Giáo án Đại số 10 cơ bản học kỳ II

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò _GiớI thiệu biểu đồ hình cột mô tả bảng _Học sinh quan sát hình vẽ, tự tìm ra cách phân bố tần suất ghép lớp bảng 4 bài 1 vẽ và vẽ ra mẫu đó.. Học si[r]

Bài 1: DẤU CỦA NHỊ THỨC BẬC NHẤT Số tiết : I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1) Kiến thức bản: - HS nắm khái niệm nhị thức bậc , định lí dấu nhị thức bậc - Cách xét dấu tích ,thương các nhị thức bậc để áp dụng vào giải bất phương trình - Cách bỏ giá trị tuyệt đối biểu thức có giá trị tuyệt đối, vận dụng để giải bất phương trình chứa giá trị tuyệt đối 2) Kĩ năng: - Thành thạo các bước xét dấu nhị thức bậc - Biết cách giải bất phương trình dạng tích , thương hoăc có chứa giá trị tuyệt đối nhị thức bậc 3) Trọng tâm: - Áp dụng xét dấu tích , thương các nhị thức bậc vào giải bất phương trình II PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp gợi mở , vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư đan xen hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH: 1./ KIỂM TRA BÀI CŨ: *Hoạt động 1: Hoạt động trò Hoạt động thầy hs lên bảng giải, các hs còn lại giải vào nháp Hãy giải các bất phương trình sau: 2x – >0 2x – >  x > 2x – < 2x – <  x < 2./ GIẢNG BÀI MỚI: I) Định lí dấu nhị thức bậc *Hoạt động 2: Nhị thức bậc , dấu nhị thức bậc Hoạt động trò Hoạt động thầy *HS trả lời các câu hỏi GV: + Ta có thể biểu diễn kết trên sau + 2x – là nhị thức hệ số a = > –  + x + 2x – cùng dấu với a x > f(x) – + + Gv nêu khái niệm nhị thức bậc (SGK) + 2x – trái dấu với a x < +Từ đó ta có định lí dấu nhị thức bậc (SKG) x = là nghiệm nhị thức 2x – Kết trên dược thể qua bảng b – + x a * HS nói cách xét dấu nhị thức bậc : + Tìm nghiệm f(x) trái dấu với a 0cùng dấu với a + Theo qui tắc “ phải cùng , trái trái” Để xét dấu nhị thức ta thực các bước nào? *Hoạt động 3: Áp dụng Lop10.com Hoạt động trò HS giải bài tập a, b HS trả lời các câu hỏi GV để giải bài tập c) + m = thì h(x) = –1 < + m  thì h(x) là nhị thức bậc có nghiệm x = m + Ta xét trường hợp m > ; m < lập bảng xét dấu ứng với trường hợp Hoạt động thầy Hãy xét dấu các nhị thức sau : a) f(x) = 3x + b) g(x) = –x +5 c) h(x) = mx – ( với m là tham số đã cho) GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giải bài tập c) + Làm nào biết dấu hệ số a để lập bảng xét dấu? 2) Xét dấu tích , thương các nhị thức bậc *Hoạt động 4: Ví dụ Hoạt động trò Hoạt động thầy HS giải bài tập a, b Hãy xét dấu các biểu thức sau : a) a) f(x) = (x – 4)(5 – 2x) x - 12  x  x b) g(x) =   x Yêu cầu HS nhận xét bài tập có x–4 –  + nhị thức, tìm nghiệm nhị thức – 2x +  + GV hướng dẫn HS thực các bước tìm f(x) + 0 + nghiệm ,lập bảng dể xét dấu biểu thức và ghi *f(x) > <x<4 kết *f(x) < x < x > b) HS chú ý x = thì g(x) không xác định 3) Áp dụng vào giải bất phương trình *Hoạt động 5: Bất phương trình tích , bất phương trình chứa ẩn mẫu Hoạt động trò Hoạt động thầy HS giải bài tập a) VD : Giải bất phương trình : a) (x – 3)(4 + x)(1 – x) >  x   -4 Yêu cầu HS xét dấu f(x) = (x – 3)(4 + x)(1 x–3 –  –  - + – x) trả lời f(x) > x nhận 4+x – +  +  + giá trị nào ? Đó chính là nghiệm bất 1–x -  - +  + phương trình f(x) - + - + Vậy nghiệm bất phương trình là : x < –4 < x < b) HS thực 1 1 b) 1  1  x 1 x 1 x Chú ý sai lầm HS là xét dấu biểu thức x 0  1 x 1 x x Xét dấu biểu thức g(x) = ta suy Hương dẫn HS các bước giải bất phương 1 x trình nghiệm bất phương trình đã cho là x  x > *Hoạt động 6: Bất phương trình chứa ẩn dấu giá trị tuyệt đối Hoạt động trò Hoạt động thầy Lop10.com HS thực theo hướng dẫn GV Tìm nghiệm x – =  x = x  + x-5 Nếu x < ta có hệ bất phương trình : x  x      x5   x   x   x  VD : Giải các bất phương trình: a) x   x  GV kiểm tra định nghĩa a Hướng dẫn kiểm tra các bước tiến hành + Tìm nghiệm bt dấu giá trị tuyệt đối + Lập bảng xét dấu các biểu thức dấu giá trị tuyệt đối + Giải các bất phương trình sau khử giá trị tuyệt đối + Kết luận Nếu x  ta có hệ bất phương trình : x  x    x5  x   2x   x  6 Vậy tập nghiệm bpt là: x > HS có thể giải bpt cách xét dấu dùng kiến thức : f ( x)  a  a  f ( x)  a b)  x  x  x  GV kiểm tra và sửa chữa sai lầm Kiểm tra lại kiến thức : f ( x)  a; f ( x)  a  f ( x)  a f ( x)  a    f ( x)  a IV CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ + Phát biểu định lí dấu nhị thức bậc + Nêu các bước xét dấu tích thương + nêu cách giải bpt có chứa giá trị tuyệt đối nhị thức bậc Về nhà làm các bài 1;2;3 (SGK tr94) Lop10.com Bài 2: BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Số tiết : I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1) Kiến thức bản: - HS nắm khái niệm bất phương trình , hệ bất phương trình bậc hai ẩn - Cách giải bất phương trình , hệ bất phương trình bậc hai ẩn 2) Kĩ năng: - Thành thạo cách giải , cách xác định miền nghiệm bpt, hệ bpt bậc hai ẩn 3) Trọng tâm: - Các bước để xác định miền nghiệm bpt, hệ bpt bậc hai ẩn II PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp gợi mở , vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư đan xen hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH: 1./ KIỂM TRA BÀI CŨ: *Hoạt động 1: Hoạt động trò Hoạt động thầy hs lên bảng giải, các hs còn lại giải vào nháp +Hãy phát biểu định lí dấu nhị thức bậc , nhận xét bài làm bạn +Giải bất phương trình sau: (2x – 3)(x2 – 4) < GV kiểm tra đánh giá ,sửa sai có, 2./ GIẢNG BÀI MỚI: *Hoạt động 2: Bất phương trình bậc hai ẩn: Hoạt động trò +Giải nhanh bài tập vào nháp Thay x = ; y = –2 vào bpt ta có: –4 < ( đúng) + Đại diện các nhóm báo cáo kết và nêu nhận xét Hoạt động thầy +Chia lớp thành nhóm hoạt động 3’ VD : Tìm cặp giá trị (x;y) thỏa mãn bất phương trình sau : 3x + 2y < +Hướng dẫn HS hình thành khái niệm bất phương trình bậc hai ẩn *Hoạt động 3: Biểu diễn tập nghiệm bất phương trình bậc hai ẩn Hoạt động trò Hoạt động thầy +Đọc khái niệm miền nghiệm +Các bất phương trình bậc hai ẩn thường có vô số nghiệm và để mô tả tập nghiệm chúng ta sử dụng phương pháp biểu diễn hình học.GV giới thiệu miền nghiệm bpt bậc hai ẩn *VD : Biểu diễn hình học tập nghiệm bpt +Vẽ đường thẳng (D) : 2x + y = bậc hai ẩn : 2x + y  (1) +Lấy O(0;0)  (D) Thay x = ; y = vào VT +Giao nhiệm vụ cho nhóm (1) So sánh kết VT và VP (1) Ta có  (đúng) +Treo bảng phụ (hình 29 SGK/tr 96) và hướng + Miền nghiệm bpt 2x + y  là nửa mặt dẫn HS kết luận miền nghiệm phẳng bờ (D) chứa O(0;0) +Qui tắc thực hành biểu diễn hình học tập nghiệm bất phương trình bậc hai ẩn ( SGK tr95) *Hoạt động 4: Hệ bất phương trình bậc hai ẩn Lop10.com Hoạt động trò + HS phát biểu định nghĩa + HS vẽ các đường thẳng : (d1) : 3x + y = (d2) : x + y = (d3) : x = (d4) : y = +Xác định miền nghiệm bpt , suy miền nghiệm hệ bpt Hoạt động thầy +Tương tự hệ bpt ẩn +Gọi HS định nghĩa hệ bpt bậc hai ẩn VD 2(SGK tr 96) : Biểu diện hình học tập nghiệm hệ bpt bậc hai ẩn sau : 3x  y   x y4   x0   y0 +Gọi HS lên bảng vẽ đường thẳng (d1) ; (d2) ; (d3) ; (d4) và biểu diễn hình học tập nghiệm bpt + GV hướng dẫn HS tìm phần nghiệm hệ +GV treo bảng phụ hình 30/ SGK tr 97 *Hoạt động 5: Ứng dụng vào thực tế Hoạt động trò +Đọc đề bài toán +Tóm tắt đề +Trả lời phát vấn GV +Lập dàn ý phương pháp giải +Hoàn thiện bài giải Hoạt động thầy + GV gợi mở phát vấn phần các yếu tố đề bài để hình thành hệ bpt bậc hai ẩn +Hướng dẫn trả lời IV CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ + HS nhắc lại phương pháp giải bpt và hệ bpt bậc hai ẩn Về nhà làm các bài 1;2 (SGK tr99) Lop10.com LUYỆN TẬP BẤT PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Số tiết : Lop10.com Bài 3: DẤU CỦA TAM THỨC BẬC HAI Số tiết : I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1) Kiến thức bản: - HS hiểu định lí dấu tam thức bậc hai và vận dụng vào bài tập 2) Kĩ năng: - Thành thạo các bước xét dấu tam thức bậc hai - Áp dụng định lí dấu tam thức bậc hai để giải bpt bậc hai , các bpt quy bậc hai, bpt tích bpt chứa ẩn mẫu 3) Trọng tâm: - Áp dụng xét dấu tích , thương các tam thức bậc hai vào giải bất phương trình II PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp gợi mở , vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư đan xen hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH: 1./ KIỂM TRA BÀI CŨ: *Hoạt động 1: Hoạt động trò Hoạt động thầy HS giải cách dùng công thức nghiệm Tìm nghiệm các phương trình sau: a) x2 – 5x + = b) x2 + 4x + = c) –2x2 + x – = 2./ GIẢNG BÀI MỚI: I) Định lí dấu tam thức bậc hai *Hoạt động 2: Tam thức bậc hai Hoạt động trò Hoạt động thầy *HS nêu khái niệm và cho VD +Thế nào là tam thức bậc hai? Cho vài VD tam thức bậc hai + Nêu khái niệm tam thức bậc hai (SGK tr 100) *Hoạt động 3: Dấu tam thức bậc hai Hoạt động trò Hoạt động thầy +Lớp làm việc theo nhóm + Chia lớp thành nhóm +Đại diện các nhóm trình bày kết VD :Cho tam thức bậc hai f(x) = x2 – 4x + nhóm a)Tính f(4) ; f(-2) ; f(0); f(1) và nhận xét dấu chúng +Quan sát, trả lời: b) Quan sát đồ thị hàm số y = x2 – 4x + *Với x0  (1; 3) thì đồ thị nằm trục và chí các khoảng trên đó đồ thị nằm phía trên ,phía trục hoành.(GV treo bảng phụ hoành , đó f(x0)< vẽ sẵn đồ thị).Từ đó kết luận dấu f(x) * Với x0  (;1)  (3;) thì đồ thị +GV cho HS quan sát đồ thị các hàm số (GV nằm trục hoành , đó f(x0)> vẽ sẵn trên bảng phụ) a) y = x2 + x + b) y = –x2 +x – c) y = x2 – 2x + d) y = –x2 +2x – e) y = x2 – 4x + f) y = –x2 +4x – Quan sát các đồ thị trên các em hãy tìm mối quan hệ dấu f(x) = ax2 + bx + c ứng với Lop10.com x tùy theo dấu  và a +GV gút lại nhận xét HS:  Nếu  < thì f(x) cùng dấu với hệ số a  Nếu  = thì f(x) cùng dấu với hệ b số a với x   2a  Nếu  > thì f(x) có hai nghiệm x1,x2 (x1 < x2) và f(x) cùng dấu với hệ số a với x  (; x1 )  ( x ;) ; f(x) trái dấu với hệ số a với x  ( x1 ; x ) +Các nhóm làm việc Đại diện nhóm trình bày kết nhóm *Hoạt động 4: Áp dụng Hoạt động trò + 3HS lên bảng làm VD1 Hoạt động thầy VD1 : Xét dấu các tam thức sau: a) f(x) = 3x2 + 2x – b) g(x) = x2 – 6x + c) h(x) = –x2 + 2x – +GV hương dẫn HS lập bảng để xét dấu.nhận xét sửa sai (nếu có) bài làm HS VD2: Xét dấu các biểu thức sau: a) f(x) = (-x2 + 3x – 2)(x2 + 4x + 4) 2x  x  b) g(x) = x2  c) h(x) = (2x + 1)(2x2 + 3x + 1) +Để xét dấu tam thức bậc hai ta phải làm gì? (GV gợi ý) +Ta có thể áp dụng xét dấu tam thức bậc hai để xét dấu các biểu thức có dạng tích, thương tam thức bậc hai, nhị thức bậc +3HS lên bảng làm VD2 +HS phát biểu:Muốn xét dấu tam thức bậc hai trước hết ta phải tính  (hoặc  ’)sau đó vào dấu  và dấu hệ số a tam thức mà xét dấu 2)Bất phương trình bậc ẩn *Hoạt động 5: Bất phương trình bậc hai, giải bất phương trình bậc hai Hoạt động trò Hoạt động thầy HS nêu khái niệm (SGK tr 103) và cho VD +Hãy nêu khái niệm và cho VD bất phươn trình bậc hai ẩn HS giải bài tập theo hướng dẫn GV VD1 : Giải các bất phương trình: x  a) 2x2 – 5x + <  a) 2x – 5x + =  x  b) 3x2 + 2x + >  c) –x2 + 4x –  x VT + - + Vậy nghiệm bpt là < x < +HS giải VD2   d) 4x2 – 12x +  GV hương dẫn HS lập bảng xét dấu vế trái bất phương trình VD2 : Giải các bất phương trình sau: a) (3x2 – 4x)(2x – x – 1)  b) (x2 + 2x + 1)(–x2 + 4x – 3) < Lop10.com a) 3x2 – 4x = 2x – x – =   x   x   x   x    (2 x  3)( x  x  2)  x  3x  Cũng tương tự bất phương trình tích ,thương các nhị thức bậc ,ta giải các bất phương trình tích thương các tam thức bậc hai c) 1 + 3x2 – 4x +  + – – + 2x2–x – + –  –0 +  + VT + – 0+0 - + 1 Vậy nghiệm bpt là x  v  x 1 v x + Tìm nghiệm các tam thức bậc hai, nhị thức bậc + Lập bảng xét dấu chung chúng + dựa vào dấu VT để kết luận nghiệm bpt x  Tương tự ta giải các câu b, c Vậy để giải bpt tích , thương các tam thức bậc hai, nhị thức bậc ta làm các việc gì? IV CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ + Phát biểu định lí dấu tam thức bậc hai + Nêu các bước xét dấu tích thương + Nêu cách giải bpt tích ,thương tam thức bậc hai và nhị thức bậc Về nhà làm các bài 1;2;3 (SGK tr105) Lop10.com LUYỆN TẬP – ÔN CHƯƠNG – KIỂM TRA Số tiết : Lop10.com 10 Lop10.com 11 CHỦ ĐỀ BÁM SÁT chương này : BẤT PHƯƠNG TRÌNH Số tiết : Lop10.com 12 Lop10.com 13 CHƯƠNG V: THỐNG KÊ BÀI 1: BẢNG PHÂN BỐ TẦN SỐ - TẦN SUẤT Số tiết : I Mục đích yêu cầu : a)Kiến thức bản: _GiớI thiệu phân bố tần số và tần suất, bảng phân bố tần số và tần suật ghép lớp b) Kỷ : _Học sinh biết đọc, biết lập các bảng phân bố tần số tần suất ghép lớp , bảng phân bố tần số ghép lớp, biết phân lớp số liệu c)Trọng tâm: _ Lập bảng phân bố tần số và tần suất ghép lớp , bảng phân bố tần số ghép lớp, tần suất ghép lớp I Phương pháp: _GợI mở giảI vấn đề II Tiến trình : 1)Kiểm tra bài củ: _GiớI thiệu khái quát chương thống kê 2)Giảng bài Bảng phân bố tần số và tần suất *Hoạt động 1: Ôn tập số liệu thống kê tần số Hoạt động thầy Hoạt động trò +GiớI thiệu bảng điều tra suất lúa _Đơn vị điều tra? (31 tỉnh) hè thu năm 1998 13 tỉnh _Dấu hiệu điều tra? (Năng suất lúa hè +Từ các câu hỏI gợI mở đến hình thu năm 1998 mỗI tỉnh ) _Số liệu thống kê? (giá trị dấu hiệu) thành khái niệm tần số ,tần suất lớp *Hoạt động 2: Tần suất Hoạt động thầy Hoạt động trò _Trong bảng 1, các giá trị thống kê suất _x chiếm lần: 31 bao nhiêu lần, chiếm tỉ lệ bao tỉ lệ 12,9% nhiêu? _Làm tương tự tính tỉ lệ tất các giá trị _GọI học sinh tính các giá trị còn lạI và còn lạI và lập bảng theo hướng dẫn hướng dẫn học sinh lập bảng phân bố giáo viên tần suất (bảng 2) _Khi bỏ cột tần số bảng 2, ta có _Khi nào có bảng phân bố tần suất? phân bố tần suất, bỏ cột tần suất có bảng phân bố tần số bảng phân bố tần số *Hoạt động 3: Bảng phân bố tần số tần suất ghép lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò _GiớI htiê5u bảng thống kê chiều cao _Có thể có các chiều cao sai lệch để may đồng phục cho học sinh mặc cùng cở áo _May đồng phục có thể giao động  phân lớp các số đo khoảng định, hay phảI xác _Học sinh tự phân chia số liệu theo lớp định số đo cụ thể?  hình thành khái niệm bảng tần số,tần _Hướng dẫn học sinh cách phân lớp suất ghép lớp tương ứng bảng  bảng phân bố tần số tần suất ghép lớp gồm bước: +Phân lớp +Xác định tần số , tần suất Lop10.com 14 các lớp +Thành lập bảng 3)Củng cố : _Khái niệm tần số,tần suất, bảng phân bố tần suất,tần suất,tần số tần suất ghép lớp _Cách lập bảng phân bố tần số,tần suất,tần số tần suất ghép lớp IV Dăn dò: _Học bài , làm bài tập SGK _Xem trước bài Lop10.com 15 BÀI 2: BIỂU ĐỒ Số tiết : I Mục đích yêu cầu: a)Kiến thức bản: _Vẽ biểu đồ hình cột,đường gấp khúc tần số ,tần suất _Đọc số liệu trên biểu đồ hình quạt b)Kỷ năng: _Học sinh hiểu và biết vẽ biểu đồ tần số,tần suất hình cột đường gấp khúc và biểu đồ hình quạt theo số liệu cho trước c)Trọng tâm: _Vẽ biểu đồ tần số,tần suất hình cột,đường gấp khúc và biểu đồ hình quạt theo số liệu cho trước II Phương pháp: _GợI mở, đặt vấn đề ,trực quang sinh động,học sinh giảI vấn đề III Tiến trình: 1)Kiểm tra bài củ _Lập bảng phân bố tần số 30 bóng đèn thắp thử theo bảng số liệu sau:Bảng (2)Bài tập1 SGK trang 113 *Hoạt động 1: Biểu đồ tần suất hình cột Hoạt động thầy Hoạt động trò _GiớI thiệu biểu đồ hình cột mô tả bảng _Học sinh quan sát hình vẽ, tự tìm cách phân bố tần suất ghép lớp bảng bài vẽ và vẽ mẫu đó SGK Học sinh xác định hệ toạ độ vuông góc _Để vẽ biểu đồ trên cần biết lập các hình chử nhật biểu đồ kiện nào _Hướng dẫn học sinh hiểu và vẽ _Học sinh lắng nghe và tự vẽ biểu đồ theo biểu đồ hướng dẫn thầy cô *Hoạt động 2: Đường gấp khúc tần suất Hoạt động thầy Hoạt động trò _Để gọn đơn giảng ta có thể Học sinh quan sát bảng SGK học sinh tìm cách vẽ đường gấp khúc vẽ đường gấp khúc tần suất.Khi đó _Học sinh hiểu và tự tìm các giá trị đạI mô tả và nhận giá trị số liệu nào? _Khái niệm giá trị đạI diện lớp diện còn lạI để vẽ _Giáo viên gợI ý học sinh tự vẽ biểu đồ Yêu cầu học sinh phân biệt cách vẽ từ _Xác định điểm ,nốI điểm lạI và có biểu đồ tần suất đó có cách vẽ cụ thể mỗI dạng Tóm lạI vẽ đường gấp khúc tần suất _học sinh thấy mốI tương quan còn chuẩn bị gì? giửa biểu đồ tần số và tần suất _Vẽ biểu đồ tần số và đường gấp khúc (thay cột tần số thành tần suất) tần số tương tự thay cột tần suất thành tần số *Hoạt động 3:Biểu đồ hình quạt Hoạt động thầy _GiớI thiệu biểu đồ hình quạt :Hình 36 SGK trang117 _GọI học sinh đọc số liệu trên biểu đồ _Giáo viên giảI thích ý nghĩa biểu đồ (trang 129 SGK) _Nêu ý nghĩa biểu đồ quạt, gợI ý học Hoạt động trò _Học sinh quan sát trả lớI số liệu theo yêu cầu giao viên _Lắng nghe và cố gắng nhận dạng cách vẽ biểu đồ _Học sinh tìm hiểu và lấy ví dụ; từ đó biết đọc số liệu trên biểu đồ hình quạt Lop10.com 16 sinh tìm ra,sau đó chốt lại (hình 36 trang117 SGK) Chú ý: Biểu đồ hình quạt có thể để có thể mô tả bảng phân bố tần suất ghép lớp 3)củng cố: _Cách vẽ biểu đồ hình cột _Tìm giá trị đạI diện,vẽ đường gấp khúc tần suất,tần số _đọc số liệu trên biểu đồ hình quạt IV Dặn dò: _Học bài-giảI bài tập SGK _Xem trước bài Lop10.com 17 LUYỆN TẬP PHẦN BIỂU ĐỒ Số tiết 18 Lop10.com 19 Lop10.com BÀI 3: SỐ TRUNG BÌNH CỘNG - SỐ TRUNG VỊ - MỐT Số tiết : I Mục đích yêu cầu: 1)Kiến htư1c _Bổ sung số trung bình cộng và mốt _GiớI thiệu số trung vị 2)Kỷ _Hiểu và tính số trung bình cộng,mốt và số trung vị 3)Trọng tâm: _Khái niệm số trung bình cộng ,mốt ,số trung vị II Kiểm tra bài củ: 1)vẽ biểu đồ tần suất hình cột theo bảng số liệu sau: Bảng trang 117 III Phương pháp : _GợI mở đặt vấn đề,học sinh giảI vấn đề IV Tiến trình : 1)giảng bài Hoạt động 1: Số trung bình cộng(số trung bình) Hoạt động thầy Hoạt động trò _GọI học sinh nhắc lạI công thức số _Nhắc lạI công thức theo yêu cầu trung bình lớp giao viên _GiớI thiệu số liệu bảng bài gợI ý _Tính số trung bình cộng bảng học sinh tính số trung bình dựa trên theo cách từ đó rút công thức tính bảng phân bố tần số ghép lớp và bảng tổng quát phân bố tần suất ghép lớp _Áp dụng để so sánh nhiệt độ các _GợI ý học sinh liên hệ ý nghĩa thực tế tháng năm dựa vào số trung bình số trung bình cộng Hoạt động : Số trung vị Hoạt động thầy Hoạt động trò _Cho Ví dụ SGK trang121 GợI ý đặt _Thông qua gợI ý giáo viên xây dựng khái niệm số trung vị vấn đề dựa vào số trung bình thì Số trung vị dãy số lẻ và dãy số mức độ chính xác đáng giá việc chẳn khác không cao _Làm cách nào để số liệu thống kê phản ánh xác thực nhất? _Xác định số trung vị dãy số chẳn, số lẻ có gì khác biệt? Hoạt động 3: Mốt Hoạt động thầy Hoạt động trò _Nếu cửa hàng bán chạy cở áo _Học sinh trả lờI gợI ý giáo viên _Nhắc lạI khái niệm Mốt thì sẻ nhập số lượng nhiều cở áo đó _Học sinh quan sát bảng SGK trng hay nhập số lượng giửa các 121 và trả lờI câu hỏi cở áo? _Chọn giá trị  Mốt _GợI ý học sinh nhắc lạI khái niệm mốt? _Nếu bảng phân bố tần số có giá trị có tần số và lớn các tần số các giá trị khác thì chọn mốt là giá trị nào? _Chọn mốt Kết luận: Trong kinh doanh cửa hàng ưu tiên chọn cở áo có mốt nhiều 20 Lop10.com