Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.. Kiến thức: Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập, trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ,được mọi người yêu[r]
(1)TUẦN 1 NS: / / 2020
NG: / / 2020 Thứ ngày tháng năm 2020 TẬP ĐỌC
TIẾT 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Theo Tơ Hồi) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ khó: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục,… - ND: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng
2 Kĩ năng: Đọc từ câu, đọc tiếng có âm đầu vần dễ lẫn (cánh
bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn,…).
3 Thái độ: Giáo dục tinh thần giúp đỡ bảo vệ kẻ yếu trường, lớp * Giảm tải ý câu hỏi 4: Cho biết em thích?
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI.
- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn, hoạn nạn)
- Tự nhận thức thân (bài học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn) III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Tranh minh hoạ SGK; tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trò Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (Tơ Hồi)
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu: (3’)
- GV gthiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt tập nói sơ qua nội dung chủ điểm B Dạy mới:
1 Giới thiệu chủ điểm đọc (2’) - Thương người thể thương thân. + Tranh vẽ gì?
+ Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm khơng?
2 Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ1 Hướng dẫn luyện đọc: (10’) - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn
- Gọi HS tiếp nối đọc (3lượt) + Lần 1: kết hợp luyện đọc từ khó (bướm
non, nức nở, cánh bướm non, lương ăn )
- HS mở Mục lục
- HS đọc tên chủ điểm - Quan sát tranh SGK- trang - Quan sát tranh trang 4:
- HS lắng nghe
+ Đoạn 1: Hai câu đầu.
+ Đoạn 2: “Chị Nhà Trò…mới kể”. + Đoạn 3: “Năm trước ăn thịt em”. + Đoạn 4: Phần lại.
(2)+Lần 2: kết hợp đọc giải + Lần 3: Luyện đọc nhóm
- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng chậm rãi,
chuyển giọng linh hoạt phù hợp với lời lẽ tính cách nhân vật.
HĐ2 Tìm hiểu bài: (12’)
- HS đọc thầm đoạn 1và trả lời câu hỏi ? Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh nào?
? Ý đoạn thứ gì? (GV ghi bảng) - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?
? Em hiểu “ngắn chùn chùn”?
* GV treo tranh giảng.
? Đoạn nói lên điều gì? (ý đoạn) - HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp đe doạ nào?
? Đoạn muốn nói lên điều gì? (Gv ghi bảng)
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?
? Em có nhận xét lời nói, hành động Dế Mèn?
? Đoạn muốn nói lên điều gì? (Gv ghi bảng)
? Nêu hình ảnh nhân hố bài?
? Em thích hình ảnh nhân hố nào?
? Theo em ý tồn gì?(ghi bảng) HĐ3 Hdẫn H đọc diễn cảm: (10’)
- HS giải nghĩa từ SGK - HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ cho đọc lại
- HS luyện đọc nối tiếp - HS lắng nghe
- Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khúc tỉ tê
- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị 1.Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị: - Thân hình chị nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột, cánh mỏng, ngắn chùn chùn, quỏ yếu
- Quá ngắn
- Chị Nhà Trò yếu ớt 2 Hành động Nhà Trò
- Bọn Nhện đánh Nhà Trò bận, tơ chăn đường, đe bắt ăn thịt - Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp 3 Nhà Trò bị ức hiếp :
- Hãy trở với tao đây, đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp yếu - Xoè hai cánh ra, dắt Nhà Trò - Lời nói dứt khốt mạnh mẽ - Hành động mạnh mẽ, che chở
4.Tấm lòng nghĩa hiệp Dế Mèn - Xoè hai cánh ra, dắt Nhà Trò.+ Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá + Dế Mèn xoè hai ra, bảo Nhà Trò
+ Dế Mèn dắt Nhà Trò - HS tự trả lời * Nội dung: (Mục tiêu) - HS đọc
(3)- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc đoạn 2,3 - GV đọc mẫu đoạn bảng phụ
- HS đọc phân vai
- Nhận xét HS đọc tốt 3 Củng cố, dặn dò: ( 3’)
- Câu chuyện khuyên điều gì? * Liên hệ: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa? *GDQTE: cần có bình đẳng kẻ mạnh người yếu
- Em học điều nhân vật DM ? TỐN
TIẾT 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh biết phân tích cấu tạo số.
2 Kĩ năng: Giúp học sinh ôn tập cách đọc, cách viết đến 100 000 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
G: Sgk, bảng phụ viết BT 2, thước kẻ, bút H: Thước kẻ, Sgk
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KT Bài cũ: 4’
- GV kiểm tra SGK, HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 HD Tìm hiểu bài: 12’
a) Ôn lại cách đọc , viết số & hàng:
* GV viết số 83251
+ Nêu chữ số hàng đơn vị, chục, trăm , nghìn, chục nghìn? + Chữ số 8,3,2,5,1 mang giá trị gì? * Số 8301 , 80201 ,80001 GV tiến hành tương tự
- GV lưu ý HS vị trí c/s hàng
b) Ôn tập quan hệ hàng liền kề:
+ chục gồm ? đơn vị + trăm gồm ? chục
+ Bao nhiêu trăm gộp thành nghìn?
- HS kiểm tra nhóm
- vài em đọc số & nêu
- HS đọc số, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn
- HS n/x bạn
- HS trả lời
(4)+ hàng liền kề có quan hệ ntn? c) Viết số:
- GV đọc vài số y/c HS viết số : 34523, 10023, 23098,
- Gọi vài em đọc lại số vừa viết - GV yêu cầu HS nêu: số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, trịn chục nghìn
3 Luyện tập (20’)
Bài : 5’ GV kẻ sẵn tia số: + Yc tìm quy luật dãy số tia số?
+ Điền tia số số thiếu? Phần a :
10 000 … 30 000
+ Các số tia số gọi số gì?
+ Hai số đứng liền tia số đơn vị ?
Phần b :
+ Các số dãy số gọi số trịn ?
+ Hai số đứng liền dãy số đơn vị ?
Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị
Bài : Đọc , viết số 3’
- GV hướng dẫn làm mẫu số: 48 653
- Các số lại y/c HS tự làm Bài 3: Viết thành tổng: 4’ a) GV h/d HS làm mẫu số: b) GV h/d làm tương tự
GV: Giá trị chữ số phụ
thuộc vào vị trí đứng số đó.
- HS n/x bạn - 2,3 HS viết phiếu
- HS n/x bạn viết số & đọc lại số
- HS nêu: (10, 20,…,100, 200,…, 1000, 2000,…, 10000, 100000)
- Nhiều HS nêu – N/x - Lớp đọc lại dãy số
+ Số trước số sau 1000 đơn vị - Hs tự làm bài, đọc kết
a, 7000, 8000, 9000,10000, b, 0, 10 000, 20 000, 30 000, - Các số trịn chục nghìn
- Hơn 10 000 đơn vị.
-Số: 38 000; 39 000; 40 000; 42 000
- Là số trịn nghìn.
- Hơn 1000 đơn vị.
- HS kiểm tra lẫn
- HS lên bảng thực yêu cầu - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- Gọi HS phân tích CTS - Hs đọc yêu cầu
(5)Bài 4: Tính chu vi 8’
+ Muốn tính chu vi hình ta làm ntn?
+ Nêu cách tính chu vi HV, HCN? - Gv hướng dẫn giải cách 4 Củng cố – Dặn dò: 3’
- Củng cố cánh đọc viết tính chu vi hình vng, CN, tam giác
- GV n/x đánh giá học
- Hs đọc yêu cầu
+ Tính tổng độ dài cạnh Phv = a x P hcn = (a + b) x
- Hs quan sát hình H, nêu cách làm (nhiều cách)
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
ĐẠO ĐỨC
TIẾT 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nêu số biểu trung thực học tập, trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ,được người yêu mến
2 Kĩ năng: Hiểu trung thực học tập trách nhiệm hs 3 Thái độ Có thái độ hành vi trung thực học tập.
+ Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập
+ Tư tưởng HCM: Chủ đề: Khiêm tốn học hỏi
+ Trung thực học tập thực theo năm điều Bác Hồ dạy
*) GDQPAN: Nêu gương nhặt rơi trả lại người
II CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC :
- Kn tự nhận thức trung thực học tập thân
- Kn bình luận phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Kn làm chủ thân học tập
III ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - SGK đạo đức - Vở BT đạo đức IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ : 3’
- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét
B Dạy : Giới thiệu bài: 1’
Bài giảng
HĐ 1: thảo luận nhóm 5’
- Cho HS xem tranh SGKvà đọc nội dung tình
-> GV tóm tắt cách giải quyết: Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau
- Nếu em Long, em chọn cách giải nào?
- Hs để sách kiểm tra - Lắng nghe
- HS đọc tìm cách giải tình
(6)HĐ 2: Làm việc cá nhân 4’ - GV nêu yêu cầu tập -> GV kết luận:
+Việc c trung thực học tập
+Việc a, b, d, thiếu trung thực học tập
HĐ 3: Thảo luận nhóm 6’
- Cho HS thảo luận nhóm theo tập -> GV kết luận:
ý kiến b,c đúng; ý kiến a sai - Đọc phần ghi nhớ SGK HĐ 4: Thảo luận nhóm 5’ - Cho HS đọc BT SGK -> GV kết luận:
+ Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
+ Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm + Nói bạn thơng cảm làm khơng trung thực
HĐ 5: Trình bày tư liệu sưu tầm 4’ - Gọi vài HS trình bày, giới thiệu tư liệu sưu tầm
- Em nghĩ mẩu truyện, gương
* GDQPAN: Em kể gương lòng trung thực mà em biết?
GV: Trong sống truyền thống có tinh thần trung thực, đồn kết Chúng ta cần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta
HĐ 6: Trình bày tiểu phẩm 9’
- Nếu em vào tình em có hành động khơng? Vì sao?
3 Củng cố , dặn dị: 3’
- Trị chơi: Phóng viên nhỏ: HS trả lời vấn qua tập - - - - Nhận xét tiết học
Dặn dò: Thực theo học
- HS làm việc cá nhân - Trình bày ý kiến trao đổi - lớp nhận xét, bổ xung
- Thảo luận nhóm:
- Đại diện nhóm trả lời; giải thích lý lựa chọn
- Vài em đọc
- HS TLN theo nội dung BT - Đại diện nhóm trình bày - lớp nhận xét, bổ xung
- Thảo luận lớp
- HS trình bày, giới thiệu tư liệu sưu tầm
- Nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị
- HS trình bày quan điểm - Lớp nhận xét
- Hs kể
- Hs chơi trò chơi - Nhận xét KHOA HỌC
TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống
(7)II CHUẨN BỊ:
- Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm
- Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Khởi động: 3’
- Kiểm tra sách HS B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
- Đây phân môn có tên khoa học với nhiều chủ mang lại cho em kiến thức quý báu sống
- GV ghi tựa
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: HĐ 1: Động não 12’
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
- Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “ Kể thứ em cần ngày để trì trì sống mình?”
Bước 2: GV tiến hành hđộng lớp - Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy khơng chịu giơ tay lên GV thông báo thời gian HS nhịn thở nhiều
- Em có cảm giác nào? Em nhịn thở lâu không?
? Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm thấy nào?
? Nếu ngày không quan tâm gđình, bạn bè sao? * Kết luận: Như nhịn thở phút
*HĐ 2: Làm việc PHT SGK 10’ Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4, / SGK
- Hỏi: Con người cần cho sống ngày mình?
Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS, phát phiếu cho nhóm
- Gọi nhóm dán phiếu hoàn
- Để SGK lên bàn
- HS đọc tên chủ đề - HS nhắc lại
1 Con người cần để sống?
- HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận
- Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy
- Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở
- Em cảm thấy đói khát mệt
- Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn - HS Lắng nghe
2 Những yếu tố cần cho sống mà chỉ có người cần
(8)thành vào bảng
+ Giống động vật thực vật, người cần để trì sống?
- Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?
GDMT: GD hs có ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh sẽ, có ý thức giữ gìn điều kiện sống vật chất tinh thần
* HĐ 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” 10’
- Giới thiệu tên trị chơi sau phổ biến cách chơi
- Phát phiếu có hình túi cho HS yêu cầu Khi du lịch đến hành tinh khác em suy nghĩ xem nên mang theo thứ Các em viết thứ cần mang vào túi
- Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu nhóm tiến hành phút mang nộp cho GV hỏi nhóm xem lại phải mang theo thứ
- GV nhận xét, khen nhóm có ý tưởng hay nói tốt
3 Củng cố- dặn dò: 3’
? Như sinh vật khác, người cần để trì sống?
? Chúng ta phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện đó?
- Chuẩn bị bài: “Trao đổi chất người” - GV nhận xét tiết học
+ Chia nhóm nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm
- nhóm dán phiếu nhóm lên bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS tiến hành chơi theo hd GV - Nộp phiếu vẽ cắt cho GV cử đại diện trả lời Ví dụ:
+ Mang theo nước, thức ăn để trì sống khơng thể nhịn ăn uống lâu
+ Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết
+ Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng
+ Mang theo quần áo để thay đổi + Mang theo giấy, bút để ghi lại thấy làm
+ Chúng ta cần bảo vệ giữ gìn mơi
THỂ DỤC
TIẾT 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH TRỊ CHƠI: “CHUYỀN BÓNG TIẾP SỨC”
I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Phổ biến nội dung chương trình lớp
- Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện - Biên chế tổ, chọn cán môn
- Trị chơi “Chuyển bóng tiếp sức” 2.Kỹ năng:
(9)- Yêu cầu HS biết điểm để thực tốt Thể dục - Yêu cầu tham gia tương đối chủ động vào trò chơi
3.Giáo dục:
- Qua học giúp học sinh chăm tập luyện u thích mơn học B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:
+ Giáo viên: Cịi, bóng
+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I Phần mở đầu.
- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp, báo cáo sĩ số
- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Khởi động xoay khớp - Kiểm tra lại kiến thức cũ GV nhận xét củng cố lại
5 phút Đội hình nhận lớp
II Phần bản.
a Giới thiệu chương trình TD lớp Biên chế tổ chức tập luyện, chọn cán môn
- Lớp trưởng cán môn TD, có nhiệm vụ quản lý chung
- Tổ trưởng có nhiệm vụ tổ chức tổ tập luyện
Nhận xét
b Phổ biến nội quy học tập
- Cán môn tổ chức tập trung lớp sân
- Trang phục học phải đảm bảo
- Nhận xét chung tinh thần học tập học sinh
c Trò chơi: Chuyển bóng tiếp sức + Chuẩn bị: 2-4 bóng nhỡ (bằng nhựa, cao su da) Tập hợp HS thành 2-4 hàng dọc (có số người nhau) Tổ trưởng đứng đầu hàng hai tay cần bóng giơ cao đầu + Cách chơi:
Khi có lệnh, em tổ trưởng đồng loạt quay người sang trái sau trao bóng cho bạn số Số nhận
(25 phút)
Đội hình tập luyện
Đội hình trị chơi
- Lần 1: Hs chơi thử
(10)bóng, sau quay người qua trái sau trao bóng cho số Bóng tiếp tục chuyển người cuối Người cuối đưa bóng qua phải cho người phía trước chuyển bóng lên đến tổ trưởng Tổ trưởng cầm bóng hai tay, giơ lên cao nói to “Báo cáo… xong !”
- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi
- Nhận xét – Tuyên dương III Phần kết thúc.
- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống
- GV nhận xét tiết học giao tập nhà
5 phút Đội hình xuống lớp
NS: 2/ / 2020
NG: 8/ / 2020 Thứ ngày tháng năm 2020 CHÍNH TẢ
TIẾT 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU.
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Làm tập, phân biệt tiếng có âm vần dễ lẫn l/n.
2 Kĩ năng: Nghe viết tả, trình bày đúng, đẹp đoạn “ Dế
Mèn bênh vực kẻ yếu”.
3 Thái độ: Rèn tính xác, tỉ mỉ, cho học sinh. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Bảng phụ Vở tập
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu: (4’)
Nhắc nhở học sinh nội qui, yêu cầu tả
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” 2 Hướng dẫn HS nghe viết: HĐ1 Hướng dẫn tả (7’) - Gv đọc đoạn tả cần viết + Đoạn trích cho em biết điều gì? + Đoạn văn gồm câu ?
+ Trong đoạn có danh từ riêng nào,
- HS đọc đoạn văn
-Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò;
(11)cách viết ?
- HS đọc thầm đoạn văn, lưu ý từ dễ viết sai.( danh từ riêng, từ khó):
cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn. - GV nhận xét
HĐ2 Học sinh viết (12’) - Gv lưu ý hs cách trình bày bài: + Tên viết dòng
+ Tiếng đầu đoạn lùi ô, viết hoa Sau chấm xuống dịng viết lùi ơ, viết hoa
- Giáo viên đọc HS viết
HĐ3 Nxét, đánh giá tả: (5’) - Gv đọc lại, HS soát lỗi
- Nhận xét, đánh giá viết - Gv nhận xét, chữa lỗi cho học sinh 3 Hdẫn HS làm tập tả: 8’ * Bài 2a: 4’
- GV tổ chức chơi trò chơi: Tiếp sức + GV phổ biến luật chơi cách chơi - Nxét, kết luận, tuyên dương nhóm thắng * Bài 3a: 4’
- Y/c HS đọc yêu cầu - T/c HS thi giải nhanh - GV nhận xét
4 Củng cố - Dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu Hs học thuộc câu đố
+ Dế Mèn , Nhà Trò - HS luyện viết từ khó
- Lắng nghe
- HS viết
- Trao đổi soát lỗi
- HS đổi chéo kiểm tra lỗi 2 a Điền l/n:
- đội tham gia thi
Lời giải: Lẫn, nở nang, béo lẳn,
nịch, lơng mày, lồ xồ, làm cho.
3 Giải câu đố: - HS đọc yêu cầu - HS thi giải nhanh
a Cái la bàn b Hoa ban
LUYỆN TỪ - CÂU
TIẾT 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm cấu tạo (gồm phận) đơn vị tiếng trong tiếng Việt
2 Kỹ năng: Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng
3 Thái độ: Có ý thức sử dụng tiếng Việt ngữ pháp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi phận tiếng viết màu)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ: 4’ K/tra dụng cụ học tập
B :
1 Giới thiệu : 1’
(12)+ Tác dụng tiết Luyện từ câu + Biết cách dùng từ, biết nói thành câu + Nắm câu tạo tiếng
+ Hiểu tiếng bắt vần với 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
HĐ Phần nhận xét 12’
* Ycầu 1: Đếm tiếng câu tục ngữ - GV cho HS đếm số tiếng câu tục ngữ: - Câu tục ngữ thứ có tiếng?
- Câu tục ngữ thứ hai có tiếng?
* Ycầu 2: Đánh vần ghi lại cách đánh vần - GV cho HS đánh vần tiếng bầu.
- GV cho HS ghi cách đánh vần - GV ghi kết lên bảng
* Ycầu : Phân tích cấu tạo tiếng
- GV cho HS trao đổi trả lời: Tiếng bầu phận tạo thành?
* Ycầu : Phân tích tiếng Rút nhận xét - GV cho HS phân tích tiếng cịn lại - GV gọi HS lên bảng trình bày kết
- HS lắng nghe
- HS đọc ycầu trả lời câu hỏi + Có tiếng.
+ Có tiếng.
- HS đánh vần tiếng bầu cá nhân - HS ghi cách đánh vần bảng
+bầu= bờ - âu - bâu - huyền -bầu
Tiếng bầu gồm có ba phận: âm
đầu, vần, thanh.
- HS suy nghĩ trao đổi trả lời - Do ba phận : âm đầu, vần và
thanh tạo thành.
- HS phân tích tiếng cịn lại - HS trbày bảng kquả phân tích - Tiếng phận tạo thành ?
- Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” ? - Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”?
+Trong tiếng phận khơng thể thiếu? Bộ phận thiếu?
HĐ Phần ghi nhớ: 3’
+Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ nói lại phần Ghi nhớ
->KL: Các dấu tiếng đánh
dấu phía phía âm cửa vần.
3 Luyện tập : 17’
Bài tập 1: Phân tích tiếng 8’ - GV gọi HS trình bày kết làm
“Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người mọt nước phải thương cùng” - GV nhận xét, đánh giá
-> Mỗi tiếng thường có phận.
+ Tiếng âm đầu,vần , tạo thành
+ Tiếng: thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, một, giàn.
+ Tiếng có phần vần thanh, khơng có âm đầu.
+ khơng thể thiếu: vần , + thiếu: âm đầu
- Cả lớp đọc thầm phần ghi nhớ – HS đọc ghi nhớ
Âm đầu Thanh Vần
(13)Bài tập 2: Giải câu đố 9’
- Để nguyên, lấp lánh trời chữ gì? - Bớt âm đầu thành chữ gì?
- Như câu đố chữ gì? - GV cho HS ghi vào tập
-> Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu
3 Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV cho HS nhắc nội dung hỏi - Tiếng phận tạo thành?
- GV nxét tiết học, khen ngợi em học tốt - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, xem trước
- Cả lớp đọc thầm yêu cầu - HS tự làm độc lập - HS giải đáp
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
Bài 1: CĨ TRUNG THỰC, THẬT THÀ THÌ MỚI VUI
I MỤC TIÊU
- Thấy Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật.Có nói thật mang đến niềm vui
- Vận dụng học trung thực, thật sống - GDHS học tập làm theo gương đạo đức Bác
II CHUẨN BỊ:
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Tranh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động 1: 15’
- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui (Từ Một vị huy đấy)
? Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?
? Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác?
và báo cáo nào? - Bác Hồ dặn nào? 2 Hoạt động 2: 15’
- GV kể tiếp đoạn sau ( Từ Thỉnh thoảng phải không?
- Trong đoạn này, Bác đâu làm gì?
- Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?
- Bà làm họ trả lời Bác nào?
- HS lắng nghe
- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh
- Về hỏi lại cấp - Trinh sát chưa đầy đủ
- Làm phải tận tâm, tận lực Đi trinh sát mà qua loa, bao cáo không đầy đủ, trung thực hậu đấy.
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm
(14)- Về đến nhà, Bác dạy điều gì?
- Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?
Kết luận: Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui
- GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- HS nhắc lại
- HS thi kể lại đoạn chuyện- Kể toàn câu chuyện
- HS trả lơi
TỐN
TIẾT 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh biết tính cộng (trừ) số đến chữ số, nhân (chia) số có chữ số với (cho) số có chữ số
- Đọc bảng thống kê tính tốn, rút số nhận xét bảng thống kê 2 Kĩ năng: Tính nhẩm, so sánh số đến 100000
3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút - H: Thước kẻ, Sgk
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A KT cũ: 4’
- Yêu cầu hs tính: 1025 6; 41376 + Nêu thực phép nhân, phép chia số TN?
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
GV giới thiệu & ghi đầu
2. HD Tìm hiểu bài: * Bài 1: Tính nhẩm 5’ - Hs làm cá nhân
? Giải thích cách làm?
-> GV: Củng cố lại phép tính phạm vi
100 000.
Bài 2: Đặt tính tính 8’ ? Giải thích cách làm
? Nêu cách cộng số TN?
- HS làm bảng - HS Nhận xét
- HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu - HS làm bảng
- Đổi chéo kiểm tra - Nhận xét sai - HS đọc yêu cầu
(15)? Nêu cách nhân số TN? ? Nêu cách chia số TN?
*GV:Cách đặt tính, thực phép tính. Bài 3: Điền dấu ( > < = ) 5’
? Bài yêu cầu gì?
- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm ?
- Nhận xét, yêu cầu Hs giải thích cách làm? -> Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000 Bài 4:Khoanh vào trước câu trả lời đúng 5’
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi xếp theo thứ tự nhanh
? Giải thích cách làm đội mình.? - Nhận xét tuyên dương đội thắng -> Gv chốt: Cách so sánh nhiều chữ số Bài 5: Viết vào ô trống theo mẫu 9’ - Gv ghi mẫu giải thích mẫu:
- Trong bảng thống kê có cột, hàng? - Đó hàng nào, cột ?
- Muốn tìm số tiền phải trả ta làm ntnào? ? Giải thích cách làm?
- Nhận xét sai 3 Củng cố - Dặn dò: 3'
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực cộng, trừ số có chữ số
- Nhận xét học
- Về nhà học Chuẩn bị sau
+ Nhân từ phải sang trái + Chia từ trái sang phải
- Nhận xét làm
- Bài yêu cầu điền dấu - HS làm bảng phụ
4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 < 5890 97 321 < 97 400 - Nhận xét sai
- đội chơi
- Sắp xếp thứ tự từ bé – lớn - Sắp xếp thứ tự từ lớn – bé - Nhận xét sai
- HS đọc yêu cầu
Viết vào ô trống theo mẫu
- giá tiền 1(loại hàng) số lượng (mua)
VD: Ta lấy giá tiền 1cái bát nhân 5: 2500 = 6000 (đồng) - Một HS đọc lớp soát
NS: / / 2020
NG: 9/ / 2020 Thứ ngày tháng năm 2020 TOÁN
TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tt )
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Luyện tính, tính giá trị biểu thức, tìm thành phần chưa biết của phép tính Luyện giải tốn có lời văn
2 Kỹ năng: Tính mhẩm nhanh, đặt tính đúng 3 Thái độ: Tích cực, tự giác học tập.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: bảng phụ ghi đề 3.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A/ Kiểm tra cũ: 5’
(?) Hãy so sánh 53782 35695 - Hãy nêu cách so sánh ?
(16)- Gv nhận xét B/ Dạy : Giới thiệu :2’
- GV: Giờ học tốn hôm em tiếp tục
cùng ôn tập kiến thức học các số phạm vi 100 000.
Hướng dẫn ôn tập : 32’
Bài 1a: Tính nhẩm 5’
(?) Giải thích cách làm?
- GV yc HS tự nhẩm ghi kết - GV nhận xét bảng lớp Bài 2: Đặt tính tính 6’
(?) Khi tính ta cần thực từ phía - GV cho HS tự thực phép tính Cho HS lên bảng làm
- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét HS
* GV chốt: Cách thực phép tính Bài 3: Tính giá trị biểu thức 7’
a 3257 + 4659 - 1300 (?) Giải thích cách làm?
(?) Thực phép tính nào? (?) Các phép tình vừa vừa có nhân chia vừa có cộng trừ ta làm nào?
(?)Với biểu thức có dấu ngoặc ta làm ntnào - GV nhận xét HS
Bài 4: Tìm x 7’
(?) Giải thích cách làm
(?) Nêu lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính?
- Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép tính
- GV nhận xét HS Bài 5: Bài tốn 7’
(?)Bài tốn hỏi gì? Bài tốn cho biết (?) Đây dạng tốn
(?) Giải thích cách làm (?) Nêu cách giải khác - GV nhận xét HS
3 Củng cố – dăn dò : 3’ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập lại luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS nghe GV giới thiệu
- HS tính nhẩm
- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính
- HS nêu cách đặt tính, thực tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia
- HS nhận xét làm bảng nhận xét bổ sung
- Cả lớp làm vào em lên bảng làm
a) 3257 + 4659 - 1300
7916 - 1300 = 6616 b) 6000 - 1300 x
6000 - 2600 = 3400 - HS nhận xét
- Nhiều HS trả lời:
Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết.
Muốn tìm số bị trừ……
a, x + 527 = 1892
x = 1892 – 527 x = 1365 b, x – 631 = 361
x = 361 + 631 x = 992 tóm tắt
4 ngày: 680 Ti vi 7 ngày: ? Ti vi
- HS trình bày làm – nhận xét - HS lắng nghe
(17)TẬP ĐỌC
TIẾT 2: MẸ ỐM (Trần Đăng Khoa)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo,lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm
- Học thuộc lòng thơ
2 Kĩ năng: Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài: Đọc từ câu.
- Biết đọc diễn cảm - đọc nhịp điệu thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm 3 Thái độ: GD hs biết hiếu thảo với mẹ, biết giúp đỡ người thân bị ốm II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI.
- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Thể hiên cảm thông (biết thể giúp đỡ người thân bị ốm)
- Tự nhận thức thân (rút học có lịng ,thương u sâu sắc, hiếu thảo với mẹ )
III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa SGK ƯDCNTT
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ: (4’)
- Hai HS nối tiếp đọc bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Em học qua câu chuyện ? B Bài mới:
1 Giới thiệu : (1’)
- Giới thiệu dựa vào tranh minh hoạ 2 Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ1 HD luyện đọc: (10’)
- Gọi HS đọc toàn
- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ
+ Lần 1: Sửa phát âm (chú ý ngắt giọng đoạn thơ)
+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó - Luyện đọc câu dài
- Đọc theo nhóm bàn (Cặp đơi) - Đọc mẫu tồn
HĐ2 Tìm hiểu bài: (12’)
- HS đọc khổ 1, trả lời câu hỏi:
? Em hiểu câu thơ nào? Cơi trầu: đồ dùng để đựng trầu cau, đáy nơng thường gỗ
-> ý khổ thơ đầu?
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
Y sĩ: người thầy thuốc có trình độ trung
- HS đọc trả lời câu hỏi
+ Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp biết bênh vực kẻ yếu Học tính dũng cảm Dế Mèn
- HS quan sát tranh trả lời
- 7HS đọc nối tiếp - HS sửa sai
Nóng ran, lần giường, nếp khăn….
- HS giải nghĩa từ SGK - HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ cho đọc lại
- HS luyện đọc nối tiếp khổ thơ - HS lắng nghe
- Lá trầu khô,truyện Kiều gấp lại, cánh
màn khép lỏng, vườn vắng mẹ.
1 Cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm.
(18)cấp
? Những việc làm cho em thấy điều gì? -> ý khổ thơ 3?
- Đọc thầm tồn trả lời câu hỏi: ? Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- Câu thơ cho thấy bạn nhỏ mong cho mẹ chóng khỏi?
- Bạn nhỏ làm việc để mẹ vui? - Bạn nhỏ muốn nói qua câu: Mẹ …
-Tất chi tiết nói lên điều gì? ? “Lặn đời mẹ” có nghĩa gì? -> ý khổ thơ
=> Nội dung chính:
*GDQTE: Cha mẹ có trách nhiệm với cái?
HĐ3 Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng: (10’)
- GV treo bảng phụ ghi khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm: Khổ
+ GV đọc diễn cảm hai khổ
- Y/c HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - T/c HS thi đọc diễn cảm khổ thơ - Nhận xét HS đọc tốt
3 Củng cố-dặn dò: (3’)
+ Bài thơ viết theo thể thơ nào? + Em thích khổ thơ ? Vì sao? - Nêu ý nghĩa thơ?
* Clip (Karaoke) Khi Mẹ Ốm - Nhận xét tiết học
- Tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, đầy lòng nhân ái.
2 Sự quan tâm chăm sóc xóm làng đối với mẹ bạn nhỏ:
- Bạn nhỏ xót thương mẹ:
“Nắng mưa từ ngày xưa …………
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn”
+ Con mong mẹ khoẻ … cấy cày + Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca
+ Mẹ người có ý nghĩa to lớn
+ Bạn nhỏ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc mẹ
+ Những vất vả ruộng đồng qua ngày
tháng để lại mẹ làm mẹ ốm.
3 Tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ.
-> Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm
+ Cha mẹ có nghĩa vụ ni nấng dạy bảo Con có nghĩa vụ quan tâm, yêu thương, chăm sóc cha mẹ.
- HS đọc nối tiếp thơ
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - HS thi đọc diễn cảm khổ thơ - HS đọc thuộc khổ thơ, thơ
KỂ CHUYỆN
TIẾT 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
(19)- Hiểu truyện biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: ngồi việc giải thích hình thành Hồ Ba Bể, câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
2 Kĩ năng:
- Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện
- Chăm theo dõi bạn kể chuyện NX, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời bạn
3 Thái độ: - Giáo dục HS có lịng nhân ái.
* Ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ truyện SGK, ƯDCNTT.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A ổn định lớp: (3’)
- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng HS B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
- Trong tiết kể chuyện hôm em kể lại câu chuyện gì?
- Tên câu chuyện cho em biết điều gì? 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
HĐ1 HS nghe GV kể chuyện: (8’) - GV kể lần 1: Giọng kể thong thả Rõ rằng, nhanh đoạn kể vài tai hoạ đêm hội, trở lại đoạn khoan thai đoạn kết
- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
- GV HS giải nghĩa từ: “cầu
phúc”, “giao long”, “bà goá”, “làm việc thiện”,” bâng quơ”
+ Lần 3: kể diễn cảm
HĐ2 Tìm hiểu câu chuyện 6’
- Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS trả lời cốt chuyện:
+ Bà cụ ăn xin xuất nào? + Mọi người đối xử với bà sao? + Ai cho cụ ăn nghỉ?
+ Chuyện xảy đêm?
- Câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- Tên câu chuyện cho biết câu chuyện giải thích hình thành (ra đời) hồ Ba Bể
- Lắng nghe - HS nghe GV kể
- HS vừa nghe vừa kết hợp nhìn tranh - Giải nghĩa theo ý hiểu chủa
+ Cầu phúc: cầu xin điều tốt cho +Giao long: lồi rắn to cịn gọi thuồng luồng
+ Bà gố: người phụ nữ có chồng bị chết +Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác
+Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không tin tưởng
- Lắng nghe
- HS nối tiếp trả lời
+ Bà cụ từ đâu đến Trông bà gớm giếc, người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói
+ Mọi người xua đuổi bà
(20)+ Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà gố điều gì?
+ Trong đêm hội, chuyện xảy ra? + Mẹ bà gố làm gì?
+ Hồ Ba Bể hình thành nào?
HĐ4 Hdẫn kể chuyện đoạn: (14’) - Chia nhóm HS, yêu cầu HS Quan sát kĩ tranh tóm tắt ý Dựa ý câu hỏi gợi ý để kể thành đoạn câu chuyện
- Kể trước lớp: Yêu cầu nhóm đại diện lên trình bày
+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể HĐ4 Hdẫn kể toàn câu chuyện: (10’)
- Yc HS kể tồn câu chuyện - nhóm - Nhận xét theo tiêu chí: Kể có nội dung, trình tự khơng? Lời diễn tự nhiên chưa?
- Tổ chức cho HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp
- Tuyên dương HS kể tốt 3 Củng cố dặn dò: (3’)
+ Câu chuyện cho em biết điều gì?
+ Theo em, ngồi mục đích giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn nói với ta điều gì?
* Clip: Sự tích Hồ Ba Bể - Truyện tranh thiếu nhi!
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện
phải bà cụ mà giao long lớ + Bà cụ nói có lụt đưa mẹ gố gói tro hai mảnh vỏ trấu
+ Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất chìm
+ Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn
+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành hịn đảo nhỏ hồ
- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau), em kể đoạn
- Khi HS kể em khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể bạn
-HS dựa vào phần tóm tắt tranh câu trước để kể lại tồn câu chuyện - Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm kể tranh
- 2, 3hs kể
- Nhận xét lời kể bạn
+ Câu chuyện cho em biết tích hình thành hồ Ba Bể
+ Ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
LỊCH SỬ
TIẾT 1: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết môn Lịch sử Địa lý lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam , biết công lao ông cha ta thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- Biết môn lịch sử Địa lý góp phần giáo dục học sinh tình u thiên nhiên, người đất nước Viết nam
(21)2 Kỹ năng: Chỉ xác định vị trí nước ta đồ tự nhiên. 3 Thái độ: Có tinh thần đồn kết dân tộc.
- Góp phần giáo dục Hs tình u thiên, người đất nước Việt Nam II ĐÔ DUNG DAY – HỌC
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN, đồ hành VN
- Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng CNTT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ: 3’
- Kiểm tra dụng cụ học tập HS - Nhận xét đánh giá chuẩn bị B Dạy :
Giới thiệu : 1’
- G.v giới thiệu chương trình học, giới thiệu s.g.k môn Lịch sử Địa lý lớp
Bài giảng:
* HĐ1: Vị trí, hình dáng nước ta 12’ - Gv chiếu đồ, giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng
- Giới hạn: phần đất liền, hải đảo, vùng biển
và vùng trời bao trùm lên phận đó.
+ Hình dáng nước ta ? + Nước ta giáp với nước ?
+ Em sống đâu, nơi thuộc phía Tổ quốc, em vị trí nơi đồ?
* HĐ : Sinh hoạt dân tộc 10’ - Nước ta gồm dân tộc ?
- GV phát tranh cho nhóm
+ Nhóm I: Hoạt động sản xuất người Thái + Nhóm II: Cảnh chợ phiên người vùng cao. + Nhóm III: Lễ hội người Hmơng.
- u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh - Mỗi dtộc có đặc điểm riêng biệt ? *HĐ : Liên hệ 8’
- Để có tổ quốc tươi đẹp hôm ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước
- Em kể gương đấu tranh giữ nước
- HS tự kiểm tra dụng cụ học tập - HS lặp lại
– H.s quan sát
+ Phần đất liền có hìmh chữ S
+ Phía bắc giáp với Trung Quốc, Phía tây giáp với Lào, Cam pu chia Phía đơng, nam vùng biển rộng lớn - H.s xác định vị trí giới hạn nước ta đồ
- HS tự thảo luận nhóm bàn, xác định vị trí TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh đồ
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- 54 dân tộc
- HS nhóm làm việc
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung
- Phong tục tập quán riêng, tiếng nói riêng
- Cả lớp lắng nghe
(22)ông cha ta?
- GV nhận xét nêu ý kiến
*HĐ 4: Cách học môn Địa lý Lịch sử: 3’ + Để học tốt môn Lịch sử Địa lý em cần phải làm ?
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
+ Mơn Lịch sử Địa lí giúp em hiểu điều ?
- Đọc ghi nhớ chung
- Để học tốt môn lịch sử , địa lý em cần quan sát, thu nhập tài liệu phát biểu tốt - Xem tiếp “Bản đồ”
Cổ Loa, Hai Bà Trưng đánh giặc, - HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu cá nhân Cả lớp nhận xét bổ sung
+ Quan sát vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, mạnh dạn nêu thắc mắc, đặt câu hỏi thảo luận
- HS nhà thực ĐỊA LÝ
TIẾT 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS biết định nghĩa đơn giản đồ.
- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mật trái đất theo tỉ lệ định
- Một số yếu tố yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ, - Các kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ
2 Kỹ năng: Chỉ đọc kí hiệu đồ, xác định phương hướng đồ
3 Thái độ: Có tinh thần ham tìm hiểu khám phá.
* QP-AN: Giới thiệu Bản đồ hành Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam, ƯDCNTT
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A/ Kiểm tra cũ : 3’
+ Mơn Lịch sử Địa lí giúp em hiểu gì?
B/ Dạy :
1 Giới thiệu : 1’ trực tiếp 2 Bài giảng:
* Hoạt động : Bản đồ 8’ - GV treo đồ VN
- Gọi HS đọc tên đồ treo + nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ giới ?
+ nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ Việt Nam ?
+ Phạm vi lãnh thổ đồ khác nào?
- hs trả lời – hs khác nhận xét - HS lắng nghe
- HS quan sát tranh bảng lớp - HS trả lời câu hỏi
+ Bản đồ TG phạm vi nước chiếm
bộ phận lớn bề mặt trái đất.
+ Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ.
+ Bản đồ châu lục thể phận
(23)+ Các đồ hình vẽ hay ảnh chụp? + Theo em, đồ gì?
Kluận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu
vực hay tồn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định
* Hoạt động : Làm việc cá nhân 7’ - H.s quan sát hình 1, 2, vị trí hồ Hồn Kiếm, Tháp Rùa, đền Ngọc Sơn hình kết hợp đọc SGK - trả lời câu hỏi + Ngày nay, muốn vẽ đồ ta thường làm nào?
+ Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?
- Chiếu số hình ảnh
* Hđộng 3: số yếu tố đồ 8’ - GV yêu cầu đọc SGK theo luận: + Tên đồ cho ta biết điều gì? + Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?
+ Chỉ hướng Đông, tây, nam, bắc đồ Địa lí tự nhiên VN?
+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? + Đọc tỉ lệ hình (SGK) cho biết 1cm giấy mét thực tế? + Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì? + Em vừa tìm hiểu yếu tố đồ?
- GV nhận xét, bổ sung kết luận
* Hoạt động : Thực hành vẽ số kí hiệu đồ ( HS làm việc cá nhân )
10’
- GV yêu cầu HS vẽ moat số đối tượng địa lí : Quốc gia, sông, núi, thủ đô - GV cho HS quan sát giải đồ hình (SGK)
- GV gọi cặp HS lên bảng để vẽ nói kí hiệu đồ
3/ Củng cố – dặn dò: 3’
- GV gọi HS nhắc lại khái niệm đồ ?
+ Các đồ hình vẽ
+ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt trái đất theo tỉ lệ điịnh
- HS nhắc lại phần kết luận giáo viên
- HS quan sát hình lớp
- vị trí hồ Hồn Kiếm, Tháp Rùa, đền Ngọc Sơn
+ Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu thể đối tượng đồ.
- Vì hình vẽ Việt Nam hình thu nhỏ nhiều hình vẽ Việt Nam đồ treo tường
- Đại diện nhóm trình bày
+ Tên khu vực thơng tin chủ yếu khu vực thể trên bản đồ.
+ Phía trên: hướng Bắc, phía dưới: hướng Nam, phía bên phải: hướng Đơng, phía bên trái: hướng Tây.
+ cm đồ hình ứng với 200 m thực địa
+ Sông, hồ, mỏ than, mỏ dầu, Kí hiệu bản đồ thể đối tượng lịch sử hoặc địa lí đồ.
+ Tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ.
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp
- Hs quan sát bảng giải H3 vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, - HS thực hành vẽ
- HS quan sát giải đồ hình (SGK) số đồ khác
(24)- Kể số yếu tố đồ - Xem tiếp “Sử dụng đồ” NS: / 9/2020
NG: 10/9/2020 Thứ ngày 10 tháng năm 2020 TẬP LÀM VĂN
TIẾT 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác
2 Kỹ năng: Bước đầu biết xây dựng văn kể chuyện. 3 Thái độ: Tự giác tích cực học tập
* Tích hợp giáo dục QTE – Liên hệ - Quan tâm đến người khác.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ : 3’
- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét
B Dạy : Giới thiệu bài: 1’ HD tìm hiểu bài: a Phần nhận xét 10’ Bài tập :
- GV gọi em kể lại câu chuyện Sự tích
+ Câu chuyện có nhân vật nào? + Các việc xảy kết việc sao?
(GV gọi HS đọc lại nội dung tập)
- Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện? Bài tập :
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài văn có nhân vật khơng ?
+ Bài văn có kể việc xảy nhân vật khơng ?
+ Vậy có phải văn kể chuyện
- HS tự kiểm tra - HS ý lắng nghe
- HS lắng nghe giáo viên giới thiệu ghi đầu vào
- HS đọc nội dung tập
- HS Kể lại câu chuyện Sự … Ba Bể
- Bà cụ ăn xin
- Mẹ bà nông dân - Những người dự lễ hội
+ Các việc xảy kết quả:
- Bà cụ ăn xin ngày hội
- Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ - Đêm khuya, bà già hình … - Sáng sớm, bà già cho hai mẹ … - Nước lụt dâng cao, ….
+ … ca ngợi người có lịng
nhân ái, sẵn sang giúp đỡ, cứu giúp đồng loại, …
- Lớp đọc thầm, suy nghĩ trả lời câu hỏi + Bài văn khơng có nhân vật
+ Khơng Chỉ có chi tiết giới thiệu về hồ Ba Bể : vị trí , cao,chiều dài,
đặc điểm địa hình,khung cảnh thi vị gợi cảm xúc thi ca …
(25)không?
- Theo em , kể chuyện ?
+ Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa
b Ghi nhớ (SGK/11) 4’
- GV gọi 2, HS đọc ghi nhớ - GV giải thích nội dung ghi nhớ
- Gv nêu thêm VD câu chuyện:
3 Luyện tập: 18’ Bài tập 1: 12’
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
+ Nhân vật câu chuyện em kể ?
- GV nhắc nhở HS trước kể : - GV nhận xét, góp ý
Bài tập 2: 6’
- C/chuyện em vừa kể có nhân vật nào?
- Nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV kết luận: Trong sống, cần quan
tâm, giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể.
4 Củng cố dặn dò : 3’
- Thế k/c Nêu c/c có nhân vật - Về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ - Viết lại vào em vừa kể
- Xem sau: Nhân vật truyện
thiệu “Hồ Ba Bể”
- HS phát biểu dựa kết BT1, + KC kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa - Cả lớp đọc thầm ghi nhớ
- HS ghi nôi dung ghi nhớ vào
- HS đọc yêu cầu tập
.… em người phụ nữ có nhỏ.
- HS kể theo nhóm đơi, bạn kể bạn nhận xét ngược lại
- HS thi kể trước lớp - nhận xét - HS đọc yêu cầu tập trả lời: + Những nhân vật câu chuyện em
kể : người phụ nữ có nhỏ.
+ Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, nếp sống đẹp.
- HS nêu
- HS nhà thực
TỐN
TIẾT 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể
2 Kỹ năng: Tính giá trị biểu thức 3 Thái độ: Giáo dục u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
40874 + 2314; 4758 x 3; 46538 – 32487; 97641 : - Gv yêu cầu HS nêu cách làm B Dạy mới:
Giới thiệu bài: (1’) Trực tiếp
(26)Hình thành kiến thức mới:
HĐ1 Giới thiệu BT có chứa chữ 5’ VD: TT: Lan có vở.
Mẹ cho … Lan có tất …
Muốn biết bạn Lan có tất ta làm ?
Có Thêm Có tất cả
3 …
3
1 ………
a
3 + + ………
3 + a + Có thêm ? + Có thêm ? quyển? + Có thêm ? quyển? +Có thêm a ? quyển? -> GV giới thiệu (3+a) biểu thức có chứa chữ
HĐ2 Giá trị BT có chứa chữ 5’ - GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ
- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a = ? + Khi ta nói giá trị biểu thức 3+a
- GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, … + Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm tnào ? +Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? 3 Thực hành:
Bài 1: Tính giá trị BT( theo mẫu) 7’ - GV hỏi tập yêu cầu làm ? GV hướng dẫn mẫu
Mẫu : Nếu b = – b = – = 2
- Vậy giá trị biểu thức - b với b = ?
- GV ycầu HS tự làm phần lại ? Giá trị biểu thức 115 – c với c = ?
? Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 ?
- Nhận xét, đánh giá
Bài 2: Viết vào ô trống( theo mẫu) 7’ - Dòng thứ bảng cho biết điều ?
- HS TLCH để hình thành bảng VD
Lan có vở, mẹ cho Lan thêm … qu Lan có tất …
+ Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm.
+ Lan có tất + (4 )
- HS tính & nêu
+ Lan có tất + a ( + a )
- Biểu thức chứa chữ gồm : Số, dấu tính chữ
+ HS: Nếu a = + a = + = 4 -HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp
+ Ta thay giá trị a vào biểu thức
rồi thực tính.
+ Mỗi lần thay chữ a số ta tính được giá trị biểu thức + a.
- Tính giá trị biểu thức - HS theo dõi
+ Thì giá trị biểu thức - b = - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
+ Giá trị biểu thức 115 – c
với c = 115 – = 108.
- Giá trị biểu thức a + 80
với a = 15 15 + 80 = 95.
(27)- Dòng bảng cho biết điều ? - x có giá trị cụ thể ? - Khi x = giá trị biểu thức 125 + x ?
- Nhận xét, đánh giá
Bài 3: Tính giá trị biểu thức 7’ ? Nêu biểu thức phần b ?
- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 873 - m với giá trị m ? - Muốn tính giá trị biểu thức 873 - m với m = 10 em làm ntn ?
- Nhận xét, đánh giá 4 Củng cố, dặn dò: (3’)
- GV yêu cầu HS nêu lại học - VN học bài, cbi sau
+ Cho biết giá trị cụ thể x
+ Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dòng + x có giá trị 8, 30, 100
+ Giá trị : 125 + x = 125 +8 = 133
+ Tính giá trị biểu thức 873 - m với m = 10, m = 0, m = 70, m = 300
+ Với m = 10 biểu thức: 873 - m = 873 - 10 = 863
- Ta thay chữ số ta tính giá trị biểu thức
KHOA HỌC
TIẾT 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ- xi, thức ăn, nước uống; thải khí -bô- nic, phân nước tiểu
2 Kĩ năng: Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
3 Thái độ: HS u thích mơn học, tìm tịi khám phá khoa học
* BVMT: Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- khung sơ đồ trang SGK thẻ ghi từ Thức ăn, Nước, Khơng khí, Phân, Nước tiểu, Khí các-bơ-níc
- Các hình minh hoạ trang / SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
- Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ?
- Để có điều kiện cần cho sống phải làm ?
- GV nhận xét
-HS trả lời - HS trả lời - HS nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV ghi tựa lên bảng
- HS nghe
(28)HĐ 1: Tìm hiểu trao đổi chất người 22’ * Tình xuất phát nêu vấn đề:
GV nêu câu hỏi: Trong trình sống thể lấy từ mơi trường thải ? * Biểu tượng ban đầu HS:
Gv ycầu hs mô tả lời hiểu biết ban đầu vào vỡ ghi chép khoa học việc thể lấy từ MT thải - Gọi đại diện nhóm đính lên bảng trình bày quan niệm
* Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi
-Từ suy đốn HS cá nhân (các nhóm) đề xuất ,
GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn
- GV tổng hợp câu hỏi nhóm * Đề xuất phương án thảo luận
+Theo em ta làm để tìm câu trả lời cho câu hỏi trên?
* Thực phương án tìm tịi :
- Chia nhóm cho HS thảo luận: dựạ vào hình sách giáo khoa
* Kết luận hợp thức hóa kiến thức
- Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác bổ sung
+ Trao đổi chất có vai trò với người, động vật, thực vật?
- GV: Quá trình người lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải mơi trường chất thừa, cặn bã q trình trao đổi chất * Kết luận:
- Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ơ-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc
- Q trình thể lấy thức ăn, nước uống, khơng khí từ MT xung quanh
HS thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm
- HS trình bày
VD: lấy khơng khí, thức ăn, nước uống
Thảy ra: nước tiểu, phân, mồ hôi
- HS so sánh giống khác ý kiến sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu
- Hỏi người lớn, đọc sách, làm thí nghiệm
- Cho HS thảo luận
- Trình bày kết thảo luận: + Lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí
+ Thải khí các-bơ-nic, phân nước tiểu
+ Vai trị trì sống
- HS đọc mục " Bạn cần biết" HĐ 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ” 10’
- GV: Chia lớp thành nhóm theo tổ, phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cầu:
+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người môi trường
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập
(29)+ Hoàn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ
+ Nhận xét sơ đồ khả trình bày nhóm
+ Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thắng
+ Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi thành viên nhóm dán chữ
+ HS lên bảng giải thích sơ đồ: Cơ thể ngày lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí thải phân, nước tiểu khí các-bơ-níc
Củng cố, dặn dị 3’
- Cơ thể người lấy vào thải gì?
GDBVMT: Con người cần khơng khí, ánh sáng, thức ăn, nước uống từ mơi trường Đồng thời thải môi trường chất thừa cặn bã Cần giữ vệ sinh ăn uống Đi tiêu tiểu nơi quy định Giữ môi trường xung quanh ln lành sức khỏe tốt - Nhận xét học, :
- Tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng
- Dặn HS nhà học lại chuẩn bị sau
- HS trả lời, HS khác nhận xét
THỂ DỤC
TIẾT 2: TẬP HỢP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ – TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”
I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Củng cố nâng cao kỹ thuật ĐHĐN học lớp - Trò chơi “Chạy tiếp sức”
2.Kỹ năng:
- Yêu cầu tập hợp nhanh,trật tự,động tác điểm số, nghiêm, nghỉ phải đều, dứt khoát, lệnh
- Y/c học sinh tham gia trò chơi luật, hào hứng chơi 3.Giáo dục:
(30)B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:
+ Giáo viên: Còi, cờ, kẻ vẽ sân trò chơi, giáo án + Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
NỘI DUNG ĐỊNH
LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I Phần mở đầu.
- Cán lớp tập chung lớp báo cáo sĩ số
- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học
- Chạy vòng sân tập - Khởi động xoay khớp
5 phút Đội hình nhận lớp
II Phần bản.
a, Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ:
- Chia tổ luyện tập, tổ trưởng điều khiển tập
- Tập lớp để củng cố kết tập luyện
b, Trò chơi “Chạy tiếp sức”
+ Chuẩn bị: Kẻ vạch xuất phát vạch đích cách 6-8m, thay vạch đích 2-4 cờ nhỏ Cờ cách cờ 2m Tập hợp lớp 2-4 hàng dọc
+ Cách chơi:
Khi có lệnh, em số hàng chạy nhanh, vòng qua cờ chạy vạch xuất phát chạm tay bạn số (bằng tay trái) Số lại chạy số hết Hàng xong, phạm quy trước thắng
- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi
- Nhận xét – Tuyên dương
25 phút
Đội hình tập luyện
- Lần 1-2: Gv hướng dẫn, tổ làm mẫu tổ khác quan sát
- Lần 3-4: Cả lớp thực - Gv quan sát sửa sai
Đội hình trị chơi
- Lần 1: Hs chơi thử
- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua
III Phần kết thúc.
- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh
(31)- GV HS hệ thống
- GV nhận xét tiết học giao tập nhà
LAO ĐỘNG VỆ SINH
VỆ SINH LỚP HỌC
I MỤC TIÊU.
- Tạo môi trường cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp, tích cực thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, kỹ lao động cho học sinh - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sư phạm, ý thức quý trọng giá trị lao động
- Rèn ý thức tự giác cho HS * ý ATLĐ
II CHUẨN BỊ:
- Chuẩn bị dụng cụ: Chổi, khau hót, thùng rác (theo tổ) - Bảo hộ lao động: Khẩu trang
III TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: 1) ổn định tổ chức:
- Kiểm tra dụng cụ chuẩn bị 2) Phổ biến nội dung, công việc:
+ Giáo viên phổ biến nội dung buổi lao động: Quét giấy, rác gom thành đống, hót rác vào thùng rác đổ vào hố rác nơi quy đinh
+An toàn lao động: Chú ý không đùa nghịch lao động để đảm
bảo ATLĐ.
3) Tiến hành lao động : Cách tổ chức quản lý thực hiện.
- Học sinh lao động theo khu vực phân công điều khiển tổ trưởng lớp phó lao động
+ GVCN trực tiếp đạo, giám sát kỹ thuật, an toàn lao động
- Lớp phó lao động quan sát quản lý, đơn đốc nhóm (tổ) hồn thành tốt nhiệm vụ
Yêu cầu: Giữ trật tự dọn khu vực giao, không đùa nghịch để đảm bảo ATLĐ
4) Nghiệm thu, nhận xét đánh giá công việc:
- GV LP LĐ nghiệm thu kết LĐ tổ: 5) Rút kinh nghiệm:
- GV tuyên dương HS làm tốt, nhắc nhở HS mải chơi, ý thức lao động không tốt
(32)NS: /9/2020
NG: 11/9/2020 Thứ ngày 11 tháng năm 2020 LUYỆN TỪ - CÂU
TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG
I MỤC TIÊU :
1 Kĩ năng: Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước
2 Kiến thức: Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ. 3 Thái độ: ý thức sử dụng từ văn cảnh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dựng màu khác cho phận : âm đầu, vần, thanh)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ: (4’)
Cấu tạo tiếng
- Tiếng thường có phận? Kể - Bộ phận tiếng bắt buộc phải có? Nêu ví dụ tiếng khơng có âm đầu
- GV nhận xét B Dạy mới:
1.Giới thiệu bài:( 1’): Trực tiếp Hướng dẫn tìm hiểu bài: Bài tập : 6’
- Hs đọc - Gv phân tích mẫu:
? Yêu cầu phân tích tiếng “hồi” ? Âm đầu? Vần? Thanh?
- Hs làm nhóm bàn, thi nhóm xong trước,
đúng Bài tập 2: 6’
- Hs đọc yêu cầu
- ? Thế hai tiếng bắt vần?
- Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ ?
- Nhận xét, đánh giá Bài tập : 6’
- Hs đọc
- Chia lớp làm đội cử Hs lên thi làm
+ Các cặp tiếng bắt vần với ? + Cặp có vần giống hồn tồn ? + Cặp có vần giống không hồn tồn - GV nhận xét kết luận lời giải Bài tập 4: 6’
- phận: âm đầu, vần, - vần, VD: im, (khơng có
âm đầu)
- HS đọc y/c
- HS Ghi kết phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ sau vào bảng
HS: Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ
- Giống vần nhau; gần giống - Đáp án: Ngoài – Hoài
HS: Ghi lại cặp tiếng bắt vần với khổ thơ
(33)- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV gọi HS phát biểu ý kiến
? Qua tập trên, em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?
- GV nhận xét kết luận : Hai tiếng bắt vần
với tiếng có phần vần giống nhau, giống hồn tồn không hồn tồn
Bài tập 5: 8’
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV gợi ý sau : Đây câu đố chữ + Dịng câu đố chữ ?
+ Dịng câu đố chữ ? + Dịng câu đố 3,4 chữ ? - Nhận xét, đánh giá
3 Củng cố, dặn dò: (3’) - Tiếng có cấu tạo ntn?
- Bộ phận phải có ? Bộ phận khơng có? - Nêu ví dụ
- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành - Chuẩn bị sau:
Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - địan kết
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung HS: phát biểu ý kiến
- …là hai tiếng có phần vần giống
nhau hồn tồn khơng hồn tồn.
- HS đọc u cầu - HS Giải câu đố :
+ Chữ bút bớt đầu thành chữ út (bút => út)
+ Chữ bút bỏ đầu đuôi thành chữ ú (mập)
+ Để nguyên chữ chữ bút - âm đầu, vần,
- phải có : vần, - khơng có: âm đầu
- phận cần thiết phái có : vần, (Ví dụ : , ở… )
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN
I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS biết văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện là người,là vật, đồ vật, cối nhân hố Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật
2 Kỹ năng: Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản. + Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật
3 Thái độ: u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.- Bảng phụ kẻ sẵn bảng phận loại BT1
Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật (con người, đồ vật, cối,…)
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Kiểm tra cũ : 4’
- Bài văn kể chuyện có khác so với văn khơng phải kể chuyện?
- GV nhận xét B Dạy :
Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
+ Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa
(34)Hướng dẫn tìm hiểu bài: HĐ1 Phần nhận xét : 8’ Bài tập 1,2 :
- Y/c hs đọc phần nhận xét SGK/13 + Hãy kể lại truyện em học? - Thảo luận nhóm đơi để thực y/c phần nhận xét (Bảng phụ)
- GV gọi HS đọc phần nhận xét
- Nêu nhận xét tính cách nhân vật + Dế Mèn?
- Căn vào đâu để biết điều đó? + Nêu nhận xét tính cách mẹ bà nơng dân ?
- Căn vào đâu để biết điều đó?
- Để biết tính cách nhân vật, em dựa vào đâu?
HĐ2 Ghi nhớ (SGK/13) 4’ - GV gọi 2, HS đọc ghi nhớ - GV giải thích nội dung ghi nhớ 3 Luyện tập : 20’
Bài 1: 8’
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- Y/c hs quan sát tranh + thảo luận nhóm + Câu chuyện có nhân vật nào? + Tính cách nhân vật nào?
+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng?
+ Vì bà có nhận xét ? - Nhận xét, đánh giá
Bài 2: 12’
- HS đọc: Ghi tên nhân vật …… - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ
Ba Bể
- HS TLN đôi - đại diện nhóm lên đọc kết thảo luận nhóm - Nhân vật người:
+ hai mẹ bà nông dân + bà cụ ăn xin
+ người dự lễ hội
- Nhân vật vật:
+ Dế Mèn + Nhà Trò + bọn
nhện
- Nêu nxét tính cách n.vật + Khảng khái, có lịng thương người,
sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực những kẻ yếu.
+ Căn vào lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò + Là người giàu lòng nhân hậu + Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt
+ Hành động, lời nói, suy nghĩ n.vật.
- hs đọc ghi nhớ + hs học thuộc Bài 1:
- HS đọc theo y/c/1-3
- HS quan sát tranh thảo luận nhóm để trả lời y/c BT
- Nhân vật: Ni-ki-ta, Gơ-sa, Chi-ơm-ca
- Tính cách: Ni-ki-ta ích kỉ, nghĩ đến ham thích riêng + Gô-sa láu cá
+ Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm
(35)- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- Hướng dẫn Hs trao đổi hướng việc diễn
+ Nếu người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?
+ Nếu khơng biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?
- Y/c hs thảo luận nhóm
- T/c cho h.s kể tiếp c/c theo hai hướng - Tổ chức cho h.s thi kể
- Nhận xét, đánh giá 4 Củng cố, dặn dò: 3’
Bài ghi nhớ phần nào? - Nhận xét tiết học
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu tập - Hs trao đổi
+ Chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi bẩn quần áo cho em, xin lỗi em, dỗ em bé nín, đưa em lớp…
+ Bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy, nô dùa, mặc em bé khóc
- HS thảo luận nhóm
- HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo hướng
- HS nxét – bình chọn bạn kể hay - HS nhắc lại phần ghi nhớ
TOÁN
TIẾT 5: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ
- Làm quen với công thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a 2 Kỹ năng: Tính giá trị biểu thức chữ
3 Thái độ: Giáo dục yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- bảng phụ viết đề 1,3
- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ bảng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A/ Kiểm tra cũ : 5’
- GV gọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết - Kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét B/ Dạy :
Gtbài : Giờ học hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ 1’
Luyện tập – thực hành :
Bài 1: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu) 6’
- GV gọi HS đọc yêu cầu đề
- GV gọi HS lên bảng làm, lớp làm - GV nhận xét sửa chữa bảng
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS sửa chữa ghi vào
- HS lắng nghe
Bài : (mỗi ý làm trường hợp)
- HS đọc yêu cầu đề
- HS lên bảng làm lớp làm vào
(36)Bài : Tính giá trị biểu thức 8’ - GV yêu cầu HS đọc đề giải - GV gọi HS lên bảng làm a) 35 + n với n = 35 + = 35 + 21 = 56 - GV nhận xét sửa chữa
Bài 3: Viết vào ô trống theo mẫu 7’ GV treo bảng số phần BT SGK - Yêu cầu HS đọc bảng số
- Biểu thức - GV yêu cầu HS làm - Nhận xét, đánh giá Bài 4: 10’
- GV gọi HS đọc yệu cầu đề - GV cho HS làm vào
a) P = a với a = 3cm P = a = = 12 ( cm )
- GV nhận xét sửa chữa bảng lớp 3 Củng cố – dặn dò: 3’
- GV nhận xét tiết học - Nhắc lại:
+ Cách tính giá trị biểu thức có chứa 1 chữ
+ Cơng thức tính chu vi hình vng.
- Về nhà xem lại làm - Xem trước sau
Bài :
- HS đọc yêu cầu đề giải
- HS lên bảng làm,cả lớp làm vào b) 168 - m với m = 168 - = 168 - 45 = 123 - HS nhận xét bổ sung bạn - em lên thực bảng lớp Lớp n/x t/n ý kiến
- HS tự làm vào - 2HS chữa phiếu N/x - HS nêu & ghi bảng Bài :
- HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm
b) P = a với a = 5dm P = a = = 20 ( dm c) P = a với a = 8m
P = a = = 32 ( m ) - HS nhận xét bổ sung HS lắng nghe
SINH HOẠT + ATGT CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ
KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN Bài 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ!
I MỤC TIÊU
* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua. + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
* ATGT: - Học sinh nhớ đội mũ bảo hiểm quy cách ngồi xe máy, xe đạp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Máy chiếu (tranh tình học)
- Mũ bảo hiểm người lớn đạt tiêu chuẩn 03 cái; mũ bảo hiểm trẻ em đạt chuẩn 15
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A ATGT (20’ ) Bài 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ!
Hoạt động GV Hoạt động HS
(37)- Tổ chức trò chơi: nghe nhạc Chúng em với ATGT chuyền hoa
- Học sinh đứng chỗ tham gia trò chơi
- Cách chơi: Các em nghe nhạc chuyền hoa, hát dừng - hoa dừng đâu bạn cầm hoa có hội trả lời câu hỏi em tự chọn cánh hoa Trò chơi tiếp tục sau bạn trả lời xong, người cầm hoa thứ hai khơng lựa chọn câu hỏi người trước trả lời Các em rõ luật chơi chưa ?
+ Nêu số địa điểm vui chơi khơng an tồn ?
- Trên đường phố, trước cổng trường, vỉa hè, nơi ô tô dừng đỗ, gần đường sắt,
+ Khi đá bóng lịng đường, em gặp nguy hiểm ?
- Gây nguy hiểm cho thân người tham gia giao thông (bị xe đâm, gây tai nạn cho người khác, ) - Nhận xét, bổ sung (nếu có)
-> GV: Các em cần vui chơi nơi an tồn sân chơi, cơng viên Khơng chơi nơi nguy hiểm lòng đường, hè phố, gần đường sắt, bãi đỗ xe,
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài:
- GV trình chiếu tranh (trang 9): GV nói: Cơ
có tranh, em quan sát trả lời câu hỏi sau:
- HS quan sát tranh + Trong tranh chưa đội mũ bảo
hiểm ngồi xe máy? (Xin mời em
lên bảng chỉ)
- Người lái xe máy số 3, 5, người ngồi sau xe số không đội mũ bảo hiểm
+ Nhận xét, bổ sung
+ GV chốt: Qua tranh có người lớn 01 trẻ em không đội muc bảo hiểm ngồi sau xe máy Vậy theo em người không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng có đảm bảo an tồn khơng? Vì sao?
- GV Chốt để vào mới: Những hâu quả
khi bị tai nạn giao thông không đội mũ bảo hiểm quan trọng phải không nào? Và bài học ngày hôm cô muốn nhấn mạnh với các em em hãy: Nhớ đội mũ bảo hiểm nhé! GV mời lớp ghi (Khi HS ghi bài xong)
- GV chuyển ý: Các em đội mũ bảo hiểm khi
tham gia giao thông quan trọng, Mũ bảo hiểm có tác dụng gì? Chúng cùng đến hoạt động 1: Các em cho cô biết tác dụng mũ bảo hiểm?
- Khơng an tồn bị tan nạn bị thương phần đầu để lại di chứng nặng khả lao động tử vong
(38)a Hoạt động 1: Tác dụng việc đội mũ bảo hiểm - Hoạt động lớp
- Em nêu tác dụng việc đội mũ bảo hiểm?
+ GV gọi học sinh trả lời: Tổ trả lời ý 1,2; tổ trả lời 3,….tổ trả lời ý 5.
+GV khen ngợi: Các em phát rất chính xác tác dụng mũ bảo hiểm khen cả bạn.
- Bảo vệ đầu không bị tổn thương
khi va chạm;
- Che nắng, mưa;
- Thực luật giao thông đường bộ;
- Bảo vệ sức khỏe;
- Bảo vệ tính mạng người
- Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm nào? - Cần đội mũ bảo hiểm xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện
->GV: Các em ạ!
+ Tại Khoản Điều 30 Luật giao thông đường năm 2008 quy định: bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm điều khiển ngồi sau xe mô tô hai bánh, ba bánh, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm có cài quai cách.
+ Theo định nghĩa Bách khoa toàn thư, mũ bảo hiểm vật dụng nhằm
bảo vệ phần đầu người đội trường hợp không may xảy tai nạn khi ngồi xe máy, xe đạp Như không có mũ bảo hiểm, xảy tai nạn, người tham gia giao thông có thể bị chấn thương sọ não, thương tật suốt đời hoặc thậm chí có thể tử vong Vì thế, tham gia giao thông cần đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn
+ Vậy: Đội mũ bảo hiểm quy cách để đảm bảo an toàn chúng ta tìm hiểu tiếp.
b Hoạt động 2: Quy cách đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn GV nói: Cơ biết rằng, nội dung em
đã làm quen tiết trước rồi, tuy nhiên để em nhớ lại hiểu rõ quy cách đội mũ bảo hiểm an tồn.
- Thảo luận nhóm (thời gian phút)
- Chia nhóm - nhóm
- Giao nhiệm vụ: - Học sinh thực + Thực hành đội mũ (Đại diện 01 bạn trong
nhóm)
+ Các thành viên nhóm quan sát - nêu bước đội mũ bảo hiểm
- Bước 1: chọn mũ vừa với kích cỡ đầu mình.
+ Thư kí ghi lại bước đội mũ
- GV nói: Các em rõ nhiệm vụ mình
chưa? (HS ạ) Vậy phút dành cho em thảo luận bắt đầu!
- Bước 2: mở dây quai sang hai bên, đội mũ lên đầu cho vành dưới trước mũ song song với chân mày Phần đầu mũ cách chân mày khoảng đốt ngón tay.
- GV mời 01 nhóm xung phong trình bày Gợi ý hs trả lời: Thưa cô theo quan sát chúng em
thấy bước đội mũ bảo hiểm gồm:
(39)+B1: Mở khóa dây đeo, đội mũ lên đầu, chỉnh mũ cho cân, long mày đoạn
+B2: Em chỉnh dây đeo cho vừa cằm +B3: Đóng khóa dây đeo
- Gọi nhóm bổ sung: Gợi ý
+ Nhóm : Bổ sung bước 1: Vành trước mũ phải song song vói chân mày
+ Nhóm : Bổ sung bước 3: Khi cài quai dây đeo khơng q chặt có dây đeo vào là được.
- Bước 4: Cài khóa nằm phía dưới cằm chỉnh quai mũ cho có thể nhét vừa hai ngón tay cằm.
- Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung
- GV trình chiếu bước đội mũ bảo hiểm (GV nói: Cơ thấy nhóm thảo luận tương
đối xác bước đội mũ BH rồi, sau đây cô mời em quan sát, cô xếp lại các bước đội mũ BH kết hợp thực hành cho các em quan sát sau)
+ B1: Chọn mũ bảo hiểm vừa đầu
+ B2: Cố trí với em b/s phần đầu mũ phải cách lông mày khoảng đốt ngón tay
+B3: Cơ trí bổ sung ta không chỉnh dây vừa cằm mà phải sát vào tai
+B4: Sau cài quai em chỉnh quai mũ cho nhét vừa ngón tay cằm
* Thực hành đội mũ bảo hiểm:
- Học sinh nhắc lại bước đội mũ Học lên thực (4 học sinh)
- Học sinh thực yêu cầu - HS quan sát nhận xét
- Học sinh lớp thực hành đội mũ bảo hiểm - GV nhận xét: Theo quan sát cô thấy em
đã đội mũ đầy đủ bước điều chỉnh bộ phận mũ vừa theo kích cỡ đầu mình, cơ khen lớp nào.
->GV: Chúng ta cần đợi mũ bảo hiểm quy cách xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện, xe đạp để đảm bảo an toàn.
Chúng ta xem bạn khác thực chưa?
c Hoạt động 3: Góc vui học - GV trình chiếu tranh (trang 10)
- GT: Đây bạn Bi hình ảnh đội mũ bảo hiểm bạn Bi thực
- Các em quan sát tranh: từ hình đến hình cho biết:
- Học sinh thực yêu cầu + Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm chưa
đúng quy cách an tồn? Vì sao?
(40)- Nhận xét, bổ sung
+ Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm đúng quy cách an tồn? Vì sao?
- Hình 1: Đội mũ sụp xuống mặt che tầm mắt
- Nhận xét, bổ sung - Hình 2: Đội mũ lệch
- Hình 3: Đội mũ khơng cài quai
- Hình 5: Đội mũ ngược
- Hình 6: Không đội mũ mà cầm tay
-> GV: Để bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não xảy tai nạn, chúng ta cần đội mũ bảo hiểm cài quai quy cách ngồi xe máy, xe đạp.
- Làm để chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng cùng tìm hiểu phần tiếp theo.
d Hoạt động 4: Cách chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng - GV cho học sinh xem video - phút (cùng
mũ bảo hiểm sau va chạm vỡ, nguyên vẹn) Sau xem xong video GV hỏi:
- Học sinh thực yêu cầu
- Vì va chạm lực mũ bảo hiểm nguyên vẹn, mũ vỡ?
- Mũ bảo hiểm chất lượng tốt, bền đảm bảo
- Mũ bảo hiểm không bền, chất lượng kém, không tốt rẻ tiền - Theo em mũ bảo hiểm đủ tiêu
chuẩn chất lượng? Gợi ý học sinh trả lời: + Tổ 1: Theo em mũ bảo hiểm đạt chuẩn phải có dây đeo, đội che hết phần đầu
+ Tổ 2: Khi bị va đập không bị vỡ
+ Tổ 3: Được chứng nhận đảm bảo chất lượng
- GV nói: Để hiểu rõ sau cô các em xem đọn video sau:
- Xem video loại mũ đạt tiêu chuẩn (Hết
video GV trình chiếu chon mũ bảo hiểm dạt chuẩn)
- Hs đọc lại tiêu chuẩn
- Có cấu tạo đủ phận: vỏ mũ, đêm hấp thụ xung động bên trong vỏ mũ (đệm bảo vệ) quai đeo. - Có kiểu dáng đáp ứng yêu cầu sau:
+ Mũ che nửa đầu; + Mũ che đầu tai; + Mũ che đầu, tai hàm.
- Có tem hợp quy chuẩn kĩ thuật quốc gia Việt Nam (tem hợp quy CR).
* Liên hệ:
- Cô mời lớp lấy mũ bảo hiểm minh, quan sát, kiểm tra cho cô biết mũ bảo hiểm em có kiểu dáng nào? Và có đủ tiêu chuẩn chất lượng khơng? Vì sao?
- Học sinh thực u cầu
(41)-> GV: Các em ạ! Tiêu chuẩn mũ bảo hiểm
đẫ quy định tại:
+ Điều 3, Điều Thông tư liên tịch 06/2013/TTLT-BKHCN-BCT-BCA-BGTVT quy định sản xuất, nhaaph khẩu, kinh doanh sử dụng mũ bảo hiểm cho người xe mô tô, xe gắn máy , xe đạp máy
+ Các em thực đội mũ bảo hiểm đầy đủ tham gia giao thông song mũ bảo hiểm một số bạn chưa đạt tiêu chuẩn, em cần đề nghị bố mẹ mua mũ bảo hiểm đạt chuẩn thay để bảo vệ vùng đầu Em nhắc nhở bạn bè người thân thực hiện.
+ Nếu mũ bảo hiểm bị va đập lần tai nạn cần bỏ và thay mũ khác.
2.3 Ghi nhớ - dặn dò Qua học cá em biết: Mũ bảo hiểm có tác dụng ? Ta cần đội mũ bảo hiểm nào?
3 Chọn đội mũ bảo hiểm quy cách?
- GV trình chiếu, ghi nhớ
- Học sinh đọc - Nhận xét, bổ sung 2.4 BT nhà:
- Chia sẻ với người thân cách đội mũ bảo hiểm an toàn vận động, nhắc nhở người đội mũ bảo hiểm xe.Thực mua, đội mũ bảo hiểm quy định để bảo vệ tuyên truyền viên tích cực người thân bạn bè Về nhà em tìm hiểu cách ngồi xe máy, xe đạp an toàn B SINH HOẠT TUẦN: (15’)
1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đơng tổ
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
2 GV nhận xét, đánh giá 3’
- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:
- Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt %
- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp
- Thực tốt tiếng trống trường
- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác
- Thực luật GT đường (về đội mũ bảo hiểm phụ huynh, HS): - Sơ kết phong trào thi đua lớp tuần:
(42)* Nhược điểm:
- Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: - Thực luật GT đường bộ: * Tun dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp 4 Phương hướng: 2’
- GV đưa phương hướng cho tuần tới + Thực chương trình
+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu
+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường + Tiếp tục củng cố nề nếp học tập Kiểm tra đồ dùng học tập
+ Phòng chống tốt tệ nạn XH + Thực tốt ATGT
+ Thực tốt tiếng chống trường, VSMT
5 Tổng kết sinh hoạt 6’