-Mở đầu truyện: bản chất mâu thuẫn trái tự nhiên ở nhân vật “thầy đồ” -Diễn biến câu chuyện: mâu thuẫn xuất hiện với cách tình huống -Kết thúc truyện: mâu thuẫn được mở nút, bản chất nhâ[r]
(1)Tiết 25 Đọc văn TAM ĐẠI CON GÀ VÀ NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY A Mục tiêu bài học Tam đại gà: Giúp HS hiểu thức chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thày đồ; nắm nghệ thuật tự bộc lộ nhân vật Nhưng nó phải hai mày: Giúp HS thấy phê phán nhân dân nhân vật thày lí (hình ảnh quan lại địa phương) và thái độ giễu cợt Cải Đối tượng phê phán chính là thày lí; nắm nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm B Phương tiện thực - SGK, SGV - Giới thiệu giáo án 10 - Truyện cười Việt Nam C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp: đọc – hiẻu, đàm thoại – phát vấn D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài Hoạt động dạy học Hoạt động Thày và Trò Yêu cầu cần đạt I Khái quát truyện cười Khái niệm GV: Dựa vào kiến thức đã học, em Là tác phẩm tự dân gian ngắn, có hãy cho biết nào là truyện cười? kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ, kể việc xấu, trái tự nhiên sống, có tác dụng gây GV: truyện cười chia làm cười nhằm giải trí, phê phán Phân loại loại? mục đích loại? Truyện khôi hài: mục đích mua vui, -Có loại: giải trí và có tính giáo dục nhẹ nhàng +Truyện khôi hài: giải trí + giáo dục thâm thúy VD: Tay ải tay ai, Ba anh +Tuyện trào phúng: phê phán với đối tượng truyện trào phúng là nhân em ngủ mê Truyện trào phúng: mục đích đả vật thuộc tầng lớp trên; thói hư tật Lop10.com (2) kích, giễu nhại, châm biếm vào thói hư tật xấu tầng lớp người xã hội VD:Lợn cưới áo mới, Quan huyện liêm -GV goi HS đọc văn Chú ý cách đọc cho HS: giọng khách quan, tự nhiên, đặc biệt chú ý đến giọng điệu nhân vật câu chuyện GV: tác phẩm thuộc loại truyện cười nào? Bố cục: phần -Mở đầu truyện: chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật “thầy đồ” -Diễn biến câu chuyện: mâu thuẫn xuất với cách tình -Kết thúc truyện: mâu thuẫn mở nút, chất nhân vật thầy đồ bị lật tẩy GV: Em hãy cho biết đối tượng nhân vật bị phê phán là ai? Và giới thiệu nào? Như rõ ràng là đầu câu chuyện, tác giả dân gian đã giới thiệu cho chúng ta thấy mâu thuẫn nội chính nhân vật “thầy đồ” Một người dạy chữ lại trái khoáy thay là “dốt nát” Đã “Dốt” mà lại thích thể mình là người có học, hiểu biết người “ văn hay chữ tốt” Và chính cái tính cách đã khiến rơi vào tình dở khóc dở cười Gv: Em hãy cho biết Tình thứ mà thầy đồ gặp phải là gì? xấu người xã hội II Tam đại gà Tìm hiểu chung a Đọc b Thể loại - Truyện cười trào phúng d Kết cấu - phần: +Mở đầu truyện ( câu đầu): chất và người thầy đồ +Diễn biến truyện: tình thầy đồ gặp phải +Kết truyện (câu cuối): chất ngu dốt thầy đồ bị lật tẩy Đọc hiẻu văn a Mâu thuẫn trái lẽ tự nhiên nhân vật thầy đồ * Mở đầu: - Đối tượng phê phán: thầy đồ - Bản chất: “học hành dốt nát” lại thích khoe khoang và luôn tỏ mình là người có “chữ nghĩa” * Diễn biến: Luôn bị đặt vào tình khó xử: -Tình 1: + Thầy gặp chữ “kê” là gà, “nhiều nét rắc rối” rậm rì nên thầy không biết là chữ gì GV: Đứng trước tình đó, thầy + Cách giải quyết: đồ đã có thái độ và cách giải Bị học sinh hỏi gấp nên nói Lop10.com (3) nào? Đứng trước “khó khăn” quá trình dạy học, thầy đồ tình thứ đã bộc lộ chất dốt nát mình Chúng ta biết sách “ Tam thiên tự” ( 300 chữ ) là sách chữ Hán dành cho trẻ em thời xưa, mà đây thầy đồ dạy chữ lại không biết đến chữ “kê” nghĩa là gà sách “Tam thiên tự” Đồng thời, cùng với hành động nói liều, bảo học trò đọc khẽ sợ người ngoài nghe thấy và chắn thì thầy còn nảy sáng kiến khấn xin thổ công cho mình ý kiến Lạ thay ba lần gieo, thầy đồ đắc ý bắt học trò đọc to, học trò “gân cổ lên gào” Đến đây thì tiếng cười bật và nhân vật thầy đồ lên là ông thầy: dốt nát, sĩ diện và mê tín Gv: Câu chuyện tiếp tục tiếp diễn và đẩy “ cái cười” lên tới cao trào mà thầy đồ đặt vào tình thứ 2: chất vấn phụ huynh và thầy đồ GV: Trong tình thứ 2, thầy đồ đã rơi vào hoàn cảnh nào? Và cách giải thầy đồ sao? -Lời chất vấn phụ huynh hs: “chết chửa!Chữ “kê” là gà thầy lại dạy “dủ dỉ” là “dù dì”? GV: Cuộc chất vấn thầy đồ và phụ huynh vừa mở vừa thắt nút lại câu chuyện Bởi thực chất từ đầu thầy đồ đã giải thích sai chữ “kê” “Dủ dỉ” vốn chẳng là loài vật nào nên nó đương nhiên liều: “ Dủ dỉ là dù dì” thiếu kiến thức ( dốt nát, vì thực chất trên đời này không có vật nào gọi là “dủ dỉ” cả) Bảo học trò: “đọc khe khẽ” Sợ sai và bị người khác nghe thấy cười Xin đài âm dương ba lần gieo mê tín “Đắc chí”, “bệ vệ” ngồi lên giường bắt học trò đọc thật to Học trò “gân cổ lên gào” sĩ diện Thầy đồ: dốt nát, sĩ diện và mê tín -Tình 2: Cuộc chất vấn phụ huynh và thầy đồ +Thầy đồ trước lời chất vấn vị phụ huynh đã tự ngẫm lòng: “ Mình đã dốt, thổ công nhà nó dốt nữa” Tự cười vào chính cái dốt mình *Kết thúc: Cách giải thầy đồ : Biện bạch, lý giải: “ tôi dạy đến tận tam đại gà Dủ dỉ là dù dì, dù dì là chị công, công là ông gà” Thầy đồ: dốt nát, lý cùn và thích khoe mẽ Lop10.com (4) không có quan hệ “ba đời” giữa: “dù dì”, “ công”, “con gà” Sự bao biện cho “tận tam đại gà” ba đời qua chữ “kê” ( có nghĩa là dủ dỉ) chẳng qua là chữa “ngại”, láu cá, lém lỉnh và tiếp tục “khoe khoang” hiểu biết “rộng” thầy đồ Vì thế, biện bạch, phân minh thầy đồ tình càng sau càng lật tẩy dốt nát, lý cùn người khoe khoang, sĩ diện và thiếu hiểu biết GV: Qua phần tìm hiểu trên, em hãy rút ý nghĩa bài học câu chuyện? b ý nghĩa - Truyện “Tam đại gà” là tiếng cười nhẹ nhàng sâu sắc Đó là bài học giấu dốt, khoe tài, ba hoa che đậy trống rỗng -Khuyên răn người cần phải nỗ lực học hỏi, nhìn nhận khuyết thiếu và không ngừng hoàn thiện thân II Nhưng nó phải hai mày Tìm hiểu chung Gv: cho học sinh đọc, chú ý giọng a Đọc đọc: khách quan, tự nhiên và chú ý giọng điệu nhân vật câu b Thể loại chuyện Gv: Em hãy cho biết tác phẩm thuộc - Truyện cười trào phúng thể loại truyện cười nào? Kết cấu c Đối tượng chuyện chia làm Thầy lý tiếng xử kiện giỏi với phần? chất thật sau đó là tham lam, ô trọc c Kết cấu: phần: -Phần 1( câu đầu): giới thiệu đối tượng truyện: lí trưởng có tài xử kiện -Phần 2: Tiếp đến” lẽ phải mà”: Tình mâu thuẫn: tranh chấp xử kiện Ngô và Cải -Phần cuối: cách kết án và lời giải thích thầy lí xử kiện GV: Ở phần đầu câu chuyện, thầy Đọc hiểu Lý, Cải và Ngô giới thiệu a Quan hệ xã hội thầy Lý, Cải Lop10.com (5) nào và đặt hoàn cảnh nào? Ngay phần đầu câu chuyện đã cho người đọc thấy đối tượng chính câu chuyện là thầy Lý – người đại diện cho công lý, xử kiện giỏi Cùng tình mâu thuẫn xảy anh Cải và anh Ngô Hai anh đã “mang kiện” Gv: Trước diễn xử kiện thì Ngô và Cải đã có hành động gì ông Lý? -Cải: đồng -Ngô: 10 đồng Gv: Khi xử kiện, thầy Lý đã tuyên án nào? Em có gì nhận xét cách xử kiện thầy Lý? và Ngô * Trước xử kiện - Thầy Lý: người đại diện cho pháp luật và có tài “xử kiện giỏi” - Cải và Ngô: là hai người lao động và đặt hoàn cảnh “đối kháng” mâu thuẫn “mang kiện” -Cải và Ngô đã dùng tiền để đút lót cho quan huyện với mong muốn có thể thắng kiện * Khi xử kiện: hành động và thái độ các nhân vật -Thầy Lý tuyên án xử phạt đánh Cải chục roi Cải đánh Ngô đau Lý trưởng không điều tra, không có chứng kết án, thiếu khách quan Gv: Khi nghe lời tuyên án, em thấy -Thái độ Cải và Ngô: thái độ Cải và Ngô lên nào? Cải Ngô -Cải: ngạc nhiên, kêu xin, van nài -Hành động: “vội xòe Im lặng xem xét lại năm ngón tay”thái -Ngô: im lặng vì biết mình đã thắng độ ngạc nhiên kiện -Lời nói: “xin xét lại” kêu xin, van nài Gv: Em hiểu gì hành động “xòe -Thái độ và hành động Cải và bàn tay” hai nhân vật thầy Lý thầy Lý: và nhân vật Cải? Qua đó, em có +Cải: “vội xòe năm ngón” với lời nhận xét gì nhân vật thầy Lý – kẻ nói: “ xin xem xét lại, lẽ phải xử kiện, nhân vật Ngô và nạn nhân mà!” Cải? 5 ngón tay = đồng xu mà thầy Hành động “xòe ngón tay” hai Lý đã nhận trước xử kiện nhân vật thầy Lý và Cải mang ý +Thầy Lý: “xoè ngón tay trái úp nghĩa hàm ẩn “đút lót” trước trên ngón tay mặt”, kèm theo lời đó Thầy Lý – Cải và Ngô Nó nói: “ nó lại phải hai mày” Lop10.com (6) Ngô đã biện cho thầy lí 10 đồng Nhận xét: -Thầy Lý – kẻ cầm cân nảy mực, đại diện cho Pháp luật nhà nước lại là kẻ tham lam, ăn đút, lấy tiền bạc là thước đo cán cân công lý -Cải và Ngô là nạn nhân tham lam, mua dây buộc mình, tự hại lẫn Đồng thời họ lại tiếp tay cho tiêu cực xã hội kim tiền - Nghệ thuật: + Lặp chi tiết: hầnh động + lời nói + hình thức chơi chữ: Phải -> thể sinh động hài hước chất tham nhũng thầy lí -> lẽ phải lí trưởng đo tiền, tiền định lẽ phải, tiền nhiều thì lẽ phải nhiều và ngược lại c ý nghĩa - Phê phán giai cấp thống trị, tham nhũng, vạch trần lối xử kiện vì tiền - Phê phán hành động hối lộ phận nông dân lao động -> có tác dụng giáo dục nội nhân dân cách sâu sắc, thấm thía bài học sống III Tổng kết (sgk) Nội dung Nghệ thuật vừa cho thấy chất tham lam, ăn hối lộ tên tham quan, lại vừa cho thấy đáng thương mà thật đáng trách qua hai nhân vật :Cải – Ngô Chính họ vừa là nạn nhân, đồng thời là thủ phạm tiếp tay cho tham lam, ô trọc giai cấp thông trị GV: tác giả dân gian đã sử dụng nghệ thuật gì miêu tả việc xử kiện thầy kí? Tác dụng? HS: chơi chữ GV: “Phải” là từ tính chất kết hợp với từ số lượng, đã tạo nhận thức bất hợp lí tư GV: hãy rút ý nghĩa truyện? HS đưa bài học cho thân Củng cố và dặn dò - Gv nhấn mạnh tính chất xây dựng tình chuyện độc đáo,những mẫu thuẫn trái với tự nhiện -Luyện tâp: Khái quát đặc trưng truyện cười - Gv dặn dò học sinh tham khảo thêm truyện: Ông huyện liêm,tìm đọc số truyện cười dân gian và chuẩn bị bài cho tiết sau Lop10.com (7)