ngµy so¹n ch¦¥ng i ®iön häc ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y i môc tiªu nªu ®îc c¸ch tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t sù phô thuéc cña iv

Khi cho cuén d©y dÉn kÝn quay trong tõ tr- êng cña nam ch©m hay cho nam ch©m quay tríc cuén d©y dÉn th× trong cuén d©y cã thÓ xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng xoay chiÒu. khi khung d©y quay[r]

(1)

CHƯƠNG I: điện học Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 1:

S ph thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc Ivào u hai đầu dây dẫn

vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I u từ số liệu thực nghiệm - Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

II/ ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :một điện trở mẫu am pe kế ghđ 1.5a đcnn 0,5 a 1vôn kế ghđ 6v công tắc nguồn điện v , 7đoạn dây nối

III/Tiến trình lên lớp

A/Tỉ chøc líp

B/KiĨm tra bµi cị

Nêu khái niệm cờng độ dòng điện ? Khái niệm hiệu điện thế? đo Iu dụng cụ ?

C/Bµi míi

hoạt động thầy hoạt động trị Gv giới thiệu hình 1.1 hs quan sát sơ tr li

? Nêu qui tắc dùng ampe kế ,vôn kế

? Nêu tên phận mạch điện nhiệm vụ phận ?

- Yêu cầu hs tìm hiểu sơ đồ h1.1

- Theo dõi ,kiểm tra hs mắc mạch ®iÖn thÝ nghiÖm

Yêu cầu hs thảo luận câu 1và đại diện nhóm trả lời

Yêu cầu hs đa vào bảng kết ,vẽ đồ thị H1.2 ?đồ thị có đặc điểm ?

Gäi hs tr¶ lêi C2

Vậy vẽ mối quan hệ I U ? Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện ? Gọi em đọc lại kết luận

Từng học sinh tự tìm hiểu trả lời câu hái

Giáo viên hớng dẫn cách xác định tọa độ M

Häc sinh lµm viƯc cá nhân thu em dánh giá kết :

I/ ThÝ nghiƯm:

2/ Tiến hành thí nghiệm : -Tìm hiểu sơ đồ

-TiÕn hµnh thÝ nghiệm theo nhóm Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảnh

-Trả lời câu C1

Khi U tăng lần Thì I tăng nhiêu lần Hay I~ U

II/ th biu din phụ thuộc c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện : 1/ Dạng đồ thị :

Đồ thị đờng thẳng -Từng học sinh làm C2 2/ Kết luận :

IU

2) Kết luận sgk/5 em học sinh đọc lại III/Vận dụng

C3 : Trên trục hoành xác định U1=2,5V Kẻ đờng song song trục tung cắt đồ thị K

Từ K kẻ đờng song song trục hoành cắt trục tung I1=0,5A

T¬ng tù U2=3,5V ; I2=0,7A

C4: Các giá trị thiếu 0,125A 4V 5V.0,3A

(2)

D/ Cñng cè

Cờng độ dòng điện phụ thuộc nh vào hiệu điện ? Khi có I qua dây dẫn 0,5V U đầu dây U=3V

Vậy muốn có I qua dây dẫn 2A phải đặt vào đầu dây hiệu in th l bao nhiờu ?

E/Dặn dò

Học thuộc phần ghi nhớ đọc phần em cha biết ? làm BT 1.1 đến 1.4 SBT

Tiết : Điện trở dây dẫn định luật ôm I/Mục tiêu :

Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giảI tập

Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm

Vận dụng định luật ôm để giảI số tập đơn giản

II/Chuẩn bị :

Gv kẻ sẵn bảng tính giá trị U:I

III/ Tiến trình lên lớp :

A/tổ chức lớp B/kiểm tra cũ :

Nêu kết luận mối quan hệ I U C/ bµi míi

Yc häc sinh dùa vµo kÕt tn trớc tính U/I

gv theo dừi kiểm tra giúp đỡ học sinh yếu tính tốn cho chớnh xỏc

yêu cầu 2hs trả lời C2cho lớp thảo luận với dây dẫn U/I nh ?

với dây dẫn khác U/Inh ? gv thông báo kn R=U/I gọi ®iƯn trë tÝ

nh ®iƯn trë cđa mét d©y dẫn công thức

khi tăng U đầu dây dẫn lên hai lần R

tăng ?vì ?

yc học sinh tính điện trở dây dẫn U=1Vvà I=1A

nêu bội số ôm ?

tớnh in trở dây dẫn đặt vào hai đầu dây dẫn mmmmột hiệu điện U=3V I qua dây dẫn 250mA

khi Ukhông đổi R lớn I qua ntn?

Với dây dẫn I phụ thuộc ntn vào U? với U khơng đổi thay đổi dây dẫn khác I phụ thuộc ntn vào R?

Viết hệ thức liên hệ I;U;R? Gọi hai em phát biểu định luật ?

Gọi học sinh đọc C3 Cả lớp tóm tắt

Vận dụng cơng thức để tính U?

I/ Điện trở dây dẫn

1/ xỏc định thơng số U/I dây dẫn :

Từng học sinh dựa vào bảng 1,2 tính U/Ivới dây dẫn

Từng học sinh trả lời C2thảo ln víi c¶ líp

Với dây dẫn U/Ikhơng đổi Với dây dẫn khác U/I khác 2/ Điện trở :

Một học sinh đọc kn sgk R=U/I

R không tăng R không phụ thc vµo U Ký hiƯu :

đơn vị điện trở : U=1V

I=1A th× R=1V/1A=1 -1k = 1000

1M=1000000 Hs tóm tắt giải R=U/I=3/0,25=12

í nghĩa điện trở :hs nêu ý nghĩa sgk II/ Định luật ôm :

1/ H thc định luật : I ~U; I ~ 1/R

I= U/R 2/ Phát biểu định luật : Sgk/8

2hs đọc định luật III/ Vận dụng :

Một em đọc tóm tắt C3

R=12 Hiệu điện hai đầu tóc ốn l

(3)

Y/c lớp tìm hiểu C4 gọi em lên

bảng giảI lớp thảo luận U=? C4:

U1 =U2 theo định luật ơm ta có : R2=3R1 I1=U1/R1

I1/I2=? I2=U2/R2

=> I1 /i2= U1/ R1.R2/U2 I1/I2= 3R1/R1= 3=> I1=3I2 D/ Cñng cè :

Víi c«ng thøc R=U/I cã thĨ nãi R tăng lần U tăng nhiêu lần không? Tại sao?

Nờu cụng thc nh lut ụm ?

E/Dặn dò

Hc thuộc phần ghi nhớ sgk Làm tập từ 2.1 đến 2.4 sbt Ngày soạn :

Ngµy d¹y :

Tiết Thực hàmh xác định điện trở dây dẫn am pe kế và vơn kế

I/ Mơc tiªu :

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

-Mô tả đợc cách tiến hành bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn am pe kế vôn kế

-Có ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm

II/ Chuẩn bị :

-Mỗi nhóm :1dây dẫn cha biết giá trị điện trở 1nguồn điện , 1am pe kế ,1vôn kế 1khóa ,7đoạn dây dẫn

-Mỗi học sinh :1báo cáo thực hành

A/ Tỉ chøc líp B/ kiĨm tra bµi cị : KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

C/ bµi thùc hµnh : KiĨm tra viƯc chuẩn bị học sinh Nêu công thức tính điện trë ?

vẽ sơ đồ mạch điện ?

giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm cách mắc am pe kế vơn kế

yêu cầu cá nhân hoàn thành báo cáo thực hành

Gv thu báo cáo thực hành

-nhn xét buổi thực hành đánh giá kết

1/ trả lời câu hỏi báo cáo : R= U/I

Gọi em lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện 2/ mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

Các nhóm học sinh mắc mạch in theo s

Học sinh tiến hành đo ghi kết vào bảng

Chỳ ý : tất hs phảI tham gia thí nghiệm ,kiểm tra kết bạn tong nhóm

B¸o c¸o kết thực hành Kêt đo

(4)

3/ ghi báo cáo thực hành : D/dặn dß

Về nhà ơn lại định luật ơm,tìm hiểu v mch ni tip

Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp I/ Mục tiêu

Suy lun để xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếpRtđ =R1 +R2và hệ thức U1/U2 =R1/R2từ kiến thức học

Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết

Vận dụng đợc kiến thức họcđể giảI thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

Mỗi nhóm : 3điện trö mÉu 6,10 ,16 1am pe kÕ , vôn kế TN

nguồn điện 6V

công tắc, dây dẫn 30cm

III/Tiến trình lên lớp :

A Tỉ chøc líp : B KiĨm tra bµi cò :

CH : Nêu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp ?

CH: Phát biểu định luật ôm ghi công thức định luật ? C.Bài

CH: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp

Cờng độ dịng điện chạy qua đèn có liên quan với cờng độ dịng điện mạch ?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên quan với hiệu điện đèn ?

Gv vẽ sơ đồ H4.1lên bảng Yêu cầu hs trả lời C1

2 ®iƯn trë R1,R2cã mÊy ®iĨm chung

Gv thay hai đèn hai điện trở khác hệ thức có khơng ?

Hãy vận dụng định luật ôm kiến thức học chứng minh :

U1/ U2= R1/R2

I/cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp :

1/ nhè l¹i kiÕn thøc ë líp 7:

_học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Iđ1 =Iđ2 = I

U= Uđ1 + Uđ2

2/Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Hs làm việc cá nhân trả lời C1

C1 thay hai đèn hai điện trở hệ thức tren ỳng

Hs tự làm gọi 1em lên bảng trình bày làm

Theo định luật ơm ta có :I1 =U1/ R1; I2 = U2/ R2 Vì I1=I2 U1 /R1= U2 /R2 hay U1/U2=R1/R2 II/ Điện trở tơng đơng mạch nối tiếp : 1/Điện trở tơng đơng :

(5)

Gọi học sinh đọc sgktrang 12

Thế điện trở tơng đơng đoạn

m¹ch ?

vận dụng định luật tínhgiá trị I1và I2? Nêu cách tính U,U1, U2?

tính R tơng đơng ? hs nêu kết luận sgk gọi mt em c u bi

cá nhân làm gọi em trình bày làm

gọi hs đọc tóm tắt C5

gọi em lên bảng làm lớp theo dõi bạn làm để bổ xung

khi m¾c nèi tiếp điện trở R3=20 RABntn?

thay i

2/ Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp I1 =U1/R1; I2 =U2/R2 I=U/R

Cã I=I1 =I2

U=IR cã U=U1+U2 U1=IR1 IR=IR1+IR2 U2=IR2 chia vÕ cho I Ta cã

R=R1+R2 4/ KÕt luËn: sgk III/ VËn dông :

C4: Học sinh đọc đầu cá nhân tự làm trình bày làm bảng C5:Học sinhđọc tóm tắt bài:

R1=R2=20 Ra®=?

Điệ trở tơng đơng mạch Ra=R1+R2=20+20=40

Nếu mắc thêm điện trơR=20 nối tiếp vào mạch điện ta có RAB =R1+R2+R3

RAB= 20+20+20=60 D/ Cñng cè :

Trong mạch nối tiếp cần công tắc đẻ điều khiển vật dẫn ? Nếu mạch mắc nối tiếp n điện trở R tớnh nh th no ?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ ,đọc phần em cha bit Lm bi 4.1n 4.7SBT

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 5 Đoạn mạch song song: I/ Mơc tiªu:

-Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song gồm hai điện trở 1/R = 1/R1 + 1/R2và hệ thức I1 /I2 = R2/R1

-Mơ tả tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song

-vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

Mỗi nhóm :

-3 điện trở mẫu ( có điện trở tơng đơng ) -1am pe kế gh 1,5A,cnn0,1A

- 1vôn kế ghđ6V,đcnn0,1V

-1 công tắc ,1bộ nguồn 6V,9đoạn dây dẫn

A/ Tổ chøc líp : B/kiĨm tra bµi cị :

ViÕt công thức tính I,U,R đoạn mạch mắc nối tiếp ? Chøng minh r»ng m¹ch nèi tiÕp U1 /U2 = R1 /R2?

C/ Bµi míi :

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm hai đèn mắc song song ?

Cờng độ dịng điện mạch mạch rẽ quan hệ với nh ?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện đèn quan hệ với nh th no ?

Giáo viên vẽ hình 5.1 lên b¶ng

I/Cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch song song :

1/nhí l¹i kiÕn thøc líp 7: I = I1 + I2

U =U1 =U2

(6)

Häc sinh tr¶ lêi c©u C1

Cho biếy R1 R2 có điểm chung ? I U đoạn mạch có đặc điểm ? Gọi em đọc C2 yêu cầu cá nhân vận dụng định luật ôm tr li C2

Yêu cầu học sinh vận dụng kiÕn thøc d· häc tù chøng minh c«ng thøc

Trong đoạn mạch ta có I I1 ,I2 tính nh ?

Trong mạch song song I tÝnh nh thÕ nµo ? Chia hai vÕ cho U ?

Yêu cầu học sing tù laqmf thÝ nghiƯm kiĨm tra

Gọi em nêu kết luận sgk/15 Gọi em đọc C4

Cho thảo luận nhóm C4

Gọi nhóm trìn bày làm nhóm nhóm khác bổ xung

Gọi em đọc đầu

Giáo viên vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng Cá nhân tóm tắt làm

song : C1:

R1 R2 có hai điểm chung Học sinh tr¶ lêi :

I= I1+ I2

U = U1 = U2 I = U/R  U= I R T¬ng tù U1 =I1 R1 U2 =I2 R2 Mµ U1 =U2 =U  I1 R1 = I2 R2 Hay I1 / I2 = R2 / R1

II/ Điện trở tơng đơng mạch song song

:

I =U/R ; I1 = U/R1; I2= U2 /R2 Ta cã I= I1 + I2

Hay U/Rt® =U/R1 + U /R2 Chia hai vÕ cho U ta cã

1/Rt® = 1/R1 + 1/R2  Rt® =R1.R2 /R1 +R2 2/ ThÝ nghiƯm kiĨm tra :

Häc sinh tù lµm /kÕt ln :sgk/15 III/ VËn dơng :

C4 : Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ

C5 :

R1 =R2 =R3 =30 R1,2 =?

R1,2,3 =?

Theo công thức điện trở đoạn mạch song song ta có :

1/ R1,2= 1/ R1 + 1/R2 = 1/30 +1/30 R1,2 =15

T¬ng tù 1/R1,2,3, =1/R1,2, +1/R3 = 1/15 + 1/30 R1,2,3 =10

D/Cñng cè :

Nếu mạch gồm n điện trở R giống mắc song song Rtđ =R/n em tự chứng minh

Nêu công thức tính I,U,R.của đoạn mạch song song ?

E/ dặn dò :

Hc thuộc phần ghi nhớ làm tập 5.1 đến 5.6SBT c phn em cha bit

Tit 6: Bi dng định luật ôm I/ Mụctiêu:

-Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

(7)

-rÌn tÝnh cÈn thËn trung thực

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập

III/tiến trình lên lứp :

A/Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Viết công thức tính I,U,R đoạn mạch điện mắc nối tiếp đoạn mạch điện mắc song song ?

Gọi 2em lên bảng C/ Bài : Gọi 2em lên bảng chữa

Giáo viên kiĨm tra viƯc lµm bµi ë nhµ cđa häc sinh

Gọi em đọc đề Gọi em túm tt bi

Yêu cầu cá nhân giải nháp

Gọi 2em lên bảng chữa em phần Học sinh lớp thảo luận kết đa cách giải khác

Gọi học sinh đọc đầu

1em tãm tắt yêu cầu lớp làm nháp

1em lên bảng trình bày làm Thu chấm đánh giá kết

C¸c nhóm tìm hiểu thảo luận cách giải tập

Yêu cầu cá nhân hoàn thành làm

2 em i bi cho chm bi

Gọi học sinh báo cáo điểm giáo viên thống kê kết

I/chữa :

2em lên bảng chữa 5.5; 5.6 II/ Luyện tập :

Bài 1:học sinh đọc đề tóm tắt Cá nhân tự làm

R1 =5 a/ mạch mắc nối tiếp nên U1 =6V I1 =IA =1,2A

IA =0,5A RAB = U / I=6/0,5=12

b/theo định luật ôm cho mạch a/ RAB =? Nối tiếp ta có :

b/R2 =? RAB =R1+ R2R2 =RAB- R1 R2 =12 – 5=7

Bµi 2:

Học sinh dọc đề em lên bảng tóm tắt

Cá nhân giải nháp

R1 =10 a/ theo định luật ơm ta có : I1 =1,2A I =U /R U = I R

I=1,8A U1 =I1 R1 =1,2 10 a/UAB =? U1 =12V

b/ R2 =? mạch mắc song song nên U =U1 =U2 =12V

b/ cờng độ dòng điện qua điện trở hai :

I= I1 + I2  I2 =I-I1=1,8-1,2 =0,6A Bµi 3:

Cá nhân hồn thành đổi cho chấm R1 =15 có (R2// R3) nt R1

R2 =R3 =30 điện trở tơng đơng UAB =12V mạch song song : a/ RAB =? R2,3 =R2 / 2=30 /2 =15 b/ I1 =? điện trở toàn mạch :

I2 =? RAB =R1 +R2,3 =15+15 =30 I3 =? b/áp dụng công thức định luật ôm : I=U/RIAB=UAB/RAB=12/30=0,4(A)

Cã I1=IAB=0,4(A) U1=I1R10,4.15=6(V) U2=U3=UAB-U1=12-6=6(V) I2=U2/R2=6/30=0,2(A) I2=I3=0,2A

Ghi đáp số D / Cng c

Giáo viên kết lại toàn cách tập nhà E /Dặn dò

(8)

TiÕt 7 : Sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào chiều dài dây dẫn I/ Mục tiêu

Nếu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài tiết diện vật liệu làm dây dẫn

Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào (l,S,ị)

Suy luËn vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc cđa ®iƯn trë vàog chiều dài dây dẫn

Nờu c in tr dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu

II/ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :

1ampe kế GHĐ1,5A; §CNN 0,1A 1v«n kÕ GH§ 6V

nguồn điện 3V công tắc dây ®iÖn trë cã cïng ®iÖn trë

đoạn dây dẫn đồng có bọc cách điện

A/Tổ chức lớp : B Kiểm tra cũ : Gọi 1em chữa 6.2(a)

C/ Bài :

Yêu cầu häc sinh quan s¸t h 7.1 cho biÕt chóng kh¸c ë yÕu tè nµo ?

Điện trở dây có nh khơng? Yừu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn ?

Cho nhóm thảo luận đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiu di

Yêu cầu học sinh nêu dự kiến cách làm HÃy trả lời C1

Giáo viên thống phơng án thí nghiệm mắc mạch điện h7.2(a)

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm h7.2

Giáo viên thu kết thí nghiệm nhóm

Nêu kết luận qua thí nghiệm ?

Giáo viên chØ cho häc sinh víi cïng d©y dÉn cïng tiÕt diện làm từ chất R1 / R2 =l1 / l2

Gọi học sinh đọc C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

C4 cho học sinh thảo luận nhóm Cacá nhóm báo cáo kÕt qu¶

I/ Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

Học sinh quan sát h7.1 nêu đợc yêú tố khác dây dẫn

-chiều dài dây dẫn -tiết diện dây dẫn -chất liệu làm dây dẫn

Tho lun nhóm đề phơng án Đại diện nhóm trình bày phơng án Học sinh nhóm khác nhận xét để đa phơng án

II/ sù phơ thc cđa điện trở vào chiều dài dây dẫn :

1 /dự kiến cách làm :

Cỏ nhõn hc sinh nêu phơng án làm thí nghiệm kiểm tra từ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

Biết chọn dụng cụ cần thiếtđể tiến hành thí nghiệm

Ghi kÐy vào bảng

Học sinh tham gia thảo luận kết bảng

So sánh với dự đoán ban đầu

Học sinh nêu kêtluận ghi vë R ~ l III/ VËn dông :

C2: học sinh giải thích đợc chiều dài dây dẫn lớn điện trở đoạn mạch lớn

Nếu giữ U khơng đổi I nhỏ đèn sáng yếu

C4: hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn không đổi nên :

(9)

 R2 = 0,25R1 hay R1 =4R2 Mµ R1 /R2 =l1 / l2  l1 = 4l2

D/ Cñng cè :

điện trở phụ thuộc nh vào chiều dài dây dẫn ? E/ Dặn dò :

Học thuộc làm tập 7.1 đến 7.7SBT c phn cú th em cha bit

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 8:Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn I/ Mục tiêu:

-Suy luận đợc dây có chiều dài làm từ vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

-bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ R S để rút đợc kết luận

R ~ 1/S

-Rèn tính trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

II/ Chn bÞ

Mỗi nhóm :

-1am pe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A -1vôn kế GHĐ6V,ĐCNN0,1V -1 nguồn điện 3V,1công tắc

-7 đoạn dây dẫn , chốt kẹp dây dẫn

- đoạn dây dẫn hợp kim cùnh loại ,cùng chiều dài ,tiết diện lần lợt S1 ,S2

III/ Tiến trình lên líp :

A/ Tỉ chøc líp : B/kiĨm tra bµi cị :

Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song I,U,Rđợc tính cơng thức vẽ sơ đồ mạch điện kiẻm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ?

C/ Bài : Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để trả lời C1

Gäi 1em trả lời ,1 em khác nhận xét

Từ cau trả lời C1 dự đoán phụ thuộc R vào S qua C2

Giáo viên yêu cầu học sinhkiểm tra dự đoán

Gi em lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện kiểm tra  từ nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

Nêu bớc tiến hành thí nghiệm ? Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm Ghi kết giống bảng

Giáo viên thu kết nhóm Hớng dÉn th¶o ln chung

So sánh với dự đốn rút kết luận Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu phần tính tỉ số S2/S1=d2/d1 so sánh vi R1/R2

I/Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

Cá nhân trả lêi C1 R2=R/2

R3=R/3

Häc sinh nªu dù ®o¸n II/ThÝ nghiƯm

_1 học sinh lên bảng vẽ sơ đò mạch điẹn _Nêu đợc bớc tiến hành thí nghiệm +Mắc mạch điện theo sơ đồ

+Thay R có l,cùng chất có S khác

+Đo giá trị U,I tính R

+So sánh với dự đoán rút kết luận _Các nhóm tiến hành thí nghiệm _Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận : học sinh nêu kết luận ghi vào

(10)

nhắc lại kết luận ?

yờu cu học sinh đọc câu cá nhân tự làm nhỏp

gọi em lên bảng làm câu

Yêu cầu học sinh làm 8.2 SBT

Dựa vào kết 8.2 yêu cầu học sinh làm C5

Yêu cầu học sinh nhà làm C4và C6

R1/R2=S2/S1=d22/d12 III/VËn dơng

Cá nhân hồn thành C3 L1=l2 s1=2mm2 Cùng đồng s2=6mm2 So sánh R1với R2

Cã R1/R2=S2/S1=6/2=3 R1=3R2

Đ/s :R1=3R2 8.2:phng ỏn ỳng l C

Cá nhân hoàn thành C5 L2=0,5l1 l1=100m S2=5S1 l2=50m Vì l1=2l2nên R1=2R2 Vì S1=1/5S2nên R1=5R2 R1>R2 10 lần

Hay R2=1/10R1=500/10=50() Học sinh tù lµm C4 vµ C6 vµo vë D /Cđng cè

điện trở dây dẫn phụ thuộc nh nµo vµo S, phơ thc nh thÕ nµo vµo l R~1/l; R~l

E /Dặn dò

Với cách lí luận nh C5 trả lời BT8SBT ôn lại T7+T8 làm BT 8.1 _8.5 SBT Ngày dạy :

Ngày soạn :

Tiết 9 :Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I/Mục tiêu

Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn l,S đợc làm từ vật liệu khác khác

So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

Vận dụng công thức R=ịl/S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Biết sử dụng bảng điện trở suất số chất

II/ ChuÈn bÞ

Mỗi nhóm

1 cuộn dây inox có S=0,1mm2 : l=2m cuén d©y niketin S=0,1mm2 l=2m cuộn dây nicrôm S=0,1mm2 l=2m

1 ampe kế ,1 vôn kế ,1 nguồn 6V công tắc ,7 đoạn dây dẫn ,2 chốt kép

III/Tiến trình lên lớp

A Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cũ

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc nh ? Điện trở phụ thuộc yếu tố ?

C Bài Gọi học sinh nêu cách tiến hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc cđa Rvµo vật liệu làm dây dẫn

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Đại diện cá nhóm báo cáo kết nhận xét thí nghiệm

I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dÉn

_Học sinh nêu đợc dụng cụ cần thiết ,các bớc tiến hành thí nghiệm

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm theo bớc a,b,c,d sgk thảo luận nhóm rút kết luận

* Kết luận : Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II/Điện trở suất _Công thức điện trở Điện trở suất

(11)

Điện trở suất vật liệu ? Kí hiệu điện trở suất ?

Đơn vị điện trở suất ?

Giáo viên treo bảng điện trở suất số chÊt

Điện trở suất đồng ? Giải nghĩa số ghi ?

Yªu cầu học sinh trả lời câu

Dựa vào mối quan hệ R S tính điện trở cđa d©y dÉn c©u

Gọi em c C3

Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2/26 rót c«ng thøc tØnh

Nêu rõ tên đại lợng đơn vị đo chúng ?

Gọi em đọc C4 tóm tắt lớp làm C4 nháp

Muèn tØnh ph¶i tÝnh g× ? S=d2/4

Giáo viên lu ý : điện trở dây đồng mạch nhỏ lên tính ngời ta thờng bỏ qua điện trở dây

+Điện trở dây dẫn dài 1m tiết diện 1m2làm chất gọi điện trở suất dây dẫn

_Kí hiệu ị : đọc rô _Đơn vị : m (ôm một) cu=1,7.10-6 m

ịcostantan=0,5.10-6m

_Điện trở dây constantan cã L=1m

S =1mm2 =106

R=? R=1.0,5.10-6/106=0,5() 2) Công thức tính điện trở

Hc sinh c C3

Học sinh hoàn thành bảng R=ịl/S

R :điện trở ị : điện trở st m L :chiỊu dµi m S : tiÕt diƯn m2 III/VËn dơng

C4 :1 em đọc đầu tóm tắt L=4m

D=1mm=0,001m Þ=1,7.10-8m R=?

Tiết diện dây dẫn S=d2/4=3,14.(10-3)2/4 điện trở suất dây dẫn R=ịl/S=3,14.10-6/4.4/1,7.10-8 R=1,7.10-8.4.4/3,14.10-6=0,087()

D /Củng cè

điện trở dây dẫn phụ thuộc gì?ghi cơng thức diễn tả phụ thuộc ? E / dn dũ

Học thuộc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi C5,C6/27 ;làm tập 9.1 SBT Ngày dạy :

Ngày soạn :

Tiết 10 : BiÕn trë _§iƯn trë dïng kÜ tht

I/Mơc tiªu

Nêu đợc biến trở ?ngun tắc hoạt động biến trở

Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy mạch Nhận đợc biến trở dùng kỹ thuật

vẽ vàmắc đợc mạch điện có biến trở

II/ Chn bÞ :

Mỗi nhóm : biến trở có chạy ( 20- 2A) nguồn điện 3V,1bóng đèn 2,5V- 1W 1công tắc , đoạn dây nối , in tr

Giáo viên :1 số loại biến trở có chạy biến trở có tay quay

(12)

B/ KiĨm tra bµi cị :

Điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố nào? viết cơng thức diễn tả phụ thuộc

Có cách làm thay đổi điện trở ca vt ? C/ Bi mi:

Giáo viên treo tranh loại biến trở h10.1sgk cho học sinh tr¶ lêi C1

Giáo viên đa loại biến trở phịng thí nghiệm để học sinh nhận dạng

Gọi em đọc C2,hớng dẫn học sinh tr li theo tng ý

Nêu cấu tạo chÝnh cña biÕn trë ?

chØ chèt hai đầu cuộn dây biến trở

khi mắc 2điểm ABvào mạch diện dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở biến trở không?

muốn biến trở thay đổi dợc iện trở mạch điện phải mắc chốt vào mạch điện ?3

gäi häc sinh tr¶ lêi C4

yêu cầu học sinh quan sát biến trở nhóm cho biết số ghi giải thích ý nghÜa cña sè ghi

gọi học sinh trả lời C5 vẽ sơ đồ mạch điện ?

yêu cầu học sinh măc mạch điện theo sơ đồ lm thớ nghim

trả lời câu C6 gọi em trả lời C7

yêu cầu học sinh quan sát biến trở kỹ thuật

yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C9

yêu cầu học sinh làm 10.2 gọi em đọc đầu

gọi em tóm tắt lớp làm nháp gọi em lên bảng chữa lớp theo dõi thảo luận kết

I/ BiÕn trë :

1/ Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở :

C1 c¸c lo¹i biÕn trë gåm :

- biÕn trë cã ch¹y - biÕn trë cã tay quay - biÕn trở than (chiết áp ) nhận dạng loại biến trở

các nhóm thảo luận trả lời C2

nếu mắc AB vào mạch điện dịch chạy biến trở khơng có tác dụng thay đổi in tr

học sinh giải thích cách mắc cá nhân học sinh trả lời C4

2/ s dụng biến trở để diều chỉnh dòng điện :

-học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Cá nhân trả lời C5

1 em lên bảng vã sơ đồ mạch điện

Học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành làm thí nghiệm theo bớc Theo dõi độ sáng bóng đèn dịch chạy giải thích c hin tng

II/các điện trở dùng kü thuËt : Häc sinh tr¶ lêi C7

điện trở dùng kỹ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện nhỏ điện trở lớn

III/ VËn dơng :

Học sinh dựa vào điện trở dùng kỹ thuật nhóm hồn thành C9 rèn cách đọc giá trị ghi biến trở Bài 10.2 SBT

BiÕn trë ghi 20  -2A Þ = 1,1 10-6 m L = 50m

a/ gi¶i thÝch ý nghÜa sè ? b/ Umax =? ; S =?

a/ số ghi có ý nghĩa điẹn trở lớn biến trở 50ơm cờng độ dịng điện lớn cho phép qua biến trở 2,5A b/ theo định luật ôm ta có :

I =U /R  U = I R

Umax =50 2,5 = 125V D/ Cñng cè :

Biến trở dùng để làm ? Kể tên số biến trở mà em biết ?

(13)

Làm tập 10.1 , 10.3 đến 10.6 SBT

Ngµy soạn : Ngày dạy :

Tiột 11: bi tập vận dụng định luật ơm Và cơng thức tính điện trở dây dẫn I/ Mục tiêu :

-Vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại l-ợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp song song hỗn hp

rèn kỹ phân tích tổng hợp

kỹ giải tập theo bớc giải thái độ trung thực kiên trì

II/ ChuÈn bị :

ôn tập

III/ Tiến trình lªn líp :

A.Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cị :

Phát biểu cơng thức định luật ôm?

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ? Ghi cơng thứ diễn tếnự phụ thuộc C Bài mới:

Gọi em đọc tập Gọi em tóm tắt đầu bi

Yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

Cá nhân giải tập giấy nháp Gọi em lên bảng chữa

Hớng dẫn học sinh phân tích đề Cho hc sinh túm tt bi

Làm nháp em lên bảng chữa

Yêu cầu học sinh tìm cách giải khác

Cho hc sinh c đề tìm hiểu đề Giáo viên gi ý cỏch gii

Gọi em lên bảng chữa Cả lớp thảo luận kết

Cho học sinh tự làm phần bgọi em lên bảng chữa lớp theo dõi bổ xung

Gi em đọc đề

Giáo viên hớng dẫn cách phân tích đề cho lớp tự làm câu a câu b cho nhà

Bµi 1:

Học sinh đọc đầu tóm tắtbài L = 30m

S =0,3mm2 =0,3 10-6m2 Þ = 1,1 10-6m U = 220V

I = ?

Điện trở dây dẫn : R =Þ l /S

R =1,1 10-6 30/ 0,3 10-6 R =110

Cờng độ dòng điện chạy qua diện trở : I =U / R =220 / 110=2A

Bµi tËp : R1 =7,5 I =0,6A U =12V a/R2 =? b/Rb =30

S =1mm2 =10-6m2 Þ= 0,4.10-6m L = ?

Cá nhân học sinh giải câu a Vì R1 nt R2 nên I1 =I2 =I = 0,6A điện trở đoạn mạch : R = U / I=12 / 0,6 =20

Mµ R = R1 + R2 R2 =R R1 =20-7,5=12,5

b/áp dụng công thøc : R= Þ.l / S l =R.S /Þ

L =30 10-6 / 0,4 10-6 =75m Bµi 3:

Học sinh tóm tắt R1 =600

(14)

Thu 5bài chấm đánh giá kết UMN =220V L =200m

S =0,2mm=0,2.10-6m2 Þ =1,7 10-8

RMN =?

1 em lên bảng giải a/ áp dụng công thức :

R =ị.l / S=1,7.10-8 200 / 0,2 10-6=17 Vì R1 // R2 nên R1,2 =R1 R2 /R1 + R2 R1,2 =600 900 /600 + 900 =360

Cã Rd nt ( R1 // R2) nªn ta cã RMN =Rd + R1,2 =17+360=377 Đáp số : 377

D/Củng cố :

Những điều cần ý giải tập phần : -thuộc công thức

-bit i đơn vị đo diện tích từ mm2ra m2 E/ Dặn dò :

Làm phần b làm 11.1 đến 11.4SBT Ngày soạn :

Ngµy dạy :

Tiét 12: Công suất điện I/ Mục tiªu :

-nêu đợc số oắt ghi dụng cụ điện

-Vận dụng công thức P = U.I dể tính đợc đại lợng biét đại lợng lại -rèn kỹ ythu nhập thơng tin

-rÌn tÝnh trung thùc yªu thích môn học

Mỗi nhóm :

bóng 12V -3W(6V- 3W)

bãng 6V-6W, nguån điện 6V công tắc , biến trở 20 -2A am pe kÕ , 1v«n kÕ

Giáo viên :

ốn 220V -100W,1đèn 220V -25W

m¸y sÊy tãc ,1bảng công suất số dụng cụ điện

A/Tổ chức lớp : B/ KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra 15 :

Cho mạch điện gồm 1bóng đèn mắc nối tiép với bién trở vào nguồn điện có hiệu điẹn không đổi 12V biết đèn ghi 6V muốn đèn sáng bình thờng diện trở biến tr

bằng ?

Tính điện trở lín nhÊt cđa biÕn trë biÕt biÐn trë lµm b»ng ni kê nin dài 125m,có tiét diẹn 0,3mm2.

C/Bµi míi:

Giáo viên cho học sinh quan sát số dụng cụ điện (bóng đèn ,máy sấy tóc)

Cho học sinh tìm hiểu phần a trả lời C1;C2 Số oát ghi dụng cụ dòng điện có ý nghĩa gì?

Gọi em giải thích số ghi dụng cụ phần

I/Công suất định mức dụng cụ điện 1) Số vơn số ốt dụng cụ điện Học sinh tìm hiểu trả lời C1,C2

_Số ốt lớn đèn sáng

2) ý nghÜa cña số oát ghi dụng cụ điện

(15)

Tìm hiểu câu trả lời ?

Yêu cầu học sinh tìm hiểu công suất sè dơng thêng dïng

Nªu mơc tiªu thÝ nghiÖm

Yêu cầu học sinh đọc sgk nêu cỏc bc tin hnh thớ nghim

Trả lời câu

Chøng tá P=I2.R=U2/R

Nêu rõ đơn vị đo câu thức

Gọi học sinh đọc C6 tóm tắt đầu

T¬ng tù cho học sinh tự làm C7,C8

Cá nhân học sinh tr¶ lêi C3

_Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

_Cïng bếp điện nóng có công suất nhỏ

II/Công thức tính công suất điện 1.Thí nghiƯm

Học sinh nêu mục tiêu thí nghiệm Xác định mối liên hệ P với U I Các nhóm thảo luận làm thí nghiệm _Đại diện nhóm báo cáo kết 2) Cơng thức tính cơng suất P=U.I

Học sinh tự chứng minh P : công suất :W U : hiệu điện :V I :cờng độ dòng điện :A III/Vận dụng

C6

U®m=220V P®m=75W I®m=?

P=U.I I=P/U

I=75/220=0,34(A) D/ Cñng cè

Công suất dòng điện ? Công thức tính công suất ? E /Dặn dò

Học thuộc phần ghi nhớ ,làm hết tập SBT Đọc phần em cha biết

Tiết 13: Điện _Công suất dòng điện I/Mục tiêu

Nờu c ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng Nêu đợc dụng cụ đođiện tiêu thụ công tơ điện số đếm cơng tơ kilat (kWh)

chỉ đợc chuyển hóa dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện ,bàn ,nồi cơm điện vv

Vận dụng công thức A=P.t =U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng cịn lại

Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Rèn thái độ ham hỏi yêu thích mơn học

II/Chn bÞ

_VÏ tranh hình 13.1 _1 công tơ điện

_bảng phụ chuẩn bị bảng

A Tỉ chøc líp B KiĨm tra

Gọi học sinh lên chữa 12.1;12.2 C Bài

Gọi em đọc C1 h[ngs dãn học sinh tr li tng phn

Nêu thí dụ khác chứng tỏ dónđiện mang lợng ?

I/Điện

(16)

Giáo viên : lợng dòng điện gọi điện

Yờu cu hc sinh trả lời C2 theo nhóm Gọi đại diện nhóm hoàn thành kết vào bảng bảng

điện chuyển hóa thành -nhiệt

-năng lợng ánh sáng -cơ

-

Học sinh thảo luận C3 Hiệu suất ? Nêu kết luận ?

Giáo viên thông báo khái niệm công dòng điện

HÃy trả lời C4 ?

Gọi em lên bảng trình bày C5.cả lớp làm nháp

Nờu cụng thc tớnh cụng sut học lớp 8?

Từ suy cơng thức tính cơng A =? Nêu cơng thức tính cơng suất dịng điện

chỉ rõ tên đại lợng công thức ? thực tế đo cơng dịng điện dụng cụ ?

yêu cầu học sinh hoàn thành C7,C8 vào

gọi em lên bảng tóm làm

_Vậy dòng điện có mang lợng * KÕt luËn : häc sinh ghi vë

2) Sự chuyển hóa điện thàng dạng lợng khác :

Thảo luận nhóm điền kết vào bảng _Đại diện nhóm trình bày kết _Ghi kết bảng

dụng cụ điện

điện nâng đợc biến đổi thành dạng lợng ? ốn LED

Nồi cơm điện

Quạt điện

Búng ốn

Cá nhân hoàn thành C3 ,tham gia thảo luận lớp

tỉ số lợng có ích lợng toàn phần gọi hiƯu st

* kÕt ln :häc sinh tù lµm vào II/Công dòng điện

1.Công dòng điện

Công dây điện sản đoạn mạch số đo phần điện chuyển hóa thành dạng lợng khác

2 Công thức tính công dòng điện

P=A/tA=P.t

Có P = U I  A = U I t

Trong :A: cơng dịng điện đo J

U hiệu điện đo V I cờng độ dòng điện đo A T thời gian đo giây

Dùng công tơ điện để đo cơng dịng điện III/ Vận dng :

C7: Uhd =Uđm =220V Phd =P®m =75W=0,075kW

Cơng dịng điện qua đèn sinh : A = P t

A = 0,075 =0,3kWh

D/Cñng cè :

Cơng dịng điện đợc tính nh ? Viết cơng thức tính cơng dịng điện?

E/ Dặn dò :

Hc thuc phn ghi nh làm tập 13 SBT đọc phần em cha biết

(17)

TiÕt 14: Bµi tập công công suất điện điện sư dơng I/ Mơc tiªu :

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện sử dụng dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức rèn kỹ giải tập định lợng

gi¸p dơc tÝnh cÈn thËn ,trung thùc

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ :

Viêt diễn giải công thức tính công công suất dòng điện ? Chữa 13.4SBT?

C/Bi mi : Gi em c bi

Gọi em lên bảng tóm tắt >

Yêu cầu cá nhân học sinh giải tập

Gọi em nhận xét làm bạn

Gi em đọc đề Gọi em tóm tắt

Yeu cầu nhóm thảo luận cách giải đại diện nhóm nêu cách giải

đại diện nhóm đọc mạch điện H4.1 Sau nêu đợc cách giải cho cá nhân tự làm vào

Gọi em lên bảng chữa

Gi hc sinh nêu cách giải khác so sánh kết với cách giải

Yêu cầu học sinh đọc đầu

Cá nhân tự tóm tắt giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

Bµi tập 1:

Cá nhân hoàn thành tập vào vë U = 220V

I = 341mA T = 4h30ph a/ R =? P =? b/ A =?(J) =?(sè ) giải:

a/ in tr ca ốn :

R = U / I =220 / 0,341 =645 Công suất đèn :

P = U I =220 0,341 =75W b/ công dòng điện :

A = P t = 75 4,5 3600 =32408640J =0,075 4,5=9kWh =9(sè ) Bµi tËp

häc sinh tóm tắt vào

các nhóm thảo luận tìm cách giải Uđmđ =6V

Pđmđ =4,5W U =9V T = 10ph a/IA =?

b/Rb =? Pb = ? c/ Ab = ? A =?

Học sinh phân tích sơ đồ mạch điện Am pe kế nt Rb nt đèn

a/ đèn sáng bình thờng Uđ = Uđmđ =6V

P® = P®m® =4,5W

 I® = P / U =4,5 / =0,75A Cã Ia = Ib = Iđ =0,75A

b/ hiệu điện hai đầu biến trở : U = Uđ + Ub Ub = U- Uđ =9-6 =3V Điện trở biÕn trë lµ :

Rb =Ub / Ib = / 0,5 =4

Công suất biến trở lúc : P =Ub Ib =3 0,75 =2,25W c/ công mà biến trở thực : Ab =Ub Ib t =3 0,75 600=1350J

Công mà dòng điện sinh mạch : A = U I t=0,75 600=4050J

Bµi tËp 3:

1 em đọc đầu Cá nhân tự tóm tắt Uđmđ =220V

(18)

Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn ?

Với mạch điện mắc nh thé ?

Câu b có nhiều cách giải khác

U =220V P® = 100W Pb =1000W

a/ vẽ sơ đồ mạch điện ? R=? b/ A =? J = ? kWh

1 em gi¶i thÝch ý nghÜa sè

a/ để đèn bàn hoạt động bình thờng phải mắc chúng song song với

Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện điện trở đèn :

R® = U®m® /Pđmđ =2202 /100 =484 Điện trở bàn :

Rb =Uđmb2 /Pđmb = 2202 / 1000=48,4 Điện trở toàn mạch là:

R = Rđ Rb / R® + Rb

R = 4484 48,4 / 484 + 48,4 R = 44

b/ đèn bàn mắc song song với vào mạch điện 220V nên công suất tiêu thụ điện bàn vàcủa đèn công suất định mức ghi trờn chỳng

công suất tiêu thụ điện mạch : P = Pđ + Pb =100 + 1000 =1100w =1,1 kw Công mà dòng điện sinh mạch là: A = P t =1100 3600 =3960000J

A = 1,1 =1,1kWh

D/Củng cố :

Giáo viên rõ c«ng thøc tÝnh c«ng ; A = U2 /R t ; A =I2 R t :

Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ dùng điện có đoạn mạch.xem lại tập làm làm bt SBT

TiÕt 15:Thùc hµnh

Xác định cơng suất dụng cụ điện I / Mục tiêu :

Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế am pe kế rèn kỹ mắc mạch điện dụng cụ đo

rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành giáo dục tính cẩn thận ,hợp tác hot ng nhúm

Mỗi nhóm :

1 nguồn điện 6V , công tắc ,9 đoạn dây nối am pe kế GHĐ 500mA ; ĐCNN 10mA vôn kế GHĐ5V ; ĐCNN 0,1V

1 đèn 2,5V – 1W; quạt điện nh bin tr 20-2A

A/Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra bµi cị :

(19)

u cầu nhóm thảo luận cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

Gọi đại diện nhóm nêu cỏch tin hnh thớ nghim

Giáo viên nêu yêu cầu chung tiêt thực hành

Giao dụng cho c¸c nhãm

u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo nội dung mục II giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện ,kiểm tra diểm tiếp xúc đặc biệt cách mắc vôn kế ,am pe kế

Vào mạch điện điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc lu ý cách đọc kết đo ,đọc trung thực lần đo khác

Yêu cầu học sinh nhóm phải tham gia thc hnh

-hoàn thành bảng

-Thảo luậnthống nhÊt phÇn a;b

1/ Xác định cơng suất bóng đèn : Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần mục II

Nhóm trởng cử đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm ,phân công bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Tt c học sinh nhóm tham gia mắc theo dõi ,kiểm tra cách mắc bạn nhóm

đọc kết đo qui tắc

C¸ nhân hoàn thành bảng báo cáo thực hành

2/ Xác định công suất quạt :

Các nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất quạt theo hớng dẫn giáo viên hớng dẫn phần mục II Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo

gi¸ trị đo Lần đo

Hiệu điện CĐ D § (I)

C«ng suÊt

3/ Tổng kết buổi thực hành : giáo viên tổng kết ,dánh giá buổi thực hành Thu báo cáo kết thực hành

D/ Củng cố :

Cho häc sinh thu dän dơng thÝ nghiƯm Thu báo cáo thực hành

(20)

Tiết 16 : Định luật Jun Len Xơ I/ Mục tiêu:

Nêu đợc tác dụng nhiẹt dòng điện có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng th-ờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

PHát biểu đợc định luật Jun –Len –Xơ vận dụng đợc định luật giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho

rèn thái độ trung thực ,kiên trì

II/ ChuÈn bị :

vẽ to hinhf 13.1và 16.1

A/ Tổ chức lớp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Điện biến đổi thành dạng lợng ?cho ví dụ ? Dịng điện có tác dụng no ?

C/ Bài : Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần

Gi em c phần

Nêu vật tiêu thụ điện mà dòng điện qua biến đổi phần điện thành nhiệt năng?

Nêu dụng cụ mà dịng điện qua điện biến đổi hồn toàn thành nhiệt ?

Giáo viên cho học sinh biết dây dẫn làm cácdây đốt nóng dụng cụ hợp kim

So sánh điện trở suất dây đồng với bng hp kim ?

Khi cho dòng điện qua vật dẫn xảy tợng gì?

Yờu cầu học sinh thảo luận nhóm dể xây dựng hệ thức định luật

xét trờng hợp điện chuyển hóa hồn tồn thành nhiệt theo định luật bảo tồn lợng ta có

nhiƯt lỵng tỏa dây dẫn ? thay U = I R th× ta cã g× ?

diễn giải công thức định luật ?

giáo viên treo h16.1 yêu cầu học sinh đọc kỹ sgk nghiên cứu thí nghiệm mơ tả cách làm thí nghim

yêu cầu nhóm thảo luận C1,C2 ,C3

I/Điện biến đổi thành nhiệt : 1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt

Học sinh nêu ví dụ Quạt , máy bơm

2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt nng

Bếp điện ,lò sởi ,bàn

Dây dẫn hợp kim có điện trở suất ln hn dõy dn bng ng

điện chuyển hóa thành nhiệt năngvà dạng lợng khác

II/ Định luật Jun –Len –Xơ 1/ Hệ thức nh lut

-Xét trờng hợp điện trở :

NhiƯt l¬nnngj táa ë vËt dÉn b»ng công mà dòng điện qua sinh

Q = A =U I t Mµ U = I R

 Q =I2.R t Q : nhiệt lợng (J) I : cờng độ dòng diiện (A) R: điện trở (  ) T: thời gian ( s ) 2/xử lý kết thí nghiệm kiểm tra

Học sinh đọc phần mơ tả thí nghiệm Học sinh nhóm lần lợt trả lời C1,C2 C3 C1: A = I2 R t=2,4 2,4 300

= 8640J

C2 : Q1 =c1 m1 ( t2 – t1 ) = 4200 0,2 95=7980J Q2 =c2 m2 (t2 –t1 )

= 880 0,078 95 =652,08J

Nhiệt lợng mà nớc bình nhận đợc Q = Q1 + Q2

(21)

Dựa vào hệ thức phát biểu định luật thành lời

Yêu cầu học sinh ghi định luật Giáo viên thơng báo : nhiệt lợng cịn đo đơn vị cal

Nếu tính theo đơn vị cal Q có cơng thức nh ?

Yêu cầu học sinh làm C4

Nhit lng đèn dây nối khác điểm ?so sánh điện trở đèn với điện trở bàn ?

I® víi Id

Rót kết luận

Yêu cầu học sinh tóm tắt

Và tự làm ,gọi em lên bảng chữa

Cả lứp thảo luận kết qu¶ ?

3/ Phát biểu định luật : Học sinh ghi dịnh luật 1J =0,24cal

1cal =4,18J

tính theo đơn vị cal cơng thức địnhluật :

Q = 0,24 I2 R t (cal) III/ VËn dơng :

C¸ nhân hoàn thành C4 Qđ > Qd

Vì Rđ > Rd Iđ =Id nên Pđ > Pd

Do dây tóc đèn nónh đỏ cịn dây dẫn hầu nh khơng nóng

C5 :

1 em tóm tắt Cá nhân tự làm

Uđm =220V Pđm =1000W U =220V

V =2l  m = 2kg T1 =200c ; t2 = 1000c C = 4200 J/kgK t=?

theo định luật bảo tồn ta có : A = Q hay P.t =c.m.(t2 – t1 )  t = m.c.(t2 – t1 ) / P

T = 4200.80/ 1000 =672s

D/ Cñng cè

Phát biểu định luật Jun len xơvà ghi công thức định luật ? E/ dặn dò :

Học thuộc định luật làm tập 111116-17.1 đến 16-17.4SBT Ngy son :

Ngày dạy :

Tit 17: Bài tập vận dụng định luật Jun –Len - Xơ I/ Mục tiêu :

Vận dụng định luật để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện Rèn kỹ giải tập theo bớc

Rèn kỹ phân tích so sánh tổng hợp thông tin Rèn thái độ kiên trì trung thực ,cẩn thận

II/ Chn bÞ:

ôn tập tốt

III/ Tiến trình lên lớp

A/ tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cò :

Phát biểu định luật Jun –Len Xơ? ghi công thức định luật ? Gọi em lên bảng chữa tập 16-17.1và 16-17.3(a)

Gäi em lên bảng chữa tập 16-17.3(b) C/ Bài :

Gọi em đọc đề Gọi em tóm tắt

để tính nhiệt lơngj tỏa vận dụng công thức ?

Nhiệt lợng cung cấp để làm sơi nớc tính cơng thức no ?

Hiệu suất tính công thức ?

dẻ tính tiền điện phải tính điện đơn vị ?

cho häc sinh tù lµm bµi vë

Bµi tËp 1:

Học sinh đọc đề bàivà tóm tắt R = 80

I = 2,5A a/ t1 = 1s Q =?

(22)

gọi em lên bảng chữa thảo luân kết lớp

Yêu cầu học sinh tự làm

Giáo viên gọi học sinh lên bảng chữa

Gọi häc sinh nhËn xÐt c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

Gọi em đọc dầu ,một em tóm tắt Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn hoạt động bình thờng cần mắc chúng nh ?

H =?

c/ t3 =3h30ph 1kWh giá 700đồng Số tiền =?

a/ Nhiệt lợng bếp tỏa : Q =I2 R t =2,52 80 1= 500J b/ NhiƯt lỵng mµ níc thu vµo lµ : Q1 = m.c (t20 – t10 )

= 1,5 4200 75=472500J Nhiệt lợng bếp tỏa :

Q2 = I2 R t =500 1200 = 600000J

HiƯu st cđa bÕp lµ : H = Q1 / Q2 100%

=472500 100 / 600000=78,75% c/Công suất tỏa nhiệt bếp 500W nên công dòng điện sinh : A = P t =0,5 3,5 30=52,5kWh Số tiền điện phải trả :

52,5 700 =36750 ng Bài 2:

Häc sinh tãm t¾t :

Êm ghi (220V – 1000W) U =220V

V=2l  m= 2kg t01 =200C T02 =1000C

C= 4200J /kgK H =90%

a/ Qi =? b/Qtp=? c/t =?

a/ nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc :

Qi=c.m.t=4200.2.80=672000(J)

b) v× H=Qi/QtpQtp=Qi/H=672000.100/90 Qtp ~746666,7(J)

Nhiệt lợng tỏa 746666,7J

c)Vỡ bếp sử dụng U=220Vbằng với HĐT định mức cơng suất bếp P=1000W

Qtp=I2.R.t=P.t

t=Qtp/P=746666,7/1000 ~746,7 (s) Thời gian đun sôi nớc 746,7s Bài

Tóm tắt l=40m

S=0,5mm2=0,5.10-6m2 U=220V

P=165W ị=1,7.10-8m T=3.30h a) R=? b)I=?

c)Q=?(kW.h) gi¶i

a) Điện trở tồn đờng dây : R=ị.l/S=1,7.10-8.40/0,5.10-6=1,36() b) áp dụng công thức : P=U.I

(23)

Cờng độ dòng điện chạy dây dn l 0,75A

c) Nhiệt lợnh tỏa dây dẫn : Q=I2.R.t=(0,75)2.1,36.3.30.3600 Q=247860(J) ~0,07kW.h

D /Củng cố

Giáo viên nhắc lại cách giải tập công công suất E /Dặn dò

Ôn tập toàn chơng Làm tập SBT 16.17.5_16.17.6 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 18: ¤n tËp I/ Mơc tiªu:

Ơn tập lại kiến thức từ tuần đến tuần củng cố lại công thức vật lý học áp dụng công thức vào giải tập định luật ôm ,công thức điện trở định luật Jun-Len –Xơ

Phát triển lực t lô dích

A/ Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra giê

C/ Bµi míi :

Phát biểu định luạt ôm ,và ghi công yhức định luật ?

Tõ c«ng thøc muèn tÝnh U,R tÝnh nh thÕ nµo ?

Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song ?

NÕu m¹ch gồm n điện trở giống mắc song song Rtđ tính nh ?

Công suất dòng điện ?viết công thức tính

Vit cơng thức tính cơng dịng điện ? Phát biểu định luật Jun Len Xơ ? ghi công thức định luật ?

Cho học sinh ghi đề

u cầu tìm hiểu đề tóm tắt : Yờu cu cỏ nhõn gii bi

I/ Ôn tËp lý thuyÕt

I = U / R

 U = I R ; R = U / I

đoạn mạch nt đoạn mạch song song

I = I1 = I2 I = I1 + I2 U = U1 + U2 U = U1 =U2 R = R1 + R2 1/R = 1/R1 + 1/R2

Hay R = (R1 R2) / ( R1 +R2) R = Rn / n

( n số điện trở ) -điện trë :

R = Þ l / S

l =R S / ị S =ị L / R - Công suất dòng điện :

P =A / t = U.I =U2 / R =I2.R -Công dòng điện :

A = U I t

- Định luật Jun Len –X¬: Q = I2 R t ( J)

Q = 0,24 I2 R t (cal) II/LuyÖn tËp :

1/ cho mạch điện nh hình vẽ biết : R1 =6; R2 =8 , I= 1,5A

a/ T×m R3 =? I3 =? tính điện trở toàn mạch ?

b/khi cho dòng điện chạy thời gian 40ph

(24)

Gọi học sinh lên bảng chữa phần lớp thảo luận kết ?

Giỏo viên thu chấm đánh giá kết

học sinh tự tóm tắt giải giÊy nh¸p

R1 =6 t =40ph a/R3 =? R=?

R2 =8 I3=0,5A b/A=? P =?I1, =1,5A

a/ hiệu điện hai đầu đèn : U1 =I1 R1 =1,5 =9V

Hiệu điện hai đầu đèn 2là : U2 =I2 R2 =1,5 =12V

Cã U3 =U1 + U2 =9+ 12=21V  R3 = U3 /I3 =21 /0,5 =42

b/cờng độ dịng điện mạch : I = I1 + I3 =1,5 + 0,5=2A

Công mà dòng điện sinh tronh mạch A = U I t= 21 2.2400=100800J Công suất điện đèn : P1 =U1 I1 =9 1,5 =13,5W P2 =U2 I2 =12 1,5=18W Công suất điện mạch : P = U I =21 =42W

D/Củng cố :

Giáo viên nêu điẻm cần ý giải tập E/ Dặn dò :

Ôn tập toàn theo hớng dÉn d· «n giê sau mang giÊy kiĨm tra tiết Ngày soạn :

Ngày dạy:

TiÕt 19: KiĨm tra I/ Mơc tiªu:

Đánh giá trình học tập học sinh tuần đầu rút kinh nghiệm đẻ dạy tuần

RÌn tÝnh trung thùc tù gi¸c

Ph¸t triĨn lực t lô dích khái quát hóa

II/ Chuẩn bị:

III/ Đề kiểm tra :

1/TRên bàn điện có ghi 220V -800W số ghi cho biết điều ? tính cờng độ dòng điện định mức bàn điện tr ca bn

2/cho mạch điẹn nh hình vẽ :

Trong R1 =2 ; R2 =6 ; R3 =4

R4 =10 ; UAB =28V

a/tính điện trở tơng đơng đoạn mạch ? b/tính cờng độ dịng điện qua điện trở ? c/ tính hiệu điện hai đầu điện trở ?

3/ dây đốt nóng bếp điện dài 7m tiết diện 0,1mm2 điện trở suất 1,1 10-6m a/ tính điện trở dây đốt nóng ?

b/ tính nhiệt lợng tỏa thời gian 25ph sử dụng bếp vào hiệu điện 220V c/ thời gian 35ph bếp đun sơi lít nớc nhiệt độ 250 C biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK

IV/ Đáp án :

(25)

tớnh đợc R cho 1/2đ

2/ tính đợc : R23 cho 1/2đ R// cho 1/2đ Rtm cho 1/2đ

tính đợc cờng độ dịng điện qua điện trở cho 1,5đ tính đợc hiệu điện U1 cho 0,5đ ; U// cho 0,5đ 3/tính đợc Rcho 1đ

tính đợc Qcho 1đ tính đợc t cho 2đ

Cho học sinh chép đề làm giấy kiểm tra Giáo viên thu chấm ỏnh giỏ ky qu

TiÕt 20: Thùc hµnh

Kiểmnghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun –Len –Xơ:

I/ Mơc tiªu :

-Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun –Len –Xơ -Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2

-cã t¸c phong cẩn thận kiên trì xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết

Mỗi nhóm :

1ngun in 12V- 2A 6õy đốt ni crôm ,que khuấy 1am pe kế GHĐ 2A nhiệt kế

1 biÕn trë lo¹i 20-2A 170ml níc

1 nhiẹt lợng kế 250ml ng h bm giõy

5 đoạn dây nối học sinh báo cáo thực hành

A/ Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra :

KiĨm tra chuẩn bị nhóm C/ Bài thực hành:

Yêucầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II Gọi đại diện nhóm trình bày -mục đích thí nghiệm

-tác dụng thiết bị đợc sử dụng sơ đồ

Nªu công việc cần phải làm lần đo kết cần có

Giỏo viờn phân cơng nhóm thực hành Các nhóm tiến hành lắp ráp thí nghiệm Giáo viên theo dõi giúp đỡ

Giáo viên kiểm tra tất nhóm lắp cho tiến hành thí nghiệm Yêu cầu nhóm trởng phân cơng cơng việc cụ thể cho nhân

Giáo viên theo dõi việc phân cơng Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm giúp đỡ bổ xung

1/ Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành : Cá nhân học sinh tìm hiểu phần II để trả lời câu hỏi

2/ Lắp ráp thiết bị thực hành : Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra -Dây đốt nóng ngập hẳn nớc -bầu nhiệt kế ngập nớc khơng chạm vào dây đốt nóng đáy cốc -mắc am pe kế qui tắc ,mắc biến trở

Báo cáo giáo viên kiểm tra đóng mạch điện 3/ Tiến hành thí nghiệm thực lần đo -Lần đo thứ :

Nhóm trởng phân công công việc bạn điều chỉnh biến trở

1 ban khuy nớc nhẹ nhàng thờng xuyên bạn theo dõi đồng hồ

1 bạn theo dõi đọc số nhiệt kế Các nhóm tiến hành thí nghiệm -điều chỉnh biến trở để IA = 0,6A Ghi t01 bấm đồng hồ đun nớc 7ph ghi t0

2 -LÇn đo thứ hai :

(26)

Giáo viên theo dõi nhóm làm thực hành đo t 02

-Lần đo thứ 3:

Nớc có t01 IA =1,8A đun nớc 7ph đo t0

2

4/ hoàn thành báo cáo thực hành ; Cá nhân hoàn thành bào cào Báo cáo thực hành :

Kt qu o Cng dòng điện Nhiệt độ ban đầu Nhiệt độ cuối độ tăng nhiệt độ

2

3

D/Tæng kết buổi thực hành : Giáo viên nhận xét buổi thực hành

Thu báo cáo thực hành Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 21:Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I/ Mục tiêu :

Nờu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện

Giải thích đợc sở vật lý qui tắc an toàn điện sử dụng điện Nêu sử dụng đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập

1 Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện dới Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc

3 Cần mắc ……….cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

4 tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý vỡ

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Nêu biện pháp an tồn điện học lớp 7? C/ Bài :

Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiếu

Gọi nhóm khác nhận xét kết cđa nhãm b¹n ?

Yeu cầu thảo luận nhóm câu C5và C6 Giáo viên gới thiệu thêm cách nối đất để đảm bảo an tồn

I/ An toµn sư dơng ®iƯn :

1 Nhớ lại qui tắc an toàn điện học lớp7

Học sinh thảo luận nhóm ghi vào phiếu Dại diện nhóm nộp kết nhóm Một số qui tắc an toàn sử dụng điện : Học sinh tự làm câu C5,C6 vào

(27)

Gọi em đọc mục sgk

Neu lợi ích khác việc tiết kiệm điện ?

Giáo viên gợi ý số yêu cầu tiết kiệm điện

Gi hc sinh c C8,C9

Học sinh trả lời tham gia thảo luận lớp câu C8,C9

Gọi em trả lời C11và C12

C12 gi em len bảng em tính điện sử dụng điện tồn chi phí cho 1loại bóng sau so sánh đẻ đa lý điện lực khuyến cáo sử dụng đèn compact thay cho đèn sợi đốt

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện Học sinh nêu lợi ích việc tiết kiệm điện

Ngắt điện khỏi nhà để tránh lãng phí điện tránh nguy hỏa hoạn

Dành phần điẹn tiết kiệm để xuất Giả bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm nhiễm mơi trờng

2 C¸c biƯn pháp sử dụng tiết kiệm điện : Cá nhân hoàn thành câu C8,C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điẹn

C8: A = P t

C9 : Cần phải sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý ,dủ mực cần thiết

Không sử dụng dụng cụ hay thiét bị điện lúc không cần thiết sử dụng nh lÃng phí điện

III/ Vận dụng :

C10: viết dòng chỡ : tắt hết điện trớc khỏi nhà dán vào cửa vào

-treo biển nhớ tắt điện

-lắp chng báo đóng cửa tắt điện C12

điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ :

- đèn dây tóc :

A1 = P1 t =0,075 8000= 600kWh = 2160.106J

bóng đèn compact:

A2 = P2 t = 0,015 8000=120kWh =432 106 J Toàn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 8000giờ :

T = 8.3500 + 600.700=448000đồng T2 = 60000+ 120 700=144000đồng Dùng bóng đèn compact có lợi

Giảm bớt 403000đồng chi phí cho 8000giờ sử dụng góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao điểm

D/Cñng cè :

Vì phải tiết kiệm điện năng? Gọi em đọc phàn em cha biết

E/ Dặn dò :

Làm tập 19SBTvà trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra tr.54(sgk)vào cở Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 22:Tổng kết chơng I - Điện học I/ Mục tiêu:

T ôn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ toàn ch-ơng

Vận dụng đợc kiến thức kỹ để giải tập chơng

Giáo viên chuẩn bị phần trắc nghiƯm

III :TiÕn tr×nh len líp :

(28)

B/ KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra phÇn tù kiĨm tra cđa häc sinh C/ Bài mới:

Giáo viên kiểm tra việc làm ë nhµ cđa häc sinh

Gọi số em đọc phần chuẩn bị nhà nình

Cho lớp thảo luận bổ xung phần trả lời bạn

Giáo viên nêu số điểm cÇn chó ý sau: 1/ I =U/R

2/ R = U / I với dây dẫn R không đổi 3/ R1 nt R2  Rtđ =R1 +R2

R1//R2  1/R = 1/R1 + 1/R2 Hay R = (R1 R2) /R1 + R2 4/ R = Þ l / S

5/ Q = I2 R t 6/ A= U I t

P = U.I=U2 /R = I2 R

7/ sử dụng an toàn tiết kiệm điện Gọi học sinh c cõu C12- C16

Yêu cầu học sinh tự làm vào có giải thích cách chọn

I/ Tù kiĨm tra:

Líp phã b¸o c¸o kết kiểm tra viẹc chuẩn bị nhà cña häc sinh

Học sinh trả lời câu tự kiểm tra làm

Cả lớp theo dõi bổ xung sửa chữa vào

II/ VËn dông :

Häc sinh tù làm C12- C16 C12: chọn C

Vì R =U/I =3/0,2 =15

Khi U=15V th× I =U/R =15/15 =1A C13: chän B

C14 chän D

V× mạch nối tiếp : I = I1 =I2=1A Mà R = R1+ R2 =30+10 =40

Cã U = I R=1 40 =40V C15 :chän A

C16 :chän D

C17: học sinh đọc đầu ,nêu hớng gii Hcj sinh túm tt bi

Cá nhân tự hoàn thành làm em lên bảng chữa lớp theo dõi bổ xung

Yờu cu học sinh tìm hiểu đề Các nhóm thảo luận hớng giải Cá nhân tự làm

Gäi em lên bảng chữa

Gọi em nhận xét làm bạn Cau C18,C19 học sinh tù lµm vµo vë

U =12V Int =0,3A I// =1,6A R1 =? R2 =?

a/ R1nt R2 ta cã :R1 +R2=U/Int=12 / 0,3=4

b/khi R1 //R2

ta cã ( R1.R2) /R1 +R2 =U /I//=12 /1,6=7,5  R1.R2 =300

R1 +R2=4

Giải hệ phơng trình ta có : R1 =30 ; R2 =10

Hc R1 =10 ; R2 =30 C18: häc sinh tù lµm

(29)

nhau hầu nh nhiệt lợng tỏa đoạn dây dẫn mà không tỏa dây nối đồng

b/ ấm hoạt động bình thờng HĐTlà 220Vvà cơng suất điện 1000W

điện trở ấm : R =U2/P =2202 /1000=48,4 c/ tiết diện dây điện trở : R= ị.l / S  S =ị l /R

S =1,1.10-6 /48,4=0,045.10 -6m2

Cã S = d2 /4 d=4.S/=0,24mm D/cñng cè :

Tại sử dụng điện phải thực an toàn điện ? Tiết kiệm điện có lợi ích gì?

E/ Dặn dò :

ôn tập theo ôn tập Làm tập SBT

Chơng II:Điện từ học Tiết 23: Nam châm vĩnh cửu I/Mục tiêu:

-Mụ tả đợc từ tính nam châm

-Biết cách xác định từ cực bắc nam nam châm vĩnh cửu -Biết từ cực loại hút loại đẩy

-Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn -Rèn cách xác định cực nam châm

II/ ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm:

2nam chõm thng ( bọc kín cực ) vụn sắt trộn vụn gỗ ,nhôm ,đồng ,xốp nam châm chữ U

1 kim nam châm đặt mũi nhọn

1 la bàn , giá thí nghiệm treo nam châm

A/ Tổ chức lớp: B/ Kiểm tra cũ : Nam châm có đặc điểm gì?

C/ Bµi : Nêu tính chất nam châm ?

Nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp sắt ,ng nhụm

Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời C1

Báo cáo kết thÝ nghiƯm ?

Nam châm hút đợc kim loại

Gọi học sinh đọc C2 Nêu yêu cầu thí nghiệm

Giao dụng cụ cho nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2

Khi đứng cân kim nam châm đặt theo hớng ?

Xoay lƯch khái vÞ trí cân kim nh

Rút kết luận qua thí nghiệm Yêu cầu học sinh ghi vë kÕt luËn

I/ Tõ tÝnh cña nam châm : 1/ Thí nghiệm :

-Nam châm vật hút sắt hay bị sắt hút -Học sinh nêu phơng án loại

Hc sinh c C2

Nêu yêu cầu thí nghiệm

i din nhóm lên nhận dụng cụ Các nhóm tiến hành thí nghiệm Kim nam châm định hớng bắc nam Kim trở vị trí ban đầu

2/ KÕt luËn:

(30)

Gọi học sinh đọc phần  để tìm hiểu phần

Yªu cầu học sinh theo nhóm làm thí nghiệm hình 21.3

Yêu cầu ghi kết vào C3 ,C4

Học sinh nêu kết luận Và ghi vë

Yêu cầu học sinh nêu đắc điểm nam châm ?

Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo tác dụng la bàn

C7,C8 häc sinh th¶o luËn

II/ Tơng tác hai nam châm 1/ Thí nghiệm :

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3và C4

C3: Đa cực nam nam châm gần cực bắc kim nam châm cực bắc kim nam châm bị hút cực nam cđa nam ch©m

C4: đổi đầu hai cực nam châm đa lại gần

Nhau c¸c cùc tên đẩy , cực khác tên hút

2/ KÕt luËn :

Häc sinh ghi vë kÕt luËn

Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy từ cực khác tên hút

III/VËn dông:

C6: phận hớng la bàn kim nam châm vị trí trái đất kim nam châm hớng bắc nam địa lý

 la bàn dùng để xác định phơng hớng dùng cho ngời biển ,đi rừng

C7 : đầu nam châm có ghi chữ N cực bắc ,đầu ghi chữ S cực nam Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc kiểm tra :

_dựng nam châm khác biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác nam châm để xác định tên cực

-đặt kim nam châm tự dựa vào định h-ớng kim nam châm để biết đợc tên cực kim nam châm

Häc sinh th¶o luận đa câu trả lời

D/ Cñng cè :

Cho hai thép giống hệt có từ tính làm phõn bit hai ?

E/ Dặn dò :

đọc phần em cha biết làm tập SBT học thuộc phần ghi nhớ

Tiết 24: Tác dụng từ của dòng điện -Từ trờng I/ Mục tiêu :

Mơ tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ dòng điện Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn đâu ?

Biết cách nhận biết từ trờng Rèn kỹ nắp đặt thí nghiệm Nhận biết từ trờng

Ham thÝch tìm hiểu môn vật lý

II/ Chuẩn bÞ:

Mỗi nhóm : -2 giá thí nghiệm đôi pin 1,5V

1 kim nam châm đặt giá thí nghiệm có trục thẳng đứng cơng tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm

5 d©y nèi ,1 biÕn trë am pe kÕ GH§1,5A

(31)

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ : Chữa tập 21.2 ; 21.3 Nêu đặc điểm nam châm ?

C/Bµi míi : Yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí

nghiƯm H×nh 22.1

Nêu mục đích thí nghiệm ?

Cho học sinh tiến hành thí nghiệm để tr li C1

Giáo viên lu ý học sinh bố trí thí nghiệm sợi dây song song trục kim

Kết thí nghiệm chứng tỏ điều ? Giáo viên thơng báo dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay hình dạng có tỏc dng t

Giáo viên :

Tỏc dng gọi tác dụng từ dịng điện

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nửa làm với dây dẫn có dòng điện nửa làm với nam châm thống trả lời C3,C4

đa nam châm đến vị trí khác quanh dây dẫn quanh nam châm có tợng gì?

Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 trả lời thí nghiệm chứng tỏ xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt?

Giáo viên nêu : khơng gian gọi từ tr-ng

Từ trờng tồn đâu?

Nêu c¸ch ph¸t hiƯn tõ trêng ?

I/ Lùc tõ : 1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh tìm hiểu thí nghiệm 22.1 Mục đích thí nghiệm

KiĨm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không ?

Hc sinh lm thí nghiệm để trả lời C1 C1 ;

Khi có dịng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân Ngắt dịng điện kim quay trở vị trí ban đầu Kết luận : dòng điệngây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần ,chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

Lực tác dụng gọi lc t 2/ Kt lun :

Dòng điện cã t¸c dơng tõ II/Tõ trêng :

1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh tiến hành thí nghiệm để tr li C3v C4

Tại vị trí khác kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam

C4 vị trí sau nam châm đứng n xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định buông tay kim nam châm hớng xác định

Kh«ng gian xung quanh nam châm xung quanh

Dũng in cú kh tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt

2/ KÕt ln :

Kh«ng gian xung quanh nam châm xung quanh dòng điện tồn từ trờng 3/ Cách nhận biết tõ trêng :

Dùng kim nam châm thử đa vào môi trờng không gian cần kiểm tra Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử mơi trờng có từ trờng

III/vËn dơng :

Học sinh nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trờng C4 cá nhân học sinh hàn thành để phát dây dẫn AB có dịng điện hay không ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB.nếu kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam AB có dịng điện

C5,C6 häc sinh tù lµm

(32)

Tõ trêng lµ ? nêu cách phát từ trờng ? E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

TiÕt 25: Tõ phỉ - §êng søc tõ

I/ Mơc tiªu:

Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm

Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm

Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam châm chữ U

rÌn tÝnh cÈn thËn lµm thÝ nghiệm

Mỗi nhóm :

1 nam châm thẳng nhựa cứng mạt sắt

1 bút

1 số kim nam châm có trục quay thẳng ng

A/ Tổ chức lớp : B/ kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm nam châm ?

Tõ trờng ? nêu cách nhận biết từ trờng ? C/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm Nêu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên phát dụng cụ theo nhóm Yêu cầu häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

Chú ý mạt sắt phải dàn nhựa đặt song song với bề mặt nam châm

So sánh xếp mạt sắt vị trí khác quanh nam châm?

Rút kết luận qua thí nghiệm?

Nghiên cứu phần (a) sgk

vẽ đờng sức từ dựa vào hỡnh nh cỏc -ng mt st ?

yêu cầu vÏ theo nhãm

giáo viên thu vẽ nhóm thảo luận lớp để có đờng vẽ ỳng

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phÇn

I/ Tõ phỉ : 1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh đọc sgk nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Häc sinh lµm thÝ nghiệm theo nhóm quan sát kết trả lời C1

Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm

Càng xa nam châm đờng tha

2/ KÕt luËn :

Học sinh đọc kết luận sgk Học sinh ghi kl

II/ §êng søc tõ:

1/Vẽ xác định chiều đờng sức từ Học sinh làm việc theo nhóm

Học sinh vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

Học sinh thảo luận vẽ đờng sức từ vào

Häc sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2

(33)

bsgk tr¶ lêi C2

Giáo viên thông báo qui ớc chiều đờng sức từ

Dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hỡnh v ?

Dựavào hình vừa vẽ trả lời C3

Giáo viên thông báo độ mau tha đờng sức từ biểu thị độ mạnh yếu từ trờng

C4 : yêu cầu học sinh làm thí nghiệm vẽ đờng sức từ

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C5,C6vào

C3: Bên nam châm thẳng đờng sức từ có chiều từ cực bắc vào cực nam

2/ KÕt luËn :

Häc sinh nêu ghi kết luận

a/ kim nam châm nối đuôi dọc theo đờng sức từ cực bắc kim nối với cực nam kim

b/ Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên ngồi nam châm , đờng sức từ có chiều từ cực bắc , vào cực nam nam châm

c/ nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày nơi từ trờng yếu đờng sức tứ th-a

III/ VËn dơng :

Học sinh làm thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U trả lời câu hỏi C4 Thảo luận lớp C4

- khong gia nam châm chữ Ucác đ-ờng sức từ gần nh song song với -Bên đờng cong nối hai cực nam châm với

vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm chữ U vào cở

C5: c¸ nhân hoàn thành vào

ng sc t có chiều từ cực bắc nam châm dầu B nam châm cực nam

C6: học sinh vẽ đợc đờng sức từ thể có chiều từ cực bắc nam châm bên trái sang cực nam nam châm bên phải

D/ Cñng cè :

đờng sức từ nam châm có hình dạng nh nào? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam chõm thng ?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I/ Mơc tiªu:

So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy quakhi biết chiều dòng điện

Rèn kỹ vẽ đờng sức từ từ trờng ống dõy

Mỗi nhóm:

1ống nhựa có cuộn dây luồn sẵn nguồn điện 6V

1 mạt sắy

1 công tắc , đoạn dây bút

(34)

Nêu cách tạo từ phổcủa nam châm thẳng ?

V ng sc t ca từ trờng nam châm thẳng ?chỉ rõ chiều đờng sc t? C/ Bi mi :

Nêu cách tạo từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Yêu cầu học sinh quan sát kết thí nghiệm trả lời C1

So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng ?

Gi em c C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm tr¶ lêi C3theo nhãm

Chiều đờng sức từ cú c im gỡ?

Giáo viên nêu rõ : đầu ống dây có dòng điện chạy qua cực từ ống dây

Hóy xác định cực từ ống dây có dịng điện chạy qua thí nghiệm ?

Rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm ?

Từ trờng dịng điện sinh chiều đờng sức từ có phụ thuc chiu dũng in hay khụng?

Nêu cách kiểm tra dự đoán ? Cho học sinh kiểm tra rút kết luận

Yêu cầy học sinh tìm hiểu qui tắc phát biểu qui tắc ?

Cho học sinh thực hành giơ nắm tay phải giáo viên hớng dẫn cách đặt bàn tay

Yêu càu học sinh tự làm C4, C5 ,C6 C4: muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ?xác định cách ? C5: muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vòng dây cần biết ? vận dụng qui tắc nắm tay phải trờng hợp nh nào?

Giáo viên nhấn mạnh :

Dựa vào qui tắc nắm tay phải ,muốn

I/ T ph ng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua :

1/ ThÝ nghiÖm :

Häc sinh nêu cách tạo từ phổ

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Häc sinh tr¶ lêi C1 theo nhãm

Tõ phổ ống dây bên nam châm thẳng giống

Khỏc : lũng ống dây có đờng mạt sắt đợc xp gn nh song song

Cá nhân học sinh tr¶ lêi C2

đờng sức từ ngồi ống dây tạo thành đờng cong khép kín

Học sinh làm thí đặt kim nam châm trả lời C3

đờng sức từ từ đầu ống dây vào đầu ống dây

2/ Kết luận :

Học sinh nêu kết luận ghi kết luận II/ Qui tắc nắm tay phải :

1/ Sự phụ thuộc chiều đờng sức t ng dõy

Học sinh dự đoán

Học sinh nêu cách kiểm tra Dùngkim nam châm để thử - kết luận :

chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua cỏc vũng dõy

2/ Qui tắc nắm tay phải Học sinh nêu qui tắc :

Nm bn tay phải đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ,thì ngón tay choãi chiều đờng sức từ lịng ống dây

III/ VËn dơng :

(35)

chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

Gọi em đọc phần em cha biết

D/ Cñng cè:

Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? vận dụng xác định chiều dịng điện ống dây hình v ?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập SBT

Tiết 27: Sự nhiễm từ sắt ,thép nam châm điện I/ Mơc tiªu:

Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ cuae sắt , thép

Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở mạch sử dụng dụng cụ đo điện

thái độ thực an tồn điện u thích mụn hc II/ Chun b :

Mỗi nhóm:

1 ống dây có khoảng 500 vịng 700 vòng kim nam châm đặt giá thẳng đứng giá thí nghiệm ,1 biến trở

1 ngn ®iƯn tõ 3V-6V

1 am pe kÕ GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A công tắc điện , đoạn dây dẫn

1 lừi st non v lõi thép đặt vừa lòng ống dây đinh ghim sắt

III/ TiÕn trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp: B/ Kiểm tra bµi cị :

Tác dụng từ dịng điện đợc biểu nh nào? C/ Bài mới:

Gọi học sinh đọc sgk mục Yêu cầu quan sát h25.1 Nêu mục đích thí nghiệm ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm ?

Cho nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm

đóng khóa k quan sát kim nam châm Đặt lõi sắt non vào lòng ống dây quan sát góc lệch kim nam châm so với lúc trớc ?

Gọi đại diện nhóm báo cáo kt qu ca nhúm mỡnh

Nêu khác ống dây có lõi sắt non ống dây có lĩo thép ?

Giáo viên giới thiệu nhiễm từ sắt thép sè kim läi kim

I/Sù nhiƠm tõ cđa s¾t ,thÐp : 1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh nêu mục đích thí nghiệm Nêu bớc tiến hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm nh hình 25.1 theo nhóm

-Khi k đóng kim nam châm quay lệch khỏi vị trí ban đầu

-Khi đặt thêm lõi sắt vào lịng cuộn dây đóng khóa K góc lệch kim nam châm lớn so với trớc

-Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

2/ Kết luận:

Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

(36)

kh¸c

Gọi em c sgk Tr li C2

Yêu cầu th¶o luËn nhãm

Con sè 1A- 22 nghÜa nh nào? Muốn tăng lực từ nam châm làm cách ?

C3: yờu cu tho lun nhúm tr li

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 vào

Gọi học sinh trung bình ,yếu trả lời câu hỏi

tớnh cũn lừi thộp thỡ gi c t tớnh

II/ Nam châm điện :

Học sinh đọc sgk trả lời C2

-Cấu tạo : gồm ống dây có lâi s¾t non

-Con số 1000-1500 ghi ống dây cho biết ống dây chọn số vòng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện

ống dây đợc dùng với I=1A R ng dõy l 22

Muốn tăng lực từ nam châm tăng I chạy qua vòng dây tăng số vòng cuộn dây

C3 thảo luận nhóm :

Nam châm b mạnh a ,nam châm d mạnh c dvà e

III/ Vận dụng :

Cá nhân tự làm vào

Học sinh trả lời thảo ln trªn líp

D/ Cđng cè :

Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ? Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm nào?

E/ Dặn dò:

Hc thuc phn ghi nhớ ,đọc phần em cha biết Lm bi SBT

Tiết 28:ứng dụng nam châm I/ Mục tiêu:

Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ Chuông báo động

Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức

Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

Thấy đợc vai trò lớn vật lý từ có thái độ học tập u thích mơn học II/ Chuẩn bị :

1 ống dây khoảng 100 vịng , đờng kính cuộn dây 3cm giá thí nghiệm ,1 biến trở

nguồn điện 6V, công tắc

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A nam châm chữ U

đoạn dây dẫn

loa in cú thể tháo gỡ để thấy cấu tạo bên III/ Tiến trình lên lớp

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị:

Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép ? Tại dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?

(37)

Giáo viên thông báo: ứng dụng nam châmlà loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

Giáo viên nêu mục đích thí nghiệm : Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần a, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên hớng dẫn học sinh treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U

Giáo viên giúp đỡ nhóm làm thớ nghim

Có hiiện tợng xảy với ống dây tronghai trờng hợp thí nghiệm ?

Hớng dẫn học sinh thảo luận chung để rút kết luận

Giáo viên thơng báo : Đó nguyên tắc hoạt động loa điện

Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sách giáo khoa , sử dụng loa điện thia nghiệm để học sinh quan sát cấu to bờn

Giáo viên treo hình 26.2 sgk gäi häc sinh chØ c¸c bé phËn chÝnh hình vẽ

Vật phát âm nµo ?

Q trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh th no?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông báo mục sgk

Gi hai học sinh trả lời tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần 1.tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

Rơ le điện từ gì?

phận chủ yếu rơ le điện từ ?

nêu tác dụng phận ?

giáo viên treo hìng 26.3gọi em trả lời câu hỏi

yờu cu cá nhân hoàn thành C1để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ

giáo viên : rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật ứng dụng rơ le điện từ chuông báo động

yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26.4 vµ

1/ Nguyên tắc hoạt động loa điện :

Học sinh nghe giáo viên thông báo mục đích thí nghiệm

Cá nhân đọc sgk phần (a) tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cần thiết cách tiến hành thí nghiệm

C¸c nhãm lÊy dơng thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù híng dÉn giáo viên

Hc sinh cỏc nhúm quan sát kỹ để nêu nhận xét hai trờng hợp

-khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây

-khi dịng điện ơng dây biến thiên ( chạy biến trở dịch chuyển) Qua thí ngiệm học sinh thấy đợc :

-khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động

-khi cờng độ dòng điện thay đổi ,ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cựcủa nam chõm

2/ Cấu tạo loa điện :

Cá nhân học sinh tìm hiểu cấu tạo loa ®iƯn

u cầu phận loa điện hình vẽ 26.2

Học sinh đọc sách giáo khoa , tìm hiểu nhận biết cách làm cho biển đổi cờng độ dòng điện thành dao động loa phát âm

Hai học sinh nêu tóm tắt q trình dao động điện thành dao động âm

II/ R¬ le ®iƯn tõ :

1/ Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ : Cá nhân học sinh tìm hiểu sgk cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

-Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện,bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

2 em học sinh len bảng hình vẽ 26.3 phận chủ yếu rơ le điện từ nêu tác dụng phận

Cá nhân học sinhtrả lời C1

Khi úng khóa Kcó dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

2/ Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ :chng báo động

Học sinh tìm hiểu sgk phần 2để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 trả lời C2

(38)

tr¶ lêi C2

Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3,C4

-khi cửa bị mở chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1,nam châm điện hết từ tính , miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

III/ VËn dơng:

Cá nhân học sinh hoàn thành C3,C4

C3: bệnh viện bác sĩ lấy mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân cách đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt , nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt C4: rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ dòng điện qua động vợt mức cho phép , tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt ng c ngng hot ng

D/ Củng cố,dặn dò :

KĨ nh÷ng øng dơng thùc tÕ cđa nam châm ? Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập SBT

Tiết 29:Lực điện từ

I / Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ ,khi biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

-rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở dụng cụ điện

- vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm -giáo dục tính cẩn thận , trung thực

Mỗi nhóm:

nam châm chữ U ngng ®iƯn 6V

đoạn dây dẫn đồng đờng kính 2,5mm,dài 10cm biến tr loi 20 -2A

công tắc , 1gi¸ thÝ nghiƯm

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A Giáo viên : vẽ phóng to H 27.1 ,27.2sgk

Nêu thí nghiệm xơ tét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ? C/ Bài mới:

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk

Giáo viên treo hình 27.1

Nêu tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết ?

Giáo viên giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

Yêu cầu học sinh làm thí nghiÖm theo nhãm :

Giáo viên lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam

I/ Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện :

1/ Thí nghiệm :

-häc sinh t×m hiĨu thÝ nghiƯm

-häc sinh nêu nhữnh dụng cụ cần thiết cho thí nghiệm

-các nhóm vhận dụng cụ thí nghiệm -các nhóm tiến hành thí nghiệm Khi đóng khóa K:

AB bị hút vào lònh nam châm đẩy

(39)

châm

Gọi học sinh trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu rút kết luận

Qua thÝ nghiƯm cho biÕt chiỊu cđa lùc ®iƯn tõ phơ thuộc vào yếu tố ?

Học sinh nêu dự đoán

Yêu cầu học sinh nêu cách làm thí nghiệm kiểm tra

Rút nhận xét qua thí nghiệm ? Giáo viên treo hình 27.2

Học sinh tìm hiểu hình vẽ để hiểu rõ quy tắc

Giáo viên hớng dẫn cụ thể cách sử dụng quy tắc để Học sinh vận dụng làm lớp

Vận dụng quy tắc để kiểm tra chiều lực điện từ thí nghiệm Cho học sinh tiến hành thí nghiệm đổi chiều dịng điện đổi chiều từ tr-ờng Đồng thời đổi hai chiều Học sinh tự hoàn thành C3,C4 phần vận dụng

Xác định chiều dịng điện làm cách ?

Muốn xác định chiều đờng sức t cn bit nhng gỡ?

có dòng điện , lực gọi lực điện từ 2/ Kết luËn :

Sgk/73

Học sinh đọc kết luận

II/ ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ – qui tắc bàn tay trái

1/ Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố

-Chiều dòng điện Chiều đờng sức từ _ Thí nghiệm 1:

Làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện -Đổi chiều dịng điện qua AB chiều dịng điện thay đổi

_ ThÝ nghiƯm 2:

Đổi cực nam châm

Thỡ chiều lực điện từ thay đổi -Kết lun :

2/ Qui tắc bàn tay trái : (sgk/74)

Học sinh đọc qui tắc :

Häc sinh theo dõi giáo viên hớng dẫn vận dụng qui tắc lớp

III/Vận dụng

Một học sinh trả lời câu hỏi

Tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Cá nhân hoàn thµnh C2,C3,C4

C2: đoạn dây dẫn AB dòng điện từ B đến A

Muèn biÕt chiều dòng điện chạy qua dây dẫn cần biết chiều lực điện từ chiều đ-ờng sức từ

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định C3: đờng sức từ nam châm có chiều từ dới lên

Muốn xác định đợc chiều đờng sức từ cần biết chiều lực điện từ chiều dòng điện qua dây dẫn ,rồi vận dụng quy tắc bàn tay trái D/Củng cố

Dùng quy tắc bàn tay trái để làm ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái ?

E/Dặn dò

Hc thuc phn ghi nh Lm bi 27.1 n 27.5SBT

Tiết 30: Động điện mét chiỊu I/ Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc phận , giải thích đợc hoạt động động điện chiều

-Nêu đợc tác dụng phận động

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động -Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ , biểu diễn lực điện từ -giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiu

-giáo dục tinh thần ham hiểu biết , yêu thích môn học

(40)

Mỗi nhóm :

1 mụ hỡnh ng c in chiều hoạt động đợc với nguồn điện 6V ngun din 6V

Giáo viên : vẽ phóng to hình 28.2

III/ Tiến trình lên líp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ:

1 / phát biểu qui tắc bàn tay trái ? 2/ Chữa 27.3?

C/ Bài míi:

Giáo viên phát mơ hính cho nhóm Yêu cầu học sinh đọc sgk phần Hãy phận động ?

Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk Giáo viên thông báo : kỹ thuật bôn phận đứng yên gọi stato phận quay gọi rụto

Yêu cầu trả lời C1

Tìm hiểu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ?

Cặp lực từ có tác dụng với khung dây ?

Yêu cầu học sinh làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Rót kÕt ln qua thí nghiệm

Giáo viên theo hình 28.2

Nêu phận động kĩ thuật ?

Nêu khác động mơ hình động thực tế ?

Gọi học sinh đọc kết luận sgk

Ngồi cịn động điện xoay chiều Còn chế tạo điện kế khung quay

Khi hoạt động động điện chuyển hóa nh nào?

Tỉ chøc häc sinh lµm C5,C6,C7

I/ Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

1/ Các phận động điện chiều

Cá nhân học sinh nghiên cứu sgk hình 28.1 nêu đợc phận động điện chiều :

-Khung d©y dÉn -Nam ch©m -Cỉ gãp ®iƯn

2/ hoạt động động điện chiều em đọc phần thông báo sgk để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua t t trng

Cá nhân học sinh thùc hiÖn C1 :

Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB CD khung dây

Học sinh thực câu C2: Nêu dự đoán hiẹn tợng xảy với khung dây

Khung d©y quay

Học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn C3 theo nhóm đại diện nhóm báo cáo kết so sánh với dự đốn

3/ KÕt ln :

Häc sinh nªu kÕt luËn vµ ghi vë

động diện chiều có hai phận :

-Nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yờn )

Gọi stato

-khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi rôto

II/ng c in chiu k thuật 1/ Cấu tạo động điện chiều k thut

Học sinh nêu cấu tạo Stato nam châm điện Rô to : cuộn dây 2) KÕt luËn :

a)Trong động điện kĩ thuật ,bộ phận tạo từ trờng nam châm điện

b) Bộ phận quay động điện kĩ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại

 Ngoài động điện chiều cịn có động điện xoay chiều

(41)

Gäi häc sinh nhận xét kết Điện IV/VËn dơng

Häc sinh tù lµm C5,C6,C7 vµo vë D/Cñng cè

Nêu nguyên tắc hoạt động động điện ? E/Dặn dị

Häc thc phÇn ghi nhí lµm bµi tËp 28 SBT

Ngµy soạn : Ngày dạy :

Tiết 31 : Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu ,nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện

I/Mơc tiªu :

-Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy

trong èng d©y

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thc hnh theo

mẫu Có tính thần hợp tác với bạn nhóm

II/Chuẩn bị

Mỗi nhóm : - Nguồn điện 9Vvà 3V

-2 đoạn dây dẫn ,1 đồng dài 3,5cm :=0,4mm -Cuộn dây khoảng 200 vòng : =0,2mm

-Cuộn dây khoảng 300 vòng : =0,2mm dùng để kiểm tra từ nạp - công tắc : sợi nhỏ

A.Tổ chức lớp B.Kiểm tra

KiĨm tra chn bÞ cđa häc sinh

(42)

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1.chế tạo nam châm vĩnh cửu sgk/80 Gọi em nêu tóm tắt bớc thực hành

Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo nhãm

Giáo viên theo dõi nhắc nhở uốn nắn hoạt động nhóm

Giµnh thêi gian cho học sinh ghi chép kết vào báo cáo thực hành

Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ ,hoàn chỉnh báo cáo thực hành

Thu báo cáo thực hành học sinh , Nêu nhận xét tiết thực hành

1)Chế tạo nam châm vĩnh cửu * Nối đầu ống dây với nguån 9V

+ Đặt đoạn dây thép ,đồng lòng ống dây từ 1ph -2ph

-nối hai đầu ống dây Avới nguồng điện 3V -đặt đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng dọc lịng ống dây , đóng cơng tắc điện khoảng phỳt

- mở công tắc lấy đoạn kim loại khỏi ống dây -Thử từ tính xem đoạn kim loại trở thành nam châm

-xác địmh tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực nam châm

-các nhóm tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu

Ghi chÐp kết thực hành vào báo cáo 2/ Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện :

Cá nhân học sinh nghiên cứu phần sgk nêu tóm tắt bớc thực hành cho phần 2:

- Đặt ống dây B nằm ngang , luồn qua ĩơ trịn để treo nam châm vừa chế tạo phần xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây - Đóng mạch điện

- Quan s¸t tợng ,nêu nhận xét

- Kim tra kết thu đợc > Các nhóm thực hành Cá nhân tự ghi kết vào bào cào thực hành

3/ Tỉng kÕt tiÕt thùc hµnh :

Häc sinh thu dän dơng lµm thùc hµnh làm vệ sinh lớp học

Nộp báo cáo thùc hµnh

D/ Cđng cè :

Làm để nam châm nhiễm từ ?

Có cách để biết thép nhiễm từ hay cha ? Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua ? Nêu cách xác định chiều dòng điện qua vòng dây kim nam châm ?

E/ Dặn dò :

Ôn lại qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái Ngày soạn :

(43)

Tiết 32: Bài tập vận dụng

qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái I/ Mục tiêu:

-Vn dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác địng đờng sức từ ống dây biết chiều dọng điện ngợc lại

-Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện ) biết hai ba yếu tố

-Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ , cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kin thc vo thc t

Rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

II/ Chn bÞ:

Mỗi nhóm : ống dây 500 đến 700 vòng ,  = 0,2mm Một nam châm ,một sợi dây vải dài 20cm

Một thí giá nghiệm ,1 nguồn 6v ,một công tắc Giáo viên:

Mô hình khung dây từ trờng nam châm Vẽ sẵn hình 30.1

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra bµi cị

HÃy phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái ? nêu ứng dụng qui tắc ? C/ Bài mới:

Giáo viên ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh

Yêu cầu học sinh đọc đề dồng thời giáo viên treo đề lên bảng cho học sinh tiện theo dừi

Nêu bớc giải tập này? Yêu cầu cá nhân hoàn thành

Gọi học sinh nhận xét kết Yêu cầu nhóm làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Gọi học sinh nêu kiến thức đề cập đến để giải tập

Yêu cầu học sinh đọc đề bài tập Giáo viên nhắc lại qui ớc dấu chấm , dấu cộng cho biết

Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho

Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực

Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu

Bµi tËp 1:

Cá nhân học sinh đọc đề nêu bớc giải

a/ dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

-xác định đợc tên từ cực ống dây -Xét tơng tác ống dây nam châm để rút tợng

b/ -Khi đ[ir chiều dòng điện , dùng qui tắc nắm tay phải xác định lại chiều đờng sức từ hai đầu ống dây

-Xác định đợc tên từ cực ống dây -mô tả tơng tác ống dây nam châm + Cá nhân học sinh làm phần a,b theo b-ớc hớng dẫn nêu đợc tợng xảy ống dây nam châm

c/ Häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra l¹i theo nhãm ,quan sát tợng xảy ,rút kết luận

-học sinh ghi nhớ kiến thức đợc đề cập -qui tắc nắm tay phải

-Xác định từ cực ống dây biết chiều đờng sức từ

- Tơng tác ống dây có dòng điện chạy qua với nam châm

Bài tập

Cá nhân học sinh nghiên cứu đề 2,vẽ lại hình vào tập

Vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải tập , biểu diễn kết hình vẽ

3 học sinh lên bảng giải phần a,b,c Cá nhân khác thảo luận để đến kết ỳng

Yêu cầu học sinh chữa sai

(44)

nhËn xÐt

Gi¸o viên nhận xét chung , nhắc nhở sai xót học sinh thờng mắc phải

Yờu cu cỏ nhân giải tập Gọi em lên bảng chữa Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận 3chung lớp để đến kết

Giáo viên đa mơ hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp học sinh hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3ở vị trí tơng ứng với khung dây mơ hình Lu ý học sinh biểu diễn lực hình khơng gian ,khi biểu diễn nên ghi rõ phơnh chiều lực điện từ

lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ chiều dòng điện biết hai yếu tố Bài tập 3:

C¸ nhân nghiên cứu giải tập Thảo luận chung lớp tập Sửa chữa chỗ sai vào vë

D/ Cđng cè :

Nªu râ bớc giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái? -Quitắc nắm tay ph¶i

Xác định chiều dịng điện

Vẽ đờng sức từ lòng ống dây Đặt bàn tay phải theo qui tắc -Qui tắc bàn tay trái

Vẽ đờng sức từ

Xác định chiều đờng sức từ Xác định chiều dọng điện

Đặt bàn tay trái theo qui tắc E/ Dặn dò :

Xem lại tập chữa làm 30.1 -30.5SBT Ngy son :

Ngày dạy:

Tiết 33:Hiện tợng cảm ứng điện từ I/ Mục tiêu:

-Làm thí nghiệm dùng nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

-Mổ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam

châm điện

-S dng c ỳng hai thuật ngữmới ,đó dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2/ Kĩ : Quan sát mổ tả xác tợng xảy 3/ Thái độ : Nghiêm túc , trung thực học tập

+ Giáo viên :

-1 inamụ xe đạp có lắp bóng đèn

-1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

+ Đối với nhóm học sinh :

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh ( điện kế nhạy )

-1 nam ch©m cã trơc quay vu«ng gãc víi -1 nam châm điện pin 1,5V

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp B/ Kiểm tra bµi cị :

(45)

C/ Bµi mới: Giáo viên treo tranh 31.1

HÃy nêu phận đinamô ?

Hóy d oỏn xem phận gây dao động ?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu C1 Hãy nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm ?

Gi¸o viên giao dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

Giáo viên lu ý học sinh mạch cuộn dây phải đợc nối kín

Gọi nhóm nêu kết thí nghiệm nhóm , nhóm cha yêu cầu làm lại

Gọi học sinh đọc C2 ,nêu dự đốn kết thí nghiệm

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm Dòng điện xuất ?

Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm làm thí nghiệm

Giáo viên : ý học sinh lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dây

HÃy trả lời câu hỏi ?

Khi đóng mở khóa K I có thay đổi không ?

Từ trờng nam châm có thay đổi khơng ?

Khi cuộn dây kín xuất dao động ?

Gọi học sinh thông báo sgk Khi xuất dao động cm ng ?

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5

Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận ý quay nhanh đèn sáng

I/ Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp -học sinh nêu cấu tạo

-nam châm quay gây dao động II/ Dùng nam châm để tạo dòng điện 1/ Dùng nam châm vĩnh cửu

-cá nhân học sinh nghiên cứu C1 nêu dụng cụ thí nghiệm

-Các nhóm nhận dụng cụ làm thÝ nghiƯm tr¶ lêi C1

-khi đa nam châm xa lại gần cuộn dây dao động xut hin

-dòng điện xuất cuộn dây -khi đa nam châm lai gần xa cuộn dây kín ngợc lại

2/ Dùng nam châm điện

-các nhóm thảo luận chọn dụng cụ ,các bớc tiến hành thí nghiệm làm thÝ nghiƯm tr¶ lêi C3

-khi đóng mở khóa K đèn LED sáng + I thay đổi

+ từ trờng nam châm điện thay đổi -khi đống cắt mạch điện từ trờng cvủa nam châm điện thay đổi cuộn dây kín xuất dao động

III/ Hiện tợng cảm ứng điện từ Học sinh đọc thông báo sgk

-khi nam châm chuyển động lòng ống dây kín ngợc lại

-khi từ trờng nam châm điện biến đổi xuyên qua cuộn dây kín

IV/ VËn dơng

-häc sinh theo dâi gi¸o viên làm thí nghiệm kiểm tra

-1 em lên bảng làm thí nghiệm em nêu kết luận qua thí nghiệm Cá nhân hoàn thành C5

Trong di na mơ xe đạp có nam châm vĩnh cửu có trục quay gắn cố định nút Nam châm vĩnh cửu đợc đặt lòng cuộn dây quấn quanh lõi sắt non

D/ Cñng cè :

Khi xuất dòng điện cảm ứng ? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

E/ DỈn dò :

Học thuộc làm tập 30SBT Đọc phần em cha biết

(46)

I/ Mơc tiªu:

-Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn

kÝn lµm thÝ nghiƯm víi nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Da quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến

đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây dẫn kín -Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể

trong xuất hay khơng xt dịng điện cảm ứng

-Rèn kỹ quan sát thí nghiệm ,mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm -biết phân tích tổng hỵp kiÕn thøc cị

-giáo dục thái độ ham học hỏi ,u thích mơn

II/ Chn bÞ :

-Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm -Kẻ sẵn bảng 1sgk phiếu học tập

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED

1/ Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín ? 2/Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cun dõy

không xuất dòng điện cảm ứng? C/ Bài mới:

Xung quanh nam châm có từ trờng không?

Vậy số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây có có biến đổi khơng ?

Giáo viên hớng dẫn học sinh sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1 Hớnh dẫn học sinh thảo luận C1 để rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dõy

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C2 việc hoàn thành bảng

Dựa vào kết bảng yêu cầu học sinh tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I/ S biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cửa cuộn dây

Thảo luận C1 để rút nhận xét :

Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm

II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời hoàn thành bảng1

Làm thí nghiệm

Có dòng điện cảm ứng kh«ng

Sốđờng sức từ xun qua S có biếnđổi đa nam châm gần cuộn dây

để nam châm nm yờn

(47)

Yêu cầu cá nhân häc sinh tr¶ lêi C4

Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận C4 để rút nhận xét Từ nhận xét rút kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Gäi em nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

Cho học sinh tự làm C5, C6

Học sinh thảo luận để tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

Häc sinh nªu nhËn xÐt :

Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây S biến thiên

Cá nhân học sinh hoàn thành C4

-khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0,từ trờng nam châm yếu ,số đờng sức từ giảm , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm , xuất dịng điện cảm ứng

-Khi đóng mạch điện ,cờng độ dịng điện nam châm điện tăng từ rtờng nam châm mạnh lên , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng xuất dịng điện cảm ứng

Học sinh nêu đợc kết luận : Kết luận:

Trong trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

III/ VËn dông:

Häc sinh tù gi¶i C5, C6 :

C5 : quay núm di na mơ xe đạp nam châm quay theo cực nam châm lại gần cuộn số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây biến thiên lúc xuất dịng điện cảm ứng

D/ Củng cố:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập 32 SBT

Tiết 35:Ôn tập

I/ Mục tiêu:

H thng hóa kiến thức học nam châm , lực từ ,động điện , dòng điện cảm ứng

Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải , qui tắc bàn tay trái Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kiến thức

Häc sinh tự trả lời câu hỏi

KiĨm tra viƯc chn bị trò nhà C/ Bài ôn tập:

Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời

Yêu cầu học sinh báo cáo phần trả lời

1 Lm để biết xung quanh vật có từ trờng ?

2 Làm để biến thép thành nam châm ?

I/ Tù kiểm tra:

Học sinh tự trả lời câu hỏi giáo viên vào

(48)

3 Viết đầy đủ câu sau :

Đặt bàn tay … cho … xuyên vào lòng bàn tay , chiều từ cổ tay đến

chiều dòng điện chiều

của lực điện từ

4 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

a/ Đặt nam châm mạnh gần cuộn dây

c/ Khi số đờng sức từ xuyên qua cuộn day lớn

d/ Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên Phát biểu qui tắc xác định chiều đ-ờng sức từ từ trđ-ờng ống dây có dịng điện chạy qua ?

Giáo viên yêu cầu học sinh tự vẽ hình vào làm

Cho học sinh thảo luận lớp rút kết

ỳng ghi v

D/ củng cố ,dặn dß :

Nhắc lại cách trình bày tập nh tớnh

Ôn tập toàn chơng sau kiĨm tra tiÕt

II/ VËn dơng:

1 Xác định chiều dịng điện hình vẽ

2.Xác đinh chiều đờng sức từ hình vẽ :

Học sinh tự vẽ hình vào làm xác định chiều lực từ ?

4.Xác định chiều dòng điện cực nam châm?

Häc sinh tù lµm bµi vào

Tiết 36:KiĨm tra I/ Mơc tiªu:

Đánh giá q trìng học học sinh học hai chơng điện học điện từ học Rèn kỹ làm tậpđịnh lợng định tính

Ph¸t triĨn lực t lô díc

Rèn tÝnh trung thùc tù gi¸c häc tËp

II/ Chuẩn bị: III/ Đề :

1 Hai búng đèn giống có ghi 220V- 100W a/ Tính điện trở cờng độ định mức đèn ?

b/ Tính điện tiêu thụ 30 ngày dùng hai đèn sáng bình thờng ngày ?

c/ mắc hai bóng nối tiếp vào mạch điện có hiệu điện 220Vthì cơng suất thực tế đèn ? tính cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch ?

2 Hãy xác định cực nam châm hình vẽ ? xác định chiều dịng điện chiều lực điện từ ? IV/Đáp án :

1 phần a cho điểm Đúng phần b cho điểm

tính đợc cơng suất thực tế đèn cho điểm tính đợc công suất thực tế mạch điện cho điểm vẽ hình a cho 1,5 điểm

Vẽ hình b cho 1,5 điểm Làm hình cho 1,5 điểm

(49)

Giáo viên cho học sinh ghi đề làm giáo viên thu chấm đánh giá kết ly im hc k I

Tiết 37 : Dòng điện xoay chiều

I/ Mơc tiªu:

-Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

-Bố trí đợc thí nghiệm tạo dòng xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách cho nam châm quay cuộn dây quay

-rót ®iỊu kiƯn xt hiƯn dòng điện cảm ứng xoay chiều -Rèn kỹ quan sát mô tả xác tợng xảy -Rèn tính cẩn thận yêu thích môn học

Mỗi nhóm :

1 cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LEDmắc song song ngợc chiều vào mạch điện

1 nam châm vĩnh vửu quay quanh trục thẳng đứng Giáo viên :

1 bé thí nghiệm phát dòng điện xoay chiều vẽ sẵn bảng

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? C/ bµi míi:

Giáo viên u cầu học sinh làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm quan sát bóng đèn trả lời C1

Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây nh ?

Khi kéo nam châm số đờng sức từ nh nào?

Khi đa nam châm vào đèn sáng ?

Khi kéo nam châm đèn sáng ?

Cã nhËn xÐt g× vỊ chiều dòng điện hai trờng hợp trên?

Rút kÕt luËn qua thÝ nghiÖm ?

Gọi em c mc sgk

Thế dòng điện xoay chiều? Giáo viên cho học sinh biết dòng điện sinh hoạt sử dụng dòng xoay chiỊu ?

Nêu cách tạo dịng điện xoay chiều Gọi học sinh đọc C2 , nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dõy kớn

I/ Chiều dòng điện cảm ứng: ThÝ nghiƯm:

Häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm 33.1

Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây tăng lên Khi kéo nam châm số đờng sức từ giảm Khi đa nam châm vào đèn đỏ sáng kéo nam châm đèn vng sỏng

Chiều dòng điện trờng hợp ngợc

2 Kết luận:

Khi số đờng sức từ cuộn dây tăng chiều dòng điện ngợc với chiều dòng điện số đờng sức từ cuộn dây giảm Dòng điện xoay chiều

Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dịng xoay chiều

Cho nam ch©m quay trợc cuộn dây kín Cho cuộn dây kín quay trớc nam châm II/ Cách tạo dòng ®iƯn xoay chiỊu : Cho nam ch©m quay tríc cuộn dây dẫn kín

Cá nhân học sinh nghiên cứu câu C2 nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng

Tham gia làm thí nghiệm kiểm tra theo nhãm

(50)

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm để kiểm tra dự đốn

Gọi học sinh nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng có giải thích Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu C3

Yêu cầu học sinh nêu kết luận chung cho hai trờng hợp

Yêu cầu học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C4

C2 cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S xuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua cuộn dây giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vởy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dịng xoay chiều

2 Cho cn d©y quay tõ trêng Häc sinh nghiªn cøu C3 , nêu dự đoán Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm học theo dõi so sánh với dự đoán rút kết luận câu C3

Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

3 KÕt luËn :

Khi cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ tr-êng cđa nam ch©m hay cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiỊu III/ VËn dơng:

2 em häc sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Cá nhân hoàn thành C4

C4 khung dây quay nửa vịng trịn số đờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau ,số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều , đèn thứ sáng

Học sinh đọc phần em cha biết D/ Cng c:

Thế dòng điện xoay chiều? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều?

E/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập 33SBT Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều

I/ Mơc tiªu:

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều ,chỉ đợc rôto stato loại máy

-Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu đợc cách làm cho máy phát điện liờn tc

-Rèn kỹ quan sát , mô tả hình vẽ , htu nhận thông tin tõ SGK -thÊy râ vai trß cđa vËt lÝ häc yêu thích môn học

Giáo viên vẽ to hình 34.1 34.2 Mô hình máy phát điện xoay chiều

III/ Tiến trình lªn líp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ Kiểm tra cũ : Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều ?

2 nờu hot ng đinamơ xe đạp từ cho biết máy thắp sáng đợc loại đèn nào?

(51)

Giáo viên Học sinh Giáo viên thông báo : dựa cách tạo

dòng điện xoay chiều ngời ta chế tạo loại máy phát điễnoay chiều có cấu tạo nh hình vẽ 34.1 34.2

Giáo viên treo hình vẽ 34.1và 34.2 len bảng

Giáo viên mơ hình máy phát điện xoay chiều học sinh quan sát trả lời câu C1 ,C2 Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì khơng coi góp điện phanạ ? +Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quanh lõi sắt ?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng ngun tắc hoạt động có khác khơng ?

Nh vạy loại máy phát điện ta vừa xét có phận ?

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu phần II sau gọi học sinh nêu đặc điểm kĩ thuật máy điện xoay chiều kĩ thuật nh :

+Cờng độ dòng điện +Hiệu điện +Tần s

+Kích thớc

+Cách làm quay rô to máy phát điện _Nếu có điều kiện giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh chụp máy phát điện kĩ thuật nhà máy điện ,thông số kĩ thuật ,công suất số nhà máy phát điện nớc Yêu cầu học sinh trả lời câu

I/ Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

1 Quan s¸t

Học sinh quan sát hình vẽ mơ hình để trả lời câu hỏi C1, C2

C1:

-Hai bé phËn chÝnh cuộn dây nam châm

-Khác nhau: Máy hình 34.1 Rôto cuộn dây Stato nam châm

Có thêm phận góp điện gồm :Vành khuyên quét

Máy hình 34.2:

Rôto nam châm Stato cuộn dây

C2 Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm làm xuất dòng điện cảm xoay chiều máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện

-Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi thêm giáo viên để hiểu rõ cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phỏt in :

+ Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng

+ Các cuộn dây máy phát điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng

+ Cỏc cun dõy ca máy phát điện đợc quanh lõi sắt để từ trờng mạnh + Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

-Häc sinh ghi vë : 2.KÕt luËn :

Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn day dẫn II.Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật

-cá nhân học sinh tự nghiên cứu phần II để nêu đợc số đắc điểm kĩ thuật :

+Cờng độ dòng điện đến 2000A

+Hiệu điện xoay chiều đến 25000V +Tần số 50 Hz

(52)

III VËn dông :

Häc sinh tự trả lời câu

-Cu to v nguyờn tc hot ng ging

-Khác :đinamô nhá h¬n P bÐ h¬n D / Cđng cè :

Nêu phận máy phát xoay chiều Hoạt động máy phát xoay chiều ?

E / Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập 34 SBT

Ngày soạn: Ngày d¹y:

Tiết 39: Các tác dụng dịng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều. I/ Mục tiêu:

-Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều -bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-nhận biết đợc ký hiệu am pe kế vôn kế xoay chiều , sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

-sử dụng đợc dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ -trung thực cẩn thận , ghi nhớ sử dụng điện an tồn

-hợp tác nhóm hoạt động

+ Mỗi nhóm :

-1 nam châm điện , nam châm vĩnh cưu (200g-300g)

-1 ngn ®iƯn chiỊu 3V- 6V; nguồn điện xoay chiều 3V- 6V +giáo viên:

-1 am pe kÕ xoay chiỊu ; v«n kÕ xoay chiỊu -1 bót thư ®iƯn

-1 bóng đèn 3V có đui ; cơng tắc -8 sợi dây nối

-1 ngn ®iƯn xoay chiỊu 3V- 6V ; nguồn điện chiều 3V- 6Vhoặc máy chỉnh lu hạ

1 Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều ? dịng điện chiều có nhỡng tỏc dng gỡ ?

C/ Bài : Giáo viên làm thí nghiệm nh hình

35.1

Yêu cầu học sinh theo dõi thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

I/ Tác dụng dòng điện xoay chiều : Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm

Học sinh mô tả thí nghiệm

Nêu rõ tác dụng dòng điện thÝ nghiƯm :

+ Thí nghiệm 1:cho dịng điện xoay chiều qua bịng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên dịng điện có tác dụng nhiệt

(53)

Ngoài tác dụng dòng điện xoay chiều có tác dụng ?

Yêu cầu học sinh nêu dự đoán tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt tác dụng từ dòng điện chiều không ?em hÃy thử dự đoán Nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đoán ?

Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình vẽ 35.2 35.3 cho nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời câu C2

Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều có khác dịng điện chiều ? Dùng am pe kế vôn kế chiều để đo I U xoay chiều đợc khơng ,khi kim am pe kế vôn kế nh ?

Giáo viên giải thích cho học sinh hiểu râ :

Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện kim có qn tính khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

Giáo viên gới thiệu : để đo I U dòng điện xoay chiều dùng am pe kế vơn kế xoay chiều kí hiệu AC

Yêu cầu cá nhân học sinh tự làm C3 C4 cho học sinh thảo luận nhóm Từ trờng ống dây có dịng điện xoay chiều chạy qua có đặc điểm ?

vËy dòng điện có tác dụng từ

Học sinh so sánh với tác dụng dòng điện chiều

Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý dòng điện xoay chiều gây điện giật chết ngời

Học sinh nêu dự đoán :

Khi dịng điện đổi chiều cực từ nam châm thay đổi chiều lực t thay i

Học sinh nêu cách bố trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra

II/ T¸c dơng tõ dòng điện xoay chiều Thí nghiệm

Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát kỹ để mô tả tợng xảy , trả lời C2

C2 Trờng hợp sử dụng dòng điện không đổi ,nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

Khi dong điện xoay chiều chạy qua ống dây cực bắc nam châm lần lợt bị hút ,đẩy nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều

2 KÕt luËn

Häc sinh nªu kÕt luËn :

Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

III/ Đo cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

Häc sinh nªu dự đoán cho câu hỏi giáo viên

Khi dịng điện đổi chiều kim dụng cụ đo đổi chiều

Học sinh quan sát thấy kim dụng cụ đo đứng yên

Học sinh theo dõi thông báo , ghi nhớ cách nhận biết am pe kế vôn kế xoay chiều , cách mắc vào mạch điện

Kết luận :

+Đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều bằngam pe kế vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (~ )

+Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt cắm cảu phích vào ổ lấy điện IV/ Vn dng:

C3

Cá nhân trả lời C3

C4 häc sinh th¶o luËn nhãm

-Dòng điện chạy qua nam châm điện Alà dòng xoay chiỊu

D/ Cđng cè:

(54)

Vôn kế am pe kế xoay chiều có kí hiệu nh ,mắc vào mạch điện nh nào? E/ Dặn dò:học thuộc phần ghi nhớ làm tập 35SBT

Tiết 40: Truyền tải điện xa

I/ Mơc tiªu:

-Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí tỏa nhiẹt đờng dây tải điện -Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

-Rèn kỹ tổng hợp kiến thức học để đển kiến thức

Học sinh ôn lại kiến thức công ,công suất tỏa nhiệt dòng điện

A/ Tổ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1 viết công thức tính công công suất dòng điện ?

2 cỏc khu dõn c có trạm biến trế Trạm biến dùng để làm ? C/ Bài mới:

Giáo viên thông báo : truyền tải điện từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ đờng dây truyền tải dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với dạng lợng khác

Vậy tải điện đờng dây tải có hao hụt dọc đờng không ?

Gọi học sinh đọc mục sgk,trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P,U,R

Gọi đại diện nhóm trình bày cách lập luận nhóm Giáo viên hớng dẫn thảo luận chung để đến cơng thức tính : Php= RP2/ U2

Yêu cầu nhóm thảo luận tr¶ lêi C1,C2,C3

Gọi đại diện nhóm trả lời giáo viên hớng dẫn trả lời chung lớp

Nếu chọn dẫn bạc có điện trở suất

1,6 10-8 ôm mét kinh tế chịu

Trong cách giảm hao phí đờng dây cách thực đợc ?

Giáo viên thông báo thêm : để thay đổi hiệu điện ta dùng máy biến

I/ Sự hao phí điện đờng dây tải điện

Học sinh nghe thơng báo giáo viên 1.Tính điện hao phí đờng dây tải điện

Học sinh đọc mục ,thảo luận nhóm tìm cơng thức tính hao phí theo bớc : + Cơng suất dòng điện : P = U.I I=P/ U (1) + Cơng suất tỏa nhiệt ( hao phí ):

Php=I2.R (2) + Tõ (1) vµ (2) ta có công suất hao phí tỏa nhiệt :

Php= R P2/ U2

C¸ch làm giảm hao phí :

Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1,C2,C3

Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

C1:

Có hai cáh làm giảm hao phí đờng dõy truyn ti in l:

_ Làm giảm R _ Tăng U

C2 Bit R = l /S chất làm dây dẫn chọn trớc ,chiều dài đờng dây khơng đổi ,vậy phải tăng S khối lợng dây lớn đắt tiền ,nặng dẽ gãy hao phí cịn lớn hao phí điện đờng dõy

C3 Tăng U công suất hao phí giảm nhiều Q tỉ lệ nghịch với U2

Vậy muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta phải dùng máy biến để tăng hiệu điện nơi sản xuất để truyền tải đến nơi tiêu thụ lại dùng máy hạ th

(55)

Yêu càu cá nhân tự hoàn thành C4 C5 cho thảo luận lớp thống kết

Học sinh nêu kết ln vµ ghi vë

Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện cách đơn giản tăng hiệu điện nơi sản xuất giảm hiệu điện nơi tiêu thụ

II/ VËn dông :

Cá nhân học sinh hoàn thành câu C4, C5 Thảo luận lớp cho ghi C4 cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần cơng suất hao phí giảm 25lần

C5 bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí ,tiết kiệm bớt khó khăn khơng dây dẫn q to nặng

D/ Cđng cè :

1 phải giảm hao phí đờng dây tải điện ? Giảm hao phí cách sao?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập 36SBT Ngày soạn :

Ngày dạy:

TiÕt 41: M¸y biÕn thÕ

I/ Mơc tiªu:

-Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác đợc quanh lõi sắt chung

-Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U1 /U2 = n1 /n2

-Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

-vẽ đợc sơ đồ máy biến hai đầu dây tải điện

-Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dng k thut

-Rèn luyện phơng pháp t , suy diƠn mét c¸ch logÝc phong cách học vật lý áp dụng kiến thức vật lý kü thuËt vµ cuéc sèng

II/ Chuẩn bị:

Mỗi nhóm :1 máy biến nhỏ , cuộn sơ cấp có 750 vòng cuộn thứ cấp có 1500 vòng

1 nguồn điện xoay chiỊu 0-12V v«n kÕ xoay chiỊu o- 15V

A/ Tổ chức líp: B/ KiĨm tra bµi cị :

Khi trun tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đ-ờng dây tải ®iÖn

Biện pháp tối u ? C/ Bài mới: Yêu cầu học sinh đọc tài liệu xem

máy biến nhỏ nêu lên cấu tạo máy biến

Gọi em nêu nhận xét

Số vòng dây hai cuộn dây giống hay kh¸c ?

Lõi sắt có cấu tạo nh ? Dòng điện từ cuộn dây có sang cuộn dây đợc khơng ?vì sao? Giáo viên cho học sinh biết lõi sắt thỏi sắt đặc mà gồm nhiều sắt silic ép cách điện với Yêu cầu học sinh ghi

I / Cấu tạo hoạt động máy biến : 1/ Cấu tạo

Cuộn sơ cấp có số vòng dây n1 Cuộn thứ cấp có số vòng dây n2 Số vòng dây hai cuộn khác Một lõi sắt pha silic chung

Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dòng diện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cp

(56)

Yêu cầu học sinh dự đoán

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét

Yêu cầu học sinh tr¶ lêi C2 cã gi¶i thÝch

Nừu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp U xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gỡ?

Lõi sắt có nhiễm từ không ?

Từ trờng có xun qua cuộn thứ cấp khơng ?

Nừu có tợng xảy víi cn thø cÊp ?

Häc sinh nªu kết luận

Giáo viên làm thí nghiệm học sinh theo dõi ghi kết vào bảng

Rút kết luận qua kết thí nghiệm ?

Nếu n1 > n2 U1 nh với U2 ? Máy máy tăng hay hạ ?

Muốn thay đổi hiệu điện cuộn thứ cấp ta làm nh ?

Giáo viên thông báo cách sử dụng máy biến thÕ

Máy ổn áp loại may tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp luôn đợc ổn định

để có U cao hàng ngàn vơn đờng dây tải điện làm nh ?

Khi sử dụng dùng hiệu điện thấp phải lµm nh thÕ nµo ?

Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp  bóng đèn sáng  có xuất dịng điện cuộn thứ cấp

C2

HiƯu ®iƯn xuất hai đầu cuộn thứ cấp hiệu điện xoay chiều dòng điện dòng điện cảm ứng từ trờng xuyên qua cuộn dây thứ cấp từ tr-ờng biến thiên

3/ KÕt luËn :

Häc sinh nªu kÕt luËn nh sgk

II/ Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến

Häc sinh theo dõi giáo viên làm thí nghiệm ghi kết vào bảng

C3

U1 / U2 n1 / n2 U,1 / U2 n1 / n2 U1 /U2 n1 / n2 U1 /U2 = n1 / n2

U1 /U2 = n1 / n2 > U1 > U2 máy hạ thÕ U1 /U2 =n1 /n2 <

 U1 < U2 máy tăng

Mun thay i hiệu điện ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp III/ Láp đặt máy biến hai đầu đờng dây điện

Dùng máy tăng lắp đầu đờng dây tải điện từ nơi sản xuất điện

Dùng máy hạ đầu đờng dây tiêu thụ điện

IV/ VËn dông: C4:

U1 = 220V U2 = 6V U3 = 3V n1 =4000 vßng n2 =?

n3 = ?

U1 /U2 = n1 / n2 n2 =U2 n1 / U1 = 4000 / 220=109

T¬ng tù cã n3 = U3 n1 / U1 =3 4000/220=54

(57)

D/ Cñng cè :

Qua kết có nhận xét gì?Máy biến dùng để làm gì? Học thuộc phần ghi nhớ làm tập sbt

Tiết 42 Thực hành : Vận hành máy phát điện máy biến thế

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức

*luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

* nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay ).Các phận cđa m¸y

* cho máy hoạt động ,nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay ( đèn sáng ,chiều quay kim vôn kế xoay chiều )

* quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao * luyện tập vận hành máy biến

* nghiệm lại công thức máy biến U1/U2=n1/n2

* tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở * tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kĩ

- Rốn k nng vận dụng máy điện máy biến Biết tìm tòi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

3 Thái độ

Nghiªm tóc ,sáng tạo ,khéo léo, hợp tác với bạn

II/ Chn bÞ

Đối với nhóm học sinh *1 máy phát điện nhỏ ,xoay chiều *1 bóng đèn 3V có đế

*1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng , lõi sắt tháo lắp đợc * nguồn điện xoay chiều 3Vv 6V

* sợi dây dẫn dài 30 cm * v«n kÕ xoay chiỊu 0-15V

III/TiÕn trình lên lớp

A Tổ chức lớp B kiĨm tra bµi cị

Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động ca mỏy bin th

C Bài Phân phối máy phát điện, phụ kiện

Yờu cu HS mắc mạch điện Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm GV : kiểm tra mạch điện nhóm ,nhắc HS khơng đợc lấy điện 220Vu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện bảng

Häc sinh tr¶ lêi C1, C2

Giáo viên nhận xét hoạt động nhóm cho tiến hành tip

Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm gíi thiƯu qua c¸c phơ kiƯn

Gới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến

I/ TiÕn hành vận hành máy phát điện xoay chiều

-Cỏc nhóm hoạt động + mắc mạch điện + vẽ sơ đồ mạch điện

- học sinh vận hành có đèn sáng báo cáo cho giáo viên kiểm tra

-trả lời câu hỏi C1,C2 vào báo cáo thực hµnh

Máy quay nhanh hiệu điện tăng đổi chiều quay cuộn dây đèn sáng vơn kế hoạt động

II/ VËn hµnh máy biến Tiến hành 1:

n1 =500 vßng n2 =1000 vßng U1 =6V

U2 = ?

(58)

Yêu cầu nhóm lập tỉ sè n1 / n2 vµ U1 /U2

N2 =500 vòng U1 = 6V U2 = ?

Tiến hành ba N1 =1500vßng N2 =500vßng U1 =6V U2 =?

Các nhóm thảo luận C3 Cá nhân trả lời C3 vào III/ Mẫu báo cáo

Họ tên ……….líp………

1 Vận hành máy phát điện đơn giản vẽ sơ đồ thí nghiệm

C1 m¸y quay nhanh

C2 i chiu quay máy ……… ……… 2.Vận hành máy biến

Bảng Kết đo

Lần thí nghiệm n1(vòng ) n2 (vßng) U1 (V) U2(V)

2

D/ Củng cố

qua kết thực hành với lý thuyết có giống không ? E/ Dặn dò

ôn tập toàn chơng làm phần tự kiểm tra

Tiết 42 : Thực hành vận hành máy phát điện máy biến

I / Mục tiêu

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều - Nhận biết loại máy , bé phËn chÝnh cđa m¸y

- Cho máy hoạt động nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

- Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành máy biến

U1 n1 - Nghiệm lại công thức máy biÕn thÕ  =  U2 n2 - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

II / Chn bÞ

- Mỗi nhóm : máy phát nhỏ , xoay chiều bóng đèn V có đế

máy biến nhỏ , cuộn dây có ghi số vịng lõi sắt tháo lắp đợc nguồn 3V – V sợi dây dài 30 cm

v«n kÕ xe – 15 V

III / Tiến trình lên lớp

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

(59)

C/ Bµi míi : Giáo viên phát máy phát máy phát điện

cho c¸c nhãm

- Yêu cầu HS mắc mạch điện - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm - GV : Kiểm tra mạch điện nhóm , nhắc HS khơng đợc lấy điện 220V

- Yêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng để HS trao đổi GV chuẩn lại kiến thức

- GV : Nhận xét hoạt động chung nhóm yêu cầu HS tiến hành tiếp

- GV ph¸t dơng giíi thiƯu qua dông cô

- GV giới thiệu hoạt động máy biến áp

- GV vẽ sơ đồ

- GV theo dâi HS thÝ nghiÖm

n1 U1

- Yêu cầu HS ghi kÕt qu¶ lËp tû sè  = 

n2 U2

- Gäi HS b¸o cáo kết nhóm

I / Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều

- Các nhóm hoạt động + Mắc mạch điện + Vẽ sơ đồ mạch điện

- HS : Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra

- Ghi câu trả lời C1 , C2 vào báo cáo HS vẽ sơ đồ ghi rõ cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp

III / Vận hành máy biến - Lần :

n1 = 500 vßng U1 = V n2 = 1000 vßng U2 = ? - Lần :

n1 = 1000 vòng U1 = V n2 = 500 vßng U2 = ? - LÇn :

n1 = 1500 vßng U1 = V n2 = 500 vßng U2 = ?

- HS thu kết TN ghi vào báo cáo

D / Cđng cè :

Qua thí nghiệm có nhận xét kết thu đợc so với lý thuyết có giống ? E / Dặn dị

Yªu cầu HS làm trớc phần tự kiểm tra tổng kết

Tiết 43 : Tổng kết chơng II : Điện tõ häc

I / Mơc tiªu

- Ôn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm từ , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể

II / Chuẩn bị

III / TiÕn trình lên lớp

A/ Tổ chức lớp B / Kiểm tra cũ

Kiểm tra phần câu hái tù kiĨm tra C / Bµi míi

Giáo viên Hoạc sinh

- Yêu cầu HS báo cáo kết phần tự kiểm tra từ câu

- Tại nhận biết F tác dụng lên kim nam châm?

I / Tù kiĨm tra

(60)

- Gäi em HS trả lời câu C3 không nhìn vào chuẩn bị trớc

- Gọi HS : Trả lời câu ( HS trung bình yếu )

- Gọi HS trả lời câu : Để HS nêu phơng pháp HS lớp trao đổi

Gọi HS : Trả lời câu a) Yêu cầu HS phát biểu

b) GV kim tra HS cách vẽ đơn giản

- Gäi HS : Trả lời câu + Yêu cầu Hs nêu loại

HS : Trả lời , vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động - Gọi HS lên trìh bày bảng - GV theo dõi HS lớp tiến hành làm - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn để sửa lại

- GV chuÈn bị kiến thức yêu cầu HS chữa m×nh

 N F

S

C©u

a) Phát biểu qui tắc nắm bàn tay phải b) Giống : Số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dòng điện xoay chiều

Khác : Máy phát điện (1) làm đợc máy phát điện lớn

HS : Vẽ hình giải thích hoạt động

II / VËn dơng

D / Cđng cè

- GV nhắc lại bớc giải tập định tớnh E / Dn dũ

- Ôn tập toàn chơng sau kiểm tra 15 phút Ngày soạn :

Ngày dạy :

Chơng III : Quang học

Tiết 44 : Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

I / Mơc tiªu

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng - Vận dụng kiến thức học để giải thích

- BiÕt t×m qui lt qua mét hiƯn tợng

II / Chuẩn bị

+ Mỗi nhóm : bình thủy tinh bình nhựa , bình chứa nớc ca múc nớc ; miếng xốp phẳng ; đinh ghim

+ Với giáo viên: bình thủy tinh nhựa suốt , miếng cao su , đèn la de có khe hẹp

A / Tổ chøc líp B / KiĨm tra bµi cị

C / Bài Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục (1)

rút nhận xét đờng truyền tia sáng :

I / T×m hiĨu sù khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nớc

1 / Quan sát HS trả lời

(61)

Hỏi : HS giải thích môi tr-ờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng ?

- Tại ánh sáng bị gÃy mặt phân cách ?

- HS nêu kết luận

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , sau hình vẽ, nêu khái niệm

- GV dẫn lại ý HS HS nêu phản ánh thí nghiệm : Chiếu tia sáng SI , đánh dấu điểm K , đánh dấu điểm I , K  nối S, I , K đờng truyền ánh sáng từ S  K

- Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới ? Có phơng án kiểm tra nhận định ?

- GV làm thí nghiệm mặt gỗ ( miếng xốp ) không đổi đợc tia khúc xạ

- Đánh dấu kim S, I , K  đọc góc i góc r

- HS ph¸t biĨu kÕt ln  GV chn lại kiến thức

- Yêu cầu HS vẽ lại kết luận hình vẽ

- Yờu cầu HS đọc dự đoán nêu dự đoán ca mỡnh

- GV ghi lại dự đoán HS lên bảng - Yêu cầu HS nêu lại thÝ nghiƯm kiĨm tra

- GV chn l¹i kiến thức HS bớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS trình bày C5

Nu HS khơng trình bày đợc GV gợi ý : ánh sáng thẳng từ A  B , mắt nhìn vào B khơng thấy A  ánh sáng từ A có tới mắt khơng ? Vì ?

- Nhìn C không thấy A , B ánh sáng từ B có tới mắt không ? Vì ? - Yêu cầu HS điểm tới , tia tíi , tia khóc x¹ , gãc tíi , gãc khúc xạ

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn : GV gäi em HS

- ánh sáng từ không khí sang môi tr-ờng nớc ánh sáng từ môi trtr-ờng nớc

2 / KÕt luËn

- Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gãy khúc mặt phân cách hai mơi tr-ờng Hiên tợng gọi hiệ tợng khúc xạ ánh sáng

3 / Một vài khái niệm SI tia tới

-IK tia khúc xạ

NN/ đờng pháp tuyến điểm tới vuông góc mặt phân cách mơi trờng

- SIN lµ gãc tíi i

- KIN / góc khúc xạ r

- Mt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN / mặt phẳng tới

4 / ThÝ nghiÖm

HS nêu phản ánh nh ?

-Tr lời C1 : HS nêu kết luận , GV ghi lại số thông tin HS bảng Trả lời C2 : HS đề phơng án - Lấy thớc đo độ đo góc i r  r < i Kết luận

HS ghi lại vào : ánh sáng từ không khí sang nớc

+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II / Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán Dự đoán

- Phơng án thí nghiệm kiểm tra

2 / Thí nghiƯm kiĨm tra HS bè trÝ thÝ nghiƯm :

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn đinh ghim C không nhìn thÊy ®inh ghim A, B

- Nhấc miếng gỗ : Nối đỉnh A  B  C  đờng truyền tia từ A  B  C  mắt

C Tr¶ lêi C6

+ Đo góc tới góc khúc xạ + So sánh góc tới góc khúc xạ HS trả lời :

+ Gièng : Tia khóc x¹ n»m mặt phẳng tới

+ Khác :

(62)

sang mơi trờng khơng khí có đặc điểm giống , khác ?

- Yêu cầu HS ghi kết luận vào

- Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ

- GV nêu thực tế lúc xảy tợng Ví dụ nh ánh sáng truyền từ không khí vào mặt nớc - HS nêu giống khác tia phản xạ tia khúc xạ ?

- GV : Cần gợi ý để HS thấy tợng khúc xạ : Góc tới tăng  góc khúc xạ tăng nhng tia tới tia khúc xạ không nằm phía với đ-ờng pháp tuyến

- Tia phản xạ nằm môi trờng với tia khúc xạ nằm môi trờng thứ - Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ Yêu cầu HS vẽ lại hình

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tíi

III VËn dơng

- Giống : Tia phản xạ tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Kh¸c :

+ Hiện tợng phản xạ : i/ = i + Hiện tợng khúc xạ : r  i

- ánh sáng từ A đến mặt phẳng phân cách bị gãy truyền vào mắt

- Vậy mắt nhìn ( M ) đợc A , B A , B , M khơng thẳng hàng

D / Cđng cè

- HiƯn tỵng khúc xạ xảy nh ? E / Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

Tiết 45 : Quan hệ góc tới góc khúc xạ

I / Mục tiêu

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc khúc xạ tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui luật

II / ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm : miếng nhựa suốt , đinh ghim , miếng xốp không thÊm níc , chiÕc ®inh , thíc ®o gãc

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra bµi cũ

Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng ? C / Bài

- HS nghiờn cứu mục đích thí nghiệm - Nêu phơng pháp nghiên cứu

- Nªu bè trÝ thÝ nghiƯm - Phơng pháp che khuất ? - Tại mắt nhìn thấy A/ ?

- Yêu cầu HS nhấc thủy tinh , dùng bút nối đinh A  I  A/ ng truyn ca tia sỏng

- Yêu cầu HS lµm thÝ nghiƯm tiÕp ghi

I / Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới / Thớ nghim

Cắm đinh A : - AIN = 60 - Cắm đinh I

- Cắm đinh A / cho mắt thấy đinh A/

Giải thích : ánh sáng từ A truyền tới I bị I chắn truyền tới A/ bị đinh A che khuất - Đo góc : AIN AIN

- Ghi kết vào bảng

(63)

vào bảng

- HS so sánh kết nhóm bạn với

- GV xử lí kết c¸c nhãm - Gãc A’IN ‘ < AIN

- Yêu cầu HS rút kết luận

- GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , trả lời câu hỏi : ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo qui luật hay khơng ?

thÕ nµo ?

- Gãc tíi b»ng góc khúc xạ = ? Nhận xét trờng hợp ? - HS phát biểu kết luận vào / Kết luận

ánh sáng từ không khí sang thủy tinh - Góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Góc tới tăng giảm góc khúc xạ tăng gi¶m

3 / Më réng

ánh sáng từ mơi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc tuân theo qui luật : - Góc tới giảm  góc khúc xạ giảm - Góc khúc xạ < góc tới

- Gãc tíi =  gãc khóc x¹ =

Giáo viên làm thí nghiệm cho B cách đáy 1/3 cột nớc

Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng truyền từ viên sỏi đến mắt

Hãy vẽ đờng truyền tia sáng

- Kết : GV nhận xét cách vẽ HS chỉnh lại cho

- GV híng dÉn HS : ¸nh s¸ng trun tõ A M có truyền thẳng không ? Vì ?

- Mắt nhìn thấy A hay B ? Vì ? Xác định điểm tới phơng pháp ?

III / VËn dông C3 :

- HS vẽ hình vào nháp , hình vẽ bảng

HS trả lời :

+ánh sáng khơng truyền thẳng từ AB  mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy ảnh A B

+ Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I  IM tiakhúc xạ

+ Nối A với I ta đợc tia tới  đờng truyền ánh sáng AIM

D/ Cñng cè :

- Góc tới góc khúc xạ quan hệ với nh , chiếu ánh sáng từ không khớ n thy

tinh ? E / Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

TiÕt 46 : ThÊu kÝnh héi tô

I / Mơc tiªu

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới ngang qua tâm , tia qua tiêu điểm , tia song song với trục ) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thức tế

- Biết làm thí nghiệm dựa yêu cầu kiến thức SGK  tìm đặc điểm TK hội tụ

(64)

- Mỗi nhóm : thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10 20 cm

giá quang học , hứng để quan sát đờng truyền tia sáng nguồn sáng phát gồm tia sáng song song

III / TiÕn trình lên lớp

A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra cũ Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ ?

Khi chiếu ánh sáng từ nớc không khí ngợc lại góc khúc xạ nh với góc tới ?

C / Bài - Nghiên cøu tµi liƯu vµ bè trÝ tiÕn hµnh

thÝ nghiÖm

- GV chỉnh sửa lại nhận thức HS - Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết qu

- GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết thí nghiệm

- HS c thông báo GV mô tả thông báo HS vừa nêu kí hiệu - GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm thí nghiệm gọi thấu kính hội tụ , yêu cầu HS quan sát thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

- GV tổng hợp tất ý kiến lại chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách qui ớc đâu rìa đâu - GV hớng dẫn cách biểu diễn thấu kính hội tụ

- HS đọc tài liệu , làm lại thí nghiệm H.2 – tìm trục

- Ph¸t biĨu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

- Đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm ?

- Quay ốn ( cho có tia khơng vng góc

Và qua quang tâm nhận xét tia ló )

- GV thông báo cho HS

I / Đặc điểm thấu kính hội tụ 1/ Thí nghiÖm :

- HS đọc tài liệu

- Trình bày bớc tiến hành thí nghiệm - HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- KÕt :

- Trả lời câu hỏi C1

C1 : Chïm tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh héi tơ ®iĨm

C : SI lµ tia tíi IK lµ tia ló

2 / Hình dạng thấu kính héi tơ - HS nhËn d¹ng

- ThÊu kÝnh làm vật liệu suốt - Phần rìa mỏng phần

- Qui ớc vẽ kí hiệu

II / Các khái niệm trục quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự cđa thÊu kÝnh héi tơ / Trơc chÝnh :

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi h-ớng trùng với đờng thẳng gọi trục

2 / Quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm thẳng không đổi hớng

3 / Tiêu điểm F

- Tia ló song song cắt trục F1 - F tiêu điểm

(65)

- Tia tới quay sang mặt bên thấu kính tợng xảy tơng tù

- Yêu cầu HS đọc tài liệu phát biểu , sau ghi vào

- GV thông báo đặc điểm tia ló qua tiêu điểm hính vẽ

- Yêu cầu HS tự làm câu C5 , C6 , C7

4 / Tiªu cù

- Là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm

O F = O F = f III / VËn dông

- HS tù lµm bµi tËp vµo vë

D / Cđng cè

- Thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

- Nêu tên tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ ? E / Dặn dị

ngµy so¹n ch¦¥ng i ®iön häc ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 sù phô thuéc cña c­êng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y i môc tiªu nªu ®­îc c¸ch tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t sù phô thuéc cña iv

ngµy so¹n ch¦¥ng i ®iön häc ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y i môc tiªu nªu ®îc c¸ch tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t sù phô thuéc cña iv