ngµy so¹n tuçn 1 ch¦¥ng i ®iön häc ngµy so¹n ngµy d¹y tiõt 1 sù phô thuéc cña c­êng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y i môc tiªu nªu ®­îc c¸ch tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t sù phô thuéc

hiÖn trong cuén d©y kÝn Häc sinh lµm thÝ nghiÖm theo nhãm ®Ó kiÓm tra dù ®o¸n.. Gäi häc sinh nªu dù ®o¸n vÒ chiÒu dßng ®iÖn c¶m øng cã gi¶i thÝch.[r]

Tuần 1

CHƯƠNG I: điện học Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 1:

S phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn

vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện giữa hai đầu dây dẫn

II/ ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :một điện trở mẫu am pe kế ghđ 1.5a đcnn 0,5 a 1vôn kế ghđ 6v

1 công tắc nguồn điện v , 7đoạn dây nối III/Tiến trình lên líp

A/Tỉ chøc líp

B/KiĨm tra bµi cị

Nêu khái niệm cờng độ dòng điện ? Khái niệm hiệu điện thế? đo Iu dụng cụ ?

C/Bµi míi

hoạt động thầy hoạt động trị

Gv giới thiệu hình 1.1 hs quan sát sơ đồ trả lời

? Nêu qui tắc dùng ampe kế ,vôn kế ? Nêu tên phận mạch điện nhiƯm vơ cđa tõng bé phËn ?

- Yêu cầu hs tìm hiểu sơ đồ h1.1

- Theo dõi ,kiểm tra hs mắc mạch điện thí nghiÖm

Yêu cầu hs thảo luận câu 1và đại diện nhóm trả lời

Yêu cầu hs đa vào bảng kết ,vẽ đồ thị H1.2

?đồ thị có đặc điểm ? Gọi hs trả lời C2

Vậy vẽ mối quan hệ I U ? Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện ?

Gọi em đọc lại kết luận

Tõng häc sinh tù tìm hiểu trả lời câu hỏi

I/ ThÝ nghiƯm:

2/ Tiến hành thí nghiệm : -Tìm hiểu sơ đồ

-TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhóm Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảnh 1

-Trả lời câu C1

Khi U tăng lần Thì I tăng nhiêu lần Hay I~ U

II/ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện : 1/ Dạng đồ thị :

Đồ thị đờng thẳng -Từng học sinh làm C2 2/ Kết luận :

IU

2) Kết luận sgk/5 2 em học sinh đọc lại III/Vận dụng

C3 : Trên trục hoành xác định U1=2,5V

Kẻ đờng song song trục tung cắt đồ thị K

Giáo viên hớng dẫn cách xác định tọa độ của M

Học sinh làm việc cá nhân thu em dánh giá kết :

Tơng tự U2=3,5V ; I2=0,7A

C4: Các giá trị thiếu lµ 0,125A 4V 5V.0,3A

C5: I tØ lƯ thn víi U D/ Cđng cè

Cờng độ dòng điện phụ thuộc nh vào hiệu điện ? Khi có I qua dây dẫn 0,5V U đầu dây U=3V

Vậy muốn có I qua dây dẫn 2A phải đặt vào đầu dây hiệu điện th l bao nhiờu ?

E/Dặn dò

Hc thuộc phần ghi nhớ đọc phần em cha biết ? làm BT 1.1 đến 1.4 SBT

Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ………

………

TuÇn 1 Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tit : Điện trở dây dẫn định luật ôm I/Mục tiêu :

Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giảI bài tập

Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm

Vận dụng định luật ôm để giảI số tập đơn gin

II/Chuẩn bị :

Gv kẻ sẵn bảng tính giá trị U:I

III/ Tiến trình lên líp :

A/tỉ chøc líp B/kiĨm tra bµi cị :

Nªu kÕt ln vỊ mèi quan hƯ I U

Yc học sinh dựa vào kết t trớc tính U/I

gv theo dõi kiểm tra giúp đỡ học sinh yếu tính tốn cho xác

yêu cầu 2hs trả lời C2cho lớp thảo luận với dây dẫn U/I nh ?

với dây dẫn khác U/Inh ? gv thông báo kn R=U/I gọi điện trở tí

nh điện trở dây dẫn công thức

khi tăng U đầu dây dẫn lên hai lần thì R

tăng ?vì ?

yc học sinh tính điện trở dây dẫn U=1Vvà I=1A

nêu bội số cđa «m ?

tính điện trở dây dẫn đặt vào hai đầu dây dẫn mmmmột hiệu điện U=3V thì I qua dây dẫn 250mA

khi Ukhơng đổi R lớn I qua nó ntn?

Với dây dẫn I phụ thuộc ntn vào U?với U không đổi thay đổi dây dẫn khác thì I phụ thuộc ntn vào R?

Viết hệ thức liên hệ I;U;R? Gọi hai em phát biểu định luật ?

Gọi học sinh đọc C3 Cả lớp tóm tắt

Vận dụng cơng thức để tính U?

Y/c lớp tìm hiểu C4 gọi em lên bảng giảI lớp thảo luận

I/ Điện trở dây dẫn

1/ xác định thơng số U/I dõy dn :

Từng học sinh dựa vào bảng 1,2 tính U/Ivới dây dẫn

Từng häc sinh tr¶ lêi C2th¶o ln víi c¶ líp

Với dây dẫn U/Ikhơng đổi Với dây dẫn khác U/I khác 2/ Điện trở :

Một học sinh đọc kn sgk R=U/I

R không tăng R không phơ thc vµo U

Ký hiƯu :

đơn vị điện trở : U=1V

I=1A th× R=1V/1A=1

-1k = 1000 

1M=1000000

Hs tãm tắt giải

R=U/I=3/0,25=12

í nghĩa điện trở :hs nêu ý nghĩa sgk II/ Định luật «m :

1/ Hệ thức định luật : I ~U; I ~ 1/R

I =U/R 2/ Phát biểu định luật :

Sgk/8

2hs đọc định luật III/ Vận dụng :

Một em đọc tóm tắt C3

R=12 Hiệu điện hai đầu tóc đèn là

I=0,5A I=U/R => U=R xI= 0,5x12=6V

U=? C4:

U1 =U2 theo định luật ôm ta có :

R2=3R1 I1=U1/R1

I1/I2=? I2=U2/R2

=> I1 /i2= U1/ R1.R2/U2

I1/I2= 3R1/R1= 3=> I1=3I2

Víi công thức R=U/I nói R tăng lần U tăng nhiêu lần không? Tại sao?

Nêu công thức định luật ôm ?

E/Dặn dò

Hc thuc phn ghi nhớ sgk Làm tập từ 2.1 đến 2.4 sbt

Rót kinh nghiƯm :

………

Tuần 2 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tit Thc hnh : xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế vơn kế

I/ Mơc tiªu :

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

-Mơ tả đợc cách tiến hành bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở của dây dẫn am pe kế vôn kế

-Cã ý thøc chÊp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng thiết bị ®iƯn thÝ nghiƯm

II/ Chn bÞ :

-Mỗi nhóm :1dây dẫn cha biết giá trị ®iÖn trë 1nguån ®iÖn , 1am pe kế ,1vôn kế 1khóa ,7đoạn dây dẫn

-Mỗi học sinh :1báo cáo thực hành

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp B/ kiĨm tra bµi cị : KiĨm tra sù chn bị hs

C/ thực hành : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Nêu công thức tính điện trở ?

v sơ đồ mạch điện ?

giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm cách mắc am pe kế vơn kế

yªu cầu cá nhân hoàn thành báo cáo thực hành

Gv thu báo cáo thực hành

-nhận xét buổi thực hành đánh giá kết

1/ trả lời câu hỏi báo cáo : R= U/I

Gọi em lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

2/ mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo s

Học sinh tiến hành đo ghi kết vào bảng

Chỳ ý : tất hs phảI tham gia thí nghiệm ,kiểm tra kết bạn tong nhóm

Báo cáo kết thực hành Kêt ®o

qu¶

3/ ghi báo cáo thực hành : D/dặn dò

Về nhà ơn lại định luật ơm,tìm hiểu mạch nối tiếp

Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ………

………

TuÇn 2

Ngày soạn:

Ngày dạy :

Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp I/ Mơc tiªu

Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếpRtđ =R1 +R2và hệ thức U1/U2 =R1/R2từ kiến thức

häc

Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết

Vận dụng đợc kiến thức họcđể giảI thích số hin tng v gii bi tp

về đoạn mạch nối tiếp.

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm : 3điện trử mẫu 6,10 ,16

1am pe kÕ , v«n kÕ TN ngn ®iƯn 6V

công tắc, dây dẫn 30cm

III/Tiến trình lên lớp :

A Tổ chøc líp : B KiĨm tra bµi cị :

CH : Nêu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp ?

CH: Phát biểu định luật ôm ghi công thức định luật ? C.Bài

CH: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp

Cờng độ dòng điện chạy qua đèn có liên quan với cờng độ dịng điện mạch chớnh ?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên quan với hiệu điện

I/cng dũng in v hiu in trong đoạn mạch nối tiếp :

1/ nhè l¹i kiÕn thøc ë líp 7:

đèn ?

Gv vẽ sơ đồ H4.1lên bng

Yêu cầu hs trả lời C1

2 ®iƯn trë R1,R2cã mÊy ®iĨm chung

Gv thay hai đèn hai điện trở khác các hệ thức có khơng ?

Hãy vận dụng định luật ôm kiến thức học chứng minh :

U1/ U2= R1/R2

Gọi học sinh đọc sgktrang 12

Thế điện trở tơng đơng đoạn

m¹ch ?

vận dụng định luật tínhgiá trị I1và

I2?

Nªu c¸ch tÝnh U,U1, U2?

tính R tơng đơng ? hs nêu kết luận sgk gọi em đọc u bi

cá nhân làm gọi em trình bày bài làm

gọi hs đọc tóm tắt C5

gọi em lên bảng làm lớp theo dõi bạn làm để bổ xung

khi mắc nối tiếp điện trở R3=20

thì RABntn?

U= Uđ1 + Uđ2

2/Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp :

Hs làm việc cá nhân trả lời C1

C1 thay hai đèn hai điện trở

các hệ thức tren

Hs tù làm gọi 1em lên bảng trình bày làm cđa m×nh

Theo định luật ơm ta có :I1 =U1/

R1;

I2 = U2/

R2

V× I1=I2 U1 /R1= U2 /R2 hay

U1/U2=R1/R2

II/ Điện trở tơng đơng mạch nối tiếp : 1/Điện trở tơng đơng :

Là điện trở thay vào đoạn mạch mà U không đổi I qua khơng thay đổi

2/ Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

I1 =U1/R1; I2 =U2/R2 vµ I=U/R

Cã I=I1 =I2

U=IR cã U=U1+U2

U1=IR1 IR=IR1+IR2

U2=IR2 chia vÕ cho I

Ta cã

R=R1+R2

4/ KÕt luËn: sgk III/ VËn dông :

C4: Học sinh đọc đầu cá nhân tự làm và trình bày làm bảng C5:Học sinhđọc tóm tắt bài:

R1=R2=20

Ra®=?

Điệ trở tơng đơng mch Ra=R1+R2=20+20=40

Nếu mắc thêm điện trơR=20 nối tiếp vào mạch điện ta có RAB =R1+R2+R3

RAB= 20+20+20=60

D/ Cñng cè :

Trong mạch nối tiếp cần công tắc đẻ điều khiển vật dẫn ? Nếu mạch mắc nối tiếp n điện trở R tính nh ?

E/ Dặn dò :

Hc thuc phn ghi nhớ ,đọc phần em cha biết Làm tập 4.1đến 4.7SBT

Rót kinh nghiƯm :

……… ………

Tuần 3 Ngày soạn :

Tiết 5. Đoạn mạch song song I/ Mơc tiªu:

-Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song gồm hai điện trở 1/R = 1/R1 + 1/R2và hệ thức I1 /I2 = R2/R1

-Mô tả tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết đối với đoạn mạch song song

-vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng thực tế và giải tập đoạn mạch song song

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhãm :

-3 điện trở mẫu ( có điện trở tơng đơng ) -1am pe kế ghđ 1,5A, đcnn 0,1A

- 1vôn kế ghđ6V, đcnn 0,1V

-1 công tắc ,1bộ nguồn 6V, 9đoạn dây dẫn

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/kiểm tra cũ :

Viết công thức tính I,U,R đoạn mạch mắc nối tiếp ? Chøng minh r»ng m¹ch nèi tiÕp U1 /U2 = R1 /R2?

C/ Bài : Vẽ sơ đồ mạch điện gồm hai đèn mắc song song ?

Cờng độ dịng điện mạch mạch rẽ quan hệ với nh ? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện đèn quan hệ với nh th no ?

Giáo viên vẽ hình 5.1 lên bảng Học sinh trả lời câu C1

Cho biếy R1 R2 có điểm chung ?

I U đoạn mạch có đặc điểm ? Gọi em đọc C2 yêu cầu cá nhân vận dụng định luật ôm trả lời C2

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thøc d· häc tù chøng minh c«ng thøc

Trong đoạn mạch ta có I I1 ,I2 tÝnh

nh thÕ nµo ?

Trong mạch song song I tính nh ? Chia hai vế cho U ?

Yêu cầu häc sing tù laqmf thÝ nghiƯm kiĨm tra

Gäi em nªu kÕt luËn sgk/15

I/Cờng độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch song song :

1/nhí l¹i kiÕn thøc líp 7: I = I1 + I2

U =U1 =U2

2/đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song :

C1:

R1 vµ R2 có hai điểm chung

Học sinh trả lời : I= I1+ I2

U = U1 = U2

I = U/R  U= I R T¬ng tù U1 =I1 R1

U2 =I2 R2

Mµ U1 =U2 =U  I1 R1 = I2 R2

Hay I1 / I2 = R2 / R1

II/ Điện trở tơng đơng mạch song song

:

I =U/R ; I1 = U/R1; I2= U2 /R2

Ta cã I= I1 + I2

Hay U/Rt® =U/R1 + U /R2

Chia hai vÕ cho U ta cã

1/Rt® = 1/R1 + 1/R2 Rt® =R1.R2 /R1

+R2

2/ ThÝ nghiƯm kiĨm tra : Häc sinh tù lµm

Gọi em đọc C4

Cho th¶o luËn nhãm C4

Gäi nhóm trìn bày làm nhóm mình c¸c nhãm kh¸c bỉ xung

Gọi em đọc đầu

Giáo viên vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng Cá nhân tóm tắt làm

III/ VËn dông :

C4 : Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ

C5 :

R1 =R2 =R3 =30

R1,2 =?

R1,2,3 =?

Theo công thức điện trở đoạn mạch song song ta có :

1/ R1,2= 1/ R1 + 1/R2

= 1/30 +1/30

R1,2 =15

T¬ng tù 1/R1,2,3, =1/R1,2, +1/R3

= 1/15 + 1/30 R1,2,3 =10

D/Cđng cè :

NÕu m¹ch gồm n điện trở R giống mắc song song Rtđ =R/n em tự

chứng minh

Nêu công thức tính I,U,R.của đoạn mạch song song ?

E/ dặn dò :

Hc thuc phần ghi nhớ làm tập 5.1 đến 5.6SBT đọc phần em cha biết

Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ………

………

Tn 3 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tit 6: Bài tập vận dụng định luật ôm I/ Mụctiêu:

-Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

-rèn kỹ giải tập theo bớc giải -rèn kỹ so sánh phân tích tổng hợp thơng tin -rèn tính cẩn thận trung thực

II/ Chuẩn bị :

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập.

III/tiến trình lên lứp :

A/Tổ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Viết công thức tính I,U,R đoạn mạch điện mắc nối tiếp đoạn mạch điện mắc song song ?

Gọi 2em lên bảng C/ Bài : Gọi 2em lên bảng chữa

Giáo viên kiểm tra viƯc lµm bµi ë nhµ cđa häc sinh

Gọi em đọc đề Gọi em túm tt bi

I/chữa :

2em lên bảng chữa 5.5; 5.6 II/ Luyện tập :

Yêu cầu cá nhân giải nháp Gọi 2em lên bảng chữa em phần

Học sinh lớp thảo luận kết có thể đa cách giải khác

Gi mt hc sinh c u bi

1em tóm tắt yêu cầu lớp làm nháp

1em lên bảng trình bày làm Thu chấm đánh giá kết

Các nhóm tìm hiểu thảo luận cách giải tập 3

Yêu cầu cá nhân hoàn thành làm mình

2 em đổi cho chấm

Gäi häc sinh báo cáo điểm giáo viên thống kê kết

R1 =5 a/ mạch mắc nèi tiÕp nªn

U1 =6V I1 =IA =1,2A

IA =0,5A RAB = U / I=6/0,5=12

b/theo định luật ôm cho mạch

a/ RAB =? Nèi tiÕp ta cã :

b/R2 =? RAB =R1+ R2R2 =RAB- R1 R2 =12 – 5=7

Bµi 2:

Học sinh dọc đề em lên bảng tóm tt bi

Cá nhân giải nháp

R1 =10 a/ theo định luật ôm ta có :

I1 =1,2A I =U /R U = I R

I=1,8A U1 =I1 R1 =1,2 10

a/UAB =? U1 =12V

b/ R2 =? vì mạch mắc song song nên

U =U1 =U2 =12V

b/ cờng độ dòng điện qua điện trở hai :

I= I1 + I2  I2 =I-I1=1,8-1,2

=0,6A Bµi 3:

Cá nhân hồn thành đổi cho chấm R1 =15 có (R2// R3) nt R1

R2 =R3 =30 điện trở tơng đơng

UAB =12V mạch song song :

a/ RAB =? R2,3 =R2 / 2=30 /2 =15

b/ I1 =? điện trở toàn mạch :

I2 =? RAB =R1 +R2,3 =15+15 =30

I3 =? b/áp dụng cơng thức định luật

«m :

I=U/RIAB=UAB/RAB=12/30=0,4(A)

Cã I1=IAB=0,4(A) U1=I1R10,4.15=6(V)

U2=U3=UAB-U1=12-6=6(V)

I2=U2/R2=6/30=0,2(A)

I2=I3=0,2A

Ghi đáp số D / Cng c

Giáo viên kết lại toàn cách tập nhà E /Dặn dò

Xem lại tập chữa làm tập SBT

Rót kinh nghiƯm :

Tuần 4 Ngày soạn :

TiÕt 7 : Sù phô thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

I/ Mơc tiªu

Nếu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài tiết diện vật liệu làm dây dẫn

Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào (l,S,ị)

Suy ln vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phụ thuộc điện trở vàog chiều dài dây dÉn

Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu

II/ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :

1ampe kế GHĐ1,5A; ĐCNN 0,1A 1vôn kế GHĐ 6V

nguồn điện 3V công tắc dây điện trở có điện trở

đoạn dây dẫn đồng có bc cỏch in

III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B KiĨm tra bµi cũ : Gọi 1em chữa 6.2(a)

C/ Bài :

Yêu cầu học sinh quan sát h 7.1 cho biÕt chóng kh¸c ë u tè ?

Điện trở dây có nh kh«ng?

Yừu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn ?

Cho nhóm thảo luận đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vo chiu di

Yêu cầu học sinh nêu dự kiến cách làm HÃy trả lời C1

Giáo viên thống phơng án thí nghiệm mắc mạch điện h7.2(a)

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm h7.2 Giáo viên thu kết thí nghiệm nhãm

Nªu kÕt ln qua thÝ nghiƯm ?

Giáo viên cho học sinh với dây dÉn cïng tiÕt diƯn vµ lµm tõ cïng mét chÊt th× R1 / R2 =l1 / l2

Gi hc sinh c C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

C4 cho học sinh thảo luận nhóm Cacá nhóm báo cáo kết

I/ Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

Học sinh quan sát h7.1 nêu đợc yêú tố khác dây dẫn -chiều dài dây dẫn

-tiÕt diện dây dẫn -chất liệu làm dây dẫn

Thảo luận nhóm đề phơng án Đại diện nhóm trình bày phơng án Học sinh nhóm khác nhận xét để đa ra phơng án ỳng.

II/ phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn :

1 /dự kiến cách lµm :

Cá nhân học sinh nêu phơng án làm thí nghiệm kiểm tra từ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

Biết chọn dụng cụ cần thiếtđể tiến hành thí nghiệm

Ghi kéy vào bảng 1

Học sinh tham gia th¶o luËn kÕt qu¶ ë b¶ng 1

So sánh với dự đoán ban đầu

Học sinh nêu kêtluận ghi R ~ l III/ VËn dơng :

C2: học sinh giải thích đợc chiều dài dây dẫn lớn điện trở đoạn mạch lớn

Nếu giữ U khơng đổi I nhỏ và đèn sáng yếu

I ~ 1/R cã I1 =0,25I2

 R2 = 0,25R1 hay R1 =4R2

Mµ R1 /R2 =l1 / l2 l1 = 4l2

D/ Cñng cè :

điện trở phụ thuộc nh vào chiều dài dây dẫn ? E/ Dặn dò :

Hc thuc làm tập 7.1 đến 7.7SBT đọc phần em cha biết

Rót kinh nghiƯm :

Tuần 4 Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 8:Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

I/ Mơc tiªu:

-Suy luận đợc dây có chiều dài làm từ vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

-bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ R S để rút đợc kết luận

R ~ 1/S

-Rèn tính trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

II/ Chuẩn bị

Mỗi nhóm :

-1am pe kÕ GH§ 1,5A §CNN 0,1A -1vôn kế GHĐ6V,ĐCNN0,1V

-1 nguồn điện 3V,1công tắc

-7 đoạn dây dẫn , chốt kẹp dây dẫn

- đoạn dây dẫn hợp kim cùnh loại ,cùng chiều dài ,tiết diện lần lợt S1 ,S2

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/kiĨm tra bµi cò :

Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song I,U,Rđợc tính cơng thức nào

vẽ sơ đồ mạch điện kiẻm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ? C/ Bài :

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để trả lời C1

Gọi 1em trả lời ,1 em khác nhận xét Từ cau trả lời C1 dự đoán phơ thc cđa R vµo S qua C2

Giáo viên yêu cầu học sinhkiểm tra dự đoán trªn

Gọi em lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện kiểm tra  từ nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm v cỏc bc tin

I/Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

Cá nhân trả lời C1 R2=R/2

R3=R/3

Học sinh nêu dự đoán II/Thí nghiệm

hành thí nghiệm

Nêu bớc tiến hành thí nghiệm ? Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm Ghi kết giống bảng

Giáo viên thu kết nhóm Híng dÉn th¶o ln chung

So sánh với dự đoán rút kết luận Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu phần tính tỉ s S2/S1=d2/d1 v so sỏnh vi R1/R2

nhắc lại kÕt luËn ?

yêu cầu học sinh đọc câu cá nhân tự làm nháp

gọi em lên bảng làm câu

Yêu cầu học sinh làm 8.2 SBT

Dựa vào kết 8.2 yêu cầu học sinh làm C5

Yêu cầu học sinh nhà làm C4và C6

+Thay R có l,cùng chất có S khác

+Đo giá trị U,I tính R

+So sánh với dự đoán rút kết luận _Các nhóm tiến hành thí nghiệm _Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận : học sinh nêu kÕt luËn vµ ghi vµo vë

Häc sinh chøng minh c«ng thøc R1/R2=S2/S1=d22/d12

III/VËn dơng

Cá nhân hoàn thành C3 L1=l2 s1=2mm2

Cùng đồng s2=6mm2

So s¸nh R1víi R2

Cã R1/R2=S2/S1=6/2=3 R1=3R2

§/s :R1=3R2

8.2:phơng án C Cá nhân hoàn thành C5 L2=0,5l1 l1=100m

S2=5S1 l2=50m

V× l1=2l2nên R1=2R2

Vì S1=1/5S2nên R1=5R2 R1>R2 10 lần

Hay R2=1/10R1=500/10=50()

Häc sinh tù lµm C4 vµ C6 vµo vë D /Cđng cè

điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vµo S, phơ thc nh thÕ nµo vµo l R~1/l; R~l

E /Dặn dò

Với cách lí luận nh C5 trả lời BT8SBT ôn lại T7+T8 lµm BT 8.1 _8.5 SBT

Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ………

………

Tn 5 Ngày dạy :

Ngày soạn :

Tiết 9 :Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

dẫn I/Mục tiêu

So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

Vận dụng công thức R=ịl/S để tính đợc đại lợng biết đại lợng cịn lại

BiÕt sư dụng bảng điện trở suất số chất

II/ Chuẩn bị

Mỗi nhóm

1 cuén d©y inox cã S=0,1mm2 : l=2m

1 cuộn dây niketin S=0,1mm2 l=2m

1 cuộn dây nicrôm S=0,1mm2 l=2m

1 ampe kÕ ,1 v«n kÕ ,1 nguồn 6V công tắc ,7 đoạn dây dẫn ,2 chốt kép

III/Tiến trình lên lớp

A Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cị

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc nh ? Điện trở phụ thuộc yếu tố ?

C Bài Gọi học sinh nêu cách tiến hµnh thÝ

nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc Rvào vật liệu làm dây dẫn

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Đại diện cá nhóm báo cáo kết nhËn xÐt thÝ nghiƯm

§iƯn trë st vật liệu ? Kí hiệu điện trở suất ?

Đơn vị điện trở suất ?

Giáo viên treo bảng điện trë suÊt cña mét sè chÊt

Điện trở suất đồng ? Giải nghĩa s ghi ú ?

Yêu cầu học sinh trả lời câu

Dựa vào mối quan hệ R S tính điện trở d©y dÉn c©u

Gọi em c C3

Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2/26 rót c«ng thøc tØnh

Nêu rõ tên đại lợng đơn vị đo chúng ?

Gọi em đọc C4 tóm tắt lớp làm C4 nháp

Muốn tỉnh phải tính ?

I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dÉn

_Học sinh nêu đợc dụng cụ cần thiết ,các bớc tiến hành thí nghiệm

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm theo đúng bớc a,b,c,d sgk thảo luận nhóm rút kết luận

* KÕt ln : §iƯn trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II/Điện trở suất _Công thức ®iƯn trë 1 §iƯn trë st

_Học sinh đọc thông báo mục –ghi +Điện trở dây dẫn dài 1m tiết diện 1m2làm chất gọi điện trở

suất dây dẫn _Kí hiệu ị : đọc rô _Đơn vị : m (ôm mét) cu=1,7.10-6m

ịcostantan=0,5.10-6m

_Điện trở dây constantan cã L=1m

S =1mm2 =106

R=? R=1.0,5.10-6/106=0,5()

2) Cơng thức tính điện trở Học sinh c C3

Học sinh hoàn thành bảng 2

R=ịl/S

R :điện trở ị : điện trở suất m L :chiều dài m S : tiÕt diƯn m2

III/VËn dơng

C4 :1 em đọc đầu tóm tắt L=4m

D=1mm=0,001m

S=d2/4

Giáo viên lu ý : điện trở dây đồng trong mạch nhỏ lên tính ngời ta thờng bỏ qua điện trở dây

R=?

Tiết diện dây dẫn S=d2/4=3,14.(10-3)2/4

điện trở suất dây dẫn R=Þl/S=3,14.10-6/4.4/1,7.10-8

R=1,7.10-8.4.4/3,14.10-6=0,087()

D /Cđng cè

điện trở dây dẫn phụ thuộc gì?ghi cơng thức diễn tả phụ thuộc ? E / dặn dũ

Học thuộc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi C5,C6/27 ;làm tập 9.1 SBT

Tuần 5 Ngày dạy :

Ngày soạn :

Tiết 10 : BiÕn trë _§iƯn trë dïng kÜ tht

I/Mơc tiªu

Nêu đợc biến trở ?nguyên tắc hoạt động biến trở

Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy mạch.

Nhận đợc biến trở dùng kỹ thuật vẽ vàmắc đợc mạch điện có biến trở

II/ Chn bÞ :

Mỗi nhóm : biến trở có chạy ( 20- 2A) nguồn điện 3V,1bóng đèn 2,5V- 1W 1cơng tắc , đoạn dây nối , điện trở

Giáo viên :1 số loại biến trở có chạy biến trở có tay quay

III/ Tiến trình lên lớp :

A / Tổ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố nào? viết cơng thức diễn tả phụ thuộc đó

Có cách làm thay đổi điện trở ca vt ? C/ Bi mi:

Giáo viên treo tranh loại biến trở h10.1sgk cho học sinh tr¶ lêi C1.

Giáo viên đa loại biến trở phịng thí nghiệm để học sinh nhận dạng Gọi em đọc C2,hớng dẫn học sinh trả lời theo ý

Nªu cÊu t¹o chÝnh cđa biÕn trë ?

chØ chốt hai đầu cuộn dây biến trë

khi mắc 2điểm ABvào mạch diện dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở biến trở không?

muốn biến trở thay đổi dợc iện trở mạch điện phải mắc chốt vào mạch

I/ BiÕn trë :

1/ Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở :

C1 loại biến trở gồm : - biÕn trë cã ch¹y - biÕn trë cã tay quay - biÕn trë than (chiÕt ¸p ) nhận dạng loại biến trở

các nhóm th¶o luËn tr¶ lêi C2

nếu mắc AB vào mạch điện dịch chạy biến trở khơng có tác dụng thay đổi điện trở

®iƯn ?3

gäi häc sinh trả lời C4

yêu cầu học sinh quan sát biến trở nhóm cho biết số ghi giải thích ý nghĩa số ghi

gọi học sinh trả lời C5 vẽ sơ đồ mạch điện ?

yêu cầu học sinh măc mạch điện theo sơ đồ làm thí nghiệm

trả lời câu C6 gọi em trả lời C7

yêu cầu học sinh quan s¸t c¸c biÕn trë trong kü thuËt

yêu cầu học sinh trả lời C9

yờu cu học sinh làm 10.2 gọi em đọc u bi

gọi em tóm tắt cả lớp làm nháp gọi em lên bảng chữa cả lớp theo dõi thảo luận kết

cá nhân học sinh tr¶ lêi C4

2/ sử dụng biến trở để diều chỉnh dòng điện :

-học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

Cá nhân trả lời C5

1 em lên bảng vã sơ đồ mạch điện Học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành làm thí nghiệm theo bớc

Theo dõi độ sáng bóng đèn dịch con chạy giải thích đợc tợng II/các điện trở dùng kỹ thuật : Học sinh trả lời C7

điện trở dùng kỹ thuật đợc chế tạo bằng lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện nhỏ điện trở lớn III/ Vận dụng :

Học sinh dựa vào điện trở dùng kỹ thuật nhóm hồn thành C9 rèn cách đọc giá trị ghi biến trở Bài 10.2 SBT

BiÕn trë ghi 20  -2A

Þ = 1,1 10-6m

L = 50m

a/ gi¶i thÝch ý nghÜa sè ? b/ Umax =? ; S =?

a/ số ghi có ý nghĩa điẹn trở lớn biến trở 50ơm cờng độ dịng điện lớn cho phép qua biến trở là 2,5A

b/ theo định luật ơm ta có : I =U /R  U = I R

Umax =50 2,5 = 125V

D/ Cñng cè :

Biến trở dùng để làm ? Kể tên số bin tr m em bit ?

E/ Dặn dò :

Häc thc phÇn ghi nhí

Làm tập 10.1 , 10.3 đến 10.6 SBT

TuÇn 6 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiột 11: bài tập vận dụng định luật ôm

Và công thức tính điện trở dây dẫn I/ Mơc tiªu :

-Vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp hoặc song song hỗn hợp

rÌn kỹ phân tích tổng hợp

k nng giải tập theo bớc giải thái độ trung thực kiên trì

II/ Chn bÞ :

ôn tập

A.Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cị :

Phát biểu công thức định luật ôm?

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ? Ghi cơng thứ diễn tếnự phụ thuộc đó C Bài mới:

Gọi em đọc tập 1. Gọi em tóm tắt đầu

Yªu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

Cá nhân giải tập giấy nháp Gọi em lên bảng chữa

Hớng dẫn học sinh phân tích đề Cho học sinh tóm tắt

Lµm bµi nháp em lên bảng chữa

Yêu cầu học sinh tìm cách giải khác

Cho học sinh đọc đề tìm hiểu đề bài Giáo viên gợi ý cách giải

Gäi em lên bảng chữa Cả lớp thảo luận kÕt qu¶

Cho học sinh tự làm phần bgọi em lên bảng chữa lớp theo dõi bổ xung Gọi em đọc đề

Giáo viên hớng dẫn cách phân tích đề cho lớp tự làm câu a câu b cho nhà Thu 5bài chấm đánh giá kết

Bµi 1:

Học sinh đọc đầu tóm tắtbài L = 30m

S =0,3mm2 =0,3 10-6m2

Þ = 1,1 .10-6m

U = 220V I = ?

Điện trở dây dẫn : R =Þ l /S

R =1,1 10-6 30/ 0,3 10-6

R =110

Cờng độ dòng điện chạy qua diện trở là :

I =U / R =220 / 110=2A Bµi tËp :

R1 =7,5

I =0,6A U =12V a/R2 =?

b/Rb =30

S =1mm2 =10-6m2

Þ= 0,4.10-6m

L = ?

Cá nhân học sinh giải câu a. Vì R1 nt R2 nên I1 =I2 =I = 0,6A

điện trở đoạn mạch : R = U / I=12 / 0,6 =20

Mµ R = R1 + R2 R2 =R – R1

=20-7,5=12,5

b/áp dụng công thức : R= ị.l / S l =R.S /Þ

L =30 10-6 / 0,4 10-6

=75m Bµi 3:

Häc sinh tãm tắt R1 =600

R2 =900

UMN =220V

L =200m

S =0,2mm=0,2.10-6m2

Þ =1,7 10-8

RMN =?

1 em lên bảng giải a/ áp dụng công thức :

R =ị.l / S=1,7.10-8 200 / 0,2 10 -6=17

Vì R1 // R2 nªn R1,2 =R1 R2 /R1 + R2

R1,2 =600 900 /600 +

=360

Cã Rd nt ( R1 // R2) nªn ta cã

RMN =Rd + R1,2 =17+360=377

Đáp số : 377

D/Củng cố :

Những điều cần ý giải tập phần : -thuộc c«ng thøc

-biết đổi đơn vị đo diện tích t mm2ra m2

E/ Dặn dò :

Lm phần b làm 11.1 đến 11.4SBT

Tuần 6 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiét 12: Công suất điện

I/ Mục tiªu :

-nêu đợc số oắt ghi dụng cụ điện

-Vận dụng công thức P = U.I dể tính đợc đại lợng biét cỏc i lng cũn li

-rèn kỹ ythu nhập thông tin -rèn tính trung thực yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

bóng 12V -3W(6V- 3W)

bãng 6V-6W, nguån điện 6V công tắc , biÕn trë 20 -2A am pe kÕ , 1vôn kế

Giáo viên :

đèn 220V -100W,1đèn 220V -25W

máy sấy tóc ,1bảng công suất số dụng cụ điện

III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra 15 :

Cho mạch điện gồm 1bóng đèn mắc nối tiép với bién trở vào nguồn điện có hiệu điẹn khơng đổi 12V biết đèn ghi 6V muốn đèn sáng bình thờng diện trở

cđa biÕn trë b»ng bao nhiªu ?

TÝnh ®iƯn trë lín nhÊt cđa biÕn trë biết bién trở làm ni kê nin dài 125m,có tiÐt diĐn b»ng 0,3mm2.

C/Bµi míi:

Giáo viên cho học sinh quan sát số dụng cụ điện (bóng đèn ,máy sấy tóc) Cho học sinh tìm hiểu phần a trả lời C1;C2

Sè o¸t ghi dụng cụ dòng điện có ý nghĩa gì?

Gọi em giải thích số ghi dụng cụ phần

Tìm hiểu câu trả lời ?

I/Cụng sut định mức dụng cụ điện

1) Số vôn số oát dụng cụ điện Học sinh tìm hiểu trả lời C1,C2

_S oát lớn đèn sáng

2) ý nghĩa số oát ghi dụng cụ ®iÖn

Học sinh đọc mục trả lời ghi vào Đèn ghi 220V _100W có ngha l : Um=220V Pm100W

Cá nhân học sinh tr¶ lêi C3

_Cùng bóng đèn sáng mạnh hơn có cơng suất lớn

Yêu cầu học sinh tìm hiểu c«ng st cđa mét sè dơng thêng dïng

Nªu mơc tiªu thÝ nghiƯm

u cầu học sinh đọc sgk nêu bớc tin hnh thớ nghim

Trả lời câu 4

Chøng tá P=I2.R=U2/R

Nêu rõ đơn vị đo câu thức

Gọi học sinh đọc C6 tóm tắt đầu bài

T¬ng tù cho học sinh tự làm C7,C8

II/Công thức tính công suất điện 1.Thí nghiệm

Hc sinh nêu mục tiêu thí nghiệm Xác định mối liên hệ P với U I Các nhóm thảo luận làm thí nghiệm _Đại diện nhóm báo cáo kết

2) C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt P=U.I

Học sinh tự chứng minh P : công suất :W U : hiệu điện :V I :cờng độ dòng điện :A III/Vận dụng

C6

U®m=220V

P®m=75W

I®m=?

P=U.I I=P/U

I=75/220=0,34(A) D/ Cñng cè

Công suất dòng điện ? Công thức tính công suất ? E /Dặn dò

Học thuộc phần ghi nhớ ,làm hết tập SBT Đọc phần em cha biết

Tuần 7 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 13: Điện _Công suất dòng điện

I/Mục tiªu

Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng Nêu đợc dụng cụ đođiện năng tiêu thụ công tơ điện số đếm cơng tơ kilat (kWh)

chỉ đợc chuyển hóa dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện ,bàn ,nồi cơm điện vv

Vận dụng công thức A=P.t =U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng cịn lại

Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Rèn thái độ ham hỏi yêu thích mơn học

II/Chn bÞ

_VÏ tranh hình 13.1 _1 công tơ điện

_bảng phụ chuẩn bị bảng

III/Tiến trình lên líp

A Tỉ chøc líp B Kiểm tra

Gọi học sinh lên chữa 12.1;12.2 C Bµi míi

Gọi em đọc C1 h[ngs dãn học sinh trả lời phn

Nêu thí dụ khác chứng tỏ dónđiện mang lợng ?

I/Điện

Giáo viên : lợng dòng điện gọi điện

Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C2 theo nhãm

Gọi đại diện nhóm hồn thành kết quả vào bng trờn bng

điện chuyển hóa thành -nhiệt

-năng lợng ánh sáng -cơ

-

Học sinh thảo luận C3 Hiệu suất ?

Nêu kết luận ?

Giáo viên thông báo khái niệm công của dòng điện

HÃy trả lời C4 ?

Gọi em lên bảng trình bày C5.cả lớp làm nháp

Nờu cụng thc tính cơng suất học lớp 8?.

Từ suy cơng thức tính cơng A =?

Nêu công thức tính công suất dòng điện

ch rừ tờn cỏc i lợng công thức ?

trong thùc tÕ đo công dòng điện bằng dụng cụ ?

yêu cầu học sinh hoàn thành C7,C8 vào

gọi em lên bảng tóm làm bài

_Vậy dòng điện có mang lợng * Kết luận : häc sinh ghi vë

2) Sù chuyÓn hãa điện thàng dạng năng lợng khác :

Thảo luận nhóm điền kết vào bảng 1 _Đại diện nhóm trình bày kết

_Ghi kết bảng dụng cụ điện

điện nâng đợc biến đổi thành dạng l-ợng ?

đèn LED Nồi cơm điện Qut in Búng ốn

Cá nhân hoàn thành C3 ,tham gia thảo luận trên lớp

tỉ số lợng có ích lợng toàn phần gọi hiệu suất

* kÕt luËn :häc sinh tù lµm vµo vë II/Công dòng điện

1.Công dòng điện

Công dây điện sản đoạn mạch là số đo phần điện chuyển hóa thành các dạng lợng khác

2 Công thức tính công dòng điện

P=A/tA=P.t

Cã P = U I  A = U I t

Trong :A: cơng dịng điện đo J

U hiệu điện đo V I cờng độ dòng điện đo A T thời gian đo giây

Dùng công tơ điện để đo cơng dịng điện

III/ VËn dơng :

C7: Uhd =Uđm =220V Phd =Pđm =75W=0,075kW

Cơng dịng điện qua đèn sinh : A = P t

A = 0,075 =0,3kWh

D/Cñng cè :

E/ Dặn dò :

Hc thuộc phần ghi nhớ làm tập 13 SBT đọc phần em cha biết

Tn 7

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 14: Bài tập công công suất điện điện sử dụng

I/ Mục tiêu :

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện sử dụng dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức rèn kỹ giải tập định lợng

gi¸p dơc tÝnh cÈn thËn ,trung thùc

II/ Chuẩn bị :

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cũ :

Viêt diễn giải công thức tính công công suất dòng điện ? Chữa 13.4SBT?

C/Bài : Gọi em đọc đề bi

Gọi em lên bảng tóm tắt > Yêu cầu cá nhân học sinh giải bµi tËp

Gäi em nhËn xÐt làm bạn

Gi em c đề Gọi em tóm tắt

Yeu cầu nhóm thảo luận cách giải đại diện nhóm nêu cách giải

đại diện nhóm đọc mạch điện H4.1 Sau nêu đợc cách giải cho cá nhân tự làm bi vo v

Gọi em lên bảng chữa

Bài tập 1:

Cá nhân hoµn thµnh bµi tËp vµo vë U = 220V

I = 341mA T = 4h30ph a/ R =? P =? b/ A =?(J) =?(sè ) bµi gi¶i:

a/ Điện trở đèn :

R = U / I =220 / 0,341 =645

Công suất đèn :

P = U I =220 0,341 =75W b/ công dòng điện :

A = P t = 75 4,5 3600 =32408640J =0,075 4,5=9kWh =9(sè ) Bµi tËp 2

häc sinh tóm tắt vào

các nhóm thảo luận tìm cách giải Uđmđ =6V

P®m® =4,5W

U =9V T = 10ph a/IA =?

b/Rb =? Pb = ?

c/ Ab = ? A =?

Học sinh phân tích sơ đồ mạch điện Am pe kế nt Rb nt đèn

a/ đèn sáng bình thờng Uđ = Uđmđ =6V

P® = P®m® =4,5W

 I® = P / U =4,5 / =0,75A

Cã Ia = Ib = Iđ =0,75A

b/ hiệu điện hai đầu biến trở : U = Uđ + Ub Ub = U- U® =9-6 =3V

Gọi học sinh nêu cách giải khác so sánh kết với cách giải

Yêu cầu học sinh đọc đầu

Cá nhân tự tóm tắt giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

Giải thích ý nghĩa số ghi đèn và bn l ?

Với mạch điện mắc nh thé ?

Câu b có nhiều cách giải kh¸c nhau

Cơng suất biến trở lúc : P =Ub Ib =3 0,75 =2,25W

c/ công mà biến trở thực : Ab =Ub Ib t =3 0,75 600=1350J

Công mà dòng điện sinh mạch là :

A = U I t=0,75 600=4050J Bµi tËp 3:

1 em đọc đầu Cá nhân tự tóm tắt Uđmđ =220V

U®mb =220V

U =220V

P® = 100W

Pb =1000W

a/ vẽ sơ đồ mạch điện ? R=? b/ A =? J = ? kWh

1 em gi¶i thÝch ý nghÜa sè

a/ để đèn bàn hoạt động bình thờng phải mắc chúng song song với Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện

điện trở đèn :

R® = U®m®2 /P®m® =2202 /100 =484

Điện trở bàn :

Rb =Uđmb2 /Pđmb = 2202 / 1000=48,4

Điện trở toàn mạch là: R = Rđ Rb / Rđ + Rb

R = 4484 48,4 / 484 + 48,4 R = 44

b/ đèn bàn mắc song song với nhau vào mạch điện 220V nên công suất tiêu thụ điện bàn vàcủa đèn công suất định mức ghi trờn chỳng

công suất tiêu thụ điện mạch : P = Pđ + Pb =100 + 1000 =1100w

=1,1 kw Công mà dòng điện sinh mạch lµ: A = P t =1100 3600 =3960000J

A = 1,1 =1,1kWh

D/Cñng cè :

Giáo viên rõ công thức tính công ; A = U2 /R t ; A =I2 R t :

Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ dùng điện có đoạn mạch.xem lại tập làm làm bt SBT

Tuần 8 Ngày soạn :

Ngày dạy :

TiÕt 15:Thùc hµnh

Xác định cơng suất dụng cụ điện I / Mục tiêu :

rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành giáo dục tính cẩn thận ,hợp tác hoạt động nhóm

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

1 nguồn điện 6V , công tắc ,9 đoạn dây nèi 1 am pe kÕ GH§ 500mA ; §CNN 10mA 1 vôn kế GHĐ5V ; ĐCNN 0,1V

1 đèn 2,5V – 1W; 1 quạt điện nhỏ 1 bin tr 20-2A

III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh C/ Bµi thùc hµnh :

u cầu nhóm thảo luận cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất của bóng đèn

Gọi đại diện nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên nêu yêu cầu chung tiêt thực hµnh

Giao dụng cụ cho nhóm u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo nội dung mục II giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện ,kiểm tra diểm tiếp xúc đặc biệt cách mắc vôn kế ,am pe kế Vào mạch điện điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng công tắc lu ý cách đọc kết đo ,đọc trung thực lần đo khác Yêu cầu học sinh nhóm phải tham gia thc hnh

-hoàn thành bảng 1

-Thảo luậnthống phần a;b

1/ Xỏc nh cơng suất bóng đèn : Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần mục II

Nhóm trởng cử đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm ,phân cơng bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luận các bạn nhóm

C¸c nhãm tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

Tất học sinh nhóm tham gia mắc theo dõi ,kiểm tra cách mắc của các bạn nhóm

đọc kết đo qui tắc

Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo thùc hµnh

2/ Xác định cơng suất quạt :

Các nhóm tiến hành thí nghiệm xác định công suất quạt theo hớng dẫn giáo viên hớng dẫn phần mc II

Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo của

giá trị ®o LÇn ®o

HiƯu ®iƯn thÕ C§ D § (I)

1 3

3/ Tæng kÕt buæi thực hành : giáo viên tổng kết ,dánh giá buổi thực hành

Thu báo cáo kết thực hành D/ Củng cố :

Cho häc sinh thu dän dơng thÝ nghiƯm Thu báo cáo thực hành

Tuần 8 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 16 : Định luật Jun Len Xơ

I/ Mục tiêu:

Nờu đợc tác dụng nhiẹt dịng điện có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

PHát biểu đợc định luật Jun –Len –Xơ vận dụng đợc định luật giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức để xử lý kết đã cho

rèn thái độ trung thực ,kiên trì

II/ Chuẩn bị :

vẽ to hinhf 13.1và 16.1

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Điện biến đổi thành dạng lợng ?cho ví dụ ? Dịng điện có tác dng no ?

C/ Bài : Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần 1.

Gi em đọc phần

Nêu vật tiêu thụ điện mà dòng điện qua biến đổi phần điện năng thành nhiệt năng?

Nêu dụng cụ mà dịng điện qua nó điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt ?

Giáo viên cho học sinh biết dây dẫn làm cácdây đốt nóng dụng cụ hợp kim

So sánh điện trở suất dây đồng với đây hp kim ?

Khi cho dòng điện qua vật dẫn xảy tợng gì?

Yờu cầu học sinh thảo luận nhóm dể xây dựng hệ thức định luật

I/Điện biến đổi thành nhiệt : 1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt năng.

Häc sinh nªu vÝ dụ

Quạt , máy bơm

2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt năng

Bếp điện ,lò sởi ,bàn

Dây dẫn hợp kim có điện trở suất lớn hn dõy dn bng ng

điện chuyển hóa thành nhiệt năngvà các dạng lợng kh¸c

xét trờng hợp điện chuyển hóa hồn tồn thành nhiệt theo định luật bảo tồn lợng ta có nhiệt lợng tỏa dây dẫn ? thay U = I R ta có ?

diễn giải cơng thức định luật ?

giáo viên treo h16.1 yêu cầu học sinh đọc kỹ sgk nghiên cứu thí nghiệm mụ t cỏch lm thớ nghim

yêu cầu nhóm thảo luận C1,C2 ,C3

Da vo h thức phát biểu định luật thành lời

Yêu cầu học sinh ghi định luật Giáo viên thơng báo : nhiệt lợng cịn đo đơn vị cal

Nếu tính theo đơn vị cal Q có cơng thức nh ?

Yêu cầu học sinh làm C4

Nhit lng đèn dây nối khác điểm ?so sánh điện trở đèn với điện trở bàn ? Iđ với Id

Rút kết luận

Yêu cầu học sinh tóm tắt

Và tự làm ,gọi em lên bảng chữa bài

Cả lứp thảo luận kết ?

-Xét trờng hợp điện trở :

Nhiệt lơnnngj tỏa vật dẫn công mà dòng điện qua sinh

Q = A =U I t Mµ U = I R

 Q =I2.R t Q : nhiƯt lỵng (J)

I : cờng độ dòng diiện (A) R: điện trở (

 )

T: thêi gian ( s ) 2/xö lý kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra

Học sinh đọc phần mơ tả thí nghiệm Học sinh nhóm lần lợt trả lời C1,C2 C3 C1: A = I2 R t=2,4 2,4 300

= 8640J

C2 : Q1 =c1 m1 ( t2 – t1 )

= 4200 0,2 95=7980J Q2 =c2 m2 (t2 –t1 )

= 880 0,078 95 =652,08J

Nhiệt lợng mà nớc bình nhận đợc Q = Q1 + Q2

= 7980 +652,08 C3 Q =A

3/ Phát biểu định luật : Học sinh ghi dịnh luật 1J =0,24cal

1cal =4,18J

tính theo đơn vị cal cơng thức địnhluật :

Q = 0,24 I2 R t (cal)

III/ VËn dông :

Cá nhân hoàn thành C4 Qđ > Qd

Vì Rđ > Rd Iđ =Id nên Pđ > Pd

Do ú dõy tóc đèn nónh đỏ cịn dây dẫn hầu nh khơng nóng

C5 :

1 em tãm tắt Cá nhân tự làm

U®m =220V P®m =1000W

U =220V

V =2l  m = 2kg T1 =200c ; t2 = 1000c

C = 4200 J/kgK t=?

theo định luật bảo tồn ta có : A = Q hay P.t =c.m.(t2 – t1 )

 t = m.c.(t2 – t1 ) / P

T = 4200.80/ 1000 =672s

D/ Cñng cè

Học thuộc định luật làm tập 111116-17.1 đến 16-17.4SBT

TuÇn 9 Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tit 17: Bài tập vận dụng định luật Jun –Len - Xơ

I/ Mơc tiªu :

Vận dụng định luật để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện Rèn kỹ giải tập theo bớc

Rèn kỹ phân tích so sánh tổng hợp thơng tin Rèn thái độ kiên trì trung thực ,cẩn thận

II/ Chuẩn bị:

ôn tập tốt

III/ Tiến trình lên lớp

A/ tổ chức líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Phát biểu định luật Jun –Len Xơ? ghi công thức định luật ? Gọi em lên bảng chữa 16-17.1v 16-17.3(a)

Gọi em lên bảng chữa bµi tËp 16-17.3(b) C/ Bµi míi :

Gọi em đọc đề Gọi em tóm tắt

để tính nhiệt lơngj tỏa vận dụng công thức ?

Nhiệt lợng cung cấp để làm sơi nớc tính bằng cơng thức ?

Hiệu suất tính cơng thức ? dẻ tính tiền điện phải tính điện đơn vị ?

cho häc sinh tù làm

gọi em lên bảng chữa thảo luân kết quả lớp

Yêu cầu học sinh tự làm 2

Giáo viên gọi học sinh lên bảng chữa bµi

Bµi tËp 1:

Học sinh đọc đề bàivà tóm tắt R = 80

I = 2,5A a/ t1 = 1s

Q =?

b/ V = 1,5l m = 1,5kg t10 = 250 C; t20 =1000 C

t2 =20ph= 1200s

c = 4200J/kgK H =?

c/ t3 =3h30ph

1kWh giá 700đồng Số tiền =?

a/ Nhiệt lợng bếp tỏa : Q =I2 R t =2,52 80 1= 500J

b/ Nhiệt lợng mà nớc thu vào : Q1 = m.c (t20 – t10 )

= 1,5 4200 75=472500J Nhiệt lợng bếp tỏa :

Q2 = I2 R t =500 1200

= 600000J HiƯu st cđa bÕp lµ : H = Q1 / Q2 100%

=472500 100 / 600000=78,75% c/C«ng suÊt táa nhiệt bếp 500W nên công dòng điện sinh lµ : A = P t =0,5 3,5 30=52,5kWh Số tiền điện phải trả :

52,5 700 =36750 đồng Bài 2:

Häc sinh tãm t¾t :

Êm ghi (220V – 1000W) U =220V

V=2l  m= 2kg t0

1 =200C

T0

Gäi häc sinh nhËn xÐt c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

Gọi em đọc dầu ,một em tóm tắt Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn hoạt động bình thờng cần mắc chúng nh ?

C= 4200J /kgK H =90%

a/ Qi =?

b/Qtp=?

c/t =?

a/ nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc :

Qi=c.m.t=4200.2.80=672000(J)

b) v×

H=Qi/QtpQtp=Qi/H=672000.100/90

Qtp ~746666,7(J)

Nhiệt lợng tỏa 746666,7J

c)Vỡ bp sử dụng U=220Vbằng với HĐT định mức cơng suất bếp P=1000W

Qtp=I2.R.t=P.t

t=Qtp/P=746666,7/1000 ~746,7 (s)

Thời gian đun sôi nớc 746,7s Bài 3

Tóm tắt l=40m

S=0,5mm2=0,5.10-6m2

U=220V

P=165W

Þ=1,7.10-8m

T=3.30h a) R=? b)I=?

c)Q=?(kW.h) bài giải

a) Điện trở toàn đờng dây : R=ị.l/S=1,7.10-8.40/0,5.10-6=1,36()

b) áp dụng công thức : P=U.I

I=P/U =165/220=0,75)A)

Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn l 0,75A

c) Nhiệt lợnh tỏa dây dÉn lµ : Q=I2.R.t=(0,75)2.1,36.3.30.3600

Q=247860(J) ~0,07kW.h D /Cđng cè

Giáo viên nhắc lại cách giải tập công công suất E /Dặn dò

Ôn tập toàn chơng Làm tập SBT 16.17.5_16.17.6

Tuần 9

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 18: Thực hành

Kimn ghim mi quan hệ Q ~ I2 định luật Jun –Len –Xơ:

I/ Mơc tiªu :

-Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun –Len –Xơ

-Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2

II/ ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :

1ngun in 12V- 2A 6đây đốt ni crôm ,que khuấy 1am pe kế GHĐ 2A nhiệt kế

1 biÕn trë lo¹i 20-2A 170ml níc

1 nhiẹt lợng kế 250ml đồng hồ bấm giây

5 đoạn dây nối học sinh báo cáo thực hành

III/ Tiến trình lªn líp :

A/ Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra :

Kiểm tra chuẩn bị nhãm C/ Bµi thùc hµnh:

Yêucầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II Gọi đại diện nhóm trình bày -mục đích thí nghiệm

-tác dụng thiết bị đợc sử dng s

Nêu công việc cần phải làm trong mỗi lần đo kết cần có

Giỏo viờn phõn cụng nhóm thực hành Các nhóm tiến hành lắp ráp thí nghiệm Giáo viên theo dõi giúp đỡ

Giáo viên kiểm tra tất nhóm nào lắp cho tiến hành thí nghim

Yêu cầu nhóm trởng phân công công việc cụ thể cho nhân

Giáo viên theo dõi việc phân công Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm giúp đỡ b xung

Giáo viên theo dõi nhóm làm thực hành

1/ Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành :

Cỏ nhân học sinh tìm hiểu phần II để trả lời câu hỏi

2/ Lắp ráp thiết bị thực hành : Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra -Dây đốt nóng ngập hẳn nớc -bầu nhiệt kế ngập nớc không chạm vào dây đốt nóng đáy cốc -mắc am pe kế qui tắc ,mắc biến trở

Báo cáo giáo viên kiểm tra đóng mạch điện 3/ Tiến hành thí nghiệm thực lần đo -Lần đo thứ : Nhóm trởng phân cơng cơng việc 1 bạn điều chỉnh biến trở

1 ban khuÊy níc nhẹ nhàng thờng xuyên

1 bn theo dõi đồng hồ

1 bạn theo dõi đọc số nhiệt kế Các nhóm tiến hành thí nghiệm

-điều chỉnh biến trở để IA = 0,6A

Ghi t0

1 bấm đồng h un nc 7ph ghi t02

-Lần đo thứ hai : Dïng níc cã t0

1 vµ IA =1,2Ađun 7ph

đo t0

-Lần đo thø 3: Níc cã t0

1 vµ IA =1,8A

đun nớc 7ph đo t0

4/ hoàn thành báo cáo thực hành ; Cá nhân hoàn thành bào cào Báo cáo thực hành :

Kết đo

2

3

D/Tæng kÕt buæi thùc hành : Giáo viên nhận xét buổi thực hành

Thu báo cáo thực hành

Rút kinh nghiÖm :……….

……… ……… ………

Tuần 10

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 19:Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I/ Mơc tiªu :

Nêu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện

Giải thích đợc sở vật lý qui tắc an toàn điện sử dụng điện

Nêu sử dụng đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập

1 Chỉ làm thí nghiệm với nguồn ®iƯn cã hiƯu ®iƯn thÕ díi

………

2 Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc ………

3 Cần mắc ……….cho dụng cụ điện ngt mch t ng

đoản mạch

4 tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý ………… ………

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Nêu biện pháp an toàn điện học lớp 7? C/ Bi mi :

Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiếu

Gọi nhóm khác nhận xét kết cđa nhãm b¹n ?

Yeu cầu thảo luận nhóm câu C5và C6. Giáo viên gới thiệu thêm cách nối đất để đảm bảo an toàn

Gọi em c mc sgk

Neu lợi ích khác việc tiết kiệm điện ?

Giáo viên gợi ý số yêu cầu tiết

I/ An toàn sử dụng điện :

1 Nhớ lại qui tắc an toàn điện học ở lớp7

Häc sinh th¶o luËn nhóm ghi vào phiếu Dại diện nhóm nộp kết nhóm mình

2 Một số qui tắc an toàn sử dụng điện :

Học sinh tự làm câu C5,C6 vào II/ Sử dụng tiết kiệm điện

kiƯm ®iƯn

Gọi học sinh đọc C8,C9

Học sinh trả lời tham gia thảo luận trên lớp câu C8,C9

Gọi em trả lời C11và C12

C12 gi em len bảng em tính điện sử dụng điện tồn chi phí cho 1loại bóng sau so sánh đẻ đa lý điện lực khuyến cáo sử dụng đèn compact thay cho đèn sợi đốt

Ngắt điện khỏi nhà để tránh lãng phí điện tránh nguy hỏa hoạn Dành phần điẹn tiết kiệm để xut khu

Giả bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm ô nhiễm môi trêng

2 C¸c biƯn ph¸p sư dơng tiÕt kiệm điện : Cá nhân hoàn thành câu C8,C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điẹn

C8: A = P t

C9 : Cần phải sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý ,dủ mực cần thiết

Không sử dụng dụng cụ hay thiét bị điện lúc không cần thiết sử dụng nh lÃng phí điện

III/ VËn dơng :

C10: viÕt dßng chỡ : tắt hết điện trớc ra khỏi nhà dán vào cửa vào

-treo biển nhớ tắt điện

-lp chuụng bỏo úng cửa tắt điện C12

điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ :

- đèn dây tóc :

A1 = P1 t =0,075 8000= 600kWh

= 2160.106J

bóng đèn compact:

A2 = P2 t = 0,015 8000=120kWh

=432 106 J

Toàn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 8000giờ :

T = 8.3500 + 600.700=448000đồng T2 = 60000+ 120 700=144000đồng

Dùng bóng đèn compact có lợi Giảm bớt 403000đồng chi phí cho

8000giê sư dơng gãp phÇn giảm bớt cố quá tải điện vào cao điểm

D/Củng cố :

Vì phải tiết kiệm điện năng? Gọi em đọc phàn em cha biết

E/ Dặn dò :

Làm tập 19SBTvà trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra tr.54(sgk)vào cở

Rút kinh nghiÖm :……….

……… ……… ………

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 20: Tổng kết chơng I - Điện häc I/ Mơc tiªu:

Tự ơn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ toàn bộ chơng

Vận dụng đợc kiến thức kỹ để giải tập chơng

II/ ChuÈn bÞ :

Giáo viên chuẩn bị phần trắc nghiệm

III :TiÕn tr×nh len líp :

A/Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra phần tự kiểm tra học sinh. C/ Bài mới:

Giáo viên kiểm tra việc làm nhµ cđa häc sinh

Gọi số em đọc phần chuẩn bị nhà của nình

Cho lớp thảo luận bổ xung phần trả lời bạn

Giáo viên nêu số điểm cần ý sau: 1/ I =U/R

2/ R = U / I với dây dẫn R không đổi 3/ R1 nt R2 Rtđ =R1 +R2

R1//R2 1/R = 1/R1 + 1/R2

Hay R = (R1 R2) /R1 + R2

4/ R = Þ l / S 5/ Q = I2 R t

6/ A= U I t

P = U.I=U2 /R = I2 R

7/ sử dụng an toàn tiết kiệm điện Gọi học sinh đọc câu C12- C16

Yªu cầu học sinh tự làm vào có giải thích cách chọn

I/ Tự kiểm tra:

Lớp phó báo cáo kết kiểm tra viẹc chuẩn bị nhà học sinh

Học sinh trả lời câu tự kiểm tra làm

C¶ líp theo dõi bổ xung sửa chữa vào vở

II/ VËn dơng :

Häc sinh tù lµm C12- C16 C12: chän C

V× R =U/I =3/0,2 =15

Khi U=15V th× I =U/R =15/15 =1A C13: chọn B.

C14 chọn D.

Vì mạch nèi tiÕp : I = I1 =I2=1A

Mµ R = R1+ R2 =30+10 =40

Cã U = I R=1 40 =40V C15 :chän A

C16 :chän D

C17: học sinh đọc đầu ,nêu hớng gii

Hcj sinh tóm tắt

Cá nhân tự hoàn thành làm mình

1 em lên bảng chữa lớp theo dâi bæ xung

Yêu cầu học sinh tìm hiểu đề Các nhóm thảo luận hớng giải Cá nhân tự làm

U =12V Int =0,3A

Gäi em lên bảng chữa bài

Gọi em nhận xét làm bạn Cau C18,C19 học sinh tù lµm vµo vë.

R1 =?

R2 =?

a/ R1nt R2 ta cã :R1 +R2=U/Int=12 /

0,3=4

b/khi R1 //R2

ta cã ( R1.R2) /R1 +R2 =U /I//=12 /

1,6=7,5

 R1.R2 =300

R1 +R2=4

Giải hệ phơng trình ta có : R1 =30 ; R2 =10

Hc R1 =10 ; R2 =30

C18: häc sinh tù lµm

a/ Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lợng tỏa dây dẫn đợc tính bằng Q =I2 R tmà dòng điện qua dây dẫn

dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ dùng điện bằng hầu nh nhiệt lợng tỏa ra ở đoạn dây dẫn mà không tỏa dây nối đồng

b/ ấm hoạt động bình thờng HĐTlà 220Vvà công suất điện 1000W điện trở ấm :

R =U2/P =2202 /1000=48,4

c/ tiết diện dây điện trở : R= Þ.l / S  S =Þ l /R

S =1,1.10-6 /

48,4=0,045.10-6m2

Cã S = d2 /4 d=4.S/=0,24mm

D/cñng cè :

Tại sử dụng điện phải thực an toàn điện ? Tiết kiệm điện có lợi ích gì?

E/ Dặn dò :

ôn tập theo ôn tập Làm tập SBT

Rút kinh nghiÖm :……….

……… ……… ………

Tuần 12

Ngày soạn : Ngày dạy :

Chơng II:Điện từ học Tiết 23: Nam châm vÜnh cưu I/Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc từ tính nam châm

-Biết cách xác định từ cực bắc nam nam châm vĩnh cửu -Biết từ cực loại hút loại đẩy

-Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn -Rèn cách xác định cực nam châm

Mỗi nhóm:

2nam châm thẳng ( bọc kín cực ) 1 vụn sắt trộn vụn gỗ ,nhơm ,đồng ,xốp 1 nam châm chữ U

1 kim nam châm đặt mũi nhọn

1 la bàn , giá thí nghiệm treo nam châm

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp: B/ Kiểm tra cũ : Nam châm có đặc điểm gì?

C/ Bµi míi : Nêu tính chất nam châm ?

Nờu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp sắt ,ng nhụm

Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời C1

Báo cáo kÕt qu¶ thÝ nghiƯm ?

Nam châm hút đợc kim loại

Gọi học sinh đọc C2 Nêu yêu cầu thí nghiệm

Giao dụng cụ cho nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2

Khi đứng cân kim nam châm đặt theo hớng ?

Xoay lệch khỏi vị trí cân kim nh thÕ nµo

Rút kết luận qua thí nghiệm Yêu cầu học sinh ghi kết luận Gọi học sinh đọc phần  để tỡm hiu phn ny

Yêu cầu học sinh theo nhóm làm thí nghiệm hình 21.3

Yêu cầu ghi kết vào C3 ,C4

.

Học sinh nêu kết luận Và ghi vë

Yêu cầu học sinh nêu đắc điểm nam châm ?

Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo tác dụng la bàn

C7,C8 häc sinh thảo luận

I/ Từ tính nam châm : 1/ Thí nghiệm :

-Nam châm vật hút sắt hay bị sắt hút

-Học sinh nêu phơng án loại

Hc sinh c C2

Nêu yêu cầu thí nghiệm

đại diện nhóm lên nhận dụng cụ Các nhóm tiến hành thí nghiệm Kim nam châm định hớng bắc nam Kim trở vị trí ban đầu

2/ KÕt luËn:

Sgk học sinh đọc ghi II/ Tơng tác hai nam châm 1/ Thí nghiệm :

Häc sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3và C4.

C3: Đa cực nam nam châm gần cực bắc kim nam châm cực bắc của kim nam châm bị hút cực nam của nam ch©m

C4: đổi đầu hai cực nam châm đa lại gần

Nhau cực tên đẩy , cực khác tên hút

2/ Kết luận :

Häc sinh ghi vë kÕt luËn

Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy từ cực khác tên hút

III/VËn dông:

C6: phận hớng la bàn kim nam châm vị trí trên trái đất kim nam châm hớng bắc nam địa lý

Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc kiểm tra :

_dùng nam châm khác biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác nam châm để xác định tên cực

-đặt kim nam châm tự dựa vào định hớng kim nam châm để biết đợc tên cực kim nam chõm

Học sinh thảo luận đa câu tr¶ lêi

D/ Cđng cè :

Cho hai thép giống hệt có từ tính làm để phân bit hai ?

E/ Dặn dò :

đọc phần em cha biết làm tập SBT học thuộc phần ghi nhớ

TuÇn 12

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 24: Tác dụng từ dòng điện -Từ trờng I/ Mơc tiªu :

Mơ tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ dòng điện Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn đâu ?

Biết cách nhận biết từ trờng Rèn kỹ nắp đặt thí nghiệm Nhận biết từ trờng

Ham thích tìm hiểu môn vật lý

II/ Chn bÞ:

Mỗi nhóm : -2 giá thí nghiệm 1 đơi pin 1,5V

1 kim nam châm đặt giá thí nghiệm có trục thẳng đứng 1 công tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm.

5 d©y nèi ,1 biÕn trë 1 am pe kế GHĐ1,5A

III/ Tiến trình lên lớp

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ : Chữa tập 21.2 ; 21.3 Nêu đặc điểm nam châm ?

C/Bµi míi : Yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí

nghiƯm H×nh 22.1

Nêu mục đích thí nghiệm ?

Cho học sinh tiến hành thí nghiệm tr li C1

Giáo viên lu ý häc sinh bè trÝ thÝ

nghiƯm sỵi dây song song trục kim Kết thí nghiệm chứng tỏ điều ? Giáo viên thông báo dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay hình d¹ng

I/ Lùc tõ : 1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh tìm hiểu thí nghiệm 22.1 Mục đích thí nghiệm

Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ? Học sinh làm thí nghiệm để trả lời C1 C1 ;

Khi có dịng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân Ngắt dịng điện kim quay trở vị trí ban đầu Kết luận : dịng điệngây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần ,chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

bất kỳ có tác dụng từ Giáo viên :

Tác dụng gọi tác dụng từ dịng in

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm 1 nửa làm với dây dẫn có dòng điện. 1 nửa làm với nam châm thống trả lêi C3,C4

đa nam châm đến vị trí khác quanh dây dẫn quanh nam chõm cú hin tng gỡ?

Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 trả lời

thí nghiệm chứng tỏ xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt?

Giáo viên nêu : khơng gian gọi từ trng

Từ trờng tồn đâu?

Nêu cách phát từ trờng ?

2/ Kết luận :

Dòng điện có tác dụng từ II/Tõ trêng :

1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C3v C4

Tại vị trí khác kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam

C4 vị trí sau nam châm đứng yên xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định bng tay kim nam châm luôn hớng xác định

Không gian xung quanh nam châm xung quanh

Dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt

2/ KÕt luËn :

Kh«ng gian xung quanh nam châm xung quanh dòng điện tồn mét tõ tr-êng

3/ C¸ch nhËn biÕt tõ trêng :

Dùng kim nam châm thử đa vào môi tr-ờng không gian cần kiểm tra Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử mơi trờng có từ trờng

III/vËn dông :

Học sinh nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ tr-ờng

C4 cá nhân học sinh hàn thành để phát hiện dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB.nếu kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam AB có dịng điện

C5,C6 häc sinh tù lµm

D/Cđng cè :

Tõ trêng ? nêu cách phát từ trờng ? E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT.

Tuần 13

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 25: Từ phổ - §êng søc tõ I/ Mơc tiªu:

Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm

Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm

Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam châm chữ U.

rÌn tÝnh cÈn thËn lµm thÝ nghiƯm

Mỗi nhóm :

1 nam châm thẳng 1 tÊm nhùa cøng 1 Ýt m¹t sắt

1 bút

1 s kim nam châm có trục quay thẳng đứng

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ T chc lớp : B/ kiểm tra cũ : Nêu đặc im ca nam chõm ?

Từ trờng ? nêu cách nhận biết từ trờng ?

C/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh

Yêu cầu häc sinh nghiªn cøu thÝ nghiƯm

Nªu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên phát dụng cụ theo nhóm Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhãm

Chú ý mạt sắt phải dàn nhựa đặt song song với bề mặt nam chõm

So sánh xếp mạt sắt vị trí khác quanh nam ch©m? Rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm?

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Nghiên cứu phần (a) sgk

v đờng sức từ dựa vào hình ảnh các đờng mt st ?

yêu cầu vẽ theo nhóm

giáo viên thu vẽ nhóm thảo luận lớp để có đờng vẽ

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phần bsgk trả lời C2.

Giỏo viờn thụng bỏo qui ớc chiều đờng sức từ

Dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hỡnh v ?

Dựavào hình vừa vẽ trả lời C3.

Giáo viên thông báo độ mau tha đ-ờng sức từ biểu thị độ mạnh yếu từ trờng

I/ Tõ phæ : 1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh đọc sgk nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát kÕt qu¶ tr¶ lêi C1.

Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành những đờng cong nối từ cực sang cực nam châm

Càng xa nam châm đờng càng tha

2/ KÕt luËn :

Học sinh đọc kết luận sgk Học sinh ghi kl

II/ §êng søc tõ:

1/Vẽ xác định chiều đờng sức từ. Học sinh làm việc theo nhóm

Học sinh vẽ đờng sức từ nam châm thẳng.

Học sinh thảo luận vẽ đờng sức từ đúng vào vở

Häc sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2

C2: đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều định

C3: Bên nam châm thẳng đờng sức từ có chiều từ cực bắc vào cực nam

2/ KÕt luËn :

Học sinh nêu ghi kết luận

C4 : yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và vẽ đờng sức từ ca nú

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C5,C6vµo vë

định Bên ngồi nam châm , đờng sức từ có chiều từ cực bắc , vào cực nam nam châm

c/ nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày nơi từ trờng yếu đờng sức tứ tha

III/ VËn dụng :

Học sinh làm thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U trả lời câu hỏi C4.

Thảo luận lớp C4.

-ở khoảng nam châm chữ Ucác đờng sức từ gần nh song song với -Bên đờng cong nối hai cực nam châm với

vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm chữ U vào cở

C5: cá nhân hoàn thành vào đờng sức từ có chiều từ cực bắc của nam châm dầu B nam châm cực nam.

C6: học sinh vẽ đợc đờng sức từ thể hiện có chiều từ cực bắc nam châm bên trái sang cực nam nam châm bên phải

D/ Cñng cè :

đờng sức từ nam châm có hình dạng nh nào? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam chõm thng ?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT.

Tuần 13

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I/ Mơc tiªu:

So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy quakhi biết chiều dịng điện

Rèn kỹ vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây

II/ ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm:

1ống nhựa có cuộn dây luồn sẵn 1 nguồn điện 6V

1 mạt sắy

1 công tắc , đoạn dây 1 bút

III/ Tiến trình lên líp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ :

Nêu cách tạo từ phổcủa nam châm thẳng ?

V ng sc t ca từ trờng nam châm thẳng ?chỉ rõ chiều đờng sức từ?

C/ Bµi míi :

Nêu cách tạo từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Yêu cầu học sinh quan sát kết thí nghiệm trả lời C1.

So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng ?

Gi em c C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 Yêu cầu học sinh làm thí nghiƯm tr¶ lêi C3theo nhãm

Chiều đờng sức từ có đặc điểm gì? Giáo viên nêu rõ : đầu ống dây có dịng điện chạy qua cực từ của ống dây

Hãy xác định cực từ ống dây có dịng điện chạy qua thí nghiệm ? Rút kết luận qua thí nghiệm ?

Từ trờng dòng điện sinh chiều đờng sức từ có phụ thuộc chiều dịng điện hay khụng?

Nêu cách kiểm tra dự đoán ? Cho häc sinh kiĨm tra vµ rót kÕt luận

Yêu cầy học sinh tìm hiểu qui tắc phát biểu qui tắc ?

Cho hc sinh thực hành giơ nắm tay phải giáo viên hớng dẫn cách đặt bàn tay

Yêu càu học sinh tự làm C4, C5 ,C6 C4: muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ?xác định cách nào ?

C5: muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây cần biết ? vận dụng qui tắc nắm tay phải trờng hp ny nh th no?

Giáo viên nhấn mạnh :

Dựa vào qui tắc nắm tay phải ,muốn

dây có dòng điện chạy qua : 1/ Thí nghiệm :

Học sinh nêu cách tạo tõ phỉ Häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm quan sát từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Học sinh tr¶ lêi C1 theo nhãm

Tõ phỉ cđa ống dây bên nam châm th¼ng gièng nhau.

Khác : lịng ống dây có các đờng mạt sắt đợc xp gn nh song song nhau

Cá nhân häc sinh tr¶ lêi C2

đờng sức từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín

Học sinh làm thí đặt kim nam châm trả lời C3

đờng sức từ từ đầu ống dây vào đầu ống dây

2/ KÕt luËn :

Học sinh nêu kết luận ghi kết luận II/ Qui tắc nắm tay phải :

1/ Sự phụ thuộc chiều đờng sức từ ống dõy

Học sinh dự đoán.

Hc sinh nêu cách kiểm tra Dùngkim nam châm để thử - kết luận :

chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây 2/ Qui tắc nắm tay phải

Học sinh nêu qui tắc :

Nm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua vịng dây ,thì ngón tay chỗi chiều đờng sức từ lòng ống dây

III/ VËn dông :

chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

Gọi em đọc phần em cha biết .

D/ Cñng cè:

Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? vận dụng xác định chiều dịng điện ống dây của hình vẽ ?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập SBT.

Tuần 14

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 27: Sự nhiễm từ sắt ,thép nam châm điện

I/ Mơc tiªu:

Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ cuae sắt , thép

Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở mạch sử dụng các dụng cụ đo điện

thái độ thực an toàn điện u thích mơn học II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm:

1 ng dõy cú khong 500 vòng 700 vòng 1 kim nam châm đặt giá thẳng đứng 1 giá thí nghiệm ,1 biến trở

1 ngn ®iƯn tõ 3V-6V.

1 am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A 1 công tắc điện , đoạn dây dẫn

1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dây 1 đinh ghim sắt

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chøc líp: B/ KiĨm tra bµi cị :

Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào? C/ Bài mới:

Gọi học sinh đọc sgk mục 1 Yêu cầu quan sát h25.1. Nêu mục đích thí nghiệm ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm ? Cho nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm đóng khóa k quan sát kim nam chõm

Đặt lõi sắt non vào lòng ống dây quan sát góc lệch cđa kim nam ch©m so víi lóc tríc ?

Gọi đại diện nhóm báo cáo kết của nhóm

I/Sù nhiƠm tõ cđa s¾t ,thÐp : 1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh nêu mục đích thí nghiệm Nêu bớc tiến hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm nh hình 25.1 theo nhóm.

-Khi k đóng kim nam châm quay lệch khỏi vị trí ban đầu

-Khi đặt thêm lõi sắt vào lịng cuộn dây đóng khóa K góc lệch kim nam châm lớn so vi trc

Nêu khác ống dây có lõi sắt non ống dây có lĩo thép ? Giáo viên giới thiệu nhiễm từ của sắt thép cđa mét sè kim läi kim kh¸c

Gọi em đọc sgk. Trả lời C2

Yêu cầu thảo luận nhóm

Con số 1A- 22 nghĩa nh nào? Muốn tăng lực từ nam châm làm cách ?

C3: yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 vào

Gọi học sinh trung bình ,yếu trả lời câu hỏi

dụng từ ống dây có dòng điện 2/ Kết luận:

Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

-Khi ngắt điện lõi sắt non hết từ tính lõi thép giữ đ-ợc từ tính.

II/ Nam châm điện :

Học sinh đọc sgk trả lời C2

-Cấu tạo : gồm ống dây có lâi s¾t non

-Con số 1000-1500 ghi ống dây cho biết ống dây chọn số vòng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện

ống dây đợc dùng với I=1A R ống dây 22

Muốn tăng lực từ nam châm tăng I chạy qua vòng dây tăng số vòng của cuộn dây

C3 thảo luận nhóm :

Nam châm b mạnh a ,nam châm d mạnh c dvà e.

III/ Vận dụng :

Cá nhân tự làm vào

Học sinh trả lời thảo luận lớp

D/ Củng cố :

Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ? Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm nào?

E/ Dặn dò:

Hc thuc phn ghi nh ,c phần em cha biết Làm tập SBT

Tuần 14

Ngày soạn : Ngày dạy:

TiÕt 28:øng dơng cđa nam ch©m

I/ Mơc tiªu:

Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ

Chuông báo động.

Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức

Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

Thấy đợc vai trị lớn vật lý từ có thái độ học tập u thích mơn học II/ Chuẩn bị :

1 ống dây khoảng 100 vòng , đờng kính cuộn dây 3cm giá thí nghiệm ,1 biến trở

nguån điện 6V, công tắc

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A nam châm chữ U

loa điện tháo gỡ để thấy cấu tạo bên III/ Tiến trình lên lớp

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị:

Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép ? Tại dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?

C/ Bài mới: Giáo viên thông báo: ứng dụng

nam châmlà loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

Giáo viên nêu mục đích thí nghiệm : Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần a, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên hớng dẫn học sinh treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U

Giỏo viờn giỳp nhóm làm thí nghiệm

Có hiiện tợng xảy với ống dây tronghai trờng hợp thí nghiệm ? Hớng dẫn học sinh thảo luận chung để rút kết luận

Giáo viên thơng báo : Đó ngun tắc hoạt động loa điện

Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sách giáo khoa , sử dụng loa điện thia nghiệm để học sinh quan sát cấu to bờn trong

Giáo viên treo hình 26.2 sgk gäi häc sinh chØ c¸c bé phận trên hình vẽ

Vật phát âm ?

Quỏ trỡnh bin đổi dao động điện thành âm loa điện diễn ra nh nào?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông báo mục sgk Gọi hai học sinh trả lời tóm tắt trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần 1.tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

Rơ le điện từ gì?

phận chủ yếu rơ

I/ Loa ®iƯn :

1/ Ngun tắc hoạt động loa điện : Học sinh nghe giáo viên thông báo mục đích thí nghiệm

Cá nhân đọc sgk phần (a) tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cần thiết cách tiến hành thí nghiệm

Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm theo nhóm dới hớng dẫn giáo viên Học sinh nhóm quan sát kỹ để nêu nhận xét hai trờng hợp

-khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây

-khi dòng điện ông dây biến thiên ( khi chạy biến trở dịch chuyển)

Qua thớ ngiệm học sinh thấy đợc : -khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động

-khi cờng độ dòng điện thay đổi ,ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cựcủa nam chõm

2/ Cấu tạo loa điện :

Cá nhân học sinh tìm hiểu cấu tạo loa ®iƯn

u cầu phận loa điện hình vẽ 26.2

Học sinh đọc sách giáo khoa , tìm hiểu nhận biết cách làm cho biển đổi về cờng độ dòng điện thành dao động màn loa phát âm

Hai học sinh nêu tóm tắt q trình dao động điện thành dao ng õm

II/ Rơ le điện từ :

1/ Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ : Cá nhân học sinh tìm hiểu sgk cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

-Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện,bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện.

le điện từ ?

nêu tác dụng phận ? giáo viên treo hìng 26.3gọi em trả lời câu hỏi

yêu cầu cá nhân hoàn thành C1để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động của rơ le điện từ

giáo viên : rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật trong ứng dụng rơ le điện t l chuụng bỏo ng

yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26.4 và trả lời C2.

Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3,C4

.nêu tác dụng phận Cá nhân học sinhtr¶ lêi C1

Khi đóng khóa Kcó dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện 2.

2/ Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ :chuông báo động

Học sinh tìm hiểu sgk phần 2để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 và trả lời C2.

-khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

-khi cửa bị mở chuông kêu cửa mở làm hở mạch điện 1,nam châm điện hết từ tính , miếng sắt rơi xuống và tự động đóng mạch điện 2.

III/ VËn dơng:

Cá nhân học sinh hồn thành C3,C4 C3: bệnh viện bác sĩ lấy ít mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân bằng cách đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt , nam châm tự động hút mạt sắt ra khỏi mắt

C4: rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ dòng điện qua động vợt quá mức cho phép , tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo và hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt động ngừng hoạt động

D/ Củng cố,dặn dò :

Kể ứng dụng thực tế nam châm ? Học thuộc phần ghi nhớ vµ lµm hÕt bµi tËp SBT.

Tuần 15

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 29:Lực điện từ I / Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ ,khi biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

-rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở dụng cụ điện

- vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm -giáo dục tính cẩn thận , trung thực

II/ ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm:

nam châm chữ U ngng ®iƯn 6V

đoạn dây dẫn đồng đờng kính 2,5mm,dài 10cm biến trở loại 20 -2A

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A. Giáo viên : vẽ phóng to H 27.1 ,27.2sgk.

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Nêu thí nghiệm xơ tét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ? C/ Bài mới:

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk.

Giáo viên treo hình 27.1

Nêu tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết ?

Giáo viên giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhãm :

Giáo viên lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lịng nam châm chữ U khơng để dây dẫn chạm vào nam châm

Gäi häc sinh trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu rót kÕt ln

Qua thÝ nghiƯm cho biết chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

Học sinh nêu dự đoán

Yêu cầu học sinh nêu cách lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Rót nhận xét qua thí nghiệm ? Giáo viên treo hình 27.2

Học sinh tìm hiểu hình vẽ để hiểu rõ quy tắc

Giáo viên hớng dẫn cụ thể cách sử dụng quy tắc để Học sinh vận dụng làm lớp

Vận dụng quy tắc để kiểm tra chiều lực điện từ thí nghiệm

Cho học sinh tiến hành thí nghiệm đổi chiều dịng điện đổi chiều từ trờng Đồng thời đổi hai chiều trên

Häc sinh tù hoµn thành C3,C4 phần vận dụng

Xỏc định chiều dịng điện làm cách ?

I/ Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện :

1/ Thí nghiệm :

-häc sinh t×m hiĨu thÝ nghiƯm

-häc sinh nêu nhữnh dụng cụ cần thiết cho thí nghiƯm

-các nhóm vhận dụng cụ thí nghiệm -các nhóm tiến hành thí nghiệm Khi đóng khúa K:

AB bị hút vào lònh nam châm đẩy

T trng ó tác dụng lực lên dây dẫn Abkhi có dịng điện , lực gọi lực điện từ

2/ KÕt luËn : Sgk/73.

Học sinh đọc kết luận

II/ ChiỊu cđa lùc ®iƯn từ qui tắc bàn tay trái

1/ Chiều lực điện từ phụ thuộc u tè nµo

-Chiều dịng điện Chiều đờng sức từ _ Thí nghiệm 1:

Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc của chiều lực điện từ vào chiều dòng điện

-Đổi chiều dịng điện qua AB chiều dòng điện thay đổi

_ ThÝ nghiệm 2:

Đổi cực nam châm

Thì chiều lực điện từ thay đổi -Kt lun :

2/ Qui tắc bàn tay tr¸i : (sgk/74)

Học sinh đọc qui tắc :

Học sinh theo dõi giáo viên hớng dẫn vận dụng qui tắc lớp

III/Vận dụng

Một học sinh trả lời câu hỏi

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra theo nhóm

Cá nhân hoàn thành C2,C3,C4

C2: đoạn dây dẫn AB dòng điện từ B đến A

Muốn biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn cần biết chiều lực điện từ chiều đờng sức từ

Muốn xác định chiều đờng sức từ cần biết gì?

.

C3: đờng sức từ nam châm có chiều đi từ dới lên

Muốn xác định đợc chiều đờng sức từ cần biết chiều lực điện từ chiều dòng điện qua dây dẫn ,rồi vận dụng quy tắc bàn tay trái

D/Cñng cè

Dùng quy tắc bàn tay trái để làm ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái ?

E/Dặn dò

Hc thuc phn ghi nh Làm tập 27.1 đến 27.5SBT

TuÇn 15

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 30: Động điện chiều I/ Mục tiªu:

-Mơ tả đợc phận , giải thích đợc hoạt động động điện một chiều

-Nêu đợc tác dụng phận động cơ.

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

-Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ , biểu diễn lực điện từ

-giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều -giáo dục tinh thần ham hiểu biết , u thích mơn học.

II/ Chn bÞ :

Mỗi nhóm :

1 mụ hỡnh ng điện chiều hoạt động đợc với nguồn điện 6V. 1 nguồn diện 6V

Giáo viên : vẽ phóng to hình 28.2

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ:

1 / phát biểu qui tắc bàn tay trái ? 2/ Chữa 27.3?

C/ Bài mới:

Giáo viên phát mô hính cho c¸c nhãm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần 1. Hãy phận động ?

Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk

Giáo viên thông báo : kỹ thuật bôn phận đứng yên gọi stato bộ phận quay gọi rôto.

Yêu cầu trả lời C1

I/ Nguyờn tc cấu tạo hoạt động động điện chiều

1/ Các phận động điện một chiều

Cá nhân học sinh nghiên cứu sgk hình 28.1 nêu đợc phận động cơ điện chiều :

-Khung d©y dÉn -Nam châm -Cổ góp điện

2/ hoạt động động điện chiều 1 em đọc phần thông báo sgk để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện một chiều dựa tác dụng từ tr-ờng lên khung dây dẫn có dịng điện chy qua t t trng

Cá nhân häc sinh thùc hiÖn C1 :

Tìm hiểu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ?

Cặp lực từ có tác dụng với khung dây ?

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

Rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm

Giáo viên theo hình 28.2

Nờu b phn chớnh động trong kĩ thuật ?

Nêu khác động mơ hình động thực tế ?

Gọi học sinh đọc kết luận sgk. Ngồi cịn động điện xoay chiu

Còn chế tạo điện kế khung quay

Khi hoạt động động điện chuyển hóa nh nào?

Tỉ chøc häc sinh làm C5,C6,C7. Gọi học sinh nhận xét kết

cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB CD khung dây

Học sinh thực câu C2: Nêu dự đoán hiẹn tợng xảy với khung dây

Khung dây quay

Học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn C3 theo nhóm đại diện nhóm báo cáo kết so sánh với dự đoán.

3/ KÕt luËn :

Häc sinh nêu kết luận ghi

ng c diện chiều có hai phận chính :

-Nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yên )

Gäi lµ stato

-khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi rôto.

II/ng c điện chiều kĩ thuật 1/ Cấu tạo động điện chiều trong kỹ thuật.

Học sinh nêu cấu tạo Stato nam châm điện Rô to : cuộn dây 2) KÕt luËn :

a)Trong động điện kĩ thuật ,bộ phận tạo từ trờng nam châm điện b) Bộ phận quay động điện kĩ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm bằng thép kĩ thuật ghép lại

 Ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều

III/Sự biến đổi lợng động điện

Điện năng IV/Vận dụng

Häc sinh tù lµm C5,C6,C7 vµo vë D/Cđng cè

Nêu nguyên tắc hoạt động động điện ? E/Dặn dị

Häc thc phÇn ghi nhớ làm tập 28 SBT.

Tuần 16

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 31 : Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu ,nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I/Mục tiêu :

-Ch to đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy

trong èng d©y.

mÉu Cã tÝnh thần hợp tác với bạn nhóm

II/Chuẩn bị

Mỗi nhóm : - Nguồn điện 9Vvµ 3V

-2 đoạn dây dẫn ,1 đồng dài 3,5cm :=0,4mm -Cuộn dây khoảng 200 vòng : =0,2mm

-Cuộn dây khoảng 300 vòng : =0,2mm dùng để kiểm tra từ ó np

- công tắc : sợi nhỏ

III/Tiến trình lên líp

A.Tỉ chøc líp B.KiĨm tra

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1.chế tạo nam châm vĩnh cửu sgk/80.

Gọi em nêu tóm tắt bớc thực hành .

Giáo viên yêu cầu học sinh thùc hµnh theo nhãm

Giáo viên theo dõi nhắc nhở uốn nắn hoạt động nhóm

Giµnh thêi gian cho häc sinh ghi chép kết vào báo cáo thực hành

Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ ,hoàn chỉnh báo cáo thực hành

Thu báo cáo thực hành học sinh , Nêu nhận xÐt tiÕt thùc hµnh

1)Chế tạo nam châm vĩnh cửu * Nối đầu ống dây với nguồn 9V + Đặt đoạn dây thép ,đồng lòng ống dây từ 1ph -2ph

-nèi hai đầu ống dây Avới nguồng điện 3V

-t đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng dọc lịng ống dây , đóng cơng tắc điện khoảng phút - mở công tắc lấy đoạn kim loại khỏi ống dây -Thử từ tính xem đoạn kim loại trở thành nam châm -xác địmh tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực nam châm -các nhóm tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu Ghi chép kết thực hành vào báo cáo 2/ Nghiệm lại từ tính ống dây có dũng in :

Cá nhân học sinh nghiên cứu phần sgk nêu tóm tắt bớc thực hành cho phần 2:

- Đặt ống d©y B n»m ngang ,

luồn qua ĩơ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dõy

- Đóng mạch điện

- Quan sát tợng ,nêu nhận xét

- Kiểm tra kết thu đợc > Các nhóm thực hành Cá nhân tự ghi kết quả vào bào cào thực hành

3/ Tæng kÕt tiÕt thùc hµnh :

Häc sinh thu dän dơng lµm thùc hµnh lµm vƯ sinh líp häc

Nộp báo cáo thực hành

D/ Cñng cè :

Làm để nam châm nhiễm từ ?

Có cách để biết thép nhiễm từ hay cha ? Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua ? Nêu cách xác định chiều dòng điện qua vòng dây kim nam chõm ?

E/ Dặn dò :

Ôn lại qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 32: Bài tập vận dụng

qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái I/ Mục tiêu:

-Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác địng đờng sức từ ống dây biết chiều dọng điện ngợc lại

-Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện ) biết hai ba yếu tố

-Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ , cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kiến thức vào thực t

Rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành.

II/ Chuẩn bị:

Mỗi nhóm : ống dây 500 đến 700 vòng ,  = 0,2mm Một nam châm ,một sợi dây vải dài 20cm

Mét thÝ giá nghiệm ,1 nguồn 6v ,một công tắc Giáo viên:

Mô hình khung dây từ trờng nam châm Vẽ sẵn hình 30.1

III/ Tiến trình lên lớp :

A / Tổ chức lớp B / KiĨm tra bµi cị

H·y phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái ? nêu ứng dụng qui tắc ?

C/ Bài mới: Giáo viên phát phiếu học tËp cho

häc sinh

Yêu cầu học sinh đọc đề dồng thời giáo viên treo đề lên bảng cho học sinh tiện theo dừi.

Nêu bớc giải tập này? Yêu cầu cá nhân hoàn thành

Gọi học sinh nhận xét kết Yêu cầu nhãm lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra.

Gọi học sinh nêu kiến thức đề cập đến để giải tập 1

Yêu cầu học sinh đọc bi bi tp 2.

Giáo viên nhắc lại qui ớc dấu chấm

Bài tập 1:

Cá nhân học sinh đọc đề nêu b-ớc giải.

a/ dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây -xác định đợc tên từ cực ống dây -Xét tơng tác ống dây nam châm để rút tợng

b/ -Khi đ[ir chiều dòng điện , dùng qui tắc nắm tay phải xác định lại chiều đờng sức từ hai đầu ống dây.

-Xác định đợc tên từ cực ống dây -mô tả tơng tác ống dây nam châm

+ Cá nhân học sinh làm phần a,b theo các bớc hớng dẫn nêu đợc tợng xảy ra ống dây nam châm

c/ Häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra l¹i theo nhóm ,quan sát tợng xảy ,rút ra kÕt luËn

-học sinh ghi nhớ kiến thức đợc đề cập

-qui tắc nắm tay phải

-Xỏc nh t cc ống dây biết chiều đờng sức từ

- Tơng tác ống dây có dòng điện chạy qua với nam châm

Bài tËp 2

Cá nhân học sinh nghiên cứu đề 2,vẽ lại hình vào tập

, dÊu céng cho biÕt g×

Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho 2.

Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực hin

Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu nhận xét

Giáo viên nhận xét chung , nhắc nhở sai xót học sinh thờng

mắc phải

Yờu cu cỏ nhân giải tập 3. Gọi em lên bảng chữa Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận 3chung lớp để đến kết

Giáo viên đa mô hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp học sinh hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3ở vị trí nào tơng ứng với khung dây mơ hình

Lu ý học sinh biểu diễn lực trong hình không gian ,khi biểu diễn nên ghi rõ phơnh chiều cđa lùc ®iƯn tõ

3 học sinh lên bảng giải phần a,b,c Cá nhân khác thảo luận để đến kết đúng

Yêu cầu học sinh chữa sai. Qua học sinh ghi nhận đợc : vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định đợc chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đ-ờng sức từ chiều dòng điện biết hai yu t trờn.

Bài tập 3:

Cá nhân nghiên cứu giải tập 3. Thảo luận chung lớp tập 3 Sửa chữa chỗ sai vào vë

D/ Cđng cè :

Nªu râ bớc giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái? -Quitắc nắm tay ph¶i

Xác định chiều dịng điện

Vẽ đờng sức từ lòng ống dây Đặt bàn tay phải theo qui tắc -Qui tắc bàn tay trái

Vẽ đờng sức từ

Xác định chiều đờng sức từ Xác định chiều dọng điện

Đặt bàn tay trái theo qui tắc E/ Dặn dò :

Xem lại tập chữa làm tập 30.1 -30.5SBT

Tuần 17

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ I/ Mục tiªu:

-Làm thí nghiệm dùng nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng -Mổ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu nam

châm điện

2/ Kĩ : Quan sát mổ tả xác tợng xảy 3/ Thái độ : Nghiêm túc , trung thực học tập

II/ Chuẩn bị :

+ Giáo viên :

-1 đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

-1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dõy

+ Đối với nhóm häc sinh :

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh ( điện kế nhạy ).

-1 nam châm có trục quay vuông góc với -1 nam châm điện pin 1,5V

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp B/ KiĨm tra bµi cị :

Các em cho biết trờng hợp không dùng pin ác qui tạo dao động khụng ?

C/ Bài mới: Giáo viên treo tranh 31.1

HÃy nêu phận đinamô ?

Hóy d oỏn xem b phn gây ra dao động ?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu C1 Hãy nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm ?

Gi¸o viên giao dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

Giáo viên lu ý học sinh mạch cuộn dây phải đợc nối kín

Gọi nhóm nêu kết thí nghiệm nhóm , nhóm nào cha yêu cầu làm lại

Gọi học sinh đọc C2 ,nêu dự oỏn kt qu thớ nghim

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm Dòng điện xuất ? Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm làm thí nghiệm Giáo viên : chó ý häc sinh lâi s¾t cđa nam châm điện đa sâu vào trong lòng cuộn dây

HÃy trả lời câu hỏi ?

Khi đóng mở khóa K I có thay đổi không ?

Từ trờng nam châm có thay đổi khơng ?

Khi cuộn dây kín xuất hiện dao động ?

Gọi học sinh thông báo sgk Khi xuất dao động cảm ứng ?

I/ Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp

-học sinh nêu cấu tạo

-nam chõm quay gây dao động II/ Dùng nam châm để tạo dòng điện 1/ Dùng nam châm vĩnh cu

-cá nhân học sinh nghiên cứu C1 nêu dụng cụ thí nghiệm

-Các nhóm nhận dụng cụ làm thí nghiệm trả lời C1

-khi đa nam châm xa lại gần cuộn dây dao động xuất

-dßng ®iƯn xt hiƯn cn d©y -khi ®a nam châm lai gần xa cuộn dây kín ngợc lại

2/ Dùng nam châm điện

-các nhóm thảo luận chọn dụng cụ ,các b-íc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ lµm thÝ

nghiƯm tr¶ lêi C3

-khi đóng mở khóa K đèn LED sáng

+ I thay đổi

+ từ trờng nam châm điện thay đổi -khi đống cắt mạch điện từ trờng cvủa nam châm điện thay đổi cuộn dây kín xuất dao động

III/ Hiện tợng cảm ứng điện từ Học sinh đọc thông báo sgk.

-khi nam châm chuyển động lịng ống dây kín ngợc lại

-khi từ trờng nam châm điện biến đổi xuyên qua cuộn dây kín

IV/ VËn dụng

-học sinh theo dõi giáo viên làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận chú ý quay nhanh đèn sáng

1 em nªu kÕt luËn qua thí nghiệm Cá nhân hoàn thành C5

Trong di na mơ xe đạp có nam châm vĩnh cửu có trục quay gắn cố định nút

Nam châm vĩnh cửu đợc đặt lòng cuộn dây quấn quanh lõi sắt non

D/ Cñng cè :

Khi xuất dòng điện cảm ứng ? Gọi học sinh c phn ghi nh

E/ Dặn dò :

Học thuộc làm tập 30SBT. Đọc phÇn cã thĨ em cha biÕt

Tn 17

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm øng.

I/ Mơc tiªu:

-Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn

kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện -Dựa quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến

đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây dẫn kín -Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đoán trờng hợp cụ thể

trong xuất hay khơng xt dũng in cm ng.

-Rèn kỹ quan sát thí nghiệm ,mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm -biết phân tích tổng hợp kiến thức cũ

-giáo dục thái độ ham học hỏi ,yêu thích mơn

II/ Chn bÞ :

-Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm -Kẻ sẵn bảng 1sgk phiếu học tập

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED

-1 nam châm có trục quay vuông gãc víi , trơc quay quanh trơc kim nam châm

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cò :

1/ Nêu cách dùng nam châm để tạo dịng điện cuộn dây dẫn kín ? 2/Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so vi cun dõy m cun

dây không xuất dòng điện cảm ứng? C/ Bài mới:

Xung quanh nam châm có từ trờng không?

Các nhà bác học cho từ trờng gây dòng điện cảm ứng trong cuộn dây kÝn

Vậy số đờng sức từ xuyên qua

cuộn dây có có biến đổi không ? Giáo viên hớng dẫn học sinh sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

Hớnh dẫn học sinh thảo luận C1 để rút nhận xét biến đổi số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dõy

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C2 việc hoàn thành bảng 1.

Dựa vào kết bảng yêu cầu học sinh tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng.

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C4.

Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận C4 để rút nhận xét 2. Từ nhận xét rút kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng.

Gäi em nhắc lại điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng?

Cho học sinh tự làm C5, C6

Học sinh sử dụng mô hình theo nhóm kết hợp với hình vẽ 32.1 trả lời c©u C1.

Thảo luận C1 để rút nhận xét :

Khi đa cực nam châm lại gần hay ra xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm

II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời hoàn thành bảng1

Làm thí nghiệm

Có dòng điện cảm ứng không

Sng sc t xuyên qua S có biếnđổi đa nam châm gần cuộn dây

để nam châm nằm yên

đa nam châm xa cuộn dây

Hc sinh thảo luận để tìm điều kiện xuất hiện dịng điện cảm ứng

Häc sinh nªu nhËn xÐt :

Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây S biến thiên. Cá nhân học sinh hoàn thành C4

-khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện trong nam châm điện giảm 0,từ trờng của nam châm yếu ,số đờng sức từ giảm , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm , xuất dịng điện cảm ứng

-Khi đóng mạch điện ,cờng độ dòng điện trong nam châm điện tăng từ rtờng nam châm mạnh lên , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng xuất hiện dịng điện cảm ứng

Học sinh nêu đợc kết luận : Kết luận:

Trong trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng

III/ VËn dơng:

Häc sinh tù gi¶i C5, C6 :

thì nam châm quay theo cực nam châm lại gần cuộn số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây biến thiên lúc xuất dịng điện cảm ứng

D/ Củng cố:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập 32 SBT

Tuần 18

Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 35:Ôn tập

I/ Mơc tiªu:

Hệ thống hóa kiến thức học nam châm , lực từ ,động điện , dòng điện cảm ứng

Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải , qui tắc bàn tay trái Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kiến thức

II/ Chuẩn bị :

Học sinh tự trả lời câu hỏi

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cũ :

Kiểm tra việc chuẩn bị trò nhà C/ Bài ôn tập:

Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời

Yêu cầu học sinh báo cáo phần trả lời mình.

1 Lm th để biết xung quanh một vật có từ trờng ?

2 Làm để biến thép thành nam châm ?

3 Viết đầy đủ câu sau : Đặt bàn tay … cho … xuyên vào lòng bàn tay , chiều từ cổ tay đến … chiều dịng điện

chØ chiỊu cđa lực điện từ.

4 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

a/ Đặt nam châm mạnh gần cuộn dây.

b/ Đặt nam châm điện lòng cuộn dây.

c/ Khi s ng sc từ xuyên qua cuộn day lớn.

d/ Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên. 5 Phát biểu qui tắc xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua ?

I/ Tù kiĨm tra:

Häc sinh tù tr¶ lêi câu hỏi giáo viên vào vở.

Tho luận lớp để sửa cho ghi vở

II/ VËn dông:

1 Xác định chiều dịng điện hình vẽ

Giáo viên yêu cầu học sinh tự vẽ hình vào làm

Cho học sinh thảo luận lớp rút kÕt qu¶

đúng ghi vở.

D/ cđng cố ,dặn dò :

Nhc li cỏch trỡnh by bi nh tớnh

Ôn tập toàn ch¬ng giê sau kiĨm tra 1 tiÕt

h×nh vÏ :

Học sinh tự vẽ hình vào làm 3 xác định chiều lực từ ?

4.Xác định chiều dòng điện cực của nam châm?

Häc sinh tù lµm bµi vµo vë.

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

………

TuÇn 18

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 36:Kiểm tra I/ Mục tiêu:

Đánh giá trìng học học sinh học hai chơng điện học điện từ học.

Rốn k nng làm tậpđịnh lợng định tính Phát triển lực t lơ díc

RÌn tÝnh trung thùc tù gi¸c häc tËp.

II/ Chuẩn bị: III/ Đề :

1 Hai bóng đèn giống có ghi 220V- 100W a/ Tính điện trở cờng độ định mức đèn ?

b/ Tính điện tiêu thụ 30 ngày dùng hai đèn sáng bình thờng mỗi ngày ?

c/ mắc hai bóng nối tiếp vào mạch điện có hiệu điện 220Vthì cơng suất thực tế đèn ? tính cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch ?

2 Hãy xác định cực nam châm hình vẽ ? 3 xác định chiều dòng điện chiều lực điện từ ? IV/Đáp án :

1 phần a cho điểm Đúng phần b cho điểm

tính đợc cơng suất thực tế đèn cho điểm tính đợc cơng suất thực tế mạch điện cho điểm 2 vẽ hình a cho 1,5 điểm

Vẽ hình b cho 1,5 điểm 3 Làm hình cho 1,5 điểm

Nếu học sinh vẽ sai hình câu khơng cho điểm câu

Giáo viên cho học sinh ghi đề làm giáo viên thu chấm đánh giá kết lấy điểm học kỳ I

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

Tuần 19 Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 37: Dòng điện xoay chiều.

I/ Mơc tiªu:

-Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đợc đặc điểm dịng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

-Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách cho nam châm quay cuộn dây quay

-rót ®iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều -Rèn kỹ quan sát mô tả xác tợng xảy -Rèn tính cẩn thận yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

Mỗi nhãm :

1 cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LEDmắc song song ngợc chiều vào mạch điện

1 nam châm vĩnh vửu quay quanh trục thẳng đứng Giáo viên :

1 thí nghiệm phát dòng điện xoay chiều vẽ sẵn bảng 1

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? C/ mới:

Giáo viên yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm quan sát bóng đèn trả lời C1.

Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây nh ?

Khi kéo nam châm số đờng sức từ nh nào?

Khi đa nam châm vào đèn sáng ?

Khi kéo nam châm đèn sáng ?

Cã nhËn xÐt g× chiều dòng điện trong hai trờng hợp trên?

Rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm ?

Gọi em đọc mục sgk

ThÕ nµo dòng điện xoay chiều? Giáo viên cho học sinh biết dòng điện sinh hoạt sử dụng là dòng xoay chiều ?

Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều

Gi hc sinh đọc C2 , nêu dự đoán về chiều dịng điện cảm ứng xuất

I/ ChiỊu cđa dòng điện cảm ứng: 1 Thí nghiệm:

Hc sinh tiến hành thí nghiệm 33.1 Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây tăng lên

Khi kéo nam châm số đờng sức từ giảm đi

Khi đa nam châm vào đèn đỏ sáng khi kéo nam châm đèn vàng sáng Chiều dòng điện trờng hợp ngợc nhau.

2 KÕt luËn:

Khi số đờng sức từ cuộn dây tăng thì chiều dòng điện ngợc với chiều dòng điện số đờng sức từ cuộn dây giảm

3 Dòng điện xoay chiều

Dũng in luõn phiên đổi chiều gọi dòng xoay chiều

Cho nam châm quay trợc cuộn dây kín Cho cn d©y kÝn quay tríc nam ch©m II/ Cách tạo dòng điện xoay chiều : 1 Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn.

hiện cuộn dây kín Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm để kiểm tra d oỏn

Gọi học sinh nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng có giải thích Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu C3

Yêu cầu học sinh nêu kết luận chung cho hai trờng hợp

Yêu cầu học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kÝn

Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C4

Tham gia lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra theo nhãm

Th¶o luËn kÕt qu¶ tr¶ lêi C2

C2 cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S xuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua cuộn dây giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vởy dòng điện cảm ứng xuất trong cuộn dây dòng xoay chiều 2 Cho cuộn dây quay từ trờng Học sinh nghiên cứu C3 , nêu dự đoán Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm học theo dõi so sánh với dự đoán rút kết luận câu C3

Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí thì số đờng sức từ xun qua tiết diện Scủa cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí 2 quay tiếp số đờng sức từ giảm Cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều.

3 KÕt luËn :

Khi cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam ch©m quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiỊu

III/ VËn dơng:

2 em häc sinh nhắc lại điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều Cá nhân hoàn thành C4

C4 khung dây quay nửa vòng tròn thì số đờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau ,số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều , đèn thứ sáng Học sinh đọc phần em cha biết D/ Củng cố:

ThÕ nµo lµ dòng điện xoay chiều? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều?

E/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhí vµ lµm bµi tËp 33SBT

Rót kinh nghiÖm :……….

……… ……… ………

Tuần 19 Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều.

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều ,chỉ đợc rôto stato loại máy

-Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu đợc cách làm cho máy phát điện liờn tc

-Rèn kỹ quan sát , mô tả hình vẽ , htu nhận thông tin tõ SGK. -thÊy râ vai trß cđa vËt lÝ häc yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên vẽ to hình 34.1 34.2 Mô hình máy phát điện xoay chiều

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ : 1 Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều ?

2 nờu hot động đinamơ xe đạp từ cho biết máy thắp sáng đợc loại đèn nào?

C/ Bµi mới:

Giáo viên Học sinh

Giáo viên thông báo : dựa cách tạo ra dòng điện xoay chiỊu ngêi ta chÕ t¹o ra lo¹i máy phát điễnoay chiều có cấu tạo nh hình vẽ 34.1 34.2

Giáo viên treo hình vẽ 34.1và 34.2 len b¶ng.

Giáo viên mơ hình máy phát điện xoay chiều học sinh quan sát trả lời câu C1 ,C2

Híng dÉn học sinh thảo luận câu hỏi trên

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì sao không coi góp điện phan¹ chÝnh ?

+Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quanh lõi sắt ?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng nguyên tắc hoạt động có khác khơng ?

Nh v¹y loại máy phát điện ta vừa xét ở có phận ?

I/ Cu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

1 Quan s¸t

Học sinh quan sát hình vẽ mơ hình để trả lời câu hỏi C1, C2

C1:

-Hai bé phận cuộn dây nam châm

-Khác nhau:

Máy hình 34.1 Rôto cuộn dây Stato nam châm

Có thêm phận góp điện gồm :Vành khuyên quét.

Máy hình 34.2:

Rôto nam châm Stato cuộn dây

C2 Khi nam châm cuộn dây quay thì số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm làm xuất hiện dòng điện cảm xoay chiều các máy nối hai cực máy với các dụng cụ tiêu thụ điện

-Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi thêm giáo viên để hiểu rõ hơn cấu tạo nguyên tắc hoạt động của máy phát điện :

+ Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng hơn

+ Các cuộn dây máy phát điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện ngoài dễ dàng

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu phần II sau gọi học sinh nêu đặc điểm kĩ thuật máy điện xoay chiều trong kĩ thuật nh :

+Cờng độ dòng điện +Hiệu điện +Tần số

+KÝch thíc

+Cách làm quay rô to máy phát điện

_Nếu có điều kiện giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh chụp về máy phát điện kĩ thuật các nhà máy điện ,thông số kĩ thuật ,công suất số nhà máy phát điện nớc

Yêu cầu học sinh trả lời câu

+ Hai loi mỏy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

-Häc sinh ghi vë : 2.KÕt luËn :

Các máy phát điện xoay chiều có bộ phận nam châm cuộn day dẫn

II.M¸y phát điện xoay chiều kĩ thuật

-cá nhân học sinh tự nghiên cứu phần II để nêu đợc số đắc điểm kĩ thuật : +Cờng độ dòng điện đến 2000A

+Hiệu điện xoay chiều đến 25000V +Tần số 50 Hz

+Cách làm quay máy phát điện :dùng động nổ ,dùng tuabin nớc , dùng cách quạt gió …

III VËn dơng :

Häc sinh tù tr¶ lêi c©u

-Cấu tạo nguyên tắc hot ng ging nhau

-Khác :đinamô nhỏ P bÐ h¬n D / Cđng cè :

Nêu phận máy phát xoay chiều Hoạt động máy phát xoay chiều ?

E / Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ lµm hÕt bµi tËp 34 SBT

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

………

Tuần 20 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 39: Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều.

I/ Môc tiªu:

-Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang từ dịng điện xoay chiều -bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều -nhận biết đợc ký hiệu am pe kế vôn kế xoay chiều , sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

-trung thực cẩn thận , ghi nhớ sử dụng điện an tồn -hợp tác nhóm hoạt động

II/ Chuẩn bị :

+ Mỗi nhóm :

-1 nam châm điện , nam châm vÜnh cưu (200g-300g)

-1 ngn ®iƯn chiỊu 3V- 6V; nguồn điện xoay chiều 3V- 6V +giáo viên:

-1 am pe kÕ xoay chiỊu ; v«n kÕ xoay chiỊu -1 bót thư ®iƯn

-1 bóng đèn 3V có đui ; cơng tắc -8 sợi dây nối

-1 ngn ®iƯn xoay chiỊu 3V- 6V ; ngn ®iƯn chiỊu 3V- 6Vhoặc máy chỉnh lu hạ

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1 Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dòng điện chiều ? 2 dòng điện chiều có nhỡng tác dụng ?

C/ Bµi : Giáo viên làm thí nghiệm nh hình

35.1

Yêu cầu học sinh theo dõi thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

Ngoài tác dụng dòng điện xoay chiều có tác dụng ? Yêu cầu học sinh nêu dự đoán tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt tác dụng từ dòng điện một chiều không ?em hÃy thử dự đoán

Nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đoán ?

Yêu cầu häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh vÏ 35.2 35.3 cho nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời câu C2

I/ Tác dụng dòng điện xoay chiều : Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm

Học sinh mô tả thí nghiệm

Nêu rõ tác dụng dòng điện thí nghiệm :

+ Thí nghiệm 1:cho dịng điện xoay chiều qua bịng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên dịng điện có tác dụng nhiệt.

+ Thí nghiệm 2: dịng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên vậy dịng điện xoay chiều có tác dụng quang

+Thí nghiệm 3: dòng điện xoay chiều qua nam châm điện ,nam châm điện hút đinh sắt dòng điện có tác dụng từ Học sinh so sánh với tác dụng dòng điện chiều

Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý dòng điện xoay chiều gây điện giật chết ngời

Học sinh nêu dự đoán :

Khi dũng điện đổi chiều cực từ nam châm thay đổi chiều của lực từ thay i

Học sinh nêu cách bố trí thí nghiƯm kiĨm tra

II/ T¸c dơng tõ dòng điện xoay chiều.

1 Thí nghiệm

Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát kỹ để mơ tả tợng xảy , trả lời C2

C2 Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi ,nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện sẽ bị đẩy ngợc lại

Vậy tác dụng từ dịng điện xoay chiều có khác dòng điện chiều ? Dùng am pe kế vôn kế chiều để đo I U xoay chiều đợc

khơng ,khi kim am pe kế vôn kế nh th no ?

Giáo viên giải thích cho học sinh hiÓu râ :

Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện kim có qn tính không kịp đổi chiều quay đứng yên.

Giáo viên gới thiệu : để đo I U của dòng điện xoay chiều dùng am pe kế vơn kế xoay chiều kí hiệu là AC

Yêu cầu cá nhân học sinh tự làm C3 C4 cho học sinh thảo luận nhóm Từ trờng ống dây có dịng điện xoay chiều chạy qua có đặc điểm gì ?

lợt bị hút ,đẩy nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều

2 KÕt luËn

Häc sinh nªu kÕt luËn :

Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

III/ Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế mạch điện xoay chiều

Học sinh nêu dự đoán cho câu hỏi giáo viên

Khi dũng in i chiu thỡ kim dụng cụ đo đổi chiều

Học sinh quan sát thấy kim dụng cụ đo đứng yên

Häc sinh theo dâi thông báo , ghi nhớ cách nhận biết am pe kế vôn kế xoay chiều , cách mắc vào mạch điện

Kết luận :

+Đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều bằngam pe kế vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (~ )

+Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt cắm cảu phích vào ổ lấy điện

IV/ Vận dụng: C3

Cá nhân trả lêi C3

C4 häc sinh th¶o luËn nhãm

-Dòng điện chạy qua nam châm điện Alà dßng xoay chiỊu

D/ Cđng cè:

Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? tác dụng tác dụng phụ thuộc vo chiu dũng in?

Vôn kế am pe kế xoay chiều có kí hiệu nh ,mắc vào mạch điện nh nào?

E/ Dặn dò:học thuộc phần ghi nhớ làm tập 35SBT

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

Tuần 20 Ngày soạn : Ngày dạy:

I/ Mục tiêu:

-Lp đợc cơng thức tính lợng hao phí tỏa nhiẹt đờng dây tải điện .

-Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý do vì chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

-Rèn kỹ tổng hợp kiến thức học để đển kiến thức

II/ ChuÈn bị:

Học sinh ôn lại kiến thức công ,công suất tỏa nhiệt dòng điện

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ :

1 viết công thức tính công công suất dòng điện ?

2 khu dân c có trạm biến trế Trạm biến dùng để làm ? C/ Bài mới:

Giáo viên thông báo : truyền tải điện năng từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ bằng đờng dây truyền tải dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với dạng lợng khác

Vậy tải điện đờng dây tải có hao hụt dọc đờng không ?

Gọi học sinh đọc mục sgk,trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P,U,R

Gọi đại diện nhóm trình bày cách lập luận nhóm Giáo viên hớng dẫn thảo luận chung để đến cơng thức tính : Php= RP2/ U2

Yªu cầu nhóm thảo luận trả lời C1,C2,C3.

Gọi đại diện nhóm trả lời giáo viên hớng dẫn trả lời chung lớp Nếu chọn dẫn bạc có điện trở suất

1,6 10-8 «m mÐt kh«ng cã nỊn kinh

tế chịu

Trong cách giảm hao phí đờng dây cách thực đợc ?

Giáo viên thông báo thêm : để thay đổi hiệu điện ta dùng máy biến thế

I/ Sự hao phí điện đờng dây tải điện

Học sinh nghe thông báo giáo viên

1.Tính điện hao phí đờng dây tải điện

Học sinh đọc mục ,thảo luận nhóm tìm cơng thức tính hao phí theo cỏc bc :

+ Công suất dòng ®iÖn : P = U.I I=P/ U (1)

+ C«ng st táa nhiƯt ( hao phÝ ):

Php=I2.R

(2)

+ Từ (1) (2) ta có công suất hao phí do táa nhiƯt lµ :

Php= R P2/ U2

2 Cách làm giảm hao phÝ :

Häc sinh th¶o luËn nhãm tr¶ lêi câu hỏi C1,C2,C3

Đại diện nhóm trình bày kết của nhóm

C1:

Có hai cáh làm giảm hao phí đờng dõy truyn ti in l:

_ Làm giảm R _ Tăng U

C2 Bit R = ị l /S chất làm dây dẫn đã chọn trớc ,chiều dài đờng dây không đổi ,vậy phải tăng S khối lợng dây lớn đắt tiền ,nặng dẽ gãy hao phí cịn lớn hao phí điện đờng dây

C3 Tăng U công suất hao phí giảm rất nhiều Q tỉ lệ nghịch với U2

Yêu càu cá nhân tự hoàn thành C4 C5 cho thảo luận lớp thống nhÊt kÕt qu¶

truyền tải đến nơi tiêu thụ lại dùng máy hạ

KÕt luËn:

Học sinh nêu kết luận ghi Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện cách đơn giản tăng hiệu điện nơi sản xuất giảm hiệu điện thế nơi tiêu thụ

II/ VËn dông :

Cá nhân học sinh hoàn thành câu C4, C5

Thảo luận lớp cho ghi C4 cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện thế tăng lần cơng suất hao phí giảm 25lần

C5 bắt buộc phải dùng máy biến để giảm công suất hao phí ,tiết kiệm bớt khó khăn khơng dây dẫn to nặng

D/ Cđng cè :

1 phải giảm hao phí đờng dây tải điện ? 2 Giảm hao phí cách sao?

E/ DỈn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tËp 36SBT

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ………

Tuần 21 Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 41: Máy biến thÕ.

I/ Mơc tiªu:

-Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác đợc quanh lõi sắt chung

-Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện thế theo công thức U1 /U2 = n1 /n2

-Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều không đổi

-vẽ đợc sơ đồ máy biến hai đầu dây tải điện

-Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng k thut

-Rèn luyện phơng pháp t , suy diƠn mét c¸ch logÝc phong c¸ch học vật lý áp dụng kiến thức vật lý kü thuËt vµ cuéc sèng

II/ ChuÈn bị:

Mỗi nhóm :1 máy biến nhỏ , cuộn sơ cấp có 750 vòng cuộn thứ cấp có 1500 vòng

1 nguồn điện xoay chiỊu 0-12V. 1 v«n kÕ xoay chiỊu o- 15V.

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức líp: B/ KiĨm tra bµi cị :

Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện

C/ Bài mới: Yêu cầu học sinh đọc tài liệu xem

m¸y biến nhỏ nêu lên cấu tạo của máy biến thÕ

Gäi em nªu nhËn xÐt

Số vòng dây hai cuộn dây giống nhau hay kh¸c ?

Lõi sắt có cấu tạo nh ? Dòng điện từ cuộn dây có sang cuộn dây đợc khơng ?vì sao? Giáo viên cho học sinh biết lõi sắt không phải thỏi sắt đặc mà gồm nhiều sắt silic ép cách điện với

Yêu cầu học sinh ghi Yêu cầu học sinh dự đoán

Yêu cầu học sinh lµm thÝ nghiƯm rót ra nhËn xÐt

Yêu cầu học sinh trả lời C2 có giải thÝch

Nừu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp U xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

Lâi sắt có nhiễm từ không ?

T trng ú có xun qua cuộn thứ cấp khơng ?

Nừu có tợng xảy với cuén thø cÊp ?

Häc sinh nªu kÕt luận

Giáo viên làm thí nghiệm học sinh theo dõi ghi kết vào bảng

Rút kết luận qua kết thí nghiƯm ?

NÕu n1 > n2 th× U1 nh thÕ nµo víi U2 ?

Máy máy tăng hay hạ ?

Muốn thay đổi hiệu điện cuộn thứ cấp ta lm nh th no ?

Giáo viên thông báo c¸ch sư dơng m¸y biÕn thÕ

I / Cấu tạo hoạt động máy biến thế :

1/ CÊu t¹o

Cã hai cuộn dây

Cuộn sơ cấp có số vòng dây n1

Cuộn thứ cấp có số vòng dây n2

Số vòng dây hai cuộn khác nhau Một lõi s¾t pha silic chung

Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dòng diện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp 2/ Nguyên tắc hoạt động máy biến thế

C1

Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp  bóng đèn sáng 

có xuất dòng điện cuộn thứ cấp

C2.

HiƯu ®iƯn thÕ xt hiƯn ë hai đầu cuộn thứ cấp hiệu điện xoay chiều vì dòng điện dòng điện cảm ứng do từ trờng xuyên qua cuộn dây thứ cấp là từ trờng biến thiên.

3/ KÕt luËn :

Häc sinh nªu kÕt luËn nh sgk

II/ Tác dụng làm biến đổi hiệu điện của máy biến

Häc sinh theo dõi giáo viên làm thí nghiệm ghi kết vào bảng 1. C3

U1 / U2 n1 / n2

U,

1 / U2 n1 / n2

U1 /U2 n1 / n2

U1 /U2 = n1 / n2

U1 /U2 = n1 / n2 > 1 U1 > U2 máy hạ

U1 /U2 =n1 /n2 <

 U1 < U2 máy tăng

Mun thay i hiu điện ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp

Máy ổn áp loại may tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp luôn đợc ổn định

để có U cao hàng ngàn vơn đờng dây tải điện làm nh ? Khi sử dụng dùng hiệu điện thấp thì phải làm nh ?

Dùng máy tăng lắp đầu đờng dây tải điện từ nơi sản xuất điện

Dùng máy hạ đầu đờng dây tiêu thụ điện

IV/ VËn dông: C4:

U1 = 220V

U2 = 6V

U3 = 3V

n1 =4000 vßng

n2 =?

n3 = ?

U1 /U2 = n1 / n2n2 =U2 n1 / U1

= 4000 / 220=109

T¬ng tù cã n3 = U3 n1 / U1 =3

4000/220=54

Vì n1 khơng đổi nên n2 thay đổi

U2 thay đổi

D/ Cñng cè :

Qua kết có nhận xét gì?Máy biến dùng để làm gì? Học thuộc phần ghi nhớ làm tập sbt

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

………

Tuần 21 Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 42 Thực hành : Vận hành máy phát điện máy biến thế

I/ Mục tiêu

1 KiÕn thøc

*lun tËp vËn hµnh máy phát điện xoay chiều

* nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay ).C¸c bé phËn chÝnh cđa m¸y

* cho máy hoạt động ,nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay ( đèn sáng ,chiều quay kim vơn kế xoay chiều )

* cµng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao * luyện tập vận hành máy biến

* nghiệm lại công thức máy biến U1/U2=n1/n2

* tìm hiểu hiệu ®iƯn thÕ ë hai ®Çu cđa cn thø cÊp mạch hở * tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kĩ

- Rốn kĩ vận dụng máy điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

3 Thái

Nghiêm túc ,sáng tạo ,khéo léo, hợp tác với bạn

II/ Chuẩn bị

Đối với nhóm học sinh

*1 bóng đèn 3V có đế

*1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vòng , lõi sắt tháo lắp đ-ợc

* nguồn điện xoay chiều 3Vvà 6V * sợi dây dẫn dài 30 cm

* vôn kế xoay chiều 0-15V

III/Tiến trình lªn líp

A Tỉ chøc líp B kiĨm tra bµi cị

Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

C Bµi Phân phối máy phát điện, phụ

kiÖn

Yêu cầu HS mắc mạch điện Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm GV : kiểm tra mạch điện nhóm ,nhắc HS không đợc lấy điện 220Vyêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện bảng

Häc sinh tr¶ lêi C1, C2

Giáo viên nhận xét hoạt động các nhóm cho tin hnh tip

Giáo viên phát dụng thÝ nghiƯm gíi thiƯu qua c¸c phơ kiƯn

Gới thiệu sơ đồ hoạt động máy bin th

Yêu cầu nhóm lập tØ sè n1 / n2 vµ

U1 /U2

I/ Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiỊu.

-Các nhóm hoạt động + mắc mạch điện + vẽ sơ đồ mạch điện

- học sinh vận hành có đèn sáng báo cáo cho giáo viên kiểm tra

-trả lời câu hỏi C1,C2 vào báo cáo thực hành

Máy quay nhanh hiệu điện tăng

i chiu quay ca cun dây đèn sáng vơn kế hoạt ng.

II/ Vận hành máy biến Tiến hành 1:

n1 =500 vòng

n2 =1000 vßng

U1 =6V

U2 = ?

Tiến hành hai N1 = 1000 vòng

N2 =500 vßng U1 = 6V

U2 = ?

Tiến hành ba N1 =1500vòng

N2 =500vòng

U1 =6V

U2 =?

Các nhóm thảo luận C3 Cá nhân trả lời C3 vào III/ Mẫu báo cáo

Họ tªn ……….líp………

1 Vận hành máy phát điện đơn giản vẽ sơ đồ thí nghiệm

C1 máy quay nhanh .

C2 đổi chiều quay máy ………

………

2.Vận hành máy biến Bảng 1

Kết đo.

1 2 3

D/ Cđng cè

qua kÕt qu¶ thùc hành với lý thuyết có giống không ? E/ Dặn dò

ôn tập toàn chơng làm phần tù kiĨm tra

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

………

TuÇn 22 Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 43 : Tổng kết chơng II : Điện từ học

I / Mơc tiªu

- Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm từ , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể

II / Chuẩn bị

- HS trả lời câu tự kiểm tra

III / Tiến trình lªn líp

A/ Tỉ chøc líp B / Kiểm tra cũ

Kiểm tra phần câu hái tù kiĨm tra C / Bµi míi

Giáo viên Hoạc sinh

- Yêu cầu HS báo cáo kết phần tự kiểm tra từ câu

- Tại nhận biết F tác dụng lên kim nam châm?

- Gọi em HS trả lời câu C3 không nhìn vào chuẩn bị trớc

- Gọi HS : Trả lời câu ( HS trung b×nh yÕu )

- Gọi HS trả lời câu : Để HS nêu ph-ơng pháp HS lớp trao đổi Gọi HS : Tr li cõu

a) Yêu cầu HS ph¸t biĨu.

b) GV kiểm tra HS cách vẽ đơn giản

I / Tù kiểm tra

- Câu 1,2 HS tự trả lêi

- HS võa ph¸t biĨu võa vÏ h×nh

 N F

S

Câu : HS trọn giải thích A , B , C kh«ng chän

Gọi em trả lời Câu

C©u

a) Phát biểu qui tắc nắm bàn tay phải b) Giống : Số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dòng điện xoay chiều

- Gäi HS : Tr¶ lêi câu + Yêu cầu Hs nêu loại

Máy phát điện : Rô to : nam ch©m Stato : Cuén d©y

HS : Trả lời , vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động - Gọi HS lên trìh bày bảng - GV theo dõi HS lớp tiến hành làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn để sửa lại

- GV chuẩn bị kiến thức yêu cầu HS chữa

HS : Vẽ hình giải thích hoạt động

II / VËn dơng

D / Cđng cè

- GV nhắc lại bớc giải tập định tớnh E / Dn dũ

- Ôn tập toàn chơng sau kiểm tra 15 phút.

Rót kinh nghiƯm :……….

……… ……… ………

Tuần 22 Ngày soạn : Ngày dạy :

Chơng III : Quang học

Tiết 44 : Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

I / Mơc tiªu

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng. - Vận dụng kiến thức học để giải thích

- BiÕt t×m qui lt qua tợng

II / Chuẩn bị

+ Mỗi nhóm : bình thủy tinh bình nhựa , bình chứa nớc ca móc níc ; miÕng xèp ph¼ng ; ®inh ghim

+ Với giáo viên: bình thủy tinh nhựa suốt , miếng cao su , đèn la de có khe hp

III / Tiến trình lên lớp

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra bµi cị

C / Bài Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục

(1) rút nhận xét đờng truyền của tia sỏng :

Hỏi : HS giải thích môi trờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng ?

- Tại ánh sáng bị gÃy mặt

I / Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nớc.

1 / Quan sát HS trả lời

- ánh sáng từ S  I truyền thẳng - ánh sáng từ I  K truyền thẳng - ánh sáng từ S đến mặt phân cách rồi đến K bị gãy K

2 / KÕt luËn

phân cách ?

- HS nêu kết luận

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , sau chỉ trên hình vẽ, nêu khái niệm

- GV dẫn lại ý HS HS nêu ra phản ánh thí nghiệm : Chiếu tia sáng SI , đánh dấu điểm K , đánh dấu điểm I , K  nối S, I , K đờng truyền ánh sáng từ S  K - Tại biết tia khúc xạ IK nằm trong mặt phẳng tới ? Có phơng án nào kiểm tra nhận định ?

- GV làm thí nghiệm mặt gỗ ( miếng xốp ) không đổi đợc tia khúc xạ

- Đánh dấu kim S, I , K  đọc góc i góc r

- HS phát biểu kết luận GV chuẩn lại kiến thức

- Yêu cầu HS vẽ lại kết luËn b»ng h×nh vÏ

- Yêu cầu HS đọc dự đoán nêu dự đoán ca mỡnh

- GV ghi lại dự đoán HS lên bảng.

- Yêu cầu HS nêu lại thí nghiệm kiểm tra

- GV chuẩn lại kiến thức HS các bớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS trình bµy C5

Nếu HS khơng trình bày đợc GV gợi ý : ánh sáng thẳng từ A  B , mắt nhìn vào B khơng thấy A  ánh sáng từ A có tới mắt khơng ? Vì ? - Nhìn C không thấy A , B  ánh sáng từ B có tới mắt khơng ? Vì ? - Yêu cầu HS điểm tới , tia tới , tia khúc xạ , góc tới , góc khúc xạ - Yêu cầu HS rút kết luận : GV gọi 3 em HS

- ¸nh sáng từ không khí sang môi

trng Hiên tợng gọi hiệ tợng khúc xạ ỏnh sỏng

3 / Một vài khái niệm SI lµ tia tíi

-IK lµ tia khóc x¹

NN’/ đờng pháp tuyến ti im ti

vuông góc mặt phân cách môi tr-ờng

- SIN gãc tíi i

- KIN / lµ gãc khóc x¹ r

- Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN / mặt phẳng tới

4 / ThÝ nghiƯm

HS nªu phản ánh nh ?

-Tr li C1 : HS nêu kết luận , GV ghi lại số thông tin HS bảng Trả lời C2 : HS đề phơng án - Lấy thớc đo độ đo góc i r  r < i 5 Kết luận

HS ghi lại vào : ánh sáng từ kh«ng khÝ sang níc

+ Tia khóc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II / Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán Dự đoán

- Phơng án thí nghiệm kiểm tra

2 / ThÝ nghiƯm kiĨm tra HS bố trí thí nghiệm :

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B

- Nhấc miếng gỗ : Nối đỉnh A  B 

C  đờng truyền tia từ A  B  C

mắt

C Trả lời C6.

+ Đo góc tới góc khúc xạ + So sánh góc tới góc khúc xạ 3 HS tr¶ lêi :

+ Gièng : Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

+ Kh¸c :

trờng nớc ánh sáng từ môi trờng nớc sang mơi trờng khơng khí có đặc điểm giống , khác ? - Yêu cầu HS ghi kt lun vo v

- Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ

- GV nêu thùc tÕ cïng mét lóc x¶y c¶ tợng Ví dụ nh ánh sáng truyền từ không khí vào mặt nớc

- HS nêu giống khác giữa tia phản xạ tia khúc xạ ? - GV : Cần gợi ý để HS thấy t-ợng khúc xạ : Góc tới tăng  góc khúc xạ tăng nhng tia tới tia khúc xạ không nằm một phía với đờng pháp tuyến

- Tia ph¶n xạ nằm môi trờng với tia khúc xạ nằm môi trờng thứ - Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ Yêu cầu HS vẽ lại hình

3 / KÕt ln : ¸nh s¸ng tõ níc sang không khí :

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lín h¬n gãc tíi

III VËn dơng

- Giống : Tia phản xạ tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Khác :

+ Hiện tợng phản xạ : i/ = i

+ Hiện tợng khúc xạ : r i

- ánh sáng từ A đến mặt phẳng phân cách bị gãy truyền vào mắt.

- Vậy mắt nhìn ( M ) đợc A , B A , B , M không thẳng hàng

D / Cđng cè

- HiƯn tỵng khóc xạ xảy nh ? E / Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ làm bµi tËp SBT

PHẦN RÚT KINH NGHIỆM

TuÇn 23

Ngày soạn : /02/2009 Ngày dạy : /02/2009

Tiết 45 : Quan hệ góc tới góc khúc xạ

I / Mục tiêu

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc khúc xạ tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ - Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui luật

II / ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm : miếng nhựa suốt , đinh ghim , miếng xốp không thÊm níc , chiÕc ®inh , thíc ®o gãc

III / Tiến trình lên lớp

Nêu kết luận khúc xạ ¸nh s¸ng ? C / Bµi míi

- HS nghiên cứu mục đích thí nghiệm .

- Nêu phơng pháp nghiên cứu - Nêu bố trí thí nghiệm

- Phơng pháp che khuất ? - Tại mắt nhìn thấy A/ ?

- Yêu cầu HS nhấc thủy tinh , råi dïng bót nèi ®inh A  I  A/ lµ

đờng truyền tia sỏng

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm tiếp ghi vào bảng

- HS so sánh kết nhóm bạn với

- GV xử lí kết nhóm - Gãc A’IN ‘ < AIN

- Yªu cÇu HS rót kÕt ln

- GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , trả lời câu hỏi : ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo qui luật hay khơng ?

I / Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới 1 / Thí nghiệm

Cắm đinh A : - AIN = 60 0

- Cắm đinh I

- Cắm đinh A / cho mắt thấy

đinh A/

Giải thích : ánh sáng từ A truyền tới I bị I chắn truyền tới A/ bị đinh A che

khuất

- Đo góc : AIN AIN

- Ghi kết vào bảng

- Góc tới giảm góc khúc xạ thay đổi nh ?

- Gãc tíi b»ng  gãc khóc x¹ = ?

 NhËn xÐt trờng hợp ? - HS phát biểu kÕt luËn vµo vë 2 / KÕt luËn

ánh sáng từ không khí sang thủy tinh

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Góc tới tăng giảm góc khúc xạ tăng hoặc giảm

3 / Më réng

ánh sáng từ môi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc tn theo qui luật này :

- Gãc tíi gi¶m  góc khúc xạ giảm - Góc khúc xạ < gãc tíi

- Gãc tíi =  góc khúc xạ = Giáo viên làm thí nghiÖm cho B

cách đáy 1/3 cột nớc

Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng truyền từ viên sỏi đến mắt Hãy vẽ đờng truyền tia sáng

- Kết : GV nhận xét cách vẽ HS chỉnh lại cho

- GV híng dÉn HS : ¸nh s¸ng trun từ A M có truyền thẳng không ? V× sao ?

- Mắt nhìn thấy A hay B ? Vì ? Xác định điểm tới phơng pháp nào ?

III / VËn dông C3 :

- HS vẽ hình vào nháp , hình vẽ trên bảng

HS trả lời :

+ánh sáng không trun th¼ng tõ AB

 mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy ảnh A B.

+ Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I  IM tiakhúc xạ + Nối A với I ta đợc tia tới  đờng truyền ánh sáng AIM.

D/ Cñng cè :

tinh ? E / Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

PHẦN RÚT KINH NGHIỆM

Tuần 23

Ngày soạn : /02/2009 Ngày dạy : /02/2009

Tiết 46 : Thấu kÝnh héi tơ

I / Mơc tiªu

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới ngang qua tâm , tia qua tiêu điểm , tia song song với trục ) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thức tế

- BiÕt lµm thÝ nghiƯm dùa yêu cầu kiến thức SGK 

tìm đặc điểm TK hội tụ

II / Chuẩn bị

- Mỗi nhãm : thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù kho¶ng 10 – 20 cm

giá quang học , hứng để quan sát đờng truyền tia sáng

nguån s¸ng ph¸t gåm tia s¸ng song song

III / Tiến trình lên lớp

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra cũ Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ ?

Khi chiếu ánh sáng từ nớc không khí ngợc lại góc khúc xạ nh nào với góc tới ?

C / Bài - Nghiên cøu tµi liƯu vµ bè trÝ tiÕn

hµnh thÝ nghiÖm

- GV chỉnh sửa lại nhận thức HS - Yêu cầu đại diện nhúm nờu kt qu

- GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết thí nghiệm

- HS đọc thông báo GV mô tả thông báo HS vừa nêu kí hiệu

- GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm thí nghiệm gọi thấu kính hội tụ , yêu cầu HS quan sát thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

I / Đặc điểm thấu kính hội tơ 1/ ThÝ nghiƯm :

- HS đọc ti liu

- Trình bày bớc tiến hµnh thÝ nghiƯm

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm - KÕt qu¶ :

- Trả lời câu hỏi C1

C1 : Chùm tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh héi tơ ®iÓm

C : SI lµ tia tíi IK lµ tia lã

- GV tổng hợp tất ý kiến lại chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách qui ớc đâu rìa đâu giữa

- GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh héi tô

- HS đọc tài liệu , làm lại thí nghiệm H.2 – tìm trục - Phát biểu ghi lại khái niệm trục chính thấu kính hội tụ

- Đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm ?

- Quay ốn ( cho có tia khơng vng góc

Và qua quang tâm nhận xét tia ló ).

- GV thông báo cho HS

- Tia tới quay sang mặt bên thấu kính tợng xảy tơng tự - Yêu cầu HS đọc tài liệu phát biểu , sau ghi vào

- GV thông báo đặc điểm tia ló qua tiêu điểm hính vẽ - Yêu cầu HS tự làm câu C5 , C6 , C7

- ThÊu kÝnh lµm b»ng vật liệu suốt

- Phần rìa mỏng phần - Qui ớc vẽ kÝ hiƯu

II / C¸c kh¸i niƯm trơc quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thÊu kÝnh héi tô 1 / Trôc chÝnh :

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi hớng trùng với đờng thẳng gọi trục

2 / Quang t©m

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm , điểm quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm thẳng khụng i hng

3 / Tiêu điểm F

- Tia lã song song c¾t trơc F1

- F tiêu điểm

- Mỗi thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

4 / Tiªu cù

- Là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm

O F = O F = f

III / VËn dơng

- HS tù lµm bµi tËp vµo vë

D / Cđng cè

- Thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

- Nêu tên tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ ? E / Dặn dị

- Häc thc ghi nhí Lµm bµi tËp SBT.

PHẦN RÚT KINH NGHIỆM

Nghĩa Hải ngày tháng 02 năm 2008