Tiết 10 -11-12 chủ đề

Chủ đề: Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác, Nhà nước lợi ích cơng cộng (Thời lượng 04 tiết) Tên chủ đề, sở hình thành, số tiết dạy nội dung tiết dạy 1.1 Tên chủ đề: Tuân thủ theo kỷ luật pháp luật 1.2 Cơ sở hình thành chủ đề: - Bài 5, 21 Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp - Tài liệu tham khảo 1.3 Số lượng tiết dạy nội dung tiết Tiết theo PPCT Tên dạy Ghi Tiết 10 Pháp luật kỉ luật Tiết 11 Pháp luật nước cộng hòa XHCN Việt Nam Tiết 12 Pháp luật nước cộng hòa XHCN Việt Nam Tiết 13 Tổng kết - kiểm tra đánh giá chủ đề I MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 1.Về kiến thức: * Học sinh biết: - Hiểu pháp luật, kỉ luật, mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Nêu pháp luật gì, đặc điểm, chất vai trò pháp luật? * Học sinh hiểu: - Hiểu vai trị, lợi ích, ý nghĩa việc thực pháp luật, kỉ luật - Nêu trách nhiệm công dân việc sống làm việc theo pháp luật * Học sinh vận dụng: - Tôn trọng nội quy, quy định lớp, trường, địa phương pháp luật nhà nước - Kể số biểu việc sống làm việc thoe lỉ luật quan, tổ chức lớp học thực quy định pháp luật - Biết đánh giá tình pháp luật xảy ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống ngày Kĩ - Biết thực quy định pháp luật kỉ luật lúc, nơi - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật, kỉ luật * Các kỹ sống giáo dục - Kỹ tư phê phán vai trò pháp luật nước CHXHCN Việt Nam - Kỹ giải vấn đề TH thể vị trí vai trị PL hệ thống pháp luật Việt nam Thái độ - Hình thành ý thức tơn trọng PL thói quen sống làm việc theo HP PL - Đồng tình, ủng hộ hành vi tuân thủ pháp luật kỉ luật; phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật *Tích hợp GDQPAN: Nếu HS thực tốt kỉ luật gia đình, nhà trường XH điều kiện tốt để đảm bảo PL giữ vững HS khơng có hành vi vi phạm PL 4.Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: tự học, tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với đạo đức xã hội, vận dụng kiến thức học giải vấn đề thực tế sống, tự chịu trách nhiệm thực tốt trách nhiệm cơng dân II BẢNG MƠ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ 1.Lập bảng mô tả: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vd cao Bài 5: Pháp - Trình bày - Hiểu vai - Học sinh biết - HS làm luật kỉ luật trò, lợi ích, ý sống làm cách thực pháp luật, kỉ nghĩa việc việc có tính kỉ tốt pháp luật, kỷ luật, mối quan thực pháp luật tôn luật hệ luật, kỉ luật trọng pháp luật - Tuyên truyền, - Nêu số việc - Phê phán nhắc nhắc làm cụ thể hành vi, người xung việc thực việc làm trái kỉ quanh cúng tốt kỉ luật luật, pháp luật sống làm HS nhà việc theo lỉ luật trường, pháp luật sinh hoạt - Vận dụng vào ngày nhà, làm tập cụ cộng đồng? thể SGK, SKN) Bài 21: Pháp - Nêu khái - Hiểu vai - Học sinh biết - Tun truyền, luật nước pháp luật gì, trị, lợi ích, ý sống làm nhắc nhắc cộng hòa đặc điểm, nghĩa việc việc theo pháp người xung XHCN Việt chất vai thực pháp luật quanh cúng Nam trò pháp luật, kỉ luật - Phê phán sống làm luật? - Nêu hành vi, việc theo lỉ luật - Nêu trách nhiệm việc làm trái kỉ pháp luật - Vận trách nhiệm công dân luật, pháp luật dụng vào làm công dân việc sống tập cụ thể việc sống làm việc theo SGK, làm việc theo pháp luật SKN pháp luật Hệ thống câu hỏi, tập chủ đề 2.1 Câu hỏi nhận biết: Câu 1: Em hiểu pháp luật gì? Kỉ luật gì?? Câu 2: Nêu số việc làm cụ thể việc thực tốt kỉ luật HS nhà trường, sinh hoạt ngày nhà, cộng đồng? Câu 3: Em hiểu PL gì? Câu 3: Nêu đặc điểm PL: Nêu ví dụ minh hoạ? 2.2 Câu hỏi thông hiểu: Câu 1: Những quy định pháp luật, kỉ luật có ý nghĩa ntn? Câu 2: Em nêu đặc điểm PL: Nêu ví dụ minh hoạ Câu 3: Nêu chất PLVN? Nêu ví dụ chứng minh điều Câu 4: Nêu vai trị PLVN? 2.3 Câu hỏi vận dụng thấp: Câu : Những hành vi sau quy định nội dung pháp luật HS? Hành vi Đạo đức Pháp luật - Đi học - Mặc đồng phục đến trường - Không xe đạp hàng ba - Trả lại rơi cho người - Rủ bạn trường khác đến đánh - Lễ phép với cán công nhân viên trường Câu : Kể gương thực tốt pháp luật vi phạm pháp luật mà em biết địa phương em Từ em rút học cho thân? Câu : Sưu tầm câu ca dao tục ngữ, câu chuyện, gương tiêu biểu người sống làm việc theo pháp luật 2.4 Câu hỏi vận dụng cao: Câu 1: So sánh giống khác đạo đức PL sở hình thành, tính chất, hình thức thể phương thức bảo đảm thực hiện? Cơ sở hình thành? Hình thức thể hiện? Câu 2: Bài tập (SKN – T 40) Quan sát suy ngẫm: Quan sát người xung quanh em, xem họ sống làm việc theo pháp luật chưa Điền việc làm chưa làm theo Hiến pháp pháp luận theo phiếu học tập Việc làm theo Hiến pháp pháp luận Việc làm chưa làm theo Hiến pháp theo phiếu học tập pháp luận theo phiếu học tập Câu 3: Sắm vai: Hà (Chi đội trưởng lớp) đánh giá công tác chi đội thấy Dũng đến muộn Hà nhắc nhở Dũng cần đến giờ, thiếu tính kỷ luật Dũng cãi lại: Vào đội hồn tồn tự nguyện, tự giác, nên việc tơi chậm coi thiếu kỷ luật Em đồng ý với ý kiến ai? Em xử lí TH nào? Câu 4: Đánh giá lại hành vi thân: PHIẾU HỌC TẬP Hãy đọc hành vi liệt kê bảng đây, xác định mức độ thực hành vi cách đánh dấu X vào phù hợp Hành vi tuân thủ kỉ luật A Hằng ngày dậy từ sáng để tập thể dục theo thời gian biểu đặt B Đi học c Hoàn thành nhiệm vụ giao D Đúng hẹn với hẹn E Thực việc theo kế hoạch định G Giữ lời hứa H Tuân thủ luật giao thông Thường xuyên Thỉnh thoảng Không ỉ Ăn uống điều độ K Tự chăm sóc sức khoẻ theo dẫn bác sĩ bị ốm L Gọn gàng, ngăn nắp M Tuân thủ luật chơi/ cam kết (Điền thêm hành vi, việc làm khác em) Câu 5:Tuân thủ kỉ luật - thay đổi thân a)Đọc bước sau trao đổi với bạn để hiểu rõ nội dung ý nghĩa bước : Bước 1: Xác định yếu tố mà em thấy cần thay đổi thân, hay hành vi em cho vơ kỉ luật Ví dụ: hành vi cắn móng tay, khơng tập thể dục đều, ăn uống tuỳ thích, hay lướt mạng Internet, tán gẫu khơng kiểm sốt thời gian Bước 2: Viết mục tiêu cần đạt Ví dụ, hai tháng phải tập thói quen dậy sớm để tập thể dục Sau đó, em nên theo dõi trình thực cam kết để thấy thân tiến triển ngày thấy thú vị với Bước 3: Chuẩn bị tinh thần can đảm, ý chí vượt khó Hãy xác định khó khăn em phải vượt qua Tuân thủ kỉ luật hành vi thực theo cảm xúc mà hành vi thực theo ý chí Tính kỉ luật phụ thuộc nhiều vào lòng can đảm Đừng cho làm việc dễ dàng với thực tế, lại cơng việc khó khăn, vất vả Thay vào đó, xây dựng lịng can đảm để đối mặt với vẩt vả khó khăn Sự can đảm vốn íà yếu tố hỗ trợ cho tính kỉ luật Bước 4: Ln tự nhắc nhở Trong q trình rèn luyện, tự nói chuyện với mình, tự khuyến khích trấn an thân Em tự nhắc nhở “mình nói làm được, khơng thể đầu hàng dễ dàng” Khỉ tự nhắc mục tiêu cần đạt, tạo dựng lòng can đảm, củng cố tâm b)Dựa vào bước dể thực tập saụ: 1/ Xác định hành vi mà em cho tuỳ tiện thực 2/ Xác định mục tiêu mà em muốn thay đổi hành vi 3/ Xác định khó khăn gặp phải thay đổi hành vi 4/ Em chuẩn bị tinh thần vượt qua khó khăn để đạt mục tiêu ? B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK + SGV TLTK Máy chiếu, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh Bác Hồ với thiếu nhi - Tình huống, câu chuyện, ca dao, tục ngữ liên quan Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, khăn trả bàn, tranh luận, - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, sắm vai D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ngày soạn: Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… ………… Dạy Tiết :… Lớp:… Tiết :… Lớp:… Tiết :… Lớp:… Tiết :… Tiết :… Lớp:… Lớp:… HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) - Gv nêu yêu cầu: Em kể quy định tham gia giao thông nội quy lớp em? - Hs trình bày – nhận xét, bổ sung - Gv kết nối học: Sống làm việc theo pháp luật/ kỉ luật việc làm cần thiết để xã hội phát triển Vậy cần Sống làm việc theo pháp luật/ kỉ luật nào? Bài học hơm trị vào trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15phút) - HS đọc thông tin SGK ? Theo em, Vũ Xuân Trường đồng bọn * Vi phạm: có hành vi vi phạm pháp luật ntn? - Buôn bán vận chuyển chất ma tuý xuyên Thái Lan- Lào- Việt Nam - Lợi dụng phương tiện cán công an, mua chuộc dụ dỗ cán nhà nước ? Những hành vi vi phạm Vũ Xuân * Hậu quả: Trường đồng bọn gây hậu gì? - Tốn tiền của, gia đình tan nát, huỷ hoại (Gợi ý HS nêu hậu mà sách không nêu) nhân cách người - cán thối hố, biến chất, cán ngành cơng an vi phạm ? Chúng bị trừng phạt ntn? * Trừng phạt: - 22 bị cáo với nhiều tội danh, án tử hình, án chung thân, án 20 năm tù giam số lại từ đến năm tù bị phạt tiền, tịch thu tài sản ? Để chống lại âm mưu xảo quyệt * Phẩm chất cần có: bọn tội phạm ma t chiến sĩ cơng - Dũng cảm, mưu trí, vượt qua khó khăn an cần có phẩm chất gì? trở ngại, vô tư tôn trọng pháp luật, có tính kỷ luật ? Chúng ta cần rút học qua vụ án * Bài học: Nghiêm chỉnh chấp hành pháp trên? luật, tránh xa tệ nạn ma tuý Giúp đỡ quan có thẩm quyền phát vi phạm pháp luật, có nếp sống lành mạnh… ? Qua phần tìm hiểu em hiểu pháp luật gì? Kỉ luật gì? ? Nêu số việc làm cụ thể việc thực tốt kỉ luật HS nhà trường, sinh hoạt ngày nhà, cộng đồng? * Liên hệ: - Thực tốt nội quy nhà trường - Nghe lời ông bà cha mẹ - Thực tốt nội quy nơi công cộng, không sa vào TNXH Khái niệm - Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, bảo đảm thực biện pháp GD, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật quy định, quy ước mà người phải tuân theo tập thể cộng đồng đề ra,… => GV tích hợp GD ANQP cho HS: Nếu HS thực tốt kỉ luật gia đình, nhà trường XH điều kiện tốt để đảm bảo PL giữ vững HS khơng có hành vi vi phạm PL ? Những quy định pháp luật, kỉ luật có ý nghĩa ntn? Ý nghĩa - Giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống sinh hoạt…Tồn ? Học sinh cần có tính kỉ luật tôn trọng XH phát triển theo định hướng pháp luật khơng? Vì sao? chung… ? HS làm để thực tốt pháp luật, kỷ Biện pháp rèn luyện luật? - HS cần tôn trọng pháp luật, kỷ luật cá nhân thực tốt kỷ luật nội quy nhà trường thực tốt góp phần làm cho XH ổn định, bình n… - HS thường xuyên tự giác thực * GV chốt nội dung học theo mục quy định nhà trường cộng 1,2,3,4,5 (sgk/ 14,15) đồng nhà nước… HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) - GV hướng dẫn học sinh làm tập: Bài tập ? Pháp luật cần với người không Pháp luật cần cho tất người kể có tính kỷ luật, tự giác cịn người có người có ý thức tự giác thực pháp luật ý thức kỷ luật không cần thiết Quan niệm kỷ luật quy định chung hay sai? Vì sao? để tạo thống hành động tạo hiệu quả, chất lượng hoạt động XH ? Bản nội quy nhà trường, quy định Bài tập quan coi pháp luật - Khơng thể coi pháp luật khơng khơng ? Tại sao? Nhà nước ban hành việc giám sát thực quan giám sát nhà nước ? Nguyên nhân tắc nghẽn giao thông? Bài tập - Có nhiều nguyên nhân thuộc ý thức người tham gia giao thông không phần đường quy định… - Biện pháp: Mọi công dân cần chấp hành nghiêm túc nhắc thực Công an giao thông phải thực nghiêm minh, pháp luật ATGT HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) 1/ Sắm vai: Hà (Chi đội trưởng lớp) đánh giá cơng tác chi đội thấy Dũng đến muộn Hà nhắc nhở Dũng cần đến giờ, thiếu tính kỷ luật Dũng cãi lại: Vào đội hoàn toàn tự nguyện, tự giác, nên việc chậm coi thiếu kỷ luật Em đồng ý với ý kiến ai? Em xử lí TH nào? Đánh giá lại hành vi thân: PHIẾU HỌC TẬP Hãy đọc hành vi liệt kê bảng đây, xác định mức độ thực hành vi cách đánh dấu X vào ô phù hợp Hành vi tuân thủ kỉ luật Thường xuyên Thỉnh thoảng Không A Hằng ngày dậy từ sáng để tập thể dục theo thời gian biểu đặt B Đi học C Hoàn thành nhiệm vụ giao D Đúng hẹn với hẹn E Thực việc theo kế hoạch định G Giữ lời hứa H Tuân thủ luật giao thông I Ăn uống điều độ K Tự chăm sóc sức khoẻ theo dẫn bác sĩ bị ốm L Gọn gàng, ngăn nắp M Tuân thủ luật chơi/ cam kết (Điền thêm hành vi, việc làm khác em) ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Tuân thủ kỉ luật - thay đổi thân a)Đọc bước sau trao đổi với bạn để hiểu rõ nội dung ý nghĩa bước : - Bước 1: Xác định yếu tố mà em thấy cần thay đổi thân, hay hành vi em cho vô kỉ luật Ví dụ: hành vi cắn móng tay, khơng tập thể dục đều, ăn uống tuỳ thích, hay lướt mạng Internet, tán gẫu khơng kiểm sốt thời gian - Bước 2: Viết mục tiêu cần đạt Ví dụ, hai tháng phải tập thói quen dậy sớm để tập thể dục Sau đó, em nên theo dõi trình thực cam kết để thấy thân tiến triển ngày thấy thú vị với - Bước 3: Chuẩn bị tinh thần can đảm, ý chí vượt khó Hãy xác định khó khăn em phải vượt qua Tuân thủ kỉ luật hành vi thực theo cảm xúc mà hành vi thực theo ý chí Tính kỉ luật phụ thuộc nhiều vào lòng can đảm Đừng cho làm việc dễ dàng với thực tế, lại cơng việc khó khăn, vất vả Thay vào đó, xây dựng lịng can đảm để đối mặt với vẩt vả khó khăn Sự can đảm vốn íà yếu tố hỗ trợ cho tính kỉ luật - Bước 4: Ln tự nhắc nhở Trong q trình rèn luyện, tự nói chuyện với mình, tự khuyến khích trấn an thân Em tự nhắc nhở “mình nói làm được, khơng thể đầu hàng dễ dàng” Khỉ tự nhắc mục tiêu cần đạt, tạo dựng lòng can đảm, củng cố tâm b)Dựa vào bước dể thực tập saụ: 1/ Xác định hành vi mà em cho tuỳ tiện thực 2/ Xác định mục tiêu mà em muốn thay đổi hành vi 3/ Xác định khó khăn gặp phải thay đổi hành vi 4/ Em chuẩn bị tinh thần vượt qua khó khăn để đạt mục tiêu ? HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2 phút) 1.Hãy cho biết ỷ kiến em đọc câu nói sau Erich Fromm Nhà triết học Erich Fromm nói: “Khơng có tính kỉ luật, sống trở nên chao đảo thiếu tập trung Nếu hành động tuỳ theo tâm trạng ý thích tất điều khơng thú tiêu khiển", ơng cịn cho rằng, chẳng trở nên xuất sắc ta không thực điều đặt ra, mục tiêu mà hướng tới với tinh thần kỉ luật tự giác cao 2.Suy ngẫm : Kỉ luật khích lệ hay trừng phạt ? Đọc câu nói sau Sybil stamton ngẫm xem em, kỉ luật thường Sybil stamton viết: “Kỉ luật nghĩa khơng thúc ép sau lưng bạn, bên cạnh khích lệ bạn Khi hiếu rằng, kỉ luật tự chăm sóc khơng phải tự trừng trị mình, bạn khơng e dè nhắc đến mà ngược lại vun đắp cho nó” 3.Suy ngẫm vể kỉ luật không kỉ luật Đọc câu nói sau stephen R Covey cho biết suy nghĩ em câu nói : “Những người khơng có kỉ luật nơ lệ cho cảm xúc, dục vọng, dam mê Và xét lâu dài, người khơng có kỉ luật khơng có tự kèm với số kĩ lực cụ thể - chẳng hạn khả chơi loại nhạc cụ hay sử dụng ngoại ngữ” Tìm hiểu gương học sinh trường em thực tốt kỉ luật trường, lớp Học nội dung học Làm tập lại Chuẩn bị + Đọc mục đặt vấn đề; + Trả lời phần gợi ý SGK *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Ngày soạn: ………… Dạy Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… Tiết :… Tiết :… Tiết :… Tiết :… Tiết :… Lớp:… Lớp:… Lớp:… Lớp:… Lớp:… Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (3P) Trong học quyền nghĩa vụ công dân, em biết Nhà nước không ban hành văn pháp luật quy định quyền nghĩa vụ mà cịn bảo đảm thi hành chúng nhiều biện pháp Theo cách đó, Nhà nước thiết lập khuôn khổ PL môi trường thi hành PL Trong cơng dân, tổ chức phải biết mình: - Có quyền làm gì? Phải làm gì? Làm ntn? - Khơng làm gì? Để: Phù hợp yêu cầu lợi ích người khác xã hội - Không làm hại đến tự do, lợi ích người khác xã hội Nhà nước với quy tắc, chuẩn mực PL công cụ chủ yếu để điều hành xã hội Với tư cách HS THCS, em phải làm gì? Thái độ ntn? Để giúp em hiểu PL, làm PL học hơm Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (3P) - Hs đọc mục 1/58,59 - Gv lập bảng hỏi theo câu hỏi Điều bắt buộc CD Biện pháp xử lý sau: - Cải tạo không giam giữ ? Nêu nhận xét em điều 30 Điều 30 132: - Cấm trả thù người đến năm bị phạt tù HP điều 132 BLHS - Gv: Điều 30 HP 2013 quy định khiếu nại, tố cáo, từ tháng đến năm người vi phạm bị xử lý làm hại người khác (Khoản điều 132 BLHS) theo quy định điều 132 khoản Điều 189: Phạt tiền, cải tạo, BLHS ? Hành vi đốt phá rừng trái phép Tội huỷ hoại rừng phạt tù huỷ hoại rừng bị xử lý ntn? Giải thích sao? ? Khoản điều 132 BLHS thể đặc điểm PL? ? Những nội dung quy định - Thể tính phổ biến, tính xác định chặt chẽ điều 30,132,189 thể vấn đề tính bắt buộc (cưỡng chế) gì? - Là quy tắc xử chung, có tính bắt buộc (mọi người phải tn theo) Nếu vi phạm bị nhà nước xử lý theo quy định Khái niệm PL - Gv nêu câu hỏi cho Hs trả lời Đạo đức Pháp luật ? Cơ sở để hình thành đạo đức - Chuẩn mực đạo đức - Do nhà nước đặt PL ? Biện pháp thực đạo dức PL ? Nếu không thực bị xử lý ntn? XH đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân - Tự giác thực - Sợ dư luận XH, lương tâm cắn rứt ghi lại văn - Bắt buộc thực - Phạt cảnh cáo, phạt tiền, phạt tù - Gv mở rộng số câu hỏi: Chia nhóm thảo luận - Nhóm thảo luận - cử đại diện trả lời: Nhóm 1: Nhà trường đề nội quy để GV Hs Nhóm 1: Nhà trường đề nội thực tốt quy định chung tập thể quy để làm gì? Vì sao? phải có quy định giúp cho nhà trường có nề nếp, kỷ cương có thống hoạt động… Nhóm 2: Để giúp cơng nhân, viên chức nhà nước Nhóm 2: Cơ quan, nhà máy, xí thực tốt quy định chung tập thể nghiệp đề quy định để làm lúc nơi, XH có nề nếp kỷ cương, hoạt động gì? Vì sao? khơng rối loạn Nhóm 3: Trong XH có giai cấp, chất pháp Nhóm 3: Theo em PL phát luật thể tính giai cấp, phản ánh ý chí giai sinh, tồn phát triển cấp thống trị XH XH ntn? Ở nước ta giai cấp - Ở nước ta giai cấp GCCN ND giai cấp nào? Theo em XH - Trong XH khơng có giai cấp khơng có PL khơng có giai cấp có PL khơng? Nhóm 4: Để quản lý XH Nhà nước dùng biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế (PL) pháp luật Nhóm 4: Để quản lý nhà nước Nhà nước ban hành dùng biện pháp gì? PL ban hành? => PL nguyên tắc xử chung có tính bắt buộc, nhà nước ban hành… ? Vậy em hiểu PL gì? Gv chốt mục sgk/60 Đặc điểm pháp luật - Tính quy phạm phổ biến ? Qua phần tìm hiểu em - Tính xác định chặt chẽ nêu đặc điểm PL: Nêu - Tính bắt buộc ví dụ minh hoạ VD: Mang tính phổ biến: - Luật giao thông đường quy định qua ngã tư người, phương tiện phải dừng lại trước đèn đỏ Nếu vượt đèn đỏ vi phạm luật giao thông đường bị xử lý theo luật giao thông đường GV bổ sung: PL ATGT quy tắc xử chung, phổ biến tất người XH không phân biệt Ai vi pham bị xử lý theo quy định - Mang tính phổ biến: Cơng dân phải làm gì? Được phép hay khơng phép làm? Nếu cố tình chịu trách nhiệm gì? xử lý ntn? - Tính bắt buộc: Không phân biệt giàu nghèo, sang - hèn; cán hay nhân dân… Gv chốt mục a,b,c (tr 60) nội dung học - Hs đọc lại mục 1,2 (tr 60 ) Hoạt động 3: VẬN DỤNG (3P) HS HOÀN THIỆN PHIẾU HỌC TẬP THEO YÊU CẦU Những hành vi sau quy định nội dung pháp luật HS? Hành vi Đạo đức Pháp luật - Đi học - Mặc đồng phục đến trường - Không xe đạp hàng ba - Trả lại rơi cho người - Rủ bạn trường khác đến đánh - Lễ phép với cán cơng nhân viên trường Hoạt động 4: TÌM TÒI, MỞ RỘNG (3P) Quan sát suy ngẫm: Quan sát người xung quanh em, xem họ sống làm việc theo pháp luật chưa Điền việc làm chưa làm theo Hiến pháp pháp luận theo phiếu học tập Việc làm theo Hiến pháp pháp luận Việc làm chưa làm theo Hiến pháp theo phiếu học tập pháp luận theo phiếu học tập Sưu tầm câu ca dao tục ngữ, câu chuyện, gương tiêu biểu người sống làm việc theo pháp luật - Cùng chia sẻ với bạn bè, thầy cô *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Ngày soạn: ………… Dạy Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Ngày:… Tiết :… Tiết :… Lớp:… Lớp:… A Mục tiêu học Kiến thức: - Nêu pháp luật đặc điểm, chất vai trò pháp luật - Nêu trách nhiệm công dân việc sống làm việc theo pháp luật Kĩ năng: - Biết đánh giá tình pháp luật xảy ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống ngày * Các kỹ sống giáo dục - Kỹ tư phê phán vai trò pháp luật nước CHXHCN Việt Nam - Kỹ giải vấn đề TH thể vị trí vai trị PL hệ thống pháp luật Việt nam - Kỹ sống làm việc theo HP PL Thái độ: - Hình thành ý thức tơn trọng PL thói quen sống làm việc theo HP PL - Phê phán hành vi, việc làm trái pháp luật Năng lực hình thành: - Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi; lực hợp tác B Chuẩn bị - GV: Hiến pháp 1992, tập tình - HS: học cũ, đọc trước nhà C Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực - Thảo luận nhóm, xử lý tình huống, giải vấn đề D Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (5P) -Gv nêu tình huống: Tùng HS chậm tiến lớp, thường xuyên học muộn, không học bài, làm bài, nhiều lúc cịn đánh với bạn ngồi nhà trường Trong dịp tết, Tùng cịn bị cơng an giữ xe đạp tội đua xe, xa lạnh lách, đánh võng gây tai nạ cho người khác Theo em: + Tùng vi phạm hành vi đạo đức, PL nào? +Ai xử lí việc vi phạm Tùng? - HS thảo luận cặp-trình bày ý kiến GV: - Hành vi vi phạm đạo đức Tùng là: Thường xuyên học muộn, không học bài, không làm bài, đánh - Hành vi vi phạm PL Tùng là: Tham gia đua xe, lạng lách, đánh võng Hành vi vi phạm PL trật tự an tồn giao thơng đường - GV kết nối vào bài: Các em biết đặc điểm pháp luật nước CH XHCN Việt Nam Để hiểu rõ thêm chất, vai trò PL tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10P) HS LÀM VIỆC CHUNG CẢ LỚP ? Nêu chất PLVN? Bản chất PL Nêu ví dụ chứng minh điều - Thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động - Thể quyền làm chủ nhân dân * VD: - Về kinh tế: Cơng dân học sinh có quyền tự kinh doanh → nghĩa vụ phải đóng thuế Cơng dân có quyền lao động, có quyền sử dụng TLSX - Về văn hóa: Cơng dân có quyền học tập→ nghĩa vụ học tập tốt - Về trị: Cơng dân có quyền tham gia quản lý nhà nước, quyền bầu cử, ứng cử vào quan quyền lực nhà nước… - Về xã hội cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, bảo hộ tính mạng… * Gv bổ sung: Điều kiện để thực quyền ghi nhận HP VBPL: ? Nêu vai trò PLVN? Vai trò PL GV nêu: PL ATGT - Là công cụ để thực quản lí nhà nước cơng cụ để đảm bảo trật tự, - Giữ vững an ninh trị, trật tự an toàn XH ATGT thành phố, nông - Là phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân thôn tuyến đường - Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân giao thông liên tỉnh, liên huyện , liên xã nên người cần phải tự giác chấp hành PLGT Nếu không chấp hành bị xử phạt theo quy định PL * Gv bổ sung: Vi phạm đạo đức sợ lương tâm cắn rứt, dư luận XH - Vi phạm PL bị xử phạt cảnh cáo…tù * Gv chốt mục 3,4 sgk/60 Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (20P) Bài tập Nêu yêu cầu Bài tập HS THẢO LUẬN NHÓM tập - BGH nhà trường xử lý sở nội quy trường học ? Ai có quyền xử lý vi phạm - Căn vào: Đi học muộn, không làm đủ tập, Bình? trật tự học, đánh nhau… ? Căn để xác định hành vi - Hành vi đánh với bạn trường hành vi đó? ? Trong hành vi hành vi Bình vi phạm PL? Bài tập 3: Nêu yêu cầu tập ? Tìm câu tục ngữ, ca dao nói quan hệ anh chị em? ? Việc thực bổn phận ca dao, tục ngữ dựa sở nào? Nếu không thực có bị xử phạt khơng? Hình thức phạt gì? ? Nếu vi phạm điều 48 luật HNGĐ có bị xử phạt khơng? Vì sao? Bài tập 4: Nêu yêu cầu tập ? So sánh giống khác đạo đức PL sở hình thành, tính chất, hình thức thể phương thức bảo đảm thực ? Cơ sở hình thành? Hình thức thể vi phạm PL Căn vào mức độ vi phạm độ tuổi Bình mà quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng biện pháp xử lý thích đáng Bài tập HS THẢO LUẬN CẶP ĐƠI - “Khơn ngoan đá đáp người Gà mẹ hoài đá nhau.” - “Anh thuận em hồ nhà có phúc” - Việc thực bổn phận ca dao, tục ngữ dựa sở đạo đức - Nếu không thực không bị quan nhà nước xử phạt bị XH lên án… - Nếu vi phạm điều 48 luật HNGĐ bị xử phạt quy định PL Bài tập HS THẢO LUẬN NHĨM HỒN THÀNH PHT - TRÌNH BÀY - NHẠN XÉT Đạo đức - Đúc kết từ thực tế sống - Do nhà nước ban hành nguyện vọng nhân dân qua - Các văn PL như: L nhiều hệ quy định quyền, ngh - Các câu ca dao, tục ngữ, câu vụ quyền hạn qu châm ngôn nhà nước - Tự giác thực thông qua tác - Bằng tác động nhà động dư luận XH truyền, giáo dục, thuyế - Lên án, lương tâm cắn rứt(nếu tốt cưỡng chế khuyến khích, khen, khơng tốt - Phạt cảnh cáo, phạt tiề chê…) Hoạt động 3: VẬN DỤNG (8P) Kể gương thực tốt pháp luật vi phạm pháp luật mà em biết địa phương em Từ em rút học cho thân? Sưu tầm câu ca dao tục ngữ, câu chuyện, gương tiêu biểu người sống làm việc theo pháp luật (Yêu cầu Gv giao từ tiết trước Gv tổ chức cho nhóm trình bày - nhận xét - Gv bổ sung đánh giá) - Tục ngữ: “Làm điều phi pháp việc ác đến ngay/ “Luật pháp bất vị thân”/ “Chí cơng, vơ tư” - Ca dao: “Làm người trông rộng nghe xa/ Biết luận biết lý người tinh” Liên hệ với thân: Là HS, em cần thực pháp luật nào? Hoạt động 4: TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2P) -Thoi dõi chương trình Pháp luật sống (phát sống kênh VTV2) để hiểu rõ pháp luật -Thoi dõi chương trình Phút giây cảnh giác để rút cho học bổ ích sống -Tìm, đọc để hiểu luật Việt nam như: Luật giao thông, Luật kinh tế, luật giáo dục, luật hình sự, luật dân *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Ngày soạn: ………… Dạy Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Ngày:… Tiết :… Tiết :… Lớp:… Lớp:… Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi "nhanh tay nhanh mắt": Đọc câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện, gương tiêu biểu người sống làm việc theo pháp luật (Yêu cầu Gv giao từ tiết trước Gv tổ chức cho nhóm trình bày - nhận xét - Gv bổ sung đánh giá) - Tục ngữ: “Làm điều phi pháp việc ác đến ngay/ “Luật pháp bất vị thân”/ “Chí cơng, vơ tư” - Ca dao: “Làm người trơng rộng nghe xa/ Biết luận biết lý người tinh” - Gv vào bài: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) - Gv tổ chức cho HS trao đổi toàn nội HS trao đổi toàn nội dung học dung học hoàn thiện PHT hoàn thiện PHT - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Gv chốt kiến thức PHIẾU HỌC TẬP Khái niệm Biểu hiện/ chất Ý nghĩa Cách rèn luyện Bài học Bài 5: - Pháp luật - Thực tốt - Giúp người - HS cần tơn PHÁP quy tắc xử nội quy nhà có chuẩn mực trọng pháp luật, LUẬT chung, có tính trường chung để rèn kỷ luật cá VÀ KỈ bắt buộc, nhà - Nghe lời ông bà luyện thống nhân thực LUẬT nước ban hành, cha mẹ sinh hoạt… tốt kỷ luật nội bảo đảm thực - Thực tốt Toàn XH phát quy nhà trường biện nội quy nơi công triển theo thực tốt pháp GD, thuyết cộng, khơng sa định hướng góp phần làm phục, cưỡng chế vào TNXH chung… cho XH ổn định, - Kỉ luật quy bình yên… định, quy ước mà - HS thường người phải xuyên tự tuân theo tập giác thực thể cộng đồng đề ra,… quy định nhà trường cộng đồng nhà nước… Bài 21: - Pháp luật - Thể ý chí - Là cơng cụ để - Có ý thức tôn PHÁP quy tắc xử giai cấp cơng thực quản lí trọng pháp luật LUẬT chung, có tính nhân nhân dân nhà nước - Sống làm NƯỚC bắt buộc, nhà lao động - Giữ vững an việc theo phát CỘNG nước ban hành, - Thể quyền ninh trị, trật luật HÒA bảo đảm thực làm chủ nhân tự an toàn XH - Tuyên truyền XÃ HỘI biện dân - Là phương tiện người xung CHỦ NGHĨA VIỆT NAM pháp GD, thuyết phục, cưỡng chế phát huy quyền quanh thực làm chủ nhân pháp luật dân - Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) 1/Trong buổi thảo luận tổ pháp luật kỉ luật, có em cho pháp luật để quản lí đất nước, cịn kỉ luật quy định để quản lí tổ chức, cộng đồng, tập thể (như hội, đoàn thể, trường học ) Có em cho pháp luật lớn kỉ luật Lại có em cho pháp luật khó thực kỉ luật Thậm chí, có em cho lúc cịn nhỏ mà sống khơng có kỉ luật sau dễ vi phạm pháp luật Em phát biểu suy nghĩ ý kiến trên? GỢI Ý: 1/Ý kiến “pháp luật trường học)” 2/Ý kiến “pháp luật khó thực kỉ luật” chưa hai điểu phải đồng thời với nhau, cịn khó hay dễ ý thức ý chí người 3/Ý kiến “lúc nhỏ mà sống khơng có kỉ luật sau dễ vi phạm pháp luật” từ nhỏ khơng rèn luyện cách sống có kỉ luật có trật tự dễ vi phạm pháp luật thói quen khơng tơn trọng kỉ luật từ nhỏ 2/ XỬ LÝ TÌNH HUỐNG Tan trường, học sinh đỗ xe tràn xuống ca lòng dường, tập trung đứng thành hàng ba hàng bốn Các bạn khống mà đợi trò chuyện nên trưa gây nên cảnh tắc đường kéo dài Câu hỏi : / Theo em, bạn học sinh tình vi phạm điều ? 2/ Hành vi bạn cho thấy điều ? 3/ Thanh niên xung kích trường có biện pháp để chấm dứt tình trạng ? GỢI Ý: 1/ Trong tình này, bạn học sinh không tôn trọng pháp luật, vi phạm pháp luật trật tự, an tồn giao thơng đường 2/ Hành vi bạn cho thấy ý thức không thực tốt trật tự an tồn tham gia giao thơng 3/ Thanh niên xung kích trường dẹp bỏ, khuyên ngăn có hành vi xử lý bạn tụ tập hàng ba hàng bốn trước cổng trường HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA (10 phút) ĐỀ BÀI ĐỀ 1: Câu 1: (5 điểm) Hãy kể hai việc làm thân em người sống xung quanh thực tốt pháp luật vi phạm pháp luật mà em biết địa phương em Từ em hiểu pháp luật? Câu 2: (5 điểm) Em làm tình sau đây: Giờ truy năm phút thấy Quỳnh Anh nhóm bạn nữ lớp 8B đến lớp Chi đội trưởng chưa kịp hỏi Quỳnh Anh cười: - Thông cảm nhé, chúng tớ rủ học cho vui nên muộn chút - Một chút? Đây lần thứ ba tháng đấy! - tiếng Tổ trưởng tổ vang lên Câu hỏi: 1/ Theo em, nhóm bạn nữ tình vi phạm điều gì? 2/ Nếu em chi đội trưởng tình em nói với nhóm cúa Quỳnh Anh? Trả lời 1/ Nhóm bạn nữ không tôn trọng nội quy nhà trường, không tôn trọng kỉ luật học tập - Nếu em chi đội trưởng em sẽ: + Nhắc nhở bạn việc thiếu ý thức thực nội quy trường, lớp + Khuyện bạn không nên có hành vi thiếu kỉ luật Vì việc học muộn bạn ảnh hưởng đến kết thi đua lớp Hơn vào muộn bạn không năm bắt thông tin chung lớp, không nghe trọn vẹn giảng, ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện đạo đức, tác phong, lối sống + Nếu bạn không nghe báo cáo với cô giáo chủ nhiệm, để nắm bắt tình hình biện pháp xử lý phù hợp ĐỀ 2: Câu 1: (5 điểm) Hãy kể hai việc làm thân em người sống xung quanh thực tốt nội quy, kỉ luật nhà trường? Từ em hiểu kỉ luật? Câu 2: Em làm tình sau đây: Có vài bạn lớp ngồi bàn tán, chê bai cách dạy số thầy cơ, bạn cịn đưa chuyện cá nhân thầy, nói Em chứng kiến tượng này, em sẽ: ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ CÂU 1 ĐÁP ÁN - Hs kể hai việc làm thân em người sống xung quanh thực tốt pháp luật vi phạm pháp luật mà em biết địa phương em Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, bảo đảm thực biện pháp GD, thuyết phục, cưỡng chế 1/ Nhóm bạn nữ không tôn trọng nội quy nhà trường, không tôn trọng kỉ luật học tập 2/ Nếu em chi đội trưởng em sẽ: + Nhắc nhở bạn việc thiếu ý thức thực nội quy trường, lớp BIỂU ĐIỂM 2,0 ĐIỂM 3,0 ĐIỂM 1,0 ĐIỂM 2,0 ĐIỂM + Khuyện bạn không nên có hành vi thiếu kỉ luật Vì việc học muộn bạn ảnh hưởng đến kết thi đua lớp Hơn vào muộn bạn không năm bắt thông tin chung lớp, không nghe trọn vẹn giảng, ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện đạo đức, tác phong, lối sống + Nếu bạn không nghe báo cáo với cô giáo chủ 2,0 ĐIỂM nhiệm, để nắm bắt tình hình biện pháp xử lý ph hợp - HS kể hai việc làm thân em 2,0 ĐIỂM người sống xung quanh thực tốt nội quy, kỉ luật nhà trường Kỉ luật quy định, quy ước mà người phải tuân 3,0 ĐIỂM theo tập thể cộng đồng đề ra,… Giống đề 5,0 ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) - Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ , câu chuyện, gương tuân theo kỉ luật, pháp luật - Học thuộc nội dung học Làm tập sgk - Chuẩn bị tiếp 6: Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh + Đọc mục đặt vấn đề; + Trả lời phần gợi ý SGKG *Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ... nghiệm sau tiết dạy: Ngày soạn: ………… Dạy Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Ngày:… Tiết :… Tiết :… Lớp:…... nghiệm sau tiết dạy: Ngày soạn: ………… Dạy Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Tiết :… Lớp:… Ngày:… Ngày:… Tiết :… Tiết :… Lớp:…... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ngày soạn: Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… Ngày:… ………… Dạy Tiết :… Lớp:… Tiết :… Lớp:… Tiết :… Lớp:… Tiết :… Tiết :… Lớp:… Lớp:… HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) - Gv nêu yêu cầu: Em kể