giáo án sinh học 8

GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Ngày giảng: 09/01/2019 Tiết 37 VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vai trò Vitamin muối khống - Vận dụng hiểu biết Vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lí chế biến liên quan đến chức chúng Kĩ năng: - Vận dụng hiểu biết Vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lí chế biến - Phát triển kĩ tư phân tích Kĩ sống: - Kĩ chủ động ăn uống chất cung cấp nhiều vitamin muối khống - Kĩ xử lí thu thập thơng tin đọc SGK tham khảo số tài liệu để tìm hiểu vai trò nguồn cung cấp cách phối hợp phần ăn ngày đáp ứng nhu cầu vitamin muối khoáng cho thể - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ hợp tác, kỹ tự học, … Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học II Chuẩn bị: GV: Hệ thống TBDH tương tác thông minh+ Tranh ảnh HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - KT câu SGK Bài ? Kể tên chất dinh dưỡng hấp thụ vào thể? Vai trò chất đó? - GV: Vitamin muối khống khơng tạo lượng cho thể, có vai trò với thể? Hoạt động 1: Vitamin Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu đọc thơng tin mục I SGK hồn - Cá nhân HS nghiên cứu thông thành tập SGK: mục I SGK với vốn hiểu biết - GV nhận xét đưa kết mình, hồn thành tập theo - Yêu cầu HS đọc tiếp thông tin mục I SGK để nhóm trả lời câu hỏi: - HS trình bày kết nhận xét:? Vitamin gì? có vai trò thể? kết :1,3,5,6 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.1 SGK tóm - HS dựa vào kết tập : tắt vai trò chủ yếu số vitamin + Thông tin đẻ trả lời kết luận - GV lưu ý HS: vitamin D tổng - HS nghiên cứu bảng 34.1 để hợp thể tác dụng ánh sáng mặt nhận thấy vai trò số trời từ chất egơstêrin có da Mùa hè thể vitamin tổng hợp vitamin D dư thừa tích luỹ gan ? Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để có đủ vitamin - Lưu ý HS: nhóm vitamin tan dầu tan nước => cần chế biến thức ăn cho phù - Học sinh trình bày, học sinh hợp khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Vitamin hợp chất hữu có thức ăn với liều lượng nhỏ cần thiết + Vitamin tham gia thành phần cấu trúc nhiều enzim khác => đảm bảo hoạt động sinh lí bình thường thể Người động vật khơng có khả tự tổng hợp vitamin mà phải lấy vitamin từ thức ăn - Có nhóm vitamin: vitamin tan dầu vitamin tan nước - Trong phần ăn hàng ngày cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể Hoạt động 2: Muối khoáng Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.2 trả - HS dựa vào thông tin SGK + bảng lời câu hỏi: 34.2, thảo luận nhóm nêu được: ?Muối khống có vai trò với thể? + Thiếu vitamin D, trẻ bị còi xương ? Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc thể hấp thụ Ca có mặt bệnh còi xương? vitamin D Vitamin D thúc đẩy ? Vì nhà nước vận động nhân dân trình chuyển hố Ca P tạo xương dùng muối iốt? + Sử dụng muối iốt để phòng tránh ? Trong phần ăn hàng ngày cần cung bướu cổ cấp loại thực phẩm chế biến - Học sinh trình bày học sinh khác để bảo đảm đủ vitamin nhận xét bổ sung muối khoáng cho thể? Kết luận: - Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào: đảm bảo cân áp suất thẩm thấu lực trương tế bào, tham gia vào thành phần cấu tạo enzim - Khẩu phần ăn cần: + Cung cấp đủ lượng thịt (hoặc trứng, sữa rau tươi) + Cung cấp muối vừa phải, nên dùng muối iốt + Trẻ em cần tăng cường muối Ca (sữa, nước xương hầm ) + Chế biến hợp lí để chống vitamin nấu ăn Củng cố: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK – Tr 110 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK Làm tập 3,4 - Đọc “Em có biết” Câu 3: Trong tro cỏ tranh có số muối khống, khơng nhiều, chủ yếu muối K, việc ăn tro cỏ tranh biện pháp tạm thời thay muối ăn hàng ngày Câu 4: Sắt cần cho tạo thành hồng cầu tham gia q trình chuyển hố bà mẹ mang thai cần bổ sung chất sắt để thai phát triển tốt, người mẹ khoẻ mạnh  - Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Ngày giảng: 11/01/2019 Tiết 38 TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG - NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Trình bày nguyên tắc lập phần đảm bảo đủ chất lượng Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào sống Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ xác định giá trị: Cần cung cấp hợp lí đu chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh - Kĩ hợp tác, kỹ tự học, … Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm, nâng cao chất lượng sống II Chuẩn bị: GV: Hệ thống TBDH tương tác thông minh+ Tranh ảnh HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - Vitamin có vai trò hoạt động sinh lí thể? Hãy kể điều em biết vitamin vai trò loại vitamin đó? - Bài tập 3, ( Tr - 110) Bài VB: Các chất dinh dưỡng (thức ăn) cung cấp cho thể theo tiêu chuẩn quy định Hoạt động 1: Nhu cầu dinh dưỡng thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc bảng mục I:+ - HS tự thu nhận thông tin => thảo luận Đọc bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nhóm, nêu được: nghị cho người Việt Nam + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em cao (Tr - 120) trả lời câu hỏi : người trưởng thành ngồi lượng tiêu ? Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em, hao hoạt động cần tích luỹ cho người trưởng thành, người già khác thể phát triển Người già nhu cầu dinh nào? Vì có dưỡng thấp sư vận động thể khác ? - HS tự tìm hiểu rút kết luận ? Sự khác nhu cầu dinh - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 dưỡng thể phụ thuộc vào sung hoàn thiện kiến thức yếu tố nào? + Các nước phát triển chất lượng - GV tổng kết lại nội dung thảo luận sông thấp => trẻ em suy dinh dưỡng chiếm tỉ ? Vì trẻ em suy dinh dưỡng lệ cao nước phát triển chiếm tỉ lệ cao? Kết luận: - Nhu cầu dinh dưỡng người không giống phụ thuộc vào yếu tố: + Giới tính : nam > nữ + Lứa tuổi: trẻ em > người già + Dạng hoạt động lao động : Lao động nặng > lao động nhẹ + Trạng thái thể: Người kích thước lớn nhu cầu dinh dưỡng > người có kích thước nhỏ + Người ốm cần nhiều chất dinh dưỡng người khoẻ Hoạt động 2: Giá trị dinh dưỡng thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II - Nghiên cứu bảng trả lời SGK trả lời câu hỏi: Nhận xét rút kết luận ? Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu ntn? - GV treo tranh nhóm thực phẩm – Yêu cầu - HS dựa vào vốn hiểu biết quan HS hoàn thành phiếu học tập: sát tranh thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập Loại thực phẩm Tên thực phẩm + Đại diện nhóm trình bày, bổ + Giàu Gluxít sung => đáp án chuẩn + Giàu prôtêin + Tỉ lệ loại chất thực + Giàu lipit phẩm không giống => phối +Nhiều vitamin MK hợp loại thức ăn để cung cấp - GVnhận xét ? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn đủ chất cho thể => KL có ý nghĩa gì? Kết luận: - Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu : + Thành phần chất hữu + Năng lượng chứa Hoạt động 3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS nghiên cứu SGK, thảo luận ?-Khẩu phần ? nhóm nêu : - u cầu HS thảo luận : + Người ốm khỏi cần thức ăn ? Khẩu phần ăn uống người ốm bổ dưỡng để tăng cường phục hồi khỏi có khác người bình thường? sức khoẻ - Vì phần ăn uống nên tăng + Tăng cường vitamin, tăng cường cường rau tươi? chất xơ để dễ tiêu hoá - Để xây dựng phần ăn uống hợp lí cần HS rút kết luận dựa nào? - GV chốt lại kiến thức - Họ dùng sản phẩm từ thực vật như: Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 - Vì người ăn chay khoẻ đậu, vừng, lạc chứa nhiều prơtêin, mạnh? lipít Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Kết luận: - Khẩu phần lượng thức ăn cần cung cấp cho thể ngày - Nguyên tắc lập phần : + Đảm bảo đủ lượng thức ăn phù hợp với đối tượng + Đảm bảo cân đối thành phần thức ăn: chất hữu cơ, VTM, MK, nước + Đảm bảo cung cấp đủ lượng Củng cố: Khoanh tròn vào đầu câu nhất: Câu 1: Bữa ăn hợp lí cần có lượng là: a Có đủ thành phần dinh dưỡng, vitamin, muối khống b Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c Cung cấp đủ lượng cho thể d Cả a, b, c Câu 2: Để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình cần: a Phát triển kinh tế gia đình b Làm bữa ăn hấp dẫn, ngon miệng d Chỉ a b c Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa e Cả a, b, c Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Xem trước 37, kẻ sẵn bảng vào giấy  - Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Ngày giảng: 16/01/2019 Tiết 39 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC I Mục tiêu: 1/Kiến thức: - Nắm vững bước thành lập phần - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự lập phần ăn hàng ngày Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích , kỹ tính tốn Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực, kỹ tự học - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước lớp; - Kĩ xác định giá trị: Cần cung cấp hợp lí đủ chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe , chống suy dinh dưỡng béo phì II Chuẩn bị: GV: Hệ thống TBDH tương tác thông minh+ Tranh ảnh HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - Kiểm tra câu 1, SGK Bài VB: ? Nêu nguyên tắc lập phần Vận dụng nguyên tắc lập phần để xây dựng phần cách hợp lí cho thân Hoạt động 1: Hướng dẫn phương pháp thành lập phần Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu bước tiến - Bước 1: Kẻ bảng tính tốn theo mẫu từ nhà hành: - Bước 2: Điền tên thực phẩm số lượng + Bước 1: Hướng dẫn nội dung bảng cung cấp vào cột A 37.1 + Xác định lượng thải bỏ: A: Lượng cung cấp A1= A (tỉ lệ %) A1: Lượng thải bỏ + Xác định lượng thực phẩm ăn được: A2: Lượng thực phẩm ăn A2= A – A1 + Bước 2:GV lấy VD để nêu cách - Bước 3: Tính giá trị thành phần kê tính bảng điền vào cột thành phần dinh dưỡng, lượng, muối khoáng, vitamin - GV dùng bảng 37.2 (SGK) lấy VD - Bước 4: gạo tẻ, cá chép để tính thành phần + Cộng số liệu liệt kê dinh dưỡng + Cộng đối chiếu với bảng “Nhu cầu khuyến Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 nghị cho người Việt Nam” từ có kế hoạch điều chỉnh chế độ ăn cho hợp lí Hoạt động 2: Tập đánh giá phần mẫu SGK Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc phần - HS đọc kĩ bảng 37.2, tính tốn số liệu điền nữ sinh lớp 8, nghiên cứu thơng tin vào có dấu ? bảng 37.2 bảng 37.2 tính số liệu điền vào chỗ - Đại diện nhóm lên hồn thành bảng, có dấu ?, từ xác định mức áp dụng nhóm khác nhận xét, bổ sung nhu cầu tính theo % - Từ bảng 37.2 hồn thành, HS tính tốn - u cầu HS lên chữa mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá Đáp án bảng 37.2 - Bảng số liệu phần Năng Trọng lượng Thành phần dinh dưỡng Thực phẩm lượng (g) A A1 A2 Prôtêin Lipit Gluxit Kcal Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 137 Cá chép 100 40 60 9,6 2,16 57,6 Tổng cộng 80,2 33,31 383,48 2156,85 Đáp án bảng 37.3 – Bảng đánh giá Muối Vitamin khống Năng Prơtêin lượng Canx Sắt A B1 B2 PP C i 80,2x60 Kết tính 2156,8 88,6 x 50% % = 486,8 26,72 1082,5 1,23 0,58 36,7 toán = 44,3 48,12 Nhu cầu đề 2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75 nghị Mức đáp ứng nhu cầu 98,04 87,5 69,53 118,5 180,4 123 38,7 223,8 59 (%) Hoạt động 3: Thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thay đổi vài loại thức - HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù ăn khối lượng dựa vào bữa ăn thực tế hợp tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu - Dựa vào bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam bảng phụ lục dinh dưỡng thức ăn để tính tốn Củng cố: - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Đánh giá hoạt động HS qua bảng 37.2 37.3 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Hướng dẫn học nhà - Về nhà hoàn thành thu hoạch để sau nộp - Đọc trước 38: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu  - Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 10 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 gặp tinh trùng thụ tinh không xảy + Trứng thụ tinh bám vào thành tử cung mà không phát triển tiếp thụ thai khơng - HS lắng nghe để tiếp thu kiến có kết thức + Trứng thụ tiý? phát triển ống dẫn trứng tượng chửa con, nguy hiểm đến người mẹ Kết luận: - Thụ tinh kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử + Điều kiện: trứng tinh trùng gặp 1/3 ống dẫn trứng phía ngồi - Thụ thai trứng thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai + Điều kiện: trứng thụ tinh phải bám vào thành tử cung Hoạt động 2: Sự phát triển thai Mục tiêu: HS nuôi dưỡng thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển bình thường Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H trả lời câu hỏi: 62.3, tranh trình phát triển bào ? Quá trình phát triển bào thai diễn thai, ghi nhớ kiến thức nào? - Trao đổi nhóm sau đại diện - GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ nhóm trình bày, nhóm khác nhận tinh ngày, lớp ngồi phơi bám vào mặt tử xét, bổ sung cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dưỡng oxi từ máu mẹ thải - HS lắng nghe cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn ? Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng phát triển thai? - HS thảo luận nhóm, nêu được: ? Trong q trình mang thai, người mẹ cần + Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt làm để thai phát triển tốt sinh Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất khoẻ mạnh? dinh dưỡng - GV lưu khai khác thêm hiểu biết HS + Người mẹ mang thai không qua thông tin đại chúng chế độ dinh hút thuốc, uống rượu, vận động dưỡng mạnh, không nhiễm virut Kết luận: - Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai - Khi mang thai, người mẹ cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng tránh chất kích thích có hại cho thai như: rượu, thuốc Hoạt động 3: Hiện tượng kinh nguyệt Mục tiêu: HS giải thích tượng kinh nguyệt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan - HS tự nghiên cứu thông tin SGK, sát h 62.3 trả lời câu hỏi: quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 87 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 ? Hiện tượng kinh nguyệt gì? chương “Nội tiết”, trao đổi nhóm ? Kinh nguyệt xảy nào? trả lời câu hỏi: ? Do đâu có kinh nguyệt? - GV nhận xét, đánh giá kết - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ - GV giảng thêm: sung + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên + Tuôiỉ kinh nguyệt sớm hay muộn - HS lắng nghe GV giảng, tiếp thu tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố kiến thức + Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám + Vệ sinh kinh nguyệt Kết luận: - Kinh nguyệt tượng trứng không thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, ngồi máu dịch nhầy - Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh - Kinh nguyệt xảy theo chu kì - Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em gái Củng cố: - GV cho HS làm tập chuẩn bị trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng - GV đưa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án: 1- Có thai sinh 2- Trứng 3- Sự rụng trứng 4- Thụ tinh mang thai 5- Tử cung 6- Làm tổ, 7- Mang thai Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên  Ngày giảng: 16/5/2019 Tiết 66 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I Mục tiêu: Kiến thức: Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 88 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 - Phân tích ý nghĩa cộc vận động sinh đẻ có kế hoạch - Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên - Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát hình để tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - Kĩ định: tự xác định cho phương pháp tránh thai thích hợp - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm dẫn đến mang thai ý muốn Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe II Chuẩn bị: - GV: Thông tin tượng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại mang tai sớm - HS: Xem trước III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - Thế thụ tinh? Thụ thai ?Điều kiện để có thụ tinh, thụ thai? - Hiện tượng kinh nguyệt? Bài VB: Trong xã hội nay, tệ nạn làm cho sống người khơng lành mạnh, phần số thiếu hiểu biết dẫn tới có trường hợp 15 tuổi có Tuy nhiên, khoa học nghiên cứu đề biện pháp tránh thai hữu hiệu nhằm giúp gia đình xã hội phát triển ngày bền vững Hoạt động 1: Ý nghĩa việc tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu câu hỏi: - HS thảo luận nhóm, thống ý kiến ? Hãy cho biết nội dung vận động nêu được: sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố + Khơng sinh q sớm (trước 20) gia đình? + Khơng đẻ dày, đẻ nhiều - GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng: + Đảm bảo chất lượng sống ? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nào? + Mỗi người phải tự giác nhận thức để ? Thực vận động cách thực nào? + Ảnh hưỏng xấu đến sức khoẻ tinh ? Điều xảy có thai tuổi thần, kết học tập học? Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 89 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 ?Ý nghĩa việc tránh thai? - HS nêu ý kiến - GV cần lắng nghe, ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục Kết luận: - Ý nghĩa việc tránh thai: + Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho người mẹ chất lượng sống + Đối với HS (ở tuổi học): khơng có sớm ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc thơng tin mục “Em có biết” phần i (tr 199) để hiểu: Tuổi vị thành - Một HS đọc to thơng tin SGK niên gì? số thông tin tượng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam - HS nghiên cứu thông tin, thảo luận - HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để trả nhóm, bổ sung nêu được: lời câu hỏi: + Mang thai tuổi có nguy tử ? Những nguy có thai tuổi vị vong cao vì: thành niên gì? - Dễ xảy thai, đẻ non - Con đẻ thường nhẹ cân khó ni, dễ tử vong - GV nhắc nhở HS: cần phải nhận thức - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vơ sinh vấn đề nam nữ, phải giữ gìn dính tử cung, tắc vòi trứng, chửa thân, tiền đồ cho sống sau ngồi - Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý - Có nguy phải bỏ học, ảnh hưởng muốn tránh nạo thai tuổi vị thành tới tiền đồ, nghiệp niên Kết luận: - Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu Hoạt động 3: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS dựa vào điều kiện cần cho thụ câu hỏi: tinh, thụ thai (bài 62) , trao đổi nhóm ? Dựa vào điều kiện cần cho thụ thống câu trả lời tinh thụ thai, nêu nguyên tắc - Đại diện nhóm trình bày , nhóm để tránh thai? khác nhận xét bổ sung ? Thực nguyên tắc có biện HS phải nêu được: pháp nào? + Tránh quan hệ tình dục tuổi HS, - GV nhận xét, cho HS nhận biết phương giữ gìn tình bạn sáng, lành tiện sử dụng cách cho quan sát mạnh không ảnh hưởng tới sức khoẻ, Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 90 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 dụng cụ tránh thai học tập hạnh phúc tương lai - Sau HS thảo luận, GV yêu cầu HS phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu trình bày trước lớp Kết luận: - Muốn tránh thai cần nắm vững nguyên tắc: + Ngăn trứng chín rụng + Tránh không cho tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh - Phương tiện sử dụng tránh thai: + Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai + Triệt sản: thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng Củng cố: - GV yêu cầu trả lời câu hỏi trang 198 - Hoàn thành bảng 63 Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 64: Các bệnh lây qua đường tình dục Ngày giảng: 17/5/2019 Tiết 67 CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu sơ lược bệnh lây qua đường sing dục (Lậu, giang mai) Ảnh hưởng chúng tới sức khỏe vị thành niên Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa Kĩ năng: - Phát triển kỹ tổng hoá kiến thức , thu thập thơng tin tìm kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Kĩ sống: - Kĩ đặt mục tiêu: không để lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm khơng an toàn - Kĩ kiên định: biết cách từ chối hành vi dụ dỗ, chống lại ép buộc, lừa gạt sinh hoạt tình dục khơng an tồn, tiêm chích ma túy Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác phòng tránh, có lối sống lành mạnh II Chuẩn bị: - GV: Thông tin liên quan đến số bệnh lây truyền qua đường tình dục, - HS: Xem trước Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 91 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - Những nguy có thai tuổi vị thành niên? - Các nguyên tắc tránh thai? Bài Hoạt động 1: Bệnh lậu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin SGK, nội dung bảng - Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hỏi: 64.1 - 1HS trình bày, HS khác nhận xét - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời: bổ sung ? Tác nhân gây bệnh? ? Triệu trứng bệnh? - Lắng nghe hướng dẫn GV ? Tác hại bệnh? - GV nhận xét Kết luận: - Do song cầu khuẩn gây nên - Triệu chứng: + Nam: đái buốt, tiểu tiện có máu, mủ + Nữ: khó phát - Tác hại: + Gây vơ sinh + Có nguy chửa ngồi + Con sinh bị mù lồ Hoạt động 2: Bệnh giang mai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc nội - HS quan sát hình 64, đọc nội dung dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm lời trả lời: ? Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh - HS trả lời, HS khác nhận xét, gì? bổ sung ? Triệu trứng bệnh nào?-?Bệnh - Rút kết luận có tác hại gì? Kết luận: - Tác nhân: xoắn khuẩn gây - Triệu chứng: + Xuất vết loét nông, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến + Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ phát ban không ngứa + Bệnh nặng săng chấn thần kinh - Tác hại: + Tổn thương phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thần kinh + Con sinh mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 92 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Hoạt động 3: Các đường lây truyền cách phòng tránh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin, ghi nhớ GV cung cấp ghi nhớ kiến thức kiến thức, thảo luận nhóm, thống - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời: ý iến trả lời: ? Con đường lây truyền bệnh lậu giang - Đại diện nhóm trình bày, nhóm mai gì? khác nhận xét, bổ sung kiến thức: ?Làm để giảm bớt tỉ lệ người mắc + Quan hệ tình dục bừa bãi bệnh tình dục xã hội nay? ? Ngồi bệnh em biết bệnh + Sống lành mạnh, quan hệ tình dục liên quan đến hoạt động tình dục? an tồn + HIV Kết luận: a Con đường lây truyền: quan hệ tình dục bừa bãi, qua đường máu b Cách phòng tránh: - Nhận thức đắn bệnh tình dục - Sống lành mạnh - Quan hệ tình dục an toàn Củng cố: - GV củng cố nội dụng - Yêu cầu HS nhắc lại tác hại cách phòng tránh bệnh tình dục - GV đánh giá Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” SGK - Đọc trước bài: Đại dịch AIDS – thảm hoạ loài người  - Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 93 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày giảng: - NĂM HỌC 2018 - 2019 /2019 Tiết 70 BÀI TẬP: TÌM HIỂU ĐẠI DỊCH AIDS- THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS - Nêu đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS - Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa bệnh AIDS Kĩ năng: - Phát triển kỹ tổng q hố kiến thức , thu thập thơng tin tìm kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Kĩ sống: - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SCK để tìm hiệu HIV/AIDS đại dịch thảm họa lồi người, từ định cần phải làm góp phần ngăn chặn đại dịch - Kĩ kiên định: biết cách từ chối hành vi dụ dỗ, chống lại ép buộc, lừa gạt sinh hoạt tình dục khơng an tồn, tiêm chích ma túy Thái độ: - Có ý thức tự bảo vệ để phòng tránh AIDS II Chuẩn bị: - Tranh phóng to H 65, tranh trình xâm nhập virut HIV vào thể người - Tranh tuyên truyền AIDS - Bảng trang 203 III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ - Trình bày đường lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? Bài Hoạt động 1: AIDS gì? HIV gì? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, - HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết dựa vào hiểu biết qua qua phương tiện thơng tin đại phương tiện thông tin đại chúng trả chúng trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: + AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch ? Em hiểu AIDS? HIV? mắc phải - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - HS lên bảng chữa, HS khác nhận - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức yêu cầu HS lên chữa Kết luận: - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV virut gây suy giảm miễn dịch người Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 94 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 - Các đường lây truyền tác hại (bảng 65) Hoạt động 2: Đại dịch AIDS – Thảm hoạ loài người Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thơng tin mục “Em có - Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” biết” trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi: ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ + Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV lồi người? tử vong HIV vấn đề toàn cầu - GV nhận xét - GV lưu ý HS: Số người nhiễm chưa phát nhiều số phát - HS tiếp thu nội dung nhiều Kết luận: - AIDS thảm hoạ loài người vì: + Tỉ lệ tử vong cao + Khơng có văcxin phòng thuốc chữa + Lây lan nhanh Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu vấn đề: ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, + An toàn truyền máu đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm + Mẹ bị AIDS không nên sinh AIDS? + Sống lành mạnh ? HS phải làm để khơng mắc AIDS? - HS thảo luận trả lời ? Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch - Các HS khác nhận xét, bổ sung AIDS? ? Tại nói AIDS nguy hiểm không đáng sợ? Kết luận: - Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS: + Khơng tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trước truyền + Sống lành mạnh, vợ chồng + Người mẹ nhiễm AIDS không nên sinh Củng cố: - GV củng cố nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung ôn tập Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 95 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019  Ngày giảng: 25/4/2019 Tiết 68 ÔN TẬP KÌ II: DẠY THEO NỘI DUNG ƠN TẬP BÀI 66 (đảo chương trình) A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức chương nghiên cứu (chương I, II, III, I, V, VI) - Giúp hs nắm vững khắc sâu kiến thức vận dụng kiến thức vào sống ngày Kĩ năng: - Thu thập thông tin - Rèn luyện kĩ định vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Kĩ lắng nghe tích cực Thái độ: - Giáo dục tư tưởng cho học sinh: Tính cẩn thận, xác trả lời câu hỏi thí nghiệm liên quan đến nội dung ôn tập II Chuẩn bị: - GV: câu hỏi ôn tập + đáp án - HS: Xem trước nội dung chương I, II, III, IV, V, VI III Tiến trình dạy học: Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: .- Lớp 8A2: - Lớp 8A3: Kiểm tra cũ: ko Bài GV: Chúng ta nghiên cứu HKII vấn đề: Bài tiết, da, thần kinh, giác quan, nội tiết sinh sản Hôm ôn lại vấn đề cách có hệ thống Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt Động 1: Ôn tập kiến thức quan tiết: GV yêu cầu HS điền hoàn Một Hs GV gọi lên bảng điền để hoàn thành bảng 66.1 SGK vào thành bảng 66.1 em khác theo dõi bổ sung tập (trước học) để hoàn chỉnh bảng Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu (cặn bã chất thể dư thừa) Hoạt Động 2: Ôn tập trình tạo thành nước tiểu: GV cho HS tìm cụm từ thích Hai HS lên bảng điền vào trống để hoàn thành hợp điền hoàn thành bảng bảng 66.2 SGK Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 96 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 66.2 SGK vào tập (trước HS1: điền cột “Kết quả” học) HS2: điền cột “Thành phần chất” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hồn thành đáp án Q trình tạo thành nước tiểu: Các giai đoạn chủ yếu Bộ phận Kết Thành phần chất trình tạo thành thực nước tiểu Lọc Cầu thận Nước tiểu Nước tiểu đầu lõang đầu -Ít cặn bã, chất độc -Còn nhiều chất d.dưỡng Hấp thụ lại Ong thận Nước tiểu Nước tiểu đậm đặc thức -Nhiều cặn bã, chất độc -Hầu khơng d.d Hoạt Động 3: Ơn kiến thức cấu tạo chức da: GV cho HS tự hoàn chỉnh bảng Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn 66.3 SGK vào tập (trước thành bảng 66.3 SGK đến lớp) HS1: điền cột “Các thành phần cấu tạo chủ GV nhận xét, chỉnh lý, bổ sung yếu” nêu đáp án HS2: điền cột “Chức thành phần” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cấu tạo chức da: Các Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức phần phận da Lớp biểu Tầng sừng (tế bào chết), tế bào Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, bì biểu bì sống, sắc tố hóa chất, ngăn tia cực tím Mơ liên kết sợi có thụ Điều hòa nhiệt, chống thấm Lớp bì quan , tuyến mồ hơi, tuyến nhờn, nước, mềm da, tiếp nhận kích lơng, chân lơng, mạch máu thích mơi trường Lớp mỡ Mỡ dự trữ Chống tác động học da Cách nhiệt HĐ 4:Ôn tập kiến thức cấu tạo chức phận thần kinh: GV cho HS tìm cụm từ thích Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn thành hợp để điền vào chỗ dấu”?” bảng 66.4 SGK để hoàn chỉnh bảng 66.4 SGK HS1: điền cột “Não” vào tập trước lên HS2: điền cột “Tiểu não” “Tủy sống”Cả lớp lớp: theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cấu tạo chức phận thần kinh: Não Các phận hệ Tủy Trụ Não Đại Tiểu não thần kinh sống não trung não gian Bộ phận Chất xám Các Đồi thị Vỏ đại Vỏ tiểu Nằm Cấu trung nhân nhân não(cá não Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 97 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC tạo ương Chất trắng Bộ phận ngoại biên NĂM HỌC 2018 - 2019 - não đồi thị c vùng thần kinh) Các đường dẫn truyền não tủy sống Nằm xen nhân Đường dẫn truyền nối bán cầu não Dây thần kinh não dây thần kinh giao cảm Đường dẫn truyền nối vỏ tiểu não với phần khác tủy sống thành cột liên tục Bao cột chất xám Dây thần kinh tủy,TK sinh dưỡng, TK giao cảm Trung khu củaPXK ĐK mặt vận động sinh dưỡng Chức Điều Trung ương Trung Trung Điều khiển, điều khiển, ương ương hòa điều hòa điều hòa điều phối phối hợp hoạt khiển PXCĐ hợp hoạt động động tuần điều K điều cử hồn, hơ hòa khiển động hệ hấp, tiêu trao đổi phức quan,cơ hóa chất hoạt tạp chế(PXK điều động có ĐK, hòa ý thức PXCĐK) nhiệt Hoạt Động 5: Ôn tập kiến thức hệ thần kinh sinh dưỡng: Hai HS lên bảng điền vào ô trống để hoàn GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 thành bảng 66.5 SGK vào tập HS1: điền cột “Bộ phận ngoại biên” GV theo dõi trình bày HS HS2: điền cột “Chức năng” xác định đáp án Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cấu tạo Chức Bộ phận TW Bộ phận ngoại biên Hệ thần kinh vận Não tủy sống Dây TK não Điều hòa hoạt động Dây TK tủy động TKSD Hệ thần Sừng bên tủy Sợi trước hạch,hạch Có tác dụng đối Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 98 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Giao sống giao cảm lập điều cảm Sợi sau hạch khiển hoạt động quan Đối giao Trụ não đoạn Sợi trước hạch (dài) sinh dưỡng cảm tủy Sợi sau hạch ngắn Hoạt Động 6: Ôn tập quan phân tích quan trọng: GV cho HS tìm cụm từ thích hợp để điền Hai HS lên bảng điền vào ô trống để vào chỗ dấu”?” để hoàn chỉnh bảng 66.6 hoàn thành bảng 66.6 SGK SGK vào tập trước lên lớp: HS1: điền cột “Bộ phận thụ cảm”, “Đường dẫn truyền” HS2: điền cột “Bộ phận phân tích TW”,“Chức năng” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cơ quan phân tích quan trọng: Thành phần cấu tạo Chức Bộ phận thụ Đường dẫn Bộ phận phân cảm truyền tích TW Thị giác Màng lưới Dây thần kinh Vùng thị giác Thu nhận kích thích (cầu mắt) thị giác thùy chẩm sóng ánh sáng từ vật Thính Cơ quan Dây thần kinh Vùng thính giác Thu nhận kích thích giác coocti(tai thính giác thùy thái sóng âm trong) dương từ nguồn phát Hđ 7: Ôn tập kiến thức chức thành phần cấu tạo mắt tai: Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn GV cho HS điền hoàn thành bảng thành bảng 66.6 SGK 66.7 tập (trước học) HS1: điền cột “Chức mắt” GV theo dõi, nhận xét, xác định đáp HS2: điền cột “Chức tai” án Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Các thành phần cấu tạo Chức -Màng cứng màng giác -Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng Lớp sắc tố qua -Màng mạch -Giữ cho cầu mắt hồn tồn tối, khơng lòng đen bị phản xạ ánh sáng Mắt đồng tử -Có khả điều tiết ánh sáng tế bào que -Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng Tế tế bào nón bào nón thu nhận kích thích màu sắc -Màng lưới -Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ tế bào thần cảm trung ương kinh thị giác -Vành ống tai -Hứng hướng sóng âm -Màng nhĩ -Rung theo tần số sóng âm kinh sinh dưỡng Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 99 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 -Chuổi xương tai -Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa Tai bầu -Oc tai-cơ quan coocti -Cơ quan coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm… -Vành bán khun -Tiếp nhận kích thích tư chuyển động khơng gian Hoạt Động 8: Ôn Tập Kiến Thức Về Các Tuyến Nội Tiết: Một HS gọi lên bảng điền GV cho HS điền hoàn thành bảng 66.8 hoàn thiện bảng Cả lớp theo dõi, bổ tập sung để có đáp án chung lớp GV lưu ý, giúp đỡ HS điền bảng Các tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Hoocmôn Tác dụng chủ yếu Tuyến yên -Tăng cường -Giúp thể phát triển bình thường 1.Thùy trước (GH) -Kích thích tuyến giáp hoạt động -TSH -Kích thích buồng trứng, tinh hồn phát triển -FSH -Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng nữ -Kích thích tế bào kẽ sản xuất testơsterơn -LH -Kích thích tuyến sữa hoạt động -Chống đa niệu -Gây co trơn, co tử cung 2.Thùy sau -PrL -Điều hòa trao đổi chất -ADH -Biến glucơzơ thành glicogen tuyến giáp -Oxitôxin -Biến glicôgen thành glucôzơ tuyến tụy -Tirôxin (TH) -Insulin -Glucagơn Tuyến thận Anđơstêrơn -Điều hòa muốii khống máu 1.Vỏ tuyến -Điều hòa glucơzơ huyết 2.Tủy tuyến Cooctizơn -Thể giới tính nam Anđrêgen (kích thích tố -Điều hòa tim mạch – đường huyết Tuyến sinh dục nam tính) 1.Nữ Ađrênali 2.Nam noađrênalin -Kích thích tố nữ 3.Thể vàng Ơstrơgen -Kích thích tố nam tính Testơsterơn -Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung, kìm Prơgestêrơn hãm tuyến n tiết FSH LH 4.Nhau thai -Tác động phối hợp với prôgesterôn giai Hoocmôn đoạn tháng đầu sau hồn tồn thay thể vàng thai Củng cố: HS trả lời câu hỏi ôn tập SGK trang 212 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 100 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 2018 - 2019 Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài, ôn học HKII Chuẩn bị thi HKII Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 101 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU ... cộng 80 ,2 33,31 383 , 48 2156 ,85 Đáp án bảng 37.3 – Bảng đánh giá Muối Vitamin khoáng Năng Prôtêin lượng Canx Sắt A B1 B2 PP C i 80 ,2x60 Kết tính 2156 ,8 88, 6 x 50% % = 486 ,8 26,72 1 082 ,5 1,23 0, 58. .. Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 40 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 15 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 20 18 - 2019 Ngày giảng: 24/01/2019 Tiết 42 VỆ SINH HỆ... tin phòng Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 22 TRƯỜNG T.H.C.S LIÊN CHÂU GIÁO ÁN SINH HỌC - NĂM HỌC 20 18 - 2019 bệnh uốn ván cho trẻ sơ sinh người mẹ tiêm phòng Diệt bọ mò, bọ chó cách vệ sinh, sử dụng