gi¸o ¸n khoa häc khoa häc tiõt 1 sù sinh s¶n i môc tiªu sau bµi häc nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng nhën ra mçi trî em ®òu do bè mñ sinh ra vµ cã nh÷ng ®æc ®ióm gièng víi bè mñ m×nh nªu ý nghüa cña sù sinh

- NhËn biÕt mét sè dÊu hiÖu chÝnh cña bÖnh sèt rÐt... - Cã ý thøc trong viÖc ng¨n chÆn kh«ng cho muçi sinh s¶n vµ ®èt ngêi?[r]

(1)

Khoa häc

TiÕt 1 : Sự sinh sản I Mục tiêu:

- Sau học này, học sinh có khả năng:

- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ mỡnh

- Nêu ý nghĩa sinh sản II Đồ dùng dạy học:

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ai?" - Hình trang 4,5 SGK

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

Bµi míi: GV giới thiệu tổng quát chơng trình môn Khoa học líp

- Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?"

* Mục tiêu: HS nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé ngời mẹ bố em bé ( có đặc điểm giống nhau)

GV thu c¸c bøc tranh HS - Cho HS chơi trò chơi

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+Tại tìm đợc bố, mẹ cho các em bé?

+ Qua trò chơi em rút đợc điều gì?

H§2: ý nghÜa cđa sù sinh s¶n:

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản đối với gia đình, dịng h.

- Điều sẩy ngời không có khả sinh sản?

- GV chốt ý: Nhờ có sinh sản mà gia đình, dịng họ đợc trì 3: Củng cố, dặn dò: (2p) GV hệ thống bài: HS đọc mục “Bạn cần biết” Dặn HS chuẩn bị sau

- HS chó ý l¾ng nghe.

* Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé ngời mẹ bố em bé ( có đặc điểm giống nhau)

- GV phổ biến cách chơi

Mi hc sinh s c phát phiếu, nhận đợc phiếu có hình em bé phái tìm bố mẹ em bé ngợc lại.Ai tìm đợc trớc thắng tìm đợc sau thua - HS chơi nh hớng dẫn

- HS tr¶ lêi,

GV chốt ý: Mọi trẻ em có bố, mẹ sinh ra có đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

- H§2:- GV cho HS thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản

- HS trình bày

Khoa học Tiết 2: Nam hay nữ I Mục tiêu:

Sau bµi häc, HS biÕt:

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam v n

(2)

II Đồ dùng dạy - häc:

- C¸c tÊm phiÕu cã néi dung nh trang SGK

III Hoạt động dạy - học:

1 KiĨm tra: HS. 2.Bµi míi:

a Giới thiệu bài: b Các hoạt động:

Hoạt động 1:Thảo luận

* Mục tiêu: HS xác định đợc khác nam nữ mặt sinh học

- GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 trang SGK

Giáo viên kết luận: Ngoài đặc điểm chung nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ bé trai bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi quan sinh dục

Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học

Hoạt động 2: Trò chơi "Ai nhanh đúng" (8p)

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

3 Cđng cè dỈn dò: Chuẩn bị cho sau

+ Nêu ý nghĩa sinh sản?

* Cách tiến hành:

Bớc 1: làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi SGK

Bớc 2: Làm việc lớp

Đại diện nhóm trình bày kết

Bớc 1: GV phát cho nhóm phiếu nh gợi ý trang SGK h-ớng dẫn cách chơi

Bớc 2: Các nhóm tiến hành làm việc

Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày kết

Bc 4: GV ỏnh giỏ, kt luận tuyên dơng nhóm thắng

Khoa häc

TiÕt 3: Nam hay n÷ ? (TiÕp)

I.Mơc tiªu:

- Giúp HS nhận số quan niệm xã hội nam nữ: cần thiết phải thay đổi số quan niệm ny

- HS nắm bài, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- Giáo dục HS có ý thức tôn trọngcác bạn giới khác giới II Đồ dùng dạy học: Tranh SGK

III Hoạt động dạy – học:

(3)

a Giới thiệu bài: b.Các hoạt động: Hoạt động :

Th¶o ln : mét sè quan niƯm x· héi vỊ nam hay nữ

* Mục tiêu:

HS nhn số quan niệm xã hội nam nữ; cần thiết phải thay đổi số quan nim ny

- Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

HĐ2: Báo cáo kết GV kÕt luËn:

- Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp hc ca mỡnh

3 Củng cố - dặn dò:

- GV hệ thống nội dung bài: HS đọc mục “ Bạn cần biết”

- Nh¾c HS chuẩn bị sau

- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

* Cách tiến hành:

Bớc 1: GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau:

1- Bạn có đồng ý với câu dới dây khụng? Ti sao?

a/ Công việc nội trợ cđa phơ n÷

b/ Đàn ơng ngời kiếm tin nuụi c gia ỡnh

c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuËt

2- Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nh nào? Nh có hợp lí khơng?

3- Liên hệ lớp có phân biệt đối sử học sinh nam học sinh nữ không? Nh có hợp lí khơng?

4- Tại khơng nên phân biệt đối sử nam nữ/

Bớc 2: Từng nhóm báo cáo kết đại diện nhóm báo cáo kết thảo

luận.sau GV chốt ý

- HS chó ý l¾ng nghe chn bị nhà

Khoa học

Tiết 4: Cơ thể đợc hình thành nh th no?

I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Nhn bit c th ca ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố

- Phân biệt giai đoạn phát triển thai nhi - Gi¸o dơc HS ý thøc ham hoch môn

II Đồ dùng dạy - học: Hình 10, 11 SGK

III Hoạt động dạy – học:

1 KiÓm tra: HS. 2.Bµi míi:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động:

Hoạt động Giảng giải:

* MT: HS nhận biết đợc số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi bào thai * Cách tiến hành:

GV đặt câu hỏi cho HS làm trắc nghiệm

Bíc 2 GV kÕt luËn

- có nên phân biệt nam hay nữ XH hay không sao?

- gia ỡnh em có bình đẳng nam hay nữ cha? nêu ví dụ. - HS chý ý lắng nghe làm tập trắc nghiệm giấy

(4)

Hoạt động 2 Làm việc với SGK

MT: Hình thành cho HS biểu tợng thụ tinhvà PT thai nhi

Cách tiến hành:

GV chèt ý

3 Cñng cè dặn dò:

Dặn HS chuẩn bị cho sau

định giới tính ngời?

a C¬ quan sinh dơc b.C¬ quan hô hấp

c Cơ quan tuần hoàn d C¬ quan sinh dơc

2 C¬ quan sinh dục có khả gì? a Tạo tinh trïng b T¹o trøng

2 Cơ quan sinh dục nữ có khả gì?

a T¹o trøng b Tạo tinh trùng

- HS làm việc cá nh©n

- HS quan sát hình 1b,c, đọc thích, tìm thích phù hợp với hình

- HS trình bày, HS đọc lại phần bạn cần biết SGK

- HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 11 SGK tìm xem hình ứng với thích vừa đọc

HS đọc lại phần bạn cần biết SGK

Thø ba ngµy tháng năm 2006

Khoa học

Cn lm để mẹ em bé khoẻ?

I Mục tiêu:

Sau học, HS biết:

- Nêu việc nên làm không nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

- Xác định nhiệm vụ bố thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

- Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II Đồ dùng dạy - học:

H×nh 12, 13 SGK

III.Hoạt động dạy - học:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Bíc 1: GV giao nhiƯm vụ hớng dẫn + Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai nên không nên làm gì? Tại sao?

Bớc 2: HS làm việc

Bớc 3: làm việc lớp GV chốt ý:

Phụ nữ có thai cần:

- n ung d cht, lng;

- Không dùng chất kích thích nh thuốc lá, thuốc lào, rợu Ma tuý; Nghỉ ngơi nhiều hơn, tinh thần thoải mái;

Hot đông 2: Thảo luận lớp (10p) GV yêu cầu lớp thảo luận câu

Cơ thể đợc hình thành nh nào?

- HS Làm việc với SGK theo cặp + Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai nên không nên làm gì? Tại sao?

Đại diện số HS trình bày kết Mỗi HS nói vỊ néi dung cđa mét h×nh

- HS nhËn xét,

HS quan sát hình 5,6,7 nêu nội dung hình

- HS trả lời:

Hình 5: Ngời chồng gắp thức ăn cho vỵ

(5)

hái:

Mọi ngời gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc đối với phụ nữ có thai?

GV chèt ý

Hoạt động 5: Đóng vai

Bớc 1: GV yêu cầu Bớc 2: HS tr×nh diƠn tríc líp

3: Cđng cè - dặn dò

GV hệ thống Chuẩn bị sau

những công việc nhẹ nh cho gà ăn; ngời chồng gánh nớc

Hình 7: Ngời chồng quạt cho vợ gái học khoẻ điểm 10

- HS trả lời

HĐ3: HS thảo luận câu hỏi trang 13 SGK thực hành đóng vai theo chủ đề " Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai"

(6)

Khoa käc

Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì I Mục tiêu

- Nêu số đặc điểm chung trẻ em giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

- Nêu đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời - Giáo dục học sinh ý thức ham hc b mụn

II Đồ dùng dạy - học

- HS su tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lứa tuổi khác Bảng nhóm

III Hot ng dy - học

Hoạt động 1: Thảo luận lớp (5p) - GV yêu cầu số HS đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác đẫ su tầm đợc lên giới thiệu trớc lớp theo yêu cầu:

Hoạt động 2: Trò chơi " nhanh, ai đúng?

GV phổ biến cách chơi

- Mi thnh viờn nhóm đọc thơng tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi Sau cử bạn viết đáp án vào bảng phụ Nhóm xong mang lên dán úp vào bng

- Nhóm xong trớc thắng - Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng

Hoạt động 3: Thực hành

Bíc 1: GV nêu yêu cầu

Bớc 2: Gọi số HS tr¶ lêi - GV chèt ý:

3.Cđng cè - dặn dò :

- Phụ nữ có thai nên không nên làm gì?

- HS xem nh mỡnh đem đến lớp

Em bé tuổi biết làm gì?

HS lµm viƯc theo nhãm - Làm việc lớp HS trình bày kết

HĐ3:

HS làm việc cá nhân: Đọc thông tin trang 15 SGK trả lời câu hỏi:

+ Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời?

Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời, thời kì thể có nhiều thay đổi C th l:

- Cơ thể phát triển nhanh chiều cao, cân nặng

- Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái có kinh ngut, trai cã hiƯn tỵng xt tinh

Khoa häc

Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

I Mục tiêu: Sau học,HS biết:

- Nêu số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già - Xác định tuổi học sinh vào giai đoạn đời

- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc ham học môn II Đồ dùng dạy - học:

- Su tầm tranh ảnh ngời lớn độ tuổi khác làm nghề khác - Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học:

(7)

Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Bớc 1: GV giao nhiệm vụ hớng dẫn - GV lu ý: Việt Nam, Luật Hôn nhân Gia đình cho phép nữ từ 18 tuổi trở lênđợc kết hôn nhng theo quy định tổ chức y tế giới , tuổi vị thành niên từ 10 đến 19 tuổi

- GV ph¸t phiÕu häc tËp GV chèt ý:

Hoạt động 2: Trò chơi: "Ai? Họ vào giai đoạn đời?"

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

GV chia lớp thành nhóm Phát cho nhóm từ 3-4 hình.u cầu em xác định xem ngời ảnh giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn

3 Củng cố - dặn dò: - GV hệ thống - Chuẩn bị sau

- Ti nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời? - HS đọc thông tin trang 16,17 SGK thảo luận theo nhómvề đặc điểm bật giai đoạn lứa tuổi

- Häc sinh lµm viƯc theo nhóm

- Các nhóm trình bày kết quả, nhóm trình bày giai đoạn, nhóm khác bổ sung

Giai đoạn Đặc điểm bật Tuổi vị thành

niên Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sangngời lớn tuổi có phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần quan hệ với bạn bè, xÃ hội Tuổi trởng

thành Tuổi trởng thành đợc đánh dấu phát triển mặt sinh học xã hội,…

Tuổi già tuổi thể dần suy yếu, chức hoạt động quan giảm dần Tuy nhiên, ngời cao tuổi kéo dài tuổi thọ rèn luyện thân thể, sông điều đọ tham gia hoạt động xã hội

- HS Lµm viƯc theo nhãm nh híng dÉn Các nhóm cử ngời lần lợt lên trình bày Các nhóm hỏi nêu ý kiến hình ảnh mà nhóm bạn giới thiệu

- HS nêu lại nội dung

Khoa học

Vệ sinh tuổi dậy thì

I Mục tiêu:Sau häc, HS biÕt:

- Nêu việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy

- Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Gi¸o dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh tuổi dậy II Đồ dùng dạy - học

- Cỏc phiếu ghi số thông tin việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

-PhiÕu häc tËp

III Hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Động não

Bớc 1: GV giảng nêu vấn đề:

Vậy tuổi nên làm để cho thể ln thơm tho và tránh đợc mụn trứng cá?

- Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già chia thành giai đoạn, nêuđặc điểm bật giai đoạn?

- tuổi dậy thì, tuyến mồ hôi tuyến đầu da hoạt động mạnh

(8)

GV ghi nhanh lên bảng GV chốt ý:

Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học (8p)

GV chia lớp thành nhóm nam nhón nữ riêng, phát cho nhóm mét phiÕu häc tËp:

(Néi dung phiÕu nh sách hớng dẫn) - Chữa tập theo nhóm

Hoạt động 3: Quan sát tranh, thảo luận

+ Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất lẫn tinh thần tuổi dậy thì?

- GV chốt :

3: Củng cố - dặn dò : - GV hƯ thèng bµi

- Thực việc làm học

- Tuyến dầu tạo chất mỡ nhờn làm cho da đặc biệt da mặt trở nên nhờn Chất nhờn môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển tạo thành mn trng cỏ

HĐ2:

Mỗi HS nêu ý kiến ngắn gọn,

- GV yêu cầu HS nêu tác dụng việc đẫ kể

- Nam nhËn phiÕu" VƯ sinh c¬ quan sinh dơc nam"

- Nữ nhận phiếu "Vệ sinh quan sinh dơc n÷"

u cầu học sinh đọc đoạn u mc bn cn bit SGK

HĐ3: - Làm việc theo nhóm.

- Quan sát hình 4,5,6,7 trả lời câu hỏi:

+ Chỉ nói nội dung hình

- Đại diện nhóm trình bày kết

Khoa học

Thc hnh: núi "Không!" chất gây nghiện

I Môc tiêu

Sau học, HS có khả năng:

- Xử lí thơng tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thụng tin ú

- Thực kĩ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện - Giáo dục HS ý thức phòng tránh chất gây nghiện

II.Đồ dùng dạy - học

- Su tầm hình ảnh thông tin tác hại rợu, bia, thuốc ma tuý - Phiếu học tËp

H động Thực hành xử lí thông tin.

MT: HS lập đợc bảng tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

- GV kết luận: Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Các chất gây nghiện gây hại cho sức khoẻ ngời sử dung ngời xung quanh

Hoạt động Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

MT: Cñng cè cho HS hiểu biết tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý

Cách tiến hành:

Bc 1: Tổ chức hớng dẫn Mỗi đội nhóm câu hi

Nhóm câu hỏi tác hại thuốc l¸

+ Nêu việc cần làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?

Bíc 1: HS làm việc cá nhân, hoàn thành bảng thông tin SGK

Tác hại của thuốc lá Tác hại của rợu, bia Tác hại của ma tuý Ngời sử dụng Ung th phổi, Tim mạch, … Dạ dày, ung th, viêm gan,… Gỗy khả lao động, lây nhiễm HIV cao… Ngời xung quanh hít phải khói thuốc gây bệnh, trẻ em bắt ch-ớc nghiện

(9)

Nhóm câu hỏi tác hại rợu, bia Nhóm câu hỏi tác hại ma tuý

Bớc 2: Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi GV ban giám khảo cho điểm độc lập cộng lấy điểm trung bình

Tuyên dơng nhóm thắng 3: Củng cố dặn dò

Về nhà chuẩn bị cho sau tốt

Bớc 2: Gọi HS trình bày, HS ý, HS kh¸c nhËn xÐt

Khoa häc

Thực hành : Nói Khơng chất gây nghiện “ ” (tiếp)

I.Mơc tiªu:

- HS cã khả xử lí thông tin tác hại bia, rợu, thuốc lá, ma tuý - Biết thực kĩ từ chối, không sử dụng chất gây nghiƯn - Gi¸o dơc HS ý thøc ham häc bé môn

II Đồ dùng dạy học: Tranh SGK

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

MT: HS nhận ra: Nhiều biết hành vi nguy hiểm cho thân ngời khác mà có ngời làm Từ có ý thc trỏnh xa nguy him

Cách tiến hành:

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn GV chn bị phổ biến luật chơi

Bớc 2: GV nhắc nhở HS chơi

Hot ng úng vai.

MT: HS biết thực kĩ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện - GV Tỉ chøc vµ híng dÉn

Chia líp thµnh nhóm, phát phiếu ghi tình cho nhóm

GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

1/ ViƯc tõ chèi hót thc l¸, ng, r-ợu, bia, sử dụng ma tuý dàng không?

2/ Trong trờng hợp doạ dẫm, ép buộc, chúng ta phải làm gì?

3/ Chỳng ta nờn tìm giúp đỡ ai nếu khơng tự giải đợc?

GV kÕt luËn

3 Cñng cè dặn dò: Về nhà chuẩn bị cho sau

Nêu tác hại rợu, bia?

Bớc 3: Thảo luận lớp

- Em cảm thấy ®i qua chiÐc ghÕ?

- Tại qua ghế, phải chậm để không chạm vào ghế?

- T¹i cã ngêi biÕt chiÕc ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm bạn chạm vµo ghÕ?

- Tại bị xơ đẩy, có bạn cố gắng tránh để khơng ngã vào ghế?

Tại có ngời lại tự tự ngÃ vào ghế?

HĐ2: Thảo luận

- Cỏc nhúm đọc tình huống, nhóm nhận vai thể hiện, nhóm khác nhận xét góp ý

- C¸c nhãm tr×nh diƠn

(10)

Khoa häc

Dùng thuốc an toàn

I Mục tiêu

Sau học, HS có khả năng:

- Xỏc nh no nờn dựng thuc

- Nêu điểm cần ý dùng thuộc mua thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lợng

II Đồ dùng dạy - học

- Su tm số vỏ đựng, bảng hớng dẫn sử dụng thuốc

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt ng: Hot ng 1:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Bn ó dựng thuc cha và dùng thuốc trờng hợp nào?

- GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, trí gây chết ngời Bài học hơm giúp biết cách dùng thuốc an toàn Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (15p)

- GV định HS nêu kết

KÕt luËn:

Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" (15p)

- GV giao nhiÖn vơ vµ híng dÉn:

+ GV đóng vai trị cố vấn, nhận xét đánh giá

- Tiến hành chơi: Dới đáp án:

C©u 1: Thø tù u tiªn cung cÊp vi- ta-min cho thể là:

Câu 2: Thứ tự u tiên phòng bệnh còi x-ơng cho trẻ em là:

- Tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua

3: Củng cố - dặn dò (3p):

+ Vỡ cần nói khơng chất gây nghiện?

- HS trả lời câu hỏi

- Gọi số HS lên bảng hỏi trả lời trớc lớp

HĐ2: HS làm việc cá nhân tập trang 24 SGK

Đáp án: - d, - c, - a, - b

H§3:

+ Mỗi nhóm chuẩn bị thẻ từ để trống có cán cầm

+ C¶ líp cư 2-3 HS lµm träng tµi

+ Cử HS quản ttrị để đọc câu hỏi

C©u 1:

c/ Ăn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min a/ Uống vi-ta-min

b/ Tiêm vi-ta-min Câu 2:

c/ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa can-xi vµ vi-ta-min D

b/ Uèng vi-ta-min D vµ can-xi a/ Tiêm can-xi

Khoa học

Phòng bệnh sốt rÐt

I Mơc tiªu

- Nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt rét

- Làm cho nhà nơi ngủ muỗi

(11)

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy – học: Phiếu học tập

Hoạt động 1: Làm việc với SGK - GV chia nhóm giao nhiện vụ cho nhóm, phát phiếu học tập

1 Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt

2 Bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? Hoạt động 2: Quan sát thảo luận GV phát phiếu học tập,

- GV yêu cầu đại diện số nhóm trả lời câu hỏi thứ nhất, trả lời tốt có quyền định bạn khác trả lời câu hỏi thứ hai nh hết

1 Muối a-nô-phen thờng ẩn náu đẻ trứng chố nào?

2 Khi muỗi bay để đốt ng-ời?

3 Bạn làm để diệt muỗi trởng thành?

4 Bạn làm để diệt muỗi khơng cho muỗ sinh sản?

5 bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi đốt ngời?

3 Củng cố - dặn dò:

- Hệ thống bài, chuẩn bị sau

+ Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc?

- HS quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1,2 trang 26 SGK v tr li cõu hi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm trình bày câu hỏi Các nhóm khác bổ sung

HĐ2:

HS thảo luận theo nội dung phiếu.:

Gợi ý câu trả lời:

1 Mui a-nụ-phen thng n nấp nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm…và để trứng nơi nớc động, ao tù mảnh bát, chum vại có chứa nớc

2 Vào buổi tối ban đêm, muỗi thờng bay t ngi

3 Để diệt muỗi trởng thành ta thờng phun thuốc diệt muỗi; tổng vệ sinh không cho muỗi ẩn nấp

4 ngn chặn khơng cho muỗi sinh sản sử dụng biện pháp sau: Chơn kín rác thải dọn nơi có nớc đọng, lấp vũng nớc, thả cá để chúng ăn bọ gậy,…

(12)

Phòng bệnh sốt xuất huyết

I Mục tiêu

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết - Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

-Thực cách diệt muỗi tránh không bị muỗi đốt - Có ý thức việc khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy - hc.

- Thông tin hình SGK

Hoạt động 1: Thực hành làm tập SGK

- GV định số HS nêu kết làm tập cá nhân

- Đáp án:

1 - b; - b; - a; - b; - b

- Yêu cầu HS thảo luận câu hái:

+ BƯnh sèt xt hut cã nguy hiĨm không? Tại sao?

* Kết luận:

- St xuất huyết bệnh vi rút gây Muỗi vằn động vật trung gian truyền bệnh - Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, bệnh nặng gây tử vong nhanh chóng vịng từ đến ngày Hiện cha có thuốc đặc trị để cha bệnh

Hoạt động 2: Quan sát tho lun (15p)

- GV yêu cầu

- Gv yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

* KÕt luËn:

Cách phòng bệnh sốt xúât huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh, diệt muỗi diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ kể ban ngày để tránh muỗi đốt

Cñng cố - dặn dò- Hệ thống bà-Chuẩn bị sau

+ Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt

+ Bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời? - HĐ1:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS đọc kĩ thơng tin, sau làm tập trang 28 SGK

- HS thảo luận câu hỏi sau đại diện trả lời

HĐ2: lớp quan sát hình 2,3,4 trang 29 SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ nói nội dung hình + Hãy giải thích tác dụng việc làm trong hình việc phòng tránh bệnh sốt xuất huyết.

+ Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết.

(13)

Phòng bệnh viêm nÃo

I Mục tiêu

Sau học, HS biết:

- Nờu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm não - Nhận nguy hiểm bệnh viêm não

- Thực cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn không muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy - học

- PhiÕu häc tËp

Hoạt động 1: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng"

- GV phổ biến cách chơi luật chơi: - GV ghi rõ nhóm làm xong trớc, nhóm làm xong sau Đợi tất nhóm làm xong GV yêu cầu giơ đáp án

Dới đáp án:

1 - c , - d , - b , - a

Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi:

+ Chúng ta làm để phịng bệnh viên não?

* KÕt luËn:

- Cách tốt để phòng bệnh viên não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trờng xung quanh; không để ao tù, nớc đọng; diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày Trẻ em dói 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ 3 Củng cố - dặn dò (2p):

+ Bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao?

+ Nêu biện pháp phòng tránh bệnh sèt xuÊt huyÕt.

- luật chơi: Mọi thành viên nhóm đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 SGK tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Sau cử bạn viết nhanh đáp án vào bảng Cử bạn khác lắc chng để báo hiệu nhóm đẫ làm xong

Nhóm xong trớc thắng

- HS lµm viƯc theo híng dÉn GV - Làm việc lớp

HĐ2: lớp quan sát hình 1,2,3,4 trang 30, 31 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Chỉ nói rõ nội dung hình. + Hãy giải thích tác dụng việc làm trong hình đối việc phịng tránh bệnh viên não.

Đại diện nhóm lên trình bày - u cầu Hs đọc mục “ Bạn cần biết”

(14)

Phòng bệnh viêm gan A

I Mục tiêu

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

- Có ý thức thực phòng bệnh viêm gan A II Đồ dùng dạy - học

- Su tầm thông tin tác nhân, đờng lây truyền cách phòng bệnh viêm gan A - Phiếu học tập

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiÓm tra: HS 2.Bµi míi:

Hoạt động 1: Làm việc vói SGK (12p) - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm phát phiếu học tập: Đọc lời thoại nhân vật hình SGK trang 32 trả lời câu hỏi SGK

Hoạt động 2: Quan sát thảo luận GV nêu yêu cầu: HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 33 SGK trả lời câu hỏi:

+ Chỉ nói nội dung hình + Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm gan A

- GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Nêu cách phòng bệnh viêm gan A + Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý điều gì?

+ Bn cú th lm để phịng bệnh viêm gan A?

3 Cđng cố - dặn dò:

+ Nờu tỏc nhõn, ng lõy truyn bnh viờm nóo

+ Nêu biện pháp phòng bệnh viêm nÃo - HĐ1:

HS Đọc lời thoại nhân vật hình SGK trang 32 trả lời

- Làm việc theo nhóm

- Nhóm trởng điều khiển nhóm làm việc theo hớng dẫn GV

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chủ nhóm Các nhóm khác bổ sung

HĐ2: HS quan sát hình 2,3,4,5 trang 33 SGK trả lời c©u hái:

* KÕt ln:

- Để phịng bệnh viêm gan A cần ăn chín, uống sơi; rửa tay trớc ăn sau đại tiện

- Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý: Ng-ời bệnh cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi-ta-min; không ăn mỡ, không ung ru

Phòng tránh HIV / AIDS

I Mơc tiªu

- Giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS

- Nêu đờng lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS

- Có ý thức tuyên truyền, vận động ngời phòng tránh HIV / AIDS II Đồ dùng dạy - học

- Su tầm tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động thông tin HIV / AIDS - Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

(15)

1 KiĨm tra: HS 2.Bµi míi:

Hoạt động 1: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng?"

- GV phát cho nhóm phiếu có nội dung nh SGK, Một tờ giấy khổ to băng keo u cầu nhóm thi xem nhóm tìm đợc câu trả lời tơng ứng với câu hỏi nhanh

GV yêu cầu nhóm cử bạn vào ban giám khảo Nhóm làm đúng, nhanh trình bày đẹp thắng Hoạt ng 2:

Su tầm thông tin tranh ảnh vµ triĨn l·m

- GV u cầu nhóm xếp, trình bày thơng tin, tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động, báo,… đẫ su tầm đợc tập trình bày nhóm

3.Cđng cè - dặn dò :

Hệ thống Chuẩn bị sau

+ Em hÃy nêu hiểu biết về bệnh viêm gan A.

+ Lm để phịng bệnh viêm gan A?

H§1: - HS làm việc theo nhóm

Nhóm trởng điều khiển nhóm xếp câu trả lời tơng ứng với câu hỏi dán vào giấy khổ to Nhóm làm xong dán sản phẩm lên bảng

- Làm việc lớp

Đáp án: c , b , d , -e , - a

HĐ2:

- Làm việc theo nhóm

- Nhóm trởng điều khiển phân công bạn nhóm làm việc theo hớng dẫn

- Một số bạn tập nói thơng tin su tm c

- Trình bày triển lÃm

Sau nhóm xem nghe thuyết minh xong, thành viên nhóm trở chỗ chọn nhóm làm tốt dựa vào tiêu chuẩn: Su tầm đợc thông tin phong phú chủng loại trình bày đẹp

Thái độ ngời nhiễm HIV/AIDS.

I/ Mơc tiªu:

- Xác định đợc hành vi thông thờng tiếp xúc với ngời nhiễm HIV - Có thái độ không phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: Hình trang 36,37 sgk bìa cho HĐ đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV.” III/ Các hoạt động lên lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

HĐ1: Trò chơi HIV lây truyền hoặc không lây truyền qua

H: Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền Gv ghi nhanh ý kiến HS

KL: Những HĐ tiếp xúc thông thờng k/năng nhiễm HIV

- Gv chia lớp nhóm chơi TC : Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật H.1 tự phân vai diễn.gv nhóm giúp đỡ HS gp khú khn

- Gọi nhóm lên bảng diễn Gv nhận xét khen ngợi

- HS trao đổi theo cặp, tiếp nối phát biểu

Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền:

-Bơi bể bơi công cộng

- Ơm , má.Bắt tay, bị muỗi đốt - Ngồi học bàn, khoác tay - Dùng chung khăn tắm

- Nãi chun.ng chung ly nø¬c VÝ dơ kịch diễn:

(16)

H2: Khụng nên xa lánh phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ.

HĐ theo cặp Yêu cầu HS quan sát h.2,3 sgk đọc lời thoại nhân vật trả lời: “nếu bạn ngời quen em , em đối xử nh nào?” hs trình bày ý kiến, nhận xét khen ngợi ý kiến

HĐ 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến:

GV tæ chøc cho HS th¶o ln:

- Phát phiếu ghi tình cho nhóm HS T luận trả lời câu hỏi: Nếu ở trong tình em làm gì?

4/ Củng cố dặn dò:

-Gv nhận xét , HS vỊ nhµ häc bµi

- Nam : em bị nhiễm HIV từ mẹ

- Hùng: Thôi! tớ sợ tốt chơi chỗ khác

- Nam : cu khụng nhớ HIV lây qua đờng à? Hãy để em chơi cho đỡ buồn Vào chơi bọn anh

HĐ2: Trao đổi theo cặp để dua cách ứng xử

- 3-5 HS tr×nh bày ý kiến HĐ3: Tình huống:

1/ Lp em có bạn vừa chuyển đến Lúc đầu chơi nhng sau biết ban bị nhiễm HIV nên xa lánh bạ Em làm

Kết luận: sgk T.37 2-4 HS c kt lun

Phòng tránh bị xâm hại.

I/ Mục tiêu:

- Nờu s tình bị xâm hại, điểm cần ý để phịng tránh - Rèn kuyện kĩ ứng phó nguy xâm hại

II/ Đồ dùng dạy học:

GV: Hỡnh trang 38,39 sgk số tình để đóng vai

III/ Các hoạt động lên lớp:

Hoạt động dạy Hoạt ng hc

1.Khing:

Trò chơi Chanh cua,cua cắp

Gv : Kết thúc trò chơi em rút điều gì?

2 Bài : Giới thiệu bài. HĐ1: Quan sát thảo luận.

- Gv: nhóm trởng điều khiển nhóm cho HS quan sát hình 1,2,3 trao đổi nội dung hình điều khiển cho bạn thảo luận câu hỏi sgk T.38

- Gv đến nhóm giúp đỡ HS -Gv nhận xét khen ngi

- GV cho HS trả lời kết luận:

Ví dụ: chỗ vắng, phòng kín với ngời lạ, nhận quà có giá trị mà không rõ lí

HĐ2: Đóng vai: ứng phó nguy bị xâm hại

- GV khen ngợi HS sau cho lớp thảo luận “Trong trờng hợp bị xâm hại, làm gì”

HĐ 3: vẽ bàn tay tin cậy: - HS Hoạt động cá nhân

- HS đứng thành vòng tròn.1 tay xòe, tay ngửa

- HS trả lời có/ không?

- GV Giới thiệu qua tranh. - Hs thảo luận theo nhóm

- Gọi nhóm lên bảng diễn

1/ nêu số tình bị dẫn đến nguy bị xâm hại?

2/Bạn làm để phịng tránh nhuy cơ bị xâm hại?

- Hs th¶o luËn theo nhãm

Nhãm 1: Ph¶i làm có ngời lạ tặng quà cho mình?

Nhóm 2: Phải làm có ngời lạ mn vµo nhµ?

Nhóm 3: Phải làm có ngời lạ muốn trêu ghẹo có hành độngmuốn xâm hại đến thân thể…?

-Từng nhóm trình bày ý kiến, nhận xét khen ngợi ý kiến HS rút kết luận.(ví dụ: tìm cách xa lánh, đứng dậy chỗ khác, kể với ngời tin cậy để nhận giúp đỡ, nhìn thẳng vào mặt ngời ú)

-HĐ 3: làm việc cá nhân

Mỗi em vẽ bàn tay tờ giấy a4 ngón tay ghi tên ngời tin cậy, nói với họ điều thầm kín

(17)

4/ Củng cố dặn dò:

H: Để phòng tránh bị xâm hại cần làm gì?

-Gv nhận xét , HS nhà học Su tầm tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thơng tin đờng

c¹nh

- Gv gọi số HS nói bàn tay tin cậy trớc lớp Sau cho HS kết luận nh sgk T.39

Phòng tránh tai nạn giao thơng đờng bộ.

I/ Mơc tiªu:

- Nêu số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông đờng hiểu đợc hậu vi phạm giao thơng

- Ln ý thức chấp hành luật giao thông II/ Đồ dùng dạy học:

GV HS su tầm tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thông tin đờng

Hoạt động dạy Hoạt động học.

1 KiÓm tra: hs lên bảng trả lời câu hỏi , cho điểm

2 Bµi míi: a/ Giíi thiƯu bµi.

b/ HĐ1: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông

- Gv giao viƯc:

- Gv đến bàn giúp đỡ HS

-Gv nhËn xÐt khen ngỵi

- GV cho HS trả lời kết luận: Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông đờng nỗi ngời tham gia giao thông không chấp hành luật.VD: vỉa hè lấn chiếm, ngời không phần đờng quy định, i xe p hng

HĐ2: Quan sát thảo luËn.

- HS thảo luận theo nhóm HS quan sát hình minh họa trang 41 phát việc cần làm ng-ời tham gia thông đợc thể qua hình

- GV khen ngỵi HS

HĐ 3: Hoạt động kết thúc: - HS Hoạt động cá nhân

3 HS lên bảng làm giám khảo để quan sát, gv kê bàn thành lối đi, có vỉa hè, có phần kẻ sọc trắng để sang đờng Có đèn xanh , đèn đỏ, HS thực hành theo nhóm đa tình xử lý

- 1/ Chúng ta phải làm để phòng tránh bị xâm hại

- 2/ Khi có nguy bị xâm hại, em làm gì? - GV giới thiệu qua tranh

- Hs Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình1,2,3,4 việc làm sai ngời tham gia giao thông đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu hậu xẩy sai phạm Hình1:

1/ H·y chØ việc làm vi phạm ngời tham gia giao th«ng

2/ Tại có việc làm vi phạm đó.

H×nh 2:

1/ Điều xẩy cố ý vợt đèn đỏ?

H×nh 3:

1/ Điều xẩy ngời hàng 3?

-Hình 5: Thể việc HS đợc học luật lề giao thông

Hình 6: Một bạn HS xe đạp sát lề bên phải, có đội mũ bảo hiểm

-Hình 7: Những ngời xe máy phần đờng quy định

- Gv gọi số HS trình bày ý kiến nhóm mình trớc lớp Sau cho HS kết luận nh sgk T.39 HĐ3: Em phần đờng khơng có vỉa hè Em nh nào?

- §êng nhá , phÝa trớc lại có xe tới em lµm nh thÕ nµo?

- em gặp đèn đỏ , em làm nh nào? - GV dặn HS ln có ý thức chấp hnh giao thụng -ng b

Ôn tập: Con ngời sức khỏe.

I/ Mục tiêu:

- Xác định tuổi dậy sơ đồ phát triển ngời từ lúc sinh.

- Viết sơ đồ phòng tránh: Bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A , nhiễm HIV. II/ Đồ dùng dạy học:

(18)

Hoạt động dạy Hoạt động hc.

1 Kiểm tra: hs lên bảng trả lời câu hỏi , cho điểm

2 Bài mới: a/ Giới thiệu bài.

b/ HĐ1: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông

- Gv giao việc:

- Gv đến bàn giúp đỡ HS

-Gv nhËn xÐt khen ngỵi

- GV cho HS trả lời kết luận: Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông đờng nỗi ngời tham gia giao thông không chấp hành luật.VD: vỉa hè lấn chiếm, ngời không phần đờng quy định, xe đạp hàng 3…

HĐ2: Quan sát thảo luận.

- HS tho luận theo nhóm HS quan sát hình minh họa trang 41 phát việc cần làm ng-ời tham gia thơng đợc thể qua hình

- GV khen ngỵi HS

HĐ 3: Hoạt động kết thúc: - HS Hoạt động cá nhân

3 HS lên bảng làm giám khảo Có đèn xanh, đèn đỏ, HS thực hành theo nhóm đa tình xử lý

- 1/ Chúng ta phải làm để phịng tránh bị xâm hại

- 2/ Khi có nguy bị xâm hại, em làm gì? - GV giới thiệu qua tranh

- Hs Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình1,2,3,4 việc làm sai ngời tham gia giao thông đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu hậu xẩy sai phạm Hình1:

1/ HÃy việc làm vi phạm ngời tham gia giao th«ng

2/ Tại có việc làm vi phạm đó.

H×nh 2:

1/ Điều xẩy cố ý vợt đèn đỏ?

H×nh 3:

1/ Điều xẩy ngời hàng 3?

-Hình 5: Thể việc HS đợc học luật lề giao thông

- Gv gọi số HS trình bày ý kiến nhóm mình trớc lớp Sau cho HS kết luận nh sgk T.39 HĐ3: Em phần đờng khơng có vỉa hè Em nh nào?

- §êng nhá , phía trớc lại có xe tới em sÏ lµm nh thÕ nµo?

- Em gặp đèn đỏ , em làm nh th no?

- GV dặn HS có ý thức chấp hành giao thông đ-ờng

Khoa học

Đ22:Tre, mây, song. I/ Mục tiêu:

- Lập bảng so sánh đặc điểm công dụng tre nứa, mây, song

- Nhận số đồ dùng hàng ngày làm trre, nứa, mây, song Và nêu cách bảo quản

II/ §å dïng dạy học:

GV: Cây mây, tre, song, phiếu học tập kẻ sẵn bảng so sánh

III/ Hot ng dạy học:

1. kiĨm tra: 1HS

2. Bµi míi : a/ Giới thiệu bài:

GV đa vật thật cho HS quan sát trả lời Gv phát phiếu cho HS Y/ cầu HS cần ghi vắn tắt đặc điểm loại

1 Chủ đề phần CT khoa học có tên gì? - HS Hoạt động cá nhân

H: Đây gì? nói điều em biết cây đó?

Nhóm 4: HS đọc yêu cầu phiếu sau trao đổi thảo luận Đại diện nhóm lên phát biểu, nhóm khác bổ sung

Tre M©y

(19)

đặc điểm chung gì?

HĐ2: Một số đồ dùng làm tre nứa.

GV sử dụng tranh minh họa trang 47, yêu cầu: quan sát tranh minh họa cho biết: Đó đồ dùng nào? đồ dùng làm t vt liu no?

Gọi HS trình bày ý kiÕn

Em biết đồ dùng làm từ tre, mây, song?

H: Theo em ngoµi ứng dụng làm nhà , nông cụ em biết tre đ-ợc làm vào việc khác?

HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm bằng mây, tre, song

H: Nhà em có đồ dùng làm vật liệu không? kể tên nêu cách bảo quản chúng?

- GV động viên khen ngợi, khuyến khích HS

HĐ4 : Hoạt động kết thúc:

Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hỏi? - Nêu đặc điểm ứng dụng tre? mây, song

điểm cao, có nhiều đốt

thẳng ống thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh øng

dông

- Làm nhà , nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng ,gia đình…

- làm lạt, đan lát, làm bàn, đồ mĩ nghệ… - HS nối tiếp trình bày HS khác bổ sung Hình 4: địn gánh,ống đựng nớc,

H×nh 5: Bộ bàn ghế Sa lông làm từ mây, Hình 6: Các loại rổ làm từ mây tre song - HS lắng nghe trả lời, nhận xét

Vớ d: rổ dùng xong phơi lên cao, đòn gáng, ống n-ớc dùng xong phải để chỗ khô ráo, lồng chim mua về phải sơn cho đẹp….

- Bàn ghế tiếp khách mây bố em lại sơn dầu cho đẹp.

- Giỏ hoa mây khơng đợc để nơi ẩm mốc, có n-ớc….

- HS tr¶ lêi, bỉ sung

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái phát biểu.về nhà tìm hiểu đồ dúng làm từ sắt, gang, thộp

Khoa học

Đ23: Sắt, Gang, Thép. I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc nguồn gốc tính chất gang, sắt, thép Kể tên đợc số ứng dụng của chúng.Biết cách bảo quản đồ dùng gang,st, thộp

II/ Đồ dùng dạy học:

GV: Hình minh họa, kéo, đoạn dây thép, miếng gang

III/ Hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra: 2HS

2 Bµi : a/ Giới thiệu bài:

HĐ1: Nguồn gốc tính chất sắt gang thép?

- GV cho HS thảo luận nhóm 4, sau phát phiếu cho HS

GV ®a vËt thËt cho HS quan sát trả lời

H: Theo em Gang, thép đợc làm từ đâu?có đặc điểm chung gì?

- Chúng khác điểm chung nào?

HĐ2: ứng dụng gang thép trong đời sống?

- HS hoạt động thep cặp

GV sử dụng tranh minh họa trang 47, yêu cầu: quan sát tranh minh họa cho biết: Tên sản phẩm làgì? chóng lµm tõ vËt liƯu nµo?

Em cịn biết đồ dùng làm từ gang, sắt , thép?

HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm

1 Nêu đặc điểm ứng dụng tre? mây, song - Gián tiếp: Bằng vật mẫu

- HS Hoạt động cá nhân

H: Đây gì? nói điều em biết cây đó?

Nhóm 4: HS đọc yêu cầu phiếu sau trao đổi thảo luận Đại diện nhóm lên phát biểu, nhóm khác bổ sung

S¾t gang ThÐp

Nguån

gèc - Cã thiên thạch quặng

Hợp kim sắt, bon

Hợp kim sắt, bon Tính

chất - Dợo, dễ uốn, dễ kéo - Cứng giòn, Cứng,bền, dẻo

HS nối tiếp trình bày HS kh¸c bỉ sung

Hình 1: đờng dây xe lửa làm từ thép, hợp kim Hình 2: Ngơi nhà lan can làm thép

(20)

b»ng Gang, s¾t, thÐp?

H: Nhà em có đồ dùng làm vật liệu không? kể tên nêu cách bảo quản chúng?

- GV động viên khen ngợi, khuyến khích HS

HĐ4 : Hoạt động kết thúc:

Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hỏi? - Nêu đặc điểm ứng dụng ca gang, st, thộp?

Hình 4: Nồi làm gang Gọi HS trình bày ý kiến Ví dụ:

- dao : làm hợp kim, dùng xong phải rửa sạch, phơi khô

- cy cuc ba: lm từ sắtdễ bị gỉ nên dùng xong phải rửa sạch, ni khụ

- hàng rào sắt: sơn chống gØ…

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái phát biểu.về nhà tìm hiểu đồ dúng làm từ sắt, gang, thép

Khoa häc

Đ24: Đồng hợp kim đồng I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc số tính chất đồng hợp kim đồng, kể đợc số dựng cụ máy móc, đồ dùng đợc làm đồng vàhợp kim đồng

- Biết đợc cách bảo quản đồ dùng đồng nhà II/ Đồ dùng dạy học:

GV: Hình minh họa, kéo, đoạn dây đồng, phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra: 2HS

2 Bµi míi : a/ Giíi thiƯu bµi:

HĐ1: Tính chất đồng? - GV cho HS thảo luận nhóm 4: Gọi nhóm lên phát biểu

HĐ2: Nguồn gốc, so sánh tính chất của đồng hợp kim đồng: - Thảo luận nhóm qua bảng nhóm Y/ cầu HS cần ghi vắn tắt nhóm lên trình bày sau dán phiếu lên bảng

H: Theo em đồng có nguồn gốc từ đâu?

KL: đồng kim loại đợc đ-ờng sử dụng sớm nhất, ngời ta tìm thấy đồng tự nhiên.

HĐ3: ứng dụng đồng đời sống?

- HS hoạt động thep cặp GV sử dụng tranh minh họa Gọi HS trình bày ý kiến

Em biết đồ dùng làm từ đồng hợp kim đồng?

HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm bằng đồng, hợp kim đồng?

H: Nhà em có đồ dùng làm đồng không? kể tên nêu cách bảo quản chúng?

- GV động viên khen ngợi HĐ4 : Hoạt động kết thúc:

Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hỏi? - Nêu đặc điểm ứng dụng

1 Nªu nguån gốc, tính chất sắt?

2 Hợp kim sắt gì? chúng có tính chất nào?

- Gián tiếp: Bằng vật mẫu - HS Hoạt động cỏ nhõn

H: Màu sắc sợi dây? Độ sáng sợi dây? Tính cứng dẻo sợi dây?

1 nhúm phỏt biu ý kin, cỏc nhóm khác bổ sung đến thống nhất: Sợi dây đồng màu đỏ, có ánh kim, màu sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác

- Hs thảo luận trình bày nguồn gốc đồng Tính

chất Đồng- Có màu nâu đỏ, Hợp kim đồng có ánh kim Rất

bỊn dƠ r¸t máng, uốn hình dạng

- có màu nâu đỏ, có ánh kim, cứng đồng

- HS quan sát hình minh họa cho biết H: tên đồ dùng gì?

-L hơng đồng, mâm đồng, tuợng đồng,… dùng khăn lau, dùng thuốc đánh đồng cho đồ vật sáng lại

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái phát biểu.về nhà tìm hiểu đồ dùng làm từ sắt, gang, thép

(21)

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	52,31 KB