Trong thực tế, qua nhiều năm giảng dạy, hàng ngày được tiếp xúc với trẻ, được xem trẻ chơi, tôi nhận thấy được rằng trẻ nhỏ rất thích được chơi với những đồ chơi mới lạ, đặc biệt là nhữ[r]
(1)
Phòng giáo dục đào tạo quận ba đình Trờng mầm non thành cơng
-S¸ng kiÕn kinh nghiƯm
Đề tài: Đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ que
gỗ khám họng
LÜnh vùc
: Gi¸o dơc mÉu gi¸o
Tác giả
: Trần Minh Nguyệt
Chức vụ
: Giáo viên
Tài liệu kèm theo
: Đĩa CD phần mềm sáng kiến
(2)MC LC
(3)I ĐẶT VẤN ĐỀ.
Tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ hàng cây, dây loại dây leo Lấy đất sét để nặn thành nồi, chảo, bát …, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê… Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, khơng thể thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống Đặc biệt lứa tuổi Mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi
Ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu Chính vậy, đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ
Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt trẻ tuổi thích tự tay tạo đồ chơi cho Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động
(4)Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD bị trầy cũ, que gỗ khám họng, vỏ thạch… nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến hộp, bìa to nhỏ thành ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế, tranh ghép, đồ chơi học tập… Từ que gỗ dùng để khám họng, sau rửa sạch, phơi khô tạo mơ hình sa bàn khác để phục vụ cho trẻ làm quen với Văn học, hay tạo thành tranh ghép hình ghép chữ để phục vụ cho hoạt động làm quen chữ viết, làm quen với Toán hoạt động góc trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường
Từ lý trên, giáo viên trực tiếp giảng dạy, dựa vào kinh nghiệm thân, người trước dựa vào sách báo lựa chọn đề tài “Đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ que gỗ khám họng” công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1.Cơ sở lý luận vấn đề:
(5)dạng mà chất lượng lại không đảm bảo Chính vậy, tơi cân nhắc thực đề tài “Đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho trẻ từ que gỗ khám họng”, cần đảm bảo đồ chơi phải thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ
2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi:
- Là giáo viên trực tiếp giảng dạy có nhiều thời gian tiếp xúc với trẻ
- Được quan tâm phụ huynh đến việc học tập em,có phối hợp với giáo viên, đóng góp vật liệu sử dụng để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ
- Trẻ hăng say làm đồ chơi sáng tạo u thích sản phẩm
b. Hạn chế:
- Công việc bận rộn nhiều khơng có thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi
- Đội ngũ giáo viên trường khiếu làm đồ dùng đồ chơi nhiều hạn chế
- Số lượng trẻ lớp lại đơng, dẫn tới khó khăn việc tổ chức hoạt động sáng tạo thu hút trẻ tham gia
3 Mô tả sáng kiến:
(6)thơ cịn có nhu cầu khác mà bậc phụ huynh cô giáo nuôi dạy trẻ cần quan tâm đến:
+ Thỏa mãn nhu cầu tham gia hoạt động trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi trẻ
+ Thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp trẻ + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ
Dưới số mẫu đồ dùng, đồ chơi làm từ que gỗ khám họng sau làm vệ sinh sẽ:
3.1 Mơ hình sa bàn cho hoạt động cho trẻ làm quen với Văn học: Câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ”
a) Nguyên liệu:
(7)- Giấy vẽ,bút màu, bút đen, xốp màu, súng bắn keo, keo
b) Cách làm:
- Sắp xếp que gỗ lại với thành mảng làm phần nhà: mái, tường bao quanh, cánh cửa, ống khói…dùng keo dính để giữ cố định phần ngơi nhà lại với Dựng ngơi nhà mặt bìa cứng, nhà có giường, bàn ghế
- Sau hàng rào chia: que gỗ hai hàng rào, xếp thành hàng rào cách 1,5 – 2cm dùng keo dính để cố định chúng lại với
- Các nhận vật chuyện làm: vỏ lọ hồ dán làm thân, bóng bàn làm đầu, ta dùng keo dính để cố định chúng lại, dùng vải vụn, xốp màu, thìa múc sữa bột, bút đen để tạo trang phục phù hợp với nhân vật Cuối dựng tồn mơ hình lên sử dụng rối, bắt đầu câu chuyện!
c) Cách sử dụng:
- Với loại mơ hình sa bàn sử dụng cho trẻ khối lớp * Sử dụng hoạt động LQVT : Xác định phải , trái , , , trước , sau , ngồi đối tượng có định hướng (Dùng nhà làm vật chuẩn , cô giáo di chuyển nhân vật yêu cầu trẻ xác định xem nhân vật phía nhà )
VD: Cô bé quàng khăn đỏ đứng phía ngơi nhà?
*Sử dụng hoạt động LQVH: Dùng làm sa bàn dạy thơ truyện , dựng cảnh viêc làm slide, giáo án điện tử dạy học
(8)* Đưa vào hoạt động góc văn học – kể chuyện sáng tạo
d)Mơ hình sa bàn thỏa mãn nhu cầu trẻ:
oThỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi
oThỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức trẻ để vẽ, cắt, dán phận thể
oThỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ tưởng tượng nhân vật rối làm theo ý thích
(9)(10)(11)a) Nguyên liệu:
- Que gỗ để mộc, màu , băng dính loại nhỏ, bìa cứng - Bút màu loại, bút dầu màu đen,
b) Cách làm:
- Xếp que gỗ sát với mặt bàn, sau dùng băng dính dán cố định que gỗ lại với để vẽ không bị lệch Dùng bút đen vẽ hình ảnh theo mục đích Lưu ý hình ảnh cần gần gũi với trẻ dễ hiểu, dễ làm, gần với nội dung chủ đề chủ điểm
- Sau tơ màu sắc tươi sáng viết chữ tương ứng với hình ảnh đặt mảnh ghép lên bìa cứng
c) Cách sử dụng:
- Với tranh ghép hình, ghép chữ này, ta đưa vào hoạt động củng cố làm quen chữ viết, hay đưa vào hoạt động góc, hoạt động chiều Tranh ghép hình, ghép chữ sử dụng cho trẻ khối lớp
- Mỗi chủ điểm ta làm tranh phù hợp với chủ điểm
d)Bộ tranh ghép hình, ghép chữ thỏa mãn nhu cầu trẻ:
oThỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi
oThỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức trẻ để vẽ biểu tượng, chữ trẻ học theo chủ đề chủ điểm
oThỏa mãn nhu cầu tưởng tượng
(12)(13)(14)a) Nguyên liệu :
- Que gỗ
- Sơn màu - Kéo
b) Cách làm:
- Dùng kéo sắc cắt que gỗ thành đoạn dài , ngắn khác , nhớ tỉa tròn đầu que gỗ cho an toàn
(15)c) Cách sử dụng:
- Với que xếp hình làm từ que gỗ ta đưa vào hoạt động củng cố hoạt động làm quen với Toán, hoạt động góc học tập, hoạt động chiều Que gép hình sử dụng cho trẻ khối lớp
d) Bộ que xếp hình thỏa mãn nhu cầu trẻ :
o Thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí : Trẻ chơi với đồ chơi
o Thỏa mãn nhu cầu nhận thức : Vận dụng vốn kiến thức trẻ để xêp hình
o Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng : Trẻ tưởng tượng biểu tượng xếp theo ý thích , xếp theo yêu cầu cô giáo
(16)(17)(18)(19)4 Kết thực sáng kiến kinh nghiệm:
- Sau thử nghiệm, đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy chất lượng ngày nâng cao
- Nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái: Qua tranh ghép hình, ghép chữ: trẻ nhớ lâu chữ học, trẻ hứng thú tích cực nhận biết, phân biệt phát âm chữ học
(20)- Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình: Thơng qua việc vẽ tranh: Kỹ vẽ trẻ nâng cao, phát triển khả khéo léo đôi bàn tay, tiền đề cho trẻ bước tiểu học
- Nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với Tốn: Thơng qua biểu tượng Tốn, hình học thể tranh ghép, hình ghép trẻ, giúp trẻ tư tốt hơn, rèn trí nhớ tốt trẻ cảm thấy hứng thú
- Những mẫu thực hiện, ứng dụng cho tiết dạy, hoạt động vui chơi, góc chơi dùng trang trí lớp Tận dụng nguyên vật liệu thừa, dễ tìm có sẵn, khơng tốn nhiều tiền của, hiệu đạt cao Trẻ tham gia thực cô cách dễ dàng nơi, lúc
III KẾT LUẬN
Trên số kinh nghiệm việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ có hiệu cơng tác giảng dạy Tuy nhiên, thực hiện, muốn đạt hiệu tối đa, cần lưu ý thêm số vấn đề sau:
- Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào dạy vào hoạt động cách hợp lý
- Tích cực tham khảo tài liệu ngồi chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp
- Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả tạo hình tốt để hướng dẫn tạo sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ
(21)- Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô công việc vừa sức, đồ chơi làm sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ
(22)XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 28 tháng 03 năm 2013
Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác
(23)Tài liệu tham khảo
1 Chương trình giáo dục Mầm non – Bộ Giáo dục & Đào tạo – NXB Giáo dục Việt Nam
2 Tuyển tập trò chơi phát triển cho trẻ Mẫu giáo (tập 2) – Nguyễn Ngọc Trâm, Trần Lan Hương, Nguyễn Thanh Thủy – NXB Hà Nội
3 Trò chơi giúp Bé làm quen với phép đếm – Đinh Thị Nhung – NXB Giáo dục Việt Nam
4 Tạp chí Giáo dục Mầm non – Chuyên đề Gia đình Bé – Bộ Giáo dục & Đào tạo – NXB Giáo dục Việt Nam