GIAO AN LOP 4 - TUAN 04

- Các nhóm nhận phiếu học tập ,tổ chức họp nhóm làm bài tập rồi cử đại diên trình bày, cả lớp tham gia nhận xét,thống nhất ý kiến. Sau đó các nhóm nhận phiếu bài tập và tiến hành làm[r]

TUẦN 4

Ngày soạn: 29/9/2018 Ngày giảng:Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 16: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

2 Kỹ năng: Nắm cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận làm

II Hoạt động dạy học A Bài cũ: (5’)

? Đọc phân tích cấu tạo số sau: 89 273; 94 056 130

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu

2 Hướng dẫn học sinh nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:(7’) - GV nêu ví dụ số

- Yêu cầu HS so sánh cặp số - Nêu nhận xét

+ HS lấy ví dụ * Tương tự:

- Yêu cầu HS lấy ví dụ - Cho hai HS so sánh

- Yêu cầu HS lên viết dãy số tự nhiên nhận xét

- GV giới thiệu tia số, HS nhận xét

VD: 100…… 99 100 > 99 99 < 100

=> Nếu số có số chữ số nhiều lớn

VD: 29 869 … 30005 29869 < 30005

=> Nếu hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải

14892 ….14892 14892 = 14892

=> Nếu hai số có tất cặp chữ số hàng hai số

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7…

- Số đứng trước bé số đứng sau đơn vị

3 Hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định:(6’) - Gv nêu nhóm số tự nhiên

- Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé

- HS nhận xét

VD: 7698; 7968; 7896; 7869 7698; ;7869; 7896; 7968 7968; 7896; 7869; 7698

Bao so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên

4 Luyện tập:(18’) * Bài 1: Điền dấu. - HS đọc yêu cầu

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Để so sánh 4289….4200 + 89 trước tiên em phải làm gì?

? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Nhận xét sai

- Đổi chéo kiểm tra

2002….999 85192… 85187

4289….4200 85197… 85187

* Gv chốt: Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên. * Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu cách so sánh số tự nhiên? - Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát

Các số 7683; 7836; 7863; 7638 viết:

a)Theothứ tự từ bé đến lớn là:……… b) Theo thứ tự từ lớn đến bé là: ………

* Gv chốt: Cách so sánh nhiều số tự nhiên để xếp số theo thứ tự. * Bài 3: Khoanh vào số thích hợp.

- HS đọc yêu cầu - HS làm nhóm bàn

- Tổ chức HS thi làm nhanh - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

- Nhận xét tuyên dương đội thắng

a) Khoanh vào số bé nhất: 9281; 82435; 2819; 2891 b) Khoanh vào số lớn nhất:

58243; 82435; 58234; 84325 * Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Để so sánh chiều cao bạn em phải làm gì?

- Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát

Chiều cao bạn nhóm học tập là:

Lan cao: 1m 35cm Liên cao: 1m 4dm Hùng cao: 1m 47cm Cường cao: 141cm

Viết tên bạn theo thứ tự: a) Từ cao đến thấp:……… b)Từ thấp đến cao:……… * Gv chốt: Cách đổi số đo độ dài so sánh đơn vị đo độ dài.

5 Củng cố:(1’)

- Củng cố nội dung sô sánh xép số tự nhiên - Nhận xét tiết học.Dặn dò nhà làm BT SGK

-Tập đọc

Tiết 7:Một người trực I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kỹ năng: Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

3 Thái độ: Giáo dục HS có lối sống thẳng, thật

* PP Kỹ thuật dạy học: Trải nghiệm; thảo luận nhóm; đóng vai *GDQTE: Chính trực liêm,tấm lịng dân nước. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc SGK Thêm tranh, ảnh đền thờ Tô Hiến Thành q ơng ( có)

- Bảng phụ chép đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- HS đọc đoạn bài:” Người ăn xin.” Và trả lời câu hỏi nội dung bài, nêu y’ bài?

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’)

- Giói thiệu chủ điểm “Măng mọc thẳng” qua tranh minh hoạ

- Giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm :”Một người trực”qua tranh minh học SGK

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗiphát âm cho HS: + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp lần 3,cho điểm HS yếu - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(10-12’) * Đoạn 1:

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - Mọi người đánh giá ông người nào?

- Trong việc lập vua trực Tơ Hiến Thành thể nào? - Đoạn kể chuyện gì?

* Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

- Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc ơng?

- HS đọc trả lời câu hỏi GV

- HS lắng nghe

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp đến …….tới thăm Tơ Hiến Thành

+ Đoạn 3: Cịn lại

- Câu dài: “ Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi / thần xin cử Vũ Tán Đường,/ hỏi người tài ba giúp nước /, thần xin cử Trần Trung Tá”.//

1 Tô Hiến Thành việc lập vua -Triều Lý

- Ơng người tiếng trực

- Khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

- Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

- Vì thái hậu lại ngạc nhiên nghe Tô Hiến Thành tiến cử?

- Trong việc tìm người giúp nước trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Vì nhân dân ca ngợi người trực Tơ Hiến Thành?

- Nêu nội dung bài? c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS nối tiếp đọc đoạn - GV nêu cách đọc toàn bài:

+Phần đầu đọc với giọng kể thong thả + Phần sau lời THT điềm đạm, dứt khoát, kiên định

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- Theo em đoạn đọc giọng ntn? - GV đọc mẫu

- HS khá, giỏi đọc

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét HS đọc diễn cảm theo tiêu trí sau:

+ Đọc bài, tốc độ chưa? + Đọc ngắt nghỉ chưa? + Đọc diễn cảm chưa? C Củng cố- dặn dò:(5’)

* Em học điều qua câu chuyện này?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ý chính, đọc lại - Chuẩn bị sau

- Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên ông

- Do bận qúa nhiều việc nên không đến thăm ông

3 Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.

- Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá - Vì Vũ Tán Đường tận tình chăm sóc Tơ Hiến Thành lúc ông ốm mà ông không tiến cử lại tiến cử Trần Trung Tá, người bận không đến thăm ông máy

- Cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ

- Vì người ln đặt lợi ích đất nước lên lợi ích mình, họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước

- Như phần Mục tiêu

“Một hôm, Đỗ thái hậu vua tới thăm ông, hỏi:

- Nếu chẳng may ơng người thay ông?

Tô Hiến Thành không dự, đáp: - Có gián nghị đại phu Trần Trung Tá Thái hậu ngạc nhiên / nói:

- Vũ Tán Đường hết lịng ông, ông không tiến cử?

Tô Hiến Thành tâu:

- Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi / thì thần xin cử Vũ Tán đường, hỏi người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần Trung Tá.”

- Chính trực, liêm, lịng dân nước

Chính tả (Nhớ -viết): Tiết : Truyện cổ nước mình I. Mục tiêu :

Kiến thức: Nhớ - viết 10 dịng thơ đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận cho HS

*GDQTE: Ca ngợi sắc nhân hậu,thông minh,chứa đựng kinh nghieemjquys báu cha ông

II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy học:

T.G Hoạt động GV Hoạt động HS 3-5’

1’ 30-32’

6-7’

3’

A.Kiểm tra: Thi viết vật bắt đầu ch/tr

- Nhận xét ,tuyên dương B Bài mới:

1.Giới thiệu + ghi đề. 2 H.dẫn : Nhớ – viết tả. - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn viết * Truyện cổ ca ngợi điều ?

- Y/c đọc thầm lại đoạn viết tả để tìm tiếng khó

- Thể loại đoạn thơ ?

- Khi trình bày thể loại thơ trình ?

- Y/cầu HS nhớ + viết vào - Giáo viên theo dõi, sửa tư ngồi, cách đặt cho học sinh, ý thêm học sinh yếu

- Chấm khoảng 10 , nhận xét 3 Thực hành làm b.tập tả. - GV yêu cầu HS làm tập 2a

- Nhắc yêu cầu tập +cách làm : Từ điền vào ô trống cần hợp với nghĩa câu, viết tả

- Gọi 1hs lên bảng làm- lớp - H.dẫn nh.xét, chữa

- Nhận xét,

4.Dặn dò: Về nhà chữa lại lỗi sai, xem trước sau

- HS hai nhóm thi viết - Lớp theo dõi, nhận xét - Theo dõi, mở SGK - HS đọc yêu cầu

- HS đọc thuộc lòng đoạn viết ch tả - Ca ngợi sắc nhõn hậu thụng minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông

- HS luyện viết từ khó: Truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi,…

- Thể loại thơ lục bát

- Câu viết lùi vào ô , câu viết lùi vào2 ô , câu chữ dòng phải viết hoa - Học sinh nhớ+ viết vào

- Học sinh ý tư ngồi, cách đặt - HS đổi soát lỗi lẫn

-Đọc y/cầu B T 2a-lớp thầm - 1HS làm bảng – lớp -Nh.xét,chữa

- gió,gió đưa, gió nâng cánh diều - Lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh chữa vào theo kết

- Theo dõi, thực Chiều

Khoa học

Tiết 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

I Mục đích - yêu cầu:

1 Kiến thức: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

2 Kỹ năng: Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối

3 Thái độ: Giáo dục HS ăn uống đầy đủ chất để có sức khoẻ tốt * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc.

III Đồ dùng dạy học:

Tranh minh tháp thức ăn & tranh thức ăn, số hình ảnh loại thức ăn IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

T G

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động HS 4' I Bài cũ: - Gọi HS trả lời, GV đánh giá - HS TL - n/x

+ Nêu vai trị vitamin, chất khống, chất xơ thể người?

28' II Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên bài - HS mở SGK tr 46 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động1: Thảo luận theo nhóm - HS t/luận theo N5 - GV nêu yêu cầu trả lời: Tại thể phải ăn phối hợp - vài đ/d nhóm p/b nhiều loại thức ăn? thường xuyên thay đổi ăn?

- GV chốt ý kết luận (mục bạn cần biết)

b./ Hoạt động2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng - HS l/việc cá nhân - GV giới thiệu: tháp dinh dưỡng dành cho người lớn & giao

nhiệm vụ trả lời:

hoặc t/luận theo cặp + Nêu tên nhóm thức ăn nào: cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn

có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

- Trình bày ý kiến: GV chốt ý kết luận dựa vào bảng tháp dinh dưỡng

- 1vài đ/d nhóm tr/b - n/x c./ Trị chơi: Đi chợ

- Bước1: GV hướng dẫn cách chơi: - Lớp chia nhóm

+ GV đưa ảnh nhỏdẫn(đồ ding dạy học) loại thức ăn trong3/ nhóm “đi chợ mua” thức ăn

- Đ/d nhóm nhận tranh cần thiết cho bữa ăn thường ngày tìm hiểu trị chơi

- Bước 2: HS t/g chơi GV tổ chức - HS chơi

những thức ăn mà tháp dinh dưỡng &thực tế trò chơi HS GV chốt, KL nhóm mua 3’ 3 Củng cố – dặn dò:

- Củng cố nội dung, n/x đánh giá học

- nhóm khác n/x - GV dặn dò: Vận dụng ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, chuẩn

bị sau

Đạo đức

Tiết 4: Vượt khó học tập ( T2 )

I Mục tiêu:

Kiến thức: Nêu ví dụ vượt khó học tập Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Kỹ năng: Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô ,bạn bè gặp khó khăn học tập Thái độ: GD HS Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

* GDQTE: Trẻ em có bổn phận chăm học tập vượt qua khó khăn. II Đồ dùng dạy học:

- Giấy phiếu nhóm Học sinh chuẩn bị câu chuyện gương vượt khó III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3' I Bài cũ: - Đọc phần ghi nhớ - HS đọc n/x

- Khi gặp khó khăn sống học tập - vài em trả lời cần làm gì?

- Nhận xét đánh giá 28' II Bài mới:

1 GV giới thiệu ghi tên bài: 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài.

a/ Hoạt động 1: thảo luận nhóm : tập 2

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận tìm cách giải HS h/đ nhóm, thảo luận

quyết tình - 1-2 em đọc

- Trình bày ý kiến - vài đ/d nhóm p/b

- GV chốt ý kiến đánh giá - lớp n/x bổ sung-TNYK

b/ Hoạt động 2: thảo luận theo cặp: tập 3

- Đọc yêu cầu - em đọc

vượt khó học tập nào?

- Trình bày ý kiến, GV nhận xét, đánh giá khen - vài em trình bày- n/x c/ Hoạt động 3: Làm việc cá nhân: tập 4 - HS tự hoạt động CN - GV giao nhiệm vụ: nêu số khó khăn gặp phải - HS ghi vào giấy A4 học tập đưa biện pháp khắc phục? - 1vài học sinh trao đổi

- Trình bày, nhận xét miệng

- Giáo viên đánh giá - HS dán phiếu lên BL

- Giáo viên rút kết luận (ghi nhớ) - Lớp n/x - TNYK d/ Hoạt động 4: kể gương vượt khó học

tập

- HS kể (Nếu HS không kể giáo viên kể câu chuyện "Có

ngày hơm nay" (60 - SGK) 3' 3 Củng cố - dặn dò:

-Giáo viên nhận xét học

- Dặn dò học sinh thực hành (T8 - SGK)

Bồi dưỡng Toán I Mục tiêu:

- Tiếp tục giúp HS nắm đơn vị đo khối lượng yến, tạ, - Nắm mối quan hệ yến, tạ, với ki - lô - gam

- Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II Đồ dùng dạy học: SGK, Bảng phụ

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: Treo bảng phụ ghi sẵn: Viết số thích hợp vào chỗ trống dãy số sau: a 4560, 4570,

b 45700, 45800,

- Chữa bài: Yêu cầu hs nêu rõ điền vậy? - Gv nhận xét

- HS lên bảng

- HS khác làm nháp

Nhắc lại đơn vị đo : yến, tạ, tấn

- Các em học đơn vị đo khối lượng nào?

- Nhắc lại đơn vị đo học nêu mối quan hệ đơn vị đo :

- HS lắng nghe - HS trả lời 10 kg tạo thành yến; yến 10 kg => ghi bảng yến = 10

kg

- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo?

Giới thiệu: 10 yến tạo thành tạ; tạ = 10 yến hay 10 yến = 1 tạ; 1yến = 10 kg Vậy 1tạ = ? kg

- Bao nhiêu ki - lô - gam = tạ?

Giới thiệu 10 tạ = tấn; = 10 tạ (ghi bảng) tương tự phần

3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Cho hs yếu làm Bài 2: HS TB làm - Vì yến = 50 kg

Nêu cách làm yến kg = 17 kg

- yến gạo

- HS nhắc lại ta = 10 kg x 10 = 100 kg

100 kg = tạ - HS nhắc lại

HS nêu yêu cầu - HS lên bảng - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng làm Bài 3: HS làm

- Yêu cầu hs làm

- Khi thực phép tính với số tự nhiên kèm theo đơn vị đo em cần ý điều gì?

Bài 4:- HS giỏi - Hs đọc yêu cầu

- Làm vở- HS trả lời miệng Có 10 hình tứ giác - Nhận xét

- HS làm

- thực đơn vị đo

- HS giỏi làm nêu yêu cầu

- Không đvị đo

5 Củng cố - Dặn dò:

- kg = yến = tạ = tạ = yến

Em có nhận xét đơn vị viết: tấn, tạ, yến, kg - Nhận xét tiết học

- HS nối tiếp nêu ý kiến

Toán Tiết 17: Luyện tập I Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức: Viết so sánh số tự nhiên

2 Kỹ năng: Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x số tự nhiên Thái độ: HS có thói quen tính tốn cẩn thận

II Đồ dung dạy học: - VBT toán, bảng phụ

II Các hoạt động dạy học:

Hoạt đông GV Hoạt động HS A Kiểm tra :

Nêu cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên

- GV nhận xét, B Bài mới:

1.Giới thiệu + ghi đề. 2.H.dẫn làm luyện tập:

-Củng cố viết, so sánh số tự nhiên

Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV gọi học sinh lên bảng làm

- GV nhận xét, chốt lại kết

*Y/cầu hs khá, giỏi làm BT2

Bài : GV gọi học sinh đọc yêu cầu tập -GVgọi vài h/ sinh khá, giỏi nêu

- Giáo viên nhận xét, chốt lại kết Bài : Y/cầu hs

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách so sánh số tự nhiên

-Nhận xét, điểm +chốt lại

Tìm hiểu dạng tập x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên)

Bài : Yêu cầu HS

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu - Gọi học sinh lên bảng làm

- Nhận xét, chốt lại kết Bài 5: Củng cố tìm số trịn chục - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chốt lại kết - Chốt số tròn trục

- học sinh nêu

- Lớp theo dõi, nhận xét

- Theo dõi, mở SGK

- HS đoc + tìm hiểu yêu cầu tập - Vài HS làm bảng –lớp

-Lớp theo dõi, nhận xét + chữa bìa a.Số bé có mmọt chữ sốlà ; Số bé có hai chữ số 10 ; Số bé có ba chữ số 100 b.Số lớn có chữ số ; Số lớn có hai chữ số 99 ; Số lớn có ba chữ số 999 - HS nêu y/c tập

- HS chữa , lớp theo dõi nhận xét a Có 10 số có chữ số : 0;1; 2; …, b.Có 90 số có chữ số: 10; 11; 12, …; 99 - HS nêu y/c tập + cách làm

- Vài HS làm bảng – lớp - Lớp theo dõi nhận xét a 859067 < 859167 b 492037 > 482037… - HS nêu y/c tập - Th.dõi mẫu

- HS làm chữa , lớp theo dõi nhận xét

3 Củng cố- Dặn dò :

- GVhệ thống lại nội dung học - Làm BT nhà, xem trước ch.bị: Yến, tạ, - Nhận xét tiết học, biểu dương

- HS nêu y/c tập - Học sinh lên bảng làm - Lớp theo dõi, nhận xét - x = 70; 80; 90 -Th.dõi

-Th.dõi Luyện từ câu Tiết 7: Từ ghép - từ láy I Mục tiêu:

.Kiến thức: Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức TV: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

2 Kỹ năng: Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích tiếng Việt II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập sách giáo khoa Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạy động HS

A Kiểm tra : BT1/ sgk tiết trước :

- Nêu vài ví dụ từ đơn, từ phức - Nh.xét

B Bài mới:

1.Giới thiệu + ghi đề.

H.dẫn tìm hiểu hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt :

- Y/cầu HS nối tiếp đọc ba y/c sgk + th.luận cặp

- GVth.dõi khuyến khích nhóm làm nhanh xác

- Gọi học sinh trả lời + H.dẫn nh.xét, bổ sung - GV chốt lại lời giải

- Ghi nhớ

-Y/cầu + nh.xét, biểu dương 3.Thực hành:

- Bài : Y/ cầu HS đọc yêu cầu bài +th.luận cặp

Lưu ý HS: ý chữ in nghiêng, chữ vừa nghiêng vừa đậm

- Gọi đại diện đọc làm - H.dẫn nh.xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kết

- Học sinh nêu

- Lớp theo dõi, nhận xét - Theo dõi, mở SGK

- Đoc + tìm hiểu y/c tập

- HS th.luận theo nhóm đơi (2’) + tìm từ phức đoạn thơ

- Các nhóm trả lời –lớp nh.xét, bổ sung: + Các từ phức tiếng có nghĩa tạo thành: truyện cổ, ơng cha, lặng im

+ Các từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se tiếng có âm đầu, vần âm đầu vần tạo thành - Vài HS nêu ghi nhớ –lớp thầm

-Vài HS đọc thuộc ghi nhớ-lớp nh.xét, b/dương

- 2HS đọc nối tiếp nội dung tập –Lớp th.luận theo cặp (3’)

-Đại diện trả lời-lớp nh.xét, bổ sung

Bài : Gọi h/sinh đọc yêu cầu bài.

- Y/cầu hs th.luận nhóm đơi(3’) vào phiếu- cặp làm bảng nhóm

- H.dẫn nh.xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kết

4 Củng cố-Dặn dò :

- Thế từ ghép , từ láy ?

- Về học làm lại BT + xem ch.bị : Ltập từ ghép từ láy/sgk trang 43 -Nh.xét tiết học + biểu dương

tưởng nhớ ; dẻo dai, vững chắc, cao

- Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

- Th.dõi+ nhắc lại kết - Học sinh đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm đơi (3’)

-Vài cặp làm bảng nhóm+ đính bảng -Lớp nh.xét, bổ sung

Từ ghép Từ láy

Ngay Ngaythẳng,ngaythật, đơ,…

Ngay ngắn Thẳn

g

Thẳng băng, thẳng

cánh, thẳng đuột,… Thẳngthắn, thẳng thớm Thật Chân thật, thành

thật, thật tình,…

Thật - HS nêu lại ghi nhớ-lớp th.dõi

Kể chuyện

Tiết 4:Một nhà thơ chân chính I Mục đích - yêu cầu:

1 Kiến thức: Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa câu chuyện

Kỹ năng: Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý Thái độ: HS chăm nghe cô thầy kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lưòi kể bạn, kể tiếp lời bạn *GDQTE: Khí phách cao đẹp,khơng chịu phục cường quyền.

II Đồ dùng:

Tranh minh họa Bảng phụ viết sẵn nội dung, yêu cầu (a, b, c, d) III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: - Kể lại câu chuyện lòng nhân hậu nêu ý

nghĩa?

- học sinh kể - Nhận xét - Giáo viên đánh giá

II Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu câu chuyện:

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: - HS trước nghe đọc a/ Kể chuyện: - GV kể lần

- GV kể lần + minh họa tranh (Đ3) thầm yêu cầu b/ Hướng dẫn kể trao đổi ý nghĩa

- Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

- Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào?

- Vì nhà vua lại thay đổi thái độ? - GV chốt sau ý HS trả lời

 Yêu cầu 2,3: Kể chuyện + trao đổi ý nghĩa:

- Kể chuyện theo nhóm: Kể trao đổi ý nghĩa - HS kể theo cặp: kể cho

truyện nghe & n/x bạn kể

-Thi kể: Lớp n/x theo tiêu chí, GV góp ý - - em lên kể trước lớp GV (HS) nêu câu hỏi: Vì nhà vua bạo lại thay - Lớp n/x trao đổi với

đổi đột ngột thái độ? bạn kể

- Có phải nhà vua khơi phục nhà thơ khí phách nhà thơ hay khơng? hay nhà vua muốn thử thách nhà thơ?

- Bầu chọn HS kể hay - HS bầu chọn, n/x

3 Củng cố: GV nhận xét học

?Con thấy đức tính nhà thơ? - Khí phách cao đẹp khơng chịukhuất phục cường quyền Dặn dị: Chuẩn bị câu chuyện tính trung thực

(Mang truyện tìm đọc Giáo viên giới thiệu cho HS số truyện ví dụ)

Chiều

K

hoa học

Tiết 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

I MỤC TIÊU : HS

1 Kiến thức: Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

2 Kỹ năng: Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm Thái độ: HS có thói quen ăn uống đầy đủ chất

* GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc.

II ĐỒ DÙNG : - Hình trang 18 , 19 SGK - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra:(5’) Hỏi HS :

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? - Nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ?

II Dạy : * Giới thiệu bài(2’)

2 HS trả lời:

- Vỡ khụng cú loại thức ăn có đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể

*Hoạt động 1: Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm (8’)

-Chia lớp thành đội, cử đội trưởng, cho bốc thăm chọn ưu tiên nói trước Chia bảng phần

- Mỗi đội luân phiên cử người lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm ( như: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh cua, cháo lương,…)

- Trong vũng phỳt, đội ghi nhiều thức ăn thắng

* Hoạt động 2:(15’)Tỡm hiểu lớ cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Phỏt phiếu học tập cho cỏc nhúm , cho HS làm tập trờn phiếu

-Cho đại diện nhóm trỡnh bày,hướng dẫn lớp thảo luận thống kết

* Kết luận :

+ Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác kết hợp đạm đông vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất đinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật

- Nghe giới thiệu

- đội thực trũ chơi vũng phỳt Chỳ ý : người ghi xong xuống lớp, người khác lên ghi tiếp, lượt, người ghi lần, qua lượt khác ghi lần

- Các nhóm họp làm việc theo yêu cầu phiếu học tập, cử đại diện trỡnh bày PHIẾU HỌC TẬP

1/ Đọc thông tin :

Thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm :

a) Thịt : Thịt có nhiều chất đạm q khơng thể thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có nhiều chất sắt dễ hấp thụ Trong thịt lại có nhiều chất béo Trong q trình tiêu hóa, chất béo tạo nhiều chất độc Nếu chất độc khơng nhanh chóng thải ngồi táo bón, chúng hấp thụ vào thể, gây ngộ độc

b) Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý Chất béo khơng gõy bệnh xơ vữa động mạch

+ Ngay nhóm đạm động vật ,cũng nên ăn thịt mức vừa phải.Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu đạm thịt ; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

- Lưu ý :

+ Chất đạm ăn vào ngày thể dùng ngày ấy, dự trữ Nếu ăn nhu cầu, chất đạm chuyển thành đường giải phóng thành lượng, láng phí

+ Khuyến khích việc sử dụng đậu phụ sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phòng chống bệnh tim mạch ung thư III Củng cố – Dặn dò :(3’)

- Cho HS đọc mục bạn cần biết

- Nhận xét tiết học , dặn dò nhà học thực theo học

d) Vừng, lạc : cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều đạm

/ Trả lời câu hỏi sau :

a) Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

b) Trong nhóm đạm động vật, nên ăn cá ?

- HS đọc

Ngày soạn: 1/10/2018 Ngày giảng:Thứ tư ngày tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 18: Yến, tạ, tấn I Mục tiêu :

Kiến thức: Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ , tấn; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam

2 Kỹ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ,

3 Thái độ: Giáo dục HS đức tính cẩn thận, chịu khó II Chuẩn bị đồ dùng:

Bảng phụ kẻ sẵn phần học III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra :

So sánh : 178972 178868? - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên ? - GV nhận xét

B Bài mới:

- hs lên bảng

1.Giới thiệu

2.Tìm hiểu đơn vị đo: yến, tạ, tấn:

- GV yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo khối lượng học

- GV để đo vật nặng hàng chục kg người ta dùng đơn vị đo yến

- Ghi + g.thiệu : 1yến = 10kg

- Nếu mua 2yến gạo tức mua kg gạo ? Mua 10kg khoai tức mua yến khoai ?

- Giới thiệu : đơn vị tạ, (tương tự giới thiệu yến )

3 Thực hành.

Bài 1 : Củng cố viết đơn vị đo phù hợp với thực tế

- Gọi học sinh nêu miệng

- Nhận xét, chốt lại kết

Bài 2 : Củng cố chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

-Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết

Bài 3: Củng cố thực phép tính với đơn vị đo khối lượng

-Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết Bài 4: H.dẫn phân tích tốn -Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết

4 Củng cố- Dặn dò:

- Hệ thống lại nội dung học - Nhận xét học+ b.dương

- Về nhà HTL đơn vị đo kh/lượng

- Theo dõi, mở SGK - gam, ki – lô - gam

- Theo dõi, đọc lại - Th.dõi, trả lời - HS theo dõi nêu -Đọc đề ,thầm

- HS nêu miệng làm , lớp theo dõi nhận xét

a,Con bò cân nặng: 2tạ;Con gà :2 kg, …

- Đọc đề, thầm

- Vài hs lên bảng làm- lớp - Lớp theo dõi, nhận xét

a yến = 10 kg 1yến kg = 17 kg… b 10 kg = yến tạ 60 kg = 460 kg …

-2 hs bảng làm- lớp - Lớp theo dõi, nhận xét 18 yến + 26 yến = 44 yến 512 : = 64 tấn,… - Đọc đề, phân tích tốn -1 hs làm bảng

- Lớp theo dõi, nhận xét Bài giải: Đổi : 3tấn = 30tạ Chuyến sau chở là:

30 + = 33 ( tạ ) Số muối hai chuyến xe là:

30 + 33 = 63 ( tạ )

Đáp số: 63 tạ muối Tập đọc

.Kiến thức: Hiểu ND: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : Giàu tình u thương, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2; thuộc khoảng dòng thơ)

2 Kỹ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm Ngắt, nghỉ sau đấu câu cụm từ

3 Thái độ: Qua thơ em thêm yêu quê hương, đất nước

* GDQTE: Quyền thừa nhận: phẩm chất cao đẹp người Việt Nam. * GDMT: GD bảo vệ vẻ đẹp môi trường thiên nhiên.

II Chuẩn bị đồ dùng: Tranh minh họa SGK - Bảng phụ viết phần h.dẫn hs l.đọc

III Các hoạt động dạy học:

T.G Hoạt độngcủa GV Hoạt động HS

3-5’

1’ 10’-11’

10-12’

A.Kiểmtra: Bài“ Một người trực” , kết hợp hỏi nội dung -Nhận xét

B Bài mới:

1.Giới thiệu + ghi đề.

2.H.dẫn luyệnđọc+tìm hiểu bài: a, Luyện đọc : Gọi 1hs

-Nh.xét + nêu cách đọc - Phân đoạn

Gọi HS nối tiếp đọc đoạn thơ -GV sửa lỗi phát âm sai

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần

-H.dẫn hs giải nghĩa từ ngữ : Luỹ thành, Kham khổ,

- Bảng phụ+ h.dẫn l.đọc ngắt nghỉ - Y/c HS đọc theo cặp

- Gọivài hs đọc bài+ n/xét, b.dương - GV đọc mẩu lại

b, Tìm hiểu nội dung bài:

-Y/cầu hs đọc thầm, th.luận cặp trả lời câu hỏi:

- Tìm câu thơ nói lên gắn bó tre với người Việt Nam ? - Những hình ảnh nói lên phẩm chất tốt đẹp người VN ? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

+ Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đồn kết người Việt Nam?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

=> BVMT : Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu

-2 hs đọc nêu nội dung -Lớp theo dõi nhận xét

-Theo dõi, mở SGK trang 41 -1hs đọc bài-lớp thầm

- Th.dõi - Th.dõi sgk

- HS đọc nối tiếp khổ thơ

- HS đọc: gầy guộc, rễ siêng, luỹ,,… - hs đọc nối tiếp đoạn lần

- Th.dõi+giải nghĩa từ ngữ ( Phần giải)

- Th.dõi+ luyện đọc ngắt nhịp - HS luyện đọc theo cặp

- Vài hs đọc lại bài- lớp nh.xét, b/dương - Theo dõi, thầm

-Đọc thầm đoạn bài, h.luận cặp +lần lượt trả lời

- Tre xanh / xanh tự bao giờ?…Chuyện có bờ tre xanh

- Cần cù: đâu tre xanh …bạc màu; Rễ siêng …cần cù

+ Bão bùng thân bọc …hỡi người Tre nhường nhịn: Lưng trần…cho

11-12’

2-3’

sắc sống).

- Đoạn thơ kết thơ có ý nghĩa ?

- GV hỏi nội dung thơ c, Luyện đọc học thuộc lịng. - Y/cầu + h.dẫn tìm giọng đọc đúng, hay, phù hợp nội dung

Đính b.phụ + h.dẫn l.đọc diễn cảm - Y/cầu + nh.xét, biểu dương -H dẫn HTL(khoảng dòng thơ ) -Nh.xét

3 Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà L.đọc+ HTL thơ, xem chuẩn bị

- Nhận xét học, biểu dương

-Kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ thể đẹp liên tục hệ tre già măng mọc

- Qua hình ảnh tre, tác giả ca ngợi những phẩm chát cao đẹp người VN: giàu tình thương người, ngay thẳng,

- hs nối tiếp đọc lại đoạn- lớp th.dõi+ tìm giọng đọc đúng, hay,phù hợp nội dung

-Th.dõi +l.đọc diễn cảm theo cặp -Vài HS thi đọc diễn cảm

Lớp theo dõi nhận xét biểu dương - HS luyện HTL – Vài hs đọc th.lòng - Lớp nh.xét, b.chọn, b,dương

Chiều

Lịch sử

Tiết 4: Nước Âu Lạc A Mục đích - yêu cầu:

1. Kiến thức: Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà dân Âu Lạc:

Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

2 Kỹ năng: Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần đồn kết, khơng chủ quan B Đồ dùng dạy học:

Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Bảng phụ GV chép BT1 C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: - Nước Văn Lang đời nào? khu - em trả lời n/x

vực nào?

1 GV giới thiệu ghi tên bài: Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động1: - Làm việc cá nhân Bài tập HS thảo luận nhóm 4, - Điền vào  trước đặc điểm giống đọc SGK làm BT sống người Lạc Việt người Âu Lạc?

- Giáo viên chốt kiến thức

- Làm tập 2: Nước Âu Lạc đời nào? - HS trả lời

+ GV chốt kiến thức & ghi bài: năm 218 TCN: Thục Phán - HS nhắc lại & ghi lãnh đạo người Âu Lạc & người Lạc Việt đánh giặc xâm

lược (Triệu Đà) Nước Âu Lạc đời Vua An Dương Vương đóng : Cổ Loa

b./ Hoạt động 2: Xác định vùng Cổ Loa lược đồ - HS h/đ N2 - GV chốt liên hệ vùng Cổ Loa - 2-3 em lên

lược đồ - lớp n/x c./ Hoạt động 3: Những thành tựu nước Âu Lạc - HS đọc thầm SGK Nước Âu Lạc đời đạt thành tựu gì? (Thời AL … đánh bại) - GV chốt ghi bài: + Chế nỏ thần, xây thành - vài em trả lời + Kể lại kháng chiến chống quân Triệu Đà - Thảo luận N2 nhân dân Âu Lạc

+ Vì Triệu Đà thất bại? Phát biểu - n/x & TNYK

- GV chốt: nhân dân đồn kết, tướng giỏi, vũ khí tốt, …

d./ Hoạt động 4: Nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc HS h/đ N2 (T2)

- Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc rơi vào tay TriệuĐà? - GV chốt &ghi bài: cảnh giác, năm 179 TCN … Củng cố – dặn dò:

- Qua học, em hiểu lịch sử nước ta?

- 1- HS đọc GN

- Giáo viên nhận xét, dặn dò

Địa Lý

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

2 Kỹ năng: Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức - Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học

* GDMT: Sự thích nghi cải tạo mơi thường người miền núi trung du: -Làm nhà sàn đẻ tránh ẩm thấp,thú

-Trồng trọt đất dốc

- Phải giữ gìn khai thác khống sản hợp lí -Trồng cơng nghiệp đất ba dan * SDNLTK: Biết tiết kiệm tài nguyên - II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam , tranh ảnh hoạt động sản xuất người dân vùng núi III Các hoạt động dạy học:

T.G Hoạt động GV Hoạt động HS

3-5’

1’ 12-14’

A.Kiểm tra: Kể tên dân tộc người sống Hồng Liên Sơn?

-Nh.xét B Bài mới:

1.Giới thiệu trực tiếp.

1.Tìm hiểu đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất người dân ở Hoàng Liên Sơn

- Hoàng Liên Sơn thường trồng ? đâu ?

Ruộng bậc thang làm đâu -Tại phải làm ruộng bậc thang ? - Người dân nơi trồng ruộng bậc thang ?

- Kể sản phẩm thủ công truyền thống tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Vài HS nêu

- Lớp th.dõi, nhận xét

- Theo dõi, mở SGK

- HS nghiên cứu SGK nêu:

- Trồng lúa, chè, loại ăn xứ lạnh…; trồng ruộng bậc thang

- Được làm sườn đồi , núi - Giúp giữ nước, chống xói mịn

- Trồng lúa ngơ, hoa màu, lương thực

14-15’

3’

- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ?

- Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

3.Tìm hiểu khai thác khoáng sản. - Kể khoáng sản Hoàng Liên Sơn ?

- khoáng sản khai thác nhiều ?

- Mơ tả quy trình sản xuất phân lân - Ngồi khai thác khống sản cịn khai thác ?

Củng cố: Hỏi+chốt n/ dung học -Dặn dò:Về nhà học bài+ Chuẩn bị sau:Trung du Bắc Bộ

- Nh.xét tiết học + biểu dương

vời

- Màu sắc sặc sỡ, nhiều màu mang đặc trưng trang phục người dân nơi

- Sử dụng bán cho khách du lịch tham quan nơi đây, hàng thổ cẩm xuất

- a – pa - tit, đồng, chì, kẽm…

- Được khai thác nhiều a –pa - tit - HS quan sát hình vẽ nêu

- Là tài nguyên quý có hạn - Khai thác sức nước

Ngày soạn: /9/2018 Ngày giảng:Thứ năm ngày tháng 10 năm 2018

Toán

Tiết 19: Bảng đơn vị đo khối lượng

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

1 Kiến thức: HS nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, hec-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, hec-tô-gam gam với

2 Kỹ năng: Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích mơn tốn II ĐỒ DÙNG:

+ Một bảng cú kẻ sẵn cỏc dũng cỏc cột SGK chưa viết chữ số + bánh chocolat PN ( khối lượng 10 g ), gói trà ( khối lượng 100 g )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I.Kiểm tra: (5’) Hỏi HS :

-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục,hàng trăm , hàng nghìn ki-lơ-gam ,người ta dựng đơn vị ?

- Nờu rừ mối quan hệ yến , tạ , với ki-lô-gam ?

II Dạy :

2 HS trả lời nêu : -…yến , tạ ,

- yến = 10 kg; tạ = 100 kg = 1000 kg

1/ Giới thiệu (1’)

/ Giới thiệu đề-ca-gam(4’)

- Em hóy cho biết mối quan hệ gam ki-lụ-gam ?

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam , người ta dùng đơn vị đề-ca-gam Đề-ca-gam viết tắt dag

- Cho học sinh cầm thử bánh chocolat PN để cảm nhận độ nặng dag - Ghi : dag = 10 g

- Vây 10 g đề-ca-gam ? 3/ Giới thiệu hác-tô-gam(3’)

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tô-gam: Héc-tô-gam viết tắt hg

- Cho học sinh cầm thử gói trà để cảm nhận độ nặng hg

- Ghi hg = 100g

Như hg đề-ca-gam ? / Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng (7’) - Em học đơn vị đo khối lượng nào? - Chọn ki-lơ-gam đơn vị Những đơn vị lớn ki-lô-gam? Những đơn vị bé ki-lô-gam ?

- Treo bảng phụ vẽ sẵn SGK

- Em hóy xếp cỏc đơn vị theo thứ tự từ lớn đến nhỏ ?

- Em cú nhận xột gỡ vị trớ cỏc đơn vị đo bảng so với ki-lơ-gam ?

- Em hóy cho biết mối quan hệ đơn vị liền kề so với kg , gam ?

- Ghi cỏc số liệu lờn bảng

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị bé liền kề ?

- Gọi HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng / Thực hành : (15’)

Bài :

- GV nêu , yêu cầu HS nêu kết Bài : -Cho HS tự làm tập chữa Lưu ý viết tên đơn vị sau phép tính III Củng cố – Dặn dò :(5’)

- Gọi vài HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng , tên đơn vị mối quan hệ để củng cố kiến thức

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm 3, chuẩn bị cho sau

- kg = 000 g

- Cầm bánh , xác định độ lớn dag

- HS đọc dag = 10 g - g = dag

- Cầm gói trà để cảm nhận độ lớn hg

- HS đọc hg 100 g - hg = 10 dag

-Nêu đơn vị học ( cú thể khụng theo thứ tự ) :

tấn, tạ , yến , kg , hg , dag , g - , tạ , yến

- hg , dag , g

- , tạ , yến , kg , hg , dag , g

- Những đơn vị lớn ki-lô-gam yến , tạ , bên trái cột kg ;…

- Nêu rõ mối quan hệ: = 10 tạ = 000 kg tạ = 10 yến = 100 kg; …… - … gấp 10 lần

- HS đoc bảng dơn vị đo khối lượng - HS nờu yêu cầu tập

- Từng HS xung phong nêu kết

- HS tự làm vào HS làm bảng

Tập làm văn Tiết 7: Cốt truyện A Mục đích - yêu cầu:

.1 Kiến thức: Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện( mở đầu, diễn biến, kết thúc)

2 Kỹ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

3 Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học B Đồ dùng:

- Viết sẵn yêu cầu tập (để khoảng trống)

- băng giấy, băng viết vật truyện "Cây khế" – Bài tập1 C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: -1 thư thường gồm phận? Tác - HS trả lời

dụng phận? - Lớp nhận xét

II Bài mới: 1 Giới thiệu:

Yếu tố quan trọng văn kể chuyện: Cốt truyện

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: - em đọc y/c BT 1, a/ Phần nhận xét: Bài tập 1,

- GV chia nhóm, phát phiếu (viết sẵn BT 1) cho nhóm - HS h/đ nhóm -6

Giao nhiệm vụ: Thảo luận cử thư kí ghi

+ Đọc truyện DMBVKY ghi lại vật chính? nhanh ý

- T/b KQ: GV đánh giá kết HS - Đ/d nhóm dán phiếu

 Bài tập1: Tr/b kết thảo luận

SV 1: Mở đầu - Lớp n/x

SV 2, 3, 4: Diễn biến SV 5: Kết thúc

 Bài 2: Cốt truyện gì? Kết luận (SGK) HS thảo luận phát biểu  Bài 3: GV chốt: Cốt truyện gồm phần (MĐ, DB,

KT)

- HS đọc yêu cầu

b/ Phần ghi nhớ: - 3- HS đọc - Lớp ĐT

c/ Luyện tập:

+ Bài tập 1: GV giới thiệu: vật truyện

Cây khế - em đọc y/c

sắp xếp theo thứ tự chưa hợp lý Cần xếp vật theo diễn

-HS nghe hướng dẫn biến trước sau để thành cốt truyện

- GV lưu ý HS ghi lại thứ tự GV - HS t/h ghi lại cách s/x-

- ĐG KQ: b, d, a, c, e, g em lên xếp lại BL -n/x

+ Bài tập 2: Kể lại câu chuyện dựa vào vật theo cách:

- HS đọc yêu cầu - C1: đơn giản: thứ tự chuỗi vật - HS kể theo cách - C2: kể cốt truyện, thêm chi tiết cho phong phú - Nhận xét

- GV đánh giá

3 Củng cố - dặn dò: Nhận xét học

Cốt truyện gì?

Về nhà: kể lại câu chuyện Cây khế

Luyện từ câu

Tiết 8: Luyện tập từ ghép từ láy I MỤC TI Ê U : HS

1 Kiến thức: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu

2 Kỹ năng: Kiến thức mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy khơng phải kiến thức bắt buộc học sinh lớp SGK đưa kiến thức dạng tập để giúp học sinh nhận từ ghép, từ láy câu,

3 Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG: Phiếu học tập ghi sẵn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra: (5’)Hỏi HS :

- Thế từ ghép ? Cho ví dụ - Thế từ láy ? Cho ví dụ II Dạy :

1/ Giới thiệu (1’)

2/ Hướng dẫn HS làm tập (25’) Bài tập1 :

- Cho lớp suy nghĩ làm Hướng dẫn HS nhận xét, thống ý kiến, xác nhận ý

Bài tập :

- Gọi HS đọc nội dung tập ( đọc bảng phân loại từ ghép M: )

- Hướng dẫn HS : Muốn làm tập phải biết từ ghép có hai loại từ ghép có nghĩa phân loại từ ghép có nghĩa tổng hợp

- Phát phiếu học tập cho nhóm - Hướng dẫn nhóm làm trình bày tập

-Cho lớp nhận xét –Giúp HS chốt ý

Bài tập :

- Hướng dẫn HS : Muốn làm tập này,cần xác định từ láy lặp lại phận ( lặp âm đầu ,lặp phần vần hay lặp âm lẫn vần )

-Phát phiếu học tập cho nhóm làm

III Củng cố – Dặn dò :(3’)

- Cho HS nhắc lại : Thế từ ghộp ? Thế từ láy ?

- HS trả lời - Nghe giới thiệu

- HS đọc tập 1.Cả lớp đọc thầm ,suy nghĩ trả lời câu hỏi Cả lớp tham gia nhận xét , thống ý :

+ Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc nội dung tập

- Các nhóm nhận phiếu học tập ,tổ chức họp nhóm làm tập cử đại diên trình bày, lớp tham gia nhận xét,thống ý kiến

- HS đọc nội dung tập Sau nhóm nhận phiếu tập tiến hành làm tập Kết :

+ Từ láy âm : nhút nhát

- Nhận xột tiết học

- CB: Mở rộng vốn từ… trang 48 , 49

Ngày soạn: /10/2018 Ngày giảng:Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2018

To n

Tiết 20: Giây, kỉ I MỤC TI Ê U : Giúp HS :

- Kiến thức: Học sinh làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây-Thế kỷ Kỹ năng: Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG: - Đồng hồ thật cú kim , phút , giây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra: (5’) Hỏi HS :

- Nêu thứ tự đơn vị đo khối lượng từ lớn đến nhỏ ?

- =…kg ; 2tạ 3yến = … kg 72 dag= …g

- Nhận xét chung II Dạy : 1/ Giới thiệu (1’) / Giới thiệu giây : (5’)

- Dùng kim đồng hồ có đủ kim để ơn phút giới thiệu giây Cho HS quan sát chuyển động kim kim phút hỏi :

+ Kim di chuyển từ đâu đến đâu ?

+ Kim phút từ đâu đến đâu phút ?

+ Như 1giờ phút ? - Chỉ cho HS thấy kim giây mặt đồng hồ quan sát chuyển động nêu :

+ Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền 1giây

+ Khoảng thời giân kim giây hết vòng tròn mặt đồng hồ phút tức 60 giây - Viết lên bảng phút = 60 giây - Cho HS đếm theo chuyển động kim giây mặt đồng hồ để cảm nhận khoảng thời gian giây

- Hỏi thờm : 60 phút ? 60 giây phút ?

3/ Giới thiệu kỉ : (5’)

- Đơn vị đo thời gian lớn năm kỉ Ghi lên bảng :1thế kỉ = 100 năm

1 HS trả lời:

-tấn ; tạ ; yến ; kg ; hg ; dag ; g

- Cả lớp làm bảng ghi số thích hợp vào chỗ trống có chấm

- Nghe giới thiệu ,ghi đề

- Kim di chuyển từ số đến số tiếp liền sau

-Kim phút di chuyển từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

- = 60 phút

-Nhắc lại phút = 60 giây

- Nhìn đồng hồ đếm theo kim giây : , hai , ba , bốn , …

- 60phút = 1giờ 60 giây = 1phút - Vài HS nhắc lại

- 100năm = kỉ

- Như 100 năm kỉ ? - Giới thiệu thêm: Bắt đầu từ năm đến năm 100 ( sau CN ) kỉ ( ghi túm tắt lên bảng cho HS nhắc lại )

Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai ,… ( SGK )

- Hỏi : Năm 1890 thuộc kỉ thứ ? - Năm 2000 thuộc kỉ ? Năm thuộc kỉ ?

- Lưu ý HS : Người ta hay dựng số La Mó để ghi tên kỉ

/ Thực hành :(15’-17’)

Bài 1: Cho HS tự đọc đề , tự làm chữa

Hướng dẫn thêm : Tìm 1/3 phút lấy thời gian phút 60 giây chia cho ; tìm phút giây lấy thời gian phút 60 giây cộng với giây

Bài 2a,b: Nêu câu hỏi, HS trả lời miệng

III Củng cố – Dặn dồ :(3’)

_ Củng cố đơn vị đo thời gian giây, kỉ - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm chuẩn bị cho sau

- Nhận xét tiết học

thuộc kỉ

- Năm 1890 thuộc kỉ thứ X IX - Năm 2000 thuộc kỉ thứ XX Năm ( 2010) thuộc kỉ XXI

- Làm tập : TÌm số thích hợp điền vào chỗ trống có chấm sau chữa

- Làm tập VD : Năm 1911 thuộc kỉ thứ XX , …

- HS nghe

T

ập làm văn

Tiết 8: Luyện tập xây dựng cốt truyện I MỤC TIÊU : HS

.1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức cách xây dựng cốt truyện

2 Kỹ năng: Dựa vào gợi ý nhân vật, xây dựng cốt truyện đơn giản có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi

Kể lại vắn tắt câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động Thái độ: Có ý thức trau dồi mơn Tiếng Việt

GDQTE: GD tình mẹ con, tình anh em. II.ĐỒ DÙNG:

- Bảng phụ viết gợi ý kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra: (4’)Hỏi HS :

-Nêu lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước - Hãy kể lại truyện Cây khế dựa vào cốt truyện có

II Dạy : 1/ Giới thiệu (1’)

/ Hướng dẫn xây dựng cốt truyện :(20’) a) Xác định yêu cầu đề

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

2 HS trả lời:

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt …

- Kể sơ lược truyện Cây khế - Nghe giới thiệu

- Hướng dẫn HS phân tích đề ,gạch chân từ quan trọng Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt cõu chuyện cú ba nhân vật : bà mẹ ốm , người bà tuổi em bà tiên

- Nhắc HS :

+ Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho

( có ba nhân vật :… ),em phải tưởng tượng để hỡnh dung điều xảy , diễn biến câu chuyện

+ Vì xây dựng cốt truyện nên em cần kể vắn tắt , không cần kể cụ thể,chi tiết b) Lựa chọn chủ đề câu chuyện

-Gäi HS tiếp nối đọc gợí ý - Cho HS chọn chủ đề câu chuyện

-Nhắc HS : Từ đề cho ,các em tưởng tượng cốt truyện khác Các em tưởng tượng xây dựng cốt truyện theo gợi ý SGK

c) Thực hành xõy dựng cốt truyện

- Cho HS làm việc cá nhân ,đọc thầm trả lời câu hỏi gợi ý SGK

- Gọi HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

VD : + Người mẹ ốm ?

+ Người chăm sóc mẹ ? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn ?

+ Người vượt qua khó khăn ?

+ Bà tiên giúp hai mẹ ? - Cho HS tập kể theo cặp

- Cho HS thi kể chuyện trước lớp

- Cựng HS lớp nhận xét , bình chọn người kể hay

-Cho HS viết vắn tắt vào cốt truyện

III Củng cố – Dặn dò :(5’)

- HS nói cách xây dựng cốt truyện

- CBBS: giấy viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt kiểm tra viết thư

- Nhận xét tiết học

- Theo dõi nắm việc trọng tâm cần ý

- Vài HS tiếp nối đọc gợi ý SGK Cả lớp theo dõi

-Vài HS tiếp nối nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn : em kể câu chuyện nói hiếu thảo hay tính trung thực

- Từng HS xây dựng cốt truyện theo tưởng tượng

- 1HSG trình bày cốt truyện theo gợi ý

+ ốm nặng

+ Người thương mẹ,chăm sóc mẹ tận tụy ngày đêm

+ Phải tìm bà tiên sống núi cao,đường gian truân

+ Quyết trèo lên đỉnh núi cao vút mời bà tiên

+ Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp -Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện

- HS giỏi kể chuyện theo cốt truyện xây dựng

-Từng HS viết cốt truyện vào

- ( Để xây dựng cốt truyện , cần hình dung : Các nhân vật câu

chuyện,Chủ đề câu chuyện.Diễn biến câu chuyện- diễn biến cần hợp lí , tạo nên cốt truyện có ý nghĩa )

Sinh hoạt:( ATGT)

I.Mục tiêu: HS biết:

- Biết đường an toàn đường khơng an tồn - Biết lựa chọn đường an toàn để

- Cách tham gia giao thông đường

II Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh đường an toàn chưa an toàn III Hoạt động lớp

A Kiểm tra:

Khi xe đạp đường cần thực quy định gì? B Giới thiệu bài:

Lựa chọn đường an toàn C Phát triển bài:

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động học sinh 1.Con đường an toàn

- Để tham gia giao thơng an tồn đường phải nào?

- Đường đường an toàn?

2.Con đường chưa an toàn

- Con đường chưa an tồn? - Khi tham gia giao thơng cần chọn đường nào?

- Con đường phải đảm bảo an toàn cho người tham gia giao thông

- HS quan sát ảnh đường an toàn trả lời + Là đường thẳng phẳng, có kẻ phân chia làng đường, có biển báo hiệu giao thơng, đèn tín hiệu, vạch người qua đường

- Lòng đường hẹp, xe cộ chạy hai chiều, vỉa hè hẹp, nhiều vật cản

- Khi tham gia giao thơng cấn chọn đường an tồn để

Chiều

Bồi dưỡng : ÔN TIẾNG VIỆT - LT&C

Tiết 11: LUYỆN TẬP VỀ TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP

I.Mục tiêu : Giúp HS ôn luyện

- Bước đầu nắm hai loại từ ghép(BT1,2) - Bước đầu nắm ba nhóm từ láy.(BT3)

II Đồ dùng dạy học:

- Viết sẵn tập tập 3.

III Các hoạt động dạy học : 1 Ổn định tổ chức:

- Ổn định lớp học sinh, hát đầu tiết học

2 Kiểm tra cũ:

- Thế từ láy? Cho ví dụ? 3 Bài mới

*Thực hành - Luyện tập: - Yêu câu HS làm vào VBT + Bài số 1:

- Gọi HS đọc tập

+ Bánh trái  loại bánh nào?

- HS nêu y/c

- Chỉ chung loại bánh.

+ Bánh rán? - Loại bánh làm bột gạo nếp thường cho nhân, rán chín giịn

Từ có nghĩa tổng hợp?

- Từ ghép có nghĩa phân loại?

- Từ bánh trái. - Từ bánh rán.

Từ ghép có loại - Có loại:  Ghép tổng hợp

Ghép phân loại + Bài số 2:

- GV cho HS nêu y/c tập - Từ ghép có nghĩa phân loại.

- HS làm bài.

- Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay.

-Từ ghép có nghĩa tổng hợp - Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đơng, bãi bờ, hình dáng, màu sắc

Thế từ ghép phân loại? Từ ghép tổng hợp?

+ Bài số 3:

+Từ láy có tiếng giống âm đầu - Nhút nhát + Từ láy có tiếng giống vần - Lạt xạt, lao xao + Từ láy có tiếng giống âm

đầu vần

- Rào rào

4 Củng cố

- Nhận xét đánh giá tiết học Hệ thống nội dung học