Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi khía cạnh trong cuộc sống.Chỳng ta phải luôn tích cực, chủ động, linh hoạt trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày, không thụ động, không phụ t[r]
(1)Ngày soạn : Ngày giảng:9A 9B CHỦ ĐỀ: Tiết 10+11 NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO Bước 1: Xác định vấn đề cần giải bài học: - HS hiểu nào là động, sáng tạo - Hiểu ý nghĩa sống động, sáng tạo - Biết cần làm gì để trở thành người động, sáng tạo Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề bài học: - Gồm các bài: Tiết 10: động, sáng tạo (t1) Tiết 11: động, sáng tạo (t2) - Số tiết: 02 Bước 3: Xác định mục tiêu bài học Kiến thức - HS hiểu nào là động, sáng tạo - Hiểu ý nghĩa sống động, sáng tạo - Biết cần làm gì để trở thành người động, sáng tạo Kĩ - Năng động, sáng tạo học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày *KNS: - Tư sáng tạo, tư phê phán, tìm kiếm và xử lí thông tin, đặt mục tiêu Thái độ: - Tích cực, chủ động và sáng tạo học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động sáng tạo - Giáo dục đạo đức: + Biết động sáng tạo học tập, lao động + Biết thể tính động sáng tạo sống hàng ngày + Cần phải siêng kiên trì, tích cực học tập và lao động + Biết quý trọng người động sáng tạo, ghét thói thụ động, máy móc (2) Phát triển lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo hướng dẫn GV - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm các hành vi và việc làm thân *Tích hợp: -Tích hợp GD Đạo đức Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu Nội dung Hiểu nào là động, sáng tạo Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo Cách rèn luyện tính động, sáng tạo Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Khái niệm: - Lao động tự giác Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) Tìm các biểu động, sáng tạo học tập và lao động Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) Giải các bài tập vận dụng, ứng dụng thực tế sống Ý nghĩa động, sáng tạo Định hướng lực cần hình thành: - Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ các kiện, tượng đời sống, giải thích mối quan hệ đó, phân tích, so sánh, (3) nhận xét, đánh giá Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả Mức độ nhận biết Thế nào là động?Thế nào là l/đ sáng tạo? Mức độ thông hiểu Tại phải động, sáng tạo ,nếu không thì hậu ntn? Tại phải sáng tạo,nếu không sáng tạo thì ntn? Mức độ vận dụng và vận dụng cao Em hãy nêu mối quan hệ động- sáng tạo? Nêu tác hại thiếu động, sáng tạo học tập? Nêu hậu việc Nêu biểu học tập thiếu sáng tạo? động, sáng tạo học tập? Mối quan hệ động và sáng tạo học tập? Lợi ích đông ,sáng tạo học tập đối với hs? Năng động, sáng tạo với ý nghĩ ntn với hs? Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học Tiến trình dạy – giáo dục Tiết 10: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO Hoạt động thầy-trò Nội dung cần đạt (4) *HĐ : Hướng đẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề - Mục đích: HS hiểu ý nghĩa phần đặt vấn đề - Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm -KT: Động não -Hình thức: cá nhân/ lớp/ TLN - Thời gian: 23 phút - Cách thức tiến hành: GV: Yêu cầu HS đọc truyện Chia HS thành nhóm nhỏ… Hướng dẫn HS thảo luận Ê-đi-xơn sống hoàn cảnh ntn? Cậu đã có sáng tạo gì giúp thầy thuốc chữa bệnh cho mẹ? Sau này Ê… đã có phát minh gì? Em có nhận xét gì về việc làm Ê ? HS:…… GV: Vì Hoàng lại đạt thành tích đáng tự hào vậy? HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái Hoàng tìm tòi cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Em có nhận xét gì về nỗ lực và thành tích mà Hoàng đã đạt được? HS…… *Tích hợp GD đạo đức (2’) Em học tập gì qua việc làm động sáng tạo Ê và Hoàng? HS:- Suy nghĩ tìm giải pháp tốt - Kiên trì chịu khó, tâm vượt qua khó khăn HS các nhóm thảo luận GV: nhận xét bổ sung Liên hệ thực tế để thấy biểu khác I Đặt vấn đề: Nhà bác học Ê-đixơn - Ê-đi-xơn đã nghĩ cách để gương xung quanh giường mẹ và đặt nến trước gương… nhờ đó mà thầy thuốc đã mổ và cứu sống mẹ, sau này ông trở thành nhà phát minh vĩ đại Lê Thái Hoàng, học sinh động sáng tạo - Lê Thái Hoàng tìm tòi cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng đã đạt huy chương vàng kì thi toàn quốc tế lần thứ 40 (5) động sáng tạo GV : tổ chức cho HS trao đổi *Liên hệ thực tế: Hình thức Năng động, sáng tạo - Chủ động, dám nghĩ, dám làm, tìm cái Lao động mới, cách làm mới, suất, hiệu cao, phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp Phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi, kiên trì nhẫn nại để Học tập phát cái mới Không thoả mãn với điều đã biết Linh hoạt xử lí các tình - Lạc quan, tin tưởng, có ý thức phấn đấu vươn lên vượt Sinh hoạt hàng khó, vượt khổ ngày sống vật chất và tinh thần, có lòng Không động, sáng tạo - Bị động, bảo thủ, trì trệ, không dám nghĩ, dám làm, né tránh, lòng với thực - Thụ động, lười học, lười suy nghĩ, không có chí vươn lên giành kết cao Học theo người khác, học vẹt - Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến người khác, lười hoạt động, bắt chước, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, làm theo hướng - Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm chế tạo ắc quy kiềm Cả đời ông có 25.000 phát minh lớn nhỏ “ Non cao có đường chèo Đường dẫu hiểm nghèo có lối đi” “Cái khó ló cái khôn” “ Trong khoa học không có đường nào rộng thênh thang” (6) tin, kiên trì và dẫn người nhẫn nại khác HS trả lời cá nhân, lớp góp ý, nhận xét, GV bổ sung và kết luận GV động viên HS giới thiệu gương tiêu biểu tính động, sáng tạo học tập, lao động và nghiên cứu khoa học VD: Ga-li- ê nhà thiên văn học tiếng người Ý - Trạng nguyên Lương Thế Vinh - Anh hùng Trần Đại Nghĩa- chế tạo vũ khí * Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học: II Nội dung bài học - Mục đích: HS hiểu nào là Năng động, sáng tạo - Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đề -KT: Động não -Hình thức: cá nhân/ lớp/ TLN - Thời gian: 15 phút - Cách thức tiến hành: Định nghĩa: GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm : - Năng động là tích cực HS thảo luận chủ động, dám nghĩ, GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu hỏi dám làm NHóm1: - Sáng tạo là say mê ? Thế nào là động sáng tạo? nghiên cứu tìm tòi để ? Nêu biểu động sáng tạo? tạo giá trị mới ? ý nghĩa động sáng tạo học tập và vật chất , tinh thần sống? ? Chúng ta cần rèn luyện tính động sáng tạo ntn? HS: các nhóm cử đại diệm trình bày HS: lớp góp ý GV: Tổng kết nội dung chính HS: Ghi bài… GV: Kết luận, chuyển ý (7) * Bài tập( tiết 1): Bài ( trang35 VBT) Đáp án: hành vi thể tính động, sáng tạo là : b,đ,e,h vì người có hành vi đó thể say mê, nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị mới vật chất, tinh thần, tìm cách giải mới góp phần nâng cao trình độ thân và nâng cao suất lao động - Những hành vi còn lại (a,c,d,g) thể không động sáng tạo vì người thực hành vi đó có bảo thủ, trì trệ, phụ thuộc vào cái cũ bất chấp hoàn cảnh làm lợi cho riêng mình Củng cố: - Mục tiêu: Củng cố kiến thức - PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não - T/gian: 4’ GV khái quát lại nội dung bài học: thành công người là kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể khía cạnh sống.Chỳng ta phải luôn tích cực, chủ động, linh hoạt học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày, không thụ động, không phụ thuộc vào người khác, luôn có ý thức đổi mới cách học, cách nghĩ, cách làm, cách tổ chức sống, sinh hoạt thân cho có chất lượng, hiệu cao Hướng dẫn học bài:3p - Làm tiếp bài tập tiết 1: bài 2,3( trang 36) - Chuẩn bị tiết 2: biểu động, sáng tạo - Làm bài tập: V Rút kinh nghiệm: (8) Ngày soạn : Ngày giảng:9A 9B Tiến trình dạy – giáo dục (9) Tiết 11: ĐỊNH HƯỚNG KIẾN THỨC – LUYỆN TẬP * Ở cuối tiết học trước, sau tìm hiểu phần bài “ Năng động, sáng tạo”, cô và các em đã cùng nêu phương pháp để tìm hiểu bài GDCD Một bạn dưới lớp hãy nhắc lại cho cô phương pháp tìm hiểu bài GDCD Sau học sinh trả lời, GV chiếu lại các bước và bắt vào bài mới: Áp dụng phương pháp trên cùng với hệ thống câu hỏi cô đã giao cho lớp từ tiết học trước, tiết học này cô giúp các em định hướng kiến thức bài “ Năng động, sáng tạo (tiếp)” và luyện tập chủ đề Hoạt động thầy và trò Hoạt động 3: Luyện tập (trên lớp)(15’) Bước 1: Định hướng nội dung – kiến thức văn - Mục đích: Gv kiểm tra việc nắm kiến thức HS việc tự học bài “Năng động, sáng t2” - Phương pháp: Vấn đáp, trình bày phút, nêu vấn đề - KT: động não - Hình thức: cá nhân/lớp - Cách thức tiến hành: - Chiếu bảng định hướng kiến thức - Vấn đáp học sinh (nội dung đã chuẩn bị nhà) - Trả lời và hoàn thiện bài GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm : HS thảo luận GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu hỏi ? Ý nghĩa động, sáng tạo học tập, lao động và sống Nội dung cần đạt I/ Định hướng nội dung – kiến thức Biểu động sáng tạo: Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt xử lý các tình học tập., lao động công tác Ý nghĩa: - Là phẩm chất cần thiết người lao động - Giúp người vượt qua khó khăn thử thách - Con người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho (10) ? Chúng ta cần rèn luyện tính thân, gia đình và đất nước động, sáng tạo nào Cách rèn luyện - Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm - Biết vượt qua khó khăn, thử thách HS: các nhóm cử đại diện trình bày - Tìm cái tốt nhất, khoa học để đạt HS: lớp góp ý mục đích GV: Tổng kết nội dung chính - Vận dụng điều đã biết vào HS đọc lại nội dung bài học sống * Đối với HS: Để trở thành người động, sáng tạo trước hết phải có ý thức học tập tốt, cú phương pháp học tập phù hợp và tích cực áp dụng kiến thức, kĩ đó học vào sống thực tế Bước 2: Luyện tập II Luyện tập - Mục đích: Hs vận dụng kiến thức đã Bài tập SGK học để giải các bài tập sgk Khái quát nội dung - Phương pháp: làm việc cá nhân, trình bày phút - Thời gian: phút - KT: động não - Hình thức: cá nhân/lớp - Cách thức tiến hành: Giải các bài tập sách giáo khoa Hoạt động 4: Ứng dụng/vận dụng, Bài tập mở rộng (26’) Cuộc thi tổ: - Mục đích: Hs vận dụng kiến thức đã Gồm phần thi: học để giải các dạng bài tập vận Sưu tầm ca dao tự ngữ nói dụng sống động, sáng tạo - Phương pháp: làm việc theo nhóm, thi Các nhóm trình bày tiểu phẩm nói phần tiểu phẩm các nhóm chủ đề: động, sáng tạo - KT: động não - Hình thức: cá nhân/lớp ( Giáo viên cho HS bầu ban giám khảo, chấm điểm khuyến khích học sinh) Hoạt động 5: Mở rộng, bổ sung, phát (11) triển ý tưởng sáng tạo -Mục đích: HS vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập có tính chất tìm tòi,rồi mở rộng, phát triển ý tưởng sáng tạo -Phương pháp: Luyện tập, thực hành - KT: động não - Hình thức: cá nhân/lớp/nhóm - Thời gian: Giao cho HS nhà hoàn thành * khái quát lại nội dung bài học: Khái niệm Ý nghĩa Biểu * Củng cố: (2’) III Tổng kết chủ đề - Mục tiêu: Củng cố kiến thức - PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não ? Thế nào là động ,sáng tạo ?Ý nghĩa động và sáng tạo học tập? * Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, làm bài tập - Thuộc lòng nội dung bài học,làm lại các bài tập - Chuẩn bị bài “Làm việc có xuất, chất lượng, hiểu quả” + Sưu tầm câu ca dao tục ngữ làm việc + Sưu tầm các tình làm việc V Rút kinh nghiệm (12)