Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Kì II - Trường THCS Lương Thế Vinh

HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình - Trong văn miêu tả năng lực quan sát của GV: Hãy tìm hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế người viết, người nói thường được bộc lộ Choắt trong đoạn t[r]

Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 08/01/2011 ND:10/01/2011 Văn bản: PPCT: 73- 74 Lớp dạy: 6A1- 6A2 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Tô Hoài) I Mục tiêu: - Hiểu nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên” - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài văn - Giáo dục học sinh lòng hăng say sống, biết khao khát sống, sống có mục đích, không nên hăng thiếu suy nghĩ II Chuẩn bị: GV: Giáo án, Sgk, tranh ảnh Tô Hoài HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: I Tác giả, tác phẩm: ( sgk) GV: Em biết gì tác giả Tô Hoài và các tác phẩm ông? HS:Trả lời GV:Cho hs đọc phần chú thích Hãy trình bày hiểu biết em tác giả Tô Hoài và tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí” Hs:Trả lời GV:Nhận xét và mở rộng thêm GV:Có thể đưa tranh ảnh nhà văn Tô Hoài Hoạt động 2: II Đọc và tìm hiểu chung: GV:Hướng dân hs đọc Đọc: GV:Yêu cầu hs tìm hiểu số từ khó Sgk Từ khó: ( sgk) Văn này thuộc thể loại gì? Thể loại: trện kí Văn này viết theo phương thức biểu đạt Phương thức biểu đạt: tựu sự, miêu tả nào? Bố cục: phần Gv: Văn này chia làm phần? Nội dung phần? ĐH: phần: + Phần 1: từ đầu đến “ không thể làm lại được” Dế Mèn tự họa chân dung mình + Phần 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn GV: Văn sử dụng ngôi kể thứ mấy? có phù hợp với tư tưởng văn không? -1Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh HS: Trả lời GV: Mở rộng Hoạt động 3: GV: Y/c hs thảo luận nhóm Tìm chi tiết miêu tả chân dung Dế Mèn ( hình dáng, hành động) HS: Cử đại diện phát biểu GV: Nhận xét, bổ sung - Hình dáng: Ăn uống điều đọ, làm việc chừng mực, càng mẫm bóng, vuốt, càng, đầu, râu… - Hành động: đúng oai vệ,cà khịa với tất hàng xóm,quát, GV:Qua tìm hiểu chi tiết miêu tả chân dung,em hãy nhận xét Dế Mèn GV:Em hãy nét đẹp và chưa đẹp tính tình và hình dáng Dế Mèn Hs: thảo luận GV: Nhận xét, chốt ý Gv: Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ và biện pháp nghệ thuật đoạn văn miêu tả chân dung Dế Mèn? ĐH: - Từ ngữ gợi hình xuất sắc, không thể thay từ đồng âm - Sử dụng phép nhân hóa GV: Y/c hs tóm tắt lại việc khiến Dế Mèn rút bài học đường đời đầu tiên mình ? Thái độ Dế Mèn Dế Choắt nào? HS: Coi thường, trịch thượng GV: Tâm lí Dế Mèn thay đổi ntn qua các việc xảy ra? ĐH: - Vừa kẻ cả, coi thường, trịch thượng Dế Choắt, xưng với Choắt là “chú mày” - Nghĩ trò nghịch ranh - Hả hê vì trò đùa mình - Sợ hãi nghe chị Cốc mổ Dế Choắt - Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu không lường hết - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết Dế Choắt - Ân hận, rút bài học đường đời đầu tiên mình GV: Nguyên nhân dẫn đến cái chết Choắt là đâu? ĐH: - Chủ quan: chị Cốc - Khách quan: Dế Mèn -2Lop6.net III Phân tích 1.Dế Mè tự họa chân dung mình - Dế Mèn là chú dế niên cường tráng, khỏe mạnh, đầy sức sống, tự tin, yêu đời - Là chú dế kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, hay bắt nạt kẻ yếu mình Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn - Vì trò nghịch ranh mà Dế Mèn đã gián tiếp gây cái chết cho Dế Choắt - Dế Mèn đã ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên mình Đó là bài học kiêu ngạo, thiếu suy nghĩ, nông IV Tổng kết: ghi nhớ ( sgk) Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh Gv: Dế Mèn đã rút bài học gì? Liệu đây có phải là bài học cuối cùng Mèn không? HS: Thảo luận GV: Nhận xét, mở rộng ? Câu cuối cùng đoạn văn có gì đặc sắc? ĐH: Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm Hoạt động 4: GV: Ý nghĩa văn này là gì? Sau học xong văn này em rút bài học gì cho thân mình? HS: Trả lời V Luyện tập: GV: Nhận xét, chốt ý Viết đoạn văn ( khoảng 6- dòng) nói ? Đặc sắc nghệ thuật Tô Hoài đoạn trích tâm trạng Dế Mèn đúng trước mộ Dế Choắt này là gì? ĐH: - Thể loại truyện đồng loại phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi - Ngôi kể thứ tạo không khí thân mật - Hình ảnh miêu tả sinh động - Tư tưởng chủ đề rút cách tự nhiên GV: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 5: HD làm bài tập HS: Suy nghĩ và viết bài vào soạn Nếu còn thời gian chọn 1-2 bài đọc trước lớp D Củng cố, dặn dò: Củng cố: Văn này có ý nghĩa gì? Dế Mè đã rút bài học gì cho mình? Dặn dò: học bài, soạn bài “Phó từ” -3Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 12/01/2011 ND: 13/01/2011 Tiếng Việt: PPCT: 75 Lớp dạy: 6A1, 6A2 PHÓ TỪ I Mục tiêu: Giúp Hs - Nắm khái niệm phó từ, phân loại phó từ - Rèn luyện kĩ phân biệt tác dụng phó từ cụm từ, vận dụng phó từ nói và viết - Giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị: Gv: Giáo án, sgk, bài tập, bảng phụ Hs: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức: B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài học I Bài học: Gv: Y/c hs đọc ví dụ sgk/ 12 Phó từ là gì? ? Những từ in đậm ví dụ <a> và <b> bổ sung ý nghĩa a Ví dụ: sgk/ 12 cho từ nào? Những từ bổ sung ý nghĩa đó thuộc từ loại nào? ĐH: a “Đã” bổ sung nghĩa cho từ “đi”; “cũng”-“ra”;“vẫn chưa” bổ sung nghĩa cho từ “thấy”; “thật” bổ sung nghĩa cho từ “lỗi lạc” b “Được”-“soi gương”; “rất”-“ưanhìn”; “ra”-“to”; “rất”bổ sung nghĩa cho từ “bướng” - Động từ: đi, ra, thấy, soi gương, - Tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng b Nhận xét: GV: Hãy nhận xét vị trí các từ in đậm - Những từ “đã, sẽ, vẫn, đang, rất, ĐH: Có thể đứng trước sau động từ, tính từ thật ” thường bổ sung ý nghĩa cho động Gv: Phó từ là gì? từ, tính từ HS: Trả lời theo cách hiểu các em - Những từ đó có thể đứng trước GV: Nhận xét sau động từ hay tính từ GV: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ: (sgk) Gv: Đưa bài tập nhanh - Tìm phó từ câu ca dao sau: Ai chua đã Non xanh nước bạc ta đừng quên GV: Y/c hs đọc ví dụ sgk/13 Các loại phó từ ? Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho các từ in đậm ví dụ ĐH: -4Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh a b đừng c không, đã, GV: Y/c hs điền các phó từ vừa tìm phần I và II sgk vào bảng phân loại phó từ ĐH: Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ TG Đã,đang,sẽ, sắp… Chỉ mức độ Thật, rất, lắm… Thật, lắm… Chỉ tiếp diễn Cũng, vẫn, cứ… tương tự Chỉ phủ định Không, chưa, chẳng… Chỉ cầu khiến Đừng, chớ, hãy… Chỉ kết và Được, xong, hướng vào, rồi… Chỉ khả Vẫn chưa, có lẽ, có thể, phải chăng…  Chú ý: Phó từ mức độ “thật” có thể đứng trước đứng sau ĐT, TT GV: Có loại phó từ? HS: Trả lời Gv: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: HD làm bài tập GV: Y/c hs đọc yêu cầu bài tập Sau đó hoạt động nhóm GV: Nhận xét, sửa chữa Gợi ý: a – Đã ( thời gian); không, không còn (phủ định); còn, đều, lại, (tiếp diễn tương tự); đương, (thời gian); ( hướng) b Đã sâu ( đã: thời gian; được: kết quả) Bài 2: HS viết vào ( khoảng 3-5 câu) đaon văn có sử dụng ít phó từ - Có hai loại phó từ lớn: phó từ đứng trước ĐT, TT và phó từ đứng sau ĐT, TT * Ghi nhớ: (sgk) II Luyện tập: Bài1: Tìm phó từ và cho biết phó từ đó bổ sung ý nghĩa gì? Bài 2: Viết đoạn văn có sử dụng phó từ thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc D.Củng cố, dăn dò: 1.Củng cố: Phó từ là gì? Có loại phó từ? 2.Dặn dò: HS học bài và soạn bài “ Tìm hiểu chung văn miêu tả” -5Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 15/01/2011 ND: 17/01/2011 Tập làm văn: PPCT: 76 Lớp: 6A1, 6A2 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu: Giúp HS - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập văn - Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu tình nào thì người ta dùng văn miêu tả II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu bài học I Bài học: GV: Y/c hs tìm hiểu các tình sgk, Thế nào là văn miêu tả? thảo luận theo nhóm ? Với tình đó em giải nào? Hãy tìm tình tương tự - Miêu tả là giúp người đọc, người nghe hình dung vật, việc HS: H/đ cá nhân GV: Theo em hiểu văn miêu tả là gì? cách cụ thê HS: Trả lời theo hiểu biết mình - Trong văn miêu tả lực quan sát GV: Hãy tìm hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế người viết, người nói thường bộc lộ Choắt đoạn trích “Bài học đường đời đầu rõ tiên” Tô Hoài ? Hai đoạn văn đó giúp em hình dung đặc điểm nào chú dế? Những chi tiết nào giúp em hình dung điều đó? ĐH: - Đoạn 1: miêu tả Dế Mèn : từ “ tôi ăn uống điều độ…thiên hạ rồi” Dế Mèn là chú dế niên cường tráng - Đoạn 2: miêu tả Dế Choắt: “ Cía chàng Dế Choắt…như tôi” Miêu tả Choắt là chú dế ốm yếu, không có sức sống GV: Vậy miêu tả là gì? Trong văn miêu tả giác quan nào sử dụng nhiều nhất? HS: Trả lời GV: Chốt ý GV: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk  Ghi nhớ: Sgk -6Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh GV nhấn mạnh số điểm cần nhớ phần ghi nhớ Hoạt động 2: HD làm bài tập II Luyện tập: Gv y/c hs đọc yêu cầu bài tập Bài 1: Sgk/ 16-17 Bìa 1: học sinh làm theo nhóm Sau đó gv nhận - Đoạn 1: Đặc tả chú Dế Mèn độ tuổi xét và cho điểm theo nhóm “thanh niên cường tráng” Đặc điểm bật: to khỏe và mạnh mẽ - Đoạn 2: Tái lại chú bé liên lạc Đặc điểm bật là nhanh nhẹn, hồn nhiên, vui vẻ - Đoạn 3: Miêu tả vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau mưa Đặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo Bài 2: GV gợi ý: Bài 2: sgk/17 Đặc điểm bật mùa đông: a Viết đoạn văn miêu tả mùa đông - Lạnh lẽo, ẩm ướt b Viết đoạn văn miêu tả hình ảnh - Đêm dài, ngày ngắn người mẹ hiền - Mưa phùn và gió bấc - Bầu trời u ám - Cây cối trơ trọi khẳng khiu… GV: y/c hs chọn đề và viết thành đoạn văn hoàn chỉnh D Củng cố, dăn dò: Củng cố: Dặn dò: HS học bài và soạn bài “Sông nước Cà Mau” -7Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 15/01/2011 ND: 19/01/2011 Văn bản: PPCT: 77 Lớp: 6A1- 6A2 SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Đoàn Giỏi) I Mục tiêu: Giúp HS - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả sông nước Cà Mau tác giả - Giữ gìn nét đẹp quê hương II Chuẩn bị: GV: Sgk, giáo án HS: Sgk, soạn, ghi III Tiên trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: Hãy tóm tắt lại đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? C Bài mới: GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: GV: y/c hs đọc phần chú thích * ? Hãy trình bày đôi nét tác gả và tác phẩm GV: nhận xét, mở rộng Hoạt động 2: HD đọc và tìm hiểu chung GV: Đọc trước và yêu cầu hs đọc sau Chú ý đọc chậm rõ ràng GV: Y/c hs tìm hiểu từ khó sách giáo khoa GV: Văn này thuộc thể loại gì? Tác giả sử dụng ngôi thứ để kể? nhân vật chính là ai? ĐH: - Truyện dài; ngôi kể thứ nhất, nhân vật chính là bé An GV: Phương thức biểu đạt đoạn trích là phương thức nào? GV: Văn này có thể chia bố cục làm phần? Nội dung phần ĐH: phần - Phần 1: Từ đầu đến “ đơn điệu”: Cái nhìn khái quát vùng sông nước Cà Mau - Phần 2: Tiếp đến “ sóng ban mai”: Cảnh kênh, rạch và dòng sông Năm Căn đặc tả chi tiết - Phần 3: Còn lại: Cảnh chợ Năm Căn Hoạt động 3: Tìm hiểu văn GV: Y/C hs đọc đoạn -8Lop6.net NỘI DUNG I Tác giả, tác phẩm: SGK II Đọc và tìm hiểu chung Đọc: 2.Từ khó: SGK Thể loại: Truyện dài Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả Bố cục: phần III Phân tích: Cảnh bao quát Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ? Khi tả cảnh Cà Mau qua cái nhì và cảm nhận bé An, tác giả chú ý đến ấn tượng bật nào? ĐH: - Cảnh sông nước Cà Mau - Cảnh bầu trời, cây cối… Một không gian ba chiều GV: Nhân vật An đã đứng đâu để quan sát khung cảnh Cà Mau? Vị trí quan sát đó có thuận lợi không? ĐH: Đứng trên thuyền, vị trí đó thuận lợi GV: Nhân vật An quan sát giác quan nào? ĐH: Quan sát thính giá và thị giác ? Khung cảnh bé An quan sát là khung cảnh thể nào? GV: Y/c hs đọc đoạn GV: Cảnh sông ngòi và kênh rạch Cà Mau miêu tả sao? ĐH: - Độc đáo cách đặt tên sông, kênh, rạch - Các tên sông, kênh, rạch đặt tên cách đặc biệt ? Em có nhận xét gì cách đặt tên này? ĐH: Cách đặt tên bình thường, giản dị GV: Dòng sông Năm Căn đặc tả sao? ĐH: - Con sông lớn ngàn thước - Nước đổ ầm ầm thác - Rừng Đước hai dãy trường thành - Phong cách rộng lớn với phong cảnh thiên nhiên còn nguyên sơ và đầy sức hấp dẫn Cảnh sông ngòi và kênh rạch Cà Mau - Hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt - Dòng sông năm Căn rộng lớn hùng vĩ, rừng đước cao, thẳng Thiên nhiên phong phú đa dạng hoang sơ ngắn với sống lao động người Cảnh chợ Năm Căn GV: Y/c hs đọc đoạn - Đây là cảnh tương đông vui, tấp nập, GV: Cảnh chợ Năm Căn lên qua chi tiết độc đáo và hấp dẫn nào? ĐH: - Cảnh chợ ồn ào, đông vui, tấp nập - Nhiều bến, nhiều lò than, có ngôi nhà bè, buôn bán đông vui tấp nập chợ… Gv: Đoạn văn này tác giả có sử dụng biện pháp miêu tả không? ĐH: Tác giả liệt kê hàng loạt nét đẹp và đặc trưng chợ Năm Căn GV: Qua phân tích em hình dung ntn cảnh chợ Năm Căn? HS: Trả lời GV: Chốt ý IV Tổng kết: ghi nhớ (sgk) Hoạt động 4: GV: Qua văn em cảm nhận ntn vùng sông nước Cà Mau? -9Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ? Em học tập gì từ nghệ thuật miêu tả nhà văn? HS: Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung GV: Y/c hs đọc phần ghi nhớ sgk HS đọc bài đọc thêm “Mũi Cà Mau” D Củng cố, dặn dò: Củng cố: HS nhắc lại nội dung bài học Dăn dò: HS học bài, làm bài tập 2/ 23, soạn bài “ so sánh” -10Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 19/01/2011 ND: 20/01/2011 Tiếng Việt: PPCT: 78 Lớp: 6A1- 6A2 SO SÁNH I Mục tiêu: Giúp HS - Nắm khái niệm, tác dụng, cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay - Giũ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị: GV: Giáo an, sgk, bài tập, bảng phụ HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: Phó từ là gì? Có loại phó từ? C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: GV:Gọi hs đọc ví dụ Sgk, hướng dẫn hs tìm hiểu ví dụ ? Tìm hiểu tập hợp có hình ảnh so sánh? Những việc, vật nào so sánh với nhau? ĐH: a, Trẻ em búp trên cành b Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận GV: Theo em có thể hoán dụ hai so sánh đó không? Vì sao? ĐH: Không vì sác vật này không có tương đồng Ví dụ “trẻ em” không so sánh với “cái cây” được… - Các vật ví dụ a và b có thể so sánh với vì chúng có nét tương đồng GV: Giữa các ví dụ trên có gì khác nhau? ĐH: a So sánh người với vật b So sánh vật với vật GV: Qua các ví dụ em rút khái niệm so sánh So sánh các vật việc với để làm gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét và y/c hs đọc ghi nhớ sgk GV: Y/c hs kẻ bảng vào và điền thông tin -11Lop6.net NỘI DUNG I Bài học: So sánh là gì? a.Ví dụ: sgk/ 24 b Nhận xét: - So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật,sự việc khác có nét tương đồng - Tác dụng: Làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt  Ghi nhớ: SGK Cấu tạo phép so sánh: Ghi nhớ (sgk) Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh còn thiếu vào Vế A (sự vật so sánh) Trẻ em Phương Từ so Vế B (sự vật diện so sánh dùng để so sánh sánh) Sự non Búp trên nớt cành Rừng đước Chiều Bức tường cao, thành chiều dài Nêu thêm các từ so sánh mà em biết ĐH: tựa như, giống như, dường như, chẳng khác gì… GV: Cấu tạo phép so sánh ví dụ có gì đặc biệt Trường Sơn: chí lớn ông cha Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào ĐH: không có từ so sánh mà dùng dấu hai chấm So sánh cái cụ thể và cái trừu tượng - Vế B đặt trước vế A GV: Nhà văn đảo để làm gì? ĐH: Để nhấn mạnh vế B GV: Hãy nêu cấu tạo phép so sánh HS: trả lời và đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: HD làm bài tập Gv: y/c hs đọc y/c bài tập và hoạt động cá nhân Ví dụ: - Người là cha là Bác là anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ - Đây ta cây rừng Ai lay chảng chuyển lay chẳng rời… Bài 2: - Khỏe voi - Đen than - Trắng tuyết… Bài 3: HS hoạt động cá nhân II Luyện tập: Bài 1: Tìm thêm ví dụ tương tự Bài 2: sgk/26 Dựa vào thành ngữ đã biết hãy điền vào chỗ trống Bài 3: Hãy tìm câu văn có sử dụng phép so sánh các bài “Bài học đường đời đầu tiên” và “Sông nước Cà Mau” D.Củng cố, dặn dò: 1.Củng cố: So sánh là gì? Nêu cấu tạo phép so sánh 2.Dặn dò: HS học bài, soạn bài “Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả” -12Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS:19/01/2011 ND:20/01/2011 Tập làm văn: MIÊU TẢ PPCT: 79-80 Lớp: 6A1- 6A2 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN I Mục tiêu: Giúp HS - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Bước đầu hình thành cho hs kĩ quan sát, tưởng, so sánh và nhận xét miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác trên đọc và viết bài văn miêu tả II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, đoạn văn mẫu HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu phần I/sgk/27 GV: /c hs đọc các đoạn văn sgk ? Hãy nêu nội dung chính đoạn ĐH: - Đoạn văn Miêu tả hình dáng Dế Choắt - Đoạn văn 2: Miêu tả quang cảnh sông nước Cà Mau - Đoạn văn 3: Miêu tả cây gạo đầy sức sống mùa xuân GV: Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung đặc điểm bật gì vật miêu tả? ĐH: - Đoạn 1: Tái là hình dáng ốm yếu tội nghiệp Choắt - Đoạn 2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp vừa thơ mộng, hùng vĩ sông nước Cà Mau - Đoạn 3: Mùa xuân ồn ào, đẹp, náo nức ngày hội GV: Những đặc điểm bật đó lên qua hình ảnh nào? HS: Tự tìm đoạn văn GV: Để viết đoạn văn hay vậy, đòi hỏi người viết phải có lực gì? -13Lop6.net NỘI DUNG I Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Ví dụ: Xét đoạn văn sgk/27-28 Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ĐH: Năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét GV: Y/c hs đọc đoạn văn phần 3* GV: Em hãy so sánh với đoạn văn phần để đoạn văn đã bị lược gì? Những từ đó ảnh hưởng đến đoạn văn ntn? ĐH: Những từ bị lược bỏ là hình ảnh so sánh Nếu không có từ ngữ so sánh đó đoạn văn sinh động, không gợi trí tưởng tượng người đọc GV: Vậy muốn miêu tả ta phải làm gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý Và y/c hs đọc ghi nhớ Hoạt động 2: HD làm bài tập GV: Y/c hs hoạt động nhóm bài và bài Gợi ý: Bài 1: a Gương bầu dục; 2.cong cong; 3.lấp ló; cổ kính; xanh um b Những hình ảnh tiêu biểu: Mặt hồ…sáng long lanh; cầu Thê Húc màu son…; Đền Ngọc Sơn, gốc đa già rễ lá xum xuê; Tháp Rùa xây trên gò đát hồ Bài 2: Gợi ý Những hình ảnh đặc sắc: rung rinh màu nâu bóng mỡ; đầu to và tảng, bướng; đen nhánh…như hai lưỡi liềm máy làm việc… Bài 4: HS h/đ nhóm GV: Nhận xét Nhận xét: Muốn miêu tả ta phải biết quan sát từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh…để làm bật đặc điểm tiêu biểu vật * Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: Bài 1: sgk/ 28-29 Bài 2: Tìm hình ảnh tiêu biểu đặc sắc làm bật hình ảnh tính cách Dế Mèn Bài 4: Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng trên quê hương em thì em liên tưởng và so sánh các hình ảnh, vật sau đây với gì? D Củng cố, dặn dò: Củng cố: Muốn viết đoạn văn miêu tả đòi hỏi người viết phải có lực gì? Dặn dò: HS làm bài tập 3, 5/sgk/ 29, soạn bài “ Bức tranh em gái tôi” -14Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 25/01/2011 ND: 26/01/2011 Văn bản: PPCT: 81- 82 Lớp: 6A1-6A2 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ( Tạ Duy Anh) I Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện: tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp cho người anh nhận hạn chế mình và vượt lên lòng tự ái - Rèn luyện kĩ đọc và cảm nhận văn chương - Giúp hs hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: I Tác giả, tác phẩm: (sgk) Gv: Y/c Hs đọc phần chú thích * ? Hãy trình bày đôi nét tác giả và tác phẩm Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, mở rộng Hoạt động 2: HD đọc và tìm hiểu chung II Đọc và tìm hiểu chung: GV: Đọc trước và yêu cầu hs đọc tiếp Sau đó Đọc: Từ khó: SGK y/c hs tóm tắt lại truyện GV: Y/c hs tìm hiểu từ khó sgk Thể loại: Truyện ngắn ? Văn này thuộc thể loại gì? GV: Mở rộng thêm thể loại truyện ngắn ? Văn viết theo ptbđ nào? Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả ? Văn chia bố cục làm phần? Nội dung phần Bố cục: Hoạt động 3: HD tìm hiểu văn III Phân tích GV: Nhân vật chính truyện là ai? Vì 1.Diễn biến tâm trạng nhân vật người em biết? anh ĐH: Nhân vật người anh Vì đây là nhân vật a.Trong sống thường ngày với em gái có mặt từ đầu đến cuối truyện và thể chủ - Coi thường, bực bội với em gái, bí mật đề tác phẩm theo dõi các việc làm bí mật em GV: Trong sống thường ngày thái độ người anh em gái ntn? ĐH: - Coi thường, bực bội: Gọi em gái là -15Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh Mèo, bí mật theo dõi các việc làm bí mật em - Tò mò, kẻ đứa trai đuợc làm anh, tuổi GV: Khi bí mật Mèo bị chú Tiến Lê phát thì thái độ người và người anh sao? ĐH: - Mọi người xúc động, mừng rỡ, ngạc nhiên - Người anh thì tâm trạng không vui Vì: + Ghen tuông đố kỵ với tài em, cảm thấy mình thua kém, thấy người chú ý đến em gái mà bỏ quên mình GV: Vì người anh lại có tâm trạng vậy? ĐH: Vì vốn coi thường em gái, tự cho mình là hoàn hảo nên người anh có tâm trạng đó Đó là tâm trạng lứa tuổi thiếu niên có ý thức tự khẳng định mình GV: Vì người anh lại lén xem tranh em gái? Tâm trạng ngưòi anh thay đổi xem song tranh em? Vì sao? ĐH: - Người anh lén xem tranh em gài vì: tò mò, đố kỵ, vì tính trẻ - Thở dài.Thể buồn nản, bất lực, cay đắng nhận tài em mình GV: Khi biết em có tài mình người anh có thái độ sao? ĐH: hay gắt gỏng, bực bội vô cớ với em gái GV: Khi biết em gái đạt giải thi vẽ tranh thì thái độ người anh ntn? ĐH: Miễn cưỡng trước thành công bất ngờ em, miễn cuỡng cùng gia đình xem triển lãm tranh đạt giải Mèo GV: Bức chân dung chú bé miêu tả ntn? Tại tác giả viêt “mặt chú bé toả thứ ánh sáng kì lạ” Theo em đó là thứ ánh sáng gì? ĐH: - Tư nhân vật tranh: đẹp, cảnh đẹp, sáng Ánh sáng kì lạ phải là thứ ánh sáng lòng mong uớc, chất trẻ thơ Rõ ràng người em gái không vẽ b Khi bí mật tài vẽ Mèo cú Tiến Lê phát - Người anh có tâm trạng không vui Vì ghen tuông, đố kỵ với tài em, thấy thua kém, thấy người chú ý đến em gái ma bỏ quên mình - Lén xem tranh em gái cảm thấy bnuồn nản, bất lực và cay đắng nhận em gái có tài mình - Hay gắt gỏng, bực bội, xét nét vô cớ với em gái - Miễn cuỡng chấp nhận thành công em, và miễn cưỡng nhận giải cùng gia đình c Khi bất ngờ đứng trước chân dung đẹp mình em gái vẽ - Giật sững người - Nhìn bị thôi miên vào tranh - Ngạc nhiên cao độ vì không ngờ mình lại đẹp - Hãnh diện tự hào - Xấu hổ và muốn khóc, lặng vì xúc động, vì cảm thấy mình thật kém cỏi, nhỏ nhặt, ích kỉ trước em gái -16Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh chân dung người anh dáng vẻ mà tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, tin tưởng vào chất tốt đẹp anh trai mình GV: Khi đứng trước chân dung mình em gái vẽ thì tâm trạng người anh sao? ĐH: - Giật sững- bám lấy tay mẹ cách vô thức- ngỡ ngàng- hãnh diện- xấu hổ tự hỏi không tin vào mắt mình- nhìn bị thôi miên- muốn khóc quá- im lặng trả lời trí óc GV: Y/c hs thảo luận thay đổi tâm trạng người anh lúc này GV: Theo em, nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét? Vì sao? ĐH: Người anh đáng trách hay đáng thông cảm vì tính xấu là thời Sự day dứt, nhận tài và hết là nhận tâm hồn sáng em gái chứng tở cậu ta là người biết sửa mình, muốn vuơn lên, biết tính ghen ghét đố kị là xấu GV: Nhân vật người em lên với vẻ đáng yêu, đáng quý nào tính tình và tài năng? ĐH: - Tính tình: hồn nhiên, sáng, độ lượng và nhân hậu - Tài năng: vẽ đẹp, có hồn, vẽ gì gần gũi, yêu quý GV: Theo em tai hay tâm lòng cô bé đã cảm hoá người anh? ĐH: tài và lòng Đặc biệt là lòng nhân hậu và tình cảm sáng em GV: Ở nhân vật này điều gì khiến em cảm mến nhất? ĐH: tâm slòng sáng, đẹp đẽ giành cho ngưòi thân và lòng say mê nghệ thuật GV: Tại tác giả lại để người em vẽ tranh người anh hoàn thiện đến thế? ĐH: Bức tranh là tất tình cảm tốt đẹp người em dành cho anh và cô bé muốn anh mình đẹp Người anh đã nhận tài em, nhận lòng nhân hậu, tâm hồn sáng em gái và nhận tính ích kỉ, ghen ghét đố kị là xấu 2.Nhân vật người em - Ham mê hội hoạ và có tài vẽ giỏi - Có tâm hồn sáng, hồn nhiên, hiếu động, có tâm hồn nhân hậu, độ lượng IV Tổng kết: ghi nhớ (sgk) -17Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh Hoạt động 4: GV: Theo em truyện này có ý nghĩa gì? ĐH:- Đề cao sức mạnh nghệ thuật góp phần hoàn thiện người, nâng người lên tầm cao “chân, thiện, mĩ” - Đề cao tình cảm sáng, lòng nhân hậu V Luyện tập: người GV: Rút bài học gì cho thân mình sau Bài 1: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng học xong văn này? ngưòi anh đứng trước tranh em HS: Tự trả lời GV: Nhận xét, liên hệ và y/c hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 5: GV: HD hs làm bài GV: Chọn số bài tiêu biểu để đọc trước lớp D Củng cố, dặn dò: Củng cố: GV nhắc lại nội dung bài học Dặn dò: HS học bài và soạn bài “luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả” -18Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 27/01/2011 ND: PPCT: 83-84 Lớp dạy: 6A1-6A2 Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: - Biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể - Luyện kỹ nói trước tập thể, nói mạch lạc, diễn cảm - Giáo dục học sinh lòng đam mê văn chương II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, bài kể mẫu HS: Sgk, ghi, soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức: B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ 1: HS tìm hiểu bài học I.Tìm hiểu nội dung bài học: GV: Để làm văn miêu tả chúng ta cần phải có kĩ gì? GV: Y/c hs tìm hiểu các bài tập sgk HĐ 2: HD hs tìm hiểu các bài tập II Nội dung luyện nói: Bài 1: HS lập dàn ý và trình bày ý kiến Bài 1: sgk/35-36 mình trước lớp nhân vật truyện “Bức tranh em gái tôi” ĐH: a Nhân vật Kiều Phương - Hình dáng: người gầy, mặt lọ lem, khểnh… - Tính cách: Hồn nhiên, sáng, nhân hậu và độ lượng b Nhân vật anh trai Kiều Phương: - Tính cách: ghen tỵ, nhỏ nhen, mặc cảm, ăn năn, hối lỗi… Gv: Y/c hs lên trình bày trước tập thể lớp Chú ý giọng kể rõ ràng, truyền cảm… Bài 2: Hãy kể anh chị em em Bài 2: Hs hoạt động cá nhân GV: Y/c hs nhận xét, gv nhận xét cho điểm ĐH: -Mở bài: Giới thiệu người mình tả tên gì, bao nhiêu tuổi, làm gì? - Thân bài: + Miêu tả hình dáng: khuôn mặt, đôi mắt, mũi, miệng, tóc… + Tính tình: Vui tính, sở thích, mối quên hệ -19Lop6.net Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh với người xung quanh, chăm sóc người đó với em… - Kết bài: Suy nghĩ thân người em tả TIẾT 2: Bài 3: Gv gợi ý - Mở bài: Giới thiệu đêm trăng (có thể là đêm trăng rằm) - Thân bài: + Đem trăng đó có gì đặc sắc: bầu trời đêm trăng chưa xuất hiện, có trăng thì bầu trời thay đổi ntn? Càng khuya trăng càng sáng, càng cao; Ý thức thưởng thức trăng người sao? - Kết bài: Tình cảm em trăng ntn? GV: Y/c hs trình bày miệng trước lớp (10 phút) Bài 4: Gv gợi ý - HS lập dàn ý không viết thành bài văn - Chú ý số hình ảnh liên tưởng: mặt trời mọc, màu nước biển, sóng biển, bãi cát, thuyền… -HS: trình bày dàn ý mình trước lớp GV: Nhận xét, bổ sung Bài 5: Hs hoạt động cá nhân HS: có thể tự trình bày theo trí tưởng tượng mình HĐ 3: GV: Muốn làm bài văn miêu tả hoàn chỉnh ta cần phải theo bước? HS: Trả lời GV: Các bước lập dàn ý? ĐH: - Mở bài: Giới thiệu chung cảnh miêu tả - Thân bài: Tập trung miêu tả cảnh theo trình tự định ( lồng ghép tưởng tượng, so sánh và nhận xét) - Kết bài: Nêu cảm tưởng chung cảnh tả Bài 3: Lập dàn ý cho bài văn miêu tả đêm trăng nơi em Bài 4: Hãy tả lại quang cảnh buổi sáng trên biển Bài 5: Hãy miêu tả hình ảnh người dũng sĩ theo trí tưởng tượng em III Kết luận: Cần tiến hành theo các bước sau: - Tìm hiểu đề - Quan sát và tìm ý - Lập dàn ý - Viết thành bài văn hoàn chỉnh - Đọc và sửa đổi D.Củng cố và dặn dò: Củng cố: Dặn dò: Hs học bài soạn bài “ Vượt thác” -20Lop6.net