- Gv nx, kết luận: +Vôi sống khi thả vào nước đã không giữ lại được tính chất của nó nữa, nó đã bị biến đổi thành vôi tôi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt.. +Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguy[r]
(1)TUẦN 19 Ngày soạn: 8/1/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2018(5A) Thứ ba ngày 16 tháng năm 2018(5D) Thứ tư ngày 17 tháng năm 2018(5B)
KHOA HỌC TIẾT 37: DUNG DỊCH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Cách tạo số dung dịch cách tách chất dung dịch Kĩ năng: HS biết kể tên số dung dịch nêu số cách tách chất dung dịch
3 Thái độ: Nêu cao tính tự giác, tự tìm hiểu học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC(ADPPBTNB)
- Một đường( muối), dầu ăn, si rô dâu, nước sôi để nguội, cốc thuỷ tinh, thìa - Phiếu thảo luận, bút
- Phông chiếu làm bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ.(5')
- Thế hỗn hợp? Cho ví dụ
- Có cách tách chất khỏi hỗn hợp ? Là cách nào?
- Nhận xét 2 Bài mới.(30')
a) Giới thiệu bài(1’) b) Giảng
HĐ1 Thực hành tạo dung dịch.(18') * Mục tiêu: - HS biết tạo dung dịch
- Kể tên số dung dịch * Cách tiến hành.:
B1.Tình xuất phát nêu vấn đề - Gv giới thiệu đường nước
? Đường thể gì? Nước thể gì?
- Nếu cô đổ nước vào cốc đường khuấy thử đoán xem tượng xảy ra: B2.Bộc lộ quan điểm ban đầu
- Yc hs nêu suy nghĩ viết vào phiếu thảo luận nhóm gắn lên bảng
- Một số HS nêu
- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận
- HSTL: nước thể lỏng, đường thể rắn
- Hs trả lời, ví dụ như:
(2)B3.Đề xuất thắc mắc phương án thực nghiệm - Qua phần trình bày nhóm có điều thắc mắc khơng?
- Trên số thắc mắc bạn chúng ta cần làm để giải đáp thắc mắc này?
- Gv chốt phương án làm thí nghiệm B4.Tiến hành thực nghiệm
- Gọi đại diện nhóm lấy dụng cụ thí nghiêm. - Cách tiến hành tn: Rót nước vào cốc cho đường vào khuấy quan sát, nếm, điền vào phiếu thảo luận gắn lên bảng dự đoán ban đầu
- Gv lưu ý hs khơng rót nước q nhiều, khuấy sau quan sát, nếm
Tên chất Đặc điểm chất
Trước thí nghiệm Sau thí nghiệm 1.Đường
và nước
- Đường nước có màu trắng Nước: thể lỏng, Muối: thể rắn
- đường hòa tan cốc nước - Nước có vị - Gv yc hs so sánh dự đốn ban đầu vs kết thí nghiệm:
? Nhóm có dự đốn sai?
- Gv gạch dự đốn sai kết luận nhóm dự đốn
+Cầm cốc nước đường: ? Nhìn vào cốc nước có phân biệt đâu nước đâu đường
+còn hạt đường đọng đáy cốc + đường không tan hết nước
- Hs đại diện nhóm nêu câu hỏi thắc mắc: ?tại nhóm …thì đường tan hết cịn nhóm…cịn hạt đường đọng đáy cốc?
?tại bạn cho đường tan hết nước?
? Tại nhóm… cho nước đục ? Bạn có cịn đường cốc khơng?
- HSTL: Làm TN, hỏi bố mẹ, hỏi thầy cơ, tìm hiểu mạng)
- Hs lấy dụng cụ thí nghiệm
(3)không?
? Vậy đường cốc đâu?
Gv: cốc nước đường có chất : chất rắn đường chất lỏng nước trộn với gọi là hỗn hợp đường hòa tan hết nước thì được gọi dung dịch Đây nội dung mà chúng ta cần tìm hiểu hơm nay.
?Ngồi dung dịch nước đường ta cịn có dung dịch nữa?
B5.Kết luận hợp thức hóa kiến thức
- Gv yc hs lên thực hành pha si rô dâu vs nước, dầu ăn vs nước
- Gọi hs nx xem cốc dung dịch?
?Vậy để tạo dung dịch cần đk nào?
?Dung dịch gì?
- Gv đưa phống chiếu kết luận dung dịch, gọi hs đọc lại
? So sánh giống khác hỗn hợp dung dịch?
- GV chốt, nx
HĐ2 : Thực hành tách chất khỏi dung dịch (18')
* Mục tiêu: HS biết cách tách chất dung dịch
* Cách tiến hành:
Bước Làm việc theo nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận làm công việc sau:
- Đọc hướng dẫn thực hành trang 77 SGK thảo
- Hstl: mắm+ mì chính, giấm +đường ,
nước+muối, nước+si rô dâu, nước lau nhà+nước …
- Hstl: + Si rô dâu với nước gọi dung dịch si rô tan hết nước
+ Dầu ăn vs nước khơng phải dung dịch dầu ăn không tan nước mà lên mặt nước
- Cần có từ chất trở lên phải có chất thể lỏng chất phải hoà tan dung dịch
-Là hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hồ tan chất lỏng - Hs đọc
- Hs trả lời
(4)luận , đưa dự đoán kết thảo luận
- Tiếp theo làm thí nghiệm : úp đĩa lên cốc nước muối nóng khoảng phút nhấc đĩa +Em thấy có tượng xảy ra?
trên mặt đĩa có giọt nước đọng nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại
+Yêu cầu HS nếm thử nước cốc đĩa- nêu nhận xét
GV: Những giọt nước đọng đĩa vị mặn nước muối cốc có nước bốc lên, gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước, muối lại cốc
?qua thí nghiệm theo em, ta làm tn để tách muối dung dịch muối?
GV: mặt đĩa có giọt nước đọng nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại đọng lại thành nước, muối lại cốc Cách gọi chưng cất
- Cô mời bạn đọc cho cô mục bạn cần biết
- Gv cho hs qs phơng chiếu hình ảnh chưng cất nước cất, rượu, làm muối
- Gv gọi hs nêu ứng dụng dung dịch, phướng pháp chứng cất cs
* Gv tc chơi trị chơi: Rung chng vàng - Gv phổ biến luật chơi
- Gv tiến hành nêu câu hỏi, hs viết đáp án vào bảng
- Gv nx tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò.(5')
-Thế dung dịch? Nêu cách tách chất khỏi dung dịch?
- Nxét tiết học, tuyên dương em học tốt - Dặn HS chuẩn bị : Sự biến đổi hố học
- Hstl: mặt đĩa có giọt nước đọng nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại
- HS nhóm nếm nước đọng đĩa rút nhận xét
+Làm cho nước dung dịch bay hết ta thu chất hoà tan dung dịch
- Hs đọc mục bạn cần biết
- Hs nêu
- Hs tham gia chơi
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
-Ngày soạn: 8/1/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2018(5A) Thứ sáu ngày 19 tháng 1năm 2018(5D)
(5)TIẾT 19: NUÔI DƯỠNG GÀ. I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu mục đích, ý nghĩa việc nuôi gà Kĩ năng: Biết cách cho gà ăn uống
3 Thái độ: Có ý thức ni dưỡng, chăm sóc gà II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Một số hình ảnh cách ni dưỡng gà III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (5’)
- HS nêu ghi nhớ trước - NX, đánh giá
2 Dạy mới
a Giới thiệu bài: Trực tiếp(1’) b Giảng
HĐ1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc nuôi dưỡng gà.(10’)
- Y/ C HS đọc mục SGK dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi
? Mục đích việc nuôi dưỡng gà ? ý nghĩa việc nuôi dưỡng gà
? Muốn gà đạt suất cao phải nuôi dưỡng ntn
Nuôi dưỡng gà gồm hai cv chủ yếu cho gà ăn cho gà uống nhằm cung cấp nước chất dinh dưỡng cần thiết cho gà Ni dưỡng hợp lí giúp gà khỏe mạnh, lớn nhanh, sinh sản tốt Muốn gà đạt suất cao phải cho gà ăn, uống đủ chất, đủ lượng , hợp vệ sinh
HĐ2: Tìm hiểu cách cho gà ăn uống.(10’) a Cách cho gà ăn:
? Cách cho gà ăn thời kì sinh trưởng + Gà nở
+ Gà giò + Gà đẻ trứng
b Cách cho gà uống:
? Khi cho gà uống nước cần lưu ý => GV kết luận: - Thức ăn c cấp chất bột đường c.cấp chất đạm có tác dụng chủ yếu việc cung cấp lượng hđ
-2 HS đọc, lớp theo dõi
- HS đọc mục1 SGK
- Cung cấp nước, chất dinh dưỡng cần thiết cho gà
- Nuôi dưỡng hợp lý giúp gà khỏe mạnh, lớn nhanh, sinh sản tốt
- Cho gà ăn uống đủ chất, đủ lượng, hợp vệ sinh
- Hs trả lời
(6)và tạo thịt, mỡ Gà giò lớn nhanh, hđ nhiều nên cần nhiều lượng chất đạm Do cần phải cho gà giò ăn nhiều thức ăn cung cấp chất bột đường thức ăn cung cấp chất đạm
- Thức ăn có nhiều chất đạm chất khoáng chất dinh dưỡng chủ yếu tham gia tạo thành trứng gà Vì cần cho gà đẻ ăn nhiều chất đạm giun đất, côn trùng(cào cào, châu chấu, mối…), cua, ốc đập nhỏ… HĐ3: Đánh giá kq học tập(5’)
? M đích , ý nghĩa việc ni dưỡng gà ? Cách cho gà ăn uống gia đình em - Gv nx
3 Củng cố dặn dò(2’)
- GV NX tiết học, tuyên dương HS học tốt - Chuẩn bị Chăm sóc gà
- Hs lắng nghe
- HS trả lời, Nhận xét bổ xung
- Hs lắng nghe, ghi nhớ -Ngày soạn: 8/1/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng năm 2018(5A) Thứ tư ngày 17 tháng năm 2018(5C) ĐỊA LÍ
TIẾT 19: CHÂU Á I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhớ tên châu lục, đại dương, đọc tên dãy núi cao, đồng lớn châu Á
2 Kĩ năng: Biết dựa vào lược đồ đồ nêu vị trí địa lí, giới hạn châu Á Nêu số cảnh thiên nhiên châu Á nhận biết chúng thuộc khu vược châu Á
3 Thái độ: HS có ý thức học tìm hiểu nội dung
* GDTN-MTBĐ: Giúp HS biết nét lớn đặc điểm tự nhiên Châu Á , trong có biển, đại dương giữ vị trí quan trọng.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Quả địa cầu
-Bản đồ tự nhiên Châu Á
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ(3’)
- GV kiểm tra sách học sinh - Gv nx
2 Bài mới
*Giới thiệu bài(1’)
*Các hoạt động dạy học: a) Vị trí địa lí giới hạn:
(7)Hoạt động 1(12’) (Làm việc nhóm hai) - Cho HS quan sát hình - SGK, trả lời: + Em cho biết châu lục đại dương Trái Đất?
- Gọi HS lên xác định châu lục đại dương địa cầu
+ Em cho biết châu lục đại dương mà châu Á tiếp giáp?
- GV kết luận: Châu Á nằm bán cầu Bắc; có ba phía giáp biển đại dương.
Hoạt động 2: (17’) (Làm việc nhóm 4) - Yc hs thảo luận nhóm thực yêu cầu + Dựa vào bảng số liệu, so sánh diện tích châu Á với dtích châu lục khác? - GV kết luận: Châu Á có diện tích lớn trong châu lục giới.
b) Đặc điểm tự nhiên: Hoạt động 3(5’)
B1: Cho HS quan sát hình 3, nêu tên theo kí hiệu a, b, c, d, đ H2, tìm chữ ghi tương ứng khu vực H3
B2: Cho HS nhóm kiểm tra - B3: Mời đại diện số nhóm báo cáo - B4:HS nhắc lại tên cảnh thiên nhiên Em có nhận xét thiên nhiên châu Á? Hoạt động 4(5’)
- Cho HS quan sát hình 3, nhận biết kí hiệu núi, đồng ghi lại tên chúng giấy - GV nhận xét Kết luận
3- Củng cố, dặn dị(3’) *Biển có vai trò nào?
- Cho HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ - GV nhận xét học
- HS quan sát hình sgk
- Gồm châu lục: châu Mĩ ,châu Âu, châu Á , châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam Cực
- đại dương: Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương, Đại Tây Dương
- Hs lên bảng xác định địa cầu
- Phía Bắc giáp Bắc Băng Dương, phía đơng giáp Thái Bình Dương, phía nam giáp với Ấn Độ Dương …
- HS thảo luận nhóm
- Châu Á có diện tích lớn so với châu lục khác
- HS làm việc theo hướng dẫn GV
- HS làm việc nhóm - HS trình bày
*Nhận xét: Thiên nhiên châu Á đa dạng
- HS trả lời - HS lắng nghe
-Ngày soạn : 8/1/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng năm 2018(5A) Thứ năm ngày 18 tháng năm 2018(5B)
(8)KHOA HỌC
TIẾT 38 : SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học
- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học
2 Kĩ năng: HS biết làm số thực hành để giải thích biến đổi hố học Thái độ: Nêu cao tính tự giác học tập
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm
- Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm( trò chơi)
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình trang 78, 79 80, 81
- Giá đỡ, ống thí nghiệm, đèn cồn Một đường kính, giấy giáp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ.(5')
- Dung dịch gì? cho VD?
- Nêu giống khác dung dịch hỗn hợp?
- Nhận xét Bài mới.(30')
a) Giới thiệu Nêu mục đích yêu cầu tiết học b) giảng
*HĐ1: Thế biến đổi hố học?(10') - HS hoạt động theo nhóm Đọc kĩ mục thực hànhtrong sgk -78 tiến hành làm thí nghiệm Nhóm trưởng làm thí nghiệm , thành viên nhóm qs nêu nhận xét- thư kí ghi vào phiếu- Báo cáo kết
+Giấy có tính chất gì?
+Khi bị cháy tờ giấy thay đổi tính chất nào?
+Hoà tan đường vào nước ta gì?
+Đem chưng cất dung dịch đường ta gì? +Đun đường nhiệt độ cao ta gì?
- GV kết luận: Như vâyl dung dịch đường biến đổi thành chất khác tác động nhiệt +Vậy biến đổi hoá học gì?
- Một số HS nêu
- Nhóm trưởng điều khiển làm thí nghiệm thảo luận thảo luận
+Giấy dai, màu trắng +Tờ giấy biến thành than, khơng cịn tính chất ban đầu
+Ta dung dịch đường +Ta đường
+Ta chất có màu nâu sẫm, vị đắng đun lâu thành than
(9)*HĐ2: Phân biệt biến đổi hoá học lý học. (10')
- HS quan sát hình minh hoạ SGK-79 giới thiệu biến đổi xem đâu biến đổi hoá học, đâu biến đổi lí học
- Gv nx, kết luận: +Vôi sống thả vào nước không giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vôi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt
+Giấy bị cắt vụn giữ nguyên tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác
Xi măng cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ nguyên, không đổi
+Xi măng trộn cát nước thành vữa xi măng, tính chất hồn tồn khác với tính chất ba chất tạo thành cát, xi măng nước
+Dưới tác dụng nước KK, đinh bị gỉ tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh
+Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh khơng thay đổi
*HĐ3: Trị chơi “ Chứng minh vai trò nhiệt biến đổi hoá học ”.(10')
* Cách tiến hành: Bước1: Làm việc theo nhóm.
Nhóm trưởng điều khiển nhóm chơi trò chơi giới thiệu trang 80 SGK Bước 2: Làm việc lớp.
Từng nhóm giới thiệu thư nhóm với bạn
+ Dự đoán xem muốn đọc thư phải làm ntn?
+ HS hơ thư lửa nêu tượng xảy ra?
+ Điều kiện làm nước dấm khơ giấy
sang chất khác
- H1: Cho vôi vào nước BĐ hoá học
- H2: Xé tờ giấy BĐ lý học - H3: Xi măng trộn cát BĐlý học
- H4: Xi măng trộn cát nước BĐ hoá học
- H5: Đinh mới-Đinh gỉ BĐ hoá học
- H6: Thuỷ tinh thể lỏng-Thể rắn BĐ lí học
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hđ theo sgk
- Các nhóm giới thiệu thư nhóm nêu cách viết thư
(10)biến đổi hoá học?
GV: Sự biến đổi hoá học xảy tác dụng nhiệt
+ Sự biến đổi hoá học xảy nào? 3 Củng cố, dặn dò.(5')
-Thế biến đổi hố học? Cho ví dụ? - Nhận xét chung tiết học
- HS chuẩn bị bài: Sự biến đổi hoá học ( tiếp theo)
+Do nhiệt từ nến cháy
+ Sự biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt độ, ánh sáng
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
-Ngày soạn: 9/1/2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2018(5A) ĐẠO ĐỨC
TIẾT 19: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu quê hương nơi ông, bà, cha mẹ ta sinh ta phải biết yêu quê hương
2 Kĩ năng: Thái độ gắn bó, xây dựng, bảo vệ quê hương
3 Thái độ: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống tốt đẹp quê hương
* GDBVMT: GD HS biết giữ gìn bảo vệ quang cảnh q hương ln sạch, đẹp. * GDTN-MTBĐ: Giáo dục HS biết bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển đảo thể lịng yêu quê hương biển đảo.
- Bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển đảo góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển đảo.
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - KN xác định giá trị
- KN trình bày hiểu biết thân quê hương - KN tìm kiếm sử lý thơng tin
- KN tư phê phán
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh ảnh đa quê hương, phiếu học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (3')
- GV kiểm tra sách đồ dùng học kì môn Đạo Đức
- Gv nx 2 Bài
a Giới thiệu bài: Gt trực tiếp.(1’) b Giảng bài:
HĐ1: Tìm hiểu truyện: Cây đa làng em (12') * Mục tiêu: HS biết số biểu cụ thể tình yêu quê hương
- Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo
(11)- Gọi HS đọc truyện
- GV chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi - Vì dân làng lại gắn bó với đa?
- Hà gắn bó với đa ntn? - Hà góp tiền để làm gì?
-Việc làm Hà thể tình cảm với quê hương?
- Qua câu chuyện em thấy quê hương phải ntn?
=> KL: Bạn Hà chữa bệnh cho đa. Việc làm thể tình u quê hương. - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk
HĐ2: Hành động thể tình yêu quê hương (BT 1- SGK) (8')
* Mục tiêu: HS nêu việc làm thể tình yêu quê hương
- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận cặp đôi - Đại diện trình bày
- Gv kết luận: Trường hợp a,b,c,d,e thể tình yêu quê hương
HĐ3: Giới thiệu quê hương em (10') * HS giới thiệu quê hương em
- Hãy kể hành động thể tình yêu quê hương em?
* Nếu quê hương em sống vùng biển đảo em làm để bảo vệ quê hương?
- Gv kết luận khen số hs biết thể tình yêu quê hương việc làm cụ thể
3 Củng cố- Dặn dò: (3')
* Qua học giáo dục HS biết bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển đảo thể lịng yêu quê hương biển đảo
- 1HS nhắc lại GN Về nhà vẽ tranh , Sưu tầm hát quê hương em GV nhận xét tiết học
- HS đọc truyện
- Các nhóm thảo luận, đại diện trình bày
+ Cây đa biểu tượng quê hương đem lại lợi ích cho quê hương
+ Về quê bạn đến chơi gốc đa
+ Chữa cho đa sau trận lụt
+Yêu quý quê hương
+ Gắn bó, u q, bảo vệ q hương
- 4,5 HS đọc
- hs đọc yêu cầu - HS thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét bổ sung
* Hs suy nghĩ nơi sinh lớn lên sau viết nói điều em ln nhớ đến nơi
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 9/1/2018
(12)LỊCH SỬ
TIẾT 19: CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Kể lại môt số kiên chiến dich ĐBP đợt cơng Kĩ năng: - trình bày sơ lược ý nghĩa chiến dịch ĐBP
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tự hào lịch sử dân tộc, tích cực học tập góp phần xây dựng đất nước ngày tươi đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập cho HĐ2
- Định hướng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp, gợi mở; thực hành thảo luận nhóm, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (4’)
- Đảng Cộng sản Việt Nam đời thời gian nào?
- GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Trực tiếp(1’)
- GV tóm lược tình hình địch sau thất bại chiến dịch Biên giới 1950 đến năm 1953 Nêu nhiệm vụ học tập b Các hoạt động dạy học:
a Hoạt động 1(12’) (làm việc theo nhóm)
GV chia lớp thành nhóm nhóm thảo luậnmột nhiệm vụ
+ Nhóm 1: Chỉ chứng để khẳng định “tập đoàn điểm
Điện Biên Phủ” “pháo đài” kiên cố Pháp chiến trường Đơng Dương (1953-1954)?
Nhóm 2: Tóm tắt mốc thời gian chiến dịch ĐBP?
+ Nhóm 3: Nêu kiện, nhân vật tiêu biểu chiến dịch Điện Biên Phủ?
- HS nêu, HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
- Học sinh thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV
(13)+ Nhóm 4: Nêu nguyên nhân thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ?
- Mời đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý ghi bảng
b.Hoạt động 2(21’) (làm việc theo nhóm)
- GV chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận nhiệm vụ:
- Nhóm 1: Nêu diễn biến sơ lược chiến dịch Điện Biên Phủ:
+ Đợt 1, ngày 13 – + Đợt 2, ngày 30 –
+ Đợt 3, ngày – đến ngày – kết thúc thắng lợi
- Nhóm 2: Nêu ý nghĩa lịch sử của chiến thắng Điện Biên Phủ?
Gợi ý: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ ví với chiến thắng lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta mà em học lớp 4?
- Mời đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý ghi bảng
? Tiêu biểu cho tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta lấy thân lấp lỗ châu mai?
?Để đáp lại hi sinh to lớn anh hùng dân tộc cần làm gì?
3 Củng cố, dặn dị(5’)
- Gọi vài HS đọc ghi nhớ SGK - Dặn HS nhà học - GV nhận xét học
địch
- Nhờ tinh thần chiến đấu kiên cường gian khổ, tâm giành thắng lợi quân dân ta
- Đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Diễn biến:
- Ngày 13 – - 1954, quân ta nổ súng mở chiến dịch ĐBP
- Ngày 30 - - 1954, ta công lần
- Ngày - -1954, ta công lần + ý nghĩa:
Chiến thắng Điện Biên Phủ mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi chín năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược
- Đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Tiêu biểu cho tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta anh Phan Đình Phùng lấy thân lấp lỗ châu mai
- Chúng ta cần tích cự học tập góp phần bảo vệ hồ bình, xây dựng đất nước ngày tươi đẹp
- hs đọc ghi nhớ - HS trả lời
- HS lắng nghe