thø hai ngµy th¸ng n¨m 200 thø hai ngµy th¸ng n¨m 200 to¸n c¸c sè cã 6 ch÷ sè i môc tiªu gióp häc sinh ¤n tëp c¸c hµng liòn kò 10 ®¬n vþ 1 chôc 10 chôc 1 tr¨m 10 tr¨m 1 ngh×n biõt ®äc viõt

- HiÓu ®îc hµnh ®éng cña nh©n vËt thÓ hiÖn tÝnh c¸ch nh©n vËt.. - Häc sinh hoµn thµnh phiÕu. Cñng cè dÆn dß:.. - PhiÕu häc tËp theo nhãm.. C¬ quan bµi tiÕt níc tiÓu th¶i ra níc tiÓu. Mçi[r]

Thứ hai, ngày tháng năm 200 Toán

Các số có chữ số I Mơc tiªu

Gióp häc sinh

- Ôn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm, 10 trăm = nghìn

- Biết đọc, viết thành thạo số có chữ số - Giáo dục tính cn thn chớnh xỏc

II Đồ dùng dạy học

- Các thẻ ghi số đợc gắn bảng

- Bảng phụ ghi hàng số có chữ số III Các hoạt động dạy hoc chủ yếu

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

- Gọi học sinh lên bảng chữa

- Giáo viên kiểm tra, chấm tập 10 em

2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu bµi

b) Ôn tập hàng: đơn vị, chục, trăm

+ Mấy đơn vị chục (1 chục đơn vị)

+ Hỏi tơng tự hàng chục nghìn

- H·y viÕt sè trăm nghìn + Số 100.000 nghìn có máy chữ số

c) Giíi thiƯu sè cã ch÷ sè - Giáo viên treo bảng phụ + Giới thiệu số: 432.546

- Nêu tên hàng số giá trị chữ số

- Gäi häc sinh viÕt sè + Giíi thiƯu c¸ch viÕt sè: 432.516

Giáo viên nhận xét hỏi - Số 432.516 có chữ số? - Khi viết số ta bắt đầu viết từ đâu?

- Giỏo viờn khng nh: Đó cách viết số có chữ số

+ Giới thiệu cách đọc số 432.516

Hoạt động học - em lên bảng làm

+ Víi n = th× 14 x n = 14 x = 42 + Víi m = 72 th× m : = 72 : = +

- Quan sát hình trả lời câu hỏi: + 10 đơn vị: chục

(1 chục = 10 đơn vị)

+ 10 chơc ngh×n = 100 nghìn

+ học sinh viết bảng, học sinh khác viết vào bảng con: 100.000

- Cú chữ số: chữ số chữ số đứng bên phải chữ số

- Häc sinh quan sát bảng số

- trm nghỡn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn v

- em lên bảng viết

- em lên bảng viết Học sinh khác viết bảng

- Cã ch÷ sè

- Viết từ trái sang phải: từ hàng cao đến hàng thấp

- em đọc

- Cách đọc số: 432.516 32.516 có khác?

- Giáo viên viết bảng cặp số gọi nhiều em đọc:

12.357 vµ 312.357 81.759 vµ 381.759

d) Luyện tập thực hành Bài 1: Gắn thể ghi số vào bảng số Yêu cầu học sinh đọc viết số

- NhËn xÐt Bµi 2:

- Học sinh tự làm - Đổi chéo kiểm tra - Gọi học sinh lên bảng; em đọc số cho em viết số

Bài 3: Giáo viên viết số bất kỳ tập gọi học sinh đọc số -giáo viên nhận xét

Bài 4: Giáo viên đọc số (trong bài)

Häc sinh viÕt

- em đọc cặp số

- em lên bảng, học sinh khác làm vë bµi tËp

a 313.241 b 523.453

- Học sinh dùng bút chì làm vào SGK, em đổi

- Học sinh lần lợt đọc trớc lớp, em đọc - số

- Học sinh viết vào bảng

- Giáo viên nhận xét chung làm bảng 3 Củng cố dặn dò

- Nhận xét chung tiết học

- Hơng dẫn nhà: đọc viết số sau:

a Số gồm trăm nghìn chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị b Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-Tập đọc (Tiết 3)

DÕ mÌn bªnh vùc kẻ yếu (tt) I Mục tiêu

- c ỳng: sừng sững, bép múp béo míp, quang hẳng, lủng củng Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ, dấu câu Đọc diễn cảm toàn bài, giọng đọc phù hợp với nội dung nhân vật

- HiĨu c¸c tõ ngữ: sừng sững, lủng củng, chóp ba, nặc nô, kéo bÌ kÐo c¸nh, cng cng

- HiĨu néi dung chuyện: ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- Giáo dục em noi gơng nhân vật Dế Mèn II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh họa tập đọc trang 15 SGK - Bảng phụ viết sẵn nội dung luyện đọc III Các hoạt động dạy học

1 Bµi cị: MĐ èm

- em đọc thuộc lịng Mẹ ốm trả lời SGK

- em đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu phần nêu ý phần

2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu bµi

Treo tranh vµ hỏi: nhìn vào

- Học sinh lên thực yêu cầu - Học sinh khác nhận xét

tranh em hình dung cảnh gì? - Cảnh Dế Mèn trừng trị bọn Nhện, bênh vực chị Nhà Trò

- Giỏo viờn gii thiu: phần em biết gặp gõ Dế Mèn, Nhà Trị Dế Mèn biết tình cảnh đáng thơng Nhà Trò dắt Nhà Trò gặp Nhện Dế Mèn làm để giúp Nhà Trị Bài hôm em rõ

b) Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh mở SGK/15 gọi em đọc nối tiếp lợt

- em đọc lại tồn - Tìm hiểu nghĩa từ - Giáo viên đọc mẫu lần

- Häc sinh 1: Bän nhƯn d÷ - Häc sinh 2: Tôi cất tiếng già gạo

- Học sinh 3: Tôi thét Quang hẳn

- em đọc to, học sinh khác theo dõi

- em đọc từ giải

- Theo dõi giáo viên đọc mẫu - Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp

- Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời Dế Mèn dứt khoát - Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt

Nhấn giọng số từ ngữ: sừng sững, lủng củng, im nh đá, cong chân, nặc nô, co rúm, thét

* Tìm hiểu bài

- Truyện xuất thêm nhân vËt nµo?

- Dế Mèn gặp bọn Nhện để làm gì?

Dế Mèn hành động nh no, cỏc em tỡm hiu bi hụm

Đoạn 1:

- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nh nào?

- Bọn nhện làm với trận địa đó?

- “sõng s÷ng”, lủng củng nghĩa gì?

on 1: Yờu cu học sinh đọc trả lời đọan cho em hỡnh dung cnh gỡ?

- Giáo viên ghi bảng?

Đoạn 2: Dế Mèn làm cách nào cho bọn nhện phải sợ?

- Thỏi ca bn nhện sao? Đoạn giúp em hình dung cnh gỡ?

- Cho vài em nhắc lại? Đoạn 3:

- Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

- Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nh

- Bän nhÖn

- Để địi lại cơng bằng, bênh vực Nhà Trị yếu t

- Đọc thầm trả lời

- Chăng tơ từ bên sang bên lủng củng nhện

- Bắt Nhà Trò phải trả nợ

- sừng sững: dáng vật to lớn chắn ngang tầm nhìn

- lủng củng: lộn xộn, ngăn nắp

- ý 1: Cảnh trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện

- em nhắc lại

- em đọc to thành tiếng

- Thấy vị chúa trùm nhà Nhện, Dế Mèn quay lng, phóng đạp phanh phách

- Lúc đầu đanh đa, nặc nô sau co rúm lại, rập đầu xuống đất

ý 2: DÕ MÌn oai víi bän nhƯn - em nhắc lại

- em c thnh ting

- Thét lên, so sánh bọn nhện giàu cã, bÐo móp cø sỵ mãn nỵ bÐ tÝ tẹo Nhà Trò yếu, nghèo đe doạ chúng

nào?

- Từ cuống cuồng gợi cho em cảnh gì?

- ý đoạn 3?

- Gi hc sinh tho lun theo cặp Học sinh đọc bảng phụ để hiểu nghĩa từ:

- Dế Mèn xứng đáng với danh hiu no? (phự hp nht)

- Đoạn trích ca ngợi điều gì?

- Giỏo viờn ghi đại ý - Thi đọc diễn cảm

- Để đọc tốt đoạn trích em cần đọc giọng nh nào?

- Học sinh thi đọc diễn cảm - Giáo viên nhận xét ghi điểm

hết hay tơ lối

- Cảnh: bọn nhện vội vàng, rối rít lo lắng

ý 3: Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- Vâ sÜ: ngêi sèng b»ng nghỊ vâ, tr¸ng sü, chiÕn sü, hiƯp sü, dịng sü, anh hïng

- hiƯp sü

- DÕ MÌn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- em

Đoạn 1: giọng văn căng thẳng, hồi hộp

on 3: giọng lời Dế Mèn - học sinh đọc, học sinh khác nhận xét

3 Cñng cè dặn dò

Qua on trớch em hc c Dế Mèn đức tính gì? Các em đọc v tr li cõu hi

-Âm nhạc (Tiết 2)

Học hát bài: Em yêu hoà bình Nhạc lời: Nguyễn Đức Toàn I Mục tiêu

- Học sinh hát thuộc bài: Em yêu hồ bình

- Qua hát, giáo dục em lịng u hồ bình, u q hơng đất nớc II Chuẩn bị

- Băng đĩa hát - Dụng cụ gõ nhịp III Hoạt động dạy học 1 Phn m u

a) Ôn cũ

- Nhận biết tên vị trí nốt nhạc khuông

- Viết lên khuông số nốt nhạc b) Gợi ý giới thiệu bài

- Giỏo viờn hát “Hồ bình cho bé” từ giới thiệu bài: Em u hồ bình

- Cho häc sinh xem ảnh chân dung nhạc sỹ Nguyễn Đức Toàn

- 2, em đọc tên nốt nhạc - 2, em lên viết bảng - Lắng nghe

- Học sinh quan sát ảnh

* Giáo viên giới thiệu nhạc sỹ: ông nhạc sỹ tiếng Việt Nam đợc giải thởng Hồ Chí Minh Ngồi hát ông viết cho ngời lớn quen thuộc với công chúng yêu âm nhạc nh: Quê em, Chiều bến cảng, ơng cịn có: Chú mèo con, Bé nhố, Em yờu ho bỡnh

- Giáo viên hát mẫu

- Nêu cảm nghĩ em sau nghe hát?

2 Phn hot ng

a) Néi dung 1

- Gọi em đọc lời ca rõ ràng, diễn cảm SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh vỗ tay theo tiÕt tÊu sau:

- em đọc - Học sinh vỗ tay

b) Néi dung 2

- Giáo viên dạy hát câu - Học sinh tập câu.- Em u hồ bình Việt Nam u gốc đa đờng làng Em u xóm làng khơn ln Yờu nhng li ca

- Em yêu dòng sông xanh thắm

Dũng nc phự sa Em yêu hơng lúa - Giữa đám mây bay xa

Lu ý: chỗ luyến nốt nhạc chữ: đờng, yêu, xóm, xã, lắng, cánh, thơm, hơng, có

- Lu ý chỗ đảo phách

Dßng sông hai bên bờ xanh thắm

Hỏt kt hp gõ đệm theo nhịp theo tiết tấu lời ca - Cả lớp hát

- H¸t theo tỉ nhãm 3 PhÇn kÕt thóc

Cđng cè: chia lớp thành nhóm, nhóm hát câu

- Tất hát từ câu đến hết

- Hát kết hợp gõ đệm 2-3 lần - nhóm hát thi đua lần có đệm lần khơng gõ đệm

- Nhãm 1: c©u Nhãm 2: c©u Nhãm 3: c©u Nhãm 4: câu

- Cả nhóm hát cho hết

Bài hát: Em yêu hoà bình nhạc sĩ nào? Nội dung hát gì?

Kể tên vài hát chủ đề hồ bình Về nhà tập hát cho thạo

-Kü thuËt (TiÕt 3)

Cắt vài theo đờng vạch dấu I Mục tiêu

- Học sinh biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đờng vạch dấu qui trình, kỹ thuật

- Rèn học sinh kỹ vạch, cắt thành thạo - Giáo dục ý thức an toàn lao động

II Đồ dùng dạy học

- Mu mnh vải vạch dấu đờng thẳng, đờng cong phấn may - Vật liệu dụng cụ cần thiết

1 mảnh vải 20 x 30 (cm) kéo cắt v¶i

Phấn vạch vải, thớc III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy

- Nêu cách xâu vào kim nhật xét

Giáo viên tuyên dơng 2 Bài mới

a) Giới thiệu nêu mục đích học

b) Hoạt động 1: Quan sát và nhận xét mẫu:

- Giáo viên đa mẫu yêu cầu học sinh nhận xét hình dạng đờng vạch dấu, đờng ct vi theo ng vch du

- Nêu tác dụng việc vạch dấu vải

- Giáo viên nhận xét kết luận

- Nêu bớc cắt vải theo đ-ờng vạch dấu?

c) Hot động 2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật

* Vạch dấu phải

- Học sinh quan sát H1a, 1b SGK

- Học sinh đọc SGK

- Giáo viên đính mảnh vải bên bảng

- Gäi häc sinh lªn thùc hiƯn

xÐt

- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu

- Hc sinh quan sát nhận xét: Đó vạch dấu theo đờng thẳng, đờng cong, cắt vải theo đờng thẳng, đờng cong

- em trả lời: vạch dấu công việc cần thực trớc cắt vạch dấu để cắt vải đợc xác khơng bị lệch

- Theo bớc: vạch dấu vải cắt vải theo đờng vạch dấu

- em đọc to trớc lớp: vạch dấu theo đờng thẳng

- em lên thực hiện: đánh dấu điểm cách 15cm Tay trái giữ thớc, tay phải cầm phấn vạch theo mép thớc đoạn 15 cm

- Giáo viên nhắc nhở học sinh vạch dấu cần lu ý + Vuốt thẳng mặt vải

+ Khi vạch dấu đờng thẳng phải dùng thớc có cạnh thẳng, đặt thớc vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt - kẻ nối điểm theo cạnh thớc

+ Khi vạch dấu đờng cong phải vuốt phẳng mặt vải Sau vẽ đờng cong lên vị trí định

* Gọi học sinh theo bảng vạch dấu theo đờng cong

* Cắt vải theo đờng vạch dấu: Học sinh quan sát H2a, 2b SGK - Nêu cách cắt vải theo đờng thẳng?

- Nêu cách cắt vải theo đờng cong?

- em lên thực hiện, học sinh khác nhận xÐt

- - em nªu nh SGK - - em nêu nh SGK - Giáo viên nhận xét lu ý học sinh thực hiƯn

+ Tì kéo lên mặt bàn để cẵt cho chuẩn

+ Mở rộng lỡi kéo luồn lỡi kéo nhỏ xuống dới mặt vài để vải không bị cộm lên

+ Khi cắt, tay trái nâng nhẹ vải lên để luồn kéo + Cắt theo đờng vạch dấu

+ Giữ gìn an tồn, khơng đùa nghịch với kéo

d) Hoạt động 3: Thực hành vạch dấu, cắt theo vạch dấu - Kiểm tra dụng cụ

- Nêu thời gian yêu cầu thực hành: học sinh vạch đờng thẳng, đờng cong dài 15cm Hai đờng cách cm

- KiĨm tra theo cỈp

đ) Hoạt động 4: Đánh giá kết hc

- Tổ chức trng bày sản phẩm thùc hµnh

- Giáo viên nêu tiêu chuẩn đánh giá

- Thµnh lËp BGK

- Giáo viên nhn xột ỏnh giỏ chung

- Mỗi tổ chức chọn sản phầm thi

- Tiờu chun: k vẽ đợc đờng vạch dấu thẳng cong, Cắt theo đờng vạch dấu Đờng cắt không bị ca Đảm bảo thời gian

- em làm BGK đánh giá mức: Hoàn thành cha hoàn thnh

3 Củng cố, dặn dò

- Nhn xét tinh thần thái độ học tập

- Muốn án toàn lao động (cắt vải theo đờng vạch du)

-Thứ ba, ngày 13 tháng năm 2005 ThĨ dơc (TiÕt 3)

Quay ph¶i - quay trái - dàn hàng - dồn hàng Trò chơi: Thi xếp hàng nhanh

I Mục tiêu

- Cng cố nâng cao kỹ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải, quay trái kỹ thuật, đều, đẹp, với hiệu

- Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu em biết chơi luật, trật tự, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II ChuÈn bị

- Sân trờng sẽ, an toàn - Giáo viên chuẩn bị còi III Nội dung phơng pháp 1 Phần mở đầu: phút

- Tập hợp học sinh, phổ biến nội dung học, chấn chỉnh đội ngũ trang phục luyện tập

- Đứng chỗ hát vỗ tay 2 Phần bản: 22 phút a) Đội hình đội ngũ

+ Ôn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng

+ Giáo viên điều khiển tập sửa chữa sai sãt

- Chia tæ: tæ

- Cả lớp tập - giáo viên điểu khiển - Sau thi trình diễn

b) Trị chơi vận động: phút “Thi xếp hàng nhanh”

- Gi¸o viên giải thích cách chơi cho học sinh chơi

- Giáo viên quan sát nhận xét, tuyên dơng tỉ th¾ng cc

- Học sinh theo đội hình hàng dọc, chuyển thành hàng ngang

- Học sinh thực theo yêu cầu - Học sinh thực đồng - tổ/lần

- Tæ truởng điều khiển (10phút) - Tập lần

- tỉ thi, cư em lµm träng tµi - tổ chơi thử/2 lần

- Lớp chơi thử/ lần - tổ thi đua

3 Phần kÕt thóc: phót

- Giáo viên chọn học sinh làm động tác thả lỏng - phút - Giáo viên học sinh hệ thống bài: phỳt

-Lịch sử ®ia lý

Làm quen với đồ (tiếp theo) I Mục tiêu

- Trình tự bớc sử dụng đồ

Xác định đợc hớng chính: Bắc Nam Đơng Tây đồ theo qui -ớc

- Tìm số đối tợng địa lý dựa vào bảng giải đồ II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

- Bản đồ gì?

- Nêu số yếu tố đồ 2 Bài mới

a) Giíi thiƯu bµi

b) Bài với hoạt động * Hoạt động 1: Cả lớp: cách sử dụng đồ

Cách sử dụng đồ:

- Tên đồ cho ta biết điều gì? - Đọc ký hiệu số đối tợng địa lý H3 (bài học)

- Chỉ đờng biên giới phần đất liền Việt Nam với nớc láng giềng H3 (bài 2)

Vì em biết biên giới - Nêu cỏch s dng bn ?

- Giáo viên kết luận sau học sinh trả lời

* Bài tËp

Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm đối

Yêu cầu em hoàn thành tập a, b SGK

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Giáo viên hoàn thiện câu trả lời:

- Yêu cầu học sinh hoàn thành theo nhóm báo cáo nội dung:

- Ch đờng biên giới quốc gia Việt Nam đồ? Các nớc láng giềng, biển, đảo, quần đảo Việt Nam

Hoạt động học - em trả lời

- Học sinh khác nhận xét

- Lắng nghe giáo viên giới thiệu - Học sinh dựa vào tr¶ lêi - Néi dung

- Sơng, hồ, mỏ than; mỏ dầu, thủ đô, thành phố

Căn vào ký hiệu bảng giải

- - em nêu: đọc tên đồ Xem bảng giải Tìm đối tợng lịch sử địa lý

a Quan s¸t H1, h·y”

- Chỉ hớng BN -ĐT lợc đồ - Hoàn thành bảng sau vào vở: Đối t ợng lịch sử

-quân ta công

-Ký hiƯu thĨ hiƯn

-b) Quan s¸t H2

- Đọc tỉ lệ đồ - Hoàn thành bảng sau: Đối t ợng địa lý

Sơng Thủ

Ký hiƯu thĨ hiƯn

-

- Kể tên số sông đợc thể trờn bn :

- Đại diện nhóm báo cáo

- Giáo viên hoàn thiện câu trả lêi cña häc sinh

Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: Cả lớp

- Giáo viên treo đồ hành Việt Nam lên bảng

- Chỉ vị trí tỉnh Gia Lai nơi sống đồ

- Nêu tên số tỉnh giáo với tỉnh (Gia Lai) đồ?

Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đồ nh sau:

Đảo Cát bà, Phú Quốc, Côn Đảo

- Sông Hồng - sông Thái Bình, Sông TiỊn - S«ng HËu

- - em b¸o c¸o, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- - em đọc ghi nhớ trang 10 - 1- học sinh lên đọc tên đồ hớng BN-ĐT

- - em chØ, häc sinh kh¸c nhËn xÐt

- em lên nêu

* Vớ d: ch khu vực: phải khoanh kín theo ranh giới khu vực - Chỉ địa điểm phải vào ký hiệu không vào chữ ghi bên cạnh

- Chỉ dòng sống phải từ đầu nguồn đến cửa sơng 3 Củng cố dặn dị

- Nêu bớc sử dụng đồ - Về chuẩn bị bài: nớc Văn Lang - Nhận xét tiết học

-To¸n (TiÕt 7)

Lun tËp I Mơc tiªu

- Củng cố đọc, viết số có chữ số Nắm đợc thứ tự số số có chữ số

- Rèn kỹ đọc, viết số thành thạo Giáo dục em tính cẩn thận, tính xác toán học

II Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy

1 KiĨm tra bµi cị

- Học sinh lên bảng chữa tập làm thêm vào nhà

- Giáo viên sửa sai ghi điểm cho học sinh

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài: Luyện tạp đọc, viết thứ tực số có chữ số

b) Híng dÉn lun tËp Bµi 1: Lµm miƯng

- Giáo viên viết số 653.267 yêu cầu học sinh đọc số

- Số 653.267 gồm trăm nghìn n v?

- Tơng tự với số lại - Cho học sinh viết bảng

Hot động học

- em lên bảng đọc viết số, học sinh khác nhận xét

a 473.267: bốn trăm bảy mơi ba nghìn hai trăm sáu mơi bảy

b 287.618: Hai trăm bảy tám nghìn sáu trăm mời tám

- Học sinh lắng nghe

- - em đọc - Học sinh tr li

và nêu miệng hµng cđa sè thø vµ thø

Bài 2: Nhóm đơi

a Học sinh đọc số cho nghe theo yêu cầu giáo viên

- Gọi học sinh đọc trớc lớp số

b Chữ số thuộc hàng số đó?

Bµi 3: Häc sinh tù viÕt sè vµo vë bµi tËp

Bài 4: Học sinh điền số vào dãy số, sau cho học sinh đọc dãy số trớc lớp

- Nhận xét đặc điểm dạy số

- em đọc: 2.453, 65.243, 761.543, 53.620

- em c

- Thuộc hàng chục, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục nghìn

- Lm bi vo v, giỏo viên chấm - Lấy bứt chì viết vào SGK đọc - Dãy a: số trịn trăm nghìn

- DÃy b: số tròn chục nghìn Học sinh trả lời tơng tự 3 Củng cố dặn dò

- Tổng kÕt giê häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ

Viết số có chữ số, số a) §Ịu cã ch÷ sè: 8, 9, 3, 2, 1, b) Đều có chữ số: 0, 1, 7, 6, 9,

-Tập làm văn (Tiết 3)

Kể lại hành động nhân vật I Mục tiêu

- Hiểu đợc hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Biết cách xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu

- Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian II Đồ dùng dy hc

- Bảng phụ ghi luyện tËp

- ThỴ tõ cã ghi: chÝch - sỴ (mỗi loại cái) - Giấy khổ lớn kẻ sẵn bảng, bút dạ

Hnh ng ca cu bộ ý nghĩa hành động - Giờ làm

- Giờ trả - Lúc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

- Gäi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Nhận xét, cho điểm học sinh 2 Bài mới

a) Giới thiệu bài: kể về hành động nhân vật cần ý điều gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

b) NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc truyện - Giáo viên đọc diễn cảm truyện

Hoạt động học - em: kể chuyện

Nh÷ng điều thể tính cách nhân vật trun

- L¾ng nghe

- học sinh nối tiếp đọc - Lắng nghe

* Thảo luận nhóm

- Phát phiếu cho nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận hoµn thµnh phiÕu

- Gọi nhóm dán phiếu - Giỏo cht li li gii ỳng

- Đại diƯn nhãm nhËn phiÕu - Häc sinh hoµn thµnh phiÕu - em trình bày

- Hc sinh nhn xét bổ sung Hành động cậu bé ý nghĩa hoạt động - Giờ làm bài: không tả, không

viết, nộp giấy trắng

- Giờ trả bài: làm thinh cô hỏi, mÃi sau trả lời

“Th a cơ, khơng có ba ” - Lúc về: khóc bạn hỏi: “Sao mày khơng tả ba đứa khác?”

- CËu bÐ rÊt trung thùc, rÊt th ¬ng cha

- CËu rÊt buồn hoàn cảnh

- Tõm trng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù cha biết mặt - Qua hành động ca cu

bé, em kể lại c©u chun - häc sinh kĨ - Trong giê làm văn - Khi trả

- Lúc vỊ

Giảng: Tình cha tình cảm tự nhiên thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi khơng ta ba ngời khác gây xúc động lòng ngời đọc, tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

- Các hành động cậu bé đ-ợc kể theo thứ tự nào?

- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

- Học sinh nối tiếp trả lời có câu

- Hành động xảy trớc, kể trớc, hành động xảy sau, kể sau

- Chú ý kể hành động tiêu biểu nhân vật

Giáo viên giảng thêm: hành động tiêu biểu hành động quan trọng nhất chuỗi hành động nhân vật

Ví dụ: nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn phía giáo Nếu kể tất hành động nh vậy, lời kể dài dòng, khơng cần thiết.

c) Ghi nhí

Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK d) Luyện tập

Gọi học sinh đọc tập Bài tập yêu cầu gì?

* Các em thảo luận theo cặp: - Yêu cầu học sinh thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Yêu cầu thảo luận xếp hành động thành câu chuyện

- Gọi học sinh nhận xét đa kết luận

- Gọi học sinh kể lại theo dn ý ó sp xp

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng

3 - em c thành tiếng em đọc

- Yêu cầu điền tên nhân vật: chích sẻ vào trớc hành động thành câu chuyện:

- em thảo luận thốngnhất cách điền tên nhân vật

- em thi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Học sinh làm vào SGK, em lên bảng

- Các hành động xếp lại theo thứ tự: - - - - - - - -

3 häc sinh kể

- Để xây dựng nhân vật em dựa vào đâu? Đọc lại phần ghi nhớ - Về viết lại chuyện: Chim sẻ chim chích

-Khoa häc (TiÕt 3)

Trao đổi chất ngời I Mục tiêu

- Biết đợc vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất ngời

- Hiểu giải thích đợc sơ đồ trình trao đổi chất

- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất thể ngi v mụi trng

II Đồ dùng dạy học

- Hình minh họa trang 8/SGK - Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy * Hoạt động khởi động Bài c

- Học sinh lên bảng trả lời - Giáo viên nhận xét ghi điểm + Giới thiệu bài: giáo viên giới thiệu

Hot ng hc - em lên bảng

a Thế trình trao đổi chất?

b Con ngời, thực vật, động vật sống đợc nhờ gì?

c Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất?

- Học sinh lắng nghe * Hoạt động 1:

Chức quan tham gia trình trao đổi chất - Hoạt động lớp:

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh họa SGK/8 trả lời câu hỏi:

+ C quan qúa trình trao đổi chất?

+ Cơ quan có chức q trình trao đổi chất?

- Häc sinh quan s¸t SGK/8

+ H1: Cơ quan tiêu hố, có chức trao đổi thức ăn

+ H2: Vẽ quan hơ hấp - Có chức trao đổi khí + H3: Cơ quan tuần hồn

- Có chức năng: vận chuyển chất dinh dỡng đến quan

+ H4: Cơ quan tiết Có chức năng: th¶i níc tiĨu

Giáo viên kết luận: Trong q trình trao đổi chất, quan có một chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập

* Hoạt động 2

Sơ đồ trình trao đổi chất - Chia nhóm

- Ph¸t phiÕu häc tËp

- Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành phiếu

- Gọi học sinh dán phiếu lên bảng trình bày

- nhóm

- Đại diện nhận phiếu

- Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu

- nhóm dán em trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

PHIÕU HäC TËP

Líp Nhãm

Điền nội dung thích hợp vào chỗ bảng Lấy vào

(2) Tiêu hoá (3) Hô hÊp

Bµi tiÕt níc tiĨu Da

KhÝ cacbonic (5) Nớc tiểu (6) Mồ hôi * Yêu cầu nhìn vào phiếu học

tập trả lời:

- Q trình trao đổi chất khí quan thực hiện? Nó lấy vào thải gì?

- Quá trình trao đổi thức ăn quan thực hiện, diễn nh nào?

- Quá trình tiết quan thùc hiƯn vµ nã diƠn nh thÕ nµo?

- Gäi häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi - em trả lời

Cơ quan hô hấp - Cơ quan tiêu hoá

- Cơ quan tiết (2 em trả lời) Nhận xét câu trả lêi cđa häc sinh vµ kÕt ln

- Những biểu trình trao đổi chất quan thực q trình là:

+ Trao đổi khí: quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí xi, thải khí cacbonic

+ Trao đổi thức ăn: quan tiêu hoá thực hiện, lấy vào nớc thức ăn có chứa chất dinh dỡng thải chất cặn bã (phõn)

+ Bài tiết: quan tiết nớc tiểu da thực Cơ quan tiết níc tiĨu th¶i níc tiĨu Líp da bao bäc thể thải mồ hôi

* Hot ng 3:

Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trình trao đổi chất

* Hoạt động lớp - Dàn sơ đồ phóng to (T9)

- Viết từ cho trớc vào chỗ chấm em lên gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ phù hợp

- Nhận xét, tuyên dơng nh÷ng em thùc hiƯn tèt

* Hoạt động: theo cặp, quan sát sơ đồ SGK/9 nêu:

- Vai trị quan q trình trao i cht

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng

- em đọc phần thực hành trang 9/SGK

- Học sinh viết chì vào SGK - em lên chọn gắn từ chất dinh dỡng, khí ô xi, cacbonic, chất thải

- học sinh thảo luận, học sinh hỏi, học sinh trả lời Sau đảo lại:

Vd: C¬ quan tiêu hóa có vai trò gì?

- Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ gì?

Giỏo viờn kt luận: Tất quan thể tham gia vào quá trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trờng Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy ô xi chất dinh dỡng đa đến tất quan thể tạo lợng cho hoạt động sống đồng thời thải cacbonic chất thải

Hoạt động kết thúc

- Điều xảy quan ngừng hoạt động?

- Gọi học sinh đọc mục bạn

- Khi quan ngừng hoạt động trình trao đổi chất không diễn ra, ngời chết, - em đọc

cÇn biÕt SGK/9

- Vẽ học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ T9/SGK - Nhận xét chung tiết học

-Thứ t, ngày tháng năm 200

Tp đọc (Tiết 4) Truyện cổ nớc mình I Mục tiêu

- Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần điệu câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng

- Hiểu ý nghĩa thơ: ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nớc Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng nhiều kinh nghiệm sống quí báu cha ụng

- Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh họa häc SGK

- Su tầm thêm tranh minh họa truyện cổ Tấm Cám, Thạch Sanh III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

3 em nối tiếp đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kể yếu trả lời

- Sau häc xong toµn này, em nhớ hình ảnh nào? Vì sao?

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài míi

a) Giíi thiƯu bµi: dïng tranh. - Trong tranh em thấy gì?

- Giáo viên giới thiệu: với thơ truyện cổ nớc mình, em hiểu tác giả yêu truyện cỉ tõ rÊt xa xa cđa cha «ng

b) Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc

- Gi¸o viên chi thành đoạn

- Gi em đọc nối tiếp (2 lợt) Giáo viên kết hợp nhắc nhỏ, uốn nắn em phát âm sai, ngắt ngh hi cha ỳng

- Lu ý cách ngắt nhịp câu thơ; nhấn giọng từ ngữ (-)

- Giáo viên đọc mẫu lần * Tìm hiểu bài

- Gọi em đọc to - học sinh khác đọc thầm trả lời câu hỏi:

Hoạt động học - em đọc thành tiếng

- Häc sinh tr¶ lêi theo ý häc sinh

- Häc sinh tr¶ lêi tù

- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu

- em đọc nối tiếp

+ Đọan 1: Từ đầu - phật độ trì + Đoạn 2: tiếp - dừa nghiêng soi + Đoạn 3: ơng cha + Đoạn 4: chẳng việc + Đoạn 5: cịn lại

- em đọc tồn - c lp c thm

- Vừa nhân hậu/ lại tut vêi s©u xa

Thơng ngời/rồi thơng ta Yêu dù cách xa Rất công bằng/rất thơng minh Vừa độ lợng/lại đa tình/đa mang - em đọc từ đầu - đa mang

+ Vì em yêu truyện cổ nớc nhà

+ Em hiểu câu thơ: vàng nắng, trắng ma nh nào?

+ Từ nhận mặt nghĩa nào?

+ Đoạn thơ nói lên điều gì?

+ Giỏo viên ghi ý lên bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

+ Bài thơ gọi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó?

+ H·y nªu ý nghÜa truyện Tấm Cám Đẽo cày đ-ờng?

+ Em biết truyện cổ thể hịên lòng nhân hậu ngời Việt Nam ta?

- Gọi học sinh đọc câu thơ cuối

+ Em hiểu dòng thơ cuối nh nào?

+ Đoạn thơ cuối nói lên ý gì?

+ Ghi ý

- Bài thơ truyện cổ nớc nói lên điều gì?

- Ghi nội dung thơ

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ?

- Yờu cầu học sinh đọc toàn

- Bài ta phải đọc giọng nh nào?

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm

nghĩa sâu xa Truyện cổ đề cao phẩm chát tốt đẹp cha ông, công bằng, thông minh, độ lợng, đa tình, đa mang

Truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta: hiền, chăm làm, tự tin

- Ông cha ta trải qua bao ma nắng, thời gian - Bài học kinh nghiệm cho cháu

+ Giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc cha ông

- Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

- Häc sinh theo dâi

ý1: Ca ngợi truyện cổ hiền lành - Học sinh đọc lớt

- Học sinh nối tiếp trả lời - Nhớ đến Tấm Cám - Đẽo cày gia ng qua chi tit

Thị thơm thị giấu ngời thơm/ Đẽo cày theo ý ngời ta

+ Tấm cám: thể công sống, chăm hiền lành đ-ợc phù hộ độ trì

+ Đèo cày đờng khen ta phải tự tin, khơng nên thấy nói làm theo

- Thạch Sanh; Nàng tiên ốc; Trầu Câu, Sự tÝch Hå Ba BÓ

- em đọc to, lớp đọc thầm

- Là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lợng, công bằng, chăm chỉ, tự tin

- Là học q báu cha ơng ta muốn răn dạy cháu đời sau

- Häc sinh nhắc lại

ý 2: Ca ngi kho tng truyn cổ đất nớc Truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp cha ông ta

- em nhắc lại

- em c thnh ting

- Đọc nhẹ nhàng, thiết tha, trầm lắng pha lẫn niỊm tù hµo

- em

- Tổ chức thi đọc thuộc lòng 3 Củng c, dn dũ

* Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì? - Giáo viên dặn nhà học thuộc thơ

- NhËn xÐt tiÕt häc

-Kü thuËt (TiÕt 4)

Khâu thờng I Mục tiêu

- Hc sinh biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đờng khâu thờng

- Biết cách khâu khâu đợc mũi khâu thờng theo đờng vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay

II Đồ dùng dạy học

- Tranh qui trình khâu thờng

- Mộu khâu thờng (len bìa) mũi khâu 2,5cm - Vật liệu dụng cụ cần thiết

1 mảnh vại sợi trắng 20 x 30 (cm)

Len (hoặc sợi) khác màu vải, kim khâu len (kim khâu cỡ to), thớc, kéo, phấn vạch

III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy

1 Bµi cị

- Nêu cách vạch dấu vải - Cắt vải theo đờng vạch dấu nh nào?

2 Bµi míi

a) Giới thiệu bài: giáo viên nêu mục đích học

b) Cỏc hot ng Hot ng 1

- Giáo viên giới thiệu mũi khâu thờng, gọi mũi khâu tới, khâu

- Giáo viên bổ sung kết luận - Vậy khâu thờng

Hoạt động 2:

* Híng dÉn sè thao tác khâu thêu Quan sát H1

+ Nêu cách lên kim, xuốn kim khâu

- Giáo viên nhận xét hớng dẫn SGK

- Quan s¸t H2 - Hái nh H1

Lu ý: cầm vải, lòng bàn tay trái hớng lên chỗ khâu nằm gần ngón trỏ Ngón đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp vào ng du

Cầm kim chặt vừa phải, khó

Hoạt động học

- em đứng chỗ trả lời - Học sinh khác theo dõi nhận xét

- Häc sinh l¾ng nghe - Quan sát nhận xét

- Quan sát mặt trái, mặt phải mẫu

H3a, 3b v nhn xột đờng khâu: - Đờng khâu mặt giống - Mũi khâu mặt dài nhau, cách

- em đọc mục phần ghi nhớ kết luận: hoạt động

Híng dÉn thao t¸c kü thuËt - Häc sinh quan s¸t

khâu

Cần giữ gìn an toàn thao tác khâu tránh kim đâm vào đầu ngón tay, vào bạn bên cạnh

- Gọi học sinh lên thực thao tác vừa hớng dẫn

- Giáo viên kết luận nội dung

* Hớng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thờng

- Treo tranh qui tr×nh

+ Nêu cách vạch dấu đờng khâu thờng?

+ Gọi học sinh đọc nội dung phần b, mục 2, kết hợp với quan sát H5a, 5b, 5c SGK tranh qui trình để trả li cõu hi nờu trờn

- Giáo viên hớng dẫn lần qui trình khâu mũi khâu thờng

* Khâu đến cuối đờng vạch dấu ta cần làm gỡ?

- Giáo viên hớng dẫn thao tác khâu lại mũi SGK

- Giáo viên nêu số điểm cần lu ý:

- em lên thực hiƯn

- Häc sinh quan s¸t

- Dùng thớc kẻm phấn mạch (nh học tiết 2)

- Học sinh lắng nghe quan sát giáo viên làm mẫu

- Quan sát H6a, b, c trả lời - Học sinh theo dõi

+ Khâu từ phải sang trái

+ Khi khâu, tay cầm vải lên xuống nhịp nhàng với lên xuống mòi kim

+ Dùng kéo để cắt - không dùng cắn (mất vệ sinh) Gọi em đọc mục ghi nhớ cuối

Hoạt động 3: Thực hành

- Học sinh tập khâu mũi khâu thờng giấy kẻ ô ly - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học sinh

- Mũi khâu thờng cách giấy kể ô ly 3 Củng cố, dặn dò

- em đọc lại phn ghi nh

- Về nhà tập khâu chuẩn bị cho sau - Nhận xét tiết học

-Toán (Tiết 8)

Hàng lớp I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh

- Biết đợc lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm; Lớn nghìn gồm: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn; Nhận biết đợc vị trí chữ số theo hàng lớp Nhận bết đợc giá trị chữ số theo hàng lớp Nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp

- Rèn kỹ đọc, viết số thành thạo

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, ham häc to¸n II Đồ dùng dạy học

- Bng ph k sẵn lớp, hàng số có chữ số nh học SGK III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

- Học sinh lên bảng chữa tập - Giáo viên nhận xét ghi điểm Kiểm tra số vë cđa häc sinh 2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu: Giê häc h«m nay: - Lun tËp vỊ biĨu thøc cã chøa mét ch÷

- Hàng lớp số có chữ số b) Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

+ Nêu tên hàng học theo thứ tự từ bé đến lớn:

- Giáo viên nêu bảng phụ

Lớp đơn vị gồm hàng đơn vị hàng chục hàng trăm Lớp nghìn gồm: hàng nghỡn hng chc nghỡn

hàng trăm ngh×n

- Lớp đơn vị gồm hang, hàng nào?

- Giáo viên viết số 321 vào cột số yêu cầu học sinh đọc

- Gọi học sinh lên bảng viết chữ số số 321 vào hàng

- Yêu cầu học sinh làm tơng tự với số: 654.000, 654.321

c) Luyện tập thực hành

Bài 1: Nêu nội dung cột bảng số tËp

Hãy đọc số dòng thứ Yêu cu hc sinh vit s?

+ Nêu chữ số hàng số 54.312

- Yêu cầu học sinh viết chữ số số 54.310 vào cột thích hợp bảng

Giáo viên yêu cầu làm tiếp phần lại

- Giáo viên hỏi lớp nghìn số 45.213 gồm chữ số nµo?

- Lớp đơn vị số 654.300 gồm chữ số nào?

Bµi 2a

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng đọc cho bạn vit cỏc s bi

- Giáo viên hái:

+ Trong sè 46.307, ch÷ sè ë hàng nào, lớp nào?

- em lên bảng viết số có chữ số cho sẵn:

a 893.210, b 107.698,

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Häc sinh l¾ng nghe

- Häc sinh nªu

- Häc sinh nªu

- - em nêu: ba trăm hai mơi mốt

- em lên viết: Học sinh khác nhận xét

- Học sinh trả lời

- Năm mơi t nghìn Ba trăm mời hai - Học sinh viết 54.312 - Gäi em nªu

- em lªn bảng viết, học sinh khác nhận xét

- Học sinh làm - Gồm chữ số 5, - Gồm ch÷ sè 0, 0,

- học sinh đọc, học sinh viết, học sinh khác viết bảng

+ Hái t¬ng tù víi số lại Bài 2b

Yờu cu hc sinh đọc bảng thống kê 2b hỏi

+ Dòng thứ cho biết gì? Dòng thứ hai cho biÕt g×?

- Giáo viên viết lên bảng số 38.753 yêu cầu học sinh đọc số

+ Trong số 38.753, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

- Vậy giá trị chữ số 7?

- Tơng tự giáo viên yêu cầu học sinh làm phần lại

Giáo viên nhận xét ghi ®iĨm Bµi 3:

- Giáo viết số 52.314 lên bảng hỏi: số gồm chục nghìn, nghìn, trăm đơn vị

- Hãy viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chc, n v

- Học sinh tự làm phần lại - Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài 4: Yêu cầu học sinh làm bảng

- Giáo viên đọc số học sinh viết

- Dòng1 nêu số Dòng nêu giá trị chữ số số dòng

- Ba mơi tám nghìn bảy trăm năm mơi ba

- Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị - Là 700

- Häc sinh lµm

- Häc sinh trả lời

- Học sinh làm: 52.314 = 50.000 + 2000 + 300 + 10 +

- Học sinh tự làm

- em lên bảng lớp, học sinh khác viết bảng

3 Củng cố dặn dò

- Nêu lớp hàng số có chữ số? - Về nhà hoàn chỉnh lại tập SGK b5 - NhËn xÐt tiÕt häc

-ChÝnh t¶ (TiÕt 2)

Mời năm cõng bạn học I Mục tiªu

- Nghe viết xác trình bày đúng, đẹp đoàn văn: Mời năm cõng bạn học

- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh quang, Chiêm hoá, Tuyên quang, Đoàn Tr-ờng Sinh, Hanh

- Làm tập tả SGK II Đồ dùng dạy học

Bảng lớp viết lần tập 2a III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy 1 Bi c

Gọi học sinh lên bảng viết, học sinh khác viết bảng

Giỏo viờn c, hc sinh viết Nhận xét sửa chữa

2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu bµi

b) Híng dÉn nghe, viÕt chÝnh t¶

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

Hoạt ng hc

- em viết lên bảng viết: nở nang, béo lẳn, nịch lòa xoà, lội xộn, nóng nực, ngan con, dàn hàng ngang, bàn bạc

- em đọc thành tiếng

văn

+ Bn Sinh ó lm gỡ giỳp đỡ bạn

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào?

* Híng dÉn viÕt tõ khã

Yêu cầu học sinh đọc, viết từ khó

* ViÕt chÝnh t¶

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

* Soát lỗi chấm - Giáo viên đọc lần

- Giáo viên thu chấm 10 c) Hớng dẫn làm tập Bài 2: học sinh đọc yêu cầu tập

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bài, giáo viên chốt lại lời giải

- Yêu cầu học sinh đọc truyện vui “Tìm chỗ ngồi”

+ Truyện đáng cời chi tiết nào?

Bài 3: a) Học sinh đọc yêu cầu tập

- Tuy nhỏ nhng khơng quản khó khăn cõng Hanh đến trờng đoàn đờng 4km, trèo ốo, vt sui

- em lên bảng viết, học sinh khác viết bảng con: ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghỊnh, liƯt, Tuyªn Quang

- Học sinh ngồi ngắn viết - Học sinh đổi soát lỗi

- em đọc - em lên bảng Học sinh khác dùng bút chì làm SGK

Học sinh nhận xét: sau -chăng - xin - băn khoăn - - xem

- học sinh đọc thành tiếng

- Ông khách ngồi hàng ghế đầu t-ởng ngời đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông nhng thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- học sinh đọc SGK - Học sinh tự làm Lời giải: chữ sáo,

- Dßng 1: sáo tên loài chim - Dòng 2: bỏ sắc thành b) Tiến hành tơng tự nh a

3 Củng cố, dặn dò

Tìm số từ có vần an/ang Về viết lại truyện vui tìm chỗ ngồi

-Địa lý ( Tiết 2)

DÃy Hoàng Liên Sơn I Yêu cầu

Sau học, học sinh có khả năng:

- Bit đợc vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lợc đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Nêu đợc số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn cao, nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu Mô ta đợc đỉnh núi Phan - xi - păng

- Rèn luyện kĩ xem đồ, lợc đồ, bảng thống kê Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên t nc Vit Nam

II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (loại lớn) - Lợt đồ dãy núi Bắc Bộ (phóng to) - Tranh ảnh vể dãy núi Hoàn Liên Sơn

III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy

1 Giới thiệu bài 2 Hoạt ng chớnh Hot ng 1:

Hoàng Liên Sơn - d·y nói cao vµ

đồ sộ Việt Nam

Yêu cầu học sinh quan sát lợt đồ kể tên dãy núi Bc B?

- Tìm hiểu dÃy Hoàng Liên S¬n

- u cầu học sinh tìm vị trí dãy Hoàng Liên Sơn đồ

- Nêu đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn?

- học sinh cạnh nói cho nghe

- em lên bảng lợc đồ: Dãy Hồng Liên Sơn - Sơng Gâm - Ngân Sơn - Bắc Sơn - Đông Triều

- em chØ

- Học sinh thảo luận theo cặp

Giáo viên hệ thống:

Hoàng Liên Sơn Vị trí phía bắc nớc ta sống Hồng sông Đà

Dài khoảng 180km, rộng = 30m

Độ cao: dãy núi cao, đồ sộ Việt Nam Đỉnh: có nhiều đỉnh nhọn

Sên: dèc

Thung lũng: hẹp sâu

Giỏo viờn nờu kt lun: dãy Hồng Liên Sơn nằm phía bắc dãy núi cao đồ sộ nớc ta, có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu

Hoạt động 2: Đỉnh Phan xi păng “nóc nhà” Tổ quốc Tổ chức hoạt động lớp

Treo H2/71 vµ hái

+ Hình chụp đỉnh núi nào? Đỉnh thuộc dãy núi nào?

+ Đỉnh núi có độ cao?

+ Theo em nói đỉnh núi Phan xi păng “nóc nhà” Tổ quốc ta?

+ Hãy mơ tả đỉnh núi Phan xi păng?

- Gäi vµi em nhắc lại

- Học sinh quan sát nêu

- Đỉnh núi Phan xi păng thuộc dÃy Hoàng Liên Sơn

- 3.143m

- Vỡ õy đỉnh núi cao n-ớc ta

- Phan xi păng đỉnh núi cao nớc ta, đỉnh nhọn quanh năm mây mù bao phủ

Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - Yêu cầu học sinh đọc SGK mục 2/71

+ Nh÷ng dÃy cao Hoàng Liên Sơn có khí hậu nh nào?

- Giáo viên nhận xét bổ sung (nÕu thiÕu)

khÝ hËu ë n¬i thÊp h¬n cđa Hoàng Liên Sơn Thị trấn SaPa, khu du lịch vïng nói phÝa B¾c níc ta

- u cầu: học sinh quan sát đồ vị trí SaPa cho biết độ cao SaPa?

- Yêu cầu đọc bảng số lịêu nhiệt đọ trung bình SaPa tháng 01 tháng

- Sa Pa cã khÝ hËu nh thÕ nµo?

- em đọc to - học sinh khác đọc thầm

- Khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đơng, có có tuyết rơi Từ độ cao 2.500m trở lên khí hậu lạnh hơn, gió thổi mạnh

- em nêu: Sa Pa có độ cao 1.570m

- Th¸ng 19 oC, th¸ng 20oC.

Giáo viên giảng thêm: Bên cạnh việc có khí hậu quan năm mát mẻ, Sa Pa cịn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên nh Thác Bạc, Cầu Mây, Cổng Trời, rừng Trúc nên Sa Pa trở thành khu du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc nớc ta

- Giíi thiƯu tranh ¶nh Sa Pa - Học sinh quan sát 3 Củng cố dặn dò

Trò chơi: Tập làm hớng dẫn viên du lịch

- Giáo viên chuẩn bị thẻ có ghi chữ: Hoàng Liên Sơn, Sa Pa, Phan xi păng - Phổ biến luật chơi: lớp chia đội, đội cử đại diện bốc thăm, đợc thẻ thuyết minh địa danh

- Đội thuyết minh đúng, hay có thêm t liệu đội thắng - Giáo viên nhận xét tuyên dơng

- Về học thuộc trả lời câu hỏi cuối

-Thứ năm, ngày tháng năm 200

Thể dục (Tiết 4) Động tác quay sau

Trò chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh. I Mục tiêu:

- Củng cố nâng cao kỹ thuật: quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác, lệnh,

- Học kỹ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hớng xoay ngời, làm quen với động tác quay sau

- Trò chơi: “Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật t

II Địa điểm phơng tiện - Sân trờng sạch, thoáng, an toàn - còi, kẻ sân chơi trò chơi

III Nội dung phơng pháp lªn líp

1 Phần mở đầu: Tập hợp lớp, giáo viên phổ biến nội dung tập. - Chấn chỉnh i hỡnh i ng

- Chơi trò chơi: Diệt vật có hại - Học sinh chơi -3

2 Phần bản a) Đội hình, đội ngũ

* Ôn quay phải, quay trái, đầu: giáo viên điều khiển - lần sau tập luyện theo tổ - giáo viên quan sát, sửa

* Học kỹ thuật động tác quay sau: SGK/6

- Giáo viên làm mẫu lần Lần làm chậm, học sinh làm theo Lần vừa làm vừa giảng giải động tác Sau hc th

- Giáo viên nhận xét, sưa sai

- C¶ líp tËp theo khÈu lƯnh giáo viên: lớp chia tổ, tập theo tổ tỉ tr-ëng ®iỊu khiĨn

- Giáo viên quan sát sửa sai b) Chơi trò chơi vận động

- Tập hợp học sinh theo đội hình chơi

- Nêu tên trò chơi: “Nhảy đúng, nhảy nhanh” - Giáo viên giải thích cách chơi

- Gi¸o viên nhóm em làm mẫu cách nhảy - Gọi tổ chơi thử - lớp chơi - lần - tổ thi đua chơi - lần

Giáo viên quan sát, nhận xét tổ thắng 3 Phần kết thúc

- NhËn xÐt chung tiÕt häc, vÒ nhà luyện tập

-Luyện từ câu (Tiết 3) Mở rộng vốn từ, nhân hậu đoàn kết I Mục tiêu

- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm: thơng ngời nh thể thơng thân

- Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ điểm?

- Hiu ngha mt s từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ

II Đồ dùng dạy hoc Bảng phụ kẻ sẵn, bút d¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy

1 Bµi cị

u cầu học sinh tìm tiếng ngời gia đình m phn vn:

- Có âm: cô - Có âm: bác

Nhận xét, cho ®iĨm häc sinh 2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu bài

- Tuần em học chủ điểm gì? - Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? - Trong tiết luyện từ câu hôm em sÏ më réng vèn tõ theo chđ ®iĨm néi dung nhân hậu - đoàn kết

2 Hớng dẫn lµm bµi tËp Bµi 1: Nhãm nhá

- Học sinh đọc yêu cầu

- Các nhóm cử đại diện nhận phiếu tìm từ

Hoạt động học

- học sinh lên bảng làm nội dung

- Học sinh khác làm nháp nhận xét

- Học sinh khác làm nháp nhận xÐt

- Th¬ng ngêi nh

- Yêu thơng, giúp đỡ ngời khác nh

- L¾ng nghe

- Học sinh: nhóm - em đọc thành tiếng

Gäi nhãm lªn d¸n phiÕu -c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

Tìm từ ngữ Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thng ng loi

Trái nghĩa với nhân

hu yêu thơng Thể tinhthần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ M:lòng thơng ngời N: độc ác M: cu mang N: ức hiếp

Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên kể sẵn mọt phần bảng thành cột

- Học sinh làm theo nhóm đơi + em lên bảng làm

- Giáo viên chốt lại lời giải

- em c thnh ting

- Thảo luận theo cặp vào giÊy nh¸p

Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Tiếng nhân có nghĩa ngời

Nhân dân Công nhân

Nhân loại

Tiếng nhân có nghĩa lòng th-ơng ngời

- Giáo viên hỏi nghĩa từ

va c sp xếp Nhân tài- Học sinh trả lời theo ý hiểuNhân từ

Giáo viên cung cấp cho học sinh (nếu học sinh khơng hiểu) Ví dụ: cơng nhân: ngời lao động chân tay, làm việc ăn lơng Nhân dân: đông đảo ngời dân thuộc tầng lớp

Nhân loại: loài ngời sống giới

Bài 3: Đặt câu với từ 2 - Yêu cầu đọc yêu cầu

- NhËn xét, sửa chữa

- Nhắc nhỏ học sinh chữ đầu câu viết hoa

- em đọc to

- Häc sinh tù lµm bµi vµo nháp

- em lên bảng làm + Bố em công nhân + Bố em nhân hậu Bài 4: Câu tục ngữ dới khuyên, chê ta điều gì?

- Hc sinh c yờu cầu - học sinh

thảo luận Gọi học sinh trình bày đơi Nối tiếp trình bày ý kiến của- em đọc to, học sinh nhóm

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng:

+ hiền gặp lành, khuyên ta sống hiền lành, nhân hËu

Trâu buộc ghét trâu ăn: chê ngời có tính xấu ghen tỵ thấy ngời khác đợc hạnh phỳc, may mn

+ Một làm chẳng núi cao: khuyên ngời ta đoàn kết, đoàn kết tạo nên sức mạnh

3 Củng cố dặn dò

* Trị chơi: Thi tìm tục ngữ - thuộc chủ điểm nêu ý nghĩa câu vừa tìm đợc

Cho häc sinh ch¬i theo nhãm

Trong 30 giây, nhóm tìm đợc giải nghĩa thắng Giáo viên nhận xét tuyên dơng

* Nhận xét tiết học: Dặn học sinh học thuộc từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ vừa tìm đợc chuẩn bị sau

-To¸n (TiÕt 9)

So sánh số có nhiều chữ số I Mơc tiªu

Gióp häc sinh

- BiÕt so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với

- Bit tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số, có nhiều chữ số - Xác định đợc số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, số lớn có chữ số

II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy

1 Bµi cị

- Häc sinh lên chữa

- Giáo viên nhận xét vµ chÊm vë 2 Bµi míi

a) Giíi thiƯu bài

b) Hớng dẫn so sánh số có nhiều chữ số

* So sánh số có số chữ số khác

- Giáo viên viết bảng số 99.578 100.000

- Giáo viên kết luận: số có nhiều chữ số lớn số lớn ngợc li

* So sánh số có số chữ số

- Giáo viên viết bảng: 693.251 vµ 693.500

- Yêu cầu học sinh đọc so sánh

- Sè ch÷ sè cđa sè nh nào?

- So sánh chữ số theo thứ tự từ trái sang phải

- Giáo viên cho học sinh so sánh cách khác

- Vậy so sánh số có nhiều chữ sè víi nhau, ta lµm?

3 Lun tËp thùc hành Bài 1: Yêu cầu tập làm gì? - Yêu cầu học sinh tự làm vào - Giáo viên nhận xét giải thích

Bài 2:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn tìm đợc số lớn số cho phải làm gì?

- Số số lớn số sao?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài 3: Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn:

- Để xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- Học sinh so sánh xếp - Vì xếp đợc nh thế? - Giáo viên ghi điểm

Bài 4: Yêu cầu học sinh đọc đề + Số có chữ số lớn số nào?

T¬ng tù hỏi lại

* Giáo viên hỏi thêm vỊ sè bÐ nhÊt cã 4, ch÷ sè Sè lín nhÊt cã 4, 5, ch÷ sè

- Häc sinh so sánh:

99.578<100.000 số 99.578 có chữ số

- em nhắc lại

- Học sinh đọc nêu kết so sánh

- 693.251<693.500

- Bằng có chữ số - Hai số có hàng trăm nghìn (6); hàng chục nghìn (9); hàng nghìn (3); hàng trăm 2<5, 693.251<693.500

- Häc sinh so sánh: 693.500>693.251

- Thì so sánh cặp chữ số hàng từ trái - phải

- So sánh số điền dấu >, <, = thích hợp

- em làm

9.999<10.000 9.999 có chữ số

- Tỡm số lớn số cho

- Phải so sánh số với - Học sinh khoanh tròn vào số lớn

- 902.011 số có hàng trăm nghìn lớn

- So s¸nh c¸c sè víi

- em lên bảng viết: 2.467, 28.092, 932.018, 943.567

- Häc sinh tù tr¶ lêi theo hiĨu biÕt

- học sinh đọc, học sinh khác đọc thầm

- 100

4 Cđng cè dỈn dò

- Em hÃy nêu lại cách so sánh số có nhiều chữ số - Về nhà hoàn thành tập vào

- Tính tổng sè cã 3, 4, ch÷ sè bÐ nhÊt

-Tập làm văn (Tiết 2)

Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện I Mơc tiªu

- Hiểu đợc đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện

- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

II §å dïng d¹y häc

- Giấy khổ to viết yêu cầu tập 1(để trống chỗ) để học sinh điền ngoại hình nhân vật

- Bài tập viết sẵn bảng lớp III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ: em trả lời

a) Kể lại hành động nhân vật cần ý đến điểm gì? b) Học sinh kể lại câu chuyn ó giao (2 em k)

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới

a) Giới thiƯu bµi b) NhËn xÐt

- u cầu hc sinh c on

- Giáo viên chia nhóm, phát bút

- Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu

- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày

- Yêu cầu nhóm bæ sung - KÕt luËn:

- học sinh đọc tiếp nối - Hoạt động nhóm

- nhóm cử đại diện trình bày - Học sinh bổ sung

1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị: - Sức vóc: gầy yếu

- Thân mình: bé nhỏ, ngời bự phấn - C¸nh: hai c¸nh máng nh hai c¸nh bím non - Trang phục: mặc áo thâm dài chấm điểm vàng Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều về:

- Tính cách: yếu đuối

- Thõn phận: Tội nghiệp đáng thơng, dễ bị bắt nạt

Giáo viên kết luận: đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn.

c) Ghi nhí (SGK)

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Tìm học đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật

- em c

Không thể lẫn lộn chị Chấm với ngời khác

3 Lun tËp: Bµi 1:

- Học sinh đọc

- Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời:

+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc, chi tiết nói lên điều gì?

Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu cho học sinh quan sỏt tranh minh

- Yêu cầu kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình

- Yêu cầu học sinh kể Nhận xét tuyên dơng

- em nối tiếp đọc

- Đọc thầm, dùng bút chì gạch dới chi tíet miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc “Ngời gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo trễ ”

- Các chi tiết nói lên bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

- học sinh đọc yêu cầu SGK - Học sinh quan sát tranh - Học sinh tự làm vào - em kể: “ Một hôm bà đồng bà bắt đợc ốc lạ Con ốc trịn nhỏ xíu nh chén uống nớc trông thật đáng yêu Vỏ màu xanh biếc, óng ánh đờng gân xanh bà ngắm khơng thấy chán”

4 Cđng cố dặn dò

- Khi t ngoi hỡnh nhõn vật cần ý tả gì? Tại nên tả đặc điểm tiêu biểu

- Gi¸o viên nhận xét chung tiết học

- Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ; viết lại vào chuẩn bị sau

-Khoa häc (TiÕt 2)

Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trò chất bột đờng. I Mục tiêu:

Gióp häc sinh

- Phân loại đợc thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại đợc thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có chứa nhiều thức ăn

- Biết đợc thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng vai trị chúng - Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II dựng dy hc

- Các hình minh häa ë trang 10, 11SGK - PhiÕu häc tËp

- Các thẻ có ghi chữ: trứng, đậu, tôm, nớc cam, cá, sữa, ngô, tỏi tây, gà, rau cải

III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy

Khởi động 1 Bài cũ

- Gäi em lên bảng

- Nhn xột cho im hc sinh * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn đồ ung

- Yêu cầu học sinh quan sát hình minh häa SGK/10

+ Thức ăn, đồ uống có nguồn

Hoạt động học

- Kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất

- Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng

gốc thực vật, động vật?

- Tuyên dơng em tìm đợc nhiều phân loại nguồn gốc

- Yêu cầu học sinh đọc phần bn cn bit SGK/10

- Ngời ta cách phân loại thức ăn khác?

- Theo cỏch này, thức ăn đợc chia thành nhóm

- Vậy có cách phân loại thức ăn?

- Giáo viên kết luận

v ghi b sung tờn loại thức ăn, đồ uống

Nguån gốc Thực vật

Đậu cô ve, nớc cam, sữa đậu nành, tỏi tây, rau cải, chuối, táo, bún

Động vật Trứng, tơm, gà, thịt lơn, thịt bị, cua, trai, sò, ốc - em đọc to, học sinh khỏc theo dừi

- Còn cách dựa vào chất dinh d-ỡng chứa thức ăn

- nhóm:

+ Nhóm chứa nhiều bột đờng + Nhóm chứa nhiu bộo

+ Nhóm chứa nhiều khoáng, có chất xơ nớc

- Cú cỏch phõn loại thức ăn: dựa vào nguồn gốc; vào lợng chất dinh dỡng chứa thức ăn

- Häc sinh l¾ng nghe

* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng có vai trị chúng

- Chia líp thµnh nhóm

- Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa SGK/11 trả lời

- K tên thức ăn giàu chất bột, đờng có hỡnh trang 11

- Hàng ngày em thờng ăn loại thức ăn có chứa chất bột, đ-ờng?

- Nhóm thức ăn có nhiều chất bột đờng cú vai trũ gỡ?

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm bổ sung

- Giáo viên kết luận

- Cử nhóm th ký điều hành - Quan sát, thảo luận, ghi câu trả lời vào giấy

- Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô miến, bánh qui, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang

- Cơm, bánh mì, phở, bánh canh, x«i

- Cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động thể

* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đ-ờng

- Chia líp 12 nhãm - Ph¸t phiÕu häc tËp

- Gọi học sinh trình bày kết

- Mỗi nhãm em (bµn)

- Häc sinh lµm viƯc vµ hoµn thµnh phiÕu

- Đại diện – nhóm trình bày Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng Từ loại nào?

1

Gạo Ngô Bánh quy

Bánh mì Mì sợi

Chuối Bún Khoai lang

Cây lúa Cây ngô Cây lúa mì Cây lúa mì Cây lúa mì Cây chuối

9 Khoai tây Cây khoai tây - Các thức ăn chứa nhiều chất

bt ng cú ngun gốc từ đâu? - Có nguồn gốc từ thực vật * Hoạt động kết thúc

- Giáo viên gọi học sinh đọc mục bạn cần biết SGK/11

- Dặn học sinh nhà cần ăn nhiều loại thức ăn để có đủ chất dinh dỡng - Tổng kết - tuyên dơng em hăng hái học tập

-Thứ sáu, ngày tháng năm 200

Luyện từ câu (Tiết 4) Dấu hai chấm I Mục tiªu

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận trớc

- BiÕt dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng d¹y häc

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy 1 Bài cũ

- em lên bảng làm lại tiết LTVC trớc

- Nhận xét cho điểm 2 Bài mới

a) Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em biết tác dụng cách dùng dấu chấm

b) Phần nhận xét Bài 1:

+ NhËn xÐt t¸c dơng cđa dÊu hai chÊm câu a, b, c

- Gọi nhiều em trả lời

c) Phần ghi nhớ

- Dấu chấm có tác dụng gì? - Học sinh đọc phần ghi nhớ, giáo viên ghi bảng, nhắc học sinh thuc

d) Luyện tập * Bài (cặp)

- Học sinh đọc nội dung - Yêu cầu làm việc theo cặp - Gọi nhiều em tr li

- Nêu tác dụng dấu chÊm c©u a?

Hoạt động học - Học sinh 1: Bài - Học sinh 2: Bài

- Lắng nghe giáo viên giới thiệu - em, em đọc ý

- Học sinh khác đọc thầm

a DÊu chÊm b¸o hiƯu phần sau lời nói Bác Hồ (dấu chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép)

b Dấu chấm báo hiệu cấu sau lời nói cđa DÕ MÌn (dÊu chÊm dïng phèi hỵp víi dấu gạch đầu dòng)

c Dấu chấm báo hiệu phận sau lời giải thích ®iỊu l¹

- em đọc phần ghi nhớ SGK

- em, em đọc ý

- Từng cặp em đọc thầm trao đổi tác dụng dấu chấm câu:

Câu a: Dấu chấm thứ nhát (phối hợp dấu gạch đầu dòng) báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi“ (cha)

- Nêu tác dụng dấu hai chấm câu b?

Bài 2: (cá nh©n)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên nhắc nhở học sinh Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng (nếu nhữung lời đối thoại)

- Giáo viên lớp nhận xét (vd: SGK/70)

Câu b: dấu chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc

- em đọc to, học sinh khác đọc thầm

- Học sinh thực hành viết đoạn văn vào

1- em đọc trớc lớp giải thích tác dụng dấu chấm

3 Cñng cè dặn dò

- Dấu chấm có tác dụng g×?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ tìm đọc trờng hợp dùng dấu chấm, giải thích tác dụng cách dùng

-Mü thuËt (TiÕt 2)

Vẽ theo mẫu: Vẽ hoa - lá I Mục tiêu

- Học sinh biết đợc hình dáng, đặc điểm cảm nhận đợc vẻ đẹp hoa,

- Học sinh biết cách vẽ vẽ đợc hoa, theo mẫu Vẽ màu theo mẫu theo ý thích

- Học sinh yêu thích vẻ đẹp hoa, thiên nhiên Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cối

II Chn bÞ Giáo viên:

- Tranh ảnh số loại hoa, l¸

- Một số bơng hoa, cành đẹp làm mẫu vẽ - Hình ảnh gợi ý cách vẽ hoa, lỏ

- Bài vẽ học sinh líp tríc Häc sinh:

- Mét sè hoa, l¸ thật ảnh - Vở thực hành

- Bút chì, tẩy, màu vẽ

III Cỏc hot ng dy học Hoạt động dạy

1 Giíi thiƯu bµi: Quan s¸t, nhËn xÐt

2 Hoạt động 1:

- Giáo viên đa số hoa thật cho học sinh quan sát giáo viênnêu câu hỏi:

+ Tên hoa, gì?

+ Hình dáng, đặc điểm

+ Màu sắc loại hoa,

Hoạt động học

- Học sinh quan sát trả lời: - Hoa hồng, hồng, hoa đồng tiền, hoa cúc

+ Kể tên số loại hoa, khác mà em thích?

- Giỏo viờn b sung, giải thích rõ đặc điểm loại hoa,

3 Hoạt động 3: Cách vẽ hoa lá - Cho học sinh xem vẽ ca hc sinh lp trc

- Yêu cầu häc sinh quan s¸t kü hoa l¸ tríc vÏ

- Giáo viên vẽ lên bảng cách vẽ theo tõng bíc

a) Khung h×nh chung

c) Chỉnh sửa hình

- Gọi học sinh nêu bíc vÏ

- Häc sinh quan s¸t nhËn xÐt - Häc sinh quan s¸t mÉu vÏ

b) íc lỵng tû lƯ

d) Vẽ màu theo ý thích - em nêu: bớc 4 Hoạt động 3: Thực hành

- Học sinh nhìn mẫu chung riêng để vẽ - Giáo viên nhắc nhở em

+ Quan s¸t kü mÉu tríc vÏ

+ Sắp xếp hình vẽ cho cân tờ giấy

+ Vẽ theo trình tự bớc hớng dẫn bổ sung thêm cho học sinh - Học sinh thực hành, giáo viên quan sát, gợi ý, hớng dẫn bổ sung thêm cho học sinh

5 Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- Giáo viên với học sinh chọn số vẽ có u điểm, nhợc điểm rõ nét để nhận xét

+ Cách xếp hình vẽ tờ giấy + Hình dáng, màu sắc so với mẫu? Khen ngợi em có vẽ đẹp

- Dặn dò: quan sát vật, tranh vật để chuẩn bị sau.

-To¸n (TiÕt 10) Triệu lớp triệu I Mục tiêu

- Biết đợc lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu - Biết đọc, viết số tròn triệu

- Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị ca ch s theo hng

II Đồ dùng dạy häc

- Bảng phụ kẻ sẵn lớp, hàng III Các hoạt động dạy học

1 Bài cũ

- em lên bảng nêu cách so sánh số có nhiều chữ số

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài míi

a) Giíi thiƯu bµi

b) Giíi thiƯu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, triệu.

+ Hóy kể tên hàng học theo thức tự từ bé đến lớn

+ Hãy kể tên lớp học

- em lên bảng, học sinh khác làm bảng con, giáo viên đọc, học sinh viết số: trăm, nghìn, 10 trăm nghìn

- Học sinh so sánh nêu

- Hng n vị, hàng chục hàng trăm nghìn

- Lớp đơn vị, lớp nghìn

- 100, 1.000, 10.000, 100.000, 1.000.000

Giáo viên giới thiệu: 10 trăm nghìn gọi triệu, viết là: 1.000.000 10 triệu gọi 1µ chơc triƯu, viÕt lµ: 10.000.000

10 chơc triệu gọi trăm triệu: 100.000.000 Lớp triệu gồm hàng: Triệu

Chục triệu Trăm triệu - Giáo viên hỏi học sinh chữ số số

+ K tờn cỏc hàng, lớp học? c) Luyện tập

Bµi 1:

+ Một triệu thêm triệu triÖu?

+ triệu thêm triệu triệu? + Em đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

+ Giáo viên (không theo thứ tự) cho học sinh đọc số

Bài 2: Tơng tự nh 1

- Giáo viên hỏi: chục triệu thêm chục triệu triệu

- Hc sinh m thờm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu?

- Gọi em đếm, em viết số Bài 3: Học sinh tự làm vào vở. - Mỗi số có chữ số? Mỗi số có chữ số

- Häc sinh thi ®ua kĨ

- Là triệu - Là triệu - em đến

- em lên viết, học sinh khác viết bảng

- Nhiều em đọc, lớp đọc - chục triệu

- 4, em đếm - em thực - em lên viết số - Nhiều em trả lời

Bài 4: Giáo viên kẻ bảng gọi học sinh đọc viết số Học sinh viết, nhỏp v nhn xột

3 Củng cố dặn dò

- Nhắc nhở học sinh học xem lại tập làm - Nhận xét tiết học

-KĨ chun (TiÕt 20)

Kể chuyện nghe học

Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn ý nghĩa câu chuyện: ngời cần thơng yêu, giúp đỡ lẫn

II §å dïng d¹y häc

Tranh minh hoạ truyện SGK III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

Häc sinh kĨ l¹i chun “Sù tÝch Hå Ba BĨ”

Nêu ý nghĩa câu chuyện 2 Bài mới

a) Giới thiệu bài

b) Tìm hiểu câu chuyện

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Học sinh đọc thành tiếng

- Học sinh đọc thầm, trả lời câu hỏi, giáo viên ghi bảng giúp học sinh ghi nhớ nội dung đoạn

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?

+ Bà lão làm bắt đợc ốc? + Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?

+ Sau bà lão làm gì?

+ C©u chun kÕt thóc nh thÕ nµo?

c) Hớng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- em nèi tiÕp kĨ - em nªu ý nghÜa truyÖn

- em đọc nối tiếp lợt, em đọc lại toàn

- Học sinh đọc thầm trả lời Đoạn 1:

+ Bà lÃo kiếm sống nghề mò cua bắt èc

+ Thấy ốc đẹp bà thơng, không bán th vo chum nuụi

Đoạn 2:

+ i làm bà thấy nhà quét dọn sẽ, đàn lợn đợc cho ăn, cơm nớc nấu sn, rau ó c nht sch c

Đoạn 3:

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nớc bớc

+ Bà bí mật đập vỡ ốc ôm lấy nàng tiên

+ Bà lÃo nàng sống hạnh phúc bên

Họ thơng yêu nh hai mẹ

* Học sinh kể lại câu chuyện lời m×nh

- Thế kể lại câu chuyện lời em? (Em đóng vai ngời kể, kể lại câu chuyện cho ngời khác nghe Kể bẳng lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ)

- em kÓ toàn truyện (dựa vào câu hỏi trên)

- Học sinh kể theo cặp -Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* Häc sinh tiÕp nèi kÓ tr ớc lớp nêu ý nghĩa câu chuyện Câu chuyện nói tình thơng yêu lẫn bà lÃo nàng tiên ốc Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con ngời phải thơng yêu Ai sống nhân hậu, thơng yêu ngời có sống hạnh phúc

3 Củng cố dặn dò: Nhận xét tiÕt häc

-I/ Mục đích:

1.Nhận xét hoạt động học tập, sinh hoạt, lao động tuần 2.Triển khai số hoạt động học tập, sinh hoạt, lao động tuần 3. II/ Lên lớp:

1 Đánh giá hoạt động tuần 2: -Nề nếp học tập, vào lớp tơng đối tốt. -Đi học chuyên cần, giờ.

-Buổi sinh hoạt Đội vắng nhiều: Trờng, Văn

- Sự chuẩn bị nhà: số em thực cha tốt Nhất môn Tập đọc, cần phải học bài, chuẩn bị nhà cho k (H.Hoi, T.Hoi, Phi, Thnh.

-Thi đua giành nhiều điểm tốt (126lần điểm 10): nhiều tuần nhng cần phải thi đua hơn nữa.

-Cht lng kiểm tra Khoa , Sử, Địa cha cao. - Vẫn cịn số em cha đóng tiền xây dựng, Tự phục vụ, 2 Kế hoạch tuần 3:

-Thùc hiƯn tèt néi quy nhµ trêng, lớp học. -Thực tốt Điều Bác Hồ dạy.

-Tiếp tục thi đua giành nhiều điểm 10 để chào mừng ngày lễ lớn tháng. -Quần áo gọn gàng, đội viên đeo khăn quàng, đội mũ ca lô.

-Học bài, làm (phần giao nhà) đầy đủ trớc đến lớp.

- Tổ chức nhóm "Đơi bạn tiến", thi đua Giữ sạch, rèn chữ đẹp.