*GDSDNLTK&HQ: giữ gìn trường lớpsạch đẹp là góp phần giữ gìn môi trường của trường, của lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo một môi trường trong lành, giảm thiểu các chi phí về năn[r]
(1)TUẦN 15 Ngày soạn: 4/11/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 12 năm 2017(4A) KHOA HỌC
BÀI 29: TIẾT KIỆM NƯỚC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Thực tiết kiệm nước - Giải thích lí phải tiết kiệm nước
- Đóng vai vận động tuyên truyền tiết kiệm nước
2 Kĩ năng: Xác định giá trị thân việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước Đảm nhận trách nhiệm việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
3 Thái độ: GD học sinh bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí
* GDBVMT: HS thấy cần tiết kiệm nước sinh hoạt, hay sản xuất
* GDSDNLTK&HQ: HS biết việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nước.
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ xác định giá trị thân việc tiết kiệm tránh lãng phí nước - Kĩ đảm nhận trách nhiệm việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
- Kĩ bình luận việc sử dụng nước ( Quan điểm khác sử dụng nước)
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh họa SGK trang 60,61 - HS chuẩn bi giáy, bút màu
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’)
+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung 28
? Để giữ gìn nguồn tài nguyên nước cần phải làm ?
- Gv nhận xét 2 Dạy mới
a.Giới thiệu bài( 1’)
- Vậy phải làm để tiết kiệm nước ? học hôm giúp trả lời câu hỏi
- HS lên bảng trả lời câu hỏi
Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn nước ?
+ HS trả lời theo suy nghĩ * Chúng ta phải bảo vệ nguồn nước * Chúng ta phải tiết kiệm nước
* Chúng ta phải giữ vệ sinh nguồn nước
(2)b Các hoạt động ( 29’) * Hoạt động 1(10’)
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng
+ Chia HS thành nhóm nhỏ để đảm bảo nhóm thảo luận hình vẽ từ đến
+ Yêu cầu nhóm quan sát hình minh họa giao.Thảo luận trả lời câu hỏi :
?Em nhìn thấy hình vẽ ?
?Theo em việc làm nên hay khơng nên làm? Vì ?
+ GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn + Gọi nhóm trình bày, nhóm khác có nội dung bổ sung
- Kết luận : Nước tự nhiên mà có, nên làm theo việc làm phê phán việc làm sai để tránh gây lãng phí nước * Hoạt động 2: Hoạt động lớp(8’) + Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK trang 61 trả lời câu hỏi
? Em có nhận xét hình vẽ b hình?
? Bạn nam hình 7a nên làm ? Vì ?
+ Nhận xét câu trả lời HS
? Vì ta cần phải tiết kiệm nước ?
- GV chốt ý
* Hoạt động 3(10’)
- GV Không yêu cầu tất HS vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước GV hướng dẫn, khuyến khích em
- Hs thảo luận nhóm
- Hs quan sát trả lời:
- Bạn trai ngồi đợi mà khơng có nước bạn nhà bên xả vịi nước to hết mức Bạn gái chờ nước chảy đầy xô đợi xách bạn trai nhà bên vặn vịi nước vừa phải
- Bạn nam phải tiết kiệm nước : * Tiết kiệm nước để người khác có nước dùng
* Tiết kiệm nước tiết kiệm tiền * Nước khơng phải tự nhiên mà có
* Nước phải nhiều công sức nhiều người có
- Hs quan sát trả lời
+ Chúng ta cần phải tiết kiệm nước vì: Phải tốn nhiều cơng sức, tiền có đủ nước để dùng Tiết kiệm nước dành tiền cho để có nước cho người khác dùng
- Lắng nghe
(3)có khả tham gia vẽ tranh triển lãm - Nhận xét tranh ý tưởng HS Tuyên dương HS có ý tưởng hay - Cho HS quan sát hình minh họa - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm bàn lời giới thiệu, hùng biện hình vẽ + Gọi HS thi hùng biện hình vẽ + Nhận xét, khen ngợi em
- Kết luận : Chúng ta khơng thực tiết kiệm nước mà cịn phải vận động, tuyên truyền người thực
3 Củng cố dặn dò( 5’)
? Hằng ngày thực hành tiết kiệm nước nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- HS quan sát hình minh họa
- Thảo luận trình bày nhóm lời giới thiệu
- HS thi hùng biện hình vẽ
- Trong sinh hoạt ngày không sử dụng lãng phí như: Rửa tay vặn van nước vừa phải, không để nước chảy mà không dùng đến nước….Tun truyền hàng xóm người gia đình biết cách cử dụng tiết kiệm nước
- Theo dõi
-Ngày soạn: 4/12/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 12 năm 2017(4A,4C) ĐẠO ĐỨC
BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (TIẾT 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết công lao to lớn thầy giáo, cô giáo
2 Kĩ năng: Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo
3 Thái độ: Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo thầy cô
- Kĩ thể kính trọng biết ơn với thầy III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
- Giấy màu, băng dính
(4)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’)
? Để tỏ lòng biết ơn thầy giáo em phải làm ?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
a Giới thiệu bài( 2’) b Các hoạt động( 25’) * Hoạt động 1(8’)
+ Phát cho nhóm HS tờ giấy bút
+ Yêu cầu nhóm viết lại câu thơ, ca dao tục ngữ, tên chuyện kể sưu tầm vào tờ giấy; tên chuyện kể sưu tầm vào tờ gíây khác; kỉ niệm khó qn thành viên vào tờ gíây cịn lại
- Tổ chức làm việc lớp
+ Yêu cầu nhóm dán lên bảng kết theo nhóm :
Ca dao, tục ngữ nói lên biết ơn thầy cô giáo
Tên chuyện kể về thầy cơ giáo
Kỉ niệm khó qn Ví dụ
* Không thầy đố làm nên * Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn chữ yêu lấy thầy
* Nhất tự vi sư, bán tự vi sư * Học thầy học bạn vô vạn phong lưu
+ Yêu cầu đại diện nhóm đọc câu ca dao, tục ngữ
+ Có thể giải thích số câu khó hiểu
+ Các câu ca dao, tục ngữ khuyên ta điều ?
- HS lên bảng trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- HS làm việc theo nhóm
- Đại diện nhóm lên bảng dán kết
- HS đọc toàn câu ca dao, tục ngữ
(5)* Hoạt động 2(8’)
+ Yêu cầu HS làm việc theo nhóm + Yêu cầu HS chọn câu chuyện hay để thi kể
+ Yêu cầu nhóm kể
- Cử HS làm ban giám khảo, phát cho thành viên mảnh giấy màu : đỏ, cam, vàng để đánh giá
? Em thích câu chuyện ?
+ Kết luận : Các câu chuyện mà em kể thể lịng u mến thầy giáo
* Hoạt động 3(10’) - Yc hs xử lí tình
+ Tình 1: Cơ giáo lớp em giảng bị mệt khơng thể tiếp tục Em làm ?
+ Tình 2: Cơ giáo chủ nhiệm lớp em cịn trẻ, cịn nhỏ, chồng cô công tác xa Các em làm ?
+ Tình 3: Em nhóm bạn đường học gặp giáo học Nam liền nói: A, giáo Lan Hôm qua cô mắng oan tớ Hôm tớ phải trêu bé cho bõ tức Trước tình đó, em xử lý ?
? Em có tán thành cách giải quuyết nhóm bạn không ?
? Tại em lại chọn cách giải ? Cách làm có tác dụng ? - GV KL
3 Củng cố- dặn dò(3’)
? Nêu việc em làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo ?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học chuẩn bị ‘ Yêu lao động’
q thầy giáo thầy dạy dỗ nên ngừơi
- Hs hđ nhóm, thi kể chuyện - HS kể
- HS trả lời - Lắng nghe
- Hs xử lí tình
- Em bảo bạn giữ trật tự, cử bạn xuông trạm y t báo với bác sĩ trực, bạn báo cô hiệu trưởng
- Đến thăm gia đình cơ, phân công đến giúp trông em bé, quét nhà, nhặt rau,
- Khuyên bạn Nam không nên làm thế, khơng kính trọng giáo, bắt nạt em bé Và khuyên bạn đưa em nhà
- HS trả lời - HS trả lời
- HS phát biểu - Lắng nghe
-Ngày soạn: 4/12/2017
(6)KĨ THUẬT
BÀI: CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hs biết cách cắt, khâu túi rút dây Kĩ năng: Cắt, khâu túi rút dây
3 Thái độ: Hs u thích sản phẩm làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng kĩ thuật
- Tranh qui trình chương
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ(5’)
- GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu HS - Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ
- GV nhận xét 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài(1’) b Hướng dẫn
*Hoạt động1(5’)
- Tổ chức ôn tập học chương trình
- GV nhận xét *Hoạt động 2(18’)
- Yc hs tự chọn sản phẩm thực hành làm sản phẩm tự chọn
- Mỗi em chọn tiến hành cắt khâu sản phẩm chọn
- Gợi ý số sản phẩm +Cắt khâu , thêu khăn tay +Cắt khâu , thêu túi rút dây
+ Cắt khâu , thêu sản phẩm khác a ) Váy em bé
b ) Gối ôm
* Cắt khâu thêu khăn tay cần thực nảo ?
* Cắt khâu túi rút dây ?
- Hát
- 2, học sinh nêu
- HS nhắc lại học
- HS lựa chọn theo ý thích khả thực sản phẩm đơn giản
- Vải cạnh 20 x 10cm , kẻ đường dấu cạnh khâu gấp mép
- Vẽ mẫu vào khăn ,hoa,gà,vịt ,cây , thuyền , mấm … khâu tên
(7)* Cắt khâu thêu váy em bé ? - GV yêu cầu HS thực hành theo hướng dẫn chọn tùy theo ý thích
- GV đến bàn quan sát nhận xét hướng dẫn
4 Củng cố- dặn dò(2’)
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ kết học tập HS
- Dặn HS chuẩn bị tiết sau
thân áo , thêu trang trí mũi thêu móc xích lên cổ gấu váy - Hs trả lời
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 5/12/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 12 năm 2017(4A) LỊCH SỬ
BÀI: NHÀ TRẦN VÀ VIỆC ĐẮP ĐÊ I MỤC TIÊU
- Nêu vài kiện quan tâm nhà Trần tới sản xuất nông nghiệp: Nhà Trần quan tâm đến việc đắp đê phòng lụt: lập Hà đê sứ; năm 1248 nhân dân nước lệnh mở rộng việc đắp đê từ đầu nguồn sơng lớn cửa biển; có lũ lụ, tất người phải tham gia đắp đê; vua Trần có tự trơng coi việc đắp đê
* GDBVMT: Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống con người.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa SGK - Phiếu học tập cho HS - Bản đồ tự nhiên Việt Nam
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’)
HS1: Nhà Trần làm để xây dựng quân đội phát triển nông nghiệp ? HS2: Hãy tìm việc cho thấy thời Trần quan hệ vua dân chưa cách xa?
- Gv nhận xét
2 Dạy mới( 35’) a Giới thiệu bài b Các hoạt động:
(8)* Hoạt động 1(8’) Điều kiện nước ta và truyền thống chống lụt nhân dân ta
- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi :
? Nghề nhân dân ta thời Trần nghề ?
? Sơng ngịi nước ta ? Hãy đồ nêu tên số sơng?
? Sơng ngịi tạo thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp đời sống nhân dân ?
? Em có biết câu chuyện kể việc chống thiên tai, đặc biệt chuyện chống lũ lụt không ? Hãy kể tóm tắt chuyện
* Hoạt động 2(8’) Nhà Trần tổ chức đắp đê chống lụt
- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Nhà Trần tổ chức đắp đê chống lụt ? - GV yêu cầu HS lớp nhận xét phần trình bày nhóm
- GV tổng kết kết luận: Nhà Trần quan tâm đến việc đắp đê phòng chống lụt bão :
+ Đặt chức quan Hà đê sứ để trông coi việc đắp đê
+ Đặt lệ người phải tham gia đắp đê
+ Hằng năm, trai từ 18 tuổi trở lên pahỉ dành số ngày công tham gia đắp đê
+ Có lúc, vua Trần tự trơng nom việc đắp đê
* Hoạt động 3(7’) Kết công cuộc đắp đê nhà Trần
- GV yêu cầu HS đọc SGK hỏi : Nhà Trần thu kết công đắp đê ?
- Hs đọc nd sgk trả lời:
+ Dưới thời Trần, nhân dân ta làm nghề nông chủ yếu
+ Hệ thống sơng ngịi nước ta chằng chịt, có nhiều sơng sơng Hồng, sơng Đà, sông Đuống, sông Cầu, sôngMã, sông Cả,
+ Sơng ngịi chằng chịt nguồn cung cấp nước cho việc cấy trồng thường xuyên gây lũ lụt làm ảnh hưởng đến mùa màng sản xuất sống nhân dân
+ HS kể trước lớp
- HS chia thành nhóm, đọc SGK, thảo luận để tìm câu trả lời
- Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung ý kiến phát việc mà hai nhóm chưa nêu
- HS lắng nghe
- HS đọc SGK
(9)? Hệ thống đê điều giúp cho sản xuất đời sống nhân dân ? - Kết luận
* Hoạt động 4(5’) Liên hệ thực tế - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Địa phương em có sơng ? Nhân dân địa phương đắp đê, bảo vệ đê ?
- Tổng kết ý kiến HS, sau hỏi tiếp: Việc đắp đê trở thành truyền thống nhân dân ta từ ngàn đời xưa, nhiều hệ thống sông có đê kiên cố, theo em có lũ lụt xảy hàng năm ? Muốn hạn chế lũ lụt xảy phải làm
? Sơng ngịi có vai trị ảnh hưởng như thế đời sống người ?
3 Củng cố, dặn dò( 5’)
- Giới thiệu cho HS số tư liệu thêm việc đắp đê nhà Trần
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK, dặn HS học
- Gv nx tiết học
khác ĐBBB Bắc Trung Bộ
- Hệ thống đê điều góp phần làm cho nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân thêm no ấm, thiên tai lụt lội giảm nhẹ
- số HS trả lời trước lớp
- Xảy lũ lụt phá hoại đê điều, phá hoại rừng đầu nguồn, Muốn hạn chế lũ lụt cần bảo vệ môi trường tự nhiên
- Hs trả lời
- Hs quan sát - HS đọc
-Ngày soạn: 5/12/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 12 năm 2017(4A) ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ ( Tiếp theo) I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết ĐBBB có hàng trăm nghề thủ công truyền thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ…
2 Kĩ năng: Dựa vào ảnh mô tả cảnh chợ phiên
3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu vùng ĐBBB, tự hào, trân trọng sản phẩm nghề thủ công, thành lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(10)- Bảng phụ ghi bảng thông tin câu hỏi, bút, giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’)
? Kể tên trồng vật ni vùng ĐBBB
- Để nói ĐBBB có sản lượng lúa gạo lớn người ta dùng từ ? Nhờ điều kiện mà ĐBBB sản xuất nhiều lúa gạo ?
- Nhận xét 2 Dạy mới
a Giới thiệu bài( 1’) b Các hoạt động( 29’)
* Hoạt động 1: ĐBBB - Nơi có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống(8’) - GV treo hình số tranh ảnh sưu tầm nghề thủ công truyền thống ĐBBB giới thiệu
- Yêu cầu HS : Bằng cách quan sát tranh, ảnh hiểu biết cho biết nghề thủ công ? ? Theo em, nghề thủ công ĐBBB có lâu chưa?
- Người làm nghề thủ công giỏi gọi nghệ nhân Những nơi nghề thủ công phát triển mạnh tạo nên làng nghề, làng nghề thường chuyên làm loại hàng thủ công
- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi với nội dung : Dựa vào SGK hiểu biết kể tên làng nghề truyền thống sản phẩm làng
- HS trình bày - GV chốt ý lại
* Hoạt động 2: Các công cụ tạo sản phẩm gồm(5’)
- HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi
- HS quan sát tranh lắng nghe - HS trả lời : Nghề thủ công nghề làm chủ yếu tay, dụng cụ làm đơn giản, sản phẩm đạt trình độ tinh xảo
- Có lâu, tạo nên nghề truyền thống
- HS làm việc theo nhóm trình bày:
+ Được làm từ đất sét
+ ĐBBB có phù sa màu mỡ đồng thời có nhiều lớp đất sét thích hợp để làm gốm
+ HS lên bảng làm bài:
1 Nhào đát tạo dáng cho gốm Phơi gốm
3 Vẽ hoa văn cho gốm Tráng men
5 Nung gốm Tên làng nghề Sản phẩm
Vạn Phúc Lụa
Bát Tràng Gốm sứ
Kim Sơn Chiếu cói
Đồng Sâm Chạm bạc
Đồng Kị Đồ gỗ
Chuyên Mỹ Khảm trai
(11)? Đồ gốm làm từ nguyện liệu ? ? ĐBBB có điều kiện thuận lợi để phát triển nghề gốm ?
+ Đưa lên bảng hình ảnh sản phẩm gốm SGK, yêu cầu HS xếp lại hình theo tên gọi
? Nhận xét nghề gốm ?
* Hoạt động 3: Chợ phiên đồng bằng Bắc Bộ(8’)
? Ở ĐBBB, hoạt động mua bán hàng hóa diễn tấp nập đâu?
- Treo hình 15: Cảnh chợ phiên làng quê ĐBBB giới thiệu ĐBBB người dân đến họp chợ, mua bán theo ngày tháng định ? Chợ Phiên có đặc điểm ?
?Về cách bày bán hàng hóa chợ phiên
?Về hàng hóa bán chợ, nguồn gốc hàng hóa
?Về người chợ để mua hàng bán hàng
- GV mở rộng: Chợ phiên dịp để người dân ĐBBB mua sắm, mang sản phẩm làm bán Nhìn hàng hóa chợ, ta biết người dân địa phương sống chủ yếu nghề ?
Chợ phiên địa phương gần thường không trùng để thu hút nhiều người đến mua bán
* Hoạt động 4: Giới thiệu hoạt động sản xuất ĐBBB(5’)
- GV treo tranh chợ phiên tranh nghề gốm
- Yêu cầu nhóm chọn
6 Các sản phẩm gốm + HS trả lời
- …ở chợ phiên
- Cách bày bán hàng chợ phiên : bày đất, không cần sạp hàng cao, to
- Hàng hóa sản phẩm sản xuất địa phương số mặt hàng đưa từ nơi khác đến phục vụ sản xuất đời sống người dân
- Người chợ phiên người dân địa phương vùng gần
- HS quan sát, thảo luận nhóm chọn chuẩn bị nội dung cho tranh :
(12)tranh chuẩn bị nội dung:
+ Mô tả hoạt động sản xuất tranh + Mô tả chợ phiên
- Yêu cầu đại diện HS trình bày kết
3 Củng cố, dặn dị(3’)
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Dặn HS nhà sưu tầm tranh ảnh, tư liệu thủ đô Hà Nội
-Ngày soạn: 5/12/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 12 năm 2017(4A) KHOA HỌC
LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ ? I MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí
2 Kĩ : Phát biểu định nghĩa khí Thái độ : Có ý thức học tốt mơn
* GDBVMT : Cho HS biết khơng khí có khắp nơi, kể những chỗ rỗng vật cần bảo vệ nguồn khơng khí lành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh họa SGK trang 62,63 SGK
- Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm : Các túi ni lông to, dây chun, kim khâu, chậu bình thủy tinh, chai khơng, miếng bọt biển viên gạch hay cục đất khô
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC ( 5’)
? Vì chúngta phải tiết kiệm nước? ? Chúng ta nên làm khơng nên làm để tiết kiệm nước?
- Nhận xét 2 Dạy mới
a Giới thiệu ( 2’)
Trong khơng khí có khí ơ-xy cần cho sống Vậy khơng khí có đâu ? để biết có khơng khí ? Bài học cho biết điều
b Các hoạt động( 28’)
* Hoạt động 1.(18’)Khơng khí có
- HS trả lời
(13)quanh vật
- Cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
+ Chia lớp thành nhóm Hai nhóm làm chung thí nghiệm SGK + Gọi HS đọc nội dung thí nghiệm trước lớp
+ Yêu cầu nhóm tiến hành làm thí nghiệm
+ Gọi đại diện nhóm lên trình bày lại thí nghiệm nêu kết Các nhóm có nội dung nhận xét, bổ sung đặt câu hỏi cho nhóm + GV ghi nhanh kết luận thí nghiệm lên bảng
? Ba thí nghiệm cho em biết điều ?
- Kêt luận: Xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí
- Treo hình minh họa trang 63 SGK giải thích : Khơng khí có khắp nơi, lớp khơng khí bao quanh trái đất gọi khí
+ Gọi HS nhắc lại định nghĩa khí
* Hoạt động 2(10’)
Cuộc thi : em làm thí nghiệm
+ Yêu cầu tổ thảo luận để tìm thực tế cịn có ví dụ chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta, khơng khí có chỗ rỗng vật Em mơ tả thí nghiệm lời
3 Củng cố – dặn dò( 3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà HS chuẩn bị bóng bay với hình dạng
- Hoạt động nhóm thực u cầu
+ Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát, ghi kết thí nghiệm theo mẫu - Trả lời: Ba thí nghiệm cho em biết khơng khí vật: túi ni lơng, chai rỗng, bọt biển
- Quan sát, lắng nghe
- đến HS nhắc lại
+ Cử đại diện trình bày Ví dụ :
* Khi rót nước vào chai, ta thấy miệng chai lên bọt khí Điều chứng tỏ khơng khí có chai rỗng
* Khi ta dùng sách quạt ta thấy mát mặt Điều chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta
* Khi ta bịt đầu bơm tiêm cho xi lanh vào ta thấy nặng Điều chứng tỏ khơng khí bơm tiêm
(14)khác
-Ngày soạn: 5/12/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng 12 năm 2017(2B) ĐẠO ĐỨC
BÀI 7: GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP(Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trường lớp đẹp, biết lý cần giữ gìn trường lớp đẹp
2 Kỹ năng: HS biết làm số công việc cụ thể để giữ trường lớp đẹp 3.Thái độ: HS có thái độ đồng tình với việc làm để giữ gìn trường lớp đẹp
*GDSDNLTK&HQ: giữ gìn trường lớpsạch đẹp góp phần giữ gìn mơi trường trường, lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo môi trường lành, giảm thiểu chi phí lượng cho các hoạt động BVMT, góp phần nâng cao chất lượng sống. * GDBVMT: Tham gia nhắc nhở người giữ gìn trường lớp đẹp
góp phần làm MT lớp học nhà trường lành, sạch, đẹp, góp phần BVMT.
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kỹ hợp tác
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức(1’): Bắt nhịp cho
HS hát đầu
2 Kiểm tra cũ(5’): Vì phải giữ gìn trường lớp đẹp?
- Nhận xét, đánh giá 3 Dạy mới: - Ghi đầu lên bảng a Hoạt động 1(10’)
*Mục tiêu: Giúp Hs biết ứng xử tình cụ thể
*Cách tiến hành :
- Phát phiếu cho HS thảo luận xử lí tình
Tình 1: Nhóm 1:Giờ chơi ba bạn Ngọc, Lan, Huệ rủ cổng
- Bài Em yêu trường em. - HSTL
- HS nhắc lại đầu
- HSTL xử lí tình huống:
(15)trường ăn kem Sau ăn kem xong bạn vứt giấy đựng que kem sân trường
Tình 2: Nhóm 2: Hơm là ngày trực nhật Mai Bạn Mai đến lớp sớm quét dọn, lau bàn ghế
Tình 3: Nhóm 3: Nam vẽ rất đẹp ham vẽ Cậu giải thưởng quận thi vẽ Thiếu Nhi Hơm nay, muốn bạn biết tài mình, Nam vẽ tranh lên tường lớp học
Tình 4: Nhóm 4: Hà Hưng phân cơng chăm sóc vườn hoa trước lớp Hai bạn thích lắm, chiều hai bạn dành phút để tưới bắt sâu cho hoa
- Yêu cầu nhóm lên trình bày - GV nhận xét, kết luận chung
Hoạt động 2: Thực hành làm đẹp lớp học.(8’)
*Mục tiêu: Giúp HS biết việc làm cụ thể sống hàng ngày để giữ gìn trường lớp đẹp GDKNS: Kỹ hợp tác với người việc giữ gìn trường lớp đẹp, KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp đẹp
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức
- Chia lớp thành nhóm HD cách chơi
=> Kết luận: Việc làm vừa em đã:
- Làm cho trường lớp đẹp - Thể lịng u trường, u lớp
khơng nên vứt rác lung tung làm bẩn sân trường, nên bỏ rác vào thùng
+ Bạn Mai làm Quét hết rác bẩn làm cho lớp đẹp, thoáng mát
+ Bạn Nam làm sai Bởi vẽ làm bẩn tường, vẻ đẹp trường lớp
+ bạn làm Bởi chăm sóc hoa làm cho hoa nở đẹp trường lớp
- nhóm lên trình bày - HS lắng nghe
- HS chơi theo HD GV
(16)- Giúp em có sức khoẻ tốt -Giúp em học tập tốt
c Hoạt động 3: Trị chơi “Đốn xem tơi làm gì?"(8’)
*Mục tiêu: Giúp em biết phải làm tình cụ thể *Cách tiến hành:
- Gv nêu tên trò chơi - HD cách chơi - GV nhận xét đánh giá
=>Kết luận chung:
“…Trường em em quý em yêu Giữ cho đẹp sớm chiều không quên”
-Lồng ghép giáo dục SDNLTK&HQ: liên hệ cho HS biết giữ trật tự vệ sinh nơi cơng cộng góp phần bảo vệ , làm đẹp, an tồn mơi trường lớp, nơi cơng cộng, góp phần giảm thiểu chi phí (có liên quan đến lượng) cho việc bảo vệ, giữ gìn mơi trường, bảo vệ sức khỏe người VD: giảm thiểu việc sử dụng loại phương tiện giao thơng có sử dụng động vừa tốn nhiên liệu (xăng, nhớt) vừa gây nhiễm mơi trường (khói, bụi)
3 Củng cố- dặn dò(3’) - Nhắc lại nội dung
-Về nhà thực quan tâm giúp đỡ bạn, người thân người
- Nhận xét học
- HS chơi theo HD Gv - HS lắng nghe
- Lắng nghe
- Hs đọc nd - Hs lắng nghe