giáo án tuần 21 lớp 4

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp về nguyên nhân dẫn đến các cảm xúc đó, cách giải quyết của em nếu giao tiếp gặp người đang có cảm xúc như vậy. - Gọi đại diện các cặp trình bày[r]

TUẦN 21

Thứ hai ngày 22 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

Theo Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam I MỤC TIÊU

- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Đọc rõ ràng số thời gian, từ phiên âm nước ngồi: 1935, 1946, 1948, 1952, súng ba - dơ – ca

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học có cống hiến xuất sắc cho đất nước

- Hiểu từ ngữ bài: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, …

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

- Giáo dục HS ham học hỏi, có ý thức trân trọng danh nhân nước nhà II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Đọc “Trống đồng Đông Sơn”? - HS đọc nối đoạn - Nêu nội dung ?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn tương ứng với lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: 1935, 1946, 1948, 1952, sung ba - dô – ca, lô cốt,…

- Hướng dẫn HS cách đọc câu dài - Phát cách ngắt giọng - Luyện đọc câu

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp đôi - Đọc theo cặp đôi

- Giải nghĩa từ: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, quốc phòng,…

- Đại diện cặp đôi đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài + Nêu tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước ?

- Đọc thầm đoạn 1.Trả lời câu hỏi => Nêu nội dung đoạn ? Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học

Trần Đại Nghĩa trước năm 1946 + Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ

nước ?

+ Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước năm 1946

+ Vì ơng rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước để nước ?

+ Vì ơng nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc + Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng

liêng Tổ quốc” nghĩa gì?

+ Đất nước bị giặc xâm lăng nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ Quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp cho kháng chiến ?

+ Ông anh em nghiên cứu chế loại vũ khí có sức cơng

phá lớn: súng ba – dô – ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng, lô cốt

+ Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

+ Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà…

=> Nội dung đoạn 2, ?

Những đóng góp giáo sư Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

+ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông ?

+ Năm 1948, ông phong thiếu tướng Năm 1952, ông

phong Anh hùng Lao động, + Nhờ đâu ông có cống

hiến lớn ?

- HS nối tiếp nêu

- Nêu ý nghĩa đọc ? - HS thảo luận cặp đơi – trình bày 2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm - Đọc nối tiếp đoạn -Tìm giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

(Năm 1946, nghe theo tiếng… giặc)

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm - bình chọn 3 Củng cố, dặn dị

Tốn

RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

- Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản - Biết cách rút gọn phân số (trong số trường hợp đơn giản) - Giáo dục HS nhanh nhẹn, tính xác học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Thế rút gọn phân số ? - GV ghi bảng:

Cho phân số 10

15 Tìm phân số phân số

10

15 có tử số mẫu số bé hơn.

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đơi

- Nêu cách làm ? - Theo tính chất phân số

ta có: 10 15=

10:5 15:5 =

2

3 Vậy: 10 15=

2 + Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân

số ? + Tử số mẫu số phân số

2

nhỏ tử số mẫu số phân số

10 15 .

- GV nêu: Tử số mẫu số phân số

2

nhỏ tử số mẫu số phân số

10

15 , phân số

3 lại phân số 10 15 .

Khi ta nói: phân số

10

15 rút gọn

thành phân số

2

3 (hay phân số

3 là phân

số rút gọn phân số

10 15 )

- GV nêu ghi bảng kết luận: Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số

và mẫu số bé mà phân số phân số cho

b HĐ 2: Cách rút gọn phân số Phân số tối giản.

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số

6 8=

6 :2 8:2=

3

+ Nêu cách rút gọn phân số ?

- HS nêu cách rút gọn

+ Phân số

4 có thể rút gọn nữa khơng ? Vì ?

- HS nêu

- GV giới thiệu: phân số

4 khơng thể rút gọn (vì không chia hết cho số tự nhiên lớn 1) nên ta gọi phân số

3

4 phân số tối giản. - Yêu cầu HS rút gọn phân số

18

54 ? - HS rút gọn phân số - nêu cách làm18 54=

18 :18 54 :18=

1

- Phân số vừa rút gọn gọi phân số

gì ? - Phân số 34 gọi phân số tối

giản

Nêu bước rút gọn phân số ? - HS thảo luận nhóm - nêu => KL: Rút gọn phân số làm sau:

- Xem xét tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn

- Chia tử số mẫu số cho số

Cứ làm nhận phân số tối giản

- Đọc kết luận

- Cho ví dụ rút gọn phân số

c HĐ 3: Luyện tập

Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? Rút gọn phân số: a

4 ;

12 ;

15 25 ;

11 22 ;

36 10 75

36

b

5 10 ;

12 36 ;

9 72 ;

75 100 ;

15 35

100

- Nhắc lại cách rút gọn phân số ? - HS nhắc lại

- Yêu cầu HS làm phần b - HS làm - HS chữa - Nhận xét, chữa

Bài 2:

- Đọc đề ?

Trong phân số:

1 ;

4 ;

8 12 ;

30 36 ;

72 73

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm vào - Đổi KT - GV nhận xét, chữa

a Phân số tối giản là: ;

72 73 ;

4

7 3 phân số khơng chia hết cho số tự nhiên lớn

b Các phân số

8 12 ;

30

36 rút

gọn

Rút gọn phân số

12= :4 12 :4 =

2 30

36= 30 :6 36 :6=

5 Bài 3: Viết số thích hợp vào trống …

- Bài tập yêu cầu ?

- Yêu cầu HS tự làm bảng - HS tự làm bảng - HS làm bảng lớp

- GV chữa - Nêu cách rút gọn

54 72 =

27 36 =

9

12 =

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

_ Khoa học

ÂM THANH I MỤC TIÊU

- HS nhận biết âm xung quanh

- Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm

- Giáo dục HS có ý thức giữ yên tĩnh sống xung quanh người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC . - Tranh ảnh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

bầu khơng khí ? Liên hệ thân ?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Các âm xung quanh

+ Nêu âm mà em biết ?

+ Âm tiếng người nói chuyện, phương tiện giao thơng, máy móc hoạt động,…

+ Trong số âm kể trên, âm người gây ? Những âm thường nghe vào sáng sớm ? ban ngày ? buổi tối ?

- Nối tiếp trả lời câu hỏi

- Nhận xét, chốt ý

b HĐ 2: Các cách làm phát ra âm thanh

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Làm việc nhóm 4: tìm cách tạo âm với vật chuẩn bị - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm báo cáo kết

+ Cho hịn sỏi vào ống bơ lắc mạnh + Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng hai sỏi cọ vào + Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn, … - Theo em, vật tạo

ra âm ?

- Vật tạo âm người tác động vào chúng

- Vật phát âm chúng có va chạm với

c HĐ 3: Khi vật phát ra âm ?

- GV chia nhóm HS nhóm làm thí nghiệm gõ trống theo hướng dẫn trang 83 - Gọi nhóm báo cáo kết

quả

- Các nhóm báo cáo kết + Khi rắc giấy lên mặt trống

mà khơng gõ mặt trống ?

+ … mặt trống không rung, mảnh giấy vụn không chuyển động + Khi rắc giấy lên mặt trống

và gõ lên mặt trống mặt trống rung động ?

Các mảnh giấy chuyển động ?

+ Khi gõ mạnh mảnh giấy chuyển động ?

+ … Các mảnh giấy chuyển động nhanh hơn, trống kêu to

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

- Trình bày ý kiến - Nhận xét, giải thích: Khi nói,

khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây chuyển động Rung động tạo âm => Kết luận: Âm vật rung động phát

d HĐ 4: Trò chơi “Tiếng gì, ở phía ?”

- GV nêu cách chơi: Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm phải đốn xem âm vật gây đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật điểm, sai bị trừ điểm

- Thành lập nhóm - HS chơi theo nhóm

- Nhận xét đội chơi, bình chọn đội thắng

- Nêu luật chơi

- GV nhận xét, kết luận nhóm thắng

3 Củng cố, dặn dò - Nhận xét, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị sau

_ Buổi chiều

Tiếng Việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU

- HS luyện đọc trôi chảy toàn - Rèn kĩ đọc cho HS

- Giáo dục HS ham đọc sách, thích tìm hiểu danh nhân Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dân HS luyện đọc

a Gọi HS đọc toàn - - HS đọc toàn

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn tương ứng với lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn - Hướng dẫn HS cách đọc câu dài - Phát cách ngắt giọng

- Luyện đọc câu c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp đôi - Đọc theo cặp đôi - Giải nghĩa từ

- Đại diện cặp đôi đọc – thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.3 HD đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm - Đọc nối tiếp đoạn

- Tìm giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

(Năm 1946, nghe theo tiếng… giặc)

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm – bình chọn 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

Lịch sử

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU

- HS biết nhà Hậu Lê đời hoàn cảnh Nhà Hậu Lê tổ chức máy Nhà nước quy củ quản lý đất nước tương đối chặt chẽ

- Nhận thức bước đầu vai trò pháp luật - Giáo dục HS có ý thức trân trọng lịch sử dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sơ đồ Nhà nước thời Hậu Lê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

- Trả lời câu hỏi - Kể lại trận phục kích quân ta ải

Chi Lăng ?

- Kể lại trận phục kích quân ta

- Nêu ý nghĩa chiến thắng Chi Lăng kháng chiến chống quân Minh xâm lược ?

Nhẫn xét

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Sơ đồ Nhà nước thời Hậu Lê quyền lực nhà vua

- Đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi

+ Nhà Hậu Lê đời vào thời gian ? Ai người sáng lập ? Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

- GV giới thiệu số nét khái quát nhà Hậu Lê:

Tháng năm 1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua Nước Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tơng (1460 - 1497)

+ Vì triều đại gọi triều đại Hậu Lê ?

+ Để phân biệt với nhà Tiền Lê Lê Hoàn lập từ kỉ X

+ Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

+ Đất nước ngày củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

- Treo sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê

Vua (thiên tử)

Các Viện

Đạo Phủ Huyện

Xã

- Quan sát sơ đồ

- Nhìn vào sơ đồ, tranh tư liệu cảnh triều đình vua Lê nội dung học SGK, em tìm việc thể vua người có uy quyền tối cao

- HS thảo luận nhóm

+ Tính tập quyền (tập trung quyền hành vua) cao

+ Vua trời (Thiên tử) có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội

b HĐ 2: Bộ luật Hồng Đức

- Giới thiệu vai trò luật Hồng Đức

(Giảm tải: Không yêu cầu HS trình bày luật Hồng Đức, cần biết bộ luật soạn thời Hậu Lê) + Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ?

+ Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ + Luật Hồng Đức có điểm tiến

bộ ?

+ Đề cao ý thức bảo vệ độc lập, chủ quyền dân tộc tôn trọng quyền lợi cho người phụ nữ => KL: Bộ luật Hồng Đức luật

đầu tiên nước ta, công cụ giúp nhà vua quản lí đất nước Nhờ có luật sách phát triển kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà triềug Hậu Lê đưa đất nước lên tầm cao Nhớ ơn vua, nhân dân ta có câu ca:

Đời vua Thái Tổ, Thái Tơng Thóc lúa đầy đồng, trâu chẳng buồn ăn 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- Củng cố rút gọn phân số phân số tối giản

- Củng cố cách rút gọn phân số (trong số trường hợp đơn giản) - Rèn ý thức học làm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Vở tập, phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra cũ: Dạy mới:

b Luyện tập

Bài 1: Rút gọn phân số

- Yêu cầu HS làm cá nhân

- HS làm VBT

4 12=

4 :4 12 :4=

1

3 18=

9 :9 18: 9=

1

- Chữa bài, nhận xét 24

30= 24 :6 30 :6=

4

5 60 36=

60 :12 36 :12=

5 72

54= 72:18 54 :18=

4

B Bài 2: Khoanh vào phân số

2

6 12

6 12 ;

6 15 ;

10 25 ;

5 ;

16 40

- Đáp án:

6 15;

10 25;

16 40

Bài 3: Phân số tối giản?

- Yêu cầu HS tìm phân số tối giản p phân số cho

Khoanh vào chữ trước câu trả lời Trong phân số 39 ; 103 ; 3311 ;

6

9 phân số tối g giản là:

A. 39 C 3311 B 103 D 69

HS đọc yêu cầu - HS nêu: B

3 10

- Chữa bài, nx

3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học

Thứ ba ngày 23 tháng năm 2018 Buổi sáng

Luyện từ câu CÂU KỂ: AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU

- Nhận diện câu kể “Ai nào?” Xác định phận CN, VN - Biết viết đoạn văn có dùng câu kể “Ai ?”

- Giáo dục HS ý thức đặt câu, viết đoạn văn ngữ pháp, có hình ảnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

- Đọc thành ngữ, tục ngữ chủ đề Sức khỏe ?

- Đọc thành ngữ, tục ngữ (giải thích nội dung) chủ đề Sức khỏe

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức

a HĐ 1: Nhận xét

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Đọc đoạn văn sau: - – HS đọc đoạn văn

Bài tập 2: Đọc yêu cầu tập ? Tìm từ ngữ đặc điểm, trạng thái vật đoạn văn trên

- Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm - Chữa (dùng bút gạch chân

những từ đặc điểm, tính chất trạng thái vật)

- Hoàn thành vào VBT Câu 1: xanh um

Câu 2: thưa thớt dần

Câu 3: hiền lành

Câu 6: trẻ thật khỏe mạnh - Trong đoạn văn câu

câu kể Ai làm ?

- Các câu 3, 5, - GV giải thích: từ “ngồi, bước đi”

là động từ TLCH làm ?

Bài tập 3: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu hỏi cho từ ngữ tìm được - Gọi HS nối tiếp đặt câu hỏi - HS nối tiếp đặt câu hỏi

- Nhận xét chốt lời giải đúng: Bên đường, cối ? Nhà cửa ?

3 Chúng (đàn voi) ? Anh ?

Bài tập 4: Nêu yêu cầu tập ? Tìm từ ngữ vật được miêu tả câu - Gọi HS nối tiếp tìm từ miêu tả - HS nối tiếp tìm từ - nêu từ - Nhận xét chốt lời giải đúng:

1 Bên đường, cối xanh um Nhà cửa im lìm

3 Chúng (đàn voi) thật hiền lành Anh trẻ thật khỏe mạnh Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ

tìm được

- Đọc yêu cầu tập ?

- Gọi HS nối tiếp đặt câu hỏi - HS nối tiếp đặt câu hỏi

- Nhận xét Bên đường, xanh um ?

2 Cái thưa thớt dần ?

Bài tập 1: Đọc TLCH: - Nêu yêu cầu tập ?

- – HS đọc đoạn văn

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đơi - HS trao đổi cặp đơi – trình bày

- Nhận xét - Hoàn thành vào VBT

a Các câu kể Ai ? là: 1; 2; 4; 5;

b, c Xác định CN, VN câu

1 Rồi người // lớn lên CN

và lên đường VN

4 Anh Khoa // hồn nhiên xởi lởi CN VN

5 Anh Đức // lầm lì, nói CN VN Căn nhà // trống vắng

CN VN

Anh Thịnh // đĩnh đạc,chu CN VN đáo

Bài tập 2: Đọc yêu cầu tập ? Kể bạn tổ em, trong lời kể có sử dụng số câu kể Ai ?

- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét, khen ngợi

- HS tự làm – Đọc làm 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị sau

Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- HS củng cố hình thành kỹ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết hai phân số

- Giáo dục HS u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Nêu cách rút gọn phân số ? - HS nêu cách rút gọn - Rút gọn phân số:

18 27 ;

12 ; 75

100

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Luyện tập

Bài 1: Nêu yêu cầu tập ?

Rút gọn phân số:

14 28 ;

48 30 ;

81 54

- Yêu cầu HS làm bảng - HS làm bảng - GV nhận xét, chữa

Bài 2: Đọc yêu cầu tập ? Trong phân số đây, phân số phân số

2 ?

- Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV nhận xét, chữa

20 30 =

20:10 30:10 =

2

12= 8:4 12 :4 =

2 Vậy phân số

20

30

12 đều

2 .

8

9 phân số tối giản không rút

gọn

Bài 3: Bài tập yêu cầu ? Trong phân số đây, phân số

25 100 ?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS thảo luận cặp đơi – trình bày - Chữa

Phân số:

5 20 =

25 100

- Làm để biết

5 20 =

25 100

?

- Có thể rút gọn phân số để tìm phân số phân số

25

100 hoặc

nhân

cả tử mẫu số phân số

5 20

với để có

25 100

Bài 4: Tính (theo mẫu) - Đọc yêu cầu - Giới thiệu cho HS dạng tập

mới:

2×3×5 3×5×7

- Hướng dẫn HS cách đọc: nhân nhân chia cho nhân nhân

- Đọc lại phân số + Nêu đặc điểm giống tử số

và mẫu số phân số ?

+ Trên tử mẫu có thừa số giống

- GV: Trên tử mẫu có thừa số giống Vậy

2×3×5 3×5×7=

cùng chia nhẩm tích cho

Kết .

- Phần b, c: yêu cầu HS tự làm - HS tự làm vào

- HS chữa (giải thích cách làm)

8x7x5 11x8x7 =

5 11 ;

19x2x5 19x3x5 =

2

3 Củng cố, dặn dò - Nhận xét, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị sau

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện - Rèn kỹ nghe, nói:

+ HS chọn câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt Biết kể chuyện theo cách xếp việc thành câu chuyện có đầu có cuối kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật ( không kể thành câu chuyện)

+ Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp với lời nói, cử chỉ, điệu cách tự nhiên

+ HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn - Giáo dục HS thói quen ham đọc sách

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện viết người có tài. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Kể câu chuyện nghe, đọc về người có tài ? Nêu ý nghĩa câu chuyện vừa kể

- Kể lại câu chuyện

- Nêu ý nghĩa câu chuyện 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS kể chuyện a HD hiểu yêu cầu đề

- Nêu yêu cầu tập ? - Đọc đề bài

- Gạch từ quan trọng ? Kể câu chuyện người có có sức khỏe đặc biệt mà

em biết

+ Những người người coi có sức khỏe tài đặc biệt ? VD ?

- … người có khả làm việc bình thường khơng làm - Nhờ đâu em biết

người có sức khỏe tài đặc biệt ?

- HS tiếp nối TLCH b Gợi ý kể chuyện

- Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý ? - HS nối tiếp đọc gợi ý + Khi kể nên dùng từ xưng hô

thế ?

+ … xưng tôi, em - Giới thiệu tên câu chuyện em định

kể ?

- Giới thiệu câu chuyện - Nhắc HS:

+ SGK nêu hướng xây dựng cốt truyện, em chọn hướng:

Kể câu chuyện có đầu, có cuối Hoặc kể lại việc chứng minh khả đặc biệtcủa nhân vật (không kể thành câu chuyện)

- HS tiếp nối nói hướng xây dựng cốt truyện

+ Cần lập nhanh dàn ý cho kể + Khi kể nên dùng từ xưng hô “tôi”, em phải người trực tiếp tham gia, em nhân vật câu chuyện

c Thực hành kể chuyện, trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Kể theo cặp - Từng cặp HS kể cho nghe

- GV đến nhóm nghe - góp ý

- Thi kể trước lớp - HS nối thi kể trước lớp - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá kể - Bình chọn bạn kể

- GV hướng dẫn HS nhận xét về: nội dung, cách kể, cách dùng từ, đặt câu, giọng kể

- Nhận xét, khen ngợi 3 Củng cố, dặn dò - NX học, khen ngợi

- Dặn dò HS: kể chuyện cho người thân

_ Buổi chiều

- HS nhận biết âm xung quanh

- Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ

giữa rung động phát âm

- Giáo dục HS có ý thức giữ yên tĩnh sống xung quanh người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Nêu việc làm để bảo vệ bầu khơng khí ? Liên hệ thân ?

- Trả lời câu hỏi 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Các âm xung quanh

+ Nêu âm mà em biết ? + Âm tiếng người nói chuyện, phương tiện giao thơng, máy móc hoạt động,…

+ Trong số âm kể trên, âm người gây ? Những âm thường nghe vào sáng sớm ? ban ngày ? buổi tối ?

- Nối tiếp trả lời câu hỏi

- Nhận xét, chốt ý

b HĐ 2: Các cách làm phát âm thanh

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Làm việc nhóm 4: tìm cách tạo âm với vật chuẩn bị - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm báo cáo kết

+ Cho sỏi vào ống bơ lắc mạnh + Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng hai sỏi cọ vào + Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn, … - Theo em, vật tạo âm

thanh ?

- Vật tạo âm người tác động vào chúng - Vật phát âm chúng có va chạm với c HĐ 3: Khi vật phát âm

- GV chia nhóm - HS nhóm làm thí nghiệm gõ trống theo hướng dẫn trang 83 - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm báo cáo kết

+ Khi rắc giấy lên mặt trống mà khơng gõ mặt trống ?

+ … mặt trống không rung, mảnh giấy vụn không chuyển động + Khi rắc giấy lên mặt trống gõ

lên mặt trống mặt trống rung động ? Các mảnh giấy chuyển động ?

+ … mặt trống rung lên, mảnh giấy chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác, trống kêu + Khi gõ mạnh mảnh

giấy chuyển động ?

+ … Các mảnh giấy chuyển động nhanh hơn, trống kêu to

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

- Trình bày ý kiến - Nhận xét, giải thích: Khi nói, khơng

khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây chuyển động Rung động tạo âm

=> Kết luận: Âm vật rung động phát

d HĐ 4: Trị chơi “Tiếng gì, phía nào ?”

- GV nêu cách chơi: Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm phải đốn xem âm vật gây đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật điểm, sai bị trừ điểm

- Thành lập nhóm - HS chơi theo nhóm

- Nhận xét đội chơi, bình chọn đội thắng

- Nêu luật chơi

- GV nhận xét, kết luận nhóm thắng

3 Củng cố, dặn dò - Nhận xét, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị sau

Thứ tư ngày 23 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

BÈ XUÔI SÔNG LA

Vũ Duy Thông I MỤC TIÊU

của dịng sơng La, với tâm trạng ngưòi bè say mê ngắm ảnh mơ ước tương lai

- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La, nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

- Học thuộc lòng thơ

- Giáo dục HS tôn trọng giá trị văn hóa dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Đọc nối tiếp “Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa” ?

- HS đọc nối đoạn - Nêu nội dung ? - Nêu nội dung

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn

- Nêu cách chia khổ thơ ? - Chia thành khổ thơ b Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ - Đọc nối tiếp khổ thơ

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: sơng La, lát chun, lát hoa, lượn đàn, lim dim, lán cưa, đổ nát, lúa trổ,… - Hướng dẫn HS cách đọc nhịp

thơ

- Đọc nhịp thơ c Luyện đọc khổ thơ theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc theo nhóm

- Giải nghĩa từ: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài + Những loại gỗ quý xi dịng sơng La ?

- HS đọc khổ thơ – nêu - GV giới thiệu dòng sơng La

+ Dịng sơng La ví với ? + Dịng sơng La ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi

+ Chiếc bè gỗ ví với ? Cách nói có hay ?

+ Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động

=> Nêu nội dung khổ thơ ?

Vẻ đẹp bình n dịng sơng La. + Vì bè tác giả lại nghĩ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa những mái ngói hồng ?

+ Vì tác giả mơ ước đến ngày mai:

bè gỗ chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá + Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát,

Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì ?

+ Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù => Nội dung khổ thơ

?

Nói lên sức mạnh, tài con người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn, kẻ thù.

- Nêu nội dung thơ ? - HS thảo luận cặp đơi – trình bày 2.4 HD đọc diễn cảm – HTL bài

thơ

- HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, hướng dẫn HS

đọc diễn cảm khổ thơ

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Thi đọc diễn cảm – bình chọn 3 Củng cố, dặn dị

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị

Toán

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

- HS biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản) - Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

- Giáo dục HS tính tự giác, tích cực học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sách giáo khoa Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Nêu cách rút gọn phân số ? - Trả lời câu hỏi - Rút gọn phân số:

15 75 ;

91 77 ;

245

48 88

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số

1 và

2

- GV ghi bảng hai phân số:

3 và

2

- Nêu yêu cầu: Làm để tìm hai phân số có mẫu phân số

1

3 ; phân

số ?

- HS suy nghĩ để giải câu hỏi đặt

Ta có: 3=

1×5 3×5=

5 15

5= 2×3 5×3=

6 15 - Nhận xét hai phân số

5

15 và

6 15 ?

- Hai phân số có mẫu số 15

- Hai phân số hai phân số ?

5 15 =

1 ;

6 15 =

2 => Từ hai phân số

1

2

5 chuyển thành hai phân số có mẫu số

5

15 và

15 đó: 15 =

1 ;

15 =

của hai phân số 15

6 15

- Làm để tìm mẫu số chung hai phân số

5 15

6 15 ?

- Vì 15 : = 15 : =

- Em có nhận xét mẫu số chung hai phân số

5 15

6 15 ?

- Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu số hai phân số

1

2 . - Làm để từ phân số

1 có

được phân số 15 ?

- Nhân tử số mẫu số phân số

3 với 5

- phân số

5 ? - mẫu số phân số => Như ta lấy tử số mẫu

số phân số

3 nhân với mẫu số phân số

2

5 để phân số 15

- Từ phân số

5 làm để có phân số

5 15 ?

- Nhân tử số mẫu số phân số

5 với 3

- phân số

3 ? - mẫu số phân số => Như ta lấy tử số mẫu

số phân số

5 nhân với mẫu số phân số

1

3 để phân số 15

- Thế quy đồng mẫu số hai phân số ?

- HS thảo luận nhóm đơi – trình bày => Ghi nhớ: Khi quy đồng mẫu số hai

phân số ta làm sau:

- Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ

- HS đọc ghi nhớ

- Quy đồng mẫu số hai phân số:

2

hai

- Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ

b HĐ 2: Luyện tập

Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số - Nêu yêu cầu tập ?

- Yêu cầu HS thực - HS làm - HS chữa - GV chữa

a

1

4 ta có:

6= 5×4 6×4=

20 24

1 4=

1×6 4×6=

6 24

b

3

7 ta có:

5= 3×7 7×7=

21 35

3 7=

3×5 7×5=

15 35 Bài 2:

- Đọc yêu cầu tập ?

Quy đồng mẫu số phân số:

7 và

8 11

5 12 và

17 10 và

9

- Yêu cầu HS thực - HS làm - HS chữa - GV nhận xét, chữa - HS đổi KT

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị

_ Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU

- Nhận thức lỗi văn miêu tả bạn - Biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô - Giáo dục HS có ý thức ham học hỏi, biết phê bình tự phê bình, thấy hay thầy cô khen

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp 2 Bài mới

2.1 Nhận xét chung làm HS

- GV viết lên bảng đề - HS đọc đề em chọn làm - xác định yêu cầu đề

- GV nhận xét kết làm - Nghe nhận xét * Ưu điểm: nhận xét làm HS nội

dung:

* Nhược điểm:

kiểu (miêu tả)

+ Về bố cục: HS viết đủ phần

+ Diễn đạt, sáng tạo, cách trình bày bài, chữ viết ?

xộn, xếp ý chưa hợp lý

+ Nhiều bạn viết sai nhiều lỗi tả, câu văn chưa sinh động Dấu chấm phẩy, dấu phẩy đặt không chỗ Câu dài

- Nhận xét, khen ngợi viết hay 2.2 Hướng dẫn HS chữa bài

- GV trả cho học sinh - Nhận bài, đọc lời nhận xét a Hướng dẫn HS sửa lỗi

- Nhận xét chung bố cục làm HS

- Yêu cầu HS làm vào VBT - HS làm vào VBT - Yêu cầu đọc nội dung nhận xét - HS đọc

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - Làm vào theo nội dung: + Lỗi bố cục, cách diễn đạt + Lỗi ý

+ Lỗi cách dùng từ, đặt câu + Lỗi tả

b Hướng dẫn chữa lỗi chung

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - HS chữa lỗi theo cặp - GV chữa lại cho phấn màu - Chép chữa vào 2.3 Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài

văn hay

- GV đọc đoạn văn, văn hay học sinh lớp (hoặc sưu tầm)

- Nghe GV đọc - GV hướng dẫn để học sinh tìm hay,

cái đáng học đoạn văn, văn

- Thảo luận nhóm

- Tham gia ý kiến nhận xét nội dung đoạn văn, văn GV đọc - Nhận xét bổ sung

2.4 Hướng dẫn HS chọn viết lại đoạn trong để viết tốt hơn

- Hướng dẫn HS viết lại đoạn viết chưa hay vào

- Viết lại đoạn văn - Yêu cầu HS đọc so sánh nội dung,

cách dùng từ, đặt câu đoạn viết với đoạn viết cũ

- Đọc tự rút kinh nghiệm 3 Củng cố, dặn dị

- Biểu dương HS có làm hay

- Dặn dị HS: viết lại để có văn hay

_ Buổi chiều Tiếng Việt

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

của dịng sơng La, với tâm trạng ngưịi bè say mê ngắm ảnh mơ ước tương lai

- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La, nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

- Học thuộc lòng thơ

- Giáo dục HS tơn trọng giá trị văn hóa dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Đọc nối tiếp “Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa” ?

- HS đọc nối đoạn

- Nêu nội dung ? - Nêu nội dung

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn

- Nêu cách chia khổ thơ ? - Chia thành khổ thơ b Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ - Đọc nối tiếp khổ thơ

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: sông La, lát chun, lát hoa, lượn đàn, lim dim, lán cưa, đổ nát, lúa trổ,… - Hướng dẫn HS cách đọc nhịp thơ - Đọc nhịp thơ

c Luyện đọc khổ thơ theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc theo nhóm

- Giải nghĩa từ: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng đọc)

2.3 HD đọc diễn cảm – HTL thơ - HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, hướng dẫn HS đọc diễn

cảm khổ thơ

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Thi đọc diễn cảm – bình chọn 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị

Thứ năm ngày 24 tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu

VỊ NGỮ TRONG CAU KỂ: AI THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU

- Xác định phận VN kiểu câu “Ai nào?” - Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sách giáo khoa Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Đọc đoạn văn kể bạn tổ, rõ câu kể Ai nào? có đoạn văn ?

- – HS đọc đoạn văn - Nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

2 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức a HĐ 1: Phần nhận xét

Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau - Nêu yêu cầu tập ?

- – HS đọc đoạn văn Bài tập 2: Tìm câu kể Ai ?

- Bài tập yêu cầu ?

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: - Hoàn thành lời giải vào VBT Các câu kể Ai ? có đoạn ? Các câu: 1, 2, 4, 6,

Bài tập 3: Xác dịnh CN, VN câu vừa tìm.

- Nêu yêu cầu tập ?

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm – nối tiếp trình bày - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

1 Về đêm, cảnh vật // thật im lìm. CN VN

6 Trái lại, ông Sáu // sôi nổi. CN VN

2 Sơng // thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ CN VN

hồi chiều

7 Ông // hệt Thần Thổ Địa CN VN

vùng Ông Ba // trầm ngâm

CN VN

Bài tập 4: VN câu biểu thị nội dung ? Chúng từ ngữ như thế tạo thành ?

- Đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS suy nghĩ - HS suy nghĩ – nối tiếp trình bày - GV nhận xét, chốt lại ý đúng:

* Câu 1, (VN biểu thị trạng thái vật vật: cảnh vật, sông)

* Câu 4, (VN biểu thị trạng thái người: ông Ba, ông Sáu)

* Câu 7: (VN đặc điểm người: ông

* Câu 1: Cụm tính từ

* Câu 2: Cụm động từ (ĐT: thôi) * Câu 4: động từ

* Câu 6: Cụm tính từ

Sáu)

b HĐ 2: Phần ghi nhớ - 2- HS đọc nội dung ghi nhớ - Cho ví dụ câu kể Ai ? c HĐ 3: Phần luyện tập

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Đọc TLCH

- – HS đọc đoạn văn

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm – nối tiếp trình bày - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

a Các câu 1, 2, 3, 4, câu kể “Ai thế nào?”.

b, c Xác định vị ngữ câu VN từ ngữ tạo thành

Chủ ngữ Vị ngữ Từ ngữ tạo thành 1 Cánh

đại bàng

rất khỏe Cụm tính từ

2 Mỏ đại bàng

dài cứng Hai tính từ

3 Đơi chân của nó

giống như cái móc hàng của cần cẩu

Cụm tính từ

Chủ

ngữ Vị ngữ

Từ ngữ tạo thành 4 Đại

bàng

rất bay Cụm tính từ

5 Nó giống như một con diều

2 cụm tính từ (giống, nhanh nhẹn) Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu kể Ai ?, câu

tả hoa mà em yêu thích. - Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm – nối tiếp đọc câu - Nhận xét, khen ngợi HS đặt câu hay

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị sau

Toán

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung (MSC)

- Củng cố rèn luyện kĩ quy đồng mẫu số hai phân số - Giáo dục HS ý thức tích cực, tự giác học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số ?

Nhẫn xét

- HS thực quy đồng mẫu số hai phân số:

1 và

2 ;

4 và

3

2 Bài mới

2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số

7 và

5 12

- Nêu vấn đề: Quy đồng mẫu số hai phân số:

7 và

5 12

- Hãy tìm MSC để quy đồng mẫu số hai phân số ?

- Nhận xét mối quan hệ mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : =

(Tức 12 chia hết cho 6) - Chọn 12 mẫu số chung - Yêu cầu HS tự thực quy đồng

mẫu số hai phân số và

5

12 với MSC 12

- Tự quy đồng mẫu số để có:

6 =

7×2 6×2=

14

12 giữ nguyên phân

số 12 - Khi thực quy đồng mẫu số hai

phân số và

5

12 ta đươc phân số ?

- Khi quy đồng mẫu số phân số

6 và

12 được phân số 14 12 và

5 12 => Như quy đồng mẫu số phân

số và

5

12 được phân số 14 12 và

12

+ Nêu cách quy đồng mẫu số mẫu số phân số chọn làm MSC ?

- HS thảo luận nhóm – tìm cách làm => Rút cách làm: Khi quy đồng

mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm MSC ta làm sau:

 Xác định MSC

 Tìm thương MSC mẫu

số phân số

 Lấy thương tìm nhân với

- Nhắc lại cách làm

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số:

1

tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số MSC

* Lưu ý HS:

+ Trước thực quy đồng phân số nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có thể)

+ Khi quy đồng mẫu số phân số nên chọn MSC bé

b HĐ 2: Luyện tập

Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? Quy đồng mẫu số phân số: a

7 và

2 ; b.

4 10 và

11 20

- Yêu cầu HS tự làm vào

(Giảm tải: không làm phần c)

- HS tự làm vào vở, đổi KT - HS lên bảng chữa - GV chữa bài, nhận xét

Bài 2: Bài tập yêu cầu ? Quy đồng mẫu số phân số: a

4 và

5

12 ; b và

19 24

- Yêu cầu HS tự làm vào

(Giảm tải: không làm phần c, d, e, g)

- HS tự làm vào vở, đổi KT - HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chữa

Bài 3: (Giảm tải: không làm) 3 Củng cố, dặn dò

- NX học, khen ngợi

- Dặn dò: chuẩn bị sau

Khoa học

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU

- HS nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền mơi trường (khí, lỏng, rắn) tới tai

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

- Giáo dục HS u thích mơn học, ham thích tìm hiểu giới xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh minh họa SGK

- Ống bơ, giấy vụn, miếng ni long, dây chun, trống, đồng hồ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Tại ta nghe âm ? cho ví dụ ?

- Trả lời câu hỏi, cho VD 2 Bài mới

a HĐ 1: Các lan truyền âm thanhtrong khơng khí

+ Tại gõ trống tai ta nghe tiếng trống ?

+ Do gõ trống, mặt trống rung động tạo âm Âm truyền đến tai ta

- Yêu cầu HS quan sát hình 1(SGK), nêu tượng xảy gõ trống

- Quan sát hình trang 84 SGK dự đoán tượng xảy

- Yêu cầu HS thực hành thí nghiệm: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống từ - 10 cm

- HS tiến hành thí nghiệm, gõ trống quan sát giấy nảy

- Yêu cầu HS thảo luận nguyên nhân làm cho ni lông rung giải thích âm truyền từ trống đến tai ta ? qua hệ thống câu hỏi:

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét - bổ sung + Khi gõ trống, có tượng xảy

ra ?

+ … ni lông rung lên làm mẩu giấy chuyển động, nảy lên, mặt trống rung nghe thấy tiếng trống

+ Vì ni lông rung lên ? + Do âm truyền từ mặt trống rung động truyền tới

+ Giữa mặt ống bơ mặt trống có chất tồn ? Vì em biết ?

+ … tồn khơng khí khơng khí có khắp nơi, có chỗ rỗng vật

+ Khơng khí có vai trị việc làm cho ni lông rung động ?

+ Khơng khí cất truyền âm từ trống sang ni long làm cho ni lông rung động

+ Khi mặt trống rung lên, lớp khơng khí xung quanh ?

+ Lớp khơng khí xung quanh rung lên theo

+ Nhờ đâu mà ta nghe âm ?

+ Do chuyển dộng vật lan truyền khơng khí truyền tới tai làm cho màng nhĩ rung động

=> KL: Âm lan truyến qua mơi trường khơng khí

b HĐ 2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

- Yêu cầu HS thực hành thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm hình trang 85 SGK

+ Giải thích áp tai vào thành chậu nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu đồng hồ bị buộc túi ni lông ?

+ Do tiếng chuông đồng hồ lan truyền qua túi ni lông, qua nước, qua thành chậu lan truyền tới tai

+ Âm truyền qua mơi trường nào?

+ Âm truyền qua nước qua thành chậu  qua chất lỏng chất rắn

+ Cá nghe thấy tiếng chân người bước + Cá heo, cá voi nói chuyện với nước

+ Gõ thước vào hộp bút mặt bàn, áp tai xuống bàn, bịt tai lại nghe âm thanh,…

=> KL: Âm truyền qua môi trường chất lỏng, chất rắn

c HĐ 3: Ấm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm - HS cầm trống vừa cửa lớp vừa đánh sau lại vào lớp

+ Khi xa, tiếng trống to lên hay nhỏ ?

+ Tiếng trống nhỏ

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm - HS sử dụng trống, ống bơ, ni lông, giấy vụn làm thí nghiệm

thí nghiệm + Khi đưa ống bơ xa, tượng

gì xảy ?

+ Khi đưa ống bơ xa, ni lông rung động nhẹ hơn, mẩu giấy chuyển động

Âm truyền xa mạnh lên hay yếu ? Vì ?

+ Âm yếu xa

- Lấy số ví dụ khác ? + Đứng gần nghe tiếng ô tô to nhỏ xa

+ Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, tiếng nhạc nhỏ dần xa

=> KL: Âm xa yếu đi. d HĐ 4: : Trị chơi “Nói chuyện qua điện thoại”

- GV hướng dẫn cách chơi - HS tự chơi trò chơi

- Nhận xét kết đội chơi - Khi dùng “điện thoại” ống trên,

âm truyền qua vật mơi trường ?

- Âm truyền qua sợi dây trò chơi

3 Củng cố, dặn dò - NX học, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị

Chính tả ( nhớ - viết )

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU

- Luyện viết tiếng có âm đầu, dấu dễ lẫn (r/d/gi, dấu hỏi/ dấu ngã) - Giáo dục HS tính tỉ mỉ, xác học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Tìm từ ngữ bắt đầu ch/ tr ? - HS nối tiếp tìm từ 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS nhớ - viết

a Hướng dẫn HS tìm hiểu viết tả

- HS nhớ, học thuộc khổ thơ + Khi trẻ sinh cần phải có

ai ? Vì lại phải ?

+ Khi trẻ sinh cần có mẹ cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng, trẻ cần tình yêu lời ru Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống

+ Bài thơ thuộc thể loại ? + Thể loại thơ năm chữ

+ Trình bày ? + Đầu dịng thơ lùi vào ô, khổ thơ để cách dòng

b Tổ chức cho HS viết - HS đọc lại đoạn thơ

- HS nhớ tự viết lại đoạn thơ - Đổi - soát lỗi

c Nhận xét, chữa

- GV nhận xét số viết HS - Chữa lỗi sai tả cho HS

2.3 Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2a: Điền vào ô trống r, d hay gi ?

- Bài tập yêu cầu ?

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm vào VBT - Chữa - Chữa bài, chốt lời giải đúng:

giăng – gió - rải

Bài tập 3: Nêu u cầu ? Chọn tiếng thích hợp trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh văn - Tổ chức cho nhóm thi tiếp sức

- GV chốt lại lời giải đúng:

Dáng dần điểm rắn thẫm – dài -rỡ - mẫn

- HS thi tiếp sức theo nhóm - Bình chọn đội thắng - HS hoàn thành vào VBT 3 Củng cố, dặn dò

Buổi chiều

Kĩ thuật

ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU

- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa

- Nêu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa

- Có ý thức chăm sóc rau hoa kỹ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh minh họa SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Nêu vật liệu thường sử dụng để trồng rau, hoa ?

- Trả lời câu hỏi 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây

- GV treo tranh cho học sinh quan sát hỏi: Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh ?

- Học sinh quan sát tranh, trả lời câu hỏi

- GV kết luận: Điều kiện cần thiết cho rau, hoa gồm nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

b HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển cây.

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi * Nhiệt độ:

+ Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu ?

+ … từ Mặt trời + Nhiệt độ mùa năm

có giống khơng ?

+… khơng giống + Nêu tên số loại rau, hoa trồng

ở mùa khác ?

- HS nối tiếp nêu => KL: Mỗi loại rau, hoa đều

thích hợp Vì vậy, cầnchọn thời điểm thích hợp năm loại rau để gieo trồng đạt kết cao

* Nước:

+ Cây rau, hoa lấy nước đâu ? + Từ đất, nước mưa, không khí,… + Nước có tác dụng đối

với cây?

+ Nước hòa tan chất dinh dưỡng đất để rễ hút dễ dàng đồng thời nước tham gia vào vận chuyển chất điều hòa nhiệt độ + Cây có tượng thiếu

hoặc thừa nước ?

- HS thảo luận nhóm – Trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, kết luận: Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước, bị úng, rễ không hoạt động được, dễ bị sâu, bệnh phá hại,… * Ánh sáng:

+ Cây nhận ánh sáng từ đâu ? + Từ mặt trời + Ánh sáng có tác dụng

đối với rau, hoa ?

+ Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi

+ Quan sát trồng có bóng râm, em thấy có tượng ?

+ Thân yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt

+ Muốn có đủ ánh sáng cho cần phải làm ?

+ Trồng rau, hoa nơi có nhiều sáng trồng khoảng cách để không bị che lấp lẫn - Lưu ý HS: Trong thực tế, nhu cầu

ánh sáng rau, hoa khác Có loại cần nhiều ánh sáng, có loại cần ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý,… cần trồng nơi có nhiều bóng râm

* Chất dinh dưỡng:

+ Cây rau, hoa cần chất dinh dưỡng ?

+ Cần đạm, lân, kali, canxi,… + Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng

cho ?

+ … chủ yếu phân bón + Bộ phận hút chất dinh

dưỡng để nuôi ?

+ Rễ hút chất dinh dưỡng từ đất + Hiện tượng xảy bị

thiếu chất dinh dưỡng ?

+ Thiếu chất dinh dưỡng, chậm lớn, còi cọc, dễ bi sâu, bệnh phá hại

- Liên hệ thực tế: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tùy loại rau, hoa mà sử dụng loại phân bón cho phù hợp

* Khơng khí: - Quan sát tranh, trả lời câu hỏi + Nguồn cung cấp khơng khí cho

cây từ đâu ?

+ Cây lấy khơng khí từ bầu khí khơng khí có đất + Tác dụng khơng khí

cây ?

+ Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp thiếu không khí nhiều, lâu ngày chết

+ Làm để có đủ khơng khí cho ?

+ Trồng nơi thoáng phải thường xuyên xới xáo làm cho đất tơi xốp

=> KL: Con người sử dụng các biện pháp kĩ thuật canh tác như: gieo trống thời gian, khoảng cách, tưới nước, phân bón, làm đất, … để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại

- HS đọc phần ghi nhớ (SGK)

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học, khen ngợi

- Dặn dò: chuẩn bị cho học sau

Giáo dục kĩ sống

Chủ đề 2: EM LÀ NGƯỜI LỊCH SỰ (Tiết 1) I.MỤC TIấU

Giúp học sinh biết đợc:

- Trong giao tiÕp ngoµi viƯc chó ý tới nội dung trò chuyện cách nói cư chØ ®iƯu bé cịng rÊt quan träng

- Hiểu đợc cử nên hay không nên sử dụng giao tiếp để thể ngi lch s

- Giáo dục học sinh yêu thÝch m«n häc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: PhiÕu häc tËp,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra: Nêu điều quan trọng en giảI thích sao? Bài mới: a, Giới thiệu

b Giảng nội dung bài:

Tờn hot ng Hình thức tổ chức, mục tiêu đạt

cử chỉ, điệu giao tiếp; điều nên làm không nên làm cách thể cử chỉ, điệu

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp xem cử chỉ, điệu có vai trò quan trọng giao tiếp

- Gọi đại diện cặp trình bày, bạn khác bổ sung

- Nhận xét, khen ngợi chốt: Trong giao tiếp hàng ngày, việc ý tới nội dung nói chuyện ánh mắt, nét mặt, tư thế, cử chỉ, điệu thể nói chuyện quan trọng Qua đó, người cảm nhận thái độ, tư tưởng, suy nghĩ cảm xúc người

- Yêu cầu HS tự viết điều nên làm không nên làm trong cách thể cử chỉ, điệu thân giao tiếp vào tập

- Trình bày trước lớp - Nhận xét, khen ngợi

b HĐ 2: Cách giao tiếp em * Mục tiêu: HS rèn kĩ thực giữ lịch giao tiếp

- Yêu cầu HS tự viết “Đ” “S” vào

tập trước

những hành vi, cử giao tiếp, ứng xử - HS tiếp nối trình bày trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi chốt:

1(S) 3(S) 5(S) 7(S)

2(Đ) 4(Đ) 6(S) 8(Đ)

c HĐ 3: Học làm theo lời hát * Mục tiêu: HS rèn kĩ xác định giá trị, kĩ thể tự tin

- Yêu cầu HS bạn lớp hát làm theo lời hát “Nhìn mặt đi” - Yêu cầu HS thay cụm từ hành động “nhìn mặt đi” thành từ hành động vui nhốn khác “ cầm tay đi, quàng tay đi, vỗ lưng đi”,…

trong giao tiếp

d HĐ 4: Họa sĩ nhí * Mục tiêu: HS rèn kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ tư sáng tạo, kĩ giải vấn đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ vẽ vào vào gương mặt có nét biểu cảm khác - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp nguyên nhân dẫn đến cảm xúc đó, cách giải em giao tiếp gặp người có cảm xúc

- Gọi đại diện cặp trình bày - Nhận xét, khen ngợi

4 Củng cố - Dặn dò - Nhận xét học, khen ngợi.

- Dặn dò HS: tự thực hành nội dung học vào sống Tiếng Việt

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

- Nắm đặc điểm ý nghĩa, cấu tạo VN câu kể “Ai nào” ?

- Xác định phận VN kiểu câu “Ai nào?” - Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Đọc đoạn văn kể bạn tổ, rõ câu kể Ai nào? có đoạn văn ?

- – HS đọc đoạn văn - Nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

2 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức a HĐ 1: Phần nhận xét

Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau - Nêu yêu cầu tập ?

- – HS đọc đoạn văn Bài tập 2: Tìm câu kể Ai ?

- Bài tập yêu cầu ?

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: - Hoàn thành lời giải vào VBT Các câu kể Ai ? có đoạn ? Các câu: 1, 2, 4, 6,

Bài tập 3: Xác dịnh CN, VN câu vừa tìm.

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm – nối tiếp trình bày - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

1 Về đêm, cảnh vật // thật im lìm. CN VN

6 Trái lại, ông Sáu // sôi nổi. CN VN

2 Sông // thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ CN VN

hồi chiều

7 Ông // hệt Thần Thổ Địa CN VN

vùng Ông Ba // trầm ngâm

CN VN

Bài tập 4: VN câu biểu thị nội dung ? Chúng từ ngữ như thế tạo thành ?

- Đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS suy nghĩ - HS suy nghĩ – nối tiếp trình bày - GV nhận xét, chốt lại ý đúng:

* Câu 1, (VN biểu thị trạng thái vật vật: cảnh vật, sông)

* Câu 4, (VN biểu thị trạng thái người: ông Ba, ông Sáu)

* Câu 7: (VN đặc điểm người: ông Sáu)

* Câu 1: Cụm tính từ

* Câu 2: Cụm động từ (ĐT: thôi) * Câu 4: động từ

* Câu 6: Cụm tính từ

* Câu 7: Cụm tính từ (TT: hệt) b HĐ 2: Phần ghi nhớ - 2- HS đọc nội dung ghi nhớ

- Cho ví dụ câu kể Ai ? c HĐ 3: Phần luyện tập

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Đọc TLCH

- – HS đọc đoạn văn

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS tự làm – nối tiếp trình bày - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

a Các câu 1, 2, 3, 4, câu kể “Ai thế nào?”.

b, c Xác định vị ngữ câu VN từ ngữ tạo thành

Chủ ngữ Vị ngữ Từ ngữ tạo thành 1 Cánh

đại bàng

rất khỏe Cụm tính từ

2 Mỏ đại bàng

dài cứng Hai tính từ

3 Đơi chân của nó

giống như cái móc hàng của cần cẩu

Cụm tính từ

Chủ

ngữ Vị ngữ

Từ ngữ tạo thành 4 Đại

bàng

rất bay Cụm tính từ

5 Nó giống như một con diều

2 cụm tính từ (giống, nhanh nhẹn) Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu kể Ai ?, câu

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò: chuẩn bị sau

Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2018

Buổi sáng Tập làm văn

CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU

- Nắm cấu tạo phần văn tả cối

- Biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc theo hai cách học (tả phận cây, tả thời kì phát triển cây)

- Giáo dục HS có ý thức viết văn giàu hình ảnh, có cảm xúc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh minh họa SGK (hoặc tranh ăn quả) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức 2 Bài

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức

a HĐ 1: Nhận xét

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Đọc văn Xác định đoạn văn và nội dung đoạn.

- Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc văn

- Cả lớp đọc thầm lại văn - Yêu cầu HS suy nghĩ - HS suy nghĩ – nối tiếp trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - Viết lời giải vào VBT

+ Đoạn 1: dòng đầu Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả ngô từ lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà + Đoạn 2: dòng tiếp Tả hoa búp ngô non giai đonạ đơm hoa,

kết trái

+ Đoạn 3: lại Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngô mập chắc, thu hoạch

Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Đọc lại Cây mai tứ quý (Tiếng Việt 4, tập 2) Trình tự miêu tả có khác bài Bãi ngơ ?

- Gọi HS đọc đoạn văn - Cả lớp đọc thầm lại văn - Yêu cầu HS xác định đoạn nội

dung

- HS thảo luận nhóm đơi – trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng: - Viết lời giải vào VBT

* Đoạn 2: dòng tiếp Đi sâu tả cánh hoa, trái * Đoạn 3: Còn lại Nêu cảm nghĩ người miêu tả + Bài văn miêu tả bãi ngô theo trình

tự ?

+ Bài văn miêu tả bãi ngơ theo thời kì phát triển ngô + Bài văn miêu tả mai tứ quý

theo trình tự ?

+ Bài văn miêu tả mai tứ quý theo phận

=> KL: Cả hai văn miêu tả cối, có đủ ba phần (MB, TB, KB) Điểm khác văn Bãi ngơ miêu tả bãi ngơ theo từng thời kì phát triển ngô; Cây mai tứ quý văn miêu tả mai tứ quý theo phận

Bài tập 2: Đọc yêu cầu tập ? Từ cấu tạo hai văn trên, rút nhận xét cấu tạo văn miêu tả cây cối ?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS thảo luận cặp đơi – trình bày - Bài văn miêu tả cối có

phần ?

- Có phần: mở bài, thân bài, kết

+ Phần mở viết ? Tả giới thiệu bao quát

+ Phần thân viết ? tả phận tả thời kì phát triển

+ Phần kết viết ? Nêu lợi ích cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với

b HĐ 2: Ghi nhớ - – HS đọc nội dung ghi nhớ (SGK)

2.3 Hướng dẫn HS làm tập

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Đọc văn sau cho biết gạo được miêu tả theo trình tự nào.

- Gọi HS đọc đoạn văn - Cả lớp đọc văn

- Yêu cầu HS suy nghĩ - HS suy nghĩ – nối tiếp trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

+ Bài văn có đoạn ? Nội dung đoạn ?

- Có đoạn

+ Đoạn 1: Cây gạo … thật đẹp: giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm

+ Đoạn 2: Tiếp … thăm quê mẹ: Tả gạo già sau mùa hoa

quả gạo già + Bài văn miêu tả gạo theo trình

tự ?

- HS nối tiếp trình bày =>KL: Bài văn tả gạo già theo

từng thời kỳ phát triển gạo, từ lúc hoa cịn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, bơng hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

- Viết lời giải vào VBT

Bài tập 2: Đọc yêu cầu tập ? Lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc theo hai cách học… - Yêu cầu HS quan sát số tranh - HS quan sát tranh ảnh

- Kể tên ăn quen thuộc ? - HS kể tên - Yêu cầu HS chọn ăn

quen thuộc (cam, bưởi, quýt, …) lập dàn ý văn theo hai cách học

- HS lập dàn ý cho văn - Nối tiếp đọc dàn ý

- GV nhận xét, chọn dàn ý tốt đọc mẫu

- Nhận xét, khen ngợi 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

Địa lý

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I MỤC TIÊU

- HS trình bày đợc số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn nuôi ngời dân ng bng Bc B

- Các công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo

- Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân c với hoạt động sản xuất - Tôn trọng, bảo vệ thành ngời dân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bản đồ nông nghiệp, tranh ảnh trồng trọt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS đọc ghi nhớ 3 Dạy mới:

Vùa lóa lín thø hai cđa c¶ níc:

* HĐ1: Làm việc cá nhân HS: Dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi sau: + Đồng Bắc Bộ có thuận

lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ đất nớc?

- Nhờ có đất phù sa màu mỡ,

ngn níc dåi dµo, ngêi dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa nên

thứ đất nớc + Nêu thứ tự cần phải làm

trình sản xuất lúa gạo? Từ em rút nhận xét việc trồng lúa gạo nông dân?

- Làm đất  gieo mạ  nhổ mạ  cấy lúa  chăm sóc lúa  gặt lúa  tuốt lúa  phi thúc

=> Rất nhiều công đoạn vất vả Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh:

* HĐ2: Làm việc lớp HS: Dựa vào SGK, tranh ¶nh th¶o ln theo gỵi ý:

? Mùa đơng đồng Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ nh

- Mùa đơng kéo dài – tháng, nhiệt độ thờng giảm nhanh có đợt gió mùa Đơng Bc thi v

- Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi:

? Nhit thp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp

- Thuận lợi: Trồng thêm vụ đông nh ngô, khoai tây, xu hào, bắp cải, cà rốt, cà chua, xà lách - Khó khăn: Nếu rét số loại bị chết

? Kể tên loại rau xứ lạnh đợc trồng đồng Bắc Bộ

- C¶i bắp, xu hào, xúp lơ, cà chua - GV nhận xÐt => ghi nhí HS: §äc ghi nhí

4 Củng cố- dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học

Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- Củng cố rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản) - Rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số, quy đồng mẫu số ba phân số

- Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu 2.2 Luyện tập

a và ; 11 49 và ; b và 36 ; 47 100 và 17 25 ;

- Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số ?

- HS nhắc lại - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân

số, mẫu số phân số chọn làm MSC ?

- HS nhắc lại

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm vào - HS lên bảng chữa - Chữa bài, nhận xét

Bài 2: a Hãy viết

3

5 và thành hai

phân số có mẫu số 5. b Hãy viết

5

9 thành hai phân

số có mẫu số 9; 18.

- Đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - GV nhận xét, chữa

a

5 viết

2 quy đồng mẫu số thành

2 =2×5

1×5= 10

5 ; giữ nguyên .

b

9 viết

5

1

9 quy đồng mẫu số thành

1 =

5×9 1×9=

45

9 giữ nguyên Bài 3:

- Đọc yêu cầu tập ?

Quy đồng mẫu số phân số (theo mẫu): a ; và

5 b ;

2 và

- GV hướng dẫn HS làm quen với quy đồng mẫu số phân số theo mẫu:

1 ; và

- HS nghe hướng dẫn, phát cách quy đồng mẫu số ba phân số

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - Nhận xét, chữa

Bài 4: Bài tập yêu cầu ?

23

30 có mẫu số chung 60.

- Hướng dẫn HS: Bài tập yêu cầu quy đồng mẫu số hai phân số

7 12 ;

23 30

với mẫu số chung 60

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - Nhận xét, chữa

7 12

23

30 với MSC 60

12 =

7×5 12×5=

35

60 ; 23 30 =23×2

30×2= 46 60

Bài 5: Tính (theo mẫu)

- GV cho HS quan sát tập phần a sau tự tính phần b

- HS quan sát tập phần a sau tự tính phần b

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm - đổi KT - GV nhận xét, chữa

b

4×5×6 12×15×9=

2×2×5×6 6×2×5×3×9=

2

27 c.

6×8×11 33×16 =

2×3×8×11

33×16 =

33×16 33×16=1

3 Củng cố, dặn dò - NX học, khen ngợi

- Dặn dò: chuẩn bị học sau Đạo đức

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU

- Hiểu lịch với người Vì cần phải lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh

- Có thái độ tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: tranh minh họa SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Vì phải kính trọng, biết ơn người lao động ? Liên hệ thân ?

- Trả lời câu hỏi - Liên hệ thân 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Thảo luận: Chuyện tiệm may

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm đọc truyện thảo luận theo câu hỏi 1,

SGK

- Các nhóm HS làm việc

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV kết luận:

+ Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với cô thợ may

+ Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch

+ Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến

b HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1)

- Nêu yêu cầu tập ? Những hành vi, việc làm sau ? Vì ?

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

=> GV kết luận:

- Các hành vi, việc làm b, d, việc nên làm

- Các hành vi, việc làm a, c,đ việc không nên làm

b HĐ 3: Thảo luận nhóm (bài tập 3)

- Nêu yêu cầu tập ? Em bạn nhóm thảo luận để nêu số biểu hiện phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi,…

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Phép lịch giao tiếp thể ở:

- HS đọc lại ghi nhớ + Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn,

khơng nói rục, chửi bậy

+ Biết lắng nghe người khác nói

+ Chào hỏi gặp gỡ + Cảm ơn giúp đỡ

+ Xin lỗi làm phiền người khác

+ Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị muốn nhờ người khác

+ Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác

+ Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai, vừa nói

- Dặn dị HS: chuẩn bị sau

Buổi chiều Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- Củng cố rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản)

- Rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số, quy đồng mẫu số ba phân số - Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Vở tập Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Luyện tập

Bài 1: Nêu yêu cầu tập ? Quy đồng mẫu số hai phân số: a 58 58

b 79 1945 c. 118 34 d 1772 125

Viết tiếp số thích hợp vào chỗ chấm:

Đọc yêu cầu

HS lên bảng chữa a

5

8 = 5x5

8x5 = 25 40 ;

8 = 8x8

5x8 = 64

40 b

7 =

7x5 9x5 =

35

45 giữ nguyên phân số 1945

c.

11 =

8x4

11x4 = 32

44 ; = 3x11

4x11 = 33 44 d.

5 12 =

5x6 12x6 =

30

72 giữ nguyên phân số 1772 ;

Bài 2: - Đọc yêu cầu tập ?

Quy đồng mẫu số phân số(theo mẫu ):

Hướng dẫn mẫu

a. 12 ; 52 và 47

HS đọc yêu cầu

b. 32;

3 Gọi HS lên bảng chữa

GV nhận xét

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu Tính (theo mẫu ):

Hướng dẫn mẫu a 123xx48xx79 b 124xx105xx68 c 125xx146xx715

HS lên bảng chữa

Ta có:

a. 21 = 12xx55xx77 = 3570

5 =

2x2x7 5x2x7 =

28 70

7 =

4x2x5 7x2x5 =

40 70

b Ta có =

3x3x7 2x3x7 =

63 42

3 =

2x2x7 3x2x7 =

28 42

7 =

5x2x3 7x2x3 =

30 42 HS đọc yêu cầu

Quan sát mẫu

Gọi HS lên bảng chữa tập HS lên bảng chữa

GV nhận xét a. 3x4x7

12x8x9

= 33xx44xx87x9 = 727 b. 124xx105xx68

c 125xx146xx715

= 6x25x7x6x2x7x3x5 = 121 3 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét tiết học

Về nhà chuẩn bị sau

Hoạt động tập thể

KIỂM ĐIỂM TRONG TUẦN I MỤC TIÊU

- Học sinh thấy ưu khuyết điểm tuần qua, từ có hướng phấn đấu khắc phục cho tuần sau

- Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật tốt II NỘI DUNG

Kiểm điểm tuần 1) Sơ kết tuần 21

- GV cho lớp trưởng báo cáo kết thi đua hoạt động tuần vừa qua

+ Chuyên cần + Học tập + Vệ sinh

+ Múa hát, TDTT

2) Phương hướng tuần 22

- Phát huy ưu điểm đạt được, khắc phục nhược điểm

- Thực tốt hoạt động mà Đội nhà trường đề

3) Hoạt động văn nghệ - Giáo cho lớp hat tập thể - Chia đội thi hát

- Lớp trưởng báo cáo theo dõi thi đua - Lớp nhận xét, bổ sung