Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Treo bảng các hàng của số có sáu chữ số.. - Ta bắt đầu viết từ trái sang phải, theo thứ tự từ cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghì[r]
(1)Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Tuần Chương một: SỐ TỰ NHIÊN BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG TIẾT 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I Mục tiêu Kiến thức - Đọc, viết các số đến 100 000 Kĩ - Biết phân tích cấu tạo số Thái độ - Tự giác ôn tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ vẽ sẵn bảng số BT - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Giới thiệu bài 30' Bài Bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Nêu: a) Viết số thích hợp vào các vạch tia số b) Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp - HS lên bảng làm bài làm VBT - GV chữa bài a) Các số trên tia số gọi là - Các số tròn chục nghìn số gì? - Hai số đứng liền trên tia số thì - Hơn kém 10 000 đơn vị kém bao nhiêu đơn vị? b) Các số dãy số này gọi là - Các số tròn nghìn số tròn gì? - Hai số đứng liền dãy số - Hơn kém 1000 đơn vị thì kém bao nhiêu đơn vị? Bài - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm VBT - Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra - HS kiểm tra bài bài Bài - Yêu cầu HS đọc bài mẫu - Đọc Nguyễn Thị Thương Thương -1Lop4.com (2) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài 3’ a) Viết số thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị b) Viết tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị thành các số - HS lên bảng làm bài, HS khác làm VBT Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương -2Lop4.com (3) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( Tiếp theo ) I Mục tiêu Kiến thức - Thực phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số Kĩ - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100 000 Thái độ - Tự giác ôn tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng làm bài tập: Cho các - HS lên bảng làm, HS lớp chữ số 1, 4, 7, hãy: làm nháp a) Viết số lớn có bốn chữ số trên b) Viết số bé có bốn chữ số trên - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn HS làm bài tập Bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Tính nhẩm - Yêu cầu HS nối tiếp thực - HS nối tiếp tính nhẩm tính nhẩm trước lớp - GV nhận xét Bài - Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS - Đặt tính thực các phép lớp làm VBT tính - Yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng - Nhận xét bạn - Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và - Nêu cách thực tính các phép tính bài Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - So sánh các số và điền dấu >, <, = thích hợp - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS Nguyễn Thị Thương Thương -3Lop4.com (4) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi 3’ lớp làm VBT - Yêu cầu Hs nêu cách so sánh - Nêu cách so sánh số cặp số bài - GV nhận xét Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - Tự so sánh các số với và xếp các số theo thứ tự: b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 - Vì em xếp vậy? - Các số có năm chữ số, ta so sánh đến hàng chục nghìn thì > > > ta xếp theo thứ tự 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương -4Lop4.com (5) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( Tiếp theo ) I Mục tiêu Kiến thức - Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số Kĩ - Tính giá trị biểu thức Thái độ - Tự giác ôn tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng làm bài tập: Viết số - HS lên bảng làm, HS lớp chẵn lớn có năm chữ số; số lẻ bé làm nháp có năm chữ số - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn HS làm bài tập Bài - Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết - HS làm bài Bài - Yêu cầu HS tự thực phép tính - HS lên bảng làm ý b) - Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và - Nêu cách thực tính - GV nhận xét, cho điểm Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Tính giá trị biểu thức - Yêu cầu HS nêu thứ tự thực các - Biểu thức có dấu tính cộng, trừ, phép tính biểu thức b) nhân, chia chúng ta thực nhân, chia trước, cộng, trừ sau - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm b) 6000 – 1300 x = 6000 – 2600 = 3400 3’ Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương -5Lop4.com (6) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I Mục tiêu Kiến thức - Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ Kĩ - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Thái độ - Tự giác làm bài II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng tính giá trị biểu - HS lên bảng làm, HS lớp thức: làm nháp a) (75894 – 54689) x b) 13545 + 24318 : - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a) Biểu thức có chứa chữ - Gọi HS đọc bài toán ví dụ - Lan có vở, mẹ cho Lan thêm Lan có tất - Muốn biết Lan có tất bao nhiêu - Thực phép tính cộng số vở ta làm nào? Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm - GV treo bảng số và hỏi: Nếu mẹ cho - Quan sát và trả lời: Lan có tất Lan thêm thì bạn Lan có tất + bao nhiêu vở? - GV viết vào cột Thêm, viết + - Theo dõi vào cột có tất - Tương tự với các trường hợp còn lại - Nêu số - Lan có vở, mẹ cho Lan - Lan có tất + a thêm a thì Lan có tất bao nhiêu vở? - Giới thiệu + a gọi là biểu thức - Nghe Nguyễn Thị Thương Thương -6Lop4.com (7) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi có chứa chữ b) Giá trị biểu thức chứa chữ - Nếu a = thì + a = ? - Nêu: Khi đó ta nói là giá trị biểu thức + a - Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm? - Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV viết bảng biểu thức + b - Phải tính giá trị biểu thức + b với b mấy? - Nếu b = thì + b bao nhiêu? 3’ - Nếu a = thì + a = 3+ 1= - Nghe - Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính - Tính giá trị biểu thức + a - Tính giá trị biểu thức - Đọc - Với b = - Nếu b = thì + b = + = 10 - Vậy giá trị biểu thức + b với b = - Là + = 10 là bao nhiêu? - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - Làm bài Bài - Yêu cầu HS đọc bảng số a) - Đọc + Dòng thứ bảng cho biết gì? + Giá trị cụ thể x + Dòng thứ hai bảng cho em biết + Giá trị biểu thức 125 + x điều gì? tương ứng với giá trị x - x có giá trị cụ thể nào? - x có các giá trị là 8, 30, 100 - Khi x = thì giá trị biểu thức 125 + - Khi x = thì giá trị biểu x là bao nhiêu? thức 125 + x = 125 + = 133 - Yêu cầu HS tự làm các phần tiếp - HS lên bảng làm bài - GV nhận xét, cho điểm Bài - Gọi HS đọc đề bài - Đọc - Yêu cầu HS nêu biểu thức phần b) - Biểu thức 873 – n - Tính giá trị biểu thức 873 – n với - Với n = 10; n = 0; n = 70; n = 300 giá trị nào n? - Muốn tính giá trị 873 – n với - Với n = 10 thì biểu thức n = 10 ta làm nào? 873 – n = 873 – 10 = 863 - Yêu cầu HS làm tiếp với n = 873 – n = 873 – = 873 Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương -7Lop4.com (8) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 5: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Tính giá trị biểu thức có chứa chữ Kĩ - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay số chữ Thái độ - Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng tính giá trị biểu - HS lên bảng làm, HS lớp thức 123 + b với b = 30; b = 145 làm nháp - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn HS làm bài tập Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Tính giá trị biểu thức - GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung - Đọc phần a), yêu cầu HS đọc đề bài - Đề bài yêu cầu chúng ta tính giá trị - Biểu thức x a biểu thức nào? - Làm nào để tính giá trị - Thay số vào chữ a thực biểu thức x a với a = 5? phép tính x = 30 - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài (mỗi ý trường hợp) - GV nhận xét Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - Tính giá trị biểu thức - Nhắc HS các biểu thức bài có - Nghe đến dấu tính, có dấu ngoặc, vì sau thay chữ số chúng ta chú ý thực các phép tính cho đúng thứ tự - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm a) Với n = thì 35 + x n = 35 + x7 = 35 + 21 = 56 Nguyễn Thị Thương Thương -8Lop4.com (9) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Gọi HS nhận xét bài làm bạn - GV nhận xét, cho điểm Bài - Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông - Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi hình vuông là bao nhiêu? - Giới thiệu: Gọi chu vi hình vuông là P Ta có: P = a x - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó làm bài 3’ b) Với m = thì 168 – m x = 168 – x = 168 – 45 = 123 - Nhận xét - Nhắc lại - Là a x - Đọc công thức tính chu vi hình vuông - HS lên bảng làm bài a) Chu vi hình vuông là: x = 12 (cm) - GV nhận xét, cho điểm Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương -9Lop4.com (10) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Tuần TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu Kiến thức - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề Kĩ - Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số Thái độ - Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng tính giá trị biểu - HS lên bảng làm, HS lớp thức 14 x n với n = 3; n = 7, n = làm nháp - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8, - Quan sát và nêu SGK và nêu quan hệ các hàng liền kề + Mấy đơn vị chục? (1 chục + 10 đơn vị chục (1 chục bao nhiêu đơn vị?) 10 đơn vị.) + Mấy chục trăm? (1 trăm + 10 chục trăm (1 trăm chục?) 10 chục.) + Mấy trăm nghìn? (1 nghìn + 10 trăm nghìn (1 nghìn trăm?) 10 trăm.) + Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục + 10 nghìn chục nghìn (1 nghìn nghìn?) chục nghìn 10 nghìn.) + Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 + 10 chục nghìn trăm trăm nghìn chục nghìn?) nghìn (1trăm nghìn 10 chục nghìn.) - Yêu cầu HS viết số trăm nghìn - HS lên bảng viết: 100 000 - Số 100 000 có chữ số, đó là - 100 000 có chữ số,là chữ số chữ số nào? và chữ số đứng bên phải số 2.3 Giới thiệu số có sáu chữ số Nguyễn Thị Thương Thương - 10 Lop4.com (11) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Treo bảng các hàng số có sáu chữ số a) Giới thiệu số 432 516 - Có trăm nghìn? - Có chục nghìn? - Có nghìn? - Có trăm? - Có chục? - Có đơn vị? - Gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số b) Giới thiệu cách viết số 432 516 - Yêu cầu HS lên bảng viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Số 432 516 có chữ số? - Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? - GV kết luận c) Giới thiệu cách đọc số 432 516 - Bạn nào có thể đọc số 432 516? - GV khẳng định lại cách đọc đúng: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu - Cách đọc số 432 516 và số 32 516 có gì giống và khác nhau? - GV yêu cầu HS đọc các số sau: 12 357 và 312 357; 81 759 và 381 759 2.4 Luyện tập Bài - GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214; số 523 453 và yêu cầu HS đọc - GV nhận xét, cho điểm Bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Quan sát bảng số - Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn vị - Thực - Lên bảng viết: 432 516 - Số 432 516 có chữ số - Ta bắt đầu viết từ trái sang phải, theo thứ tự từ cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - HS đọc - HS đọc lại số 432 516 - Trả lời - Đọc - HS lên bảng đọc, viết số a) 313 214 b) 523 453 - Làm bài, sau đó đổi chéo Nguyễn Thị Thương Thương - 11 Lop4.com (12) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Gọi HS lên bảng đọc và viết số - GV nhận xét Bài - GV viết các số bài tập lên bảng - GV nhận xét Bài - GV tổ chức thi viết chính tả toán, GV đọc số bài, yêu cầu HS viết số theo lời đọc - GV chữa bài 3’ Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương kiểm tra bài - HS lên bảng - HS đọc số trước lớp - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm - 12 Lop4.com (13) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 7: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Viết và đọc các số có đến sáu chữ số Kĩ - Nắm thứ tự số các số có chữ số Thái độ - Tự giác luyện tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đọc và viết các số - HS lên bảng làm, HS lớp sau: làm nháp a) Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị b) Số gồm trăm, trăm 30' - GV nhận xét, cho điểm Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn HS làm bài tập Bài - HS lên bảng - GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung - Đọc số: Sáu trăm năm mươi ba bảng số, hướng dẫn HS làm bài - GV viết lên bảng số 653 267 và yêu nghìn hai trăm sáu mươi bảy - Số 653 267 gồm trăm nghìn, cầu HS đọc số - Yêu cầu HS phân tích số 653 267 chục nghìn, nghìn, trăm, thành các trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, chục, đơn vị trăm, chục, đơn vị - HS lên bảng làm bài - Yêu cầu HS tự làm các số - GV nhận xét Bài - Đọc số: 2453; 65 243; 762 543; - Gọi HS nối tiếp đọc số 53 620 - Chữ số số 2453 thuộc hàng - Cho biết chữ số số trên thuộc chục, số 65 243 thuộc hàng nghìn, số 762 543 thuộc hàng hàng nào? trăm, số 53 620 thuộc hàng chục nghìn Nguyễn Thị Thương Thương - 13 Lop4.com (14) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Bài - Yêu cầu HS tự viết số vào bài tập - Yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra bài Bài - Yêu cầu HS tự điền số vào các dãy số, sau đó yêu cầu HS đọc dãy số 3’ - Viết số - Thực - Làm bài: a) Dãy các số tròn trăm nghìn b) Dãy các số tròn chục nghìn c) Dãy các số tròn trăm Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương - 14 Lop4.com (15) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 8: HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu Kiến thức - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn Kĩ - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng Thái độ - Tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Viết số có sáu chữ số lớn từ các - HS lên bảng làm, HS lớp chữ số sau: làm nháp a) 3; 5; 8; 1; 9; b) 5; 7; 0; 1; 2; - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn - Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ - Nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, tự từ nhỏ đến lớn? hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV giới thiệu và trên bảng các - Theo dõi hàng, lớp số có sáu chữ số - Lớp đơn vị gồm hàng, đó là - Gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng nào? hàng chục, hàng trăm - Lớp nghìn gồm hàng, đó là - Gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng nào? hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV viết số 321 vào cột số và yêu cầu - Đọc HS đọc - Yêu cầu HS viết các chữ số số 321 - Viết vào cột đơn vị, số vào vào các cột ghi hàng cột chục, vào cột trăm - GV làm tương tự với các số: 654 000; 654 321 Nguyễn Thị Thương Thương - 15 Lop4.com (16) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Nêu các chữ số các hàng số 321 - Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm - Nêu các chữ số các hàng số - Số 654000 có chữ số các 654000 hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn - Nêu các chữ số các hàng số - Số 654 321 có chữ số hàng 654321 đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn 2.3 Luyện tập Bài - Yêu cầu HS nêu nội dung các cột - Bảng có các cột: Đọc số, viết bảng số bài tập số, các lớp, hàng số - Hãy đọc số dòng thứ - HS đọc số: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai - Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm - HS lên bảng viết: 54 312 mười hai - Nêu các chữ số các hàng số - Số 54 312 có chữ số hàng 54312 đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn - Yêu cầu HS viết các chữ số số - HS lên bảng viết 54312 vào cột thích hợp bảng - Số 54 312 có chữ số hàng nào - Chữ số hàng chục nghìn và thuộc lớp nghìn? chữ số hàng nghìn thuộc lớp nghìn - Các chữ số còn lại thuộc lớp gì? - Lớp đơn vị - Yêu cầu HS làm tiếp bài tập - Làm bài - GV nhận xét, cho điểm Bài - Yêu cầu HS đọc số đầu phần - Đọc a) - GV hỏi: - Trả lời: + Trong số 46 307, chữ số hàng nào, + Chữ số hàng trăm, lớp đơn lớp nào? vị Nguyễn Thị Thương Thương - 16 Lop4.com (17) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi + Trong số 56 032, chữ số hàng nào, lớp nào? + Trong số 123 517, chữ số hàng nào, lớp nào? - Yêu cầu HS đọc bảng thống kê phần b) - Dòng thứ cho biết điều gì? Dòng thứ hai cho biết gì? 3’ + Chữ số hàng chục, lớp đơn vị, + Chữ số hàng nghìn, lớp nghìn - Đọc - Dòng thứ nêu các số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng trên - GV viết lên bảng số 38 753 và yêu cầu - Đọc: ba mươi tám nghìn bảy HS đọc số trăm năm mươi ba - GV viết lên bảng số 38 753 và yêu cầu - Đọc đọc số - Trong số 38 753, chữ số thuộc hàng - Chữ số thuộc hàng trăm, lớp nào, lớp nào? đơn vị - Giá trị chữ số số 38 753 là - Là 700 bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - Làm bài - GV nhận xét và cho điểm Bài - GV hỏi: - Trả lời: + Số 52 314 gồm trăm nghìn, + Gồm chục nghìn, nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, trăm, chục, đơn vị chục, đơn vị - Hãy viết số 52 314 thành tổng các chục - 52 314 = 50000 + 2000 + 300 + nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị 10 + - GV nhận xét cách viết đúng, yêu cầu - Thực HS lớp làm các phần còn lại - GV nhận xét, chữa bài Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương - 17 Lop4.com (18) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu Kiến thức - So sánh các số có nhiều chữ số Kĩ - Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn Thái độ - Tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Viết và đọc số, biết số đó gồm: - HS lên bảng làm, HS lớp a) trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, làm nháp trăm, đơn vị b) trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn so sánh các số có nhiều chữ số a) So sánh các số có số chữ số khác - GV viết lên bảng các số 99 578 và số - Nêu: 99 578 < 100 000 100 000, yêu cầu HS so sánh số này với - Vì sao? - Vì 99 578 có chữ số còn 100 000 có chữ số b) So sánh các số có số chữ số - GV viết lên bảng số 693 251 và số 693 - Đọc và nêu kết so sánh 500, yêu cầu HS đọc và so sánh hai số - Hãy so sánh số chữ số 693 251 với - Hai số cùng là các số có chữ số 693 500 số - Yêu cầu HS so sánh các chữ số cùng - So sánh hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải Nguyễn Thị Thương Thương - 18 Lop4.com (19) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Hai số có hàng trăm nghìn - Hai số cùng có hàng trăm nghìn nào? là - Ta so sánh tiếp đến hàng nào? - So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn - Khi đó ta so sánh tiếp đến hàng nào? - So sánh tiếp đến hàng trăm thì < - Rút điều gì kết so sánh hai - Vậy 693 251 < 693 500 số - Hãy nêu kết so sánh này theo cách - 693 500 > 693 251 khác? - Khi so sánh các số có nhiều chữ số với - Nêu nhau, chúng ta làm nào? 2.3 Luyện tập Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Nêu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài 9999 < 10000 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 < 557 652 845 713 < 854 713 - Yêu cầu HS giải thích cách điền dấu - Giải thích – trường hợp - GV nhận xét, cho điểm Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Tìm số lớn các số đã cho - Muốn tìm số lớn các - Phải so sánh các số với số đã cho chúng ta phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài - Làm bài - Số nào là số lớn các số 59 - Số 902 011 là số lớn 876; 651 321; 499 873; 902 011 các số - GV nhận xét và cho điểm Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Nêu - Để xếp các số theo thứ tự từ - Phải so sánh các số với bé đến lớn ta phải làm gì? - Yêu cầu HS so sánh và xếp các số - 2467; 28092; 932 018; 943 567 - Vì em lại xếp vậy? - Giải thích - GV nhận xét, chữa bài 3’ Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Nguyễn Thị Thương Thương - 19 Lop4.com (20) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu Kĩ - Biết viết các số đến lớp triệu Thái độ - Tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT Toán III Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Kiểm tra bài cũ - Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến - HS lên bảng làm, HS lớp lớn: 546 102; 546 201; 546 210; 546 làm nháp 012; 546 120 - GV nhận xét, cho điểm 30' Bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu - Hãy kể tên các hàng đã học theo thứ tự - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng từ nhỏ đến lớn trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Kể tên các lớp đã học? - Lớp đơn vị, lớp nghìn - Yêu cầu HS viết số theo lời đọc: - HS lên bảng viết: 100; 1000; trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 000; 100 000; 000 000 10 trăm nghìn - GV giới thiệu: 10 trăm nghìn còn gọi là - Nghe triệu - triệu trăm nghìn? - triệu 10 trăm nghìn - Số triệu có chữ số, đó là - Có chữ số, chữ số và chữ số nào? sáu chữ số đứng bên phải số - Gọi HS lên bảng viết số 10 triệu - HS lên bảng viết: 10 000 000 - Số 10 triệu có chữ số, đó là - Có chữ số, môt chữ số và chữ số nào? bẩy chữ số đứng bên phải số - GV giới thiệu 10 triệu còn gọi là - Nghe chục triệu - Bạn nào có thể viết số 10 chục - HS lên bảng: 100 000 000 Nguyễn Thị Thương Thương - 20 Lop4.com (21)