Giáo án Ngữ văn 10 - Trường THPT Quang Bình

Giáo viên: Phạm Thị Liên + Hóa thân: máu-> ngọc trai, xác-> ngọc thạch thủ pháp nghệ thuật truyền thống: độc đáo, sáng tạo → Sự bao dung độ lượng, niềm cảm thông đối với người con gái n[r]

Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 10 TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THUỶ ( Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm đặc trưng truyền thuyết qua tỡm hiểu cõu chuyện cụ thể - Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Kĩ năng: Rèn luyên kĩ phân tích truyện dân gian để có thể hiểu đúng ý nghĩa hư cấu nghệ thuật truyền thuyết Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, ý thức đề cao cảnh giác trước kẻ thù II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Sưu tầm tài liệu có liên quan đến truyền thuyết An Dương Vương Chuẩn bị HS: Soạn bài theo câu hỏi, tìm hiểu thể loại truyền thuyết, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học, lễ hội đền Cổ Loa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra soạn? Thế nào là truyền thuyết? Kể tên TT đó học? Bài Xưa thắng lợi mà dựa vào vũ khí đơn khiến người sinh lơ là, chủ quan, cảnh giác Thất bại đắng cay làm cho kẻ thù nảy sinh mưu sâu, kế độc Đấy là nguyên nhân trả lời câu hỏi vỡ ADV nước Để thấy rõ chúng ta tìm hiểu truyền thuyết… Hoạt động GV và Hs Nội dung cần đạt Hoạt động I Tìm hiểu chung G y/c HS quan sỏt phần tiểu dẫn và Thể loại cho biết phần tiểu dẫn trỡnh bày - Đặc trưng truyền thuyết: + Sự kiện, nhân vật có liên quan đến lịch sử nội dung? H : ND + Vừa thần bí, vừa thấm đẫm cảm xúc đời thường ( hư + Đặc trưng TT cấu, tưởng tượng) + Cõu chuyện làng Cổ Loa Tác phẩm ? TT có đặc trưng gỡ? Vậy - Làng Cổ Loa- giới thiệu: Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình TT cú phải là lịch sử không? Điểm khác? ? Đoạn phần tiểu dẫn thông tin cho các em điều gỡ? ? Truyền thuyết ADV có xuất xứ từ đâu? Được sưu tầm nào? Ngoài kể này em cũn biết kể nào khác không?( có bản: là “ Thuc kỉ ADV” “ Thiên Nam ngữ lục” văn vần; là “MC- Trọng Thuỷ”(ngọc trai, giếng nước) truyền thuyết đồn đại vùng Cổ Loa - H trả lời - G định hướng Hoạt động G gọi HS đọc bài→gọi HS khác nhận xét cách đọc→G bổ sung - Yêu cầu học sinh giải thích số từ: Việt Thường, trai giới, ngọc thạch ? Văn có thể chia làm phần? Nội dung phần là gỡ? ? Trong văn có nhân vât xuất hiện? Ai là nhân vật chính ? Theo em nên phân tích văn theo hướng nào ? ? Căn vào nội dung văn hãy cho biết vua ADV đó làm công việc trọng đại nào ? ? Quá trình xây thành ADV miêu tả ? ? Em cú nhận xét quá trình xây thành ADV? Qua đó em thấy ADV là người ntn? ? Tác giả dân gian thể thái độ ND ADV? Giáo viên: Phạm Thị Liên + Di tích LS Cổ Loa + ND truyền thuyết thành Cổ Loa - Xuất xứ: Tích truyện “ Rùa Vàng” tác phẩm “ Lĩnh Nam chính quái”( câu chuyện ma quái phương Nam) chữ hán Vũ Quỳnh và Kiều Phú sưu tập và biên soạn - Cuối kỉ 15 II Đọc- hiểu văn Đọc – Chú thích Bố cục: đoạn - Đ1: Từđầu ->xin hoà: miêu tả quá trỡnh ADV xõy thành, chế nỏ, bảo vệ đất nước - Đ2: Tiếp→ xuống biển: cảnh nước mất, nhà tan - Đ3: Cũn lại: kết cục bi thảm Trọng Thuỷ, hỡnh ảnh ngọc trai, giếng nước Phân tích 3.1 Nhân vật An Dương Vương a.Xây thành, chế nỏ chiến thắng Triệu Đà * Quá trình xây thành (dựng nước) -Thành đắp tới đâu lại lở tới đó -Lập đàn cầu đảo, giữ mỡnh trai giới - Được giúp đỡ rùa vàng→ xây xong → dựng nước là khó khăn, gian nan, vất vả → ADV: kiên trì, tâm, không nản trí, không sợ khó khăn, dồn hết tâm huyết cho việc xõy thành - Hình ảnh Rùa vàng + Yếu tố thần kì: lí tưởng hoá việc xây thành; nghiệp dựng nước ADV là chính nghĩa phù hợp với lũng người, thần linh giúp →Thái độ: ngưỡng mộ, ngợi ca công lao dựng nước ADV * Lo giữ nước: + Nếu cú giặc ngoài thỡ lấy gỡ mà chống Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình ? Sau xây thành xong, ADV đó yờn trớ chưa? Chi tiết nào thể hiện? ý nghĩa? ? Quá trình giữ nước ADV thể nào? ? Vì ADV chiến thắng TĐ? Giáo viên: Phạm Thị Liên ->Ý thức trách nhiệm người đứng đầu ->Tinh thần cảnh giác cao độ + Tự chế vũ khí + Chiến thắng Triệu Đà →Nguyên nhân chiến thắng: thành ốc kiên cố, có nỏ thần, tầm nhìn xa trụng rộng sẵn sàng đánh giặc → ADV: xứng đáng là anh hùng, ông vua anh minh sáng suốt, cảnh giác và có trách nhiệm→ tôn vinh → Bài học: Dựng nước phải liền với giữ nước ( dựng nước đã khó, giữ nước lại càng khó hơn) 4.Củng cố và luyện tập: - Nắm đặc trưng truyền thuyết qua tìm hiểu câu chuyện cụ thể - Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Hướng dẫn HS tự học : - Học và hoàn thành BT - Soạn : Lập dàn ý bài văn tự Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 11 TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THUỶ ( Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm đặc trưng truyền thuyết qua tỡm hiểu cõu chuyện cụ thể - Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Kĩ năng: Rèn luyên kĩ phân tích truyện dân gian để có thể hiểu đúng ý nghĩa hư cấu nghệ thuật truyền thuyết Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, ý thức đề cao cảnh giác trước kẻ thù II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Sưu tầm tài liệu có liên quan đến truyền thuyết An Dương Vương Chuẩn bị HS: Soạn bài theo câu hỏi, tìm hiểu thể loại truyền thuyết, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học, lễ hội đền Cổ Loa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra soạn? Thế nào là truyền thuyết? Kể tên TT đó học? Bài Hoạt động GV và Hs G dẫn dắt: Song vậy, thắng lợi dễ dàng thường khiến người sinh chủ quan khinh địch Thất bại đắng cay làm cho kẻ thù nảy sinh mưu sâu kế độc, là nguyên nhân dẫn đến cảnh nước ? Vì ADV nhanh chúng thất bại thờ thảm TĐ đưa quân xâm lược lần 2? Bài học nghiêm khắc và muộn màng Nội dung cần đạt Phân tích 3.1 Nhân vật An Dương Vương b Bi kịch nước, nhà tan * Nguyên nhân phạm nhiều sai lầm nghiêm trọng + Đầu tiên qđịnh nhận lời cầu hoà TĐ( thực chất vờ hoà) + Nhận lời gả gái cho Trọng Thuỷ + Cho phép TT rể Loa thành( tự lại, không giám sát, đề phũng) tạo đk cho kẻ thù- nội gián + Giặc đến điềm nhiên ngồi đánh cờ → Không nhận dã tâm nham hiểm, quỷ quyệt kẻ Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Giáo viên: Phạm Thị Liên ADV rút nào? Vua đó thù, lơ là cảnh giác, chủ quan khinh địch, không lo cú hành động gì? Ý nghĩa hđộng phòng bị→ nước ? ( Xét cho cùng ADV thua là mưu sâu, kế hiểm TĐ) * Tỉnh ngộ: ? Em cú suy nghĩ gỡ chi tiết này? + Tiếng thột: Kim Quy So sỏnh với hỡnh ảnh Thỏnh Giúng + Rút kiếm chém MC→ đứng phía công lí → đứng trên quyền lợi dân tộc thẳng tay trừng trị kẻ có trời em thấy nào? ? Em rút bài học gì việc tội cho dù đó là đứa lá ngọc cành vàng Đây là lựa chọn liệt bên là nghĩa nước, nước ADV? bên là tình nhà ADV đó để cái chung lên cái riêng Vì G chuyển ý: không có mình lòng nhân dân, ADV không chết mà ADV sai lầm, để nước Liên vào cõi quan đến việc này còn có nhiều + Cầm sừng tê bẩy tấc xuống biển nhân vật khac, câu chuyện éo ( So với hình ảnh Thánh Gióng trời thỡ ADV khụng rực rỡ hoành Bởi lẽ bờn cạnh là người có le, bi thảm ? Em có nhận xét gì nhân công, ADV cũn là người có tội- đó để nước v`MC?( Xột mối quan hệ gia người mà ta phải ngước mắt lên nhìn thấy người đỡnh và quốc gia)Chi tiết nào ta phải cúi xuống thăm thẳm nhìn thấy Đây là thái độ tác giả dân gian nhân vật) văn thể điều đó? ? Kết cục MC là gỡ ? Theo em → Bài học: Đề cao tinh thần cảnh giác với kẻ thù, lời kết tội Rùa vàng có nghiêm không chủ quan khinh thường trước hoàn cảnh khắc quá không? nào 3.2 Nhân vật Mị Châu - Đối với gia đỡnh: ngõy thơ, trắng, nhẹ dạ, tin, hết lũng vỡ chồng + Cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần, khiến bảo vật giữ ? Tại MC chết người xưa lại để nước bị đánh tráo mà hoàn toàn không biết cho máu nàng hoá thành ngọc trai, + Bị giặc đuổi: đánh dấu đường cho TT lần theo→ xác nàng hoá thành ngọc thạch ? Hư nghĩ đến hạnh phúc cá nhân cấu người xưa muốn bày tỏ - Quốc gia, dõn tộc: thái độ, tình cảm gì nhân vật Có tội: làm lộ bí mật quốc gia→mất nước;đẩy cha đến và muốn nhắn gửi điều gì với hệ chỗ chết trẻ muôn đời sau ? - Kết cục: bị kết tội là giặc, bị vua cha chém chết → Quá trình dựng nước và giữ nước ADV vô cùng khó khăn vất vả Là công chúa lẽ MC phải thấu hiểu điều đó Nhưng vỡ tỡnh cảm riêng tư mà MC quên trách nhiệm người cha, bề tôi đất nước Do đó tội chém đầu là phải, G nêu ý kiến thảo luận : Nêu quan không oan ức gì.Như lời kết tội là tiếng nói sáng điểm em ý kiến sau : suốt và nghiêm khắc công lí, ND MC Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình H trao đổi thảo luận, phản bác, CM ý kiến mình→ G định hướng ? Cái chết TT nói lên điều gì ? ? Cú ý kiến cho hình ảnh ngọc trai-giếng nước là biểu tượng trưng tình yêu chung thuỷ ý kiến em ? HS thảo luận GV định hướng suy nghĩ đúng ? Từ điều đó hãy cho biết đâu là cốt lõi lịch sử, đâu là y/t thần kì hóa Giáo viên: Phạm Thị Liên + Hóa thân: máu-> ngọc trai, xác-> ngọc thạch ( thủ pháp nghệ thuật truyền thống: độc đáo, sáng tạo) → Sự bao dung độ lượng, niềm cảm thông người gái ngây thơ, trắng vô tỡnh nhẹ mà mắc tội với non sụng nàng khụng phải là người chủ ý → Truyền thống cư xử thấu tình đạt lí ND ta → Bài học: luôn luôn đặt quan hệ riêng, chung cho đúng mực( phải đặt quyền lợi dân tộc, đất nước lên trên quyền lợi cá nhân, gia đình) Nhân vật Trọng Thuỷ - Trọng Thuỷ: + Một tên gián điệp nguy hiểm, người chồng nặng tình với vợ + Một nvật truyền thuyết với mâu thuẫn phức tạp( vừa là kẻ thù- vừa là nạn nhân) + Một người bất hiếu, người chồng lừa dối, người rể phản bội- kẻ thù ND Âu Lạc → TT- nhõn vật truyền thuyết phức tạp, mõu thuẫn: + Thời kì đầu: TT đóng vai trũ là tờn giỏn điệp theo lệnh vua cha sang làm rể→ điều tra bí mật + Thời gian Loa Thành: lừa MC để thực âm mưu, chính chủ quan lơ là cảnh giác ADV, ngây thơ tin, toàn tâm toàn ý với chồng MC đó giúp y hoàn thành kế hoạch đen tối + Mặt khác quá trình sống với MC nảy sinh tình cảm( còn nói lúc chia tay) >< y phải hoàn thành bổn phận với TĐ→ MC chết, y ôm xác vợ khóc lóc, thương nhớ tự tử - Cái chết Trọng Thuỷ: Sự bế tắc, ân hận muộn màng Chẳng qua TT là nạn nhân chính cha đẻ mỡnh Để phục vụ cho âm mưu xâm lược, TĐ đó sai làm giỏn điệp, không ngờ đó thức dậy tỡnh cảm người và cuối cùng đó dẫn đến cái chết thê thảm TT→ TĐ thắng con.TT thành công trở thành kẻ lừa dối, đê hèn, vợ, bị người Việt đời đời lên án Trong đau đớn hối hận muộn màng y còn đường nhảy xuống giếng sâu * Hình ảnh ngọc trai- giếng nước: hình ảnh đẹp có Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Giáo viên: Phạm Thị Liên giá trị thẩm mĩ cao không phải là hỡnh ảnh khẳng định tỡnh yờu chung thuỷ bởi: TT là tờn giỏn điệp với mưu đồ xâm lược, gây cái chết ? Những bài học ls cần rútt qua ADV và MC → ND Âu Lạc không sáng tạo hỡnh ảnh ca ngợi kẻ thự cướp nước truyền thuyết ? → Tượng trưng cho oan tình MC hoá giải, chứng thực lòng sáng nàng.Chi tiết nước giếng có hồn TT hoà cùng nỗi hối hận vô hạn là chứng nhận cho mong muốn hoá giải tội lỗi y Chi tiết ? Đặc sắc NT ? ngọc trai đem rửa nước giếng lại càng sáng đẹp hơn→ phải TT đã tìm hoá giải HS đọc ghi nhớ tình cảm MC nơi giới bên Hoạt động IV Tổng kết Nội dung ? Sưu tầm số bài thơ viết - Cốt lõi lịch sử:ADV xây thành chế nỏ, bảo vệ ; MC- TT ADV để nước - Thần kì hóa: tôn vinh đất nước; hạ thấp kẻ thù - Bài học: + Tinh thần cảnh giác trước kẻ thù + Trách nhiệm người lónh đạo, đứng đầu quốc gia: ý thức cảnh giác, tầm nhìn xa rộng + Về mối quan hệ riêng- chung, nước nhà người dân với vận mệnh TQ Đặc sắc nghệ thuật - Cốt truyện ls thần kì hóa, li kì, hấp dẫn - Xây dựng hình ảnh giàu chất tư tưởng, thẩm mĩ Ghi nhớ: SGK Hoạt động V Luyện tập - Bt3 ( 43) + Tâm sự( Tố Hữu) + Mị Châu( Anh Ngọc) + Viếng Mị Châu( Hoài An) + Viết bên Cổ Loa( Thanh Hào) Củng cố và luyện tập: - Nắm đặc trưng truyền thuyết qua tìm hiểu câu chuyện cụ thể - Nắm giá trị, ý nghĩa truyện Hướng dẫn HS tự học: - Học và hoàn thành BT - Soạn : Lập dàn ý bài văn tự Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 12 LẬP DÀN Ý BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết cách dự kiến đề tài và cốt truyện cho bài văn tự - Nắm kết cấu và biết cách lập dàn ý bài văn tự Kĩ năng: Kĩ lập dàn ý cho bài văn tự Thái độ: Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc lập dàn ý để có thói quen lập dàn ý trước viết bài văn tự nói riêng, các bài văn khác nói chung II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: “Hướng dẫn dạy học ngữ văn 10” (Nxb GD, 2007, Lê A, t.65), “Thiết kế bài giảng ngữ văn 10” (Phan Trọng Luận) Chuẩn bị HS: Đề bài làm văn, lập dàn ý III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh Bài Trước nói điều gì, các cụ ta ngày xưa đó dạy “Ăn có nhai, nói có nghĩ” Nghĩa là đừng vội vàng ăn và phải cân nhắc kĩ lưỡng trước nói Làm bài văn vậy, phải có dàn ý, cú xếp các ý, các kiện tương đối hoàn chỉnh Để thấy rõ vai trò dàn ý chúng ta tìm hiểu bài lập dàn ý bài văn tự Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động A Lý thuyết Gọi HS đọc VD (sgk- 44) I Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện GV hướng dẫn hs tìm hiểu ngữ liệu Khảo sát ngữ liệu( SGK- 44) - Nhà văn Nguyên Ngọc kể quá trình suy nghĩ, theo gợi ý SGK ? Trong phần trích trên Nhà văn chuẩn bị để sáng tác truyênh ngắn “ RXN” + Bắt đầu hình thành ý tưởng từ việc có thật, Nguyên Ngọc nói điều gỡ? ? Quỏ trỡnh diễn ntn? nguyên mẫu có thật ( k/ngh ĩa anh Đề) Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình ? Qua lối kể nhà văn em học tập điều gỡ quá trình hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện để chuẩn bị lập dàn ý cho bài văn tự sự? - Gọi HS đọc y/c sgk - G hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề bài sgk (đề 1-2 phần lý thuyết+ BT 2(45) G chia tổ, tổ làm đề, gọi HS lên trỡnh bày bảng ? Qua BT em hãy trình bày cách lập dàn ý cho bài văn tự ? - G hướng dẫn HS phát biểu ? Yêu cầu cụ thể phần ? Giáo viên: Phạm Thị Liên + Đặt tên nhân vật cho có không khí rừng núi TNguyên ( Tnú) + Dự kiến cốt truyện: “ bắt đầu khu rừng xà nu” và “ kết thúc cảnh rừng xà nu” + Hư cấu nhân vật Dít, Mai, cụ Mết + Xây dựng tình điển hình: nhân vật phải cú nỗi đau riêng bách dội + Xây dựng chi tiết điển hình: Đứa bị đánh chết tàn bạo, Mai gục xuống trước mặt Tnú Kết luận chung - Để chuẩn bị viết bài văn tự cần hỡnh thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện - Tiếp theo là phải huy động trí tưởng tượng để hư cấu số nhân vật, việc và đặc biệt là mối quan hệ các nhân vật và cỏc kiờn - Phải xây dựng tỡnh huống, chi tiết điển hình để câu chuyện có thể phát triển cách logic và giàu kịch tính - Cuối cùng là việc lập dàn ý→ phần: MB, TB, KB II Lập dàn ý Khảo sát ngữ liệu Đề 1: Nhan đề: Ánh sáng - MB: + Chị Dậu hớt hải chạy phíalàng mình đêm tối + Chạy tới nhà trời đó khuya, chị thấy người lạ nói chuyện với chồng - TB: + Người khách lạ là cán Việt Minh tỡm đến hỏi thăm tỡnh cảnh gia đỡnh chị Dậu + Từng bước giảng giải cho gia đỡnh chị Dậu nghe vì dân mình khổ, muốn hết khổ phải làm gì? ND xung quanh vùng họ đã làm gì? Ntn? + Người khách lạ ghé thăm gia đỡnh anh Dậu, mang tin mới, khuyến khớch chị Dậu + Chị Dậu đó vận động người xung quanh và dẫn đầu đoàn biểu tình lên huyện, phá kho thóc Nhật chia cho dân nghèo - KB: Chị Dậu và bà xóm làng chuẩn bị mừng ngày tổng khởi nghĩa + Chị Dậu đón cái Tí trở Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Goi hs đ ọc ghi nh GV hướng dẫn hs làm BT lớp Hoạt động GV hướng dẫn HS làm bài tập SGK Giáo viên: Phạm Thị Liên Nhận xét: - Trước lập dàn ý cần suy nghĩ để chọn đề tài, xác định chủ đề bài viết - Từ đề tài, chủ đề người viết phải tưởng tượng và phác nét chính cốt truyện - Tiếp đó phác phần dàn ý- MB, TB, KB - Dựa vào dàn ý, cần suy nghĩ tỡm cỏc yếu tố cấu thành bài văn như: việc xảy ra, tâm trạng nhân vậy, quan hệ các nhân vật, cảnh TN * Ghi nhớ (sgk-46) B Luyện tập BT1(46) Nhan đề: Sau giông - MB: Mạnh ngồi mình nhà vỡ cậu bị đỡnh học tập - TB : + Mạnh nghĩ khuyết điểm, việc làm mình lỳc yếu mềm Đó là trốn học chơi lêu lổng với bạn, chuyến chẳng mang lại kết gỡ + Gần tuần bỏ học, bài học không nắm được, Mạnh bị điểm xấu liên tiếp và hạnh kiểm yếu HK I + Nhờ có nghiêm khắc bố mẹ cộng với giúp đỡ thầy cô, bạn bè, Mạnh đó nhận lỗi lầm mình + Chăm học hành, tu dưỡng mặt + Kết cuối năm Mạnh đạt HS tiên tiến - KB: + Suy nghĩ Mạnh sau lễ phát thưởng + Bạn rủ chơi xa, Mạnh đã từ chối khéo Củng cố và luyện tập: Vai trò việc lập dàn ý quá trình làm văn ? Hướng dẫn HS tự học - Học + hoàn thành BT - Soạn : Uy – lít - xơ trở Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 13 UY- LÍT- XƠ TRỞ VỀ ( Trích Ô-đi-xê - Sử thi Hi lạp) Hô– me – rơ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu trí tuệ và tình yêu chung thuỷ là phẩm chất cao đẹp mà người thời đại Hômerơ khát khao vươn tới - Thấy đặc sắc nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật sử thi Hômerơ Kĩ năng: Rèn kĩ đọc- hiểu trích đoạn sử thi Thái độ: Nhận thức sức mạnh t/c vợ chồng, t/c gia đình là động lực giúp người vượt qua khó khăn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: “Hướng dẫn dạy học ngữ văn 10” (Nxb GD, 2007, Lê A, t.65), “Thiết kế bài giảng ngữ văn 10” (Phan Trọng Luận) Chuẩn bị HS: Tìm đọc sử thi “Ô-đi-xê” III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh? Vì không thể xếp truyện “ADV” vào thể loại sử thi? Bài học rút từ truyền thuyết? Yêu cầu: HS bám sát vào văn bản, từ đặc trưng thể loại truyền thuyết để trả lời Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động I Tìm hiểu chung ? Nêu hiểu biết em tác Tác giả - Hômerơ là nhà thơ HiLạp sống vào khoảng TK giả? IX- VIII TCN - Tác giả thiên sử thi tiếng: + Iliát + Ôđixê Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình ? Em biết gì thiờn sử thi này? Giáo viên: Phạm Thị Liên → tác phẩm đầu tiên VH HiLạp cổ đại, bút tích xưa VH châu Âu Tác phẩm Ôđixê a Hoàn cảnh đời ? Hoàn cảnh đời tác phẩm? - Ôđixê viết vào giai đoạn: + Chiến tranh kết thúc, người HiLạp bắt đầu bước vào công xây dựng hoà bình, khát khao mở rộng địa bàn cư trú biển + HiLạp từ giã chế độ công xã thị tộc→ chiếm hữu nụ lệ→ gia đỡnh hỡnh thành… b Tóm tắt truyện ? Gọi HS túm tắt c Giá trị tác phẩm - Nội dung ? Nhận xột chung ND- NT + Ca ngợi sức mạnh trí tuệ, ý trí nghị lực người với khát vọng tìm hiểu, chinh phục tự nhiên + ước mơ sống hoà bình, hạnh phúc - Nghệ thuật: + Trí tưởng tượng phóng khoáng, khiếu quan sát tinh tế + Cốt truyện hoàn chỉnh, tính cách nhân vật Hoạt động quán, ng trang trọng, tràn đầy định ngữ, ẩn dụ… ? Vị trí đoạn trích B Đoạn trích “ Uy lớt xơ trở về” I Vị trí đoạn trích - Khúc ca 23 II Đoc - hiểu văn Gọi HS đọc phân vai: Người dẫn truyện, Đọc – Chú thích - Acai ơriclê, Pênêlốp,Uy lít xơ - Lời có cánh - Hạ thành luỹ bảo vệ đô thị ? Nội dung đoạn trích? Bố cục: ? Có thể chia làm phần? Nội dung - Phần 1: Từ đầu→ giết chúng phần? - P2: Tiếp→ kộm gan - P3: Còn lại ? Khi U trở về, nhũ mẫu Ơriclê đó có Phân tích 3.1 Diễn biến tâm trạng nàng Pênêlop cử chỉ, hành động gì a Tác động nhũ mẫu Ơriclê Pênêlốp P?D/c ? Trước thông tin đó thái độ P sao? Nhũ mẫu Ơriclê Pênêlốp ? Vì P có thái độ vậy? Điều đó - Báo tin: U trở - Không tin, nghi ngờ: chứng tỏ nàng là người nào? +Phán đoán: vị thần; Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình ? Hành động nhũ mẫu Ơ là gì? ? Tâm trạng và thái độ P trước tác động đó ? Em có nhận xét gì bút pháp phân tích tâm lí nhân vật? ( Thông thường nói tới tâm lí người thì chúng ta thường xét / phương diện nào?) ? Nhận xét chung NTXD đoạn đối thoại Ơ- P? ? Trước thái độ P, Têlê mác đó có thái độ ntn? Dc ? Thái độ bộc lộ t/c và nét tính cách gì nhân vật? Giáo viên: Phạm Thị Liên U đó chết→ là người thận trọng, chung thuỷ với chồng, luôn tỉnh táo, đề cao cảnh giác - Thuyết phục: + Đưa chứng: vết sẹo + Đánh cược tính mạng - Phân vân, xúc động + Không bác bỏ→ thần bí hóa câu chuyện + Xuống lầu: không biết ứng xử ntn; lặng thinh;sửng sốt; đăm đăm, âu yếm… → Tâm lí thực, sử thi ( qua cử chỉ, hđ,ngôn ngữ, đối thoại…), giàu kịch tính → Đoạn đối thoại là màn kịch nhỏ thể xung đột tỡnh cảm P- tụ đậm cá tính: thận trọng, tỉnh táo, biết kìm nén tình cảm Củng cố và luyện tập : - Gía trị nội dung và NT đoạn trích - Củng cố qua bài tập Hướng dẫn HS tự học - Học + hoàn thành BT - Chuẩn bị tiết sau trả bài viết số Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 14 UY- LÍT- XƠ TRỞ VỀ ( Trích Ô-đi-xê - Sử thi Hi lạp) Hô– me – rơ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu trí tuệ và tình yêu chung thuỷ là phẩm chất cao đẹp mà người thời đại Hômerơ khát khao vươn tới - Thấy đặc sắc nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật sử thi Hômerơ Kĩ năng: Rèn kĩ đọc- hiểu trích đoạn sử thi Thái độ: Nhận thức sức mạnh t/c vợ chồng, t/c gia đình là động lực giúp người vượt qua khó khăn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: “Hướng dẫn dạy học ngữ văn 10” (Nxb GD, 2007, Lê A, t.65), “Thiết kế bài giảng ngữ văn 10” (Phan Trọng Luận) Chuẩn bị HS: Tìm đọc sử thi “Ô-đi-xê” III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh? Vì không thể xếp truyện “ADV” vào thể loại sử thi? Bài học rút từ truyền thuyết? Yêu cầu: HS bám sát vào văn bản, từ đặc trưng thể loại truyền thuyết để trả lời Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Phân tích 3.1 Diễn biến tâm trạng nàng Pênêlop ? Trước lời oán trách con, P có tâm b Tác động Têlêmác Pênêlốp trạng, thái độ ntn? Têlêmác Pênêlốp - Trách mẹ gay gắt: tàn - Thận giải thích; nhẫn, độc ác, sắt đá phân vân cao độ, xúc ?Cuộc đối thoại mẹ hế mở ->Thương yêu cha động Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình cho chúng ta điều gì? ? Ý định thử thách P thể ntn? Cách thể cho chúng ta hiểu thêm điều gỡ P? ? Tại P không núi trực tiếp mà phải nói gián tiếp? Giáo viên: Phạm Thị Liên -> Nóng nảy, bộc trực, - Không thay đổi cách thiếu kiên nhẫn cư xử - Tỉnh táo, khôn ngoan thử thách chồng → Tô đậm tính cách thuỷ chung, tâm hồn sáng, thái độ thận trọng, tỉnh táo P Thử thách và sum họp * Cuộc đấu trí Pênêlốp và Uy lít xơ Pênêlop - Thử thỏch: + Mượn lời nói với U- lịch nhó nhặn, tế nhị, khéo léo( hé mở, liên tưởng tới điều bí mật) → Vẻ đẹp tâm hồn, trí tuệ, thận trọng, khụn ngoan Uylitxơ + Mỉm cười: đồng tình chấp nhận thử thách; hiểu ý vợ; tin: trí tuệ, tài ? Trước lời thử thách P, thái độ + Mượn lời nói với U sao? Chi tiết U mỉm cười có ý con- núi với vợ: tế nhị, nghĩa gì? khôn khéo Mục đích quan trọng ? Chàng đó núi gỡ với trai? Em hiểu là việc vợ nhận nào tâm trạng U? chồng thì U làm ?U đó giải đố cách nào? không vội vàng, hấp ? hành động P? í nghĩa? tấp; trầm tĩnh, tự tin ?Em có nhận xét gì NT sdung - Sai khiêng giường-> - Yêu cầu kê giường, quá trình giải đố U? trần tỡnh, cặn kẽ, miờu thử thỏch tả tỉ mỉ chi tiết đặc điểm giường→ ? Cuộc đấu trí đó phản ánh điều gì ? Ai giải mó bí mật là người chiến thắng, chiến bại? Vỡ sao? - Thông minh, trí tuệ, - G cho hs đọc đoạn cũn lại(51) NT - Thông minh, khôn nhạy bộn biểu đạt có gì đáng chú ý?t/d khéo → Sự gặp gỡ hai tâm hồn, trí tuệ ? Đánh giá nhân vật U- P? ? Đánh giá chung nội dung, nghệ thuật HS đọc ghi nhớ * Sum hop - Miêu tả tâm trạng(đối thoại) - So sánh, liên tưởng, mở rộng Tấm lòng thuỷ chung, niềm sung sướng, hạnh phúc vô bờ => Kết luận - P là người phụ nữ thông minh, nghị lực, thận Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Hoạt động Giáo viên: Phạm Thị Liên trọng và khôn ngoan, chung thuỷ→ hình tượng người phụ nữ Hi Lạp cổ đại lý tưởng - U là người đầy lĩnh, bình tĩnh, tự tin, kiên định, khôn ngoan, trí tuệ IV Tổng kết : - Đoạn trích giàu kịch tính, thông qua xung đột kịch và đối thoại các nhân vật, ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ, tình yêu thuỷ chung, trí tuệ sắc sảo người từ thuở ấu thơ lịch sử nhân loại * Ghi nhớ: SGK V Luyện tập BT (52) Củng cố và luyện tập : - Gía trị nội dung và NT đoạn trích - Củng cố qua bài tập Hướng dẫn HS tự học: - Học + hoàn thành BT - Chuẩn bị tiết sau trả bài viết số Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 15 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức và kĩ biểu lộ ý nghĩ và cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt… Kĩ năng: Tự đánh giá ưu- nhược điểm bài làm mình đông thời có định hướng cần thiết để làm tốt bài viết sau Thái độ: T ự giác viết lại bài II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: “Hướng dẫn dạy học ngữ văn 10” (Nxb GD, 2007, Lê A, t.65), “Thiết kế bài giảng ngữ văn 10” (Phan Trọng Luận), Bài viết học sinh đã chấm, sửa chữa Chuẩn bị HS: Đồ dùng HT, dàn ý bài viết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình trả bài Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động I Đề bài và đáp án biểu điểm ? G yêu cầu hsinh nhắc lại đề  giáo án tiết7 Hoạt động II.Nhận xét chung ? Xác định yêu cầu đề? Ưu điểm - Một số hsinh đã cố gắng làm bài - Một số em bố cục bài viết rõ ràng, hành văn ? Lập dàn ý ? lưu loát, cảm xúc sâu sắc, chân thành, trình bày đẹp: Dựa vào phần trên yêu cầu hsinh tự nhận xét ưu- nhược điểm bài viết mình Nhược điểm - Còn lúng túng triển khai, đáp ứng chưa tốt yêu cầu đề: G nhận xét chung Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Giáo viên: Phạm Thị Liên - Cảm xúc còn mờ nhạt, hời hợt: - Bố cục chưa rõ ràng, hành văn còn vụng : G nêu 1số lỗi-> hsinh nhận diện, sửa chữa IV Chữa lỗi - Lỗi phương pháp: trọng tâm là biểu cảm - Lỗi dùng câu, từ - Lỗi hành văn => Sổ chấm bài V Đọc bài khá, tốt VI Trả bài- Tổng kết G đọc số đoạn, bài viết khá, tốt-> tuyên dương + hsinh học tập Hsinh xem bài, sửa chữa lỗi Củng cố và luyện tập: - Những kinh nghiệm rút từ bài làm văn số Hướng dẫn HS tự học: - Soạn: Ra- ma buộc tội Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Ngày so¹n: Giáo viên: Phạm Thị Liên Líp d¹y:10 A3 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Líp d¹y: 10A5 - Ngµy d¹y: SÜ sè: V¾ng: Tiết 16 RA-MA BUỘC TỘI ( Trích Ra-ma-ya-na sử thi Ấn Độ) - Van- mi- kiI MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Qua đoạn trích hiểu quan niệm người Ấn độ cổ người anh hùng, đấng quân vương mẫu mực và người phụ nữ lý tưởng ; hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật sử thi Ra- ma –ya-na Kĩ năng: Rèn kĩ đọc- hiểu trích đoạn sử thi Thái độ: Bồi dưỡng ý thức danh dự và tình yêu thương II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế bài giảng Chuẩn bị HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh? Những đặc sắc NT sử thi Hômerơ qua đoạn trích “ Uy lít xơ trở về”? ý nghĩa đoạn trích? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động A Tìm hiểu chung ? Trình bày hiểu biết em tác I Tác giả - Van-mi-ki( khoảng tkỉ III TCN) giả Van- mi- ki? - Xuất thân : đẳng cấp Bà la môn, bi cha mẹ ruồng bỏ phải trốn vào rừng làm nghề trộm cướp… G cho hsinh tìm hiểu phần tiểu dẫn- > gạch - Bản thân: thông minh, trí nhớ kì lạ, xuất thành thơ chân ý chính II Tác phẩm Ramayana ? Tiểu dẫn giới thiệu điều gì tác phẩm? 1, Vị trí: - Một sử thi tiếng Ấn Độ, “ Chừng nào sông chưa cạn , đá chưa mòn văn vần( tiếng Xăng-cơ-rít) Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com Trường THPT Quang Bình Giáo viên: Phạm Thị Liên thì Ramayana còn làm say mê lòng người - Được người Ấn Độ xem Kinh Thánh -> tính chất răn dạy đạo lý và cứu họ khỏi vòng tội lỗi” - Có ảnh hưởng sâu rộng( t/giới, đặc biệt G yêu cầu hs tóm tắt các nước ĐNA) Tóm tắt tác phẩm Hoạt động B Đoạn trích Ra-ma buộc tội I Vị trí đoạn trích ? Vị trí đoạn trích ? - Khúc ca 6, chương 79 ->G giới thiệu mqhệ với chương 78,80 II Đọc-hiểu văn Phân vai cho hs đọc diễn cảm : Đọc - Chú thích - Rama : lạnh lùng,giận - Xi ta: đau khổ ,kiên Bố cục : 2phần -Người dẫn chuyện : chậm rãi,bi hùng - Giải nghĩa số từ : Gia –na-ki, Ha-nu3 Tìm hiểu văn man… ? Văn có thể chia làm phần? nội 3.1 Diễn biến tâm trạng và hành động Rama dung phần? Hướng ptích vbản? * Cuộc hội ngộ khác thường: - Không gian gặp gỡ: trước đông người( bạn G y/cầu hs quan sát phần bè, chiến hữu, dân chúng, loài khỉ…)-> ?Có thể coi đây là hội ngộ Rama Rama muốn công khai và hợp pháp hóa lời và Xi ta không? Có gì ko bình thường buộc tội mình, giữ uy tín và danh dự anh hùng, đức vua tương lai hội ngộ này? ? Đây là tình tiết Rama cố ý tạo ra, vì - Rama: giận dữ, buộc tội Xita => Không khí căng thẳng phiên tòa Rama lại tạo kgian gặp gỡ ? => Tình đầy kịch tính * Diễn biến tâm trạng và hành động Rama ? Em hình dung không khí gặp gỡ này - Lời nói ban đầu: +, Xưng hô: Phu nhân cao quí, ta- nàng-> ntnào ? ? Diễn biến tâm trạng và hành động khách khí, xa lạ Rama biểu qua chi tiết + Giọng điệu: trịnh trọng, đanh thép-> thái độ lạnh lùng ẩn giấu giận nào ? ? Nxét cách xưng hô ? ẩn chứa thái độ - Mâu thuẫn: +, Bên trong: lòng đau cắt-> tình yêu gì? sâu sắc, mãnh liệt +, Bề ngoài : lời buộc tội lạnh lùng, tàn ? Khi nhìn nét mặt đau khổ vợ, tâm nhẫn, thô bạo, xúc phạm nhân phẩm Xi ta -> Vì : +, Uy tín, danh dự người anh trạng Rama bộc lộ sao? hùng, dòng họ tiếng tăm ? Nxét lời buộc tội Rama? +, Ghen tuông đỉnh( đánh rơi ? Vì Rama lại nói lời tàn nhẫn lí trí, lấn át tình cảm) đvới Xi ta? Ngữ văn 10 Năm học 2013 - 2014 Lop10.com