sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu quả tại trường THCS tả lèng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG THCS TẢ LÈNG THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng Họ tên : Nguyễn Minh Thu Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Sinh hoạt chuyên môn : Tổ KH … Nơi công tác: Trường THCS Tả Lèng Tả Lèng, ngày 20 tháng 03 năm 2016 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng” Tác giả Họ tên: Nguyễn Minh Thu Năm sinh: …………… Nơi thường trú: Trình độ chuyên môn: Chức vụ công tác: Phó Hiệu Trưởng Nơi làm việc: Trường THCS Tả Lèng Điện thoại: Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100 % Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực chuyên môn Thời gian áp dụng sáng kiến Từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường THCS Tả Lèng Địa chỉ: Bản Háng Là - Xã Tả Lèng - Huyện Tam Đường - Lai Châu Điện thoại: II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Dân tộc Việt Nam có truyền thống lâu đời đào tạo, bồi dưỡng tiềm cho đất nước Thời kì chế độ phong kiến Việt Nam sau cách mạng tháng tám đến nay, lịch sử coi trọng nhân tài coi quốc sách hàng đầu Về chiến lược bồi dưỡng nhân tài, nguyên tổng bí thư Lê Khả Phiêu nói: “ Một mặt phải tìm cách thích hợp để phát bồi dưỡng nhân tài Nhưng đồng thời cần lưu ý nhân tài có điều kiện xuất dân trí rộng sở tổ chức đào tạo nhân lực tốt Vì nhân tài người có trí tuệ sắc bén, có bàn tay vàng, có kĩ đặc biệt “ Chính nhà trường nơi đào tạo nhân tài Phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS tạo nguồn cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi bậc phổ thông Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải tiến hành thường xuyên Nâng cao chất lượng học sinh giỏi phải song song với nâng cao chất lượng đại trà Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân mà trực tiếp người cán quản lí giáo viên Công tác phát lựa chọn học sinh giỏi việc làm quan trọng Việc lựa chọn ý đến lực học môn học mà phải quan tâm đến sở thích, say mê em môn học Trong trình dạy học giáo viên phải ý đến đối tượng học sinh Định hướng cho em biết vai trò cần thiết việc học, đồng thời khơi gợi cho em có hứng thú học tập lý mà chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng” Phạm vi triển khai thực Đề tài triển khai áp dụng với học sinh trường THCS Tả Lèng, xã Tả Lèng Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Từ nhiều năm nay, nhà trường ý tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch, nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi ban giám hiệu giáo viên xây dựng dựa công văn hướng dẫn Phòng giáo dục - Đào tạo Nhà trường chọn GV giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm để phụ trách đội tuyển học sinh giỏi khối lớp BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án, trao đổi góp ý giúp giáo viên nâng cao khả Nhà trường tạo đủ điều kiện sở vật chất như: Phòng học, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho đội tuyển học tập Khuyến khích giáo viên học sinh sưu tầm, mua tài liệu nâng cao, lập tủ sách nâng cao nhà trường Học sinh đội tuyển lựa chọn từ đầu năm học bồi dưỡng buổi / tuần kiến thức nâng cao Bên cạnh học sinh giỏi giáo viên nhận động viên khích lệ kịp thời vật chất tinh thần nhà trường, phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội, đặc biệt quan tâm hội khuyến học nhà trường điều góp phần tạo động lực cho việc dạy học giáo viên học sinh Trong công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường tăng cường phối hợp với lực lượng giáo dục, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp Nhà trường tổ chức cho GV học hỏi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi số trường có thành tích cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi + Kết bồi dưỡng HSG dự thi cấp huyện chưa áp dụng SKKN Năm học 2013 – 2014 2014 – 2015 Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến * Tính Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bòng bong”, không nhận ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ năng, kết không định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang Khi thực biện pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên nắm cách thức thực hiện, cách đề phương pháp bồi dưỡng rèn kỹ làm bài, hệ thống kiến thức cho học sinh từ đến nâng cao em học sinh có yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi biết cách tích lũy kiến thức sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu khác Kết thi học sinh giỏi cấp trường cấp huyện có nhiều thành tích * Cách thức thực Biện pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch đạo chương trình bồi dưỡng + Kế hoạch bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường xây dựng công văn đạo cấp, ngành, ý đến đặc điểm riêng nhà trường, địa phương, trọng công tác mũi nhọn “Bồi dưỡng học sinh giỏi” Kế hoạch xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạc thống với hội đồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh địa phương để đến thống thực Phân công chuyên môn cho giáo viên cách hợp lý, chọn lựa đồng chí có lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm, phân công theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày cao thời đại Có chế độ động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi kịp thời + Về chương trình bồi dưỡng: Chỉ đạo tổ chuyên môn biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho mảng kiến thức, rèn kỹ làm L u y ện cá c kĩ n ă n g l m bà i n ga y t đ ầ u c h n g t r ì n h , tìm tòi, sưu tầm, bổ sung dựa vào nội dung kiến thức đề thi HSG, thông qua trao đổi chuyên môn thầy cô trường GV có chuyên môn huyện,… Biện pháp thứ hai: Đánh giá, phát xây dựng đội tuyển học sinh giỏi Công tác phát xây dựng đội tuyển học sinh giỏi việc làm quan trọng Việc lựa chọn ý đến lực học môn học mà phải quan tâm đến sở thích, say mê em môn học Trong trình dạy học giáo viên phải ý đến đối tượng học sinh Định hướng cho em biết vai trò cần thiết việc học, đồng thời khơi gợi cho em có hứng thú học tập - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi trình đầu tư nhiều công sức, đòi hỏi lực tâm huyết thầy cô giáo Trong điều kiện thực tế nhà trường, việc phát học sinh giỏi chủ yếu thông qua đánh giá thường xuyên giáo viên trực tiếp giảng dạy kết kì thi Trong trình giảng dạy, giáo viên cần khơi gợi để học sinh tự khám phá, bộc lộ cách tiếp cận vấn đề mới, từ GV đánh giá tư chất lực học sinh Một số biểu thường thấy học sinh có tư chất thông minh là: Năng lực tư mô hình hóa, sơ đồ hóa khái niệm, mối quan hệ; kĩ thao tác giải vấn đề sáng tạo mới; kĩ thực hành, tổ chức xếp công việc Năng lực phản biện Trước tình huống, học sinh có khả phản biện hay không? Có biết thay đổi giả thiết, thay đổi hoàn cảnh để tạo tình hay không? Có khả tìm tòi phương hướng giải vấn đề khó, biết tự bổ sung kiến thức, phương tiện để thực hoàn thành nhiệm vụ Có nhạy cảm đón bắt ý tưởng từ người xung quanh, biết lắng nghe, có khả tiếp thu, chọn lọc, tổng hợp ý kiến từ người xung quanh Việc phát lựa chọn học sinh giỏi cần tiến hành thông qua việc làm sau : - Tổ chức khảo sát chất lượng từ đầu năm học - Tổ chức chấm, chữa kiểm tra cách tỉ mỉ, chuẩn xác theo hình thức chuyên sâu - Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm sau kì kiểm tra, đưa giải pháp phù hợp với tình hình học sinh - Phân loại đối tượng học sinh : giỏi, khá, trung bình, yếu - Lập danh sách theo dõi lớp, khối ( Có bảng điểm theo dõi tình hình học tập qua lần kiểm tra) * ví dụ cụ thể: - Đối với Khối lớp GV dạy, phát chọn, tự bồi dưỡng tiết dạy (Bằng nhiều hình thức khác nhau, câu hỏi tư duy…) - Đối với khối lớp 7,8, lựa chọn đội tuyển sau kết thúc năm học thông qua việc trao đổi với giáo viên giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học - Lên kế hoạch Bồi dưỡng từ hè, qua lọc dần qua thi cấp trường - Thông qua giáo viên chủ nhiệm định hướng, thỏa thuận giáo viên bồi dưỡng đội tuyển để tránh tình trạng chồng chéo môn với môn Biện pháp ba: bồi dưỡng phương pháp ôn học sinh giỏi cho giáo viên Muốn có HSG phải có Thầy giỏi người thầy phải luôn có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xuyên tìm tòi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu…sau lựa chọn học sinh, lập kế hoạch cho HS cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà tổ thấy hữu hiệu mà sử dụng Cách tốt bồi dưỡng cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Để đạt hiệu cao, cần phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề G i ả n g d y t h eo c c m ả n g ki ế n t h ứ c, kĩ n ă n g, r èn c ho HS kỹ làm dạng - Giáo viên đầu tư đào sâu chuyên môn, đọc thêm tài liệu, tích lũy kinh nghiệm, nghiên cứu kỹ dạng thức đề thi kỹ đề thi qua - Hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà - Nắm vững phương châm: dạy nâng cao - Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau - Cuối công tác kiểm tra kiến thức sau chủ đề để nắm khả tiếp thu, vận dụng em từ em rút sai sót mà sửa chữa, GV có kế hoạch bù đắp lỗ hỏng (nếu có) Biện pháp thứ tư Sự phối hợp tổ chức trường khen thưởng Công tác dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, phận gián tiếp như: Chi bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm… cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Ví dụ: giảm bớt tiết, bớt công tác kiêm nhiệm, bồi dưỡng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ưu tiên khuyến khích học sinh đạt giải; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên học sinh phòng học, điện, nước… Hiệu sáng kiến đem lại Khi áp dụng biện pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đơn vị trường có nhiều chuyển biến tích cực em học sinh có yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi biết cách tích lũy kiến thức sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu khác Giáo viên trực tiếp giảng dạy tích cực tìm tòi trau dồi kinh nghiệm bồi dưỡng, biết cách xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo tuần, tháng, tích cực sưu tầm tài liệu, đề liên quan Thực theo lịch đề ra, cần đầu tư thích đáng hiệu dạy, có kế hoạch đề mục tiêu yêu cầu cần đạt tới, phấn đấu trình bồi dưỡng phải có học sinh giỏi cấp theo tiêu đề ra, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao chất lượng công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toàn trường + Kết bồi dưỡng HSG dự thi cấp huyện áp dụng SKKN Năm học 2013 – 2014 2014 – 2015 2015-2016 Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cần tiến hành thường xuyên, sáng kiến áp dụng có hiệu trường THCS Tả Lèng Có thể áp dụng rộng rãi trường học toàn huyện Tam Đường trường học thuộc tỉnh Lai Châu Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất + Ban Lãnh Đạo nhà trường Phân công chuyên môn cách hợp lý, chọn lựa đồng chí giáo viên có lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm, phân công theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày cao thời đại Có chế độ động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi kịp thời Tài liệu kèm: Trên nội dung, hiệu thực không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) …………………………………………… Nguyễn Minh Thu XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN Tác giả Họ tên: Nguyễn Minh Thu Năm sinh: Nơi thường trú: Trình độ văn hóa chuyên môn: Chức vụ công tác: Phó Hiệu Trưởng Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng” Tính mới: Chỉ khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bòng bong”, không nhận ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ năng, kết không định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang Khi thực biện pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên nắm cách thức thực hiện, cách đề phương pháp bồi dưỡng rèn kỹ làm bài, hệ thống kiến thức cho học sinh từ đến nâng cao em học sinh có yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi biết cách tích lũy kiến thức sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu khác Kết thi học sinh giỏi cấp trường cấp huyện có nhiều thành tích Hiệu sáng kiến mang lại Khi áp dụng biện pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đơn vị trường có nhiều chuyển biến tích cực em học sinh có yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi biết cách tích lũy kiến thức sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu khác Giáo viên trực tiếp giảng dạy tích cực tìm tòi trau dồi kinh nghiệm bồi dưỡng, biết cách xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo tuần, tháng, tích cực sưu tầm tài liệu, đề liên quan Thực theo lịch đề ra, cần đầu tư thích đáng hiệu dạy, có kế hoạch đề mục tiêu yêu cầu cần đạt tới, phấn đấu trình bồi dưỡng phải có học sinh giỏi cấp theo tiêu đề ra, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao chất lượng công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toàn trường + Kết bồi dưỡng HSG dự thi cấp huyện áp dụng SKKN Năm học 2013 – 2014 2014 – 2015 2015-2016 Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Kinh nghiệm áp dụng có hiệu với học sinh trường THCS Tả Lèng Có thể áp dụng rộng rãi với học sinh trường toàn huyện, tỉnh [...]... tác: Phó Hiệu Trưởng 2 Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu quả tại trường THCS Tả Lèng 3 Tính mới: Chỉ ra sự khác biệt giữa giải pháp mới so với giải pháp cũ Một số giáo viên mới bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm chắc cơ bản, cho ngay bài khó, học sinh mới đầu đã gặp ngay một “mớ bòng bong”, không nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vị kiến thức... tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao chất lượng công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trong toàn trường + Kết quả bồi dưỡng HSG dự thi cấp huyện khi áp dụng SKKN Năm học 2013 – 2014 2014 – 2015 2015-2016 Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh 5 Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Kinh nghiệm này đã áp dụng có hiệu quả với học sinh trường THCS Tả Lèng Có thể áp dụng rộng rãi với học sinh các trường. .. cách tích lũy kiến thức trong sách giáo khoa, sách tham khảo và tài liệu khác Kết quả thi học sinh giỏi cấp trường cấp huyện có nhiều thành tích 4 Hiệu quả sáng kiến mang lại Khi áp dụng các biện pháp trên trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại đơn vị trường đã có nhiều chuyển biến tích cực các em học sinh đã có sự yêu thích môn học, say mê trong học tập và ham học hỏi biết cách tích lũy kiến thức... giảng dạy đã tích cực tìm tòi trau dồi kinh nghiệm bồi dưỡng, biết cách xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo tuần, tháng, tích cực sưu tầm tài liệu, bộ đề liên quan Thực hiện đúng theo lịch đề ra, cần đầu tư thích đáng và hiệu quả trong các giờ dạy, có kế hoạch và đề ra được mục tiêu yêu cầu cần đạt tới, phấn đấu trong quá trình bồi dưỡng phải có học sinh giỏi các cấp theo chỉ tiêu đề ra, nâng cao nhận thức... không nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vị kiến thức kỹ năng, kết quả là không định hình được phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, càng học càng hoang mang Khi thực hiện các biện pháp này trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên đã nắm chắc cách thức thực hiện, cách ra đề và phương pháp bồi dưỡng rèn các kỹ năng làm bài, hệ thống kiến thức cho học sinh từ cơ bản đến nâng cao các em học sinh đã ... Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng Phạm vi triển khai thực Đề tài triển khai áp dụng với học sinh trường THCS Tả Lèng, xã Tả Lèng Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp. .. Trưởng Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng Tính mới: Chỉ khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay... Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng HSG đạt hiệu trường THCS Tả Lèng Tác giả Họ tên: Nguyễn Minh Thu Năm sinh: …………… Nơi thường trú: Trình độ chuyên môn: Chức vụ công tác: Phó Hiệu