Giáo án Ngữ văn 9 kì 2 - Trường THCS Phú Đông

- Đoạn mở đầu nêu ra các quan niệm mấu chốt của thành đạt - Đoạn nhỏ tiếp phân tích từng quan niệm đúng sai thế nào và kết lại ở việc phân tích bản thân chủ quan ở mỗi người Baøi taäp 2:[r]

TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG TUAÀN 20 – TIEÁT 91 Ngày soạn: Ngaøy daïy: BAØN VỀ ĐỌC SÁCH I.KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra chuẩn bị HS - Chu Quang Tieàm II MUÏC TIEÂU Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu cần thiết việc đọc sách & phương pháp đọc sách Kó naêng: - Reøn luyeän theâm caùch vieát vaên NL Thái độ: - Biết đọc sách đúng cách III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Đọc sách là hoạt động quan trọng và bổ ích cho người Không đọc sách còn trở thành yêu cầu ngày càng cao quá trình tích lũy tri thức người Nhưng để lĩnh hội tri thức đó thì phải đọc ntn? Để hiểu thêm điều này hôm các em tìm hiểu văn bàn đọc sách Hoạt động thầy và trò Noäi dung * Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản: I Đọc – hiểu văn bản: GV hướng dẫn H/S đọc văn - Đọc rõ ràng rành mạch, chú ý nhấn mạnh câu mang tính khẳng định GV đọc mẫu  gọi h/s đọc tiếp  GV nhận xét cách đọc h/s Gv: Cho h/s đọc từ khó SGK Gv: Neâu vaøi neùt veà taùc giaû? Laø nhaø myõ hoïc & lyù luaän VH noåi tieáng cuûa Trung Quoác Gv: Neâu vaøi neùt veà taùc phaåm? Đọc: Chuù thích: a Taùc giaû: (1897 – 1986) Laø nhaø myõ hoïc & lyù luaän VH noåi tieáng cuûa Trung Quoác b Taùc phaåm: Trích “Danh nhaân TQ- baøn veà nieàm vui, noãi buoàn cuûa việc đọc sách” Gv: Cho H/S đọc vài từ khó phần chú c Từ khó NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG thích? Gv: Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn? Boá cuïc: phaàn phaàn P1: Từ đầu … giới - khẳng định tầm quan trọng , ý nghĩa cần thiết việc đọc saùch P2: Tiếp … tiêu hao lực lượng - các khó khăn & thiên hướng sai lạc dễ mắc phải việc đọc sách tình hình P3: Còn lại: phương pháp đọc sách * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản: Gv: ? Văn này bàn vấn đề gì? Vấn đề đọc sách Gv: Qua lời bàn tác giả, em thấy việc đọc sách có ý nghĩa gì? - Ghi chép cô đúc & lưu truyền tri thức, thành tựu mà loài người tìm tòi, tích lũy qua thời đại - Là cột mốc trên đường phát triển học thuật nhân loại -> kho tàng quý báu cuûa di saûn tinh thaàn Gv: Qua đó em thấy sách có tầm quan trọng nhö theá naøo? - Là đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức - Là chuẩn bị để có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vấn, phát giới - Không thể thu các thành tựu trên đường phát truển học thuật không biết kế thừa thành tựu các thời đã qua * Các em đã đọc sách tác giả neâu yù nghóa vaø taàm quan troïng cuûa saùch chúng ta có phù hợp và chính xác khoâng? Gv: Vậy để tích lũy, nâng cao kiến thức các NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net II Tìm hieåu vaên baûn: YÙ nghóa vaø taàm quan troïng cuûa việc đọc sách: * YÙ nghóa - Là cột mốc trên đường tiến hóahọc thuật nhân loại - Laø kho taøng quyù baùu cuûa di saûn tinh thần nhân loại * Taàm quan troïng - Là đường tích lũy, nâng cao vốn kiến thức - Phát giới TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG em caàn phaûi laøm gì? - Đọc sách, nghiên cứu sách đây là đường giúp chúng ta có vốn kiến thức sâu, rộng vào đời Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Đọc sách có ý nghĩa và tầm quan trọng nào? * Dặn dò: Soạn phần 2, văn Ruùt kinh nghieäm ********************************************* TUAÀN 20 – TIEÁT 92 BAØN VỀ ĐỌC SÁCH ( ) - Chu Quang Tieàm I KIỂM TRA BÀI CŨ :Ý nghĩa và tầm quan trọng việc đọc sách II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu cần thiết việc đọc sách & phương pháp đọc sách Kó naêng: - Reøn luyeän theâm caùch vieát vaên NL Thái độ: - Biết đọc sách đúng cách, yêu quý sách III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Ở tiết trước các em đã tìm hiểu giá trị việc đọc sách đọc nào để có kết và đúng cách các em cùng tìm hiểu tiếp phần sau cảu văn Hoạt động thầy và trò Noäi dung Cách lựa chọn sách: * Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đọc sách: NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Gv: Cho h/s đọc đoạn Gv: Theo em đọc sách có dễ không? Tại sao? - Sách nhiều khiến người ta không chuyên saâu, deã sa vaøo loái “aên töôi nuoát soáng”  khoâng kòp tieâu hoùa nghieàn ngaãm - Sách nhiều  khó lựa chọn, lãng phí thời gian, sức lực vào sách không có ích Gv: Theo ý tác giả cần lựa sách naøo? - Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phaûi choïn tinh, nghieàn ngaãm cho kyõ - Nghiên cứu các tài liệu chuyên môn, chuyeân saâu cuûa mình Gv: Chọn, đọc không đúng sách dẫn đến haäu quaû sao? - Khoâng theå chuyeân saâu vaøo moät quyeån naøo - Mất thời gian sức lực - Lựa sách đúng chuyên môn, sách có ích - Đọc ít, nghiên cứu kỹ Phương pháp đọc sách: *Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp đọc saùch Gv: Cho h/s đọc đoạn 3: Gv: Chúng ta cần có phương pháp đọc sách ntn để đạt hiệu cao? - Không đọc lướt qua, đọc để trang trí mặt mà phải vừa đọc , vừa suy nghĩ, trầm ngâm, tích lũy, tưởng tượng Nhất là sách có giá trị - Không đọc tràn lan, phải có kế hoạch, có heä thoáng - Đối với người nuôi chí lập nghiệp học vấn thì đọc sách là công việc rèn luyeän, moät cuoäc chuaån bò aâm thaàm, gian khoå - Ñ oïc saùch: reøn luyeän tính caùch luyeän hoïc làm người Gv: Nguyên nhân nào đã tạo nên NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net - Không đọc lướt qua, đọc cho kỹ vừa đọc , vừa suy nghĩ, tích lũy, tưởng tượng - Không đọc tràn lan, phải có kế hoạch, coù heä thoáng - Rèn luyện tính cách học làm người TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG tính thuyết phục, sức hấp dẫn văn bản? - Phaân tích cuï theå - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Caùch vieát giaøu hình aûnh, duøng caùch ví von, cuï theå vaø thuù vò III Toång keát: * Hoạt động 3: Tổng kết * Ghi nhớ: SGK Gv: Cho h/s đọc phần ghi nhớ: * Hoạt động4: Luyện tập Gv: Neâu suy nghó, ñieàu maø em thaám thía IV Luyeän taäp: sau đọc văn “ Bàn đọc sách” ? Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Ý nào nói đúng nguyên nhân nào đã tạo nên tính thuyết phục, sức hấp dẫn văn bản? A Ý kiến đúng đắn và sâu sắc, cách trình bày thấu lí đạt tình , bố cục cheõ, caùch vieát giaøu hình aûnh B Lời văn uyển chuyển, tế nhị, nhiều ví von cụ thể C Các dẫn chứng đưa cụ thể, xác đáng * Dặn dò: Học bài, Soạn Khởi ngữ Ruùt kinh nghieäm TUAÀN 20 – TIEÁT 93 KHỞI NGỮ I.KIỂM TRA BÀI CŨ :Kiểm tra chuẩn bị HS II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giuùp h/s: - Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ câu Kó naêng: - Sử dụng tốt khởi ngữ Thái độ: - Dùng đúng có ý nghĩa III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phöông phaùp: Quy naïp Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Khi nói viết cần nhấn mạnh điều gì, chúng ta hay dùng từ ngữ đứng đầu câu tạo chú ý cho người đọc Vậy thành phần ntn chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động thầy và trò Noäi dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm và công I Đặc điểm và công dụng khởi ngữ dụng khởi ngữ câu caâu: Gv: Cho h/s đọc vd mục chú ý các từ * Xét VD in đậm? Gv: Cho h/s xác định cấu tạo ngữ pháp câu chứa từ in đậm Còn anh, anh không ghìm xúc động CN VN Giaøu, toâi cuõng giaøu roài CN VN Về các chúng ta có thể tin ta đẹp CN VN Gv: Phân biệt từ ngữ in đậm với các thaønh phaàn caâu? VDa: Từ anh nêu nên vấn đề nói đến câu (nhấn mạnh chủ ngữ) VDb: Từ giàu nêu lên đề tài phần VN VDc: Các thể văn lĩnh vực văn học nêu lên đề tài nói đến câu Gv: Vị trí các thành phần in đậm? - Đứng đầu câu trước CN - Quan hệ với vị ngữ : Các từ in đậm không có quan hệ chủ – vị với vị ngữ Gv: Các phần in đậm có tác dụng ntn? - Nhấn mạnh đề tài muốn nói câu  Phần chữ đứng đầu câu trước CN nêu lên đề tài nói đến câu gọi là khởi ngữ Gv: Có thể thêm từ nào vào trước khởi ngữ? Còn anh, anh… giàu… * Để dễ dàng nhận biết khởi ngữ có thể thêm vào trước khởi ngữ các từ về, đối với… - vd: Với tôi, tôi không tán thành quan - Thành phần câu đứng trước CN - Nêu lên đề tài nói đến câu - Có thể thêm: về, vào trước khởi ngữ NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG điểm đó Gv: Cho h/s đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 1: Luyện tập Gv: Cho h/s đọc bài tập 1: Gv: Tìm khởi ngữ các đoạn trích? a Ñieàu naøy b Đối với chúng mình c Moät mình d Làm khí tượng e Đối với cháu Gv: Cho h/s đọc bài tập 2: Gv: Chuyển phần in đậm thành thành phần khởi ngữ? a Anh aáy laøm baøi caån thaän laém -Laøm baøi anh aáy caån thaän laém  Veà laøm baøi thì anh aáy caån thaän laém b Tôi hiểu tôi chưa giải  Hieåu thì toâi hieåu roài nhöng giaûi thì toâi chưa giải * Ghi nhớ: SGK II Luyeän taäp: Baøi taäp 1: a Ñieàu naøy b Đối với chúng mình c Moät mình d Làm khí tượng e Đối với cháu Baøi taäp 2: a Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém b Hieåu thì toâi hieåu roài, nhöng giaûi thì toâi chưa giải Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Nêu đặc điểm công dụng khởi ngữ * Daën doø: Hoïc baøi Soạn bài Phép phân tích và tổng hợp Ruùt kinh nghieäm *********************************************************************** NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG TUAÀN 20 – TIEÁT 94 PHÉP PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I.KIỂM TRA BÀI CŨ :Không II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu phép phân tích và tổng hợp Kó naêng: - Vận dụng các phép phân tích & tổng hợp làm văn nghị luận Thái độ: - Linh hoạt việc vận dụng các kiến thức vào bài viết III CHUAÅN BÒ Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề, Quy nạp Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Khi viết văn NL các em thường sử dụng nhiều phép lập luận, các phép lập luận đó nào chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động thầy và trò Noäi dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận I Tìm hiểu phép lập luận phân tích và phân tích và tổng hợp: tổng hợp: * Xeùt ví duï : Gv: Cho h/s đọc văn bản: Trang phục Vaên baûn: Trang phuïc Gv: Bài văn đã nêu dẫn chứng Phép phân tích: gì veà trang phuïc? - Mặc quần áo chỉnh tề … chân đất - Ñi giaày coù bít taát … phanh heát cuùc aùo - Trong hang saâu … vaùy xoøe, vaùy ngaén - Đi tát nước … chải đầu sáp thơm - Đi dự đám cưới … lôi thôi - Dự đám tang … cười nói vang vang Gv: Vì khoâng laøm ñieàu phi lí nhö NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG taùc giaû neâu ra? Gv: Việc không làm đó nêu lên quy tắc nào ăn mặc người? -Ăn cho mình, mặc cho người - Y phục xứng kỳ đức Gv: Nhö vaäy trang phuïc caàn coù quy tắc nào cần tuân thủ? - Quy tắc ngầm văn hóa, đó là vấn đề ăn mặc chỉnh tề, phù hợp với h/c chung, riêng; phù hợp với đạo đức: giản dị hòa mình vào cộng đồng Gv: Để làm rõ vấn đề “Trang phục” bài văn đã dùng phép lập luận nào? - Pheùp phaân tích Gv: Phép phân tích giúp hiểu vấn đề ntn? Là để trình bày phận vấn đề để nội dung vật tượng Gv: Nhaän xeùt caâu “ AÊn maëc … toàn XH” có phải là câu tổng hợp các ý đã phân tích trên không? - Phải vì nó thâu tóm các ý VD cuï theå Gv: Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc trên, bài viết đã mở rộng sang vần đề ăn mặc đẹp ntn? - Có phù hợp thì đẹp - Phải phù hợp VH, môi trường, hiểu biết và phù hợp với đạo đức Gv: Như bài viết đã dùng phép lập luận gì để chốt lại vấn đề? Phép tổng hợp Gv: Phép lập luận này thường đặt vị trí nào đoạn văn? - Cuối bài văn, đoạn văn.Ở phần kết luận phần toàn văn Gv: Phép tổng hợp giúp ta nâng cao vấn đề ntn? Lập luận, trình bày phận để nội dung vật, tượng Phép tổng hợp: - Đặt cuối bài văn, đoạn văn, phần kết luận phần toàn văn baûn NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Rút cái chung từ điều đã phân tích - Rút từ cái chung điều đã Gv: Vai troø cuûa pheùp phaân tích & toång phaân tích hợp bài văn nghị luận ntn? - Nhaán maïnh, laøm roõ yù nghóa cuûa moät vaán đề nào đó? - Pheùp phaân tích coù theå laø neâu giaû thieát, so sánh đối chiếu chứng minh, giải thích Cho H/S đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập: * Ghi nhớ:SGK Gv: Tác giả đã phân tích ntn để làm sáng II Luyện tập: Ý: Đọc sách rốt là toû luaän ñieåm? Phân tích ý: Đọc sách rốt là đường học vấn Lí do: đường học vấn Gv: Tác giả đã phân tích lý - So sánh nhiều, chất lượng khác nhau… - Do sức người có hạn… phải chọn sách để đọc ntn? - Sách có loại chuyên môn … - So sánh nhiều, chất lượng khác nhau… - Do sức người có hạn… - Sách có loại chuyên môn … Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Nêu nào là phép phân tích, nào là phép tổng hợp * Dặn dò: Học bài Soạn bài Luyện tập phép phân tích và tổng hợp Ruùt kinh nghieäm ************************************ TUAÀN 20 – TIEÁT 95 LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I.KIỂM TRA BÀI CŨ:- Thế nào là phép phân tích, tổng hợp ?Vai trò phân tích tổng hợp lập luận? II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu phép phân tích và tổng hợp Kó naêng: NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG - Vận dụng các phép phân tích & tổng hợp làm văn nghị luận Thái độ: - Linh hoạt việc vận dụng các kiến thức vào bài viết III CHUAÅN BÒ Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề, Quy nạp, thảo luận Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Ở tiết trước các em đã hình thành khái niệm phân tích và tổng hợp Để củng coá kyõ naêng cho caùc em chuùng ta cuøng tìm hieåu tieát luyeän taäp Hoạt động thầy và trò Noäi dung Hoạt động 1: Đọc và nhận dạng , đánh giá Bài tập 1: Gv: Cho h/s đọc đoạn văn (a) và (b): Gv: Trong đoạn văn (a) tác giả đã vận a Pheùp phaân tích: duïng pheùp laäp luaän naøo? Phaân tích caùi hay cuûa baøi Thu ñieáu - Pheùp phaân tích Ở ba mặt: - Ở các điệu xanh Gv: Phép phân tích vận dụng ntn? - Ở cử động Phaân tích caùi hay cuûa baøi Thu ñieáu - Ở các vần thơ Ở ba mặt: - Ở các điệu xanh Ở mặt có các VD cụ thể, cái - Ở cử động hay này gắn với p/c riêng bài thơ - Ở các vần thơ Ở mặt có các VD cụ thể, cái hay này gắn với p/c riêng bài thơ Gv: Trong đoạn văn (b) t/g đã vận dụng pheùp laäp luaän naøo? Pheùp phaân tích Gv: Phép phân tích vận dụng ntn? - Phân tích nguyên nhân thành đạt, phân tích các nguyên nhân khách quan để bác bỏ, khẳng ñònh vai troø cuûa nguyeân nhaân chuû quan b, Phép tổng hợp: - Đoạn mở đầu nêu các quan niệm mấu chốt thành đạt - Đoạn nhỏ tiếp phân tích quan niệm đúng sai nào và kết lại việc phân tích thân chủ quan người Baøi taäp 2: - Học đối phó là học không lấy việc Hoạt động 1: Thực hành phân tích Gv: Hiện có số h/s học qua loa, đối Học làm mục đích , xem việc học là việc phó, không học thật Em hãy phân tích phụ b/chất lối học đối phó để nêu lên - Học đối phó là học bị động, không NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG tác hại nó Chủ động cốt đối phó với đòi hỏi Gv: Cho h/s thảo luận có sử dụng phép thầy cô, thi cử phân tích, tổng hợp Cho h/s đọc trước lớp - Do học bị động nên không thấy hứng - Học đối phó là học không lấy việc học thú , mà đã không hứng trhú thì chán học laøm muïc ñích , xem vieäc hoïc laø vieäc phuï hieäu quaû thaàp - Học đối phó là học bị động, không chủ - Học đối phó là là học hình thức động cốt đối phó với đòi hỏi thầy Không sâu vào thực chất kiến thức cô, thi cử cuûa baøi hoïc - Do học bị động nên không thấy hứng - Học đối phó thì dù học có cấp thú , mà đã không hứng trhú thì chán học đầu óc vcẫn rỗng tuếch Baøi taäp 3: hieäu quaû thaàp - Học đối phó là là học hình thức , Luyện phép phân tích khoâng sâu vào thực chất kiến thức bài học - Học đối phó thì dù học có cấp đầu óc vcẫn rỗng tuếch Gv: Dựa theo văn “Bàn đọc sách” cuûa Chu Quang Tieàm, em haõy phaân tích lyù khiến người phải đọc sách? - Sách đúc kết tri thức nhân loại đã tích lũy từ xưa đến - Muốn tiến phát triển thì phải đọc sách để tiếpthu tri thức kinh nghiệm - Đọc sách không cần nhiều mà phải đọc kĩ hiểu sâu,đọc nào nắm đó , có ích - Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vu cho ngành nghề, còn cần phải đọc rộng Kiến thức rộng giúp hiểu biết vấn đề chuyeân moân toát hôn Gv: Viết đoạn văn tổng hợp điều đã phân tích bài “Bàn đọc sách” Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Thế nào là phép phân tích, nào là phép tổng hợp * Daën doø: Hoïc baøi , laøm baøi taäp NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Soạn bài Tiếng nói văn nghệ Ruùt kinh nghieäm TUAÀN 21 – TIEÁT 96 TIEÁNG NOÙI CUÛA VAÊN NGHEÄ - Nguyễn Đình Thi I.KIỂM TRA BÀI CŨ: - Nêu cách lựa chọn và phương pháp đọc sách II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu nội dung văn & sức mạnh nó đ/s người - Hieåu theâm caùch vieát baøi nghò luaän cuûa t/g Nguyeãn Ñình Thi Kó naêng: - Reøn kó naêng caûm thuï taùc phaåm nghò luaän Thái độ: - Thấy tầm quan trọng văn nghệ III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Trong thời kỳ đầu k/c chống thực dân Pháp, chúng ta xây dựng VHNT đậm đà sắc dân tộc, đại chúng, gắn bó với k/c vĩ đại ND Với đề tài này NĐT đã thành công với t/p “Tiếng nói văn nghệ” Hoạt động thầy và trò Noäi dung Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản: I Đọc – hiểu văn bản: Đọc: Gv: hướng dẫn h/s đọc văn - Đọc rõ ràng mạch lạc chú ý nhấn mạnh câu mang tính tổng hợp NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG GV đọc trước đoạn cho h/s đọc tieáp  nhaän xeùt Gv: Cho h/s đọc chú thích * Gv: Neâu vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeãn Ñình Thi? - Sinh năm 1924 – 2003, quê Hà Nội - Năm 1943: là thành viên tổ chức VH cứu quốc - Sau CMT8: Toång thö kyùhoäi vaên hoùa cứu quốc, đại biểu quốc hội khóa đầu tieân… Gv: Neâu vaøi neùt veà taùc phaåm? - Vieát naêm 1948, in taäp “Maáy vaán đề văn học” xuất năm 1956 Gv: Cho h/s tìm hiểu vài từ khó Gv: Neâu boá cuïc cuûa vaên baûn? P1: Từ đầu … chung quanh: ND tiếng nói cuûa vaên ngheä P2: Tieáp … trang giaáy: Tieáng noùi cuûa vaên nghệ cần thiết với c/s người P3: Còn lại: NT xây dựng đ/s tâm hồn cho XH Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản: Gv: Neâu noäi dung tieáng noùi cuûa vaên ngheä? - Khi s.tạo tác phẩm, nghệ sĩ gởi vào đó cái nhìn, lời nhắn nhủ riêng mình -> Tư tưởng, lời nhắn nhủ riêng, lòng người nghệ sĩ gửi gắm đó - Tác phẩm Văn nghệ chứa đựng tất say sưa, vui buồn, yêu ghét nghệ sĩ Mang đến cho ta bao rung động bao ngỡ ngàng trước điều tương chừng đã quen - Là rung cảm, nhận thức người tieáp nhaän Chuù thích: a Tác giả: (1924 – 2003) Quê Hà Noäi b Taùc phaåm: Sáng tác 1948 in “Mấy vấn đề vaên hoïc” xuaát baûn naêm 1956 c Từ khó Boá cuïc: phaàn II Tìm hieåu vaên baûn: Noäi dung tieáng noùi cuûa vaên ngheä: - Nghệ sĩ sáng tác gởi vào tác phẩm cái nhìn, lời nhắn nhủ rieâng mình - Mang đến cho ta bao rung động bao ngỡ ngàng trước điều tương chừng đã quen - Là rung cảm và nhân thức người tiếp nhận NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Gv: Qua nội dung đó có suy nghĩ & n.xét  Vaên ngheä khaùm phaù, theå hieän chieàu gì veà tieáng noùi cuûa Vaên ngheä ? - Văn nghệ tập trung, khám phá thể sâu tính cách, số phận người, chiều sâu tính cách, số phận người, Là thực mang tính cụ thể, sinh động là đ/s t/c giới bên giới bên người - Văn nghệ là thực mang tính cụ thể, người qua cái nhìn và t/c người sinh động là đ/s t/c người qua cái nghệ sĩ nhìn vaø & t/c coù tính caù nhaân cuûa ngheä só Gv: Với nội dung đó t/g đã nêu dẫn chứng nào? + Hai caâu thô Kieàu: taû caûnh muøa xuân tươi đẹp, làm chúng ta rung động với cái đẹp lạ lùng mà t/g đã miêu tả, cảm thấy lòng ta có sống tươi trẻ luôn tái sinh  lời gửi, lời nhắn ( nội dung Truyện Kieàu) + Cái chết thảm khốc An na Ca-rênhi-na ( L Tôn x tôi) làm cho người đọc bâng khuâng, thương cảm không quên  lời nhắn, lời gửi Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: phương thức biểu đạt chính văn tiếng nói văn nghệ là gì? A Tư B Bieåu caûm C Nghò luaän * Daën doø: Hoïc baøi Soạn phần 2, 3, văn Ruùt kinh nghieäm ********************************************* NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG TUAÀN 21 – TIEÁT 97 TIEÁNG NOÙI CUÛA VAÊN NGHEÄ ( tieáp theo ) - Nguyeãn Ñình Thi I.KIỂM TRA BÀI CŨ :- Noäi dung tieáng noùi cuûa vaên ngheä? II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giuùp h/s: - Hiểu chưc`1 văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đ/s người - Hieåu theâm caùch vieát baøi nghò luaän cuûa t/g Nguyeãn Ñình Thi Kó naêng: - Reøn kó naêng caûm thuï taùc phaåm nghò luaän, phaân tích Thái độ: - Thấy tầm quan trọng văn nghệ III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Ở tiết trước các em đã biết tiếng nói văn nghệ có nội dung nào, tiết naøy chuùng ta cuøng tìm hieåu tieáp Hoạt động thầy và trò Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Sự cần thiết văn nghệ tìm hieåu vaên baûn ngừơi NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG Gv: Vì vaên ngheä caàn thieát cho người? - T/P ngheä thuaät phaûn aùnh ñ/s khaùch quan  nói lên tư tưởng, lời gởi gắm người ngheä só - VN giúp chúng ta tự nhận thức chính thân mình, giúp ta sống đầy đủ, phong phú với c/đ, với chính mình - ND VN không cất lên từ lý thuyết khoâ khan maø noù mang cho chuùng ta bao rung động, bao ngỡ ngàng nó còn là rung cảm & nhận thức người tiếp nhận Vì người bị ngăn cách với c/s, văn nghệ là sợi dây buộc họ với đường đời với vui buồn gần guõi - VN goùp phaàn laøm töôi maùt sinh hoat khắc khổ hàng ngày, giữ cho “ đời tươi” - Văn nghệ giúp ta sống đầy đủ hơn, phong phú với đời và với chính mình - Là sợi dây buộc chặt họ với đời thường với vui buồn, gần gũi - Làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày giữ cho đời tươi mãi Gv: Nếu không có VN đ/s người sao? C/S đơn điệu, khó khăn đầy đau khổ, buồn chán, thiếu rung cảm & ước mơ c/s Con đường văn nghệ đến với người đọc Gv: Em hieåu theá naøo veà caâu: “ Vaên ngheä laø vaø khaû naêng kì dieäu cuûa noù thứ tuyên truyền không tuyên truyền nhöng laïi hieäu quaû vaø saâu saéc hôn caû”? + VN là thứ tuyên truyền không tuyên truyeàn: - T/P VN có ý nghĩa, tác duïng tuyeân truyeàn cho moät quan ñieåm, giai cấp, dân tộc  hướng người lẽ sống, cách nghĩ đúng đắn, nhân đạo - TP khoâng phaûi laø cuoäc dieãn thuyeát, tuyeân truyeàn khoâ khan + Nhöng laïi hieäu quaû vaø saâu saéc hôn caû: - VN tuyên truyền đó là sống NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG người - Lay động toàn tim khối óc người thông qua đường t/c giúp chúng ta sống c/đ phong phú -> tự * Con đường văn nghệ nhận thức, hoàn thiện thân - Tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc Gv: Con đường văn nghệ đến với người đọc vào nhận thức , tâm hồn người laø gì? khaû naêng kì dieäu cuûa noù qua đường tình cảm - Tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc * Khả kì diệu văn nghệ vào nhận thức , tâm hồn người qua - Văn nghệ góp phần giúp ngừơi tự đường tình cảm nhận thức mình tự xây dựng mình Gv: Khaû naêng kì dieäu cuûa vaên ngheä ?  Văn nghệ tự thực các chức Văn nghệ góp phần giúp ngừơi tự năngcủa nó cách tự nhiên, có hiệu nhận thức mình tự xây dựng mình quaû laâu beà saâu saéc  Văn nghệ tự thực các chức III Tổng kết: năngcủa nó cách tự nhiên, có hiệu quaû laâu beà saâu saéc Hoạt động 3: Toång keát: Gv: Nhaän xeùt veà caùch vieát vaên NL cuûa taùc giaû Nguyeãn Ñình Thi? - Bố cục chặt chẽ, hợp lý, cách dẫn dắt tự nhieân - Cách viết giàu h/ả, có nhiều dẫn chứng veà thô, vaên * Ghi nhớ: SGK - Giọng văn toát lên lòng chân thành, IV Luyeän taäp: niềm say saư, đặc biệt giàu nhiệt hứng Gv: Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập Gv: Neâu moät taùc phaåm vaên ngheä maø em yeâu thích? Gv: Phân tích ý nghĩa & tác động t/p với mình? Gv: Luyện tập cho h/s nêu lớp cho h/s nhaän xeùt, boå sung Cuûng coá, daën doø: * Củng cố: Theo em vì người cần tới tiếng nói văn nghệ A Văn nghệ giúp ta sống đầy đủ hơn, phong phú với đời và với chính mình NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG B Là sợi dây buộc chặt họ với đời thường với vui buồn, gần gũi Làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày giữ cho đời tươi mãi C Cả A và B đúng * Daën doø: Hoïc baøi Soạn Các thành phần biệt lập Ruùt kinh nghieäm ********************************************* TUAÀN 21 – TIEÁT 98 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP I.KIỂM TRA BÀI CŨ - Đặc điểm công dụng khởi ngữ Cho ví dụ II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giuùp h/s: - Nhaän bieát hai thaønh phaàn bieät laäp: Tình thaùi, caûm thaùn Kó naêng: - Bieát ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, thaønh phaàn caûm thaùn Thái độ: - Nắm công dụng thành phần câu III CHUAÅN BÒ: Taøi lieäu tham khaûo: Sgv, thieát keá baøi giaûng Phương pháp: Nêu vấn đề Đồ dùng dạy học: IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Trong giao tiếp ngoài các thành phần nêu nội dung, ý nghĩa câu Còn có các thành phần bộc lộ thái độ, t/c người nói Đó là thành phần nào các em cùng tìm hiểu bài Hoạt động thầy và trò Noäi dung I Thaønh phaàn tình thaùi: Hoạt động 1: Thành phần tình thái VD: Gv: Cho h/s đọc hai VD sgk, chú NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net TRƯỜNG THCS PHÚ ĐÔNG ý phần chữ in đậm? Gv: Các từ ngữ in đậm câu trên thể nhận định người nói việc câu ntn? - Thể độ tin cậy việc caâu Gv: Những từ ngữ này có tham gia vào việc diễn đạt việc câu không? - Không tham gia vào việc diễn đạt vieäc caâu - Chắc: Việc nói đến có phần đáng tin caäy nhieàu hôn - Có lẽ: Việc nói đến chưa thật đáng tin caäy, coù theå khoâng phaûi laø nhö vaäy Gv: Nếu không có từ ngữ đó thì việc câu có khác không? - Không thay đổi Gv chốt: Vậy phần tình thái là phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Thành phần cảm thán Gv: Cho HS đọc hai VD sgk Gv: Các từ “ồ” “ôi trời” câu trên có vật hay việc gì không? Khoâng Gv: Nhờ từ ngữ nào câu mà chúng ta hiểu người nói cảm thaùn? - Nhờ các phần phía sau, các thành phần caâu Gv: Các từ ngữ in đậm có dùng để gọi khoâng ? Khoâng Gv: Nó dùng để làm gì? - Dùng để giãi bày, thể t/c, cảm xúc người nói, chúng không tham gia vào việc diễn đạt việc câu Chaéc Coù leõ  Diễn đạt thái độ người nói  Ghi nhớ:SGK II Thaønh phaàn caûm thaùn: VD: ồ, ôi trời, trời ơi… - Dùng để giãi bày, thể t/c, cảm xúc người nói, NGUYỄN THỊ KIM THU Lop8.net