Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Do đó, bản thân giáo viên không ngừng rèn luyện, bồi dưỡng khả năng sử dụng vi tính, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đối với các văn bản nhật dụng, để thông qua các tiết dạy có ứ[r]

Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm A / PHẦN MỞ ĐẦU: I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thực theo thị số 40/2008/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Bộ giáo dục và Đào tạo So với các môn khác trường phổ thông, môn Ngữ văn giữ vai trò quan trọng nhà trường Bộ môn Ngữ văn không là cầu nối các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội mà còn xem là môn giáo dục người, giúp người dần hoàn thiện nhân cách và sớm hòa nhập cộng đồng Trong môn này gồm có ba phân môn nhỏ đó là: Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn tạo thành chỉnh thể thống với tên gọi chung là Ngữ văn Trong ba phân môn kể trên thì văn luôn xếp đầu tiên bài học các khối từ đến Tại lại có xếp thế? – Câu trả lời không nằm ngoài mục tiêu: Văn luôn làm cho việc khai thác các tri thức phần Tiếng việt và phần tập làm văn Đó là việc xét theo phân môn, còn xét mặt nội dung thì văn có ý nghĩa vô cùng to lớn lịch sử, văn hóa, phong tục tập quán đặc biệt quan trọng hết là tri thức sống thường nhật người thể thông qua các văn nhật dụng Văn nhật dụng là bài viết có nội dung gần gũi, thiết đời sống trước mắt người và cộng đồng xã hội đại như: thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma túy, Việc đưa văn nhật dụng vào chương trình Ngữ văn là việc làm cấp thiết và hợp lí không riêng giáo dục nước nhà mà còn giáo dục tất các nước trên giới Vậy làm nào để giảng dạy có hiệu kiểu văn này? Đây là vấn đề khó trả lời các thầy cô giảng dạy vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế còn khó khăn , sở vật chất thiếu thốn Muốn dạy văn nhật dụng có hiệu cần chú ý vấn đề: “Tạo điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp học sinh hòa nhập với xã hội” nên các đề tài tuyển chọn dĩ nhiên phải có tính thời sự, song đó phải là Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -1- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm đề tài có liên quan đến “ vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài” Do đó, văn nhật dụng, trước hết là phải từ cái trước mắt, có tính cập nhật và thời sự, ý nghĩa lâu dài, muôn thuở, từ cái nơi, điều nơi, từ phương diện, mối liên hệ với nhiều phương diện Thông qua các văn giáo viên giáo dục học sinh số phương diện nào đó mà văn đề cập Điều kiện tích cực là tốt học sinh số vùng miền xa xôi, các em ít tiếp xúc sống bên ngoài, vốn hiểu biết các em là có hạn, các thầy cô cung cấp tri thức theo văn sách giáo khoa mà không có tranh ảnh minh họa, các em chưa chứng kiến thì có sức thuyết phục các em không cao Ví dụ: Dạy văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000 là nhằm cho học sinh thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và kêu gọi người hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông không có ảnh minh họa thì các em khó tin vào tác hại mà bao bì ni lông gây môi trường và sức khỏe người? Dạy văn Ôn dịch thuốc lá lớp là nhằm cho các em thấy tác hại thuốc lá không sức khỏe người hút mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh nói mà các em không trực tiếp nhìn thấy tác hại thì sức thuyết phục các em không cao Trong đó niên ngày hút thuốc chiếm đa số và sành điệu II/ MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nhằm giúp học sinh học tập tốt và học tập tích cực các văn nhật dụng Ví dụ: Dạy văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000 là nhằm giúp học sinh thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và hưởng ứng kêu gọi người hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -2- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm Dạy văn bản: Ôn dịch thuốc lá là nhằm giúp các em thấy tác hại thuốc lá không sức khỏe người hút thuốc mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh - Tìm hiểu tình hình địa phương, đối tượng học sinh trên địa bàn xã Long Vĩnh - Nghiên cứu, sưu tầm tư liệu phần văn nhật dụng chương trình Ngữ văn - Khảo sát học sinh tiết dạy truyền thống với tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin III/ GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: - Đối tượng là học sinh khối lớp trên địa bàn xã Long Vĩnh - Tập trung nghiên cứu phần văn nhật dụng chương trình ngữ văn IV/ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: - Sáng kiến áp dụng kể từ năm học 2010 – 2011 đến - Trong năm tiếp theo, sáng kiến tiếp tục điều chỉnh và bổ sung thông tin kịp thời; đồng thời mở rộng phạm vi và đối tượng áp dụng B/ PHẦN NỘI DUNG: I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Từ vài thập kỉ nay, với phát triển văn hóa, khoa học giáo dục và với mở rộng giao lưu quốc tế, giáo dục nước nhà đà phát triển mạnh mẽ chưa thấy Trong đó, công nghệ thông tin ngày càng chú trọng nhiều giảng dạy các trường, là các trường phổ thông - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Bộ giáo dục và Đào tạo Môn học Ngữ văn có thể nói là môn học có vị trí quan trọng nhà trường đặc thù môn học là giáo dục làm người; đào tạo, bồi dưỡng người học thành người mẫu mực có nhân cách chuẩn mực, ưu điểm Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -3- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm là môn học này nhà trường học sinh đánh giá là buồn chán vì khai thác kênh chữ không có hình ảnh sinh động các môn học khác Trên sở đó, các giáo viên dạy môn Ngữ văn ngoài việc thay đổi phương pháp còn trang bị thêm hình ảnh trực quan sinh động nhằm biến tiết học Ngữ văn không còn đơn điệu trước mà trở nên sinh động, hứng thú II/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Về khách quan, phương tiện trực quan trường Trung học sở còn hạn chế Văn nhật dụng cần tư liệu, hình ảnh minh họa đồ dùng dạy học phòng thiết bị chưa có Về chủ quan, thiếu đồ dùng dạy học nên đa số giáo viên giảng dạy văn nhật dụng theo thông tin có sẵn sách giáo khoa và sách giáo viên mà chưa thật chủ động sưu tầm thêm tư liệu, hình ảnh trực quan để minh họa thêm cho bài giảng mình III/ THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN: - Long vĩnh là xã thuộc vùng sâu, vùng xa, có đông đồng bào dân tộc Kh’mer, điều kiện lại khó khăn nên người dân ít có điều kiện học tập, thông tin đến với họ chậm - Học sinh không có điều kiện tiếp xúc với sống bên ngoài, kiến thức các em có phần lớn học nhà trường là chủ yếu - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhưng thiết bị nhà trường không nhiều, là các tranh ảnh phục vụ giảng dạy môn Ngữ văn còn hạn chế - Những năm gần đây công nghệ thông tin ngày phát triển rộng khắp và có nhiều bổ ích nhiều lĩnh vực sở vật chất, thiết bị thông tin xã lại hạn chế * Xuất phát từ lí do, thực trạng thiết trên mà tôi định đưa sáng kiến: “Sử dụng công nghệ thông tin tiết dạy văn nhật dụng Ngữ văn 8” nhằm mục đích là giúp tiết học trực quan, bài giảng Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -4- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm sinh động còn học sinh thì học tập tích cực và mang lại hiệu giáo dục cao IV/ CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Giải pháp hữu hiệu để giải các vấn đề trên là cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Ngữ văn là các văn nhật dụng Để thực có hiệu sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều so với tiết dạy văn thông thường Cụ thể: Một tiết dạy văn bình thường thì người giáo viên cần soạn hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung kiến thức để học sinh ghi vào tập, sưu tầm vài ảnh có liên quan đến bài học, Một tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin người giáo viên không truyền tải nội dung trên mà đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng thành thạo công nghệ thông tin vi tính, máy chiếu, ; phải có hình ảnh trực quan sinh động, đoạn phim tư liệu để học sinh nhận biết thông qua các giác quan nghe, nhìn và từ đó các em phân tích, rút bài học không đơn là vấn đáp Do đó, thân giáo viên không ngừng rèn luyện, bồi dưỡng khả sử dụng vi tính, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin các văn nhật dụng, để thông qua các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên cung cấp thêm cho học sinh thông tinh mang tính thực tê và hiệu giáo dục vô cùng to lớn Sau đây là số nội dung minh họa tiết dạy văn nhật dụng lớp có ứng dụng công nghệ thông tin Qua đó, nhằm giáo dục học sinh môi trường, sức khỏe, Dạy văn Thông tin ngày trái đất năm 2000 ( tuần 10 – tiết 39) có thể cung cấp cho học sinh số thông tin sau để dẫn vào bài: Trước bắt đầu tiết dạy, giáo viên cần giới thiệu hoàn cảnh đời văn bản, có thể dùng hình ảnh kỷ niệm ngày trái Đất để giới thiệu hoàn cảnh Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -5- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm đời văn Vì năm 2000, Hội nghị diễn với góp mặt 141 nước tham gia đó có Việt Nam Việt Nam tham gia với chủ đề: “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” Kỉ niệm ngày trái Đất 22/4/ 2000 Khi giảng tác hại bao bì ni lông, giáo viên cần cung cấp số hình ảnh sau để thông tin cho học sinh thấy rõ tác hại việc xử lí rác thải chưa hợp lí Tác dụng: Học sinh thấy bao bì ni lông xử lí không hợp lí không làm ảnh hưởng đến môi trường mà còn ảnh hưởng đến thực vật làm cản trở quá trình sinh trưởng cây bào bì ni lông xen vào đất, ô nhiễm môi trường xung quanh Ngập lụt mùa mưa Muỗi phát sinh dẫn đến nhiều dịch bệnh,…bên cạnh đó, bao bì ni lông trôi ao, hồ, sông , biển vừa ảnh hưởng môi trường vừa ảnh hưởng đến nguồn lợi thủy sản Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -6- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm Bên cạnh, giáo viên cần cung cấp thêm hình ảnh sau để minh chúng cho học sinh thấy rõ việc thải rác bừa bãi nơi công cộng, là bao bì ni lông gầm cầu, cột điện, cửa nhà, công viên, quán nước, trường học, làm vệ sinh, vẻ mĩ quan, Hay giúp học sinh thấy rõ tác hại việc sử dụng bao ni lông màu để đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm  Tác hại não và là nguyên nhân gây bệnh ung thư phổi Ngoài ra, đốt bao bì ni lông sinh khí Đi-ô-xin dẫn đến ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu,… ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm miễn dịch, ung thư, dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh, giáo viên minh chứng cho Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -7- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm học sinh số hình ảnh cụ thể sau thì các em thật tin và hứng thú học tập: Khi nêu giải pháp để hạn chế việc dùng bao bì ni lông cần đưa hình ảnh minh họa và giáo dục học sinh việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông là dùng lá để gói thực phẩm Học sinh nhận đây là giải pháp hữu hiệu, dễ thực lại thẩm mĩ và vệ sinh, cần khuyên người nên chọn giải pháp trên Để giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường giúp học sinh ý thức việc bảo vệ môi trường không riêng mà là chung tay tất Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -8- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm người Trong đó, thân các bạn học sinh góp phần không nhỏ việc bảo vệ môi trường, đồng thời vận động tất người cùng tham gia nhặt các loại bao bì ni lông để đúng nơi quy định thì cần giới thiệu số ảnh minh họa, cụ thể như: Với văn Ôn dịch thuốc lá (Tuần 12, tiết 45), để tác hại việc hút thuốc lá thì giáo viên cần giới thiệu số ảnh minh họa để tăng sức thuyết phục học sinh đồng thời tạo thêm hứng thú và say mê học tập các em Giáo viên có thể dùng số ảnh sau để giới thiêu: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -9- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm Tác dụng các hình ảnh: là học sinh tự nhận thấy việc hút thuốc lá ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người, chứng bệnh nguy hiểm người hút là bệnh ung thư phổi Đồng thời qua các hình ảnh này giáo dục học sinh không nên hút thuốc lá và khuyên người hãy tránh xa khói thuốc lá Từ ví dụ trên, chúng ta càng thấy rằng: Hình ảnh minh họa sinh động, cụ thể là năm trước có ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên dạy theo giáo án truyền thống, học sinh thụ động Khi áp dụng giảng dạy các lớp có ứng dụng công nghệ thông tin thì học sinh học tập tích cực và phát biểu bài nhiều Các em mạnh dạn và tự tin trình bày suy nghĩ mình Kết khảo sát bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin đạt cao nhiều so với tiết dạy truyền thống V/ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: So với năm học 2010 – 2011 thì năm học 2011 – 2012 và năm học 2012 – 2013 dạy văn nhật dụng có ứng dụng công nghệ thông tin thì giảng sinh động hơn, học sinh học tập hứng thú và tích cực hơn, mức độ hiểu bài lớp Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -10- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm các em đạt cao nên chất lượng cao so với tiết dạy truyền thống Bên cạnh đó, học sinh càng yêu thích học môn văn Đồng thời các hình ảnh trực quan trình chiếu tác động trực tiếp đến thị giác các em nên các em nhớ bài lâu so Sau đây là kết khảo sát qua tiết dạy văn Thông tin ngày trái đất năm 2000: Số Năm học Lớp HS khảo sát 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 8/1 37 8/2 34 8/3 30 8/1 39 8/2 38 8/3 35 8/1 38 8/2 39 8/3 37 Tiết dạy thông thường Số bài Số bài đạt chưa đạt yêu cầu 25 = 67,6% yêu cầu Tiết dạy giáo án điện tử Số bài đạt yêu cầu Số bài chưa đạt yêu cầu 12 = 32,4% 27 = 79,4% 21 = 70% 720,6% = 30% 32 = 82,1% 30 = 78,9% 24 = 68,6% 29 = 76,3% 33 = 84,6% 27 = 73% = 17,9% = 21,1% 11 = 31,4% = 23,7% = 15,4% 10 = 27% C/ PHẦN KẾT LUẬN: I/ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -11- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm Qua nhiều năm giảng dạy môn Ngữ văn trường Trung học sở Long Vĩnh, thân tôi nhận thấy được, người giáo viên Ngữ văn có vai trò to lớn việc giáo dục học sinh Bản thân đúc kết kinh nghiệm giảng dạy các văn nhật dụng: Tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin thu hiệu thiết thực Đa số học sinh đã thật hứng thú học tập, tiết học thật đã giúp các em hiểu bài và nắm vững nội dung bài học lớp Muốn dạy văn nhật dụng đạt hiệu cao, theo tôi, giáo viên môn Ngữ văn cần thực số biện pháp sau: - Bản thân giáo viên không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; không ngừng bồi dưỡng trình độ vi tính - Tăng cường soạn giảng có ứng dụng công nghệ thông tin các văn nhật dụng II/ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy văn nhật dụng Ngữ văn 8“ đã và áp dụng giảng dạy văn nhật dụng Ngữ văn cho học sinh khối lớp trên địa bàn xã Long Vĩnh Trong năm học tiếp theo, sáng kiến tiếp tục điều chỉnh để mở rộng phạm vi áp dụng môn Ngữ văn tất các khối từ khối đến khối III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên phải thật thành thạo vi tính để tải và soạn chương trình dạy cho thật hoàn chỉnh Soạn tiết giáo án điện tử, giáo viên cần chọn lọc thật kĩ hình ảnh cần khai thác, các hình ảnh phải sát và thật cần thiết cho đơn vị kiến thức bài học Cần chú ý khâu tạo hiệu ứng, nên chọn hiệu ứng đơn giản, chủ yếu là hiệu ứng xuất và kết thúc phải nhanh; không nên chọn quá nhiều hiệu ứng cho tiết dạy vì học sinh chú ý vào hiệu ứng là khai thác kiến thức Nhắc nhỡ học sinh phải thật linh hoạt quan sát, nghe, hiểu, trình bày, ghi chép từ các kênh hình ảnh đoạn phim (nếu có) Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -12- Trường THCS Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm Lưu ý giáo viên: Khi đã khai thác xong kênh hình ảnh nào thì nên chuyển màng hình sang chế độ ẩn việc bấm phím “B“ để tập trung chú ý học sinh vào phần giảng giáo viên Là giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin nên kiến thức luôn liên hệ và mở rộng so với SGK nên giáo viên cần chủ động mặt thời gian đơn vị kiến thức và các kênh hình ảnh IV/ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Đề nghị nhà trường, phòng giáo dục trang bị thêm máy chiếu để giáo viên có thêm điều kiện giảng dạy các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Xin chân thành cảm ơn! Long Vĩnh, ngày 15 tháng năm 2013 Người thực Nguyễn Thanh Yên Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop10.com Trang -13-