tuaàn 2 baøi soaïn lôùp 5 tuaàn 8 tuaàn 8 thöù hai ngaøy thaùng naêm 200 ñaïo ñöùc nhôù ôn toå tieân tieát 2 i muïc tieâu bieát ñöôïc con ngöôøi ai cuõng coù toå tieân vaø moãi ngöôøi ñeàu phaûi nhô

-Gv goïi Hs ñoïc caâu hoûi 2 vaø môøi baïn traû lôøi -Hs ñoïc: Em haõy taû laïi veû ñeïp cuûa böùc tranh thieân nhieân trong baøi thô (Gv löu yù Hs: Em coù theå taû theo trình töï caùc k[r]

TUAÀN 8

Thứ hai ngày tháng năm 200…

ĐẠO ĐỨC

NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 2) I.MỤC TIÊU:

-Biết được: Con người có tổ tiên người phải nhớ ơn tổ tiên

-Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên

-Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên -Biết tự hào truyền thống gia đình, dịng họ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv kiểm tra 2Hs -2Hs lên bảng trả lời câu hỏi

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Tiết học đạo đức hôm cô em học tiếp: “Nhớ ơn tổ tiên”

-Hs laéng nghe

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày giỗ tổ Hùng Vương

-Gv tổ chức cho lớp hoạt động nhóm -Hs thực -Gv phân cơng nhóm khu vực để treo

tranh ảnh báo (đã sưu tầm) ngày Giỗ tổ Hùng Vương

-Hs treo tranh, aûnh, báo sưu tầm

-Gv u cầu nhóm cử đại diện lên giới thiệu tranh, ảnh thơng tin em tìm hiểu

-Đại diện nhóm lên trình bày -Gv: Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức vào

ngaøy naøo?

-Vào ngày 10-3 (Âm lịch) -Đền thờ Hùng Vương đâu?

-Các vua Hùng có cơng lao với đất nước ta?

-Gv khen nhóm sưu tầm nhiều tranh ảnh, báo ngày Giỗ tổ Hùng Vương, khuyến khích nhóm sưu tầm cịn nghèo nàn, sơ sài

-Hs lắng nghe

-Hỏi: Sau xem tranh nghe giới thiệu thông tin ngày Giỗ tổ Hùng Vương, em có cảm nghĩ gì?

-Hs thực -Hỏi: Việc nhân dân ta tiến hành Giỗ tổ Hùng

Vương vào ngày 10-3 (Âm lịch) năm thể điều gì?

-Việc nhân dân ta tiến hành Giỗ tổ Hùng Vương vào ngày 10-3 (Âm lịch) năm thể tình yêu nước nồng nàn, lịng nhớ ơn vua Hùng có công dựng nước Thể tinh thần: “Uống nước nhớ nguồn” “Aên nhớ kẻ trồng cây” -Gv nhận xét kết luận: Chúng ta phải nhớ

đến ngày Giỗ tổ vua Hùng có cơng dựng nước Nhân dân ta có câu:

-Hs lắng nghe, ghi nhớ “Dù buôn bán ngược xuôi

Nhớ ngày Giỗ Tổ mồng mười tháng ba Dù buôn bán gần xa

Nhớ ngày Giỗ Tổ tháng ba về” *Hoạt động 2: Thi kể chuyện

-Gv tổ chức hoạt động theo nhóm -Hs tiến hành chia nhóm -Gv yêu cầu nhóm chọn câu chuyện

về truyền thống, phong tục người Việt Nam để kể

-Nhóm thảo luận, chọn chuyện kể -Các thành viên nhóm ln

phiên kể, bạn nhóm chọn bạn kể hay lên thi nhóm khác

-Hs kể chuyện nhóm -Gv tổ chức làm việc lớp -Hs tiến hành làm việc lớp -Yêu cầu nhóm lên kể chuyện -Đại diện nhóm lên kể

-Gv cử 5Hs làm giám khảo, phát cho thành viên ban giám khảo miếng giấy màu: màu đỏ (kể hay), màu xanh (không hay bằng) Sau Hs kể, ban giám khảo giơ thẻ/đỏ để đánh giá Hs giơ nhiều giấy màu đỏ Hs đạt danh hiệu kể chuyện hay năm

-Hs thực

-Sau Hs kể xong, Gv hỏi thêm: Tại nhóm em chọn câu chuyện này?

-Hs trả lời -Gv khen bạn kể chuyện hay khuyến

khích bạn kể chưa hay

*Kết luận: Mỗi câu chuyện em kể gắn liền với đời sống văn hóa trị Việt Nam thời vua Hùng Ví “Truyền

thuyết bánh chưng, bánh dày”, trị-các vua Hùng có cơng khai tổ chức trị-các thi để tìm người kế vị; nơng nghiệp, người Việt thời phát triển trồng lúa nước Truyền thuyết khác Phù Đổng Thiên Vương mô tả xâm lấn giặc Ân vào thời Hùng Vương thứ 6; Mai An Tiêm mô tả khai phá vùng đất phía Nam (Thanh Hóa)…

*Hoạt động 3: Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

-Gv tổ chức cho hoạt động theo cặp, Hs kể cho bạn nghe truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

-Hs tiến hành chia nhóm cặp đơi -Gv gọi vài Hs kể truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dịng họ với lớp -Hs thực -Gv chúc mừng Hs sống gia đình có

truyền thống tốt đẹp

-Hỏi: Em có tự hào truyền thống khơng? Vì sao?

-Hs trả lời -Hỏi: Em cần làm để xứng đáng với truyền

thống tốt đẹp

-Hỏi: Em đọc câu ca dao (tục ngữ) chủ đề biết ơn tổ tiên

-Gv mời Hs nhận xét câu trả lời bạn -Hs nhận xét, bổ sung 3.Củng cố-dặn dò:

-Gv nhận xét tiết học

-Tun dương Hs tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở em cịn chưa cố gắng

TỐN

-Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 2Hs lên bảng yêu cầu Hs làm

tập thêm tiết trước -2Hs lên bảng làm bài, Hs lớptheo dõi nhận xét -Gv nhận xét cho điểm Hs

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Khi học tập số tự nhiên, với số tự nhiên ln tìm số nó, học phân số vậy, tìm phân số Cịn với số thập phân sao?Những số thập phân gọi số thập phân Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

-Hs nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2-Đặc điểm số thập phân viết thêm chữ số vào bên phải phần t.phân hay khi xóa ch.số bên phải phần t.phân.

a.Ví dụ:

-Gv nêu đề tốn: Em điền số thích hợp

vào chỗ trống: -Hs điền nêu kết quả:

9dm = …cm 9dm = 90cm

9dm = …m 90cm = …m 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m

-Gv nhận xét kết điền số Hs Từ kết quả, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích?

Hs trao đổi ý kiến, sau số em trình bày, Hs lớp theo dõi nhận xét

*Kết luận:

Ta có: 9dm = 90cm

Mà 9dm = 0,9m 90cm = 0,90m Nên: 0,9m = 0,90m

-Gv nêu tiếp: Biết 0,9m = 0,90m, em so

sánh 0,9 0,90 -Hs: 0,9 = 0,90

b.Nhận xét:

-Gv: Trong ví dụ: 0,9 = 0,90 Vậy viết thêm chữ số vào bên phải phần t phân số 0,9 ta 1số ntn so với số này?

-Hs: Ta số 0,90 số với số 0,9

2.3-Luyện tập-thực hành:

Baøi 1:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề toán -1Hs đọc trước lớp, Hs lớp đọc thầm đề Sgk

-Gv yêu cầu Hs làm -2Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

-Gv chữa bài, hỏi: Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân có thay đổi khơng?

-Hs: Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân không thay đổi -Gv nhận xét cho điểm Hs

Baøi 2:

-Gv gọi 1Hs đọc đề toán -1Hs đọc yêu cầu toán, Hs đọc thầm đề Sgk

-Gv gọi Hs giải thích yêu cầu -1Hs nêu: Với số có chữ số phần thập phân khơng viết thêm chữ số Với chữ số có chữ số phần thập phân viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân để phần thập phân có chữ số -Gv yêu cầu Hs làm -1Hs làm bài, lớp làm vào VBT

a 5,612; 17,200; 480,590 b 24,500; 80,010; 14,678 -Gv chữa bài, sau hỏi: Khi viết thêm 1số

chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số có thay đổi khơng?

-Hs: Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân 1số thập phân giá trị số khơng thay đổi

-Gv nhận xét cho điểm Hs Bài 3:

-Gv gọi Hs đọc đề toán -1Hs đọc đề toán, lớp đọc thầm đề Sgk

-Gv yêu cầu Hs tự làm -Hs chuyển số thập phân 0,100 thành phân số t.phân k.tra 0,100 =

100 1000 10 0,100 = 0,10 =

0,100 = 0,1 =

10 -Gv chữa bài, cho điểm Hs

3.Củng cố-dặn dò: -Gv tổng kết tiết học

-Dặn Hs làm tập thêm, c.bị sau

TẬP ĐỌC

KÌ DIỆU RỪNG XANH

I.MỤC TIÊU:

-Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng -Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng (Trả lời câu hỏi 1,2,4)

-Truyện, tranh, ảnh vẻ đẹp rừng, ảnh nấm, vật (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ: -Kiểm tra 2Hs

-Gv: Em đọc thơ Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà trả lời Ba-la-lai-câu hỏi sau:

H: Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên

-Hs1: đọc, trả lời câu hỏi H: Hình ảnh: “Biển nằm bỡ ngỡ cao

nguyên nói lên sức mạnh người nào?”

Hs2: nói lên sức mạnh người Con người “dời non lấp biển” ngăn sơng đấp đập…

-Gv nhận xét

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Hôm nay, cô em theo chân nhà văn Nguyễn Phan Hách thăm rừng có đẹp? Các thú sao? Cây cối nào? Tất câu hỏi giải đáp sau học xong Kì diệu rừng xanh

-Hs laéng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs luyện đọc:

-Gv gọi Hs đọc -1 Hs đọc

-Đoạn 1: cần đọc với giọng chậm rãi, thể thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ

-Đoạn 2,3: Đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, muông thú Đọc chậm hơn, thong thả câu cuối miêu tả sắc vàng cánh rừng

-Gv hướng dẫn Hs đọc đoạn nối tiếp:

-Đoạn 1: Từ đầu đến chân -Hs dùng viết chì đánh dấu đoạn Sgk

-Đoạn 2: Tiếp theo đến nhìn theo -Hs đọc đoạn nối tiếp -Đoạn 3: Còn lại

-Luyện đọc từ ngữ: loanh quanh, lúp xúp, sặc

sỡ, mải miết,… -Hs luyện đọc từ ngữ

-Gv yêu cầu Hs đọc nhóm bàn (nhóm 3) -Hs đọc theo nhóm -Hướng dẫn Hs đọc bài: -2Hs đọc

2.3.Hướng dẫn Hs tìm hiểu bài:

-Đoạn 1: Cho Hs đọc đoạn -1Hs đọc thành tiếng đoạn 1, lớp đọc thầm theo

-Gọi Hs đọc câu hỏi mời bạn trả lời -Hs đọc: Những nấm rừng khiến bạn trẻ có liên tưởng thú vị gì?

+Hs trả lời: Nhìn vạt nấm rừng mọc suốt dọc lối tác giả nghĩ thành phố nấm Mỗi nấm tịa kiến trúc tân kì Tác giả tưởng người khổng lồ lạc vào kinh vương quốc tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp chân

-Gv gọi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gv gọi Hs đọc câu hỏi -Hs đọc: Nhờ liên tưởng mà cảnh vật đẹp thêm nào? +Hs trả lời: Cảnh vật rừng trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp lãng mạn, thần bí truyện cổ tích

-Gọi Hs nhận xét -Nhận xét

-Đoạn 2,3: Cho Hs đọc -1Hs đọc to, lớp đọc thầm theo -Gọi Hs đọc câu hỏi -Hs đọc: Những muôn thú rừng

được miêu tả nào?

+Hs trả lời: Những vượn bạc má ôm gọn ghẽ chuyền nhanh tia chớp

+Những mang vàng ăn cỏ non, chân vàng giẫm lên thảm vàng…

-Goïi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gv chốt lại: Mng thú rừng miêu tả dáng vẻ nhanh nhẹn tinh nghịch, dễ thương đáng yêu

H: Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng?

-Làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ điều kì thú

-Gọi Hs đọc câu hỏi -Hs đọc: Vì rừng khộp gọi “Giang sơn vàng rợi?”

gian rộng lớn: thảm vàng gốc, vàng Những mang lẫn vào sắc vàng khộp, sắc nắng rực vàng nơi nơi

-Gọi Hs nhận xét -Nhận xeùt

-Gv: vàng rợi: màu vàng ngời sáng, rực rỡ, khắp, đẹp mắt

H: Hãy nói cảm nghĩ em đọc đoạn văn

trên -Hs phát biểu tự

-Gv goïi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gv nhận xét chung rút nội dung

2.4.Hướng dẫn Hs đọc diễn cảm:

-Gv đọc -Hs lắng nghe

-Gv viết đoạn văn cần luyện lên bảng phụ hướng dẫn Hs cách đọc

-Gv đọc mẫu đoạn văn lần -Hs đọc đoạn theo hướng dẫn 3.Củng cố-dặn dị:

-Gv gọi Hs nêu lại nội dung -Vài Hs nêu lại nội dung

-Gv gọi Hs đọc lại -Hs đọc

-Gv liên hệ thực tế -Gv nhận xét tiết học

-Yêu cầu Hs nhà tiếp tục luyện đọc văn, đọc trước Trước cổng trời

KHOA HỌC

PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I.MỤC TIÊU:

-Biết cách phịng tránh bệnh viêm gan A II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoïa trang 32,33 Sgk -Giấy khổ to, bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 3Hs lên bảng kiểm tra cũ -3Hs trả lời câu hỏi -Gv nhận xét, cho điểm Hs

2.1-Giới thiệu bài:

-Hỏi: Em biết bệnh viêm gan? -Bệnh viêm gan nguy hiểm Có người mắc viêm gan A, có người mắc viêm gan B

-Nêu: Ở lớp 4, em có kiến thức bệnh lây qua đường tiêu hóa như: đau bụng, tiêu chảy, tả lị, thương hàn,… hơm em tìm hiểu bệnh viêm gan A Căn bệnh nguy hiểm lây qua đường tiêu hóa

-Hs lắng nghe

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Chia sẻ kiến thức:

-Gv tổ chức cho Hs hoạt động theo nhóm -Hoạt động theo nhóm -Phát giấy khổ to, bút cho nhóm

-Yêu cầu Hs trao đổi, thảo luận bệnh viêm gan A Nói điều biết, đọc cho bạn biết bệnh viêm gan A Sau ghi thơng tin biết dán báo, tranh ảnh sưu tầm bệnh vào tờ giấy to

-Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên

bảng, nhóm khác bổ sung -Dán phiếu, đọc phiếu, bổ sung -Khen ngợi nhóm Hs có tinh thần học

hỏi, chăm đọc sách để có thêm thơng tin bệnh

-Hs nêu 1số thơng tin như: Bệnh viêm gan A:

-Rất nguy hiểm

-Lây qua đường tiêu hóa

-Người bị viêm gan A có dấu hiệu: gầy, yếu, sốt nhẹ, đau bụng, chán ăn, mệt mỏi…

*Kết luận: Qua thảo luận, em tìm dấu hiệu người bị bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn Chúng ta phân biệt người mắc viêm gan A viêm gan B Viêm gan B người bệnh bị sốt cao, da vàng, nước tiểu có màu sẫm Để có kiến thức bệnh viêm gan A, em đọc thông tin hình Sgk

-Hs lắng nghe

*Hoạt động 2: Tác nhân gây bệnh đường lây truyền bệnh viêm gan A

-Chia Hs thành nhóm, u cầu Hs đọc thơng tin Sgk, tham gia đóng vai

nhân vật hình

-Gọi nhóm lên diễn kịch, Gv dùng ghế dài làm giường Lưu ý: Không yêu cầu Hs phải đọc nguyên văn Sgk mà cần ý Khuyến khích Hs sáng tạo thêm lời thoại cho sinh động

-2-3 nhóm lên diễn kịch Ví dụ kịch diễn:

Hs1: Dìu bạn xuống ghế Hs3: Cháu bị chị? -Nhận xét, khen ngợi nhóm Hs diễn tốt,

có kiến thức bệnh viêm gan A -Hs1: Mấy tuần cháu sốt,kêu đau vùng bụng bên phải, gần gan, cháu chán ăn, thể mệt mỏi -Hs3: Chị cần cho cháu xét nghiệm máu Dấu hiệu cháu bị viêm gan A

-Hs2: Thưa bác só, bệnh viêm gan A có lây không ạ?

-Hs3: Bệnh lây qua đường tiêu hóa Vi rút viêm gan A thải qua phân người bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nước bị động vật sống nước ăn, lây sang số súc vật,…Từ nguồn lây sang người lành

-Gv nêu câu hỏi để Hs ghi nhớ tác nhân gây bệnh đường lây truyền bệnh viêm gan A: Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì?

-Hs tiếp nối trả lời: Bệnh viêm gan A loại vi rút viêm gan A có phân người bệnh

-Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào? -Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường tiêu hóa Vi rút viêm gan A có phân người bệnh Phân dính vào tay, chân, quần áo, nhiễm vào nước, bị động vật nước ăn, lây sang số súc vật,…Từ nguồn lây sang người lành uống nước lã, ăn thức ăn sống bị ô nhiễm, tay không sạch,…

-Nhận xét câu trả lời Hs

-Kết luận nguyên nhân đường lây truyền bệnh viêm gan A

-Lắng nghe, ghi nhớ *Hoạt động 3: Cách đề phòng bệnh viêm gan

A

nào? đặc trị

-Bệnh viêm gan A làm cho thể mệt mỏi, chán ăn, gầy yếu

-Tổ chức cho Hs hoạt động theo cặp quan sát tranh minh họa trang 33 Sgk trình bày tranh theo câu hỏi

-Người hình minh họa làm gì? -Làm để làm gì?

-Gọi Hs trình bày Mỗi Hs nói hình: -4Hs tiếp nối trình bày

-Hình 1: -Bạn nhỏ uống nước đun sơi

để phòng bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A có nước lã bị tiêu diệt đun sơi nước

-Hình 2: -Bạn nhỏ ăn thức ăn nấu

chín Thức ăn nấu chín đảm bảo vệ sinh vi rút viêm gan A chết trình đun nấu Vi rút viêm gan A có nước lã, rau, thức ăn bị ô nhiễm

-Hình 3: -Bạn nhỏ rửa tay trước ăn cơm

Làm hợp vệ sinh phòng bệnh viêm gan A Vi rút viêm gan A dính vào tay q trình làm việc, vui chơi

-Hình 4: -Bạn nhỏ rửa tay xà phòng sau

khi đại tiện Vi rút viêm gan A có phân người bệnh Nếu bị dính vào tay có nguy bị viêm gan A

-Gv hỏi: Theo em, người bệnh viêm gan A cần

làm gì? -Hs nêu: Người bị bệnh viêm gan Acần nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin, không ăn mỡ, không uống rượu

-Gọi Hs đọc mục Bạn cần biết trang 33 -2Hs tiếp nối đọc thành tiếng

*Kết luận: Bệnh viêm gan A lây qua đường tiêu hóa Muốn phịng bệnh, cần ăn chín, uống sơi, rửa tay trước ăn sau đại tiện Bệnh viêm gan A chưa có thuốc đặc trị Do vậy, cách tốt để phòng bệnh thực ăn sạch, Nếu bị bệnh cần phải nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất

đạm, vitamin, không ăn mỡ, không uống rượu 3.Củng cố-dặn dị:

-Gv nhận xét tiết hoïc

-Dặn Hs nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào vở, sưu tầm tranh, ảnh, thơng tin bệnh AIDS

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

Thư ba ngày tháng năm 200

TỐN

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I.MỤC TIÊU:

-Biết so sánh hai số thập phân

-Biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng phụ viết sẳn nội dung cách so sánh hai số thập phân Sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 2Hs lên bảng yêu cầu Hs làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

-2Hs lên bảng làm bài, Hs lớp theo dõi nhận xét

-Gv nhận xét cho điểm Hs 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm cô em học cách so sánh hai số thập

phân

2.2-Hướng dẫn tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau.

-Gv gọi Hs đọc toán -Hs đọc: Sợi dây thứ dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m Em so sánh chiều dài hai sợi dây

-Gv ch Hs trao đổi tìm cách so sánh -Hs trao đổi để tìm cách so sánh 8,1m 7,9m

-Gv gọi Hs trình bày cách so sánh

mình trước lớp -Một số Hs trình bày trước lớp, Hs lớptheo dõi nêu ý kiến nhận xét, bổ sung

-So sánh 8,1m > 7,9m -Đổi đề-xi-mét so sánh: 8,1m = 81dm

7,9m = 79dm Vì 81dm > 79dm Nên 8,1m > 7,9m -Gv nhận xét cách so sánh mà Hs đưa

ra, sau hướng dẫn Hs làm lại theo cách Sgk

-Hs nghe Gv giảng -So sánh 8,1m 7,9m

Ta viết: 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm

Ta có 81dm > 79dm Tức 8,1m > 7,9m

-Gv hỏi: Biết 8,1m > 7,9m, em so sánh 8,1 7,9

-Hs nêu: 8,1 > 7,9 -Hãy so sánh phần nguyên 8,1 7,9 -Hs: Phần nguyên > -Dựa vào kết so sánh trên, em

tìm mối quan hệ việc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh thân chúng

-Hs: Khi so sánh hai số thập phân, ta so sánh phần nguyên với nhau, số có phần ngun lớn số lớn hơn, số phần nguyên bé số bé

2.3-Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên nhau.

-Gv: Cuộn dây thứ dài 35,7m cuộn dây thứ hai dài 35,698m Hãy so sánh độ dài hai cuộn dây

-Hs nghe ghi nhớ yêu cầu toán

-Gv: Nếu sử dụng kết luận vừa tìm so sánh hai số thập phân có so sánh 35,7m 35,698m khơng? Vì sao?

-Vậy theo em, để so sánh 35,7m 35,69m ta nên làm theo cách nào?

-Hs trao đổi nêu ý kiến Hs đưa ý kiến:

-Đổi đơn vị khác để so sánh

-So sánh hai phần thập phân với -Phần thập phân 35,7m là:

7 700 10m dm mm

-Phần thập phân 35,698m là:

698

698 1000m mm Maø 700mm > 698mm Nên

7 698 10m1000m

-Do 35,7m > 35,698m

-Gv hỏi: Từ kết so sánh 35,7m >

35,698m, em so sánh 35,7 35,698 -Hs nêu: 35,7 > 35,698 -Hãy so sánh hàng phần mười 35,7

35,698 -Hs nêu: Hàng phần mười >

-Em tìm mối liên hệ kết so sánh hai số thập phân có phần nguyên với kết so sánh hàng phần mười hai số

-Hs trao đổi ý kiến nêu: Khi so sánh hai số thập phân có phần ngun ta so sánh tiếp đến phần thập phân Số có hàng phần mười lớn số lớn

2.4-Ghi nhớ:

-Gv yêu cầu Hs mở Sgk đọc phần c phần học, treo bảng phụ có sẳn ghi nhớ cho Hs đọc

-1 số Hs đọc trước lớp thi nêu lại ghi nhớ

2.5-Luyện tập-thực hành:

Baøi 1:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề hỏi: tập

yêu cầu làm gì? -Bài tập yêu cầu so sánh hai sốthập phân -Gv yêu cầu Hs tự làm -1Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm

vaøo VBT

-Gv gọi Hs nhận xét làm bạn -Hs nhận xét bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

-Gv yêu cầu Hs giải thích cách so sánh

từng cặp số thập phân -3Hs nêu trước lớp Ví dụ: a.48,97 51,02

b.So sánh 96,4 96,38 -Ta có: 96,4 > 96,38 vì: -Phần ngun -Hàng phần mười > c.So sánh 0,7 > 0,65 -Ta có: 0,7 > 0,65 vì: -Phần ngun -Hàng phần mười > -Gv nhận xét câu trả lời Hs cho

điểm Baøi 2:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề bài: Bài tập yêu

cầu làm gì? -Hs: Bài tập yêu cầu xếpcác số theo thứ tự từ bé đến lớn -Gv hỏi: Để xếp số theo thứ

tự từ bé đến lớn phải làm gì? -Chúng ta cần thực so sánh sốnày với -Gv yêu cầu Hs làm -1Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm

vaøo VBT

-Các số 6,375; 9,01; 8,72; 6,735; 7,19 là: - 6,375; 6,735; 7,19; 8,72; 9,01 -Gv yêu cầu Hs chữa bạn -Hs nhận xét bạn làm Bài 3:

-Gv tổ chức cho Hs làm tương tự -Hs làm

-Phần nguyên số -Hàng phần mười > >

-Có số có hàng phần mười là 0,32 0,321

-Có số có hàng phần mười là 0,197 > 0,187 hàng phần trăm >

-Vậy số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là:

0,4; 0,321; 0,32; 0,197; 0,187 -Gv nhaän xét cho điểm Hs

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

-Dặn Hs làm tập c.bị sau

CHÍNH TẢ

Nghe-viết:KÌ DIỆU RỪNG XANH

I.MỤC TIÊU:

-Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi

-Tìm tiếng chứa ,ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống (BT3)

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng phụ 2,3 tờ giấy khổ to photo nội dung BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Kiểm tra 3Hs -3Hs lên bảng viết số tiếng

Gv đọc -Gv nhận xét, cho điểm

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Các em gặp lại vượn bạc má ôm gọn ghẽ chuyền nhanh tia chớp, gặp lại chồn sóc với chùm lơng to đẹp, gặp lại rừng khộp với úa vàng cảnh mùa thu qua tả Kì diệu rừng xanh Sau đó, em làm tập đánh dấu tiếng chứa yê/ya

-Hs laéng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs nghe-viết:

caûnh muøa thu)

-Cho Hs luyện viết từ ngữ: rọi xuống, trong xanh, rào rào,…

-Gv đọc câu phận câu

cho Hs vieát -Hs viết tả

-Gv đọc tồn lượt cho Hs soát lỗi -Hs tự soát lỗi

-Gv chấm 5-7 -Từng cặp Hs đổi tập cho để

soát lỗi -Gv nhận xét chung

2.3-Hướng dẫn Hs làm tập:

Baøi 2:

-Cho Hs đọc yêu cầu tập -1Hs đọc, lớp đọc thầm -Gv giao việc:

-Đọc đoạn văn Rừng khuya

-Tìm đoạn văn vừa đọc tiếng có yê ya

-Cho Hs làm -Hs lấy viết chì gạch tiếng

có chứa , ya

-Cho Hs trình bày kết -2Hs lên viết bảng tiếng tìm

-Gv nhận xét chốt lại tiếng chứa yê, ya là: khuya, truyền, xuyên

-Lớp nhận xét Bài 3:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT -1Hs đọc, lớp đọc thầm -Gv giao việc: BT cho câu a,b Trong

câu có chỗ để trống Nhiệm vụ em tìm tiếng có vần un để điền vào chỗ trống cho

-Cho Hs làm Gv treo bảng phụ viết sẳn

BT3 -2Hs lên bảng làm Lớp lấy bútviết tiếng cần tìm vào Sgk -Gv nhận xét chốt lại tiếng cần tìm: -Cả lớp nhận xét làm 2bạn

treân bảng phụ a.Tiếng cần tìm: thuyền

b.Tiếng cần tìm: khuyên, nguyên Bài 4:

-Cho Hs đọc tập -1Hs đọc yêu cầu BT4

-Cho Hs làm -Hs dùng viết chì viết tên lồi chim tranh

-Cho Hs trình bày kết -3Hs lên bảng viết tên loài chim theo số thứ tự 1,2,3

-Gv nhận xét + chốt lại lời giải đúng: -Lớp nhận xét -Tranh 1: yểng

-Tranh 2: hải yến

-Tranh 3: đỗ qun (chim cuốc) 3.Củng cố-dặn dị:

-Gv nhận xét tiết học

-u cầu Hs nhà viết lại vào tên loài chim BT4

-Yêu cầu Hs nhà chuẩn bị sau

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU:

-Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm số từ ngữ vật, tượng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ (BT2); tìm từ ngữ tả không gian, tả sông nước đặt câu với từ ngữ tìm ý a,b,c BT3, BT4

*Hs giỏi hiểu ý nghĩa thành ngữ, tục ngữ BT2; có vốn từ phong phú biết đặt câu với từ tìm ý d BT3

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Từ điển học sinh vài trang photo từ điển phục vụ học -Bảng phụ ghi sẳn BT2

-Một số tờ giấy khổ to để Hs làm tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ: -Kiểm tra 2Hs

-Gv: Em đặt câu để phân biệt nghĩa từ

-Hs1 đặt câu -Gv: Em đặt câu để phân biệt nghĩa

của từ đứng -Hs2 đặt câu

-Gv nhận xét, cho điểm 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, cô giúp em

sẽ mở rộng vốn từ vật, tượng thiên nhiên biết thêm số thành ngữ, tục ngữ mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống người

2.2-Hướng dẫnHs làm tập:

Baøi 1:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT1 -1Hs đọc to, lớp đọc thầm -Gv giao việc: Bài tập cho dòng a,b,c Các

em phải rõ dịng dịng giải thích nghĩa từ thiên nhiên

-Cho Hs làm bài, Gv: Các em nhớ dùng viết

chì đánh dấu vào dịng chọn -Hs làm việc theo cặp

-Cho Hs trình bày kết làm -Đại diện cặp nêu dòng chọn -Gv nhận xét khẳng định dịng nghĩa

từ thiên nhiên ý b: Tất vật, tượng không người tạo

-Lớp nhận xét Bài 2:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT -1Hs đọc, lớp lắng nghe -Gv giao việc: Bài tập cho câu a,b,c,d

Nhiệm vụ em tìm câu a,b,c,d từ vật, tượng thiên nhiên

-Cho Hs làm (Gv đưa bảng phụ viết

tập lên) -1Hs lên bảng làm Hs cịn lạidùng viết chì gạch từ vật, tượng thiên nhiên

-Gv nhận xét chốt lại lời giải -Lớp nhận xét a.Lên thác xuống ghềnh

b.Góp gió thành bão c.Qua sơng phải lụy đị d.Khoai đất lạ mạ đất quen

-lên thác xuống ghềnh: -chỉ người gặp nhiều gian lao, vất vả sống

-góp gió thành bão: -tích tụ lâu nhiều nhỏ thành lớn, sức mạnh lớn

-qua sơng phải lụy đị: -muốn việc phải nhờ vả người có khả giải

-khoai đất lạ, mạ đất quen: -khoai trồng nơi đất mới, đất lạ tốt Mạ trồng nơi đất quen tốt Bài 3:

-Gv giao việc:

-Các em tìm từ ngữ miêu tả chiều rộng, chiều

dài, chiều cao, chiều sâu -1Hs đọc, lớp đọc thầm -Chọn từ vừa tìm đặt câu với từ

-Cho Hs làm (Gv phát phiếu cho nhóm)

-Các nhóm làm vào phiếu Lần lượt ghi từ tìm theo thứ tự câu a,b,c,d

-Cho Hs trình bày kết làm -Đại diện nhóm lên dán phiếu làm nhóm lên bảng lớp

-Gv nhận xét chốt lại kết

a.Từ ngữ tả chiều rộng bao la: -mênh mông, bát ngát, vô tận, bất tận, khôn cùng,…

b.Từ ngữ tả chiều dài (xa): -xa tít tắp, khơi, muôn trùng khơi, thăm thẳm,…

c.Từ ngữ tả chiều cao: -cao vút, cao chót vót, cao ngất, cao chất ngất, cao vời vợi,…

d.Từ ngữ tả chiều sâu: -hun hút, thăm thẳm, sâu hoắm, sâu hoăm hoắm,…

-Gv chọn số câu hay đặt với từ khác để đọc cho Hs nghe

-Mỗi nhóm đặt câu với từ chọn Bài 4: Cách tiến hành BT3

-Gv chốt lại kết

a.Tả tiếng sóng: -ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ào, ì oạp, ồm oạp,…

b.Tả sóng nhẹ: -lăn tăn, dập dềnh, trườn lên, bị lên, …

c.Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng,

ạt, điên cuồng, dội,… -Hs đặt câu với từ chọn -Gv nhận xét, khen Hs đặt câu hay

3.Cuûng cố-dặn dò:

-Gv nhận xét tiết học, biểu dương Hs làm việc tốt

-Yêu cầu Hs nhà làm lại vào 3,4

KĨ THUẬT NẤU CƠM (tiết 2) I.MỤC TIÊU:

-Biết cách nấu cơm

-Biết liên hệ với việc nấu cơm gia đình *Khơng u cầu Hs thực hành nấu cơm lớp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- G + H :Gạo tẻ, nồi nấu cơm thờng, nồi điện,bếp dầu, dụng cụ đong gạo, rá, chậu vo gạo, đũa dùng để nấu cơm, xô chứa nớc

-PhiÕu häc tËp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ 2.Dạy- học mới

2.1-Giới thiệu bài:

Tiết học hôm học tiếp tiết Nấu cơm

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1:Tìm hiểu cách nấu cơm gia đình.

-Nêu cách nấu cơm gia đình - Hs liên hệ thực tế để trả lời -Gv tóm tắt ý trả lời Hs

-Gv nêu vấn đề: Nấu cơm soong, nồi bếp đun nấu cơm nồi cơm điện nh để cơm chín đều, dẻo? Hai cách nấu cơm có u, nhợc điểm có điểm giống, khác nhau?

*Hoạt động2 Tìm hiểu cách nấu cơm soong, nồi bếp (nấu cơm bếp đun) -Gv cho H thảo luận nhóm theo nội dung phiếu

học tập -Hs đọc nội dung mục 1+q/s H1-2-3Sgk liên hệ thực tiễn nấu cơm gia đình để thảo luận nhóm, sau nhóm báo cáo kết

-Gv gọi 1-2 H lên bảng thực thao tác chuẩn bị nấu cơm bếp đun Gv quan sát, uốn nắn, nhận xét hớng dẫn Hs cách nấu cơm bếp đun

-Gv lu ý Hs số điểm cần ý nấu cơm bếp đun( SGVtr 27)

-Gv thc hin thao tác nấu cơm bếp đun để H hiểu rõ cách nấu cơm thực gia đình

*Hoạt động Đánh giá kết học tập

-Em thêng cho níc vµo nåi nấu cơm theo cách

nào -Hs trả lời câu hái

-Vì phải giảm nhỏ lửa nớc cạn -H đọc ghi nhớ SGK trang 21 *Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nấu cơm nồi

cơm điện

-So sỏnh nhng nguyờn liu v dng cụ cần chuẩn bị để nấu cơm nồi cơm điện với nấu cơm bếp đun

-H tr¶ lời câu hỏi -Gv cho Hs thảo luận nhóm theo néi dung phiÕu

học tập -Hs đọc nội dung mục 2+ quan sát H4Sgk liên hệ thực tiễn nấu cơm gia đình để thảo luận nhóm, sau nhóm báo cáo kết

-Gv tỉ chức cho HS lên bảng thực thao tác chuẩn bị bớc nấu cơm nồi cơm ®iÖn

-Hs lên bảng thực -Gv quan sát, hớng dẫn lu ý HS cách xác định

l-ợng nớc, cách san mặt gạo, cách lau khô đáy nồi

*Hoạt động Đánh giá kết học tập

-Có cách nấu cơm? Đó cách nào? -H trả lời câu hỏi -Gia đình em thờng nấu cơm cách nào? Em

hãy nêu cách nấu cơm

-GV nhân xét, đánh giá kết học tập HS

3.Củng cố- dặn dò

- NhËn xÐt tiÕt häc - Chn bÞ tiÕt sau

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

Thứ tư ngày tháng năm 200…

I.MUÏC TIÊU:

-Biết so sánh hai số thập phân

-Biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 2Hs lên bảng yêu cầu Hs làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

-2Hs lên bảng làm bài, Hs lớp theo dõi nhận xét

-Gọi Hs nhắc lại cách so sánh hai số thập phân

-Gv nhận xét cho điểm Hs 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết học toán em làm số tập so sánh số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự xác định

-Hs nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2-Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề toán nêu

cách làm -Hs đọc thầm đề nêu: So sánhcác số thập phân viết dấu so sánh vào chỗ trống

-Gv yêu cầu Hs làm -1Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

84,2 > 84,19 6,843 < 6,85 47,5 = 47,500 90,6 > 89,6

-Gv gọi Hs chữa bảng lớp bạn -Hs nhận xét bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

-Gv yêu cầu Hs giải thích cách làm

từng phép so sánh -4Hs giải thích trước lớp Vídụ: - 84,2 > 84,19 (phần nguyên nhau, hàng phần mười >1)

- 6,843 < 6,85 (phần nguyên nhau, hàng phần mười nhau, hàng phần trăm < 5)

số vào tận bên phải phần thập phân số khơng thay đổi)

- 90,6 > 89,6 (Vì phần nguyên 90 > 89) -Gv nhận xét cho điểm Hs

Baøi 2:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề tự làm -1Hs lên bảng làm

-Các số 5,7; 6,02; 4,23; 4,32; 5,3 xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là:

4,23; 4,32; 5,3; 5,7; 6,02 -Gv yêu cầu Hs nhận xét làm bạn

trên bảng, sau u cầu Hs nêu rõ cách xếp

-1Hs chữa

-1Hs nêu cách xếp theo thứ tự

-Gv nhận xét cho điểm Hs Baøi 3:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề toán -1Hs đọc đề toán trước lớp -Gv yêu cầu Hs tự làm bài, sau

hướng dẫn Hs

-Hs trao đổi với để tìm cách làm

-Gv gọi 1Hs nêu cách làm -1Hs lên bảng làm 9,7x8 < 9,718

-Phần nguyên hàng phần mười hai số

-Để 9,7x8 < 9,718 x < -Vậy x =

-Ta có: 9,708 < 9,718 -Gv hướng dẫn lại để Hs lớp hiểu cách

làm tốn

-Gv mở rộng để: -Hs trao đổi tìm được: -Tìm chữ số x biết: 9,7x8 < 9,758 X = 0, 1, 2, 3,

-Gv nhận xét cho điểm Hs Bài 4:

-Gv u cầu Hs đọc đề toán -Hs lớp đọc thầm đề Sgk -Gv gọi 1Hs lên bảng làm bài, sau

đi hướng dẫn Hs làm

-Hs lớp làm a 0,9 < x < 1,2

x = 0,9 < < 1,2 b 64,97 < x < 65,14 -Gv nhận xét cho điểm Hs

3.Củng cố-dặn dò: -Gv tổng kết tiết học

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE-ĐÃ ĐỌC I.MỤC TIÊU:

-Kể lại câu chuyện nghe, đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

*Hs khá, giỏi kể câu chuyện Sgk; nêu trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên tươi đẹp

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Các truyện gắn với chủ điểm Con người với thiên nhiên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Kiểm tra 2Hs -2Hs nối tiếp kể 1,2 đoạn

câu chuyện Cây cỏ nước Nam -Gv nhận xét, cho điểm

2.Dạy- học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong sống, người thiên nhiên ràng buộc, gắn bó với Có thiên nhiên người bạn tốt người Trong tiết học hôm nay, em kể chuyện nghe đọc thiên nhiên Từ đó, em hiểu mối quan hệ thiên nhiên với người

-Hs laéng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs kể chuyện:

-Cho 1Hs đọc yêu cầu đề -1Hs đọc, lớp đọc thầm -Gv chép đề lên bảng lớp gạch

những từ ngữ quan trọng

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

-Hs ý laéng nghe

-Cho Hs đọc phần gợi ý -1Hs đọc toàn phần gợi ý Sgk Cả lớp đọc thầm đề bài, gợi ý

-Cho Hs nói tên câu chuyện kể -Một số Hs nói trước lớp tên câu chuyện kể

-Cho Hs thực hành kể chuyện

-Cho Hs kể chuyện nhóm -Các thành viên nhóm kể chuyện trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

-Cho Hs thi kể -Đại diện nhóm lên thi kể

trình bày ý nghĩa câu chuyện -Gv nhận xét, khen Hs kể chuyện hay -Lớp nhận xét

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

người thân nghe, c.bị tiết k.chuyện sau

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

TẬP ĐỌC

TRƯỚC CỔNG TRỜI I.MỤC TIÊU:

-Biết đọc diễn cảm thơ thể cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp thiên nhiên vùng cao nước ta

-Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên vùng núi cao sống bình lao động đồng bào dân tộc (Trả lời câu hỏi 1,3,4; thuộc lòng câu thơ em thích)

-Tranh ảnh sưu tầm khung cảnh thiên nhiên sống người vùng cao

-Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ: -Kiểm tra 2Hs

-Gv: Em đọc đoạn Kì diệu rừng

xanh trả lời câu hỏi sau: -1Hs đọc bài, trả lời câu hỏi H: Những nấm rừng khiến bạn

trẻ có liên tưởng thú vị gì?

-Tác giả liên tưởng: Mỗi nấm lâu đài kiến trúc tân kì, có cảm giác người khổng lồ lạc vào kinh vương quốc tí hon… H: Hãy nói cảm nghĩ em đọc đoạn

2,3 -Hs phát biểu tự

-Gv nhận xét, cho điểm 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Hôm nay, thăm vùng núi cao, nơi thiên nhiên đẹp hoang sơ lành, có mây trời bồng bềnh đỉnh núi, có cảnh sắc thực, mơ,… qua tập đọc Trước cổng trời nhà thơ Nguyễn Đình Ánh

-Hs laéng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs luyện đọc:

-Gv gọi Hs đọc thơ: -1 Hs đọc

-Cần đọc với giọng sâu lắng, ngân nga thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vùng núi cao

-Hs lắng nghe -Cần nhấn giọng từ ngữ: cổng trời,

ngút ngát, ngân nga, soi, ngút ngàn,…

-Cho Hs đọc khổ nối tiếp -Hs nối tiếp đọc thơ Mỗi em đọc dòng

-Cho Hs luyện đọc từ ngữ khó đọc: vách đá, khoảng trời, ngút ngát, suối, sương giá -Gv yêu cầu Hs đọc nhóm bàn (nhóm )

-Hs đọc theo nhóm -Cho Hs đọc thơ -2Hs đọc thơ

2.3-Hướng dẫn Hs tìm hiểu bài:

-Gv gọi Hs đọc khổ 1: -4Hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm khổ

-Gv gọi Hs đọc câu hỏi mời bạn trả lời -1 Hs đọc câu hỏi: Vì người ta gọi là: “cổng trời”.

+Hs trả lời: Vì đứng vách đá nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, có gió thoảng, tạo cảm giác cổng để lên trời

-Gọi Hs nhận xét -Gv nhận xét chung -Nhận xét

-Gọi Hs đọc tiếp khổ 2,3: -1Hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm khổ 2,3

-Gv gọi Hs đọc câu hỏi mời bạn trả lời -Hs đọc: Em tả lại vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên thơ (Gv lưu ý Hs: Em tả theo trình tự khổ thơ miêu tả, tả theo cảm nhận em).

-Hs trả lời: Nhìn xa ngút ngát Bao sắc màu cỏ hoa

…

-Gọi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gv gọi Hs đọc câu hỏi mời bạn trả lời -Hs đọc: Trong cảnh vật miêu tả, em thích cảnh vật nào? Vì sao?

+Hs trả lời tự

-Gọi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gọi Hs đọc tiếp câu -Hs đọc: Điều khiến cho cánh rừng sương gía ấm lên?

+Hs trả lời: Cánh rừng ấm lên có xuất người Ai tất bật với công việc Người Tây gặt lúa, trồng rau, người Giáy, người Dao tìm măng, hái nấm Tiếng xe ngựa vang lên…

-Gv gọi Hs nhận xét -Nhận xét

-Gv nhận xét chung rút nội dung -Hs lắng nghe

2.4-Đọc diễn cảm, học thuộc lòng:

-Gv đọc diễn cảm, nhấn giọng hướng dẫn

-Gv đưa bảng phụ chép sẳn khổ thơ cần luyện đọc lên

-Một số Hs đọc diễn cảm khổ thơ -Cho Hs thi đọc thuộc lòng

-Gv nhận xét, khen Hs thuộc nhanh,

đọc hay -Hs thi đọc 1,2 khổ thơ Lớp nhận xét

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

-Yêu cầu Hs nhà tiếp tục HTL khổ thơ thích

-Đọc trước tập đọc tuần Cái q

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH HIV/AIDS

I.MỤC TIÊU:

-Biết nguyên nhân cách phòng tránh HIV/AIDS II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng câu hỏi câu trả lời trang 34 Sgk phóng to, cắt rời câu hỏi, câu trả lời

-Hình minh họa trang 35 Sgk -Giấy khổ to, bút dạ, màu

-Hs sưu tầm thơng tin, tranh ảnh phịng tránh HIV/AIDS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

bài trước hỏi -Gv nhận xét cho điểm Hs

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

-Đưa ảnh em bé da đen bị nhiễm

HIV giai đoạn cuối -Quan sát trả lời câu hỏi -Hỏi: Em bé bị bệnh gì?

-Nêu: Lồi người đứng trước bệnh nguy hiểm., bệnh kỉ, chưa có phương thuốc đặc trị Đó bệnh AIDS Qua sách, báo, tivi em có số kiến thức bệnh AIDS Bài học hôm giúp em hiểu rõ bệnh cách phòng tránh

-Hs lắng nghe

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Chia sẻ kiến thức:

-Kieåm tra việc sưu tầm tài liệu, tranh ảnh HIV/AIDS

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

-Gv nêu: Các em biết bệnh nguy

hiểm này? Hãy chia sẻ điều với bạn -5-7 Hs trình bày điều mìnhbiết, sưu tầm bệnh AIDS -Hướng dẫn: Hs dùng tranh

ảnh, thơng tin mà sưu tầm để trình bày

-Ví dụ: -Bệnh AIDS loại vi rút có tên vi rút HIV gây nên HIV xâm nhập vào thể qua đường máu

-Nhận xét, khen ngợi Hs tích cực học

tập, ham học hỏi, tìm tư liệu -Người nhiễm HIV giai đoạn cuối bịlở lt, khơng có khả miễn dịch

-Người nhiễm HIV sống 8-10 năm

-Khi bị nhiễm HIV, lượng bạch cầu máu bị tiêu diệt dần, làm cho sức đề kháng thể bệnh tật bị suy giảm

-HIV lây truyền qua đường máu, đường tình dục, từ mẹ sang -Người mắc bệnh AIDS thường mắc bệnh khác như: viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung thư…

cùng thi xem “Ai nhanh, đúng?” tìm hiểu bệnh

*Hoạt động 2: HIV/AIDS gì? Các đường lây truyền HIV/AIDS

-Tổ chức cho Hs chơi trò chơi “Ai nhanh ,

đúng?” -Hoạt động theo hướng dẫn Gv

-Chia Hs thành nhóm, nhóm 4Hs, u cầu Hs thảo luận tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Sau viết vào tờ giấy

-Trao đổi, thảo luận, làm -Lời giải đúng:

1.c 3.d 5.a 2.b 4.e

-Tổ chức cho Hs thực hành hỏi đáp HIV/AIDS Gv đưa câu hỏi cho Hs hướng dẫn Hs điều khiển thảo luận Sau theo dõi làm trọng tài

-Hs lớp nghe thảo luận để trả lời câu hỏi bạn đưa

1.HIV/AIDS gì? 1.HIV/AIDS hội chứng suy giảm

miễn dịch mắc phải vi rút HIV gây nên

2.Vì người ta thường gọi HIV/AIDS

bệnh kỉ? 2.Vì nguy hiểm, khả lâylan nhanh Hiện chưa có thuốc đặc trị Nếu giai đoạn AIDS cịn đợi chết

3.Những bị nhiễm HIV/AIDS? 3.Tất người bị nhiễm HIV/AIDS

4.HIV lây truyền qua đường

nào? 4.HIV lây truyền qua: đườngmáu, đường tình dục, từ mẹ sang lúc mang thai sinh

5.Hãy lấy ví dụ cách lây truyền qua đường

máu HIV? 5.Ví dụ: tiêm chích ma túy, dùngchung bơm kim tiêm, dùng bơm kim tiêm chưa diệt trùng, truyền máu,… 6.Làm để phát người bị nhiễm

HIV/AIDS? 6.Để phát người bị nhiễmHIV phải đưa người xét nghiệm máu

7.Muỗi đốt có lây nhiễm HIV khơng? 7.Muỗi đốt khơng lây nhiễm HIV 8.Tơi làm để phịng tránh

HIV/AIDS?

8.Bạn học để bảo vệ khỏi bị lây nhiễm HIV Thực tốt quy định truyền máu, sống lành mạnh,…

9.Dùng chung bàn chải đánh có bị lây

nhiễm HIV khơng? 9.Dùng chung bàn chải đánh răngrất bị lây nhiễm HIV 10.Ở lứa tuổi phải làm để có

thể tự bảo vệ khỏi bị lây nhiễm

HIV/AIDS? không tham gia tệ nạn xã hội ma túy, bị ốm phải làm theo dẫn người lớn

-Nhận xét, khen ngợi Hs có hiểu biết HIV/AIDS

*Kết luận: HIV loại vi rút gây suy giảm miễn dịch thể Tức làm giảm khả đề kháng thể bệnh nguy hiểm, bệnh khác Khi bị nhiễm HIV, lượng bạch cầu máu bị tiêu diệt dần, làm cho sức đề kháng thể bị suy yếu dẫn đến tử vong

Người bị nhiễm HIV nhiều năm đầu (5-10 năm) khỏe mạnh bình thường, khơng có biểu bệnh lí Vì vậy, khả truyền bệnh cho người khác cao HIV phá hủy khả miễn dịch Khi phát bệnh, người nhiễm HIV/AIDS thường chết bệnh: viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung thư,… HIV lây truyền qua đường tình dục, qua đường máu như: dùng bơm kim tiêm chưa tiệt trùng, dùng chung bơm kim tiêm với người nhiễm HIV, truyền máu, sử dụng dụng cụ y tế không tiệt trùng để điều trị bệnh cho người ốm (dao, kéo, kim tiêm); qua đường từ mẹ sang mang thai sinh đẻ

*Hoạt động 3: Cách phòng tránh HIV/ AIDS: -Cho Hs quan sát tranh minh họa trang 35

đọc thông tin -4Hs tiếp nối đọc thông tin

-Em biết biện pháp để phòng tránh HIV/AIDS?

-Thực nếp sống lành mạnh, chung thủy

-Không nghiện hút, tiêm chích ma túy

-Dùng bơm kim tiêm tiệt trùng dùng lần bỏ

-Khi phải truyền máu cần xét nghiệm máu trước truyền

-Phụ nữ nhiễm HIV/AIDS khơng nên sinh

-Nhận xét tiết học

-Dặn Hs nhà học chuẩn bị sau

@-Bổ sung- Rút kinh nghieäm:

Thứ năm ngày tháng năm 200…

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:

-Biết đọc, viết, thứ tự số thập phân -Biết tính cách thuận tiện

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cuõ:

-Gv gọi 2Hs lên bảng yêu cầu Hs làm tập tiết trước

-2Hs lên bảng làm bài, Hs lớp theo dõi nhận xét

-Gv nhận xét cho điểm Hs 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết học toán luyện tập đọc, viết, so sánh số thập phân, luyện tính cách thuận tiện

-Hs nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2-Hướng dẫn luyện tập:

-Gv viết số thập phân lên bảng cho Hs đọc

-Nhiều Hs đọc trước lớp -Gv hỏi thêm Hs giá trị theo hàng

của chữ số số thập phân Ví dụ: Hãy nêu giá trị chữ số số 28,416 0,187

-Hs neâu:

-Giá trị chữ số số 28,416 phần trăm (vì chữ số đứng hàng phần trăm)

-Giá trị chữ số số 0,187 phần mười (vì chữ số đứng hàng phần mười)

-Gv nhận xét câu trả lời Hs Bài 2:

-Gv gọi 1Hs lên bảng viết số, yêu cầu Hs lớp viết vào tập

-Hs viết số -Gv yêu cầu Hs nhận xét làm bạn

bảng, sau chữa cho điểm Hs -Nhận xét Bài 3:

-Gv tổ chức cho Hs làm tương tự 2,

tiết 37 -Hs làm Các số 42,538; 41,835;42,358; 41,538 xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 41,538; 41,835; 42,358; 42,538

Baøi 4:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề -Hs đọc thầm đề Sgk -Gv hỏi Hs: Làm để tính giá trị

của biểu thức cách thuận tiện -Hs trao đổi với nêu cáchlàm (tìm thừa số chung tử số mẫu số, sau chia tử số mẫu số cho thừa số chung đó)

-1Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

36 45 6 54 6

x x x x

x  x 

56 63 49 9

x x x x

x  x 

-Gv chữa cho điểm Hs 3.Củng cố-dặn dị:

-Gv tổng kết tiết học

-Dặn Hs làm tập c.bị sau

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I.MỤC TIÊU:

-Lập dàn ý văn tả cảnh đẹp địa phương đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết

-Dựa vào dàn ý (thân bài), viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Một số tranh, ảnh minh họa cảnh đẹp miền đất nước -Bảng phụ tóm tắt gợi ý

-Bút dạ, tờ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Kiểm tra 3Hs -3Hs nộp (viết đoạn văn tả cảnh

sông nước) -Gv nhận xét, cho điểm

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trên sở quan sát cảnh đẹp quê hương, hôm em lập dàn ý cho văn tả cảnh đẹp địa phương Sau đó, em chuyển phần dàn

ý thành đoạn văn hoàn chỉnh

2.2-Hướng dẫn Hs luyện tập:

*Hướng dẫn Hs lập dàn ý:

-Gv nêu yêu cầu BT: Để lập dàn ý tốt, em cần đọc phần gợi ý xem lại ý ghi sau quan sát cảnh đẹp địa phương

-Cho Hs làm (Gv phát tờ giấy khổ to cho 2Hs làm bài)

-Hs làm cá nhân: đọc gợi ý, đọc lại ý ghi chép nhà-sắp xếp thành dàn ý

-Cho Hs trình bày dàn ý -2Hs làm vào giấy lên dán bảng lớp

-Gv nhận xét cuối -Lớp nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh dàn ý

*Cho Hs viết đoạn văn:

-Cho 1Hs đọc yêu cầu đề -Gv nhắc lại u cầu:

-Các em chọn phần dàn yù

-Chuyển phần chọn thành đoạn văn hoàn

chỉnh -Từng cá nhân viết đoạn văn

-Cho Hs trình bày kết -Một số Hs đọc đoạn văn viết -Gv nhận xét khen Hs viết đoạn văn

hay, chấm điểm Hs

-Lớp nhận xét 3.Củng cố-dặn dò:

-Gv nhận xét tiết học

-u cầu Hs viết đoạn văn lớp chưa đạt nhà h.chỉnh viết lại vào

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I.MỤC TIÊU:

-Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa số từ nêu BT1

-Hiểu nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa (BT2); biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa (BT3)

-*Hs khá, giỏi biết đặt câu phân biệt nghĩa tính từ nêu BT3 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng phụ tờ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Kiểm tra 2Hs làm lại BT3, BT4 bài: Mở rộng

vốn từ thiên nhiên -Hs1 làm lại BT3.-Hs2 làm lại BT4 -Gv nhận xét, cho điểm

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết LTVC hôm nay, em phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa, biết đặt câu phân biệt nghĩa số từ nhiều nghĩa tính từ

-Hs lắng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs làm tập.

Bài 1:

-Gv giao việc:

-Đọc lại câu a,b,c

-Chỉ rõ từ in đậm câu a,b,c từ từ đồng âm với nhau, từ từ nhiều nghĩa

-Cho Hs laøm baøi -Hs laøm baøi cá nhân

-Cho Hs trình bày kết -Một số Hs phát biểu ý kiến -Gv nhận xét chốt lại kết

a.Chín

-Từ chín câu từ đồng âm: Tổ em có chín học sinh

-Lúa ngồi đồng chín: chín có nghĩa đến lúc ăn

-Nghĩ cho chín nói: chín có nghĩa nghĩ kĩ

b.Đường

-Từ đường câu từ đồng âm -Từ đường câu 2,3 từ nhiều nghĩa c.Vạt

-Từ vạt câu từ đồng âm -Từ vạt câu 1,3 từ nhiều nghĩa Bài 2:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT2 -1Hs đọc to, lớp lắng nghe -Gv giao việc:

-Các em dùng viết chì gạch gạch tất từ xuân câu thơ, câu văn

-Chỉ rõ từ xuân dùng với nghĩa nào?

-Cho Hs làm (Gv dán tờ phiếu lên bảng

lớp) -3Hs lên bảng làm phiếu.-Hs lại làm theo cặp dùng viết chì gạch Sgk viết nháp -Gv nhận xét chốt lại kết -Lớp nhận xét làm bạn

trên bảng a.Từ xuân dòng thơ mang ý nghĩa gốc,

chỉ mùa năm

-Từ xn dòng thơ mang ý nghĩa chuyển, tươi đẹp

b.Từ xuân mang ý nghĩa chuyển, trẻ trung, khỏe mạnh

Baøi 3:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT -1Hs đọc to, lớp đọc thầm -Bài tập cho từ cao, ngọt, nặng nghĩa phổ

biến từ: Các em có nhiệm vụ với từ, em đặt số câu để phân biệt nghĩa chúng

-Cho Hs làm bài, trình bày kết -Hs làm cá nhân

-Một số Hs đọc câu đặt -Gv nhận xét, khen Hs đặt câu đúng,

câu hay -Lớp nhận xét

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

-Yêu cầu Hs nhà làm lại BT3 -Yêu cầu Hs chuẩn bị cho tiết học sau

LỊCH SỬ

XÔ VIẾT NGHỆ -TĨNH I.MỤC TIÊU:

-Kể lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An:

Ngày 12-9-1930 hàng vạn nông dân huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn với cờ đỏ búa liềm hiệu cách mạng kéo thành phố Vinh Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp, chúng cho máy bay ném bom đồn biểu tình

Phong trào đấu tranh tiếp tục lan rộng Nghệ-Tĩnh

-Biết số biểu xây dựng sống thôn xã:

+Trong năm 1930-1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ-Tĩnh nhân dân giành quyền làm chủ, xây dựng sống

+Ruộng đất địa chủ bị tịch thu để chia cho nơng dân; thứ thuế vơ lí bị xóa bỏ

+Các phong tục lạc hậu bị xóa bỏ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bản đồ hành Việt Nam -Các hình minh họa Sgk -Phiếu học tập Hs

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 3Hs lên bảng hỏi yêu cầu trả lời

câu hỏi cũ -3Hs lên bảng trả lời câu hỏi -Nhận xét cho điểm Hs -Hãy nêu nét Hội nghị

thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam -Nêu ý nghĩa việc Đảng Cộng sản Việt Nam đời

-Cho Hs quan sát hình minh họa 1, trang 17, Sgk hỏi: mơ tả em thấy hình

-1số Hs nêu: Tranh vẽ hàng vạn người, tay cầm búa, liềm, giáo, mác, cuốc, xẻng,… tiến phía trước Đi đầu người cầm cờ

2.1-Giới thiệu bài:

Khí hừng hực mà cảm nhận tranh khí phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh, phong trào cách mạng lớn năm 1930-1931 nước ta Đảng lãnh đạo Chúng ta tìm hiểu phong trào học hơm

-Hs lắng nghe

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ-Tĩnh năm 1930-1931 -Gv treo đồ hành Việt Nam, u cầu Hs tìm vị trí hai tỉnh Nghệ An, Hà Tĩnh

-1Hs lên bảng cho Hs lớp theo dõi

-Gv giới thiệu: Đây nơi diễn đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930-1931 Nghệ-Tĩnh tên gọi tắt hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh

-Tại đây, ngày 12-9-1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta

-Gv nêu yêu cầu: Dựa vào tranh minh họa nội dung Sgk em thuật lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An

-Hs làm việc theo cặp, 2Hs ngồi cạnh đọc Sgk thuật lại cho nghe

-Gv gọi Hs trình bày trước lớp -1Hs trình bày trước lớp, Hs lớp theo dõi, nhận xét

-Gv bổ sung ý Hs chưa nêu, sau

gọi Hs trình bày lại -1Hs khác rút kinh nghiệm từ bạnđể trình bày lại trước lớp -Gv hỏi: Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930

cho thấy tinh thần đấu tranh nhân dân Nghệ An-Hà Tĩnh nào?

-Hs: Nhân dân có tinh thần đấu tranh cao, tâm đánh đuổi thực dân Pháp bè lũ tay sai Cho dù chúng đàn áp dã man, dùng máy bay ném bom, nhiều người chết, người bị thương làm lung lạc ý chí chiến đấu nhân dân

*Kết luận: Đảng đời đưa phong trào cách mạng bùng lên số địa phương Trong đó, phong trào Xơ viết Nghệ-Tĩnh đỉnh cao Phong trào làm nên

đổi làng quê Nghệ-Tĩnh năm 1930-1931, tìm hiểu điều *Hoạt động 2: Những chuyển biến nơi nhân dân Nghệ-Tĩnh giành quyền cách mạng

-Gv yêu cầu Hs quan sát hình minh họa 2, trang 18,Sgk hỏi: Hãy nêu nội dung hình minh họa

-1Hs nêu trước lớp: Hình minh họa người nông dân Hà Tĩnh cày ruộng quyền Xơ viết chia năm 1930-1931

-Gv hỏi: Khi sống ách đô hộ thực dân Pháp người nơng dân có ruộng đất không? Họ phải cày ruộng cho ai?

-Hs: Sống ách đô hộ thực dân Pháp, người nông dân khơng có ruộng, họ phải cày th, cuốc mướn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng làm việc khác

-Gv: Thế vào năm 1930-1931, nơi nhân dân giành quyền cách mạng, ruộng đất địa chủ bị tịch thu chia cho nơng dân Ngồi điểm này, quyền Xơ viết Nghệ-Tĩnh tạo cho làng quê số nơi Nghệ-Tĩnh điểm gì?

-Gv: Hãy đọc Sgk ghi lại điểm nơi nhân dân Nghệ-Tĩnh giành quyền cách mạng năm 1930-1931

-Hs làm việc cá nhân, tự đọc sách thực yêu cầu 1Hs lên ghi điểm tìm lên bảng lớp -Gv gọi Hs nhận xét, bổ sung ý kiến cho

bạn làm bảng lớp

-Cả lớp bổ sung ý kiến đến thống nhất:

Những năm 1930-1931, thơn xã Nghệ-Tĩnh có quyền Xơ viết diễn nhiều điều như: -Không xảy trộm cắp

-Các hủ tục lạc hậu mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị phá -Các thứ thuế vơ lí bị xố bỏ

-Nhân dân nghe giải thích sách bàn bạc cơng việc chung… -Gv hỏi: Khi sống quyền

Xơ viết, người dân có cảm nghĩ gì? -Hs nêu: Người dân cảm thấyphấn khởi, thoát khỏi ách nô lệ trở thành người chủ thôn xóm

-Gv trình bày: Trước thành cơng phong

phong kiến vô hoảng sợ, đàn áp phong trào dã man Chúng điều thêm lính đàn áp, triệt hạ làng xóm Hàng nghìn đảng viên cộng sản chiến sĩ yêu nước tù đày bị giết Đến năm 1931, phong trào lắng xuống Mặc dù vậy, phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh tạo dấu ấn to lớn lịch sử cách mạng Việt Nam có ý nghĩa to lớn Chúng ta tìm hiểu ý nghĩa phong trào

*Hoạt động 3: Ý nghĩa phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh

-Gv yêu cầu Hs lớp trao đổi nêu ý nghĩa phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh (Câu hỏi gợi ý: Phong trào Xơ viết Nghệ-Tĩnh nói lên điều tinh thần chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta? Phong trào có tác động phong trào nước?)

-2Hs ngồi cạnh trao đổi với nêu ý kiến

-1Hs nêu ý kiến trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến đến thống nhất:

+Phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta, thành cơng bước đầu cho thấy nhân dân ta hồn tồn làm cách mạng thành cơng

+Phong trào Xơ viết Nghệ-Tĩnh khích lệ, cổ vũ tinh thần u nước nhân dân ta

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

-Dặn Hs nhà chuẩn bị sau

ĐỊA LÝ

DÂN SỐ NƯỚC TA I.MỤC TIÊU:

-Biết sơ lược dân số, gia tăng dân số Việt Nam -Việt Nam thuộc hàng nước đông dân giới -Dân số nước ta tăng nhanh

-Biết tác động dân số đông tăng nhanh: gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế người dân ăn, mặc, ở, học hành, chăm sóc y tế

-Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân số gia tăng dân số

*Hs khá, giỏi: Nêu số ví dụ cụ thể hậu gia tăng dân số địa phương

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng số liệu dân số nước Đơng Nam Á năm 2004 (phóng to) -Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam (phóng to)

-Gv Hs sưu tầm thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Gv gọi 3Hs lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi cũ

-3Hs lên bảng trả lời câu hỏi

-Gv nhận xét cho điểm Hs 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong học môn địa lí, em tìm hiểu yếu tố địa lí xã hội Việt Nam Bài 8, tìm hiểu dân số nước ta

2.2-Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Dân số, so sánh dân số Việt Nam với dân số nước Đông Nam Á

-Gv treo bảng số liệu số dân nước Đông

Nam Á Sgk, yêu cầu Hs đọc -Hs đọc bảng số liệu -Gv: Đây bảng số liệu gì? Theo em, bảng số

Đông Nam Á -Các số liệu bảng thống kê vào

thời gian nào? -Các số liệu dân số thống kêvào năm 2004 -Số dân nêu bảng thống kê tính

theo đơn vị nào?

-Số dân nêu bảng thống kê triệu người

-Gv nêu: Chúng ta phân tích bảng số liệu để rút đặc điểm dân số Việt Nam

-Gv yêu cầu Hs làm việc cá nhân, xử lí số liệu trả lời câu hỏi sau (Gv ghi câu hỏi lên bảng phụ để Hs dễ theo dõi):

-Hs làm việc cá nhân ghi câu trả lời phiếu học tập

-Năm 2004, dân số nước ta người?

-Năm 2004, dân số nước ta 82,0 triệu người

-Nước ta có dân số đứng hàng thứ

các nước Đông Nam Á? -Nước ta có dân số đứng hàng thứ 3trong nước Đơng Nam Á, sau In-đơ-nê-xi-a Phi-líp-pin

-Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân số Việt Nam? (Việt Nam nước đơng hay dân)

-Nước ta có dân số đơng

-Gv gọi Hs trình bày kết trước lớp -1Hs lên bảng trình bày, lớp theo dõi nhận xét

-Gv nhận xét, bổ sung câu trả lời cho Hs

*Kết luận: Năm 2004, nước ta có số dân khoảng 82 triệu người Nước ta có số dân đứng thứ Đơng Nam Á nước đông dân giới (theo tạp chí Dân số Phát triển, năm 2004 Việt Nam nước đông dân thứ 14 giới)

*Hoạt động 2: Gia tăng dân số Việt Nam -Gv treo biểu đồ dân số Việt Nam qua

năm Sgk yêu cầu Hs đọc Hs đọc biểu đồ (tự đọc thầm) -Gv hỏi để hướng dẫn Hs cách làm việc với

biểu đồ:

-Đây biểu đồ gì, có tác dụng gì?

-Hs đọc tên biểu đồ nêu: Đây biểu đồ dân số Việt Nam qua năm, dựa vào biểu đồ nhận xét phát triển dsố VN

-Nêu giá trị biểu trục ngang

trục dọc biểu đồ -Trục ngang biểu đồ thể hiệncác năm, trục dọc biểu số dân tính đơn vị triệu người -Như số ghi đầu cột biểu

hiện cho giá trị nào?

-Gv: Biểu đồ thể dân số nước ta năm nào? Cho biết số dân ta năm

-Dân số nước ta qua năm: -Năm 1979 5,2 triệu người -Năm 1989 64,4 triệu người -Năm 1999 76,3 triệu người -Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta

tăng người? -Từ năm 1979 đến năm 1989 dân sốnước ta tăng khoảng 11,7 triệu người

-Từ 1989-1999, dân số nước ta tăng thêm bao

nhiêu người? -Từ 1989-1999 tăng khoảng 11,9triệu người -Ước tính vòng 20 năm qua, năm

dân số nước ta tăng thêm người? -Mỗi năm tăng thêm triệungười -Từ năm 1979-1999, tức sau 20 năm, ước

tính dân số nước ta tăng lên lần?

-Từ 1979-1999, tức sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng lên 1,5l -Em rút điều tốc độ gia tăng dân số

nước ta? -Dân số nước ta tăng nhanh

-Gv gọi Hs trình bày kết làm việc trứơc

lớp -1Hs nhận xét gia tăng dân sốViệt Nam theo câu hỏi trên, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung *Hoạt động 3: Hậu dân số tăng

nhanh

-Gv chia Hs thành nhóm, yêu cầu Hs làm việc theo nhóm để hồn thành phiếu học tập có nội dung hậu gia tăng dân số

-Mỗi nhóm 6-8Hs làm việc để hồn thành phiếu

*Gv cho Hs làm sơ đồ sau thay cho sơ đồ tập

(Các mũi tên chữ in nghiêng Hs tự điền)

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

-Dặn Hs học bài, chuẩn bị sau

Thứ sáu ngày tháng năm 200…

DÂN SỐ TĂNG NHANH

Trật tự xã hội có nguy bị vi phạm cao Tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt

bị sử dụng nhiều sử dụng nhiều

TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DAØI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I.MỤC TIÊU:

-Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (trường hợp đơn giản) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Kẻ sẳn bảng đơn vị đo độ dài để trống đơn vị (phần in nghiêng để Hs điền):

Lớn mét Mét Bé mét

km hm dam m dm cm mm

1km = 10hm 1hm =10dam = 10km 1dam =10m = 10hm 1m =10dm = 10dam 1dm =10cm = 10m 1cm =10mm = 10dm 1mm = 10cm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kieåm cũ:

-Gv gọi 2Hs lên bảng u cầu Hs làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

-2Hs lên bảng làm bài, Hs lớp theo dõi nhận xét

-Gv nhận xét cho điểm Hs 2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết học em ôn lại bảng đơn vị đo độ dài, quan hệ đơn vị đo độ dài luyện viết số đo độ dài dạng số thập phân

-Hs nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2-Ôn tập đơn vị đo độ dài.

a.Bảng đơn vị đo độ dài

-Gv treo bảng đơn vị đo độ dài, yêu cầu Hs nêu đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn

-1Hs nêu trước lớp, Hs lớp theo dõi nhận xét

-Gv gọi 1Hs lên viết đơn vị đo độ dài vào

bảng -1Hs lên bảng viết

b.Quan hệ đơn vị đo liền kề

-Gv hỏi: Em nêu mối quan hệ mét

đề-ca-mét, mét đề-xi-mét -Hs nêu: 1m =

1

thành bảng phần đồ dùng dạy-học

-Gv: Em nêu mối quan hệ hai đơn vị

đo độ dài liền kề -Hs nêu: Mỗi đơn vị đo độ dài gấp10 lần đơn vị bé tiếp liền

1 (0,1)

10 đơn vị lớn tiếp liền

c.Quan hệ đơn vị đo thông dụng -Gv yêu cầu Hs nêu mối quan hệ mét với ki-lô-mét, xăng-ti-mét, mi-li-mét

-Hs nêu: 1000m = 1km 1m =

1 1000km 1m = 100cm 1cm =

1 100m 1m = 1000m 1mm =

1 1000m 2.3-Hướng dẫn viết số đo độ dài dạng số

thập phân. a.Ví dụ 1:

-Gv nêu tốn: Viết số thập phân thích hợp

vào chỗ chấm: -Hs nghe toán

6m 4dm = …m

-Gv yêu cầu Hs tìm số thập phân thích hợp để

điền vào chỗ chấm -Hs lớp trao đổi để tìm cách làm -Gv gọi số Hs phát biểu ý kiến, sau nhận

xét ý kiến Hs cho Hs có kết điền nêu cách tìm số thập phân thích hợp

-1Hs nêu cách làm trước lớp Hs lớp theo dõi nhận xét -Bưới 1: Chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị m ta được:

6m4dm =

10m -Bước 2: Chuyển

4

10m thành số thập phân có đơn vị m ta được: 6m4dm =

4

10m= 6,4m. b.Ví dụ 2:

-Gv tổ chức cho Hs làm ví dụ tương tự ví dụ

-Hs thực hiện: 3m5cm =

5

3,05 100m m -Nhắc Hs lưu ý: Phần phân số hỗn số

5 100 laø

5

chữ số phải đứng hàng phần trăm, ta viết chữ số vào hàng phần mười để có:

3m5cm =

3,05 100m m 2.4-Luyện tập-thực hành:

Baøi 1:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề tự làm -2Hs lên bảng làm bài, Hs làm phần, Hs lớp làm vào nháp tập

a.8m6dm =

8,6 10m m b.2dm2cm =

2

2, 100dm dm c.3m7cm =

7

3,07 100m m d.23m13cm = 23

13

23,13 100m m

-Gv gọi Hs chữa bạn bảng lớp -Hs nhận xét bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

Bài 2:

-Gv gọi Hs đọc đề toán -Hs đọc đề Sgk -Gv gọi 1Hs yêu cầu: Em nêu cách

viết 3m4dm dạng số thập phân có đơn vị mét

-Hs nêu:

3m4dm =

3, 10m m -Gv nêu lại cách làm cho Hs, sau yêu cầu

cả lớp làm -2Hs lên bảng làm bài, Hs lớplàm vào VBT a.2m5cm =

5

2, 05 100m m 21m36cm = 21

36

21,36 100m m b.8dm7cm =

7

8,7 10dm dm 4dm32mm =

32

4,32 100dm dm 73mm =

73

0,73 100dm dm -Gv chữa Hs bảng lớp, sau

nhận xét cho điểm Hs Bài 3:

-Gv chữa cho điểm Hs

a.5km 302m = 302

5,302 1000km km b.5km 75m =

75

5,075 1000km km c.302m =

302

0,302 1000km km 3.Củng cố-dặn dò:

-Gv tổng kết tiết học

-Dặn Hs làm tập, c.bị sau

@-Bổ sung- Rút kinh nghiệm:

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU:

-Nhận biết nêu cách viết hai kiểu mở bài: mở trực tiếp, mở gián tiếp (BT1)

-Phân biệt hai cách kết bài: kết mở rộng; kết mở rông (BT2); viết đoạn mở kiểu gián tiếp, đoạn kết kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương (BT3)

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bút dạ, giấy khổ to ghi chép ý kiến thảo luận nhóm theo yêu cầu BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm cũ:

-Kiểm tra đoạn văn (cho Hs đọc đoạn văn viết tiết TLV trước)

-2Hs đọc đoạn văn -Gv nhận xét, cho điểm

2.Dạy-học mới:

2.1-Giới thiệu bài:

Trong tiết TLV hôm nay, em củng cố kiến thức đoạn mở bài, đoạn kết văn tả cảnh Đồng thời em luyện tập xây dựng đoạn mở theo kiểu gián tiếp đoạn kết theo kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương

-Hs laéng nghe

2.2-Hướng dẫn Hs luyện tập:

Baøi 1:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT1 -2Hs nối tiếp đọc to, lớp đọc thầm -Gv giao việc: BT cho đoạn văn a,b Các em

có nhiệm vụ rõ đoạn văn mở theo kiểu trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp

-Cho Hs làm -Hs làm cá nhân

-Cho Hs trình bày ý kiến -Một số Hs phát biểu -Gv nhận xét chốt lại ý -Lớp nhận xét

-Đoạn a: mở theo kiểu trực tiếp (Giới thiệu đường tả)

Baøi 2:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT2, đọc đoạn

văn -1Hs đọc to, lớp đọc thầm theo

-Gv giao vieäc:

-Các em so sánh, nhận xét giống đoạn kết a,b

-So sánh, nhận xét khác đoạn kết a,b

-Cho Hs làm (Gv phát giấy, bút cho

nhóm) -Hs làm việc theo nhóm ghi gọn, rõđiểm giống khác đoạn văn

-Cho Hs trình bày kết -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Gv nhận xét chốt lại ý đúng: -Lớp nhận xét

a.Giống nhau: Cả đoạn văn nói đến tình cảm u quý, gắn bó thân thiết đường

b.Khaùc nhau:

-Đoạn kết kiểu tự nhiên a: khẳng định đường người bạn quý, gắn bó với kỉ niệm thời thơ ấu bạn học sinh

-Đoạn kết mở rộng b: vừa nói tình cảm yêu quý đường bạn Hs, vừa ca ngợi công ơn cô bác công nhân vệ sinh giữ cho đường sạch, đẹp, hành động thiết thực thể tình cảm yêu quý đường bạn nhỏ

Baøi 3:

-Cho Hs đọc yêu cầu BT3 -1Hs đọc to, lớp lắng nghe -Gv giao việc:

-Các em viết đoạn mở kiểu gián tiếp -Viết đoạn kết kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em

-Cho Hs laøm -Hs viết giấy nháp

-Cho Hs đọc đoạn văn viết -Một số Hs đọc đoạn mở bài, số Hs đọc kết

-Lớp nhận xét khen Hs viết đúng,

viết hay -Lớp nhận xét

3.Củng cố-dặn dò: -Gv nhận xét tiết học

viết, chuẩn bị cho tiết TLV tới