Để thực hiện được mục tiêu nay hiệu trưởng nhà trường phải là người thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục chính trị, tư tưởng, tạo điều kiện cho từng cán bộ giáo viên – nhân viên tại [r]
(1)MỤC LỤC
MỤC LỤC
I PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài.
2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài.
a Mục tiêu đề tài.
b Nhiệm vụ đề tài.
3 Đối tượng nghiên cứu
4 Giới hạn đề tài
5 Phương pháp nghiên cứu.
* Nhóm phương pháp nghien cứu lý thuyết:
* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
II PHẦN NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
a Tình hình trường, lớp, giáo vên, học sinh:
* Thuận lợi:
* Khó khăn:
3 Nội dung hình thức giải pháp:
a Mục tiêu giải pháp
b Nội dung cách thức thực giải pháp.
* Những tiêu chí phải đạt tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh:9 * Các biện pháp, giải pháp thực xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vũng mạnh trường THCS Lương Thế Vinh: 10
c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 15
* Kết xây dựng chi bộ: 16
* Kết thực nhiệm vụ giáo dục 17
* Giáo viên: 17
* Danh hiệu thi đua tập thể: 18
III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20
1 Kết luận: 20
2 Kiến nghị. 20
TÀI LIỆU THAM KHẢO 22
(2)1 Lý chọn đề tài.
Sinh thời Bác Hồ nói: “Đồn kết, Đồn kết, Đại đồn kết Thành cơng, Thành cơng, Đại thành cơng” đồn kết sức mạnh, đồn kết để thành cơng, tư tưởng đồn kết xuyên suốt di chúc xuyên suốt đời hoạt động Bác Trong nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng đấu tranh tự giải phóng xây dựng xã hội làm chủ Sự nghiệp thực sức mạnh dân tộc, đại đoàn kết toàn dân tộc
Trong thời kỳ đổi đất nước, đoàn kết toàn dân tộc, thể thống mục tiêu Đảng, góp phần sức đưa đất nước ngày phồn thịnh Trong đơn vị nhà trường vậy, trọng tâm công tác dạy học, không ngừng nâng cao chất lượng học sinh Để thực điều này, nhà trường cần phải tổ chức phối hợp đoàn thể nhà trường xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, vững mạnh nâng cao chất lượng dạy học; Hội đồng sư phạm nhà trường nội đoàn kết mang đến hậu không lường trước được, mục tiêu phát triển giáo dục nhà trường khó thành cơng
Tập thể sư phạm nhà trường THCS đóng vai trị quan trọng việc hồn thành kế hoạch giáo dục nhà trường Một tập thể sư phạm nhà trường THCS vững mạnh tập thể thực đồn kết, có trách nhiệm cao, có kỉ cương, có nề nếp, tâm huyết với nghề, thân thiện mối quan hệ với đồng nghiệp, đồng chí, ln giúp đỡ nhau tiến hoàn thành tốt nhiệm vụ giao
Chính trường học, đưa biện pháp giải pháp đẻ xây dựng tập thể sư phạm đồn kết vững mạnh, ln giúp đỡ để tiến công tác chuyên môn vấn đề thiết giai đoạn Chỉ có đáp ứng yêu cầu dạy hoc, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nghiệp giáo dục
(3)dựng đoàn kết, nội bộ, tập thể vững mạnh Vì tơi chọn cho đề tài “Một số biện pháp xây dựng đồn kết nội tập thể sư phạm trường THCS”
2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài. a Mục tiêu đề tài.
Nghiên cứu tâm lí đội ngũ giáo viên-nhân viên, nghiên cứu ý thức tổ chức, kỉ luật, lối sống, sinh hoạt chuyên môn tập thể giáo viên - nhân viên Từ đó, xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Lương Thế Vinh cho người nhận thức vai trò trách nhiệm cơng việc - nhiệm vụ phân cơng đơn vị Từ đó, xây dựng tập thể trường THCS Lương Thế Vinh trở thành tập thể thực đoàn kết, thực vững mạnh, tương thân tương ln giúp hồn thành nhiệm vụ, tập thể khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chn mơn nghiệp vụ để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng nhân dân giao phó
b Nhiệm vụ đề tài.
Với đề tài này, tập trung nghiên cứu tập thể cán giáo viên, công nhân viên chức trường THCS Lương Thế Vinh, mặt mạnh, mặt hạn chế cán giáo viên, lối sống, cách sinh hoạt chuyên môn phận giáo viên - nhân viên Từ đó, xây dựng tập thể trường THCS Lương Thế Vinh trở thành tập thể thực đoàn kết, tương thân tương ln giúp hồn thành nhiệm vụ
3 Đối tượng nghiên cứu
Đối với đề tài nhiều lĩnh vực phạm vi đối tượng nghiên cứu rộng Tuy nhiên đơn vị trường học, xin đề cập đến đội ngũ cán giáo viên – nhân viên nhà trường
4 Giới hạn đề tài
(4)5 Phương pháp nghiên cứu.
* Nhóm phương pháp nghien cứu lý thuyết: - Luật giáo dục
- Điều lệ trường THCS
- Hệ thống văn quy phạm pháp luật - Nghiệp vụ quản lý trường học
* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Quan sát thực tế hoạt động trường THCS Lương Thế Vinh, thị trấn Quảng Phú, huyện Cư Mgar, tỉnh Đăk Lăk
- Điều tra số liệu
- Kết đánh giá xếp loại học sinh, kết thi, hội thi giáo viên học sinh, kết xếp loại thi đua hàng năm
II PHẦN NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận
(5)Người Tư tưởng đoàn kết toàn dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh hình thành sở lý luận thực tiễn.Tư tưởng xuất phát từ truyền thống văn hóa lịng nhân nhân dân Việt Nam
Đúng vậy, có đồn kết có sức mạnh để dẫn đến thành cơng Trong tập thể nhà trường đoàn kết trí tồn tập thể sư phạm tạo nên sức mạnh dẫn đến thành công hoạt động nhà trường Đoàn kết tập thể sư phạm có tác dụng to lớn việc nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn sư phạm nhà trường, góp phần khơng nhỏ giúp hiệu giáo dục nhà trường lên
Từ lý luận đến thực tiễn, dễ dàng nhận thấy xây dựng tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh toàn diện nhân tốt định nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Sự thống nhất, đồn kết, ý chí tâm thành viên tập thể sư phạm yếu tố táo nên sức mạnh cho tập thể sư phạm trường học Đồng thời đoàn kết cần có phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, đoàn thể nhà trường lãnh đạo chi Đảng
Là Hiệu trưởng quản lý hoạt động nhà trường nhận thấy tập thể tin thần đoàn kết vơ quan trọng, cần phải giữ gìn phát huy Đồn kết khơng mang lại cho ta kết tốt đẹp cơng việc mà góp phần liên kết người lại gần với hơn, từ tạo nên mối quan hệ xã hội tốt đẹp Phải đồn kết xây dựng nhà trường tồn phát triển thật vững mạnh
Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục giao nhà trường phải có tập thể sư phạm vững mạnh đồn kết Tập thể sư phạm mạnh, đồn kết có ý nghĩa định việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Trong tập thể đông người phức tạp, người tính nết, giáo viên - nhân viên nhà trường khơng đồn kết việc trở nên phức tạp cơng việc khơng sn sẻ làm việc khó thành cơng
(6)nghiệp giáo dục Việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết phát huy sức mạnh tổng hợp toàn tập thể để thực hiện, tốt thành công nhiệm vụ giáo dục nhà trường
Do đó, phải tập hợp liên kết giáo viên - nhân viên thành viên nhà trường thành tập thể đoàn kết thống nhất, vững mạnh mặt, hết lòng dốc sức mục tiêu giáo dục nhà trường, nghiệp Giáo dục Đào tạo địa phương nói chung nhà trường nói riêng
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
a Tình hình trường, lớp, giáo vên, học sinh: -Tổng số học sinh: 869 em
-Tổng số lớp: 27 lớp
-Tổng số CB – Giáo viên – CNV: 63 Trong đó:
- Ban giám hiệu: 03 Nữ:
- Giáo viên giảng dạy: 51 -Tổng phụ trách đội: 01
- Nhân viên: 07
Qua tình hình thực tế nhà trường vậy, cho thấy nhà trường cịn nhiều khó khăn thuận lợi, cụ thể sau:
* Thuận lợi:
(7)Cơ sở vật chất trường lớp đầu tư đồng bộ; bàn ghế, trang thiết bị dạy học trang bị đầy đủ, đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục nhà trường
Được đạo sâu sắc cấp uỷ, Ban giám hiệu, phối hợp tốt Công đoàn, quan tâm cấp uỷ lãnh đạo, quyền nhân dân địa phương, yêu mến tin cậy phụ huynh học sinh
* Khó khăn:
Một số khó khăn trình xây dựng Tập thể sư phạm đoàn kết vững mạnh nhà trường:
Xây dựng Tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh nhiệm vụ quan trọng trường học, nhiên bên cạnh gặp nhiều khó khăn trường học thường có nhiều thay đổi số lượng cán bộ, giáo viên – nhân viên, số lượng giáo viên trẻ chiếm số lượng lớn, nhiều giáo viên độ tuổi sinh nở phải nuôi nhỏ, mức lương cịn thấp, sống gia đình cịn khó khăn
Còn số giáo viên – nhân viên nhà trường chưa có ý thức cao việc xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh, số giáo viên lên lớp dạy hết tiết tham gia đóng góp xây dựng đơn vị; số bất đồng quyền lợi riêng cá nhân, khó khăn đời sống nay… Cho nên số giáo viên – nhân viên chưa tâm đến công việc ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đơn vị
Thực trạng trường THCS Lương Thế Vinh có khó khăn việc nâng cao vai trị lãnh đạo Đảng Qua tìm hiểu thu thập nhiều nguồn thông tin, thân xác định mấu chốt vấn đề mà ngun nhân cần giải khắc phục là:
- Sự lãnh đạo công tác tổ chức tư tưởng trị chưa cụ thể rõ ràng
- Cán bộ, giáo viên – nhân viên nhà trường chưa nắm rõ ngun tắc làm việc, chưa nhiệt tình cơng tác
(8)hợp với vị trí người thầy
- Đặc thù số giáo viên nữ có nhỏ, nhà xa trường việc lại có khó khăn định cho cơng tác giảng dạy
- Cán giáo viên - nhân viên đạt chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ, số có trình độ chuẩn chuyên ngành đào tạo không chuyên sâu; số chưa thực yên tâm công tác, gắn bó với địa phương
- Tập thể giáo viên – nhân viên nhà trường chưa thực đoàn kết, chưa thực tạo thành khối thống tạo nên sức mạnh mục tiêu chung cho nghiệp giáo dục nhà trường
- Một phận học sinh chưa ngoan, chưa chăm học, chưa theo kịp với chương trình sách giáo khoa, số học sinh dân tộc thiểu số
- Cơ sở vật chất dừng mức đủ để hoạt động cịn thiếu số phịng mơn, phịng chức khác, nhà công vụ
Những khó khăn phần ảnh hưởng đến chất lượng công tác giáo dục nhà trường
Trong năm qua, lãnh đạo chi ủy, tập thể chi trường THCS Lương Thế Vinh, cán bộ,giáo viên – nhân viên học sinh ln đồn kết, trí cao hồn thành tốt nhiệm vụ giao Qua thân tơi rút học kinh nghiệm cho thân có biện pháp lãnh đạo đạo Xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Lương Thế Vinh trở thành tập thể đoàn kết tạo nên sức mạnh hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường
3 Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp
Nghiên cứu thực tế công tác xây dựng Tập thể sư phạm đoàn kết trường THCS Lương Thế Vinh
(9)b Nội dung cách thức thực giải pháp.
Từ các kinh nghiệm cố công tác lãnh đạo quản lý nhà trường Tôi xin trao đổi vài suy nghĩ đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh trường THCS sau :
* Những tiêu chí phải đạt tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh: - Toàn thể cán giáo viên – nhân viên phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ công việc để hồn thành tốt cơng việc giao cho cá nhân
- Toàn thể cán giáo viên – nhân viên phải thấm nhuần thực tốt quan điểm, sách, đường lối giáo dục Đảng nhà nước, tất nghiệp giáo dục, học sinh thân yêu
- Toàn thể cán giáo viên – nhân viên phải nghiêm chỉnh chấp hành sách Đảng, pháp luật Nhà nước, thực quy chế chuyên môn, nội quy làm việc đơn vị
Toàn thể cán giáo viên – nhân viên phải ln có ý chi phấn đấu vươn lên cơng việc, tích cực trao dồi, bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ chun mơn nhằm đảm bảo trình độ đáp ứng nhu cầu giáo dục ngày Mỗi người cán giáo viên – nhân viên phải phấn đấu trở thành giáo viên mẫu mực, gương sáng cho học sinh học tập
* Các biện pháp, giải pháp thực xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vũng mạnh trường THCS Lương Thế Vinh:
Sau xác định tiêu chí phải đạt tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh, từ thực trạng nhà trường hiệu trưởng tơi thấy cần phải có biện pháp, giải pháp cụ thể áp dụng thực tế vào đơn vị lãnh đạo – quản lý để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục thời kỳ đất nước hội nhập Tôi mạnh dạn áp dụng biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Lương Thế Vinh thực trở thành tập thể đoàn kết, vững mạnh sau:
(10)Muốn thành công nghiệp giáo dục trí đồng lịng tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, vững mạnh cần phải xây đựng đội ngũ Ban giám hiệu đoàn kết, vững mạnh
Lý cần xây dựng đội ngũ Ban giám hiệu đoàn kết, vững mạnh trước tiên Ban Giám hiệu người đứng đầu đơn vị Trong xử lý công việc nhà trường, Ban Giám hiệu người trực tiếp xử lý công việc lựa chọn phân cơng cho người có lực nhà trường xử lý cơng việc đó, Ban Giám hiệu khơng thực đồn kết, có trí cao xử lý cơng việc khó thành cơng
Sự đồn kết Ban Giám hiệu thể thống nhất, trí nội lãnh đạo Người hiệu trưởng trước chuẩn bị kế hoạch lớn giải cơng việc, người Hiệu trưởng nên mời họp Ban Giám hiệu lại để tham khảo ý kiến đưa phương án tốt cho công việc
Khi thống Ban Giám hiệu trước triển khai ngồi việc chắn đồng thuận cao tập hợp tài năng, trí tuệ Ban giám hiệu Cịn khơng có thống Ban Giám hiệu trước triển khai nhiệm vụ chắn hiệu cơng việc khơng cao, không tạo đồng thuận công việc Như Ban Giám hiệu không thống cách giải trước tập thể, vơ tình Ban Giám hiệu gây hình ảnh xấu cho đội ngũ giáo viên - nhân viên Vì Ban Giám hiệu người lãnh đạo cịn khơng đồn kết, khơng thống để giáo viên -nhân viên đoàn kết, tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh
Sau thục biện pháp thấy công việc giải nhanh hơn, hiệu Nhờ thống cao ban giám hiệu dẫn đến kết buổi họp Hội đồng sư phạm việc triển khai kế hoạch nhà trường tán thành cao toàn thể giáo viên – nhân viên
(11)Trong công việc ngày đơn vị trường học đội ngũ giáo viên – nhân viên người Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ thực Vì muốn cơng việc hồn thành tốt đạt hiệu cao cần xây dựng đội ngũ giáo viên – nhân viên mạnh chuyên môn nghiệp vụ
Để xây dựng đội ngũ giáo viên – nhân viên mạnh chuyên môn nghiệp vụ nhà trường cần phải thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên – nhân viên động viên tạo điều kiện cho đội ngũ cán giáo viên – nhân viên tự chủ động tham gia lớp, khoá học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cụ thể nhà trường thường xuyên tổ chức buổi tập huấn như: Tập huấn biên soạn đề kiểm tra theo ma trận, tập huấn dạy học trải nghiệm sáng tạo, tập huấn dạy học hình thành phát triển lực học sinh, tập huấn sử dụng phần mềm soạn giảng giảng điện tử (như PowerPoint, Adobe Presenter, Ispring, Violet …), tập huần phần mềm quản lý biên soạn đề kiểm tra … Ngồi nhà trường cịn tích cực động viên, tạo điều kiện, giúp đỡ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên - nhân viên theo học lớp nâng cao trình độ quản lý - trình độ chun mơn nghiệp vụ, lớp cao đẳng – đại học nâng chuẩn trình độ giáo viên – nhân viên
Sau thực biện pháp tơi thấy lực quản lý, trình độ chun mơn nghiệp vụ cán bộ, giáo viên – nhân viên nâng cao từ hiệu giáo dục đươc nâng cao qua năm
Khía cạnh khác tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh cần đội ngũ cán bộ, giáo viên – nhân viên vững mạnh lập trường tư tưởng trị Vậy nên, toàn thể cán giáo viên – nhân viên phải nắm vững thực tốt quan điểm, sách, đường lối giáo dục Đảng nhà nước, tất nghiệp giáo dục, học sinh thân yêu
(12)cần phải thường xuyên đưa cơng tác tun truyền chủ trương, sách, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước đến cán giáo viên – nhân viên đơn vị, đồng thời phát chỉnh đốn kịp thời cán giáo viên – nhân viên có biểu nhận thức lệch lạc, sai trái
Sau thực biện pháp tơi thấy tồn thể cán bộ, giáo viên – nhân viên nắm vững thực tốt quan điểm, sách, đường lối giáo dục Đảng nhà nước, n tâm cơng tác tất nghiệp giáo dục chung
Thứ ba: Muốn xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh cần phải tìm hiểu nắm tình hình đội ngũ tập thể sư phạm, xếp, sử dụng cán bộ, giáo viên,công nhân viên cách hợp lý – khoa học:
Để đội ngũ giáo cán bộ, viên - nhân viên yên tâm công tác người hiệu trưởng cần phải tìm hiểu, bám sát tình hình cán giáo viên - nhân viên từ hồn cảnh gia đình, đến q trình cơng tác, tâm tư - nguyện vọng, sở trường, lực, người Để từ người hiệu trưởng có kế hoạch bố trí cơng việc, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với hoàn cảnh lực nhân viên Để nắm bắt vấn đề người hiệu trưởng cần phải gặp riêng trao đổi với người, quan sát trình thực công việc, đánh giá qua công tác nề nếp sinh hoạt – đạo đức lối sống người
Trong việc bố trí cơng việc cho người hiệu trưởng cần phải xác định rõ việc trọng tâm cơng tác quản lí Vì xếp sử dụng cán bộ, giáo viên -nhân viên hợp lý giúp cán bộ, giáo viên - -nhân phát huy lực, nâng cao chất lượng dạy học Do người hiệu trưởng cần phải nắm bắt ưu điểm, mạnh người, yếu điểm cán bộ, giáo viên - nhân viên để phân công hợp lý hơn, đồng thời để có kế hoạch bồi dưỡng để phát triển nguồn nhân lực
Thứ tư: Muốn xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh cần phải xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp tính đồng chí chân thành, xây dựng tình đồn kết tương trợ giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc giao.
(13)thiện, cán bộ, giáo viên - nhân viên sống làm việc đơn vị đồng nghiệp tính đồng chí chân thành, xây dựng tình đồn kết gắn bó tương trợ giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc giao
Vì người hiệu trưởng phải tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên - nhân viên phát huy lực tài cán bộ, giáo viên - nhân viên nhận thấy trách nhiệm vai trò đơn vị phần đấu cơng việc, phấn đấu nỗ lực xây dựng đơn vị cơng tác ngày vững mạnh
Ngoài hiệu trưởng cần lắng nghe góp cán bộ, giáo viên - nhân viên để phát kịp thời giải bất đồng, xích míc cá nhân để tạo nên mơi trường làm việc thực thân thiện, cán bộ, giáo viên - nhân viên sống làm việc đơn vị xây dựng cho mối quan hệ đồng nghiệp - đồng chí chân thành, xây dựng mối đồn kết gắn bó tương trợ giúp đỡ hồn thành tốn nhiệm vụ Do người hiệu trưởng phải thực lĩnh, ln có cơng phân cơng nhiệm vụ xử lý cơng việc, từ tạo niềm tin cho cán bộ, giáo viên – nhân viên nơi người lãnh đạo; người hiệu trưởng phải có tinh thần đấu tranh phê tự phê cao, thực điểm tựa, chỗ dựa tin cậy cán bộ, giáo viên - nhân viên, xứng đáng với trách nhiệm người đứng đầu đơn vị
Thứ năm: Muốn xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh cần phảichăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho thành viên tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên - nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ
(14)trường phối hợp với với ban chấp hành cơng đồn tạo điều kiện giải thủ tục hồ sơ nhanh chóng cho cán bộ, giáo viên – nhân viên vay với mục đích tăng gia sản xuất cải thiện đời sống
Về phía nhà trường thực đảm bảo quyền lợi lương bổng, chế độ sách cho giáo viên – nhân viên Nhà trường cần phối hợp với cơng đồn nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi giả trí thể thao, văn nghệ, tham quan du lịch … Cụ thể như: Tổ chức toạ đàm, giao lưu thể thao, văn nghệ vào ngày lễ 8/3, 20/10, 20/11 , hàng năm tổ chức đoàn thăm quan du lịch cho giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc hoạt động dạy học, tổ chức đoàn thăm quan du lịch cho giáo viên vào dịp hè năm Qua buổi toạ đàm - giao lưu thể thao, văn nghệ, qua chuyến thăm quan du lịch nhằm mục đích xây dựng xây dựng tình đồn kết gắn bó, tình đồng nghiệp thành viên đơn vị thêm gắn bó
Thứ sáu: Muốn xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh thì người Hiệu trưởng cần phải phấn đấu trở thành cán lãnh đạo quản lí giỏi
Với cương vị Hiệu trưởng vừa người lãnh đạo, vừa thành viên tập thể sư phạm nhà trường Người Hiệu trưởng phải thể lực chuyên môn – nghiệp vụ tài quản lý, lãnh đạo đơn vị Hiệu trưởng vừa thủ trưởng đơn vị, đồng thời xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp-đồng chí chân thành; người lãnh đạo công tâm, dân chủ, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên – nhân viên đồng nghiệp Hiệu trưởng phải ln tích cực học tập, bồi dưỡng để có lực chuyên môn-nghiệp vụ quản lý gỏi; trau dồi, tu dường để có phẩm chất đạo đức sáng, công tâm – công giải công việc phân công nhiệm vụ, người hiệu trưởng phải trung tâm thống nhất, đoàn kết đơn vị
Các tiêu chí phong cách sống làm việc người hiệu trưởng phải đạt Đó phẩm chất quan trọng thể tài năng, lực, phẩm chất đạo đức, lối sống người hiệu trưởng Nếu thiếu ngững tiêu chí người hiệu trưởng khơng thể hồn thành tốt nhiệm vụ Những tiêu chí là:
(15)cả giáo viên – nhân viên tạo khơng khí vui vẻ, tạo môi trường sư phạm thân thiện + Khi đạo,điều hành công việc trường học người hiệu trưởng cần phải linh hoạt, sáng suốt, đoán phải thực công bằng, dân chủ
c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu
Từ thực trạng trường THCS Lương Thế Vinh thực biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh đạt kết sau:
Trường THCS Lương Thế Vinh thực trở thành tập thể đoàn kết, vững mạnh Tập thể sư phạm trường THCS Lương Thế Vinh tập thể thực đoàn kết nội cao, tất cán giáo viên – nhân viên sẵn sàng giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ Tất cán bộ, giáo viên – nhân viên tập thể sư phạm có có lực chun mơn vững vàng, ln có ý chí phấn đấu nghiệp giáo dục, ln học sinh thân u, ln có tinh thần tự học sáng tạo, tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
* Kết xây dựng chi bộ:
- Chi năm liền đạt danh hiệu “Chi vững mạnh” * Tổng hợp kết thi đua chi năm liền kề:
2014 2015 2016 2017 2018
Tổng số
CBGV 69 69 69 69
64
Tổ số
Đảng viên 32 34 36 40
39
Tổng số Phát triển Đảng viên
2 2
Đảng viên hoàn thành
(16)tốt nhiệm vụ Đảng viên hoàn thành SX nhiệm vụ
4 6
XL Chi bộ cuối năm
Trong vững mạnh Đảng TT
Quảng Phú khen
Trong vững mạnh Đảng TT
Quảng Phú khen Trong vững mạnh Huyện uỷ Cư Mgar khen Trong vững mạnh Đảng TT
Quảng Phú khen
Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng TT
Quảng Phú khen
* Kết thực nhiệm vụ giáo dục
- Tham gia đầy đủ thi phòng GD sở GD tổ chức như: Hội thi giáo viên dạy giỏi, Cuộc thi thiết kế giảng điện tử, thi dạy học theo chủ đề tích hợp, thi viết SKKN, thi làm sử dụng đồ ứpdùng dạy học số thi khác đạt giải cao cấp huyện, tỉnh Đặc biệt đó:
+ Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp cấp quốc gia đồng chí Nguyễn Ngọc Đức Lê Thị Hiệp
+ Hội thi sáng tạo KHKT toàn quốc lần thứ 13 năm 2015 có 01 giải cấp quốc gia đồng chí Nguyễn Ngọc Đức
* Học sinh:
T
T Tiêu chí 2013-2014Năm học 2014-2015Năm học 2015-2016Năm học 2016-2017Năm học
Năm học 2017-2018
1 Tổng số HS 1035 1001 930 851 870
2 Số HSG,HSTT (67,8%)702 (73,1%)732 (76.7%)712 (75.91%)646 (75.86%)660 Số HS đạtHK Tốt (96,2%)996 (99,9%)1000 (96.2%)895 (96.36%)820 (98.74%)858
4 Tỷ lệ HSTNlớp 9 100% 100% 100% 100% 100%
5
Học sinh giỏi cấp
Huyện 98 100 111 160 34
6
Học sinh giỏi cấp
(17)7
Học sinh giỏi cấp
Quốc gia 0
* Giáo viên:
- Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên: Có 20 giáo viên có trình Cao đẳng
Cóó 43 giáo viên có trình độ Đại học
- Danh hiệu thi đua: năm sau thành tích đạt cao năm trước, số lượng giáo viên giỏi cấp, chiến sĩ thi đua tăng đáng kể
T
T Tiêu chí
Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018
1 Giáo viêngiỏi cấp trường
100% 100% 100% 100% 100%
2 Giáo viêngiỏi cấp huyện
9 7
3 giỏi cấp tỉnhGiáo viên 5 2
4 Tổng phụtrách giỏi cấp huyện
1 1 1
5 điện tử cấpBài giảng
huyện 15
6 điện tử cấpBài giảng tỉnh
0 0
7 dạy học cấpĐồ dùng huyện
7 0
8
Thi dạy học theo chủ đề tích hợp cấp
huyện
3
9
Thi dạy học theo chủ đề tích hợp cấp
tỉnh
1
10 kinh nghiệmSáng kiến cấp huyện
(18)11
Danh hiệu lao động
tiên tiến 98% 99% 100% 100% 100%
12
Hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ 10 10 5
11
Danh hiệu chiến sĩ thi
đua 10 10 10 10
* Khơng có tình trạng kiếu nại khiếu nại vượt cấp:
Nhà trường làm tốn cơng tác đại đồn kết, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên – nhân viên yên tâm công tác; nên trường THCS Lương Thế Vinh khơng để sảy tình trạng mâu thuẫn, đơn thư, khiếu nại, đơn thư, khiếu nại vượt cấp Kết thu thập thông tin qua năm học:
Nội dung Năm học
2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 Mâu thuẫn trong
giáo viên-nhân viên.
Không Không Không Không Không
Mâu thuẫn giữa giáo viên với
CBQL.
Không Không Không Không Không
Mâu thuẫn trong
CBQL Không Không Không Không Không Đơn thư khiếu
nại, tố cáo nặc
danh Không Không Không Không Không Đơn thư khiếu
nại, tố cáo có địa chỉ
Khơng Không Không Không Không
* Danh hiệu thi đua tập thể:
- Hàng năm, 100% giáo viên thực đầy đủ quy chế chuyên môn, thục nề nếp lên lớp, túc thực đầy đủ ngày công, vào lớp quy định, 100% hồ hơ giáo án đạt loại tốt
- Hàng năm, Cơng đồn nhà trường đạt: Cơng đồn vững mạnh xuất sắc - Hàng năm, Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh đạt: Chi đồn vững mạnh
(19)- Danh hiệu thi đua nhà trường đạt: Tập thể lao động xuất sắc
III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận:
Đề tài nghiên cứu thực năm học Sau thực giải pháp nhằm xây dựng tập thể trường THCS Lương Thế Vinh đoàn kết, vững mạnh thực thành công Trường THCS Lương Thế Vinh thực trở thành tập thể đoàn kết, vững mạnh Tập thể sư phạm trường THCS Lương Thế Vinh tập thể thực đoàn kết nội cao, tất cán giáo viên – nhân viên sẵn sàng giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ Tất cán bộ, giáo viên – nhân viên tập thể sư phạm có có lực chun mơn vững vàng, ln có ý chí phấn đấu nghiệp giáo dục, ln học sinh thân u, ln có tinh thần tự học sáng tạo, tích cực học tập nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ
(20)2 Kiến nghị.
- Đề nghị phòng GD&ĐT Cư Mgar quan tâm nữa, thúc đẩy phát triển nghiệp giáo dục trường học
- Đề nghị phòng GD&ĐT Cư Mgar tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học, sở vật chất để nâng cao chất lượng dạy học
- Đề nghị phòng GD&ĐT Cư Mgar tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên – nhân viên nhà trường
Trên số kinh nghiệm xây dựng tập thể trường THCS đồn kết, vững mạnh tơi Rât mong nhận góp ý chân thành lãnh đạo cấp và đồng chí, đồng nghiệp.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
Xác nhận đơn vị Quảng Phú, ngày 17 tháng 03 năm 2019
Người thực hiện
(21)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Thông tin công tác tư tưởng lý luận – Tạp chí Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương – Tháng 05/2003
2 Giáo trình Trung cấp lý luận trị – Tư tưởng Hồ Chí Minh – Nhà XB Lý luận trị – Năm 2004
3 Hệ thống văn quy phạm pháp luật – NXB trị quốc gia
4 Đổi nâng cao lực vai trò, trách nhiệm, đạo đức đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục xu thê Việt Nam hội nhập quốc tế – NXB lao động xã hội H2007