@Chuẩn bị bài mới: Đi bộ ngao du tt - Tác giả đã đưa ra những luận cứ nào để làm sáng tỏ luận điểm: + Đi bộ ngao du để trau dồi vốn tri thức, hiểu biết + Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đế[r]
(1)BAØI 27(VH) TUAÀN : 29 Tieát 110 ND: Lớp: ÑI BOÄ NGAO DU (Trích EÂ- hay Veà giaùo duïc) Ru-xoâ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Mục đích ý nghĩa việc ngao du theo quan điểm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - Tích hợp:Môi trường và sức khỏe 2/ Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn nghị luận nước ngoài - Tìm hiểu phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn nghị luận cụ thể II-CHUAÅN BÒ: - GV: SGK, giaùo aùn - HS: SGK, bài soạn III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi tìm, phân tích, bình IV-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/ Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy cho biết các thủ đoạn mánh khoé bắt lính bọn thực dân ? ? Ý nghĩa văn bản? 2/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV chiếu hình ảnh dẫn vào bài - Ghi tựa bài lên bảng HÑ DAÏY CUÛA GV HÑ HOÏC CUÛA HS BAØI HS GHI Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I-Tìm hiểu chung: văn @GVHDHS tìm hiểu chú thích -HS đọc chú thích dấu (*) 1/ Tác giả: tác giả-tác phẩm SGK 100 ? Dựa vào chú thích SGK em hãy giới thiệu thơng tin chính -HS trả lời dựa vào chú thích tác giả ? - GV nhấn mạnh thêm thông tin chính tác giả: Ông nhà nghèo mồ côi mẹ từ nhỏ, cha là thợ đồng hồ, học từ lúc Ru-xoâ (1712-1778) nhaø vaên, 12t-14t Sau đó học nghề thợ nhaø trieát hoïc có tư tưởng chạm, bị chủ chửi mắng, đánh đập, tiến bộ, nhaø hñ xaõ hoäi Phaùp bị đuổi, phải làm nhiều nghề kiếm TK XVIII sống đầy tớ, gia sư, âm nhạc,…trước trở thành nhà triết học, nhà văn tiếng Lop10.com (2) ? Sở trường ơng thể loại -HS làm việc độc lập nào ? -GV: Ông viết luận khoa học, nghệ thuật, bất bình đẳng và nhiều tiểu thuyết ?Văn này trích từ tác phẩm -Trình bày trước lớp: nào?Nêu lên quan điểm gì? GV tóm tắt nguyên tác phẩm - HS lắng nghe 2/Taùc phaåm: a/ Xuất xứ: Vaên baûn naøy trích tác phẩm EÂ-min hay veà giaùo duïc, nêu lên quan điểm muốn ngao du học hỏi cần phải b/ Phương thức biểu đạt: nghị luận II- Đọc- hiểu văn bản: ? Phương thức biểu đạt chính - HS phát biểu văn này là gì? @HDHS đọc VB và tìm hiểu các chú thích: - Đọc VB: Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật Lưu ý các từ tôi, ta dùng xen kẽ các câu kể, hỏi, cảm - GV đọc mẫu - Gọi 2-3 học sinh đọc tiếp -2-3 HS đọc VB Hoạt động 3: Tìm hiểu các chi tiết văn ? Luận điểm cần chứng minh - HS nêu luận điểm chứng 1/ Lợi ích việc : văn này là gì? ( minh văn này bàn vấn đề gì?) ? Để giải luận điểm lớn -HS quan sát các đoạn văn trên, nhà văn đã đưa luận tìm lñ vaø caùc lí leõ vaø d/c điểm nhỏ nào? ( gợi ý: Tìm ba luận điểm nhỏ đã Ru-xô thể đoạn văn ?) ? Các luận điểm xây dựng dựa trên luận (lí lẽ và d/c) nào ? - GV chia lớp thành nhóm, nhóm đoạn văn, tìm: + Luận điểm + Lí lẽ và dẫn chứng -Đại diện nhoùm nhaän xeùt boå - Gọi học sinh nhận xét sung ?Theo em, trật tự xếp lđ - HS phát biểu tác giả văn nhö có hợp lí không ? Vì ? GV giải thích: + Tác giả xếp là có dụng ý Với Ru-xô, tự là niềm khao khát lớn ông Suốt đời ông đấu tranh cho tự người, thoát khỏi ách thống trị pk cường quyền Bởi Lop10.com (3) vậy, dễ hiểu vì ông để lđ để tự lên hàng đầu + Mặt khác, thời thuở nhỏ ông không học hành đến nơi đến chốn, nên khát vọng học tập không ngừng theo đuổi suốt đời nhà triết học Cả đời ông phải nổ lực tự học Có lẽ vì nên lập luận nói việc trau dồi vốn tri thức không phải có sách mà từ thực tiễn sinh động thnh ông xếp vị trí thứ số các lợi ích việc ngao du +Còn luận điểm thứ là hợp lí ? Chúng ta có thể thay đổi trật tự các luận điểm này không? Tại sao, em thay đổi trật tự các luận điểm vậy? GV gợi ý: - Đi ngao du để trau dồi vốn tri thức, hiểu biết - Đi ngao du thì ta hoàn toàn tự - Ñi boä ngao du coù taùc duïng toát đến sức khoẻ và tinh thần Chuyển ý: Chúng ta làm sáng tỏ luận điểm đoạn ? Để làm sáng tỏ luận điểm đầu, tác giả đã đưa luận ( lí lẽ và dẫn chứng) nào? ? Đi ngao du thú vị phương tiện nào? ? Vì sao?( Q.sát đoạn 1) “ Ta lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều hay ít nào là tùy Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sang trái, ta xem xét tất cà gì thấy hay hay, ta dừng lại tất khía cạnh” “ Tôi nhìn thấy dòng sông, tôi men theo sông, khu rừng rậm tôi vào bóng cây; hang động, tôi tham quan; mỏ đá,tôi xem xét các khoáng sản” ……… ?Các chi tiết này nói lên điều gì? - HS thay đổi trật tự các luận điểm và lí giải a.Đi ngao du thì ta hoàn toàn tự - HS phát biểu : ngựa -Thú vị ngựa - HS quan sát đoạn 1, hs trả -Được tự do: đi, nghỉ, quan lời saùt, xem xeùt khoâng phuï thuộc vào (con ngựa, gã phu trạm, đâu, xem xét thứ, thời tiết,…) -HS làm việc độc lập Lop10.com Chủ động thời gian, không gian, tinh thần thoải mái (4) ? Em có nhận xét gì cách lập và các luận đoạn văn này? # Đoạn 1: Các luận phong phú, d.c và lí lẽ trình bày xen kẽ, tiếp nối tự nhiên Đi ngao du đem lại cảm hứng tự tuyệt đối cho người Thuận theo tự nhiên, tùy thích, đói ăn, khát uống, đêm nghỉ, ngày đi, để chơi, để học, để rèn luyện Đó là quan niệm giáo dục và ph pháp gd Ruxô ? Với cách lập luận đó thuyết phục người đọc điều gì? Chúng ta đã học bài Viết đọan văn trình bày luận điểm, em cho biết đoạn văn này trình bày luận điểm cách nào? Tích hợp: Các em đã tham quan nhiều nơi, các em có nhận xét gì cảnh quan nơi đó? ….nhằm giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, sức khỏe người -Trình bày yù kieán nhaän xeùt Lập luận chặt chẽ, luận phong phú: đem lại trước lớp cảm hứng tự tuyệt đối - HS nêu lập luận chặt chẽ,… - HS phát biểu: đoạn diễn dịch - HS nhận xét Hoạt động : Củng cố Qua tiết học này, em rút bài học gì việc tạo lập văn nghị luận? Trật tự xếp các luận điểm; cách trình bày đoạn văn và cách lập luận đoạn văn Hoạt động 5:: HDHS học bài và chuẩn bị bài @ HDHS học bài: - Xem laïi noäi dung baøi hoïc - Lập luận chứng minh lợi ích việc ngao du sống thực tế thân Từ đó rút bài học cho mình @Chuẩn bị bài mới: Đi ngao du (tt) - Tác giả đã đưa luận nào để làm sáng tỏ luận điểm: + Đi ngao du để trau dồi vốn tri thức, hiểu biết + Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần - Ý nghĩa việc dùng từ ngữ xưng hô “ ta”, “tôi”? - Qua văn này, chúng ta biết điều gì nhà văn Ru-xô? - Ý nghĩa vb? Lop10.com (5)