dụng cụ đo điện có sơ đồ đợc mắc phía điểm A hay điểm B?

+Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ H1.1 Sgk-4

+Yêu cầu đại điện nhóm trả lời C1: Từ kết TN cho biết thay đổi Hiệu điện hai đầu dây dẫn, Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ ntn với Hiệu điện ?

I.Thí nghiệm: 1.Sơ mch in: -H1.1 sgk-4:

a.Các thiết bị:

b.Cách mắc Vôn kế; Ampe kế: 2.Tiến hành thí nghiệm: a.Mắc mạch điện: H1.1 Sgk-4 b.Kết TN: Bảng Sgk-4

Lần đo U (V) I (A)

1. 2. 3. 4. 5.

c.NhËn xÐt:

(2)

3.Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận:

+Từng HS đọc phần thông báo dạng đồ thị Sgk-5 trả lời CH GV

+Tiến hành vẽ đồ thị: (C2 Sgk-5)

+Thảo luận nhóm: Nhận xét dạng đồ thị, rút kết luận

+Đồ thị biểu diễn thuộc Cờng độ dịng điện vào Hiệu điện có đặc điểm gì?

+HD HS xác định điểm biểu diễn, vẽ đờng thẳng qua gốc tọa độ, đồng thời gần tất điểm

+Đại diện nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U:

II th biu diễn sự thuộc Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế: 1.Dạng đồ thị: H1.2 Sgk-5 a.Cách vẽ đồ thị:

b.Nhận xét: Nếu bỏ qua sai lệch nhỏ phép đo điểm O, B, C, D, E nằm đ-ờng thẳng qua gốc tọa 2.Kt lun:

-HĐT hai đầu dây dÉn

tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần

4 Hoạt động 4: Vận dụng -Củng cố -Hớng dẫn về nhà:

a.Cñng cè:

+ Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

b.Vận dụng:

+Từng HS trả lời câu hỏi C5 Sgk-5

c.Học tập nhà:

-Nắm vững kết luận mối quan hệ I U

-Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5

-Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở dẫn Định luật Ôm

+Nờu kt lun v mi quan hệ C-ờng độ dòng điện (I) Hiệu điện (U)

+Đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U có đặc điểm gì?

+ở lớp ta biết, Hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua đèn có cờng độ cao đèn sáng Vậy Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với Hiệu điện đặt vào hai đầu dây khơng?

+HD HS häc tËp nhà:

-Nắm vững kết luận mối quan hệ I U

-Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5 -Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở dẫn Định luật Ôm

III.Vận dụng: 1.C5 Sgk-5: 2.C4 Sgk-5:

U1 U2

=I1

(3)

Tiết 2: Điện trở dây dẫn - Định luật ôm Ngày soạn: 21 / / 2009

1.Kiến thức: Nhận biết đợc đơn vị Điện trở vận dụng đợc công thức tính Điện trở để giải tập.Phát biểu viết đợc hệ thức Định luật Ôm

-Vận dụng đợc Định luật Ôm để giải số tập đơn giản

2.Kĩ năng: Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT; CĐDĐ; Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn

3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học. B.Chuẩn b:

+Nghiờn cu bi hc; Cỏc cõu hi Bài tập Bảng phụ: Bảng thơng số U/I dây dẫn:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV

+CH1: Nêu kết luận mối quan hệ Cờng độ dòng điện Hiệu điện ?

+CH2: Đổ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì?

+ĐVĐ: Trong TN với mạch điện có sơ đồ H1.1 Sgk-4, sử dụng HĐT đặt vào hai đầu dây khác CĐDĐ qua chúng có nh hay không?

2.Hoạt động 2: Xác định thơng số U/I mỗi dây dẫn

+Từng HS dựa vào B1, B2 Tiết1, tính thơng số U/I dây dẫn -Hồn thành bảng sau:

+Tr¶ lêi C2 thảo luận

+Theo dõi HS tính thơng số U

I dây dẫn

+Yªu cầu HS trả lời C2 cho lớp thảo luận: Nhận xét giá trị thơng số U

I dây dẫn với hai dây dn khỏc nhau?

I.Điện trở dây dẫn:

1.Xác đinh thơng số U/I dây dẫn: +Tính thơng số U/I dây dẫn:

Lần đo Dây 1 Dây 2

1 TB Cộng +Nhận xét:

-Đối với dây dÉn, th¬ng sè U

I khơng đổi -Hai dây dẫn khác thơng số U

(4)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở:

-Cá nhân đọc phần thông báo khái niệm điện tr Sgk-7

+Tính Điện trở dây dẫn công thức nào?

+Khi tăng Hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần Điện trở tăng lên lần? Vì sao? +Khi Hiệu điện hai đầu dây 3V, Cờng độ dòng điện chạy qua 250mA Tính Điện trở dõy?

+Nêu ý nghĩa điện trở

2.Điện trë: a.TrÞ sè R= U

I đợc gọi điện trở b.Ký hiệu điện trở mạch in:

c.Đơn vị điện trở:

-Nu U=1V; I=1A điện trở R đợc tính Ơm (Ω) 1=1V/1A.

-Kilôôm(k): k= 1000

-Mêgaôm(M):1M=1000k= 106Ω

d.ý nghÜa cđa ®iƯn trë:

-Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

4.Hoạt động 4: Phát biểu và viết biểu thức Định luật Ôm:

+Từng HS Phát biểu viết biểu thức Định luật Ôm -Cờng độ dòng điện chạy qua day dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện đặt vào hai dầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với Điện trở dây dẫn

I = U R

-Yêu cầu HS Phát biểu Định luật Ôm

-Yêu cầu HS từ biÓu thøc I = U

R

=> đại lợng: U = ?

R = ?

II.Định luật Ôm: 1.Hệ thức Định luật:

+Ta cã I~ U; I~ R I = U

R U:H§T (V)

I: C§D§ (A) R: §iƯn trë (Ω)

2.Nội dung định luật Ôm:

-Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện đặt vào hai dầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với Điện trở dây dẫn đó.

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn v nh:

+Trả lời câu hỏi GV +Trả lêi c©u hái C3, C4 Sgk-8

+ Yêu cầu HS làm Trả lời câu hỏi: -Công thức R = U/I dùng để làm gì? từ cơng thức nói U tăng lên lần R tăng lên nhiêu lần đợc không ? ?

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-8

+HD HS häc tËp ë nhµ:

-Nắm vững Định luật ôm Vận dụng tính U, I, R

-Chuẩn bị T3: Mẫu báo cáo TH Sgk-10

III.VËn dông: C3(Sgk-8): R = 12Ω I= 0,5A U=?

Lời giải:

áp dụng Định luật Ôm ta có :

Hiu in th gia hai đầu dây tóc bóng đèn là:

U = I.R= 0,5 12 = 6V

(5)

Tiết 3: Thực hành Xác định Điện trở dây dẫn Ampe kế vơn kế

Ngµy soạn: 27 / / 2009

Ngày giảng: 29 / / 2009 A.Mục tiêu:

1.Kiến thức:Nêu đợc cách xác định Điện trở từ cơng thức tính Điện trở Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành đợc TN xác định Điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

2.Kĩ năng: Mắc mạnh điện theo sơ đồ; Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế; Làm viết báo cáo thực hành

3.Thái độ: Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN. B.Chuẩn bị:

+Mỗi nhóm HS: 1Dây Điện trở cha biết giá trị; nguồn điện 6-12V; Vôn kế; Am pe kế; 7Đoạn dây nối; Báo cáo TH theo mẫu

+Đồng hồ đo điện đa

C.Cỏc hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:Trình bày câu hỏi chuẩn bị báo cáo thực hành

+Tõng HS chuÈn bÞ tr¶ lêi CH cđa GV:

+Từng HS Vẽ sơ đồ mạch điện đo điện trở Vôn kế Ampe k

+Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thùc hµnh cđa HS

+Nêu cơng thức tính Điện trở ? +Muốn đo Hiệu điện hai đầu dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo?

+ Muốn đo Cờng độ dòng điện qua dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo?

+Vẽ sơ đồ mạch điện đo điện trở Vụn k v Ampe k?

I.Trả lời câu hỏi:

1.Công thức tính Điện trở: R = U

I

2 Muốn đo Hiệu điện hai đầu dây dẫn cần dùng Vônkế Mắc Vôn kÕ song song víi d©y dÉn

3.Muốn đo Cờng độ dòng điện qua dây dẫn cần dùng Ampe kế Mắc Ampe kế nối tiếp với dây dẫn

Sơ đồ mạch điện:

2.Hoạt động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo: +Nhận dụng cụ TN, Phân công bạn ghi chép kết TN, ý kiến nhận xét thảo luận nhóm

+C¸c nhóm tiến hành TN

-Tất thành viên nhóm

tham gia vào mắc mạch điện theo giõi, Kiểm tra cách mắc

+Giao dụng cụ TN cho c¸c nhãm

+Theo dõi, giũp đỡ, Kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện, đặc biệt việc mắc Vôn kế Ampe kế vào mạch điện

+Theo giõi HS tiến hành TN; Đọc số Ampe kế, Vôn kế +Yêu cầu tất HS phải tham gia vào tiến hành TN

II.Nội dung thực hành: 1.Mắc nmạch điện theo sơ đồ 2.Kết đo:

3.Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của HS:

+Hoàn thành báo cáo thực hành Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số Điện trở vừa tính đợc lần o

+Thu báo cáo thực hành +Nhận xét, rút kinh nghiƯm: -C¸c thao t¸c thÝ nghiƯm

(6)

Giá trị TB Cộng

4.Hot ng 4: Cng c-H-ng dn v nh:

-Ôn tập kiến thức lớp mạch điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song

-Đọc trớc tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp

+HDHS ôn tập kiến thức lớp mạch điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song

+ Yờu cu HS đọc trớc tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp

MÉu báo cáo thực hành 1 Trả lời câu hỏi:

a.Viết công thức tính điện trở:

b.Mun o HĐT hai đầu đoạn mạch cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo HĐT?

c Muốn đo CĐDĐ chạy qua dây dẫn cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo ?

2.Kết đo:

KQ

Ln đo Hiệu điện U(V) Cờng độ dòng điện I(A) Điện trở R( Ω ) 1.

2. 3. 4. 5.

a.Tính giá trị Điện trở dây dẫn lần đo b.Tính giá trị TBC Điện trë:

c.Nhận xét nguyên nhân gây khác (nếu có) trị số Điện trở vừa tính đợc mi ln o:

(7)

Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn: / / 2009

Ngày giảng: / / 2009 A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức: U1/U2 = R1 / R2 từ kiến thức học Mô tả dợc cách bố

trÝ vµ tiÕn hµnh TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyÕt

2.Kĩ năng: Thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vơn kế, Ampe kế; Bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Suy luận; Lập luận logic.Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yờu thớch mụn hc. B.Chun b:

-3 Điện trở mẫu lần lợt có gt 6, 10, 16 ; 1Ampe kế;1Vôn kế; nguồn 6V;

1khóa; dây nèi

-B¶ng phơ; phiÕu giao viƯc

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Đ1nt Đ2 =>

I1= I2 = I(1)

U1+U2 =U(2)

+Yêu cầu Học sinh Trả lời câu hỏi: Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp:

- Cờng độ dịng điện chạy qua đèn có mối liên hệ nh với CĐDĐ điện mạch chính?

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với HĐT hai đầu đèn?

2.Hoạt động 2: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp: + Trả lời câu hỏi C1:

-R1, R2 vµ Ampe kÕ mắc nối

tiếp với

+ Trả lời c©u hái C2: I=U1

R1

=U2

R2

=> U1

U2 =R1

R2

+Yªu cầu HS Trả lời câu hỏi C1 cho biết hai Điện trở có điểm chung?:

-Thụng bỏo hai hệ thức (1), (2) với đoạn mạch gm hai in tr mc ni tip

-Yêu cầu HS nêu mqh U, I đoạn mạch gồm hai ĐT mắc nối tiếp R1nt R2

+HDHS dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2 :

I=U1 R1

=U2

R2

=> U1 U2

=R1

R2

I.Cờng độ dòng điện Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

1.Ôn tập kiến thức L7:

-Đ1nt Đ2 =>I1=I2=I(1);U1+U2=U(2)

2.Đoạn mạch gồm Điện trở mắc nối tiếp:

R1nt R2=> I1= I2 = I(1)

U1+U2 =U(2)

*Cờng độ dịng điện có giá trị nh nhau điểm.

(8)

3.Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính Điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch gồm hai ĐT mắc nối tiếp: +Nêu KN Điện trở tơng đ-ơng

+ Tr¶ lêi câu hỏi C3: Vì R1nt R2 nên:

UAB = U1+ U2

=>IAB.Rtđ = I1.R1 + I2.R2

Mà I1 = I2 = IAB

=> Rt® = R1 + R2

+Thông báo KN Điện trở tơng đ-ơng:

Điện trở tơng đơng Rtđ một

đoạn mạch Điện trở thay thế cho đoạn mạch cho với cùng Hiệu điện Cờng độ dịng điện chạy qua đoạn mạch vẫn có giá trị nh trớc.

=> Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp c tớnh nh th no ?

+Yêu cầu HS trả lời C3-HDHS: -Viết BT liên hệ UAB; U1và U2

-ViÕt BT tÝnh UAB; U1vµ U2 theo I

và R tơng ứng

+Qua cụng thc ó XD lí thuyết Để khẳng định cơng thức cần tiến hành TNKT

II.Điện trở tơng đơng của đoạn mạch nối tiếp:

1 Điện trở tơng đơng:

- Điện trở tơng đơng Rtđ một

đoạn mạch Điện trở thay thế cho đoạn mạch cho với cùng Hiệu điện Cờng độ dịng điện chạy qua đoạn mạch vẫn có giá trị nh trớc.

2.C«ng thøc tÝnh Điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

Vì R1nt R2 nên:

UAB = U1+ U2

=>IAB.Rtđ = I1.R1 + I2.R2

Mµ I1 = I2 = IAB

=> Rt® = R1 + R2

4.Hoạt động 4: Tin hnh TN Kim tra:

+Nêu cách Kiểm tra:

-Mắc mạch điệntheo sơ đồ H4.1 với R1, R2 biết

§o UAB ; IAB

-Thay R1,R2 Rtđ, giữ

cho UAB khụng i, o I'AB

So sánh IAB I'AB rút kết

luận

+Tiến hành TN Lặp lại bớc TN Thảo luận nhóm đa KL:

=> Rtđ = R1 + R2

+HD HS tiến hành TN:

-Theo giõi KT nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ

-Theo giõi cách tiến hành đo đạc ghi chép kết

+ Yªu cầu HS nhận xét nêu Kết luận

+ Yêu cầu HS so sánh Rtđ đoạn

mạch có Điện trở mắc nối tiếp với ĐT R1; R2

3.ThÝ nghiƯm kiĨm tra: +Dơng cơ:

+TiÕn hµnh: +NhËn xÐt:

4.KÕt luËn:

Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng bằng tổng Điện trở thành phần

Rt® = R1 + R2

5.Hoạt động 5: -Vận dụng: Trả lời câu hỏi C4: Trả lời câu hỏi C5: R12 = 20 +20 = 40 Ω

RAC = R12 +R3 = RAB +R3 =

2.20 +20 = 3.20 = 60 -Củng cố:

-Nêu cách tính Điện trở đoạn mạch n.t:Rtđ = R1 + R2

-Về nhà:

-Giải BT 4.1; 4.2;4.3; 4.4; 4.5- SBT

+ Yêu cầu HS làm C 4:

-Khi K mở, hai đèn khơng hoạt động khơng? Vì sao?

-Khi K đóng, cầu chì bị đứt hai đèn hoạt động khơng? Vì sao?

-Khi Kđóng, dây tóc đèn Đ1 bị đứt

đèn Đ2 có hoạt ng khụng?vỡ sao?

R1 mắc nh với R2 ?=> R12

RAB mắc nh với R3 =>RAC

III.VËn dông:

+C5 Sgk-:

R1n.t R2=> R12 = 20 +20 = 40 Ω

R12n.t R3=> RAC = R12 +R3

= RAB +R3

RAC = 2.20 +20 = 3.20 = 60 Ω

Tiết 5: Đoạn mạch song song Ngày soạn: / / 2009

1.Kiến thức: Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 hệ thức: I1/I2 = R2 / R1 từ kiến thức học Mụ t dc

cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lÝ thuyÕt

2.Kĩ năng: Thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vơn kế, Ampe kế; Bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Suy luận; Lập luận logic Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch song song

(9)

§èi với nhóm Học sinh Đối với giáo viên - Điện trở mẫu; 1Ampe kế; 1Vôn kế; công tắc; 1nguồn 6V;

9Đoạn dây nối

C.Cỏc hot ng dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: Trả lời câu hỏi GV

+Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song, Hiệu điện C-ờng độ dịng điện mạch có quan hệ với Hiệu điện Cờng độ dòng điện mạch rẽ ?

2.Hoạt động 2: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc song song: + Trả lời câu hỏi C1:

-Sơ đồ mạch điện H5.1 Sgk cho biết R1 mắc song song

với R2 Ampe kế đo Cờng độ

dòng điện chạy qua mạch Vơn kế đo HĐT hai đầu điện trở, đồng thời điện trở c on mch

+ Trả lời câu hỏi C2: R1//R2=> U1 = U2 hay:

I1R1= I2.R2=>

I1 I2

=R2

R

+Nêu đăc điểm đoạn mạch gồm hai ĐT mắc song song: R1//R2=>

I=I1+ I2 ; U= U1 = U2

+ Yêu cầu HS làm C1 cho biết hai Điện trở mắc song song có điểm chung? Cờng độ dịng điện Hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm gì?

+HDHS vËn dơng c¸c kiÕn thøc vừa ôn tập Trả lời C2:

R1//R2=> U1 = U2 hay:I1R1= I2.R2

I.Cờng độ dòng điện và Hiệu điện đoạn mạch song song:

1.Nhí l¹i kiến thức lớp 7:

-Đoạn mạch gồm hai §Ìn m¾c song song: I=I1+ I2

U= U1 = U2

2.Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc song song:

+Sơ đồ mạch điện:

R1//R2=> I=I1+ I2 (1)

U= U1 = U2 (2)

*Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch tổng C-ờng độ dịng điện chạy qua các mạch rẽ

* HiƯu ®iƯn thÕ hai đầu đoạn mạch Hiệu điện hai đầu mạch rẽ

Hot ng ca hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng

3.Hoạt động 3:Xây dựng cơng thức tính Điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

+Từ hệ thức định luật Ơm ta có:

I=U Rtd

; I1=U1 R1

; I2=U2 R2 R1//R2=> II=I1+ I2

U=U1=U2

=> R1 td

=

R1+

1

R2 =>Rtđ=

R1 R2

R1+R2

+Yêu cầu HS trả lời C3-HDHS: -Viết BT liên hệ UAB; U1vµ U2

-ViÕt BT tÝnh UAB; U1vµ U2 theo I

và R tơng ứng

+Qua cụng thc XD lí thuyết Để khẳng định cơng thức cần tiến hành TNKT

II.Điện trở tơng đơng của đoạn mạch song song:

1.Cơng thức tính điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch song song: +Từ hệ thức định luật Ơm ta có

I=U

Rtd ; I1= U1

R1

; I2=U2

R2

đồng thời

I=I1+ I2 ; U= U1 = U2

=> Rtd=

1

R1+

1

R2 => Rt®= R1 R2

R1+R2 4.Hoạt động 4: Tiến hành

TN Kiểm tra:

+Các nhóm tiến hành mắc mạch điện, tiÕn hµnh TN theo HD

+Thảo luận nhóm để rút NX, Kết luận: Đối với đoạn

+HD HS tiÕn hµnh TN:

-Theo giõi KT nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ

-Theo giõi cách tiến hành đo đạc ghi chép kết

+Yêu cầu HS NX nêu Kết luận +Nêu ý: Ta thêng m¾c song

2.ThÝ nghiƯm kiĨm tra: +Dơng cơ:

+TiÕn hµnh: +NhËn xÐt: 3.KÕt ln:

(10)

mạch gồm hai ĐT mắc song song nghịch đảo ĐTTĐ tổng nghịch đảo ĐT thành phần:

1

Rtd=

1

R1+

1

R2

song vào mạch điện dụng cụ có cùng HĐT định mức Khi HĐT của mạch HĐT định mức các dụng cụ hoạt động bình th-ờng sử dụng độc lập với nhau

ĐTTĐ tổng nghịch đảo ĐT thành phần:

1

Rtd=

1

R1+

1

R2 Chó ý:

5.Hoạt động 5: Củng cố + Trả lời câu hỏi C4 Sgk: -Đèn quạt đợc mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình th-ờng.Sơ đồ mạch điện nh H5.1

-Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt đợc mắc vào HĐT cho

+Trả lời câu hỏi C5 Sgk Nêu đặc điểm đoạn mạch gồm ĐT mắc song song -Về nhà:

-Ôn tập kiến thức T1-T5: Chuẩn bị T6

5.1;5.2;5.3; 5.4- SBT

+ Yêu cầu HS làm C Sgk-+HDHS gi¶i C5 Sgk:

R1//R2=> R12=?

R12//R3=>Rtđ =?

So sánh Rtđ với Điện trở R1; R2

rót nhËn xÐt:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu đặc điểm đoạn mạch gồm ĐT mắc song song

-Viết cơng thức tính Điện trở tơng đơng đoạn mạch có Điện trở mắc song song ?

-So sánh Rtđ với điện trở R1, R2

+ Yêu cầu nhà HS làm tập : 5.1;5.2;5.3; 5.4- SBT

III.VËn dông:

+C5 Sgk-: R1//R2=> R12=

R1 R2 R1+R2

= 30

2

=15 Ω

R12//R3=>Rt®=

R12 R3

R12+R3

=15 30

45 =10 Ω

Vậy Rtđ nhỏ điện trở thành

phần

Tiết 6: tập vận dụng Định luật ôm Ngày soạn: 12 / / 2009

Ngày giảng: / / 2009 A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức:Vận dụng kiến thức học: Định luật Ơm, cơng thức tính Điện trở để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nói tiếp, song song hay hỗn hợp

2.Kĩ năng: Giải tập vật lí theo bớc giải; Rèn kĩ phân tích tổng hợp thơng tin 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn hc

B.Chuẩn bị:

+Các kiến thức Định luật Ôm, công thức R = U/I, I =

U/R; U = I.R +Các tập

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: - Trả lời câu hỏi GV :

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

(11)

2.Hoạt động 2: Giải tập 1:

+Tõng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV:

-Cá nhân suy nghĩ, Trả lời câu hỏi GV lm cõu a:

áp dụng Đluật Ôm Ta cã: Rt®=

UAB IAB

=

0,5=12 (

)

-Từng HS làm câu b: Vì R1 nt R2 =>

R2= Rtđ- R1=12-5 = 7( Ω )

-Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác:

R1n.t R2=> I1=I2=IAB

U2= I2.R2

U1= UAB- U2

R1=

Rt®=R1+R2

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Quan sát mạch điện, cho biết R1

mắc nh với R2? Ampe kÕ,

Vôn kế đo đại lợng mạch?

-Khi biết Hiệu điện hai đầu đoạn mạch Cờng độ dòng điện qua mạch chính, vận dụng cơng thức để tính Rtđ?

-Vận dụng cơng thức để tính R2 bit Rt v R1?

+HDHS tìm cách giải khác:

-Tìm Hiệu điện hai đầu Điện trở R2 (U2=?)

-Từ tính R2

1 bµi tËp 1:

R1 nt R2; R1= Ω ;

UAB= 6V; IAB= 0,5A

a Rt®=?

b R2=? Lời giải:

Cách 1:

a.ỏp dụng định luật Ơm Ta có: Rtđ= UAB

IAB =

0,5=12 ( Ω ) b.V× R1 nt R2 => R2= Rt®- R1

R2=12-5 = 7( Ω

)

C¸ch 2:

R1n.t R2=> I1=I2=IAB= 0,5A

áp dụng định luật Ơm Ta có: U2= I2.R2=0,5.5 = 0,25 (V)

R1n.t R2=>UAB=U1+U2=>

U1= UAB- U2= 6- 0,25 = 5,75 (V)

áp dụng định luật Ơm Ta có: R1=

U1 I1

=5 , 75 0,5 =7 Ω

R1n.t R2=> Rt®=R1+R2=5+7= 12 Ω

Hoạt động hS Hoạt động giỏo viờn Ghi bng

3.HĐ 3: Giải tập 2 +Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi cña GV:

-Cá nhân suy nghĩ, Trả lời câu hỏi GV để làm câu a: áp dụng định luật Ơm Ta có:U1= I1.R1

V× R1 // R2=> UAB=U1

-Từng HS làm câu b: Vì R1 // R2=> I2=IAB-I1

áp dụng định luật Ơm Ta có:R2=

+Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Quan sát mạch điện, cho biết R1

mắc nh víi R2? Ampe kÕ

đo đại lợng mạch?

-TÝnh UAB theo m¹ch rÏ R1

-Tính I2 chạy qua R2, từ tính R2

+HDHS tìm cách giải khác: -Từ kết câu a tÝnh Rt®

-BiÕt Rt®, R1 tÝnh R2

2 bµi tËp 2:

R1 // R2; R1= 10 Ω ;

I1= 1,2A; IAB= 1,8A

a UAB=?

b R2=?

Lêi gi¶i:

a.áp dụng định luật Ơm Ta có: U1= I1.R1= 1,2 10 = 12 (V)

V× R1 // R2=> UAB=U1=U2 = 12V.

b.V× R1 // R2=> I2=IAB-I1

I2=1,8-1,2= 0,6 (A)

áp dụng định luật Ơm Ta có: R2=

U2 I2

=12

(12)

4.Hoạt động 4:

+Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV:

-Trong đoạn mạch MB: R2//R3=>

R23= R2 R3 R2+R3

=30 30

30+ 30=15 R1 nt (R2//R3)

=>Rtđ= R1+R23

Rtđ= 15 +15 =30 ( Ω )

-Tõng HS lµm c©u b: I1=

UAB RAB

=12

30=0,4 ( A) => U23= I23.R23

=> I2=

U23 R2

=

30=0,2( A)

=> I3= I1- I2

+Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Quan sát mạch điện, cho biết đoạn mạch MB R2 mắc nh

nµo víi R3?

-Ampe kế đo đại lợng mạch?

-Viết công thức tính Rtđ theo R1

RMB

+Viết cơng thức tính Cờng độ dịng điện chạy qua R1

-Viết công thức tính HĐT UMB từ

đó tính I2; I3 tơng ứng

+HDHS tìm cách giải khác: Sau tính đợc I1, vận dụng T/c đoạn

m¹ch song song I3 I2

=U2

U3 I1= I3+ I2 Từ tính đợc I2; I3 tơng

øng

3 bµi tËp 3: R1 nt (R2//R3);

R1= 15 Ω ;R2=R3=30 Ω

UAB= 12V

a Rt®=?

b I1=?; I2=?; I3=?

Lời giải:

a.Trong đoạn mạch MB: R2//R3

=>R23 =

R2 R3

R2+R3

=30 30

30+30=15

vì R1 nt (R2//R3)=>Rtđ= R1+R23

Rt®= 15 +15 =30 ( Ω )

b.V× R1 nt (R2//R3)=> I1=I23=IAB

áp dụng định luật Ôm Ta có: I1=

UAB RAB

=12

30=0,4 ( A)

=> U23= I23.R23= 0,4 15 = (V)

=> I2= U23

R2 =

30=0,2( A) => I3= I1- I2= 0,4- 0,2 = 0,2 (A)

5.Hoạt động 5: -Củng cố:

Thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi GV :

-Về nhà:

Giải lại Bài tập ; Chuẩn bị T7: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Muốn giải toán vận dụng Định luật Ôm cho loại đoạn mạch điện cần tiến hành bớc nào?

Các bớc giải :

Bớc 1: Tìm hiểu, tóm tắt đầu bài. Bớc 2: Tìm hiểu ý nghĩ số ghi đồ dùng điện Các số mà Vôn kế, Ampe kế cho biết Vận dụng Định luật Ôm, đặc điểm đoạn mạch tìm lời giải

Bớc 3: So sánh HĐT định mức của đồ dùng điện với HĐT nguồn (nếu cần)

(13)

TiÕt 7: Sự phụ thuộc Điện trở vào chiều dài dây dẫn Ngày soạn: 15 / / 2008

1.Kiến thức: Nêu đợc Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Biết cách xác định ssự phụ thuộc Điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) Suy luận tiến hành đợc TN Kiểm tra phụ thuộc Điện trở vào chiều dài dây dẫn Nêu đợc Điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học; Hợp tác nhóm

B.Chn bị:

+1 nguồn điện ; khoá; ampe kế; vôn kế; đoạn dây nối; dây Điện trở có tiết diện, làm loại vật liệu: Mỗi dây có chiều dài lần lợt l, 2l, 3l

C.Cỏc hot ng dy học:

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng dây dẫn và các loại dây dẫn thờng đợc sử dụng: +Tìm hiểu cơng dụng dây dẫn mạch điện, thiết bị điện +Tìm hiểu vật liệu đợc dùng để làm dây dẫn

+Dây dẫn thờng đợc dùng để làm gì? (Cho dịng in chy qua)

+Quan sát dây dẫn xung quanh Nêu tên vật liệu làm dây dẫn

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố no:

+Trả lời câu hỏi GV: Các dây có điện trở không? Vì sao?

+Quan sát đoạn dây khác nêu nhận xét, dự đoán:

+Nếu đặt Hiệu điện U vào hai đầu dây dẫn có dịng điện chạy qua hay khơng? Khi dịng điện có cờng độ I hay khơng? Vậy dây dẫn có Điện trở xác định hay khơng? +HD HS quan sát H7.1Sgk-19 Các cuận dây có điểm khác nhau? Vậy Điện trở dây dẫn có nh hay khơng? Nếu có yếu tố ảnh hởng tới Điện trở dây?

+Để xác định phụ thuộc Điện trở vào yếu tố phải làm nh nào?

I.Xác định phụ thuộc của Điện trở dây dẫn vào một trong yếu tố khác nhau:

1.C¸c u tè cđa dây dẫn:

-Chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

2.Cỏch xỏc nh s ph thuc của Điện trở dây dẫn vào một trong yếu tố khác nhau: -Để xác định phụ thuộc Đt dây dẫn vào yếu tố x (Chiều dài) cần phải đo Đt dây có yếu tố x khác nhau, nh-ng có tất yếu tố káhc nh

Hoạt động

của hS Hoạt độngcủa giáo viên

(14)

3.Hoạt động 3: Xác định sự phụ thuộc của Điện trở vào chiều dài dây dẫn: +Nêu dự kiến cách làm đọc -Hiểu mục phần II Sgk: -Đo Điện trở dây dẫn có chiều dài l, 2l, 3l có tiết diện đợc làm từ vật liệu

-So sánh gt ĐT để tìm mqh điện trở v chiu di dõy dn

+Các nhóm thảo luận nêu dự đoán nh Y/c C1 +Từng nhóm

tiÕn hµnh

TNKT theo mục phầnII Sgk đối chiếu KQ thu đợc với dự đoán nêu theo Y/c C1 nêu NX:

-D©y dÉn cã chiều dài l, ĐT R1= R

=>Dây 2l cã R2= 2R

=>D©y 3l cã R3= 3R

Kết luận: Địên

trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài của dây.

+ ngh tng nhóm HS nêu dự đốn nh Y/c C1 ghi bảng dự đốn

+Theo dâi,

Kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN; Kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi KQ đo vo bng 1trong tng ln lm TN

+Đề nghị vài HS nêu KL phụ thuộc Điện trở vào chiều dài dây dẫn

II.Sự phụ thuộc Điện trở vào chiều dài dây dẫn: 1.Dự kiến cách làm:

+o in tr ca cỏc dõy dẫn có chiều dài l, 2l, 3l có tiết diện đợc làm từ vật liệu

+So sánh gt ĐT để tìm mqh điện trở chiều dài dây dẫn

*Dù đoán:

-Một dây dẫn có chiều dài l, ĐT R =>Dây có chiều dài 2l có ĐT R2=?

=>Dây có chiều dài 3l có ĐT R3=?

2.Thí nghiệm kiểm tra: +Dụng cụ:

+Tiến hành:

-Mắc mạch điện theo H7.2 Sgk-20

-Xỏc nh cỏc gt U, I,R dây dẫn ghi KQ vào bảng 1:

U(V) I(A) R(

Ω ) l

2l 3l +NhËn xÐt:

-D©y dÉn cã chiỊu dài l, ĐT R1=R =>Dây có chiều dài 2l có R2=2R

=>Dây có chiều dài 3l có R3=3R

3.KÕt luËn:

(15)

+Vận dụng-Củng cố: - Trả lời câu hỏi C2: - Trả lời câu hỏi C3: Điện trở cuận dây:

R= U

I =

6

0,3=20 (V)

Chiều dài cuận dây: l= RR

1

.l1=20

2 4=40 (m)

-§äc phÇn cã thĨ em cha biÕt; PhÇn ghi nhí Sgk-21 +Về nhà:

-Học làm tập C4 Sgk-21; 7.1,7.2,7.3 SBT

-Khi U không đổi, mắc Đ vào HĐT dây dẫn dài Rd lớn(hay nhỏ)?=> RM

lớn(hay nhỏ)?=> I mạch nhỏ(hay lớn)?=> độ sáng đèn nh ?

+ Yêu cầu HS làm C 3: Điện trở cuận dây: R= ? Chiều dài cuận dây: l= ?

+ Yêu cầu HS : Đọc phần cã thĨ em cha biÕt; PhÇn ghi nhí Sgk-21 + HDVN:

-Học làm tập C4 Sgk-21; 7.1,7.2,7.3 SBT

III.VËn dông: +C2-Sgk-21:

-Khi U không đổi, mắc Đ vào HĐT dây dẫn dài Rd lớn=> RM lớn=> I

mạch nhỏ=> đèn sáng yếu (hoặc không sáng)

+C3-Sgk-21:

Điện trở cuận dây:

R= U

I =

6

0,3=20 (V)

Chiều dài cuận dây: l= R

R1.l1=

20

2 4=40 (m)

TiÕt 8: Sù phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn Ngày soạn: 19 / / 2009

Ngày giảng: 21/ / 2009 A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Suy luận dây có chiều dài làm từ loại vật liệu Điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Bố trí TN Kiểm tra phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn Nêu đợc Điện trở dây dẫn có chiều dài đợc làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học; Hợp tỏc nhúm

B.Chuẩn bị:

+2 đoạn dây hợp kim loại, chiều dài nhng có tiết diện lần lợt S1, S2 (có ĐK tiết diện lần lợt d1 ; d2)

+1 ngồn điện; khoá; vôn kế; Ampe kế; đoạn dây nối; chốt kẹp dây dẫn

C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Trả lời câu hỏi C1, C2 +Giải tập C4 Sgk-21:

C1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

C2: Phi tin hành TN với dây dẫn nh để xác định phụ thuộc Điện trở dây dẫn vo chiu di ca chỳng

+ Yêu cầu HS giải C4 Sgk-21

Bài tập C4/SGK trang 21 Vì I1= 0,25I2 =

I2

4 nên Điện trë

(16)

2.Hoạt động 2: Nêu dự đoán phụ thuộc của Điện trở dây dẫn vào tiết diện

+ Nhóm HS thảo luận xem cần phải sử dụng dây dẫn loại để tìm hiểu phụ thuộc Điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng + Nêu dự đoán phụ thuộc Điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng + Tìm hiểu xem Điện trở H8.1/SGK- 22 Có đặc điểm đợc mắc với nh thể Trả lời C1/SGK-22

+ §Ĩ xem sù phơ thc cđa §iƯn trë d©y dÉn vào tiết diện cần phải sử dụng dây dẫn loại nào? + Hớng dẫn HS tìm hiểu mạch điện H8.1-22 Yêu cầu HS trả lời C1/SGK-22

+ Giới thiệu điện trở mạch điện H8.2/SGK-22 Đề nghị HS trả lời C2/SGK-23

I Dự đoán phụ thuộc của Điện trở dây dẫn vào tiÕt diƯn d©y dÉn :

1 Tìm hiểu sơ đồ mạch điện : - Tính R2 =

- Tính R3 =

2 Dự đoán:

-Tiết diện tăng gấp hai Điện trở dây dẫn giảm hai lần: R2=

R

2

-Tiết diện tăng gấp ba Điện trở dây dẫn giảm ba lần: R3=

R

3

-Đối với dây dẫn có chiều dµi lµm tõ cïng mét vËt liƯu, nÕu tiÕt diƯn dây lớn gấp lần Điện trở nhỏ nhiêu lần

Hot ng

Ghi b¶ng

3.Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán nêu theo yêu cầu của C2

+Nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ H8.3 Sgk-23 Đóng K đọc ghi giá trị đo đ-ợc vào bảng Tính R1; R2

+TÝnh tØ sè S2

S1= d22 d12=¿ so s¸nh víi tØ sè R1

R2

+Đối chiếu với dự đoán nêu rút kết kuận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

+HDHS tiÐn hµnh TN KiĨm tra:

- Đóng K đọc ghi giá trị đo đợc vào bảng Tính R1=

- Thay d©y dÉn tiÕt diƯn S1

b»ng d©y dÉn tiÕt diƯn S2

Đóng K đọc ghi giá trị đo đ-ợc vào bảng Tính R2=

+Yêu cầu HS Đối chiếu với dự đoán nêu rút kết kuận phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn

-§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ nh ? với tiết diƯn cđa d©y.

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

1.Mắc mạch điện theo sơ đồ H8.3 Sgk-23. 2.Tiến hành:

- Đóng K đọc ghi giá trị đo đợc vào bảng Tính R1; R2

+KÕt qu¶:

Dây dẫn HĐT CĐDĐ Điện trở

S1 U1= I1= R1=

(17)

3.NhËn xÐt: Ta cã: S2

S1 =d2

2

d12=¿ ; R1 R2

=

VËy: R1 R2

= S2 S1 4.KÕt ln:

-§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây.

4.Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: +Vận dụng:

-Tr¶ lêi C3 Sgk-24 R1

R2

= S2 S1

=3=> R1= 3R2

Vậy Điện trở dây dẫn thứ lớn gấp ? lần Điện trở dây dẫn thứ hai -Tr¶ lêi C4 Sgk-24

R1 R2

= S2 S1

=> R2=

S1. R1

S2

Thay số => R2=

+Củng cố:

-Đọc phần cã thĨ em cha biÕt; PhÇn ghi nhí Sgk-24 +Híng dẫn nhà:

-Học làm tập C5 -C6 Sgk-24;

8.1; 8.2; 8.3 SBT

+HD HS trả lời C3 Sgk-24:

-Tiết diện dây dẫn thứ lớn gấp lần diện dây dÉn thø hai?

-VËn dơng KL: -§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây so sánh Điện trở hai dây +HD HS trả lêi C4 Sgk-24:

-VËn dơng KL: -§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây: R1/R2 = S2/S1 => R2=?

+HD HS häc ë nhà:

-Nắm vững KL bài, học thuộc phần ghi nhớ Sgk-24

-áp dụng giải BT C5, C6 Sgk-24 8.1; 8.2; 8.3 SBT

-HDHS gi¶i C5:

III.VËn dông: + C3 Sgk-24.

S1 = 2mm2, S2= 6mm2

Ta cã: R1 R2

= S2 S1

=3=> R1= 3R2

-VËy §iƯn trë cđa dây dẫn thứ lớn gấp lần Điện trở cđa d©y dÉn thø hai

+ C4 Sgk-24 S1= 0,5mm2;

S2= 2,5mm2

R1= 5,5 Ω

TÝnh R2=?

Lêi gi¶i:

Ta cã: R1 R2

= S2 S1

=> R2= S1. R1

S2

Thay sè => R2= 5,5 = 1,1 (Ω)

(18)

TiÕt 9: Sù phơ thc cđa Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Ngày soạn: 21 / / 2009

Ngày giảng: 23/ / 2009 A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Bố trí tiến hành TN để chứng tỏ Điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác So sánh dợc mức độ dẫn diện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở xuất chúng

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn. Vận dụng đợc công thức R = p.l/S để tính đại lợng biết đại lợng lại

3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích mơn học; Hợp tác nhóm B.Chuẩn bị:

Đối với nhóm Học sinh

1cun dõy inox, dây dẫn có tiết diện S =0,1 mm2 có chiều dài l = 2m

1cuận dây nikêlin dây dẫn có tiết diện S =0,1 mm2 có chiều dài l = 2m

1cuận dây nicrơm, dây dẫn có tiết diện S =0,1 mm2 có chiều dài l = 2m.

1nguồn điện, khố, 1vơn kế, 1ampe kế, đoạn dây nối, chốt kẹp dây C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Trả lời câu hỏi KT cũ, BTập nhà theo yờu cu ca GV

+C1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? +C2: Các dây dẫn có chiều dài, làm vật liƯu phơ thc vµo tiÕt diƯn nh thÕ nµo ? +Gi¶i BTËp C6 Sgk-24:

BTËp C6 Sgk-24:

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn: +Quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện nhng đợc làm từ vật liệu khác nhau, trả lời C1 Sgk-25

+Vẽ sơ đồ mạch điện để xác định ĐT dây dẫn +Lập bảng ghi kết đo lần TN, tính Điện trở dây dẫn Nêu nhận xét, rút KL:Các dây dẫn làm vật liệu khác Điện trở chúng khác

+Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện nhng đợc làm từ vật liệu khác đề nghị HS trả lời C1 Sgk-25

+Theo giâi

nhóm HS vẽ sơ đồ mạch điện, lập bảng ghi kết đo trình tin hnh TN ca cỏc nhúm HS

+Yêu cầu nhóm nêu nhận xét, rút kết luận: Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn hay không?

I Sự phụ thuộc Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn: 1.ThÝ nghiÖm:

a.Lắp mạch điện theo sơ đồ b.Tiến hành TN:

c.KÕt qu¶ TN:

U(V) I(A) R(Ω)

(19)

Dây 3 d.Nhận xét:

-Các dây dẫn làm vật liệu khác §iƯn trë cđa chóng cịng kh¸c

2.KÕt ln:

-Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn.

Hot ng ca hS Hot động giáo viên Ghi bảng

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu về Điện trở suất:

+Đọc Sgk-26, tìm hiểu đại l-ợng dặc trng cho phụ thuộc Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Tr li cõu hi ca GV

+Tìm hiểu bảng điện trở suất (Bảng Sgk-26) Trả lời câu hỏi cđa GV

+Gi¶i C2 sgk-26

+u cầu HS trả lời câu hỏi: -Sự phụ thuộc Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đợc đặc trng đại lợng ? Đại lợng có trị số đợc xác định nh nào? Đ vị i lng ú l gỡ?

+Qua bảng điện trở suất nêu nhận xét trị số Điện trở suất kim loại hợp kim? Chất có Điện trë lín nhÊt, nhá nhÊt?

+ §iƯn trë st Đồng là: 1,7 10-8 m có nghĩa gì?

+Yêu cầu HS giải C2 sgk-26

II.Điện trở suất-Công thøc §iƯn trë:

1.§iƯn trë st:

+Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số Điện trở đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2

-Ký hiệu Điện trở suất:ρ đọc rô -Đơn vị Điện trở suất: Ωm:Ôm mét +Bảng Điện trở suất 20oC của

một số chất (Bảng 1Sgk-26) +Ví dụ: Dây constantan dài l=1m,

S= 1mm2 có Điện trở là: R =

4.Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính Điện trở theu yêu cầu C3 Sgk-26

+TÝnh R1, R2,

R3 theo c¸c

b-íc

+Rót công thức tính Điện trở : R = .

l S

+Nêu đơn vị đo đại lợng có

trong c«ng

thøc

+Nêu lại ý nghĩa Điện trở suất đẻ tính R1 (R1= ρ)

+Nêu lại KL phụ thuộc Điện trở vào chiều dài dây dẫn để tính R2 (R2= ρ.l)

+ Nêu lại KL phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn để tính R3 (R3=

ρ.l/S)

+Từ rút cơng thức tính Điện trở : R =

ρ.l/S

2.Công thức Điện trở: +Thực bớc:

C¸c bíc tÝnh

Dây dẫn đợc làm từ vật liệu có Điện

trë st ρ

§trë dây dẫn () Chiều

dài (m) Tiết diện(m2)

1. 1 1

2. l 1

(20)

3.KÕt luËn:

-Điện trở dây dẫn đợc tính cơng thức: R = ρ. l

S

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nh: +Gii C4 Sgk-27:

-Trả lời câu hỏi cđa GV: S= ? => R =? + Tr¶ lêi câu hỏi củng cố bài:

+Học giải BT C5, C6 Sgk-27; Chuẩn bị Tiết 10

+Yêu cầu HS giải C4 sGK-27:

-cụng thc tớnh tit diện trịn dây dẫn theo đờng kính dây?

-áp dụng công thức tính Điện trở tính Điện trë cđa d©y dÉn?

+Đề nghị HS trả lời câu hỏi củng cố: Đại lợng cho biết phụ thuộc ĐT vào vật liệu làm dây dẫn ? -Căn vào đâu để biết chất dẫn điện tốt chất kia?

-Đtcủa dây đợc tính theo CT

nµo?

III.VËn dơng: C4 Sgk-27:

l = 4m Л = 3,14 d= 1mm = 10-3m ρ = 1,7 10-8 Ω m

R = ?

Lời giải :

Tiết diện tròn dây là: S= r2 = .d2/4 =3,14 10-6/4

áp dụng công thức tính Điện trở ta có R = ρ.l/S = ρ.l.4/ Л.d2

=1,7 10-8.4.4/3,14 10-6

R= 0,087 Ω

(21)

TiÕt 10: BiÕn trë - §iƯn trë dïng kü thuật Ngày soạn: 23 / / 2009

Ngày giảng: /25 / 2009 A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh Cờng độ dòng điện chạy qua mạch Nhận đợc Điện trở dùng kĩ thuật (không yêu cầu xác định trị số Điện trở theo vòng mầu)

2.Kĩ năng: Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở.

3.Thái độ: Ham hiểu biết; Sử dụng an toàn điện Trung thực; Cẩn thận; yêu thích mơn học; Hợp tác nhóm

B.Chn bÞ:

1Biến trở chạy ,1Biến trở than: Có điện trở lớn 20(Ω) chựu đợc dịng điện có cờng độ lớn 2A; 1Nguồn điện, khoá, 1bóng đèn 2,5V-1W, đoạn dây nối; Điện trở kĩ thuật loại có ghi trị số; Đ.trở kĩ thuật loại có vịng mầu

1Biến trở tay quay có điện trở lớn 20(Ω) chựu đợc dịng điện có cờng độ lớn 2A

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: + Giải BT C5 Sgk-27

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Viết công thức tính §iƯn trë d©y dÉn ?

+ u cầu HS làm C Sgk-27: 2.Hoạt động 2: 2.Hoạt

động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hạt động biến trở: +Thực C1 Sgk-28: Nhận dạng loại biến trở +Thực C2,C3 Sgk-29: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở chạy +Thực C4 Sgk-29: Nhận dạng ký hiệu sơ đồ biến trở

+Yêu cầu HS thực C1 Sgk Đối chiếu Tbị với H10 Sgk-28 để loại biến trở?

+HD HS quan sát biến trở chạy, mô tả cấu tạo, nguyên tắc hoạt động chúng Thực C2,C3 Sgk-29 ?

+Đề nghị HS vẽ lại sơ đồ biến trở H10.2 Sgk-29 Thực C4Sgk-29

I.BiÕn trë:

1.Tìm hiểu cấu tạo hạt động của biến trở:

+C¸c lo¹i biÕn trë: BiÕn trë ch¹y; BiÕn trë tay quay; BiÕn trë than

+Cấu tạo: Con chạy, tay quay C Quận dây hợp kim có Điện trở suất lớn (Nikêlin, Nicrôm) đợc quấn lõi bng s

+Cách mắc biến trở vào mạch điện: Mắc biến trở nối tiếp vào mạch điện hai điểm A N (hoặc A M; B N; B vµ M)

+Nguyên tắc hoạt động:

-Khi mắc biến trở vào mạch điện chốt A N Nếu C di chuyển lại gần A l giảm => R giảm; C di chuyển xa A l tăng => R tăng

(22)

3.Hoạt động 3: Sử dụng biến trở để điều chỉnh C-ờng độ dòng điện:

+Từng HS thực C5 +Nhóm HS thực C6: -Chú ý: đẩy chạy C điểm N để biến trở có Điện trở lớn trớc mắc vào mạch điện trớc đóng K; Cũng nh phải dịch chuyển chạy nhẹ nhàng để tránh bị mòn hỏng chỗ tiếp xúc cọn chạy cuận dây biến trở

+ Tr¶ lêi c©u hái cđa GV:

+Theo dõi HS vẽ sơ đồ mạch điện H 10.3 Sgk HDHS có khó khăn +Quan sát HDHS thực C6 Đặc biệt lu ý HS đẩy chạy C điểm N để biến trở có Điện trở lớn trớc mắc vào mạch điện trớc đóng K; Cũng nh phải dịch chuyển chạy nhẹ nhàng để tránh bị mòn hỏng chỗ tiếp xúc cọn chạy cuận dây biến trở

+Sau nhóm HS thực xong, đề nghị đại diện Trả lời C6 + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Biến trở gì? đợc dùng để làm gì?

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh Cờng độ dòng điện:

+Sơ đồ mạch điện:

+§iỊu chØnh biÕn trë:

-Dịch chuyển chạy C ốn sỏng :

-Đèn sáng mạnh C vị trí nào?

3.Kết luận:

Biến trở dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện trong mạch thay đổi trị số Điện trở của nó.

4.Hoạt động 4: Nhận dạng hai loại điện trở dùng trong kĩ thuật:

+ Trả lời câu hỏi C7: thực theo Y/c GV

+ Trả lời câu hỏi C8: nhận biết hai loại Điện trở KT theo cách ghi trị sè cđa chóng

+ Cho HS quan s¸t mét sè §iƯn trë dïng KT

+ u cầu HS làm C7 Sgk-30: -HDHS: Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo ĐTKT mà mỏng lớp có tiết diện nhỏ hay lớn? Khi lớp có trị số Điện trở nhỏ hay lớn?

+ Yêu cầu HS đọc trị số số Điện trở KT:

+ Cho HS quan sát Điện trở có vịng màu: Nhận biết màu vòng từ tính đợc trị số Điện trở

II.Các loại điện trở dùng trong kĩ thuật:

1.Cấu tạo:

-Là lớp than(Kim loại) mỏng phủ lõi cách điện (sứ) 2.Phân loại:

- §iƯn trë cã ghi trÞ sè - §iƯn trë cã vòng màu:

5.Hot ng 5: Vn dng-Cng cố-Hớng dẫn nhà: + Trả lời câu hỏi C10:

Tõ c«ng thøc: R = ρ. l S =>l= R S

ρ l=

¿ 20 0,5 10−6

1,1 10−6 ≈ ¿

9,091 m

N = l πd=

0 , 091

3 ,14 , 02=145

+ HDHS Trả lời câu hỏi C10: - Từ công thức: R = ρ. l

S =>l=? - ChiỊu dµi cđa vòng dây lõi sứ: l1=?

- Vậy số vòng dây: N = ?

+ Yêu cầu HS lµm bµi tËp 10.2; 10.3; 10.4 SBT

III.vËn dông: +C10 Sgk-30:

RM= 20 Ω ; S = 0,5mm2=0,5.10 -6m2

ρ = 1,1.10-6 Ω m

d= 2cm= 0,02m N=?

Lêi gi¶i :

Tõ c«ng thøc: R = ρ. l

S =>l = R S

ρ l=

¿ 20 0,5 10−6

1,1 10−6 ≈ ¿

9,091 m Số vòng dây biến trở là;

N = l πd=

0 , 091

3 ,14 , 02=145

(vßng)

TiÕt 11: tập vận dụng Định luật ôm và công thức tính Điện trở dây dẫn Ngày so¹n: 23 / / 2009

(23)

1.Kiến thức:Vận dụng kiến thức học: Định luật Ơm, cơng thức tính Điện trở để tính các đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều nhát ba Điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp áp dụng giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở

2.Kĩ năng:Phân tích tổng hợp kiến thức Định luật Ơm, cơng thức tính Điện trở 3.Thái : Trung thc; Kiờn trỡ

B.Chuẩn bị:

+Các cơng thức: Định luật ơm, Cơng thức tính điện trở +Các tập thích hợp C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT hai đầu dây dẫn, tỉ lệ nghịch với Điện trở dây

- Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện phụ thuộc vào chất liệu làm dây dẫn

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Phát biểu viết biểu thức Định luật Ôm?

-Điện trở dây dẫn phụ thuộc gì? Viết công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện?

+ Công thức Định luật Ôm: I = U

R +Công thức tính Điện trở :

R = ρ Sl

2.Hoạt động 2: Giải BT1 +Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định đợc bớc giải tập

+TÝnh §iƯn trë dây dẫn áp dụng công thức

R= Sl =>R=1,1.10-6.

30 0,3 10− 6

R=110 Ω

+Tính Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn:

I = U R=

220

110=2 (A)

+ Yêu cầu HS làm tập 1:

-Nờu rõ từ kiện cho, để tính đợc Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn cần tính đại lợng nào?

-áp dụng công thức hay Định luật để tính đợc Điện trở dây dẫn?

1.Bµi tËp 1:

l= 30m; ρ =1,1.10-6 Ω m; U=

220V

S= 0,3 mm2=0,3.10-6 m2.

I = ?

Lời giải:

áp dụng công thức R = Sl => Điện trở dây dẫn là:

R = 1,1.10-6. 30

0,3 10− 6 =110 Ω

áp dụng Định luật Ơm ta có Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn là:I = U

R=

220

(24)

3.Hoạt động 3:Giải 2 +Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định đợc bớc giải tập

+T×m cách giải câu a:

ốn sỏng bỡnh thng Cờng độ dịng điện qua đèn I=0,6A=> Điện trở mạch:

R= U I =

12

0,6=20

Vì Đ n.t R2=> R= R1+R2

=> R2=R -R1= 20-7,5

R2=12,5

+Nêu cách giải câu b: Từ công thức R= Sl => l= R S

ρ =

30 10− 6

0,4 10 6 =75

(m)

Đáp số: a.12,5 Ω b 75m

+ Yêu cầu HS đọc kỹ đề nêu cách giải tập HDHS:

-Đèn biến trở đợc mắc với nh ?

-Để đèn sáng bình thờng dịng điện qua đèn biến trở có cờng độ bao nhiêu?

-Khi phải áp dụng Định luật để tính đợc Hiệu điện hai đầu biến trở U2?

-áp dụng công thức để tính đợc Điện trở R2?

C¸ch 2:

-Để đèn sáng bình thờng dịng điện qua đèn biến trở có cờng độ bao nhiêu?Khi HĐT hai đầu đèn bao nhiêu?=> HĐT hai đầu biến trở ? áp dụng công thức để tính đợc Điện trở R2?

+ R= ρ Sl => l= ?

2.Bµi tËp 2:

R1= 7,5 Ω ; I = 0,6 A

U = 12V

a.R2=? (Đèn sáng bình thờng)

b Rb= 30 Ω ; S = 1mm2= 10-6m2 ρ = 0,4.10-6 Ω m; l = ?

Lêi gi¶i:

a Để đèn sáng bình thờng Cờng độ dịng điện qua đèn I=0,6A=> HĐT Uđ= I.R1

U® = 0,6.7,5= 4,5 (V)

Vì Đ n.t R2 => U2= U- U®; I2=I

U2=12 -4,5 = 7,5 (V)

áp dụng Định luật Ôm ta có Điện trở R2 cđa biÕn trë lµ:

R2= U2

I2 =7,5

0,6=12 , Ω b Tõ c«ng thøc R= ρ Sl =>

l= R S

ρ =

30 10− 6

0,4 10− 6 =75 (m)

+Tõng HS tù lùc nghiên cứu giải câu a:

Vì Đ1//Đ2=>

R12=

R1 R2

R1+R2

=600 900 600+900

R12= 360

Điện trở dây dẫn : Rd = 1,7.10-8

200 0,2 10−6

= 17 Ω V× R12 n.t Rd =>

RMN= R12+ Rd

RMN= 360 +17 = 377 ( Ω )

+ Yêu cầu HS đọc kỹ đề nêu cỏch gii bi

+HDHS:

-Vì Đ1//Đ2=> R12= ?

-Điện trở dây dẫn : Rd = ?

-V× R12 n.t Rd => RMN= ?

+HDHS giải câu b:

-Cng dũng in qua mạch chính: I = ?

-V× R12 n.t Rd =>I12= Id= I=?

=>UAB= ?

-Vì Đ1//Đ2=> U1=U2= ?

+NhËn xÐt, sưa ch÷a nh÷ng sai sãt cđa HS:

2.Bµi tËp 2:

R1= 600 Ω ; R2= 900 Ω ;UMN

=220V

l = 200 m; S = 0,2 mm2

a.RMN=? b.U1= ?; U2=?

a.Vì Đ1//Đ2=>

R12=

R1 R2

R1+R2

=600 900

600+900=360 Ω

Điện trở dây dẫn : Rd = 1,7.10-8

200

0,2 10−6 = 17 Ω

V× R12 n.t Rd => RMN= R12+ Rd

RMN= 360 +17 = 377 ( Ω )

b Cờng độ dịng điện qua mạch chính: I = UNM

RMN

=220

377=0 ,583

(A)

V× R12 n.t Rd =>I12= Id= I = 0,583A

=>UAB=I12.R12=0,58.360= 210V

Vì Đ1//Đ2=> U1=U2=UAB=210V

5.Hot ng 5: Vn

dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: + Yêu cầu HS nêu cách giải bàitập trên: Các công thức , nh lut ó ỏp dng

+ HDVN: Giải BT 11.1;11.2

tiết12: công suất điện Ngày soạn: 24 / / 2009

1.Kiến thức: Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lợng biết đại lợng lại

(25)

3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học. B.Chuẩn bị:

§èi với nhóm Học sinh Đối với giáo viên

1 đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W); đèn 12V-6W (hoặc 6V-6W) đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W); đổi nguồn 220V 6-12V khố; dây dẫn; 1biến trở; 1Ampe kế; 1vơn kế

1 đèn 220V-100W (hoặc 6V-3W) đèn 220V-25W (hoặc 12V-10W) C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới:

-Nhận xét: Hai đèn đợc sử dụng HĐT 220V, nhng độ sáng hai đèn khác

+Bật hai đèn 220V-100W; 220V-25W Yêu cầu HS nhận xét độ sáng hai đèn

+Các dụng cụ điện khác hoạt động mạnh yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu káhc 2.HĐ 2:Tìm hiểu cơng suất định

møc cđa c¸c dơng ®iÖn:

+Từng HS thực hoạt động sau:

a.Tìm hiểu số vôn số oát dơng ®iƯn:

-Quan sát, đọc số vơn số oát ghi dụng cụ điện -Quan sát TN GV NX mức độ sáng (sự hoạt động mạnh yếu)

-Thùc hiÖn C1 Sgk-34:

Qua TN: Với HĐT đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số oát nhỏ sáng yếu

-Vận dụng kiến thức VL-8 để Trả lời C2: Oát đơn vị đo công suất: 1W = 1 J

1 s

b T×m hiĨu ý nghÜa sã oát ghi dụng cụ điện:

- Trả lời câu hỏi GV - Trả lời câu hỏi C3:

+Cho HS quan sát loại đèn khác có ghi số vơn số ốt +Tiến hành TN Cho HS quan sát cho NX mức độ sáng (sự hoạt động mạnh yếu) số đồ dùng điện có số vơn nhng số ốt khác

+ Yêu cầu HS làm C Sgk-34: Với HĐT đèn có số ốt lớn sáng mạnh (hay yếu hơn), đèn có số ốt nhỏ sáng yếu hơn(hay mạnh hơn)?

+HDHS Vận dụng kiến thức VL-8 để Trả lời C2 Sgk-34: Oát đơn vị đo công suất: 1W =? +Yêu cầu HS không đọc SGK suy nghĩ nêu ý nghĩa só ốt ghi dụng c in:

-HDHS: Đọc mục 2: Nêu ý nghĩa só oát ghi dụng cụ điện:

I.Cụng suất định mức của dụng cụ điện: 1.Số vôn số oát dụng cụ điện:

2.ý nghĩa số oát ghi mỗi dụng cụ điện:

-Mỗi dụng cụ điện đợc sử dụng với HĐT HĐT định mức, tiêu thụ cơng suất điện (gọi tắt là cơng suất )bằng số ốt ghi dụng cụ đợc gọi cơng suất định mức

-Công suất định mức dụng cụ điện cho biết công suất mà dụng cụ tiêu thụ hoạt động bình thờng

Hoạt động của

hS

Hoạt động của giáo viên

(26)

3.Hoạt động 3: Tìm cơng thức tính cơng suất điện:

+Tõng HS thùc hiƯn

các hoạt

ng sau: -c phn u ca mục II nêu mục tiêu TN: -Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo H 12.2 Sgk-35 tiến hành bớc TN Đóng K điều chỉnh biến trở cho số Vôn kế số vôn ghi đèn -Đọc ghi lại số Ampe kế

-TÝnh tÝch U.I

-Trả lời câu hỏi C4Sgk-35

+Nhn xột: -Tớch U.I số ốt ghi đèn

-Tr¶ lêi câu hỏi C5Sgk-36

Từ công

thức ĐL

Ôm: U=I.R => p = I.I.R=I2.R

p = U U

R = U2

R

+Yêu cầu HS:

-Nêu mục

tiêu thí

nghiệm ? -Nêu bớc tiến hành TN với sơ đồ H12.2 Sgk-35 ?

+Theo dâi, HDHS tiÕn

hµnh TN

theo bớc: -Lắp mạch điện theo sơ đồ H12.2 Sgk-35 -Đóng K điều chỉnh biến trở cho số Vôn kế số vôn ghi đèn

-Đọc ghi lại số Ampe kế

-TÝnh tÝch U.I

-So sánh tích U.I với số ốt ghi trờn ốn=> Nhn xột

+ Yêu cầu HS làm C Sgk-35:

+Yêu cầu HS Nêu cách tính công suất điện đoạn mạch?

+HDHS từ công thức p = U.I => công thức cần có?

II.Công thức tính công suất điện: 1.Thí nghiệm:

+Dơng cơ: +TiÕn hµnh:

-Lắp mạch điện theo sơ đồ H12.2 Sgk-35

-Đóng K điều chỉnh biến trở cho số Vôn kế số vôn ghi đèn

-Đọc ghi lại số Ampe kế -Tính tích U.I

(27)

Lần TN Số ghi trênđèn I (A)

U.I

P(W) U(V)

§1

§2

+NhËn xÐt:

-Tích U.I số ốt ghi đèn 2.Cơng thức tính cơng suất điện:

+ Công suất tiêu thụ dụng cụ điện( đoạn mạch điện) tích Hiệu điện hai đầu dụng cụ (đoạn mạch đó) Cờng độ dịng điện chạy qua nó:

+C«ng thức tính công suất điện:

p = U.I p : Đo oát (W)

U: Đo vôn (V) 1W = 1V 1A I: §o b»ng am pe (A)

+Từ công thức ĐL Ôm: U=I.R => p = I.I.R=I2.R = U U

R = U R

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: + Trả lời câu hỏi C6, C7 + Trả lời câu hỏi GV: +VN: Học giả tập C8 Sgk-36;

12.1,12.2,12.3 SBT

+ Yêu cầu HS làm C 6, C7 Sgk-36: + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Trên dụng cụ điện có ghi 220V-1000W Cho biết ý nghĩa s ú

-Nêu cách tính công suất điện đoạn mạch?

+HDVN: Yêu cầu HS làm C8Sgk

III.VËn dông: C6 Sgk-36:

I 0,341 A; R = 645 Ω

Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho đèn

C7 Sgk-36:

P = 48W; R = 30 Ω

Tiết13: đIệN NĂNG - công CủA DòNG điện Ngày soạn: 28 / / 2009

Ngày giảng: 29 / / 2009 A.Mục tiêu:

1.Kin thức: Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ cồng tơ điện số đếm công tơ điện kilôoat (kW.h) Chỉ đ ợc chuyển hoá dạng lợngtrong hoạt động dụng cụ điện: Đèn điện, bàn là, quạt điện

2.Kĩ năng:Vận dụng công thức A = P.t = U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng kia. 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học; Hợp tác nhóm.

B.Chn bị:

công tơ điện công tơ điện

C.Cỏc hot ng dy hc:

Hot động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: Bài 12.2 SBT:

a)Bóng đèn ghi 12V-6W có nghĩa đèn đợc dùng HĐT định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất nh mc l 6W

+ Yêu cầu HS giải 12.2 SBT

+Khi vật có lợng ? Dòng điện có mang lợng không?

Bài 12.2 SBT:

b)áp dụng công thức: P=U.I

=>

P

I= 0,5W

U 12

(28)

thêng:

U 12

R= 24

I 0,5  

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu năng lợng dịng điện:

+ Trả lời câu hỏi C1 Sgk: -Dịng điện thực cơng học hoạt động Máy khoan, máy bơm nớc -Dòng điện cung cấp nhiệt l-ợng tròn hoạt động Mỏ hàn điện, nồi cơm điện bn l in

+ Trả lời câu hỏi GV:

+ Yêu cầu HS làm C Sgk-37:

-Dịng điện thực cơng học hoạt động dụng cụ điện nào?Điều chứng tỏ công học đợc thực hoạt động dụng cụ này?

-Dòng điện cung cấp nhiệt lợng tròn hoạt động dụng cụ điện nào? ?Điều chứng tỏ nhiệt lợng đợc cung cấp hoạt động dụng cụ này?

+Nêu Kết luận dòng điện có l-ợng, thông báo KN Điện

I.Điện năng:

1.Dòng điện có mang lợng a.Ví dụ:

b.Nhận xét:

-Dũng điện có mang lợng vì nó có khả thực cơng, cũng nh làm biến đổi nhiệt năng vật Năng lợng gọi là Điện năng

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chuyển hố điện năng thành dạng lợng khác:

+ Các nhón Trả lời C2: + Cá nhân Trả lời C3:

+ Nêu Kết luận nhắc lại KN Hiệu suất đợc hoạ lớp 8:

+ Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thảo luận để điền vào bảng Sgk-37 dạng lợng đợc biến đổi từ Điện

+ Yêu cầu HS làm C Sgk-38: + Nêu nhận xét, đánh giá câu trả lời HS

+ Yêu cầu HS nêu KN Hiệu suất đợc học L8 vận dụng cho tr-ờng hợp C3:

2.Sự chuyển hoá điện thành các dạng lợng khác:

a.Ví dụ:

Điện Nhiệt NLAS (Đèn dây tóc, Đèn ống, Đèn LED.) Điện Nhiệt (Nồi cơm điện, bàn điện )

Điện Nhiệt , Cơ (Máy bơm nớc, quạt điện )

b.Nhận xét: 3.Kết luËn:

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ o cụng ca dũng in:

+ Trả lời câu hái C4: P= A

t => A = P.t

-Công suất đặc trng cho tốc độ sinh công đợc tính cơng thực đợc đơn v thi gian

+ Trả lời câu hỏi C5:

P= A

t => A = P.t MỈt khác P = U.I => Công dòng điện: A = P.t = U.I.t

+Đọc phần giới thiệu công tơ điện Sgk; Trả lời câu hỏi C6

-Mỗi số đếm công tơ điện: 1kWh

+ Thông báo công dòng điện

+ Yêu cầu HS nêu mph công A công suất P?

+ Đề nghị HS nêu cách tính cơng dịng điện? Nêu đơn vị tính đại lợng công thức ?

+ Yêu cầu HS làm C6: Cho biết số đếm công tơ điện trờng hợp ứng với lợng điện tiêu th l bao nhiờu?

II.Công dòng điện: 1 Công dòng điện:

Cụng ca dũng in sn trong đoạn mạch số đo lợng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng l-ợng khác:

2.C.thøc tÝnh c«ng dòng điện Ta có: P = A

t => A = P.t Mặt khác P = U.I

=> Cơng dịng điện đợc tính theo cơng thức :

A = P.t = U.I.t p : §o oát (W) U: Đo vôn (V) I: Đo am pe (A) t: đo giây (s) A: ®o b»ng Jun (J)

1J = 1W.1s = 1V.1A.1s 1kWh = 1000W.3600s = 3,6.106J

3.Đo công dòng ®iƯn:

-Dụng cụ đo cơng dịng điện Công tơ điện;Mỗi số đếm công tơ điện: 1kWh

VËn dơng -Cđng cè-: + Trả lời câu hỏi C7:

Vỡ ốn c s dng HT

+ Yêu cầu HS làm C7; C8; HDHS: C7: Đèn sử dụng lợng điện năng:

A = P.t = ?

Khi số đếm công tơ điện

III.VËn dông: C7 Sgk-39:

(29)

U= 220V = Uđ

Nên công suất tiêu thụ P =Pđ=75W=0,075 kWh

Lng in đèn sử dụng:

A=P.t = 0,075 4=0,3 kWh Khi số đếm cơng tơ điện 0,3 s

+ Trả lời câu hỏi C8: Về nhà:

là ? số

C8: Lợng điện mà bÕp sư dơng :

A = 1,5 kWh = ?J Công suất bếp điện là:

P = At =1,5

2 kW= ?W

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp I= P

U = ?

Nên công suất tiêu thụ

P = Pđ= 75W = 0,075 kWh

Lợng điện đèn sử dụng: A = P.t = 0,075 = 0,3 kWh Khi số đếm cơng tơ điện 0,3 s

C8 Sgk-39:

Lợng điện mà bÕp sư dơng : A = 1,5 kWh = 5,4 106J

Công suất bếp điện là: P = A

t =

1,5

2 kW= 0,75 kW =

750W

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp I= P

U = 3,41 A

Tiết14: bàI TậP Về CÔNG SUấT ĐIệN Và đIệN NĂNG Sử DụNG Ngày soạn:

Ngày giảng: A.Mục tiêu:

1.Kin thc: Gii c cỏc bi tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2.Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức; Giải tập định lợng 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn học; Hợp tác nhúm. B.Chun b:

ễn cỏc kin thc: Định luật Ơm; Cơng suất điện tiêu thụ -Các tập thích hợp C.Các hoạt động dạy-học:

Hoạt ng ca hS Hot ng ca

giáo viên Ghi b¶ng

1.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ-Đặt bi mi:

+ BT Định luật Ôm: I = U

R => U = I.R; R = U

I

+ BT tÝnh c«ng suÊt: P = U.I = I2.R= U

2 R +BT tính điện tiêu thụ:

A = P.t = U.I.t = = I2.R.t= U

2 R t

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

-Phát biểu viết biểu thức Định luật Ôm? -Viết cơng thức tính cơng dịng điện? -Viết cơng thức tính cơng suất tiêu thụ đồ dùng điện

-Nêu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp; song song ?

+ BT Định luật Ôm: I = U

R => U = I.R; R = U

I + BT tÝnh c«ng suÊt:

P = U.I = I2.R= U

2 R +BT tính điện tiêu thụ:

A = P.t = U.I.t = I2.R.t= U

2 R t

R1nt R2 R1//R2

I1=I2= I

U1+U2= U

R1+ R2= R

I1+ I2 = I

U1= U2= U

1

R=

1

R1+

1

(30)

+Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định đợc bớc giải tập:

a áp dụng Định luật Ơm ta có Điện trở đèn:

R = UI =220

341 10−3 = 645

Ω

áp dụng công thức P = U.I= 220.341.10-3=75W.

b.áp dụng công thức A = P.t=> Điện đèn tiêu thụ: A=75.120.3600=324 105 J

A = 75.10-3.120 = kWh

+Bài tốn cho biết gì? Phải tìm gì? a áp dụng Định luật Ơm ta có Điện trở đèn:

R = ? ¸p dơng c«ng thøc P = ? =>P = ?

b.áp dụng công thức A = P.t=> Điện đèn tiêu thụ:

A = ? J A = ? kWh

U = 220V; I = 341mA a R=?; P = ?

b.t= 4.30 = 120h; A = ? (J); (kWh) Lêi gi¶i

a áp dụng Định luật Ơm ta có Điện trở đèn:

R = U I =

220

341 10−3 = 645

áp dụng công thức P = U.I=> P = 220.341.10-3=75W.

b.áp dụng công thức A = P.t=> Điện đèn tiêu thụ:

A = 75.120.3600= 324 105 J

A = 75.10-3.120 = kWh

+ K đóng đèn sáng bình th-ờng nên HĐT hai đầu đèn: U=Uđ= 6V công

suất tiêu thụ đèn P= Pđ=

4,5W=> I= P

U =

4,5

6 = 0,75A

+HDHS giải tập 2:

a K úng ốn sỏng bình thờng nên HĐT hai đầu đèn: U=Uđ=

6V công suất tiêu thụ đèn P= Pđ= 4,5W=>

CĐDĐ qua đèn :I= ?

b.Vì Rx n.t Đ => Ix= I= 0,75A

in tr ca ốn: R=?

Đ.trở toàn mạch:R = ? Đ.trở biến trở:Rx=?

Công suất tiêu thụ điện biến trở Px = Ux.Ix=?

c Công dòng điện sản biến trở : Ax= ?

Công dòng điện sản toàn mạch: A = ?

2.Bài tập 2:

Đ n.t Rx ;U®=6V; P®=4,5W; U = 9V

a I = ? b.Rx=?; Px=?

c.t = 10phót; Ax=? A= ?

Lêi gi¶i:

a K đóng đèn sáng bình thờng nên HĐT hai đầu đèn: U=Uđ=

6V công suất tiêu thụ đèn P= Pđ= 4,5W=> CĐDĐ qua đèn :I=

P U=

4,5

6 = 0,75A

b.V× Rx n.t § => Ix= I= 0,75A

Điện trở đèn: Rđ= Ud

Id

= 0 ,75 =8

Đ.trở toàn mạch:R = U I =

9 0 , 75 =

12 Ω

§.trë biến trở:Rx=12-8 =

Công suất tiêu thụ điện biến trở Px = Ux.Ix=Ix2.Rx= 2,25 W

c Công dòng điện sản biÕn trë : Ax= Px.t = 1350 (J)

Công dịng điện sản tồn mạch: A = P.t = U.I.t = 050 (J) 4.Hoạt động 4:Giải 3

+Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định đợc bớc giải

+ Tự lực giải phần a R1=

U1 I1

=U1 P1

=220

100 =484 Ω R2=

U2 I2 =

U2 P2=

2202

1000=48 , Ω

R =

R1 R2 R1+R2

=484 48 , 4

484+48 , 4=44 Ω A = U.I.t=

+HDHS Trả lời tập Sgk-41: Đ // BL: U1=U2 =U = 220V nªn

cơng suất tiêu thụ thực tế thiết bị công suất định mức Khi điện trở của:

§Ìn: R1=?

Bàn là: R2= ?

Đèn mắc nh với bàn là? => Điện trở toàn mạch: R =?

+.Điện tiêu thụ giờ: A = ?

3.Bài tập 3:

Đ: U1= 220V; P1= 100W

BL:U2= 220V; P2=1 000W

U = 220V

a Vẽ sơ đồ mạch điện; R = ? b t = 1giờ; A = ? (J); (kWh)

Lêi gi¶i: a R1=

U1 I1=

U12 P1=

2202

100 =484 Ω

R2= U2 I2

=U2 P2

=220

1000=48 , Ω =>R = R1 R2

R1+R2

=484 48 , 4

484+48 , 4=44

b.Điện tiêu thụ giờ:

(31)

= U R .t=

2202.1

44 =1,1 kWh

=1,1.36.106= 396.104 J

U2 R .t=

2202.1

44 =1,1 kWh

A= 1,1.36.106= 396.104 J

5.Hoạt động 5: Vận

dụng-Củng cố-Về nhà: +Ơn tập kiến thức có liên quanđể giải tập áp dụng giải tập SBT

Tiết15: THựC HàNH-Xác định CÔNG SUấT CủA CáC DụNG Cụ ĐIệN Ngày soạn:

1.Kin thc: Xỏc định đợc công suất dụng cụ điện Vụn k v ampe k

2.Kĩ năng: Mắc mạch ®iƯn, sư dơng c¸c dơng ®o ®iƯn: Ampe kÕ, Vôn kế; Làm viết báo cáo thực hành

3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; u thích mơn hc; Hp tỏc nhúm. B.Chun b:

-1 B đổi nguồn; khoá; đoạn dây nối; ampe kế; 1vơn kế; bóng đèn pin 2,5V-1W; quạt điện nhỏ 2,5V; biến trở

-1B¸o c¸o thùc hành

Dụng cụ cho nhóm HS

C.Cỏc hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo TH; Trả lời câu hỏi lí thuyết TH:

+ Trả lời câu hỏi chuẩn bị +Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch: P= U.I

+Đo HĐT Vôn kế; Mắc Vôn kế song song với mạch cần đo, cho chốt (+) Vôn kế mắc phía cực + nguồn điện

+Đo CĐDĐ Ampe kế; Mắc Ampe kế nối tiếp với mạch cần đo , cho chốt (+) cđa Ampe kÕ m¾c vỊ phÝa cùc + cđa ngn ®iÖn

+Làm việc lớp để Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi nêu ë phÇn I Sgk

+ KiĨm tra viƯc chn bị mẫu báo cáo TH

1 Trả lời câu hỏi:

+Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch:

P= U.I

+o Hiệu điện Vôn kế; Mắc Vôn kế song song với mạch cần đo, cho chốt (+) Von kế mắc phía cực + nguồn điện +Đo Cờng độ dòng điện Ampe kế; Mắc Ampe kế nối tiếp với mạch cần đo Cờng độ dòng điện, cho chốt (+) Ampe kế mắc phía cực + nguồn điện

2.Hoạt động 2: TH Xác định cơng suất của đèn:

+Từng nhóm HS thảo luận để nêu cách tiến hành TN Xác định cơng suất đèn điện:

+ Từng nhóm HS thực bớc nh HD mục phần II Sgk

+Đề nghị HS nêu cách tiến hành TN để xác định cơng suất bóng đèn: +Kiểm tra, h-ớng dẫn nhóm HS mắc Ampe kế Vôn kế, nh điều chỉnh biến trở để có đợc Hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn nh yêu cầu ghi bảng

Sgk-43 cđa

mÉu b¸o c¸o

2 Xác định cơng suất bóng đèn pin:

+Mắc mạch điện theo sơ đồ H 15.1 Điều chỉnh biến trở g.trị lớn +Đóng K điều chỉnh biến trở theo giá trị Hiệu điện cho bảng

+Đọc, ghi lại số Ampe kế +Tính cơng suất tiêu thụ đèn +Ghi kết vào bảng 1:

H§T(V) I (A) CS (W) U1=1,0 I1= P1=

2 U2=1,5 I2= P2=

(32)

Hoạt động

Ghi b¶ng

3.Hoạt động 3: TH Xác định công suất của quạt

+ Từng nhóm HS thực bớc nh HD mục phần II Sgk

+Kiểm tra, h-ớng dẫn nhóm HS mắc Ampe kế Vơn kế, nh điều chỉnh biến trở để có đợc Hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện nh yêu cầu ghi bảng

Sgk-43 cña

mÉu b¸o c¸o

3.Xác định cơng suất quạt điện:

+Mắc mạch điện theo sơ đồ H 15.1 Điều chỉnh biến trở g.trị lớn

+Đóng K điều chỉnh biến trở theo giá trị Hiệu điện cho bảng 2;

+Đọc, ghi lại số Ampe kế +Tính cơng suất tiêu thụ đèn +Ghi kết vào bảng 2:

LầnTN HĐT(V) I (A) CS (W) U1=2,5 I1= P1=

2 U2=2,5 I2= P2=

3 U3=2,5 I3= P3=

4.Hot ng 4:

Hoàn chỉnh báo cáo TH Về nhà:

+Ôn tập kiến thức, áp dụng giải tập SBT

+Nhn xột ý thức, thái độ tác phong làm việc cỏc nhúm

Mẫu báo cáo thực hành 1 Trả lời câu hỏi:

a.Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch điện liện hệ với HĐT U CĐDĐ I hệ thức:

b.Đo HĐT dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh vào mạch điện cần đo ? b.Đo CĐDĐ dụng cụ gì? Mắc dụng cụ nh vào mạch điện cần đo ? 2 Xác định cơng suất bóng ốn pin:

LầnTN HĐT(V) I (A) Công suất P (W)

1. U1=1,0 I1= P1=

2. U2=1,5 I2= P2=

3. U3=2,0 I3= P3=

+NhËn xÐt:

3.Xác định công suất qut in:

LầnTN HĐT(V) I (A) Công suất P (W)

1. U1=2,5 I1= P1=

2. U2=2,5 I2= P2=

3. U3=2,5 I3= P3=

+NhËn xÐt:

(33)

Tiết16: địNH LUậT JUN-LENXƠ Ngày soạn:

+Nờu c tỏc dng dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

+Phát biểu đợc Định luật Jun-Lenxơ vận dụng đợc Định luật để giải tập tác dụng nhiệt ca dũng in

B.Chuẩn bị:

C.Cỏc hot động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới:

-Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt quang năng: ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt năng:

2.Hoạt động 2:Tìm hiểu sự biến đổi điện thành nhiệt năng:

+Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt quang năng:

+Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt năng:

+Kể tên ba dụng cụ biến đổi tồn điện thành nhiệt năng:

+ Tr¶ lời câu hỏi GV: Bộ phận dây dẫn hợp kim có điện trở suất lớn

(Nikªli, Constantan)

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt quang năng:

-Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt năng:

-Kể tên ba dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt năng: -Cấu tạo chung thiết bị điện biến đổi toàn điện thành nhiệt có đặc điểm gì?

I.Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng:

1.Một phần điện biến đổi thành nhiệt năng:

+Ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt quang năng:

-Đèn LED; Đèn sợi đốt; Đèn ống +Ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt nng v c nng:

-Quạt điện, Máy bơm nớc,

2.Toàn điện biến đổi thành nhiệt năng:

+Ba dụng cụ biến đổi toàn điện thnh nhit nng:

-Bàn điện; Bếp điện; Mỏ hàn +Bộ phận dây dẫn hợp kim có điện trở suất lớn (Nikêli, Constantan)

3.Hot ng 3: Xây dựng hệ thức biểu thị Định luật Jun-Lenxơ:

-Ta có: A = I2.R.t

mặt khác A = Q => Q = I2.R.t

+HDHS x©y dùng hệ thức biểu thị Định luật:

-Xột trng hp toàn điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng:

-Điện tiêu thụ đợc tính nh no ?

-áp dụng Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng tính Q=?

II.nh lut Jun-Lenx: 1 Hệ thức định luật:

+Trong trờng hợp toàn điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng: Q = I2.R.t

Q: NhiƯt lỵng (J)

I: Cờng độ dòng điện (A) R: Điện trở ( )

t:Thời gian dòng điện chạy qua(s)

4.Hoạt động 4: Xử lí kết quả thí nghiệm Kiểm tra hệ thức biểu thị Định lut Jun-Lenx:

Điện tiêu thụ:

A = I2Rt= (2,4)2.5.300 = 8

640 J

Nhiệt lợng mà nớc nhận đợc: Q1= c1m1 Δ t0=

= 200 0,2.9,5 = 980 J Nhiệt lợng mà bình nhận đ-ợc: Q2= c2m2 t0=

+Yờu cu HS c Sgk-44

+Yêu cầu HS tính điện tiªu thơ A = ?

+ u cầu HS tính: Nhiệt lợng nớc nhận đợc

Q1=?;

Nhiệt lợng bình nhơm nhận đợc Q2=?

Từ tính Q = Q1+ Q2

So sánh Q A

2.Xư lÝ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra: m1=200g; m2= 78g; I = 2,4 A;

R = Ω ; t = 300s; Δ t0= 9,50C

c1= 200J/kg.K; c2= 800J/kg.K

Ta có:

Điện tiªu thơ:

A = I2Rt= (2,4)2.5.300 = 640 J

Nhiệt lợng mà nớc nhận đợc: Q1= c1m1 Δ t0=

= 200 0,2.9,5 = 980 J Nhiệt lợng mà bình nhận đợc:

(34)

= 880.0,078.9,5= 652,08J Q = Q1+ Q2= 632,08 J

=> Q A

-Nếu tính phần nhiệt lợng truyền môi trờng Q = A

=> NhËn xÐt = 880 0,078.9,5 = 652,08 J

Q = Q1+ Q2= 632,08 J

=> Q A

-Nếu tính phần nhiệt lợng truyền môi trờng Q = A

5.Hot động 5: Phát biểu Định luật:

Nhiệt lợng tỏa dây dẫn khi có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng c-ờng độ dòng điện, với điện trở dây thời gian dịng điện truyền qua.

+Thơng báo mph mà Định luật Jun-Lenxơ đề cập tới đề nghị HS phát biểu nội dung Định luật này? + Yêu cầu HS nêu tên, đơn vị đại lợng biểu thc ca nh lut

3.Phát biểu Định luật:

Nhiệt lợng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện, với điện trở dây thời gian dũng in truyn qua.

Biểu thức Định luật: Q = I2.R.t

Chú ý: Nếu tính theo đơn vị Calo thì: Q = 0,24 I2Rt

6.Hoạt động 6: +Vận dụng Củng cố: -Giải C4 Sgk-45:

Qdt= I2.Rdt.t; Qdd= I2.Rdd.t

Vì Rdt>>Rdd=> Qdt>> Qdd

-Giải C5 Sgk-45:

Theo Định luật bảo toàn lợng: A = Q hay P.t = cm(to

2-to1)

=> Tgian đun sôi nớc là: t= cm(t2ot1o)

P =

4200 80 1000

t= 672 s

-NêuĐịnh luật Jun-Lenxơ +Hớng dẫn nhà:

Giải tập SBT; Chuẩn bị tiết 17

+HDHS Trả lời câu hỏi C4:

-T h thc Định luật Jun-Lenxơ, suy luận xem nhiệt l-ợng tỏa dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố nào?

+HDHS Trả lời câu hỏi C5: A = Q hay P.t = cm(to

2-to1)

=> Thời gian đun sôi níc lµ: t = ?

III VËn dơng: +C4 Sgk-45:

Ta cã Qdt= I2.Rdt.t; Qdd= I2.Rdd.t

V× Rdt>>Rdd=> Qdt>> Qdd

=> Dây tóc đèn nóng đến phát sáng, cịn dây dẫn điện đến bóng hầu nh khụng núng

+C5 Sgk-45:

-Theo Định luật bảo toàn l-ợng:

A = Q Hay P.t = cm(to

2-to1)

=> Thời gian đun sôi níc lµ: t = cm(t2

o

−t1

o )

P =

4200 80

1000 = 672

s

Đáp số : 672s

Tiết17: BàI TậP VậN DụNG địNH LUậT JUN-LENXƠ Ngy son:

+Củng cố nắm vững Định luật Jun-Lenxơ

+Vn dng đợc Định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện B.Chuẩn bị:

-Ôn tập kiến thức: Định luật Jun-Lenxơ -Bài tập áp dụng C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Phát biểu viết biểu thức Định

luật Jun-Lenxơ Q = I

2.R.t

2.Hoạt động 2:Giải 1 + Từng HS suy ngh gii bi 1:

Nhiệt lợng mà bÕp táa 1s:

Q= 2,52.80.1=500J

Hay c«ng st táa nhiƯt cđa

+ u cầu HS đọc kỹ đề bài: Tìm hiểu đại lợng cho, đại lợng phải tìm ?

1 Bµi tËp 1:

R = 80 Ω ; I = 2,5A a Q = ? ( t= 1s)

b.m = 1,5 kg; t1o= 25oC; t = 20

c= 200J/kg.K; H =?

c.t=3 30=90 giê; 1kWh T1= 700đ

(35)

bếp

P= 500W= 0,5 kW b.Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi 2,5 l nớc:

Q1= c.m Δ to=

= 200.1,5.75= 472 500J Nhiệt lợng mà bếp tỏa 20phót:

Q = 2,52.80.20.60=

= 600 000J VËy hiƯu st cđa bÕp:

H = Q1

Q 100 %

H= 472500

600000

.100%=78,75% A = P.t = 0,5.90 = 45kWh TiỊn ®iƯn ph¶i tr¶:

T = A.T1= 45 700

= 31 500đ

+ HDHS giải tập Sgk-47: -Viết công thức tính nhiệt lợng mà bếp tỏa thời gian t=1s? -Tính nhiệt lợng mà bếp tỏa thêi gian 20 phót?

-Viết cơng thức tính nhiệt lợng cần cung cấp để đun sơi 2,5l nớc?

=> HiƯu st cđa bÕp: H =?

- Viết cơng thức tính điện mà bếp tiêu thụ 30 ngày: A=? => Tính số tiền phải trả cho lợng điện tiêu thụ trên?

a áp dụng công thức Q = I2.R.t=>

Nhiệt lợng mà bếp tỏa 1s: Q= 2,52.80.1=500J

Hay công suất tỏa nhiệt bếp P= 500W= 0,5 kW

b.TÝnh hiƯu st cđa bÕp:

Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi 2,5 l nớc:

Q1= c.m Δ to= 200.1,5.75

Q1 = 472 500J

Nhiệt lợng mà bếp tỏa 20phót: Q=2,52.80.20.60=600 000J

VËy hiƯu st cđa bÕp: H= Q1

Q 100 %=

472500 600000

.100%=78,75%

c.Điện mà bếp tiêu thụ 30 ngµy: A = P.t = 0,5.90 = 45kWh TiỊn ®iƯn ph¶i tr¶:

T = A.T1= 45 700= 31 500đ

Đáp số: a 500J= 0,5kJ b 78,75% c 31 500 ®

+ Tõng HS suy nghÜ giải tập Sgk-48:

a.Nhit lng cn đun sôi kg nớc:

Q1 = c.m Δ to= 4200.2.80

= 672 000J

b.Nhiệt lợng mà Êm ®iƯn táa ra:

Q = Q1

H 100%=

672000

90 0 100%

= 746 700J

c.Thời gian đun sôi lợng nớc trên:

t = Q P =

746700 1000

767s

+ Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài: Tìm hiểu đại lợng cho, đại lợng phải tìm ?

+ HDHS giải tập Sgk-48: -Viết cơng thức tính: Nhiệt lợng cần để đun sơi kg nớc: Q1 =?

-ViÕt c«ng thøc tính: Nhiệt lợng mà ấm điện tỏa ra:Q =?

Tõ c«ng thøc H= Q1

Q 100 %=> Q=?

-Viết công thức tính: Thời gian đun sôi lợng nớc trên: t =?

Từ công thức Q = P.t=> t=?

2.Bài tập 2:

Uđ=220V; Pđ= 1000W; U= 220V

m= 2kg; t1o= 20oC; H = 90%

c= 200J/kg.K a Q1= ?

b Q = ? c t =?

Lêi gi¶i:

a.Nhiệt lợng cần để đun sôi kg n-ớc: Q1 = c.m Δ to= 4200.2.80

= 672 000J

b.Nhiệt lợng mà ấm điện tỏa ra: Q = Q1

H 100%=

672000

90 0 100%

= 746 700J

c.Thời gian đun sôi lợng níc trªn: t = Q

P =

746700

1000 767s

+ Tõng HS suy nghĩ giải tập Sgk-48:

a §iƯn trë cđa d©y dÉn: R =

ρ l S=

1,7 10− 8 40

0,5 10− 6 =1 , 36 Ω

b.Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn :

+ Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài: Tìm hiểu đại lợng cho, đại lợng phải tìm ?

+ HDHS gi¶i tập Sgk-48: -Viết công thức tính: Điện trở cđa d©y dÉn:R =

-Viết cơng thức tính: Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn: I =?

3.Bµi tËp 3:

l= 40m; S = 0,5mm2= 0,5.10-6m2

U = 220V; P = 165W; t1 =3 giê ρ=1,7 10− 8Ωm

a R=? b I =?

c Q=? (T= 30ngày) Lời giải: a Điện trở cđa d©y dÉn:

R = ρ l S=

1,7 10− 8 40

0,5 10− 6 =1 , 36 Ω

(36)

I = P U=

165

220=0 ,75 A

c.NhiÖt lợng tỏa dây dẫn:

Q = I2.R.t=

= 0,752.1,36.3.30.10-3=

= 0,06885 0,07kWh

Tõ c«ng thøc P = U.I => I=?

-ViÕt c«ng thøc tính: Nhiệt lợng tỏa dây dẫn: Q =?

d©y dÉn : I = P U=

165

220=0 ,75 A

c NhiƯt lỵng táa d©y dÉn Q = I2.R.t= 0,752.1,36.3.30.10-3=

= 0,06885 0,07kWh Đáp số : a 1,36

b 0,75A c 0,07kWh 5.Hoạt động 5:

Củng cố:

+Nêu lại kiến thức có liên quan giải tập

Hớng dẫn nhà:

+ Yêu cầu HS Nêu lại kiến thức có liên quan giải tập

+ áp dụng giải bµi tËp 17.4; 17.5; 17.6 SBT

TiÕt18: Ôn tập Ngày soạn:

+Củng cố, ôn tập kiến thức chơng I: Điện học: Nắm vững Định luật: Định luật Ơm, Định luật Jun-Lenxơ; Các cơng thức tính Điện trở, Cờng độ dịng điện, Hiệu điện thế, Cơng dịng điện, Cơng suất dịng điện mạch điện ni tip v song song

+Vận dụng giải tập, chuẩn bị Kiểm tra tiết B.Chuẩn bị:

+Các câu hỏi tập phần ôn tập -Câu hỏi; Bài tập thích hợp

1.Hoạt động 1: Trình bày và trao đổi kết đã chuẩn bị:

+Các nhóm báo cáo kết chuẩn bị nh

+Trình bày câu hỏi phần tự kiểm tra

+ Yêu cầu HS báo cáo kết ó chun b nh

+ Yêu cầu HS Trình bày câu hỏi phần tự kiểm tra

+ Nhận xét cho điểm +Lu ý công thức:

I.Các công thức cần ôn tập:

1 2

1 2 2 2

1: ; : ;

3 :

1 1

4 : //

5 : ; :

7 :

8 :

td

U U

I R U I R

R I

R ntR R R R

R R

R R R

l

R Q I R t

S U

A U I t t I R t

R U

P U I I R

R                  

2 Hoạt động 2: Vận

dơng: +Tr¶ lời câu hỏi trắc

nghim t cõu 12 n câu 16 +Giải tập 17:

1 2

1 2 12 40 (1) 0,3 12

// 7,5 (2)

' 1,6

U

R ntR R R

I

R R U

R R

R R I

     



+ Yêu cầu HS giải câu hỏi trắc

nghim t cõu 12 n cõu 16

+Yêu cầu HS giải tập 17: +HDHS giải tập 17:

(37)

Tõ (1), (2)=>

1 2

40

300

R R

R R

 

 

 

=>R1=30

Ω ; R2=10

Ω Hc R1=10

; R2=30

-Bài toán cho biết gì? Phải tìm gì? - R1nt R2: I

= 0,3A=> Điện trở tồn mạch đợc tính theo cơng thức - R1// R2: I’

= 1,6A=> Điện trở t-ơng đt-ơng đợc tính theo cơng thức - Từ (1), (2)=>

1 2

40

300

R R

R R

 

 

 

=> R1=?

Ω ; R2=? Ω

C©u 12 13 14 15 16

§A C B D A D

2.Tù luËn: Bµi 17 Sgk-: U = 12V;

R1nt R2: I = 0,3A R1=?; R2=?

R1// R2: I = 1,6A

Bài giải:

1 2

1

12

40 (1) 0,3

12

// 7,5 (2)

' 1,6 U

R ntR R R

I

R R U

R R

R R I

     

    



Tõ (1), (2)=>

1 2

40

300

R R

R R

 

 

 

=>R1=30 Ω ; R2=10 Ω

(38)

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bng

+Giải tập 18:

b.Khi m hoạt động bình th-ờng HĐT U= 220V công suất tiêu thụ là:

P = 1000W=> Điện trở ấm đó:

2 2202

48, 1000 U R P    

c Tõ C.thøc tÝnh ®iƯn trë:

.l l

R S S R     (1) Mặt khác d S 

(2) Tõ (1), (2) ta cã:

2

4

l d l

d R R l d R            4.1,1.10 24.10 48, d m    

+Yêu cầu HS giải tập 18 +HDHS giải tËp 18:

Yêu cầu hs phải ghi rõ Biết , cần tìm tập

Bµi 18

Sgk-b.Khi ấm hoạt động bình thờng thì HĐT U= 220V công suất tiêu thụ là: P = 1000W=> Điện trở ấm đó:

2 2202

48, 1000 U R P    

c Từ công thức tính điện trở :

.l l

R S S R  (1) Mặt khác d S 

(2) Tõ (1), (2) ta cã:

2

4

l d l

d R R l d R           

Thay sè ta cã: 4.1,1.10 24.10 48, d m    

3.Hoạt động 3: +V nh:

-Ôn tập kiến thức chơng I

-Giải tập 19; 20:

-Chuẩn bị Tiết 19 Kiểm tra

+Yêu cầu HS Ôn tập kiến thức chơng I

+HDHS giải tập 19; 20: -Công thức áp dụng:

-Lu ý sử dụng đơn vị đo: Bài 19

Sgk-a.Thêi gian đun sôi nớc:

-Nhit lng cn thit đun sôi n-ớc là: Qi= cm(

0 t t

)=

Nhiệt lợng mà bếp toả ra:Q=

-Thời gian đun sôi nớc là:t= Q

P b.Tiền điện phải trả:

-Điện tiêu thụ tháng: A=Q.2.30= 44470590J=12,35kWh -Tiền điện phải trả:T = đ

c.Khi ú in tr ca bp gim

lần công suất bếp

2 U P

R

tăng ? lần=> Thời gian đun nớc giảm ? lần

Bài 19

Sgk-a.Thời gian đun sôi nớc:

-Nhiệt lợng cần thiết để đun sôi n-ớc là: Qi= cm(

0 t  t

)= 630000J -Nhiệt lợng mà bếp toả ra:

Q= 741176,5 i Q J H 

-Thêi gian ®un sôi nớc là:

t= Q

P 741s = 12phút 21giây. b.Tiền điện phải trả:

-Điện tiêu thụ tháng: A=Q.2.30= 44470590J=12,35kWh -Tiền điện phải trả:

T = 12,35.700= 8645 ®

c.Khi điện tr ca bp gim

lần công suất cña bÕp

2 U P

R



tăng lần=> Thời gian đun nớc

giảm lÇn

741 185

t   s

(39)

TiÕt19: KiĨm tra 1TiÕt Ngµy soạn:

+Kim tra, đánh giá nhận thức học sinh việc học tập, vận dụng kiến thức chơng I: Điện học Rèn kỹ giải tập vật lí Tính trung thực Kiểm tra

+Ma trận đề:

B.Chuẩn bị:

-ễn cỏc kin thc chơng chuẩn bị KT -Ra đề, đáp án, thang điểm

C.Các hoạt động dạy học: Đề bài:

I.Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án đúng: Câu1: Khi Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thì:

A.Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn khơng thay đổi B.Cờng độ dịng điện có lúc tăng, có lúc giảm C.Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn giảm D Cờng độ dòng điện tăng tỉ lệ thuận vi Hiu in th

Câu 2: Đối với dây dẫn, thơng số U

I có trị sè:

A Tỉ lệ thuận với Hiệu điện B Tỉ lệ nghịch với Cờng độ dòng điện

C Không đổi D Tăng Hiệu điện tăng

Câu 3: Đoạn mạch gồm hai Điện trở R1 R2 mắc song song có Điện trở tơng đơng là:

A R1 + R2 B

R1 R2 R1+R2

C R1+R2 R1 R2

D R1

+ R2 Câu 4: Công thức tính Điện trở theo chiều dài, tiết diện điện trở suÊt lµ:

A.R = ρ S

l B R =

S

ρ l C.R =

l

ρ S D

R = ρ l S

Câu 5: Công dòng điện không tÝnh theo c«ng thøc:

A A= U.I.t B A = U2. t

R C A = I2.R.t D A = I.R.t

Câu 6: Nhiệt lợng Q toả dây dẫn đợc tính theo cơng thức :

A.Q=I.R.t B.Q=I2.R.t C.A=I.R2.t D.Q=I.R.t2.

II.Chän tõ hay cụm từ điền vào chỗ trống:

Câu 7: Công dòng điện số đo Câu 8: Biến trë lµ

Câu 9: Các dụng cụ điện có ghi số Oát hoạt động biến đổi thành dạng l-ợng khác

Câu 10: Công tơ điện thiết bị điện dùng để đo Mỗi số công tơ III.Viết câu trả lời lời giải cho câu sau:

Câu 11: Phát biểu viết hệ thức định luật Jun-Len xơ.(Ghi rõ ý nghĩa đơn vị đại lợng trong hệ thức).

Câu 12: Cho Điện trở có giá trị lần lợt 6Ω; 12Ω; 16 Ω mắc song song vào mạch điện có Hiệu điện 2,4V a.Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

b.Cờng độ dòng điện mạch

Câu 13: Một bếp điện có ghi 220V-1000W đợc sử dụng Hiệu điện 220V để đun sơi 2,5l nớc có nhiệt độ ban đầu 20oC thời gian 14 phút 35 giây Biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kg.K.

(40)

a Hiệu suất bếp

b Mỗi ngày đun sôi 5l nớc với điều kiện nh Thì tháng (30 ngày) phải trả tền điện, biết kWh có giá 800,đ00

Đáp án-Thang điểm:

Câu

Đáp án D C B D D B

Điểm

Câu Đáp án Thang điểm

7 phần điện biến đổi thành dạng lợng khác… … điện trở thay đổi đợc giá trị điện trở nó … điện nng

10 công dòng điện … 1kW.h 11

+Ph¸t biĨu:

+Hệ thức: Q=I2.R.t đó: Q: nhiệt lợng tỏa dây dẫn (J); I: Cng

dòng điện (A); R: Điện trở dây dẫn(); t: Thời gian D.điện truyền qua (s)

12

a.Điện trở tơng đơng đoạn mạch:

V× R1//R2//R3=>

1 1 1 1 15

6 12 16 48

td

R R R R     => R

td= 3,2

b.áp dụng định luật Ơm: Ta có:

Cờng độ dịng điện qua mạch chính:

2,

0, 75 3,

td

U

I A

R

  

13

a.Nhiệt lợng cần để un sụi 2,5l nc: Qi=c.m(t2-t1)=4200.2,5.80=840000J

Nhiệt lợng mà bếp to¶ ra: Qtp= I2R.t= P.t=1000.(14.60+35)=845000J

HiƯu st cđa bÕp:

840000

.100% 100% 99, 4%

845000 i

tp

Q H

Q

 

b.Điện tiêu thụ tháng: A = P.t

5.Hoạt động 5: Hc nh:

-Giải lại tập phần kiểm tra

-Chuẩn bị T20: Thực hành:

+HDHS häc tËp ë nhµ

(41)

TiÕt20: THùC HµNH: KIĨM NGHIƯM mèI QUAN HƯ q ~ i2 TRONG ĐịNH LUậT JUN-LENXƠ

Ngày soạn: Ngày giảng:

A.Mơc tiªu:

+Vẽ đợc sơ đồ mạch điện ca TN kim nghim nh lut Jun-Lenx

+Lắp ráp, tiÕn hµnh TN kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2 Định luật Jun-Lenxơ

+Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

B.Chuẩn bị:

1bộ đổi nguồn 12V-2A; 1Ampe kế; biến trở 1Nhiệt lợng kế ; nhiệt kế

170ml nớc ; đồng hồ bấm giây; đoạn dây nối

-Báo cáo TH (theo mẫu Sgk-50)

+Thiết bị cho c¸c nhãm TH

1.Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo TH, bao gồm pjhần Trả lời câu hỏi sở lí thuyết của bài TH:

+Làm việc với lớp để Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo Sgk hoàn chỉnh câu trả lời

+ KiĨm tra viƯc chuẩn bị báo cáo TH nhóm HS

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành:

+Từng HS đọc kỹ mục từ đến phần II Sgk nội dung TH trình bày nội dung mà GV yêu cầu

+Chia nhóm HS để tiến hành TH, Chỉ định nhóm trởng: Có nhiệm vụ phân cơng cơng việc điều hành hoạt động nhóm +Yêu cầu nhóm đọc kỹ mục từ đến phần II Sgk nội dung TH trình bày nội dung sau:

-Mơc tiªu TH?

-Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ TN?

-Công việc phải làm lần đo kết cần có?

Hot ng ca hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng

3.Hoạt động 3: Lắp ráp các thiết bị TN:

+ Từng nhóm phân cơng cơng việc để thực mục 1,2,3 nội dung TH Sgk-49

+HD nhóm HS Lắp ráp thiết bị TN:

-Thực mục 1,2,3 néi dung thùc hµnh Sgk-49

4.Hoạt động 4: Tiến hành TN thực lần đo thứ nhất:

Từng nhóm phân cơng cơng việc để thực công việc sau:

-Một ngời điều chỉnh biến trở để đảm bảo Cờng độ

+ KiÓm tra việc phân công công việc nhóm

+Theo dõi nhóm tiến hnhf đo lần thứ nhất:

-Việc điều chỉnh trì Cờng độ dịng điện I1= 0,6A

(42)

dòng điện có trÞ sè I1=0,6A

-Mét ngêi dïng que khy níc nhẹ nhàng thờng xuyên

-Mt ngi c nhit độ t1o

ngay bấm đồng hồ bấm giây đọc nhiệt độ t2o

sau phút đụn nớc Sau ngắt mạch

-Mét ngêi ghi kết đo đ-ợc vào bảng báo cáo thực hành

5.Hot ng 5: Thc hin ln đo thứ hai:

-Các nhóm tiến hành TN nh hoạt động hớng dẫn mục phần II Sgk-49

Theo dõi HDHS nh HĐ

6.Hoạt động 6: Thực hiện lần đo thứ ba:

-Các nhóm tiến hành TN nh hoạt động hớng dẫn mục phần II

Theo dõi HDHS nh HĐ

7.Hot ng 7: Hoàn thành báo cáo thực hành -Về nhà:

-TÝnh giá trị to tơng ứng

của bảng BCTN -Hoàn thành BC -Chuẩn bị T21

Nhn xột tinh thần, thái độ, tác phong kĩ HS nhóm tiến hành TN

+HDVN: Häc giải BT SBT; Chuẩn bị T21: Sử dụng an toàn tiết kiệm điện

Tiết 21: Sử DụNG AN TOàN Và TIếT KIệM ĐIệN Ngày soạn:

+Nờu v thc đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

+Giải thích đợc sở vật lí quy tắc an toàn sử dụng điện +Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kim in nng B.Chun b:

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu và thực quy tắc an toàn khi sử dụng điện:

+Ôn tập quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7:

-Từng HS Trả lời C1, C2,C3, C4: Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có Hiệu điện 40V, Cờng độ dịng điện qua thể nhỏ không gây nguy hiểm

-Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc tiêu chuẩn quy định: Vỏ bọc cách điện phải chựu đợc dòng điện định mức quy định cho dụng cụ điện

+ Yêu cầu HS làm C 1,C2,C3,C4: -Cho Học sinh thảo luận để đa câu trả lời đúnh

-Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có Hiệu điện ?V, sao? -Phải sử dụng dây dẫn có đặc điểm gì?

+ Yêu cầu HS làm C 5, C6:

I.An toàn sử dụng điện:

1.Cỏc quy tc an toàn sử dụng điện học lớp 7:

-Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có Hiệu điện 40V, Cờng độ dịng điện qua thể nhỏ khơng gây nguy hiểm

-Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc tiêu chuẩn quy định: Vỏ bọc cách điện phải chựu đợc dòng điện định mức quy định cho dụng cụ điện

(43)

-Mắc cầu chì có cờng độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện để đảm bảo có cố điện sảy

-Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần ý: Phải cẩn thận HĐT mạng lớn 220V; Cần phải sử dụng thiết bị cách điện tiêu chuẩn phận thiết bị với thể ngời nói chung (tay cầm, dây nối, phích cắm.)

+T×m hiĨu thêm số quy tắc an toàn khác sử dụng điện: -Từng HS Trả lời C6

-Nhúm HS thảo luận để đa lời giải thích hợp nh phần câu C6

-Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần ý: Phải cẩn thận HĐT mạng lớn 220V; Cần phải sử dụng thiết bị cách điện tiêu chuẩn phận thiết bị với thể ngời nói chung (tay cầm, dây nối, phích cắm )

2 Mét số quy tắc an toàn khác khi sử dụng điện:

-Cần phải tháo cầu chì, ngắt cơng tắc, hay rút phích điện thay tháo, sửa chữa đồ dùng điện

(44)

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng 3.Hoạt động 3: Tìm hiểu ý

nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: +Từng HS đọc phần đầu Trả lời câu hỏi C7 để tìm hiẻu ý nghĩa kinh tế xã hội việc tiết kiệm điện năng: Giảm chi tiêu cho gia đình Các dụng cụ, thiết bị điện đợc sử dụng lâu bền Giảm bớt cố điện hệ thống điện bị tải, đặc biệt cao điểm

-Dành phần điện tiết kiệm đợc cho sản xut

-Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, góp phần giảm ô nhiễm môi trờng

+Từng HS Trả lời C8, C9: Công thức tính điện tiêu thụ: A = P.t=>Biện pháp tiết kiệm điện năng: Sử dụng dụng cụ, thiết bị điện có công suất P hợp lí: Không lớn, không nhỏ Giảm thời gian tiêu thụ điện vô ích:

+Đề nghị HS nêu lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện năng-Trả lời câu hỏi C7 Sgk-52:

-HDHS: Biện pháp ngắt điện sau khỏi nhà, nga cơng dụng tiết kiệm điện cịn tránh đợc hiểm họa nào?

-Phần điện tiết kiệm đợc ngồi việc dành cho sản xuất cịn có tác dụng quốc gia? -Nếu tiết kiệm đợc điện giảm bớt việc xây dụng nhà máy điện khơng? Do cịn góp phần nhỏ việc tác động đến mụi trng?

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C8: Viết công thức tính điện tiêu thụ A =?

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C9: Từ công thức tính iện tiêu thụ A = P.t=> Muốn giảm A cần phải làm gì?

II.Sử dụng tiết kiệm điện năng:

1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng:

+Các lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện năng:

-Gim chi tiờu cho gia đình

-Các dụng cụ, thiết bị điện đợc sử dụng lâu bền

-Giảm bớt cố điện hệ thống điện bị tải, c bit cỏc gi cao im

-Dành phần điện tiết kiệm đ-ợc cho sản xuất

-Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, góp phần giảm ô nhiễm môi trờng

2.Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng:

+Công thức tính điện tiêu thụ: A = P.t

+Biện pháp tiết kiệm điện năng: -Sử dụng dụng cụ, thiết bị điện có công suất P hợp lí: Không lớn, không nhỏ

-Giảm thời gian tiêu thụ điện v« Ých:

4.Hoạt động 4: +Vận dụng:

-Tõng HS Tr¶ lêi C10, C11,C12

+Cđng cè:

-Nêu lại biện pháp sử dụng an toàn tiết kiệm điện

-ý nghĩa việc sử dụng an toàn tiết kiệm điện +Về nhà:

-Vận dụng kiến thức học để sử dụng an toàn tiết kiệm điện

-ChuÈn bị T22

+ Yêu cầu HS làm C 10, C11, C12 Sgk-53:

+ Đề nghị đại diện nhóm Trả lời câu hỏi C10, C11

+ HDHS gi¶i tập 12 Sgk-53: +Điện tiêu thụ loại bóng điện 000 là:

-Đèn dây tóc:A1=P1.t=?

-Đèn Compac:A2=P2.t=?

+Chi phớ cho vic sử dụng loại đèn 000 là:

-Đèn dây tóc: T1= ?

-Đèn Compac: T2= ?

Vậy dùng đèn có lợi sao?

+HDHS häc tËp ë nhµ

-Vận dụng kiến thức học để sử dụng an toàn v tit kim in nng

-Chuẩn bị T22: Ôn tËp ch¬ng I

III VËn dơng:

C12 Sgk-53:

+Điện tiêu thụ loại bóng điện 000 là:

-Đèn dây tóc:A1=P1.t=75.10-3.8.103

A1= 600 kWh= 160.106J

-§Ìn Compac:A2=P2.t=15.10-3.8.103

A2= 120 kWh= 432.106J

+Chi phí cho việc sử dụng loại đèn 000 là:

-§Ìn dây tóc: T1= 8.3500+600.700

T1= 448 000đ

-Đèn Compac: T2= 60000+120.700

T2= 144 000®

Vậy dùng đèn Compăc có lợi vì: -Giảm đợc chi phí: 304.000đ cho 000 sử dụng điện

-Sö dụng công suất nhỏ nên góp phần điện cho vùng thiếu điện cho sản xuất

-Giảm bớt cố điện

Tiết 22: ôN TậP CHƯƠNG i: đIệN học Ngày soạn:

Ngày giảng:

Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số Tên Học sinh vắng

9A 9B 9C 9D A.Mục tiêu:

(45)

+Vận dụng đợc kiến thức kĩ để giải tập chơng I B.Chun b:

C.Cỏc hot ng dy hc:

1.Hoạt động 1: Trình bày trao đổi kết chuẩn bị:

+Từng HS trình bày câu trả lời chuẩn bị câu phần tự kiểm tra theo yêu cầu GV

+Phát biểu, trao đổi, thảo luận lớp để có câu Trả lời cần đạt đợc câu phần tự kiểm tra:

1.CĐDĐ I chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT U hai đầu dây dẫn Thơng số U

I gt Đ.trở R đặc trng cho dây dẫn Khi thay đổi HĐT U gt khơng thay đổi U tăng (giảm) lần CĐDĐ I chạy qua dây dẫn tăng (giảm) nhiêu lần

5.R tăng lên lần l tăng lần R giảm lần S tăng lần Đồng dẫn điện tốt nhơm điện trở suất đồng nhỏ nhôm

+ Kiểm tra việc chuẩn bị Trả lời câu hỏi phần tự KT để phát kiến thức kỹ mà HS cha vững

+Đề nghị HS trình bày câu Trả lời chuẩn bị phần tự kiểm tra 6.a Có thể thay đổi đợc trị số .thay đổi, điều chỉnh CĐDĐ

b nhỏ ghi sẵn vòng màu 7a Số oát ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó-Cơng suất tiêu thụ điện đợc sử dụng với HĐT HĐT định mức 8b.Các dụng cụ điện có tác dụng biến đổi, chuyển hóa điện thành dạng lợng khác Ví dụ:

I.Tù KiÓm tra: R= U

I

3 Sơ đồ mạch điện đề xác định Đ.trở mt dõy dn:

+Công thức tính điện trở của: -Đoạn mạch R1ntR2: Rtđ = R1 + R2

-Đoạn m¹ch R1//R2:

1

Rtd=

1

R1+

1

R2 <=> Rt® = R1 R2

R1+R2

+Công thức tính Điện trở theo chiều dµi, tiÕt diƯn : R= ρ l

S +Công suất tiêu thụ điệnnăng đoạn mạch: P = U.I

+Cơng thức tính địên tiêu thụ dụng cụ điện:

A= P.t= UIt

+Hệ thức Định luật Jun-Lenxơ: Q = I2R.t

Hot động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng

2.Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Bi phn vn dng:

+Trả lời câu hỏi C12, C13, C14,C15, C16

Bµi 17 Sgk-55: R1+R2=

U I =

12

0,3=40 Ω (1)

R1 R2 R1+R2

= U

I '=

12

1,6=7,5 Ω

=>R1.R2=300 (2)

=> R1= 30 Ω ; R2= 10 Ω

R1= 10 Ω ; R2= 30

Ω

Bµi 19 Sgk-56:

a.NLcần để đun sơi nớc Q1=

+ Yêu cầu HS làm C12, C13, C14,C15, C16 Sgk-55:

12C, 13B, 14D, 15A, 16D,

+ §Ị nhị, HDHS giải tập 17, 18, 19, 20 Sgk-55,56

Bµi 17 Sgk-55:

R1ntR2: U = 12V; I = 0,3 A

R1//R2: U= 12V; I' = 1,6 A

R1= ? R2= ?

Bµi 19 Sgk-56:

U® = 220V; P®= 1000W; U = 220V

m = 2kg; t1o =25oC ; H = 85% c = 200J/kg.K

a t=?

II VËn dụng: Bài 18 Sgk-55

b:Uđ = 220 V; Pđ= 000W; R = ?

Điện trở ấm hoạt động

b×nh thêng:R=

Ud2

Pd=

2202

1000=48 , Ω

c: l= 2m; ρ = 1,1 10-6 Ω m; d

=?

Tiết diện dây điện trở lµ: S = ρ l

R=

1,1 10− 6 2

48 , 4 =0 , 045 10 − 6

m2

§êng kÝnh tiÕt diƯn:

d= 2r=2

√S π=2 √

0 , 045

3 ,14 =0 , 24 mm

(46)

cm Δ to

Q1= 4200.2.75= 63.104J

NL mµ bÕp táa Q= Q1

H 100 0=

63 104

85 100

Q=741176,5J

Thời gian đun sôi nớc: t=Q

P=

741176 , 5

1000 =741 s=12 p 21 s

b.Trong tháng tiêu thụ l-ợng điện năng:

A = 2.30.Q=44470590J A = 12,35 kWh

Vậy tiền điện phải trả: T= 12,35.700 = 645 ®

c.R' = R

4 =

U2 R '=

4 U2

R =4 P Thời gian đun sôi nớc

t' =

741 185

' 4

Q Q t

s P  P  

a nhiệt lợng cần để đun sơi nớc: Q1=?

NhiƯt lỵng mà bếp tỏa ra: Q=? => Thời gian đun sôi nớc: t =? b.Trong tháng tiêu thụ lợng điện năng: A =?

Vậy tiền điện phải trả: T=

c.Nếu gấp đôi dây điện trở=> Điện trở R' =? (R)=> P'=? (P)=> Thời gian đun sôi nớc: t' =? (t) =?

a nhiệt lợng cần để đun sôi nớc: Q1= cm Δ to = 4200.2.75=

63.104J

Nhiệt lợng mà bếp tỏa ra: Q= Q1

H 100 0=

63 104

85 100 =741

176,5J

Thời gian đun sôi níc: t=Q

P=

741176 , 5

1000 =741 s=12 p 21 s

b.Trong tháng tiêu thụ lợng điện năng: A = 2.30.Q=44470590J A = 12,35 kWh

Vậy tiền điện phải trả: T= 12,35.700 = 645 ®

c.Nếu gấp đơi dây điện trở=> Điện

trë R' = R

4 =>P'=

U2 R '=

4 U2

R =4 P =>Thời gian đun sôi nớc

t' =

Q P '=

Q

4 P=

t

4= 741

4 ≈ 185 s=3 p s

.Hoạt động 3:

+VËn dơng-Cđng cố: +Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT:

-Chuẩn bị T23:

+ HD HS lµm C 20:Sgk-56 + HDVN:

-Chuẩn bị T23:Nam châm vĩnh cửu

Bài 20:

-Tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn: I=?=> HĐT dây dẫn Ud=?

=> HĐT hai đầu dây trạm biến thế: U = ?

-Tính điện tiêu thụ khu tháng: A = ? => Tiền điện phải trả T =?

-Điệnnăng hao phí đờng dây tải in: Ahp= ?

Chơng II-Điện từ học Tiết 23: Nam châm vĩnh cửu Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Mơ tả đợc từ tính nam châm Biết cách xác định cực từ Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu

+Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động La bn

B.Chuẩn bị:

2 NC thẳng (1thanh màu sơn); Vun sắt, Nhôm, Đồng,

Gỗ; 1Thanh NC chữ U; 1Kim NC; giá TN +Các TBTN cho c¸c nhãm HS

1.Hoạt động 1: Nhớ lại kiến thức L5, L7 từ tính của Nam châm:

+Trao đổi nhóm để nhớ lại từ tính NC thể nh

+Tỉ chøc t×nh hng häc tËp Sgk-58

+Tổ chức cho HS trao đổi nhóm để nhớ lại từ tính NC thể nh

I.Tõ tÝnh cđa Nam ch©m: 1.ThÝ nghiƯm:

a.ThÝ nghiƯm 1:

(47)

thÕ nµo Đề xuất phờng án TNKT KL có phải NC hay không?

+Trao i lp ph-ơng án TNKT mà nhóm đề xuất

+Tõng nhãm thùc hiÖn TNKT C1 Sgk-58

+Yêu cầu nhóm HS đề xuất ph-ờng án TNKT KL có phải NC hay khơng

+Trao đổi lớp phơng án TNKT mà nhóm đề xuất chọn phơng án

+ Yêu cầu nhóm HS tiến hành TNKT

+Tiến hành: Đa kim loại lại gần vụn Sắt, Nhôm, Đồng, Gỗ +Nhận xét:

-Thanh kim loi hỳt c vụn sắt, không hút đợc vụn Nhôm, Đồng, Gỗ => Đó Nam châm - Thanh kim loại, khơng hút đợc vụn sắt => Đó khơng Nam châm 2.Hoạt động 2: Phát hiện

thªm tÝnh chÊt tõ cđa Nam ch©m:

+Nhãm HS thùc hiƯn tõng néi dung cđa C2 Sgk-58 Ghi KQ TN vµo vë

+Rót KÕt ln vỊ TC tõ cđa Nam châm

+Nghiên cứu Sgk-59 ghi nhớ:

-Quy c cách đặt tên, đánh dấu sơ màu cực ca NC

-Tên vật liệu từ

+Quan sát để nhận biết NC thờng gặp

+ Yêu cầu HS làm việc với Sgk-58 để nắm vững nhiệm vụ C2 + Giao dụng cụ cho nhóm HS Yêu cầu HS làm TN- Ghi KQTN

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: - Nam châm đứng tự lúc cân hớng nào?

- Bình thờng, tìm đợc Nam châm không theo phơng Bắc-Nam ĐL không?

- Cã KL từ tính Nam châm ?

+ Yêu cầu HS đọc Sgk timg hiểu: -Quy ớc cách đặt tên, đánh dấu sơ màu cực ca NC

-Tên vật liệu từ

b.Thí nghiƯm 2:

+Dơng cơ: 1Kim NC; gi¸ nhän +TiÕn hµnh:

-Khi để kim NC cân bằng=> Kim NC định theo phơng Bắc-Nam ĐL -Quay cho kim NC lệch khỏi phơng Bắc-Nam ĐL, cân trở lại Kim NC định theo phơng Bắc-Nam ĐL

+Nhận xét: Kim NC ln định theo phơng Bắc-Nam địa lí

2 Kết luận: Nam châm có 2cực: -Đầu phơng Bắc ĐL-Cực từ Bắc NC: Ký hiệu-N màu đỏ

-Đầu phơng Nam ĐL-Cực từ Nam NC: Ký hiƯu-S mµu xanh

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tơng tác hai Nam châm:

+Hoạt động nhóm để thực TN đợc mô tả H21.3 Sgk-59 yêu cầu nêu C3, C4 Sgk-59: -Cực từ Bắc NC hút cực từ Nam, đẩy cực từ Bắc kim NC

-Cùc tõ Nam cđa NC hót cùc từ Bắc, đẩy cực từ Nam kim NC

+Rút Kết luận quy luật tơng tác cực hai nam châm: Khi đa cực từ

của hai Nam châm lại gần nhau chúng hút nhau nếu cực khác tên, đẩy nhau cực tên.

+ Yêu cầu HS làm C 3, C4 Sgk-59: -Đề nghị HS cho biết Y/c cña C3, C4 Sgk-59

+ Theo dõi, giũp đỡ HS tiến hành TN, đặc biệt trờng hợp hai cực tên: Cần phải quan sát nhanh tợng Ghi lại KQ TN -Cực từ Bắc NC hút cực từ Nam, đẩy cực từ Bắc kim NC

-Cùc tõ Nam cđa NC hót cùc từ Bắc, đẩy cực từ Nam kim NC

+ Yêu cầu HS trình bày KQTN Nêu Kết luận quy luật tơng tác cực hai nam châm

II.Tơng tác hai Nam châm:

1.ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ:

-1Thanh NC; kim NC +TiÕn hµnh:

-Đa NC lại gần kim NC đợc đặt giá nhọn

+NhËn xÐt:

-Cùc tõ B¾c cđa NC hót cùc tõ Nam, ®Èy cùc tõ B¾c cđa kim NC

-Cùc tõ Nam NC hút cực từ Bắc, đẩy cực tõ Nam cña kim NC

2.KÕt luËn:

Khi đa cực từ hai Nam châm lại gần chúng hút nhau nếu cực khác tên, đẩy nhau nếu cực tên.

4.Hot ng 4:

+VËn dơng-Cđng cè:

-Mơ tả đầy đủ từ tớnh ca Nam chõm:

- Trả lời câu hỏi C5, C6, C7, C8: Sgk-59, 60

-Đọc phần có thĨ em cha biÕt Néi dung ghi nhí

Sgk-+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Mô tả đầy t tớnh ca Nam chõm:

+ Yêu cầu HS lµm C5, C6, C7, C8: Sgk-59, 60

+Đề nghị HS đọc phần em cha biết Nội dung ghi nhớ Sgk-60

(48)

60

+VỊ nhµ:

-Häc kü néi dung ghi nhí Sgk-60

-Tìm hiếu loại Nam châm thực tế

-Chuẩn bị T24: Tác dụng từ dòng điện -Tõ trêng

+Híng dÉn vỊ nhµ:

-Häc kü nội dung ghi nhớ Sgk-60 -Tìm hiếu loại Nam ch©m thùc tÕ

(49)

TiÕt 24: Tác dụng từ dòng điện- Từ trờng Ngày soạn:

Ngày giảng:

9A 9B 9C 9D A.Mơc tiªu:

+Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện +Trả lời đợc câu hỏi: Từ trờng tồn đâu?

+BiÕt c¸ch nhËn biết Từ trờng B.Chuẩn bị:

2 giỏ TN; đổi nguồn; kim NC đợc đặt giá nhọn; khóa; đoạn dây constantan; đoạn dâu nối; biến trở;

ampe kÕ C¸c thiÕt bÞ cho nhãm Häc sinh

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Mô tả đầyđủ T/c từ NC?

-Hai nam châm tơng tác với nh nµo?

2.Hoạt động 2: Phát hiện tính chất từ dòng điện: +Nhận thức vấn đề cần giải bi hc

+Làm TN phát T/c từ dòng điện

-Bố trí tiến hành TN nh mô tả H 22.1 Sgk-61 Thực C1 Sgk-61

-Cử đại diện nhóm báo cáo KQTN trình bày NX: Khi dây dẫn AB có dịng điện chạy qua=> Xuất lực TD lên kim NC làm cho kim NC không song song với dây dẫn AB

-Rút kết luận tác dụng từ dòng ®iƯn

Dịng điện chạy qua dây dẫn gây lực(lực từ) tác dụng lên kim NC đặt gần nó Ta nói dịng điện có tác dụng từ

+Tổ chức tình học tập-Nêu VĐ: Giữa điện từ có liên quan đến khơng? (Sgk-61)

+ Yêu cầu HS:

-Nghiờn cu cỏch b trớ TN H22.1; Trao đổi mục đích TN -Bố trí tiến hành TN theo nhóm, trao đổi câu Trả lời C1 Sgk-61 +Chú ý: Lúc đầu dây dẫn AB // với kim NC đứng thăng

+HDHS: Tiến hành TN, quan sát tợng

+Yờu cu HS Trả lời câu hỏi: Trong TN trên, tợng xảy kim NC chứng tỏ điều gì?

I.Lùc tõ 1.ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ:

1 dây dẫn AB đặt song song kim NC đứng thăng giá nhọn; 1bộ đổi nguồn; khóa; am pe k +Tin hnh-Hin tng:

-Lắp mạch điện H22.1 Sgk-61 -Đóng khóa K=>Kim NC không song song với dây dÉn AB

+NhËn xÐt:

-Khi d©y dÉn AB có dòng điện chạy qua=> Xuất lực TD lên kim NC làm cho kim NC không song song với d©y dÉn AB

2.KÕt ln:

Dịng điện chạy qua dây dẫn gây ra lực(lực từ) tác dụng lên kim nam châm đặt gần Ta nói rằng dịng điện có tác dụng từ

(50)

3.Hoạt động 3:Tìm hiểu Từ trờng :

+Trao đổi vấn đề mà GV đa ra, đề xuất phơng án TN Kiểm tra

+Tiến hành TNKT theo nhóm, Trả lời C2,C3 Sgk: -C2: Kim NC lệch khỏi hớng Bắc-Nam địa lí

-C3: Sau cân trở lại kim NC ln hớng xác định

+Rót kết luận không gian xung quanh dòng điện, xung quanh NC: Kh«ng

gian xung quanh dịng điện, xung quanh NC có khả tác dụng lực từ lên kim NC đặt nó. Ta nói khơng gian có Từ trờng

+Nêu vấn đề: Trong thí nghiệm trên, kim NC đợc đạt dới dây dẫn chựu tác dụng lực từ Có phải vị trí có lực từ tác dụng lên kim NC hay không? Làm để trả lời đợc câu hỏi này?; Yêu cầu HS nêu phơng án TNKT? +Phát cho nhóm thên NC; Yêu cầu HS tiến hành TN theo phơng ỏn ó

+HDHS Trả lời câu hỏi C2, C3 Sgk-61

+HDHS rút kết luận khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh NC: Hiện tợng xảy kim NC tròn TN chứng tỏ khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh NC có đặc biệt + u cầu HS đọc kỹ Kết luận Sgk-61; Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Từ trờng tồn đâu?

I.Tõ trêng: 1.ThÝ nghiÖm:

+Dụng cụ: dây dẫn AB; 1kim NC đứng thăng giá nhọn hớng Bắc-Nam địa lí ; 1thanh NC 1bộ đổi nguồn; khóa; am pe kế +Tiến hành-Hiện tợng:

-Đặt kim NC vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện; Xung quanh NC=> Kim NC lệch khỏi hớng Bắc-Nam -ở vị trí sau kéo kim NC lệc khỏi vị trí thăng bằng, sau cân trở lại kim NC hớng xác định

+NhËn xÐt:

-Xung quanh dòng điện, Xung quanh NC gây lực từ tác dụng lên kim NC

2.KÕt luËn:

Không gian xung quanh dịng điện, xung quanh NC có khả năng tác dụng lực từ lên kim NC đặt Ta nói khơng gian đó có Từ trờng

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nhận biết Từ trờng : +Mô tả đợc cách dùng kim NC để phát hiệ lực từ nhờ phát Từ trờng +Rút đợc Kết luận cách nhận biết Từ trờng

+HDHS: Nhớ lại TN tiến hành nam châm gợi cho ta phơng pháp để phát Từ tr-ờng?

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Căn vào đặc tính Từ tr-ờng để ta phát nó?

-Có thể nhận biết TT giác quan không? Thông thờng, dùng dụng cụ để nhận biết T trờng?

3.C¸ch nhËn biÕt Tõ trêng:

+Không thể nhận biết Từ trờng giác quan mà dụng cụ riêng: Kim nam châm +Nơi có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có Từ tr-ờng

5.Hot ng 5: +Vn dng-Cng c:

-Nêu lại TN phát tác dụng từ dòng điện dây dẫn thẳng

- Trả lời C4, C5, C6 Sgk +Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-SBT:

-Chuẩn bị T25:

+ Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 Sgk +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha bit Sgk-64 + HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi 22.1; 22.2; 22.3 22.4- SBT:

-ChuÈn bÞ T 25: Tõ phỉ- §êng søc tõ

III.VËn dơng:

TiÕt 25: Từ phổ- Đờng sức từ Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ cđa nam ch©m

+Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm B.Chuẩn bị:

(51)

-1Thanh NC thẳng; 1Tấm nhựa có chứa mạt sắt; 1Bót d¹;

Một số kim NC nhỏ có trục quay thẳng đứng Dụng cụ cho nhóm HS C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: Phát biểu đợc: Từ trờng tồn xung quanh NC, xung quanh dòng điện Để nhận biết Từ trờng dùng kim NC +Nhận thức vấn đề học

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Từ trờng tồn đâu? Làm để nhận biết Từ trờng ?

+§V§: Sgk-63

2.Hoạt động 2:TN tạo từ phổ nam châm: + Các nhóm tiến hành TN -Trả lời câu hỏi C1 Sgk: Các mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực NC Càng xa NC đờng tha dần

+ Nghiªn cứu Kết luận Sgk-63

+ Yêu cầu HS tiến hµnh TN:

-Quan sát tợng Trả lời câu hỏi C1 Sgk-63: Các mạt sắt xung quanh Nam châm đợc xếp nh ?

+ Yêu cầu HS nêu Kết luận: + Nêu số khái niệm:

-Nơi mặt sắt dày từ tr-ờng mạnh, nơi mặt sắt tha Từ trêng yÕu

-Hình ảnh đờng mạt sắt xung quanh Nam châm đợc gợi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trờng

I Tõ phỉ: 1.ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ:

-1Thanh NC thẳng; 1Tấm nhựa có chứa mạt sắt; 1Bút

+Tiến hành-Hiện tợng:

-t NC trờn tm nhựa=> +Nhận xét: Các mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực NC Càng xa NC đờng tha dần 2.Kết luận:

(52)

3.Hoạt động 3: Vẽ xác định chiều đờng sức từ: -Dùng bút chì to dọc theo đờng mạt sắt nối từ cự sang cực Nam châm nhựa, =>Đ-ờng sức từ

+Tiến hành xác định chiều đờng sức từ: Dùng kim NC đặt nối tiếp đờng sức từ: Nêu nhân xét xếp kim NC tren đờng sức từ

-Đọc quy ớc chiều đờng sức từ => vẽ chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc , Trả lời câu hỏi C3 Sgk-64: -Đờng sức từ có chiều vào cực Nam từ cực Bắc nam châm

2 KÕt luËn:

-Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên ngồi NC, đờng sức từ có chiều từ cực Bc, i vo cc Nam ca NC

-Nơi từ tờng mạnh đ-ờng sức từ dày, nơi từ tr-ờng yếu đtr-ờng sức từ tha

+HDHS tiến hành vẽ đờng sức từ:

-Dùng bút chì to dọc theo đờng mạt sắt nối từ cự sang cực Nam châm nhựa, ta ợc đờng liền nét, biểu diễn đ-ờng sức từ trđ-ờng: Đđ-ờng sức từ + HDHS tiến hành xác định chiều đờng sức từ:

-Dùng kim NC đặt nối tiếp đờng sức từ:

+Đề nghị HS nêu nhân xét xếp kim NC đờng sức từ

+Nêu quy ớc chiều đờng sức từ

+Yêu cầu HS vẽ chiều đ-ờng sức từ vừa vẽ đợc , Trả lời câu hỏi C3 Sgk-64

+ Yêu cầu HS nêu Kết luận chung: Sgk-64?

II §êng søc tõ:

1.Vẽ xác định chiều đờng sức từ:

a.Vẽ đờng sức từ:

b.Xác định chiều đờng sức từ: -Dùng kim NC đặt nối tiếp đờng sức từ:

+ NhËn xÐt:

-§êng søc tõ cho phÐp ta biĨu diƠn tõ trêng

-Quy ớc chiều đờng sức từ là chiều từ cực Nam đến cực Bắc xuyên dọc kim NC đợc đặt cân bằng đờng sức từ đó.

=> §êng søc từ có chiều vào cực Nam từ cực Bắc nam châm

2 Kết luËn:

-Các kim NC nối đuôi dọc theo đờng sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim

-Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên ngồi NC, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam NC

-Nơi từ tờng mạnh đờng sức từ dày, nơi từ trờng yếu đ-ờng sức từ tha

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố: -Giải C 4, C5, C6 Sgk-64 -Nêu nội dung ghi nhớ Có thể em cha biết Sgk 64 +Về nhà:

-Häc, n¾m vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT:

-Chuẩn bị T26:

+ Yêu cầu HS lµm C 4, C5, C6 Sgk-64 :

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết Sgk-64 + HDVN:

-Chuẩn bị T26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

III VËn dông:

C4 Sgk-64:

(53)

TiÕt 26: Tõ trêng cđa èng d©y cã dòng điện chạy qua Ngày soạn:

Ngày giảng:

+So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng +Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

+Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dịng điện

B.Chuẩn bị:

1 tm nha cú sn vòng dây ống dây; đổi

nguồn; khóa, đoạn dây dẫn; 1bút Dơng cho c¸c nhãm

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: + Giải tập : 23.1; 23.2 SBT

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ NC thẳng? -Nêu quy ớc đờng cảm ứng từ? -Vẽ xác định chiều đờng sức từ biểu diễn Từ trờng NC thẳng? + Yêu cu HS lm BT 23.1; 23.2 SBT

+Đánh giá, nhận xét, cho điểm +ĐVĐ: Sgk-65

.Hot ng 2: Tạo và quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua:

-Nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dòng điện: Cho dòng điện chạy qua ống dây, gõ nhẹ bảng nhựa, quan sát xếp mạt sắt

-Tiến hành thí nghiệm theo nhóm; Quan sát từ phổ bên bên ống dây để Trả lời câu hỏi C1

-Thùc hiƯn c©u hỏi C2 -Làm C3 theo nhóm thảo luận nhóm,

-Rót KÕt luËn

+ Yêu cầu HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ có?

+ Yêu cầu HS làm thí nghiệm tạo từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua? Quan sát từ phổ bên bên ống dây để Trả lời câu hi C1?

+ Yêu cầu nhóm HS giơ cao bảng nhựa vẽ vài đờng sức từ ống dây? Yêu cu HS nhúm khỏc nhn xột?

+ Yêu cầu HS làm C

+ Tơng tự C1, Yêu cầu HS làm C3 theo nhóm HDHS thảo luận nhóm, rút Kết luận ?

+Nêu ND phần thông báo kiến thức SGK-66

I.T ph-ng sc t của ống dây có dịng điện chạy qua:

1.ThÝ nghiệm: +Dụng cụ:

-Cho dòng điện chạy qua ống dây, gõ nhẹ bảng nhựa, quan sát xếp mạt sắt

-Dùng bút vẽ theo xếp mạt s¾t

-Đặt kim NC nối tiếp đờng sức từ

+NhËn xÐt:

-Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua giống từ phổ NC thẳng Bên ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song

2.KÕt luËn: Sgk-66

(54)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải: +Nêu dự đoán cách KT phụ thuộc chiều đờng sức từ vào chiều dòng điện: Đổi chiều dòng điện ống dây, KT định hớng kim NC đờng sức từ

+Nêu Quy tắc:

-Nm bn tay phi, ri đắt

sao cho ngãn tay híng theo chiỊu dòng điện chạy qua vòng dây ngón tay choÃi chiều đ-ờng sức từ lòng ống dây.

+ỏp dng: Dựng nm tay phi xác định chiều đờng sức từ ống dây TN H24.3 Sgk-66

+ĐVĐ: Từ trờng dòng điện sịnh ra, chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng? Làm để Kiểm tra đ-ợc điều đó?

+Tỉ chøc cho HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo nhóm HDHS thảo luận nhóm kết TN=> Rót KL:

+ĐVĐ: Để xác định chiều đờng sức từcảu ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim NC thử, tiến hành TN nh mà ta dùng quy tắc: Quy tắc nắm tay phải:

- Yêu cầu HS nghiên cứu, phát biểu quy tắc nắm tay phải Sgk-66 +Quy tắc nắm tay phải giúp ta xác định đợc chiều đờng sức từ lòng ống dây hay bên ống dây? Chiều đờng sức từ bên bên ngồi ống dây có khác nhau?

+ Yêu cầu HS dùng nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây TN H24.3 Sgk-66

II quy tắc nắm tay phải: 1.Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tó nào?

+Dự đốn: Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dịng điện

+ThÝ nghiƯm: Đổi chiều dòng điện ống dây

-Hin tng: Các kim NC đờng sức từ đảo lại chiều

+ Kết luận: Chiều đờng sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vũng dõy

2.Quy tắc nắm tay phải:

a.Quy tắc:Nắm bàn tay phải, rồi đắt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua các vịng dây ngón tay cái chỗi chiều đờng sức từ trong lịng ống dây.

b.¸p dơng:

-Xác định chiều đờng sức từ H24.3 Sgk-66

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố:

-C4: Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết chiều đờng sức từ Xác định cách vẽ đờng sức từ qua kim NC áp dụng chiều quy ớc để xác định chiều đờng sức từ vừa vẽ=> Cực từ ống dây

+VỊ nhµ:

-Häc, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 24 SBT

-Chuẩn bị T27:

+Yêu cầu HS làm C 4, C5, C6 Sgk-66:

-HDHS Trả lời câu hỏi C4: Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết điều gì? Xác định cách nào?

-HDHS Trả lời câu hỏi C5: Muốn xác định chiều dòng điện vòng dây cần biết điều gì? Vận dụng quy tắc nắm tay phải tr-ờng hợp nh ?

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ: Quy tắc nắm tay phải-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT:24 SBT -Chuẩn bị T27: Sự nhiễm từ sắt, thép-Nam châm điện

C4 Sgk-67:

-Vẽ đờng sức từ qua kim NC -áp dụng quy ớc chiều đờng sức từ: Là chiều từ cực Nam xang cực Bắc kim NC thử đặt đờng sức từ đó=> Đờng sức từ dọc theo trục ống dây có chiều từ A -> B Vậy đầu A: đờng sức từ vào: Cực từ Nam ống dây Đầu B đ-ờng sức từ ra: Cực từ Bắc ống dây

(55)

Tiết 27: Sự nhiễm từ Sắt, Thép- NAm châm điện Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép

+Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện +Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lờn mt vt B.Chun b:

1ng dõy 500-700 vòng; 1la bàn, kim NC; 1giá TN; 1biến trở; 1bộ đổi nguồn; 1Ampekế; khóa; đoạn dây dẫn; 1lõi sắt; 1lõi

thÐp; §inh gim Dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Dòng điện gây lực từ tác dụng lên kim NC đặt gần Ta nói dịng điện có tỏc dng t

+Yêu cầu HS Trả lời câu hái:

-Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh ?

-Nêu cấu tạo hoạt động Nam châm điện học lớp 7? -Trong thực tế Nam châm điện đợc dùng để làm gì?

+Nhận xét, đánh giá cho điểm +ĐVĐ:Chúng ta biết: Sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống không? Tại lõi Nam châm điện sắt non mà khơng phải thép?

-Nam ch©m điện gồm: ống dây dẫn có lõi sắt non Khi cho dòng điện chạy qua ống dây lõi sắt bị nhiễm từ trở thành NC Khi ngắt dòng điện lõi sắt từ tính

-Trong thực tế nam châm điện dùng để làm phận rơle điện từ; Cần cẩu điện; Chng điện

2.Hoạt động 2: Làm thí nghiệm nhiễm từ của sắt thép:

+Quan sát H25.1, đọc Sgk mục Tìm hiểu mục đích thí nghiệm , dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+Làm thí nghiệm theo nhóm

+Nêu kết TN

+ Yêu cầu HS quan sát H25.1, đọc Sgk mục Tìm hiểu mục đích thí nghiệm , dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Lu ý HS: Khi bố trí TN kim NC đứng thăng đặt cuận dây cho trục kim NC song song với mặt ống dây sau đóng mạch điện + Yêu cầu HS nêu kết TN

I.Sù nhiiƠm tõ cđa s¾t-ThÐp

1.ThÝ nghiƯm:

a.TN1: H25.1 Sgk-68: +Dơng cơ: H25.1 Sgk-68 +Tiến hành-Hiện tợng:

-Đóng khóa K cho dòng điện qua ống dây Kim NC lệch so với phơng ban đầu (O1)

-Đặt lõi sắt non vào lòng ống dây Kim NC lệch so với phơng ban đầu (O2): Ta có O2 > O1

-Đặt lõi thép vào lòng ống dây Kim NC lệch so với phơng ban đầu (O3): Ta có O1 < O3 < O2

(56)

3.HĐ3: Làm thí nghiệm tìm hiểu khác nhiễm từ sắt thép:

-ống dây có lõi sắt non hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi sắt không hút đinh sắt, đinh rơi

-ống dây có lõi thép hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi thép tiếp tục hút đinh sắt, đinh không rơi

+Nhn xột: Khi ngt dũng điện lõi sắt nom hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính 2.Kết luận:

-Lâi sắt (hoặc thép) làm tăng td từ dòng điện

-Khi ngắt dòng điện lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

+HDHS Làm thí nghiệm tìm hiểu khác nhiễm từ sắt thép:

-ống dây có lõi sắt non hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi sắt hút đinh sắt không?

-ống dây có lõi thép hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi thép tiếp tục hút đinh sắt, đ

=>Nhận xét: Sự khác nhiễm từ sắt thép

+Nêu kết luận khác nhiễm từ sắt vµ thÐp:

b.TN2: H25.2 Sgk-68: +Dơng cơ: H25.2 Sgk-68 +Tiến hành-Hiện tợng:

-ống dây có lõi sắt non ®ang hót ®inh s¾t Ng¾t khãa K, lâi s¾t không hút đinh sắt, đinh rơi -ống dây có lõi thép hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi thép tiếp tục hút đinh sắt, đinh không rơi

+Nhn xột: Khi ngt dũng in lõi sắt nom hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

2.KÕt luËn:

-Lâi sắt (hoặc thép) làm tăng tác dụng từ dòng ®iƯn

-Khi ngắt dịng điện lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu Nam châm điện:

+Nghiên cứu Sgk-69, quan sát Nam châm điện; Trả lời câu hỏi GV:

-NC in hot ng dựa nhiễm từ sắt

-CÊu t¹o:Mét ống dây dẫn Một lõi sắt non

-NC in H25.3 Sgk-69 có điện trở 22Ω; Cờng độ dịng điện định mức 1A; Số vòng dây tơng ứng chốt: 1000 1500

-Có thể tăng lực từ NC điện Tăng cờng độ dòng điện qua vòng dây.Tăng số vòng ống dây

+ Trả lời câu hỏi C3 Sgk

+ Yêu cầu HS tìm hiểu Nam châm điện theo thông tin Sgk-69 Trả lời câu hỏi:

- Nam chõm điện hoạt động đợc dựa nguyên tắc ?

- Nêu cấu tạo Nam châm điện? - Quan sát Nam châm H25.3 Sgk trả lời C2?

- Có thể tăng lực từ NC điện cách nào? Quan sát Nam châm H25.4 Sgk Trả lời câu hỏi C3?

II.Nam châm điện:

1.NTHĐ: Nam châm điện hoạt động dựa nhiễm từ sắt 2.Cấu tạo: Hai phạn chính: -Một ống dây dẫn; Một lõi sắt non +VD: H25.3 Sgk-69: NC điện có điện trở 22Ω; Cờng độ dịng điện định mức 1A; Số vòng dây tơng ứng chốt: 1000 1500 vòng 3.Cách làm tăng lực từ nam châm điện:

-Tăng cờng độ dòng in qua cỏc vũng dõy

-Tăng số vòng èng d©y (n) +VD: H25.4 Sgk-69:

Ia=Ib= 1A; na< nb => NC b mạnh

hơn NC a

Ic< Id; nc= nd=300=> NC d mạnh

hơn NC c

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố: Trả lời C 4, C5, C6 Sgk Đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết Sgk

+VỊ nhµ: -BT25.2 SBT -ChuÈn bÞ T28:

+ Yêu cầu HS làm C 4, C5, C6 Sgk +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết Sgk-69 + HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 25.2: -Chuẩn bị T28:

(57)

Tiết 28: ứng dụng nam châm Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Nêu đợc ngun tắc hoạt động Loa điện; Tác dụng nam châm điện Rơle điện từ, chuông báo động.Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật

+Rèn kỹ phân tích; Tổng hợp kiến thức: Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

+Hiểu rõ vai trị Nam châm điện nói riêng mơm vật lí nói chung để từ có ý thức học tập u thích mơn hc

B.Chuẩn bị:

1ng dõy in 100 vịng- Đờng kính 3cm 1giá TN; 1bộ đổi

nguồn; 1khóa; 1ampekế; 1NC chữ U; đoạn dây nối; 1loa điện Hình 26.2; 25.3; 26.4 Sgk; Dụng cụ cho nhóm Học sinh C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: + Giải tập 25.1; 25.2; 25.3 SBT

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Mô tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo Nam châm điện? Giải tập 25.3

SBT Nêu cách làm tăng lực từ Nam châm điện tác dụng lên vật? Chữa tËp 25.1; 25.2

SBT-+Nhận xét đánh giá- Cho điểm +ĐVĐ: Sgk-70

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu NTCT-HĐ loa điện: -Nghe thơng báo GV mục đích thớ nghim

-Đọc phần a nghiên cứu dụng cụ TN cách tiến hành TN

-Tin hnh TN theo nhóm dới HD GV -Quan xát tợng nêu nhận xét trờng hợp: Khi có dòng điện chạy qua ống dây; Khi Cờng độ dòng in thay i

+Thảo luanạ rút Kết luận :

+Thông báo ứng dụng NC điện pahỉ kể đến loa điện Loa điện hạot động dựa nguyên tắc Ta timg hiểu thông qua TN sau:

+ Yêu cầu HS đọc phần a Sgk-70-> tiến hành thí nghiệm

-HDHS treo ống dây cần ý phải lồng vào cực NC chữ U cho giá treo phải di chuyển linh hoạt có tác dơng lùc; Khi di chun ch¹y cđa biÕn trë phải nhanh dứt khoát

+ Yờu cu HS quan sát tợng cho biết có tợng xảy ống dây hai TH?

+HDHS thảo luận nhóm=>KL?

I.Loa điện:

1.N tắc hoạt động loa điện:

a.ThÝ nghiÖm:

+Dụng cụ: H26.1 Sgk-70: +Tiến hành-Hiện tợng:

-TH1: úng K cho dòng điện chạy qua ống dây-> ống dây chuyển động

-TH2: Đóng K di chuyển chạy biến trở để tăng (giảm) I qua ống dây->ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực NC b Kết luận :

-Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

-Khi cờng độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực NC

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng + Quan sát nêu cấu tạo

loa điện: -1ống dây L đợc đặt từ trờng NC E ; Một đầu ống dây đợc gắn trặt với màng loa M; ống dây dao động dọc theo khe nhỏ hai cực từ ca NC

+ Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo loa điện Sgk-71 mục 2; loa điện TBTN

+Treo H26.2; Yêu cầu HS điền phận loa điện

2 Cấu tạo cđa loa ®iƯn:

(58)

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của Rơle điện từ:

+Đọc phần mục II Sgk-71: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơle điện từ:

+Quan sát, rõ phạn rơle ®iƯn tõ trªn H 26.3

+ Trả lời câu hỏi C1 Sgk-71: Khi đóng khóa K, có dịng điện chạy qua mạch 1, Nam châm điện hút sắt đóng mạch điện 2-> Động hoạt động

+Quan sát mơ hình mạch chng báo động Tìm hiểu cấu tạo - NTHĐ mạch chuông báo động Trả lời câu hỏi C2 Sgk-71

+Yêu cầu HS đọc phần mục II Sgk-71: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơle điện từ

+Cho HS quan sát H26.3 Sgk-71 Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

-Rơle điện từ gì? Quan sát phận chính-Tác dụng phận rơle điện từ + Yêu cầu HS làm C Sgk-71 để hiểu rõ NTHĐ rơle điện từ +ĐVĐ: Rơle điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật, ứng dụng rơle điện từ chuông báo động Ta tìm hiểu chng báo động thiết kế cho gia đình H26.4 Sgk-71 Cho HS quan sát mơ hình mạch chng báo động, u cầu HS tìm hiểu cấu tạo-NTHĐ mạch chuông báo động Trả lời cõu hi C2 Sgk-71

II Rơle điện từ:

1.Cấu tạo hoạt động Rơle điện từ:

+Công dụng Rơle điện từ: Là thiết bị tự động đóng, ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

+CÊu t¹o: Gåm Nam châm điện sắt non

+NTHĐ: Khi đóng khóa K, có dịng điện chạy qua mạch 1, Nam châm điện hút sắt đóng mạch điện -> Động hoạt động 2 Ví dụ ứng dụng rơle điện từ: Chuông báo ng:

+Cấu tạo: +NTHĐ:

5.Hot ng 5: +Vn dng-Cng c:

- Trả lời câu hỏi C3; C4 Sgk-72

-§äc néi dung ghi nhí-Cã thĨ em cha biết Sgk-72 +Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 26 SBT

-Chuẩn bị T 29: Lực điện từ

+ Yêu cầu HS làm C 3, C4 Sgk-72: -HDHS thảo luận nhóm -> câu trả lời chung

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha bit Sgk-72 + HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 26 SBT -Chuẩn bị T29: Lực điện từ

(59)

Tiết 29: Lực điện từ Ngày soạn:

Ngày giảng:

9A 9B 9C 9D A.Mục tiªu:

1.Kiến thức: Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ tờng.Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vơng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

2.Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ; Sử dụng biến trở dụng cụ điện; Vẽ xác định chieeuf đờng sức từ nam châm

3.Thái độ: Cẩn then, trung thực u thích mơn học B.Chuẩn bị:

1NC chữ U; nguồn điện 6V; 1đoạn dây dẫn dài 10cm; biến

tr ; 1khúa; giá TN; 1ampe kế Hình 27.1; 27.2 sgk-73,74.Hình vẽ,bảng phụ cho C2, C3, C4 C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài c

+ Trả lời câu hỏi GV: Nêu thí nghiệm Ơcxtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ

+Nêu dự đoán

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu thí nghiệm Ơcxtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ?

+V: Dũng in tác dụng lực từ lên kim NC, ngợc lại kim NC có tác dụng lực từ lên dịng điện hay khơng? u cầu HS nêu dự đốn 2.Hoạt động 2: Thớ nghim

về tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện:

-Nghiờn cu mc I Sgk: Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm theo H 27.1 Sgk-73

-Nhận dụng cụ TN; tiến hành TN theo nhóm: Cả nhóm quan sát tợng xảy đóng khóa K

-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm so sánh với dự đốn ban đầu: Khi đóng khóa K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng NC (hoặc bị đẩy NC) Nh Từ trờng tác dụng lực từ lên dây dẫn AB có dịng in chy qua

+ Yêu cầu HS nghiên cứu TN H27.1 Sgk-73:

-Cho HS quan s¸t H 27.1; Yêu cầu HS nêu dụng cụ TN?

-Giao dụng cụ TN cho HS; Yêu cầu HS làm TN theo nhãm

-Lu ý HS cách bố trí TN: Đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu lòng NC chữ U, không để dây dẫn chạm vào NC

- Yêu cầu HS làm C Sgk-73; So sánh với dự đoán ban đầu để rút Kết luận

I.tác dụng Từ trờng lên dây dẫn có dòng điện:

1.Thí nghiệm: +Dụng cụ:

+Tiến hành-Hiện tỵng:

-Khi đóng khóa K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng NC (hoặc bị đẩy ngồi NC)

+NhËn xÐt: Nh vËy Tõ trêng t¸c dụng lực từ lên dây dẫn AB có dòng điện ch¹y qua

2.KÕt luËn:

(60)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ: +Nêu dự đoán: Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dịng điện chạy qua dây dẫn cách đặt nam châm (chiều ng sc t)

+Nêu cách thí nghiệm kiểm tra:

+Tiến hành TN theo nhóm: Đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB, đóng K qua sát tợng để rút kết luận: Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

+Tiến hành TN theo nhóm: Đổi chiều đờng sức từ , đóng K qua sát tợng để rút kết luận: Khi đổi chiều đờng sức từ chiều lực điện từ thay đổi

+Nêu kết luận chung cho TN trên: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đờng sức từ

+Tìm hiểu quy tắc bàn tray trái: Vận dụng quy tắc để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm quan sát đợc

+Tõ kÕt nhóm ta thấy dây dẫn AB bị hút hay đẩy hai cực nam châm tức chiều lực từ TN nhóm khác Vậy chiều lực điện từ phụ thc vµo u tè nµo?

+Cần làm thí nghiệm nh để kiểm tra đợc điều đó?

+HDHS thảo luận cách thí nghiệm kiểm tra:

+Yêu cầu HS tiến hành TN 1: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB

+Yờu cu HS tin hành TN 2: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều lực điện từ cách đổi vị trí cực nam châm chữ U

+Qua TN ta rút đợc kết luận gì?

+Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng in v chiu ca ng sc t?

-Yêu cầu HS nêu Quy tắc bàn tay trái Sgk-74

-Cho HS qua sát H27.2 hiểu rõ quy tắc bàn tay trái Vận dụng quy tắc để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm quan sát đợc

II chiỊu cđa lực điện từ. Quy tắc bàn tay trái: 1.Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? a.Thí nghiệm 1:

+Dụng cụ:

-Khi đóng khóa K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lịng NC (hoặc bị đẩy ngồi NC)

-Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi +Nhận xét: Nh Từ trờng tác dụng lực từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua Khi đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

b.ThÝ nghiƯm 2: +Dơng cơ:

-i chiu ng sc t , đóng K chiều lực điện từ thay đổi

+NhËn xÐt:

-Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiềuđờng sức từ

c.KÕt luËn:

-Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đờng sức từ

2.Quy tắc bàn tay trái:

t bn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điệnthì ngón tay trái chỗi 900chỉ chiều lực

điện từ 4.Hoạt động 4:

+Vận dụng-Củng cố: -Trả lời câu hỏi GV: +Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi C2; C3; C4-Sgk-BT27 nSBT:

-Chuẩn bị T30: Động cơ điện chiều

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào yếu tố nào? Phát biểu qtắc bàn tay trái? + HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi C2; C3; C4-Sgk-BT27 SBT:

-Chuẩn bị T30: Động điện mét chiỊu

III VËn dơng:

TiÕt 30: §éng điện chiều Ngày soạn:

Ngày giảng:

9A 9B 9C 9D A.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

(61)

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động 2.Kỹ năng:

-Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ. -Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3.Thái độ: Ham hiểu biết, u thích mơn học. B.Chuẩn bị:

1 Mơ hình động điện chiều 6V; đổi nguồn -Tranh H 28.2; Dụng cụ cho nhóm C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Phát biu quy tc bn tay trỏi?

+Giải tập 27.3 SBT

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Phát biểu quy tắc bàn tay trái? -Giải tËp 27.3 SBT

+ĐVĐ: Nếu đa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trờng nam châm, nh ta có động điện

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo của động điện chiều: +Quan sát mơ hình; Đọc phần Sgk-76: Chỉ phận động điện chiều

-Khung d©y dÉn -Nam ch©m -Cổ góp điện

+Nêu tác dụng phËn chÝnh:

+Phát mơ hình động điện chiều cho nhóm HS

+Yêu cầu HS quan sát mơ hình; Đọc phần Sgk-76: Chỉ phận động điện chiều

+Vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng

+Yêu cầu HS nêu tác dụng phận chÝnh?

I Nguyên tắc cấu tạo của động điện chiều:

1.Các phận động cơ điện chiều:

-Khung d©y dÉn:

-Nam châm: Tạo từ trờng

-Cổ góp điện: Đảo chiều dòng điện khung

3.H3: Tỡm hiu NTH động điện chiều:

+Đọc Sgk nêu NTHĐ động điện chiều: Dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ t-ờng

+ Yêu cầu HS đọc Sgk, nêu NTHĐ động điện chiu?

+ Yêu cầu HS trả lời C1:

+HDHS thảo luận nhóm kết câu C1 GV gợi ý: Cặp lực vừa vẽ đợc có tác dụng khung dây ?

2 Hoạt động động điện một chiều:

-Dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ tờng

+Trả lời câu C1: Vận dụng QT bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên cạnh AB, CD khung dây

+Tr¶ lêi C2: Nêu dự đoán t-ợng xảy với khung dây

+Tiến hành TN KT dự đoán (C3) Quan sát , so sánh với dự đoán rút kết luận: NTHĐ động điện chiều

+ Yªu cầu HS tiến hành TNKT dự đoán (C3)

+Qua phần 1, nêu lại: Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động theo nguyờn tc no?

-Khi cho dòng điện vào khung dây, dới tác dụng từ trờng xuất cặp lực tác dụng lên cạnh AB, CD khung lµm cho khung quay quanh OO’

(62)

4.HĐ 4: Tìm hiểu động cơ điện chiều kỹ thuật:

+Quan sát H 28.2 Sgk phận động điện chiều kỹ thuật +Nhận xét khác hai phận quan sát H 28.2 Sgk phận động điện chiều kỹ thuật so với mơ hình động điện chiều qu gợi ý GV

+Nêu KL động điện chiều kỹ thuật

+Yêu cầu HS quan sát H 28.2 Sgk phận động điện chiều kỹ thuật?

+Động điện chiều kỹ thuật, phận tạo từ trờng có phải NC vĩnh cửu khơng? Bộ phận quay động có đơn giản khung dây hay không?

+Thông báo: Trong động điện chiều kỹ thuật, phận chuyển động gọi Ro to, phận đứng yên gọi Stato

+ Yêu cầu HS nêu KL động điện chiều kỹ thuật

+Thơng báo: Ngồi động điện chiều cịn có nêu KL động điện xoay chiều; Điện kế-Bộ phận Ampe kế, Vôn kế

II động điện chiều trong kỹ thuật:

1.Cấu tạo động điện một chiều kỹ thuật:

-Stato lµ mét nam châm điện -Rôto cuận dây

2.Kết luËn:

Trong động điện kỹ thuật, phận tạo từ trờng nam châm điện Bộ phận quay động không đơn giản khung dây dẫn mà gòm nhiều cuận dây lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật gép lại

+Chú ý: Ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều 5.HĐ 5: Phát biến đổi

năng lợng động cơ điện:

+Nêu nhận xét chuyển hoá lợng động điện

-Khi động điện chiều hoạt động, điện đợc chuyển hóa thành

+Khi động điện chiều hoạt động, động chuyển hóa l-ợng từ dạng sang dạng nào? +HDHS nêu nhận xét: Khi có dịng điện chạy qua, động quay Vậy lợng đợc chuyển hóa từ dạng sang dạng nào?

III biến đổi lợng trong động điện:

-Khi động điện chiều hoạt động, điện đợc chuyển hóa thành

+VËn dơng-Cđng cè: -Tr¶ lêi C5, C6, C7

-§äc néi dung ghi nhí-Cã thĨ em cha biÕt

+Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT28 SBT

-Chuẩn bị T 31: Kẻ mẫu báo cáo thực hành; trả lêi phÇn Sgk-81

+Yêu cầu HS làm C5, C6, C7 : +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

-Häc, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 28 SBT -Chuẩn bị T 31: Kẻ mẫu báo cáo thực hành; trả lời phần Sgk-81

IV.VËn dông:

C5 Sgk-78: Khung dây trong H28.3 quay ngợc chiều kim đồng hồ

C6 Sgk-78: Để chế tạo động cơ đện có cơng suất lớn, khơng dùng nam châm vĩnh cửu mà dùng nam châm điện nam châm điện tạo từ trờng lớn nam châm vĩnh cửu

(63)

TiÕt 31: Thực hành kiểm tra thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

-Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện ống dây

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu; Có tinh thần hợp tác nhúm

B.Chuẩn bị:

-1B i ngun; đoạn dây mọt đồng, thép; ống dây A 200 vòng; B 300 vòng; đoạn nilon mỏng dài 15cm; 1khóa; giá thí nghiệm ; bút d

-Mỗi HS báo cáo thí nghiệm

-C¸c dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

1.Hoạt động 1: Chun b thc hnh:

+ Trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành:

+ Nhận dụng cụ thực hành theo nhóm:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành:

+ Phát dụng cụ thực hành theo nhóm:

+Nêu tóm tắt Yêu cầu thực hành, nhắc nhở HS tinh thần học tập thái độ hợp tác nhóm

2.Hoạt động 2: Chế tạo Nam châm vĩnh cửu:

+Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành

+Làm việc theo nhóm: -Mắc mạch điện vào ống dây A, tiến hành chế tạo NC từ hai đoạn dây thép đồng -Thử từ tính để Kiểm tra xem đoạn dây kim loại trở thành Nam châm

-Xác định cực từ NC vừa đợc chế tạo

-Ghi chép kết thực hành vào bảng báo cáo số liệu Kết luận thu c

+Yêu cầu HS nghiên cứu Phần Sgk-80 Chế tạo nam châm vĩnh cửu

+ Yêu cầu HS nêu tóm tắt bớc thực hành

+ Yêu cầu HS thực hành theo bớc Theo dõi nhắc nhở, uấn nắn hoạt động HS nhóm

+Dµnh thêi gian cho HS ghi chÐp kết qủa vào báo cáo thực hành

I Chế tạo Nam châm vĩnh cửu:

+ Các bớc tiến hành:

-Nối hai đầu ống dây A với nguồn ®iÖn 3V

-Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng dọc lịng ống dây, đóng mạch điện (khoảng phút) -Mở công tắc, lấy hai đoạn dây kim loại khỏi ống dây

-Thử từ tính để kiểm tra, xác định đoạn kim loại trở thành nam châm

(64)

3.Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện:

+Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành

+Làm việc theo nhóm: -Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần Xoay ống dây chon am châm nằm song song với mặt phẳng vòng dõy -úng mch in

-Quan sát tợng, nhận xÐt

-Kiểm tra kết thu đợc Ghi chép kết thực hành vào bảng báo cáo số liệu Kết luận thu đợc

+Yªu cầu HS nghiên cứu Phần Sgk-80 Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện:

+ Yêu cầu HS nêu tóm tắt bớc thực hành

+ Yêu cầu HS thực hành theo bớc Theo dõi nhắc nhở, uấn nắn hoạt động HS nhóm

+Dµnh thêi gian cho HS ghi chÐp kết qủa vào báo cáo thực hành

II Nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện:

+Các bớc tiến hành:

-t ng dõy B nm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vũng dõy

-Đóng mạch điện

-Quan sỏt hin tợng, nhận xét -Kiểm tra kết thu đợc

4.Hoạt động 4: Tổng kết thực hành:

+Thu dän dơng thùc hµnh, lµm vƯ sinh líp häc +Hoµn thiện báo cáo thực hành

+Nộp báo cáo

+Yêu cầu HS Thu dọn dụng cụ thực hành, làm vệ sinh lớp học Hoàn thiện báo cáo thực hành +Thu báo cáo thực hành

+Nhận xét tiết thực hành mặt nhóm:

-Thỏi học tập: -Kết thực hành:

-Nh÷ng sai sãt thực hành: -Rút kinh nghiệm cho thực hµnh sau:

5.Hoạt động 5: +Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng: Quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

-Chuẩn bị T32: Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

+ Yêu cầu HS lµm C :

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng Quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

(65)

Tiết 32: Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái

+Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

+Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

B.ChuÈn bÞ:

-1ống dây (500-700 vòng); NC; sợi dây 20cm; 1giá

TN; ngun in 6V; khố; dây nối -Mơ hình khung dây từ trờngcủa NC; Phiếu tập C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: - Nêu nội dung quy tắc nắm tay phi

- Nêu nội dung quy tắc bàn tay tr¸i

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì? Nêu nội dung quy tắc?

-Quy tắc bàn tay trái dùng để làm gì? Nêu nội dung quy tắc?

+ĐVĐ: Để củng cố, nắm vững hai quy tắc vận dụng vào giải tập => T32

2.HĐ 2: Giải 1

+c bi nêu cách giải a.Dùng QT nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

-Xác định đợc tên từ cực ống dây

-Xét tơng tác ống dây nam châm=> Hiện tợng b.Khi đổi chiều dòng điện Dùng QT nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

-Xác định đợc tên từ cực ống dây

-Xét tơng tác ống dây nam châm=> Hiện tợng

+ Yêu cầu HS giải tập 1:

-Yêu cầu HS nêu đề bài, nghiên cứu nêu bớc giải tập -Để giải tập cần áp dụng quy tắc nào?

-HDHS tham khảo gợi ý cách giải

SGK Hoàn thiện giải vào phiếu học tập

-Yêu cầu nhóm HS lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Bµi 1:

a.Lúc đầu nam châm bị hút vào ống dây

b Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau xoay cực bắc nam châm hớng phía đâud B ống dây nam châm bị hút vào ống dây

(66)

3.HĐ 3: Giải tập 2: +Đọc đề nêu cách giải +Vẽ hình vào áp dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập Biểu diễn kết hình vẽ

+HS giải lần lợt phần a, b,c Thảo luạn nhóm để đến KQ

+Qua tập HS nhận đợc : Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định đợc chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng (vng góc với đờng sức từ; Hoặc xác định chiều dòng điện, chiều đờng sức từ bit yu t

+Yêu cầu HS giải tập

+Nờu li quy c ký hiệu +; cho biết điều Luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho tập

+Yêu cầu HS trình bày giải: Biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực t-ơng ứng với phần a,b,c bi

+Nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thờng mắc áp dụng quy tắc bàn tay trái

Bài tập 2: a

F



b

F



F



c

4.HĐ 4: Giải tập 3. +Đọc đề nêu cách giải +Vẽ hình vào áp dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập Biểu diễn kết hình vẽ

+ Yªu cầu HS giải tập

+ Yờu cu HS trình bày giải: Biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực +Nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thờng mắc

Bµi tËp 3: a.Lùc F1



vµ F2



đợc biểu diễn

b.Khi lùc F1 

vµ F2 

có chiều ngợc lại Muốn phải đổi chiều dòng điện khung dây chiều từ trờng

5.HĐ 5: Rút bớc giải bài tập-HDVN:

+Trao đổi, nhận xét để đa bớc chung giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải; Quy tắc bàn tay trái

+VỊ nhµ:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT30.2; 30.3 SBT

-Chuẩn bị T33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

+HDHS trao i, nhn xét để đa bớc chung giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải; Quy tắc bn tay trỏi

+ HDVN: Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 30.2; 30.3 SBT:

-HDHS giải 30.2: Để xác định chiều lực điện từ cần biết yếu tố nào?Trong trờng hợp chiều đ-ờng sức từ đợc xác định nh nào?

(67)

TiÕt 33: HiƯn tỵng cảm ứng điện từ Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.Kiến thøc:

-Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

-Mô tả đợc cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuận dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Sử dụng đợc thuật ngữ mới: Dòng điện cảm ứng; Hiện tợng cảm ứng điện từ 2.Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra.

3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập. B.Chuẩn bị:

CHN BÞ cđa HäC SINH CHN BÞ cđa gI¸O VI£N

-1 Cuận dây có gắn đèn LED; nam châm có trục quay vng góc với

-1 Nam châm điện; pịn 1,5V

1 Đinamơ xe đạp có gắn đèn;

1 Đinamơ xe đạp bóc vỏ nhìn rõ lõi

1.Hoạt động 1: Phát hiện ra cách khác để tạo ra dòng điện ngồi cách dùng pin hay ác quy:

+ Tr¶ lời câu hỏi ĐVĐ GV: (Có thể kể tên số loại máy phát điện thực tế)

+Nêu ý kiến khác hoạt động đinamô xe đạp

+ĐVĐ: Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin ácquy Vậy khơng dùng pin hay ácquy tạo đợc dịng điện khơng?

-VD xe đạp không dùng pin hay ácquy, phận làm cho đèn xe phát sáng?

-Thiết bị đinamơ: Là máy phát điện nhỏ Chúng có cấu tạo, NTHĐ sao=> T33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của đinamơ xe đạp:

+Quan sát H31.1 Sgk quan sát đinamô xe đạp tháo vỏ để phận đinamơ

+ u cầu HS quan sát H31.1 Sgk quan sát đinamô xe đạp tháo vỏ để phận ca inamụ

+ Yêu cầu HS nêu phận đinamô

+ Yờu cu HS d đốn xem đinamơ hoạt động nh để tạo dịng điện? Từ GV ĐVĐ nghiên cứu phần II

I.cấu tạo hoạt động của đinamô xe p:

1.Cấu tạo: Bộ phận chính: -1 nam châm

-1 cuận dây quay quanh trục 2.Hoạt ng:

-Khi bánh xe quay => Trục đinamô quay theo => Nam châm quay => Dòng điện

3.HĐ 3: Tìm hiểu cách dùng NCVC để tạo dịng điện; Xác định trờng hợp nào NCVC tạo ra đợc D.điện:

+ Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1; Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm bớc tiến hành +Giao dụng cụ TN cho nhóm;

I.Dùng Nam châm để tạo ra dịng điện:

1.Dïng Nam ch©m vÜnh cưu: ThÝ nghiƯm 1:

(68)

+Nghiên cứu câu C1; Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm bớc tiến hành

+Nªu dự đoán làm TN KT dự đoán theo y/c C2 +Rót nhËn xÐt: Trong cn d©y dÉn xt dòng điện cảm ứng khi: Di chuyển nam châm lại gần (ra xa) cuận dây

+Yêu cầu HS tiến hành làm TN câu C1 theo nhóm Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+HDHS thao tác TN:

-Cuận dây dẫn phải đợc nối kín -Động tác nhanh, dứt khốt

+Gọi đại diện nhóm mơ tả TH TN tơng ứng Y/c C1 +Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán lm TNKTd oỏn

+ Yêu cầu HS rút nhËn xÐt qua TN C1, C2

+Dông cô:1 NC thẳng; 1cuận dây +Tiến hành-Hiện tợng:

-Di chuyn NC lại gần cuận dây -Đặt NC đứng yên trớc cuận dây -Đặt NC nằm yên cuận dây -Di chuyển NC xa cuận dây +Nhận xét 1:

-Trong cuận dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi: Di chuyển nam châm lại gần (ra xa) cuận d©y

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng NC điện để tạo ra dòng điện; Xác định tr-ờng hợp NC điện có thể tạo đợc dịng điện: +Tìm hiểu bớc tiến hành TN2 TH TN nêu rõ t-ợng:

-Trong đóng mạch điện NC đèn sáng Trong ngắt mạch điện củaNC đèn sáng

+Nam châm điện tạo dòng điện hay không?

+ Yêu cầu HS nghiên cứu tiến hành TN2; Mô tả bớc tiến hành Hiện tợng TN2?

+Khi đóng mạch (hay ngắt mạch điện) NC điện dịng điện có cờng độ thay đổi nh nào? Từ tr-ờng NC điện thay đổi nh nào?

+Tóm lại: Dịng điện xuất đóng mạch điện (ngắt mạch điện) NC điện có nghĩa thời 68iant trờng NC in bin thiờn

2.Dùng Nam châm điện: Thí nghiệm 2:

+Dụng cụ:1NC điện; cuận dây +Tiến hành-Hiện tỵng:

-Trong đóng mạch điện NC –Khi dũng in ó n nh

-Trong ngắt mạch điện NC Sau ngắt mạch điện

+Nhận xÐt 2:

-Dịng điện xuất đóng mạch điện (ngắt mạch điện) nam châm điện

5.Hoạt động 5: Tìm hiểu thuật ngữ : Dịng điện cảm ứng- Hiện tợng cảm ứng điện từ:

+Nêu phần thông báo Sgk thuật ngữ dòng điện cảm ứng, tợng cảm ứng điện từ

+ Yêu cầu HS nêu phần thông báo Sgk thuật ngữ dòng điện cảm ứng, tợng cảm ứng điện từ

+ĐVĐ: Trong TN1,2 cho biết xuất dòng điện cảm ứng?

III.Hiện tợng cảm ứng điện từ

+Dòng điện xuất nh gọi là dòng điện cảm ứng Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi là tợng cảm ứng điện từ

+VËn dơng-Cđng cè: -Tr¶ lêi C4, C5 Sgk-86; §äc “cã thĨ em cha biÕt

+VỊ nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT30 SBT

-Chuẩn bị T34:

+Yêu cầu HS làm C4, C5 :

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha bit Sgk-86 + HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT30 SBT -Chuẩn bị T34: Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm øng

IV VËn dông:

C4 Sgk-86: Khi cho nam châm quay quanh trục thẳng đứng đèn LED sáng, cuận dây kín xuất dịng điện

(69)

TiÕt 34: §iỊu kiƯn xt hiƯn dòng điện cảm ứng Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.Kiến thøc:

-Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu hay nam châm điện Dựa việc quan sát TN, xác lập đợc mqh xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đ ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây dẫn kín

-Phát biểu đợc ĐK xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc ĐK xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn tr ờng hợp xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

2.Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra; Tổng hợp kiến thức cũ. 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập Yêu thích mụn hc.

B.Chuẩn bị:

-Mụ hỡnh cun dây dẫn đờng sức từ NC; Bảng Sgk-88;

1 cuận dây dẫn có gắn đèn LED; 1NC quay quanh trục -Dụng cụ TN cho nhóm; Phiếu họctập C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: - Dự đoán trờng hợp mà NC chuyển động so với cuận dây mà cuận dây kín khơng xuất dòng điện cảm ứng

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu cách dùng NC để tạo dịng điện cuận dây dẫn kín?

-Trong trờng hợp mà NC chuyển động so với cuận dây mà cuận dây kín khơng xuất dịng điện cảm ứng?

+ĐVĐ: Mở Sgk-87 2.HĐ2: Khảo sát biến đổi

của đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây dẫn kín cực NC lại gần hay xa cuận dây trong TN tạo dòng điện cảm ứng bằng NC vĩnh cửu:

+Quan xát mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây NC xa lại gần ống dây để trả lời C1

+Rót nhËn xÐt:

+GV thơng báo: Xung quanh NC có từ trờng Các nhà bác học cho từ trờng gây dịng điện cảm ứng cuận dây dẫn kín Từ trờng đợc biểu diễn đ-ờng sức từ Vậy xét xem TN trên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây có biến đổi khơng?

+HDHS quan xát mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây NC xa lại gần ống dây để trả lời C1

+HDHS th¶o luËn chung C1

I.Sự biến đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện của cuận dây dẫn:

+Xung quanh NC có từ trờng Các nhà bác học cho từ tr-ờng gây dòng điện cảm øng cuËn d©y dÉn kÝn

-Khi đa NC lại gần cuận dây theo phơng vng góc với tiết diện S -Đặt NC đứng yên cuanạ dây -Khi đa NC xa cuận dây theo ph-ơng vng góc với tiết diện S -Để NC đứng yên, cho cuận dây chuyển động lại gần NC

+NhËn xÐt: Sgk-87

Hoạt động

(70)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ sự tăng hay giảm của số đờng sức xuyên qua tiết diện S cuận dây với suất hiện dòng điện cảm ứng => Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng:

-Hoàn thành bảng Sgk

-Tho lun tỡm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Qua bảng 1: NX: Dòng điện cảm ứng xuất cuận dây kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây biến thiên

-Tr¶ lêi C4: Phân tích rõ trờng hợp

-Từ nhận xét Nêu KL điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

+ Yờu cu HS trả lời C2: Hoàn thành bảng Sgk-88 +HDHS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng => Nhận xét 1?

+GV yêu cầu cá nhân vận dụng NX để trả lời C4 +HDHS: Khi đóng (ngắt) mạch điện dịng điện qua NC điện tăng hay giảm? Từ suy biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dâybiến thiên tăng hay giảm +HDHS Thảo luận C4 Nhận xét +Từ NX 1; NX2 ta đa KL chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng gì?

II.§iỊu kiƯn xt hiƯn dòng điện cảm ứng: 1.Bảng 1:

Làm TN Có dòng điệncảm ứng hay không

S ng sc t xuyờn qua S cú bin thiờn hay

không Đa NC lại

gần cuận dây Để NC nằm

yên Đa NC xa

cuận dây

2.Nhận xÐt :

Dòng điện cảm ứng xuất cuận dây kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuên qua tiết diện S cuận dây biến thiên

+ Gi¶i thÝch: (C4 Sgk-88): 3.KÕt luËn :

Trong trờng hợp số đờng sức từ xuên qua tiết diện S của cuận dây kín biến thiên cuận dây xuất dòng điện cảm ứng

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố: -Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng:

Trong trờng hợp số đờng

+ Yêu cầu HS nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng:

-Vận dụng giải thích cân C5, C6 Sgk-89

III VËn dông: C5 Sgk-89:

(71)

søc tõ xuªn qua tiÕt diƯn S cđa cn dây kín biến thiên thì cuận dây xuất hiện dòng điện cảm ứng

-Vận dụng giải thích câu C5, C6 Sgk-89

+Về nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT32 SBT:

-Chn bÞ T35 : KiĨm tra häc kú I

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết Sgk-89

+HDVN:

-Häc, n¾m vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hái-BT 32 SBT: -Chn bÞ T 35 : KiĨm tra häc kú I

sức xuyên qua tiết diện S cuạn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực NC xa cuạn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng

C6 Sgk-89:

(72)

Tiết35: Kiểm tra học kỳ I Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Kiểm tra đánh gía nhận thức HS việc học, nhận thức kiến thức HKI +Rèn kỹ giải tập trình bày giải Kiểm tra

+KiÓm tra tÝnh trung thùc, khả trả lời câu hỏi tập vật lí B.Chuẩn bị:

-ễn cỏc kin thc HKI -Ra đề, đáp án-Thang điểm

ThiÕt lËp ma trận

C.Cỏc hot ng dy hc:

Đề bài: I.Phần trắc nghiệm:

Bi 1: (in vo ch để đợc khẳng định đúng):

Câu 1: Chiều quy ớc đờng sức từ chiều kim nam châm đặt đờng sức từ Câu 2: Sắt , thép đặt từ trờng , bị Sau bị nhiễm từ, sắt non giữ đợc từ tính lâu dài, cịn thép

Câu 3: Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách Câu 4:Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định đặt từ trờng

Bài 2: (Khoanh tròn chữ đớng trớc phơng án đúng)

Câu 5:Trong thí nghiệm phát tác dụng từ dịng điện (TN ơcxtét), dây dẫn AB đợc bố trí : A Tạo với kim nam châm góc B Song song với kim nam châm

C Vu«ng góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn Câu 6:Từ trờng không tồn ë :

A Xung quanh nam ch©m B Xung quanh dòng điện

C Xung quanh in tớch đứng yên D Xung quanh trái đất

Câu 7:Theo quy tắc bàn tay trái chiều từ cổ tay đến ngón tay chiều :

A.Đờng sức từ B.Dòng điện C Lực điện từ D Cực Nam, Bắc địa lí Câu 8:Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều:

(73)

II.PhÇn tù luËn:

Câu 9: Biết chiều đờng sức từ nam châm nh hình vẽ, cho biết tên cực từ nam châm?

Câu 10: Một ống dây đặt gần nam châm nh hình vẽ Biết nam châm bị đẩy xa Hãy cho biết tên cực từ nam châm?

Câu 11: Trên hai đèn dây tóc có ghi: Đ1: 220V-100W; Đ2: 220V- 40W.

a.So sánh điện trở hai đèn chúng hoạt động bình thờng

b.Mắc nối tiếp hai đèn vào Hiệu điện 220V Đèn sáng hơn? Vì sao? Tính điện mà mạch điện sử dụng

Câu 12: Một dây dẫn đặt từ trờng nam châm nh hình vẽ a.Xác định chiều lực từ tác

dụng lên dây dẫn AB b.Xác định chiều dòng điệntrong dây dẫn AB c.Xác định cực từ thanhnam châm

Đáp án thang điểm: I.Phần trắc nghiệm: câu, câu trả lời 0,5 điểm

Câu 1: …từ cực nam xang cực bắc… Câu 2: nhiễm từ… khơng… giữ đợc từ tính lâu dài Câu 3:…tăng cờng độ dòng điện tăng số vịng dây nam châm điện…

C©u 4:… chiỊu lực điện từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng ®iƯn… C©u 5: B C©u 6: C C©u 7: B Câu 8:C

II.Phần tự luận:

Câu : điểm Câu 10: 1điểm

Câu 11: 2,5 điểm U®1= U®2= 220V

P®1 =100W

P®2 = 40W

U= 220V

a R1= ?; R2= ?

b U1= ?;U2= ?

A= ? (t= 1h)

a Tõ c«ng thøc

2

U U

P R

R P

  

ta cã:

2

1

2

40

0, 0,

100

d d

U P

R

R R

R P U    

b

2

1

220 220

484 ; 1210

100 40

R    R   

Ta cã : R1nt R2 => R = R1+R2= 484+1210 = 1694

=> I1= I2 =

220 1694

U

R   0,13A=> U1= I1.R1 = 0,13.484=62,92V U2= U-U1= 220-62,92=157,08V

A= U.I.t= 220.0,13.3600=102960J Câu 12: 1,5 điểm

N S N S

N S

(74)

Tiết 36: ôn tập Ngày soạn:

Ngày giảng:

1 KiÕn thøc:

+Tự ôn tập tự Kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ học kỳ I

+Vận dụng đợc kiến thức kĩ nhận thức đợc để giải tập chơng trình học kỳ I

2.Kỹ năng:

+Rốn kh nng tng hp, khái quát kiến thức học 3.Thái độ:

+Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thc ó hc B.Chun b:

-Chun b cỏc câu hỏi tự kiểm tra Sgk-105 -Câu hỏi, tập thích hợp C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: Câu 1: Chiều quy ớc đ-ờng sức từ chiều từ cực nam xang cực bắc kim nam châm đặt đờng sức từ

Câu 2: Sắt , thép đặt từ trờng , bịnhiễm từ Sau bị nhiễm từ, sắt non không giữ đợc từ tính lâu dài, cịn thép giữ đợc từ tính lâu dài

Câu 3: Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách tăng cờng độ dòng điện tăng số vòng dây nam châm điện

Câu 4:Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn đặt từ trờng

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Bài 1: (Điền vào chỗ để đợc khẳng định đúng):

Câu 1: Chiều quy ớc đờng sức từ chiều kim nam châm đặt đờng sức từ Câu 2: Sắt , thép đặt từ trờng , bị Sau bị nhiễm từ, sắt non giữ đ-ợc từ tính lâu dài, cịn thép Câu 3: Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách Câu 4:Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định đặt từ trờng

Câu 5:Trong thí nghiệm phát tác dụng từ dòng điện (TN ơcxtét), dây dẫn AB đợc bố trí : A Tạo với kim nam châm góc

B Song song với kim nam châm C Vuông góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn

Bài 1: (Điền vào chỗ để đợc khẳng định đúng):

Câu 1: Chiều quy ớc đờng sức từ chiều từ cực nam xang cực bắc kim nam châm đặt đờng sức từ

Câu 2: Sắt , thép đặt từ trờng , bị nhiễm từ Sau bị nhiễm từ, sắt non khơng giữ đợc từ tính lâu dài, cịn thép giữ đợc từ tính lâu dài

Câu 3: Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách tăng cờng độ dòng điện tăng số vòng dây nam châm điện

Câu 4:Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện đặt từ trờng

(75)

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên hi bảng

2.Hoạt ng 2:

Câu 6:Từ trờng không tồn tại ë :

Xung quanh điện tích đứng yên

Câu 7:Theo quy tắc bàn tay trái chiều từ cổ tay đến ngón tay chiều : Dòng điện

Câu 8: Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều:

Từ cực Bắc đến cực Nam ngồi ống dây

C©u 9:

Câu 10:

Câu 6:Từ trờng không tồn ë : A Xung quanh nam ch©m B Xung quanh dòng điện

C Xung quanh in tớch ng yên D Xung quanh trái đất

Câu 7:Theo quy tắc bàn tay trái chiều từ cổ tay đến ngón tay chỉ chiều :

A.§êng sức từ B.Dòng điện C Lực điện từ

D Cực Nam, Bắc địa lí

Câu 8: Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều: A.Từ cực Nam đến cực Bắc ống dây

B.Từ cực Bắc đến cực Nam ống dây

C.Từ cực Bắc đến cực Nam ống dây

D.Từ cực Nam đến cực Bắc địa lí Câu 9: Biết chiều đờng sức từ nam châm nh hình vẽ, cho biết tên cực từ nam châm? Câu 10: Một ống dây đặt gần một nam châm nh hình vẽ Biết nam châm bị đẩy xa Hãy cho biết tên cực từ nam châm?

Câu 6:Từ trờng không tồn : Xung quanh điện tích đứng yên

Câu 7:Theo quy tắc bàn tay trái chiều từ cổ tay đến ngón tay chỉ chiều : Dòng điện

Câu 8: Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều: Từ cực Bắc đến cực Nam ngồi ống dây

C©u 9:

C©u 10

5.Hoạt động 5: +Vận dụng-Củng cố: +V nh:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT Sgk-105,106

-Chuẩn bị T37: Dòng điện xoay chiều

Cõu 11: Trờn hai đèn dây tóc có ghi: Đ1: 220V-100W; Đ2: 220V-40W.a.So sánh điện trở hai đèn chúng hoạt động bình thờng

b.Mắc nối tiếp hai đèn vào Hiệu điện 220V Đèn sáng hơn? Vì sao? Tính điện mà mạch điện sử dụng gi + HDVN:

-Chuẩn bị T 37: Dòng điện xoay chiều

Câu11:

U®1= U®2= 220V

P®1 =100W

P®2 = 40W

U= 220V

c R1= ?; R2= ?

d U1= ?;U2= ?

A= ? (t= 1h)

Bài giải :

a Từ công thøc

2

U U

P R

R P

  

(76)

Tiết 37: Dòng điện xoay chiều Ngày soạn:

Ngày giảng:

Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng

1.Kiến thức: Nêu đợc phụ thuộc chiều D.Đ cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây Phát biểu đợc đặc điểm D.ĐXC dòng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi Bố trí đợc TN tạo D.ĐXC cuận dây kín theo cách: Cho nam châm quay, cho cuận dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều D.Đ Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất D.Đ cảm ứng xoay chiều

2.Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra; Tổng hợp kiến thức cũ. 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập Yêu thích mụn hc.

B.Chuẩn bị:

1 cun dây kín có đèn LED đấu song song ngợc chiều; 1N/c;

1 mơ hình cuận dây quay từ trờng -1Bộ TN cuận dây kín có đèn LED(đấu // ngợc chiều) quay từ tr-ờng

1.Hoạt động 1: Phát hiện vấn đề cần nghiên cứu: Có dịng điện khác với dịng điện chiều không đổi pin ác quy tạo ra:

-Quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV

-Phát dòng điện lới điện nhà dòng điện chiều

+a cho HS quan sát pin hay ác quy 3V nguồn điện lấy từ lới điện sinh hoạt 3V Lắp bóng đèn vào nguồn điện trên, đèn sáng, chứng tỏ hai nguồn cho dũng in

-Mắc (V) chiều vào hai cực pin, kim vôn kế quay Vậy mắc (V) vào nguồn điện lấy từ lới điện nhà, kim (V) có quay không? (kim (V) không quay) Tại kim (V) không quay có dòng điện?Hai dòng điện có giống không? Dòng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dòng điện chiều không? Giới thiệu dòng điện mới:

Dũng điện xc 2.Hoạt động 2: Phát hiện

DĐ cảm ứng đổi chiều? Trong TH thì đổi chiều:

-Làm TN theo nhóm Thảo luận => NX; KL Khi số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây tăng dịng điện cảm ứng cuận dây có chiều ngợc với chiều dịng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

+HDHS tiÕn hµnh TN:

-Động tác đa N/c vào ống dây, rút N/c khỏi ống dây nhanh dứt khốt Có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng? Vì TN lại mắc đèn LED song song ngợc chiều? +Yêu cầu HS trình bầy lập luận, kết hợp hai nhận xét tăng hay giảm số dờng sức từ qua tiết diến cuận dây luân phiên bật sáng đèn LED để rút KL

I.Chiều dòng điện cảm ứng

1.Thí nghiệm:

+Dụng cụ: cuận dây, đầu đợc nối với đèn LED đấu song song ngợc chiều; 1thanh nam chõm +Tin hnh-Hin tng:

-Đa N/c từ vào cuận dây Đèn xanh sáng

-Kéo N/c từ cuận dây Đèn vàng sáng

+Nhận xét: DĐ cảm ứng xuất trờng hợp có chiều ng-ợc

2.Kết luận: Sgk-90

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu KN mới: Dòng điện xoay chiều.

-Cá nhân đọc mục Sgk-90 -Trả lời câu hỏi GV

+Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nh th no ?

3.Dòng điện xoay chiều:

-Khi liên tục lần lợt đa N/c vào kéo N/c khỏi cuận dây kín cuận dây suất dòng điện luân phiên đổi chiều: Dòng điện

(77)

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều:

-Thảo luận nhóm nêu dự đốn: Khi cho N/c quay dịng điện cảm ứng cuận dây có chiều biến đổi nh nào? sao? Tiến hành TN kiểm tra H33.2 +Quan sát TN H33.3 Sgk-91.Thảo luận nhóm, phân tích xem số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuận dây biến đổi ntn cuận dây quay TT Từ nêu lên dự đốn chiều dòng điện cảm ứng cuận dây

-Quan sát GV tiên hành TN so sánh với dự đoán

-Rút KL cách tạo dòng điện x chiều?

+Yờu cu HS trỡnh by lập luận Nêu dự đốn Khi cho N/c quay dịng điện cảm ứng cuận dây có chiều biến đổi nh nào? sao?

+HDHS tiÕn hµnh TN KiÓm tra H33.2 Sgk-91

+Tiến hành TN H33.3 Sgk-91: Yêu cầu HS trình bầy điều quan sát đợc ( Hai đèn vạch hai nửa vòng tròn sáng cho cuận dây quay từ trờng)

-Hiện tợng chứng tỏ điều gì? (dịng điện cn dây ln phiên đổi chiều)

-TN cã phï hỵp với dự đoán không?

+Yêu cầu HS trình bầy kết luận giải thích lại cho N/c quay cho cuận dây quay cuận dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều ?

II Cách tạo dòng điện xoay chiỊu:

1.Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn:

+Dụng cụ: cuận dây, đầu đợc nối với đèn LED đấu song song ngợc chiều; 1thanh nam châm quay quanh trục

+Dự đoán:

+Thí nghiệm kiểm tra:

2 Cho cuËn d©y dÉn quay trong tõ trêng:

+Dụng cụ: cuận dây quay quanh trục , đầu đợc nối với đèn LED đấu song song ngc chiu; 1thanh nam chõm

+Dự đoán:

+ThÝ nghiƯm kiĨm tra: 3.KÕt ln:

Trong cn dây dẫn kín, dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất hiƯn khi: Cho nam ch©m quay tr-íc cn d©y hay cho cuËn d©y dÉn quay tõ trêng.

5.Hot ng 5: +Vn dng

-Trả lời câu hỏi GV

+Củng cố:

-Học nắm vững KL

+Hớng dẫn nhà: Chuẩn bị tiết 38

+Nêu câu hỏi củng cố:

-Trờng hợp cuận dây kín xuất dòng ®iƯn xoay chiỊu?

-V× cho N/c quay cho cuận dây quay cuận dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều ?

+ Yêu cầu HS nêu phần em cha biết ghi nhớ Sgk

+áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT;

Chuẩn bị T38: Máy phát điện xoay chiều

(78)

Tiết 38: máy phát điện xoay chiều Ngày soạn:

Ngày giảng:

1 Kiến thức :Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đợc Rôto Stato loại máy

Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

2.Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra; Tổng hợp kiến thức cũ. 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập u thích mơn học.

B.Chuẩn bị:

Mụ hỡnh mỏy phỏt in XC C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: HS trả lời câu hỏi GV:

-Nªu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Nêu cách tạo dòng điện cảm ứng

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất nào? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều?

+Dũng in dựng cho sinh hoạt nhà máy phát điện lớn tạo ra, dòng điện dùng để thắp sáng đèn xe đạp lại Đinamô tạo Vậy Đinamô xe đạp MPĐ khổng lồ nhà máy có giống khác nhau?

2.HĐ 2: Tìm hiểu bộ phận MPĐ xoay chiều hoạt động của chúng phát điện:

a.Quan s¸t hai loại MPĐ trả lời C1, C2 Sgk-93

b.Tho lun chung lớp: -Nêu đợc giống hai loại máy: Cấu tạo gồn phận chính: N/c cuận dây Khác nhau: máy Rôto cuận dây, máy Rơto nam châm

c.Rót KL cất tạo NTHĐ MPĐ xoay chiều ?

Các máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm và cuận dây dẫn.

+Yêu cầu HS quan sát H 34.1 H34.2 Sgk-93

-Quan sát MPĐ xoay chiều nêu tên phận hoạt động MPĐ xoay chiều ?

+Tổ chức cho HS thảo luận:

-Vì không coi góp điện phận chính?

-Vì cuận dây MPĐ lại đợc cuấn quanh lõi sắt?

-Hai loại MPĐ có cấu tạo hoạt động giống (khác nhau) nh ?

I.Cấu tạo hoạt động của máy phát điện xoay chiều: 1.Quan sát:

a.CÊu t¹o:

-Có phận nam châm cuận d©y dÉn

b.Nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều:

Khi cho N/c (hoặc cuận dây) quay số đờng sức từ suyên qua tiết diện S cuận dây biến thiên=>Nếu nối hai đầu cuận dây dẫn với thiết bị tiêu thụ điện tạo thành mạch kín mạch xuất dòng điện xoay chiều

2.KÕt luËn:

(79)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu một số đặc điểm MPĐ trong kỹ thuật trong sản xuất:

a.Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

b.Tự đọc mục II Sgk-94 để tìm hiểu số đặc điểm kỹ thuật :

-Cờng độ dòng điện: I -Hiệu điện thế: U -Kích thớc máy - Stato: Các cuận dây Roto: nam châm điện -Tần s: f = 50Hz

-Cách làm quay máy phát ®iÖn

+Yêu cầu HS nghiên cứu mục II Sgk-94 Nêu số đặc điểm kỹ thuật MPĐ xoay chiều :

-Cờng độ dòng điện: I? -Hiệu điện thế: U? -Kích thớc máy? - Stato: ? Roto: ? -Tn s: ?

-Cách làm quay máy phát điện?

II.máy phát điện xoay chiều trong kỹ thuật:

1.Đặc tính kĩ thuật:

-Cng dũng điện: I= 2000A -Hiệu điện thế: U = 25.000V -Đờng kính tiết diện ngang:d= 4m -Chiều dài máy: l = 20m -Các cuận dây Stato Roto nam châm điện -Tần số: f = 50Hz

2.Cách làm quay máy phát điện: -Dùng động nổ

-Dïng tuabin nớc -Dùng cánh quạt gió

4.Hot ng 4: +Vn dng:

-Làm việc cá nhân tr¶ lêi C3 Sgk-94

-Th¶o ln chung c¶ líp

Cñng cè:

-Tự đọc phần ghi nhớ Sgk-94

-Trả lời câu hỏi GV +Về nhà:

-áp dụng kiến thức nhà Trả lời c©u hái SBT

-Chuẩn bị T39: Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo Cờng độ dòng điện Hiệu điện xoay chiều

+Yêu cầu HS đối chiếu phận Đinamô xe đạp với phận tơng ứng MPĐ kỹ thuật, thơng số kĩ thuật tơng ứng?

+Yªu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố:

-Trong loại MPĐ xoay chiều loại cần có cổ góp điện? Nêu vai trò nó?

-Trong loại MPĐ xoay chiều Rôto phận nào? Stato phận nào?

-Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện đ-ợc ?

-Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều ?

+áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

Chun b T39: Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo Cờng độ dòng điện Hiệu điện xoay chiều

III.VËn dông: C3 Sgk- 94:

Tiết 39: tác dụng dòng điện xoay chiều đo Cờng độ dịng điện và Hiệu điện xoay chiều

Ngµy soạn: Ngày giảng:

+Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dịng điện xoay chiều +Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều có dịng điện đổi chiều

+Nhận biết đợc kí hiệu Ampe kế Vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo Cờng độ dòng điện Hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

(80)

-1N/c in; 1N/c vnh cu; b đổi nguồn Bộ đổi nguồn; 1(A), 1(V) xoay chiều ; đèn 3V; 1khóa; sợi dây nối

1.Hoạt động 1: Phát hiện dịng điện xoay chiều có cả tác dụng giống tác dụng khác với dòng điện mt chu:

-Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Nêu lại tác dụng dòng điện chiều nêu TD dòng điện xoay chiÒu

+Trong học trớc biết số T/c dòng điện chiều dòng điện xoay chiều, nêu tác dụng giống nhau, khác hai dòng điện trên?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu những tác dụng dịng điện xoay chiu :

-Quan sát GV tiến hành TN Trả lời câu hỏi GV C1

Sgk Nêu lên thông tin biết đợc tợng bị điện giật sử dụng điện sinh hoạt

-Nghe thông báo GV

+Lần lợt biểu diễn TN:

-TN1: Đèn 220V sáng cho dòng ®iƯn xoay chiỊu ë m¹ng sinh ho¹t ch¹y qua

-TN2: Dùng bút thử điện kiểm tra mạng điện sinh hoạt

-TN3: Cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuận dây có lõi sắt +Yêu cầu HS quan sát nêu Tn chứng tỏ dòng điện xoay chiều có TD gì?

+Ngoi TD trờn nh ta biết dịng điện chiều có TD sinh lí, dịng điện xoay chiều có TD sinh lí khơng? Nêu thơng báo nguy hiểm dòng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt: Gây giật, dẫn đến chết ngời

I.t¸c dơng dòng điện xoay chiều:

-Tác dụng nhiệt:

Khi cho dòng điện xoay chiều chạy qua sợi đốt đèn sợi đốt nóng đến phát sáng

-T¸c dơng quang:

Khi dịng điện xoay chiều phóng hai cực đèn bút thử điện=> Đèn sáng

-T¸c dơng tõ:

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng 3.Hoạt động 3: Tỡm hiu

TD từ dòng điện xoay chiỊu

+Làm việc theo nhóm: -Căn vào kiến thức học nêu dự đoán

-Khi đổi chiều dịng điện lực từ DĐ TD lên N/c có thay đổi?

+Tự đề xuất phơng án TN H35.3 Sgk Rút KL phụ thuộc lực từ vào chiều dòng điện

+Làm việc theo nhóm: Nêu dự đoán làm TN kiÓm tra H35.3 Sgk

+ỏ TN trên, cho DĐ xc vào N/c điện N/c điện hút đinh sắt giống nh klhi cho DĐ chiều vào N/c Vậy có phải tác dụng từ DĐ xc giống nh DĐ chiều khơng? Hãy nêu dự đốn? (Hãy QS TN H24.4 Sgk, ta đổi chiều dòng điện vào ống dây kim N/c có chiều nh ?

-Hãy bố trí TN để chứng tỏ DĐ đổi chiều lực từ đổi chiu? (H35.3 Sgk)

+ Vậy HT sảy cho dòng điện xc chạy qua cuận dây N/c điện? HÃy nêu dự đoán, tiến hành TN KT

II tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu

1.ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ: +TiÕn hµnh: 2.KÕt ln:

(81)

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo C-ờng độ dòng điện Hiệu điện xoay chiều :

+Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi GV Nêu dự đốn, cho dịng điện đổi chiều kim điện kế nào?

+Quan s¸t GV tiến hành TN, rút NX sem có phù hợp với dự đoán không?

-o CD v HT chiều Ampe kế Vôn kế chiều (DC) Có thể dùng dụng cụ để đo CĐDĐ HĐT mạch điện xoay chiều đợc không? Nếu dùng có tợng xảy với kim dụng cụ đó? +Biểu diễn TN, mắc Vôn kế chiều vào chốt lấy điện xoay chiều Yêu cầu HS quan sát rút NX sem có phù hợp với dự đốn khơng +GT loại V khác AC (~) -Kim vôn kế mắc vào chốt lấy điện xoay chiều 6V Nếu đổi chiều cắm vào chốt lấy điện kim vơn kế có quay n-ợc lại khơng? Số chỉ?

+Cách mắc Vôn kế, Ampe kế xoay chiều vào mạch điện có khác với cách mắc V, A mét chiỊu?

III.Đo Cờng độ dịng điện và Hiệu điện mạch điện xoay chiều:

1.Quan s¸t thÝ nghiƯm: +Dơng cơ:

+TiÕn hµnh: 2.KÕt ln:

-Đo Cờng độ dòng điện Hiệu điện Ampe kế Vôn kế xoay chiều (ký hiệu AC ~)

-Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện

-Các giá trị đo : Giá trị hiệu dụng Hiệu điện C-ờng độ dòng điện xoay chiều -Cờng độ dòng điện Hiệu điện dòng điện xoay chiều gọi tắt Cờng độ dòng điện Hiệu điện dòng điện xoay chiều 5.Hoạt động 5:

+VËn dụng- Củng cố: -Trả lời câu hỏi C3Sgk-96 -Trả lời câu hỏi C4Sgk-97 -Nêu kết luận bài; Phần em cha biết

+Về nhà:áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT Cbị T40: Truyền tải điện xa

+ Yêu cầu HS làm C 3; C4 Sgk-96-97

+ Yêu cầu HS nêu kết luận bài; Phần em cha biết

+HDVN: áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

Chuẩn bị T40: Truyền tải điện xa

IV Vận dụng: C3 Sgk-96:

-Độ sáng đèn nh HĐT Hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đơng HĐT dũng in mt chiu

Tiết 40: Truyền tải điện xa Ngày soạn:

Ngày giảng:

1 Kiến thức:Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện.Nêu đ-ợc hai cách làm giảm hao phí đờng dây tải điện giải thích đđ-ợc lại chọn cách làm tăng Hiệu điện hai đầu đờng dây

2.Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra; Tổng hợp kiến thức cũ. 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập u thích mơn hc.

B.Chuẩn bị:

-ễn cụng thc công suất, Điện trở dây dẫn C.Các hoạt động dạy học:

(82)

1.Hoạt động 1: Nhận biết sự cần thiết phải có máy biến để truyền tải điện năng, đặt trạm biến thế khu dõn c:

-Cá nhân suy nghĩ trả lời c©u hái cđa GV

-Dự đốn đợc chắn phải có lợi ích to lớn trạm biến (cha rõ đợc lợi ích nh )

-Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ ngời ta sử dụng phơng tiện ? (Đờng dây tải điện ) Ngồi đờng dây điện, khu dân c cịn có trạm phân phối điện: Trạm biến thế

-Trong trạm biến có cảnh báo nguy hiểm Điện áp đa vào trạm lớn (hàng chục nghìn vơn) Làm nh vừa nguy hiểm, vừa tốn kém, trạm biến có lợi gỡ?

I.Sự hao phí điện đ-ờng dây truyền tải điện: *Nhận xét:

-Truyn ti điện từ nhà máy phát điện đến nơi tiêu thụ bằng: Dây dẫn điện; Trạm biến thế; -Truyền tải điện dây dẫn thuận tiện so với việc vận chuyển nhiên liệu dự trữ: Than đá, dầu hỏa

-Tuy nhiên truyền tải điện dây dẫn có phần điện => Nhiệt dây dẫn(Hao phí đờng dây tải điện)

2.Hoạt động 2: Phát hiện sự hao phí điện tỏa nhiệt đờng dây tải điện Lập cơng thức tính cơng suất hao phí Php khi truyền tải công suất điện P đờng dây có Điện trở R mà Hiệu điện đặt vào hai đầu đ-ờng dây U:

-Làm việc theo nhóm thảo luận để tìm cơng thức tính cồn suất hao phí

-Th¶o ln toàn lớp tìm công thức tính Php

-Truyn tải điện dây dẫn có thuận tiện so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lợng khác nh than đá, dầu lửa? -Liệu truyền tải điện dây dẫn nh có bị hao hụt, mát lợng điện không?

-Yêu cầu HS đọc mục SGK-98 -Tổ chức HS hoạt động theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày q trình lập luận để tìm cơng thức tính cơng suất hao phí

-Tổ chức HS thảo luận tìm công thức tính công suất hao phí:

1.Tính điện hao phí đ-ờng dây tải điện:

-Giả sử truyền tải điện năng: Công suất điện: P

Đờng dây có Điện trở: R

Hiu in th t vào đầu dây: U Công suất hao phớ: Php

Ta có:

Công suất dòng ®iƯn: P = U.I C«ng st táa nhiƯt : Php=I2.R

Vậy công suất hao phí tỏa nhiệt là: Php = P

2 U2 R

3.Hoạt động 3: Căn vào cơng thức tính cơng suất hao phí tỏa nhiệt, đề suất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí và lựa chọn cách có lợi nhất:

-Lµm viƯc theo nhóm trả lời câu hỏi C1,C2,C3

+i din nhóm trình bầy KQ làm việc nhóm -Thảo luận chung lớp Rút KL: Lựa chọn cách làm giảm hao phí đờng dây tải điện

+HD HS :

-Hãy dựa vào cơng thức tính Điện trở để tìm xem muốn giảm Điện trở dây dẫn phải làm gì?

Và làm nh có khó khăn gì? -So sánh hai cách làm giảm hao phí đờng dây tải điện (Giản R, tăng U) cách làm giảm nhiều hơn?:

Tõ c«ng thøc: R= ρ l

S Vậy để giảm Điện trở cần làm gì?=> cách cú hiu qu khụng?

2.Cách làm giảm hao phí: -Tõ c«ng thøc: Php = P

2 U2 R =>Khi truyền tải công suất điện P xác định mà muốn giảm hao phí tỏa nhiệt đờng dõy cú cỏch:

a.Giảm điện trở dây dÉn: Tõ c«ng thøc: R= ρ l

S Vậy để giảm Điện trở cần thay dây có điện trở suất nhỏ (Bạc); Hoặc tăng tiết diện dõy=> Tn kộm, khụng hiu qu

b.Tăng HĐT hai đầu dây dẫn

Vì Php tỉ lệ với bình phơng HĐT

nên làm giảm hao phí nhiều cách làm giảm điện trở dây Vậy cần phải chế tạo máy tăng HĐT: Rễ thùc hiƯn, hiƯu qu¶ cao *KÕt ln:

(83)

4.Hoạt động 4: a-Vận dụng:

+Tr¶ lêi câu hỏi GV: -áp dụng giải C4 Sgk-99

b-Củng cố:

+Nêu kết luận bài:

c- Hớng dẫn nhà: -Học chuẩn bị tiết 41

-Vì có hao phí đờng dây tải điện?

-Nêu cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện?

-Sử dụng biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đ-ờng dây tải điện? Vì

-¸p dơng gi¶i C4 Sgk-99 Php1 =? Php2=?=>

Php1 Php2

= ?

-Chuẩn bị tiết 41: M¸y biÕn thÕ

II VËn dơng: C4 Sgk-99:

U1=500.000V; U2= 100.000V

So sánh: Php1 Php2

Ta cã Php1 Php2=

U22 U12=

1000002 5000002=

1 25

=>Php2 = 25 Php1

VËy dùng HĐT 500000V hao phí giảm 25 lần so với dùng HĐT 100000V

Tiết 41: Máy biến thế Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nêu đợc phận máy biến thế: Gồm cuận dây dẫn có số vịng khác đợc cuấn quanh lõi sắt chung Nêu đợc cơng dụng MBT làm tăng hay giảm Hiệu điện hiệu dụng theo công thức U

U2 =n1

n2

Giải thích đợc MBT lại hoạt động đợc với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dòng điện chiều

B.ChuÈn bị:

-1Mỏy bin th, ngun xoay chiu, vôn kế xoay chiều , dây nối C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ-Đặt vấn đề mới: Tìm hiểu vai trò MBT hệ thống truyền tải in:

-Trả lời câu hỏi GV

-Nờu đợc phải tăng HĐT để làm giảm hao phí, lại giảm HĐT nơi tiêu thụ Từ nêu đợc loại máy làm đợc hai nhiệm vụ máy biến

-Muốn làm giảm hao phí đờng dây tải điện, ta làm nh có lợi nhất?Nếu tăng Hiệu điện lên cao hàng chục nghìn vơn thắp đèn, chạy máy đợc không? Phải làm nh để điện áp nơi tiêu thụ có 220V mà lại tránh đợc hao phí đờng dây tải điện? Có loại máy thực đợc hai điều đó?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của MBT:

-Làm việc cá nhân: ĐọcH 37.1 Sgk-100 Đối chiếu với MBT loại nhỏ để nhận hai cuận dây có số vịng khác đợc cuấn quanh lõi sắt chung

-Yêu cầu HS đọc sgk, xem H 37.1 Sgk-100 Đối chiếu với MBT loại nhỏ để nhận biết cấu tạo phận MBT.Quan sát cuân dây dẫn cho biết số vịng dây có khơng? -Dịng điện chạy từ cuận sang cuận hay không?

I.Cấu tạo hoạt động của Máy biến thế:

1.CÊu t¹o:

(84)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu NTHĐ của MBT:

-HS trả lời CH GV Vận dụng kiến thức điều kiện suất dịng điện cảm ứng để dự đốn tợng xảy cuận thứ cấp kín cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuận sơ cấp :

-Trả lời C2 Sgk-100 Nêu rõ lập luận khẳng định hai đầu cuận thứ cấp có HĐT xoay chiều

-Nếu đặt vào hai đầu cuận dây sơ cấp HĐT xoay chiều hai đầu cuận thứ cấp có xuất HĐT xoay chiều khơng? Tại sao?

-TiÕn hµnh TN biĨu diƠn: Đo HĐT hai đầu cuận thứ cấp trờng hợp: Mạch thứ cấp kín mạch thứ cấp hë

2.Nguyên tắc hoạt động: -Nếu đặt vào hai đầu cuận dây sơ cấp HĐT xoay chiều bóng đèn mắc hai đầu cuận dây (cuận thứ cấp) sáng lên Hai đầu cuận thứ cấp có HĐT xoay chiều 3.Kết luận: Sgk-100

Hoạt động của

hS

Hoạt động của giáo viên

Ghi b¶ng

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi HĐT của MBT: +Quan sát GV làm TN Ghi lại số liệu thu đợc +Lập cơng thức liên hệ U1, U2

vµ n1, n2

-Thảo luận chung lớp, thiết lập công thøc: U1/ U2 = n1/

n2 ph¸t biĨu

bằng lời:

Hiệu điện thế hai

đầu mỗi

cuận dây tỉ lệ với số vòng dây

của mỗi

cuận

+Trả lời CH GV

-Nêu dự

đoán, Quan sát GV làm TN KT dự đoán

-Thảo luận chung lớp Rót nhËn xÐt -KL

-Nếu đặt vào hai đầu cuận dây sơ

cÊp mét

H§T xoay chiềuU1

ở hai đầu cuận thứ cấp xuất HĐT xoay chiều U2,

mặt khác ta có số vòng hai cuận dây n1, n2

khác Vậy HĐT hai đầu cuận dây có mối quan hệ nh với os vòng dây cuận?

-Yêu cầu HS quan sát TN ghi lại số

liệu vào

bảng Căn vào bảng nêu nhËn xÐt -KL -BiĨu diƠn TN TH n1>n2

LÊy n1= 750

vßng; n2 =

1500 vßng Khi U1= 3V

xác định U2

Khi U1=

2,5V xác định U2

-Khi nµo

MBT cã t¸c

II.Tác dụng làm biến đổi HĐT máy biến thế: 1Quan sát:

+TN: §o H§T ë hai đầu cuận sơ cấp (n1)và cuận thứ cấp(n2): U1, U2 cđa

MBT, KÕt qu¶ TN:

LTN U1 U2 n1 n2

1 3V 200 400

2 6V 200 400

(85)

dụng làm tăng HĐT; Khi MBT có tác dụng làm giảm HĐT-Khi HĐT cuận sơ cấp lớn HĐT U1> U2 ta có máy hạ thế; Còn khi U1< U2 ta có máy tăng thế.

+Nhận xét: 3.Kết luận:

-Hiệu điện hai đầu cuận dây tỉ lệ với số vòng dây mỗi cuận: U1/ U2 = n1/ n2.

5.Hoạt động 5: Tìm hiểu cách lắp đặt MBT hai đầu đờng dây tải điện: -Trả lời CH GV

-Chỉ đợc đầu đặt máy tăng thế, đầu đặt máy hạ

-Mục đích việc dùng MBT phải tăng HĐT lên hàng nghìn vơn để làm giảm hao phí đờng dây tải điện, nhng mạng điện sinh hoạt có HĐT 220V-380V Vậy phải làm để vừa giảm đợc hao phí đờng dây tải điện, vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện?

III Lắp đặt MBT hai đầu đờng dây tải điện:

-Để làm giảm hao phí đờng dây tải điện cần phải tăng HĐT nhà máy điện: Đặt máy tăng Còn nơi tiêu thụ cần phải giảm HĐT đờng dây cao xuống điện áp thích hợp (thờng 220V-380V): Đặt máy hạ

6.Hoạt động 6: +Vn dng:

-Làm việc cá nhân, trả lời C4 Sgk-102 Trình bày kết quả: n2= ? n2'= ?

+Củng cố:

-Đọc phần G.nhớ Sgk-102 Trả lời CH GV:

+Hớng dẫn nhà: -Học chuẩn bị T42

+Nêu câu hỏi cđng cè:

-Vì đặt vào hai đầu cuận sơ cấp HĐT xoay chiều hai đầu cuận thứ cấp xuất HĐT xoay chiu ?

-Hiệu điện hai đầu cuận dây máy biến liên hệ với số vòng dây cuận nh nào? +áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

-Chuẩn bị tiết 42: thực hành vận hành máy phát điện Máy biến

IV.Vận dụng: C4-SGK-102:

U1 = 220V

U2 = 6V U2' = 3V

n1= 4000 vßng

n2= ?

n2'= ?

Bài giải: Từ CT : U

U2 =n1

n2

ta cã n2 =

n1 U1

U2

=> n2 = 4000.6/220 =109 vßng

n2' = 4000.3/220 = 54 vßng

TiÕt 42: thùc hành vận hành máy phát điện Máy biến thế Ngày soạn:

Ngày giảng:

+Luyện tập vận hành MPĐ xoay chiều: Nhận biết loại máy (Nam châm quay hay cuận dây quay), phận máy; Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay; Càng quay nhanh HĐT hai đầu cuận dõy cng cao

+Luyện tập vận hành máy BT: Nghiệm lại công thức MBT: U U2

=n1

n2

Tìm hiểu : HĐT hai đầu cuận thứ cấp mạch hở; Tác dụng lõi sắt

B.Chuẩn bị:

(86)

i nguồn; dây nối HS C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Ôn lại cấu tạo hoạt động MPĐ xoay chiều MBT:

-Trả lời CH GV

-Nghe GV thông báo mục tiêu TH

-Nêu cấu tạo -NTHĐ máy phát điện xoay chiều?

-Nờu cu tạo -NTHĐ MBT? -Nêu mục tiêu TH: Nhận biết loại máy (Nam châm quay hay cuận dây quay); Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát Vận hành MBT: Nghiệm lại công thức

MBT: U

U2 =n1

n2

2.Hoạt động 2: Vận hành MPĐ XC Tìm hiểu thêm một số T/c MPĐ XC: +Cá nhân vận hành MPĐ, trả lời C1, C2 Ghi KQTH

-Quay nhanh: Quan sát độ sáng đèn, số vôn kế- Trả lời C1

-Đổi chiều quay máy phát đièn: Quan sát độ sáng đèn, số vôn kế-Trả lời C2

-Phát máy phát điện xoay chiều phụ kiện cho nhóm: Bóng đèn, dây dẫn, Vôn kế

-Theo giõi, giúp đỡ nhúm TH

1.Vận hành máy phát điện xoay chiỊu:

-Mắc bóng đèn vào hai đầu lấy điện máy phát điện Mắc Vôn kế xoay chiều song song với bóng đèn

-Điều khiển tay quay cho cuận dây MPĐ quay đặn Quan sát độ sáng bóng đèn số vơn kế

3.Hoạt động 3: Vận hành MBT:

-Tiến hành TH theo lần TN mà GV hớng dẫn Dùng vôn kế xoay chiều đo Hiệu in th U1; U2 Ghi

kết vào bảng Sgk-104

-Phát máy phát điện xoay chiều phụ kiện cho nhóm: Vôn kế xoay chiỊu, d©y nèi, Ngn xoay chiỊu

-Híng dÉn, KiĨm tra việc lấy điện vào nguồn điện xoay chiều tõng nhãm tríc cho HS sư dơng

-Lu ý lấy điện vào MBT từ đổi nguồn với Hiệu điện 3V-6V Tuyệt đối không lấy điện phòng TN 220V vào máy biến

2.VËn hành máy biến thế: +Lần 1:

n1 = 500 vòng n2 = 1000 vòng

U1= 6V Đo HĐT U2=?

+Lần 2:

n1 = 1000 vòng n2 = 500 vòng

U1= 6V Đo HĐT U2=?

+Lần 3:

n1 = 1500 vòng n2 = 500 vßng

(87)

4.Hoạt động 4: Cá nhân hoàn chỉnh báo cáo nộp bài cho GV

-Thu báo cáo thực hành HS -Nhận xét thực hành:

+Ưu điểm nhóm:

+Nhợc điểm:

*Nhận xét thực hành: +Ưu điểm nhóm: +Nhợc điểm:

5.Hot ng 5: +Vn dng:

-Tìm hiểu cấu tạo, NTHĐ loại máy phát điện, máy biến thực tế +Hớng dẫn nhà:

-Trả lời câu hỏi phần tự KT Sgk-105

-Trả lời câu hỏi, tập phần vận dụng Sgk-106

+Hớng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo, NTHĐ loại máy phát điện, m¸y biÕn thÕ thùc tÕ

+Chuẩn bị đề cơng ơn tập chơng II: điện từ học:

-Tr¶ lời câu hỏi phần tự KT Sgk-105

-Trả lời câu hỏi, tập phần vận dụng Sgk-106

Tiết 43: Tổng kết chơng II: Điện từ học Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

-Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể B.Chuẩn bị:

-HS trả lời câu hỏi tự Kiểm tra Sgk- 105-106 C.Các hoạt động dạy học:

(88)

1.Hoạt động 1: Báo cáo tr-ớc lớp trao đổi kết quả tự Kiểm tra :

-Tr¶ lêi C1: -Tr¶ lêi C2: -Tr¶ lêi C3: -Tr¶ lêi C4: -Tr¶ lêi C5 -Tr¶ lêi C6 -Tr¶ lêi C7 -Trả lời C8 -Trả lời C9

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự Kiểm tra HS khác nhận xét, bổ xung :

Câu 1: Lực điện từ kim NC Câu 2: C

Câu 3: trái đờng sức từ ngón tay ngón tay trái chỗi 90o

C©u 4: D

Câu 5: cảm ứng xoay chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuân dây biến thiên

Câu 6:Treo nam châm bằng sợi mềm nam châm nằm ngang Đầu quay hớng Bắc địa lí: Cực từ bắc nam châm

C©u 7: a Quy tắc Sgk-66.

b.Đờng sức từ bên ống dây có chiều từ trái qua phải

Cõu 8: -Giống nhau: Có hai bộ phân nam châm cuận dây.Khác nhau: Một loại có Roto cuận dây; Một loại Rôto NC Câu 9: Hai phận nam châm khung dây Khung dây quay đợc ta cho dịng điệnvào khung dây từ trờng nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho kung quay

I.Tù KiĨm tra:

C©u 1: Lực điện từ kim NC Câu 2: C

Câu 3: trái đờng sức từ ngón tay ngón tay trái chỗi 90o

C©u 4: D

Câu 5: cảm ứng xoay chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuân dây biến thiên

Câu 6:Treo nam châm bằng sợi mềm nam châm nằm ngang Đầu quay hớng Bắc địa lí: Cực từ bắc nam châm

C©u 7:

a Quy tắc Sgk-66

b.Đờng sức từ bên ống dây có chiều từ trái qua phải

C©u 8:

-Gièng nhau: Cã hai bé phân nam châm cuận dây

-Khác nhau: Một loại có Roto cuận dây; Một loại Rôto NC Câu 9: Hai phận nam châm khung dây

-Khung dõy quay c ta cho dịng điệnvào khung dây từ tr-ờng nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho kung quay

2.Hoạt động 2: Hệ thống hóa số kiến thức. +So sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trờng hợp:

+HD HS tổng kết chơng II: Trả lời c©u hái:

-Nam châm điện có đặc điểm giống khác nam châm vĩnh cửu? -Từ trờng tồn đâu? Làm để nhận biết từ trờng? Biểu diễn từ trờng hình vẽ nh ?

-Lực điện từ từ trờng tác dụng lên dịng điệnchạy qua dây dẫn thẳng có đặc im gỡ?

-Trong điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

-Vỡ hai u đờng dây tải điện phải đặt MBT?

-Nam châm điện có đặc điểm giống khác nam châm vĩnh cửu? -Từ trờng tồn đâu? Làm để nhận biết từ trờng? Biểu diễn từ trờng hình vẽ nh ?

-Lực điện từ từ trờng tác dụng lên dòng điệnchạy qua dây dẫn thẳng có đặc điểm gì?

-Trong ®iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng?

(89)

3.Hoạt động 3: Luyện tập -Vận dụng số kiến thức bản:

-Cá nhân lần lợt trả lời câu hỏi từ câu 10 đến câu 13 Sgk- 106

-Tr¶ lêi C10: -Tr¶ lêi C11: -Trả lời C12: -Trả lời C13

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi vận dụng HS khác nhận xét, bổ xung :

Câu 10: Đờng sứ từ cuận dây nam châm điện tạo N h-ớng từ trái qua phải áp dụng QT bàn tay trái, lực từ hớng từ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

Câu 11: a.Dùng MBT để làm giảm hao phí đờng dây tải điện b.Dùng MBT để tăng HĐT hai đầu đờng dây tải điện lên 100 lần Php tỏa nhiệt đờng dây

gi¶m 1002 = 10.000 lÇn.

Câu 12: Dịng điện khơng đổi không tạo từ trờng biến thiên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuân dây thứ cấp không biến đổi nên cuân dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

II.VËn dơng:

Câu 10: Đờng sứ từ cuận dây nam châm điện tạo N h-ớng từ trái qua phải áp dụng QT bàn tay trái, lực từ hớng từ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

Câu 11:

a.Dựng MBT để làm giảm hao phí đờng dây tải điện

b.Dùng MBT để tăng HĐT hai đầu đờng dây tải điện lên 100 lần Php tỏa nhit trờn ng dõy

giảm 1002 = 10.000 lần.

C©u 12:

Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trờng biến thiên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuân dây thứ cấp không biến đổi nên cuân dây không xuất dòng điện cảm ứng

4.Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố- Hớng dẫn về nhà:

+Lập đề cơng ơn tập-tổng kết chơng II:

+Chn bÞ tiÕt 44

+HD HS Lập đề cơng ôn tập-tổng kết chơng II: Điện từ học

(90)

Ch¬ng III: Quang häc

TiÕt 44: HiƯn tỵng khóc xạ ánh sánG Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nhậnbiết đợc tợng khúc xạ ánh sáng Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền tia sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại Phân biệt đợc tợng khúc xạ với tợng phản xạ ánh sáng Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai mụi trng gõy nờn

B.Chuẩn bị:

-1 bình nhựa trong; bình chứa nớc

-1ming gỗ mềm; đinh gim -1 bình nhựa trong; bình chứa nớc sạch-1miếng gỗ mềm; 1nguồn sáng (bút Laze) C.Các hoạt động dạy học:

1.HĐ1: Ơn lại kiến thức có liên quan đến bài mới Tìm hiểu hình 40.1 Sgk-108:

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

-Quan sát TN để trả lời CH phần mở

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: -Định luật truyền thẳng ánh sáng đợc phát biểu ntn?

-Có thể nhận biết đợc đờng truyền tia sáng cách nào? +Tiến hành TN H40.1Sgk-108 +Tổ chức cho HS trả lời CH mở

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu sự khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc:

+Từng HS quan sát H40.2 để rút NX

+Nêu đợc KL tợng khúc xạ ánh sáng

+Từng HS đọc phần Một vài khái niệm.

+Yªu cÇu HS thùc hiƯn mơc PhÇn I Sgk-108:

-ánh sáng truyền không khí nớc tuân theo Định luật nào?

-Hiện tợng ánh sáng truyền từ không khí sang nớc có tuân theo Định luật truyền thẳng ánh sáng không?

-Hin tng khỳc xạ sáng gì? -Yêu cầu HS đọc mục Phn I Sgk-109

I: Điểm tới; SI tia tới; IK tia khúc xạ; NN' vuông góc với mặt phân cách: Pháp tuyến điểm tới; SIN: Gãc tíi (i); KIN': Gãc khóc x¹ (r); Mp chøa tia tới SI pháp tuyến NN': Mặt phẳng tới

I.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng: 1.Quan sát:

+Chiếu tia sáng hẹp S từ không khí vµo níc:

+Nhận xét: Đờng truyền tia sáng: -Từ S đến I: Đờng thẳng -Từ I đến K: Đờng thẳng -Từ S đến K: Đờng gấp khúc bề mặt phân cách

2.Kết luận: Tia sáng truyền từ khơng khí sang nớc (từ mt suốt sang mt suốt khác) bị gãy khúc bề mặt phân cách hai mt Hiện tng ú gi l:

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng. 3.Một vài khái niệm: Sgk-109

Hot ng ca hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng +Quan sát GV làm TN thảo

luận nhóm để trả lời C1, C2 Sgk-109

+Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

+Tr¶ lời C3 Sgk-109

Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc thì:

-Tia khúc xạ nằm mp tới

-Góc tới lớn góc khúc xạ:

+Tiến hành TN H40.2 Sgk-109 Yêu cầu HS trả lời C1, C2 Sgk-109

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: -Khi tia sáng truyền từ KK sang n-ớc, tia khúc xạ nằm mp nào? -So sánh góc tới góc khúc xạ?

4.Thí nghiệm:

+Dụng cụ: hộp nhựa đựng nớc; nguồn sáng hẹp; gỗ +Tiến hành: Chiếu tia sáng là mặt gỗ tới mặt phân cách PQ điểm tới I

+NhËn xÐt: 5.KÕt luËn:

Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc th×:

(91)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu sự khúc xạ tia sáng từ nớc sang không khí:

+Từng HS trả lời C4 sgk: -Để nguồn sáng nớc, chiếu ánh sáng từ đáy bình lên

-Để nguồn sáng , chiếu ánh sáng qua đáy bình lên qua nớc khơng khí -Dùng phơng pháp che khuất:

+Nhãm HS bè trÝ TN H40.3 Sgk-110

+Tiến hành TN theo bớc Trả lời câu hỏi GV: +Trả lời C5, C6 Sgk-110 Khi tia sáng truyền từ nớc sang không khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mp tới

-Góc tới nhỏ góc khúc xạ:

Yờu cu HS trả lời C4 Sgk-109 Gợi ý HS phân tích tính khả thi phơng án nêu ra:

-Để nguồn sáng nớc, chiếu ánh sáng từ đáy bình lên

-Để nguồn sáng ngồi , chiếu ánh sáng qua đáy bình lên qua nớc khụng khớ

-Dùng phơng pháp che khuất: +Hớng dẫn HS tiến hành TN: Bớc 1:-Cắm hai đinh gim A B miếng gỗ phần ngập nớc (B bề mặt phân cách)

Chỳ ý cỏch cắm đinh gim A để tránh tợng phản xạ tồn phần Bớc 2:-Tìm vị trí đặt mắt để thấy đinh gim B che khuất đinh gim A -Đa đinh gim C tới vị trí cho che khuất đồng thời A B Bớc 3:-Nhấc miếng gỗ khỏi nớc, dùng bút nối đinh gim

+Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Sgk-110

-Tia khúc xạ nằm mp nào? -So sánh góc tới góc khúc xạ? => Kết luận:

II.Sự khúc xạ tia sáng khi truyền từ nớc sang không khí:

1.Dự đoán:Khi tia sáng truyền từ nớc sang không khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mp tới? -Góc tới lớn góc khúc xạ? 2.Thí nghiệm kiÓm tra:

+Dụng cụ: hộp nhựa đựng nớc; gỗ; đinh gim:

+TiÕn hµnh:

-Cắm hai đinh gim A B miếng gỗ phần ngập nớc (B bề mặt phân c¸ch)

-Tìm vị trí đặt mắt để thấy đinh gim B che khuất đinh gim A

-Đa đinh gim C tới vị trí cho che khuất đồng thời A B +Ta có:

-Đờng nối vị trí ba đinh gim A,B,C đờng truyền tia sáng từ đinh gim A đến mắt

3.KÕt ln:

Khi tia s¸ng trun tõ níc sang không khí thì:

-Tia khỳc x nm mp tới -Góc tới nhỏ góc khúc xạ: 4.Hoạt ng 4:

+Vận dụng-Củng cố: -Trả lời câu hỏi C7, C8 +Về nhà:

áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

-Chuẩn bị tiết 45

-Hiện tợng khúc xạ AS gì? Nêu KL tợng KXAS: Khi AS truyền từ KKvào nớc ngợc lại +áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

-Chuẩn bị tiết 45: Quan hệ góc tới góc khúc xạ

III VËn dông: C7 Sgk-110 C8 Sgk-110

TiÕt 45: Quan hệ góc tới góc khúc xạ Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm HT khúc xạ ánh sáng -Mô tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới v gúc khỳc x

B.Chuẩn bị:

-1 miếng thủy tinh hình bán nguyệt C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Ôn tập những kiến thức có liên quan đến mới:

+Từng HS trả lời CH GV

-Hiện tợng khúc sạ ánh sáng gì? Nêu KL khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ không khí vào nớc ngợc lại

(92)

2.Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới: +Các nhóm bố trí thí nghim H 41.1 Sgk-111

+Các nhóm tiến hành TN theo bớc:

+Tiến hành đo góc tới i góc khúc xạ r; Ghi kết vào bảng Sgk-111

+HDHS tiÕn hµnh TN:

a.Khi gãc tới 60o

-Cắm đinh ghim điểm A với góc NIA = 60o

-Đặt mắt ë phÝa cong cđa miÕng Thđy tinh cho nh×n qua khe I thÊy A

-Đa đinh ghim đến điểm A' cho che khuất đồng thời khe I đinh A

-Vì đờng nối A,I,A' đờng truyền tia sáng từ A đến mắt? -Tia sáng truyền từ khơng khí vào thủy tinh có đặc điểm gì? ( bị gãy khúc bề mặt phân cách)

-Tia tíi?( AI)

I thay đổi góc khúc xạ theo góc tới:

1.ThÝ nghiƯm:

+Dơng cơ: miÕng thđy tinh h×nh bán nguyệt; đinh ghim; bảng

+Tiến hành:

a.Khi góc tới 60o Cắm đinh ghim điểm A với góc

NIA = 60o Đặt mắt ë phÝa cong cña miÕng Thñy tinh cho

nhìn qua khe I thấy A Đa đinh ghim đến điểm A' cho che khuất đồng thời khe I đinh A

+NhËn xÐt:

-Đờng nối A,I,A' đờng truyền tia sáng từ A đến mắt -Tia sáng truyền từ khơng khí vào thủy tinh bị gãy khúc bề mặt phân cách Tia tới AI, tia K xạ IA'

b Khi gãc tới 45o; 30o; 0o

Lần đo Góc tới i Gãc KX r

1 60o

2 45o

3 30o

4 0o

Hoạt động hS Hoạt động giáo viên Ghi bảng + Nờu KL v hin tng khỳc

xạ ánh sáng chiếu tia sáng từ không khí vào thủy tinh: Khi ánh sáng truyền từ không khí vào thủy tinh: -Góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Góc tới tăng(giảm) góc khúc xạ tăng(giảm) +Nghe GV thông báo phần mở rộng Sgk-112:

+Yêu cầu HS nêu KL tợng khúc xạ ánh sáng chiếu tia sáng từ không khí vào thủy tinh:

+GV thông báo phần mở rộng Sgk-112:

-Lm TN tng t tợng khúc xạ ánh sáng Khi chiếu tia sáng từ khơng khí sang mơi trờng suốt rắn, lỏng khác nh Thạch Anh, Nớc đá, Rợu; Dầu kết luận

2.Kết luận: Khi ánh sáng truyền từ không khí vào thủy tinh:

-Góc khúc xạ nhỏ góc tới Góc tới tăng(giảm) góc khúc xạ tăng(giảm)

3.Mở réng: Sgk-112

(93)

3.Hoạt động 3: Vận dụng-Củng cố- Hớng dẫn nhà: a.Vận dụng:

+Tõng HS tr¶ lêi CH cđa GV +Tõng HS tr¶ lêi CH C3, C4 Sgk-112

b Cñng cè:

+Nêu phần tổng kết cuối c.Về nhà:

+ Yêu cầu HS làm C 3; C4 Sgk112

+Nêu nội dung bài:

Khi ánh sáng truyền từ không khí vào thủy tinh:

-Góc khúc xạ nhỏ góc tới -Góc tới tăng(giảm) góc khúc xạ tăng(giảm)

-Khi góc tới 0o góc khúc

xạ 0o: Tia sáng không bị gÃy

khúc bề mặt phân cách truyền qua hai môi trờng

-Chn bÞ tiÕt 46: ThÊu kÝnh héi tơ

II.VËn dơng: C3 Sgk-112:

-Nèi B víi M cắt PQ I

-Ni I vi A ta có đờng truyền tia sáng từ A đến mắt:

C4 Sgk-112:

IG đờng biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI

(94)

Tiết 46: Thấu kính hội tụ Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ Mơ tả đợc s]h khúc xạ lia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục chính, tia có phơng qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

-Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giảnvề thấu kính hội tụ giải thích đợc số tợng thờng gặp thc t

B.Chuẩn bị:

Đối với nhãm Häc sinh §èi víi GV

-1 ThÊu kÝnh héi tơ cã f = 12 cm; gi¸ quang häc; mµn høng;

1 nguồn phát sáng tạo chùm sáng song song -Bảng phụ; Phiếu học tập C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Ơn tập những kiến thức có liên quan n bi mi:

+Từng HS thực yêu cầu GV:

+GV vẽ tia khúc xạ hai trờng hợp: Tia sáng truyền từ không khí sang thủy tinh; Tia sáng truyền từ nớc sang không khí

Yêu cầ HS vẽ tiếp tia khúc xạ 2.Hoạt động 2: Nhận biết

đặc điểm thấu kính hi t:

+Các nhóm HS bố trí tiến hành TN nh hình 42.2 Sgk-113

+Từng HS suy nghÜ tr¶ lêi C1 Sgk-113

+Cá nhân đọc thơng báo tia ló

+Tõng HS suy nghÜ tr¶ lêi C2 Sgk-113

+HD HS tiÕn hµnh TN:

-Quan sát, HD HS láp đặt thiết bị, tiến hnh TN

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Sgk-113; Thông báo tia ló

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 Sgk-113

I đặc điểm thấu kính hội tụ:

1.ThÝ nghiƯm:

+Dơng cơ: ThÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù f = 12 cm; giá quang học; hứng; nguồn phát sáng tạo chùm sáng song song

+Tiến hành: Chiếu chùm sáng tới song song theo phơng vuông góc với mặt TKHT

+Hiện tợng:

-Chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính chùm hội tơ

=> Thấu kính có đặc điểm nh gi l TK hi t

+Tia sáng tới TK: Tia tíi; Tia khóc x¹ khái TK: Tia lã

3.Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ:

-Từng HS trả lời C3 Sgk-114:+Cá nhân đọc thơng báo thấu kính hội tụ

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Sgk-114

2.Hình dạng T.kính hội tụ: -Phần rìa TKHT mỏng phần

-TK đợc làm vật liệu suốt (thủy tinh, nhựa)

-KÝ hiÖu TKHT:

(95)

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu các KN: Trục chính, Quang tâm,Tiêu điểm, Tiêu cự TKHT: a.Tìm hiểu KN Trục chính: -Các nhóm thực lại TN H42.2 Thảo luận nhóm tr li C4 Sgk-114

-Đọc phần thông báo trục Sgk-114

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 Sgk-114:

-HD HS quan sát TN, đa dự đoán

-Yêu cầu HS tìm cách kiểm tra dự đoán

-Thông báo KN trơc chÝnh cđa TKHT

+Thơng báo KN quang tâm GV làm TN: Khi chiếu tia sáng qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng, khơng đổi hớng +HD HS tìm hiểu KN tiêu điểm: -Yêu cầu HS quan sát TN để trả lời C5, C6 Sgk-114

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tiêu điểm TKHT gì? Mỗi TKHT có tiêu điểm? Vị trí chúng có đặc điểm gì?

+Thông báo KN tiêu cự

+GV lm TN tia tới qua tiêu điểm

II Trôc chính, Quang tâm, Tiêu điểm, Tiêu cự TKHT: 1 Trôc chÝnh:

-Nhận xét: Trong TN tia sáng truyền thẳng, khơng bị đổi h-ớng Có thể dùng thớc thẳng để KT đờng truyền tia sáng

-Khái niệm: Trong tia sáng vuông góc với mặt TK có tia ló truyền thẳng không bị đổi hớng Tia trùng với đờng thẳng gọi trục ( Δ ) TK

-Trục TKHT qua điểm O TK mà tia sáng qua điểm truyền thẳng không bị đổi hớng im O gi l

Quang tâm TK. 3.Tiêu ®iĨm:

-NhËn xÐt: Trong TN trªn ®iĨm héi tơ F cđa chïm tia lã n»m trªn trơc chÝnh cđa TK Nếu chiếu chùm tia tới mặt bên cđa TKHT th× iĨm héi tơ F ' cđa chïm tia ló nằm trục TK

-Điểm F; F ': Tiêu điểm TK 4.Tiêu cự:

-Khoảng cách: OF= OF '= f: Tiêu cự TKHT.

-Nếu tia tới qua tiêu điểm TK th× tia lã // víi trơc chÝnh

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố:

+Tõng HS suy nghÜ trả lời câu hỏi GV:

+Từng HS suy nghĩ trả lời C7;C8 Sgk-115

-Chuẩn bị tiÕt 47

-Nêu cách nhận biết TKHT? -Nêu đặc điểm đờng truyền số tia sáng đặc biệt qua TKHT?

Tia qua O; Tia // trôc chÝnh; Tia qua tiêu điểm F)

+Yêu cầu HS trả lời C7; C8 Sgk-115

-Chuẩn bị tiết 47: ảnh vật tạo Thấu kính héi tô

III.VËn dông:

C7 Sgk-115:

(96)

Tiết 47: ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nờu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật ra đợc đặc điểm ảnh

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kớnh hi t B.Chun b:

1TKHT cú f=12cm; giá quang học; 1cây nến;1 hứng ảnh C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Ơn những kiến thức có liên quan đến bài mi:

-Từng HS Trả lời câu hỏi GV

-Nêu cách nhận biết TKHT?Kể tên biểu diễn hình vẽ, đờng truyền tia sáng qua TKHT? +ĐVĐ: Hình ảnh mà ta qua sát đợc qua TKHT H 43.1 SGK hình ảnh dịng chữ tạo TKHT-ảnh chiều với vật Vậy có ảnh vật tạo TKHT ngợc chiều với vật?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm đối với ảnh của vật

t¹o bëi

TKHT: +Các nhóm bố trí TN, đặt vật ngồi khoảng tiêu cự, thực C1, C2 Ghi đặc điểm ảnh vào bảng +Các nhóm bố trí TN, đặt vật khoảng tiêu cự, thảo luận trả lời C3

Ghi c

điểm

ảnh vào

bảng

+HDHS làm TN- Thảo

luận ghi

nhận xét vào bảng:

a.Đặt vật tiêu cự:

-Dịch

chuyn mn xa TK xuất ảnh rõ nét ảnh ảnh thật, ng-ợc chiều với vật

-Dịch vật vào gần TK hơn: Vẫn thu đợc ảnh thật ngợc chiều với vật b.Đặt vật khoảng tiêu cự:

I đặc điểm ảnh vật tạo TKHT:

1.ThÝ nghiƯm:

a.Đặt vật tiêu cự:

-Dch chuyn mn xa TK Thu đợc ảnh thật ngợc chiều với vật -Dịch vật vào gần TK Vẫn thu đợc ảnh thật ngợc chiều với vật b.Đặt vật khong tiờu c:

(97)

-Màn sát TK Từ từ dịch chuyển TK, không høng

L TN

K/c từ vật đến TK (d)

Đặc điểm ảnh Thật (ảo)

Cùng chiều (Ngợc chiều)

Lớn (nhỏ hơn) vật

1 d rÊt lín ThËt NC Nhá

2 d>2f ThËt NC Nhá

3 f<d<2f

4 d<f ¶o CC

3.Hoạt động 3: Dựng ảnh của vật tạo bởi TKHT:

1.Dùng ¶nh cđa điểm sáng S tạo TKHT:

+Từng HS thực C4 Sgk-117: Dựng ảnh điểm sáng S tạo bëi TKHT

-Chó ý nghe HD cđa GV: 2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT: +Tõng HS thùc hiƯn C5 Sgk-117:

-Chó ý nghe HD cña GV:

+HDHS HS thực C4 Sgk-117: -Chùm tia tới xuất phát từ S qua TKHT cho chùm tia ló đồng quy S' Vậy S' S?

-Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S' ?

-Thông báo KN ảnh điểm sáng S qua TKHT

-Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C4 Sgk-117

+HDHS HS thùc hiÖn C5 Sgk-117: -Dùng ảnh B' điểm B nh -Hạ B'A' , A' ảnh A qua TKHT A'B' ảnh AB

II Cách dựng ảnh :

1.Dựng ảnh điểm sáng S tạo bởi TKHT:

-S điểm sáng đặt trớc TKHT; S' ảnh S

-Vẽ đờng truyền tia từ S qua TKHT:

2 Dựng ảnh vật sáng AB t¹o bëi TKHT:

Cho AB Δ (chơc chÝnh) cđa TKHT cã f = 12cm Dùng ¶nh A'B' cđa AB:

-Dựng ảnh B' điểm B

-Hạ B'A' , A' ảnh A qua TKHT A'B' ảnh AB +TH1: d = 36cm:

-Nhận xét: Khi vật đợc đặt khoảng tiêu cự A'B' ảnh thật ng-ợc chiều với AB

+TH2: d = 8cm:

-Nhận xét: Khi vật đợc đặt khoảng tiêu cự A'B' ảnh ảo chiều lớn vật AB

4.Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: -Trả lời câu hỏi GV: -Đọc phần ghi nhớ Sgk-upload.123doc.net

-Tr¶ lời câu hỏi C6,C7 Sgk-upload.123doc.net

+Đề nghị HS Trả lời câu hỏi:

-Hãy nêu đặc điểm ảnh vật to bi TKHT

-Nêu cách dựng ảnh vật qua TKHT

-HDHS Trả lời câu hỏi C6 Sgk-upload.123doc.net

III.VËn dơng:

C7-Sgk-upload.123doc.net:

(98)

Ngày giảng:

-Nhận dạng đợc thấu kính phân kì Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích đợc vài tợng thờng gặp thực tế B.Chuẩn b:

-1 TKPK cú f= 12cm; giỏ quang học; nguồn sáng; hứng quan sát đờng truyền tia sáng

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: -Từng HS Trả lời cõu hi ca GV :

-Nêu đặc điểm ảnh tạo TKHT

-Vẽ ảnh điểm sáng đặt trớc TKHT?

- Vẽ ảnh vật sáng đặt trớc TKHT?

-Có cách để nhận biết TKHT?

.Hoạt động 2: Tìm hiểu Đặc điểm TKPK: +Từng HS thực C1 Sgk-119

+Tõng HS thùc hiƯn C2 Sgk-119

+C¸c nhãm bè trí TN H44.1 Sgk-119:

-Quan sát, thảo luận: Trả lời câu hỏi C3 Sgk-119

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1: Thông báo TKPK

-So sánh hình dạng TKPK với TKHT?

+HDHS tiến hµnh thÝ nghiƯm H44.1 Sgk-119

-Theo giâi, HDHS

-Yêu cầu HS cho NX đặc điểm chùm tia lú?

+Thông báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK

I.Đặc điểm Tk phân kỳ:

1.Quan sát tìm cách nhận biết +Cách nhận biết TKHT:

-Độ dầy phần rìa nhỏ phần

+Thấu kính phân kỳ:

-Cú dầy phần rìa lớn phần giữa, ngợc hẳn với TKHT

2.ThÝ nghiƯm:

+Dơng cơ: TKPK cã f= 12cm; gi¸ quang häc; nguån s¸ng; hứng

+Tiến hành: Chiếu chùm sáng song song theo phơng vuông góc với mặt TKPK

+NhËn xÐt:

-Chùm tia tới song song cho chùm tia ló chùm phân kỳ Nên ta gọi TK ú l TKPK

+Tiết diện mặt cắt TKPK H44.2 a, b,c Sgk-119

+Ký hiÖu TKPK H44.2 d Sgk-119

(99)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu Trục chính, Quang tâm, Tiêu điểm, Tiêu cự của TKPK:

+Tìm hiểu KN Trục chính -Các nhóm thực lại TN Quan sát-Thảo luận Trả lời câu hỏi C4 Sgk-120: Đọc thông báo trục TKPK Trả lời câu hỏi GV

+Tìm hiểu KN Quang tâm:Đọc thông báo về quang tâm Trả lời câu hỏi GV

+Tìm hiểu KN Tiêu điểm: -Các nhóm thực lại TN Quan sát-Thảo luận Trả lời câu hỏi C5 Sgk-120: Đọc thông báo KN tiêu điểm TKPK Trả lời câu hỏi GV

+Tìm hiểu KN Tiêu cự: -Đọc thông báo KN tiêu điểm TKPK Trả lời câu hỏi GV

+Yêu cầu HS tiến hành lại TN H44.1 Sgk-119

-Theo dõi, HD HS thùc hiƯn TN tr¶ lêi C4 Sgk-120

-Dự đốn xem tia thẳng Tìm cách KT dự đốn (dùng bút đánh dấu đờng truyền hai hứng-Dùng thớc thẳng KT đờng truyền đó)

+Yêu cầu đại diện nhóm Trả lời câu hỏi C4

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Trục TKPK có đặc điểm gì? -Nêu KN Trục TKPK: +u cầu HS đọc Sgk-120 Trả lời câu hỏi: Quang tâm ca TKPK cú c im gỡ?

+Yêu cầu HS tiến hành lại TN H44.1 Sgk-119

-Theo dừi, HD HS thực TN trả lời C5 Sgk-120: Dự đoán xem kéo dài tia ló chúng có gặp điểm hay khơng? Tìm cách KT dự đoán (dùng bút đánh dấu đờng truyền hai hứng-Dùng thớc thẳng nối đ-ờng truyền đó)

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C6 +Yêu cầu HS nêu KN tiêu điểm TKPK?

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Tiêu cự TK gì?

II Trục chính, Quang tâm, Tiêu điểm, Tiªu cù cđa TKPK: 1.Trơc chÝnh:

+NhËn xÐt:

+Trong tia sáng vng góc với mặt TK, có tia cho tia ló truyền thẳng, khơng đổi hớng Tia trùng với đờng thẳng: Trục TKPK ( Δ )

+ Trục TKPK qua điểm O TK, mà tia sáng tới điểm truyền thẳng, không đổi hớng Điểm O gọi quang tâm ca TKPK

3.Tiêu điểm:

+Chựm tia ti song song với trục TKPK cho tia ló kéo dài cắt điểm F trục Điểm gọi tiêu điểm TKPK nằm cúng phía với chùm tia tới Mỗi TKPK có hai tiêu điểm F, F' cách Q.tâm O

4.Tiªu cù:

+Khoảng cách từ quang tâm O đến hai tiêu điểm F, F': OF = OF' = f Gọi tiêu cự TKPK

4.Hoạt ng 4: +Vn dng

+Từng HS Trả lời câu hái C7, C8, C9 Sgk-121

+Cđng cè: +VỊ nhµ:

-Chuẩn bị tiết

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C7, C8, C9 Sgk-121:

-Theo giâi- K.tra HS thùc hiƯn C7 -Th¶o ln c¶ líp C8

-HS phát biểu tả lời C9

III.VËn dơng: C7 Sgk-121:

- Tia ló tia tới kéo dài qua tiêu điểm F Tia ló tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng không đổi hớng

C8 Sgk-121:

(100)

TiÕt 49: ảnh vật tạo Thấu kính phân kỳ Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nêu đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo Mô tả đợc đặc điểm cảu ảnh ảo cảu vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

-Dùng hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì

B.Chn bị:

-1 TKPK cú f= 12cm; giỏ quang học; nguồn sáng; để hứng ảnh; nến cao khoảng 5cm

1.Hoạt động 1: Kiểm tra

bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:-Nêu cách nhận biết TKPK? TKPK có đặc điểm khác với TKHT? -Vẽ đừng truyền hai tia sáng qua TKPK?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh một vật tạo bi TKPK:

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hái cđa GV

-C¸c nhãm bè trÝ TN nh H 45.1 Sgk-122

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì? Nêu cách bố trí TN?

-Đặt mà sát TK Đặt vật vị trí trục TK vuông góc với trục

-Từ từ dịch chuyển xa TK Quan sát xem có ảnh vật hay không?

-Tip tục làm nh thay đổi vị trí vật trục

-Qua TKPK ta ln nhìn thấy ảnh vật đặt trớc TK nhng không hứng đợc ảnh Vậy ảnh tht hay nh o?

I.Đặc điểm ảnh một vật tạo TK phân kỳ:

1.Thí nghiệm: +Dơng cơ:

-1 gi¸ TN; vËt s¸ng; TKPK có tiêu cự f = 12cm

+Tiến hành:

- Quan sát ảnh vật tạo TKPK

-Đặt mà sát TK Đặt vật vị trí trục TK vuông góc với trục

-Từ từ dịch chuyển xa TK +NhËn xÐt:

-Qua TKPK ta nhìn thấy ảnh vật đặt trớc TK nhng khơng hứng đợc ảnh ảnh ảnh ảo, chiều với vật

2.KÕt luËn:

-Vật sáng đặt trớc TKPK ln cho

¶nh ¶o, cïng chiỊu víi vËt.

(101)

3.Hoạt động 3: Dựng ảnh của vật sáng AB tạo bởi thấu kính phân kỳ: -Từng HS trả lời C3, C4 Sgk-122

-Thực C3 Sgk-122: Dựa vào hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) dựng đ-ợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì

-Vẽ ảnh AB qua TKPK: -Qua ảnh vừa vẽ c rỳt nhn xột:

+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-122:

-Muốn dựng ảnh điểm sáng làm nh nào?

-Muốn dựng ảnh vật sáng làm nh nào?

-Khi dịch chuyển vật AB vào gần hay xa TK hớng tia khúc xạ tia tới BI có thay đổi khơng? ( khơng thay đổi)

-ảnh B' điểm B giao điểm tia nào? (tia BO tia IK kéo dài)

Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B' nằm đoạn FI Vì ảnh A'B' tạo TKPK có dặc điểm gì? (ln nm khong tiờu c)

II.Cách dựng ảnh:

1.Cách dựng ảnh vật tạo bởi TKPK:

-Dựa vào hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì 2.áp dụng:

VÏ ¶nh cđa vËt AB Δ cña TKPK cã f = 12cm A Δ , OA = 24cm

+NhËn xÐt:

-Khi dịch chuyển vật AB vào gần hay xa TKPK hớng tia khúc xạ tia tới BI không thay đổi Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B' nằm đoạn FI Vì ảnh A'B' nằm khoảng tiêu cự

4.Hoạt động 4: So sánh độ lớn ảnh tạo TKPK và TKHT cách vẽ: -Từng HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự hai loại TKHT TKPK

-So sáng độ lớn hai ảnh vừa dựng đợc

+HD HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự hai loại TKHT TKPK

-HDHS So sáng độ lớn hai ảnh vừa dựng đợc: Nhận xét đặc điểm ảnh ảo tạo hai loại TK?

III độ lớn ảnh tạo bởi các thấu kính:

VÏ ¶nh cđa vËt AB Δ cđa TK cã f = 12cm A Δ , OA = d = 8cm a.TKHT:

b.TKPK:

+NhËn xÐt: ¶nh vật AB tạo TKHT lớn vật ảnh vật AB tạo TKPK nhỏ vật

5.Hot ng 5: Vn dng-Cng c

+Cá nhân suy nghĩ Trả lời câu hỏi C6, C7, C8

Về nhà:

+Yêu cầu HS Trả lời câu C6 Sgk +HD Học sinh Trả lời C7 Sgk-123 -Xét cặp T/g đồng dạng Trong

tõng T hỵp tÝnh:

A ' B '

AB (hay

A ' B '

OI )

-Chuẩn bị tiết 50: Thực hành Kiểm tra thực hành đo tiêu cự cđa ThÊu kÝnh héi tơ

IV VËn dơng: C6:Sgk-123 C7:Sgk-123

TiÕt 50: Thùc hµnh vµ KiĨm tra thùc hành đo tiêu cự Thấu kính hội tụ

(102)

-Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng pháp nêu trờn B.Chun b:

-Một TKHT có tiêu cự cần đo; -Một vật sáng có dạng hình chữ F;

-Một ảnh; giá quang học; rhớc thẳng C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo TH : -Trả lời câu hỏi theo yêu cầu ca GV:

- Hoàn thành phần báo cáo

- Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cù cđa TKHT:

+Bíc 1: .§o chiỊu cao cđa vËt:

+Bớc 2:.Dịch chuyển vật ảnh xa dần TK nhng khoảng cách từ vật đến TK khoảng cách từ ảnh đến TK đến thu đợc ảnh rõ nét

+Bớc 3: Khi thu đợc ảnh rõ nét Kiểm tra lại điều kiện:

d = d'; h= h'

+Bớc 4: Nếu hai ĐK thỏa mãn đo d d' tính tiêu cự TKHT theo công thức :

f = d+d

'

+Làm việc lớp để Kiểm tra phần chuẩn bị HS cho TH Yêu cầu HS trình bày câu trả lời cho câu hỏi:

-Dựng ảnh vật đặt cách TKHT khoảng 2f nh ? Vẽ hình trờng hợp này? -Dựa vào hình vẽ CMR trờng hợp khoảng cách từ vật từ ảnh đến TKHT nhau? -ảnh có kích thớc nh so với vật?

-LËp c«ng thøc tÝnh tiêu cự f trờng hợp này?

+Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự TKHT theo phơng pháp này?

I.cơ sở việc đo tiêu cự cña TKHT:

-Dựng ảnh vật đặt cách TKHT khoảng 2f

-Ta có khoảng cách từ vật từ ảnh đến TKHT nhau:

d = d'

-ảnh có kích thớc b»ng vËt: h = h'

-LËp c«ng thøc tÝnh tiªu cù f: f = d+d

'

Hoạt động

(103)

2.Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự của THHT:

+Tõng nhãm thùc hiƯn c¸c bíc sau:

a.§o chiỊu cao cđa vËt:

b.Dịch chuyển vật ảnh xa dần TK nhng khoảng cách từ vật đến TK phải khoảng cách từ ảnh đến TK đến thu đợc ảnh rõ nét c.Khi thu đ-ợc ảnh rõ nét Kiểm tra lại điều kiện:

d = d'; h= h' d.Nếu hai ĐK thỏa mãn đo d d' tính tiêu cự TKHT

theo c«ng

thøc : f = d+d

'

+Đề nghị

nhóm nhận

biết: Hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí TK, vật, ảnh

+Lu ý HS: -Lúc đầu đặt TK giá quang học, đặt vật gần TK, cách TK Cần đo khoảng cách để đảm bảo: d0 =

d0'

-Sau dịch chuyển đồng thời vật nhng khoảng cách xa dần , đảm bảo d = d' -Khi ảnh gần rừ nột thỡ dch chuyn vt v

màn

khoảng cách nhỏ đợc ảnh rõ nét Kiểm tra điều kiện h = h'

II.Thực hành: Đo tiêu cự TKHT:

1.Lắp ráp thí nghiệm:

-Vt c chiu sáng đèn -Thấu kính đặt giá quang học 2.Tiến hành TN:

a.§o chiỊu cao cña vËt:

b.Dịch chuyển vật ảnh xa dần TK nhng khoảng cách từ vật đến TK phải khoảng cách từ ảnh đến TK đến thu đợc ảnh rõ nét

c.Khi thu đợc ảnh rõ nét Kiểm tra lại điều kiện: d = d'; h= h'

d.Nếu hai ĐK thỏa mãn đo d d' tính tiêu cự TKHT theo cơng thức :

f = d+d

'

3.KÕt qu¶ ®o:

LÇn ®o d(cm) d'(cm) h(cm) h'(cm) f(cm)

(104)

3.Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo thực hành +Từng nhóm hồn thành báo cáo TH

Về nhà:

+Chuẩn bị Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh

+Thu báo cáo TH Nhận xét TH HS

-Ưu điểm:

-Nhợc điểm:

+Chuẩn bị Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh

Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh Ngày soạn:

Ngày giảng:

Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số TênHọc sinh vắng

-Nêu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối -Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh -Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

B.ChuÈn bị:

-1 mụ hỡnh mỏy nh; s ảnh chụp C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV:

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu đặc điểm TKHT -Nêu đặc điểm TKPK

-Nªu cách vẽ ảnh vật AB tạo TKHT

-Nêu cách vẽ ảnh vật AB tạo bëi TKPK

+ĐVĐ Sgk-2.Hoạt động 2: Tìm hiểu

máy ảnh:

-Lm vic theo nhúm tỡm hiểu số máy ảnh qua mơ hình

-Từng HS rõ đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phịm máy ảnh

-Yêu cầu HS đọc mục I Sgk-126 -Đánh giá nhận biết HS cấu tạo máy ảnh

I.CÊu t¹o máy ảnh: -Vật kính: Là TKHT -Buồng tối:

-Phim

+Quan sát ảnh vật sáng ảnh trªn phim:

(105)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật trên phim máy ảnh:

+Từng nhóm HS tìm cách thu đợc ảnh vật kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim mơ hình quan sát ảnh này, Trả lời câu hỏi C1,C2 Sgk-126

+HD HS cách thu đợc ảnh vật kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim mơ hình quan sát ảnh này:

-Hớng vật kính máy ảnh phía vật ngồi sân trờng Đặt mắt phí sau kính m quan sỏt nh ca vt

-Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1, C2

II.ảnh vật trên phim:

1.Trả lời câu hỏi:

-ảnh vật kính mờ (phim) ảnh thật, ngợc chiều với vật nhỏ vật

(106)

+Từng HS Trả lời C3: -Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B' B phim PQ qua TKHT Và ảnh A'B' AB -Từ vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính song song với trục

-Xác định tiêu điểm F vật kính

+ Từng HS Trả lời C4: +Rút NX : Đặc điểm của ảnh phim máy ảnh: Là ảnh thật, ngợc chiều với vật nhỏ vật

+HD HS Trả lời câu hỏi C3:

-S dng tia qua quang tâm để xác định ảnh B' B phim PQ qua TKHT Và ảnh A'B' AB

-Từ vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính song song với trục

-Xác định tiêu điểm F vật kính +Yêu cầu HS xét hai tâm giá đồng dạng: OAB OA'B' để tìm tỉ số

A ' B '

+Yêu cầu HS nêu NX đặc điểm ảnh phim máy ảnh:

2.Vẽ ảnh vật phim: -Vẽ ảnh cđa vËt AB trªn phim PQ:

-TÝnh tØ sè chiều cao ảnh chiều cao vật: A ' B '

AB ?

Ta cã : Δ OAB ∞ Δ OA'B' => A ' B '

AB =

A ' O

AO =

5 200=

1 40

3.KÕt luËn:

-ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều với vật nhỏ hơn vật.

4.Hot ng 4: -Vận dụng:

Tõng HS tr¶ lêi C6 Sgk -Củng cố:

Nêu Kết luận Sgk -Về nhà:

Học tìm hiểu loại máy ảnh- Cách tạo ảnh vật phim máy ảnh +áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

+HDHS Trả lời câu hỏi C6 Sgk-áp dụng kết C4:

A ' B '

AB =

A ' O

AO =>

A'B' = AB

A ' O

AO =160

6

200=3,2 cm

-Hớng dẫn nhà:

-Chuẩn bị Tiết 52: Ôn tập

III.Vận dụng: C6 Sgk

áp dụng kết C4 A ' B '

AB =

A ' O

AO =>

A'B' = AB

A ' O

AO =160

6

(107)

TiÕt 52: Ôn tập Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Củng cố, ôn tập kiến thức chơng III: Quang học

-Vận dụng kiến thức học để giải số tập , giải thích đợc số tng thng gp thc t

-Chuẩn bị kiến thức cho Kiểm tra tiết B.Chuẩn bị:

Đối với nhóm Học sinh Đối với giáo viªn

-Ơn tập kiến thức chơng III: Quang học -Cách vẽ ảnh vật tạo TKHT; TKPK C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự Kiểm tra Sgk-: -Trình bày câu trả lời cho câu hỏi t Kim tra

C3: Tia ló qua tiêu điểm chÝnh cña thÊu kÝnh

C4: Dùng hai tia sáng đặc biệt phát từ điểm B: Tia qua qoang tâm O tia song song với trục thu kớnh

C5: Thấu kính có phần mỏng phàn rìa TKPK

C6: Nu nh ca tất vật đặt trớc thấu kính ảnh ảo thấu kính TKPK

C7: Vật kính máy ảnh TKHT ảnh vật cần chụp phim Đó ảnh thật , ngợc chiều nhỏ vật

I.Câu hỏi ôn tập:

C1: a.Tai sáng bị gẫy khúc mặt phân cách nớc không khí Đó tợng khúc xạ ánh sáng b Góc tới 90o-30o = 60o Góc

khúc xạ nhỏ 60o.

C2: Đặc điểm thứ nhất: TKHT có tác dơng héi tơ chïm tia tíi song song t¹i mét điểm; Hoặc TKHT cho ảnh thật vật xa tiêu điểm

Đặc điểm thứ hai: TKHT có phần rìa mỏng phần gi÷a

2.Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi trc nghim:

Câu 1: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng: A.Tia sáng truyền từ môi trờng sang môi trờng khác

B.Tia sáng bị gẫy khúc truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng tròn suốt khác C Tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt kh¸c

D Cả A, B, C sai

Câu 2: Trong tợng khúc xạ ánh sáng, phát biểu sau khơng đúng A Khi góc tới tăng góc khúc xạ tăng B Khi góc tới giảm góc khúc xạ giảm C Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ giảm (tăng) D.Cả A, B

C©u 3: H·y cho biết tính chất sau sai nãi vỊ tÝnh chÊt cđa thÊu kÝnh héi tơ A Tia tới qua quang tâm tia ló truyền thẳng.B Tia tới qua tiêu điểm tia ló truyền thẳng C Tia tới qua tiêu điểm tia lã trun song song víi trơc chÝnh

D Tia tới song song với trục tia ló qua tiêu điểm

Cõu 4:Trc mt Thu kớnh hi tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm khoảng tiêu cự của thấu kính Hãy cho biết tính cht nh cho bi thu kớnh:

A.Là ảnh thật, chiều với vật B Là ảnh ảo, ngợc chiều với vật C.Là ảnh ảo, chiều với vật D Là ảnh thật, ngợc chiều với vật

Câu 5: ChiÕu mét chïm tia s¸ng song song víi trơc chÝnh thấu kính phân kì thì chùm tia ló cã tÝnh chÊt:

A.Chùm tia ló hội tụ B.Chùm tia ló phân kì C.Chùm tia ló song song D CảA, B, C sai

Câu 6:Trớc Thấu kính phân kỳ, ta đặt vật sáng AB Hãy cho biết tính chất ảnh cho bởi thấu kính:

A.Là ảnh thật, chiều với vật, lớn vật B Là ảnh ảo, ngợc chiều với vật, nhỏ vật C.Là ảnh ảo, chiều với vật, nhỏ vật D Là ảnh thật, ngợc chiều với vật, nhỏ vật

(108)

A.Nhỏ vật, ảnh thật, ngợc chiều với vật B.Nhỏ vật, ảnh thật, chiều với vật C.Nhỏ vật, ảnh ảo, chiều với vật D.Nhỏ vật, ảnh ảo, ngợc chiều với vật

Câu 8:Máy ảnh gåm cã c¸c bé phËn:

A.Buồng tối; Kính mờ; Thị kính B.Buồng tối; Vật kính; Chỗ đặt phim

C.Vật kính; Thị kính; Kính mờ; chỗ đặt phim D Buồng tối; Chỗ đặt phim.; Kính mờ; vật kính Câu 9: Vật kính máy ảnh dụng cụ:

A.Thấu kính hội tụ B.Thấu kính phân kì C.Gơng phẳng D.Cả A, B, C sai

Câu 10: Dựa vào tính chất mà máy ảnh cho phép lu ảnh phim: A.Tính chất thấu kính hội tụ cho ảnh thật phim C.Cả A, B B.Tính chất thấu kính phân kì cho ảnh thật phim D.Cả A, B sai 3.Hoạt động 3: Giải tập

Câu 11: Đặt vật sáng AB vng góc với trục thấu kính hội tụ, cách thấu kính d = OA = 24 cm Thu đợc ảnh rõ nét cách thấu kính d' = OA' = 24 cm, có độ cao A'B' = AB.

a Vẽ ảnh A'B' AB tạo bëi thÊu kÝnh

B I

F A'

A F' O

B'

b TÝnh tiªu cù thấu kính? Ta có tứ giác ABIO hình ch÷ nhËt => OI = AB Ta cã Δ OIF ∞ Δ A'B'F => OF

A ' F=

OI

A ' B=

AB

A ' B ' => OF = A'F Ta cã Δ ABO ∞ Δ A'B'O => AB

A ' B '=

AO

A ' O=

24

24=1 Mµ OF + A'F = OA'

=> OF = OA' OA '

2 =

24

2 =12 Vậy tiêu cự thấu kính f = 12 cm.

4.Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: +Nhận xét ôn tập:

(109)

Tiết 53: Kiểm tra Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh việc học, hiểu kiến thức chơng III -Rèn kĩ giải tập, trình bày giải Tính cẩn thận, trung thực Kiểm tra B.Chun b:

-ễn cỏc kin thc chơng -Ra đề dáp án -Thang điểm Thiết lập ma trận

C.Các hoạt động dạy học:

§Ị bµi:

I.Phần trắc nghiệm: (Khoanh trịn chữ đớng trớc phơng án đúng) Câu 1: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng:

A.Tia s¸ng trun tõ môi trờng sang môi trờng khác

B.Tia sáng bị gẫy khúc truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng tròn suốt khác C Tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suèt kh¸c

D Cả A, B, C sai

Câu 2: Trong tợng khúc xạ ánh sáng, phát biểu sau không đúng A Khi góc tới tăng góc khúc xạ tăng B Khi góc tới giảm góc khúc xạ giảm C Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ giảm (tăng) D.Cả A, B

C©u 3: HÃy cho biết tính chất sau sai nãi vỊ tÝnh chÊt cđa thÊu kÝnh héi tụ A Tia tới qua quang tâm tia ló truyền thẳng

B Tia tới qua tiêu điểm tia ló truyền thẳng

C Tia tới qua tiêu điểm tia ló truyền song song với trơc chÝnh D Tia tíi song song víi trơc chÝnh tia ló qua tiêu điểm

Cõu 4:Trc Thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm ngồi khoảng tiêu cự của thấu kính Hãy cho biết tính chất ảnh cho thấu kính:

A.Là ảnh thật, chiều với vật B Là ảnh ảo, ngợc chiều với vật C.Là ảnh ảo, chiều với vật D Là ảnh thật, ngợc chiều với vật

Câu 5: Chiếu chùm tia sáng song song với trục thấu kính phân kì th× chïm tia lã cã tÝnh chÊt:

A.Chïm tia ló hội tụ B.Chùm tia ló phân kì

C.Chựm tia ló song song D CảA, B, C sai

Câu 6:Trớc Thấu kính phân kỳ, ta đặt vật sáng AB Hãy cho biết tính chất ảnh cho bi thu kớnh:

A.Là ảnh thật, chiều với vật, lớn vật B Là ảnh ảo, ngợc chiều với vật, nhỏ vật C.Là ảnh ảo, chiều với vật, nhỏ vật D Là ảnh thật, ngợc chiều với vật, nhỏ vật

Câu 7: ảnh phim máy ảnh có tính chất:

A.Nhỏ vật, ảnh thật, ngợc chiều với vật B.Nhỏ vật, ảnh thật, chiều với vật C.Nhỏ vật, ảnh ảo, chiều với vật D.Nhỏ vật, ảnh ảo, ngợc chiều với vật

Câu 8:Máy ảnh gồm có phận:

A.Buồng tối; Kính mờ; Thị kính B.Buồng tối; Vật kính; Chỗ đặt phim

C.Vật kính; Thị kính; Kính mờ; chỗ đặt phim D Buồng tối; Chỗ đặt phim.; Kính mờ; vật kính Câu 9: Vật kính máy ảnh dụng cụ:

(110)

Câu 10: Dựa vào tính chất mà máy ảnh cho phép lu ảnh phim: A.Tính chất thấu kính hội tụ cho ảnh thật phim C.Cả A, B B.Tính chất thấu kính phân kì cho ảnh thật phim D.Cả A, B sai II.Viết câu trả lời lời giải cho câu sau:

Câu 11: Đặt vật sáng AB vng góc với trục thấu kính hội tụ, cách thấu kính d = OA = 24 cm Thu đợc ảnh rõ nét cách thấu kính d' = OA' = 24 cm, có độ cao A'B' = AB.

a VÏ ¶nh A'B' AB tạo thấu kính b Tính tiêu cự thấu kính?

Đáp án-Thang điểm I.Phần trắc nghiệm:

Câu A B C D Điểm

1. X 0.5

2. X 0.5

3. X 0.5

4. X 0.5

5. X 0.5

6. X 0.5

7. X 0.5

8. X 0.5

9. X 0.5

10. X 0.5

II.ViÕt câu trả lời lời giải cho câu sau: Bài giải:

a Vẽ ảnh A'B' AB tạo bëi thÊu kÝnh

B I

F A'

A F' O

B'

b TÝnh tiªu cù thấu kính? Ta có tứ giác ABIO hình ch÷ nhËt => OI = AB Ta cã Δ OIF ∞ Δ A'B'F => OF

A ' F=

OI

A ' B=

AB

A ' B ' => OF = A'F Mµ OF + A'F = OA' Ta cã Δ ABO ∞ Δ A'B'O => AB

A ' B '=

AO

A ' O=

24

24=1 => OF = OA' OA '

2 =

24

2 =12

Vậy tiêu cự thấu kính f = 12 cm

Tiết 54: Mắt Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Mêu đợc hình vẽ (mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lới Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới, so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

-Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn Biết cách thử mắt

B.ChuÈn bÞ:

-1 kính cận -1 kính lÃo

-Cách dựng ảnh vật tạo TKHT, TKPK

-Tranh vẽ cấu tạo mắt

(111)

bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Nêu cấu tạo máy ảnh.-Vai trò phận máy ảnh

+Vật kính máy ảnh TK gì? +ảnh phim máy ảnh có đặc điểm gì?

+Gi¶i C6 SGK-127

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt:

-Từng HS đọc mục Phần I SGK cấu tạo mắt Trả lời câu hỏi GV -So sánh cấu tạo mắt máy ảnh Từng HS Trả lời câu hỏi C1 Sgk

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi để Kiểm tra khả đọc hiểu:

-Tên hai phận quan trọng mắt gì?

-B phn no ca mt l TKHT? Tiêu cự thay đổi đợc khơng, bng cỏch no?

-ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1

I Cấu tạo mắt: 1.Cấu t¹o:

+Thủy tinh thể: Là TKHT chất suốt, mềm Nó thay đổi tiêu cự cách phồng lên dẹt xuống nhờ co bóp vịng( Cơ thể mi) +Màng lới: Là màng đáy mắt, ảnh vật mà ta nhìn thấy lên rõ nét

2.So sánh mắt máy ảnh:

+ Th thy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh

(112)

3.Hoạt động 3: tìm hiểu sự điều tiết mắt:

-Đọc phần II

Sgk Thc hin C2 Sgk- : Dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vật xa vật gần Từ rút NX kích thớc ảnh màng lới tiêu cự thể thủy tinh hai trờng hợp vật xa vt gn

-Mắt phải thực trình nhìn rõ vật?

-Trong quỏ trỡnh ny, cú thay đổi thể thủy tinh?

+HDHS dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vËt ë xa, vËt ë gÇn:

-Đề nghị HS vào tia qua O để rút NX kích thớc ảnh màng lới mát nhìn vật gần xa mắt

-Căn vào tia // Δ để rút NX tiêu cự thể thủy tinh

II.Sù ®iỊu tiÕt:

+Để nhìn rõ vật ảnh vật phải rõ nét màng lới Lúc vịng đỡ thể thủy tinh co giãn làm thay đổi tiêu cự thể thủy tinh cho ảnh rõ nét màng lới Quá trình gọi điều tiết mắt

-Sự điều tiết củ mắt sảy hoàn toàn tự nhiên

+Nhận xét:

-Khi vật xa thấu kính HT ảnh vật nàm gần tiêu điểm thấu kính

-Khi nhìn vật xa thể thủy tinh có tiêu cự dài

-Khi nhìn vật gần thể thủy tinh có tiêu cù ng¾n

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cn v im c vin:

+Đọc thông tin điểm cực viễn Trả lời câu hỏi GV làm C3

Sgk-+Đọc thông tin điểm cực cận Trả lời câu hỏi GV làm C4

Sgk-+KiĨm tra sù hiĨu biÕt cđa HS vỊ ®iĨm cù viễn:

-Điểm cực viễn điểm nào?

-Điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu?

-Mt có trạng thái nh nhìn vật Điểm cực viễn? -Khoảng cách từ mắt đến Điểm cực viễn đợc gọi gì?

+KiĨm tra sù hiểu biết HS điểm cực cận:

-Điểm cực cận điểm nào?

-Mt cú trng thỏi nh nhìn vật Điểm cực cận? -Khoảng cách từ mắt đến Điểm cực cận đợc gi l gỡ?

III.Điểm cự cận điểm cự viƠn:

1.§iĨm cù viƠn:

-Điểm xa mắt mà có vật mắt khơng điều tiết nhìn rõ đợc gọi điểm cực viễn: CV

-Khoảng cách từ mắt đến điểm cự viễn: Khoảng cực viễn

-Ngêi cã m¾t tèt cã thĨ nhìn rõ vật xa Khi nhìn vật xa mắt điều tiết, nên nhìn thoải mái

2 Điểm cự cận:

-im gần mắt mà có vật mắt nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận: CC

-Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận: Khoảng cực cận

-Cách xác định điểm cực cận: 5.Hoạt động 5:

+ VËn dơng-Cđng cè: Tr¶ lêi câu hỏi C5; C6 Sgk-130

+Về nhà:

+HDHS häc tËp nhà:

-áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT

-Chuẩn bị tiết 55: Mắt cận thị và mắt lÃo

(113)

Tiết 55: Mắt cận thị mắt lÃo Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính hội tụ Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão Biết cách thử mắt th th lc

B.Chuẩn bị:

-1 Kính cËn; kÝnh l·o

-Cách dựng ảnh vật qua TKHT; TKPK C.Các hoạt động dạy học:

bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Nêu cấu tạo mắt so sánh vớimáy ảnh? +Nêu KN điểm CC; điểm CV

2.Hoạt động 2:Tìm hiểu mắt cận:

+Tõng HS làm C1, C2, C3 -Tham gia thảo luận nhóm câu trả lời

+Từng HS trả lời C4 Sgk - Trả lời câu hỏi GV

+Nờu Kt luận biểu mắt cận loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị

+§Ị nghÞ HS

-Vận dụng hiểu biết có sống trả lời C1 Sgk -Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cự viễn để trả lời C2 Sgk

-Vận dụng kiến thức nhận dạng thấu kính phân kỳ để lm C3

+Vẽ mắt cho vị trí điểm CV vÏ vËt

AB đợc đặt xa mắt điểm cực viễn Nêu câu hỏi: Mắt có nhìn rõ vật AB khụng? Vỡ sao?

+Vẽ thêm kính cậnlà TKPK có tiêu điểm F CV Nêu câu hỏi: Mắt có

nhìn rõ ảnh A'B' AB không? Vì sao? Mắt nhìn thấy ảnh lớn hau nhỏ vật?

+HDHS nêu kết luận:

-Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

Mắt cận không nhìn rõ vật xa hay gần? Kính cận TK loại gì? Kính phù hợp có tiêu điểm F nằm điểm mắt?

I.Mắt cận:

1.Những biểu mắt cận: -Khi đọc sách phải dặt sánh gần mắt bình thờng

-Ngåi dới lớp, nhìn chữ viết tren bảng thấy mờ

-Ngồi lớp không nhìn rõ vật sân trờng

+Mắt cận không nhìn rõ vật xa mắt Điểm cực viễn mắt gần mắt bình thờng

2.Cách khắc phục: +Đeo kính: Đó TKPK +Tác dụng kính cận:

-Khi không ®eo kÝnh: diĨm cùc viƠn cđa m¾t ë CV m¾t không nhìn

rõ vật AB

+Khi đeo kính, ảnh A'B' lên khoảng OCV kính cận lµ

TKPK

+KÕt ln:

- Kính cận TKPK Ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ các vật xa mắt Kính cận thích hợp kính có F trùng với điểm CV mắt

(114)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu mắt lão:

+Đọc mục phần II Sgk để tìm hiểu đặc điểm mắt lão

+Tr¶ lêi C5 Sgk

+Tr¶ lëi C6 Sgk

+Nêu Kết luận biểu mắt lão loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão

+Nêu câu hỏi KT việc đọc hiểu ca HS:

-Mắt lÃo nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

-So với mắt bình thờng điểm cực cận mắt lÃo xa hay gần mắt?

+Đề nghị HS:

-Vn dụng cách nhận dạng TKHT TKPK đề nhận dạng kính lão -Quan sát ảnh dịng chữ tạo TK đặt TK sát dòng chữ dịch chuyển xa dần: Nếu ảnh to dần TKHT, ảnh nhỏ dần TKPK

+u cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm CC vẽ vật AB đợc đặt gầm mắt

h¬n so víi điểm Cc Nêu câu hỏi:

Mắt có nhìn rõ vật AB không? Vì sao?

+Yờu cu HS v thêm kính lão (là TKHT) đặt sát mắt Vẽ ảnh A'B' AB tạo TKHT Nêu câu hỏi: Mắt nhìn rõ ảnh A'B' AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật? -Kính lão thấu kính loại gì? +HDHS nêu Kt lun :

-Mắt klÃo không nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

-Kính lÃo thấu kính loại gì?

II.Mắt lÃo:

1.Những biểu mắt lÃo: -Mắt lÃo mắt ngời già, khả điều tiết cảu mắt

-Mắt lÃo nhìn rõ vật xa, nhng không nhìn rõ vật gần -Điểm cực cận mắt lÃo xa bình thờng

2.Cách khắc phục tật mắt lÃo: +Đeo kính lÃo: Là TKHT +Tác dụng kính lÃo:

-Khi không đeo kính lÃo, điểm CC

quá xa mắt Mắt không nhìn rõ vật AB

-Khi đeo kính lÃo ảnh A'B' AB lên trong khoảng nhìn rõ m¾t

+KÕt ln:

-Kính lão TKHT Mắt lão đeo kính lão để cóa thể nhìn rõ các vật gần mắt nh bình thờng

+Vận dụng-Củng cố: -Nêu biểu mắt cận loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị

-Nêu biểu mắt lão loại kính phải đeo để khc phc tt mt lóo

- Trả lời câu hỏi C7 Sgk - Trả lời câu hỏi C8 Sgk +Về nhà:

-Nờu biu mắt cận loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị

-Nêu biểu mắt lão loại kính phải đeo để khắc phục tt mt lóo

+ Yêu cầu HS làm C 7; C8 Sgk-132 Hớng dẫn nhà:

-Chn bÞ tiÕt 56: KÝnh lóp

(115)

Tiết 56: Kính lúp Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Tr lời đợc câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì? Nêu đợc đặc điểm kính lúp ( kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn)

-Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp -Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vt nh B.Chun b:

-3 kớnh lỳp cú số bọi gác biết.; 3Thớc nhỏ; 3Vật nhỏ C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: -Nêu cách vẽ ảnh cảu vật qua TKHT

-Nếu đặt vật khoảng tiêu cự TKHT ảnh thu đợc có đặc điểm

+Nêu cách vẽ ảnh cảu vật qua TKHT Nếu đặt vật khoảng tiêu cự TKHT ảnh thu đợc có đặc điểm gì?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp:

+Quan sát kính lúp đ-ợc trang bị

-Nhận biết kính lúp TKHT +Đọc mục phàn I Sgk tìm hiểu thơng tin tiêu cự số bội giác kính lúp +Vận dụng hiểu biết để thực C1, C2 Sgk

+Rót kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp

+Yêu cầu HS nêu cách nhận biết kính lúp TKHT

-Kính lúp TKHT có tiêu cự nh ?

-Dựng kính lúp để làm gì?

-Só bội giác kính lúp đợc kí hiệu nh ? liện hệ với tiêu cự f kính nh ?

+HD nhóm HS dùng kính lúp quan sát vật nhỏ Đề nghị đaij diện nhóm xắp xếp kính lúp có tiêu cự từ nhỏ đến lớn đối chiếu với số bội giác kính?

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1, C2 Sgk-133

+Yêu cầu HS Rút kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp

I.Kính lúp gì? 1.Kính lúp:

-Là TKHT có tiêu cự ngắn Dùng để qaun sát vật nhỏ -Mỗi kính lúp có Số bội giác: G Kính lúp có số bội giác lớn quan sát vật thấy ảnh cng ln

-Mối quan hệ G f: G =

25

f

2.VËn dông:

+Dùng kính lúp quan sát vật -Tính tiêu cự cđa kÝnh lóp: f =

25

G

+Nhận xét:

-Lính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự nhỏ

-Số bội giác kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài nhÊt cđa kÝnh lóp lµ: f = 25

G =

25

1,5≈ 16 ,7 cm

3.KÕt luËn: Sgk-133.

(116)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp:

+Quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự biết để:

-Đo khoảng cách từ vật đến kính so sánh khoảng cách với tiêu cự kính -Vẽ ảnh vật qua kính lúp

+Trả lời C3 C4 Sgk-134 +Rút Kết luận vị trí đặt vật cần quan sát kính lúp đặc điểm ảnh tạo kính lúp

+HD HS quan sát vật nhỏ qua kính lúp Đo khoảng cách từ vật đến kính so sánh khoảng cách với tiêu cự kính Vẽ ảnh vật qua kính lỳp

+Từ kết Yêu cầu HS vẽ ¶nh cđa ¶nh qua kÝnh lóp

-Vật đặt khoảng tiêu cự -Dùng hai tia sáng đặc biệt

+Yêu cầu HS trả lời C3 C4 sgk-134 +Yêu cầu HS Rút Kết luận vị trí đặt vật cần quan sát kính lúp đặc điểm ảnh tạo kính lúp

II.C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp:

1.Quan s¸t:

-Qua kính lúp quan sát vật -Đo khoảng cách từ vật đén kính

d = -So sánh víi f cđa kÝnh

d f

-VÏ ¶nh cđa vËt qua kÝnh lóp

+NhËn xÐt:

-Qua kính có ảnh ảo, lớn vật -Vậy phải đặt vật khoảng tiêu cự trớc kính

2.KÕt luËn:

-Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính cho thu đợc ảnh ảo lớn vật

-Mắt nhìn thấy ảnh ảo đó. 4.Hoạt động 4:

+Vận dụng-Củng cố: -Trả lời câu hỏi GV -Nêu phần ghi nhớ: -Đọc phần em cha biÕt

- Trả lời câu hỏi C5 Sgk: +Sử sụng kính lúp khi: Quan sát vật nhỏ: Sửa chữa đồng hồ; Thợ kim hoàn; Đọc dòng chữ nhỏ; Quan sát động vật nhỏ: Kiến; Quan sát thực vật: cây, rễ

- Trả lời câu hỏi C6 Sgk +Về nhà:

+Nêu câu hỏi củng cố học Yêu cầu HS trả lời:

-Kính lúp TK loại gì? Có tiêu cự nh nào? Dùng để làm gì?

-Để quan sát vật qua kính lúp vật phải đợc đặt nh so với kính?

-Nêu đặc điểm ảnh quan sát đ-ợc qua kính lúp?

-Số bội giác kính lúp có đặc điểm gì?

+Yêu cầu HS trảt lời C5, C6 Sgk-134

Hớng dẫn nhà:

-Chuẩn bị tiết 57: Bài tập quang hình

III.Vận dụng: C5 Sgk-134:

+Sư sơng kÝnh lóp khi:

-Quan sát vật nhỏ: Sửa chữa đồng hồ; Thợ kim hồn

-§äc dòng chữ nhỏ

(117)

Tiết 57: tập quang hình học Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Vận dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng tợng khúc xạ ánh sáng , thấu kính dụng cụ quang học đơn giản( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)

-Thực đợc phép tính hình quang học

-Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học B.Chuẩn bị:

-Ôn tập từ 40-bài 50 -Dụng cụ minh häa cho bµi tËp

Sgk-135 C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Đặt vấn đề

bài mới: +Thế tợng khúc xạ ánhsáng? +Nêu đặc điểm TKHT; TKPK +Cách vẽ ảnh vật qua TK 2.Hoạt động 2: Giải BT1

Sgk- 135 :

+ Tr¶ lời câu hỏi GV: - Trả lời câu trắc nghiệm: Hiện tợng KXAS t-ợng tia sáng bị gÉy khóc trun tõ mt st nµy sang mt st kh¸c -Khi tia s¸ng trun tõ níc sang kk góc khúc xạ lớn góc tới

-Trớc đổ nớc mắt khơng nhìn thấy tâm O đáy bình Khi đổ nớc vào bình nhìn thấy tâm O tia sáng xuất phát từ O bị gẫy khúc ngồi khơng khí truyền đến mắt theo phơng nhìn mắt lúc đầu

+Đọc đề ghi nhớ dự kiện cho cỏc yờu cu ca bi

+Tiến hành giải BT nh HD Sgk-135

-Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? (BT Trắc nghiệm) (B)

-Khi tia sỏng truyn từ nớc sang khơng khí tia khúc xạ có đặc im gỡ?

+Yêu cầu HS nghiên cứu BT Sgk-135: Trả lời câu hỏi:

-Trc nc mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

-Tại đổ nớc vào bình mắt lại nhìn thấy tâm O?

+HDHS tiÕn hµnh TN

+HDHS Tiến hành giải BT nh HD Sgk-135

-Khi vẽ hình lu ý tỉ lệ: Đáy bình BC = 20cm; Thành bình AB=8cm Mực nớc đổ vào bình BP =

4

AB

-Làm để vẽ đợc đờng truyền ánh sáng tờ O đến mắt? (ánh sáng Từ O truyền đến mặt phân cách hai mt, sau có tia

tia IM, I điểm tới.) +Giải thích đờng truyền ánh sáng lại gẫy khúc O?

1.Bài tập 1: Về tợng khúc xạ ¸nh s¸ng:

+ThÝ nghiƯm:

-Dụng cụ: Bình hình trụ: Đờng kính đáy 20cm; Chiều cao cm -Tiến hành: Đặt mắt cho thành bình che khuất hết đáy bình Đổ n-ớc khoảng 3/4 bình nhìn thấy tâm O đáy bình

+Giải thích: Trớc đổ nớc mắt khơng nhìn thấy tâm O đáy bình ánh sáng từ O bị thành bình che khuất Khi đổ nớc vào bình nhìn thấy tâm O tia sáng xuất phát từ O bị gẫy khúc ngồi khơng khí truyền đến mắt theo ph-ơng nhìn mắt lúc đầu

+VÏ tia s¸ng:

(118)

3.Hoạt động 3: Giải BT2 Sgk-135:

+ Trả lời câu hỏi GV: - Trả lời câu trắc nghiệm: Vì vật AB nằm khoảng tiêu cự 2f> d> f nên ảnh A'B' ảnh thật, ngợc chiều với vật lớn vật(C)

+1HS giải BT 2; Các nhóm thảo luận giải BT2 giấy

-Vật AB đặt trớc TKHT có tiêu cự f = 12cm; 2f > d > f nên ảnh A'B' ảnh thật, ngợc chiều với vật lớn hn vt (C)

+Yêu cầu HS nghiên cứu BT2 Sgk -Yêu cầu 1HS giải BT 2; Các nhóm thảo luận giải BT2 giấy

-HDHS vẽ hình cần chọn tỉ lệ thích hợp: d = 16cm; f =12cm (4 3); §é cao cđa vËt AB: h Z+

+TÝnh to¸n:

Δ OA'B' ∞ Δ OAB=>

A ' B '

AB =

OA '

OA (1)

Δ OIF' ∞ Δ A'B'F' => A ' B '

OI =

A ' B '

AB =

F ' A '

OF' =

OA ' − OF'

OF' =

OA '

OF' −1(2)

tõ (1) Vµ (2) => OA '

OA =

OA ' OF ' −1

<=> OA' = 48cm hay OA' = OA => A'B' = AB

2.Bài tập 2: việc dựng ảnh của vËt qua thÊu kÝnh héi tô:

d = 16cm f =12cm

TØ lƯ: 4cm a.VÏ ¶nh A'B':

-Dùng hai tia sáng đặc biệt (tia qua O, tia // trục chính) vẽ ảnh B' B qua TKHT

-Dựng B'A' A' A'B' ảnh cña AB

b.Đo đạc: AB = h= A'B' = h' = +Lập tỉ số: h

h'=¿ +Tính toán:

Vậy ảnh cao gấp lần vËt

4.Hoạt động 4: Giải BT3 Sgk-136:

+Đọc đề ghi nhớ dự kiện cho cỏc yờu cu ca bi

+Tiến hành giải BT nh HD Sgk-136

+Trả lời câu hỏi GV:

+Nêu câu hỏi gợi ý:

-Biu mắt cận -Mắt khơng cận mắt cận mắt nhìn đợc xa hơn?

-Mắt cận nặng nhìn đợc vật xa hay gần hơn? Từ suy Hịa Bình, cận nặng hơn?

-Kh¾c phục tật cận thị cách nào?

-Kớnh thớch hợp kính có đặc điểm gì?

3.Bµi tËp 3: VỊ tËt cËn thÞ CVH = 40cm; CVB = 60 cm

a Ta có Mắt cận điểm CV gÇn

hơn bình thờng Mắt cận nặng nhìn đợc vật gần hơn, CVH

< CVB Hòa cận Bình

b Cách kh¾c phơc:

-Đeo thấu kính phân kỳ để tạo ảnh vật gần mắt (Trong khoảng tiêu cự) Kính thích hợp kính có F CVVậy kính Hịa có tiêu

cù:fH = 40cm KÝnh cđa Bình có

tiêu cự: fB = 60cm

5.Hot động 5:Củng cố: Nêu dạng tập quang hình học:

-BT vỊ hiƯn tỵng KXAS -BT vỊ TKHT, TKPK -BT máy ảnh; Mắt -Về tật cận thị mắt lÃo -Bài tập kính lúp

+Về nhà: Giải BT 51.1;51.2 SBT

+Nêu dạng tập quang hình học:

+áp dụng giải BT 51.1;51.2 SBT

+HDHS chuẩn bị tiết 58: ánh sáng trắng ánh sáng mầu

+Các dạng tập quang hình: -Bài tập tợng KXAS -Bài tập TKHT, TKPK -Bài tập máy ảnh; Mắt

(119)

Tiết 58: ánh sáng trắng ánh sáng mầu Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Nêu đợc ví dụ việc tạo ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu -Nêu đợc ví dụ việc tạo ánh sáng mầu lọc mầu

-Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dụng thc t B.Chun b:

-Mt s ngun phỏt ánh sáng màu: Đèn LED, bút Laze.Một số đèn phát ánh sáng trắng

-Một số lọc màu -Một bể nhỏ có chứa nớc màu C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng: Mặt trời, đèn có dây tóc phát sáng, đèn LED, lửa

-VËt sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó: Mặt trăng, trang giấy trắng

-Nguồn sáng gì?; Vật sáng gì? Cho VD?.Nhận xét

+Cho HS quan s¸t mét sè nguån s¸ng:

-ĐVĐ: Nh ta biết: Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng: Mặt trời, đèn có dây tóc phát sáng, đèn LED, lửa Nhng ánh sáng chúng phát có giống khơng, khác khác điểm nào? Bài hơm đợc nghiên cứu vấn đề

2.Hoạt động 2:Tìm hiểu các nguồn phát ánh sáng trắng, nguồn phát ánh sáng màu:

+Đọc tài liệu để có KN nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

+Xem TN minh họa để đợc biểu tợng cần thiết ánh sáng trắng ánh sáng màu

+Giao nhiƯm vơ cho HS: PhiÕu giao viÖc

+HD HS đọc tài liệu, quan sát TN +Làm TN nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

+Yêu cầu HS nêu VD nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu?

I.nguồn phát ánh sáng trắng, nguồn phát ánh sáng màu:

1.Các nguồn phát ánh sáng trắng:

-Mặt trời

-Các đèn có dây tóc nóng sáng 2.Các nguồn phát ánh sáng màu: -Các đèn LED: Phát ánh sáng màu đỏ, màu vàng, màu lục

-Bút Laze: Thờng phát ánh sáng màu đỏ

-Các đèn ống dùng quảng cáo

(120)

+Làm TN TN tơng tự. +Dựa vào Kết TN để trả lời C1 Sgk-137:

+Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu lọc +Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu +Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu ta không đợc ánh sáng có màu

-Vậy chiếu ánh sáng trắng hay ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác -Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, nhng hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

+ĐVĐ: Với nguồn sáng trắng ta có thể tạo đợc ánh sáng màu hay không? Để trả lời câu hỏi này ta nghiên cứu mục II:

+Tổ chức cho HS làm TN Đánh giá câu trả lờ HS

a.Chiu chựm sỏng trắng qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu

đỏ

b.Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu đỏ c.Chiếu chùm ánh sáng màu đỏ qua tấm lọc màu xanh, ta không đợc

ánh sáng đỏ mà thấy tối

+Tổ chức hợp thức hóa kết luận: +Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu lọc

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu ta không đợc ánh sáng có màu

-Vậy chiếu ánh sáng trắng hay ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

-Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, nhng hấp thụ nhiều ánh sáng có mu khỏc

II.Tạo ánh sáng màu bằng läc mµu:

+TÊm läc mµu: TÊm kÝnh mµu; tÊm nhùa mµu; Mét líp níc mµu 1.ThÝ nghiƯm:

+Quan sát ánh sáng phía sau lọc màu:

a.Chiu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu đỏ b.Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu đỏ c.Chiếu chùm ánh sáng màu đỏ qua lọc màu xanh, ta không đợc ánh sáng đỏ mà thấy tối

2.Các thí nghiệm tơng tự: 3.Kết luận: Sgk-138.

4.Giải thích thí nghiệm trên: Theo kết luận Đối với chùm sáng trắng có hai khả năng: -Chùm sáng trắng rễ bị nhuộm màu läc mµu

-Chùm sáng trắng có chứa ánh sáng màu, Các lọc màu cho ánh sáng màu qua

+Tấm lọc màu đỏ khơng hấp thụ ánh sáng đỏ, nên chùm sáng đỏ qua đợc lọc màu đỏ

+Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu xanh, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy không đợc ánh sáng đỏ mà thấy tối 4.Hoạt động 4:

+VËn dông:

-Thảo luận nhóm: Trả lời C3; C4 tập

+Củng cố:

-Nêu phần ghi nhớ Sgk +Hớng dẫn nhà: Giải BT:52.1; 52.2; 52.3 SBT.Nghiên cứu T59

+Tổ chức cho HS thảo luận.Nhận xét, sửa chữa câu trả lời Hợp thức hóa kết luận

+Yêu cầu HS nêu nội dung chÝnh cđa bµi häc Sgk-138

+Giao viƯc ë nhµ:

-Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trăng, ánh sáng màu áp dụng giải BT:52.1; 52.2; 52.3 SBT -Nghiªn cøu TiÕt 59

III.VËn dơng:

C3 Sgk-138: ánh sáng đỏ, vàng ở đèn sau đèn báo rẽ xe máy đợc tạo cách: Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ, váng

(121)

TiÕt 59: Sù phân tích ánh sáng trắng Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng mầu khác

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng mầu

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD B.Chuẩn bị:

§èi víi nhóm Học sinh Đối với giáo viên

-1 lăng kính tam giác đều-1đĩa CD; 1nguồn sáng trắng tạo tía sáng hẹp; 1bộ lọc màu: Đỏ, xanh, nửa đỏ, nửa xanh

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

+Cho VD vỊ c¸c ngn ph¸t ¸nh sáng trắng; Các nguồn phát ánh sáng màu

+Cho VD nguồn phát ánh sáng trắng; Các nguồn phát ánh sáng màu

2.Hot ng 2:

+Đọc Sgk- tiến hành TN1 +Hiện tợng: Quan sát thấy dải nhiều màu

+Nhn xột: Di màu có nhiều màu nằm sát cạnh nhau: bờ màu đỏ đến màu da cam, vàng bờ bên màu tím

+TiÕn hµnh TN2

+ Trả lời câu hỏi C2, C3, C4: -Bản thân lăng kính khối suốt khơng màu, nên khơng thể đóng vai trị làm lọc màu đợc Nếu lăng kính có tác dụng nhuộm màu chuo chùm tia sáng chỗ nhuộm màu xanh, chỗ lại màu đỏ Trong vùng mà tia sáng qua lăng kính có tính chất hồn tồn nh

+HDHS đọc Sgk làm TN 1: -Quan sát cách bó trí TN -Quan sát tợng:

-Mơ tả hình ảnh quan sát đợc : Dải màu có nhiều màu nằm sát cạnh nhau: bờ màu đỏ đến màu da cam, vàng bờ bên màu tím

+HDHS tiÕn hµnh TN2:

-Đặt lăng kính cho cạnh song song với chùm sáng hẹp Đặt mắt sau lăng kính; Lần lợt đặt lọc màu trớc lâng kính

-Khi chắn khe sáng lọc màu đỏ ta thấy có vạch màu? (đỏ)

-Khi chắn khe sáng lọc màu xanh ta thấy có vạch màu? ( xanh)

-Khi chn khe sáng lọc nửa màu đỏ, nửa màu xanh ta thấyhiện tợng gì? ( có 2vạch: màu đỏ, màu xanh nằm lệch nhau)

+Dụng cụ: 1nguồn sáng trắng tạo tia sáng hẹp; lăng kính

+Tiến hành: Đặt lăng kính cho cạnh song song với chùm sáng hẹp Đặt mắt sau lăng kính +Hiện tợng: Quan sát thấy dải nhiều màu

+Nhận xét: 2.Thí nghiệm 2: +Dụng cụ: +Tiến hành: +Hiện tợng: +Nhận xét:

-Nh chùm sáng trắng có chứa ánh sáng màu Lăng kính có TD tách chùm sáng màu ra, cho chùm theo phơng vào mắt

-TN1 TN phân tích ánh sáng trắng

3.KÕt luËn: Sgk-140

(122)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng a CD:

-Tiến hành TN -Trả lời C5, C6 Sgk +Hiện tợng:

Khi nhìn theo phơng thấy ánh sáng màu này, nhìn theo phơng khác có ánh sáng màu khác

+Nhận xét:

-ỏnh sáng chiếu lên đĩa CD ánh sáng trắng

-ánh sáng từ đĩa CD đến ta tùy theo phơng nhìn thấy có màu hay màu khác

-Trớc đến đĩa CD chúm sáng chùm sáng trắng Sau phản xạ mặt ghi đĩa CD ta thu đợc nhiều chùm sáng màu khác truyền theo phơng khác Vậy TN với đĩa CD TN phân tích ánh sỏng trng

+Nêu Kết luận: Có thể phân

tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu cách cho nó phản xạ mặt ghi của một đĩa CD

+HDHS tiÕn hµnh TN Sgk

+Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh sỏng ó c phõn tớch

+Yêu cầu HS quan sát Trả lời câu hỏi C5, C6

-ỏnh sáng chiếu lên đĩa CD ánh sáng gì? (trắng)

-ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta có màu gì?(tùy theo phơng nhìn thấy có màu hay màu khác) -Trớc đến đĩa CD chúm sáng chùm sáng gì? (trắng) Sau phản xạ mặt ghi đĩa CD ta thu đợc ? (nhiều chùm sáng màu khác truyền theo phơng khác nhau) Vậy TN với đĩa CD TN phân tích ánh sáng trắng

+Tỉ chøc hỵp thøc hãa KÕt ln :

II.Phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ trên đĩa CD:

1.ThÝ nghiÖm 3:

+Quan sát mặt ghi đĩa CD dới ánh sáng trắng:

+HiÖn tợng:

-Khi nhìn theo phơng thấy ánh sáng màu này, nhìn theo phơng khác có ánh sáng màu kh¸c

+NhËn xÐt:

-ánh sáng chiếu lên đĩa CD ánh sáng trắng

-ánh sáng từ đĩa CD đến ta tùy theo phơng nhìn thấy có màu hay màu khác

-Trớc đến đĩa CD chúm sáng chùm sáng trắng Sau phản xạ mặt ghi đĩa CD ta thu đợc nhiều chùm sáng màu khác truyền theo phơng khác Vậy TN với đĩa CD TN phân tích ánh sáng trắng

2.KÕt luËn:

-Có thể phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu cách cho phản xạ trên mặt ghi đĩa CD

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố: - Trả lời câu hỏi C7 Sgk - Trả lời câu hỏi C8 Sgk +V nh:

Giải tập 53.1; 53.2 SBT

-ChuÈn bÞ TiÕt 60

+Yêu cầu HS đọc mục III; Phần ghi nhớ Sgk-141

+HDHS häc tËp ë nhà:

-Giải tập 53.1; 53.2 SBT -Chuẩn bị Tiết 60: Sự trộn ánh sáng màu

(123)

TiÕt 60: Sù trén c¸c ¸nh s¸ng mầu Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Trả lời đợc câu hỏi: Thế chộn hai hay nhiều ánh sáng mầu với

-Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng mầu Dựa vào quan sát, mơ tả đợc mầu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều ánh sáng mầu với

-Trả lời đợc câu hỏi: Có thể trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng; Có thể trộn ''ánh sáng đen'' hay không B.Chuẩn bị:

-1 đèn chiếu có sổ gơng phẳng -1bộ lọc màu (đỏ, lục, lam),

-1 chắn sáng ; giá quang học; ảnh C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: - Trả lời câu hỏi GV

+Nêu cách phân tích chùm sáng trắng thành chùm ánh sáng màu?

+Có thể tạo chùm sáng màu cách nào?

2.Hot ng 2: Tìm hiểu về sự trộn ánh sáng màu: +Đọc Sgk để tìm hiểu KN trộng ánh sáng màu +Quan sát thiết bị dùng đề trộn ánh sáng màu

+HDHS đọc Sgk;

+Thông báo KN trộng ánh sáng màu: Ta trộn hai hay nhiều chùm sáng màu với chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng Màu ảnh chỗ màu thu đợc trộng chùm sáng màu nói

+HDHS quan sát thiết bị TN trộn ánh sáng màu: -Một đèn phát sỏnh sỏng trng

-3Cửa cài lọc -2 gơng phẳng

-1 giá quang học

-1 chắn (màn ảnh màu trắng)

I.Thế trộn ánh sáng màu với nhau:

+Ta cú th trộn hai hay nhiều chùm sáng màu với chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng Màu ảnh chỗ màu thu đợc trộng chùm sáng màu nói

+Thiết bị trộn ánh sáng màu: -Một đèn phát sánh sáng trắng -3Cửa ci cỏc tm lc

-2 gơng phẳng -1 giá quang học

-1 chắn (màn ảnh màu trắng)

(124)

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu sự trộn ánh sáng màu với nhau

+TiÕn hµnh TN

-Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sáng màu vàng

- Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lam thu đợc ánh sáng màu hồng nhạt - Trộn ánh sáng màu lam với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sáng màu nõn chuối -Khơng có gọi "ánh sáng màu đen"

+NhËn xÐt: Bao giê trộn hai ánh sáng màu khác ánh sáng màu khác

+Tổ chức cho HS tiến hành TN1: +HDHS quan sát hai chùm màn: Khi chóng cha giao nhau; Khi chóng giao

-Nhận xét màu thu đợc phần giao hai chùm sáng rút kết luận:

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1: -Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sáng màu ?(vàng)

- Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lam thu đợc ánh sáng màu? (hồng nhạt)

- Trộn ánh sáng màu lam với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sáng màu? (nõn chuối)

-Không có gọi "ánh sáng màu đen"

Bao trộn hai ánh sáng màu khác ánh sáng màu khác

II.Trộn ánh sáng màu với nhau:

1.Thí nghiệm1:

+Dụng cụ: T.bị trộn ánh sáng màu +Tiến hành: Chắn hai cửa sổ hai lọc màu Đặt ảnh vào chỗ giao hai chùm sáng +Hiện tợng:

-Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sáng màu vàng

- Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lam thu đợc ánh sáng màu hồng nhạt

- Trộn ánh sáng màu lam với ánh sáng màu lục thu đợc ánh sỏng mu nừn chui

-Không có gọi "ánh sáng màu đen" Bao trộn hai ánh sáng màu khác ánh sáng màu khác

4.Hoạt động 4: Tìm hiểu sự trộn ánh sáng màu với nhau để đợc ánh sáng trắng:

+Tiến hành TN

+Vẽ đờng tia sáng chùm sáng màu +Thảo luận nhóm

+HDHS tiÕn hµnh TN 2:

-Cho chïm sáng tách biệt Lần lợt cho chùm snág màu trộn vào điểm chắn

-Quan sát tợng

-ỏnh sỏng thu đợc chỗ giao chùm sáng đỏ, lam, lục thu đợc ánh sáng màu gì?

+Tổ chức cho HS hợp thức hóa Kết luận: Khi trộn ánh sáng màu đỏ, lục, lam cách thích hợp ta đợc ánh sáng trắng.

III.Trộn ba ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng:

1.ThÝ nghiƯm 2: +Dơng cơ:

+TiÕn hµnh: ChiÕu chùm sáng màu Đỏ, lục, lam lên điểm chắn

+Hin tng: Ti ch chựm sáng gặp chắn thu đợc ánh sáng trắng

2.KÕt luËn:

-Khi trộn ánh sáng màu đỏ, lục, lam cách thích hợp ta đợc ánh sáng trắng.

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: +Học phần ghi nhớ Sgk-143 +Trả lời câu hỏi C3 Sgk-143

+Yêu cầu HS đọc phn ghi nh Sgk-143

+HDHS Trả lời câu hỏi C3 Sgk-143

IV.VËn dơng:

TiÕt 61: mÇu sắc vật dới ánh sáng trắng và dới ánh sáng mầu

(125)

B.Chuẩn bị:

-1 hp kớn cú cỏc đèn phát ánh sáng Trắng; Đỏ Lục; chữ vật có mầu Trắng; Đỏ Lục đặt hộp Tấm lọc mầu đỏ lọc mầu lục; Vài ảnh phong cảnh có mầu xanh C.Các hoạt động dạy học:

1.Hot ng 1:

Trả lời câu hỏi GV +Khi ta nhận biết ánh sáng?Thế trộn mầu ánh sáng?

+HÃy nêu phơng pháp trộn mầu ánh sáng

+ĐVĐ: -Chiếu ánh sáng khác sân khấu quần áo ngời sân khấu lúc mầu này, lúc lại có mầu khác, sao?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu về mầu sắc ánh sáng truyền từ vật có mầu dới ánh sáng trắng đến mắt:

+T×m hiĨu néi dung mơc I Sgk-144

+Trả lời C1: Phát biểu NX cụ thể mầu sắc ánh sáng truyền từ vật mầu n mt

-Ta nhìn thấy vật nào?

+Yêu cầu HS đọc mục I Sgk-144 trả lời C1

-Đặt vật dới ánh sáng trắng; Nếu thấy mầu trắng, vật mầu đỏ, vật mầu xanh lục có ánh sáng mầu truyền từ vật vịa mắt ta?.(Dới ánh sáng trắng, vật có mầu có ánh sáng mầu truyền vào mắt ta)

-Nếu thấy vật mầu đen sao? (Thì khơng có ánh sáng mầu truyền từ vật đến mắt Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật khác bên cạnh đến mắt ta)

I.Vật mầu Trắng, Vật mầu đỏ, Vật mầu xanh Vật mầu đen d-ới ánh sáng trắng:

+NhËn xÐt:

-Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt

-Di ỏnh sỏng trng, vt có mầu có ánh sáng mầu truyền vào mắt ta trừ vật mầu đen Ta gọi mầu vật

Hoạt động

(126)

3.Hoạt động 3:Tìm hiểu khả năng tán xạ ánh sáng màu các vật thực nghiệm:

+Nêu mục đích nghiên cứu:

+Làm TN quan sát vật mầu trắng, đỏ, lục đen dới ánh sáng trắng, ánh sáng đỏ AS lục

+C¸ nhân rút NX trả lời C2, C3 Sgk-145

+Dới ánh sáng đỏ: -Vật mầu trắng có mầu đỏ Vậy vật mầu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ -Vật mầu Đỏ có mầu đỏ Vậy vật mầu Đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ

-Vật mầu xanh lục có mầu gần nh đen Vậy vật mầu xanh lục tán xạ ánh sáng đỏ -Vật mầu Đen có mầu Đen Vậy vật mầu Đen không tán xạ ánh sáng đỏ

+HDHS nắm bắt đ-ợc mục đích nghiên cứu: Xuất phát từ việc quan sát mầu sắc vật dới ánh sáng khác đến kết luận khả tán xạ ánh sáng mầu chúng

+HDHS lµm TN ; Quan sát nhận xét

+Tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét rút Kết luận +Đánh giá nhận xét, kết luận

+Dới ánh s¸ng Xanh lơc:

-Vật mầu trắng có mầu Xanh lục Vậy vật mầu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ -Vật mầu Đỏ có mầu Xanh Vậy vật mầu Đỏ tán xạ ánh sáng đỏ -Vật mầu xanh lục có mầu Xanh lục Vậy vật mầu xanh lục tỏn x tt ỏnh sỏng

-Vật mầu Đen có mầu Đen Vậy vật mầu Đen không tán xạ ánh sáng

II khả tán xạ ánh sáng màu vật:

1.Thí nghiệm-Quan sát:

+Dụng cụ: Hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật mầu

+Tin hnh: Quan sỏt mu ca vật mầu đỏ, mầu xanh lục mầu đen trắng chiếu chúng bằng:

-ánh sáng trắng -ánh sáng đỏ -ánh sáng xanh lục 2.Nhận xét:

Màu vật dới AS

trắng

Màu vật chiếu AS mầu Đỏ

Kh tán xạ AS màu đỏ

vËt

Đỏ Đỏ Tốt

Trắng Đỏ Tốt

Xanh lục Gần đen Kém

Đen Đen K tán xạ

Màu vật dới AS

trắng

Màu vật chiếu

AS màu Xanh lục

Khẳ tán xạ AS màu xanh lục vật

Đỏ Đen Tốt

Trắng Xanh Tốt

Xanh lục Xanh lục Kém

Đen Đen K tán xạ

4.Hoạt động 4: Rút Kết luận chung khả năng tán xạ ánh sáng mầu của các vật:

-Vật mầu tán xạ tốt ánh sáng mầu ú

-Vật mầu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng mầu

-Vật mầu đen khả tán xạ ánh sáng mầu

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Vật mầu tán xạ tốt tất ánh sáng mầu? (Vật mầu trắng) -Vật mầu khả tán xạ ánh sáng mầu? (Vật mầu đen)

III- Kết luận khả năng tán xạ ánh sáng mầu của c¸c vËt:

-Vật mầu tán xạ tốt ỏnh sỏng mu ú

-Vật mầu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng mầu

(127)

5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hớng dẫn nhà: +Đọc Sgk phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi GV

+Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Sgk-145:

-Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: C4: Sgk- 145

C5: Sgk-145

IV-VËn dông C4: Sgk- 145 C5: Sgk-145

TiÕt 62: c¸c t¸c dơng cđa ánh sáng Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Trả lời đợc câu hỏi: Tác dụng ánh sáng gì? Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật mầu trắng vật mầu đen để giải thích đợc số ứng dụng thực tế

-Trả lời đợc câu hỏi: Tác dụng sinh học ánh sáng gì? TD quang điện ánh sỏng l gỡ? B.Chun b:

-1Tấm kim loại, 1mặt sơn trắng, 1mặt sơn đen; nhiệt kế; bãng

đèn 12V-25W; đồng hồ Quạt điện, máy tính -Bảng phụ; Phiếu học tập C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: Trả lời câu hỏi GV

(128)

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng:

+§äc Sgk-146 Trả lời câu hỏi C1, C2 Sgk-146

-Cho VD: Hiện tợng ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên:

-Phõn tớch s trao i l-ợng TD nhiệt AS phát biểu KN TD nhiệt AS:

+Nêu mục đích TN, tìm hiểu các dụng cụ TN Nghiên cứu TD nhiệt ánh sáng vật mầu trắng vật mầu đen:

+TiÕn hµnh TN:

+NX, C3 Sgk-147: Trong khoảng thời gian, với NĐ ban đầu ĐK chiếu sáng NĐ kim loại mầu đen tăng nhanh nhệt độ kim loi mu trng

+Yêu cầu HS lấy VD Hiện tợng ánh sáng chiếu vào vật làm vËt nãng lªn:

-NX sai VD HS

+Tổ chức cho HS tìm hiểu mục đích TN, tìm hiểu dụng cụ TN +HDHS tin hnh TN:

+Nhận xét câu trả lời HS

+Tổ chức lớp rút KL: Trong khoảng thời gian, với NĐ ban đầu ĐK chiếu sáng NĐ kim loại mầu? tăng nhanh nhệt độ kim loi mu ?

-Trong điều kiện vật mầu đen, mầu tím (mầu tối) hấp thụ lợng ánh sáng nhiều vật mầu trắng, mầu hồng (mầu s¸ng)

I.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng:

1.T¸c dụng nhiệt ánh sáng là gì?

+Vớ d: Hiện tợng ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên: -Phơi vật (Quần áo; Lúa ) ngồi nắng vật nóng lên -Phơi khơ vật nắng; Làm muối

+ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Khi l-ợng ánh sáng dẫ bị biến thành nhiệt Đó TD nhiệt AS 2.Nghiên cứu tác dụng nhiệt của ánh sáng vật mầu trắng và vật mầu đen:

a ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ:

+Tiến hành: đo nhiệt độ hộp kim loại sau 1, 2, phút

+KÕt qu¶: B¶ng Sgk-147 +NhËn xÐt:

(129)

3.Hoạt động 3:Tìm hiểu Tác dụng sinh học ánh sỏng:

-Nghiên cứu tài liệu: Phát biểu TD sinh học AS - Trả lời câu hỏi C4, C5

-Yêu cầu HS đọc mục II Sgk-147-Phát biểu TD sinh học AS -Yêu cầu HS Trả lời câu hi C4, C5 Sgk-147

+Nhận xét câu trả lời HS: -Cây cối thờng ngả vơn chỗ cã AS mỈt trêi

-Cho trẻ nhỏ tắm nắng buổi sáng sớm để thân thể đợc cứng cáp

II.Tác dụng sinh học A sáng: +ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ỏ sỏng +Vớ d:

-Cây cối thờng ngả vơn chỗ có ánh sáng mặt trời

-Cho trẻ nhỏ tắm nắng buổi sáng sớm để thân thể đợc cứng cáp 4.Hoạt động 4: Tìm hiểu

T¸c dụng quang điện của ánh sáng:

-Đọc mục III Sgk-147 Trả lời câu hỏi GV:

- Trả lời câu hỏi C6, C7 Sgk-147-148

-Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ¸nh s¸ng chiÕu vµo nã

-Muốn cho pin phát điện phải có ánh sáng chiếu vào Khi pin hoạt động, hầu nh khơng nóng (hoặc nóng lên ít) Nh pin hoạt động khơng phải tác dụng nhiệt ánh sáng -Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi TD quang điện

+Yêu cầu HS đọc mục III Sgk-147 +Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Thế pin quang in

+Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C6, C7 Sgk-147-148:

-Nêu số dụng cụ chạy Pin mặt trời

-Muốn cho pin phát điện phải có điều kiện gì?

-Khi pin hot ng, có nóng lên khơng? Nh pin hoạt động có phải tác dụng nhiệt ánh sáng?

+Nhận xét câu trả lời HS:

III.Tác dụng quang điện AS:

1.Pin mặt trời:

-Ví dụ: Một số dụng cụ chạy Pin mặt trời: Động điện; Máy tính bỏ túi;

-Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

-Mun cho pin phát điện phải có ánh sáng chiếu vào Khi pin hoạt động, hầu nh khơng nóng (hoặc nóng lên ít) Nh pin hoạt động khơng phải tác dụng nhiệt ánh sáng

2.T¸c dụng quang điện ánh sáng:

-Trong KH, ta gọi pin mặt trời pin Quang điện Trong pin có biến đổi trực tiếp lợng ánh sáng thành lợng điện -Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi TD quang điện 5.Hoạt động 5: Vận

dơng-Cđng cè- Híng dÉn vỊ nhµ:

-C9: Vật mầu đen, mầu tím (mầu tối) hấp thụ lợng ánh sáng nhiều vật mầu trắng, mầu hồng (mầu sáng) Nên mùa đông mặc quần áo mầu tối giúp thể đợc sởi ấm mùa hè mặc quần áo mầu sáng giảm đợc nóng cho thể

+Nêu Kết luận +Giải BT 56.1; 56.2 SBT

-C9: Vật mầu đen, mầu tím (mầu tối) hấp thụ lợng ánh sáng nhiều vật mầu trắng, mầu hồng (mầu sáng) Nên mùa đông mặc quần áo mầu tối giúp thể đợc sởi ấm mùa hè mặc quần áo mầu sáng giảm c s núng bc cho c th

+Yêu cầu HS nêu Kết luận +HDHS giải BT 56.1; 56.2 SBT

IV.VËn dông:

-C7:Ac-si-met sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng

-C8: nói đến tác dụng sinh học ánh sáng

Tiết 63: Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD

(130)

-Trả lời đợc câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc -Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2.KÜ năng:

-Bit tin hnh thớ nghim phõn bit đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 3.Thái độ:

-CÈn thËn, trung thùc; Phèi kÕt hợp tốt với HS nhóm thực hành B.Chuẩn bị:

-1 ốn phỏt ỏnh sỏng trng; b lọc màu; đĩa CD

-1 Nguồn; Đèn LED; Hộp cáctơng che tối +Dụng cụ thí nghiệm cho cácnhóm C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm ánh sáng đơn sắc, ánh sáng không đơn sắc, dụng cụ TN và cách tin hnh TN

+Đọc Sgk tìm hiểu khái niệm Trả lời câu hỏi GV :

-ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định ánh sáng khơng phân tích đợc

-ánh sáng khơng đơn sắc có màu; Có thể phân tích đợc -ánh sáng trắng phân tích đợc bằng: Tấm lọc màu; Đĩa CD

+Yêu cầu HS đọc phần I, II Sgk +Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi- Kiểm tra hiểu biết KN mới; Kiểm tra việc nắm đợc mục đích TN; Kiểm tra hiểu biết HS cách tiến hành TN :

-ánh sáng đơn sắc gì? ánh sáng có đợc phân tích đợc khơng? -ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? Có phân tích đợc khơng? Có cách phân tích đợc ánh sáng trắng?

+HDHS:

-Tìm hiểu mục đích TN -Tìm hiểu dụng cụ TN

-Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

2.Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ:

-Nhận dụng cụ thí nghiệm -Tìm hiểu đĩa CD có cấu tạo bề ngồi

+Giao dơng thực hành cho nhóm

+HDHS tỡm hiu trờn đĩa CD có cấu tạo bề ngồi

3.Hoạt động 3: Làm thí nghiệm phân tích ánh sáng màu số nguồn phát ánh sáng màu:

+Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát

+Quan sát màu sắc ánh sáng thu đợc ghi lại xác nhận xét

+HDHS quan s¸t

(131)

4.Hoạt động 4: Làm bỏo cỏo thc hnh:

+Ghi câu trả lời vào báo cáo

+Ghi kết quan sát đ-ợc vào bảng Sgk

+Ghi nhận xét chung kết thí nghiệm

+HDHS quan sát

+HDHS nhận xét ghi lại nhận xét

5.Hot ng 5: +V nh:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT phần tự kiểm tra tổng kết chơng III

-Chuẩn bị T64: Tổng kết ch-ơng III

+ Yêu cầu nhóm hoàn thiện báo cáo thực hành theo mÉu

+Thu BCTH

+NhËn xÐt giê thùc hµnh: -Ưu điểm:

-Nhợc điểm: +HDVN:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT phần tự kiểm tra tổng kết chơng III -Chuẩn bị T64: Tổng kết chơng III

Nhận xét chung thực hành: +Ưu điểm:

-Chuẩn bị dụng cụ TH: -ý thức kỉ luật:

-Kỹ thực hành: +Nhợc điểm:

-Chuẩn bị dụng cụ TH: -ý thức kỉ luật:

-Kỹ thực hành:

Báo cáo thực hành: Tổ: Lớp:.

Điểm thực hành:

Stt Họ tên bị dụng cụ 2đĐiểm chuẩn ý thức kỉ luật3đ Kỹ TH5đ Tổng điểm

Tiết 64: Tổng kết chơng III: Quang học Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.KiÕn thøc:

-Củng cố nắm vững kiến thức chơng III: Quang học -Trả lời đợc câu hỏi phần Tự Kiểm tra

-Vận dụng kiến thức học để giải thích giải tập phần vận dụng 2.Kĩ năng:

-Hệ thống đợc kiến thức thu thập phần Quang học để giải thích đợc tợng quang học -Hệ thống hoá đợc tập quang học

3.Thái độ: -Nghiêm túc; Chú ý B.Chuẩn bị:

Đối với nhóm Học sinh Đối với giáo viªn

(132)

1.Hoạt động 1: Trả lời câu hi t Kim tra Sgk

-Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự Kiểm tra

C1: a.Tai sáng bị gẫy khúc mặt phân cách nớc không khí Đó tợng khúc xạ ánh sáng b Góc tới 90o-30o = 60o.

Góc khúc xạ nhỏ 60o.

C2: Đặc điểm thứ nhất: TKHT có tác dụng hội tụ chùm tia tới song song điểm; Hoặc TKHT cho ảnh thật vật xa tiêu điểm

Đặc điểm thứ hai: TKHT có phần rìa mỏng phần

C3: Tia ló qua tiêu điểm thấu kính

C4: Dùng hai tia sáng đặc biệt phát từ điểm B: Tia qua qoang tâm O tia song song với trục thấu kính

C5: ThÊu kính có phần mỏng phàn rìa TKPK

C6: Nếu ảnh tất vật đặt trớc thấu kính ảnh ảo thấu kính ú l TKPK

C7: Vật kính máy ảnh TKHT ảnh vật cần chụp phim Đó ảnh thật , ngợc chiều nhỏ vật

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

+Nhận xét câu trả lời chuẩn bị HS

I.Câu hỏi ôn tập:

C1: a.Tai sáng bị gẫy khúc mặt phân cách nớc không khí Đó tợng khúc xạ ánh sáng b Góc tíi b»ng 90o-30o = 60o Gãc

khóc x¹ nhá 60o.

C2: Đặc điểm thứ nhất: TKHT có tác dụng hội tụ chùm tia tới song song điểm; Hoặc TKHT cho ảnh thật vật xa tiêu điểm

Đặc điểm thứ hai: TKHT có phần rìa mỏng phần

C3: Tia ló qua tiêu điểm cña thÊu kÝnh

C4: Dùng hai tia sáng đặc biệt phát từ điểm B: Tia qua qoang tâm O tia song song với trục thấu kớnh

C5: Thấu kính có phần mỏng phàn rìa TKPK

C6: Nu nh ca tt vật đặt trớc thấu kính ảnh ảo thấu kính TKPK

C7: VËt kính máy ảnh TKHT ảnh vật cần chụp phim Đó ảnh thật , ngợc chiều nhỏ vật

Hot ng ca hS Hoạt động giáo viên

2.Hoạt động 2:Thiết kế cấu trúc chơng QH

+Tr¶ lêi câu hỏi GV +Nêu câu hỏi tơng ứng thiết lập cấu trúc ch-ơng quang học: Hiện tợng khúc xạ

ánh sáng Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì?

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ có giống Mối quan hệ góc tới góc phản xạ?

Hiện tợng ¸nh s¸ng ®i qua thÊu kÝnh, tÝnh chÊt cđa tia lã qua thÊu kÝnh

¸nh s¸ng qua thÊu kÝnh, tia ló có tính chất gì? So sánh ảnh vËt qua TKHT; TKPK

TKHT TKPK

-NÕu d>f: Cho ảnh thật; Ngợc chiều với vật

-Nếu d<f: Cho ảnh ảo chiều lớn vật

-Luôn cho ảnh ảo -Cùng chiều -Nhỏ vật

Vận dụng

Máy ảnh Mắt So sánh cấu tạo tính chất ảnh vật

cho máy ảnh mắt? +Cấu tạo chính:

-Vật kính: TKHT -Buồng tối

-Phim

+Đặc điểm ảnh: -ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật,

-Th thu tinh:TKHT cú f thay đổi đợc -Màng lới

(133)

hứng phim chiều, nhỏ vật, hứng màng lới

Các tật mắt Mắt cận Mắt lÃo

Nêu tật mắt, cách khắc phục?

Đặc điểm -Chỉ nhìn đợc vật ởgần, khơng nhìn đợc xa -Chỉ nhìn đợc vật ởxa, khơng nhìn đợc gần Cách khắc phục -Dùng kính phân kỳ tạoảnh diểm C

V cđa m¾t

-Dïng kÝnh hội tụ tạo ảnh điểm CC mắt

Kính lúp -Tác dụng: Phóng to ảnh vật; Cho ảnh ảo chiều lớn vật -Cách sử dụng: Đặt vật gần kính: d <f

Nêu cấu tạo, tác dụng kính lúp?

ánh sáng +ánh sáng trắng; ánh sáng màu +Các tác dụng ánh sáng

Thế ánh sáng trắng, ánh sáng màu? Nêu tác dụng ánh sáng?

3.Hot động 3: Trả lời câu hỏi, tập vận dụng

4.Hoạt động 4: +Về nhà:

-Häc, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT:

+ HDVN:

(134)

chơng IV: Sự bảo toàn chuyển hóa lợng

Tiết 65: Năng lợng chuyển hóa lợng Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.Kiến thøc:

-Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

-Nhận biết đợc khả chuyển hóa qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

2.Kĩ năng:Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp gián tiếp 3.Thái độ: Nghiêm túc; Chú ý; u thích mơn học

B.Chuẩn bị:

Chun b thớ nghim chng minh: Máy sấy tóc; Nguồn điện; Đèn -Dụng cụ cho nhóm HS C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: +Nghiên cứu tài liệu Trả lời câu hỏi:

-Năng lợng góp phần trì hoạt động ng-ời…

+Năng lợng quan trọng nh đời sống ngời?

+Em nhận biết lợng nh nào?

+Nếu dạng lợng không nhìn thấy trực tiếp phải nhận biết nh nào?

-Tảng đá nằm yên mặt đất khơng có lợng khơng có khả sinh công

-Tảng đá đợc nâng lên khỏi mặt đất có lợng dạng

-Chiếc thuyền chạy mặt n-ớc có lợng dng ng nng

+ Trả lời câu hỏi C2:

-Biểu nhiệt tr-ờng hợp : Làm cho vËt nãng lªn +KÕt luËn 1: Ta nhËn biÕt đ-ợc vật có lợng thực công làm nóng vật khác

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1 giải thích

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C2: -HDHS : Nhiệt có quan hệ với yếu tố nào?

+ Yêu cầu HS rút kết luận:

1.Cơ nhiệt năng: +Ví dụ:

+Kết luận1:

-Ta nhận biết đợc vật có lợng thực cơng làm nóng vật khác

(135)

3.Hoạt động 3:Tìm hiểu các dạng lợng sự chuyển hoá chúng: + Trả lời cõu hi C3: Thit b A:

(1): Cơ =>Điện (2):Điện năng=>Nhiệt Thiết bị B:

(1):Điện năng=>Cơ (2)Động năng=>Động Thiết bị C:

(1):Nhiệt năng=> Nhiệt (2) Nhiệt năng=>Cơ Thiết bị D:

(1):Hoá năng=>Điện (2):Điện năng=> Nhiệt Thíêt bị E:

(1)Quang năng=>Nhiệt + Trả lời câu hỏi C4:

-Nhận biết đợc hoá thiết bị D:

Hoá năng=>Điện

-Nhn bit c quang thiết bị E:

Quang năng=>Nhiệt -Nhận biết đợc điện thiết bị B:

§iƯn năng=>Cơ

+Kt lun 2: Mun nhn bit hoỏ năng, quang năng, điện dạng lợng chuyển hố thành dạng lợng khác

+ Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào chỗ trống nháp

+ Yêu cầu HS trình bày; Nhận xét +Chuẩn lại kiến thức cho HS ghi vào

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C4: Rút kết luận: Nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

2.Các dạng lợng sự chuyển hoá chúng: Thiết bị A:

(1): Cơ =>Điện (2):Điện năng=>Nhiệt Thiết bị B:

(1):Điện năng=>Cơ (2)Động năng=>Động Thiết bị C:

(1):Nhiệt năng=> Nhiệt (2) Nhiệt năng=>Cơ Thiết bị D:

(1):Hoá năng=>Điện (2):Điện năng=> Nhiệt Thíêt bị E:

(1)Quang năng=>Nhiệt +Nhận xét:

-Nhận biết đợc hoá thiết bị D: Hoá năng=>Điện

-Nhận biết đợc quang thiết bị E: Quang năng=>Nhiệt

-Nhận biết đợc điện thiết bị B:Điện năng=>Cơ +Kết luận 2:

-Muốn nhận biết hoá năng, quang năng, điện dạng lợng chuyển hố thành dạng lợng khác

+Vận dụng-Giải câu C5: V=2l=> m = 2kg

t1=200C; t2= 800C

Cn= 4200J/kg.k

Điện năng=>Nhiệt năng?Q Q = cm(t2t1)=

=200.2.60=504000J +Củng cố:

- Trả lời câu hỏi GV +Về nhà:

+ Yêu cầu HS làm C :

+Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết Sgk Trả lời câu hỏi củng cố:

-Nhận biết đợc vật có nào?

-Trong trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lợng khơng?

+ HDVN:

-Chuẩn bị T66:Định luật bảo toàn lợng

Câu C5: Tóm t¾t:

V=2l=> m = 2kg t1=200C; t2= 800C

Cn= 4200J/kg.k

Điện năng=>Nhiệt năng? Q =?

Lng nhiệt thu đợc phần điện biến đổi thành nhiệt lợng mà nớc thu đợc:

(136)

Tiết 66: Định luật bảo toàn Năng lợng Ngày soạn:

Ngày giảng:

9A 9B 9C 9D

A.Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Qua TN Nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi NL, phần NL thu đợc cuối nhỏ phần NL cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, NL không tự nhiên sinh Phát đợc xuất dạng NL bị giảm Thừa nhận phần NL bị giảm phần NL thu vào Phát biểu đợc ĐLBT NL vận dụng ĐL để giải thích biến đổi số tợng

2.Kĩ năng: Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lợng đề thấy đợc bảo toàn l-ợng Rèn Kĩ phân tích tl-ợng

3.Thái độ: Nghiờm tỳc, hp tỏc B.Chun b:

-Dung cụ TN H60.1 Sgk-157; H 60.2 Sgk- 158; Mô hình Máy ph¸t

điện, động điện, nặng -Dụng cụ cho nhóm HS

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Vật có lợng thực cơng làm nóng vật khác

-Nhận biết Hố năng, Nhiệt năng, Quang cách: Nhận biết biến đổi chúng thành dạng lợng khác

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Khi vật có lợng? Có dạng lợng nào?

-Nhận biết Hoá năng,Nhiệt năng, Quang cách nào?Cho VD +Yêu cầu HS giải 59.1 ; 59.2 +ĐVĐ: Năng lợng ln đợc chuyển hố Con ngời có king nghiệm biến đổi lợng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích ngời Trong q trình biến đổi lợng có bảo tồn khơng?

2.HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá lợng các hiện tợng nhiệt điện: +Bố trí tiến hành thí nghiệm; Quan sát tợng đánh dấu vị trí viên bi B -Trả lời câu hỏi C1 Sgk-157 WtAWđC WtBvà ngợc lại

-Đo độ cao h1; h2; Trả lời câu

hỏi C2 Sgk-157: WtB < WtA

+Trả lời câu hái C3 Sgk-157

-WtA cã bÞ hao hơt; WtA bị

chuyển hoá thành nhiệt năng; Năng lợng viên bi bị hao hụt chứng tỏ lợng vật không tự nhiên sinh ra.W có ích nhỏ W ban đầu

+ Yêu cầu nhóm HS bố trí thí nghiệm H60.1 Sgk-157:

+ Yêu cầu HS tiến hành TN Trả lời câu hỏi C1 Sgk-157

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C2 Sgk-157:

-Để Trả lời câu hỏi C2 cần nhận xét yếu tố nào?

-Có NX vận tốc vA; vB? Độ

cao h1; h2?

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C3: -Thiết bị TN có làm cho viên bi có thêm nhiều lợng mà ta cung cấp cho lúc đầu không?

-WtA có bị hao hụt không?

I.Sự chuyển hoá lợng trong các tợng nhiệt điện:

1.Bin i th nng thnh ng năng ngợc lại Hao hụt năng:

a.ThÝ nghiệm: +Dụng cụ: +Tiến hành: +Hiện tợng: +Nhận xét:

WtA WđC WtB ngợc lại

W=Wkhác+Whh

khac co ich Bd Tp

W W

H=

W  W

; Wt  W®

b Kết luận 1:

-Cơ hao phí chuyển hoá thành nhiệt

(137)

W=Wkhác+Whh

khac co ich Bd Tp

W W

H=

W  W

+Kl1: Cơ hao phí chuyển hố thành nhiệt -Có trờng hợp viên bi chuyển động để hB > hA

WtB > WtB xảy đẩy

thờm hoc vật truyền cho lợng

+Trả lời câu hỏi C4Sgk-158 -Hoạt động: Quả nặng A rơi dòng điện chạy sang động làm động quay kộo qu nng B

Cơ AĐiện

C nng ca ng c in

Cơ B

-Kết quả: hAmax>hBmax=>WtA

>WtB Sự hao hụt phần

năng lợng chuyển hoá thành nhiệt

+KL2: Trong ng c in phần lớn điện chuyển hoá thành Trong máy phát điện phần lớn chuyển hoá thành điện Phần l-ợng hữu ích thu đợc cuối nhỏ phần lợng ban đầu cung cấp cho máy

Phần lợng hao hụt chuyển hoá thành dạng l-ng khỏc

-Năng lợng viên bi bị hao hụt chứng tỏ lợng vật không tự nhiên sinh ra?

+ Yêu cầu HS rút kết luận? -Có viên bi chuyển động để hB > hA ? Nếu có nguyên nhân

nµo? Cho vÝ dơ?

+Giới thiệu cấu hoạt động thí nghiệm:

-Cho HS quan s¸t kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

+ u cầu HS nêu biến đổi lợng phận Trả lời câu hỏi C4, C5 Sgk-158

+ Yªu cầu HS so sánh: WtA WtB

(HDHS so sánh hAmax hBmax)

-Nừu vật tăng thêm so với ban đầu phần tăng thêm dạng lợng khác chuyển hoá thành

2.Biến đổi thành điện năng ngợc lại Hao hụt cơ năng:

a.ThÝ nghiƯm: +Dơng cơ: +Tiến hành: +Hiện tợng: +Nhận xét:

-Cơ AĐiện

C nng ca ng c inC

năng B

-Kết quả: hAmax>hBmax=> WtA >WtB

Sự hao hụt phần l-ợng chuyển hoá thành nhiệt

b.Kt lun 2: Trong động điện phần lớn điện chuyển hoá thành Trong máy phát điện phần lớn chuyển hoá thành điện Phần lợng hữu ích thu đợc cuối nhỏ phần lợng ban đầu cung cấp cho máy

Phần lợng hao hụt chuyển hoá thành dạng lợng khác

3.Hoạt động 3:Định luật bảo ton nng lng

Năng lợng không tự nhiên sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

+Qua thí nghiệm Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

-Nng lng có ngun dạng khơng? Nếu giữ ngun dạng có biến đổi tự nhiên khơng?

-Rút nh lut bo ton nng l-ng ?

II.Định luật bảo toàn lợng Năng lợng không tự nhiên sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vËt kh¸c

4.Hoạt động 4: +Vận dụng-Củng cố: -Làm câu C6, C7 Sgk-158 +Về nhà:

-Chuẩn bị T67: Sản xuất điện năng- nhiệt điện thuỷ điện

+ Yờu cu HS làm C6, C7 Sgk-158 +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

-Chuẩn bị T67: Sản xuất điện năng-nhiệt điện thuỷ điện

(138)

Tiết 67: sản xuất điện năng- nhiệt điện thuỷ điện Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.Kiến thức: Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

3.Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác B.Chuẩn bị:

-Tranh vẽ sơ đồ nhà máy phát điện: Thuỷ điện, Nhiệt điện C.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: + Trả lời câu hỏi GV: -Nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều +Nêu vai trò điện năng:

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

(139)

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị điện đời sống sản xuất:

+ Trả lời câu hỏi C1 Sgk-160 -Trong đời sống, điện phục vụ: Thắp sáng, quạt mát, xay sát Trong k thut: quay ng c

+Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác: -Đ.cơ điện: ĐN=>Cơ -Bếp điện: ĐN => nhiệt -Đèn ống: ĐN=> Quang -Nạp ác quy:ĐN =>Hoá + Trả lời c©u hái C3:

-Truyền tải điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ dây dẫn, không cần phơng tiện giao thông vận tải Do thuận tiện vận chuyển nguyên liệu

+ Yêu cầu HS trả lời C1 Sgk-160 -KL: Điện có vai trò to lớn đời sống kĩ thuật: Góp phần giảm sức lao động, nâng cao dân trí; Giảm bớt khoảng cách nông thôn thành thị…

+ Yêu cầu HS Trả lời C2 Sgk-160: -Điện chuyển hoá thành dạng lợng? Bằng thiết bị nào?

+ Yêu cầu HS nghiên cứu Tr¶ lêi C3:

I.Vai trị điện đời sống sản xuất:

a.Vai trß cđa điện năng:

+Trong i sng, in nng phc v: Thắp sáng, quạt mát, xay sát… +Trong kỹ thuật: Quay động cơ… b.Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác:

-Động điện: ĐN => Cơ -Bếp điện: ĐN => nhiệt -Đèn ống: ĐN => Quang -Nạp ác quy: ĐN =>Hoá c.Truyền tải điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ dây dẫn, không cần phơng tiện giao thông vận tải

3.HĐ3: Tìm hiểu hoạt động của nhà máy nhiệt điện và quá trình biến đổi l-ợng phận đó.

+Quan sát sơ đồ nhà máy nhiệt điện; Trả lời câu hỏi GV +Các phận nhà máy nhiệt điện: Lò đốt than, nồi hơi; Tua bin; Máy phát điện; ống khói; Tháp làm lạnh

+Lị đốt có tác dụng biến lợng nguyên liệu =>nhiệt -Nồi hơi: Nhiệt năng=> Cơ nớc

-Tua bin: Cơ hơi=> Cơ tuabin

-Máy phát điện: Cơ tua bin=> Điện

Nguyờn tc hot ng: Trong nh mỏy nhit điện: Nhiệt chuyển hoá thành chuiyển hoá thành điện

+ Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nhà máy nhiệt điện; Trả lời câu hỏi : -Nêu tên phận nhà máy nhiệt điện?

-Nêu biến đổi lợng phận đó?

+Từ nêu NTHĐ nhà máy nhiệt điện?

II.NhiƯt ®iƯn: a.Bé phËn chÝnh:

-Lò đốt than, nồi hơi; Tua bin; Máy phát điện; ống khói; Tháp làm lạnh -Lị đốt có tác dụng biến lợng nguyên liệu =>nhiệt

-Nồi hơi: Nhiệt năng=> Cơ nớc

-Tua bin: Cơ hơi=> Cơ tuabin

-Máy phát điện: Cơ tua bin=> Điện

b.Nguyờn tc hot ng:

-Trong nhà máy nhiệt điện: Nhiệt chuyển hoá thành chuiyển hoá thành điện

4.H4: Tỡm hiu hot ng ca nh mỏy thu in:

+Nghiên cứu Trả lời câu hỏi C5: -Nớc hồ có dạng -Nớc chảy ống: Wt=>Wđ

-Tuabin: Wđ nớc=>Wđ tuabin

+ Trả lời câu hỏi C6: Về mùa khô, nớc Wt nớc nhỏ=> Điện

năng

Nguyên tắc hoạt động: Trong nhà máy thuỷ điện: Thế nớc chuyển hoá thành động tuabin chuyển hoá thành điện

+Quan sát sơ đồ nhà máy thuỷ điện nêu tên phận biến đổi lợng qua chúng? + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C6

+Từ nêu NTHĐ nhà máy thuỷ điện?

III.Thủ ®iƯn: a.Bộ phận chính:

-Nớc hồ có dạng -Nớc chảy ống: Wt=>Wđ

-Tuabin: Wđ nớc=>Wđ tuabin

b.Nguyên tắc hoạt động:

-Trong nhà máy thuỷ điện: Thế nớc chuyển hoá thành động tuabin chuyển hố thành điện

+Chó ý: VỊ mïa kh«, Ýt níc Wt níc

nhá=> Điện

5.Hot ng 5: +Vn dng-Cng c: -Gii cõu C7 Sgk-161:

+ Yêu cầu HS lµm C7 Sgk-161 : h1= 1m; S = 1km2= 106m2

h2= 200m = 2.102m

IV VËn dông: C7 Sgk-161:

(140)

Điện năng:?A =?

áp dụng công thức: A = P.h =>Điện

A = d.V.h = d.S.h1.h2

A= 104.106.2.102= 2.1012J

+VÒ nhà:

-Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT; Chuẩn bị T68

Điện năng:?A =?

+Yờu cu HS c ni dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

-Chuẩn bị T68: Điện gió- Điện mặt trời- Điện hạt nhân

h2= 200m = 2.102m

Điện năng:?A =?

áp dụng công thức: A = P.h

=>Điện A = d.V.h = d.S.h1.h2

A= 104.106.2.102= 2.1012J

Đáp số: 2.1012J

Tiết 68: Điện gió- Điện mặt trời- Điện hạt nhân Ngày soạn:

Ngày giảng:

1.Kiến thức: Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy phát điện nguyên tử Chỉ đợc biến đổi lợng phận máy Nêu đợc u điểm, nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

3.Thái độ: Nghiờm tỳc, hp tỏc B.Chun b:

C.Cỏc hot động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề mới: 2.Hoạt động 2:

(141)

4.Hoạt động 4: 5.Hoạt động 5: +Vận dụng-Củng cố: +Về nhà:

-Chuẩn bị T:

+Yờu cu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

(142)

Tiết 69: Kiểm tra học kỳ II Ngày soạn:

Ngày giảng:

Kiểm tra đánh giá nhận thức HS việc học, nắm vững kiến thức học kì II -Rèn kĩ năng: Giải tập , trình bầy giải ; Tính trung thực kiểm tra

B.Chuẩn bị:

C.Cỏc hot ng dy hc:

I Phần trắc nghiệm:

A.Khoanh trũn ch đớng trớc phơng án đúng Đ Câu 1: Một bạn vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn pin đặt

tại điểm Đ vào bể nớc Đờng truyền đúng? A.Đờng B Đờng

C §êng D §êng

1

4

Câu 2: Đặt vật trớc thấu kính phân kì, ta thu đợc : A.Một ảnh thật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính

B Một ảnh ảo, nằm ngồi khoảng tiêu cự thấu kính C Một ảnh thật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính D Một ảnh ảo, nằm khoảng tiêu cự thấu kính Câu 3: Những kết luận dới đúng?

A.Mắt lão nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa B Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần C Mắt tốt nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa D.Mắt tốt nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần Câu 4: Những kết luận dới đúng?

A.ảnh vật nhìn qua kính lúp ảnh ảo, lớn vật B.ảnh phim máy ảnh ảnh ảo, nhỏ vật C.ảnh vật nhìn qua kính lúp ảnh ảo, nhỏ vật D.ảnh phim máy ảnh ảnh ảo, lớn vật Câu 5: Những kết luận dới đúng?

A Chiếu tia sáng đơn sắc đỏ vào mặt ghi đĩa CD, ta thu đợc ánh sáng trắng B Chiếu tia sáng đơn sắc đỏ vào mặt ghi đĩa CD, ta thu đợc ánh sáng xanh C Chiếu tia sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD, ta thu đợc ánh sáng trắng D Chiếu tia sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD, ta thu đợc ánh sáng xanh Câu 6: Tác dụng sinh học ánh sáng đợc thể tợng di õy?

A ánh sáng mặt trời chiếu vào thể làm cho thể nóng lên

B ánh sáng chiếu vào hỗn hợp khí Clo Hyđrơ đựng ống nghiệm gây nổ C ánh sáng mặt trời lúc sáng sớm chiếu vào thể trẻ em chống đợc bệnh còi sơng D ánh sáng chiếu vào pin quang điện làm cho phát điện

B.Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ chống câu sau:

Cõu 7: Hin tng khỳc xạ tia sáng là: Câu 8: Tia sáng qua quang tâm O thấu kính Câu 9: Máy ảnh dụng cụ dùng để Hai phận quan trọng máy ảnh Câu 10: Dùng đĩa CD ta thu đợc nhiều chùm ánh sáng màu khác II.Phần tự luận: Trả lời câu hỏi giải tập sau:

(143)

Câu 13: Một ngời nhìn rõ vật cách mắt khoảng từ 15 cm đến 50 cm Mắt ngời đó bị tật gì? Để khắc phục, ngời phải đeo thấu kính loại gì? Khi đeo kính thích hợp ngời nhìn rõ vật xa cách mắt bao nhiêu?

Câu 14 Đặt vật sáng AB có dạng mũi tên, vng góc với trục thấu kính hội tụ, cách thấu kính OA = 24 cm Thu đợc ảnh rõ nét cách thấu kính 24 cm, có độ cao A'B' = AB.a Vẽ ảnh A'B' AB tạo thấu kính b Tính tiêu cự thu kớnh?

Đáp án - Thang điểm

I Phần trắc nghiệm: điểm

A.T cõu n câu 6: Mỗi câu : 0.5 điểm (Tổng: điểm)

Đáp án C D B A D C

B Từ câu đến câu 10: Mỗi câu trả lời : 0.5 điểm (Tổng: điểm)

Câu 7: Hiện tợng khúc xạ tia sáng là: tợng đờng truyền ánh sáng bị gẫy khúc mặt phân cách hai môi trờng suốt truyền từ mơi trờng suốt sang mơi trờng trong suốt khác.

Câu 9: Máy ảnh dụng cụ dùng để tạo ảnh thật vật mà ta muốn ghi lại phim ảnh, ảnh này nhỏ vật Hai phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối.

Câu 10: Dùng đĩa CD ta thu đợc nhiều chùm ánh sáng màu khác chiếu chùm ánh sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD đó.

II.Phần tự luận: (Tổng: điểm)

C.T cõu 11 đến câu 13: Mỗi câu trả lời điểm; Câu 14: Mỗi phần a, b trả lời điểm

a VÏ ¶nh A'B' cđa AB t¹o bëi thÊu kÝnh

B I

F A'

A F' O

B'

b TÝnh tiêu cự thấu kính? Ta có tứ giác ABIO hình chữ nhật => OI = AB Ta có Δ OIF ∞ Δ A'B'F => OF

A ' F=

OI

A ' B=

AB

A ' B ' => OF = A'F => OF + OF = OA'

Ta cã Δ ABO ∞ Δ A'B'O => AB A ' B '=

AO

A ' O=

24

24=1 Mµ OF + A'F = OA' =>2OF = OA'

=> OF = OA '

2 =

24

(144)

Tiết 70: ôn tập Ngày soạn:

Ngày giảng:

-Củng cố, nắm vững kiến thức chơng trình vật lí (chơng III, chơng IV) -Hệ thống hãa c¸c kiÕn thøc vËt lÝ líp

-Hớng dẫn HS lập đề cơng ơn tập chơng trình vật lớ THCS B.Chun b:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới:

3.Hoạt động 3: 4.Hoạt động 4: 5.Hoạt động 5: +Vận dụng-Củng cố: +Về nhà:

-Chuẩn bị T:

+Yờu cu HS c nội dung ghi nhớ-Có thể em cha biết

Sgk-+ HDVN:

tiõt trêng thcs hßa chýnh gv l£ ngäc s¥n ch¬ng i §iön häc tiõt 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén ngµy so¹n 16 8 2009 ngµy gi¶ng 17 8 2009 a môc tiª

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan

tiõt tr­êng thcs hßa chýnh gv l£ ngäc s¥n ch­¬ng i §iön häc tiõt 1 sù phô thuéc cña c­êng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén ngµy so¹n 16 8 2009 ngµy gi¶ng 17 8 2009 a môc tiª

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan

tiõt trêng thcs hßa chýnh gv l£ ngäc s¥n ch¬ng i §iön häc tiõt 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén ngµy so¹n 16 8 2009 ngµy gi¶ng 17 8 2009 a môc tiª