tr­êng th huúnh thóc kh¸ng tuaàn 4 thöù hai ngaøy 792009 tieát 1 ñaïo ñöùc baøi 3 bieát baøy toû yù kieán i muïc tieâu nhö tieát 1 ii ñoà duøng daïy hoïc sgk ñaïo ñöùc 4 moät vaøi böùc tranh hoaëc ñ

trong ñeà baøi : Keå laïi moät caâu chuyeän em ñaõ ñöôïc nghe ( nghe qua oâng baø, cha meï hay ai ñoù keå laïi ) hoaëc ñöôïc ñoïc ( töï em tìm ñoïc ñöôïc ) veà tính trung thöïc- giuùp HS[r]

Tuaàn 4

Thứ hai ngày 7/9/2009 TIẾT Đạo đức

Baøi : BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN I.MỤC TIÊU :

Như tiết

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -SGK Đạo đức

-Một vài tranh đồ vật dùng cho hoạt động khởi động -Một micro khơng dây để chơi trị chơi phóng viên ( có) -Một số đồ dùng để hố trang diễn tiểu phẩm

-Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh trắng -Vở tập Đạo đức

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp :

-Nhắc nhở tư ngồi học

-2.Kiểm tra cuõ:

-GV gọi 1,2 HS trả lời câu hỏi sau:

+Em thấy ích lợi việc bày tỏ ý kiến nào?

+Trong gia đình em có bày tỏ ý kiến khơng?

-GV nhận xét - đánh giá

-GV hệ thống lại kiến thức trọng tậm tiết học trước

3/Dạy – học mới: a)Giới thiệu bài:

-Để giúp em khắc sâu kiến thức học tiết học trước, hôm thực hành tiết bài: Biết bày tỏ ý kiến -GV ghi tựa dạy lên bảng lớp b)

Các hoạt động dạy - Học mới:

@Hoạt động 1: Tiểu phẩm Một buổi tối rong gia đình bạn Hoa

-GV cho HS diễn tiểu phẩm

-HS ngồi ngắn, trật tự

1, HS kể lại, lớp lắng nghe , nhận xét

-Laéng nghe

-HS lớp xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng

-HS thảo luận:

+Em có nhận xét ý kiến mẹ Hoa, bố hoa việc học tập Hoa?

+Em có ý kiến giúp đỡ gia đình nào? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp khơng?



GV kết luận: Mỗi gia đình có vấn đề, khó khăn riêng Là cái, em nên bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, vấn đề có liên quan đến em Ý kiến em bố mẹ lắng nghe tôn trọng Đồng thời em cần phải biết bày tỏ ý kiến cách rõ ràng, lễ độ @Hoạt động : Chơi trị phóng viên -GV hướng dẫn cách chơi: Một số HS xung phong đóng vai phóng viên vấn các bạn lớp theo câu hỏi tập 3, SGK



GV kết luận : Mỗi người có quyền có suy nghĩ riêng có quyền bày tỏ ý kiến

@Hoạt động 3: HS trình bày viết,tranh vẽ ( tập 4,SGK)

-Keát luận chung:

+Trẻ em có quyền có ý kiến trình bày ý kiến vấn đề có liên quang đến trẻ em

-Ý kiến trẻ em cần tôn trọng Tuy nhiên ý kiến trẻ em phải thực mà có ý kiến phù hợp với điều kiện hồn cảnh gia đình, đất nước có lợi cho phát triển trẻ em

+Trẻ em cần biết lắng nghe tôn trọng ý kiến người khác

@Hoạt động tiếp nối:

-HS thảo luận nhóm vấn đề cần giải tổ, lớp, trường

4.Cuûng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tun dương em học tốt, tích cực phát biểu

như nào?

-HS lắng nghe hướng dẫn GV, tiến hành chơi

-HS trình bày theo yêu cầu -HS lắng nghe

-Lắng nghe

TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU :

1 Đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu biết đọc đoạn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa học SGK

- Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cuõ

- GV kiểm tra HS - HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin, trả lời câu hòi, 3, SGK

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu :

- Câu chuyện Một người trực em học hơm giới thiệu với danh nhân lịch sử dân tộc ta- ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý

- HS laéng nghe

3.2/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a/ Luyện đọc

- HS tiếp nối đọc đoạn truyện 2, lượt

Đoạn 1: Từ đầu đến Đó vua Lý Cao Tơng

Đồn 2: Tiếp theo đến tới thăm Tơ Hiến Thành

Đoạn 3: Phần lại - HS luyện đọc theo cặp - Một , hai HS đọc - GV đọc diễn cảm

b/ Tìm hiểu

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn - Đoạn kể chuyện gì? - Thái độ trực Tơ Hiến Thành đối

với chuyện lập vua

- Trong việc lập ngơi vua, sư trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Oâng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng,

thường xun chăm sóc ơng? - Quan tham tri Vũ Tán Đườngngày đêm hầu hạ ơng - HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ông

đứng đầu triều đình? Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá - Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô

Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

- Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tơ Hiến Thành , tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử

- Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ

Hiến Thành? - HS phát biểu ý kiến theo hiểu biết

GV chốt : Vì người trực bao đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm được nhiều điều tốt cho dân, cho nước c/ Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS tiếp nối đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc thi

đọc diễn cảm đoạn đối thoại theo cách phân vai

4/ Củng cố, dặn dò - GV nhận xét học - Luyện đọc lại truyện

To¸n (TiÕt 16)

So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

I Mc tiêu: Gip học sinh bc uh thống hoá số hiu biết ban đầu v:

-so sỏnh số tự nhiên xếp số tự nhiên làm tập 1,a ac a

II Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy

1 Bµi cị

KiĨm tra sè vë cđa học sinh

2 Bài mới

a So sánh số tự nhiên

* Luụn thc hin c phép so sánh hai số tự nhiên

- Giáo viên viết ví dụ lên bảng yêu cầu học sinh so sánh số xem số bé số lớn

b Cách so sánh hai sè tù nhiªn bÊt kú

Hoạt động học

- 10 em

- Häc sinh tiÕp nèi ph¸t biĨu ý kiÕn: + 100>89, 89<100

+ 456>231, 231<456

- Giáo viên viết ví dụ lên bảng yêu cầu học sinh so sánh

Ví dụ: so sánh hai số 100 99 - Giáo viên hỏi

+ Số 99 có chữ sè? + Sè 100 cã mÊy ch÷ sè?

+ Số 99 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số hơn?

Giáo viên: Vậy so sánh hai số tự nhiên với vào số có số chữ số nhiều lớn hơn, số có chữ số bé

- Giáo viên viết lên bảng cặp số yêu cầu học sinh so sánh: 29.869 30.005; 25.136 23.894

- Em có nhận xét số chữ số số cặp số trên?

- Nh em tiến hành so sánh số với nh nào?

- Nêu cách so sánh 29.869 30.005 - Nêu cách so sánh 25.136 23.894 - Trờng hợp hai số có số chữ số, cặp số hàng nh với nhau?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kết luËn SGK

c) So s¸nh sè d·y số tự nhiên tia số

- Giáo viên: em hÃy nêu dÃy số tự nhiên - So sánh vµ

- Trong dãy số tự nhiên đứng trớc hay trớc 5?

+ Vậy tia số, số tự nhiên đứng trớc bé số tự nhiên đứng sau, số tự nhiên đứng sau cớn số tự nhiên đứng tr-ớc

d XÕp thø tù c¸c số tự nhiên

- Giáo viên nêu số tự nhiên 7.698, 7.968, 7.896, 7.869 yêu cầu:

+ Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

+ Số số lớn số trên? + Số số bé số trên? Vậy với nhóm số tự nhiên, ln có xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao?

- Yªu cầu học sinh nhắc lại kết luận SGK

3 Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh lên làm giải thích cách so sánh số cặp: 1.234 999, 92.501 92.410

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- 100>99, 99<100 - Cã ch÷ sè - Cã ch÷ sè

- Số 99 có chữ số - Số 100 có nhiều chữ số - đến em nhắc lại

- Häc sinh theo dõi giáo viên ghi bảng suy nghĩ

- Học sinh nêu kết so sánh + 29.869>30.005

+ 25.136<23.894

- Mỗi cặp số có số chữ số - So sánh chữ số hàng lần lợt từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tơng ứng lớn ngợc lại chữ số hàng bé số tơng ứng bé

- So sánh hàng chục nghìn 2<3 nên 29.869<30.005

- So sánh hàng chục nghìn =2 ta so sánh đến hàng nghìn 5>3 nên 25.136>23.894

- Hai số

- em đến em nêu phần SGK/21

- Häc sinh: 0, 1, 1, 3, 4, 5, 6, 7, - 527 vµ 7>5

- đứng trớc đứng sau - Nhiều em nhắc lại

+ 7.689, 7.869, 7.896, 7.968 + 7.986, 7.896, 7.869, 7.689 + 7.986

+ 7.689

- Vì ta ln so sánh đợc số tự nhiên với

- Học sinh nhắc lại kết luận nh SGK - em làm bảng lớp, lớp làm vào

+ 1.234>999 số 1.234 có chữ số, 999 có chữ số

Bµi 2:

- Bµi tËp yêu cầu làm gì?

- Mun xp đợc số theo thứ tự từ bé đến lớn chỳng ta phi lm gỡ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích cách xếp

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Bi 3: Bài tập yêu cầu làm gì? + Muốn xếp đợc số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm gì?

- Gi¸o viên yêu cầu học sinh làm - Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích cách xếp

3 Củng cố, dặn dò

- Em hÃy nêu cách so sánh hai số tự nhiên - VỊ hoµn chØnh bµi tËp vµo vë

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Chóng ta ph¶i so s¸nh c¸c sè víi

- häc sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vµo vë

a 8.136, 8.316, 8.361 b 63.841, 64.813, 64.831 - Vài em nêu

- Gii thớch tng tự ý b, c - Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé - Chúng ta phải so sánh s vi

- em lên bảng làm Cả lớp làm - Vài em nhắc lại

- đến em nhắc lại

CHÍNH TẢ

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Nhớ- viết lại tả, biết trình bày 10 dịng đầu thơ Truyện cổ nước Trình bày CT biết trình bày thơ lục bát

2 Làm BT a/b BT phương ngữ giáo viên soạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Bút số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a 2b

- Vở BT Tiếng Việt 4, tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra nhóm HS - nhóm HS thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật bắt đầu tên đồ vật nhà có hỏi/ ngã

3/ Dạy a/ Giới thiệu

b/ Hướng dẫn HS nhớ- viết - Một HS đọc yêu cầu - Một HS đọc thuộc lòng

đoạn thơ cần nhớ – viết Truyện cổ nước

- GV hỏi HS cách trình bày thơ lục

bát - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tựviết - GV chấm trả vài em - HS đổi soát lỗi cho

- GV nhận xét chung

c/ Hướng dẫn HS làm tập tả

Bài tập – lựa chọn - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc thầm đoạn văn, làm cá nhân

- Những HS làm phiếu trình bày kết làm bài- đọc lại đoạn văn điền đầy đủ tiếng ( vần )

- Cả lớp GV nhận xét 4/ Củng cố, dặn dị

Thứ ba ngày 8/9/2009

Thể dục : Thầy Duẩn

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU

1 Nắm hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với ( từ ghép ); phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm đầu vần ) giống ( từ láy)

2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy,BT1 tìm từ ghép từ láy chứa tiengs cho

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ: ngắn thẳng

- Bút số tờ phiếu kẻ bảng để HS nhóm làm BT1 , ( phần Luyện tập )

- Tử điển Tiếng Việt Từ điển học sinh III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Ổn định - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- HS làm lại BT4 tuần trước, sau đọc thuộc lịng thành ngữ, tục ngữ BT3, - Một HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ?

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

em biết từ đơn từ ghép Từ phức có hai loại từ ghép từ láy Bài học hôm giúp em

nắm cách cấu tạo hai loại từ

3.2/ Phần nhận xét

- Một HS đọc nội dung BT gợi ý Cả lớp đọc thầm

- Một HS đọc câu thơ thứ Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ , nêu nhận xét

- GV giúp HS kết luận - Các từ phức : truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành ( truyện + cổ, ông + cha )

- Từ phức thầm hai tiếng có âm đầu ( th ) lặp lại tạo thành

- Một HS đọc khổ thơ tiếp theo, Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ , nêu nhận xét

- GV giúp HS kết luận - Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành ( lặng + im )

- Ba từ phức ( chầm chầm, cheo leo, se ) tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

3.3/ Phần ghi nhớ

- Hai HS đọc phần ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

- GV giải thích cho rõ thêm nội dung cần ghi nhớ , phân tích ví dụ: + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng lại với nhau, chúng bổ sung nghĩa cho

+ Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu

+ Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại vần

+ Từ láy ln ln có tiếng lặp lại âm vần

3.4/ Phần luyện tập

- Bài tập - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm tập cá nhân

Bài tập - HS đọc yêu cầu bài, trao đổi theo cặp nhóm nhỏ

- GV phát phiếu cho nhóm thi

làm - Đại diện nhóm dán lên bảng lớp, đọckết Cả lớp nhận xét

4/ Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học

Toán (Tiết 17)

Luyện tập

I Mục tiêu: Gióp häc sinh

viÕt sè, so s¸nh c¸c sè tù nhiªn.làm BT1,3 Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5 với x số tự nhiên BT4

II §å dïng d¹y häc

Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy

1 Bµi cị

- Giáo viên: em hÃy nêu cách so sánh số tự nhiên?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài: giáo viên nêu mục tiêu tiết học ghi tên

b) Hớng dẫn luyện tập

Bi 1:Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh

- Giáo viên hỏi thêm trờng hợp số 4, 5, 6, ch÷ sè

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc số vừa tìm đợc

Bài 3:

- Giáo viên viết lên bảng phần a bài: 859 67<859.167 Yêu cầu học sinh điền số vào ô trống

- Giáo viên hỏi: Tại phải điền số O - Tơng tự học sinh làm phần lại

Bi 4: Giỏo viên yêu cầu học sinh đọc mẫu, sau lm bi

- Giáo viên chữa ghi ®iÓm

Bài 5: Giáo viên đọc yêu cầu học sinh c bi

- Số x phải tìm cần thỏa mÃn yêu cầu gì?

- Hóy kể số tròn chục từ 60 đến 90 - Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92?

- VËy x cã thĨ lµ số nào?

Hot ng hc

- học sinh nêu

- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu - học sinh lên bảng làm Học sinh lớp làm vào

a 0, 10, 100 b 9, 99, 999

- Nhá nhÊt: 1.000, 10.000, 100.000, 1.000.000

- Lín nhÊt: 9.999, 99.999, 999.999, 9.999.999

- §iỊn sè

- Vì so sánh hai số số hàng trăm nghìn , hàng chục nghìn 5, hàng nghìn So sánh đến hàng trăm  >1; Vậy có số 0<1 nên ta điền số vào 

- Học sinh làm giải thích tơng tự - Làm bài, sau học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bi

b) 2<x<5

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, VËy x lµ 3,

- học sinh đọc to trớc lớp, lớp theo dõi SGK

- Là số tròn chục

- Lớn 68 nhỏ 92 - Học sinh: 60, 70, 80, 90 - Sè 70, 80, 90

- VËy x cã thĨ lµ: 70, 80, 90

3 Cđng cè dặn dò

- Một số em nêu lại cách so sánh số tự nhiên

MOT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CAÀU

- Nghe – kể đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK) kể nối tiếp toàn câu chuyện

- Hiểu truyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền )

Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện Theo dõi bạn kể chuyện , nhận xét lời bạn kể, kể tiếp lời bạn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu ( a, b, c ) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Các hoạt động thầy Các hoạt động trị

1/ n định - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra HS - HS kể câu chuyện nghe đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu 3.2/ GV kể chuyện

- GV kể lần - HS laéng nghe

- GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện kể Có thể vừa kể vừa kết hợp giải nghĩa từ

- GV kể lần - Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu Kể đến hết đoạn 3, kết hợp giới

thiệu tranh minh họa phóng to treo bảng lớp

- GV kể lần

3.3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a/ Yêu cầu : Dựa vào câu chuyện nghe kể, trả lời câu hỏi

- Một HS đọc câu hỏi a, b, c, d - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ - Lần lượt HS trả lời

- Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

+ Dân chúng phản ứng cách truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ dân

- Nha vua làm biết dân

mình? tác giả hát, nhà vua lệnh tống giam tất nhà thơ nhà hát rong

- Trước de doạ nhà vua,

thái độ người nào? + Các nhà thơ nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

- Vì nhà vua phải thay đổi thái

độ? + Nhà vua thay đổi thái độ thực khâmphục , kính trọng làng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

b/ Yêu cầu 2, : Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Kể chuyện theo nhóm

- Tùng cặp HS luyện kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể toàn câu chuyện trước lớp 4/ Củng cố, dặn dị

- GV nhận xét tiết học

- Khuyến khích, động viên HS nhà kể lại câu chuyện vừa học cho

người thân nghe - Cả lớp GV nhận xét

khoa hoïc

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I.MỤC TIÊU

Giúp học sinh (HS):

Biết phân biệt thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

Biết để có sức khỏe tốt cần phải ăn phối hợp nhiều loai thức ăn thường xuyên thay đổi thức

Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối thức ăn nói : looai thức ăn cần ăn đủ Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày

II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

 Các minh hoạ trang 16 , 17 SGK  Giấy khổ to

 tờ giấy A

 Phiếu học tập theo nhóm  HS chuẩn bị bút vẽ , bút màu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Nhắc nhở tư ngồi học 2.Kiểm tra cũ:

-GV gọi -2 HS trả lời câu hỏi sau : +Em cho biết loại thức ăn có

-chứa nhiều chất vi – ta – vai trò chúng?

3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

-Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?

+Nếu ngày phải ăn em cảm thấy ?

-b.Hoạt động dạy – học

b.1/Hoạt động 1: cần phải phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

*Việc : GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

+Chia nhóm HS ngồi bàn -Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi +Nếu ngày phải ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

+Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

+Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

*Việc : GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi – nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý không trùng lên bảng kết luận ý kiến

-Gọi HS đọc to mục bạn cần biết trang 17 SGK

-GV chuyển hoạt động : Để sức khoẻ tốt cần có bữa ăn cân đối , hợp lí Để biết bữa ăn cân đối em tìm hiểu tiếp

*Hoạt động : nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

Việc : GV tiến hành hoạt động nhóm thảo luận theo định hướng

-GV chia nhóm, nhóm từ – HS Sau phát giấy cho HS

-Yêu cầu HS quan sát thức ăn có minh

-1- HS trả lời , HS lớp lắng nghe nhận xét

- Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn: cá , thịt , tôm , hoa …

-Em cảm thấy chán , không muốn ăn , ăn khơng

-Lắng ngh -1 HS nhắc lại

-Hoạt động theo nhóm

-Chia nhóm theo hướng dẫn GV

-HS thảo luận

+ Nếu ngày phải ăn loại thức ăn loại rau khơng đảm bảo đủ chất , loại thức ăn cung cấp số chất ,và cảm thấy mệt mỏi , chán ăn

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi -Vì : khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cho hoạt động sống thể Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể

-2 – caëp HS trình bày kết thảo luận

hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn bữa ăn

-Yêu cầu HS trình bày nhóm loại thức ăn

Việc : GV tiến hành hoạt động lớp

-Gọi – HS nhóm lên trước lớp trình bày -Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buột bữa ăn phải có đủ chất hợp lí *Hoạt động 3: Trị chơi “ chơi”

-GV giới thiệu trò chơi: Các em thi xem người đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lí giải thích em lại chọn thức ăn

+Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm +Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ – phút

-Gọi nhóm trình bày , s GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

biết trang 17 SGK

-HS chia nhóm nhận tên , thảo luận nhóm Và ghi kết qủa thảo luận giấy

-Thực yêu cầu

-1 HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm ghe bổ sung , sữa chữa

-2 – HS trình bày +Tuyên nhóm làm nhanh

4.Củng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tuyên dương nhóm ,

-Lắng nghe -Nhận xét

Thứ ngày 9/9/2009

TẬP ĐỌC

TRE VIEÄT NAM

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Bước đầu biết đọc đoạn diễn cảm thơ lục bát với giọng tình cảm

2 Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu lòng thương yêu, thẳng, trực ( trả lời câu hỏi 1,2

3 HTL câu thơ em thích II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa nội dung đọc SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1/ n định - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra HS - Một HS đọc truyện Một người trực , trả lời câu hỏi 1,2 SGK

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Cây tre quen thuộc gần gũi với người Việt Nam Tre có phẩm chất đáng quý, tượng trưng cho tính cách cao đẹp người Việt Nam

- HS laéng nghe

Bài thơ Tre Việt Nam em học hôm

giúp em hiểu điều - HS quan sát tranh minh họa SGK 3.2/ Luyện đọc tìm tìm hiểu

a/ Luyện đọc

- GV đọc diễn cảm thơ lần

- HS tiếp nối đọc đoạn thơ : + Đoạn 1: Từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi?

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến hát ru cành + Đoạn 3: Tiếp theo đến truyền đời cho măng

+ Đoạn 4: Phần cịn lại

- HS đọc thích từ cuối đọc - HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc

b/ Tìm hiểu

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm thơ - HS tiếp nối đọc, trả lời câu hỏi - Những hình ảnh tre gợi lên

phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam

+ Cần cù, đoàn kết, thẳng - Những hình ảnh tre tượng trưng cho

tính cần cù? + Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất sỏivôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo/ Tre rễ nhiêu cần cù - Những hình ảnh tre gợi lên phẩm

chất đoàn kết người Việt Nam? + Khi bão bùng , tre ơm tay níu cho gầnnhau thêm./ Thương nhau, tre chẳng riêng mà mọc thành luỹ./ Tre giàu đức tính hi sinh, nhường nhịn: lưng trần phơi nắng săng, có manh áo cộc, tre nhường cho

- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

non mà em thích Giải thích em thích

những hình ảnh đó? + Có manh áo cộc, tre nhường cho con: cáimo tre màu nâu, bao quanh măng lúc mọc áo mà tre nhường cho

+ Nòi tre đâu chịu mọc ong; Chưa lên nhọn chông lạ thường: măng khoẻ khoắn, nagy thẳng, khảng khái, không chịu mọc cong

- HS đọc dòng thơ cuối bài, trả lời câu hỏi bổ sung

- Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? + Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ ( mai sau, xanh ) , thể đẹp liên kết liên tục hệ – tre già, măng mọc

c/ Hướng dẫn đọc diễn cảm Học thuộc lòng

- HS tiếp nối đọc thơ GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn thơ theo trình tự hướng dẫn

- Một vài HS thi đọc diễn cảm

- HS nhẩm HTL câu thơ ưa thích Cả lớp thi HTL đoạn thơ

4/ Củng cố, dặn dò

-GV: Hỏi ý nghĩa thơ - Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực

- Nhận xét tiết học , yêu cầu HS nhà HTL thơ

TẬP LÀM VĂN

CỐT TRUYỆN

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện ( mở đầu, diễn biến, kết thúc )(Ndghi nhớ )

2 Bước đầu biết xếp lại việc câu chuyện, tạo thành cốt truyệncây khế kể lai câu truyện

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Một tờ phiếu khổ to viết yêu cầu BT1 ( phần Nhận xét), khoảng trống cho HS viết

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ 3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Các em tìm hiểu cách xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngồi yếu tố trên, văn KC cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Bài học

- HS lắng nghe

Bài học hôm giúp em hiểu cốt truyện

3.2/ Phần nhận xét

Bài tập 1, - Một HS đọc yêu cầu BT1,2 - GV phát phiếu cho HS trao đổi theo

nhóm Từng nhóm giở lại truyện Dế Mèn bênh vực bạn yếu ( phần ), tìm việc truyện cho thư kí ghi nhanh lại

- GV nhắc HS ghi gắn gọn, việc ghi câu ( BT1 ) Trả lời miệng BT2

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Cả lớp nhận xét

- Cả lớp sửa theo lời giải BT1

BT2 : Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện

Bài tập

- Một HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- GV chốt lại : cốt truyện thường gồm phần:

3.3/ Phần ghi nhớ

trong SGK Cả lớp đọc thầm 3.4/ Phần Luyện tập

Bài tập - Một HS đọc nội dung BT1

- GV: Truyện Cây khế gồm việc Thứ tự việc xếp không Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, cần ghi số thứ tự việc

- Từng cặp HS đọc thầm việc, trao đổi, xếp lại việc cho thứ tự

- GV phát giấy cho HS làm bảng lớp- em xếp lại thứ tự việc , trình bày cốt truyện Cây khế theo thứ tự

- GV chốt lại : Thứ tự truyện phải là: b- d- a- c- e- g

Bài tập - HS đọc yêu cầu bài, dựa vào việc xếp lại BT1 , kể lại câu

chuyện theo cách sau Cách 1: ( đơn giản ) : kể theo

thứ tự chuỗi việc, giữ nguyên câu văn BT1

Cách 2: ( trình độ cao , áp dụng với HS biết truyện Cây khế ): làm phong phú thêm việc

- Một , hai HS kể theo cách Một , hai HS kể theo cách

4/ Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà đọc lại nội dung cần ghi nh

Toán (Tiết 18) Yến - Tạ - TÊn I Mơc tiªu

Gióp häc sinh

- Bớc đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn.BT1 ,2 - Nắm đợc mối quan hệ yến, tạ, với kg - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lợng.BT3 - Thực hành làm tính với số đo khối lợng taù taỏn

II Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy

1 Bµi cị

- KiĨm tra sè vë bµi tËp vỊ nhµ cđa mét em tiÕt tríc cha xong

Hoạt động học

- NhËn xÐt vµ sưa sai

2 Bµi míi a) Giíi thiƯu bài b) Giảng bài

* Giới thiệu yến, tạ, tÊn

Em nêu cho cô đơn vị đo khối lợng học

- Để đo vật nặng hàng chục kg, ngời ta dùng đơn vị yn

- Giáo viên ghi bảng: yến = 10 kg

- VËy nÕu c« cã yÕn cam cô có kg

o khối lợng vật nặng hàng chục yến ngời ta cịn dùng đơn vị tạ để đo

- Gi¸o viên viết lên bảng: tạ = 10 yến - BiÕt 10 yÕn = t¹, yÕn = 10 kg VËy t¹ = ?kg

- bê nặng tạ, nghĩa bê nặng bao nhiªu yÕn, bao nhiªu kg?

- Mét bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, kg?

- Tơng tự hỏi trâu nặng 200kg

o lng cỏc vật nặng hàng chục tạ ngời ta dùng đơn v l tn

- Giáo viên nói 10 tạ = tÊn - VËy tÊn = ? yÕn

- VËy tÊn = ?kg

- Gi¸o viên hỏi voi nặng 2.000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ?

- Vy thỡ vừa em học đơn vị nào?

c) LuyÖn tËp

Bài 1: Giáo viên gọi học sinh đọc to yêu cầu Yêu cầu học sinh làm vào

- Gọi em đọc to lớp nhận xét Giáo viên bổ sung ghi kết

Bài 2: Giáo viên yêu cầu em đọc câu a Giáo viên ghi bảng Cả lớp suy nghĩ để làm

- Giáo viên giải thích yến = 50 kg - Em thực để tìm đợc yến kg = 17 kg

- Cứ nh cho học sinh làm phần lại - Giáo viên nhận xét ghi điểm cho học sinh

Bài 3: Giáo viên viết lên bảng: 18 yến + 26 yến Yêu cầu học sinh tính

- Yêu cầu học sinh giải thích cách tính m×nh

Giáo viên l u ý : tính em tính bình th-ờng sau dó thêm tên đơn vị vào kết (cùng đơn vị đo)

- Gam, kg

- em nhắc lại: yến = 10 kg - em tr¶ lêi

5 yÕn = 50 kg - em tr¶ lêi: 10 yến = tạ

- học sinh trả lêi t¹ = 10 yÕn = 100 kg

- Con bê nặng tạ tức bê nặng 10 yến, nặng 100 kg

- Bao xi măng nặng tạ, nặng 100 kg

- Học sinh trả lời - Học sinh: = 10 tạ tÊn = 100 yÕn

1 tÊn = 1.000 kg

- Voi nỈng tÊn hay nỈng 20 tạ - Tấn, tạ, yến

- em lên bảng làm, học sinh khác làm vào

a Con bò cân nặng tạ b Con gà cân nặng kg c Con voi cân nặng

- Học sinh em lên bảng làm phần a Líp lµm vµo vë

1 n = 10 kg 10 kg = yÕn yÕn = 50 kg yÕn = 80 kg yÕn kg = 17 kg yÕn kg = 53 kg

- Vì yến = 10 kg nên yÕn = 10x5= 50 kg

- Cã yÕn = 10kg, vËy yÕn 7kg = 10kg= 7kg = 17kg

- 18 yÕn + 26 yÕn = 44 yÕn

- Lấy 18 + 26 = 44 sau viết tên đơn vị vào kết

- đến em nhắc lại

3 Cñng cè dặn dò

Địa lý (Tiết 4)

Hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn

I Mơc tiªu:

Häc xong bµi nµy, häc sinh biÕt

- Nêu đợc đợc đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn +Làm nghề thủ cụng

+ trồng trọt

+khai thác khoáng sản Khai thác lâm sản

- Da vo tranh nh để tìm kiến thức

-biết đợc khó khăn thuận lợi giao thơng khó khăn

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời

II Đồ dùng dạy học

- Bn a lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ¶nh, mét số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản

III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

Nêu lên số dân tộc ngời Hoàng Liên Sơn

Trang phục, lễ hội số dân tộc ngời Hoàng Liên Sơn?

2 Bài míi a) Giíi thiƯu bµi

b) Các hoạt động chính

Trồng trọt đất dốc

Hoạt động 1: c lp

- Yêu cầu học sinh dựa vào kênh chữ mục I, hÃy cho biết ngời dân Hoàng Liên Sơn thờng trồng gì?

- Quan sát H1 trả lời câu hỏi:

+ Ruộng bậc thang thờng đợc làm đâu?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang? Giáo viên kết luận kết thức sơ đồ:

- em lên trả lời, học sinh khác nhận xét

- Trồng lúa, ngô, chè, sắn ruộng bậc thang, n¬ng rÉy

+ ë sên nói

+ Giữ nớc chống xói mòn Trồng trọt Trồng lúa, sắn, ngô, chè ruộng bậc thang, nơng rẫy Trồng lanh dệt vải

Trồng rau, ăn xứ lạnh

Ngh th cụng truyn thng Hoạt động 2: nhóm

- Ph¸t phiÕu cho nhóm - Các nhóm thảo luận

+ Kể tên số nghề thủ công, sản phẩm thủ công tiếng số dân Hoàng Liên Sơn?

+ Hàng thổ cẩm có màu sắc nh nào, thờng dùng để làm gì?

- Giáo viên treo tranh minh họa kết luận cho hoạt động

- Đại diện nhóm nhận phiếu - Cử đại diện nhóm trình bày

+ NghỊ thđ c«ng dƯt (thổ cẩm), may, thêu, đan (gùi, sọt)

Rốn ỳc (rỡu, cuc )

+ Có màu sắc sặc sỡ Dùng làm thảm khăn, mũ , túi

Khai thác khoáng sản

Hot ng 3: Lm vic cỏ nhõn - Quan sát H3, đọc mục SGK trả li:

+ Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn?

+ Hong Liờn Sn có khống sản đợc khai thác nhiều nhất?

+ Mô tả trình sản xuất phân lân

+ Học sinh vào ký hiệu hình B nêu

+ Apatit

- Học sinh trình bµy

Giáo viên đua sơ đồ tổng kết

c) Ghi nhớ: gọi học sinh đọc phần tóm tắt cuối

3 Củng cố dặn dò

- Em hóy nờu hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn? - Về nhà học chuẩn bị sau

- NhËn xÐt tiÕt häc

-Thứ năm Ngày 10 tháng năm 2009 Thể dục :Thầy Duẫn

Luyện từ câu

Luyện tập từ láy từ ghép

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy có nghĩa tổng hợp nghiaw phân loại BT1,2

- Bắt đầu nắm bắt nhóm từ láy giống âm đầu vần âm đầu vần –BT3 II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Từ điển tiếng Việt

- Bút số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, để HS nhóm làm

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ - GV kiểm tra HS 3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,

- HS laéng nghe

3.2/ Hướng dẫn HS làm tập

Bài tập - Một HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ , phát biểu ý kiến

- GV nhận xét, chốt lại lời giải + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại

Bài tập - HS đọc nội dung BT2

Hoạt động sản xuất ngời dân

ở Hồng Liên Sơn

Trång trät lóa

ngô, sắn ruộng,

bậc

thang rẫy

Ngh th

công thêu,

đan lát, đúc,

rèn

- GV : Muốn làm tập phải biết từ ghép có hai loại:

+ Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp

- GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi, làm

- Đại diện nhóm trình bày kết Nhân xét, chốt lại lời giải

Bài tập

- GV: Muốn làm BT này, cần xác định từ láy lặp lại phận ( lặp âm đầu , lặp phần vần hay lặp âm đầu vần )

- HS đọc yêu cầu

4/ Củng cố , dặn dò - Nhận xét tiết học

To¸n (TiÕt 19)

Bảng đơn vị đo khối lợng

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh

- Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề - ca - gam, héc - tô - gam, quan hệ đề - ca - gam héc - tô - gam va gam

- BiÕt chuyển đổi đơn vị khối lượng

Biết thực phép tính với số đo khối lượng

II Đồ dùng dạy học

Một bảng có kẻ sẵn dòng, cột nh SGK, cha viết chữ số

III Cỏc hot ng dy hc

1 Giới thiệu đề - ca - gam héc - tô - gam a) Giới thiệu đề - ca - gam

+ Nêu đơn vị đo khối lợng học + kg = ?g

- Giáo viên nêu: để đo khối lợng vật nặng hàng chục gam, ta dùng đơn vị đề - ca - gam

- §Ị - ca - gam viÕt t¾t: dag - dag = ?g

b) Giới thiệu héc - tô - gam tơng tự nh trên

- Héc - tô - gam viết tắt hg - Giáo viên: 1hg = 10 dag = 100g Cho häc sinh cÇm vËt thĨ

+ TÊn - t¹ - yÕn - kg - g

+ kg = 1.000g - đến em đọc - dag = 10 g - Vài em nhắc lại

- cam: 100g - gói đờng: 500g

và cho học sinh nêu cảm nhận độ lớn đề - ca- gam héc - tô - gam

2 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lợng

- Hớng dẫn học sinh hệ thống hoá đơn vị đo khối lợng thành bảng đơn vị đo khối lợng - Giáo viên viết bảng

- Yêu cầu học sinh quan sát bảng đơn vị đo khối lợng vừa thành lập nêu:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại mối quan hệ số đơn vị thông dụng

- Lớp đọc đồng bảng đơn vị đo

Mối quan hệ hai đơn vị liền nêu nhận xét:

- Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị bé liền

- tÊn = 1000 kg t¹ = 100kg kg = 1000g

- Học sinh đọc to ghi nhớ

3 LuyÖn tËp

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu - tự làm vào chữa theo cột a Giúp học sinh củng cố lại mối liên hệ đơn vị đo khối lợng theo chiều b Cách làm tập cột thứ ba tơng tự tiết trớc học dạng

Bài 2:Cho học sinh làm chữa Nhớ viết tên đơn vị kết tính Chẳng hạn: 380g + 195 g = 575 g

Chẳng hạn: 8.100kg Trớc hết phải đổi = 8.000 kg

Vì 8.000kg < 8.100kg nên < 8.100kg Học sinh tự làm lại chữa bµi L

u ý: khơng cần qua bớc đổi trung gian cần viết kết > <

Bài 4: Học sinh tự đọc giải sau chữa Bài giải: gói bánh cân nặng:

150 x = 600 (g) gãi kẹo cân nặng:

200 x = 400 (g) Số kg bánh kẹo có tất

600 + 400 = 1.000 (g)

4 Cđng cè dỈn dß

- Nêu tên đơn vị đo khối lợng lớn 1g; nhỏ kg? - Về hoàn thành tập vào (những em cha xong

Khoa học

I.MỤC TIÊU

Giúp học sinh (HS):

Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy dủ chát cho thể

Nêu lợi ích việc ăn cá đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm Có ý thức phối hợp đạm động vật đạm thực vật

II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

 Các minh hoạ trang 18 , 19 SGK

 Phơ tơ phóng to bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Nhắc nhở tư ngồi học 2.Kiểm tra cũ:

-GV gọi -2 HS trả lời câu hỏi sau : +Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

-GV nhận xét cho điểm 3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

+Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?

GV : Chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật Vậy phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật , học hơm để biết điều

-Ghi tên dạy lên bảng lớp

-HS ngồi ngắn, trật tự

-1- HS trả lời , HS lớp lắng nghe nhận xét

-Trả lời

b.Hoạt động dạy – học

b.1/Hoạt động 1: Trò chơi “ Kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm”

-GV tiến hành trò chơi theo bước

+Chia lớp thành2 đội : Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

+Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết ăn -GV trọng công bố kết qủa hai đội

-Tuyên dương đội thắng

-GV chuyển hoạt động : thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ

dưỡng Vậy ăn vừa cung cấp đạm thực vật vừa cung cấpđạm thực vật phải ănchúng Chúng ta tìm hiểu

*Hoạt động : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

Việc : GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc

Việc : GV tiến hành thảo luận nhóm theo hướng

-Chia nhóm HS

+u cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc , hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau

+Những ăn vừa chứa chất đạm động vật thực vật ?

+Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

+Vì nên ăn nhiều cá ?

- Việc : GV yêu cầu HS đọc phần đầu của mục bạn cần biết

-GV kết luận : Aên kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt

-Lắng nghe

-1 HS nhắc lại

+Chia đội cử trọng tài đội

+HS lên bảng viết tên ăn : gà rán , cá kho , thịt luộc , đậu sốt , mực xào , đậu Hà Lan , canh hến , cháo thịt ……

-2 HS nối tiếp đọc to trước lớp HS lớp đọc thầm theo -Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

-Chia nhóm tiến hành thảo luận

+ Những ăn: đậu kho thịt , lẫu cá , thịt bị xào rau cải , tơm nấu bóng , canh cua …

+Nếu ăn đạm động vật ăn đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

-Vì cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a – xít béo khơng no có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạnh

Chúng ta nên ăn thịt mức vừa phải , nên ăn cá nhiều thịt , tối thiểu tuần *Hoạt động 3: Cuộc thi : Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật

-GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật +Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật với nội dung sau :

Tên ăn , thực phẩm chế biến , cảm nhận khiăn ăn ?

-Gọi HS trình bày -Nhận xét tuyên dương 4.Củng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tun dương nhóm , em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở HS khắc phục thiếu sót chuẩn bị đồ dùng học tập, tư ngồi học

-Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lí chất béo và muối ăn

-Laéng nghe

-Hoạt động theo hướng dẫn GV

-HS trả lời

- HS trình bày theo yêu cầu GV

Thứ ngày 11/9/2008 kỉ thuật

TIEÁT 2 I mục tiêu

- Biết cách cầm vải cầm kim lên kim xuống kim khâu

- Biết cách khâu khuâ mi\ũi thường mũi khâu chưa mũi khâu dúm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Ổn định tổ chức:

-Nhắc nhở học sinh tư ngồi học -Hát tập thể

-Kieåm tra dụng cụ học tập 2/Kiểm tra cũ :

-GV hệ thống lại kiến thực trọng tâm tiết học trước

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu bài:

-Để giúp em khắc sâu kiến thức học tiết học tuần trước, hôm thực hành tiết : Khâu thường

-HS ngồi ngắn, trật tự -Hát theo bắt nhịp lớp trưởng -Mang ĐDHT để lên bàn cho GV kiểm tra

-Laéng nghe

-Laéng nghe

-GV ghi tựa lên bảng b.Hoạt động Dạy – Học:

*Hoạt động 3: HS thực hành khâu thường : -Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu thường ( phần ghi nhớ ) Có thể yêu cầu – HS lên bảng thực khâu vài mũi khâu thường để kiểm tra thao tác cầm vải , cầm kim , vạch dấu đường khâu khâu mũi khâuthường theo đường vạch dấu -Nhận xét thao tác Hs sử dụng tranh quy trình để nhắc lại kĩ thuật khâu mũi thường theo bước :

Bước : Vạch dấu đường khâu

Bước 2: Khâu mũi khâu thường theo đường dấu

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm cách kết thúc đường khâu Có thể yêu cầu HS nhắc lại , vừa thực thao tác để GV uốn nắn , hướng dẫn thêm

-GV nêu thời gian yêu cầu thực hành -GV quan sát, uốn nắn thao tác chưa dẫn thêm cho HS lúng túng

*Hoạt động 4: Đánh giá kết qủa học tập của HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

-GV nhận xét , đánh giá kết qủa học tập số HS

4Củng cố - Dặn doø:

-Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt Nhắc nhở em chưa ý

-Dặn học sinh đọc chuẩn bị vật liệu , dụng cụ theo SGK để học “Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường”

-Laéng nghe

-1 – HS lên bảng thực khâu vài mũi khâu thường

-1-2 HS vừa thực thao tác vừa nhắc lại hướng dẫn GV

-HS thực hành khâu mũi thường vải

-HS trưng bày sản phẩm thực hành

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- dựa vào gợi ý nhân vật chủ điểm (SGK)xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gủi với lứa tuổi thiếu nhivaf kể lại vắn tắt câu chuyện

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa cốt truyện nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm

- Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm

- Bảng phụ viết sẵn đề để GV phần tích III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kieåm tra cũ

- GV kiểm tra HS - Một HS nói lại nội dung ghi nhớ tiết TLV trước

- Một HS kể lại câu chuyện Cây khế dựa vào cốt truyện có

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Thực hành tưởng tượng tạo lặp cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- HS laéng nghe

3.2/ Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện

a/ Xác định yêu cầu - Một HS đọc yêu cầu - GV HS phân tích đề, gạch chân

từ ngữ quan trọng: Hãy tưởng tượng kể lại văn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, bà tuổi em bà tiên

b/ Lựa chọn chủ đề câu chuyện - Hai HS tiếp nối đọc gợi ý Cả lớp theo dõi SGK

- Một vài HS tiếp nối nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn: em kể câu chuyện hiếu thảo hay tính trung thực

- Một HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

- Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề chọn - HS thi kể trước lớp Cả lớp GV nhận xét

4/ Củng cố, dặn dò

- GV mời hS nói cách xây dựng cốt truyện - Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung được: Các nhân vật câu chuyện Chủ đề câu chuyện Diễn biến câu chuyện- diễn biến cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - GV nhắc HS kể lại câu chuyện tưởng tượng

của cho người thân nghe

To¸n (TiÕt 20)

Giây - Thế kỷ

I Mục tiêu

- Biết đơn vị giây kỷ

- BiÕt mối quan hệ giây phút, kỷ năm

- Bit xỏc nh mt năm cho trước thuộc kỷ

II §å dïng dạy học

- Đồn hồ thật có kim chØ: giê - - gi©y

III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- Nêu bảng đơn vị đo khối lợng? Cho ví dụ?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

a) Giíi thiƯu vỊ gi©y

- Cho học sinh quan sát chuyển động kim - phút - giây

- VËy giê =?

- Cho học sinh quan sát chuyển động kim giây

+ VËy = ? gi©y

b) Giíi thiƯu vỊ thÕ kû

- Giáo viên vừa nói vừa viết lên bảng Đơn vị đo thời gian lớn năm gọi kỷ

+ Vậy 100 năm kỷ? 500 năm bẳng kỷ?

- Bt u t năm đến năm 100 kỷ

- Từ năm 101 đến năm 200 kỷ my?

- Năm 1975 thuộc kỷ nào?

- em lên bảng

- Học sinh quan sát nêu:

+ Kim gi i t mt số đến số tiếp liền hết

+ Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

+ giê = 60

+ Khoảng thời giây kim giây từ vạch đến vạch giây

+ Khoảng thời gian kim giây đo hết vòng (trên mặt đồng hồ) phút

- Học sinh nhắc lại kỷ = 100 năm - thÕ kû

- thÕ kû

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh trả lời, giáo viên ghi bảng nh SGK

- Thế kû XX

* L u ý: ngời ta dùng số La Mã để ghi tên kỷ, chẳng hạn kỷ 20 (XX)

3 Luyện tập:

học sinh tự làm 1, 2, sau chữa bi.

4 Củng cố dặn dò:

- Vài em nhắc lại mối quan hệ

-Lich sử

Bài : NƯỚC ÂU LẠC

I.MỤC TIÊU:

Học xong này, HS biết:

Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Tiệu Đà nhân dân Aâu Lạc : Triệu Đà nhiều lần đêm quân sang xâm lược Aâu Lạc thời kì đầu đồn kết có vủ khí lợi hại nên gành thắng lợi vè sau an Dương Vương chủ quan nên kháng chiens thất bại II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình SGK phóng to ( có điều kiện) -Phiếu học tập HS

-Phóng to lược đồ Bắc Bắc Trung Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Nhắc nhở tư ngồi học -Kiểm tra dụng cụ học tập -Hát tập thể

2.Kieåm tra cũ:

-GV gọi – HS lên trả lời câu hỏi sau : +Xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô văn Lang đồ

3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm giúp HS biết:

+Nước u Lạc tiếp nối nước Văn Lang +Thời gian tồn nước u Lạc, tên vua, nơi kinh đóng

: Nước Aâu Lạc

b.Hoạt động dạy – học

@Hoạt động : Làm việc cá nhân

-GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau : Em điền dấu X vào ô  sau điểm giống sống người Lạc việt người Aâu Việt @Hoạt động : Làm việc lớp:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ H1

-GV đặt câu hỏi cho lớp: So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Aâu Lạc -GV nêu tác dụng nỏ thành cổ Loa ( qua sơ

-HS ngồi ngắn, trật tự -Mang dụng cụ học tập để lên bàn cho GV kiểm tra

-Haùt

-1 – HS thực yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét

-Laéng nghe

-Thực yêu cầu

đồ)

@Hoạt động : Làm việc lớp:

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : Từ năm 207 TCN … phương Bắc “ Sau HS kể lại kháng chiến chốngquân xâm lược Triệu Đà nhân dân Aâu Lạc -GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận :

+Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại ?

+Vì năm 179 TCN nước Aâu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương bắc

-GV nhận xét – kết luận 4.Củng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tun dương em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở HS khắc phục thiếu sót chuẩn bị đồ dùng học tập, tư ngồi học -Chuẩn bị “Nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương bắc ”

-HS laéng nghe

-HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước âu lạc -HS trả lời

-Laéng nghe

-Tuần 5

Thư hai 14/9/2009

Đạo

c

TIET 1 I.MUẽC TIEU :

Học sinh biết : 1.Nhận thức được:

-Các em co ý kiến, có quyền trình bày ý kiến vấn đề có liên quan n tr em

2 Bớc đầu biết fayf tỏ ý kiến thân lắng nghe ý kiến ngời khác mạnh dạn bày tỏ ý kiến th©n

3.Biết tơn trọng ý kiến người khác II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-SGK Đạo đức

-Một vài tranh đồ vật dùng cho hoạt động khởi động -Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh trắng

-Vở tập Đạo đức

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp :

-2.Kiểm tra cũ:

-GV gọi 1,2 HS trả lời câu hỏi sau:

+Để học tập tốt, em gặp khó khăn em làm để vượt qua khó khăn ?

-GV nhận xét - đánh giá 3/Dạy – học mới: a)Giới thiệu bài:

+Để giúp nhận thức em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Biết bày tỏ ý kiến

b)Các hoạt động dạy - Học mới: Khởi động:

+Cách chơi: GV chia HS thành – nhóm giao cho nhóm đồ vật tranh Mỗi nhóm ngồi thành vịng trịn người nhóm vừa cầm đồ vật tranh quan sát, vừa nêu nhậnxét đồ vật , tranh

-GV kết luận : Mỗi người có ý kiến, nhận xét khác vật @Hoạt động 1: Thảo luận nhóm ( Câu trang SGK )

-GV chia HS thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ thảo luận nhóm tình phần đặt vấn đề SGK



GV kết luận: -Mỗi người, trẻ em có quyền có ý kiến riêng cần bày tỏ ý kiến

@Hoạt động : Thảo luận nhóm đơi ( tập 1, SGK )

-GV nêu yêu cầu tập



GV kết luận : Việc làm bạn Dung laø

1, HS trả lời, lớp lắng nghe , nhận xét

-Laéng nghe

-Các nhóm thảo luận +Ý kiến nhóm đồ vật, tranh có giống khơng?

-HS lắng nghe

-HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày trước lớp Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Thảo luận lớp: Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? ( câu hỏi 2)

đúng,vì bạn biết bày tỏ mong muốn mình, nguyện vọng Cịn việc làm bạn Hồng Khánh không @Hoạt động 3: Bài tỏ ý kiến ( tập 2, SGK)

-GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thông qua bìa màu:

-GV nêu ý kiến tập -GV yêu cầu HS giải thích lí

-GV kết luận; ý kiến (a), (b), (c), (d) Ý kiến (đ) sai có mong muốn thực có lợi cho phát triển em phù hợp với hoàn cảnh thực tế gia đình, đất nước cần thực

-GV yêu cầu – HS đọc phần ghi nhớ SGK

4.Củng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tuyên dương em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở HS khắc phục thiếu sót chuẩn bị đồ dùng học tập, tư ngồi học

-HS thảo luận theo nhóm đôi -Một số nhóm trình bày kết qủa Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe

-HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước -Thực yêu cầu -Thảo luận chung lớp -HS trả lời

-HS lớp trao đổi, nhận xét

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU :

3 Đọc trơn toàn Biết đọc với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực bé mồ côi Đọc phân biệt lời nhân vật ( bé mồ côi, nhà vua ) với lời người kể chuyện

4 Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dng cm, dỏm núi lờn s tht

Trả lơI c©u hái 1,2,3

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa học SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra HS - HS đọc thuộc lòng Tre Việt Nam trả lời câu hỏi SGK 3/ Dạy

3.1/ Giới thiệu :

TẬP ĐỌC

- Trung thực đức tính đáng quý, đề cao Qua truyện đọc Những hạt thóc giống , em thấy người

- HS laéng nghe

xưa đề cao tính trung thực

3.2/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a/ Luyện đọc

- HS tiếp nối đọc đoạn – đọc 2, lượt

Đoạn 1: Ba dịng đầu

Đồn 2: Năm dòng Đoạn 3: Năm dòng Đoạn 4: Bốn dòng lại - HS luyện đọc theo cặp - Một , hai HS đọc - GV đọc diễn cảm

b/ Tìm hiểu baøi

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn

- Nhà vua chọn người nào? + Phát cho người dân thúng thóc giống luộc kĩ gieo trồng hẹn: thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt

- Thóc luộc chín cón nảy mầm

được khơng? + Để HS hiểu mưu kế nhà vua –bắt dân phải gieo trồng thóc luộc ( thứ thóc khơng thể nảy mầm ), lại giao hẹn khơng có thóc nộp bị trừng trị tội để biết người trung thực, dũng cảm nói lên thật

- HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi - Theo lệnh vua, bé Chơm

làm gì? Kết sao? + Chôm gieo trồng, dốc cơngchăm sóc thóc khơng nảy mầm

- Đến kì phải nộp thóc cho vua + Mọi người nơ nức chở thóc Chơm làm gì, người làm gì? kinh thành nộp cho vua Chơm khác

cho thóc nảy mầm - Hành động bé Chơm có

khác người? + Chơm dũng cảm dám nói lên sựthật, khơng sợ bị trừng trị - HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi - Thái độ người

nghe lời nói thật Chơm? + Mọi người sững sờ, ngạc nhiên, sợhãi thay cho Chôm Chơm dám nói thật, bị trừng phạt

- HS đọc đoạn cuối - Theo em, người trung thực

người đáng quý ?

+ Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hổng việc chung + Vì người trung thực thích nghe nói thật, nhờ làm nhiều việc có lợi cho dân cho nước

+ Vì người trung thực dám bảo vệ thật, bảo vệ người tốt

c/ Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS tiếp nối đọc đoạn

- GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn đối thoại theo cách phân vai

- Từng tốp em luyện đọc theo cách phân vai

4/ Củng cố, dặn dò

- GV hỏi: Câu chuyện muốn nói

với em điều gì? - Trung thực đức tính q củacon người./ Cần sống trung thực… - GV nhận xét tiết học

To¸n (TiÕt 21)

Lun tËp

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- biÕt sè ngày tháng năm.Biết năm thờng có 365 ngày, năm nhuận có 366 ngày.BT1,2,3

Chuyn i n vị ngày ,phút giây Xác định năm thuộc th k no

II Đồ dùng dạy học

- B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy

Hoạt động dạy

1 Bµi cị

- giê =? - = ? gi©y - kỷ =? năm

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

Bi 1: em đọc yêu cầu đề em lên bảng làm, lớp làm vào

- Giáo viên rút kết

Hoạt động học

- em lên bảng trả lời - em lên b¶ng tr¶ lêi - em tr¶ lêi

- em làm, lớp làm

- Giáo viên hớng dẫn học sinh nhớ số ngày tháng cách dựa vào nắm đấm bàn tay

Bài 2: Yêu cầu đọc đề , tự làm chữa theo cột

- Giáo viên hớng dẫn: ngày =? Giờ

Vì ngày = 24 nên ngày = 24 x = 72 giê

VËy ta viết 72 vào chỗ chấm + 1/2 phút =? giây

Vì phút = 60 giây nên 1/2 phút = 60 gi©y: = 30 gi©y VËy ta viÕt 30 vào chỗ chấm

Bi 3: Hng dn hc sinh xác định đợc năm 1789 thuộc kỷ nào?

- Năm 1980 năm kỷ niệm 600 năm ngµy sinh cđa Ngun Tr·i

- Giáo viên hớng dẫn học sinh xác định năm sinh Nguyễn Trãi?

- Xác định năm 1380 thuộc kỷ nào?

Bµi 5:

a) Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đồng hồ đọc đồng hồ

- 40 phút đợc gọi giờ?

- Giáo viên dùng mặt đồng hồ để quay kim đến vị trí khác yêu cầu học sinh đọc

b) Học sinh tự làm

12 Tháng có 28 29 ngày

- Hc sinh vi em lờn tự cầm nắm đấm nói

- em lên bảng Mỗi em làm cột a) = 240

8 = 480 gi©y b) 1/3 ngµy = giê 1/4 giê = 15 1/2 = 30 gi©y

c) giê 10 = 190 phót gi©y = 125 gi©y 20 gi©y = 260 gi©y - Thc kỷ 18

- Năm sinh Nguyễn TrÃi: 1980 - 600 = 1380

Thuéc thÕ kû 14 - giê 40 - giê kÐm 20

- Đọc theo cách quay kim đồng h ca giỏo viờn

3 Củng cố dặn dò

- Năm thờng có ngày? Năm thờng tháng có này? - Năm nhuận có ngày? Tháng có ngày?

- NhËn xÐt tiÕt häc?

-CHÍNH TẢ

NHỮNG HẠT THĨC GIỐNG

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

3 Nghe- viết lại tả, biết trình đoạn văn Nhng ht thúc ging.biết trình bày đoạn văn có nhân vËt

4 Làm tập a/b II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Bút số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a 2b

- Vở BT Tiếng Việt 4, tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kieåm tra cũ

từ ngữ bắt đầu có vần ân/ âng luyện tập tiết trước 3/ Dạy

a/ Giới thiệu

- Nghe- viết lại tả, biết trình đoạn văn Những hạt thóc giống Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn l/ n en/ eng

- HS laéng nghe

b/ Hướng dẫn HS nghe - viết

- GV đọc tồn tả SGK - HS theo dõi

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, ý từ

ngữ mà dễ viết sai - HS nêu cách trình bày - GV đọc câu cho HS viết tả

- HS viết tả vào

- GV đọc lại toàn - HS soát lại

- GV chấm trả vài em - HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chung

c/ Hướng dẫn HS làm tập tả

Bài tập – lựa chọn - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc thầm đoạn văn, làm cá nhân

- GV dán bảng tờ phiếu khổ to, phát bút mời nhóm HS lên bảng thi tiếp sức

- Đại diện nhóm lên bảng thi tiếp sức

- Cả lớp GV nhận xét

Bài tập 3- Giải câu đố - HS đọc câu thơ, suy nghĩ, viết nhanh nháp lời giải đố - HS nói lời giải đố, viết nhanh lên bảng

- Cả lớp GV nhận xét , chốt lại lời giải

4/ Củng cố , dặn dò - GV nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 15/9/2009

Thể dục : Thầy

DuÉn

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU

Biết thêm số từ ngữ (gồm cà tục ngữ từ hán Việt thông dụng ) chủ điểm Trung thực- Tự trọng.BT4

Tìm dduwowcj 1,2 từ đồng nghìa với từ trung thực đặt câu với từ tìm BT1,2 Nắm nghĩa biết cách dùng từ ngữ nói để đặt câu BT3 II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm tập 3,

- Bút xanh, đỏ tờ phiếu khổ to, viết nội dung BT3,

- Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1/ Ổn định - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra HS - em làm lại BT2

- em làm lại BT3 (làm miệng) 3/ Dạy

3.1/ Giới thiệu

- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực- Tự trọng

- HS lắng nghe Nắm nghĩa biết cách dùng

các từ ngữ noi để đặt câu 3.2/ Hướng dẫn HS làm tập

- Bài tập - Một HS yêu cầu bài, đọc mẫu

- GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi, làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải - HS trình bày kết

- HS suy nghĩ, em đặt câu với từ nghĩa với trung thực, câu với từ trái nghĩa với trung thực - HS tiếp nối đọc câu văn đặt

- GV nhận xét nhanh

Bài tập - HS đọc nội dung BT3 Từng cặp

trao đổi, em dùng từ điển để tìm nghĩa từ vựng tự trọng - GV dán lên bảng tờ phiếu ; mời

2 HS lên bảng thi làm baøi

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải

+ Tự trọng: coi trọng giữ gìn phẩm giá

Bài tập - HS đọc yêu cầu Từng cặp trao đổi, trả lời câu hỏi

- GV mời HS lên bảng , làm phiếu; gạch bút đỏ trước thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực, gạch bút xanh thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng Sau đọc lại kết

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải

+ Các thành ngữ, tục ngữ a, c, d: nói tính trung thực

+ Các thành ngữ, tục ngữ b, e: nói lịng tự trọng

- GV nói thêm: + Thẳng ruột ngựa : Có

lịng thẳng ( ruột ngựa thẳng )

+ Giấy rách phải giữ lấy lề: Dù nghèo đói, khó khăn phải giữ nề nếp

+ Thuốc đắng dã tật: Thuốc đắng chữa khỏi bệnh cho người Lời góp ý khó nghe giúp ta sửa chữa khuyết điểm

+ Cây không sợ chết đứng: Người thẳng khơng sợ bị nói xấu

+ Đói cho rách cho thơm: Dù đói khổ phải sống sạch, lương thiện

- Yêu cầu HS nhà học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ SGK

To¸n (TiÕt 22)

Tìm số trung bình cộng

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Có hiểu biết ban đầu vỊ sè trung b×nh céng cđa nhiỊu sè

- Biết cách tìm số trung bình cộng nhiều số.2.3.4.soBT1,a,b,c BT2

II Đồ dùng dạy học

Sử dụng h×nh vÏ SGK

III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài: Số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng - Đọc đề tốn: bài tốn 1.

- Giáo viên tóm tắt đề

- Gợi ý học sinh tìm cách giải - Sau nhận xét

Lấy tổng số lít dầu chia cho đợc số lít dầu rót vào can

(6 + 4) : = (l)

Ta gọi số trung bình céng cđa hai sè vµ

Ta nãi: can thø nhÊt cã lÝt dÇu, can thø hai có lít dầu Trung bình can có lít

Bài toán 2: Làm tơng tự toán - Giáo viên hỏi học sinh nhận xét: - Giáo viên: 28 số trung bình cộng ba sè: 25, 27, 32

+ Muèn t×m sè trung bình cộng nhiều số ta làm nào?

+ HÃy tìm số trung bình cộng số sau: 34, 43, 52, 39

- 42 gäi lµ g×?

2 Lun tËp

Bài 1: Gọi em đọc yêu cầu đề Tìm số TBC số sau:

a 42 vµ 52 b 36, 42 vµ 57 c 34, 43, 52, 39

lÝt lÝt ? lÝt ? lít

Giải

Tổng số lít dầu can: + = 10 (l)

Số lít dầu rót vào can: 10 : = (l)

Đáp số: lít dầu - Häc sinh tr¶ lêi: (25 + 27 + 32) : = 28 - em nhắc lại

+ Ta tính tổng số đó, chia tổng số cho số số hạng

+ häc sinh lên bảng làm, học sinh khác làm vào bảng con:

(34 + 43 + 52 + 39): = 42

- 42 trung bình cộng sè: 34, 43, 52 vµ 39

- em đọc to, tất làm vào vở, em lên bảng làm

a (42 + 52) : = 47 b (36 + 42 + 57): = 45 c (34 + 43 + 52 + 39): = 42

Bài 2: cho học sinh hoạt động nhóm, cử đại diện nhóm dán phiếu học tập lên bảng, giáo viên nhận xét sửa sai đến kết qu ỳng

Giải

Trung bình em cân nỈng: (36 + 38 + 40 + 34) : = 37 (kg)

Đáp số: 37kg

Bi 3:Hot động nhóm đơi, thi đua làm nhanh Giải

Số tự nhiên liên tiếp từ đến là: 1, 2, 3, 4, 5, , 7, 8,

Tổng số là:

(1 + 9) + (2 + 8) + (3 + 7) + (4 + 6) + = 45 Trung bình cộng số là: 45 : =

3 Củng cố dặn dò

KE CHUYEN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I/ MỤC ĐÍCH , U CẦU

1 Rèn kó nói :

- Biết dựa vào ý SGK biết chọn kể câu chuyện nghe, đọc nói tính trung thực

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện )

2 Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Một số truyện viết tính trung thực

- Bảng lớp viết đề Giấy khổ to viết gợi ý SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Các hoạt động thầy Các hoạt động trị

1/ n định - Hát tập thể

2/ Kiểm tra cũ

- GV kiểm tra HS - HS kể 1,2 đạon câu chuyện Một nhà thơ chân chính, trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Các em học chủ điểm nói người trung thực, tự trọng Ngoài truyện SGK : Một người trực, Một nhà thơ chân chính, Những hạt thóc giống, em cịn đọc, nghe nhiều câu chuyện khác ca ngợi người trung thực

- HS laéng nghe

Tiết học hôm giúp em kể người

3.2/ Hướng dẫn HS kể chuyện

a/ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề

- HS đọc yêu cầu đề - GV viết đề bài, gạch chữ sau

trong đề : Kể lại câu chuyện em nghe ( nghe qua ông bà, cha mẹ hay kể lại ) đọc ( tự em tìm đọc ) tính trung thực- giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề

- Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý 1- 2- 3-

- Một số HS tiếp nối giới thiệu tên câu chuyện b/ HS thực hành kể chuyện , trao đổi ý

nghóa câu chuyện

- KC nhóm

+ HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể chuyện trước lớp + HS xung phong KC trước lớp + Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện - Cả lớp GV nhận xét

- Thi kể toàn câu chuyện trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét 4/ Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

Khoa học

SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN

I.MỤC TIÊU

Biết cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật nguốc gốc thực vật

Nêu lợi ích muối i-ốt (gúp trí tuệ phát triển ),tác hại thói quen ăn mặn (dễ gây huyết áp cao )

Biết hàng ngày vần ăn nhiều rau chín sử dụng thực phẩm an toàn II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

 Các minh hoạ trang 20 , 21 SGK

 Sưu tầm tranh ảnh quảng cáo thực phẩm có chứa I – ốt tác hại không

ăn muối I – ốt

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Kiểm tra dụng cụ học tập -Hát tập thể

2.Kiểm tra cũ:

-GV gọi -2 HS trả lời câu hỏi sau : +Tại cần ăn phối hợp chất đạm động vật đạm thực vật ?

+Tại phải ăn nhiều cá -GV nhận xét cho điểm 3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

-GV yêu cầu 1HS mở SGK trang 20 đọc tên

GV : Tại nên sử dụng hợp lí chất béo muối ăn ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi ? -Ghi tên dạy lên bảng lớp

b.Hoạt động dạy – học

b.1/Hoạt động 1: Trò chơi “ Kể tên món rán ( chiên ) hay xào “

-GV tiến hành trò chơi theo bước

+Chia lớp thành2 đội : Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

+Thaønh vieđn mi noẫi tiêp leđn bạng ghi teđn n chứa nhieău chât đám Lưu ý mi HS chư viêt n -GV tróng tái cođng bô kêt qụa cụa hai

-Tuyên dương đội thắng

-GV chuyển hoạt động : Dầu thực vật hay mỡ động vật có vai trị bữa ăn Để hiểu thêm chất béo Chúng ta tìm hiểu

*Hoạt động : Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật ?

Việc : GV tiến hành thảo luận nhóm theo hướng

-Chia nhóm HS

+u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau : +Những ăn vừa chứa chất béo động vật thực vật ?

+Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật

-Mang dụng cụ học tập để lên bàn cho GV kiểm tra

-Haùt

-1- HS trả lời , HS lớp lắng nghe nhận xét

-1 HS đọc : sử dụng hợp lí chất béo muối ăn

-Laéng nghe

-1 HS nhắc lại

+Chia đội cử trọng tài đội

+HS lên bảng viết tên ăn : thịt rán , cá rán, khoai tây , rau xào , thịt xào , rangcơm , nem rán , đậu rán , lươn xào …

-Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

-Chia nhóm tiến hành thảo luận

+ Những ăn: thịt rán, tơm rán , thịt bị xào …

-Yêu cầu HS trình bày kết qủa thảo luận , nhận xét tuyên dương nhóm có yù kieán hay

Việc : GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục bạn cần biết

-GV kết luận : Trong chất béo động vật mỡ , bơ có chứa nhiều a-xít béo no , khó tiêu Trong chất béo thực vật có nhiều nhiều a-xít béo khơng no, dễ tiêu Vì sử dụng mỡ dầu ăn để phần ăn có đủ loại a – xít Ngồi thịt mỡ óc phủ tạng động vật có chứa nhiều chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên cần hạn chế ăn thức ăn

*Hoạt động 3: Tại nên sử dụng muối i- ốt không nên ăn mặn

*Việc : GV yêu cầu HS giới thiệu tranh ích lợi việc dùng muối I –ốt yêu cầu từ tiết trước

-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi : muối I –ốt có ích lợi cho người ?

-Gọi – HS trình bày ý kiến GV ghi ý kiến khơng trùng lặp lên bảng -Gọi HS đọc phần thứ hai mục bạn cần biết *Việc : GV hỏi HS : muối I –ốt quan trọng ăn mặn có tác hại ? -GV ghi nhanh ý kiến không trùng lặp lên bảng

-GV kết luận : cần hạn chế ăn mặn để tránh bệnh áp huyết cao

4.Củng cố - Dặn dò

-Nhận xét tiết học Tun dương nhóm , em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở và an toàn

nhiều nhiều a-xít béo khơng no, dễ tiêu Vậy ta nên ăn kết hợp để đảm bảo đủ chất dinh dưỡng tránh bệnh tim mạch

-2- HS trình bày

-2 HS đọc theo yêu cầu -Lắng nghe

-HS mang tranh ảnh minh sưu tầm để trình bày +HS thảo luận cặp đơi

+Trình bày ý kiến

-Thực yêu cầu

HS nối tiếp trả lời

-Laéng nghe

Thứ tư /16/9/2009

Tập đọc (Tiết 10)

Gµ trèng vµ cáo

I Mục tiêu

- c trụi chy, lu loát thơ Biết ngắt nghỉ nhịp thơ, lục bát với giọng dí dỏm - Hiểu nội dung thơ ngụ ngôn: khuyên ngời cảnh giác thông minh nh Gà Trống, tin lời mê ngào kẻ xấu xa nh cáo.trả lời câ hỏi SGK

- Häc thuộc lòng10 dòng

II Đồ dùng dạy học

Tranh minh hoạ thơ SGK

III Cỏc hoạt động dạy học 1 Bài cũ

giống, trả lời câu hỏi SGK

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

2.1 Giíi thiƯu bµi: dïng tranh giíi thiƯu

2.2 Luyện đọc tìm hiểu. a) Luyện đọc

- Giáo viên chia đoạn yêu cầu học sinh đọc ni tip

- Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho đoạn thơ

Nhỏc trụng/ vắt vẻo cành Một anh Gà trống/ lõi đời

-Mừng này/

- Giỏo viờn gọi học sinh đọc toàn - Gọi học sinh đọc từ giải

- Giáo viên đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu hc sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi:

+ Gà Trống Cáo đứng đâu?

+ Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

+ Tin tức Cáo báo thật hay ba t?

- Giáo viên rút từ: giải thÝch - Nªu ý

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn + Vì Gà khơng nghe lời Cáo? + Gà tung tin có gặp chó săn ang chy lm gỡ?

+ Giáo viên giải thích từ: thiệt Nêu ý

- Yờu cầu em đọc đoạn lại

+ Thái độ Cáo nh nghe lời Gà núi?

Giáo viên giới thiệu từ: hồn lạc phách bay”

+ Thấy Cáo bỏ chạy, gà có thái sao?

+ Vậy Gà thông minh điểm nào? Nêu ý

- Yờu cu hc sinh thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

c) Đọc diễn cảm HTL

- Gọi học sinh đọc tiếp nối thơ - Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Tổ chức cho học sinh luyện đọc đoạn,

- Tổ chức cho học sinh học thuộc lòng - Thi đọc thuộc lòng

- học sinh đọc phân vai

Nhận xét cho điểm học sinh đọc tốt

- Học sinh lắng nghe - Đoạn 1: 10 dòng thơ đầu - Đoạn 2: dòng thơ tiếp - Đoạn 3: dòng cuối - em nối tiếp đọc đoạn

- em đọc - em đọc

- Häc sinh l¾ng nghe

- học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Gà Trống đứng vắt vẻo cành cao Cáo đứng dới gốc

+ Cáo đơn đả mời Gà xuống đất để báo cho Gà tin mới: từ mn lồi kết thân Gà xuống để Cáo Gà tỏ bày tình thân

+ Cáo bịa đặt dụ Gà trống xuống để ăn thịt

ý 1: Âm mu Cáo

- em đọc to - lớp đọc thầm

+ Già biết sau lời ngon ý định xấu xa Cáo: Ăn thịt bà

+ Già tung tin nh để làm cho Cáo khiếp sợ, phải b chy, l mu gian

+ Là so đo, tính toán xem lợi hay hại, tốt hay xấu

ý2: Sự thông minh Gà.

- em đọc to - lớp đọc thầm

+ C¸o khiếp sợ, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co cẳng, bỏ chạy

- Học sinh lắng nghe

- Khối chí Cáo chẳng làm đợc mình, cịn bị lừa lại sợ phát khiếp

+ Giả tin lời Cáo, mừng nghe thông báo Cáo Sau lại báo tin làm cho Cáo khiếp sợ

ý3: khuyên ta đừng tin lời ngon ngọt.

Nội dung chính: Bài thơ khuyên cảnh giác, tin lời kẻ xấu cho dù lời nói ngào

- học sinh đọc

- Cách đọc nh hớng dẫn

- - học sinh đọc đoạn, - Học thuộc theo cặp đôi

- - em thi đọc

- Câu hỏi khuyên điều gì?

- Nhắc nhở học sinh: sống phải thật thà, trung thực, biết xử trí thơng minh, để khơng mắc lừa kẻ gian dối, độc ác

- VÒ nhà học thuộc lòng th

Toán Luyện tËp

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh cđng cè:

+ tính đợc trung bình cộngcủa nhiều số

+ bớc đầu Giải toán tìm số trung b×nh céng.BT1,2,3

II Các hoạt động dạy học

1 Bài cũ

Muốn tìm số trung bình cộng ta làm nào? Tìm số trung bình cộng cđa c¸c sè 54, 46, 32, 48, 50

Gi¸o viên nhận xét ghi điểm

- em trả lêi vµ lµm bµi tËp

2 Bµi míi

Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh làm chữa a) Số trung bình cộng 96, 121 vµ 143 lµ:

(96 + 121 + 143) : = 120

b) Sè trung b×nh céng cđa 35, 12, 24, 21 vµ 43 lµ: (35 + 12 + 24 + 21 + 43) : = 27

Bài 2: Giáo viên gọi em đọc yêu cầu đề em lên bảng làm, lớp làm vào Giáo viên nhận xét đến giải ỳng

Giải

Tổng số ngời tăng thêm năm là: 96 + 82 + 71 = 249 (ngời)

Trung bình năm số dân xà tăng thêm: 249 : = 83 (ngời)

Đáp sè: 83 (ngêi)

Bµi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Chóng ta phải tính trung bình số đo bạn?

- Yêu cầu học sinh lên bảng thi giải nhanh, học sinh khác cổ vũ

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng

Bi 4: Cú yờu cu hc sinh đọc đề Giáo viên yêu cầu học sinh tr li: +Cú my loi ụ tụ?

+ Mỗi loại có ô tô?

+ Vy em hóy tìm số thực phẩm chở đợc loại?

+ Cả công ty chở đợc loại thực phẩm?

+ Có tất tơ để chở hết số hàng đó?

+ VËy trung bình xe chở tạ thực phẩm?

- Giáo viên gọi học sinh lên trình bày - Giáo viên nhận xét tuyên dơng

- Của bạn

Giải

Tổng số chiều cao häc sinh: 138 + 132 + 130 + 136 +134 =

670 (cm)

Trung bình số đo chiều cao học sinh là: 670 : = 134 (cm)

Đáp số: 134 cm - em đọc to thành tiếng

- Có loại: loại chở đợc 36 tạ, loại chở đợc 45 t

- Có ô tô loại 36 tạ, ô tô lại 45 tạ 36 x = 180 t¹

45 x = 180 t¹ 180 + 180 = 360 t¹ + = ô tô

360 : = 40 (tạ thực phẩm)

- em lên bảng lớp làm Học sinh khác làm vào

3 Củng cố dặn dò

- Nêu lại cách tìm số trung bình cộng? - Về nhà hoàn thành tập vµ vµo

………

I Mục đích yêu cầu

- Học sinh viết đợc th thăm hỏi, chúc mừng chia buồn bày tỏ tình cảm chân thành, thể thức (đủ phần: đầu th, phần chính, phn cui th)

II Đồ dùng dạy học

- GiÊy viÕt, phong b×, tem th

- GiÊy khổ to ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ tiết Tập làm văn cuối tuần

III Cỏc hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- Gäi học sinh nhắc lại nội dung th

- Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần viÕt th trang 34

2 Bài mới a) Giới thiệu bài b) Tìm hiểu đề bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề SGK trang 52

- Nhắc học sinh chọn đề để làm

- Lêi lÏ th cần thân mật thể chân thành

- Viết xong th em cho th vào phong bì ghi đầy đủ tên, địa ngời gửi ngời nhận

- Hỏi: em chọn viết th cho ai? Viết th với mục đích gì?

c) Häc sinh viết th

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, söa sai

- Thu vë chÊm

- học sinh nhắc lại - Đọc thầm lại

- học sinh đọc thành tiếng - Học sinh chọn đề

- - em tr¶ lêi câu hỏi

3 Củng cố dặn dò

- Vừa em làm văn gì? (Viết th)

Địa lý

Trung du Bắc bộ

I Mục tiêu

Học xong này, học sinh biÕt:

- Nêu đợc đặc điểm tiêu biểu đợc vùng trung du Bắc Bộ.vùng đồi với đỉnh tròn ,sờn thoảI sếp cạnh nh hình bát úp

- Nêu đợc số hoạt động sản xuất ngời trung du Bắc Bộ - Nêu đợc qui trình chế biến chè

- Trång rõng lµ thÕ mạnh

- Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng rừng

III Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh vùng trung du Bắc

II Các hoạt động dạy hc

Bi c

- Ngời dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề chính?

- Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống Hoàng Liên Sơn?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới a) Giới thiƯu bµi

- Trồng lúa, chè, trồng lanh dệt vải, ăn đào, mận, lê Nghề nông nghề

b) Bµi míi

Hoạt động 1: Vùng đồi núi với đỉnh tròn, sờn thoải - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

mục SGK quan sát ảnh vùng trung du Bắc Bộ trả lời câu hỏi

+ Vựng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?

+ Các đồi nh nào?

+ Nêu nét riêng biệt vùng Trung du B¾c Bé?

- Yêu cầu học sinh bảng đồ hành Việt Nam tỉnh: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang, tỉnh có vùng đồi trung du

- em đọc to thành tiếng

+ Là vùng đồi với đỉnh tròn, sờn thoải

+ Đồi với đỉnh tròn, sờn thoải, xếp cạnh nh bát úp

+ Mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền nỳi

- Vài em lên chỉ, học sinh khác nhËn xÐt

Hoạt động 2: Chè ăn trung du - Yêu cầu học sinh thảo lun nhúm

- Giáo viên chia lớp nhóm trả lời theo câu hỏi sau:

+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì?

+ H1, H2 cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang?

+ Chè Thái Nguyên trồng để làm gì?

+ Trong năm gần đây, Trung du Bắc xuất trang trại chuyện trồng loại gỡ?

- Học sinh quan sát H3 nêu qui trình chế biến chè?

* Đại diện nhóm lên trình bày - Giáo viên bổ sung, sửa sai

- em đọc to mục 2SGK/79

- Cây cọ, chè, vải (Nói thêm thích hợp cho trồng ăn công nghiệp)

- Chè trồng Thái Nguyên + Vải thiều trồng Bắc Giang

+ Phục vụ nhu cầu nớc xuất

- Trng ăn đạt hiệu kinh tế cao

- Hái chè, phân loại chè, vị, sấy khơ, phân thành sản phẩm đóng gói

- Nhãm trëng trình bày

Hot ng 3: Hot ng trng rng công nghiệp - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt

động lớp Cả lớp trả lời câu hỏi: + Vì vùng trung du Bắc Bộ lại có nơi đất trống đồi trọc?

+ Để khắc phục tình trạng ngời dân nơi trồng loại gì?

+ Dựa vào bảng số liệu, nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần ®©y?

- đọc to mục

- Rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nơng rẫy trồng trọt, khai thác gỗ bừa bãi

- Trồng rừng, công nghiệp lâu năm (keo, trÈu, së )

- Cã chiỊu híng ph¸t triển

3 Củng cố dặn dò

- Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

- Trung du Bắc thích hợp cho việc trồng loại g×?

Thứ 5Ngày 17 tháng năm 2008 Thể dục

luyện từ câu

DANH TỪ

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Hiểu danh từ từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị ) Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ Bt muc III

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh, ảnh số vật có đoạn thơ BT1 ( phần Nhận xét ); sông , rặng dừa, truyện cổ,

- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ( phần Luyện tập ) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Oån định lớp - Hát tập thể

2/ Kieåm tra cũ

- GV kiểm tra HS - HS làm lại BT1 tiết trước

+ HS 1: Viết bảng lớp từ nghĩa với trung thực, đặt câu với từ nghĩa ( làm miệng )

+ HS2: Viết từ trái nghĩa với trung thực , đặt câu với từ trái nghĩa ( làm miệng)

3/ Dạy 3.1/ Giới thiệu

- Hiểu danh từ từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị ) Nhận biết danh từ câu,

- HS laéng nghe

đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ

3.2/ Phaàn nhận xét

Bài tập - Một HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ , phát biểu ý kiến

- GV phát phiếu cho nhóm HS, hướng dẫn em đọc câu thơ, gạch từ vật câu

- HS trao đổi, thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp GV nhận xét Chốt lại lời giải

Bài tập - Một HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ , phát biểu ý kiến

- GV phát phiếu cho nhóm HS, hướng dẫn em đọc câu thơ, gạch từ vật câu

- GV giải thích thêm :

+ Danh từ khái niệm: biểu thị những có nhận thức của người, khơng có hình thù, khơng

chạm vào hay ngửi, nếm, nhìn…. được.

+ Danh từ đơn vị: biểu thị những đơn vị dùng để tính đếm vật Ví dụ: tính mưa bằng cơn, tính dừa rặng hay cây…. 3.3/ Phần Ghi nhớ

- HS vào BT2 ( phần Nhận xét ), tự nêu định nghĩa danh từ

- Ba HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

3.4/ Phần Luyện tập

Bài tập - HS đọc yêu cầu, viết vào danh từ khái niệm

- GV phát phiếu làm cho HS - Những HS làm phiếu trình bày kết

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: điểm, đạo đức, lịng , kinh nghiệm, cách mạng

Bài tập

- GV nêu yêu cầu - HS làm cá nhân trao đổi theo cặp với danh từ khái niệm BT1

- HS tổ tiếp nối đọc câu văn đặt Cả lớp GV nhận xét 4/ Củng cố, dặn dị

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà tìm thêm danh từ đơn vị, tượng tự nhiên, khái niệm

Toán Biểu đồ

I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh

- Bớc đầu nhận biết biểu đồ tranh

- Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Bài cũ

xong

2 Bµi míi a) Giíi thiƯu bµi

b) Làm quen với biểu đồ

- Giáo viên treo biểu đồ: gia đình

- Biểu đồ gồm cột? - Cột bên trái cho biết gì?

- Cột bên phải cho biết gì? - Biểu đồ cho biết gia đình nào?

- Gia đình Mai có con, trai hay gái?

- Gia đình Lan có con, trai hay gái?

- Biểu đồ cho biết gia đình Hồng?

- Gia đình Đào, Cúc?

- Những gia đình có trai?

- Những gia đình có gái?

3 LuyÖn tËp

Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ, sau tự làm

- Biểu đồ biểu diễn nội dung gì? a Khối có lớp? Đọc tên? b Khối lớp tham gia môn thể thao? Gm nhng mụn no?

c Môn bơi có lớp tham gia, lớp nào?

d Môn có lớp tham gia nhất? Hai lớp 4b, 4c tham gia tất môn? ?

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề SGK làm

- Gäi häc sinh lên thi làm nhanh

- Hc sinh quan sát đọc biểu đồ

- cét

- Nêu tên gia đình

- Số con, gia đình trai hay gái

- Gia đình Mai, Lan, Hồng, Đào, Cúc

- Cả gái - Chỉ có trai - Có trai v gỏi

- Đào có g¸i Cóc cã trai

- Gia đình Lan Hồng - Đào, Mai, Hồng - Học sinh lm bi

- Các môn thể thao khối tham gia - líp: líp 4a, 4b, 4c

- môn thể thao là: bơi lội, nhảy dây, cờ vua đá cầu

- líp lµ líp: 4a, 4c - Cê vua chØ cã líp 4a

- môn, họ tham gia đá cầu - em đọc đề, lớp đọc thầm lm bi

- em thi làm nhanh Giải

Số thóc thu hoạch đợc năm 2002 10 x = 50 (tạ) = (tấn)

Số thóc thu hoạch năm 2002 10 x = 40 (tạ) = (tấn)

Năm 2002 thu hoạch thóc nhiều so với năm 2000 là: - = (tÊn) = 10 (t¹)

Năm 2001 thu hoạch đợc: 10 x = 30 (tạ) = (tấn) Cả năm thu hoạch đợc là:

4 + + = 12 (tÊn) Năm 2002 thu hoạch nhiều

Năm 2001 thu hoạch

3 Củng cố dặn dò

- Em nµo cha hoµn thµnh bµi tËp vỊ nhµ lµm ,

Khoa học ĂN NHIỀU RAU VÀ QỦA CHÍN

SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I.MỤC TIÊU

Giúp học sinh (HS):

Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Biết biện pháp thực vệ sinh an tồn thực phẩm

Có ý thức thực vệ sinh an toàn thực phẩm ăn nhiều rau qủa chín ngày II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

 Các minh hoạ trang 22 , 23 SGK

 Một số rau cịn tươi , bó rau héo , hộp sữa hộpsữa lâu bị gỉ  tờ phiếu có ghi sẵn câu hỏi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Nhắc nhở tư ngồi học -Kiểm tra dụng cụ học tập -Hát tập thể

2.Kiểm tra cũ:

-GV gọi -2 HS trả lời câu hỏi sau : +Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật béo thực vật ?

+Vì phải ăn muối I – ốt không nên ăn mặn

-GV nhận xét cho điểm 3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

GV : Bài học hôm giúp em hiểu rõ thực phẩm biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm , ích lợi việc ăn nhiều rau qủa

-Ghi tên dạy lên bảng lớp b.Hoạt động dạy – học

b.1/Hoạt động 1: GV tổ chức cho Hs thảo luận theo cặp với câu trả lời sau :

+Em caûm thấy vài ngày không ăn rau ?

+n rau qủa chín hàng ngày có ích lợi ?

-Gọi HS trình bày bổ sung ý kiến -Nhận xét tuyên dương HS thảo luận tốt -Kết luận : Aên phối hợp nhiều loại rau , qủa để có đủ vi-ta – , chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ rau , cịn giúp chống táo bón Vì hàng ngày nên ý ăn nhiều rau hoa qủa

-HS ngồi ngắn, trật tự -Mang dụng cụ học tập để lên bàn cho GV kiểm tra

-Haùt

-1- HS trả lời , HS lớp lắng nghe nhận xét

-Lắng nghe

-1 HS nhắc lại

-Thảo luận bạn

*Hoạt động : Trò chơi “Đi chợ nua hàng” -GV yêu cầu lớp chia thành tổ , sử dụng loại rau , đồ hộp mang đến lớp để tiến hành trò chơi

+Các đội chợ , mua thứ thực phẩm mà cho an tồn -Sao giải thích đội chọn mua thứ mà không mua thứ

-GV cho HS mang hàng lên giải thích -Nhận xét tuyên dương

-GV kết luận : Những thực phẩm an toàn phải giữ chất dinh dưỡng , chế biến vệ sinh , không thiu , khơng nhiễm hố chất , khơng gây ngộ độc gây hại cho ngườisử dụng

*Hoạt động 3: Các cách thực vệ sinh an toàn thực phẩm

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

-Chia lớp thành 10 nhóm , phát phiếu có ghi sẵn câu hỏi cho nhóm

-Gọi HS trình bày -Nhận xét tuyên dương

Nội dung phiếu :

PHIẾU 1:

1.Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi 2.Làm để nhận rau , thịt ôi

PHIEÁU :

1.Khi mua đồ hộp em cần ý điều ? 2.Vì khơng nên dùng thực phẩm có màu sắc mùi vị lạ ?

PHIEÁU :

1.Tại phải sử dụng nước rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn ?

2.Nấu chín thức ăn có lợi ? 4.Củng cố - Dặn dò

-Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết

-HS chia tổ thực chơi theo yêu cầu

-Các đội mua hàng

-Mỗi đội cử HS tham gia , giới thiệu thức ăn đội mua -Thực yêu cầu

-Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

-Chia nhóm tiến hành thảo luận

-Thực u cầu

PHIẾU 1:

1.Thức ăn tươi có giá trị dinh dưỡng , không bị thiu , héo , úa , mốc

2.Rau mềm nhũn, có màu vàng rau bị úa, thịt thâm, cómùi lạ , khơng dính thịt bị

PHIẾU :

-Khi mua đồ hộp cần ý đến hạn sử dụng , không dùng hộp bị thủng , phồng , han gỉ -Thực phẩm có màu sắc , mùi vị bị nhiễm hố chất phẩm màu , dễ gây ngô độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người

Thứ

s¸u

Ngày 11 tháng năm 2009

Bài 4

: KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG

(2 TIEÁT )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Ổn định tổ chức:

-

2/Kiểm tra cũ :

-GV hệ thống lại kiến thực trọng tâm tiết học trước

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu bài:

-Để giúp em khắc sâu kiến thức học tiết học tuần trước, hôm thực hành tiết : Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

-GV ghi tựa lên bảng b.Hoạt động Dạy – Học:

*Hoạt động 3: HS thực hành K hâu ghép hai mép vải mũi khâu thường -Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường ( phần ghi nhớ )

-Nhận xét thao tác Hs sử dụng tranh quy trình để nhắc lại kĩ thuật theo bước :

Bước : Vạch dấu đường khâu Bước 2: Khâu lược

Bước : khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

-Kiểm tra chuẩn bị HS nêu thời gian , yêu cầu thực hành

*Hoạt động 4: Đánh giá kết qủa học tập của HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+Khâu ghép hai mép vải theo cạnh dài mảnh vải Đường khâu cách mép vải +Đường khâu mặt trái hai mảnh vải tương đối thẳng

Laéng nghe

-Laéng nghe

-Thực yêu cầu

-HS thực hành ,GV quan sát , uốn nắn thao tác chưa dẫn thêm cho HS lúng túng

+Các mũi khâu tương đối cách

+Hoàn thành thời gian quy định

-GV nhận xét , đánh giá kết qủa học tập số HS

4Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét học Tuyên dương HS

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

-Tập làm văn (Tiết 10)

Đoạn văn văn kể chuyện

I Mục tiêu

Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kĨ chun(Ndghi nhí )

Biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn văn k chuyn

II Đồ dùng dạy học

Giấy khỉ lín + bót d¹

III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- Cèt trun lµ gì?

- Cốt truyện thờng gồm phần nào?

2 Bài mới a) Giới thiệu bài b) Tìm hiểu ví dụ

Bài 2: Giáo viên phát phiếu giao việc + bút

- Yờu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh thảo luận ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Giáo viên nhận xét chốt lại ý * Những việc tạo thành cốt truyện: Những hạt thóc giống:

Sự việc 1: nhà vua muốn tìm ngời trung thực để truyền ngơi, nghỉ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn; Ai thu hoạch đợc nhiều thóc truyền ngơi cho

Sù việc 2: Chú bé Chôm dốc công chăm sóc thóc mà chẳng nảy mầm

Sự việc 3: Mọi ngời ngạc nhiên, Chôm dám tâu vua thật

S việc 4: Nhà vua khen ngợi chôm trung thực, dũng cảm, định truyền cho Chôm

* Mỗi việc đợc kể viết đoạn văn nào?

* Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu kết thúc đoạn văn?

Bi 3: Hc sinh đọc yêu cầu tập suy nghĩ nhận xét

+ Mỗi văn văn kể chuyện ®iỊu g×?

+ Đoạn văn đợc nhận nhờ dấu hiệu nào?

c) Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lớp

3 LuyÖn tËp

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- em đọc to - nhóm thảo luận - em/ nhóm

- Sự việc đợc kể đoạn (3 dòng đầu)

- ViÕt đoạn (2 dòng tiếp) - Viết đoạn (8 dòng tiếp) - Viết đoạn (4 dòng lại)

- Đoạn văn chỗ đầu dòng viết lùi vào ô

- Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng

- Kể việc chuỗi việc làm nßng cèt cho diƠn biÕn cđa trun

- HÕt đoạn văn cần chấm xuống dòng

- Học sinh luyện tập phần SGK/54 - Yêu cầu hai học sinh tiếp nối đọc nội dung tập trả lời:

+ Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Đoạn viết hồn chỉnh? Đoạn no cũn thiu?

+ Đoạn kể việc gì? + Đoạn kể việc gì? + Đoạn thiếu phần nào? + Phần thân đoạn kể lại việc gì? - Giáo viên gọi học sinh trình bày - Giáo viên nhận xét tuyên dơng chấm ®iỊm sè ®o¹n tèt

- em đọc tiếp nối

+ em bÐ hiÕu th¶o, võa trung thùc, thËt thµ

+ Đoạn + đoạn hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu

+ Kể sống tình cảnh mẹ

+ Mẹ cô bé ốm nặng, cô bé tìm thấy thuốc

- Phần thân đoạn

+ Cô bé trả lại túi có tiền - - em trình bày

- Từ - em có đoạn văn hay

4 Củng cố dặn dò

- Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn? - Mỗi văn văn kể chuyện kể điều gì?

- Về nhà hoàn thành tËp vµo vëi NhËn xÐt tiÕt häc

Tốn (Tiết 25)

Biểu đồ (tiếp theo)

I Mơc tiªu

Gióp häc sinh

- Bớc đầu nhận biết biểu đồ cột

- Biết cách đọc phân tích số liệu biểu đồ cột.BT1,2.,a

II §å dïng d¹y häc

- Biểu đồ tập vẽ bảng phụ

III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- KiÓm tra số em hôm trớc cha hoàn thành

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài: giáo viên nêu mục đích học

b) Giáo viên cho học sinh làm quen với biểu đồ hình cột

- Giáo viên cho học sinh quan sát biểu đồ: “Số chuột bốn thôn diệt đợc”

- Tên thôn đợc nêu biểu đồ? + Thôn Đông diệt đợc chuột?

+ Vì em biết thôn Đông diệt đợc 2000 chuột?

+ Nêu số chuột diệt đợc thơn Đồi, Trung, Thợng?

+ VËy cét cao h¬n biĨu diƠn sè cht nhiỊu hay Ýt h¬n? ThÊp h¬n?

c) Luyện tập

Bài 1: Yêu cầu học sinh quan sát tìm hiểu tập

+ Nhỡn vo biểu đồ trả lời

a Những lớp tham gia trồng cây?

b Líp 5a trång? c©y; 5b trång? c©y; 5c trång ? c©y

c Khèi líp cã mÊy líp tham gia trång c©y, lớp nào?

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh quan sát

- Thôn Đông, thôn Đoài, thôn Trung, thôn Thợng

+ 2000 chuét

+ Vì cột biểu diễn số chuột diệt đ-ợc thơn có số 2000

+ Thơn Đồi diệt đợc 2200 con; Thơn Trung diệt đợc 1600 con; thôn Thợng diệt đ-ợc 2750 chuột

+ Nhiều +

+ Học sinh tìm hiÓu - 4a, 4b, 5a, 5b, 5c - 4a trång: 35 c©y - 5b trång: 40 c©y - 5c trång: 23 c©y

d Có lớp đợc trồng 30 cây, lớp nào?

e Lớp trồng đợc nhiều nhất? Lớp trồng đợc nhất?

Bµi 2:

- Giáo viên treo bảng phụ có vẽ biểu đồ lên bảng yêu cầu học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm - Giáo viên nhận xét đến kết

b) Yêu cầu học sinh dựa vào biểu đồ trả li:

+ Số lớp năm học 2003 - 2004 nhiều năm học 2002 - 2003 bao nhiªu líp?

+ Năm học 2002 - 2003 lớp có 35 học sinh Hỏi năm học trờng tiểu học Hồ bình có học sinh lớp một?

- T¬ng tù häc sinh tự làm vế lại - Đại diện nhóm báo cáo - Giáo viên nhận xét ghi điểm

+ Có lớp là: 4a, 5a, 5b + 5a trồng nhiều + 5c trồng nht - C lp

- em lên bảng làm, học sinh khác làm vào

a) Năm học 2001 - 2002: lớp - Năm 2002 - 2003

- lớp

- Năm học 2004 - 2005: líp - Líp chia thµnh nhãm + NhiỊu h¬n líp - = líp

+ 35 x = 105 (häc sinh)

- Mỗi nhóm em

3 Củng cố dặn dò

- Em cha hoàn thành vỊ nhµ hoµn thµnh bµi tËp vµo vë - NhËn xÐt tiÕt häc

-L

ị

ch sữ

I.MỤC TIÊU:

Học xong này, HS bieát:

Kể ngắn gọncuộc khởi nghĩa hia Bà Trng (chú ý nguyên nhân khởi nghĩa , nguwoif lónh o ,ý ngha )

+nguyên nhân , trả nợ nớc thù nhà

+ đin biến - Tng thuật lược đồ diễn biết khởi nghĩa

Ý nghÜa -Đây khởi nghĩa thắng lợi đầu tiền sau 200 năm trước nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình SGK phóng to ( có điều kiện) -Phiếu học tập HS

-Phóng to lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

-Nhắc nhở tư ngồi học -Kiểm tra dụng cụ học tập -Hát tập thể

2.Kieåm tra cũ:

-HS ngồi ngắn, trật tự

-Mang dụng cụ học tập để lên bàn cho GV kiểm tra

-Haùt

-GV gọi – HS lên trả lời câu hỏi sau : +Kể lại số sách áp bốc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta

+Kể lại vài khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược, giữ gìn văn hố dân tộc + so sánh tình hình nước ta trước bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ -GV nhận xét đánh giá

3.Dạy học a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm giúp HS biết:

+Vì Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa +Tường thuật lược đồ diễn biết khởi nghĩa

+Đây khởi nghĩa thắng lợi đầu tiền sau 200 năm trước nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ Qua : Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

b.Hoạt động dạy – học

@Hoạt động : Thảo luận nhóm

-Trước cho HS thảo luận GV giải thích khái niệm Quận Giao Chỉ; Thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung chúng đặt quận Giao Chỉ

-GV đưa vấn đề nhóm thảo luận: -Khi tìm nguyên nhân khởi nghĩa Hai bà Trưng , có hai ý kiến:

+Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược , đặc biệt Thái Thú Đơ Định

+Do Thi Sách ,chồng bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại

-Theo ý em ý kiến đúng? Tại Sao? -GV nhận xét, kết luận

@Hoạt động : Làm việc cá nhân

-GV giải thích cho HS : Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn phạm vi rộng, lược đồ phản ánh khu vực nổ khởi nghĩa

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

-GV u cầu – HS lên bảng trình bày lại diễn biến khởi nghĩa lược đồ

@Hoạt động : Làm việc lớp:

-GV tổ chức cho lớp thảo luận để đến

-1 – HS thực yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét

-Laéng nghe

-Lắng nghe

-Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết qủa làm việc nhóm khác nhận xét

-HS laéng nghe

thống nhất: Sau 200 năm bị phong kiến nước ngồiđơ hộ , lần nhân dân ta giành độc lập Sự kiện chứng tỏ nhân dân ta trì phát huy truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm 4.Củng cố - Dặn dị

-Nhận xét tiết học Tuyên dương em học tốt

-1 – HS lên bảng trình bày lại diễn biến khởi nghĩa lược đồ.Cả lớp quan sát nhận xét

-Laéng nghe