Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 68,69 : Làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH

Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 68,69 : Làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH A Mục tiêu học: Về kiến thức: thống chuẩn kiến thức Về kĩ năng: thống chuẩn kiến thức Về thái độ: nhận thức tầm quan trọng đoạn văn viết thuyết minh B Chuẩn bị học Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chuc HS hoạt động tiếp nhận học:kết hợp ôn tập kiến thức thực hành viết đoạn văn b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn sgk giáo viên C Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Muốn làm văn thuyết minh có kết cần phải làm gì? Những phương pháp thuyết minh thường gặp? Việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phưong pháp thuyết minh cần tuân thủ nguyên tắc nào? Bài mới: Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cũ I Đoạn văn thuyết minh:  Thảo luận câu 1/SGK/62: Thế Đoạn văn: đoạn văn? Một đoạn văn cần đạt a Khái niệm: phận văn, gồm câu văn trở lên, thể ý (một chủ đề) yêu cầu nào? b Yêu cầu đoạn văn: - Thể chủ đề  Thảo luận câu 2/ SGK/62: Điểm - Liên kết chặt chẽ với đoạn văn đứng trước sau giống khác đoạn văn tự - Diễn đạt xác, sáng So sánh đoạn văn tự đoạn văn thuyết minh : đoạn văn thuyết minh? Giống Khác Thảo luận câu /SGK/63: Một đoạn văn thuyết minh bao gồm phần ? Các ý đoạn văn thuyết minh xếp theo trình tự thời gian, khơng gian, nhận thức, phản bác, chứng minh khơng? Vì sao? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết đoạn văn thuyết minh  Nhắc lại: Muốn viết đoạn văn thuyết minh cần có bước chuẩn bị nào? Đọc đoạn văn nhà khoa học Anh – xtanh SGK /63.Thảo luận: - Tìm chủ đề câu chủ đề đoạn văn? Người viết xếp câu đoạn theo trình tự nào? Sử dụng phương pháp thuyết minh gì? Đoạn văn có đạt tính chuẩn xác hấp dẫn khơng? Vì sao? Đoạn văn TM Đoạn văn TS Đảm bảo cấu trúc đoạn văn Đồng thời đ/bảo tính Chỉ cần đảm bảo tính gấp chuẩn xác, h/dẫn dẫn 3.Cấu trúc đoạn văn thuyết minh: gồm phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Giữa câu, ý đoạn văn thuyết minh xếp theo trình tự thời gian, khơng gian, nhận thức, phản bác-chứng minh Vì xếp phù hợp với dàn ý văn thuyết minh, phù hợp với thực tế đối tượng thuyết minh II Viết đoạn văn thuyết minh: Tìm hiểu ngữ liệu: SGK/63 - Chủ đề đoạn văn: Quan niệm Anh – xtanh thời gian tương đối - Câu chủ đề: “Với Anh -xtanh thời gian […]trở nên co dãn…quan sát” - Phương pháp thuyết minh: Nêu ví dụ số cụ thể, chứng minhgiả thuyết - Trình tự xếp: Diễn dịch từ khái quát đến cụ thể – so sánh, đối chiếu người không gian trái đất - vũ trụ  Đoạn văn đạt tính chuẩn xác, hấp dẫn - Lập dàn ý đại cương người, nghiệp nhà bác học Anh xtanh: + Mở bài: Giới thiệu nhà khoa học Anh -xtanh Giáo án Ngữ văn 10 + Thân bài: Cuộc đời Sự nghiệp khoa học : Thuyết tương đối Quan niệm thời gian tương đối + Kết bài: Nêu nhận xét thân lưu lại cảm xúc lòng người đọc  Đoạn văn viết bác học Anh -xtanh đặt dàn ý thuộc ý phần nghiệp khoa học - Từ đoạn văn này, lập dàn ý đại cương thuyết minh người, nghiệp nhà bác học Anh xtanh? - Như vậy, đoạn văn thuyết minh quan niệm thời gian nhà bác học Anh -xtanh thuộc ý phần thân bài? Hết tiết 1…………………………… Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh:  Yêu cầu HS thảo luận hình thành  Yêu cầu: Viết văn thuyết minh bánh chưng dân tộc dàn ý văn Việt Nam  Lập dàn ý đại cương: - Mở bài: Giới thiệu xuất xứ bánh chưng(xuất đời vua Hùng thứ 6, câu chuyện Lang Liêu) - Thân bài: + Hình dáng, màu sắc, hương vị từ + Giá trị bổ dưỡng + Giá trị văn hóa(sản phẩm văn hóa lúa nước, vh ẩm - Để viết tốt đoạn văn thực với nguyên lý âm dương, quan niệm vũ trụ thời xưa) thuyết minh, cần phải làm gì? - Kết bài: Nhận xét, cảm xúc thân, học nhân sinh  Chọn ý dàn ý để diễn đạt thành đoạn văn: - Có từ thời vua Hùng thứ 6, bánh chưng trở thành hồn tết Việt Chuyện kể rằng, vưa Hùng muốn truyền Ngài gọi đến, hứa chọn người làm ngon dâng cúng tổ tiên Các hồng tử thi dâng sơn hào hải vị Lang Liệu nhà nghèo, thần báo mộng, cho cách làm bánh chưng (hình vng) bánh giầy (hình trịn) Đến kì hẹn, Hùng Vương nếm ăn Ngài khen bánh Lang Liệu vừa có ý nghĩa tượng trưng cho "trời trịn đất vng", vừa có mùi vị thơm ngon, làm toàn sản vật đồng quê nước ta Lang Liệu truyền Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm phần luyện tập Ghi nhớ: SGK/63 - Dựa vào đoạn văn vừa viết lớp, III Luyện tập: viết đoạn văn khác Bài 1: (Làm lớp) SGK/63 dàn ý lập (HS trình bày, GV sữa chữa, bổ sung) Hướng dẫn phân cơng theo nhóm làm tập 2 Bài 2: SGK/63  Hướng dẫn : - Chọn đề tài thuyết minh.(Về danh lam thắng cảnh mà em biết, tác phẩm văn học…) - Xây dựng dàn ý - Viết thành đoạn văn theo dàn ý - Lắp ráp đoạn văn thành văn - Kiểm tra, sửa chữa, bổ sung Củng cố: Hướng dẫn HS giải tập Dặn dò: Chuẩn bị: TV: Những yêu cầu việt sử dụng tiếng việt Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 70: Làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ A Mục tiêu học: Về kiến thức: hệ thống hóa kiến thức văn thuyết minh kiến thức hs thể Về kĩ năng: củng cố kĩ viết văn thuyết minh Về thái độ: hs nhận thức được ưu khuyết điểm viết B Chuẩn bị học Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học:hs tự sửa b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv C Hoạt động dạy học: ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Chép lại đề A Trả viết số 5: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS I Chép lại đề: Anh (chị) giới thiệu lễ hội đua thuyền vào tìm hiểu đề dịp tết Nguyên Đán Phan Thiết - Đề yêu cầu thuyết minh đối II Phân tích lập dàn ý: tượng nào? - Đưa yêu cầu kĩ kiến thức dàn ý theo mẫu đính - Những vấn đề, thơng tin liên kèm quan đến đối tượng cần thuyết minh? - Chọn phương pháp thuyết minh? Cách xếp ý, đoạn văn thuyết minh? Hoạt động 3: HS tự nhận xét III Nhận xét chung: ưu, khuyết điểm Ưu điểm: - GV kết sau HS tự nhận xét - Một số em trình bày sẽ, rõ ràng - Phần lớn em nắm kĩ làm văn thuyết minh Khuyết điểm:  Kiến thức: - Chưa đảm bảo yêu cầu đề - Nội dung thuyết minh sơ sài  Kĩ năng: - Một số em chưa nắm kĩ làm làm văn thông Hoạt động 4:Hướng dẫn HS thường: không phân chia đoạn văn rõ ràng Chưa vận dụng sữa lỗi hình thức kết cấu VB thuyết minh vào viết - Phát yêu cầu hs phát - Viết sai tả, câu sai ngữ pháp, tên riêng không viết hoa sửa lỗi cho nhau(thảo luận - Diễn đạt yếu, chưa đạt yêu cầu tirnh2 bày) IV Sửa lỗi : Chính tả: - Khơng viết hoa đầu dịng: từ lâu, lễ hội đua thuyền….-> Đã từ lâu… - Viết tắt, sai tả: n~ thuyền bắc đầu xuất phát…-> thuyền bắt đầu xuất phát - Gây cấn-> gay cấn 2.Câu sai ngữ pháp: - Câu dài, không dấu phân cách câu: Đã từ lâu lễ hội đua thuyền tục lệ người dân thành phố Phan Thiết tết đến xuân thành phố PT lại diễn Giáo án Ngữ văn 10 lễ hội đua thuyền… -> Đã từ lâu, lễ hội đua thuyền tục lệ người dân thành phố Phan Thiết Cứ tết đến xuân về, thành phố lại diễn lễ hội đua thuyền - Câu lủng củng: …mỗi lượt đua hai ba thuyền đua vào tư sẵn sàng, tiếng hoan hô người dân cổ vũ, thuyền đua lao tiếng cổ vũ náo nhiệt đông đảo người dân-> Mỗi lượt đua gồm hai ba thuyền đua Các thuyền đua thi lao tiếng cổ vũ reo hị đơg đảo người xem đứng hai bên bờ Cảnh tượng thật náo nhiệt, phấn kích -v.v V Trả bài: Củng cố: Dặn dò: Chuẩn bị: Bài viết số 6- NLVH(làm lớp) Rút kinh nghiệm : Tiết 71: làm văn BÀI LÀM VĂN SỐ SÁU Giáo án Ngữ văn 10 (nghị luận văn học) A Mục tiêu học: Về kiến thức: Về kĩ năng: Về thái độ: B Chuẩn bị học Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học:hs tự sửa b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv C Hoạt động dạy học: ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Kiến thức cần đạt I Tìm hiểu chung Hoạt động 2: II Văn Hết tiết Hoạt động 3: III Ghi nhớ: Sgk Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết IV Tổng kết - Nội dung: - Nghệ thuật Hoạt động 5: V Luyện tập (nếu có) Củng cố: Dặn dị: Chuận bị NHỮNG YÊU CẦU CỦA VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Rút kinh nghiệm: Tiết 72: Tiếng việt NHỮNG YÊU CẦU CỦA VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học : Về kiến thức: thống sách chuẩn kiến thức Giáo án Ngữ văn 10 Về kĩ năng: thống sách chuẩn kiến thức Về thái độ: ý thức việc sử dụng TV chuẩn cố gắng vươn tới việc sử dụng TV có hiệu cao Có ý thức giữ gìn sáng TV B Chuẩn bị học: Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học: kết hợp thảo luận thực hành b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv, sgk C Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Sử dụng theo chuẩn mực Tiếng Việt: việc sử dụng theo chuẩn mực Về ngữ âm, chữ viết: Tiếng Việt  Câu a: Sai phát âm tảCách sửa: giặc  giặt; khô dáo - Đọc tập a/SGK/65 - Phát lỗi  khô ráo; tiền lẽ  tiền lẻ; đỗi  đổi sai? Cách chữa lỗi?  Câu b: Giọng địa phương Giọng chuẩn - Đọc tập b/SGK/65 - Phát Dưng mà Nhưng mà từ phát âm theo giọng địa phương, đối Giời Trời chiếu với giọng chuẩn toàn dân để Bẩu Bảo đưa cách sửa phù hợp? Mờ Mà - Khi sử dụng TV giao tiếp cần phải  Kết luận: Khi sử dụng tiếng Việt giao tiếp – cần phát âm đảm bảo yêu cầu ngữ âm, chữ viết chuẩn , viết quy tắc tả nào? Về từ ngữ: - Đọc tập a/SGK/65 – Phát sửa  Câu a: lỗi từ ngữ câu cho tập - Chót lọt -> chót; truyền tụng -> truyền thụ a? - Mắc chết -> mắc bệnh truyền nhiễm chết bệnh truyền nhiễm - Pha chế, điều trị -> Điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt - Đọc tập b/SGK/66 – Lựa chọn câu mà khoa dược pha chế dùng từ đúng?  Câu b: - Câu dùng từ đúng: câu 2,3,4 - Câu sai: yếu điểm -> điểm yếu - Những yêu cầu việc dùng từ ngữ? - Câu sai: Linh động -> sinh động  Kết luận: Dùng từ ngữ với hình thức, cấu tạo, với ý - Đọc tập a/SGK/66 - Phát lỗi nghĩa, đặc điểm ngữ pháp chúng Tiếng Việt ngữ pháp sửa lại ? Về ngữ pháp:  Câu a: Câu : + Tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố / cho thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thơn chế độ cũ + Qua tác phẩm “Tắt đèn”, Ngơ Tất Tố / cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ Câu 2: + Những hệ cha anh / tin tưởng sâu sắc vào lực lượng măng - Đọc tập b/SGK/66 – Lựa chọn câu non xung kích tiếp bước dùng từ đúng? + Lịng tin tưởng … bước /được biểu tác phẩm - Đọc tập c/SGK/66– Phân tích lỗi  Câu b: câu đúng: 2,3,4 chữa lỗi?  Câu c: - Phân tích lỗi: câu thiếu liên kết chặt chẽ, logic - Cách sửa: Sắp xếp ý câu mạch lạc, logic “Thuý Kiều Thuý Vân gái Vương Viên ngoại Họ Giáo án Ngữ văn 10 sống êm ấm với cha mẹ mái nhà Họ có nét sinh đẹp tuyệt vời Thuý Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn … Cịn Vân có nét đẹp đoan trang, thuỳ mị Về tài Thuý Kiều hẳn - Những yêu cầu việc sử dụng ngữ Thuý vân Thế nàng đâu có hưởng hạnh phúc” pháp?  Kết luận: Cần viết câu theo quy tắc ngữ pháp, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp, câu đoạn văn cần liên kết chặt chẽ để tạo nên văn - Đọc tập a/SGK/66 – Phát mạch lạc, thống từ không phong cách sửa lại? Về phong cách ngôn ngữ: - Đọc tập b/SGK/67 - Nhận xét từ * Câu a: Dùng từ khơng phong cách: Hồng -> buổi thuộc ngơn ngữ nói phong cách ngơn chiều; Hết sức -> Vô ngữ sinh hoạt? Những từ ngữ cách nói * Câu b: Nhận xét từ thuộc ngơn ngữ nói sử dụng đơn đề - Từ xưng hô: cụ – nghị không? - Từ hô gọi: bẩm cụ - Từ ngữ đưa đẩy: bẩm có thể, bẩm tù - Thành ngữ, tục ngữ: Trời tru đất diệt, thước cắm dùi - Từ ngữ: Sinh ra, có dám nói gian, làng nước, chả làm - Những yêu cầu phong cách ngơn nên ăn ngữ việc sử dụng Tiếng Việt?  Những từ ngữ cách nói khơng thể dùng đơn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề nghị việc sử dụng Tiếng Việt hay, đạt hiệu Kết luận: Cần nói viết phù hợp với đặt trưng chuẩn mực cao phong cách chức ngôn ngữ - Đọc tập 1/SGK/67: Các từ “đứng” II Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao: “quỳ” đựợc sử dụng theo nghĩa Bài tập 1: “Đứng”, “quỳ” dùng theo nghĩa chuyển  khí phách nào? Việc sử dụng làm cho câu tục kiên cường người phải “chết đứng” – Sự hèn nhát ngữ có tính hình tượng giá trị biểu cảm kẻ sống luồn cúi, nịnh hót “sống quỳ” câu văn giàu tính sao? hình tượng biểu cảm - Đọc tập 2/SGK/67: Phân tích phép Bài tập 2: ẩn dụ, so sánh câu? - Ẩn dụ: “Chiếc nôi xanh”cây cối xanh mát bao quanh người - So sánh: “đó máy điều hồ khí hậu”  cối  Mang tính hình tượng, biểu cảm Bài tập 3: - Đọc tập 3/SGK/67: - Phân tích giá trị - Phép điệp: điệp kết cấu ngữ pháp: “Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm” phép điệp, phép đối, nhịp điệu? - Phép đối: đối vế: Ai có súng dùng súng - Ai có gươm dùng gươm” -Để sử dụng Tiếng Việt đạt hiệu cao - Nhịp điệu: Nhanh, khoẻ khoắn cần phải có yêu cầu nào?  Lời kêu gọi mang âm hưởng hùng hồn vang dội  Kết luận: Cần sử dụng Tiếng Việt cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tập theo phép tu từ lời nói, câu văn có tinh1 nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao - Lựa chọn từ ngữ viết đúng?  Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: - Phân tích tính xác tính biểu Bài tập 1: SGK/68: Bàng hồng, chất phác, bàng quan, lãng cảm? mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ Bài tập 2: SGK/68 - Lớp / hạng: + “Lớp” -> phân biệt người theo tuổi tác hệ + “hạng” phân biệt theo chất lượng tốt - xấu - Sẽ / phải: Giáo án Ngữ văn 10 + “sẽ”: Có sắc thái nhẹ nhàng, thản, thích hợp với quan niệm - Phân tích chỗ đúng, sai câu chết Bác đoạn? + “phải” sắc thái nặng nề, bắt buộc Bài tập 3: * Sai: - Ý câu đầu (nói tình u nam, nữ);ý câu sau (nói tình cảm khác)-> khơng qn - Quan hệ thay đại từ “Họ” câu câu không rõ - Một số từ ngữ diễn đạt không rõ ràng * Sửa lại: Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ lần nhất, cịn có nhiều thể tình cảm khác Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống …đầm ấm sâu sắc Củng cố: Nắm yêu cầu việt sử dụng Tiếng Việt Hướng dẫn HS làm tập 4,5 /SGK/ 68 nhà Dặn dò: Chuẩn bị: Đọc văn: Hồi trống Cổ Thành Đọc thêm: Tào Tháo uống rượu luận anh hùng Rút kinh nghiệm : Tiết 73,74: Đọc văn: HỒI TRỐNG CỔ THÀNH (Trích hồi 28 – Tam quốc diễn nghĩa) _ La Quán Trung A Mục tiêu học : Về kiến thức: thống sách chuẩn kiến thức Về kĩ năng: thống sách chuẩn kiến thức Giáo án Ngữ văn 10 Về thái độ: Cảm phục nghĩa khí người anh hùng Ý thức việc kết bạn, kết nghĩa anh em phải nhằm mục đích sáng bền vững lâu dài B Chuẩn bị học: Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học: kết hợp thảo luận thực hành b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv, sgk C Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: nêu cảm nhận nhân vật Ngô Tử Văn? Bài mới: Hoạt động GV - HS Hoạt động Tìm hiểu phần tiểu dẫn - Dựa vào tiểu dẫn giới thiệu vài nét tác giả La Qúan Trung? - Dựa vào tiểu dẫn cho biết tác phẩm đời thời gian nào? Kết cấu tác phẩm? Tác phẩm kể kiện gì? Nội dung tác phẩm? - Xác định vị trí, nội dung đoạn trích? Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu văn - Thái độ hai anh em TP-QC gặp ? - Nguyên nhân dẫn đến thái độ, hành động đóTrương Phi ? -Khi Trương Phi đâm đưa lời buộc tội, Quan Cơng có cách xử lí nào? Yêu cầu cần đạt I.Giới thiệu chung: Tác giả: La Quán Trung (1330 – 1400) (SGK) Tác phẩm: Tam quốc diễn nghĩa - Ra đời đầu đời Minh (1368 – 1644) gồm 120 hồi – kể phân tranh tập đoàn phong kiến: Ngụy – Thục – Ngô TQ - Nội dung: Phản ánh sống bần cùng, đói khổ nhân dân cảnh chiến tranh liên miên; Ca ngợi vua hiền, tướng giỏi  thực khát vọng hồ bình, thống đất nước nhân dân Đoạn trích: Hồi 28 tác phẩm  kể lại gặp gỡ sau loạn lạc anh em: Lưu , Quan , Trương II Đọc hiểu: Cuộc hội ngộ Cổ Thành:  Quan Công từ doanh trại Tào đến gặp Trương Phi: Trương Phi Quan Công - Mắt trợn, râu vểnh, hị - Mừng rỡ, đón em hét, múa xà mâu, đâm - Trương Phi đâm: Không giận, né QC TP cho QC tránh kẻ phản bội, kẻ bất trung - TP buộc tội  miệng kêu oan, - Xưng hô: mày tao cầu cứu chị dâu Thái độ thô bạo, giận - Xưng hiền đệ dữ, liệt Thái độ thân mật,bình tĩnh, ơn hịa, độ lượng - Đồn qn Sái Dương kéo đến có ảnh hưởng đến suy nghĩ Trương Phi? Trương Phi đặt điều kịên với Quan Cơng? Theo em, Quan Cơng  Khi đồn qn Sái Dương kéo đến có chấp nhận điều kiện TP đặt khơng? Trương Phi Quan Cơng Vì sao? - Chấp nhận điều kiện khắc nghiệt - Khi biết rõ chuyện, thái độ TP -Tăng nỗi nghi ngờ đặt  Chưa dứt hồi, đầu SD rơi điều kiện :“ Ba hồi trống nào? xuống đất  hành động gấp rút  - Qua hội ngộ này, em nhận xét chém rơi đầu SD.” Biết rõ việc khóc chứng thực lịng trung nghĩa. vị tính cách, phẩm chất nhân vật? lạy QCbiết phục thiện tướng tài giỏi Tiết 2……………………………………  Thảo luận: Vì đoạn trích lại có  Kết luận : Trương Phi : Nóng nảy, cương trực, nhiều lúc thô bạo, nhan đề Hồi trống Cổ Thành? Hồi trống lỗ mãng, biết phục thiện, nhân vật giản đơn, sáng  Quan Công : Trung nghĩa, độ lượng, từ tốn, hiểu biết có ý nghĩa gì? lẽ phải  tuyệt nghĩa - Nhận xét cách kể chuyện, xây Ý nghĩa hồi trống Cổ Thành: Biểu dương tính cương trực dựng tình truyện tác giả? Trương Phi, khẳng định lịng trung nghĩa Quan Cơng, ca ngợi tình  Thảo luận: Nếu khơng có hồi trống nghĩa vườn đào ba anh em Lưu-Quan-Trương. Là hồi trống đoạn văn tẻ nhạt, vị “Tam thách thức, minh oan đoàn tụ Giáo án Ngữ văn 10 Quốc”, ý kiến em nào? Nghệ thuật: - Lời kể ít, chủ yếu lời đối thoại hành động nhân vật -> để nhân vật tự bộc lộ tính cách - Tình truyện giàu kịch tính, hấp dẫn, lơi cuốn đậm đà khơng khí chiến trận khí phách anh hùng III Tổng kết: Nội dung: đề cao lòng trung nghĩa Nghệ thuật: Tính cách nhân vật quán, xung đột giàu kịch tính Lối kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn Củng cố: Hướng dẫn HS làm phần luyện tập Nắm tính cách, phẩm chất nhân vật, ý nghĩa hồi trống, nghệ thuật Tranh kết nghĩa vườn đào Dặn dò: Chuẩn bị: Đọc thêm: Tào Tháo uống rượu luận anh hùng Rút kinh nghiệm : Đọc thêm: TÀO THÁO UỐNG RƯỢU LUẬN ANH HÙNG (Trích hồi 21 – Tam quốc diễn nghĩa) - La Quán Trung A Mục tiêu học : Về kiến thức: thống sách chuẩn kiến thức Về kĩ năng: thống sách chuẩn kiến thức Về thái độ: Cảm phục người anh hùng Lưu Bị, rút đước cách ứng xử cho thân, người khôn ngoan người khiêm nhường không khoe khoang B Chuẩn bị học: Giáo viên: a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học: vấn đáp thảo luận b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv, sgk C Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn - Xác định xuất xứ? Nội dung đoạn trích? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu văn Yêu cầu cần đạt I Giới thiệu chung: - Xuất xứ: Hồi 21 tác phẩm - Nội dung: Kể anh em Lưu Bị, Quan Công, Trương Phi nương náo đất Tào chờ hội lập nghiệp lớn Giáo án Ngữ văn 10 *Thảo luận: Tác giả xây dựng tính cách Lưu Bị qua chi tiết nào? Hãy phân tích làm sáng tỏ tính cách ấy? II Đọc hiểu: Nhân vật Lưu Bị: - Luôn tìm cách giấu giữ thái độ bình tĩnh, kín đáo chờ thời lập nghiệp lớn - Từ chối khéo léo việc luận anh hùng - Ứng biến tài tình, giải nguy tình thế, giữ điều bí mật  Khiêm nhường, kín đáo, khơn khéo, lời lẽ thân trọng, nhún nhường * Thảo luận: Tính cách Tào Tháo có khác với Nhân vật Tào Tháo: Lưu Bị? Những chi tiết thể tính cách Tào - Mời Lưu Bị đến uống rượu để kiểm sốt, dị xét ý đồ Tháo? Hãy phân tích làm sáng tỏ tính cách ấy? Lưu Bị - Là người khơn ngoan, biết lợi dụng tình để dị xét Lưu Bị - Thử lòng Lưu Bị câu nói bơng đùa, mượn men rượu ngà ngà để dẫn Lưu Bị vào bẫy “Luận anh hùng” - Tự khẳng định anh hùng, có tài cao, mưu trí  Nhân vật gian hùng, có tài thao lược, có nhiều mưu mô - Nhận xét nghệ thuật kể chuyện, cách tạo tình xảo quyệt, nham hiểm, đa nghi truyện tác giả? Nghệ thuật: - Kể chuyện hấp dẫn, lơi - Cách tạo tình khéo léo, đầy kịch tính -> Nổi bật tính cách nhân vật Củng cố: Hướng dẫn HS lãm phần luyện tập.Nắm tính cách phẩm chất hai nhân vật 5.Dặn dị: Chuẩn bị: Đọc văn: Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ 6.Rút kinh nghiệm : Tiết 75, 76: Đọc văn: TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ Trích Chinh phụ ngâm - Đặng Trần Cơn – Đồn Thị Điểm A Mục tiêu học : Về kiến thức: thống sách chuẩn kiến thức Về kĩ năng: thống sách chuẩn kiến thức Về thái độ: thấu hiểu đau người trước chiến tranh, loạn lạc B Chuẩn bị học: Giáo viên: Giáo án Ngữ văn 10 a/Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận học: đọc sáng tạo kết hợp vấn đáp thảo luận b/Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: chuẩn bị học theo hướng dẫn gv, sgk C Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: VS, ĐP, SS Kiểm tra cũ: Phân tích tính cách nhân vật Lưu Bị, Tào Tháo đoạn trích: “Tào Tháo uống rượu luận anh hùng”? Bài mới: Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu phần tiểu dẫn I Giới thiệu chung: - Dựa vào tiểu dẫn, giới thiệu vài nét tác giả, Tác giả dịch giả: dịch giả? a.Tác giả Đặng Trần Côn: quê Hà Nội, sống vào khoảng đầu TK XVIII, người ham học, có nhiều sáng tác người đương thời truyền tụng phú b Dịch giả Đoàn Thị Điểm(1705-1748): Là người - Dựa vào tiểu dẫn, giới thiệu hồn cảnh sáng tác, tiếng thơng minh, xinh đẹp, bà dịch tác phẩm thể loại, kết cấu, nội dung tác phẩm ? thời gian chồng bà sứ Trung Quốc Tác phẩm dịch Chinh phụ ngâm a Tác phẩm: chữ Hán, 478 câu thơ - Hoàn cảnh sáng tác: nửa đầu tk XVIII, người phải sống cảnh li biệt ĐTC viết Chinh phụ ngâm - Thể loại: - thể loại ngâm khúc, thể thơ trường đoản cú để ngâm nga than vãn, bộc lộ tâm trạng buồn phiền - Nội dung: Oán ghét chiến tranh phi nghĩa, niềm khao khát tình u, hạnh phúc lứa đơi b Bản dịch: chữ Nơm, 412 câu thơ - Hồn cảnh sáng tác: 1743-1745, lúc xa chồng, sống đơn-> có đồng cảm  Đọc diễn cảm đoạn trích – Xác định nội dung - Thể loại: - thể song thất lục bát đoạn trích? Chia bố cục - Giá trị: xem sáng tạo tài tình Đoạn trích: a Trích từ câu 193 – 216 tác phẩm b Nội dung: diễn tả tình cảnh tâm trạng cô đơn, buồn Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn khổ, bế tắc, khao khát tự hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ - Tâm trạng đơn, lẻ bóng chinh phụ tác c Bố cục: phần giả khắc họa qua hành động câu II Đọc hiểu: thơ đầu? Hãy phân tích để làm rõ tâm trạng Nỗi đơn, lẻ bóng người chinh phụ: chinh phụ? * Hành động: hành động lặp lặp lại khơng mục Hành động: đích thể nỗi day dứt, bồn chồn, mong nhớ - Dạo hiên, đi, lại lại, đếm bước - nhìn ngồi trơng “tin thước” ngóng trơng chồng - Bng lại rèm nhiều lần - Hình ảnh đèn xuất hiện, gợi lên điều gì? hi vọng thất vọng Thiếu phụ hướng đèn để làm gì? Tác giả dùng biện pháp nt để làm rõ tâm * Hướng đèn tìm đồng cảm: đêm khuya cô quạnh, nàng cố tìm sẻ chia lại ý thức trạng nàng? - Ngọn đèn  gợi không gian gợi không gian đêm khuya, cô cảnh ngộ cô đơn quạnh - Câu hỏi tu từ “đèn biết chăng?”hi vọng mong manh tìm chia sẻ - Tự trả lời “dường chẳng biết” ý thức cảnh ngộ đơn * Hướng bóng mình: người chinh phụ thương cho Giáo án Ngữ văn 10 - Thất vọng khơng tìm đồng cảm, nàng mình, ngày héo hon, tàn lụi làm gì? Hướng bóng mình: - Hoa đèn sự tàn lụi - Bóng người mờ nhạt, dần sức sống - Khá thương người chinh phụ thương - Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật? Tóm lại với biện pháp nghệ thuật tác giả mn nhấn mạnh điều tâm trạng chinh phụ? - Em nhận xét ntn chuyển biến thời gian? Điều cho biết người chinh phụ làm với tâm trạng sao? - Tiếng gà eo óc đêm, hoè rủ => kết hợp biện pháp điệp, điệp vòng, điển tích, miêu tả hành động khắc họa quạnh, cực tả nỗi cô đơn, tuyệt vọng người chinh phụ Nỗi sầu muộn triền miên: - Người chinh phụ thao thức thâu đêm với nỗi cô đơn, sầu muộn Đếm bước thời gian mà tưởng “khắc giờ… bóng(dùng động tả tĩnh)đêm hoang vắng, u tịch đơn, như…niên”.Càng cảm nhận nỗi sầu sâu thẳm, mênh sầu muộn - Thao thức suốt đêm người chinh phụ cảm nhận mông “mối sâu…tựa …miền biển xa” thời gian cách cảm nhận có đặc biệt? - Người chinh phụ đếm bước thời gian “khắc giờ… như…niên” - Cảm nhận nỗi sầu sâu thẳm, mênh mông “mối sâu… tựa …miền biển xa” - Gắng gượng quay lại nhịp sống bình thường - Nỗi đau âm ỉ tim, để tìm quên người chinh miễn cưỡng thấp nỗi sợ hãi mơ hồ chia phụ làm gì? Gắng gượng quay lại với lìa sinh hoạt bình thường chồng chưa trận, người chinh phụ có tìm thản, khỏi cảm giác đơn khơng? Hãy lí giải? - Gượng: + đốt hươnghồn mê man, bấn loạn (điệp từ) + soi gươngnước mắt tuôn rơi + gảy đànsợ chùng, đứt dây  thú vui tao trở nên miễn cưỡng, thấp nỗi sợ hãi mơ hồ - Xác định câu thơ lời người chinh phụ cho biết giá trị biểu nó? - nhờ biện pháp nghệ thuật mà nhà thơ thành công việc khắc họa nhân vật? => đặc biệt thành công việc dùng từ láy “eo óc, phất phơ, đằng đẳng, dằng dặc”, điệp ngữ, đão ngữ thể nỗi u sầu vô tận, nỗi ám ảnh cô đơn trọn kiếp cô phụ, gợi âm điệu sầu não triền miên - Sự thành cơng dịch ? Tìm câu thơ Nỗi nhớ thương đau đáu: Hướng người chồng nơi thể dồi vần điệu, đối ngẫu? biên ải - Hình ảnh ước lệ “gió đơng, non n,”  cách trở, xa xôi, vô tận, mịt mờ - từ láy “thăm thẳm, đau đáu, thiết tha”+ “đường lên trời”  củ thể hóa nỗi nhớ mong chiều dài, chiều sâu khơng gian Nỗi nhớ khắc khoải, dày vị tâm hồn người chinh phụ - Cành sương đượm, tiếng côn trùng, tiếng mưa rơi đêm lạnh lẽo, mịt mùng buồn hiu hắt , lẻ loi, vô vọng.(tả cảnh ngụ tình) => thực phũ phàng, bi thương, nỗi đơn, nhớ mong ngày nặng trĩu Giáo án Ngữ văn 10 III Tổng kết: Nội dung: Ghi lại nỗi cô đơn, buồn khổ người chinh phụ, tình cảnh chia lìa Đề cao hạnh phúc lứa đơi, tiếng nói tố cáo chiến tranh PK phi nghĩa Nghệ thuật: Bút pháp tả cảnh ngụ tình, miêu tả nội tâm nhân vật tinh tế Ngôn ngữ chọn lọc, đặc biệt thành công việc dùng từ láy Củng cố: Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Dặn dò: Chuẩn bị: Đọc văn: Truyện Kiều Rút kinh nghiệm : ... Trả bài: Củng c? ?: Dặn d? ?: Chuẩn b? ?: Bài viết số 6- NLVH (làm lớp) Rút kinh nghiệm : Tiết 7 1: làm văn BÀI LÀM VĂN SỐ SÁU Giáo án Ngữ văn 10 (nghị luận văn học) A Mục tiêu học: Về kiến thức: Về kĩ... văn thành văn - Kiểm tra, sửa chữa, bổ sung Củng c? ?: Hướng dẫn HS giải tập Dặn d? ?: Chuẩn b? ?: TV: Những yêu cầu việt sử dụng tiếng việt Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 7 0: Làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ A... 1…………………………… Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh:  Yêu cầu HS thảo luận hình thành  Yêu cầu: Viết văn thuyết minh bánh chưng dân tộc dàn ý văn Việt Nam  Lập dàn ý đại cương: - Mở bài: Giới thiệu