giáo án văn học 8 chủ đề câu phân loại theo mục đích nói

GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn CHỦ ĐỀ: CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI A MỤC TIÊU - Nắm đặc điểm hình thức, chức kiểu câu phân loại theo mục đích nói - Phân biệt kiểu câu phân loại theo mục đích nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức - Hiểu rõ đặc điểm hình thức, chức kiểu câu phân loại theo mục đích nói: câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật Kĩ - Sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật hoàn cảnh giao tiếp - Phân biệt kiểu câu 3.Thái độ Có ý thức sử dụng kiểu câu hoàn cảnh giao tiếp C BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC CHỦ ĐỀ Nội dung Nhận biết Vận dụng Vận dụng thấp cao Nêu Chỉ Phân biệt Đặt câu dựa Đặc điểm đặc điểm kiểu câu dấu hình thức hình thức văn hiệu hình dấu hiệu hình kiểu câu cụ thể thức thức biết phân loại kiểu câu theo mục đích nói Nêu Chỉ chức Phân biệt Đặt câu có sử Chức chức năng kiểu câu có dụng kiểu kiểu câu thực chức câu văn chức khác cảnh cụ thể Câu hỏi nhận biết: Câu 1: Nêu đặc điểm hình thức câu nghi vấn? Đáp án Mức độ tối đa: có từ ngữ nghi vấn: ai, nào, sao, khơng, bao nhiêu, bao giờ…; có dấu hỏi chấm cuối câu( kết thức dấu chấm, chấm than) Mức độ không đạt: Trả lời thiếu khơng trả lời Câu 2: Nêu đặc điểm hình thức câu cầu khiến? Đáp án: Trường THCS Lê Lợi Thông hiểu Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn Mức độ tối đa: Có từ cầu khiến: , đừng, chớ, đi, thôi, ngữ điệu cầu khiến, kết thúc câu có dấu chấm than dấu chấm Mức độ không đạt: Trả lời thiếu không trả lời Câu 3: Đặc điểm hình thức câu cảm thán gì? Đáp án: Mức độ tối đa: có từ ngữ cảm thán: than ơi, trời ơi, thay, có dấu chấm than cuối câu Mức độ không đạt: Trả lời thiếu không trả lời Câu 4: Chức câu nghi vấn gì? Ngồi chức câu nghi ván thức chức khác? Đáp án: Mức độ tối đa: chức để hỏi, ngồi cịn thức chức năng: cầu khiến, khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc Mức độ không đạt: Trả lời thiếu không trả lời Câu 5: Câu cầu khiến thực chức nào? Đáp án: Mức độ tối đa: yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, lệnh, đe dọa Mức độ không đạt: trả lời thiếu không trả lời Câu 6: Chức câu cảm thán gì? Đáp án : Mức độ tối đa: dùng để bộc lộ cảm xúc Mức độ không đạt: trả lời sai không trả lời Câu 7: Đặc điểm hình thức chức câu trần thuật? Đáp án: Mức độ tối đa: khơng có đặc điểm kiểu câu cịn lại, chức để kể, tả, nhận định, thông báo, bộc lộ cảm xúc; cuối câu kết thúc dáu chấm Mức độ không đạt: trả lời thiếu không trả lời Câu hỏi thơng hiểu: Câu 1: Có hình thức nghi vấn? Đáp án: Mức độ tối đa: có hai hình thức nghi vấn: nghi vấn lựa chọn nghi vấn không lựa chọn Mức độ không đạt: trả lời sai không trả lời Câu 2: Trong kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật kiểu câu sử dụng nhiều nhất? sao? Đáp án Mức độ tối đa: câu trần thuật Vì hầu hết hoạt động người xoay quanhh chức kiểu câu Mức độ không đạt: trả lời sai không trả lời Câu hỏi vận dụng thấp Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn Câu 1: Phân biệt đặc điểm hình thức câu nghi ấn thức chức cầu khiến với câu cầu khiến? Đáp án Mức độ tối đa: câu nghi vấn có dấu hỏi chấm cuối câu, có từ để hỏi; câu cầu khiến có ngữ điệu cầu khiến từ ngữ cầu khiến Mức độ không đạt: không trả lời trả lời sai Câu 2: Phân biệt câu trần thuật thức chức cầu khiến với câu cầu khiến? Đáp án: Mức độ tối đa: câu trần thuật thực chức cầu khiến khơng có từ cầu khiến, kết thúc dấu hỏi chấm; câu cầu khiến có ngữ điệu cầu khiến từ ngữ cầu khiến Mức độ không đạt: không trả lời trả lời sai Câu 3: Câu : “ Học rộng tóm lược cho gọn” thuộc kiểu câu gì, thực chức gì? Đáp án: Mức độ tối đa: câu trần thuật, chức khuyên bảo Mức độ không đạt: trả lời sai không trả lời Câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Đặt câu nghi vấn với chức khác Đáp án: Mức độ tối đa:đặt kiểu câu, sử dụng dấu câu Mức độ không đạt: đặt sai kiểu câu, sử dụng sai dấu câu Câu 2: Đặt câu cầu khiến với chức yêu cầu, lệnh, khuyên bảo Đáp án: Mức độ tối đa: đặt kiểu câu, xác định chức năng, sử dụng dấu câu Mức độ không đạt: đặt sai kiểu câu, chưa chức năng, chưa dấu câu Câu 3: Đặt câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc nhìn thấy cảnh mặt trời mọc? Đáp án Mức độ tối đa: đặt kiểu câu, xác định chức năng, sử dụng dấu câu Mức độ không đạt: đặt sai kiểu câu, chưa chức năng, chưa dấu câu Câu 4: Đặt câu trần thuật dùng để hứa hẹn, chúc mừng Đáp án Mức độ tối đa: đặt kiểu câu, xác định chức năng, sử dụng dấu câu Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn Mức độ không đạt: đặt sai kiểu câu, chưa chức năng, chưa dấu câu KIỂM TRA MINH HỌA CHỦ ĐỀ CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI Ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Nội dung Câu nghi vấn Chỉ câu Phân biệt câu nghi vấn chức nghi vấn mục đích bộc lộ cảm xúc Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Câu cầu khiến Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:10% Chỉ câu cầu khiến chức Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Chỉ câu cảm Câu cảm thán thán chức Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Câu trần thuật Chỉ câu trần thuật với chức Số câu: Trường THCS Lê Lợi Phân biệt cảm thán câu nghi vấn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:10% Đặt câu nghi vấn với chức năng: hỏi, cầu khiến, khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc Số câu:1 Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 10% 2.5 Tỉ lệ: 25% Đặt câu cầu khiến với chức năng: yêu cầu, lệnh, đề nghị, khuyên bảo, hứa hẹn, yêu cầu Số câu:1 Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 10% 1.5 Tỉ lệ: 15% Đặt câu cảm thán với bộc lộ cảm xúc Số câu:1 Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 10% 2.5 Tỉ lệ: 25% Đặt câu trần thuật với chức năng: kể, tả, nhận định, thông báo, bộc lộ cảm xúc Số câu:1 Số câu: Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Số điểm: Tỉ lệ: 20% Tổng Giáo án Ngữ Văn Số điểm: 1,5 Số điểm: Tỉ lệ: 15% 3.5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% ĐỀ BÀI Phần 1( 3đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Chuột Cống chùi râu gọi đám hạ: “ Kìa chúng bay đâu, xem thằng Nồi Đồng hơm có chén khơng?” Lũ chuột bị lên chạn, leo lên bác Nồi Đồng Năm sáu thằng xúm lại, húc mõm vào, cố lật vung nồi “ Ha ha! Cơm nguội! Lại có bát cá kho! Cá rơ kho khế, vừa dừ, vừa thơm Chít chít anh em ơi, lại đánh chén thơi!” Xác định kiểu câu câu đoạn trích trên? Cho biết câu thực chức gì? Phần 2(7đ): Câu 1: Trong câu câu câu bộc lộ cảm xúc, câu câu cảm thán: a, A! Sông Ngân! b, Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò con? Câu 2: Đặt câu theo yêu cầu sau: - 3câu nghi vấn với chức năng: hỏi, cầu khiến, bộc lộ cảm xúc - câu cầu khiến với chức năng: yêu cầu, lệnh, đề nghị - câu cảm thán với chức năng: bộc lộ cảm xúc: vui, buồn, ngạc nhiên - câu trần thuật với chức năng: kể, tả, thông báo, nhận định, bộc lộ cảm xúc ĐÁP ÁN+ BIỂU ĐIỂM Phần 1( 3đ) ý đúng: 0,5 đ Câu 1: trước dấu hai chấm: câu trần thuật( chức năng: kể); sau dấu hai chấm: câu nghi vấn(chức cầu khiến) Câu 2: câu trần thuật( chức kể) Câu 3: câu trần thuật( chức kể) Câu 4: câu cảm thán( bộc lộ cảm xúc) Câu 5: cầu khiến( yêu cầu) Phần 2(7đ): Câu 1(2đ) a, câu cảm thán b, câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc Câu 2(5đ) đặt kiểu câu với chức yêu cầu ý 1đ, riêng câu trần thuật 1,5 đ Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 18/01/2015 Tiết 85 Chủ đề: CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI A MỤC TIÊU - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu cầu khiến - Sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Hiểu rõ câu nghi vấn khơng dùng để hỏi mà cịn dùng để thể ý: cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn, câu cầu khiến - Chức câu nghi vấn, câu cầu khiến chức khác câu nghi vấn chức nghi vấn Kĩ - Nhận biết hiểu chức câu nghi vấn, câu cầu khiến văn cụ thể - Sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến mục đích giao tiếp - Phân biệt câu nghi vấn với câu cầu khiến - Phân biệt câu nghi vấn, câu cầu khiến với kiểu câu khác C CHUẨN BỊ Phương pháp: GV: Thuyết trình, vấn đáp HS: thảo luận nhóm Thiết bị, đồ dùng GV: giáo án, sgk, sgv, máy chiếu, giấy khổ to, bút HS: Chuẩn bị bài, sgk, phiếu thảo luận Năng lực Năng lực tư duy, hợp tác; lực giao tiếp tiếng Việt; lực hợp tác; lực cảm thụ thẩm mĩ D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ ? Kể tên kiểu câu phân loại theo cấu tạo mà em học Xét theo cấu tạo câu sau thuộc kiểu câu gì? - Mặt trời dần xuống thấp, đàn chim bay tổ Bài Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Hoạt động thầy Giáo án Ngữ Văn Hoạt động trò Nội dung kiến thức cần đạt Phát triển lực I/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV giới thiệu mới: Các em thân mến, xét theo cấu tạo câu câu ghép xét theo mục đích nói lại câu trần thuật dùng để miêu tả Vậy câu phân loại theo mục đích nói có kiểu câu nào? Chúng có đặc điểm hình thức chức sao, trị tìm hiểu chủ đề ngày hơm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Gv gọi nhóm lên trình bày kết chuẩn bị nhà Các nhóm I/ Đặc điểm hình Năng lực tư duy, đại diện lên trình thức chức sáng tạo, hợp bày tác, giao tiếp Nhóm cịn lại 1, Ví dụ tiếng Việt nghe, bổ sung Câu Đặc điểm hình Chức thức Sáng ngày người ta đấm u có Hỏi đau khơng? Thế u khóc mà Hỏi khơng ăn khoai? Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng Hay u thương chúng đói q? Những người mn năm cũ Hồn đâu bây giờ? Mày định nói cho cha mày nghe à? Giáo án Ngữ Văn Hỏi Bộc lộ cảm xúc( tiếc thương) Có từ ngữ nghi vấn Có dấu hỏi Đe dọa chấm cuối câu Có biết khơng? Lính đâu? Sao bay dám để chạy xồng xộc vào vậy? khơng cịn phép tắc à? Đe dọa Một người ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Bộc lộ cảm xúc Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nó, mèo hay lục lọi ấy? Bộc lộ cảm xúc( ngạc nhiên) Câu nghi vấn Đặc điểm hình thức - Có từ nghi vấn: ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, hử, chứ… - Khi viết kết thúc dấu chấm hỏi, dấu chám than, dấu chấm lửng Chức - Chức để hỏi - Ngồi dùng để cầu khiến,khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm Gv hoan nghênh Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng tinh thần chuẩn bị nhóm Gv gọi nhóm khác nhận xét Gv mở rộng thêm Gv (chiếu) xét Hs suy nghĩ, trả câu sau lời câu câu nghi vấn? 1.Câu nghi vấn 1.Phải đâu vua thời Tam Đại theo ý riêng mà tự tiện 2.Không phải chuyển dời? câu nghi vấn 2.Tiếng Việt đẹp; đẹp 3.Câu nghi vấn điều khó nói 3.Áo đen năm nút viền tà Ai may cho bậu câu nghi vấn bậu may? 4.Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu ? Tại câu Hs: khơng 2,4 có từ : phải đại từ “ai, nghi vấn mà nào”mà không từ phiếm chỉ, phải câu nghi không dùng để vấn hỏi Giáo án Ngữ Văn Năng lực tư duy, sáng tạo; giao tiếp tiếng Việt GV: Đúng em ạ! Cần phân biệt từ phiếm từ nghi vấn xét câu nghi vấn Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 GV: Phạm Văn Hùng cần vào nội ndung hình thức ? Vậy Hs: chúng ta sử dụng có điều chưa biết câu nghi vấn hoài nghi dùng câu nghi vấn để yêu cầu trả lời, giải thích ? Có phải tất Hs: Không, câu nghi vấn trường hợp yêu cầu xã giao người người nghe phải đật câu nghi vấn trả lời không không yêu cầu người nghe phải ? Em lấy ví trả lời dụ trường hợp Hs: Ví dụ chợ gặp bác hàng xóm em chào bác câu hỏi:Bác chợ ạ? Gv chiếu cho hs Hs : suy nghĩ, trả xem tranh, lời yêu cầu hs quan Có thể đặt hai sát đặt câu câu( người - Anh tắt hút thuốc nơi thuốc công cộng) không ạ? - Anh không hút thuốc đây! ? Hai câu Hs: nhằm nhằm mục mục đích u đích cầu người khơng hút thuốc gây ảnh hưởng đến người xung quanh Trường THCS Lê Lợi Giáo án Ngữ Văn Năm học: 2017-2018 10 GV: Phạm Văn Hùng ? Câu yêu Hs; câu nghi cầu tế nhị vấn yêu cầu tế Gv: Như nhị giao tiếp cần vào hoàn cảnh giao tiếp khác nhau, nắm rõ chức kiểu câu để sử dụng câu cho phù hợp Hs: quan sát Gv: chiếu đoạn thơ “ Nhớ rừng” Thế Lữ Hs thảo luận (Từ “ Nào đâu theo nhóm, sau đêm vàng 2p cử đại diện bên bờ suối” đến trình bày “ Than ơi! Thời oanh liệt đâu” câu hỏi thảo luận ? Những câu Hs: Những câu nghi vấn nghi vấn đoạn trích dùng để bộc lộ dùng để làm cảm xúc tiếc ? Theo em để nuối hổ thực chức thời oanh liệt có Chúng ta cách khác bộc lộ trực tiếp ? Nếu cô thay cách sử câu hỏi tu dụng từ từ đoạn thơ bộc cảm xúc thực Sử dụng câu hỏi chức tu từ hấp dẫn cách trực em cách hấp dẫn Trường THCS Lê Lợi Giáo án Ngữ Văn Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Năm học: 2017-2018 11 GV: Phạm Văn Hùng Gv: Đúng vậy, thơ ca nhà thơ thường sử dụng câu hỏi tu từ nhằm bộc lộ cảm xúc nhân vật trữ tình Các em thấy đoạn thơ nhà thơ Thế Lữ khéo léo sử dụng câu hỏi tu từ để khắc họa tâm trạng hổ Từng câu hỏi tu từ nối tiếp cảm xúc tiếc nuối hổ dần bung vỡ òa câu thơ cuối ? Vậy qua việc tìm hiểu câu nghi vấn em Hs: có hai hình cho biết có thức nghi vấn: hình thức nghi - Câu nghi vấn vấn khơng lựa chọn Gv bổ - Câu nghi vấn sung( chiếu) lựa chọn - Câu nghi vấn lựa chọn: kiểu câu thường dùng quan hệ từ: hay, hoặc; dùng cặp phó từ: có khơng; đã…chưa Giáo án Ngữ Văn Năng lực tư duy, sáng tạo Vd: - Mình đọc Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 12 GV: Phạm Văn Hùng hay đọc( Nam Cao) - Bác khỏe chưa ạ? - Câu nghi vấn không lựa chọn + Câu nghi vấn có đại từ nghi vấn: ai, nào, sao, đâu… Vd: Vậy bữa sau ăn đâu?( Ngô Tất Tố) + Câu có tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, chứ… Vd: U bán thật ư?( Ngô Tất Tố) GV chuyển ý: bên cạnh câu nghi vấn câu phân loại theo mục đích nói cịn có kiểu câu khác câu cầu khiến Vậy đặc điểm hình thức chức kiểu câu gì? Nó có điểm khác so với câu nghi vấn? Gv: gọi nhóm báo cáo kết chuẩn bị Nhóm đại nhà diện trình bày Nhóm lắng nghe, nhận xét Trường THCS Lê Lợi Giáo án Ngữ Văn Câu cầu khiến Năng lực hợp tác, tư duy, sáng tạo; giao tiếp tiếng Việt Năm học: 2017-2018 13 GV: Phạm Văn Hùng Câu Giáo án Ngữ Văn Đặc điểm hình thức Thơi đừng lo lắng Khuyên bảo Có từ cầu khiến: đừng đi, Cứ Chức Khuyên bảo Đi Yêu cầu Vd1 Vd2 - Câu “Mở cửa.” ý a đọc nhẹ nhàng, dùng để trả lời câu hỏi - Câu “Mở cửa!” ý b đọc nhấn mạnh, dùng để lệnh Đặc điểm hình thức Chức Câu cầu khiến Có từ ngữ cầu Dùng để lệnh, yêu khiến: hãy, đừng, chớ, cầu, khuyên bảo… thôi, ngữ điệu cầu khiến Khi viết thường kết thúc dấu chấm than Gv: chiếu hai câu cầu khiến - Ông Giáo hút trước đi!( Lão Hạc- Nam Cao) - Hút trước ? Hãy so sánh sắc thái cầu khiến hai câu ? Vì lại có khác Hs quan sát Năng lực tư duy, sáng tạo; giao tiếp tiếng Việt Hs: Câu mang sắc thái thân mật câu Hs: Vì câu có chủ ngữ, câu vắng chủ ngữ ? Là hs sử Hs: Cần thêm dụng câu câu vào chủ ngữ khiến em cần lưu để sắc thái cầu ý điều khiến nhẹ nhàng Gv: Cha ơng ta khuyên: Lời nói chẳng Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 14 GV: Phạm Văn Hùng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng Cùng câu nói, lời đề nghị yêu cầu em biết sử dụng em vừa đạt mục đích giao tiếp mình, vừa làm người nghe thấy hài lịng Giáo án Ngữ Văn III/ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH GV: chiếu tập HS thảo luận trả Năng lực hợp tác, máy : Xác lời theo bàn giao tiếp tiếng định kiểu câu Việt chức câu sau: Bạn nói mà tơi nghe khơng rõ? Em đứng lên Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ IV/ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Gv chia lớp Hs hai nhóm lần Năng lực hợp tác; thành hai nhóm lượt lên bảng ghi tư duy, sáng tạo Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 15 GV: Phạm Văn Hùng Giáo án Ngữ Văn Chơi trò chơi: đặt cấc câu câu nghi vấn cầu khiến với chức khác nhau, sau 1p đội ghi nhiều câu đội thắng Gv nhận xét, kết luận V/ HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Gv: Các em thân mến tiếng Việt giàu đẹp Để sử dụng tiếng mẹ đẻ cho cho hay việc nắm vững đặc điểm hình thức chức kiểu câu không phần quan trọng để từ sử dụng hồn cảnh đối tượng giao tiếp 4.Củng cố Gv cho hs thảo luận theo cặp, lập sơ đồ tư học 5.Dặn dò - Học, nắm nội dung học - Đặt câu nghi vấn, câu cầu khiến với chức khác - Chuẩn bị mới: + Nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm hình thức chức câu phần ví dụ câu cảm thán + Nhóm 2: tìm hiểu đặc điểm hình thức chức ví dụ câu trần thuật - Lập sơ đồ tư kiểu câu phân loại theo mục đích nói Trường THCS Lê Lợi Năm học: 2017-2018 16 ... cấu tạo câu câu ghép xét theo mục đích nói lại câu trần thuật dùng để miêu tả Vậy câu phân loại theo mục đích nói có kiểu câu nào? Chúng có đặc điểm hình thức chức sao, trị tìm hiểu chủ đề ngày... Ngữ Văn Ngày soạn: 18/ 01/2015 Tiết 85 Chủ đề: CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI A MỤC TIÊU - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu cầu khiến - Sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến phù... HỌA CHỦ ĐỀ CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI Ma trận Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng Nội dung Câu nghi vấn Chỉ câu Phân biệt câu nghi vấn chức nghi vấn mục đích bộc lộ cảm xúc Số câu: