Giáo án Ngữ văn 9 - Tuần 16 - Năm học 2012-2013

- Vận dụng kiến thức đã học về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.. Thái độ: Có cái nhìn đúng đắn đối với xã hội[r]

Tuần : 16 Tiết PPCT:76 Ngày soạn: 08/12/2012 Ngày dạy: 10/12/2012 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ học sinh kiến thức văn và giá trị tư tưởng nghệ thuật các bài thơ, truyện Việt Nam đại đã học từ tuần 10-15 Rèn kỹ trả lời các câu hỏi tự luận nhỏ, bài viết kết hợp tự sự, biểu cảm với nghị luận - Giáo dục ý thức tự giác làm bài kiểm tra II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút và phần tự luận : 30 phút trên giấy kiểm tra III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ Tiếng Việt tích hợp phần văn và tập làm văn - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNKQ Thông hiểu TL Nhận biết đề tài, hoàn cảnh Chủ đề 1: sáng tác, thể - Thơ và truyện thơ đại văn Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: - Chiếc lược ngà - Làng Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% Số câu: Số điểm: 1.5 15% TNKQ Hiểu hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Số câu: Số điểm: 1.5 Số câu: Số điểm: 1.5 15% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: Lop6.net Vận dụng Cấp TL độ thấp Cấp độ cao Cộng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 30% - Phát tình truyện - Tạo lập văn Số câu: nhân vật Số điểm: ông Hai Tỉ lệ 70% Số câu: Số điểm: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 70% 10 Tỉ lệ 100% I Phần 1: Trắc nghiệm (3.0 điểm ) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Nhà văn Nguyễn Quang Sáng thường viết đề tài: A Con người công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc B Cuộc sống và người Nam Bộ kháng chiến và sau hòa bình C Cuộc sống kháng chiến người Tây Nguyên D Thiên nhiên và người Tây Bắc Câu 2: Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt sáng tác hoàn cảnh nào? A Khi giặc đốt làng B Nhà thơ tản cư C Nhà thơ xa quê học nước ngoài D Nhà thơ xây dựng vùng kinh tế Câu 3: Hai bài thơ “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe không kính” viết theo thể thơ nào? A Thơ lục bát B Thơ tự C Thơ thất ngôn D Thơ tám chữ Câu 4: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”– Nguyễn Thành Long đã có lần lấy cây chắn ngang đường vì: A Thời gian rãnh anh không biết làm gì B Cần báo hiệu đường giao thông nguy hiểm C Anh muốn gặp gỡ, trò chuyện với người D Vì anh yêu công việc đó Câu 5: Hai câu thơ “ Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” (Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) đã sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh, nhân hóa B Nhân hóa, liệt kê C So sánh nói quá D Liệt kê, ẩn dụ Câu 6: Dòng nào không phải là ý nghĩa hình tượng ánh trăng bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy? A Ánh trăng là vẻ đẹp thiên nhiên tròn đầy, vĩnh B Ánh trăng tượng trưng cho quá khứ thủy chung, nhắc người phải “Uống nước nhớ nguồn” C Ánh trăng biểu tượng cho thứ ánh sáng soi rọi và đánh thức lương tri người D Ánh trăng là tương lai hạnh phúc, tươi sáng II Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu 1: Truyện “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng có tình truyện éo le nào? Em hãy kể tên? (2.0 điểm) Câu 2: Trình bày cảm nhận em tình yêu làng, yêu nước ông Hai truyện ngắn “Làng” – Kim Lân? (5.0 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: Phần 1: Trắc nghiệm (Mỗi đáp án đúng 0.5 điểm) CÂU ĐÁP ÁN B C B C A D Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu * Truyện “Chiếc lược ngà” có tình truyện éo le nghịch 0.5 điểm cảnh chiến tranh: - Tình thứ nhất: Anh Sáu sau tám năm xa quê phép thăm Lop6.net nhà Anh mong gọi tiếng ba bé Thu- Con anh- không nhận 1.5 điểm anh là cha - Tình thứ hai: Anh Sáu anh ân hận vì đánh con, thương anh làm lược ngà tặng Nhưng anh đã hi sinh chưa kịp trao lược ngà cho Câu a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh cần trình bày dạng đoạn văn ngắn 1.0 điểm - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng, liên kết b Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo các ý sau: * Tình yêu làng ông Hai gắn liền với tình yêu nước, yêu kháng chiến: 4.0 điểm - Luôn luôn theo dõi tin tức làng Chợ Dầu, theo dõi tình hình đánh giặc làng, tin tức kháng chiên trên nước - Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc + “Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân”, “lặng tưởng không thở được”…” ->Tâm trạng sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng + Cúi gằm mặt mà đi, nằm vật giường, tủi thân và khóc ->trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã + Bực bội, gắt gỏng vô cớ, “trống ngực đập thình thịch, trằn trọc không ngủ được, chột dạ, nơm nớp lo sợ” ->Xung đột nội tâm gay gắt: Nỗi ám ảnh, sợ hãi + “Làng thì yêu thật làng theo Tây thì phải thù”, trò chuyện với út -> Trung thành với kháng chiến, với cụ Hồ => Miêu tả tâm lý nhân vật: Tình yêu làng hòa quyện với tình yêu nước - Khi nghe tin cải chính + Tâm trạng ông Hai vui mừng, rạng rỡ, chia quà cho + Ông cải chính tin làng theo giặc, khoe nhà ông bị giặc đốt cháy, kể chuyện đánh giặc làng ->Tâm trạng vui sướng, hê, tự hào => Tình yêu làng ông Hai là biểu tình yêu đất nước, kháng chiến, với cụ Hồ Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kháng chiến chống Pháp * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ******************************** Lop6.net Tuần : 16 Tiết PPCT: 78-79 Ngày soạn: 08/12/2012 Ngày dạy: 10/12/2012 Văn bản: CỐ HƯƠNG (Trích) Lỗ Tấn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Cố hương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc và văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức đã học thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: Có cái nhìn đúng đắn xã hội Trung Quốc lúc C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp giải thích, phân tích, phát vấn, thảo luận nhóm, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV cho HS xem chân dung Lỗ Tấn kết hợp với giới thiệu các tác phẩm và vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Gọi HS đọc lại mục chú thích * Sgk/216 Tác giả: Lỗ Tấn (1881- 1936), là nhà văn GV: Hãy nêu hiểu biết em tiếng Trung Quốc tác giả Lỗ Tấn? HS xem chân dung nhà văn - Tác phẩm hai tập truyện Gào thét và Bàng GV: Tác phẩm sáng tác vào thời gian hoàng nào? Viết theo thể loại nào? Tác phẩm: HS suy nghĩ và trả lời a Xuất xứ : Cố hương là GV: Truyện có nhân vật nào? Đâu là truyện ngắn tiêu biểu tập “Gào thét”1923 nhân vật chính, nhân vật trung tâm? b Thể loại : Là truyện ngắn có yếu tố hồi ký HS: Suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi - Nhân vật trung tâm: “Tôi”, nhân vật chính bảng “Nhuận Thổ” Gv tích hợp với tập làm văn và chuyển ý ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Lop6.net GV:Gv hướng dẫn học sinh đọc: to, rõ, II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu lắng Đọc – Tìm hiểu từ khó: (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận xét) Tìm hiểu văn bản: GV: Bố cục, nội dung chính đoạn ? a Bố cục: phần HS: tóm tắt, GV chốt ý và ghi bảng - Đoạn 1: Tình cảm và tâm trạng nhân vật “tôi”trên đường quê - Đoạn 2: Tình cảm và tâm trạng nhân vật “tôi” ngày xa quê : gặp gỡ với thím Hai Dương và bố Nhuận Thổ - Đoạn 3: Tâm trạng và ý nghĩ “tôi” trên đường rời quê * Tìm hiểu nhân vật Nhuận Thổ HS thảo luận nhóm tìm chi tiết miêu b Phân tích: tả Nhuận Thổ kí ức và – b1 Nhân vật Nhuận Thổ: phút – nhóm - Là nhân vật chính tác phẩm GV: Hãy tả lại chân dung Nhuận Thổ *Hình ảnh Nhuận Thổ kí ức người kể lần đến thăm bạn cũ - anh Tấn? (GV lưu ý chuyện: đối sánh quá khứ và tại) - Là cậu bé tuổi thiếu niên, cổ đeo vòng bạc, GV: Cảm nhận em nhân vật này? khuôn mặt tròn trĩnh, nước da bánh mật, đầu đội GV: Nhận xét nhân vật này và thay mũ lông chiên đổi đó? - Quan hệ với nhân vật “tôi” thoải mái, hồn nhiên -> Chú bé hồn nhiên, khoẻ mạnh, tình cảm sáng thông minh, lanh lợi HẾT TIẾT 78 CHUYỂN TIẾT 79 * Hình ảnh Nhuận Thổ tại: GV khái quát lại tiết – chuyển ý - Bác nông dân nghèo túng, khô cằn (Da vàng * Kể lại đoạn đầu tác phẩm : Tôi trên sạm, nhăn, mi mắt viền đỏ mọng, mũ rách tươm, bàn tay thô kệch, nứt nẻ ) , đần độn, mụ mị đầu đường quê GV: Tâm trạng tác giả ngồi óc rụt rè - Quan hệ với nhân vật “tôi”: nói lễ độ, thuyền nhìn làng quê xa gần lại? GV: Biện pháp nghệ thuật đã sử dụng khúm núm, sợ sệt đoạn này là gì? -> Nghèo khổ, vất vả, tội nghiệp GV: Tại tác giả lại có tâm trạng ấy, cảm => Thay đổi từ hình dáng đến lời nói, cử chỉ, suy xúc ấy? (vì cái mong ước, hi vọng và nghĩ : Những hạn chế, tiêu cực, tâm hồn, tưởng tưởng tác giả trước và tính cách người lao động - Sự khác biệt phản chuyến khác xa với thực tế Nhân vật ánh thực xã hội Trung Quốc “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng b2 Nhân vật “tôi”: kí ức mà mình tưởng nhớ, thương yêu - Là nhân vật trung tâm, vừa là người kể chuyện nó đẹp nhiều) Hóa thân vào tác giả không đồng tác giả, thể tư tưởng chủ đạo tác phẩm GV: Thái độ và tình cảm tác giả *Trên đường quê - Buồn se sắt, ngạc nhiên, không tin đó là làng cũ ngày nhà? * HS kể lại đoạn cuối, đọc nguyên văn từ - Về đến nhà buồn hiu quạnh => Kể kết hợp với tả, biểu cảm trực tiếp, so sánh “Tôi nằm xuống…” Cho đến hết GV: Trên thuyến rời quê, cảm xúc và tâm đối chiếu với cảnh và cảnh ký ức trạng nhân vật “tôi” nào? “tôi” * Tâm trạng “tôi” ngày nghĩ gì? nhà Lop6.net GV: Sự đối chiếu các khoảng thời gian có gì giống và khác các đoạn trên? GV: Qua diễn biến tâm trạng và tình cảm nhân vật “tôi” ta có thể nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu thẳm “tôi”đối với cố hương là gì? GV: Trong truyện có hình ảnh đường nào? *Thảo luận nhóm (4 nhóm - 5p) Hình ảnh đường cuối truyện có ý nghĩa gì? Nếu bỏ hình ảnh thì giá trị truyện có bị giảm không? Vì sao? Các nhóm nhận xét và bổ sung Gv nhận xét và ghi điểm GV: Em có cảm nhận nào hình ảnh cố hương? HS: suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi bảng - Càng buồn, đau xót, cô đơn trước cảnh vật, người đổi thay, sa sút, nhếch nhác vì nghèo đói, vì lễ giáo phong kiến cổ hủ => Kể và biểu cảm trực tiếp: Xót xa vì tình cảnh sa sút, suy nhược người dân Trung Quốc đầu kỉ XX * Cảm xúc, tâm trạng “tôi” trên thuyền rời quê - Không chút lưu luyến - Hy vọng, tin tưởng vào đường đã chọn => Nghệ thuật đối lập: buồn đau vì sa sút, nghèo nàn làng quê >< ước mơ, hy vọng vào tương lai, đổi thay cho quê hương b3 Hình ảnh đường “ Cũng giống đường … người ta mãi thành đường thôi” => Hình ảnh biểu trưng, biểu tượng, khái quát triết lý sống người => Đó là đường đến tự do, hạnh phúc, hãy xóa bỏ cái lạc hậu, cũ kĩ lễ giáo phong GV nhận xét, chốt ý và ghi bảng kiến b4 Hình ảnh cố hương - Hình ảnh thu nhỏ xã hội, đất nước - Sự thay đổi cố hương phản ánh điển hình biến đổi xã hội Trung Hoa hai mươi năm đầu kỷ XX - Vấn đề xã hội thiết đặt ra: cần phải HS rút nội dung và nghệ thuật chính xây dựng đời mới, đường văn mới, khác trước, tốt đẹp Tổng kết: a Nghệ thuật : - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp kể, tả, biểu cảm và lập luận làm cho câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc và sâu sắc b Nội dung : * Ý nghĩa văn : Cố hương là nhận thức thực và là mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai * Ghi nhớ (SGK/219) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: GV gợi ý: Đoạn miêu tả cảnh cố hương *Bài cũ : Đọc, nhớ số đoạn miêu tả, biểu Lop6.net tác giả trở cảm, lập luận tiêu biểu truyện - Nắm kiến thức bài học *Bài mới: Chuẩn bị HDĐT : Những đứa trẻ – M Go- rơ - ki E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 16 79 Ngày soạn: 09/12/2012 Tiết: Ngày dạy: 11/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức tiếng Việt đã học HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức GV hướng dẫn HS tìm I Đề bài: xem tiết 76 hiểu đề bài cụ thể * Đáp án và thang điểm: xem tiết 76 I Đề bài và đáp án (Xem bài kiểm tra Tiếng Việt tiết 76) II NHẬN XÉT CHUNG - Nhìn chung các em đã biết cách viết bài Tiếng Việt dạng trắc nghiệm và tự luận, có áp dụng phần lí thuyết vào nhận biết bài GV nhận xét ưu- khuyết tập điểm bài viết a Ưu điểm: HS - Hầu các em đáp ứng yêu cầu đề bài, không bị lạc đề - Phần trắc nghiệm nhiều HS làm đúng hoàn toàn b Nhược điểm: - Trắc nghiệm nhiều Hs đọc không kĩ đề nên nhầm lẫn - Viết đoạn văn không logic với nhau, nhiều HS nhầm lẫn câu trực tiếp và gián tiếp Chữa lỗi cụ thể: Phần I: Trắc nghiệm: Đa số HS khoanh tròn đáp án đúng Một số Lop6.net em chưa học bài nên nắm không kĩ Câu nhiều HS làm sai vì không hiểu nghĩa gốc và nghĩa chuyển Phần II: Tự luận GV phân tích và sửa lỗi - Câu 1: nhiều em nhầm lẫn có cách chuyển nghĩa sang cách phát sai cụ thể HS triển từ , từ “hoa” chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ và GV đọc trước lớp bài khá hoán dụ bài yếu để các em khác - Câu 2: Nhiều em nhầm lẫn cách dẫn trực tiếp và gián tiếp, rút kinh nghiệm cho mặt khác không ghi lời dẫn nguyên vẹn đề bài vào thân Viết đoạn văn không logic, đủ số câu theo quy định, sai nhiều lỗi GV Trả bài - Ghi điểm chính tả như: dạy -> răn dạy, chấu -> cháu BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Lớp SS Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9-10 7-8 5-6 > TB 3-4 1-2 < TB 9A1 D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Xem lại kiến thức tiếng Việt đã học - Chuẩn bị “Trả bài viết số và thơ – truyện đại”, soạn bài tiếp theo: Những đứa trẻ E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ************************************** Tuần: 16 Tiết: 80 Ngày soạn: 06 /12/2012 Ngày dạy: 12/12/2012 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn Tiếng Việt, khả làm văn tự qua bài viết số - Rèn kỹ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu , cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập I Đề bài: Nhân ngày 20 - 11 kể cho các bạn nghe dàn ý kỉ niệm đáng nhớ em với thầy cô giáo cũ GV nhận xét chung kiến thức Lop6.net GV: Nêu ưu điểm HS bài viết nhiều phương diện Một số bài có trí tưởng tượng phong phú, lời văn chân thật, giàu cảm xúc GV: Chỉ nhược điểm: hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu tự luận nhỏ GV thống kê lỗi HS Phân tích nguyên nhân mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào GV: Lựa bài khá bạn Phương, Cường đọc trước lớp để các em khác học - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm Lớp SS Đáp án (Xem bài viết số tiết 69, 70 * Lập dàn ý: a Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ thầy cô giáo b Thân bài: (7.0 điểm) - Kỉ niệm em và thầy cô đó là kỉ niệm nào? - Hoàn cảnh diễn kỉ niệm đó? - Kỉ niệm đó để lại cho em ấn tượng gì? - Suy nghĩ em kỉ niệm đó? - Tình cảm em dành cho thầy cô -Tình cảm thầy cô dành cho em c Kết bài: (1.0 điểm) - Ấn tượng em buổi gặp gỡ đó II NHẬN XÉT CHUNG a.Ưu điểm: - Nhìn chung các em đã biết cách viết bài văn tự sự, xác định đúng ngôi kể, bài viết có cảm xúc thầy cô cũ - Hầu các em đáp ứng yêu cầu đề bài, không bị lạc đề b Nhược điểm: - Rất nhiều em chưa biết diễn ý, hành văn thành đoạn văn ngắn, viết còn dài dòng, chưa nêu nội dung chính mà đề bài muốn hỏi đến Trong bài còn gạch đầu dòng - Hầu hết không đưa lời đối thoại, độc thoại vào bài làm Chữa lỗi cụ thể: - Lỗi diễn đạt: lủng củng, chưa gãy gọn - Lỗi dùng từ: thiếu chính xác, lời văn -> số em diễn đạt còn lủng củng, ý rời rạc - Lỗi viết câu: Chưa xác định đúng các thành phần câu - Sai nhiều lỗi chính tả (viết số, viết tắt: khẻo->khỏe, qyên->quên ) - Nhiều bài chưa viết quá ngắn gọn, làm đối phó, chưa đáp ứng yêu cầu đề bài - Một số em viết quá xấu, gạch xoá tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa (bài Thức, Thăn) BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9-10 7-8 5-6 > TB 3-4 1-2 9A1 Lop6.net Điểm < TB D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Xem lại kiến thức văn tự - Chuẩn bị bài mới: Ôn tập E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lop6.net